Главната идеја на приказната е дека го убил моето куче. Г-ѓа Јанг го убива кучето за да го доведе својот сопруг на разум. Други прераскажувања и осврти за дневникот на читателот

Јаковлев Јуриј

Јуриј Јаковлевич Јаковлев

УЧИЛИШНИ КОРИДОРИ

Може ли да влезам?

Влези... Како се презиваш?

Јас сум Таборка.

Како се викаш?

Табор.

Дали имате име?

Има... Саша. Но, јас се викам Тавор.

Застана на прагот од директорската канцеларија, а раката му ја повлече голема црна актовка со бели пукнатини. Кожената рачка е откината, се држи за едното уво, а актовката допира речиси до подот.

Директорот на училиштето го погледна момчето и болно се обиде да се сети за какви гревови бил повикан кај него овој следен посетител.

Скршил сијалица или удрил некого во нос? Ќе се сеќаваш на се?

Дојди овде и седни... Не на крајот од столот, туку како што треба.

И не грицкај нокти... Која е твојата приказна?

Момчето престана да ги гризе ноктите и неговите заоблени очи погледнаа во директорот. Директорот е долг и тенок. Тој зазема половина од столот.

И второто полувреме е бесплатно. Рацете, исто така долги и тенки, лежат на масата. Кога режисерот ќе ја свитка раката во лактот, таа станува како голем компас што се користи за цртање кругови на таблата. Таборка го погледна директорот и го праша:

За кучето зборуваш?

За кучето.

Момчето се загледа во една точка: во аголот каде што висеше наметката и кафената капа.

Се плашев дека нешто ќе и се случи, па ја донесов на училиште.

До жив агол. Таму се носат змии и златни рипки. Но, тие не го зедоа кучето.

Што е таа, поглупава од овие змии?

Ја проголта плунката и прекорно рече:

И кучето е цицач.

Режисерот се наведна на столот и со прстите помина низ густата темна коса како чешел.

И ја донесовте на час?

Сега директорот се сети зошто овој немир беше поканет кај него. И само го чекаше вистинскиот момент да го ослободи својот гром на оваа округла глава што не беше исечена долго време.

Момчето повторно ја проголта плунката и без да го тргне погледот од наметката и кафената капа, рече:

Таа седеше тивко. Под бирото. Таа не квичеше или гребеше зад увото со шепата. Нина Петровна не ја забележа. И момците заборавија дека има куче под мојата маса и не се насмеаа... Но, тогаш таа направи локва.

И на Нина Петровна не и се допадна?

Не ми се допадна... Зачекори во локва и скокна како искасана. Таа врескаше долго време. На мене и на кучето. И тогаш ми рече да земам партал и да ја избришам локвата. И таа застана во далечниот агол. Мислела дека кучето гризе. Момците зуеја и скокаа горе-долу. Зедов партал што се користи за бришење даски и ја избришав локвата. Нина Петровна почна да вика дека бришам со погрешно партал. И таа ми рече мене и моето куче да излеземе. Но, не ѝ пречеше... Не го уби моето куче.

Таборка сè уште гледаше во една точка, а однадвор се чинеше дека не му ја раскажува приказната на директорот, туку на наметката и капата.

Сите? - праша директорот.

Тој ден му беше петта Таборка, а директорот немаше желба да го продолжи разговорот. И ако момчето речеше „тоа е тоа“, директорот ќе го пушти да си оди. Но, Таборка не рече „тоа е тоа“ и не кимна со главата.

Не, рече тој, уште бевме во полиција.

Не станува полесно од час во час! Директорот бучно го турна столчето кон масата.

Се чувствуваше во оваа голема столица, како во преголем костум. Веројатно неговиот претходник - стариот директор - бил дебел да има таква столица. И тој е нов. Нови се и директорите.

Како завршивте во полиција?

Таборка не се разгоре и не се вознемири. Тој зборуваше веднаш, без двоумење:

Моето куче не касна. Не како кучињата кои живеат зад големи огради и секогаш ги носат забите. Нивните црни носови ѕиркаат под нивните порти како пиштоли со две цевки. И моето куче мавташе со опашката.

Херојот на приказната зеде куче напуштено од неговите сопственици. Тој е полн со грижа за беспомошното суштество и не го разбира татко му кога бара кучето да биде избркано: „Што направи кучето?... Не можев да го избркам кучето, веќе еднаш беше избркано. ” Момчето е шокирано од суровоста на својот татко, кој го повикал лековерното куче и му пукал во уво. Тој не само што го мразеше својот татко, туку и ја изгуби вербата во добрината и правдата.

Подлост, срам. А.С. Пушкин „Ќерката на капетанот“.Алексеј Иванович Швабрин е благородник, но тој е нечесен: откако ја навлекол Маша Миронова и добил одбивање, тој се одмаздува со тоа што зборува лошо за неа; При еден дуел со Гринев му заби нож во грб. Целосното губење на идеите за честа го предодредува и социјалното предавство: штом тврдината Белогорск ќе падне во рацете на Пугачов, Швабрин оди на страната на бунтовниците.

Попустливост. А.С. Пушкин „Приказната за рибарот и рибата“.Штом алчен Стара женаОткако од рибата ја доби моќта на столбна благородничка, а потоа и на кралица, таа во својот сопруг почна да гледа кмет кој можеше да биде претепан неказнето, принуден да ја врши најниската работа и изложен на јавен потсмев.

Почит. А.П. Чехов „Дебели и тенки“.Приказната на Чехов „Дебелите и слабите“ ни раскажува за средбата на двајца стари пријатели, поранешни соученици, дебелиот и слабиот, додека тие не знаат ништо еден за друг, тие се покажуваат како луѓе:

„Пријателите се бакнаа три пати и се погледнаа со очи полни солзи“. Но, штом размениле „лични податоци“, меѓу нив веднаш се појавила непроодна социјална граница. Така, пријателската средба се претвора во средба од два нееднакви чинови. Херојот на приказната, службеникот Порфири, се сретнал со училишен другар на железничката станица Николаевскаја и дознал дека е приватен советник, т.е. напредувал значително повисоко во кариерата. Во еден миг, „суптилниот“ се претвора во сервилно суштество, подготвено да се понижи себеси и да го срне.

Службеност. Евгениј Шварц „Змеј“.Во делата на класиците, можеме да ја следиме историјата на руската бирократија на најдобар можен начин. Иако оваа приказна се разликува од другите по својата монотонија, бидејќи сите функционери во секое време работеле само за себе,

додека се преправа дека се грижи за народот. Во „Змеј“ од Евгениј Шварц, луѓето се појавуваат пред нас како покорни, послушни слуги на својот господар. Змејот е типичен службеник, тиранин и деспот. Собира почит од поданиците, му се принесуваат жртви, се прави дека се грижи за народот. Луѓето, воспитани според правилата и принципите на подреденост на својот господар и „заштитник“, како роботи, несомнено ги следат наредбите, до тој степен што одбиваат да веруваат во она што го виделе со свои очи.

_______________
___________________

А.С. Грибоедов „Тешко од духовитост“.Молчалин, негативниот лик на комедијата, е сигурен дека треба да се задоволат не само „сите луѓе без исклучок“, туку дури и „кучето на чуварот, за да биде приврзано“. Потребата неуморно да се задоволува, исто така, ја поттикна неговата афера со Софија, ќерката на неговиот господар и добротвор Фамусов. Максим Петрович, „ликот“ на историската анегдота што Фамусов ја раскажува за изведбата на Чацки, за да ја заслужи наклонетоста на царицата, се претвори во шега, забавувајќи ја со апсурдни падови.

Грубост. А.П. Чехов „Камелеон“.Полициски управник Очумеловшумоли пред оние кои се повисоки од него на скалилата во кариерата и се чувствува како страшен шеф во однос на оние кои се пониски. Во секоја ситуација, тој ги менува своите мислења во сосема спротивно, во зависност од тоа која личност - значајна или не - е засегната од тоа.

М.А. Булгаков „Срцето на кучето“.Главниот лик на приказната М.А. Булгаков „Срцето на кучето“Професорот Преображенски е наследен интелектуалец и извонреден медицински научник. Тој сонува да претвори куче во човек. Така Шариков е роден со срце на куче скитник, мозок на човек со три убедувања и изразена страст кон алкохолот. Како резултат на операцијата, приврзаниот, иако лукав Шарик се претвора во бурен лумпен, способен за предавство. Шариков се чувствува како господар на животот, тој

арогантен, арогантен, агресивен. Брзо учи да пие вотка, да биде груб со слугите и своето незнаење го претвора во оружје против образованието. Животот на професорот и жителите на неговиот стан станува жив пекол. Шариков е слика на бурен однос кон луѓето.

Личност во историјата. А.С. Пушкин „Бронзениот коњаник“.

А.С. Пушкиннапиша во „Бронзениот коњаник“

Природата нè предодреди овде

Отвори прозорец кон Европа...

Овие редови се напишани за Петар Велики. Тој е човек кој го промени текот на историјата, еден од најистакнатите државници кој го одреди правецот на развојот на Русија во 18 век. Петар започна големи реформи на руската држава, ја промени социјалната структура: им ги отсече ракавите и брадите на момчињата. Тој ја изгради првата руска флота, со што ја заштити земјата од морето. Еве го тој, таа личност, таа личност која направи многу големи и херојски работи во својот живот, која испиша историја.

Ј.П.,“Светото место никогаш не е празно!“ - оваа изрека со навредлива несериозност ја изразува идејата дека нема незаменливи луѓе. Сепак, историјата на човештвото докажува дека многу зависи не само од околностите, туку и од личните квалитети на една личност, од неговата верба во неговата исправност, од неговата посветеност на неговите принципи. Името на англискиот воспитувач Р.Овен им е познато на сите. Преземајќи ја контролата над фабриката, тој им создал поволни услови за живот на работниците. Изградил удобни куќи, ангажирал чистачи да ја чистат областа, отворил библиотеки, читални, неделно училиште и градинка, а работниот ден го намалил од 2 на 10 часа. Во текот на неколку години, жителите на градот буквално се преродиле: ја совладале писменоста, пијанството исчезнало и непријателството престанало. Се чини дека вековниот сон на луѓето за идеално општество се оствари. Овен имаше многу наследници. Но, лишени од неговата огнена вера, не можеа успешно да го повторат искуството на големиот трансформатор.

Л.Н. Толстој „Војна и мир“. Л.Н. Толстојја негираше можноста за активно влијание

поединец за историјата, верувајќи дека историјата ја создаваат масите и нејзините закони не можат да зависат од желбата на поединецот. Тој го гледал историскиот процес како збир составен од „безброј човечко самоволие“, односно од напорите на секој човек. Бескорисно е да се спротивставиме на природниот тек на настаните, залудно е да се обидуваме да ја играме улогата на арбитер на судбините на човештвото. Оваа позиција на писателот е одразена во романот "Војна и мир". Користејќи го примерот на две историски личности: Кутузов и Наполеон, Толстој докажува дека токму народот е творец на историјата. Милиони обични луѓе, а не херои и команданти, несвесно го движат општеството напред, создаваат нешто големо и херојско и создаваат историја.

Пијанство. Л.Н. рече Толстој: „Невозможно е да се каже дека виното е вкусно, бидејќи сите знаат дека виното и пивото, ако не се засладени, им изгледаат непријатно на оние кои првпат ги пијат. Човек се навикнува на вино, како друг отров - тутун - малку по малку, а виното сака дури откако ќе се навикне на опиеноста што ја произведува. Да се ​​каже дека виното е добро за здравјето е невозможно и сега, кога многу лекари, кои се занимаваат со оваа работа, признаа дека ниту вотката, ниту виното, ниту пивото не можат да бидат здрави, бидејќи немаат хранлива вредност, туку само отров, што е штетно"

Вандализам. Д.С. Лихачев „Писма за доброто и убавото“.Авторот раскажува колку се чувствувал огорчен кога дознал дека на полето Бородино во 1932 година бил разнесен споменикот од леано железо на гробот на Багратион. Во исто време, некој оставил џиновски натпис на ѕидот на манастирот, изграден на местото на смртта на другиот херој, Тучков: „Доволно е да се зачуваат остатоците од ропското минато!“ На крајот на 60-тите години, во Ленинград беше урната Палатата за патување, која дури и за време на војната нашите војници се обидоа да ја сочуваат и да не ја уништат. Лихачев верува дека „загубата на кој било културен споменик е непоправлива: тие се секогаш индивидуални“.

Патриотизам. К.Ф. Рајлеев „Иван Сузанин“ Селанецот Иван Сузанин,спасувајќи го од сигурна смрт младиот Михаил Романов, претендент за кралскиот престол, тој води еден од полските чети во непробојната пустина. Сфаќајќи дека смртта е неизбежна, Сузанин вели дека тој е Русин, меѓу кој нема предавници и е подготвен радосно да умре за царот и неговата татковина.

Л.Н. Толстој. "Војна и мир".Еден од централните проблеми на романот е вистинскиот и лажниот патриотизам. Омилените херои на Толстој не зборуваат високи зборови за љубовта кон својата татковина, тие ги прават работите во нејзино име: Наташа Ростова, без двоумење, ја убедува мајка си да им даде коли на ранетите во Бородино, принцот Андреј Болконски е смртно ранет на полето Бородино. Но, вистинскиот патриотизам, според Толстој, лежи во обичните руски луѓе, војници кои без помпа, без величествени фрази ја исполнуваат својата должност, давајќи ги своите животи за својата татковина во момент на смртна опасност. Ако во други земји Наполеон се борел против војските, тогаш во Русија целиот народ му се спротивставил. Луѓе од различни класи, различни чинови, различни националности се собраа во борбата против заедничкиот непријател и никој не може да се справи со таква моќна сила. Толстој дури пишува дека во Бородин француската војска претрпе морален пораз - нашата војска ја доби оваа битка благодарение на духот и патриотизмот. Пример за вистински патриотизам е Пјер Безухов, кој со свои пари опремува милиција од илјада луѓе, самиот учествува во битката кај Бородино и останува во Москва да го убие Наполеон.

Б. Екимов „Движење“.Нараторот тврди дека човек може да биде среќен само во неговата родна земја: „Да, ниту една темнина не може да ја скрие од очите на човекот таа педа земја што се родила со него и го држела во прегратки почесто од неговата мајка; таа ја понуди својата мека дланка кога тој падна, не можејќи да остане на неговите сè уште нестабилни нозе; си ги лечеше момчешките абразии - без лекари, со нејзината трева...; ја хранеше низ годините..., и даваше да пие чиста вода и ја крена на нозе. Ниту една темнина, освен смртна темнина, нема да ја скрие од очите на човекот онаа педа земја што се нарекува неговата татковина.

F, P,Извонредниот руски пејач Фјодор Шалиапин, принуден да ја напушти Русија, секогаш носел кутија со себе. Никој немаше поим што има во него. Само многу години подоцна, роднините дознале дека Халиапин чувал грст од својата родна земја во оваа кутија. Не е ни чудо што велат: родната земја е слатка во грст. Очигледно, големиот пејач, кој страсно ја сакаше својата татковина, требаше да ја почувствува близината и топлината на родната земја.

Самообразование. Ј. Голованов „Скици за научниците“.Познат руски навигатор Василиј ГоловинРано станав сирак и рано ја сфатив одговорноста за мојата иднина. Тој работеше напорно на себе и затоа последователно стана пример за сите руски морнари. Поларен истражувач Роалд АмундсенУште од детството се подготвувал за тешки патувања: зимата спиел со ширум отворен прозорец, скијал по 50 километри дневно, работел како морнар на ловечка шуна... Научникот верувал дека волјата е главната работа во самообразованието .

Интернационализам. А. Приставкин „Златниот облак ја помина ноќта“.Деца - Руски Колка и чеченски Алхузур- станаа вистински браќа и покрај лудилото што го правеа возрасните во земјата, особено на Кавказ. Малиот Чеченец почувствува колку му е тешко на Колка по ужасната смрт на неговиот брат Сашка, тој беше полн со сочувство. Само таквата позната братска помош ѝ помогна на Колка да се врати во живот. Алхузур се одрече од сопственото име, спасувајќи го својот пријател: се нарекуваше Сашка. Неговиот мудар чин го направи очекуваното чудо: Колка стана, но ништо не го натера да го гледа Чеченецот како непријател.

Во детскиот прифатен центар беа собрани деца од различни националности: Татар Муса, Ногаи Балбек, Германката Лида Грос. Таму живееле Ерменци, Казахстанци, Евреи, Молдавци и двајца Бугари. За нив не постоеше концепт на национално непријателство: децата беа пријатели, се штитеа едни со други.- Наставник Регина Петровнатврдеше: „Нема лоши народи. Има само лоши луѓе“.

Единаесет години Колка, и покрај ужасот што го доживеа, тој не дивееше, туку се обиде да разбере зошто Чеченците го убиле неговиот брат. Мислеше како вистински интернационалист: зарем не може да се направи никој никому да не му пречи, никој никого да не убие, сите луѓе да живеат заедно како едно семејство.

Важноста на работата. А.С. Пушкин „Јуџин Онегин“. Животната драма на херојот од истоимениот роман во стих, напишана од најголемиот руски поет А.С. Пушкин,

Евгениј Онегин, интелигентна и извонредна личност, беше предизвикана токму од фактот дека „му се гади од упорна работа“. Откако порасна во безделничење, тој не го научи најважното: да работи трпеливо, да ја постигне својата цел, да живее за доброто на друга личност. Неговиот живот се претвори во безрадосно постоење „без солзи, без живот, без љубов“

Во едно од изданијата списание „Околу светот“беше опишан таков случај. Колонистите од Северна Америка ги стадоа домородните Индијанци во посебни населби - резервации. Белите луѓе им посакаа на Индијците: им изградија куќи, им обезбедија храна и облека. Но, чудна работа: Индијците, лишени од потребата да заработат сопствена храна со својот труд,

почна да изумира. Веројатно, на човекот му е потребна работа, опасности и неволји во животот исто како и воздухот, светлината и водата.

_____________________________________________________________________________

Љубов и милост. М. Булгаков „Мајсторот и Маргарита“ Маргаритаспособна за длабока, посветена, несебична љубов и затоа е морално неповредлива. Како што Јешуа останува маж дури и кога е во власта на убијците, и сочувствува и му помага на еден од нив, така и Маргарита, откако се нашла во монструозна група на злоставувачи, обесени луѓе, трујачи, никаквеци на сите времиња и народи, останува маж: никој од нив не и е одвратен, таа се обидува да ги разбере, сочувствува со нив. Таа го загуби најскапоценото нешто - нејзиниот Господар, но не се изолираше во својата тага: ја гледа тагата на друга личност и активно сочувствува со него.

Б. Полевој „Приказната за вистински човек“. Пилотот Алексеј Маресиев, херојот на приказната, само благодарение на својата волја и храброст преживеал дури и откако му биле ампутирани премрзнатите нозе кога тој ползел кон нашите зад непријателските линии. Херојот последователно се врати во својата ескадрила, докажувајќи им на сите дека има контрола над својата судбина. Интелигенција. Д.С. Лихачев „Писма за доброто и убавото“.Политичките епохи се менуваат, но кај нас односот на властите кон спомениците на националната култура, црквите, музеите и библиотеките никогаш не инспирирал оптимизам. Екологијата на културата треба да стане една од најважните задачи на нашето време: на крајот на краиштата, таа е потеклото на моралот, без кој човекот е незамислив.

Хуманизам. Б. Екимов „Како да кажам...“.Заварувач Григориједнаш и помогна на тетка Варија, изнемоштена старица, да ископа зеленчукова градина. Таа го покани на масата и искрено му се заблагодари. Григориј потоа замина за Москва, но секоја пролет доаѓаше во Дон за да и помогне на тетка Варија. Тој не кажа никому за ова, тој само се чувствуваше како да ѝ треба помош. Григориј, сирак, еднаш го загреа морнарот Васија, кој го однесе во циркус и го почести со сладолед, и контролорот, тетка Катја, која го хранеше со вкусни пити со зелка... На човек не му треба многу да бидете среќни - љубов и грижа.

Талент, природна надареност. / Работа што им носи радост на другите. Н.С. Лесков „Лефти (Приказната за косиот левтик Тула и челичната болва).Тула пиштолџија со коси и слаби вештини за десна рака Левичарпотковал болва, невидлив за око, верен е на својата работа, дури и кога е во посета на Англија, не заборава на својата работа, учи како ги прават работите, складира оружје. Под неговиот незабележлив изглед се крие талентирана личност. Тој ги прави луѓето посреќни со својата работа.

Наоѓање среќа во животот. Б. Екимов „Момче на велосипед“.Херојот разбира дека среќата не е во парите, не во светот на материјалните интереси, туку во самиот живот во неговата родна земја:

„Останав дома петнаесет дена. И ова е еднакво на петнаесет години живот... Долги денови, мудри, среќни. Одете на планината Вихлјаевска и седнете, погледнете, размислете. Како растат тревите. Како облаците лебдат. Како живее езерото? Ова е човечки живот. Работете во градината, плетете ограда во дворот. И живеј. Слушајте ги ластовиците, ветрот. Сонцето изгрева за тебе, росата паѓа, дождот - сè е добро и слатко. Заработете го лебот со нешто и живејте. Да живееш долго и мудро, за подоцна, на самиот раб, да не се пцуеш, да не чкрташ заби“.

Ревалоризација на вредностите во тоталитарна држава. В. Шаламов „Единствено мерење“.Еднаш во кампот, човекот изгледа како да губи се што го поврзува со нормалната човечка средина, со претходното искуство, кое сега е неприменливо. Херој на приказната Дугаевречиси умира од глад: „Не спие добро во последно време, гладот ​​не му дозволува да спие добро. Соништата беа особено болни - векни леб, варени масни супи“. Искуството од Гулаг потврди дека таканареченото ревалоризирање на вредностите не е сложен психолошки феномен, туку неизбежна судбина на секој затвореник. Всушност, за да не умре физички, на човек му треба храна и сон, но никој не се грижи за духовната смрт. Затвореникот сфатил дека е способен за апсолутно сè заради храната.

_____________________________________________________

Историска меморија, зачувување и збогатување на културата. Д.С. Лихачев „Писма за доброто и убавото“.Политичките епохи се менуваат, но кај нас односот на властите кон спомениците на националната култура, црквите, музеите и библиотеките никогаш не инспирирал оптимизам. Екологијата на културата треба да стане една од најважните задачи на нашето време: на крајот на краиштата, таа е потеклото на моралот, без кој човекот е незамислив.

В. Солухин „Црни табли“.Во делото „Црни табли“ зборува В.Солухин

еклатантен факт - грабеж на црква во неговото родно село, фрлање бесценети книги за отпадна хартија, „плетење на кутии со компири“ од антички икони. Во Ставрово, во едната црква „поставена е столарска работилница, а во другата машинска и тракторска станица. Во двете цркви влегле трактори и камиони, а во двете се тркалале буриња со запаливо гориво“. Сепак, како што забележува авторот, „штала за крави, парна локомотива, кран и патен валјак“ не можат да го заменат „Покров на Нерл, московскиот Кремљ“; викендица не може да се наоѓа во зградата на манастирот Оптина, во чија близина се гробовите на постарите, роднините на Толстој, Пушкин и само гробовите на ЛУЃЕТО! „На крајот на краиштата, тие се таму, долу. И споменот за нив и плочите не им требаат на нив, туку на нас, живите“.

Д.С. Лихачев „Руска култура“. Академик Д.С. Лихачев во книгата „Руска култура“„А во други студии ја дефинираше културата како духовна основа на националното постоење, а зачувувањето на културата како гаранција за „духовната безбедност“ на нацијата. Научникот постојано нагласуваше дека без култура, сегашноста и иднината на луѓето и државата е бесмислена. Културата секогаш живее во дијалог: колку повеќе културата има внатрешни и надворешни врски со другите култури, толку побогата станува, толку повисоко се издигнува во нејзиниот историски развој. Лихачев ја разви „Декларацијата за култура“ - документ дизајниран на на меѓународно ниво за заштита и поддршка на културата создадена од човештвото.

Да ги замислиме луѓето кои почнуваат да градат куќа наутро, а следниот ден, без да го завршат она што го започнале, почнуваат да градат нова куќа. Таквата слика не може да предизвика ништо друго освен збунетост. Но, тоа е токму она што луѓето го прават кога го отфрлаат искуството на нивните предци и, како да се каже, почнуваат да го градат својот „дом“ одново.

_____________________________________________

Добрината (љубовта) како воскреснувачка сила. М. Булгаков „Мајсторот и Маргарита“.Моќта на доброто, човечката моќ што ја отелотворува Јешуа, во тоа што ја гледа душата на друг, го разбира и се обидува да му помогне. Ова е она што најпрво го удира Пилат со затвореникот. Јешуа го направи најголемото чудо: му даде место во душата на личност која му се заканува по животот, која може да му стане џелат“, - се заљуби во него! И нешто се претвори во душата на Пилат. И од тој момент започна неговото повторно раѓање .

Добро и зло. М. Булгаков „Мајсторот и Маргарита“.Злото, според Булгаков, не е во оние на власт, не во власта, не во оваа или онаа општествена структура, туку во луѓето. Злото е што луѓето се човечки слаби, безначајни, кукавички, не можат да бидат среќни. Како да се победи злото? За да се направи тоа, потребно е, пред сè, во општеството да се воспостави триумф на принципот на правдата, односно неизбежноста на разоткривање и казнување на непрофесионализмот, нечесноста, подлоста, сорочината и лагата. Меѓутоа, само љубовта и милоста можат да донесат врвно добро во светот: токму тие се за кои Булгаков повикува да бидат основа на човечките односи и општествената структура.

В. Тендрјаков „Суд“.Хантер Тетерин, храбар човек. врши морално предавство. Тој го уништува единствениот доказ кој покажува дека случајното убиство за време на лов го извршил големиот шеф Дудирев, а не болничарот Митјагин. Судот го ослободи Митјагин, но Дудирев го уби човекот, а единствениот што можеше да го докаже тоа беше Тетерин. Но, тој се поколеба, не ја кажа вистината и се осуди на маки на сопствената совест.

_____________________________-

Недозволивост на мешање во природниот тек на нештата. М. Булгаков „Кучешко срце“.Главниот лик на приказната е Професорот Преображенски- замислува еден вид натпревар со самата Природа. Неговиот експеримент е фантастичен: создавање на нова личност со трансплантација на дел од човечки мозок во куче. Како резултат на сложена операција, се појавува грдо, примитивно суштество, арогантно и опасно. Научникот мора да биде одговорен за својот експеримент, мора да ги види последиците од неговите постапки и да ја разбере разликата помеѓу еволутивните промени и револуционерната инвазија на животот.

Нехуманоста и бесмисленоста на војната. В. Биков „Една ноќ“.Руски војник Иван Волокаи германски ФрицЗа време на битката, се најдовме во подрум, од кој е тешко да се излезе сами: собата горе е исполнета со земја. Чувството на омраза на Иван кон Фриц брзо исчезнува: тој разбира дека Фриц е личност исто како него. Се покажа дека имаат многу заедничко: мирни професии, копнеж по семејство, омраза кон војната. Но, како резултат на топлината на односите беше прекината наутро: кога излегоа, Фриц побара да трча кај своите, а Волока го застрела, а потоа, шокиран од она што го направи, ја проколна војната.

_______________________________________

Може ли да влезам?
- Влези... Како се презиваш?
- Јас сум Таборка.
- Како се викаш?
- Табор.
- Дали имаш име?
- Да... Саша. Но, јас се викам Тавор.
Застана на прагот од директорската канцеларија, а раката му ја повлече голема црна актовка со бели пукнатини. Кожената рачка е откината, се држи за едното уво, а актовката допира речиси до подот.
Освен неговата стара, излитена актовка, немаше ништо впечатливо во изгледот на Таборка. Округло лице. Заоблени очи. Мала тркалезна уста. Ништо да ви падне во очи.
Директорот на училиштето го погледна момчето и болно се обиде да се сети за какви гревови бил повикан кај него овој следен посетител.
Скршил сијалица или удрил некого во нос? Ќе се сеќаваш на се?
- Дојди овде и седни... Не на крајот од столот, туку како што треба.
И не грицкај нокти... Која е твојата приказна?
Момчето престана да ги гризе ноктите и неговите заоблени очи погледнаа во директорот. Директорот е долг и тенок. Тој зазема половина од столот.
И второто полувреме е бесплатно. Рацете, исто така долги и тенки, лежат на масата. Кога режисерот ќе ја свитка раката во лактот, таа станува како голем компас што се користи за цртање кругови на таблата. Таборка го погледна директорот и го праша:
- За кучето зборуваш?
- За кучето.
Момчето се загледа во една точка: во аголот каде што висеше наметката и кафената капа.
„Се плашев дека нешто ќе ѝ се случи, па ја доведов на училиште“.
До жив агол. Таму се носат змии и златни рипки. Но, тие не го зедоа кучето.
Што е таа, поглупава од овие змии?
Ја проголта плунката и прекорно рече:
- Кучето е цицач.
Режисерот се наведна на столот и со прстите помина низ густата темна коса како чешел.
- И ја доведовте на час?
Сега директорот се сети зошто овој немир беше поканет кај него. И само го чекаше вистинскиот момент да го ослободи својот гром на оваа округла глава што не беше исечена долго време.
Момчето повторно ја проголта плунката и без да го тргне погледот од наметката и кафената капа, рече:
-Тивко седеше. Под бирото. Таа не квичеше или гребеше зад увото со шепата. Нина Петровна не ја забележа. И момците заборавија дека има куче под мојата маса и не се насмеаа... Но, тогаш таа направи локва.
- И на Нина Петровна не и се допадна?
- Не ми се допадна... Зачекори во локва и скокна како искасана. Таа врескаше долго време. На мене и на кучето. И тогаш ми рече да земам партал и да ја избришам локвата. И таа застана во далечниот агол. Мислела дека кучето гризе. Момците зуеја и скокаа горе-долу. Зедов партал што се користи за бришење даски и ја избришав локвата. Нина Петровна почна да вика дека бришам со погрешно партал. И таа ми рече мене и моето куче да излеземе. Но, не ѝ пречеше... Не го уби моето куче.
Таборка сè уште гледаше во една точка, а однадвор се чинеше дека не му ја раскажува приказната на директорот, туку на наметката и капата.
- Сите? - праша директорот.
Тој ден му беше петта Таборка, а директорот немаше желба да го продолжи разговорот. И ако момчето речеше „тоа е тоа“, директорот ќе го пушти да си оди. Но, Таборка не рече „тоа е тоа“ и не кимна со главата.
„Не“, рече тој, „сè уште бевме во полиција“.
Не станува полесно од час во час! Директорот бучно го турна столчето кон масата.
Се чувствуваше во оваа голема столица, како во преголем костум. Веројатно неговиот претходник - стариот директор - бил дебел да има таква столица. И тој е нов. Нови се и директорите.
- Како завршивте во полиција?
Таборка не се разгоре и не се вознемири. Тој зборуваше веднаш, без двоумење:
- Моето куче не касна. Не како кучињата кои живеат зад големи огради и секогаш ги носат забите. Нивните црни носови ѕиркаат под нивните порти како пиштоли со две цевки. И моето куче мавташе со опашката. Беше бела и имаше два црвени триаголници над очите. Наместо веѓи...
Момчето зборуваше мирно, речиси монотоно. Зборовите, како мазни тркалезни топки, се тркалаа еден по друг.
- И таа не ја касна жената. Таа играше и ја фати за палтото.
Но, жената притрча на страна и палтото се скина. Мислеше дека моето куче гризе и врескаше. Ме одведоа во полициска станица, а кучето истрча до мене.
Момчето го крена погледот кон директорот: дали да кажам повеќе? Директорот седна на врвот од столот и ги потпре градите на масата.
Неговите очи се стеснија како да зема цел. Не видоа ништо друго освен Таборка.
- Ајде да продолжиме.
- Полицијата не задржа два часа. Стоевме на ѕидот и чекавме нешто. Но, полицијата не го уби кучето. Имаше еден со мустаќи кој дури ја галеше и и даде шеќер... Излегува дека кучето има право на број и муцка. Според правилата. Но, кога го најдов моето куче, таа немаше ниту број, ниту муцка. Таа немаше ништо.
-Каде ја најдовте?
- Во селото. Сопствениците се преселиле во градот и го оставиле кучето. Трчала по улиците, постојано барајќи ги сопствениците.
- Ќе добијат куче па ќе го напуштат!
Овие зборови му побегнаа на директорот, а тој одеднаш почувствува дека по нив повеќе нема да може да удира со тупаница по масата.
Момчето не ги сфати неговите зборови. Тој одеднаш се спротивстави:
-Го оставиле кучето, но не го убиле. И наидов на тоа. Ѝ дадов појадок и оттогаш таа не ја напушти мене.
- Како се викаше вашето куче?
- Не знам. На крајот на краиштата, сопствениците заминаа.
- А ти не ја именуваше?
Момчето збунето го погледна директорот.
-Не и дадовте име?
- За што?
Конечно ја пушти тешката актовка и таа чукна на подот.
- Таа имаше име. Едноставно не го познавав. Ги прашав момците.
Никој не се сети на нејзиното име.
- Па јас би ја нарекол некако.
Момчето одмавна со главата:
- Бидејќи кучето има име, зошто да му дадете ново. Кучето мора да има едно име.
Сега Таборка погледна во бакарниот пепелник што стоеше на работ од масата. Пепелникот беше чист и сјаен. Новиот директор веројатно не пушел.
Таборка ја крена раката и го изгреба задниот дел од главата. И директорот забележал големо пробивање на ракавот. Изгледаше како решетка што не го пушташе лактот надвор.
Момчето наеднаш замолче и исто толку неочекувано почна да зборува, како некои од мислите да ги чува за себе, а другите гласно да ги искажува.
- Кога за прв пат го донесов кучето дома, тој беше отсутен.
Мама рече: „Кучето не е ништо друго освен нечистотија! Каква нечистотија може да дојде од куче? Кучето е радост. Тогаш мама рече:
„Јас нема да се грижам за вашето куче, грижете се за него сами!“ Затоа го добив кучето за да можам сам да го направам тоа. Моето куче беше многу паметно. Кога научив песни на памет, таа ме погледна во очи и слушаше. И кога не успеав во некоја задача, кучето се триеше со мојата нога. Таа беше таа што ме охрабри. А потоа дојде и го избрка кучето.
Таборка не го тргаше погледот од пепелникот, а директорот ги прекрсти прстите и ги стави под образот и не ги тргаше стеснетите очи од момчето.
- Како му пречеше кучето?.. Не можев да го избркам кучето. Таа веќе еднаш беше исфрлена. Ја ставив во штала. Таму беше темно и досадно.
Цело време размислував за моето куче. Дури и ноќе се разбудив: можеби таа беше ладна и не спиеше? Или можеби се плаши од темнината?..
Ова, се разбира, е глупост: кучето не се плаши од ништо! На училиште размислував и за неа. Чекав да завршат часовите: нејзиниот појадок беше во мојата актовка... Потоа ја плати казната за искинатиот капут и го избрка кучето од шталата. Ја донесов на училиште. Немав каде да ја однесам.
Сега зборовите на момчето веќе не беа тркалезни топки. Тие станаа груби и аголни и тешко избиваа.
„Не знаев дека планира да го убие моето куче“. Јас тогаш не бев таму. Ја повикал и и пукал во уво.
Собата стана тивка. Како после истрел. И долго време ниту момчето ниту режисерот не се осмелија да ја прекинат тишината.
Одеднаш директорот рече:
- Слушај, Тавор! Сакаш да ти дадам куче? Германски овчар со црна лента на гребенот.
Момчето одмавна со главата:
- Ми треба моето куче. Би ја научил како да спасува давеници.
Имам книга за тоа како да тренирам кучиња.
Директорот стана од столот. Тој стана уште повисок отколку што изгледаше на почетокот.
Јакната висеше на неговите тенки рамења како на држач за палто. Можеби и неговиот костум некогаш му припаѓал на стариот режисер. Како големо столче.
Тој отиде до момчето и се наведна кон него:
-Можеш ли да се помириш со татко ти?
- Не се скарав со него.
- Но, не разговараш со него?
- Одговарам на неговите прашања.
- Дали некогаш те удрил?
- Не се сеќавам.
- Вети ми дека ќе се помириш со татко ти.
- Ќе одговарам на неговите прашања... Додека не пораснам.
- Што ќе правиш кога ќе пораснеш?
- Ќе ги заштитам кучињата.
Директорот немо се шеташе низ канцеларијата и се врати на својот неудобен стол. И момчето ја зеде актовката за рачката што ја држеше на едното уво и отиде до вратата. Кога си заминувал, директорот забележал дека се скинала пикањето на ракавот и дека остар лакт излегол низ решетките.

Момчето Саша, кого сите околу го нарекуваат Табор, седи во канцеларијата на директорот на училиштето. Таму не стигнал случајно, туку затоа што донел куче на час. За време на часот, таа тивко седела под неговото биро, но потоа направила локва. За ова наставничката го избркала од час.

Потоа биле приведени во полиција бидејќи кучето додека си играло и го скинало палтото на жена која поминувала. Полицаецот бил љубезен кон кучето, дури го галел и му дал шеќер. И на Таборка и објаснија дека кучето мора да има број и муцка. Но, момчето немаше ништо од ова, бидејќи ја собра од улица. Летните жители кои летувале во селото го напуштиле животното и заминале во градот.

Саша го нарекува нејзиниот татко „Тој“, кажувајќи му на режисерот продолжението на приказната што се случи. Првиот пат кога Табор го донел кучето дома, мајката веднаш го изразила своето незадоволство поради тоа, а момчето искрено не ја разбрало причината за таквата реакција. На крајот на краиштата, тој верува дека кучето носи радост во куќата. Саша бил подготвен сам да се грижи за своето куче, но неговите родители му рекле да го исфрли животното. А потоа, додека не бил дома, татко му го повикал кучето и го застрелал.

Момчето имало силна огорченост кон својот татко, бидејќи никој освен него не се однесувал толку сурово кон кучето. Дури и сопствениците кои ја исфрлиле на улица се однесувале пољубезно, бидејќи барем и го поштедиле животот. Овој негов чин Саша ќе го памети цел живот, а кога ќе порасне ќе ги штити кучињата.

Слика или цртеж Тој го уби моето куче

Други прераскажувања и осврти за дневникот на читателот

• Резиме Чернишевски Што да правам?

  Дејствието на романот се одвива во јули 1856 година, во еден од гостилниците во Санкт Петербург. Во собата е пронајдена белешка во која се вели дека нејзиниот автор наскоро ќе стане познат.

• Резиме на градовите од хартија од Џон Грин

  Книгата ги следи авантурите на Маргот Рот Шпигелман и Квентин Јакобсен. Семејството Џејкобсон се преселило во Орландо, Флорида. Во тоа време, Квентин имаше 2 години. Родителите на Квентин станале пријатели со соседите

• Резиме на легендата на Вересаев

  Кратката приказна во првиот дел раскажува за легендата за тоа како група напнати англиски морнари слетале на мал тропски остров, оставајќи го бродот на пристаништето.

• Резиме на Дубова Бегалецот

  Бегалецот е прототип на личност која се обидува да побегне од оваа реалност на суров свет, каде што и најблиските луѓе покажуваат суровост и бездушност. Животот не е таков, но повеќето луѓе го прават тоа.

• Кратко резиме на градот во бурмутската кутија Одоевски

  Приказната започнува со тоа што таткото му покажува на својот син Миша прекрасна музичка кутија за бурмут во која е изграден цел минијатурен град. Миша долго време се восхитува на подарокот и навистина сака да влезе во овој шарен и светол свет

Кратка приказна која треба да ја додадете во вашата сопствена збирка аргументи.

→ Проблемот на љубовта кон животните.
→ Проблемот со суровоста кон животните.
→ Проблемот со неодговорниот однос кон животните.
→ Губење на довербата во родителите.
→ Како дејствувањето на возрасните влијае на децата?
→ Уништување на родителското овластување.

„Мое го уби кучето“

Може ли да влезам?
- Влези... Како се презиваш?
- Јас сум Таборка.
- Како се викаш?
- Табор.
- Дали имаш име?
- Да... Саша. Но, јас се викам Тавор.
Застана на прагот од директорската канцеларија, а раката му ја повлече голема црна актовка со бели пукнатини. Кожената рачка е откината, се држи за едното око, а актовката допира речиси до подот. Освен неговата стара, излитена актовка, немаше ништо впечатливо во изгледот на Таборка. Округло лице. Заоблени очи. Мала тркалезна уста. Нема што да ви падне во очи.
Директорот на училиштето го погледна момчето и болно се обиде да се сети за какви гревови бил повикан кај него овој следен посетител. Скршил сијалица или удрил некого во нос? Ќе се сеќаваш на се?
- Дојди овде и седни... Не на крајот од столот, туку како што треба. И не грицкај нокти... Која е твојата приказна?
Момчето престана да ги гризе ноктите и неговите заоблени очи погледнаа во директорот. Директорот е долг и тенок. Тој зазема половина од столот. И второто полувреме е бесплатно. Рацете, исто така долги и тенки, лежат на масата. Кога режисерот ќе ја свитка раката во лактот, таа станува како голем компас што се користи за цртање кругови на таблата. Таборка го погледна директорот и го праша:
- За кучето зборуваш?
- За кучето.
Момчето се загледа во една точка: во аголот каде што висеше наметката и кафената капа.
„Се плашев дека нешто ќе ѝ се случи, па ја доведов на училиште“. До жив агол. Таму се носат змии и златни рипки. Но, тие не го зедоа кучето. Што е таа, поглупава од овие змии?
Ја проголта плунката и прекорно рече:
- Кучето е цицач.
Режисерот се наведна на столот и со прстите помина низ густата темна коса како чешел.
- И ја доведовте на час?
Сега директорот се сети зошто овој немир беше поканет кај него. И само го чекаше вистинскиот момент да го ослободи својот гром на оваа округла глава што не беше исечена долго време.
Момчето повторно ја проголта плунката и без да го тргне погледот од наметката и кафената капа, рече:
-Тивко седеше. Под бирото. Таа не квичеше или гребеше зад увото со шепата. Нина Петровна не ја забележа. И момците заборавија дека има куче под мојата маса и не се насмеаа... Но, тогаш таа направи локва.
- И на Нина Петровна не и се допадна?
- Не ми се допадна... Зачекори во локва и скокна како искасана. Таа врескаше долго време. На мене и на кучето. Потоа ми рече да земам партал и да ја избришам локвата. И таа застана во далечниот агол. Мислела дека кучето гризе. Момците зуеја и скокаа горе-долу. Зедов партал што се користи за бришење даски и ја избришав локвата. Нина Петровна почна да вика дека бришам со погрешно партал. И таа ми рече мене и моето куче да излеземе. Но, не ѝ пречеше... Не го уби моето куче.
Таборка сè уште гледаше во една точка, а однадвор се чинеше дека не му кажува на директорот, туку наметката и капата.
- Сите? - праша директорот.
Тој ден му беше петта Таборка, а директорот немаше желба да го продолжи разговорот. И ако момчето речеше „тоа е тоа“, директорот ќе го пушти да си оди. Но, Таборка не рече „тоа е тоа“ ниту кимна со главата.
„Не“, рече тој, „сè уште бевме во полиција“.
Не станува полесно од час во час! Директорот бучно го турна столчето кон масата. На оваа голема столица се чувствуваше како во преголем костум. Веројатно неговиот претходник - стариот директор - бил дебел да има таква столица. И тој е нов. Нови се и директорите.
- Како завршивте во полиција?
Таборка не се разгоре и не се вознемири. Тој зборуваше веднаш, без двоумење:
- Моето куче не касна. Не како кучињата кои живеат зад големи огради и секогаш ги носат забите. Нивните црни носови ѕиркаат под нивните порти како пиштоли со две цевки. И моето куче мавташе со опашката. Беше бела и имаше два црвени триаголници над очите. Наместо веѓи...
Момчето зборуваше мирно, речиси монотоно. Зборовите, како мазни тркалезни топки, се тркалаа еден по друг.
- И таа не ја касна жената. Таа играше и ја фати за палтото. Но, жената притрча на страна и палтото се скина. Мислеше дека моето куче гризе и врескаше. Ме одведоа во полициска станица, а кучето истрча до мене.
Момчето го крена погледот кон директорот: дали да кажам повеќе? Директорот седна на врвот од столот и ги потпре градите на масата. Неговите очи се стеснија како да зема цел. Не видоа ништо друго освен Таборка.
- Ајде да продолжиме.
- Полицијата не задржа два часа. Стоевме на ѕидот и сите чекавме нешто. Но, полицијата не го уби кучето. Имаше еден со мустаќи кој дури ја галеше и и даде шеќер... Излегува дека кучето има право на број и муцка. Според правилата. Но, кога го најдов моето куче, таа немаше ниту број, ниту муцка. Таа немаше ништо.
-Каде ја најдовте?
- Во селото. Сопствениците се преселиле во градот и го оставиле кучето. Трчала по улиците, постојано барајќи ги сопствениците.
- Ќе добијат куче па ќе го напуштат!
Овие зборови му побегнаа на директорот, а тој одеднаш почувствува дека по нив повеќе нема да може да удира со тупаница по масата.
Момчето не ги сфати неговите зборови.
Тој одеднаш се спротивстави:
-Го оставиле кучето, но не го убиле. И наидов на тоа. Ѝ дадов појадок и оттогаш таа не ја напушти мене.
- Како се викаше вашето куче?
- Не знам. На крајот на краиштата, сопствениците заминаа.
- А ти ништо не ја нарече?
Момчето збунето го погледна директорот.
-Не и дадовте име?
- За што?
Конечно ја пушти тешката актовка и таа чукна на подот.
- Таа имаше име. Едноставно не го познавав. Ги прашав момците. Никој не се сети на нејзиното име.
- Па јас би ја нарекол некако.
Момчето одмавна со главата:
- Бидејќи кучето има име, зошто да му дадете ново. Кучето мора да има едно име.
Сега Таборка погледна во бакарниот пепелник што стоеше на работ од масата. Пепелникот беше чист и сјаен. Новиот директор веројатно не пушел.
Таборка ја крена раката и го изгреба задниот дел од главата. И директорот забележал големо пробивање на ракавот. Изгледаше како решетка што не го пушташе лактот надвор.
Момчето наеднаш замолче и исто толку неочекувано почна да зборува, како некои од мислите да ги чува за себе, а другите гласно да ги искажува.
- Кога за прв пат го донесов кучето дома, тој беше отсутен. Мама рече: „Кучето не е ништо друго освен нечистотија! Каква нечистотија може да дојде од куче? Кучето е радост. Тогаш мајка ми рече: „Нема да се грижам за твоето куче. Направи го сам!" Затоа го добив кучето за да можам сам да го направам тоа. Моето куче беше многу паметно. Кога научив песни на памет, таа ме погледна во очи и слушаше. И кога не успеав во некоја задача, кучето се триеше со мојата нога. Таа беше таа што ме охрабри. А потоа дојде и го избрка кучето.
Таборка не го тргаше погледот од пепелникот, а директорот ги прекрсти прстите и ги стави под образот и не ги тргаше стеснетите очи од момчето.
- Како му пречеше кучето?.. Не можев да го избркам кучето. Таа веќе еднаш беше исфрлена. Ја ставив во штала. Таму беше темно и досадно. Цело време размислував за моето куче. Дури и ноќе се разбудив: можеби таа беше ладна и не спиеше? Или можеби се плаши од темнината?.. Ова, се разбира, е глупост: кучето не се плаши од ништо! На училиште размислував и за неа. Чекав да завршат часовите: нејзиниот појадок беше во мојата актовка... Потоа ја плати казната за искинатиот капут и го избрка кучето од шталата. Ја донесов на училиште. Немав каде да ја однесам.
Сега зборовите на момчето веќе не беа тркалезни топки. Тие станаа груби и аголни и тешко избиваа.
„Не знаев дека планира да го убие моето куче“. Јас тогаш не бев таму. Ја повикал и и пукал во уво.
Собата стана тивка. Како после истрел. И долго време ниту момчето ниту режисерот не се осмелија да ја прекинат тишината.
Одеднаш директорот рече:
- Слушај, Тавор! Сакаш да ти дадам куче? Германски овчар со црна лента на гребенот.
Момчето одмавна со главата:
- Ми треба моето куче. Би ја научил како да спасува давеници. Имам книга за тоа како да тренирам кучиња.
Директорот стана од столот. Тој стана уште повисок отколку што изгледаше на почетокот. Јакната висеше на неговите тенки рамења како на држач за палто. Можеби и неговиот костум некогаш му припаѓал на стариот режисер. Како големо столче.
Тој отиде до момчето и се наведна кон него:
-Можеш ли да се помириш со татко ти?
- Не се скарав со него.
- Но, не разговараш со него?
- Одговарам на неговите прашања.
- Дали некогаш те удрил?
- Не се сеќавам.
- Вети ми дека ќе се помириш со татко ти.
- Ќе одговарам на неговите прашања... Додека не пораснам.
- Што ќе правиш кога ќе пораснеш?
- Ќе ги заштитам кучињата.
Директорот немо се шеташе низ канцеларијата и се врати на својот неудобен стол. И момчето ја зеде актовката за рачката што ја држеше на едното уво и отиде до вратата. Кога си заминувал, директорот забележал дека се скинала пикањето на ракавот и дека остар лакт излегол низ решетките.