Знаци кои ги има детето Знаци на хиперактивност кај дете и можни причини. Интереси, навики, карактеристики на однесување на дете со аутизам

• Тркалезни црви или нематоди - најчести црви кај децата се црви (ентеробиоза), кружни црви (аскаријаза), камшик (трихоцефалоза), трихинела (трихиноза)
• Рамни, тенија или цестоди - тенија или говедска тенија (тенијаринхоз), тенија од стаорец или џуџе (хименолепијаза), свинска тенија (таениаза), ехинокок, широка тенија (дифилоботријаза)
• Трематоди или флук црви - сибирски и мачкин флук (описторхијаза), црн дроб (фасциолијаза), парагонимијаза, шистозомијаза итн.

Како настанува инфекцијата и зошто?

Главните хелминтични наезда во Русија и Украина се нематоди, односно кружни црви и црви, а поретко камшици. Инфекцијата со други тении и метили сочинува само 2-5% од сите регистрирани случаи на хелминтијаза, бидејќи инфекцијата со нив најчесто се јавува или по патување во егзотични тропски и суптропски земји, или со консумирање недоволно варено месо, контакт со заразени животни, како и како со грубо прекршување санитарните правила и правилата за лична хигиена. Од оваа група најчесто се заразуваат со широка тенија со јадење лошо зготвена речна риба.

Инфекцијата со црви и тркалезни црви се јавува исклучиво поради лоша хигиена, не темелно миење на рацете пред јадење, после одење или користење на тоалет, при земање растителна храна- зеленчук, бобинки, зеленило, лошо измиени со вода, по контакт со животни, како и по контакт со заразено дете или возрасен.

Во случаите со црви, покрај еднократната инфекција, постои многу висок ризик од реинвазија, односно самоинфекција кога, по чешање, чешање анусот, илјадници јајца се таложат на рацете и долната облека, по што јајцата на црви остануваат на сè што ќе допре детето (рачки, облека, предмети, играчки), заразувајќи ги и оние околу него и самиот носител на црви.

деца предучилишна возрастистражуваат го светот околу нив, притоа пробувајќи речиси сè што ги опкружува и паѓа во нивните раце. Затоа, предучилишните установи, игралиштата на улиците, соби за игриво детските и трговските и забавните центри - тие се максимално место за размножување на црви. Освен тоа, децата се поподложни на хелминтијаза, бидејќи нивните заштитни бариери на гастроинтестиналниот тракт сè уште се несовршени, а родителите успеваат да го научат своето дете строго и без потсетување да ги следи правилата за лична хигиена на возраст од 4-6 години.

Факт е дека, на пример, со глисти, стружењето за ентеробијаза често е лажно негативно; женскиот црви не лази од цревата секој ден за да несе јајца, а веројатноста за навремено откривање на таква хелминтијаза не е голема. Само со масивна инфекција и долготрајна реинвазија, еднократното стружење може да открие црви. Затоа, доколку постои сомневање за ентеробијаза, се препорачува да се направат бројни стружења, најмалку 3 секој втор ден и по уште 2 недели.

Значи, што го зголемува ризикот од инфекција со кружни црви и црви кај децата:

• Ако детето не ги мие рацете секој пат по користење на тоалетот, по посетата на улица, непосредно пред јадење, дури и пред мала закуска
• Доколку долната облека ретко се менува, препорачливо е да ја менувате 2 пати на ден, особено е важно менувањето долна облека наутро.
• Ако бебето става се во уста, играчки, моливи, други предмети, има навика да ги гризе ноктите, да го цица прстот итн.
• Имањето миленичиња - кучиња, мачки - го зголемува ризикот хелминтична наезда, бидејќи на крзното може да има јајца од црви
• Ако вашето дете ретко ги скратува ноктите
• Ако немате силна навика темелно да ги миете овошјето, зеленчукот, салатите и билките непосредно пред јадење
• Ако има голема концентрација на муви и лебарки во стан или приватна куќа, нехигиенски услови за живеење

Црвите се мали, хелминти не повеќе од 1 см, предизвикувајќи болестиентеробијаза. Јајцата од црви може да се најдат на играчки, облека, предмети за домаќинството, рачки на вратитекои биле допрени од заразено лице. Тие се доста остварливи во надворешната средина, не се чувствителни на сите средства за дезинфекција, но брзо умираат од вриење и ултравиолетово зрачење. Јајцата влегуваат во телото орално, а потоа се сместуваат во цревата, каде што се формираат ларви, кои прераснуваат во возрасни; тоа трае само 2 недели и женката е подготвена да снесе свежи јајца. Кои се симптомите на црви кај децата - pinworms?

За енетробиозата многу индикативен знак е, кој најчесто ги мачи децата навечер, кога бебето се загрева и се опушта под ќебето. Во тоа време, женската црвичка лесно ползи до анусот и лежи до 5.000 јајца на кожата во близина на анусот. Тешката иритација и чешање дозволуваат јајцата да навлезат под ноктите на детето, на кожата на рацете, облеката и постелнината. Понатаму, механизмот на инфекција е очигледен. Затоа, со ентеробијаза, главниот симптом на инфекција со црви кај децата е чешање, гребење анусот, и:

• Ноќето чешање во анусот доведува до немирен сон, врисоци, фрлање и вртење на бебето, вознемирени соништа, несоница
• Симптомите на црви кај децата секогаш се карактеризираат со губење на тежината или слабо зголемување на телесната тежина
• Децата брзо се заморуваат, почнуваат да бидат покаприциозни, стануваат премногу возбудливи, немирни, може да заостанат во учењето и да станат невнимателни.
• За девојчињата, дополнителен симптом е енуреза, бидејќи лазењето и иритацијата на уретрата може да предизвика неволно мокрење за време на спиењето - ова е сигнал за родителите да го проверат детето за ентеробијаза
• Врвовите можат да навлезат и во вагината, предизвикувајќи вулвовагинитис, постои мислење. што се способни да ги постигнат и јајцеводите, предизвикувајќи воспалителни процеси во додатоците на матката, воведувајќи инфекција во гениталиите
• Исто така, кога голем број на црви се акумулираат во cecum, може да се развие акутен апендицитис
• Една од претпоставките е дека чкртањето на забите ноќе може да биде симптом на црви кај мало дете.
• , продолжен ентроколитис, види), абдоминална болка во близина на папокот, гадење се исто така придружници на ентеробијазата
• Долгорочните инфестации придонесуваат за намалена апсорпција хранливи материи, витамини, микроелементи, кои го намалуваат хемоглобинот, имунитетот, децата почнуваат да се разболуваат често и долго време
• Виталната активност на црвите предизвикува токсично труење на целото тело, а колку е помасовна и продолжена наездата, толку е посилна интоксикацијата, која се манифестира со слабост, губење на тежината, главоболки, вртоглавица и гадење.

Кај децата за време на примарната фаза на аскаријаза, лимфните јазли може да се зголемат, слезината и црниот дроб може да се зголемат. Карактеристичен симптом на присуство на црви кај дете е изгледот на кожата алергиски реакции, најчесто тоа е уртикарија на рацете и стапалата и разни алергиски дерматози.

3 месеци по инфекцијата, во доцната интестинална фаза, кога кружните црви се враќаат од белите дробови со спутум проголтан од детето во цревата, се појавуваат диспептични нарушувања, односно разни дисфункции на гастроинтестиналниот тракт - грчеви болки во стомакот, дијареа, црвенило на анус, гадење, понекогаш повраќање, нагло слабеење,... Намален имунитет против позадината на продолжената инвазија доведува до различни инфективни процеси-повторливи, гнојни заболувањамукозните мембрани и кожата итн.

Исто како и секоја инвазија, аскаријазата го труе телото, предизвикувајќи токсичен ефектна нервниот систем, што се манифестира со различни невропсихички нарушувања кај децата - несоница, кошмари, епилептични нападиитн Ретко, но има симптоми како што се фотофобија, зголемена зеница, пад на крвниот притисок, компликациите од аскаријаза може да бидат многу сериозни - акутен апендицитис, перитонитис, интестинална опструкција, опструктивна жолтица.

Описторхијаза или мачка, сибирски удар- детето може да има слаба треска, осип на кожата, различни алергиски реакции (зголемени еозинофили во крвта, анемија, ESR), постојан катарален синдром, зголемен лимфни јазли, црн дроб, болка во десниот хипохондриум, болки во зглобовите, гастроинтестинална дисфункција, гастритис, нестабилна столица, запек, во тешки случаи, дистрофични промени во миокардот.

• Мебендазол - Вормин 20 рубли, Вермокс 90 рубли. ., Вермакар, Веро-Мебендазол, Мебекс, Термокс
• Pyrantel - Combantrin, Pyrantel (30-50 RUR), Helmintox (80-120 RUR), Nemotsid, Pirvinium
• Левамизол - Декарис (70-90 рубли)
• Албендазол - Немозол (цена 120-150 рубли), Гелмодол-ВМ, Вормил

Исто така, за црви кај деца, третманот на црви вклучува повторени курсеви на антихелминска терапија 2 недели по првата, бидејќи со ентеробијаза ризикот од реинвазија, односно самоинфекција, е многу висок.

Исто така има традиционални методиотстранување на црви, но нивната употреба треба да се смета како превентивна, бидејќи со точна дијагноза на кружни црви или глисти, прво треба да се спроведе лекови, најмногу ефективен третманцрви кај децата, а потоа дополнете го со народни методи, како на пример користење семки од тиква, различни опциитерапија со лук, клизма итн.

Превенција на хелминтични инфестации

• Темелно измијте ги сите овошја, зеленчук, бобинки, билки
• Месото и рибата треба да се готват најмалку 40-60 минути
• Треба да се борите со муви, комарци, бубашваби на секој начин
• Доколку имате домашни миленици, треба редовно да се обезличуваат, без разлика дали имаат симптоми на црви или не.
• Охрабрете го вашето дете да ги мие рацете со сапун по секој контакт со животно.
• Чувајте ги цуцлите, брадавиците и играчките чисти; ако детето ги испушти, не му ги давајте без претходно да ги измиете.
• Прво, треба постојано да се грижите дека бебето ги мие рацете по излегувањето надвор, користењето на тоалетот, по играњето и што е најважно, пред секој оброк.
• Одвикнете ги децата од навиката да грицкаат нокти, да цицаат прсти и да ставаат пенкала, моливи и маркери во устата.
• Ноктите на вашето дете секогаш треба да бидат чисти и кратки.
• Со цел да избегне реинфекцијаиглички, облечете го вашето дете во дебели, тесни гаќички навечер, тоа ќе го намали ширењето на јајцата од црви на постелнината
• После секое перење задолжително испеглајте ги гаќите и маичката.
• Утрото треба да ги смените гаќите и темелно да го измиете долниот дел на вашето бебе. Препорачливо е да го направите ова навечер.

Ова е ментално растројство кое се карактеризира со дефицит во социјалната интеракција. Децата со аутизам покажуваат доживотни развојни пречки кои влијаат на нивната перцепција и разбирање на светот околу нив.

На која возраст се појавува аутизмот?

Детскиот аутизам денес се јавува кај 2 - 4 случаи на 100.000 деца. Во комбинација со ментална ретардација ( атипичен аутизам) бројката се зголемува на 20 случаи на 100.000. Односот на момчиња и девојчиња со оваа патологија е 4 спрема 1.

Аутизмот може да се појави на која било возраст. Во зависност од возраста, тоа варира клиничка сликаболести. Конвенционално, раниот детски аутизам се разликува ( до 3 години), детски аутизам ( од 3 години до 10-11 години) и адолесцентен аутизам ( кај деца над 11 години).

Контроверзноста околу стандардните класификации на аутизмот продолжува до ден-денес. Според меѓународната статистичка класификација на болести, вклучително и менталните, постојат детски аутизам, атипичен аутизам, Рет синдром и Аспергеров синдром. Според најновата верзија на американската класификација на ментални болести, се разликуваат само нарушувања од спектарот на аутизам. Овие нарушувања вклучуваат и раното детство и атипичен аутизам.

По правило, дијагнозата на детскиот аутизам се поставува на возраст од 2,5 - 3 години. Токму во овој период најјасно се манифестираат нарушувањата на говорот, ограничената социјална комуникација и изолацијата. Сепак, првите знаци на аутистичко однесување се појавуваат во првата година од животот. Ако детето е прво во семејството, тогаш родителите, по правило, подоцна ја забележуваат неговата „разлика“ од неговите врсници. Најчесто тоа станува очигледно кога бебе доаѓадо градинка, односно кога се обидуваат да се интегрираат во општеството. Меѓутоа, ако веќе има дете во семејството, тогаш, по правило, мајката ги забележува првите симптоми на аутистично дете во првите месеци од животот. Во споредба со постар брат или сестра, детето се однесува поинаку, што веднаш им паѓа во очи на родителите.

Аутизмот исто така може да се појави подоцна. Дебито на аутизмот може да се забележи по 5 години. Коефициентот на интелигенција во овој случај е поголем од оној на децата чиј аутизам дебитирал пред 3-годишна возраст. Во овие случаи, основните комуникациски вештини се зачувани, но изолацијата од светот сè уште доминира. Овие деца имаат когнитивно оштетување ( влошување на меморијата, ментална активност итн.) не се толку изразени. Многу често имаат висок коефициент на интелигенција.

Елементи на аутизам може да бидат присутни кај Рет синдромот. Се дијагностицира на возраст од една до две години. Аутизам кој штеди когнитивно, наречен Аспергеров синдром ( или благ аутизам), се јавува помеѓу 4 и 11 години.

Вреди да се напомене дека постои одреден период помеѓу првите манифестации на аутизам и моментот на дијагнозата. Постојат одредени карактеристични карактеристики на детето на кои родителите не им придаваат важност. Меѓутоа, ако го фокусирате вниманието на мајката на ова, тогаш таа навистина препознава „такво нешто“ со своето дете.

Така, родителите на дете кое секогаш било послушно и не создавало проблеми се сеќаваат дека во детството детето практично не плачело, можело да поминува часови гледајќи место на ѕидот итн. Односно, одредени карактерни црти постојат кај детето на почетокот. Не може да се каже дека болеста се појавува како гром од ведро небо. Меѓутоа, со возраста, кога потребата за социјализација се зголемува ( градинка, училиште) овие симптоми се придружени со други. Токму во овој период родителите за прв пат бараат совет од специјалист.

Што е посебно во однесувањето на детето со аутизам?

И покрај фактот дека симптомите на оваа болест се многу разновидни и зависат од возраста, сепак постојат одредени карактеристики на однесување кои се заеднички за сите деца со аутизам.

Карактеристики на однесувањето на детето со аутизам се:

• нарушување на социјалните контакти и интеракции;
• ограничени интереси и карактеристики на играта;
• тенденција да се вклучат во повторувачко однесување стереотипите);
• нарушувања на вербалната комуникација;
• интелектуални нарушувања;
• нарушено чувство за самоодржување;
• карактеристики на одењето и движењата.

Повреда на социјалните контакти и интеракции

Тоа е главната карактеристика на однесувањето на децата со аутизам и се јавува во 100 проценти. Децата со аутизам живеат во свој свет, а доминацијата на овој внатрешен живот е придружена со повлекување од надворешниот свет. Тие се некомуникативни и активно ги избегнуваат своите врсници.

Првото нешто што може да изгледа чудно за мајката е тоа што детето практично не бара да го држат. Доенчиња ( деца под една година) се карактеризираат со инерција и неактивност. Тие не реагираат толку анимирано како другите деца на нова играчка. Тие имаат слаба реакција на светлина и звук, а исто така може и ретко да се насмевнат. Комплексот за анимација, кој е својствен за сите мали деца, е отсутен или слабо развиен кај аутистичните лица. Бебињата не реагираат на нивното име, не реагираат на звуци и други дразби, што често имитира глувост. Како по правило, на оваа возраст родителите прво се обраќаат до аудиолог ( специјалист за слух).

Детето различно реагира на обидот да оствари контакт. Може да се појават напади на агресија и да се развијат стравови. Еден од најпознатите симптоми на аутизам е недостатокот на контакт со очите. Но, тоа не се манифестира кај сите деца, туку се јавува во потешки облици, па детето го игнорира овој аспект од општествениот живот. Понекогаш детето може да изгледа како преку некоја личност.
Општо е прифатено дека сите деца со аутизам не можат да покажат емоции. Сепак, тоа не е. Навистина, многу од нив имаат многу лоша емоционална сфера - ретко се насмевнуваат, а изразот на лицето им е ист. Но, има и деца со многу богат, разновиден, а понекогаш и не сосема адекватен израз на лицето.

Како што расте детето, може да оди подлабоко во својот свет. Првото нешто што привлекува внимание е неможноста да им се обратите на членовите на семејството. Детето ретко бара помош и почнува рано да се грижи за себе. Детето со аутизам практично не ги користи зборовите „дај“ и „земи“. Тој не воспоставува физички контакт - кога ќе биде побарано да се откаже од овој или оној предмет, тој не го дава во рацете, туку го фрла. Така, тој ја ограничува својата интеракција со луѓето околу него. Повеќето деца исто така не можат да толерираат прегратки или друг физички контакт.

Проблемите најјасно се чувствуваат кога детето се носи во градинка. Еве, кога се обидувате да го запознаете бебето со други деца ( на пример, седнете ги на иста заедничка маса или вклучете ги во истата игра) може да даде различни афективни реакции. Игнорирањето на околината може да биде пасивно или активно. Во првиот случај, децата едноставно не покажуваат интерес за децата околу нив или за нивните игри. Во вториот случај, тие бегаат, се кријат или дејствуваат агресивно кон другите деца.

Ограничени интереси и карактеристики на играта

Една петтина од децата со аутизам ги игнорираат играчките и сите видови активности за игра. Ако детето покажува интерес, тоа е, по правило, за една играчка или за една телевизиска програма. Детето воопшто не игра или си игра монотоно.

Доенчињата можат долго времефиксирајте го погледот кон играчката, но не посегнувајте по неа. Постарите деца можат да поминат часови гледајќи го сонцето на ѕидот, движењето на автомобилите надвор од прозорецот или гледајќи го истиот филм десетици пати. Во исто време, апсорпцијата на децата во оваа активност може да биде алармантна. Тие не губат интерес за нивното занимање, понекогаш оставајќи впечаток на одвоеност. Кога се обидуваат да ги оттргнат од часовите, тие изразуваат незадоволство.

Игрите кои бараат фантазија и имагинација ретко привлекуваат такви деца. Ако девојката има кукла, таа нема да се пресоблекува, да ја седне на маса и да ја запознае со другите. Нејзината игра ќе биде ограничена на монотони дејства, на пример, чешлање на косата на оваа кукла. Таа може да ја врши оваа акција десетици пати на ден. Дури и ако детето прави неколку дејства со својата играчка, тоа е секогаш во иста низа. На пример, девојка со аутизам може да ја четка, капе и менува куклата, но секогаш по ист редослед, а не на кој било друг начин. Меѓутоа, по правило, децата не си играат со своите играчки, туку ги сортираат. Детето може да ги распореди и сортира своите играчки според различни критериуми - боја, форма, големина.

Децата со аутизам се разликуваат и по спецификите на играта од нормалните деца. Значи, тие не се окупирани од обични играчки. Вниманието на аутистично лице е повеќе привлечено од предмети за домаќинството, на пример, клучеви, парче материјал. Вообичаено, овие предмети го испуштаат омилениот звук или ја имаат омилената боја. Вообичаено, таквите деца се прикачени на избраниот објект и не го менуваат. Секој обид да се одвои детето од неговата „играчка“ ( затоа што понекогаш можат да бидат опасни, на пример, кога станува збор за вилушка) е придружена со протестни реакции. Тие можат да се изразат во изразена психомоторна агитација или, обратно, повлекување.

Интересот на детето може да се сведе на преклопување и распоредување играчки во одредена низа или броење автомобили на паркинг. Понекогаш децата со аутизам може дури и да имаат различни хоби. На пример, собирање поштенски марки, роботи, страст за статистика. Она што ги прави сите овие интереси различни е недостатокот на социјална содржина. Децата не се заинтересирани за луѓето прикажани на печатите или за земјите од кои се испратени. Не ги интересира играта, но можеби ги привлекуваат разни статистики.

Децата не дозволуваат никого во нивните хоби, дури и оние кои се аутисти како нив. Понекогаш вниманието на децата не го привлекуваат дури и игрите, туку одредени постапки. На пример, тие можат да ја отвораат и исклучуваат славината во редовни интервали за да го гледаат протокот на водата или да го вклучат гасот за да го гледаат пламенот.

Многу поретко во игрите на аутистичните деца се забележува патолошко фантазирање со трансформација во животни и неживи предмети.

Тенденција за вклучување во повторувачки дејства ( стереотипите)

Повторливо однесување или стереотипи се јавуваат кај 80 проценти од децата со аутизам. Во овој случај, стереотипите се забележани и во однесувањето и во говорот. Најчесто тоа се моторни стереотипи, кои се сведуваат на монотони вртења на главата, грчење на рамената и свиткување на прстите. Кај Рет синдромот, забележано е стереотипно стегање на прстите и миење на рацете.

Вообичаени стереотипни однесувања кај аутизмот:

• вклучување и исклучување на светлата;
• истурање песок, мозаици, житарки;
• замавнување на вратата;
• стереотипна сметка;
• месење или кинење хартија;
• напнатост и релаксација на екстремитетите.

Стереотипите забележани во говорот се нарекуваат ехолалија. Ова може да бидат манипулации со звуци, зборови, фрази. Во овој случај, децата повторуваат зборови слушнати од нивните родители, на ТВ или од други извори без да го сфатат нивното значење. На пример, на прашањето „дали ќе имаш сок?“, детето повторува „дали ќе имаш сок, ќе имаш ли сок, ќе имаш ли сок“.

Или детето може да го постави истото прашање, на пример:
Дете- „Каде одиме?
Мајка- "До продавницата."
Дете- „Каде одиме?
Мајка- „До продавница за млеко“.
Дете- „Каде одиме?

Овие повторувања се несвесни и понекогаш престануваат само откако ќе го прекинете детето со слична фраза. На пример, на прашањето „Каде одиме?“, мама одговара „Каде одиме? а потоа детето застанува.

Често се забележуваат стереотипи во храната, облеката и патеките за пешачење. Тие добиваат карактер на ритуали. На пример, детето секогаш оди по истиот пат, претпочита иста храна и облека. Децата со аутизам постојано го слушаат истиот ритам, вртат тркало во рацете, се нишаат на стол со одреден ритам и брзо ги вртат страниците на книгите.

Стереотипите влијаат и на другите сетила. На пример, стереотипите за вкус се карактеризираат со периодично лижење на предмети; миризливи - постојано шмркање на предмети.

Постојат многу теории за можните причини за ваквото однесување. Поддржувачите на еден од нив ги сметаат стереотипите како тип на самостимулирачко однесување. Според оваа теорија, телото на детето со аутизам е хипочувствително и затоа покажува самостимулација за да го возбуди нервниот систем.
Застапниците на друг, спротивен концепт, веруваат дека околината е хипервозбудлива за детето. Со цел да се смири телото и да се елиминира влијанието на околниот свет, детето користи стереотипно однесување.

Нарушувања на вербалната комуникација

Оштетување на говорот, до еден или друг степен, се јавува кај сите форми на аутизам. Говорот може да се развие задоцнето или воопшто да не се развива.

Нарушувањата на говорот се најизразени на почетокот детски аутизам. Во овој случај, дури и феноменот на мутизам може да се забележи ( целосен недостаток на говор). Многу родители забележуваат дека откако детето ќе почне да зборува нормално, тој молчи одредено време ( година или повеќе). Понекогаш, дури и во почетните фази, детето е пред своите врсници во развојот на говорот. Потоа, од 15 до 18 месеци, се забележува регресија - детето престанува да разговара со другите, но во исто време целосно зборува со себе или во сон. Кај Аспергеров синдром, говорот и когнитивните функции се делумно зачувани.

Во раното детство може да нема потпевнување или џагор, што, се разбира, веднаш ќе ја предупреди мајката. Постои и ретка употреба на гестови кај децата. Како што детето се развива, вообичаени се и изразните јазични оштетувања. Децата погрешно користат заменки и адреси. Најчесто тие се однесуваат на себе во второ или трето лице. На пример, наместо „Сакам да јадам“, детето вели „сака да јаде“ или „сакаш да јадеш“. Тој, исто така, се однесува на себе во трето лице, на пример, „На Антон му треба пенкало“. Често децата можат да користат извадоци од разговори што ги слушнале од возрасни или на телевизија. Во општеството, детето може воопшто да не користи говор и да не одговара на прашања. Сепак, сам со себе, може да ги коментира своите постапки и да се изјасни за поезија.

Понекогаш говорот на детето станува претенциозен. Тој е преполн со цитати, неологизми, необични зборови и наредби. Во нивниот говор доминира автодијалог и склоност кон рима. Нивниот говор е често монотон, без интонација и во него доминираат коментаторски фрази.

Исто така, говорот на аутистите често се карактеризира со чудна интонација со доминација на високи тонови на крајот од реченицата. Често се забележува вокални тикови, фонетски нарушувања.

Одложување развој на говоротчесто предизвикува родителите на детето да се обратат кон логопед и дефектолози. За да се разбере причината за нарушувањата на говорот, неопходно е да се утврди дали говорот во овој случај се користи за комуникација. Причината за нарушувања на говорот кај аутизмот е неподготвеноста за интеракција со надворешниот свет, вклучително и преку разговор. Аномалиите на развојот на говорот во овој случај одразуваат повреда на социјалниот контакт на децата.

Интелектуални нарушувања

Во 75 проценти од случаите се забележани различни интелектуални нарушувања. Ова може да биде ментална ретардација или нерамномерен ментален развој. Најчесто, ова различни степениретардација во интелектуалниот развој. Детето со аутизам има потешкотии да се концентрира и да биде насочено кон целта. Тој, исто така, има брзо губење на интерес и нарушување на вниманието. Општоприфатените асоцијации и генерализации ретко се достапни. Детето со аутизам обично има добри резултати на тестовите за манипулација и визуелни вештини. Сепак, тестовите за кои е потребно симболично и апстрактно размислување, како и логика, имаат слаби резултати.

Понекогаш децата покажуваат интерес за одредени дисциплини и формирање на одредени аспекти на интелигенција. На пример, тие имаат единствена просторна меморија, слух или перцепција. Во 10 проценти од случаите, првично забрзаниот интелектуален развој е комплициран од распаѓањето на интелигенцијата. Со Аспергеров синдром, интелигенцијата останува во рамките на старосната норма или дури и повисока.

Според различни податоци, намалување на интелигенцијата во опсегот на блага и умерена ментална ретардација е забележано кај повеќе од половина од децата. Така, половина од нив имаат коефициент на интелигенција под 50. Третина од децата имаат гранична интелигенција ( IQ 70). Сепак, падот на интелигенцијата не е целосен и ретко достигнува ниво на тешка ментална ретардација. Колку е помал коефициентот на интелигенција на детето, толку е потешко неговата социјална адаптација. Останатите деца со висок коефициентинтелектуалците имаат нестандардно размислување, што исто така многу често го ограничува нивното социјално однесување.

И покрај падот на интелектуалните функции, многу деца сами ги учат основните училишни вештини. Некои од нив самостојно учат да читаат и стекнуваат математички вештини. Многу луѓе можат да ги задржат музичките, механичките и математичките способности долго време.

Интелектуалните нарушувања се карактеризираат со неправилности, имено, периодични подобрувања и влошувања. Така, на позадината на ситуационен стрес и болест, може да се појават епизоди на регресија.

Нарушено чувство за самоодржување

Нарушување на чувството за самоодржување, кое се манифестира како автоагресија, се јавува кај една третина од децата со аутизам. Агресијата е една од формите на одговор на различни не сосема поволни животните односи. Но, бидејќи нема социјален контакт кај аутизмот, негативната енергија се проектира врз себе. Децата со аутизам се карактеризираат со тоа што се удираат и се гризат. Многу често им недостига „чувство за предност“. Ова се забележува дури и во раното детство, кога бебето виси на страната на количката и се качува преку игралиштето. Постарите деца може да скокаат на патот или да скокаат од височина. Многу од нив не ги консолидираат негативните искуства по падови, изгореници или исеченици. Значи, обично детеОткако еднаш падна или се пресече, тој ќе го избегне ова во иднина. Детето со аутизам може да ја направи истата акција десетици пати, да се повреди себеси, но не и да застане.

Природата на ова однесување е малку проучена. Многу експерти сугерираат дека ова однесување се должи на намалувањето на прагот на чувствителност на болка. Ова се потврдува со отсуството на плачење кога бебето удира или паѓа.

Покрај самоагресијата, може да се забележи и агресивно однесување насочено кон некого. Причината за ова однесување може да биде одбранбена реакција. Многу често се забележува ако возрасен се обидува да го наруши вообичаениот начин на живот на детето. Сепак, обидот да се спротивстави на промените може да се манифестира и во самоагресија. Детето, особено ако боледува од тешка форма на аутизам, може да се касне, да се удри или намерно да се удри. Овие дејствија престануваат веднаш штом ќе престане мешањето во неговиот свет. Така, во овој случај, таквото однесување е форма на комуникација со надворешниот свет.

Карактеристики на одење и движења

Децата со аутизам често имаат специфично одење. Најчесто имитираат пеперутка, одејќи на прсти и балансирајќи со рацете. Некои луѓе прескокнуваат и скокаат. Особеноста на движењата на аутистично дете е одредена незгодност и аголност. Трчањето на таквите деца можеби изгледа смешно, бидејќи за време на тоа тие замавнуваат со рацете и широко ги шират нозете.

Исто така, децата со аутизам може да одат со страничен чекор, да се нишаат додека одат или да одат по строго дефинирана посебна рута.

Како изгледаат децата со аутизам?

Деца под една година

ИзгледБебето се одликува со отсуство на насмевка, изрази на лицето и други светли емоции.
Во споредба со другите деца, тој не е толку активен и не привлекува внимание. Неговиот поглед честопати е вперен во некои ( секогаш исто) предмет.

Бебето не посегнува во рацете, нема комплекс за заживување. Не ги копира емоциите - ако му се насмеете, не одговара со насмевка, што е сосема несвојствено за малите деца. Тој не гестикулира и не покажува на предмети што му се потребни. Бебето не џагорат како другите едногодишни деца, не жуборат и не одговараат на неговото име. Доенчето со аутизам не создава проблеми и остава впечаток дека е „многу мирно дете“. Многу часови игра сам без да плаче, без да покажува интерес за другите.

Исклучително ретко се случува децата да доживеат доцнење во растот и развојот. Во исто време, со атипичен аутизам ( аутизам со ментална ретардација) многу често се забележуваат придружни болести. Најчесто, ова е конвулзивен синдром или дури и епилепсија. Во овој случај, постои доцнење во невропсихичкиот развој - детето почнува да седи доцна, доцна ги прави првите чекори и заостанува во тежина и висина.

Деца од една до 3 години

Децата продолжуваат да се затворени и неемотивни. Зборуваат лошо, но најчесто воопшто не зборуваат. На 15-18 месеци, децата може целосно да престанат да зборуваат. Се забележува далечен поглед, детето не го гледа соговорникот во очи. Многу рано, таквите деца почнуваат да се грижат за себе, а со тоа си обезбедуваат зголемена независност од светот околу нив. Кога ќе почнат да зборуваат, оние околу нив забележуваат дека се однесуваат на себе во второ или трето лице. На пример, „Олег е жеден“ или „Дали си жеден? На прашањето: „Дали си жеден?“ тие одговараат: „Жеден е“. Нарушување на говорот забележано кај малите деца е ехолалија. Тие повторуваат делови од фрази или фрази слушнати од устата на другите луѓе. Често се забележуваат вокални тикови, кои се манифестираат во неволниот изговор на звуци и зборови.

Децата почнуваат да одат, а вниманието на нивните родители го привлекува нивното одење. Често се забележува одење на прсти, со треперење на рацете ( како да имитира пеперутка). Психомоторно, децата со аутизам може да бидат хиперактивни или хипоактивни. Првата опција е почеста. Децата се во постојано движење, но нивните движења се стереотипни. Се нишаат на стол и прават ритмички движења со торзото. Нивните движења се монотони и механички. Кога проучувате нов објект ( на пример, ако мама купи нова играчка) внимателно го шмркаат, чувствуваат, тресат, обидувајќи се да извлечат некои звуци. Гестовите забележани кај аутистичните деца може да бидат многу ексцентрични, необични и принудени.

Детето развива необични активности и хоби. Често си игра со вода, со вклучување и исклучување на славината или со прекинувачот за светло. Вниманието на роднините го привлекува фактот што бебето многу ретко плаче, дури и кога е многу силно погодено. Ретко бара нешто или кука. Детето со аутизам активно го избегнува друштвото со други деца. На детски родендени и матине седи сам или бега. Понекогаш децата со аутизам можат да станат агресивни во друштво на други деца. Нивната агресија обично е насочена кон нив самите, но може да се проектира и врз другите.

Често таквите деца оставаат впечаток на разгалени. Селективни се во храната, не се согласуваат со другите деца и развиваат многу стравови. Најчесто, ова е страв од темнина, бучава ( правосмукалка, ѕвонче), одреден вид транспорт. Во тешки случаи, децата се плашат од сè - напуштање на куќата, напуштање на својата соба, останување сами. Дури и во отсуство на одредени формирани стравови, децата со аутизам секогаш се плашат. Нивната стравотност е проектирана на светот, бидејќи тоа им е непознато. Стравот од овој непознат свет е главната емоција на детето. За да се спротивстават на промената на ситуацијата и да ги ограничат своите стравови, тие често фрлаат бес.

Однадвор, децата со аутизам изгледаат многу разновидно. Општо е прифатено дека децата со аутизам имаат фини, дефинирани црти на лицето кои ретко покажуваат емоции ( лицето на принцот). Сепак, тоа не е секогаш случај. Децата на рана возраст може да покажат многу активни изрази на лицето и незгодно, убедливо одење. Некои истражувачи велат дека геометријата на лицето на аутистичните деца и другите деца е сè уште различна - нивните очи се пошироко раздвоени, долниот дел од лицето е релативно краток.

Деца од предучилишна возраст ( од 3 до 6 години)

Кај децата од оваа возрасна група, потешкотиите со социјалната адаптација доаѓаат до израз. Овие потешкотии се најизразени кога детето оди во градинка или подготвителна група. Детето не покажува интерес за своите врсници, не ја сака новата средина. На таквите промени во неговиот живот тој реагира со насилна психомоторна агитација. Главните напори на детето се насочени кон создавање на еден вид „школка“ во која се крие, избегнувајќи го надворешниот свет.

Вашите играчки ( доколку ги има) бебето почнува да ги реди по одреден редослед, најчесто по боја или големина. Луѓето околу нив забележуваат дека, во споредба со другите деца, секогаш постои одредена структура и ред во собата на дете со аутизам. Работите се поставени на нивните места и групирани според одреден принцип ( боја, тип на материјал). Навиката секогаш да наоѓа сè на свое место на детето му дава чувство на удобност и сигурност.

Ако детето од оваа возрасна група не било консултирано од специјалист, тогаш тој уште повеќе се повлекува во себе. Нарушувањата на говорот напредуваат. Станува сè потешко да се наруши вообичаениот начин на живот на аутистично лице. Обидот да се изнесе дете надвор е придружен со насилна агресија. Стравот и стравовите можат да се кристализираат во опсесивно однесување и ритуали. Ова може да биде периодично миење раце, одредени секвенци во храната или во игра.

Почесто од другите деца, децата со аутизам покажуваат хиперактивно однесување. Психомоторно, тие се дезинхибирани и неорганизирани. Таквите деца се во постојано движење и тешко можат да останат на едно место. Тие имаат потешкотии да ги контролираат своите движења ( диспраксија). Исто така, аутистите често покажуваат компулсивно однесување - тие намерно ги извршуваат своите постапки одредени правила, дури и ако овие правила се против општествените норми.

Многу поретко, децата може да покажат хипоактивно движење. Во исто време, тие можат да страдаат фини моторни вештини, што ќе предизвика потешкотии во некои движења. На пример, детето може да има потешкотии да ги врзува врвките од чевли или да држи молив во раката.

Деца над 6 години

Учениците со аутизам можат да посетуваат и специјализирани образовни институции и општи училишта. Ако детето нема нарушувања во интелектуалната сфера и се справува со учењето, тогаш се забележува селективност на неговите омилени предмети. Како по правило, ова е хоби за цртање, музика и математика. Сепак, дури и со гранична или просечна интелигенција, децата имаат дефицит на внимание. Тие имаат потешкотии да се концентрираат на задачите, но во исто време се исклучително фокусирани на нивните студии. Аутистите имаат поголема веројатност да имаат потешкотии со читањето од другите ( дислексија).

Во исто време, во една десетина од случаите, децата со аутизам покажуваат необични интелектуални способности. Тоа може да бидат таленти во музиката, уметноста или уникатно сеќавање. Во еден процент од аутистичните случаи е забележан савант-синдром, кај кој се забележуваат извонредни способности во неколку области на знаење.

Децата кои покажуваат намалување на интелигенцијата или значително повлекување во себе се вклучени во специјализирани програми. На прво место на оваа возраст се нарушувањата на говорот и социјалното неприлагодување. Детето може да прибегне кон говор само во случај на итна потреба за да ги пренесе своите потреби. Сепак, тој се обидува да го избегне и ова, почнувајќи да се служи многу рано. Колку е помалку развиен јазикот на комуникација кај децата, толку почесто тие покажуваат агресија.

Отстапувањата во однесувањето во исхраната може да станат сериозни нарушувања, вклучително и одбивање да се јаде. Во благите случаи оброците се придружени со ритуали - јадење храна по одреден редослед, во одредени часови. Селективноста на поединечните јадења не се заснова на вкусот, туку на бојата или обликот на садот. За децата со аутизам, многу е важно како изгледа храната.

Ако дијагнозата се постави рано и се преземат мерки за лекување, многу деца можат добро да се прилагодат. Некои од нив завршуваат општообразовни институции и магистерски професии. Децата со минимални говорни и интелектуални нарушувања најдобро се прилагодуваат.

Кои тестови можат да помогнат да се идентификува аутизмот кај дете дома?

Целта на користењето на тестовите е да се идентификува ризикот од аутизам кај детето. Резултатите од тестот не се основа за поставување дијагноза, туку се причина да се контактирате со специјалисти. Кога се проценуваат карактеристиките на развојот на детето, треба да се земе предвид возраста на детето и да се користат тестови препорачани за неговата возраст.

Тестовите за дијагностицирање на аутизам кај децата се:

• проценка на однесувањето на детето врз основа на општи индикатори за развој - од раѓање до 16 месеци;
• M-CHAT тест ( модифициран скрининг тест за аутизам) - се препорачува за деца од 16 до 30 месеци;
• CARS скала за аутизам ( Скала за рангирање на аутизам за деца) - од 2 до 4 години;
• ASSQ скрининг тест - наменет за деца од 6 до 16 години.

Тестирање на дете за аутизам од самото раѓање

Институтите за детско здравје ги советуваат родителите да го следат однесувањето на своето бебе од моментот на раѓање и, доколку се утврдат некакви несогласувања, да контактираат со педијатриски специјалисти.

Отстапувања во развојот на детето од раѓање до една и пол година се отсуство на следниве фактори на однесување:

• се смешка или се обидува да изрази среќни емоции;
• одговор на насмевки, изрази на лицето, звуци на возрасни;
• обиди за воспоставување контакт со очите со мајката за време на хранењето или со луѓето околу детето;
• реакција на дадено имеили на познат глас;
• гестикулација, мавтање со рацете;
• користење на прсти за покажување на предмети од интерес за детето;
• се обидува да почне да зборува ( шетај, гугај);
• ве молам земете го во раце;
• радоста да те држат во раце.

Ако се открие дури и една од горенаведените абнормалности, родителите треба да се консултираат со лекар. Еден од знаците на оваа болест е исклучително силната приврзаност кон еден од членовите на семејството, најчесто мајката. Однадвор, детето не го покажува своето обожавање. Но, ако постои закана од прекин на комуникацијата, децата може да одбијат да јадат, повраќаат или да развијат треска.

M-CHAT тест за преглед на деца од 16 до 30 месеци

Резултатите од овој тест, како и други алатки за скрининг на детството ( прегледи), не се 100% сигурни, но се основа за подложување на дијагностички преглед од специјалисти. Мора да одговорите со „Да“ или „Не“ на ставките за тестирање на M-CHAT. Ако феноменот наведен во прашањето се случил не повеќе од двапати за време на набљудувањата на детето, овој факт не се брои.

Прашањата за тестот M-CHAT се:

• №1 - Дали детето ужива да се ниша ( на раце, колена)?
• №2 - Дали детето се интересира за други деца?
• № 3 - Дали вашето дете сака да користи предмети како скали и да се качува по нив?
• № 4 - Дали детето ужива во игра како криенка?
• № 5 - Дали детето имитира некои дејства во текот на играта ( зборување на имагинарен телефон, нишање на непостоечка кукла)?
• № 6 - Дали детето го користи показалецот кога чувствува потреба за нешто?
• № 7 - Дали детето го користи својот показалецотсо цел да го нагласите вашиот интерес за некој предмет, личност или акција?
• № 8 - Дали детето ги користи своите играчки за нивната намена ( гради тврдини од блокови, облекува кукли, тркала автомобили на подот)?
• № 9 - Дали детето некогаш го насочувало вниманието кон предмети што го интересирале, носејќи ги и покажувајќи им на родителите?
• № 10 - Дали детето може да одржува контакт со очите со возрасните повеќе од 1 - 2 секунди?
• № 11 - Дали детето некогаш покажало знаци на преосетливост на акустични стимули ( дали ги покриваше ушите за време на гласна музика, дали побара да ја исклучи правосмукалката?)?
• № 12 - Дали детето реагира на насмевка?
• № 13 - Дали детето ги повторува по возрасните нивните движења, изрази на лицето, интонација;
• № 14 - Дали детето реагира на неговото име?
• № 15 - Посочете со прст кон играчка или друг предмет во собата. Дали детето ќе го погледне?
• № 16 - Дали детето оди?
• № 17 - Погледнете некој предмет. Дали вашето дете ќе ги повтори вашите постапки?
• № 18 - Дали детето е забележано како прави необични гестови со прстите во близина на лицето?
• № 19 - Дали детето прави обиди да привлече внимание кон себе и кон она што го прави?
• № 20 - Дали детето дава некаква причина да мисли дека има проблеми со слухот?
• № 21 - Дали детето разбира што велат луѓето околу него?
• № 22 - Дали некогаш се случило дете да залута или да направи нешто без цел, оставајќи впечаток на целосно отсуство?
• № 23 - Дали кога се среќава со непознати луѓе или појави, детето ги гледа родителите во лице за да ја провери неговата реакција?

Декодирање на одговорите на тестот M-CHAT
За да одредите дали детето го поминало овој тест или не, треба да ги споредите добиените одговори со оние дадени во толкувањето на тестот. Ако се совпаднат три нормални или две критични точки, детето мора да го прегледа лекар.

Точките за толкување на тестот M-CHAT се:

• № 1 - Не;
• № 2 - Не ( критична точка);
• № 3, № 4, № 5, № 6 - Не;
• № 7 - Не ( критична точка);
• № 8 - Не;
• № 9 - Не ( критична точка);
• № 10 - Не;
• № 11 - Да;
• № 12 - Не;
• № 13, № 14, № 15 - Не ( критични точки);
• № 16, № 17 - Не;
• № 18 - Да;
• № 19 - Не;
• № 20 - Да;
• № 21 - Не;
• № 22 - Да;
• № 23 - Не.

CARS скала за утврдување на аутизам кај деца од 2 до 6 години

АВТОМОБИЛИ е еден од најкористените тестови за идентификување на симптомите на аутизам. Студијата може да ја спроведат родителите врз основа на набљудувања на детето за време на неговиот престој дома, меѓу роднините и врсниците. Треба да се вклучат и информации добиени од воспитувачите и воспитувачите. Скалата вклучува 15 категории кои ги опишуваат сите области кои се релевантни за дијагноза.
Кога ја идентификувате кореспонденцијата со предложените опции, треба да го користите резултатот означен спроти одговорот. Кога ги пресметувате вредностите на тестот, можете да ги земете предвид и средните вредности ( 1.5, 2.5, 3.5 ) во случаи кога однесувањето на детето се оценува како просечно помеѓу описите на одговорите.

Ставките на скалата за оценување CARS се:

1. Односи со луѓе:

• нема потешкотии- Однесувањето на детето ги исполнува сите неопходни критериуми за неговата возраст. Може да се забележи срамежливост или претрупаност во случаи кога ситуацијата е непозната - 1 поен;
• благи тешкотии- детето покажува вознемиреност, се обидува да избегне директен поглед или да ги потиснува разговорите во случаи кога вниманието или комуникацијата се наметливи и не доаѓа по негова иницијатива. Проблемите може да се манифестираат и во форма на срам или прекумерна зависност од возрасните во споредба со децата на иста возраст - 2 поени;
• умерени тешкотии- отстапувањата од овој тип се изразуваат во демонстрација на одвоеност и игнорирање на возрасните. Во некои случаи, потребна е упорност за да се привлече вниманието на децата. Детето многу ретко доаѓа во контакт по своја волја - 3 поени;
• сериозни проблемиво врска- детето ретко реагира и никогаш не покажува интерес за она што го прават оние околу него - 4 поени.

2. Вештини за имитација и имитација:

• способностите одговараат на возраста- детето лесно може да репродуцира звуци, движења на телото, зборови - 1 поен;
• имитационите вештини се малку нарушени- детето без тешкотии повторува едноставни звуци и движења. Покомплексните имитации се вршат со помош на возрасни - 2 поени;
• просечно нивопрекршувањата- за репродукција на звуци и движења, на детето му е потребна надворешна поддршка и значителен напор - 3 поени;
• сериозни проблеми со имитација- детето не се обидува да имитира акустични појави или физички дејствадури и со помош на возрасни - 4 поени.

3. Емоционална позадина:

• емоционалниот одговор е нормален- емоционалната реакција на детето одговара на ситуацијата. Изразот на лицето, држењето и однесувањето се менуваат во зависност од настаните што се случуваат - 1 поен;
• има помали прекршувања- понекогаш манифестацијата на детските емоции не е поврзана со реалноста - 2 поени;
• емоционалната позадина е предмет на умерени нарушувања- реакцијата на детето на ситуација може да биде одложена со време, изразена премногу светло или, обратно, воздржана. Во некои случаи, детето може да се смее без причина или да не изразува емоции што одговараат на настаните што се случуваат - 3 поени;
• детето доживува сериозни емоционални тешкотии- одговорите на децата во повеќето случаи не одговараат на ситуацијата. Расположението на детето останува непроменето долго време. Може да се случат спротивни ситуации - детето почнува да се смее, да плаче или да изразува други емоции без очигледна причина - 4 поени.

4. Контрола на телото:

• вештините се соодветни на возраста- детето се движи добро и слободно, движењата се прецизни и добро координирани - 1 поен;
• нарушувања во блага фаза- детето може да доживее некоја непријатност, некои негови движења се невообичаени - 2 поени;
• просечно ниво на отстапување- однесувањето на детето може да вклучува работи како што се палење на прстите, штипкање по телото, невообичаени движења на прстите, претенциозни пози - 3 поени;
• детето доживува значителни тешкотии со контролата на неговото тело- во однесувањето на децата често се забележуваат чудни движења, невообичаени за нивната возраст и ситуација, кои не престануваат дури и кога се прават обиди да им се изрече забрана - 4 поени.

5. Играчки и други предмети за домаќинството:

• норма- детето си игра со играчки и користи други предмети во согласност со нивната намена - 1 поен;
• мали отстапувања- може да се појави чудност при играње или интеракција со други работи ( на пример, детето може да вкуси играчки) - 2 поени;
• умерени проблеми- детето може да има потешкотии да ја одреди намената на играчките или предметите. Тој исто така може да посвети повеќе внимание посебни деловикукли или автомобили, вклучете се многу во детали и користете играчки на необичен начин - 3 поени;
• сериозни прекршувања- тешко е да се одвлече вниманието на детето од играње или, обратно, да се поттикне да ја прави оваа активност. Играчките се повеќе се користат на чудни, несоодветни начини - 4 поени.

6. Прилагодливост на промени:

• реакцијата на детето е соодветна на возраста и ситуацијата- при промена на условите, детето не доживува многу возбуда - 1 поен;
• има мали потешкотии- детето има одредени потешкотии со адаптацијата. Значи, кога ќе се променат условите на проблемот што се решава, детето може да продолжи да бара решение користејќи ги оригиналните критериуми - 2 поени;
• отстапувања на просечните нивоа- кога ситуацијата се менува, детето почнува активно да се спротивставува на ова, доживува негативни емоции - 3 поени;
• одговорот на промените не соодветствува целосно на нормата- детето негативно ги перцепира сите промени, може да дојде до хистерии - 4 поени.

7. Визуелна проценка на ситуацијата:

• нормални индикатори- детето целосно ја користи визијата за да запознае и анализира нови луѓе и предмети - 1 поен;
• благи нарушувања- може да се идентификуваат такви моменти како „гледање во никаде“, избегнување контакт со очи, зголемен интерес за огледала, извори на светлина - 2 поени;
• умерени проблеми- детето може да доживее непријатност и да избегнува директен поглед, да користи необичен агол на гледање или да носи предмети премногу блиску до очите. За да може детето да погледне во некој предмет, треба да го потсетувате за тоа неколку пати - 3 поени;
• значителни проблеми со користење на видот- детето прави максимални напори да го избегне контактот со очите. Во повеќето случаи, видот се користи на необичен начин - 4 поени.

8. Звучна реакција на реалноста:

• усогласеност со нормата- реакцијата на детето на звучни стимули и говор одговара на возраста и ситуацијата - 1 поен;
• има помали нарушувања- детето може да не одговори на некои прашања, или да одговори на нив со задоцнување. Во некои случаи, може да се открие зголемена чувствителност на звук - 2 поени;
• отстапувања на просечните нивоа- реакцијата на детето може да биде различна на исти звучни феномени. Понекогаш нема одговор дури и по неколку повторувања. Детето може возбудено да реагира на некои обични звуци ( покријте ги ушите, покажете незадоволство) - 3 поени;
• звучниот одговор не ја исполнува целосно нормата- во повеќето случаи, реакцијата на детето на звуци е нарушена ( недоволно или прекумерно) - 4 поени.

9. Користење на сетилата за мирис, допир и вкус:

• норма- при истражување на нови предмети и појави, детето ги користи сите сетила во согласност со возраста. Кога чувствува болка, таа покажува реакција која одговара на нивото на болка - 1 поен;
• мали отстапувања- понекогаш детето може да има потешкотии да знае кои сетила да ги користи ( на пример, дегустација на предмети што не се јадат). Кога доживува болка, детето може да го изрази или преувеличува нејзиното значење - 2 поени;
• умерени проблеми- може да се види детето како мириса, допира, дегустира луѓе и животни. Реакцијата на болка не е точна - 3 поени;
• сериозни прекршувања- запознавањето и проучувањето на предметите се јавува во поголема мера на невообичаени начини. Детето дегустира играчки, мириса облека, допира луѓе. Кога ќе се појават болни сензации, тој ги игнорира. Во некои случаи, може да се открие претерана реакција на мала непријатност - 4 поени.

10. Стравови и реакции на стрес:

• природен одговор на стрес и стравови- моделот на однесување на детето одговара на неговата возраст и тековните настани - 1 поен;
• неизразени нарушувања- понекогаш детето може да се исплаши или да стане нервозно повеќе од вообичаено во споредба со однесувањето на другите деца во слични ситуации - 2 поени;
• умерено оштетување- реакцијата на децата во повеќето случаи не одговара на реалноста - 3 поени;
• силни отстапувања- нивото на страв не се намалува, дури и откако детето неколку пати ќе доживее слични ситуации и е доста тешко да се смири бебето. Исто така, може да има целосен недостаток на загриженост под околности што предизвикуваат загриженост кај другите деца - 4 поени.

11. Комуникациски вештини:

• норма- детето комуницира со околината во согласност со способностите карактеристични за неговата возраст - 1 поен;
• мало отстапување- Може да се открие мало доцнење на говорот. Понекогаш се менуваат заменките, се користат необични зборови - 2 поени;
• нарушувања на средно ниво- прашува детето голем број напрашања, може да изразат загриженост за одредени теми. Понекогаш говорот може да биде отсутен или да содржи бесмислени изрази - 3 поени;
• сериозно нарушување на вербалната комуникација- говорот со значење е речиси отсутен. Често во комуникацијата детето користи чудни звуци, имитира животни, имитира транспорт - 4 поени.

12. Невербални комуникациски вештини:

• норма- детето целосно ги користи сите можности за невербална комуникација - 1 поен;
• помали прекршувања- во некои случаи, детето може да има потешкотии да ги укаже своите желби или потреби со гестови - 2 поени;
• умерени отстапувања- во основа, тешко е да му се објасни на детето без зборови што сака - 3 поени;
• сериозни нарушувања - на детето му е тешко да ги разбере гестовите и изразите на лицето на другите луѓе. Во своите гестови тој користи само необични движења кои немаат очигледно значење - 4 поени.

13. Физичка активност:

• норма- детето се однесува на ист начин како неговите врсници - 1 поен;
• мали отстапувања од нормата- активноста на децата може да биде малку повисока или пониска од нормалната, што предизвикува одредени тешкотии во активностите на детето - 2 поени;
• просечен степен на повреда- однесувањето на детето не одговара на ситуацијата. На пример, кога легнува, се карактеризира со зголемена активност, а во текот на денот останува во поспана состојба - 3 поени;
• абнормална активност- детето е ретко во нормална состојба, во повеќето случаи покажува прекумерна пасивност или активност - 4 поени.

14. Интелигенција:

• развојот на детето е нормален - Детски развојизбалансиран и не се одликува со необични вештини - 1 поен;
• благо оштетување- детето има стандардни вештини, во некои ситуации неговата интелигенција е пониска од онаа на неговите врсници - 2 поени;
• отстапувања од просечен тип- во повеќето случаи детето не е толку паметно, но во некои области неговите вештини се нормални - 3 поени;
• сериозни проблеми во интелектуалниот развој- детската интелигенција е под општоприфатените вредности, но има области во кои детето разбира многу подобро од неговите врсници - 4 поени.

15. Општ впечаток:

• норма- надворешно детето не покажува знаци на болест - 1 поен;
• блага манифестација на аутизам- под одредени околности детето покажува симптоми на болеста - 2 поени;
• просечно ниво- детето покажува голем број знаци на аутизам - 3 поени;
• тежок аутизам- детето покажува обемна листа на манифестации на оваа патологија - 4 поени.

Пресметка на резултатите
Со ставање рејтинг пред секоја потсекција што одговара на однесувањето на детето, бодовите треба да се сумираат.

Критериумите за утврдување на состојбата на детето се:

• број на поени од 15 до 30- нема аутизам;
• број на поени од 30 до 36- веројатна манифестација на болеста во благ до умерен степен ( Аспергеров синдром);
• број на поени од 36 до 60- постои ризик детето да има тежок аутизам.

ASSQ тест за дијагностицирање на деца од 6 до 16 години

Овој метод на тестирање е наменет за утврдување на склоноста кон аутизам и може да го користат родителите дома.
Секое прашање од тестот има три опции за одговор - „не“, „донекаде“ и „да“. Првата опција за одговор е означена со нулта вредност, одговорот „донекаде“ подразбира 1 поен, одговорот „да“ - 2 поени.

Прашањата за тестот ASSQ се:

• Дали е во ред да се користат изрази како „старомодно“ или „паметно повеќе од неговите години“ за да се опише дете?
• Дали врсниците на вашето дете ве нарекуваат „напнат или ексцентричен професор“?
• Можеме ли за едно дете да кажеме дека е во свој свет со необични правила и интереси?
• Собира ( или се сеќава) Дали детето има податоци и факти за одредени теми без да ги разбере доволно или воопшто не ги разбира?
• Дали има буквално перцепција на фрази изговорени во преносна смисла?
• Дали детето користи необичен стил на комуникација ( старомоден, претенциозен, украсен)?
• Дали е забележано детето да прави свои изрази и зборови?
• Дали гласот на детето може да се нарече необичен?
• Дали детето користи такви техники како што се квичење, грофтање, шмркање или врескање во вербалната комуникација?
• Дали детето беше значително успешно во некои области и значително слабо во други области?
• Дали е можно за детето да се каже дека добро го користи говорот, но во исто време не ги зема предвид интересите на другите луѓе и правилата на постоење во општеството?
• Дали е вистина дека детето има потешкотии да ги разбере туѓите емоции?
• Дали е вообичаено детето да дава наивни изјави и забелешки кои ги збунуваат другите луѓе?
• Дали типот на контакт со очи е ненормален?
• Дали вашето дете чувствува желба, но не може да гради односи со врсниците?
• Дали е можно да се биде со други деца само под негови услови?
• Детето нема најдобар пријател?
• Дали е можно да се каже дека недостигаат постапките на детето Здрав разум?
• Дали има потешкотии кога се игра во тим?
• Дали беа забележани незгодни движења и несмасни гестови?
• Дали детето доживеало неволни движења на телото или лицето?
• Дали чувствувате потешкотии во извршувањето на секојдневните обврски поради опсесивни мисли кои го посетуваат вашето дете?
• Дали детето има обврска да нарачува? посебни правила?
• Дали детето има посебна приврзаност кон предметите?
• Дали детето е малтретирано од врсниците?
• Дали детето користи необични движења на лицето?
• Дали вашето дете забележало чудни движења со рацете или другите делови од неговото тело?

Толкување на добиените податоци
Ако вкупниот резултат не надминува 19, резултатот од тестот се смета за нормален. Со вредност која варира од 19 до 22, веројатноста за аутизам е зголемена, над 22 е висока.

Кога е неопходно да се посети детски психијатар?

Треба да се консултирате со лекар при првото сомневање за елементи на аутизам кај дете. Пред да го тестира детето, специјалистот го набљудува неговото однесување. Честопати дијагнозата на аутизам не е тешка ( стереотипите се присутни, нема контакт со околината). Во исто време, поставувањето дијагноза бара внимателно собирање на медицинската историја на детето. Докторот го привлекуваат детали за тоа како растело и се развивало детето во првите месеци од животот, кога се појавиле првите грижи на мајката и со што се поврзани.

Најчесто, пред да дојдат кај детски психијатар или психолог, родителите веќе посетиле лекари, сомневајќи се дека детето е глуво или немо. Докторот појаснува кога детето престанало да зборува и што го предизвикало тоа. Разликата помеѓу мутизмот ( недостаток на говор) кај аутизмот од друга патологија е тоа што кај аутизмот детето првично почнува да зборува. Некои деца почнуваат да зборуваат дури и порано од нивните врсници. Следно, лекарот прашува за однесувањето на детето дома и внатре градинка, за неговите контакти со други деца.

Во исто време, пациентот се следи - како детето се однесува на закажувањето на лекар, како се ориентира во разговор, дали остварува контакт со очите. Недостатокот на контакт може да се укаже со фактот дека детето не дава предмети во рацете, туку ги фрла на подот. Хиперактивното, стереотипно однесување зборува во прилог на аутизмот. Ако детето зборува, тогаш се посветува внимание на неговиот говор - дали има повторување на зборови во него ( ехолалија), без разлика дали преовладува монотонијата или, обратно, претенциозноста.

Начините за идентификување на симптомите во согласност со аутизмот вклучуваат:

• набљудување на дете во општеството;
• анализа на невербални и вербални комуникациски вештини;
• проучување на интересите на детето, карактеристиките на неговото однесување;
• спроведување на тестови и анализа на добиените резултати.

Отстапувањата во однесувањето се менуваат со возраста, па затоа треба да се земе предвид факторот возраст кога се анализира однесувањето на детето и карактеристиките на неговиот развој.

Односот на детето со надворешниот свет

Социјалните оштетувања кај децата со аутизам може да се појават уште од првите месеци од животот. Однадвор, луѓето со аутизам изгледаат посмирени, непотребни и повлечени во споредба со нивните врсници. Да се ​​биде во друштво на непознати или непознати луѓе, тие доживуваат тешка непријатност, кој како што старее престанува да станува алармантен. Ако некое лице однадвор се обиде да ја наметне својата комуникација или внимание, детето може да побегне и да плаче.

Знаци со кои може да се утврди присуството на оваа болест кај дете од раѓање до три години се:

• недостаток на желба за контакт со мајката и други блиски луѓе;
• силна ( примитивни) приврзаност кон еден од членовите на семејството ( детето не покажува обожавање, но кога е разделено, може да стане хистерично и да има температура);
• неподготвеност да биде задржан од мајката;
• недостаток на антиципативно држење кога мајката се приближува;
• изразување на непријатност при обид да се воспостави контакт со очите со детето;
• недостаток на интерес за настани што се случуваат наоколу;
• демонстрација на отпор кога се обидувате да го галите детето.

Проблемите со градењето односи со надворешниот свет остануваат дури и во подоцнежна возраст. Неможноста да се разберат мотивите и постапките на другите луѓе ги прави аутистичните луѓе сиромашни комуникатори. Со цел да се намали нивото на нивните грижи за ова, таквите деца претпочитаат самотија.

Симптомите кои укажуваат на аутизам кај деца на возраст од 3 до 15 години вклучуваат:

• неможност за врзување пријателски односи;
• демонстрација на оддалечување од другите ( што понекогаш може да се замени со појава на силна приврзаност кон една личност или тесен круг на луѓе);
• недостаток на желба за контакт сопствена иницијатива;
• тешкотии во разбирањето на емоциите и постапките на другите луѓе;
• тешки односи со врсниците ( малтретирање од други деца, користење навредливи прекари кон детето);
• неможност за учество во тимски игри.

Вербални и невербални комуникациски вештини кај аутизмот

Децата со оваа болест почнуваат да зборуваат многу подоцна од нивните врсници. Последователно, говорот на таквите пациенти се карактеризира со намален број согласки и е полн со механичко повторување на истите фрази кои не се поврзани со разговорот.

Отстапувања на говорот и неговорната комуникација кај деца на возраст од 1 месец до 3 години со овие болести се:

• недостаток на обиди за интеракција со надворешниот свет користејќи гестови и изрази на лицето;
• отсуство на џагор пред да наполни една година;
• неупотреба на поединечни зборови во разговор до една и пол година;
• неможност да се конструираат полноправни значајни реченици на возраст под 2 години;
• недостаток на покажувачки гест;
• слаби гестови;
• неможност да се изразат своите желби без зборови.

Нарушувањата во комуникацијата кои може да укажуваат на аутизам кај дете над 3 години вклучуваат:

• говорна патологија ( несоодветна употреба на метафори, превртување на заменките);
• употреба на пискање, врескање во разговор;
• употреба на зборови и фрази кои се несоодветни по значење;
• чудни изрази на лицето или негово целосно отсуство;
• отсутен, насочен кон погледот „никаде“;
• слабо разбирање на метафорите и говорните изрази изговорени во преносна смисла;
• измислување свои зборови;
• необични гестови кои немаат очигледно значење.

Интереси, навики, карактеристики на однесување на дете со аутизам

Децата со аутизам имаат потешкотии да ги разберат правилата за играње со играчки кои се разбирливи за нивните врсници, како автомобил или кукла. Значи, аутистично лице не може да тркала автомобил играчка, туку да го врти тркалото. Тешко е за болно дете да замени некои предмети со други или да користи фиктивни слики во игра, бидејќи слабо развиеното апстрактно размислување и имагинација се еден од симптомите на оваа болест. Карактеристична карактеристикаОваа болест вклучува нарушувања во употребата на органите на видот, слухот и вкусот.

Отстапувања во однесувањето на дете под 3 години кои укажуваат на болеста се:

• концентрација при играње не на играчката, туку на нејзините поединечни делови;
• тешкотии во одредувањето на целта на предметите;
• лоша координација на движењата;
• зголемена чувствителностна звучни дразби ( силен плач поради звукот на пуштањето на телевизорот);
• недостаток на одговор на јавување по име, барања од родители ( понекогаш се чини дека детето има проблеми со слухот);
• проучување на предмети на необичен начин - користење на сетилата за цели различни од нивната намена ( детето може да ги мириса или вкуси играчките);
• користејќи необичен агол на гледање ( детето доближува предмети до очите или ги гледа со навалена глава на страна);
• стереотипни движења ( замавнувајќи ги рацете, нишајќи го телото, вртејќи ја главата);
• нестандардни ( недоволно или прекумерно) одговор на стрес, болка;
• проблеми со спиењето.

Децата со аутизам на постара возраст ги задржуваат симптомите карактеристични за оваа болест, а исто така покажуваат и други знаци додека се развиваат и созреваат. Една од карактеристиките на децата со аутизам е потребата од одреден систем. На пример, детето може да инсистира да оди по трасата што ја подготвил и да не ја менува неколку години. Кога се обидува да направи промени во правилата што ги воспоставил, аутистично лице може активно да изразува незадоволство и да покаже агресија.

Симптоми на аутизам кај пациенти чија возраст се движи од 3 до 15 години се:

• отпорност на промени, склоност кон монотонија;
• неможност да се префрлат од еден вид активност на друг;
• агресија кон себе ( Според едно истражување, околу 30 проценти од децата со аутизам гризат, штипкаат или предизвикуваат други видови болка.);
• слаба концентрација;
• зголемена селективност при изборот на јадења ( што предизвикува дигестивни проблеми во две третини од случаите);
• тесно дефинирани вештини ( меморирање на небитни факти, страст за теми и активности кои се невообичаени за возраста);
• слабо развиена имагинација.

Тестови за утврдување на аутизам и анализа на нивните резултати

Во зависност од возраста, родителите можат да користат специјални тестови кои ќе помогнат да се утврди дали детето ја има оваа патологија.

Тестовите за утврдување на аутизмот се:

• M-CHAT тест за деца на возраст од 16 до 30 месеци;
• Скала за оценување на аутизам CARS за деца од 2 до 4 години;
• ASSQ тест за деца од 6 до 16 години.

Резултатите од кој било од горенаведените тестови не се основа за поставување конечна дијагноза, туку се валидна причина за консултација со специјалист.

Декодирање на резултатите од M-CHAT
За да се помине овој тест, од родителите се бара да одговорат на 23 прашања. Одговорите добиени од набљудувањата на детето треба да се споредат со опции кои го поддржуваат аутизмот. Ако се идентификуваат три совпаѓања, неопходно е да се покаже бебето на лекар. Посебно внимание треба да се посвети на критичните точки. Ако однесувањето на детето одговара на двајца од нив, потребна е консултација со специјалист за оваа болест.

Толкување на скалата за аутизам CARS
Скалата за аутизам CARS е обемна студија која се состои од 15 делови кои влијаат на сите области од животот и развојот на детето. Секоја ставка бара 4 одговори со соодветни поени. Ако родителите не можат да ги изберат предложените опции со цврста доверба, тие можат да изберат средна вредност. За да се комплетира сликата, потребни се набљудувања од оние луѓе кои го опкружуваат детето надвор од домот ( воспитувачи, учители, соседи). Откако ќе ги сумирате бодовите за секоја ставка, треба да го споредите вкупниот износ со податоците дадени во тестот.

Правила за одредување на конечниот дијагностички резултат на скала АВТОМОБИЛИ се:

• ако вкупниот резултат варира од 15 до 30 поени, детето не страда од аутизам;
• бројот на поени се движи од 30 до 36 - постои можност детето да е болно ( благ до умерен аутизам);
• Ако резултатот надмине 36, постои висок ризик детето да има тежок аутизам.

Резултати од тестот ASSQ
Скрининг тестот ASSQ се состои од 27 прашања, од кои секое има 3 типа одговори ( „не“, „понекогаш“, „да“) со соодветно доделување од 0, 1 и 2 поени. Ако резултатите од тестот не надминуваат 19, нема причина за загриженост. Со резултат од 19 до 22, родителите треба да се консултираат со лекар, бидејќи постои просечна веројатност за заболување. Кога резултатот од тестот надминува 22 поени, ризикот од болеста се смета за висок.

Професионалната помош од лекар не вклучува само корекција со лекови на нарушувања во однесувањето. Пред сè, ова се специјални едукативни програми за деца со аутизам. Најпопуларните програми во светот се програмата ABA и Floor Time ( време на игра). АБА вклучува многу други програми кои се насочени кон постепено совладување на светот. Се верува дека резултатите од учењето се чувствуваат ако времето за учење е најмалку 40 часа неделно. Втората програма ги користи интересите на детето за да воспостави контакт со него. Во овој случај, се земаат предвид дури и „патолошките“ хоби, на пример, истурање песок или мозаици. Предноста на оваа програма е што секој родител може да ја совлада.

Третманот на аутизмот се сведува и на посети на логопед, логопатолог и психолог. Нарушувања во однесувањето, стереотипите, стравовите ги коригира психијатар и психотерапевт. Општо земено, третманот за аутизам е повеќеслоен и ги таргетира областите на развој кои се засегнати. Колку побрзо се консултирате со лекар, толку поефективен ќе биде третманот. Се верува дека третманот е најефикасен пред 3-годишна возраст.

Навременото препознавање на симптомите на црви што се појавија во телото на детето ќе помогне да се започне навремено лекување и да се избегнат компликации.

Внимавајте, црви

Можете да најдете ларви или јајца во вода, почва, млеко, песок, овошје или зеленчук. Најчести носители се мувите, лебарките и другите членконоги. А среден домаќин може да биде и луѓето и рибите, инсектите и другите животни.

Општи знаци на инфекција

Но, сепак треба да разберете кои симптоми ќе ви кажат дали децата имаат црви или не. Многу поплаки на децата може да се припишат на таквите „маски“.

Треска

Дистрофија

Детето почнува да губи тежина или престанува да добива тежина. Овој критериум може да се смета за специфичен, бидејќи децата на 1 година и помлади мора да добиваат тежина во согласност со нивната возраст. И децата кои имаат 2 или 5 години не треба да заостануваат зад своите врсници во физичкиот развој.

Откриеното зголемено ниво на еозинофили укажува и на присуство на црви. Овие крвни зрнца вообичаено не надминуваат 5 проценти, што не може да се каже за тестови за хелминтијаза или алергии. Во такви случаи, оваа бројка достигнува 90 проценти.

Оваа реакција сугерира дека заштитните клетки се синтетизираат во зголемен обем, бидејќи тие се принудени постојано да се борат со туѓи тела. Обично оваа борба не носи резултати. Леукоцитите умираат во огромни количини, што поттикнува уште поголемо производство на еозинофили. Затоа, кога анализата покажува покачени леукоцити, лекарот што посетува советува да се дешифрира формулата на леукоцитите за да се види кои клетки доминираат во неа.

Точна дијагноза се поставува по дешифрирање на резултатите од анализата

Настинките често се јавуваат во детството, а особено во раното детство. Во првите месеци од животот, многу деца го задржуваат имунитетот добиен од нивната мајка. Сепак, тие исто така можат да бидат засегнати дури и за време на периодот на новороденче. Најчесто, настинката кај детето се развива како резултат на ширење на заразни вируси и намалување на заштитни силитело.

Настинки кај децата.

Настинката може да доведе до сериозни компликации, затоа е исклучително важно да се спроведе правилен и навремен третман.Родителите треба да знаат како да го третираат своето дете при првите знаци на настинка. Настинките често предизвикуваат епидемии кај детските групи. Болеста може да се појави во текот на целата година, но главно во студените месеци (есен, зима, пролет). Улогата на настинките во детството е исклучително важна. Заедно со придружната бактериска флора, тие се главната причина и еден од условите за формирање на хронични заболувања. респираторен тракт. Тие исто така играат важна улогаво формирањето на хронична тонзилитис(ангина).

Настинките вклучуваат:

• АРВИ (акутна респираторна вирусна инфекција).
• АРИ (акутна респираторна болест).
• Параинфлуенца (болеста е предизвикана од вирус на параинфлуенца, кој е многу сличен на обичниот грип, но е помалку променлив и не мутира, па децата кои биле болни развиваат силен имунитет на него (но се случува и ослабени, болни деца може да добие параинфлуенца неколку пати годишно).

Причини за настинки кај децата. Што да се прави?

Изворот на инфекции е болно лице или носител на вирус. Главниот начин на пренос е воздушниот, кој ја одредува брзината на ширење на инфекцијата: со аденовирус, ентеровирус, инфекции, покрај тоа, се јавува и фекално-орален пренос. Како резултат на спротивно стекнат имунитет и широко распространета циркулација на различни вирусни сорти акутни респираторни инфекциисе повторуваат многу пати дури и за краток период од животот.

Респираторните вируси често се нарекуваат епидемиски епидемии кај детските групи. Болестите можат да се појават во текот на целата година, но главно во студените месеци (есен, зима, пролет). Улогата на настинките во патологијата на детството е исклучително голема. Во врска со секундарната бактериска флора, тие се главната причина и еден од условите за формирање на хронични респираторни заболувања; тие го влошуваат текот на другите болести, придонесуваат за нивно влошување и неповолен тек и очигледно играат позната улога во формирањето на хроничен тонзилитис.

Се појавуваат за време на превентивните вакцини, тие (особено во тешки и комплицирани случаи) го инхибираат формирањето на имунитетот и придонесуваат за развој на компликации по вакцинацијата. Во ослабено тело, тие можат да предизвикаат алергиски реакции. Респираторни вирусни инфекции и патолошки процеси, развивајќи се со нивно учество, заземаат важно место меѓу причините за смртност кај малите деца.

Првите знаци на настинка кај детето, што да правам?

• Периодот на инкубација се движи од 1-5 дена.

—првиот знак на настинка кај детето- назална конгестија, течење на носот. Со развојот на воспалителниот процес во назофаринксот, слузта почнува активно да се произведува, поради што назално дишење. Во оваа ситуација, особено страдаат доенчињата кои сè уште не знаат како да се префрлат на дишење преку уста. Притоа, се забележува умерено црвенило на грлото, најчесто само палатинските сводови. Течење на носот има тенденција да биде долготраен и може да трае до две недели.

• кивање, болки во грлото, поспаност, летаргија, нерасположение.

Детето има температура кога е настината. Умерено зголемување на температурата, кое трае 2-5 дена во некомплицирани случаи. Повремено, по 1-2 дена од нормализирање на температурата, се забележува втор температурен бран, обично поврзан со додавање на бактериска инфекција. Кај некои болни деца, болеста се јавува на температура од 37,0-37,5, па дури и на нормална температуратела.

Постојан симптом е упорната кашлица, која служи како манифестација на трахеит или трахеобронхитис, на почетокот е сува, а потоа влажна. Повремено кај малите деца, бронхитисот станува астматичен.

Типично за настинка е ларингитис, кој се манифестира со сува, груба кашлица и блага до умерена засипнатост.

Компликација на настинка.

Повеќето честа компликацијакај малите деца постои пневмонија, која обично е фокална по природа и понекогаш зема тешки курсеви. првите денови од болеста се нормални, поретко зголемена количина леукоцити, (крвни клетки, целта на овие бели клетки е да му обезбедат на телото заштита од патогени бактерии и туѓи протеини. Леукоцитите имаат развиено посебна чувствителност на нив, понекогаш мала неутрофилоза(ова е еден од видовите на леукоцити на бели крвни зрнца кои се вклучени во одржувањето на човечкиот имунитет, и играат клучна улога во борбата против бактериски инфекции)). ESR(стапка на седиментација на еритроцити) - индикатор за крв што одразува знак на воспалителен процес на крвта, кој се зголемува со воспалителни процеси. Нормално или малку покачено.

Како да се однесувате кон детето при првите знаци на настинка.

Што да направите при првите знаци на настинка кај вашето дете:

• Мора да се обезбеди одмор во кревет.
• Пијте многу топли пијалоци (чај, компот, овошни пијалоци). Вирусите и токсините ќе се измијат заедно со течноста.
• Не може да се собори температурата на телото, ако не достигнала 38,5 (ако детето нема напади, ако е така, тогаш почнуваме да ја намалуваме температурата ако достигнала 37,5-38,0). Зголемувањето на температурата се должи на фактот дека самото тело се бори против бактериите и вирусите, произведувајќи свој протеин интерферон, кој се спротивставува на инфекции. Колку е повисока температурата, толку повеќе е.
  Меѓутоа, ако температурата на телото се зголеми на високи нивоа, треба да се намали:

• Парацетамол: таб. деца 6 месеци (до 7 кг.) -350 mg – дневна доза.
  до една година (до 10 кг.) - 500 мг. – дневна доза.
  До 3 години (до 15 кг) - 750 мг. - дневна доза.
  До 6 години (до 22 кг.) - 1 g - дневна доза.
  До 9 години (до 30 kg) - 1,5 g - дневна доза.
  Во форма на суспензија: деца 6-12 години - 10,0-20,0 (во 5,0-120 mg).
  Од 1 година до 6 години - 5 - 10,0;
  Од 3 до 12 месеци -2,5- 5,0;
  Дозата од 1 до 3 месеци е индивидуална.
• – замени: Ибупрофен, Долгит.
  Дозирање – се зема после јадење, без џвакање, со многу вода, 200 mg по доза, но не повеќе од 4 пати на ден.
• Антибактериската терапија не е ефикасна за вирусни заболувања.
• Кога детето има назална конгестија, се користат вазоконстрикторни капки: Називин, Снуп.
• Пред да ставите вазоконстрикторни капки, треба да направите назален тоалет (плакнење со солени раствори, Aqualor, Aquamaris, солен раствор)
• Прифати антивирусен лек: Анаферон, Кагоцел, Китовир.
• За сува кашлица се земаат лекови кои ќе го разредуваат спутумот: мукалтин, таб. за кашлица, корен од сладунец, ак. Со помош на кашлање, белите дробови и бронхиите се чистат од слуз. Се препорачуваат и инхалации со солен раствор 2-3 пати на ден. Кога веќе влажна кашлицаземени лекови:
  Најпопуларните сирупи се геделикс, лазолван, сируп од бел слез, хербион (контраиндициран за доенчиња), проспан (дозволен во првата година од животот).
• Како да се третира детето при првите знаци на настинка, користејќи народни лекови: На детето може да му се дадат лушпи од лековити билки за пиење (мајка и маќеа, цвет од липа, жалфија, камилица).
  Билните чаеви се исто така ефикасни за ублажување на тешката, долготрајна кашлица кај децата што се јавува во текот на ноќта.
• Триење на децата ноќе ако температурата на телото е нормална. За постапката се користи маст од јазовец. Продолжените напади на кашлање не им пречат на децата по триење. И мастите не предизвикуваат алергиски реакции. И може да се користи за едногодишни деца.

Превенција на настинки кај децата.

• ограничете го контактот со болни луѓе. Препорачливо е да се избегнуваат места голем кластерна луѓе.
• Рацете мора често да се мијат.
• по прошетка, пред и по градинка, исплакнете го носот со солен раствор.
• Можете исто така да препорачате имуномодулатори кои го намалуваат ризикот од болест дури и кога детето посетува градинка/градинка и преполни места.Тие вклучуваат: derinat, IRS 19 итн.
• заради превенција и

Типично, хелминтите треба да надминат неколку заштитни бариери на телото за да влезат во цревата: плунковни ензими во усната шуплина, киселата средина на желудникот, локален имунитетцревата.

Кај децата, ензимскиот систем не е толку силен, па затоа е полесно за црвите да навлезат до потенцијално живеалиште. Затоа, манифестацијата на хелминтична наезда кај деца од предучилишна возраст и основно училиште не е невообичаена.

Кои црви најчесто се откриваат кај децата?

Повеќето родители знаат таков знак за инфекција на бебето со хелминти како крцкање заби во сон.

Сепак, ова е далеку од единствениот симптом на присуство на црви кај децата. Важно е возрасните да знаат и други знаци на хелминтијаза кај детето за да го препознаат проблемот на време и да започнат со лекување.

Општи знаци

Пред сè, треба да се запомни дека виталната активност на црвите има токсичен ефект врз човечкото тело, затоа, меѓу симптомите на хелминтична наезда е интоксикација на телото, што се манифестира кај децата како зголемен замор, главоболки и вртоглавица, и недостаток на апетит.

Бебињата се каприциозни, плачат и се нервираат повеќе од вообичаено.

Покрај тоа, може да се појават следниве општи симптоми:

1. Алергиски кожни реакции- од уртикарија до егзема.
2. Проблеми со дигестивниот систем: запек и дијареа (често овие појави се наизменично), надуеност, навидум беспричинска гадење и повраќање, абдоминална болка, особено во пределот на папокот.
3. Забележливо слабеење на имунолошкиот систем: чести настинки и вирусни заболувања, габични напади (особено, кандидијаза).
4. Тешка алергиско-токсична реакција на вакцинација.
5. Намалени нивоа на хемоглобин.

Родителите треба да бидат особено загрижени за перзистирањето на овие симптоми кај детето и незадоволителните резултати од третманот за АРВИ, дрозд и други болести. Во овој случај, сосема е природно да се претпостави дека детето има црви.

Специфични симптоми

Тркалезни црви

Првиот симптом на аскаријаза кај дете е сува кашлица која се појавува истовремено со осип на кожата; по неколку недели тие се појавуваат општи симптомиинтоксикација заедно со абдоминална болка. Специфичен знак е и нестабилната невропсихичка состојба на бебето.

Pinworms

Црвите се познати по сува уста и попрво силно чешањекај анусот, поради што детето ја чеша оваа област и кожата се воспалува. Кај девојчињата, покрај овие симптоми, може да се појави енуреза и вулвовагинитис.

Со внимателно следење на состојбата на детето, родителите можат голем уделверојатноста да се открие дали има хелминти. Сепак, треба да се запомни дека дома е можно прецизно да се дијагностицира, а камоли да се избере правилна терапијашансата е мала.

Што да направите ако вашето бебе покажува знаци на хелминтијаза?

Доколку се сомневате на некоја болест, без разлика дали е хелминтијаза или не, прво треба да се консултирате со лекар и да постапите според неговите совети.

Ако симптомите се слични на инфекција со црви, лекарот пред сè ќе препорача да се преземат потребните тестови за да се потврди или побие прелиминарната дијагноза.

Дијагноза и третман на хелминтијаза кај деца

Полагање тестови

Дополнително, лекарот може да препише општа анализакрв за да се провери дали виталните знаци се нормални.

Сепак, треба да се запомни дека таквите народни лековиТретманите против црви можеби не се соодветни за сите деца, затоа дефинитивно треба да се консултирате со лекар пред да ги користите.

Темелно чистење на куќата и перење алишта

Мајката ќе мора да ја испере и испегла целата долна облека на детето, вклучително и задолжителната долна облека, да ги измие и исуши сите играчки на сонце (јајцата од црви не поднесуваат сончева светлина). Не е повредено да се организира непланирано општо чистење на куќата.

Лична хигиена на бебето

Исто така, треба да обрнете внимание Посебно вниманиена интимна хигиенадете: потребно е да се мие бебето и да се менува неговата долна облека најмалку два пати на ден. Доколку е иритирана кожата во пределот на анусот, потребно е да се омекне со која било соодветна крема.

Дополнително, постојано потсетувајте го вашето дете дека треба често да ги мие рацете: после прошетка, по користење на тоалет, играње со домашни миленици (и контакт со немиленичиња), пред јадење и исто така во текот на денот. Важно е да го научите вашето дете да не зема или јаде храна која некако завршила на подот.

Дали е неопходно да се провери детето за црви за превентивни цели?

Во овој поглед, некои лекари советуваат да земат курс за превентивен третман за црви двапати годишно.