მათემატიკის გაკვეთილის დაგეგმვა და მონახაზი ქ შუა ჯგუფი

მოგზაურობა მიკი მაუსთან ერთად ჯადოსნურ ქვეყანაში

პროგრამის შინაარსი

1. ბავშვებში განუვითარდეთ ფორმების კლასიფიკაციისა და განზოგადების უნარი სამი თვისების მიხედვით (ფერი, ფორმა და ზომა).

2. ივარჯიშეთ ობიექტების დათვლა უფრო დიდი ნაკრებიდან ექვსის ფარგლებში.

3. ივარჯიშეთ დათვლა ექვსის ფარგლებში.

4. გააძლიერეთ ბავშვების იდეები გეომეტრიული ფორმებიოჰ.

1. ისწავლეთ გეომეტრიული ფიგურების დასახელება და მათი თვისებების აღწერა.

2. მიეჩვიოს მეტყველებაში ისეთი სიტყვების გამოყენებას, რომლებიც ახასიათებს რაოდენობრივ და სივრცულ ურთიერთობებს.

1. სწავლის პროცესის მიმზიდველობის, მისი ემოციური მოტივაციისა და სიუჟეტური შინაარსის გამო ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის გაზრდა.

2. აღქმის, ყურადღების, დამოუკიდებლად გამოვლენილი თვისებების მიხედვით ობიექტების ანალიზისა და შედარების უნარის განვითარება და განზოგადება.

3. განავითარეთ კომბინატორიკა და სივრცითი აზროვნება.

4. განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ მასწავლებლის სიტყვიერი მითითებების მიხედვით.

მეთოდური ტექნიკა

მიკი მაუსის ამანათის შეტანა

წერილის კითხვა ჯადოსნურ ქვეყანაში მოწვევით.

ფრენა ჯადოსნურ ხალიჩაზე.

პრობლემები No1.4

დარბაზის კარებზე გამოსახულია ციხის გამოსახულება 4 გეომეტრიული ფიგურით, რომელთაგან ერთი განსხვავდება ფერითა და ზომით. ბავშვებს სთხოვენ, იპოვონ დამატებითი ფიგურა კომბინაციის საკეტზე და გახსნას იგი.

ბავშვები აღმოჩნდებიან გეომეტრიული ფორმების ქალაქში.

დავალება No1

იატაკზე არის გეომეტრიული ფორმების ქალაქის სქემატური წარმოდგენა: ფერადი ლენტებით ასახულია ლოგიკური ხე. Dienesha ბლოკები იყოფა ზომის, ფერისა და ფორმის მიხედვით. თითოეული ბლოკის ქვეშ არის ცხოველის სურათი.

ბავშვებს ეუბნებიან ფიგურების კლასიფიკაციის პრინციპის, მათი თვისებების სიმბოლოების შესახებ, შემდეგ მათ სთხოვენ იპოვონ ბლოკის სახლი დასახელებული თვისებების გამოყენებით ან თავად დაასახელონ მითითებული ბლოკის თვისებები.

ბავშვები მიდიან ოსტატების ქალაქში. მათ ხვდება პალოჩკინ-შიტალოჩკინი.

ფიზმუტკა:

ბავშვები მდინარეზე ნავით ცურავდნენ, აკეთებენ დახრილობას.

ბავშვები მიცურავდნენ იდუმალ ტყეში და ხვდებიან კაჭკაჭას მბზინავი ჩანთით მის წვერში.

პრობლემა 3.4

ჩანთაში არის დათვისა და მელას წერილი თხოვნით, შეაგროვონ ისინი იმ ფიგურებიდან, რომლებიც ბოროტმა ჯადოქარმა მიმოფანტა ტყეში, ცხოველების მზა გამოსახულებები. 2 მაგნიტური დაფა.

ბავშვები აგროვებენ ფიგურებს, ანაწილებენ ფერის მიხედვით, ათავსებენ ზედიზედ მაგნიტურ დაფაზე, ითვლიან ფიგურების რაოდენობას „ფოტოზე“ და დაფაზე და ქმნიან დათვის და მელას გამოსახულებებს.

გაკვეთილის შეჯამება.

ბავშვების ნამუშევრების ანალიზი მიკი მაუსის სახელით.

ფრენა ჯადოსნურ ხალიჩაზე საბავშვო ბაღში.

გაკვეთილის შენიშვნები

მასწავლებელს მოაქვს პაკეტი ჯგუფში. ბავშვები ხალიჩაზე თამაშობენ.

მიკი მაუსმა გამოგვიგზავნა პაკეტი! და მასში არის წერილიც.

მოდით წავიკითხოთ:

”ბიჭებო, გეპატიჟებით ჩემთან მოსანახულებლად - ჯადოსნური ქვეყანა. ბევრ საინტერესო რამეს გაჩვენებთ"

მივიღოთ მიკი მაუსის მოწვევა?

ავდგეთ, დავიჭიროთ ჯადოსნური ხალიჩა და ვთქვათ შელოცვა:

ოჰ ჯადოსნური ხალიჩა!

გაფრინდით!

მუსიკა - მოდით გავფრინდეთ.

ჩვენ ვფრინავთ ქალაქზე, ვფრინავთ მინდვრებზე. ხალიჩას მჭიდროდ ვუჭერთ. შეიძლება დავვარდეთ, თუ მას გავუშვებთ.

მუსიკის ოთახს უახლოვდებიან.

აქ ჩვენ ჯადოსნურ ქვეყანაში ვართ. ფრთხილად დავდოთ ხალიჩა მის გვერდით.

ოჰ! კარზე არის საკეტი. მაგია.

ალბათ, მის გასახსნელად, შელოცვის თქმაც გჭირდებათ. მაგრამ მიკი მაუსს არაფერი დაგვიწერია.

მოდი ვიფიქროთ როგორ გავხსნათ?

*ბავშვთა წინადადებები.

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ საკეტს. რა არის დახატული აქ? და ერთი სიტყვით?

მოდით ვიფიქროთ, იქნებ დაგჭირდეთ რომელიმე ფიგურაზე დაჭერა საკეტის გასახსნელად? Რომელი?

რით განსხვავდება ეს ფიგურები? რა ფიგურა აკლია აქ? არა როგორც ყველას?

* ზედმეტად პატარა ფიგურა! ყველა ფიგურა დიდია, მაგრამ ეს მაჩვენებელი მცირეა.

ეს რა ფიგურაა?

*პატარა წითელი წრე!

ან ყველა ფიგურა ყვითელია და ეს ფიგურა წითელია. სხვათაგან განსხვავდება ფერით. Და კიდევ რა?

* ზომა. ის პატარაა, მაგრამ სხვა ფიგურები დიდია.

დააჭირე, კატია, სწრაფად!

ახლა კარი გაიღო!

შედით ჯადოსნურ ქვეყანაში! და აი, მოდის მიკი მაუსი!

M: გამარჯობა ბიჭებო! რა კარგი ადამიანი ხარ, რომ შეგიძლია ჯადოსნური მიწის კარი გააღო! თქვენ გამოიცანით! თქვენ ალბათ ჯადოქრები იქნებით.

M: მინდა დაგპატიჟოთ გეომეტრიული ფორმების ქალაქში.

როგორ ფიქრობთ, რატომ ჰქვია ამ ქალაქს ასე?

რას ხედავთ აქ:

შეხედე, ეს არის ამ ქვეყნის მთავარი გზა (მაჩვენებლით მიუთითებს) და მარჯვნივ და მარცხნივ არის უბნები. როგორ ფიქრობთ, რა ფიგურებშია ეს ტერიტორია (მარჯვნივ)?

პატარა თუ დიდი? (გვიჩვენებს სიმბოლოს: პატარა, შემდეგ დიდი)

ჩვენ ახლა პატარა ფიგურების ზონაში ვართ. როგორც ნებისმიერ ქალაქში არის ქუჩები, ქუჩებს სახელები აქვთ. აქ ნიშნებიც კი არის:

ეს რომელი ქუჩაა? ფერი?

* ლურჯი, ყვითელი და წითელი.

ახლა გადავიდეთ დიდი ფიგურების არეალზე. სად არის წითელი ქუჩა? ლურჯი? ყვითელი? აჩვენე ნიშანი ყვითელ ქუჩაზე.

ყველა ქუჩაზე არის სახლები და თითოეულ სახლს აქვს მისამართი. ეს რა ფიგურაა? ყველა სახლი განსხვავებული გეომეტრიული ფორმისაა. თუ ისინი დგანან დიდი ფიგურების არეში, რა ზომისაა ისინი?

*დიდი!

წითელ ქუჩაზე ფიგურებია - რა ფერისაა სახლები?

*წითელი.

და ყვითელზე? ცისფერი? (მაჩვენებლით ვაჩვენებ)

და ვინ ცხოვრობს ამ სახლებში? Გინდა იცოდე? მისმინე, მე გეტყვი.

საშა, მომიპოვე მრგვალი სახლი, ის ყვითელ ქუჩაზეა, დიდი სახლების მიდამოში. სად არის ეს სახლი?

აიღე ეს ფიგურა. Ვინ ცხოვრობს იქ?

დახურეთ სახლი და დაასვენეთ იქ.

ახლა კი ანეჩკა იპოვის სახლს.

ლურჯი მოედანი, ლურჯ ქუჩაზე პატარა სახლების ტერიტორიაზე.

Ვინ ცხოვრობს იქ?

ნატაშა, წითელ ქუჩაზე, პატარა სახლების მიდამოში, იპოვე მართკუთხა სახლი.

ვინ ცხოვრობს აქ?

გახსენით ნებისმიერი სახლი. Ვინ ცხოვრობს იქ? ახსენით სად არის სახლი. რომელ ქუჩაზე? რომელი სახლების ტერიტორიაზე? რა ფორმისაა სახლი? სამკუთხა.

M: გინდა იცოდე სად ვცხოვრობ?

მიკი მაუსი ცხოვრობს დიდი სახლების ტერიტორიაზე წითელ ქუჩაზე, კვადრატულ სახლში.

*აქ არავინ.

ეს ასეა, რადგან მიკი მაუსი ახლა ჩვენთანაა.

მოგეწონათ გეომეტრიული ფორმების ქალაქი? მოდით წავიდეთ უფრო შორს - ოსტატების ქალაქში. პალოჩკინ-შიტალოჩკინს.

(ბავშვებს ვათავსებ მაგიდების ირგვლივ, რომლებზეც უჯრებში არის დათვლილი ჯოხები.)

თქვენ უნდა აიღოთ საჭრელი და პლაივუდი,

აიღეთ ლურსმნები და ჩაქუჩი.

არ აქვს მნიშვნელობა ჩვენ ინჟინრები არ ვართ,

გავიდა ერთი საათი და სახლი მზად არის!

P-S: გამარჯობა ბიჭებო, მოხარული ვარ, რომ გხედავთ ჩვენს ქალაქში. მაგიდაზე ჯოხები დევს. დათვალეთ 6 ჯოხი და მოათავსეთ თქვენს წინ. და ვნახავ რას ფიქრობ. 6 ჯოხი ყველას მაგიდაზე დევს. მოათავსეთ ზედმეტი ჩხირები ისევ უჯრაში.

გუშინ ჩემი დაბადების დღე იყო. საჩუქრები მომცეს: წერილი, მშვილდი და ტელევიზორი.

გააკეთე ჩემი საჩუქრები შენი ჯოხებით: წერილი, მშვილდი და ტელევიზორი.

Რა გააკეთე?

*ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ.

მშვილდი აიღე?

(ბავშვები აშენებენ თავიანთი იდეების მიხედვით. ნიმუშის ჩვენება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ზოგიერთ ბავშვს უჭირს.)

პ-ს: და მეც მაქვს საჩუქარი შენთვის. იღებს 6 დიდ ტანვარჯიშის ჯოხს.

P-S: რამდენი ჯოხი მაქვს? რა ზომის არიან? ამ დიდი ჯოხებით ნავს გავაკეთებ. და მდინარეზე ჩამოცურავ.

სწორედ ასეთი დიდი აღმოჩნდა ნავი.

მოდი ჩავჯდეთ ნავში. დავემშვიდობოთ პალოჩკინ-შიტალოჩკინს!

მდინარის ნაკადების საუნდტრეკი.

სწრაფი მდინარე, ძლიერი დინება. კლდეებს ჩვენი ნავი. გადაიხარა მარჯვნივ, მარცხნივ!

ასე რომ, ჩვენ გავცურეთ იდუმალ ტყეში. გადმოვიდეთ ნავიდან და გავისეირნოთ ტყის პირას.

აჰა, კაჭკაჭი მოვიდა! კაჭკაჭი, თეთრგვერდა კაჭკაჭა, რა მოგვიტანე?

მივიღებ წერილს:

მე ვარ დათვი, ფეხაკრეფი, მხიარული და შავკანიანი

ტყეში მშვიდად ცხოვრობდა

მე ვმეგობრობდი პატარა მელასთან.

და ბოროტი ჯადოქარი ერთხელ

დაგვინგრია ყველა.

ბიჭებო დაგეხმარებით,

შეგვკრიბეთ ფიგურებიდან!

აქ არის დათვის და მელას ფოტო. (ამოიღე ჩანთიდან)

იარეთ ტყეში და მოძებნეთ ფიგურები. თქვენ უნდა გაათავისუფლოთ მელა და დათვი!

ბავშვები ათავსებენ ფიგურებს მაგნიტურ დაფაზე. 2 რიგში. -დაჯექი გაწმენდაში, შეხედე ფოტოს.

დავთვალოთ რამდენი ფიგურაა დათვის გამოსახულებაში.

რა ფერისაა ფიგურები?

* ყავისფერი

რა ჰქვია ამ ციფრებს?

* კვადრატები და მართკუთხედები.

რამდენი ფიგურა ვიპოვეთ?

*6. ნაპოვნია ექვსივე ფიგურა.

დათვი დავხატოთ ფოტოდან.

ახლა დათვალეთ რამდენი ფიგურაა მელას გამოსახულებაში?

აჩვენებს ქვემოთ მოცემულ ფიგურებს. რამდენი ვიპოვეთ? ყველაფერი იპოვე თუ ჯერ კიდევ უნდა ვეძებოთ? მოდი ვეძებოთ 1 ფიგურა. ვინ დაინახა რომელი ფიგურა აკლდა?** ვეძებთ ნარინჯისფერ სამკუთხედს.

კარგი, ჩვენ ტყის ცხოველები გავაცანით, კარგად გააკეთე!

ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. ჩვენ დავრჩით ჯადოსნურ ქვეყანაში. მოდით დავემშვიდობოთ მიკი მაუსს!

*მშვიდობით!

M-M: ნახვამდის! საინტერესო იყო შენთან. თქვენ იცით ფიგურები, იცით როგორ დათვალოთ, თუნდაც როგორ ჯადოქრობდნენ ნამდვილი ჯადოქრები პატარა ცხოველებზე. კარგად გააკეთე! Კვლავ მოდი! მომწერე წერილები და დახატე სურათები!

სახლში ჩვენს ხალიჩაზე - თვითმფრინავით გავფრინდეთ. Წავედით. დაიჭირე ხალიჩა.

ვთქვათ შელოცვა:

ოჰ ჯადოსნური ხალიჩა!

გაფრინდით!

მუსიკა - წავიდეთ ჯგუფში.

ინტეგრირებული გაკვეთილი საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის

Dienes ბლოკების გამოყენებით.

თავგადასავალი ზღაპრულ ტყეში

მიზანი: შემეცნებითი აქტივობის განვითარება ლოგიკის დახმარებით

Dienesha ბლოკები.

Დავალებები : საგანმანათლებლო:

საგნების ძირითადი თვისებების: ფერის, ფორმისა და ზომის გარჩევის უნარის განვითარება.

დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფორმების სახელები: კვადრატი, მართკუთხედი, სამკუთხედი, მონიშნეთ მათი თვისებები: ფორმა, ფერი, ზომა.

5-მდე რიცხვების ამოცნობის და ობიექტების რაოდენობასთან დაკავშირების უნარი.

განავითარეთ წარმოსახვის, დაკვირვებისა და გადაწყვეტილების მიღების უნარი ლოგიკური პრობლემები, მიზეზი,

ჩამოაყალიბეთ იდეა ობიექტების სიმბოლური გამოსახულების შესახებ.

საგანმანათლებლო:

დამოუკიდებლად მუშაობისა და გადაწყვეტილების მიღების უნარი.

ინსტრუქციების მკაცრად შესრულებისა და დადგენილი წესების დაცვის უნარი.

მაკორექტირებელი:

მშენებლობაში ნაცნობი ობიექტის რეპროდუცირების უნარის გაძლიერება, კონსტრუქციისთვის საჭირო ბლოკების შერჩევა გრაფიკული გამოსახულების შესაბამისად.

ბლოკების შეერთებისას ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარება

გამოიმუშავეთ ყურადღება, გამძლეობა და ლოგიკური აზროვნება.

მასალა: ბარათები 1-დან 5-მდე წრეებით, დიენეშის ლოგიკური ბლოკები, წერა, ჯოხების დათვლა, ვაშლები, სახლის დიაგრამები (ფოტოები), სურათები ხმაურიანი ცხოველებით.

წინასწარი სამუშაოები . ბავშვებთან მუშაობა სენსორულ უნარებზე სასწავლო საშუალებებისა და სათამაშოების მეშვეობით. საუბარი ცხოველთა ცხოვრებაზე. ზღაპრების კითხვა. უყურებს ილუსტრაციებს. მუშაობა ალბომთან "Little Logics"

სახელმძღვანელო:

ლოგიკური ბლოკების ნაკრები. კოდის ბარათები, რომელშიც მითითებულია ფერი და ფორმა, გეომეტრიული ფორმების ზომა. დათვლის ჩხირები. სახლების დიაგრამების ნიმუშები. ვაშლი. სურათები ცხოველების ხმაურიანი სურათებით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბავშვები შედიან ჯგუფში და ამჩნევენ კონვერტს.

ბიჭებო, დღეს სამსახურში მოვედი, კარებთან კონვერტი ედო, ავიღე. როგორ ფიქრობთ, როგორ გავარკვიოთ, საიდან გაჩნდა და ვის მიმართა? (აუცილებელია. წავიკითხოთ ეს წერილი).

მასწავლებელი კითხულობს მიმართვას: „მე-4 ჯგუფის ბავშვები ზღაპრის ტყის ცხოველებიდან“.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა სიახლეა ამ წერილში? Როგორ გამოიცანი? (კონვერტს სევდიანი სახე აქვს). მოდით სწრაფად გავხსნათ და გავარკვიოთ რა მოხდა? მასწავლებელი ხსნის და კითხულობს წერილს.

ჩვენ ტყის ცხოველები ვართ

ცხოვრობდნენ და არ წუხდნენ.

ზღაპრის ტყეში

მათ მრგვალი ცეკვა გააკეთეს!

მაგრამ ბოროტი ბებია-ეჟკა

მოვიხიბლე ყველაფერი!

ახლა კი ტყეში

მოსაწყენი გახდა, სევდიანი...

ძვირფასო ბავშვებო,

დაგვეხმარეთ და გვპოვეთ ყველა სწრაფად!

Რა უნდა ვქნა? (დახმარება გვჭირდება: დაამარცხეთ ბაბა იაგა, წადით ზღაპრის ტყეში...) დავეხმაროთ ცხოველებს? როგორ ფიქრობთ, ბაბა იაგა გვაძლევს საშუალებას ასე მარტივად მივიდეთ ტყეში? (არა). მეც ასე ვფიქრობ, რომ ის გზაში სხვადასხვა დაბრკოლებებს გვიქმნის. მაგრამ მე გეტყვით პატარა საიდუმლოს: ყოველ ჯერზე, როდესაც ჩვენ გადავლახავთ მის დაბრკოლებას, ის კარგავს თავის ძალას და მას შემდეგ, რაც ცხოველებს ვიპოვით, ის მთლიანად გაქრება! ასე რომ, მზად ხართ წახვიდეთ ზღაპრის ტყეში და გაათავისუფლოთ იგი ბაბა იაგას ჯადოქრობისგან? (დიახ).

როგორ მივიდეთ ზღაპრის ტყეში? მე გთავაზობთ იქ მანქანით მისვლას. იმიტომ რომ ჩვენ მივდივართ ზღაპრის ტყეში, ჩვენი მანქანები იქნება ჯადოსნური, ძალიან სწრაფი! ჩართეთ თქვენი ძრავები და მოდით, გზას გავუდგეთ! (ბავშვები მოძრაობენ წრეში).

1. მოვედით! მაგრამ ეს რა არის, შორს ვეღარ წავალთ, ირგვლივ რამდენიმე ციხე დევს. ეს არის პირველი დაბრკოლება, რომელიც მე მოვამზადე B-Ya-სთვის. უფრო შორს წასასვლელად ჩვენ უნდა გავხსნათ ყველა ეს საკეტი და ეს შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ ვიპოვით გასაღებს თითოეული საკეტისთვის. გასაღებები მარტივი არ არის, კოდირებულია, ყუთშია და რათქმაუნდა ყველაფერი აირია.

თითოეულმა თქვენგანმა უნდა აიღოს თითო საკეტი, ამოშალოს თქვენი საკეტის კოდი და იპოვოთ სწორი გასაღები.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას და იყენებენ საკეტზე არსებულ კოდს გასაღების საპოვნელად.

ნასტია, რა არის შენი საკეტის გასაღები (წითელი სამკუთხედი, დიდი, თხელი)

რა გასაღები ხსნის შენს საკეტს, დაშა? (ლურჯი მართკუთხედი, პატარა და სქელი) და ა.შ.

კარგად გააკეთე! ვიპოვეთ საჭირო გასაღებები, გავხსენით საკეტები და აღმოვჩნდით ზღაპრების ტყეში.

როგორ მოვაგვაროთ ეს პრობლემა? (ბავშვების პასუხები).

ან იქნებ კონვერტში არის ნახავ? (ვაჩვენებ ნავის ნიმუშს). თითოეულმა ავაშენოთ ნავი ჩვენთვის. რამდენი ჯოხი დაგვჭირდება ამისთვის? (5 ჯოხი)

თითოეული ბავშვი აშენებს საკუთარ ნავს დათვლის ჯოხებით. ახლა ნავები მზად არის! შემდეგ ჩვენ მეორე მხარეს ვცურავთ! მე და შენ გავიარეთ B-Yaga-ს კიდევ ერთი დაბრკოლება - და მისი ძალა შემცირდა!

ფიზიკური აღზრდის წუთი. Მოდი შევისვენოთ. დავისვენოთ და გავაგრძელოთ. მოდი ჩემთან და დახუჭე თვალები.... ივარჯიშე თვალებისთვის.

3. ჩვენს თვალწინ არის ვაშლის ხე მსუქანი ვაშლებით.

ვაშლის ხეზე ვაშლები არაჩვეულებრივია, მოდი ვაშლი ავირჩიოთ და ვნახოთ რა არის მათში ასეთი საინტერესო. ბ-მინდა ვიცოდე, შეგიძლია თუ არა დათვლა. დაითვალეთ თესლის რაოდენობა თქვენს ვაშლზე. ბავშვები ითვლიან ძვლებს. Ვამოწმებ.

ახლა, იპოვნეთ ბარათი მაგიდაზე იმდენივე წრეებით, რამდენიც თქვენს ვაშლშია. გადადით ამ ბარათზე.

ბავშვები ითვლიან ძვლებს და მიდიან მაგიდებთან, სადაც არის ბარათი იგივე რაოდენობის წრეებით.

კატია, რამდენი თესლია შენს ვაშლში? რომელი ბარათი აირჩიე?

მაია, რომელი ბარათი აირჩიე? რატომ?

რამდენი თესლი აქვს თქვენს ვაშლს არსენს? ასე რომ, თქვენ წახვედით ბარათზე 3 წრით.

კარგად გააკეთე! მე და შენ სხვა ჯადოქრობასთან გვაქვს საქმე.

4.- ბარათთან წრეებით არის ეს ფოტოები. ეს არის სახლების ფოტოები, რომლებშიც ცხოველები ცხოვრობდნენ. სად არის თავად სახლები? ბ-მე ისინი გავანადგურე და ისევ ახალი ხაფანგი მოვამზადე!

ჩვენ უნდა დავეხმაროთ პატარა ცხოველებს სახლების აღდგენაში. დავეხმაროთ მათ? (დიახ). როგორ შეგვიძლია ამის გაკეთება? ამ ფოტოების გამოყენებით, ჩვენ შეგვიძლია ავაშენოთ სახლები ცხოველებისთვის (ბავშვები აშენებენ სახლებს Dienesh-ის ბლოკების დიაგრამების მიხედვით).

რა ნაწილები დაგვჭირდა ამ სახლების აშენებისას? (მართკუთხედები, კვადრატები, სამკუთხედები)

კარგად გააკეთე! ჩვენ კიდევ ერთი დაბრკოლება გადავლახეთ.

5. თქვენ გააკეთეთ დიდი სახლები. და ჩვენ არ ვიცით, რომელი ცხოველი ცხოვრობს თითოეულ მათგანში. გსურთ იცოდეთ (დიახ). ისევ ახალი გამოცდა გველოდება, ისევ რჩება ტყეში დამალული ცხოველების სურათები. გამოვიცნოთ რა ცხოველი იმალება აქ და ჩავსვათ ის სახლში, რომელიც შენ ააშენე.

მასწავლებელი აჩვენებს ცხოველების ხმაურიან ფიგურებს. ბავშვები განსაზღვრავენ, რომელი ცხოველია ნაჩვენები სურათზე.

მასწავლებელი ამოწმებს დავალების შესრულებას.

სონია, რა ცხოველი იპოვე? (დათვი).

რომელ ცხოველს ააშენა კატიამ სახლი? (მელა)

რომელი ცხოველისთვისაა განკუთვნილი სახლი, რომელიც არსენიმ ააშენა? (ზღარბი) და ა.შ.

კარგად გააკეთე! გავიარეთ ყველა დაბრკოლება, რომელიც B-Ya-მ მოგვიმზადა და მან მთლიანად დაკარგა ძალა და გაქრა! ახლა ზღაპრის ტყე თავისუფალია მისი შელოცვისგან! და ცხოველები იცხოვრებენ და არ შეწუხდებიან თავიანთ ახალ სახლებში. და ჩვენ მივდივართ უკან საბავშვო ბაღი. ჩართეთ ძრავები, წავიდეთ!

ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? ზღაპრული ტყე(დიახ). რა იყო ყველაზე რთული დაბრკოლება, რაც შეგხვდათ? (ბავშვების პასუხები)

სათაური: გაკვეთილის შეჯამება FEMP-ზე დიენეშის ლოგიკური ბლოკების გამოყენებით შუა ჯგუფში
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ჩანაწერები, GCD, მათემატიკა, საშუალო

პოზიცია: მასწავლებელი 1 საკვალიფიკაციო კატეგორიები
სამუშაო ადგილი: KGKP №8 ბაგა-ბაღი „ტერემოკი“
მდებარეობა: ქალაქი ეკიბასტუზი, პავლოდარის მხარე, ყაზახეთის რესპუბლიკა

FEMP-ზე გაკვეთილის შეჯამება დიენეშის ლოგიკური ბლოკების გამოყენებით შუა ჯგუფში.

სამიზნე:

1. ჩამოაყალიბეთ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებები.

• ასწავლეთ ბავშვებს შეადარონ საგნები და გეომეტრიული ფორმები ორი ან მეტი თვისების მიხედვით (ფორმა, ფერი, ზომა);
• 3-ის გამოყენებით მოცემული გეომეტრიული ფიგურის ამოცნობის უნარის გამომუშავება

მახასიათებლები (ფორმა, ზომა, ფერი);

• ივარჯიშეთ რიგითი და რაოდენობრივი დათვლა 5-ის ფარგლებში;
• „ახლო შორს“ ცნების კონსოლიდაცია; დროებითი წარმომადგენლობების შესახებ;
• ასწავლეთ ბავშვებს სივრცეში ნავიგაცია (შუა, ზედა მარჯვენა, ზედა მარცხენა, ქვედა მარჯვენა, ქვედა მარცხენა).

2. განავითარეთ საწყისი დანიშვნებილოგიკური აზროვნება (დაკვირვების, შედარების, განზოგადების, კლასიფიკაციის უნარის ჩამოყალიბება); განავითაროს მეტყველება, როგორც გონებრივი აქტივობის საშუალება და ფორმა.

3. მოგზაურობისადმი ცნობისმოყვარეობისა და ინტერესის განვითარება, როგორც ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესწავლის ფორმა.

მასალა:"Dyenesha" ბლოკები, ბარათები "Dyenesha" ბლოკების კოდირებით

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

სიხარულის წრე

რამდენი ხანია წელი?

წელიწადის რომელი დროა ახლა?

რამდენი თვეა ზამთარში?

დაასახელეთ ზამთრის თვეები.

რომელი თვეა ახლა?

დაასახელეთ ზამთრის ნიშნები.

მოულოდნელი მომენტი.

ბავშვებო, გსმენიათ, რომ ვიღაც აკაკუნებს?

წავალ ვნახავ ვინ არის.

შეხედეთ, ბავშვებო, ფოსტალიონმა მოგვიტანა წერილი, მაინტერესებს, თქვენი აზრით, ვისგან არის წერილი?

გსურთ იცოდეთ ვინ მოგვწერა წერილი?

მაშინ გავხსნათ წერილი და წავიკითხოთ.

„გამარჯობა ბავშვებო! მე მჭირდება თქვენი დახმარება. ბოროტმა ჯადოქარმა მოჯადოებულმა ცხოველებმა ჩაკეტა ისინი მკერდში. ჩვენ უნდა გავათავისუფლოთ ისინი და გამოვკვებოთ. გამარჯობა, ბაბუა ლესოვიკი"

აბა, ბავშვებო, დავეხმაროთ ცხოველებს?

ორ ჯგუფად უნდა გავყოთ.

1 ჯგუფი მიდის ცხოველებისთვის კერძების მოსამზადებლად

ჯგუფი 2 მიდის ცხოველების გადასარჩენად.

დროა, გზას გავუყვეთ, ტყე კი შორსაა, როგორ მივალთ, როგორ ფიქრობთ?

ავტობუსით წავიდეთ.

მაგრამ ავტობუსით მგზავრობისთვის რისი ყიდვა გჭირდებათ?

დავალება შესრულებულია დიენეშის ბლოკებით, ბავშვებს ეძლევათ ბარათები ფიგურების კოდირებით.

— ყურადღება, ბილეთების შემოწმება.

რა ფერის არის თქვენი ბილეთი?

Რა ფორმა?

მხოლოდ ლურჯი ბილეთების ჩვენება.

ახლა კი წითელი და ყვითელი ბილეთები. და ა.შ.

კარგია! თქვენ ყველამ სწორად იპოვეთ თქვენი ადგილები, შეგიძლიათ წახვიდეთ.

(გაჩერდი. ჩამოსვლა ტყეში)

ბავშვებო, ტყეში ჩავედით, მაგრამ სად წავიდეთ, ვინ დაგვეხმარება?

ნახეთ, რა ლამაზია ნაძვის ხე, იქნებ დაგვეხმაროს?

ნაძვის ხემ მითხრა, რომ პატარებს რომ დავეხმაროთ, სწორად უნდა შევასრულოთ ყველა დავალება, რომელიც ფიფქებმა მოგვამზადეს.

იღებს ფიფქს No1 და კითხულობს დავალებას.

1 - დავალება: ლოგიკური პრობლემები: "რამდენი?"

ფიფქი No2

დავალება 2: დათვალეთ წინ და უკან 5-ის ფარგლებში.

ახლა კურდღლებს სტაფილოთ ვუმასპინძლოთ, რამდენი ბაჭია, რამდენი სტაფილო, ყველას ჰქონდა საკმარისი სტაფილო, რატომ?

D/თამაში "იპოვე შენი ადგილი".

ფიფქი No3

ამოცანა 3: "სურათის გაკეთება"

და ამ ფიფქს სურს, რომ გადავიღოთ სურათი, სადაც კურდღელი შუაშია, სახლი არის ქვედა მარჯვენა კუთხეში, ხე არის ქვედა მარცხენა მხარეს, მზე არის ზედა მარჯვნივ, ღრუბელი არის ზედა მარცხენა.

ახლა დახატე შენი სურათი.

კარგად გააკეთე! თქვენ ყველამ კარგი საქმე გააკეთეთ.

ფიფქი No4

4- ამოცანა: „ფიზიკური წუთი“

— ეს ფიფქი ითხოვს მასთან ცეკვას.

ფიფქი No5

დავალება 5: "რა შეიცვალა?"

(მარცხნივ არის სახლი, მარჯვნივ კი 2 სათამაშო. ისინი სახლიდან სხვადასხვა მანძილზეა)

ამ ფიფქს უნდა გამოსცადოს, რამდენად ყურადღებიანი ხართ.

— მითხარი ვინ არის სახლთან უფრო ახლოს და ვინ სახლთან შორს?

ახლა ყველამ დახუჭეთ თვალები.

(სათამაშოების გადაწყობა)

ახლა გაახილე თვალები და მითხარი რა შეიცვალა? (სავარჯიშო მეორდება 2-3-ჯერ)

კარგად გააკეთე! თქვენ სწორად შეასრულეთ ყველა დავალება, ახლა მოდით ვიპოვოთ ზარდახშა და გადავარჩინოთ ცხოველები.

აქ არის ზარდახშა, მაგრამ ჩაკეტილია. ბავშვებო, აქ არის ჩანაწერი, სადაც ნათქვამია, რომ გასაღები გეომეტრიული ფორმების ქვეშ იმალება, თქვენ უნდა გამოიცნოთ

სწორედ იქ, სადაც გასაღები იმალება.

კარგად გააკეთე! თქვენ სწორად გამოიცანით, აქ არის გასაღები.

ბავშვებო, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში, წამოვიყვანოთ პატარა ცხოველები, ჩაჯექით ავტობუსში, წავიდეთ.

სად ვიყავით?

რატომ წავედით ტყეში?

რა გავაკეთეთ ცხოველების გადასარჩენად?

რა იყო ამოცანები?

სარანცევა ელენა გენადიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU "87 საბავშვო ბაღი" სამარა
ლოკაცია:სამარა
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:Აბსტრაქტული სათამაშო აქტივობამათემატიკაში დიენის ბლოკების გამოყენებით
Გამოქვეყნების თარიღი: 11.04.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

თამაშის გაკვეთილის შეჯამება მათემატიკაში Dienesh ბლოკების გამოყენებით.

შუა ჯგუფი.

თემა: "ცბიერი მელას ხრიკები".

სამიზნე.

განვითარება

ყურადღება,

შემოქმედებითი

წარმოსახვა,

ლოგიკური დასკვნები;

ფორმა

კოსმეტიკა

ამოიცნობს სიმბოლოებს;

კომპლექტების კლასიფიკაციის უნარის დაუფლება ორი თვისების მიხედვით: ფერი

და ფორმა, ზომა და ფორმა;

სივრცითი წარმოსახვის განვითარება, გამომგონებლობა;

მასალა.

ლოგიკური ამოცანების ცხრილები, „მშვენიერი ჩანთა“, დიენეშის ბლოკები, ორი

ჰოოპ განსხვავებული ფერი, ფურცლები გალიაში, ლოგიკური პრობლემები.

საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა.

განმანათლებელი:

დღეს ჩვენთან მოვიდა ძალიან ეშმაკური მელა.

ეს წითური თაღლითი მათემატიკაში კარგია.

მე გადავწყვიტე შემემოწმებინა, მოგიტანე კონვერტები,

მთელ ჯგუფში გამოვაქვეყნე, უბრალოდ დამავიწყდა სად წავიდა.

ბიჭებო, მზად ხართ იპოვოთ მისი სიურპრიზები?

და რა ისწავლე ამ პატარა მელას ჩვენება?

პირველი კონვერტი ჩემს თათებში არის ლოგიკური დავალება (ისინი ვარდებიან) - ოჰ,

უხერხული ვარ..

Თამაში "რომელი ფიგურაა შემდეგი?"

აღმზრდელი

აჩვენებს

დაზგური

ლოგიკური

დავალებები,

გამოსახული

კვადრატები,

ახსნა:

სურათები განსხვავებულია? რა არის იგივე მათზე? რა ფორმა უნდა დახატო?

შემდეგში და რატომ? (ნახ. 1)

Fox მოაქვს "მშვენიერი ჩანთა":

გამოცანები მოგიტანე - ჭკვიანები არ ხართ?

კუთხეები არ მაქვს

და მე ვგავარ თეფშს

ვინ ვარ მე მეგობრებო? (წრე)

ის დიდი ხანია მიცნობს

მასში ყველა კუთხე სწორია.

ოთხივე მხარეს

იგივე სიგრძე.

მოხარული ვარ, რომ გაგაცნოთ იგი,

და მისი სახელია ..... (კვადრატი)

სამი კუთხე, სამი მხარე

შეიძლება იყოს სხვადასხვა სიგრძის.

თუ კუთხეებში მოხვდები,

მაშინ თქვენ სწრაფად გადახტებით. (სამკუთხედი)

თამაში "გააკეთე ცხოველი".

მაგიდებთან ბავშვები ქმნიან მელას, დათვს, ციყვს,

მხოლოდ იდენტური ფორმების გამოყენებით - სამკუთხედები, კვადრატები, წრეები.

მელა: მე გთავაზობთ ფიზიკურ წუთს, თქვენ უნდა დაჭიმოთ თქვენი ძვლები

შენ შესანიშნავად ითამაშე და შეგეძლო დამემტკიცებინა

რომ მათემატიკის ქვეყანა თითოეული თქვენგანისთვის მნიშვნელოვანია.

მზემ საწოლში ჩაიხედა...

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.

ჩვენ ყველანი ვატარებთ ვარჯიშებს

ჩვენ უნდა დავჯდეთ და ავდგეთ,

გაშალე ხელები უფრო ფართო.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.

დახრილი - სამი, ოთხი,

და გაჩერდი.

თითზე, შემდეგ ქუსლზე -

ჩვენ ყველანი ვატარებთ ვარჯიშებს.

ხალიჩის კიდეზე ბავშვები პოულობენ კონვერტს სიმბოლოებით. ბავშვები

მათ ესმით, რომ ეს მზაკვრული მელას კიდევ ერთი ხრიკია.

თამაში "ყვავილების ჭალა"(Dyenesha ბლოკები).

ზრდასრული ადამიანი ხალიჩაზე ათავსებს სხვადასხვა ფერის ორ რგოლს. ლურჯის შიგნით

ჰოოპ უნდა აწყობილიყო ლურჯი ყვავილები(ფორმებს). და შიგნით წითელი ყველაფერია

მრგვალი. შემდეგ, ორი ჰოოპის გადაკვეთაზე, ფიგურები

საერთო მახასიათებლები: ფერი (წითელი) და ფორმა (მრგვალი).

აღმზრდელი: სანამ მე და შენ ყვავილებს ვაწყობდით ყვავილების საწოლებში, მელა გაიქცა

და დატოვა დიდი სოკო. ვნახოთ რა იმალება მასში.

მასწავლებელი კითხულობს წერილს, რომელშიც დახატვის შემთხვევაში იპოვიან

ტყეში გადაადგილების სქემა, რომელიც ფოკუსირებულია მელას ისტორიაზე. აღმზრდელი

ურიგებს ფურცლებს, რომლებზეც მელას სახლია დახატული და ამას ხსნის

ყოველი უჯრედი არის ნაბიჯი. კითხულობს მელას ამბავს და ბავშვები მიუთითებენ მიმართულებას

მოძრაობები და ღირსშესანიშნაობები: იარეთ ხუთი ნაბიჯი წინ ორ ხემდე, სამი ნაბიჯი

მარცხნივ ძველ ღერომდე, ღეროდან ხუთი ნაბიჯით წინ გაზონამდე ყვავილებით,

მარჯვნივ ხუთი ნაბიჯი დიდი მფრინავის აგარიკისკენ. ოთხი ნაბიჯი წინ ბუზის აგარიკიდან

დიდ მუხის ხემდე, სამი ნაბიჯი მარჯვნივ ჩქარი ნაკადისკენ. გადაკვეთის გარეშე -

ხუთი ნაბიჯით წინ მარწყვის ბუჩქისკენ, შემდეგ კი მარჯვნივ ხუთი ნაბიჯით სახლისკენ

მელა ჩნდება:

მადლობას ვუხდი ყველა ბიჭს და, რა თქმა უნდა, დაგაჯილდოვებთ!

ხალხი ამბობს, რომ მე ვარ მზაკვარი მელა,

და კიდევ უფრო ეშმაკურად მოეკიდეთ ყველაფერს მეგობრებო!

საჩუქრები შენთვის ჩემგან!

პროგრამის შინაარსი:

დაგეხმარებათ ისწავლოთ იმ ნაწილების სწორად დასახელება, რომლებშიც რგოლები ყოფს თვითმფრინავს; სეზონების სახელების კონსოლიდაცია, უკუსვლა, ბლოკების კოდირებისა და გაშიფვრის უნარი ოთხი თვისების მიხედვით (ფერი, ფორმა, ზომა, სისქე); ოთხი თვისების მიხედვით ობიექტების კლასიფიკაციის უნარის განვითარება; ანალიზის, შედარების, განზოგადების უნარი; განავითარეთ აზროვნება, ყურადღება, წარმოსახვა; ჩამოაყალიბეთ მეგობრული ურთიერთობები, მზრუნველი დამოკიდებულება მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოები, დამოუკიდებლობა; მოაქვს სიხარული და სიამოვნება საგანმანათლებლო თამაშებისგან.

მასალა გაკვეთილისთვის:

ილუსტრაციები სეზონებისთვის: გოგო-შემოდგომა, გოგო-ზამთარი, გოგო-გაზაფხული, გოგო-ზაფხული;

„დროის მანქანის“ სურათის ნიმუში;

თამაში "ტანგრამი" (ერთი კომპლექტი ორი ბავშვისთვის);

თამაში "Blocks of Dienesh" (ერთი ნაკრები ორი ბავშვისთვის და ერთი ნაკრები მასწავლებლისთვის);

კალათა ბოსტნეულისა და ხილის ნაკრებით;

სურათები თამაშისთვის "მეოთხე ბორბალი";

ბარათები თამაშისთვის "გააკეთე მძივები";

ბარათები თამაშისთვის "ჩადეთ ჩიტები სახლებში";

ბლოკების თვისებების შესაბამისი ბარათები-სიმბოლოები: ფერი (წითელი, ყვითელი, ლურჯი), ფორმა (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი), ზომა (დიდი, პატარა), სისქე (სქელი, თხელი);

- სამი რგოლი: წითელი, ლურჯი, ყვითელი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ორგანიზების დრო.

ბავშვები შედიან ჯგუფში, დგანან ნახევარწრიულად, მასწავლებლის პირისპირ.

აღმზრდელი: ბავშვებო, მითხარით, რატომ იღიმება ხალხი? (ბავშვების პასუხები)

გაუღიმეთ ერთმანეთს, გაუღიმეთ თქვენს სტუმრებს.

თამაში "მილოცვა"

გადაატრიალეს სახეები ერთმანეთისკენ,

გაგვიღიმა.

მათ მარჯვენა ხელი გაუწოდეს,

და შემდეგ მათ შეარხიეს იგი

ჩვენ ჩავეხუტეთ ერთმანეთს, წავედით და თავი დავუქნიეთ,

და ცოტათი დავტრიალდით

ყველა მზად არის ვარჯიშისთვის?
ბავშვები: ჩვენ ძალიან ვეცდებით

გისურვებ კარგი განწყობა გქონდეთდა გეპატიჟებით სახალისო მოგზაურობაში სეზონებზე "დროის მანქანაზე". ბავშვებო, გინდათ ჩემთან ერთად სამოგზაუროდ წასვლა? (ბავშვების პასუხები).

ვინაიდან ჩვენი მოგზაურობა უჩვეულოა, გირჩევთ გადააქციოთ ბლოკებად. Შენ გსურს? (ბავშვების პასუხები) თითოეული ადამიანი ირჩევს ბლოკს კალათიდან და გვითხარი ვინ ხარ შენ. (ბავშვები ამბობენ: ”მე ვარ ლურჯი ბლოკი, დიდი, სქელი, კვადრატული)

როგორც უკვე ვთქვი, დღეს ჩვენ ვიმოგზაურებთ დროის მანქანაზე. ამისათვის თქვენ უნდა ააწყოთ იგი. მოგზაურობის წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მეგობრული და ყურადღებიანი ხართ ერთმანეთის მიმართ.

ბავშვებო, მიდით მაგიდასთან და ამ მოდელის მიხედვით ააწყვეთ თქვენი „დროის მანქანა“ გეომეტრიული ფიგურებიდან. (მასწავლებელი ნიმუშს დებს მოლბერტზე, ბავშვები მასზე დაყრდნობით აშენებენ სილუეტის ფიგურას).

თამაში "ტანგრამი"

არ დაგავიწყდეთ, რომ დროდადრო „გადახტებით“ ერთი სეზონიდან მეორეზე თქვენს „დროის მანქანაზე“, ამიტომ იმუშავეთ ერთად.

Მთავარი ნაწილი.

აღმზრდელი: აშენდა? კარგად გააკეთე! ახლა მოდი ჩემთან, დადექი წრეში, ხელები მოხვიე. იმისთვის, რომ მანქანებმა მოძრაობა დაიწყონ, თქვენ უნდა დათვალოთ უკუღმა 20-დან 1-მდე. (ბავშვები ითვლიან და შემდეგ სხედან სკამებზე).

აღმზრდელი: ვინ გვხვდება? (სურათი აჩვენებს: სურათიშემოდგომის გოგოები). ბავშვების პასუხები.

შემოდგომამ მოამზადა კალათა ბოსტნეულით და ხილით. (კალათის ჩვენება)

იპოვეთ ბლოკები, რომლებიც ფორმისა და ფერის მსგავსია ბოსტნეულსა და ხილს. (ბავშვები ირჩევენ მათთვის საჭირო ბლოკებს) ახლა აღწერეთ ისინი და იპოვეთ სიმბოლო ბარათები, რომლებიც შეესაბამება არჩეულ ბლოკებს. (შემდეგ, ბავშვები პოულობენ ბლოკებს და სიმბოლოების ბარათებს, რომლებიც შეესაბამება ბოსტნეულსა და ხილს)

ბავშვებო, ნახეთ, შემოდგომამ კიდევ ერთი თამაში მოგვიმზადა.

თამაში "მეოთხე ბორბალი"(მასწავლებელი აჩვენებს სურათს, ბავშვები პოულობენ დამატებით ნივთს და ხსნიან, რატომ არის ზედმეტი).ტანვარჯიში თვალებისთვის. (ბავშვები თვალების გუგებით ხაზავენ წრეს, კვადრატს, სამკუთხედს).

აღმზრდელი: კარგი! ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება შემდეგ სეზონზე გადასვლისას. ვინ შეგვხვდება შემოდგომის შემდეგ? (ზამთარი) (სურათი: სურათიზამთრის გოგოები ) რატომ გიყვარს ზამთარი? რა ზღაპრული დღესასწაული ხდება ზამთარში? (ბავშვების პასუხები) დახუჭე თვალები, წარმოიდგინე, რომ ასეა Ახალი წელი. Გაახილე თვალები. რა არის ახალი წლის მთავარი სიმბოლო? (Ნაძვის ხე)

გამოიცანით როგორი ხე ჩამოიტანა თოვლის ბაბუამ დღესასწაულზე?

ის არ არის პატარა, არც ლურჯი, არც წითელი, არც ყვითელი, არც მართკუთხა, არც კვადრატული, არც მრგვალი, არც თხელი (პასუხი: დიდი, მწვანე, სამკუთხა, სქელი). ბავშვები პოულობენ ამ ბლოკს.

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ხე საახალწლო გახდეს? (ბავშვთა გამონათქვამები) მოდი ნაძვის ხეს მოვრთოთ და მოვამზადოთ მძივები იმ ნიმუშების მიხედვით, რომლებიც თქვენს მაგიდაზეა (სურვილისამებრ).

თამაში "გააკეთე მძივები"

(ბავშვები ბლოკებიდან მძივებს ხატავენ ოთხი თვისების მიხედვით). მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაასრულებენ დავალებას, მასწავლებელი სვამს კითხვებს:

რამდენი ბლოკი იყო გამოყენებული მძივების ასაგებად?

რამდენი ბლოკი იყო გამოყენებული? ყვითელი ფერი? წითელი? ლურჯი?

რამდენი მართკუთხედი გამოიყენე? კვადრატები? წრეები? სამკუთხედები?

რომელი ფიგურებია უფრო მრავალრიცხოვანი: ყვითელი თუ წითელი? Რამდენ ხანს?

კარგად გააკეთე! ახლა იქნება ნახტომი შემდეგ სეზონში. Დახუჭე თვალები. (გამოქვეყნებულია სურათი: სურათიგაზაფხულის გოგოები ) ახლა ნახეთ ვინ გვხვდება? (გაზაფხული) გაზაფხულზე ბევრი ფრინველი ბრუნდება ჩვენთან თბილი კლიმატიდან.

ფიზიკური აღზრდის წუთი(ბავშვების არჩევანი)

აღმზრდელი: ბავშვებო, დავეხმაროთ ფრინველებს თავიანთი სახლების პოვნაში.

თამაში "მოიჯარეების განთავსება სახლებში"

(ბავშვებს აძლევენ სახლების სურათებს; მათ უნდა მოძებნონ ბლოკები, რომლებიც შეესაბამება ამ თვისებებს; ბლოკები არის "ჩიტები").

სანამ ბავშვები მუშაობენ, მასწავლებელი სვამს კითხვებს: რომელი ფრინველი ცხოვრობს აქ? (გვიჩვენებს)

რატომ მოათავსეს ეს ჩიტი აქ? (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: კარგი! ჩვენ გადავდივართ წლის შემდეგ დროზე. ვინ გვხვდება? (ზაფხული) (სურათი აჩვენებს: გამოსახულებაგოგონები - ზაფხული ) დაიმახსოვრე, რა ლამაზი შეიძლება იყოს ზაფხულში, რამდენი ყვავილი ყვავის ყვავილების საწოლებში. ყვავილების საწოლებშიც დავრგოთ.

თამაში სამი რგოლებით "დარგე ყვავილები ყვავილების საწოლებში"

ბავშვებო, დათვალეთ რამდენი ყვავილების საწოლია. (7) მოდით დავასახელოთ ისინი.

იფიქრეთ ბლოკებზე, როგორც ყვავილებს. ყვავილებს დავრგავთ ასე: წითელ რგოლში - ყველაფერიწითელი ყვავილები; ლურჯი რგოლში-ყველა დიდი ყვავილები; ყვითელი რგოლის შიგნით -ყველა სამკუთხა ყვავილი.

ლურჯი ჰოოპის შიგნით, წითელი და ყვითელის გარეთ(ყველა დიდი)

წითელი რგოლის შიგნით, ლურჯი და ყვითელი გარედან (სულ წითელი)

შიგნით ყვითელი რგოლი, გარეთ წითელი და ლურჯი(ყველა სამკუთხა)

ლურჯი და წითელი შიგნით, ყვითელი რგოლის გარეთ - ყველაფერი არ არის სამკუთხა, არც მართკუთხა, არც მრგვალი(კვადრატი)

ლურჯი და ყვითელი შიგნით, წითელი რგოლის გარეთ -ყველა ყვითელი

წითელი და ყვითელი რგოლის შიგნით, ლურჯი რგოლის გარეთ - ყველა ბლოკი, რომელიც არ არის სქელი(თხელი)

ლურჯი, წითელი და ყვითელი რგოლების შიგნით -ლურჯი, პატარა, თხელი ბლოკები

რა ყვავილები დარჩა ყვავილნარის გარეთ?

დასკვნითი ნაწილი.

განმანათლებელი: ჩვენი მოგზაურობა დასასრულს უახლოვდება! მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? წელიწადის რომელი დროა თქვენი საყვარელი? რა ამოცანები იყო თქვენთვის ადვილი დღეს? რომელია რთული?

წელიწადის რომელი დროა ახლა? (ბავშვების პასუხები) ჩვენ ჯერ წელიწადის ამ დროს ვრჩებით და "დროის მანქანა" სხვა საბავშვო ბაღში მიდის. როგორ გრძნობთ თავს ჩვენი მოგზაურობის შემდეგ? აიღეთ მხიარული სმაილიკი და მიეცით საშუალება, რომ ყოველთვის კარგი განწყობა მოგცეთ.