მარტივი მექანიზმები. docx - გაკვეთილი: მარტივი მექანიზმები. Ბერკეტი. ბერკეტის ბალანსის წესი. ბერკეტის წონასწორობის კანონის გამოყენება ბლოკზე: მექანიკის ოქროს წესი
მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება
მიხეიკოვსკაიას საშუალო სკოლა
იარცევოს რაიონი, სმოლენსკის ოლქი
გაკვეთილი თემაზე
„მარტივი მექანიზმები.
წონასწორობის კანონის გამოყენება
დაბლოკვის ბერკეტი"
მე-7 კლასი
შედგენილი და ჩატარებული
უმაღლესი კატეგორიის ფიზიკის მასწავლებელი
ლავნიუჟენკოვი სერგეი პავლოვიჩი
2016 – 2017 სასწავლო წელი
გაკვეთილის მიზნები (დაგეგმილი სწავლის შედეგები):
პირადი:
საგანმანათლებლო საქმიანობის მართვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება;
ანალიზის დროს ფიზიკისადმი ინტერესის ფორმირება ფიზიკური მოვლენები;
მოტივაციის ფორმირება შემეცნებითი ამოცანების დასახვით;
თანაბარი ურთიერთობებისა და ურთიერთპატივისცემის საფუძველზე დიალოგის წარმართვის უნარის გამომუშავება;
დამოუკიდებლობის განვითარება ახალი ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების შეძენაში;
ყურადღების, მეხსიერების, ლოგიკური და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება;
მოსწავლეთა ცოდნის გაცნობიერება;
მეტასაგანი:
იდეების გენერირების უნარის გამომუშავება;
საქმიანობის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრის უნარის განვითარება;
შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით ექსპერიმენტული კვლევის ჩატარება;
ექსპერიმენტის შედეგების საფუძველზე დასკვნის ჩამოყალიბება;
სამუშაოს ორგანიზებისას კომუნიკაციის უნარის განვითარება;
დამოუკიდებლად შეაფასეთ და გააანალიზეთ საკუთარი საქმიანობა მიღებული პერსპექტივიდან
შედეგები;
ინფორმაციის მისაღებად სხვადასხვა წყაროების გამოყენება.
თემა:
მარტივი მექანიზმების გაგების განვითარება;
ბერკეტების, ბლოკების, დახრილი სიბრტყეების, კარიბჭეების, სოლიების ამოცნობის უნარის განვითარება;
მარტივი მექანიზმები იძლევა ძალას;
შედეგების საფუძველზე ექსპერიმენტის დაგეგმვისა და ჩატარების უნარის გამომუშავება
ექსპერიმენტი დასკვნის გამოსატანად.
გაკვეთილების დროს
№
გვ.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
მასწავლებლის საქმიანობა
მოსწავლეთა აქტივობა
შენიშვნები
ორგანიზაციული ეტაპი
გაკვეთილისთვის მზადება
გაიმეორეთ და ტესტირების ეტაპი
დაფარული მასალის დაუფლება
სურათებთან მუშაობა, მუშაობა
პარაჰ - ზეპირი ამბავი
Გეგმის მიხედვით
ურთიერთდამოწმება
ცოდნა
ცოდნის განახლების ეტაპი,
მიზნის დასახვა
ეტაპი: დახმარება და კონტროლი სამუშაოზე
სტუდენტები
ფიზმუტკა
საორგანიზაციო საქმიანობა
ეტაპი: პრაქტიკული მუშაობა,
აქტუალიზაცია და მიზნების დასახვა
პრაქტიკული კონსოლიდაციის ეტაპი
მიღებული ცოდნა: პრობლემის გადაჭრა
ნასწავლის კონსოლიდაციის ეტაპი
მასალა
"მარტივი" კონცეფციის გაცნობა
მექანიზმები“, შესაბამისად
სახელმძღვანელოსთან მუშაობა, შედგენა
სქემა
Თვითშეფასება
Ფიზიკური ვარჯიში
სამონტაჟო შეკრება
"ბერკეტის" კონცეფციის გაცნობა
მიზნის დასახვა
"მხრის სიძლიერის" კონცეფციის გაცნობა
ექსპერიმენტული
წონასწორობის წესის დადასტურება
ბერკეტი
Თვითშეფასება
Პობლემების მოგვარება
თანატოლთა მიმოხილვა
Უპასუხე შეკითხვებს
საშინაო დავალების განხილვის ეტაპი
Ჩაწერა საშინაო დავალება
10
რეფლექსიის ეტაპი:
მოსწავლეებს სთხოვენ ხაზი გაუსვან
ახალი, საინტერესო, რთული გაკვეთილზე
გაგვიზიარეთ შთაბეჭდილებები
ზეპირად და წერილობით
მასწავლებელი:
დღეს გაკვეთილზე გადავხედავთ მექანიკის სამყაროს, ვისწავლით შედარებას და ანალიზს. მაგრამ
პირველი, მოდით შევასრულოთ რამდენიმე დავალება, რომელიც დაგეხმარებათ იდუმალი კარის ფართოდ გახსნაში და ყველაფრის ჩვენებაზე
ისეთი მეცნიერების სილამაზე, როგორიცაა მექანიკა.
ეკრანზე რამდენიმე სურათია:
რას აკეთებენ ეს ხალხი? (მექანიკური სამუშაო)
ეგვიპტელები აშენებენ პირამიდას (ბერკეტს);
კაცი წყალს (კარიბჭის დახმარებით) ჭიდან ამოჰყავს;
ხალხი კასრს ახვევს გემზე (დახრილი თვითმფრინავი);
კაცი აწევს ტვირთს (ბლოკს).
მასწავლებელი:
დაგეგმეთ თქვენი ამბავი:
1. რა პირობებია საჭირო მექანიკური სამუშაოების შესასრულებლად?
2. მექანიკური მუშაობა- ეს ……………….
3. მექანიკური მუშაობის სიმბოლო
4. სამუშაო ფორმულა...
5. რა არის სამუშაოს საზომი ერთეული?
6. როგორ და რომელი მეცნიერის სახელია დასახელებული?
7. რა შემთხვევაშია სამუშაო დადებითი, უარყოფითი თუ ნულოვანი?
მასწავლებელი:
ახლა კიდევ ერთხელ გადავხედოთ ამ სურათებს და მივაქციოთ ყურადღება, როგორ აკეთებენ ეს ხალხი თავის საქმეს?
(ხალხი იყენებს გრძელ ჯოხს, საყელოს, დახრილ თვითმფრინავს, ბლოკს)
მასწავლებელი:
მოსწავლეები: მარტივი მექანიზმები
მასწავლებელი:
უფლება! მარტივი მექანიზმები. როგორ ფიქრობთ, რა თემაზე ვისაუბრებთ გაკვეთილზე?
როგორ შეიძლება ამ მოწყობილობებს ერთი სიტყვით ვუწოდოთ?
ისაუბრეთ დღეს?
მოსწავლეები: მარტივი მექანიზმების შესახებ.
მასწავლებელი: სწორია. ჩვენი გაკვეთილის თემა იქნება მარტივი მექანიზმები (გაკვეთილის თემის ჩაწერა რვეულში,
სლაიდი გაკვეთილის თემით)
დავსახოთ გაკვეთილის მიზნები:
ბავშვებთან ერთად:
შეისწავლეთ რა არის მარტივი მექანიზმები;
განიხილეთ მარტივი მექანიზმების ტიპები;
ბერკეტის წონასწორობის მდგომარეობა.
მასწავლებელი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რისთვის გამოიყენება მარტივი მექანიზმები?
მოსწავლეები: ისინი გამოიყენება იმ ძალის შესამცირებლად, რომელსაც ჩვენ ვიყენებთ, ე.ი. მისთვის
გარდაქმნები.
მასწავლებელი: მარტივი მექანიზმები გვხვდება როგორც ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ასევე ყველა რთულ ქარხნულ მანქანაში და ა.შ.
ბიჭებო, რომელ საყოფაცხოვრებო ტექნიკას და მოწყობილობებს აქვთ მარტივი მექანიზმები.
მოსწავლეები: ბერკეტი სასწორი, მაკრატელი, ხორცის საფქვავი, დანა, ცული, ხერხი და ა.შ.
მასწავლებელი: რა მარტივი მექანიზმი აქვს ამწეს?
მოსწავლეები: ბერკეტი (ბუმი), ბლოკები.
მასწავლებელი: დღეს ჩვენ უფრო დეტალურად განვიხილავთ მარტივი მექანიზმების ერთ-ერთ ტიპს.
Ის მაგიდაზეა. რა მექანიზმია ეს?
სტუდენტები: ეს არის ბერკეტი.
ბერკეტის ერთ-ერთ მკლავზე ვაკიდებთ წონებს და სხვა საწონების გამოყენებით ვაწონასწორებთ ბერკეტს.
ვნახოთ რა მოხდა. ვხედავთ, რომ წონების მხრები ერთმანეთისგან განსხვავდება.
მოდი, ბერკეტის ერთ-ერთი მკლავი მოვატრიალოთ. რას ვხედავთ?
სტუდენტები: რხევის შემდეგ ბერკეტი უბრუნდება წონასწორობის მდგომარეობას.
მასწავლებელი: რას ჰქვია ბერკეტი?
სტუდენტები: ბერკეტი არის ხისტი სხეული, რომელსაც შეუძლია ბრუნოს ფიქსირებული ღერძის გარშემო.
მასწავლებელი: როდის არის ბერკეტი წონასწორობაში?
სტუდენტები:
ვარიანტი 1: წონების იგივე რაოდენობა ბრუნვის ღერძიდან იმავე მანძილზე;
ვარიანტი 2: მეტი დატვირთვა - ნაკლები მანძილი ბრუნვის ღერძიდან.
მასწავლებელი: რა ჰქვია ამ დამოკიდებულებას მათემატიკაში?
მოსწავლეები: უკუპროპორციული.
მასწავლებელი: რა ძალით მოქმედებენ სიმძიმეები ბერკეტზე?
სტუდენტები: სხეულის წონა დედამიწის მიზიდულობის გამო. P = Fstrand = F
F
1
ფ
2
ლ
2
ლ
1
სადაც F1 არის პირველი ძალის მოდული;
F2 – მეორე ძალის მოდული;
l1 – პირველი ძალის მხრები;
l2 – მეორე ძალის მხრები.
მოძღვარი: ეს წესი დაადგინა არქიმედესმა ძვ.წ მე-3 საუკუნეში.
დავალება: მუშა ყუთის გამოყენებით ასწევს 120 კგ მასის ყუთს. რა ძალა აქვს
ვრცელდება ბერკეტის უფრო დიდ მკლავზე, თუ ამ მკლავის სიგრძეა 1,2 მ, ხოლო პატარა მკლავი 0,3 მ.
რა მოგება ექნება ხელისუფლებაში? (პასუხი: სიმძლავრის მომატება არის 4)
პრობლემის გადაჭრა (დამოუკიდებლად მოჰყვება ურთიერთდამოწმება).
1. პირველი ძალა უდრის 10 N-ს და ამ ძალის მხრის 100 სმ.რას უდრის მეორე ძალა თუ მისი მხრის
უდრის 10 სმ? (პასუხი: 100 N)
2. მუშა იყენებს ბერკეტს 1000 ნ წონით ტვირთის ასაწევად, ხოლო 500 ნ ძალას მიმართავს.
რა არის უფრო დიდი ძალის მკლავი, თუ მცირე ძალის მკლავი 100 სმ-ია? (პასუხი: 50 სმ)
შეჯამება.
რა მექანიზმებს უწოდებენ მარტივს?
რა ტიპის მარტივი მექანიზმები იცით?
რა არის ბერკეტი?
რა არის ბერკეტი?
რა არის ბერკეტის წონასწორობის წესი?
რა მნიშვნელობა აქვს მარტივ მექანიზმებს ადამიანის ცხოვრებაში?
დ/ზ
1. წაიკითხეთ აბზაცი.
2. ჩამოთვალეთ მარტივი მექანიზმები, რომლებსაც სახლში პოულობთ და ადამიანები
იყენებს Ყოველდღიური ცხოვრების, ჩაწერეთ ისინი ცხრილში:
მარტივი მექანიზმი ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ტექნოლოგიაში
მარტივი მექანიზმის ტიპი
3. დამატებით. მოამზადეთ მოხსენება ერთ მარტივ მექანიზმზე, რომელიც გამოიყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში,
ჯერ კიდევ ჩვენს წელთაღრიცხვამდე დაიწყეს ბერკეტების გამოყენება მშენებლობაში. მაგალითად, სურათზე ხედავთ ბერკეტის გამოყენებას ეგვიპტეში პირამიდების მშენებლობაში. ბერკეტი არის ხისტი სხეული, რომელსაც შეუძლია ბრუნოს გარკვეული ღერძის გარშემო. ბერკეტი სულაც არ არის გრძელი და თხელი ობიექტი. მაგალითად, ბორბალი ასევე არის ბერკეტი, რადგან ის არის ხისტი სხეული, რომელიც ბრუნავს ღერძის გარშემო.
მოდით შემოგთავაზოთ კიდევ ორი განმარტება. ძალის მოქმედების ხაზი არის სწორი ხაზი, რომელიც გადის ძალის ვექტორზე. უმოკლეს მანძილს ბერკეტის ღერძიდან ძალის მოქმედების ხაზამდე ძალის მხარს ვუწოდებთ. თქვენი გეომეტრიის კურსიდან თქვენ იცით, რომ უმოკლეს მანძილი წერტილიდან ხაზამდე არის პერპენდიკულარული მანძილი ამ წრფესთან.
მოდით ავხსნათ ეს განმარტებები მაგალითით. მარცხნივ სურათზე ბერკეტი არის პედალი. მისი ბრუნვის ღერძი გადის O წერტილზე. პედალზე ორი ძალა მოქმედებს: F1 არის ძალა, რომლითაც ფეხი აჭერს პედალს და F2 არის პედალზე მიმაგრებული დაჭიმული კაბელის ელასტიური ძალა. ვექტორ F1 ვექტორზე ძალის მოქმედების ხაზის დახატვა (ნაჩვენებია ლურჯი), და O წერტილიდან მასზე პერპენდიკულარის დაწევით, ვიღებთ OA სეგმენტს - ძალის მკლავს F1.
F2 ძალით სიტუაცია კიდევ უფრო მარტივია: მისი მოქმედების ხაზი არ არის საჭირო, რადგან ამ ძალის ვექტორი უფრო წარმატებით მდებარეობს. O წერტილიდან F2 ძალის მოქმედების ხაზამდე პერპენდიკულარის ჩაშვებით, მივიღებთ OB სეგმენტს - ამ ძალის მკლავს.
ბერკეტის დახმარებით მცირე ძალას შეუძლია დააბალანსოს დიდი ძალა. განვიხილოთ, მაგალითად, ჭაბურღილიდან ვედროს აწევა. ბერკეტი ჭაბურღილის კარიბჭეა - მორი, რომელზეც დამაგრებულია მოხრილი სახელური. კარიბჭის ბრუნვის ღერძი გადის ჟურნალში. რაც უფრო ნაკლები ძალაა ადამიანის ხელის ძალა, ხოლო უფრო დიდია ის ძალა, რომლითაც ქვევით იშლება ვედრო და ჯაჭვის ჩამოკიდებული ნაწილი.
ნახაზი მარცხნივ გვიჩვენებს კარიბჭის დიაგრამას. თქვენ ხედავთ, რომ უფრო დიდი ძალის მკლავი არის სეგმენტი OB, ხოლო ნაკლები ძალის მკლავი არის სეგმენტი OA. აშკარად ჩანს, რომ OA > OB. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ქვედა სიმტკიცის მკლავი უფრო დიდია, ვიდრე უფრო მაღალი სიმტკიცის მკლავი. ეს ნიმუში მართალია არა მხოლოდ კარიბჭისთვის, არამედ ნებისმიერი სხვა ბერკეტისთვის. უფრო მეტში ზოგადი ხედიეს ასე ჟღერს:
როდესაც ბერკეტი წონასწორობაშია, მცირე ძალის მკლავი იმდენჯერ აღემატება უფრო დიდი ძალის მკლავს, რამდენჯერ დიდია უფრო დიდი ძალა უფრო მცირეზე.
მოდი ილუსტრაციოთ ეს წესი სასკოლო ბერკეტის გამოყენებით წონებით. დააკვირდით სურათს. პირველ ბერკეტში მარცხენა ძალის მკლავი 2-ჯერ მეტია მარჯვენა ძალის მკლავზე, შესაბამისად, მარჯვენა ძალა ორჯერ მეტია მარცხენა ძალაზე. მეორე ბერკეტზე მარჯვენა ძალის მხრი 1,5-ჯერ მეტია მარცხენა ძალის მხარზე, ანუ იმდენჯერ, რამდენიც მარცხენა ძალა მეტია მარჯვენა ძალაზე. 
ასე რომ, როდესაც ორი ძალა წონასწორობაშია ბერკეტზე, მათგან უფრო დიდს ყოველთვის აქვს უფრო მცირე ბერკეტი და პირიქით.
ბლოკი იცი რა არის? ეს არის მრგვალი ნივთი კაუჭით, რომელიც გამოიყენება სამშენებლო ობიექტებზე ტვირთის ასაწევად.
ბერკეტს ჰგავს? ძლივს. თუმცა, ბლოკიც მარტივი მექანიზმია. უფრო მეტიც, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ ბერკეტის წონასწორობის კანონის ბლოკთან მიმართებაში. Როგორ არის ეს შესაძლებელი? მოდი გავარკვიოთ.
წონასწორობის კანონის გამოყენება
ბლოკი არის მოწყობილობა, რომელიც შედგება ბორბალისაგან ღარით, რომლითაც გადის კაბელი, თოკი ან ჯაჭვი, ასევე სამაგრი ბორბლის ღერძზე დამაგრებული კაუჭით. ბლოკი შეიძლება იყოს ფიქსირებული ან მოძრავი. ფიქსირებულ ბლოკს აქვს ფიქსირებული ღერძი და არ მოძრაობს ტვირთის აწევის ან დაწევისას. სტაციონარული ბლოკი ხელს უწყობს ძალის მიმართულების შეცვლას. ზემოდან დაკიდებულ ასეთ ბლოკზე თოკის გადაგდებით, ჩვენ შეგვიძლია ავწიოთ ტვირთი ზევით, მაშინ როცა ჩვენ ქვემოთ ვიმყოფებით. თუმცა, ფიქსირებული ბლოკის გამოყენება არ გვაძლევს რაიმე ძალას. ჩვენ შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ ბლოკი ბერკეტის სახით, რომელიც ბრუნავს ფიქსირებული საყრდენის - ბლოკის ღერძის გარშემო. მაშინ ბლოკის რადიუსი ტოლი იქნება ძალების ორივე მხარეს გამოყენებული მკლავებისა - ჩვენი თოკის წევის ძალა დატვირთვით ერთ მხარეს და დატვირთვის გრავიტაციულ ძალას მეორე მხარეს. მხრები თანაბარი იქნება, ასე რომ არ არის ძალაში მომატება.
განსხვავებული სიტუაციაა მოძრავი ბლოკით. მოძრავი ბლოკი მოძრაობს ტვირთთან ერთად, თითქოს თოკზე დევს. ამ შემთხვევაში, საყრდენი წერტილი დროის თითოეულ მომენტში იქნება ბლოკის შეხების წერტილში თოკთან ერთ მხარეს, დატვირთვის ზემოქმედება გამოყენებული იქნება ბლოკის ცენტრში, სადაც ის მიმაგრებულია ღერძზე. , და წევის ძალა გამოყენებული იქნება ბლოკის მეორე მხარეს თოკთან შეხების ადგილას . ანუ, სხეულის წონის მხრი იქნება ბლოკის რადიუსი, ხოლო ჩვენი ბიძგის ძალის მხრი იქნება დიამეტრი. დიამეტრი, როგორც ცნობილია, ორჯერ აღემატება რადიუსს, შესაბამისად, მკლავები სიგრძით განსხვავდება ორჯერ, ხოლო მოძრავი ბლოკის დახმარებით მიღებული სიმტკიცის მომატება უდრის ორს. პრაქტიკაში გამოიყენება ფიქსირებული ბლოკისა და მოძრავი ბლოკის კომბინაცია. ზემოდან დამაგრებული სტაციონარული ბლოკი არ იძლევა სიმტკიცეს, მაგრამ ის ეხმარება ტვირთის აწევას ქვემოთ დგომისას. ხოლო მოძრავი ბლოკი, რომელიც მოძრაობს დატვირთვასთან ერთად, აორმაგებს გამოყენებულ ძალას, რაც ხელს უწყობს დიდი ტვირთის სიმაღლეზე აწევას.
მექანიკის ოქროს წესი
ჩნდება კითხვა: იძლევა თუ არა სარგებლობას გამოყენებული მოწყობილობები ექსპლუატაციაში? სამუშაო არის გავლილი მანძილის და გამოყენებული ძალის ნამრავლი. განვიხილოთ ბერკეტი მკლავებით, რომლებიც განსხვავდება მკლავის სიგრძით ორჯერ. ეს ბერკეტი მოგვცემს ძალაში ორჯერ, თუმცა ორჯერ მეტი ბერკეტი ორჯერ უფრო შორს გაივლის. ანუ, ძალაში მოპოვების მიუხედავად, შესრულებული სამუშაო იგივე იქნება. ეს არის სამუშაოს თანასწორობა მარტივი მექანიზმების გამოყენებისას: რამდენჯერ ვიმატებთ ძალას, რამდენჯერ ვკარგავთ მანძილზე. ამ წესს მექანიკის ოქროს წესს უწოდებენდა ეს ეხება აბსოლუტურად ყველა მარტივ მექანიზმს. ამიტომ, მარტივი მექანიზმები აადვილებს ადამიანს მუშაობას, მაგრამ არ ამცირებს მის სამუშაოს. ისინი უბრალოდ ეხმარებიან ერთი ტიპის ძალისხმევის მეორეში გადაყვანას, კონკრეტულ სიტუაციაში უფრო მოსახერხებელი.
ბერკეტი არის ხისტი სხეული, რომელსაც შეუძლია ბრუნოს ფიქსირებული წერტილის გარშემო. ფიქსირებული წერტილი ე.წ საყრდენი წერტილი. მანძილი საყრდენი წერტილიდან ძალის მოქმედების ხაზამდე ეწოდება მხრისეს ძალა.
ბერკეტის წონასწორობის მდგომარეობა: ბერკეტი წონასწორობაშია, თუ ბერკეტზე გამოყენებული ძალები F 1და F 2მიდრეკილია მის საპირისპირო მიმართულებით ბრუნვისკენ და ძალების მოდულები უკუპროპორციულია ამ ძალების მხრებთან: F 1 / F 2 = ლ 2 / ლ 1ეს წესი დაადგინა არქიმედესმა. ლეგენდის თანახმად, მან წამოიძახა: მომეცი ფეხი და მე ავწევ დედამიწას .
ბერკეტისთვის შესრულებულია « ოქროს წესი» მექანიკა (თუ შესაძლებელია ბერკეტის ხახუნის და მასის უგულებელყოფა).
გრძელ ბერკეტზე გარკვეული ძალის გამოყენებით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბერკეტის მეორე ბოლო, რათა ასწიოთ ტვირთი, რომლის წონა მნიშვნელოვნად აღემატება ამ ძალას. ეს ნიშნავს, რომ ბერკეტების გამოყენებით, შეიძლება მიღწეული იყოს ძალაუფლების მომატება. ბერკეტების გამოყენებისას, ძალაუფლების მომატებას აუცილებლად თან ახლავს თანაბარი დანაკარგი გზაზე.
ძალაუფლების მომენტი. წუთების წესი
ძალის მოდულისა და მისი მხრის ნამრავლი ე.წ ძალის მომენტი.M = Fl , სადაც M არის ძალის მომენტი, F არის ძალა, l არის ძალის ბერკეტი.
წუთების წესი: ბერკეტი წონასწორობაშია, თუ ბერკეტის ერთი მიმართულებით მობრუნებისკენ მიდრეკილი ძალების მომენტების ჯამი ტოლია საპირისპირო მიმართულებით მობრუნებული ძალების მომენტების ჯამს. ეს წესი მართალია ნებისმიერისთვის მყარი, რომელსაც შეუძლია ფიქსირებული ღერძის გარშემო ბრუნვა.
ძალის მომენტი ახასიათებს ძალის ბრუნვის მოქმედებას. ეს მოქმედება დამოკიდებულია როგორც ძალაზე, ასევე მის ბერკეტზე. ამიტომ, მაგალითად, კარის გაღების სურვილის შემთხვევაში, ისინი ცდილობენ ძალა გამოიყენონ რაც შეიძლება შორს ბრუნვის ღერძიდან. მცირე ძალის დახმარებით იქმნება მნიშვნელოვანი მომენტი და კარი იხსნება. გაცილებით რთულია მისი გახსნა საკინძებთან ზეწოლით. ამავე მიზეზით, თხილის ამოღება უფრო ადვილია უფრო გრძელი ქანჩით, ხრახნის ამოღება უფრო ადვილია ხრახნიანი უფრო ფართო სახელურით და ა.შ.
SI ძალის მომენტის ერთეული არის ნიუტონმეტრი (1 N*m). ეს არის 1 ნ ძალის მომენტი, რომელსაც აქვს მხრის 1 მ.
