Изложба на книги за годишнината на Благинина. Книжевно слободно време засновано на делата на Елена Александровна Благинина. Ви треба помош за проучување на тема?
Добредојдовте во светот на прекрасните песни од Елена Александровна Благинина. Свет во кој живеат интересни ликови, интересни ликови, убави линии...
Квизот за креативноста на Е. А. Благинина содржи 10 прашања со одговори.
Креатор на квиз: Преглед на ирис
2. Какви птици заминуваат за потоплите подрачја во песната на Елена Благинина „Летање, летање“
Ластовички
Кранови +
Славејчиња
3. Во она што е познато детско списаниеДали е објавена првата поема за деца на Благинина?
„Крокодил“
„гребење“
„Мурзилка“ +
4. Како се вика оваа песна од Е.А.Благинина?
„Дожд, дожд, не врни,
Не врне, чекај.
Излези, излезе, сонце,
Златно дно!
„Виножито“ +
„Дожд и виножито“
"Здраво сонце"
5. Кога Е. Благинина ги напишала своите први песни за деца?
Додека бев на училиште
Во времето кога поетесата студирала на Високиот литературен и уметнички институт именуван по В.Ја.Брјусов +
За време на студиите на Педагошкиот институт Курск
6. Поетесата Благинина има песна, главен карактеркој паѓа во темен густин. О, колку е страшно! Некои сенки, звуци на шушкање... Кој дојде да го спаси главниот лик?
Шумар
Природа +
Фенерче
7. Како се вика популарниот циклус песни на Елена Благинина за нејзината мајка?
„Така е мама“ +
„Најдобрата мајка“
„Со мама“
8. Кој од овие редови ги напиша Е. Благинина?
„Подготвив прекрасен портрет за мајка ми...“
„Продолжувам да одам, продолжувам да размислувам, гледам: што ќе и дадам утре на мајка ми?...“ +
„Убава, слатка мајка. Далеку сум од тебе...“
9. Кои млечен производДадоа ли обид на Клаша во познатата поема на Елена Благинина?
Кефир
Јогурт
Заматено млеко +
10. Децата сакаат таква литературна форма како прекар. Закличка - од зборот „да се јави“, да се јави, да праша. А во творештвото на поетесата Благинина има и инспирации. Еве фрагмент од еден од нив:
Сонцето е црвено,
Изгори, изгори јасно!..
Оживејте ја нашата земја
Сите деца во светот
Загрејте, подобрете го вашето здравје!
Како се вика овој прекар?
„Изгори, изгори јасно! +
„Загрејте се, сонце!
„Оздрави се, сонце!
Книжевен мозочен прстен „Смешни песни“ по дела Елена Благинина
Продлабочете и проширете ги знаењата на децата за креативностаЕ. Благинина
Да се консолидираат знаењата на децата за карактеристиките на литературниот жанр - песна
Наведете ги децата да ја разберат идејата за делото, поврзете ја со значењето на поговорката
Развијте меморија, способност за последователно изразување мисли, збогатување на говорот со дефиниции, прилози, глаголи, синоними
Негувајте интерес за делатаЕ. Благинина, да формира морални квалитети на поединецот
Прелиминарна работа:
Запознавање со делатаЕ. Благинина
Гледање на илустрации за делаЕ. Благинина
Составување раскази врз основа на делата што ги читате
Спроведување на Конкурс за читање врз основа на делаЕ. Благинина
Материјал:
Портрети писатели за децанашата земја - 4 примероци
Илустрации за песниЕ. Благинина
Ѕвона - 3 парчиња
Дипломи за тимовите учесници – 3 парчиња
Награди
Напредок на натпреварот:
Екипите влегуваат во салата под музика и аплауз на публиката и седнуваат на своите места.
Водечки: Е.А. Благинина е родена во провинцијата Ориол во 1903 година. Таа порасна меѓу пространи ливади и шуми. И кога слушав бајка како дете, верував дека бајка се случи во близина. Во шумата стоеше насмеана снежна девојка, а Царевич Иван галопираше преку соседната ливада на Сивиот волк.
Мајка и баба го водеа домаќинството, таткото работеше како касиер на железничката станица.
Благинина ја напишала својата прва песна на 8-годишна возраст и продолжила да пишува додека студирала во гимназија во градот Курск и во институт во Москва.
Ве поканувам да се потсетите на вашите омилени песнилеле поет. Денес нашиот Brain Ring е посветен нанеакреативност. И сега ќе ве запознаам со правилата на нашиот натпревар. Во натпреварот учествуваат две екипи. Прашањето е поставено и за двата тима, првиот тим што ќе заѕвони има право да одговори. Ако тимот одговори пред да заѕвони на ѕвончето или одговори погрешно, другиот тим може да одговори и да добие поен за точниот одговор. Тимот со најмногу поени победува. Еве ги членовите на жирито:
Па еве одиме!
Прва задача: Погледнете ги внимателно презентираните портрети на познати личностиотецнашата земја и изберете портретЕ. Благинина
Тимски одговори.
Водечки: Под бројот 1 - Маршак С.Ја, број 3 - Некрасов А.Н.,под бројот 4 - Е. Благининапортрет Г. Остерае под број 2. Браво момци.
Втора задача: Да се потсетиме од кои песни се овие редови. Првиот тим што ќе го препознае парчето прво ѕвони на ѕвончето, а потоа одговара. Истата екипа што вика од седиштето е лишено од правото да одговори.
Изгревам со сонцето,
Јас пеам со птиците:
СО Добро утро!
Среќен јасен ден!
Ете колку убаво пееме!
(„Заедно со сонцето изгревам»)
Сонцето е жолт гребен
Легнете на клупата
Јас сум бос денес
Таа трчаше на тревата.
Видов како растат
Остри ножеви од трева,
Видов како цветаат
Сини перикинки.
(„Изнемоштена сум » )
Не сакам да седам дома
Сакам да пешачам.
Сакам да одам, сакам да гледам,
Понесете ги вашите пријатели со вас.
Сакам да гледам во облаците
На изгрејсонце;
Како бука река
Го крши мразот.
Како столар прави занаети
Маса, стол или столче
И сликарот ги бојадисува собите
Секоја забавна боја.
Сакам да пешачам.
Сакам да одам, сакам да гледам,
Понесете ги вашите пријатели со вас.
Сакам да гледам во облаците
На изгрејсонце;
Како бука река
Го крши мразот.
Како столар прави занаети
Маса, стол или столче
И сликарот ги бојадисува собите
Секоја забавна боја.
(„Не сакам да седам дома“)
Трчам на самиот раб
И пеам една смешна песна.
Ја повторува мојата песна.
Го прашав ова: - Ќе замолчиш? -
И јас молчев и застанав таму.
(« Ехо »)
ТСтарата бреза ѝ шепоти на врбата.
Дедо Серјожа шета низ дворот со метла.
Дедо Серјожа, погледнете,
Дуваме меурчиња!
Гледаш, во секој меур -
Во темноцрвената зора,
Покрај брезата, покрај врбата,
Според Серјожка, според метлата.
(„Меур“)
Во ќошот чврчоре штурец,
Вратата е затворена со кука.
Гледам книга
За кристалната влечка.
Во палатата има весела топка,
Чевелот ми падна од стапалото.
Пепелашка е многу вознемирена
Напуштете ја високата сала.
(« За кристалната влечка »)
Задача трета: Определете за која песна се нацртани овие илустрации, ако е можно, прочитајте извадоци од овие песни. Не заборавајте за правилата на играта.На тимовите им се прикажани илустрации за делата.
1 – Меур ; 2 – Ехо ; 3 – За кристалната влечка ; 4 – Не сакам да седам дома ;
Хчетврта задача : Именувајте што е можно повеќе херои од песните еден по еденЕлена Благининаза вашиот тим да победи.
Водечки: Нашиот мозочен прстен заврши. Во меѓувреме, судиите ги сумираат резултатите, ќе ви зборува победникот на конкурсот за читање за делаЕлена Благинина
Дете чита песна.
Водечки: Почитувани судии, вие имате збор.Судиите распределуваат места.
Водечки: Доделени се места, честитки за победниците и учесниците на Brain Ring. До следниот пат.
Референци:
1.Читај.Учи.Играј.-2002.бр.12.-стр.34
2. Благинина Е. Песни.-М.: Образование;2012.-234 стр.
2. Темата на семејството во креативноста
4. Тема на татковината
Наместо заклучок
Литература
Апликација. Сценарио на празнична средба со делото на писателот за деца Е.А. Благинина
Вовед. Биографија на Елена Александровна Благинина
Регионот Курск - меѓу другото - долго време е познат по славејот, магнетните аномалии и говорот. Славејите овде занесно пеат, над железните богатства иглата на компасот е мистериозно трескавична, говорот на Курск народ (сè уште се случува!) е со пролетна чистота. Вака Владимир Приходко, претседател на Комисијата за книжевно наследство на поетесата, лирски ја опиша малата татковина на Елена Александровна Благинина. И рече понатаму: името на Елена Александровна Благинина веројатно им е познато на сите, млади и стари. Во оваа смисла, децата се повеќе незаборавни и благодарни. Песните и песните на Елена Благинина, нејзините бескрајни песни, извртувања на јазикот, броење рими, џагор и игри одамна ги сакаат децата и станаа составен дел од нивното учење и слободно време. Наставниците и воспитувачите ги користат во својата работа.
Таткото на Благинина работеше како благајник на станицата Курск-1, тие ја поминаа зимата во Јамскаја Слобода кај Курск, а летото дојдоа да го посетат нивниот дедо, селски ѓакон, во Јаковлево. Колбаси и слатки беа достапни само на Велигден и Божиќ. Јадевме супа од зелка и каша, а во недела јадевме пити од џигер. И многу зеленчук и овошје. Желбата на Благинина да компонира се појавила многу рано: на осумгодишна возраст. Во 1913 година дипломирала на железничко училиште. Со монетите на нејзиниот дедо, таа влезе во државната гимназија Марински во Курск, но не успеа да дипломира: громот на војната набрзо се спои со громот на револуцијата, гимназијата прво беше споена со вистинско училиште, а потоа, не можејќи да организира часови во ново училиште, врачи свидетелства на целата матура и ги пушти без испити. Во 1921 година, таа го направи своето деби во збирката „Почеток“ со песна што беше наивен став за Игор Северјанин. Таа влезе во Педагошкиот институт Курск. Беше фасцинирана од Блок, Ахматова, Гумилев, Манделштам. Поетските страсти беа во полн замав во институтот; зрелоста продолжи брзо. Наскоро младата Благинина веќе стана член на Курскиот сојуз на поети, учествуваше во збирката „Златни зрна“ (1921) и во „Првиот алманах“ (1922). „Цртежот е едноставен, но веќе сигурен“, напиша за нејзиниот поетски избор Vs. Божиќ. Подоцна, откако дознав дека во Москва постои книжевен и уметнички институт по име. Валерија Брјусов (едноставно се викаше „Институт Брјусов“) одлучи да се запише на него. Отидов на факултет и во исто време работев во багажен просторвесникот „Известија“. Студирала кај Г.Шенѓели, поет и поет. Дипломирала на институтот во креативниот и уредувачко-издавачкиот циклус. Не можев да најдам работа во мојата специјалност; работев во одделот за багаж на весникот „Известија“. За прв пат објавила песни за деца во 1933 година во списанието „Мурзилка“. Таа стана пријателка со уредникот на списанието М.П. Хунгров.
Во 30-тите години, откако веќе се декларира како надарена писателка, Елена Благинина стана уредничка на списанието „Мурзилка“, потоа на списанието „Затеиник“. Нејзината врска со литературата за деца е цврсто и сигурно воспоставена. Во литературата за странски јазици најмногу ја интересираат поетите кои пишувале за деца. Така таа станува мајстор за превод. Надалеку се познати нејзините транскрипции на песни од Тарас Шевченко, Лесија Украинка, Марија Конопницкаја, Лев Квитко, Наталија Забила. Тие беа вклучени во многу антологии и антологии.
Од 1936 година почнаа да се објавуваат нејзините книги за деца: „Садко“, „Есен“, „Белострана страчка“, „Таква мајка“, „Песни“, „Ајде да седиме во тишина“, „Огоњок“, „Изгори-гори јасно!“, „Чевли“, „Есен ќе бараме“, „Тешки песни“, „Не ме спречувај да работам“, „Аљонушка“, „Трева-мравка“, „Крејн“, „Отлетаа и одлетаа“ и други.
Како дете, во семејството Благинина ја гледав сликата на идеален свет, не уништен од суровите бури на векот. Овие сурови бури не го поштедија ниту нејзиното семејство. Таа беше пријателка и сопруга на талентираниот поет Георгиј Николаевич Оболдуев (1898-1954), кој преживеа затвор и егзил во годините на теророт на Сталин, а потоа беше сериозно шокиран од фронтот. За време на животот на Г.Оболдуев била објавена само една негова песна. Единствената книга поезија - „Стабилна нерамнотежа“ - е објавена во 1979 година во Минхен, подготвена со напорите на западногерманскиот славист Волфганг Казак; Дури сега се подготвува опширна публикација во нашата татковина. Во серијата „Песни што не постојат. (Во спомен на Георги Оболдуев)“, напиша Благинина:
Откога замолчи, / Песна ти не никна - / Уште е скриена - Заклучена.
Благинина не се сомневаше дека ќе никне Песната на молчеливиот поет.
Поетското творештво на Е.А. Благинина
Зборувајќи за карактеристиките на поетиката на Елена Александровна Благинина, тешко е да се издвојат поединечни теми или теми. Можете, да речеме, да наведете циклус за односот помеѓу постарите и помладите, родителите и децата. Овде се појавува посебен свет, психолошки автентичен и суптилно прикажан. Песните на Благинин можат да се подредат на друг начин - според часовите во денот: од утро до мрак, од самрак до зори. Не е тешко да се организира по занаети и професии. Може да биде различни аспекти, распореди, распореди.
Тешко е да се подели поезијата на Благинина на поезија за деца и возрасни, темата на трудот е секогаш поврзана со темата на татковината и семејството.
Во презентираното дело се прави обид да се направи разлика помеѓу темите
1. Поезија за деца или возрасни?
Обично се верува дека темата на детството во делото на писателот е мостот по кој е најлесно да се пресели од возрасен читател во дете читател. Благинина има спомени и од раните години од животот, од мајка и и од татко и, од сочувство и тага на погребот на врапче убиено од деца, од кучето Волчка. Спомените се толку живи што изгледаат не минато, туку сегашност. Но, се чини дека ликот на личноста што го одредува светогледот и поетиката на Благинина зборува многу попрецизно за нејзината судбина да биде детски поет.
Во поезијата на Благинина, песните за возрасни и за деца поминуваат една во друга лесно и природно, границата понекогаш е неостварлива и не случајно, на пример, песната „Рут“, сместена во збирката „Прозорци кон градината“ е присутни и во книгите за деца „Изгори, изгори јасно“, „Крејн“:
Над 'ржта, згмечена од дождот, / Речиси е ден... / Ориолскиот ветер мириса на нане. / Пелин, мед, тишина. / Одам како ѕид од висок леб. / Одам, одам, и стојам, / Восхитувајќи се како небото падна / Во исполнетата рутина. / Птиците летаат на синото дно, / Облаците тажно лебдат. / Стојам... се плашам да се сопнам. / Многу се плашам да се сопнам, - / Толку е длабока оваа бездна!
Дали оваа песна припаѓа на поезија за деца или за возрасни? Најверојатно, едноставно гледаме добри песни кои зборуваат за бездното, за мистеријата на светот, треперење во еден од безбројните летни денови; песни кои можат да разбудат поетско чувство за длабочината на секојдневието. Восхит, восхит за неговата убавина - и во непосредното препознавање на поетот, но и распространето низ песната: тоа е во начинот на кој се пренесува горчината на пелинот, слаткиот мирис на медот и посебниот мирис на тишината; тоа е во ѕвонечката проѕирност на зборот „преку“, во мелодијата на самогласките, како звуците на музиката што се влеваат еден во друг и носат чувство на проширување, бесконечноста на небото, полето, земјата на која живееме. И ова чувство, и покрај тоа што поетскиот поглед на Благинина е секогаш насочен кон малото, произлегува и од широчината на поетскиот гест, со кој небото смело се превртува во рум исполнет со вода, а во друг случај, она што му припаѓа на земјата се излева на небото:
„Есенски ден е толку внимателно истурен / отсутен резервоар на небото“.
Исчистени од моќта на поезијата од извалканиот горен слој, познатите искри за нас со скапоцен камен содржан „во кул ден, како во лицето на сафир“, а опишана е само едноставна шумичка (така се вика песната ), „шума, шумски раб, повторно шума. / А селото како играчка е дијагонално“. И во „Рут“ и овде има руски пејзаж, срамежлив, познат од детството.
„Едноставна шумичка“, неговото значење, слики, воз на мисли и чувства брзаат кон детето. Не, не им дојде сè што требаше да стане поетска сопственост на децата. А ако не ја отвориш малку вратата, туку ја отвориш вратата на поезијата на Елена Благинина, тогаш на малиот читател треба да му ги дадеш „Снегулка“ и „Таму светат молњите“ и „Јагода“...
„Малата снегулка“ ќе одекне во него со тоа простодушно изненадување од глетката на „чудото со црвени гради“ на сината снежна покривка со која блеска песната. Тој ќе биде блиску до видливоста на сликите што минуваат пред него:
Денот беше натопен до кожа. / И ноќе се замрзнува. / Утрото на првата зима / Срамежливо погледна низ прозорецот. / Заспано се нишаше чад / Над комшискиот оџак...
Тој ќе биде проткаен со чистотата и наивноста на поетскиот цртеж, чијашто сликовитост содржи предмети што го придружуваат секој ден:
На оградите има пердуви, / На гранките има реси...
Бидете заразени со тивко восхитување за чудото на природата и животот воопшто, кое не слабее во текот на делото на Благинин - „Навистина е прекрасно - булиња во снегот“.
Патем, играњето во линија со зборови од ист корен („има bullfinches во снегот“) и зборови кои делумно се совпаѓаат визуелно и аудитивно („Има пердуви на оградата“), исто така, ќе влијае на детето.
Отворајќи го и објаснувајќи го својот внатрешен свет, Благинина се фокусираше на гледање обични чуда. А епитетот „секојдневие“ во сета своја едноставност и секојдневие е многу соодветен во контекст на нејзината песна. Не може да се каже дека Благинина била рамнодушна кон фикцијата, кон празничната неверојатност. Тие заземаат свое значајно место во нејзината работа. Но високо општествоНејзе блескаат леб, вода, ден, ноќ, радост од одење по земјата, сеење, жнеење, слушање птици како пеење, гледање на родниот двор - и чувство дека сиот овој живот е највисокото чудо... Исечената чаша во Благинин „Чудото“ се перцепира како слика на уметноста. Благодарение на него, девојката гледа сè познато - клупа, врба, антена - од нов агол, од необична перспектива... Низ волшебното стакло на уметноста го гледаме познатиот свет како за прв пат: низ очите на детето. И сакаме уште повеќе - чувството ни е свежо. Не секој поседува уметност од сечено стакло; тоа е љубопитност, реткост. Ова, очигледно, е значењето на насловот на песната на Благинина. И таа не ја толкува вистината премногу тесно, не бара од неа мали кореспонденции, не, според зборовите на Пастернак, кого го сакаше и со кого се дружеше, не брои житарки по мерка леб. Ова се важни карактеристики на нејзината работа.
Еве една песна која се вика „Чудо“. Започнува со наједноставната можна порака: „Се случи чудо во нашата градина“. Да, вака: се случи во нашата градина... Едноставноста на неговите сопствени зборови го плаши нараторот - се плаши да не му поверуваат. „Не, навистина е чудо, не лажам! Чудото за кое станува збор, како и секое чудо, е необјасниво: „Одеднаш, ни оттука ни оттука, се појави утрото“. Кога би го замениле разговорниот „не лажам“ со книговодственото „Не лажам“ или би го отстраниле ова популарно „ни од овде, ни одовде“, песните би изгубиле дел од својата спонтаност и шарм; и зборуваат, како што сега ќе видиме, за едно секојдневно чудо, затоа народниот јазик не може да биде посоодветен:
Вчера цариградското грозде беше целото блескаво, - / Беше несмасно и смешно. / И сега веднаш процвета, / стои под континуирано зеленило.
Ќе се согласи и најстрогиот читател: секое пролетно обновување на природата е чудо, а богами и најубаво на светот; сите други изгледаат како обични ситници во споредба. Ова е чудото на животот.
Какви сокови ферментираа во него, / За да се помогне ова чудо?
Или ветровите го будеа / Цел ден вчера и цела ноќ?
Или толку се загреа на сонце, / Толку диво му процути животот, / што како поканет гостин се облече / За празникот на светлината и топлината?
Веќе нема плашливост во гласот на нараторот, разговорниот „не лажам“ е заборавен, а интонацијата на стихот е поинаква - песна, мазна. Благининовото чудо е резултат на дивиот процут на животот, неговиот изблик, конечниот триумф. Чудото ве изненадува, ненадејно удира, совршено е.
Поезијата на Благинина е полна со изненадување од светот во кој живееме, од нашиот прекрасен свет. Таа ја слави убавината на раното цветање. Таа се сеќава на својата младост како пролетна градина со расцутена грмушка од јасмин, а себеси како сендрилон, Пепелашка, која чека чудо и учествува во него:
Овој дожд, златно, зелено, / Типува - главата ти се врти! / А ти стоиш како сандрилион / Во страсно исчекување на магијата. / Млада, убава на свој начин, / Учество во мистеријата на расцутувањето.
Сликата на светот откриена во зборовите на Благинина не може да се пресече на два дела и не е потребна. Стиховиот истражувач и поет Лев Озеров непогрешливо ги почувствувал врските што се нераскинливи во поезијата на Благинина и им го нашол точниот назив: „Повик, единство, ехо... римите одекнуваат, очекувано, но времињата, градовите, гратчињата и возрастите исто така одекнуваат личност и земја“. И песните за „возрасни“ резонираат со „детските“.
Вечната слика на поезијата - ехо - стои во центарот на поезијата на Благинина, меѓу различните теми, мотиви, расположенија:
Го прашав ехото: / - Ќе молчиш? / - И јас молчав и застанав таму. / И ми одговори: / - Види, види, види! / - Значи, тој го разбира мојот говор. / Реков: / - Незгодно пееш! / - И јас молчав и застанав таму. / И ми одговори: / - Добро, во ред! - / Значи, тој го разбира мојот говор.
Меѓусебното разбирање на малото девојче со сè околу неа, кое и носи радосен одговор, ехо што ја ослободува од осаменоста („Понекогаш одам сама, а тоа не е досадно, бидејќи ехото...“). Зарем овде не се крие во исто време сонот на кој било поет што го раѓа „секој звук со свој одговор“, така што и светот ќе го слушне неговиот глас и ќе му одговори (сетете се на „Ехото“ на Пушкин)?
Еве што може да постигне извор од искрена детска песна. А детето, иако засега несвесно, неговото чукање ќе го почувствува преку добро проживеаното, препознатливото:
Трчам веднаш до падината / И пеам смешна песна. / Ехото е гласно и нескладно / Ја повторува мојата песна...
Омилените мотиви на Благинина одекнуваат „гласно и неусогласено“, а ехото поетот го пресоздава секој пат. Така, темата за поврзаноста на времињата, свртувајќи се сега во една или друга насока, може да се види како преку двојно огледало, низ литературата во литературата (читавме песна за тоа како нејзината хероина ја чита „Војна и мир“), а лирското искуство произлегува од допирањето на далечната, но блиска Наташа Ростова.
Се разбира, Благинина овде му се обраќа на искусен читател со прилично широк опсег на литературни асоцијации. Но, во рамките на прашањата и одговорите, негирањето и потврдувањето, живее песна на истата тема - за времињата на поврзување на меморијата - за деца. Затоа, тоа се открива не во рефлексиите, кои сè уште се тешки за детето, туку преку предмет што може да се види со очи, допрен со раце (како стар, шуплив татков мантил) и во форма на дијалог, каде што едно прашање веднаш предизвикува одговор. Чувството е нацртано со јасна и права линија:
Зошто го заштедуваш палтото? / - Го прашав татко ми. / - Зошто не го искинеш и запалиш? / - го прашав татко ми. / Затоа ми е драга. / Дека во овој капут / Отидовме, пријателе, против непријателот / И го победивме!
Единство со минатото на татковината - и во книжевната меморија, како во песната „Наташа Ростова“, како и „Нема потреба од почести“, во која е поврзана врската со руските класици, со нејзините благородни морални прописи. вклучено во поетското кредо на Благинина и е засилено со навестување – потсетување на поезијата на Пушкин: Нема потреба од почести.
/ И накратко слава - нема! / Сите овие ситници и имагинарни / Се прецртани со линија / За бурата што го покрива небото со темнина, / А за свеќата... Сиромашните за сиромашните, / Треба да згасне! / Но таа сепак гори... Гори...
Токму во силата и разнобојните поетски нишки кои го поврзуваат минатото со сегашноста е вкоренет животопотврдувачкиот принцип на поезијата на Благинина, убедувањето дека животот не може да се заврши, генерално тој е континуиран, иако последните стихови на Благинина се заситени. со тагата на неизбежниот крај на земниот пат, како горчлив сок. И сеедно - „Бев и ќе бидам“, затоа што сè што е создадено од човечка инспирација не исчезнува без трага. Останува песната, а снежната девојка извајана од момчето останува:
Извајав снежна девојка, / ја ставив на видно место / Малата снежна девојка / Под јаболкницата во градината
Мислата, како и секогаш, „танцува“ од бетонот: од внимателно напишаните детали, од брокатната грејалка на Снежната девојка, од блескавите големи килибари на нејзиниот врат, а потоа оди кон романтично возвишениот, духовно оспособен светоглед на малиот творец, кој разбира дека неговото создавање е Снежната девојка „посветла од зората“ - минлива, како и секоја убавина:
Ќе ја напушти мојата градина, / Само сонцето ќе гори: / Ќе прска, ќе се стопи, / ќе тече со потоци. /
Во секоја строфа има светлина, сенки, променливи расположенија - радост, претчувство за разделба и повторно радост, вербата на малиот уметник дека неговото создавање нема да умре, туку ќе остане во природата и секогаш ќе му одговори:
И затоа не постои безусловна поделба меѓу песните на Благинин за возрасни и за деца, бидејќи и двете се едноставни во таа едноставност што им доаѓа на многу уметници дури по долга потрага, а на Благинина и е дадена заедно со изгледот на нејзината поезија.
2. Темата на семејството во креативноста
Домот, семејството, чувствата што децата ги доживуваат кон своите роднини и пријатели се важна област на лирските интереси на Благинина.
Поемата „Тоа е каква мајка!“, препечатена многу пати, е многу популарна меѓу читателите на предучилишна возраст, во која мајката не само што го облекува, туку и го облекува детето за пролетниот празник, а тоа им дава посебна восхит на нејзините постапки. Децата учат од своите најблиски да го прават она што е потребно, важна работа; учат со играње. Девојка шие „нова облека за голото бебе“, светла и удобна. Внимателно шие „џеб од секоја страна“. Токму вака мама шие џебови на оделото. Во друга песна, девојката го мести креветот и фрла муслин на перниците. За неа, нејзината мајка е модел на уредност: „Како мајка, не ми се допаѓа нередот во куќата...“ Играчките не стојат настрана: девојката ги поканува да се восхитуваат на нејзините вештини!
Постарата сестра само што научила сама да ги облекува чевлите. Задоволна, таа сака да го научи својот помал брат:
Еве ги - чизмите. / Овој е од левата нога, / Овој е од десната нога. / Ако врне, / Ќе ги облечеме чизмите. / Овој е од десната нога, / Овој е од левата нога. / Ете колку е добро!
Ова, се разбира, е исто така игра. Во малата претстава, постарата сестра ја игра улогата на внимателна мајка. И, како мајка, се восхитува што сè е правилно облечено. Иако денес излегол од употреба таков детал како чизмите за чевли, песните не се застарени.
Хармоничните односи во семејството се формираат не само од грижата на возрасните за децата, туку и од мисловноста на децата. Еве една песна за дедо. Тој е веќе многу стар, „тешко му е на кутриот да оди“, колената му се тресат.
Речиси ништо не гледа, / Ништо не слуша - глув е... / Дури и кокошка би го навредила. / Нашиот дедо е многу лош!
Благинина не се плашеше да го употреби епитетот „лоша“ не во смисла „одземена“ позитивни квалитети„или „неморално“, а во старото значење: „слаб, немоќен“. Внуците многу го сакаат својот „многу лош“ дедо:
Ќе излезе - ќе му помогнеме / Постави стол на преклоп. / И натерајте го добро да седне, / покријте му ги нозете, а потоа / Сива брадаизмазнете го / или плетете го во пигтили
Детските песни за старец ги повторуваат песните на возрасните, од книгата „Превиткување“:
Старите спијат и не се плашат од студот, / Покриени во последната тишина. / Старицата дреме, размислува за мажот, / И лежи со грб на судбината. / ...Преку деца и внуци се врати / Своето големо детство... / Овде е, во близина е, не спие засекогаш, / Не оставајќи ја засекогаш. / Сега не може да се справи со несоницата: / Кој од нив наскоро ќе замине? .../ И полите од кошулата му се гали... / Само едвај, за да не го разбуди. („Старици“)
Една од најдобрите „семејни“ песни на Благинина е „Да седиме во тишина“:
Мама спие, уморна е... / Па, не играв! / Јас не го започнувам врвот, / Но седнав и седнав. / ...Зракот стрела по ѕидот, / И потоа се лизна преку мене. / „Ништо“, како да шепна тој, „/ Ајде да седиме во тишина!
Разговорот со зрак што лази „на мајчината перница“ е трогателно сведоштво за тоа како семето на добрината се истура кај децата и како младото срце реагира на љубовта со љубов.
3. Темата на трудот во поезијата на Е.А. Благинина
Елена Благинина живописно ги отсликува работните и работните луѓе. Во исто време покажува како духовните квалитети на една личност се откриваат во работата. Во песните на Елена Благинина има многу професии. И тие се различни. И тоа е сè - луѓето треба. А колку привлечно изгледа Елена Благинина“ Весел човек„(така се вика песната)! Појавувајќи се во куќата, тој „преврти сè наопаку“:
Поместуваше столици и маси. / Се лазеше во сите ќошиња, / Истури боја на подот / И пееше песни.
Оваа листа е реална. И го воодушеви детето што го гледа.
По пушењето и одморот, полирањето на подот почнува да работи:
Тој ги донесе крпата и четката / Весел човек. / Ја депилираше четката, / Човек весел. / И танц, и свирка - / И паркетот почна да свети толку многу, / Што прозорците, заедно со синиот ден, / Наеднаш се одразија во него. / Потоа го поли паркетот со крпа / Весел човек. / О, неверојатно лукав / Овој човек беше! / Го премести мебелот како што сака, / вртеше столчиња во воздух, / Но и тетка му / Не му се лутеше, ништо!
Навреденоста е додадена на задоволство и завист. Што е проблемот? Тетката му ги дава парите што му следуваат на полирачот.
И за оваа неред, / Која ја разбранувавте во куќата, / Таква кара ќе добиев, / Каква ах-ах-а!
А тоа што работата е блиска до уметноста се манифестира во нејзината поетски глорифицирана естетска страна - во споредбата на полирач со танчерка, во ритамот што се поклопува со движењата на орото, во пластичноста на описите, во омилениот момент на Благинина. одразување на убавината на земјата во нејзината најмала капка - во рум, исполнет со дожд или во огледалото на полиран паркет, што ги рефлектира „прозорците заедно со синиот ден“.
Ова не е протоколарна приказна за „процесот на трудот“, како што велиме, туку жив, психолошки вистинит портрет на една личност; епизодата откорната од животот поетот ја спиритуализира. Жената донесе корито и почна да пере алишта:
Мирис на пена под твоите раце / И малку меурува, / Како да ни го дадоа на мајката / Не алишта, туку облаци. / На шпоретот бесне тенк, / Дебелиот го треска капакот.
Ова може да се пренесе на сликата. Крајот останува надвор од сликата - сопственост на поезијата. Алиштата се мијат и се закачуваат на линијата.
Ветерот ги мавта со ракавите, / Ги нагризува џемперите и панталоните, / Како наеднаш да дотрчале кај мајка си / Сите танчери танцуваат.
Секоја човечка активност под перото на Елена Благинина се претвора во поетски страсно дејство, свеж, сушен лен треба да се пегла. Секојдневна активност. Еве го - на ликот на Елена Благинина:
Железото оди преку листот. / Како чамец на бран, / И остава рамномерна трага / На бело платно. / Топла, мазна, изедначена трага, - / Нема набор, ни брчка.
Во исто време ги гледате железото и чамецот, чаршафот и површината на реката, брчките на чаршафот и брановите на водата. Згора на тоа, гледате човек како пегла облека. И како да влегувате во разговор со него. Ова е крајната задача на поетската слика. Во песните на Елена Благинина, одвреме-навреме наидувате на оваа суптилно и паметно решена супер задача. Решен е и во песни за деца кои добија многу широко признание и во песни за возрасни кои, за жал, сè уште не се доволно ценети. А во исто време, душевниот пејзаж и филозофската лирика на Елена Благинина, ретко претставени во неколку книги, се меѓу извонредните и, верувам, трајни појави на руската поезија.
Трудот, особено вечниот труд на жената, за Благинина станува метафора за животот и творештвото („...навезе со едноставен крст во снегот, го замесува тестото на топли пролетни полиња“). Таа ги спојува сите мотиви во една тема, во една слика - татковината.
4. Тема на татковината
Не е лесно да се одвои интегритетот на поезијата на Благинин во анализа, бидејќи нејзините песни не се одделно за работата, посебно за природата или за личен живот. „Русија, мојата страст! - и таа е за Русија: кога слика пролет и есен, изгрејсонце и зајдисонце, кога размислува за сопствените песни. Слушање на насловот антички градСуздал, играње со звукот мајчин говор, ја погодува во него долгогодишната судбина на татковината, карактерот на луѓето: Во зборот Суздал - узда и далечина, / Умешност, хармонија, и пекол, и солзи...
И таа ја пресоздава татковината во сликите на работник („орач, воин, архитект, рибар“)... Го гледате како строг, величествен старец со режа („Влезе во автобусот бос. / И стоеше потпрен против вратата...“); тогаш, како бестрашен возач, дека „остар свирче вози тешка локомотива под ветрот“. За Благинина нема низок или висок труд - има поезија на трудот инспирирана од човекот. Затоа, од една песна за прозаична домашна задача, за пеглање алишта, постепено почнуваат да се појавуваат други слики: Жешка, изедначена, изедначена трага, - / Нема набори, нема брчки...
Мелодичниот рефрен го евоцира мазниот тек на водата и чиста постелнинаго носи свежиот мирис на зимата бидејќи мириса на „мраз, ветре, неодамна паднат снег“. И љубител на искри од под вртливото тркало на брусницата пука на самото небо... Сите овие мириси, овој лет, пространството на небото и земјата, толку блиску еден до друг и рефлектирани еден во друг, ни пренесуваат чувство на просторност, толку длабоко, лесно дишењекако дишат песните на Благинин.
И не остава ни во „Букварикот“, составен, изгледа, со една цел: да го научи детето да разликува букви... Сега, кога ќе се пишуваат нови учебници за деца, „Букварик“ на Благинин би можел да послужи како модел во кој практичниот, когнитивен целта најде поетски израз.
Треба да ја проучите буквата „о“ - и звукот талка по линијата, потоа паѓа под стрес, а потоа се оддалечува од него. Музичките нијанси се менуваат и на крајот сè се спојува во пејзажот што секогаш го скицира Благинин: растојанието надвор од прозорецот, висината на небото, облаците што се рефлектираат во реката:
Прозорците се ширум отворени. / Надвор од прозорците - Ока. / И високо над Ока, / Високи се облаците. / Ги рефлектира Окото, / Се повторуваат во Окото.
Некогаш, како кај нас, во песните се слуша само музика, но најчесто боите на сината и златната се пријатни за око. Златото е „потоки од златно зрно“, а сонцето е споредено со леб:
Сонцето ќе се скрие зад облак, / Потоа ќе шири жолти зраци. / А крцкавиот, миризлив леб седи во рерна со златна кора...
Во „Јагода“ читателот ќе слушне химна на животот и татковината што не може да се уништи - и покрај деструктивниот татнеж, во пепелта и чадот на војната, јагодите созреаа и кукавицата запеа, одржувајќи ја довербата во победата. Згора на тоа, архитектониката на песната е нагласено едноставна: две строфи - прашање, една строфа - одговор... Прашањата и одговорите создаваат интонација на разговор лице в лице, шемата на овие прашања и одговори е симетрична:
Дали созреаа јагодите...? / Дали кукавиците запеаа? / Да, кукавицата викаше овде. / И јагодите созреаа.
Пејзажот е споен во граѓанската тема и граѓанската тема во пејзажот. Инспирираната природа - тажно ги наведнува главите, а сепак зрее јагоди, а сепак кукавицата - прераснува во симбол на непослушност. А заклучокот е директен, новинарски:
Зарем не е затоа руската војна / Во жарот на бомбардирања и напади, / Беше силна по дух, мирна во душата / И знаеше дека непријателот ќе биде уништен.
Градината на Благинина е слика на нејзината татковина. Насловот на томот „Прозори кон градината“ е поткрепен со епиграф од Марина Цветаева: „Испрати ми градина за мојата старост...“ Сликата на градина се појавува во песните „Погоди каде бевме?“, „Зима“, „Зајачици“, „На мојот прозорец“, „Фрост“, „Слатка градина“, „За јаболко“, „За црни птици“ - невозможно е да се наведат сите!
5. Јазик на стиховите, карактеристики на стихот
Усниот и писмениот говор на Елена Александровна им се чини примерен на книжевните научници. Текот на овој говор во сите негови тонови, во сите полутонови на звук и боја дава вистинско задоволство. По говорната конфузија, јазичните коктели, по стилскиот лош вкус што често го среќаваме кај современите автори, делата на Елена Благинина ни носат прелевање на жив народен дијалект, зачувувајќи ја неговата чистота и проѕирност. Во оваа смисла, Елена Александровна може да се нарече чувар на огнот, љубовница на говорните богатства. И тука таа може и треба да биде ментор. По Пришвин и Житков, Соколов-Микитов и Паустовски, Исаковски и Фраерман. Слобода и грациозност на стилот, генијалност и природност на вербалното изразување без вербален чин на балансирање, богатство на интонации и хармонија на премините од еден во друг - еве што може да се каже за јазикот на делата на Елена Благинина. Овде работата за истражувачите нема крај.
Јамбиски тетраметар наизменично со триметар, таков чест трохетен тетраметар, амфибрахи од балади и описи, редок дактил и анапест - сè му служи на поетот. Елена Благинина нема стереотипи. Сè е живо, сè се движи, сè му служи на сликата, карактерот, мислата. И сè е толку едноставно, сè е направено од основните елементи на светот: оган, вода, воздух.
Така ја зедов хармоника во раце, / Внимателно ги допрев решетките - / Звуците ми се истураа на прстите / Во потоци без вода.
Колку пати сликале хармоника! А таква хармоника има само Елена Благинина.
Мама ја загреа бањата и ја зеде Панка во раце. / Низ сите снежни наноси / Мама ја носеше Панка во бањата.
Сакале или не, ќе го запомните. Изгледа дека е гадно, но не - нешто друго, чисто Благинин. Нејзиниот начин и начин на зборување. И првиот и вториот четириаголник имаат ист метар. И звучат поинаку. Се работи за интонација. Истиот ритмички бод произведува различна шема на интонација. Зарем ова не е вештина! Времето тече, но не старее. Напротив, со текот на годините, заробеното дело на поетот станува се повидливо и повредно.
Благинина е посебен муабет. Таа е секогаш подготвена да фрли збор што нема да го најдете во ниеден речник. Таа напиша, да речеме:
„денот е како ништо друго“, „немојте да ни серете на нашите деца“, „чисто Баба Јага“, „ајде, момче, играј“, „Вискам“, „девојчињата завршија“, „утешителни зборови “, “многу лошо”, “мама носи мек леб”, “расширени мустаќи” итн.
Таа не се плашеше од колоквијализми, не се плашеше да комбинира зборови од различни слоеви: ова е манифестација на внатрешна слобода, органско чувство на нејзиниот мајчин јазик.
Јазикот на стиховите на Благинина е богат и флексибилен. Тој е способен да се изрази најмногу суптилни нијансичувства. Го радува увото со својата разновидност. Тој не станал осетлив затоа што е заситен со соковите на народниот говор. Според А. Адалис, нејзиниот говор, „жив и чист, му ги открива на читателот мислите и чувствата на поетот, кои толку често остануваат скриени, безживотни, не манифестирани од многу поети - понекогаш талентирани, и чувство, и размислување, но не може да се поврзе со читателот поради грешки во јазикот - во речникот, во синтаксата, во текот на говорот...“
Благинина не е софистицирана во измислувањето невидени зборови, рими и метри. Смирено користи традиционални рими и традиционални метри, но ги враќа на нивната оригиналност. А алтернацијата на јамбичниот тетраметар со триметар, и глаголите за дејство и движење, наредени во непрекината рима, и вербалните повторувања навистина служат на сликата на мал херој, кој лакомо, активно го истражува светот и свесно го потврдува ова активно, весело знаење:
Не сакам да седам дома, / Не, не сакам да седам. / Сакам да гледам во светот, / да гледам во сонцето.
Книжевната меморија се пронаоѓа и во блага архаична природа на слогот на Благинин. Тоа е во постојаната привлечност на фолклорот, толку палаво и мајсторски интерпретирано во песната „Страчки“ со променливоста на неговиот ритам прошаран со вистински раешник, со заразната забава на панаѓурот. И валканата интонација и ритам добро се вклопуваат во песната за деца - за децата што прават чамци:
Потоците ѕвонат и пеат. / Само знај дека се среќаваат. / Нашите чамци пловат, / Се лулаат по брановите.
Наместо заклучок
И покрај тагата подготвена од судбината, Благинина - во текот на многу години од нејзиниот живот - не го изгуби својот оптимизам и својата света духовност, чии темели беа поставени, се разбира, во детството, во регионот на Ориол. Тоа беше изразено во нејзината поезија.
Сите што ја познаваа Елена Александровна Благинина се сеќаваат на нејзиниот уникатен имиџ, нејзиниот редок шарм, нејзината сериозност, чесност, достоинството на уметник кој не се стремел кон слава, кој никогаш не изразил незадоволство од молкот на критиките или невниманието на, да речеме, радиото или телевизија. Сепак, Благинина ја знаеше нејзината вредност. Таа беше признат учител на поетска младост. Пример за секојдневна истрајност и посветеност на уметноста. Смирение и милосрдие. Гордост и независност. Во горчливите години, таа ги поддржуваше семејствата на невино репресираната Евгенија Таратута, која беше уапсена во 1950 година и, како „шпион“, осудена на петнаесет години во логорите, се сеќава: „Многумина тогаш се оддалечија од моето семејство... Лена Благинина постојано ми помагаше“. „Во најтешките денови, Лена не изгуби храброст и не се умори да прави добро“.
Претстои објавување на нејзините избрани песни, објавување писма и документи од обемна архива. Сограѓаните на Благинина, жителите на Ориол, отворија споменик во нејзината татковина. Не ја дочекаа тогаш далечната две илјади и три години, кога ќе наполнат сто години од нејзиното раѓање.
Децата кои сега првпат ги слушаат нејзините бајки, бројат рими, брборења, втапори (омилен збор на Благинин!) ќе ги читаат нејзините стихови, со радост и тага заедно со „Русинка, војник, вдовица“, која поседуваше „ прекрасен, народен, женски“, според дефиницијата на К Чуковски, глас.
Несовесните зборови, традиционалните метри и римите на Благинин се во непогрешлива согласност со избраната тема и значење на стихот. Веројатно затоа не се гаси ниту изгори свеќата на нејзината поезија, која гори долги години.
Литература
1. Елена Благинина // Дет.лит. – 1988. - бр.5. – стр.43 – 44.
2. Митина, С.Благинински собири // Дет.лит. – 1994. - бр. 4. – стр. 18 – 22.
3. Fireflower, E. Пролетна радост // Det.lit. – 1994. - бр.4. – стр.22 – 24.
4. Озеров, Лав чувар на огнот // Det.lit. – 1983. - бр.5. – стр.11 – 15.
5. Павлова, Н. Текст на детството / Н. Павлова. – М.: Дет.лит., 1987. – 148 стр.
6. Приходко, В. „Беше и ќе биде“ // Дет.лит. – 1990. - бр.10. – стр.74 – 78.
7. Тарасова, Л.Н. Средба со писателот Е.А. Благинина // Почеток на училиште - 2000. - бр.2. – Стр.107 – 111.
Апликација
Сценарио на празнична средба со делото на писателот за деца Е.А. Благинина
Пристигна долгоочекуваниот ден на нашата средба со писателката Елена Александровна Благинина.
Во катчето за читање има изложба на книги од Е.А. Благинина, со која децата однапред се запознале: „Гори, изгори јасно!“, „Ако станеш во зори...“, „Аљонушка“, „Заклетва на борецот“, „Не ме спречувај да работам“, „ Зошто го заштедуваш палтото?“, „Искра“, „Ќе учам“, „Крејн“.
На таблата е портрет на писателот.
Додека гостите се собираа, во училницата свиреше музика.
Конечно, сите беа собрани и го започнавме нашиот настап.
Самовилата се појавува на сцената. Во раката држи магично стапче.
Драги момци! Драги родители! Денес ќе одиме со вас на патување низ магична земја, во кои живи песни, бајки, гатанки и песни, броење рими и игри напишани од писателката Елена Александровна Благинина.
Самовилата мавта со волшебното стапче и рецитира:
Зима неочекувано, неочекувано / Дојде во црните полиња, /
Само вчера беше магливо/Земјата прекриена со дожд./
Жално крцкаа дрвјата, / течеа студени потоци... /
И наеднаш навлегоа мотелите / И натрупаа толку многу снег! /
И полека лежат / На градината, на покривите, на клупата, /
Снегулките се виткаат и се вртат / И брзаат во мојата соба.
Летаат, лесни и кршливи / И поблескави од ѕвездите, /
Како да е фрлен мост во сината темнина / Трепет мост.
Надземното светло се гаси, но позадинското осветлување работи. Музичката претстава „Валцер“ од Г. Свиридов е изведена од илустрации до приказната на А.С. Пушкин „Снежна бура“. Девојки облечени како снегулки трчаат на сцената. Го изведуваат танцот „Снегулки“ и брзо бегаат.
Музиката повторно свири тивко. Станува збор за претставата „Декември“ од циклусот „Сезони“ на П.И. Чајковски. Децата читаат на звукот на музиката.
Мразите се силни / Оваа година! / Загрижени за јаболкниците / Во нашата градина./
Загрижена за бубачката: / Во нејзината одгледувачница - / Истиот мраз, / Како во дворот./
Но, најмногу / загрижен сум за птиците / за нашите врапчиња / / чавки, цицки/
Подготвивме / Сè за зимата: / Ќе го завиткаме во мат / Ќе ги покриеме јаболкниците./
/ Ќе донесеме уште сено во одгледувачницата, / Ќе го спасиме кутриот мелез / Од студот./
Но, птиците! / Колку е ладно / Во воздухот е! / Ќе помогнеме ли / на оние што се беспомошни? /
Ајде да помогнеме! / Треба да се хранат, / И тогаш / Лесно ќе им биде / Да го преживеат студот. ("Замрзнување".)
Се игра орото „Птици“. Го изведуваат момчиња облечени во костими за птици (музика од воведот на програмата „Во светот на животните“).
Момците пеат песна за зимата (Е. Крилатов „Да немаше зима“ од цртаниот филм „Зима во Простоквашино“).
Момче
Извајав Снежна девојка, / ја ставив на видно место / Малата Снежана / под јаболкницата во градината. /
Мојата принцеза стои / Под тркалезно дрво - / Принцеза-принцеза, / Со убаво лице. /
Во брокатна јакна / Стои посветла од зората, / И големите на вратот / Играјте килибар... („Снежна девојка“)
Девојче. Ракавиците на Варја / Исчезнаа на булеварот. / Варја се врати / вечерта од булевар / И најде во џебот / белезниците на Варвара... / Така е!
Следна е играта „Blizzard“. (Оваа игра на Е. Благинина е објавена во 1963 година во збирката „Црвен ден на календарот.“) Овде, пред сè, треба да изберете Метелица, Фрост и Облак. Ги избираме користејќи ги римите за броење на Благинин:
1. Парна локомотива, парна локомотива, / Што ни донесе на подарок? / - Донесов обоени книги / - Оставете ги децата да читаат! / Донесов моливи - / Оставете ги децата да цртаат!
2. Да изградат нова куќа, / Се складираат со дабови даски, / тули, железо, боја, / шајки, влечење и кит. / И тогаш, тогаш, тогаш / Почнуваат да градат куќа!
3. Петел, петел, / Покажи ми ја малата кожа. / Куќиштето гори од оган, / Колку пердуви има на него? Еден-два-три-четири-пет, / Невозможно е да се брои!
Откако ќе се изберат Метелица, Морозец и Облак, останатите деца ги делиме на снегулки (девојчиња) и грмушки (момчиња). Сите освен Метелица стојат во круг, а Метелица влегува во него и застанува. Фрост ѝ приоѓа.
Фрост.
Снежна бура, убавице, дали си тажна?
Снежна бура.
Не ми се допаѓа времето - ладно е и светло.
Фрост.
И мафташ со рацете, / И леташ по облаците, / Донеси барем едно. / Без снег, на сите им е досадно, / Нивите се толку исцрпени - / Ладни се, претпоставувам.
Снежна бура.
Па, ќе си ги стискам рацете, / ќе штанцам и ќе удрам со нозете, / ќе танцувам со ветровите!
Фрост.
И тука доаѓа облакот. /
Облак (напуштање на кругот).
Доаѓам кај тебе, Снежна бура, / Доаѓам, доаѓам, доаѓам! / Моите снегулки бараат / да паднат на земја одамна - /
Обидете се да го задржите! / Не можам да се справам со нив. / Снежно, убавице, / Земи ги, заврти ги!
Фрост, облак, снегулки се фаќаат за раце и брзо се вртат околу Метелица, која во тоа време танцува „руски“. Грмушките се порамнети во синџир и остануваат на своето место засега,
Сите пеат (на хорот).
Како што отиде, отиде / Снежна одмазда, / Ги брише сите патишта, сите патеки, / Фрла снег на разладените полиња, / Земјиштето за колективно се загрева. / Танцуваш, танцуваш, Снежна бура, танцувај! / Жетвите ќе бидат добри денес!
По танцот, снегулките се протегаат во синџир и одат кон грмушките велејќи:
Види, грмушки, грмушки! Навистина, грмушките, грмушките (повлекуваат назад).
Снегулките повторно се движат напред.
Тие не беа овде порано, не беа! Искрено, не беше, не беше! (Тие повторно се повлекуваат.)
Снегулките престануваат. Сега грмушките доаѓаат кон нив, играјќи на ист начин:
Ние сме густи грмушки, грмушки! / Мојот збор, грмушки, грмушки! Не бевме овде порано, не бевме! / Директно, не беше, не беше.
Снегулките повторно почнуваат да се движат:
Зошто сте засадени, грмушки, / Зошто сте негувани, драги?
Овде Фрост, снежна бура, облак и грмушки се здружуваат и ги опкружуваат Снегулките во прстен, велејќи:
Да ги држат снегулките, / За да не бегаат, / И лежат со меки ќебе / До пролет - црвено!
Првиот што ќе се лизне зад синџирот ја освојува Метелица. („Снежна бура“)
На вратата тропа. На сцената се појавуваат Дано и мачката Матроскин.
Не знам
Здраво, тука сме! Не очекувавте? Дознавме за вашиот одмор и решивме да учествуваме и на него.
Матроскин
Доаѓаме кај вас со изненадувања. Слушајте нè внимателно.
Не знам
Има уште игра за тебе / сега ќе почнам со песните.
Матроскин
Јас ќе почнам, а ти заврши, / Одговори едногласно!
Не знам.
Надвор врне снег, / Наскоро доаѓа празникот... (Нова година).
Морнарски одела n. Иглите тивко светат, / Иглолисниот дух доаѓа... (од елката).
Не знам.
Гранките слабо шумолат, / Мониста светли... (блескаат).
Матроскин.
И играчките се лулаат - / Знамиња, ѕвезди... (крекери).
Не знам.
Кои шарени ЛАЖЕН, / Ѕвона... (топчиња).
Матроскин.
Кревки фигури на риби, / Птици, скијачи... (снежни девојки).
Не знам
Бела брада и црвен нос / Под гранките на дедо... (Фрост).
Матроскин
И украсување на врвот. / Таму сјае, како и секогаш, / Многу светла, голема, / Петкрила... (ѕвезда).
Не знам.
Каква прекрасна елка, / Колку елегантна, како... (убава).
Не знам.
О, колку се сите одлични! Колку добро го додадовте вистинскиот збор!
Матроскин.
И сега, Дано, да провериме како момците можат да решаваат загатки.
Не знам.
Ајде! Значи, првата загатка:
Што се низ ѕвездите / На палтото и на шалот, / Сите проодни се исечени, / И ако го земеш, има вода во раката? (Снегулки.)
Матроскин.
Нашиот сребрен кама / Не остана долго дома. / Сакавме да го кренеме, / И истрча до прагот! (Мраз.)
Не знам.
Момци, имам / Два сребрени коњи. / Ги возам и двете одеднаш! / Какви коњи имам? (Лезли.)
Матроскин.
Каков мајстор е овој / кој нанесе / И лисја, и тревки, / И грмушки рози на чашата? (Замрзнување.)
Не знам.
Каква убавина / Стои, блескаво, / Колку луксузно украсена... / Кажи ми, која е таа? (Новогодишна елка.)
Матроскин и Дано се збогуваат со момците и гледачите.
Значи, нашата средба заврши. Таа ни помогна подобро да ја запознаеме работата на Е.А. Благинина. Момците дознале дека Е.А. Благинина е автор не само на поезија, туку и на гатанки, бајки, рими за броење, џагор, игри и песни и преводи. Меѓу огромната маса литература, децата можеа самостојно да најдат книги од Е.А. Благинина, внимателно разгледани и прочитај ги.
По средбата со писателот, момците ги видоа нивните грешки и сами ги исправија (без моја помош или поттик). Дали погодивте за какви грешки зборуваме? Се разбира, мачката Матроскин и Дано не се ликови од книгите на Е.А. Благинина. Момците уште еднаш се сетија на делата на писателот, најдоа таму неколку херои кои треба да се имитираат и ги заменија главните ликови Матроскин и Дуно со Белочка и Аљонушка. Самите момци дојдоа до заклучок дека ако одржуваме средба со одреден писател, тогаш претставата треба да вклучува само ликови од неговите дела.
Подучување
Ви треба помош за проучување на тема?
Нашите специјалисти ќе советуваат или ќе обезбедат услуги за туторство за теми што ве интересираат.
Поднесете ја вашата апликацијаукажувајќи на темата токму сега за да дознаете за можноста за добивање консултација.
ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА БЛАГИНИНА.
Јас не го славам празникот на животот на земјата,
И скромниот подвиг на денот.
И затоа нема да го оставам сјајот на ѕвездата,
Но, само сјајот на тивок оган.
Елена Александровна Благинина е родена на 27 мај 1903 година во селото Ориол Јаковлево, недалеку од Змиевка.
Таткото, Александар Александрович, работеше како железнички касиер на станицата Курск-1. „Татко ми беше неверојатно суштество, без детско фалење ќе кажам: неговиот шарм беше неограничен...“, напиша подоцна Благинина.
Сите радости се кратки
Ги давам сите мои страсти
Со овие нежни раце,
За твојата едноставност!"
(Во спомен на таткото)
Мајката на Елена Александровна, Неонила Михајловна, била строга, религиозна и подвижничка. Благинин нејзиниот живот го нарекува секојдневен подвиг.
Приходите на семејството во кое пораснале девет деца биле повеќе од скромни. Меѓутоа, во куќата секогаш имало многу песни, песни и музика; во неа владееше атмосферата што вообичаено раѓа уметници, музичари и поети.
Благинина до петнаесеттата година ги читала Пушкин, Лермонтов, Гогољ, Достоевски, Тургенев, Чехов, Хуго. Горки беше читан со занес. Го сакав Бунин. И, се разбира, читам поезија. Книга по книга - класици и модерни писатели.
Елена Благинина своите први песни ги напишала на осум години. Во десет - бајка за снегулка, една година подоцна - претставата „На реката“. Овие детски списи не се сочувани. Во 1913 година, по завршувањето на железничкото училиште, Благинина - користејќи ги бакарите на нејзиниот дедо - влезе во државната гимназија Марински во Курск. Студирала со голем ентузијазам и продолжила да пишува поезија. По завршувањето на средното училиште, сакав да станам професор. Секој ден пешачеше седум километри од дома до Педагошкиот институт Курск. Елена продолжува со ентузијазам да пишува поезија, да се запознава модерна поезија. Блок стана вистински владетел на мислите.
Во 1921 година, песната „Девојката со сликата“ беше објавена во збирката „Почеток“. Ова е прва публикација на Е. Благинина.
Елена беше примена во Курскиот сојуз на поети, а нејзините песни наскоро беа објавени во книжевната и уметничката збирка „Златни зрна“ (1921) и во „Првиот алманах“ на Сојузот на поети Курск (1922).
Еден ден, Благинина случајно виде оглас во весникот: започнуваат уписите во Вишиот литературен и уметнички институт по име В.Ја.Брјусов. Благинина заминува за Москва, а самиот Валери Брјусов ги полага нејзините испити.
Во 1925 година дипломирала на Институтот Брјусов, но пишувала малку и речиси никогаш не била објавена.
Благинина дошла во литературата за деца во раните 30-ти години. Тогаш се појави ново име на страниците на списанието „Мурзилка“, каде што беа објавени поети како Маршак, Барто, Михалков - Елена Благинина.
Во 1936 година Елена Благинина ги објавува своите први книги за деца: „Есен“, „Садко“. По ова дојдоа „Белостраната страчка“ (1937), „Тоа е она мајка“ (1939), „Песни“ (1939), „Ајде да седиме во тишина“ (1940).
Потоа имаше многу други книги. Нејзините песни често се реобјавуваат.
Во 1966 година, издавачката куќа „Советски писател“ ја објавила првата книга песни „возрасни“ на Благинина. Елена Благинина е прекрасна лирска поетеса. И детето, откако се збогуваше со детството, нема да се раздели со нејзината поезија.
Литература: Благинина Елена Александровна: Библиографска белешка / МУК ЦБС Орел, Централна детска болница „Крилов“; Комп. С.В.Болшакова, Е.Ју.Доронина, Л.Н.Торопова; Распоред на компјутер од С. Болшаков. - Орел, 2006. - 12 стр.: фото.
Автори: Карева Олга Петровна, наставник во основно училиште ГБСКОУ ( VIII Ступкина Татјана Валентиновна, наставник во основно училиште во ГБСКОУ ( VIII вид) бр.613 Московски област во Санкт Петербург Тема: Воннаставна активност, посветен на работата на Е.А.Благинина за основци.
- Сценарио за воннаставна лекција за читање „Посета на Е.А. Благинина“
- Водечки.
Таа зборува тивко
И тоа е разбирливо и не е досадно.
Почесто разговараш со неа -
Ќе станете четири пати попаметни. (Книга)
- Водечки.
- Водечки.
Печките се уште горат во куќите
И сонцето изгрева доцна,
Исто така покрај нашата река
Мирно одат по мразот;
Повеќе до штала за огревно дрво
Нема да поминете директно
И во градината под дрвјата
Снешко дреме со метла;
Сите сме топло облечени -
Во дуксери, во памучни панталони...
Сепак, знаци на пролет
Во сè, во сè се веќе видливи
И на начинот на кој покривите станаа потопли
И како сонцето на полн поглед
Капките, паѓајќи, почнаа да пеат,
Почнаа да џагорат како во делириум.
И одеднаш патот стана влажен,
А моите чизми од филц се полни со вода...
А ветрот е благ и долготраен
Дуваше од јужната страна.
И врапчињата врескаат едни на други
За сонцето, за неговата убавина.
И сите весели пеги
Седнавме на едниот нос.
Водечки.
Еве ја корицата на колекцијата „Ајде да седиме во тишина“. (Додаток 1, слајд 6).
Ова е името на една од песните во оваа збирка. Елена Александровна напиша многу песни за нејзината мајка и баба. Овие песни стануваат блиски до секој читател, затоа што се напишани за најблиските и најмилите нам луѓето. Ајде да ја прочитаме оваа песна заедно.
Мама спие, уморна е...
Па, јас не играв!
Јас не започнувам врв
И седнав и седнав.
Моите играчки не прават бучава
Собата е тивка и празна.
И на перницата на мајка ми
Златниот зрак краде.
И му реков на гредата:
- И јас сакам да се преселам!
Би сакал многу:
Читајте на глас и превртете ја топката,
Би пеел песна
Можев да се смеам
Има толку многу што сакам!
Но, мама спие, а јас молчам.
Зракот стрела по ѕидот,
А потоа се лизна кон мене.
„Ништо“, изгледаше како да шепна тој, „
Ајде да седиме во тишина!..
- Водечки.
Јас како мајка не сакам
Куќата е во неред.
Го раширив ќебето
Изедначена и мазна.
За надолу перници
Ќе облечам муслин.
Погледнете, играчки!
Да работам за мојата!
- Водечки.
- Водечки.
- Водечки.
Како нашата Ирка
Има дупка во моите чорапи!
Зошто,
Зошто
Имаш дупка во твоите чорапи?
Затоа што не сакам
Проклет нашата Ирка.
Како нашата Натка
Дрнирање на петицата!
Зошто,
Зошто
Дрнирање на петицата?
Затоа што не сакам
Да бидам мрзлив Натке.
Водечки.
Учениците од второ одделение ќе читаат „Не ме спречувај да работам“, „Нова облека“, „Дојди и погледни“.
- Водечки.
На рид, на планина,
Страчки во дворот
Се собраа гости:
Канарски птици.
Кој лежеше на тревата
Кој седеше на клупата?
И жабата што скока
Се загревам покрај жлебот!
Водечки.Учениците од трето одделение ќе ја читаат песната „Белостраната страчка“- Водечки.
- Водечки.
- Водечки.
Парна локомотива, парна локомотива,
Што ни донесе на подарок?
- Донесов обоени книги.
Оставете ги децата да читаат!
Донесов моливи
Оставете ги децата да цртаат!
- Водечки.
- Водечки.
- Дојде пролетта. Доаѓа пролетен распуст. Ви посакуваме имај убав одмори имај убаво време. (Додаток 1, слајд 15).
Од покривот - капе,
Од покривот - капе...
Станува мраз
Многу слаб
И снегот се среди.
Сонцето
Живее во планина
Сонцето
Горенко плива,