Хүүхдийн айдсыг юу гэж нэрлэдэг вэ. Айдас илүү байхад... Хүүхдэд фоби хаанаас үүсдэг вэ?

Фоби бол амьдралын тодорхой нөхцөл байдалд хэт их сэтгэлийн хөөрөл үүсгэдэг учир шалтгаангүй, хэт хэтрүүлсэн айдас юм. Энэ бол хүүхдүүдэд түгээмэл тохиолддог түгшүүрийн өвөрмөц эмгэг юм. өөр өөр нас. Үүний зэрэгцээ эдгээр айдас биелэх магадлал маш бага, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдийн айдас нь утгагүй, алс хол байдаг. Фоби ба энгийн айдас хоёрын ялгаа нь насанд хүрсэн хүүхэд айдасынхаа үндэслэлгүй, утгагүй, логикгүй байдлыг ухаардаг боловч энэ ойлголт нь түүнийг айхаа зогсооход хүргэдэггүй явдал юм. Хүнд фоби нь хүүхэд, өсвөр насныхны ойролцоогоор 1% -д ажиглагддаг бол охидууд санаа зовнилоо арай илүү ярьдаг.

Шалтгаанууд

Төрөл бүрийн айдсыг нэлээд тооцдог хэвийнхүүхдийн амьдралд. Тодорхой насны интервалд хүүхдүүд тодорхой зүйл эсвэл нөхцөл байдлаас айдаг.

• эхний жилүүдэд хүүхэд төөрөх, ээжгүй үлдэхээс айдаг, танихгүй хүмүүс, эмч нар, хурц, чанга дуу чимээнээс айдаг;
• 2-5 насны хүүхдүүд зарим амьтад, үлгэрийн баатрууд, харанхуй, ганцаардмал байдлаас айдаг;
• бага сургуулийн үед үхлийн айдас үүсдэг бөгөөд энэ нь аажмаар дайн, өвчин, байгалийн гамшгийн айдас болж хувирдаг;
• өсвөр насныхан нийгмийн айдас (олон нийтэд үг хэлэх, хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байх, хүлээлтийг биелүүлэхгүй байх);
• ахимаг насны оюутнуудад өсвөр үеийнхний айдас нэмэгдэж, айдас нэмэгддэг дотно харилцаа.

Тиймээс ерөнхийдөө фобиг хоёр үндсэн төрөлд хувааж болно.

• хүүхдийн - нэг хэсэг байх мэдрэмж дээр үндэслэсэн гадаад ертөнц(харанхуйгаас айдаг, зохиомол баатрууд);
• өсвөр насныхан - энэ үе нь танатофоби (үхлийн айдас), орон зайн фоби, өвчин эмгэг, интимофоби, нийгмийн айдас зэргээр тодорхойлогддог.

Хүүхдийн айдас хэтэрхий интрузив болж, нийгэмд бүрэн амьдрах, нийгэмших, хүрээлэн буй орчны шинэ нөхцөлд дасан зохицоход саад болж байвал бид хүүхдийн фоби үүсэх тухай ярьж болно. Энэ нь хүүхэд сайн санаж байгаа айдсаас болж үүсч болно. Ирээдүйд үүнтэй төстэй нөхцөл байдал давтагдах эсвэл тэр тухай бодох үед хүүхэд маш их таагүй байдал, түгшүүрийг мэдрэх болно, түүний зан байдал ердийнхөөс эрс ялгаатай байж болно.

Насанд хүрэгчдийн зан үйлийн хариуд хэт их айдас үүсдэг. Жишээлбэл, тайван бус, үргэлж догдолж байдаг эх нь хүүхдэд тохирсон зан үйлийн хандлагыг дамжуулдаг.

Хүүхдийн фоби үүсэхэд нөлөөлдөг хүчин зүйлүүд нь:

• сэтгэл зүйн гэмтэл (анхаарал дутмаг, хайр дурлал, эсвэл эсрэгээрээ хэт хамгаалалт);
• хүүхдийн хувийн шинж чанар (сэжигтэй байх, өөртөө тавих шаардлага нэмэгдэх);
• мэдрэлийн асуудал, гэр бүлийн хурцадмал байдал (мөргөлдөөн, шүүмжлэл);
• хүнд стресстэй нөхцөл байдал.

Шинж тэмдэг

Бага насны фобийн шинж тэмдгүүд нь:

• зүрхний цохилт нэмэгдсэн;
• ухаан алдах; хөлрөх нэмэгдсэн;
• сул тал;
• толгой эргэх;
• дотор муухайрах, бөөлжих, өтгөний эмгэг;
• ухаан алдах, ухаан алдах;
• хүчилтөрөгчийн дутагдал, амьсгалын дутагдал, хоолойн спазм;
• мэдрэлийн tics, хийсвэр хөдөлгөөн;
• түрэмгий байдал, моторын саатал нэмэгдсэн;
• уйлах, хүсэл тэмүүлэл, гистериа;
• уугуул насанд хүрсэн хүнтэй аль болох ойр байх хүсэл.

Эдгээр шинж тэмдгүүд нь хүүхэд айдсын объекттой тулгарах үед эсвэл түүний хамгийн их айдаг нөхцөл байдалд орох үед гарч ирдэг. Тэр нойрондоо ч гэсэн фобиа мэдэрч чаддаг.

Хүүхдэд фоби өвчний оношлогоо

Хүүхдийн сэтгэцийн эмч эсвэл сэтгэл зүйч хүүхдэд фоби байгаа эсэхийг оношлох боломжтой. Эмч нь жижиг өвчтөн болон түүний эцэг эхийн гомдолд найдаж, анамнез цуглуулж, өвчний ерөнхий эмнэлзүйн зургийг эмхэтгэдэг. Заримдаа хийсвэр айдас нь илрэл юм сэтгэцийн эмгэгхүүхэд (жишээ нь шизофрени). Тиймээс нөхцөл байдлыг цогцоор нь судлах шаардлагатай байна.

Хүндрэлүүд

Удаан хугацааны туршид сэтгэлийн түгшүүр ихэссэн мэдрэмж нь хүүхдийн амьдралын чанарыг улам дордуулж, эрүүл мэндэд нь сөргөөр нөлөөлж, нийгэмд дасан зохицоход нь саад болдог. Энэ нөхцлийн зарим нарийн төвөгтэй үр дагавар нь тусгаарлалт, сэтгэлийн хямрал, нийгмийн тусгаарлалт юм.

Эмчилгээ

Чи юу хийж чадах вэ

Хэрэв хүүхэд зан авирын хазайлт, хэт их айдастай байвал зохих хүмүүсээс зөвлөгөө авах хэрэгтэй хүүхдийн мэргэжилтэн. Өөрийгөө эмчлэхХүүхдийн фоби нь сэтгэлзүйн хүндрэл, хүүхдийн зан үйлтэй холбоотой асуудлуудаар дүүрэн байдаг. хоёрдмол утгагүй заалт in ижил төстэй нөхцөл байдалэмчийг уриалж байна.

Гэр бүлд найрсаг, сэтгэл зүйн таатай орчин бүрдүүлэх нь чухал. Мөргөлдөөн, дуулиан шуугиан, хүүхдийг шүүмжлэхээс зайлсхийх нь утга учиртай. Түүнийг дэмжиж, мэдрэмж, дэмжлэг, хайрыг харуулахыг зөвлөж байна. Эмч эмчийн хяналтан дор, түүний зөвлөмжийн дагуу эцэг эхчүүд гэртээ албан бус эмчилгээ хийх боломжтой. Энэ нь хүүхдэд айдсаа нөгөө талаас нь харж, айдсын эх үүсвэртэй тулгарсан тохиолдолд сэтгэлийн дарамтыг даван туулах арга замыг олоход тусална.

Эмч юу хийдэг вэ

Танин мэдэхүйн арга техник, холбогдох нөхцөл байдалтай ажиллах, түүнчлэн мэдрэмжгүйжүүлэх (мэдрэлийн системийн өдөөлтөд мэдрэмтгий байдал, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвал буурах нь хамаагүй бага байдаг) нь хүүхдийн фоби өвчнийг үр дүнтэй даван туулах боломжийг олгодог.

Хүүхдийн фоби эмчилгээ нь эмчийн үзлэгт олон удаа очих шаардлагатай байдаг. Эмч нь хүүхдэд айдсыг илэрхий аюулын дарааллаар зохицуулахад тусалдаг бөгөөд дараа нь стресстэй нөхцөл байдлыг хэрхэн аюулгүй даван туулахыг заадаг. Бага насны хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт эмчилгээнд хамрагддаг.

Урьдчилан сэргийлэх

Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын итгэлцэл, найрсаг харилцаа нь тав тухтай байдлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг сэтгэлзүйн уур амьсгалгэр бүлийн хүрээнд. Хэцүү, стресстэй нөхцөлд байгаа хүүхдийн эцэг эхийн дэмжлэг нь түүнд айдас, санаа зовнилоо илүү найдвартай даван туулахад тусалдаг.

Эмчлэгч эмчийн зааврыг дагаж мөрдөх нь хүүхдэд фоби үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх боломжийг олгодог. Эмчээс цаг тухайд нь тусламж хүсэх нь хүүхдийн айдсаас зөөлөн, үр дүнтэй ангижрах боломжийг олгодог.

- тодорхой объект, нөхцөл байдлын урьдчилан таамаглал эсвэл шууд нөлөөллийн үед үүсдэг эмгэг, хэт их илэрхийлэгддэг айдсын урвал. Сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэл хөдлөлийн стресс, ургамлын урвал (унтах эмгэг, хоолны дуршил, зүрхний цохилт), зайлсхийх зан үйлээр илэрдэг. Оношлогоо нь харилцан яриа, эмнэлзүйн ярилцлага, бие даасан тайлангийн аргаар явагддаг. Эмчилгээний үндэс нь танин мэдэхүйн зан үйлийн эмчилгээ, системчилсэн мэдрэмжгүйжүүлэх арга бөгөөд хүнд шинж тэмдэг илэрдэг, антидепрессант, тайвшруулах эмүүдийг тогтоодог.

Ерөнхий мэдээлэл

Эрүүл хүүхэд, өсвөр насныхан айдастай байдаг. Сэтгэл хөдлөлөө өгсөнаюулд үзүүлэх ердийн хариу үйлдэл юм. Энэ төлөв байдлын үндэс болсон физиологийн механизмууд нь нөхцөл байдлыг үнэлэх, тулалдах / нислэгийн талаар шийдвэр гаргахад бие махбодийг дайчлах болно. Фоби нь өөр юм ердийн айдастод томруун эрч хүч, үргэлжлэх хугацаа, хангалтгүй байдал, хийрхэл. Хүүхдийн туршлагад шүүмжлэлтэй хандах, түүний логикгүй байдал, зохисгүй байдлыг ойлгох, эсэргүүцэх оролдлого, зайлсхийх нь онцлог шинж юм. Хүнд зан үйлийг хязгаарлах фоби нь хүүхэд, өсвөр насныхны 1-1.5% -д тохиолддог. Энэ эмгэг нь ихэвчлэн сургуулийн өмнөх насны охид, бага насны охидод оношлогддог сургуулийн нас. Энэ нь зарим талаараа тэдний илэн далангүй, айдсаа хэлэлцэх хүсэлтэй байгаатай холбоотой юм.

Хүүхэд, өсвөр насныханд фоби үүсэх шалтгаанууд

Фобикийн эмгэгүүд нь сэтгэгдэл төрүүлэх, сэжиглэх, түгшүүртэй байх, уран зөгнөлт хийх хандлага нэмэгдсэний үндсэн дээр үүсдэг. гадаад хүчин зүйлүүдБи байж болно:

• Боловсролын арга замууд. Фоби нь хатуу ширүүн, удирдамжтай хандлага, хэт асран хамгаалагч, бүрэн хяналт, эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүрээс үүдэлтэй байдаг.
• Хүчирхийллийн жагсаал, айлган сүрдүүлэх. Эмгэг судлалын айдас нь хүчирхийлэл, аллага, хавчлага, аймшигт үзэгдлүүдээр дүүрэн кино, телевизийн нэвтрүүлэг үзсэний дараа үүсдэг.
• Хүчтэй айдас. Байнгын фоби нь нэг хүчтэй айсны дараа үүсдэг: гудамжны нохойн дайралт, гал түймэр, өндрөөс унах.
• сэтгэцийн эмгэг. Фоби нь хий үзэгдэлтэй-компульсив невроз, шизофрени, хоёр туйлт түгшүүрийн эмгэгийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Эмгэг төрүүлэх

Танин мэдэхүйн онолын дагуу мэдээллийг зөв хүлээн авах, боловсруулах чадваргүйгээс болж хангалтгүй айдас үүсдэг. Нөхцөл байдлын үнэлгээ нь гажуудсан, ач холбогдолгүй, заналхийлдэггүй өдөөгч нь сандрах, зугтах хүслийг өдөөдөг. Хамгийн их гажуудал бодлын үйл явцпсихозоор тодорхойлогддог - хуурмаг санаа, хий үзэгдэл нь агуулгын суурь болдог. Илүү хангалттай айдас нь сэтгэлзүйн тод шинж чанар, зан авирын өргөлт, реактив мэдрэлийн эмгэгүүдээр үүсдэг. Эрсдлийн бүлэг нь түгшүүртэй, сэжигтэй, санаа зовдог, сэтгэгдэл төрүүлдэг хүүхдүүдээс бүрддэг. Зан үйлийн үзэл баримтлал нь айдсыг өдөөлтөд унтаршгүй хариу үйлдэл бүхий болзолт рефлексийн урвал гэж үздэг. Өдөөгч механизм нь гадаад нөхцөл- айдастай стресстэй нөхцөл байдал, эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүр, эцэг эхийн хор хөнөөлтэй хэв маяг.

Ангилал

Практик талаас нь авч үзвэл хамгийн чухал зүйл бол хийсвэр айдсыг хүндийн зэрэгээр хуваах явдал юм - сэтгэл хөдлөл, соматик төлөв байдлын өөрчлөлт, нийгмийн дасан зохицох түвшинг үнэлдэг. Хүнд хэлбэрүүд нь сандрах, аймшгийн байдал, моторын өдөөлт, нойрмоглох, амьсгалын хэмнэл, зүрхний цохилтыг зөрчих, өдөөлт гарч болзошгүй нөхцөл байдлаас зайлсхийх зэргээр тодорхойлогддог. Хөнгөн хэлбэрийн хувьд фоби нь хэсэгчлэн хянагддаг, гадны сэтгэл хөдлөл, ургамлын өөрчлөлт байхгүй, зан үйлийн хязгаарлалтыг нөхдөг (маршрут, цагийг өнгөрөөх арга замыг сонгох замаар). Дотоодын сэтгэцийн эмч А.Карвасарский айдсыг хуйвалдаан - агуулгын дагуу ангилахыг санал болгосон. Дараах төрлийн фоби байдаг.

• Сансрын айдас.Хаалттай орон зай (клаустрофоби), задгай орон зай (агорафоби), гүн, өндрөөс айдаг.
• Нийгмийн фоби.Үүний үндэс нь бусдын хариу үйлдэл хийх айдас юм. Улайх, олон нийтийн өмнө үг хэлэх, түрүүлж ярихаас айх айдас орно.
• Нософоби. Энэ бүлэгөвчний янз бүрийн айдас бүрдүүлдэг.
• Үхлийн айдас.Танатофоби нь амь насанд аюултай гэж үзсэн нөхцөлд үүсдэг. Зарим амьтад, төсөөлөлтэй амьтдын айдас нь ихэвчлэн үхлийн айдас байдаг.
• Сексийн айдас.Өсвөр насныхан, залуучуудад ойр дотно харилцаанаас айх айдас, романтик зан байдал, онанизмын үр дагавар орно.
• Гэмтэхээс айдаг.Өөртөө хор хөнөөл учруулж болзошгүй, бусдад хор хөнөөл учруулах тухай санаа зовнилоор илэрхийлэгддэг.
• Эсрэг айдас.Зохисгүй, садар самуун үйлдэл хийхээс айдаг.
• Фобофоби.Тэд айдсын дайралтын дараа дахин давтагдахаас айдаг байдлаар хоёрдогч байдлаар хөгждөг.

Хүүхэд, өсвөр насныханд фобийн шинж тэмдэг илэрдэг

хүүхдүүд бага насӨөрийнхөө байдлыг үнэлэх, фоби байгаа эсэхийг тодорхойлох, сөргөлдөөнийг эхлүүлэх боломжийг олгодог шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ байдаггүй тул хэт их айдас нь ер бусын байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд айдас давамгайлж, сэтгэл хөдлөл, зан байдал, хөгжлийн чиглэлийг тодорхойлдог сэтгэцийн үйл ажиллагаа. Сургуулийн хүүхдүүд одоо байгаа айдсын зохисгүй байдал, утгагүй байдлыг ойлгож, тэмцэх оролдлого хийх чадвартай байдаг. 5-8 наснаас эхлэн бид жинхэнэ фобигийн тухай ярьж байна. Шинж тэмдгүүд нь айдас төрүүлэх өдөөлтөд өртөх тодорхой магадлал бүхий нөхцөл байдалд үүсдэг. Өвчин хүндрэх тусам шинж тэмдэг илрэх эрсдэл бага байх болно.

Фоби нь сэтгэл хөдлөл, ургамлын урвал, зан үйлийн түвшинд илэрдэг. сэтгэл хөдлөлийн хүрээхурцадмал байдал, түгшүүр, айдас зэргээр тодорхойлогддог. Бага насны хүүхдүүд уйлж, хашгирч, зугтаж, насанд хүрэгчдээс тусламж хүсдэг. Сургуулийн сурагчид, өсвөр насныхан айдсыг эсэргүүцэх, нөхцөл байдлаас зайлсхийх үндэслэлийг олох, айдас, түгшүүрийн илрэлийг зогсоохыг хичээдэг. Ургамлын өөрчлөлтүүд нь хослуулан, хүндийн зэрэгтэй ялгаатай байдаг. Толгой эргэх, дотор муухайрах, зүрх дэлсэх, хөлрөх, сулрах, мэдээ алдах эсвэл моторын саатал, хүчилтөрөгчийн дутагдал зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг. Айдсыг мэдрэх нь зүүдэндээ нойргүйдэл дагалддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамгийн эртний фоби нь амьтдын айдас (нохой, морь, чоно), байхгүй дүрүүд (Кощей, зомби, хөдөлгөөнт араг яс) юм. Ихэнхдээ тэд өргөжиж, харанхуй, чимээгүй байдал, ганцаардлаас айдаг. Бага сургуулийн сурагчид таатофобиг мэдэрч эхэлдэг бөгөөд ихэнхдээ үхлийн айдас нь дайн, хүнд өвчин, байгалийн гамшиг, гэмт халдлагаас айх тодорхой хэлбэрийг авдаг. Өсвөр насныханд чухал бүлэгт байр сууриа алдахтай холбоотой нийгмийн фоби давамгайлдаг. Өсвөр насны төгсгөлд ойр дотны харилцааны хэт их айдас нэмэгддэг.

Хүндрэлүүд

Фобийн гол хүндрэлүүд нь сэтгэл хөдлөлийн хямрал, нийгмийн дасан зохицох чадвар. Сэтгэл түгшсэн айдас хөгжихийн хэрээр хязгаарлагдмал зан үйл тархаж, олон төрлийн дадал болсон нөхцөл байдлыг хамардаг. Тав тухтай байдлыг хадгалахын тулд хүүхэд (өсвөр насныхан) өдөр тутмын үйл ажиллагааг багасгаж, "хялбаршуулдаг": цэцэрлэгт хүрээлэн, гудамжинд алхахаас татгалздаг. идэвхтэй хөдөлгөөн, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, сургуулийн үйл ажиллагаанд оролцох санаачлага гаргадаггүй. Хүнд тохиолдолд, орон зай нь хүүхдийн өрөөнд хязгаарлагддаг, эцэг эхийн байнгын дэргэд байх шаардлагатай. Үүнтэй холбоотой сэтгэл хөдлөлийн эмгэгүүд нь сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн түгшүүр юм.

Оношлогоо

Фобийн оношлогоо нь эмч, хүүхдийн хооронд бүрэн найдвартай холбоо тогтоохыг шаарддаг. Хэт их айдастай хүүхэд, өсвөр насныхан ичгүүр, ичимхий байдал, танихгүй хүмүүсийн өмнө сэтгэл хөдлөлийн илрэлээс зайлсхийх хандлагатай байдаг. Шалгалтыг сэтгэцийн эмч, сэтгэл засалч, сэтгэл зүйч хийдэг. Үүнд:

• Ярилцлага, яриа.Сэтгэцийн эмч энэ талаар асууж байна одоо байгаа шинж тэмдгүүд, тэдгээрийн үргэлжлэх хугацаа, ноцтой байдал, өдөр тутмын үйл явдлуудад үзүүлэх нөлөө. Эмнэлзүйн яриа хэлэлцээ хийхдээ эмч өвчтөний өмнөх хариултыг харгалзан асуултуудыг боловсруулдаг. Хатуу хүрээ байхгүй нь илүү нээлттэй холбоо барихад хувь нэмэр оруулдаг. Оношлогооны ярилцлага нь өвчний албан ёсны ангиллаар өгсөн фобийн шинж тэмдгүүдийг илрүүлдэг. Асуултуудын бүтэц нь илүү бодитой мэдээлэл авах боломжийг олгодог.
• Өөрийгөө тайлагнах аргууд.Сэтгэл зүйч, сэтгэл засалч янз бүрийн хэмжүүр ашиглан айдсыг эрэмбэлж, давамгайлсан зүйлийг тодорхойлж, сэтгэлийн түгшүүр, айдсын түвшинг тогтоодог. Нөхцөл байдлын зураглалыг өдөөлт, түүний эрч хүчийг тодорхойлоход ашигладаг. Нэмж дурдахад нарийвчилсан судалгаа ("байшин-мод-хүн", "байхгүй амьтан"), амьдралын нөхцөл байдлыг тайлбарлах аргууд (PAT, TAT, Rosenzweig тест) бүхий зургийн тестийг ашигладаг. Асуултуудыг аль болох тодорхой бөгөөд энгийн байдлаар томъёолсон болно. Энэ нь шалгалтын нөхцөл байдлаас үүдэлтэй хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлын түвшинг бууруулах боломжийг танд олгоно.
• Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга.Дагалдан яваа эцэг эхэд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, зан байдал, сайн сайхан байдлын шинж чанарыг тусгасан асуулгын хуудсыг санал болгодог. Үнэлгээний хэмжүүрийн нийтлэг хэрэглээ: "Хүүхдийн зан үйлийн бүртгэл", Луисвиллийн хүүхдийн айдас асуулгын хуудас. Үр дүнг хүчин зүйлийн шинжилгээний аргаар боловсруулж, эцсийн өгөгдөл нь хүүхдийн нийгмийн ур чадвар, зан үйлийн асуудал, сэтгэл хөдлөлийн хазайлтыг үнэлэх боломжийг олгодог.

Давамгайлсан айдас байгаа тохиолдолд ялган оношлох нь тийм ч хэцүү биш юм. Ихэнхдээ фоби нь илүү өргөн хүрээний сэтгэцийн эмгэгийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм: невроз, шизофрени, маник-сэтгэл гутралын психоз.

Хүүхэд, өсвөр насныхны фоби өвчний эмчилгээ

Эмчилгээ нь зан үйлийн эмчилгээний аргуудыг ашиглахад суурилдаг. Бага насны хүүхдүүд ээж, аавтайгаа хамт сэтгэл заслын эмчийн хамт ирдэг. Энэ нь эерэг динамикийг хурдасгадаг - хүүхэд илүү тайван, өөртөө итгэлтэй болж, эцэг эх нь гэртээ эмчилгээний элементүүдийг хэрэглэдэг. Сэтгэл заслын эмчилгээний нийтлэг арга бол Ж.Волпийн боловсруулсан системчилсэн мэдрэмжгүйжүүлэх арга юм. Энэ нь эмгэгийн айдсыг өдөөлтөд унтаршгүй рефлекс гэж тайлбарласан И.П.Павловын онол дээр үндэслэсэн. Өвчтөн заналхийлж буй хүчин зүйлээс зайлсхийдэг тул хариу үйлдэл нь алга болдоггүй, харин дахин давтагддаг. Рефлексийн нөхцөл байдлыг (фоби) арилгахын тулд өдөөгчийг аажмаар аажмаар үзүүлэх шаардлагатай. Эмчилгээний үйл явц нь хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ.

• Танин мэдэхүйн боловсруулалт.Сэтгэл засалч нь логик аргумент, айдсын шалтгааныг оновчтой тайлбарладаг. Аюул заналхийлсэн өдөөлтийн талаархи үндэслэлгүй санааг засдаг. Өвчтөнийг сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаар ярилцахад түлхэц өгч, урамшуулдаг.
• Тайвшруулах сургалт. Чухал шинж чанарайдас бол хяналтгүй байдал юм. Амьсгалын техник, булчинг тайвшруулах замаар сэтгэл засалч хүүхдэд бие махбодийн болон сэтгэл хөдлөлийн байдлыг зохицуулахыг заадаг. Амрах, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар нь өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, фобитэй ажиллах хүсэл эрмэлзэлийг бий болгодог.
• "Ойртох".Өвчтөн ба сэтгэл засалч нь ижил төстэй хэд хэдэн өдөөлтийг (нөхцөл байдлын) эрчмээс ялгаатай сонгоно. Аймшиггүй байдлаас сандрах, зугтах хүсэл хүртэл эрэмблэгдсэн. "Ойртох" үйл явц нь сул өдөөлтөөс эхэлдэг бөгөөд тайвшруулах арга, танин мэдэхүйн боловсруулалтыг зэрэгцүүлэн ашигладаг. Аажмаар айдас арилдаг. Эцсийн шатанд хүүхэд хүчтэй өдөөгчтэй нөхцөл байдлаас айхаа болино.

Сэтгэл хөдлөлийн хүнд хэлбэрийн эмгэгүүд (үймээн самуун, түгшүүр, сэтгэлийн хямрал) эмийг эмээр засдаг. Сэтгэцийн эмч антидепрессант, түгшүүрийн эсрэг эмийг сонгодог.

Урьдчилан таамаглах, урьдчилан сэргийлэх

Хүүхдэд фобийн таамаглал нь тэдний үргэлжлэх хугацаа, шинж тэмдгийн хүнд байдал, дагалдах өвчин байгаа эсэхээс хамаарна. Хэрэв айдас нь эмгэгийн сэтгэцийн үйл явц биш харин сэтгэл хөдлөл, хувийн шинж чанарт үндэслэн хөгжсөн бол эдгэрэх магадлал өндөр байдаг. Урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ нь ойр дотны хүмүүсийн хүүхдийн айдастай холбоотой хангалттай хандлага дээр суурилдаг. Айдсын бодит байдлыг хүлээн зөвшөөрөх, хүүхдийн туршлагыг үл тоомсорлох, үнэ цэнийг бууруулахаас зайлсхийх нь чухал юм. Аймхай хулчгар байдлаасаа ичихгүй тайван уур амьсгалд асуудлыг хэлэлцэх хэрэгтэй. Өдөөгчтэй уулзах боломжтой нөхцөлд та хүүхдийг дэмжиж, түүний эр зоригт итгэх итгэлээ илэрхийлэх хэрэгтэй. Системчилсэн мэдрэмжгүйжүүлэх зарчмыг хэрэгжүүлэх нь зүйтэй - объектод (нөхцөл байдалд) аажмаар дасдаг.

Хүүхдийн фоби: эмчилгээ түгшүүрийн эмгэгсургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны өвчтөнүүдэд

Сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны бараг бүх хүүхдүүд, өсвөр насныхан ямар нэгэн айдас, түгшүүрийг мэдэрдэг. Онцгой нөхцөл байдалд айдас үүсэх нь биеийн нөөцийг дайчлах зорилготой физиологийн хэвийн урвал юм. Аюултай үед айдас үүссэний ачаар хүн тэр дороо цугларч, ирээдүйн зан үйлийнхээ талаар шийдвэр гаргаж чаддаг.

Гэсэн хэдий ч зарим хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн нэгэн адил айдас нь ямар ч шалтгаангүйгээр үүсч, байнга даван туулдаг. Хүнд сэтгэлзүйн хувьд ихээхэн таагүй байдал үүсгэдэг, нийгэмд бүрэн дүүрэн харилцахаас сэргийлдэг логикгүй, хяналтгүй, хийсвэр түгшүүр байгаа нь ярианы хэлээр фоби гэж нэрлэгддэг түгшүүр-фобик эмгэг үүсэхийг харуулж байна.

Үйл ажиллагааны бус бодол, итгэл үнэмшлийг бий болгох. Танин мэдэхүйн гипно эмчилгээ.

Гипноз ба гипноз эмчилгээний сесс: сугандаа сэтгэлзүйн гэмтэл хайх замаар фоби ба психосоматикийг эмчлэх

фобик айдас байдаг тодорхой ялгаануудхэвийн физиологийн хариу урвалаас. Фоби нь туршлагын эрч хүч, өвдөлт мэдрэхүйн үргэлжлэх хугацаа, одоо байгаа нөхцөл байдлын сэтгэл хөдлөлийн хангалтгүй байдал, сэтгэлийн түгшүүрийн объектын талаархи бодол санаагаар тодорхойлогддог.

Түгшүүр-фобик эмгэг үүсэх үед айдас нь зөвхөн аймшигтай объекттой шууд харьцах эсвэл аймшигтай нөхцөл байдалд байх үед үүсдэг. Хэрэв хүн фоби өвчтэй бол түүний сэтгэлийн түгшүүр нь үндэслэлгүй, байнгын, тогтмол байдаг. Тэрээр сэтгэл хөдлөлөө хянах, удирдах чадвараа алддаг.

Насанд хүрэгчдийн нэгэн адил хүүхдүүд өөрсдийн туршлагын утгагүй байдлыг ойлгодог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэд өөрсдийн нөхцөл байдалд шүүмжлэлтэй хандаж, тэдний зан авирын зохисгүй байдлыг мэддэг. Ихэнхдээ хүмүүс хор хөнөөлтэй сэтгэл хөдлөлөөс ангижрахын тулд ихээхэн хүчин чармайлт гаргадаг. Гэсэн хэдий ч фоби нь хүнийг хангалттай сэтгэх боломжийг алдагдуулж, дотоод ертөнцдөө эзэн байхыг зөвшөөрдөггүй тул нууцлаг зүйл юм.

Хүүхдийн фоби: бага насны эмгэгийн онцлог

Фоби үүсэх үед сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, сургуулийн сурагчид, өсвөр насныхан олон янзын объект, үзэгдэл, асуудал, нөхцөл байдлын талаархи үндэслэлгүй айдсыг мэдэрдэг. Ихэнх тохиолдолд эмгэг судлалын айдас нь бодит амьдралын нөхцөл байдалтай огт холбоогүй байдаг. Хүүхдийг айлгадаг объектууд нь ихэвчлэн түүний төсөөллөөр бүтээгддэг бөгөөд зохиомол ертөнцөд байдаг. Үүний зэрэгцээ, уран зөгнөлийн бий болгосон нөхцөл байдалтай хамгийн бага төстэй нөхцөл байдал үүсэх үед шинж тэмдгүүд нь өөрсдийгөө мэдэрдэг.

Фоби өвчтэй хүүхдүүд бараг үргэлж хор хөнөөлтэй туршлагадаа баригддаг.сэтгэл зүйн тав тухыг алдах өдрийн цагаармөн шөнийн цагаар тайван, бүрэн амарч чаддаггүй. Фобик түгшүүрийн эмгэгийн сүлжээнд баригдсаны дараа хөлд орж буй хүүхэд эсвэл өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө хамгаалах үйл ажиллагааны хэв маягийг бий болгож эхэлдэг - зайлсхийх зан үйл.

Фобид донтсон хүүхдүүд айдас төрүүлэхүйц зүйлтэй тулгарах магадлалтай гэж бодож байгаа газарт өөрсдийгөө ухамсартайгаар хязгаарладаг. Ийм залуус халдлагад хүргэж болзошгүй үйлдэл хийхээс санаатайгаар татгалздаг. сандрах айдас. Фобиас хамааралтай хүүхдүүд өөрсдийн бүтээлч чадавхийг нээж чадахгүй, сургалтын материалыг бүрэн эзэмшиж чадахгүй байна. Тэд шинэ харилцаа тогтооход тодорхой бэрхшээлтэй тулгардаг бөгөөд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэвийн харилцаатай байж чадахгүй. Хэт их айдас нь тэднийг сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаанаас татгалзахад хүргэдэг бөгөөд энэ нь тэднийг дуртай ажилдаа бүрэн бууж өгөхийг зөвшөөрдөггүй.

Бага насны үед яаралтай эмчилгээ шаардлагатай фоби нь ихэвчлэн бүртгэгддэг. Түүнээс гадна нас бүр өөрийн гэсэн айдас, түгшүүртэй байдаг. Эмнэлзүйн туршлагаас харахад хоёроос дөрвөн насны хүүхдүүдэд амьтнаас айх шинж тэмдэг илэрдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн ганцаараа байхаас айдаг бөгөөд харанхуй өрөөнд ганцаараа байхыг зүрхлэхгүй байна. Мөн дөрвөөс долоон насны хувьд ид шидийн үзэлтэй холбоотой фоби нь онцлог шинж чанартай байдаг. Энэ насны хүүхдүүд муу ёрын сүнсний нөлөөнөөс маш их айдаг бөгөөд өөрсдийн төсөөллөөр бүтээсэн амьтдаас айдаг.

Сургуулийн насны хүүхдүүд нийгмийн фоби шинж чанартай байдаг: Тэд олон нийтийн өмнө үг хэлэхээс айдаг айдастай байдаг. Тэд багш нараас айж, удахгүй болох шалгалтын талаар хяналтгүй түгшүүртэй байж магадгүй юм. Зарим сургуулийн сурагчид фоби өвчтэй байдаг бөгөөд үүний мөн чанар нь шинэ танилтай болох чадваргүй байдаг.

Өсвөр насныханд ихэвчлэн үхлийн айдас, түүнтэй холбоотой эмгэгүүд үүсдэгжишээлбэл, эдгэшгүй өвчин тусахаас эмээх эсвэл хүчирхийллийн золиос болох вий гэсэн айдас. Зарим өсвөр насныхан дайсагналын дэгдэлтийг хүлээсэн эсвэл болзошгүй байгалийн гамшгийн эсрэг чиглэсэн үндэслэлгүй түгшүүрийг бий болгодог.

Фоби байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй хүнд явцтай курс, хүүхдийн амьдралд ихээхэн хязгаарлалт нэвтрүүлж байгаа нь нийт нярай болон өсвөр насныхны 1-ээс дээш хувь нь тогтоогдсон байна. Гэсэн хэдий ч энэ үзүүлэлт зөвхөн эмнэлзүйн бүртгэлд бүртгэгдсэн тохиолдлын тоог илэрхийлдэг. Олон хүмүүс тэдний дотор зовлонтой туршлага байгааг зөрүүдлэн нуудаг. Эсвэл тэдний эцэг эх нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд тийм ч их ач холбогдол өгдөггүй тул айдсыг хэт хол, бие даан өнгөрөх үзэгдэл гэж үздэг.

Ихэнхдээ эмэгтэй өвчтөнүүд эмнэлгийн байгууллагад ханддаг. Үүнийг охид, охид хөвгүүд, хөвгүүдээс ялгаатай нь илүү их байдагтай холбон тайлбарлаж болно нээлттэй хүмүүсмөн өөрсдийн мэдрэмжээ чангаар илэн далангүй илэрхийлэхэд бэлэн байна.

Танин мэдэхүйн эмчилгээ гэж юу вэ, энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ?

Гипноз дахь туршилтууд: гүн гүнзгий гипноз дахь ховсдох үзэгдэл (сомнамбулизм). Гипнозын сургалт

Хүүхдийн фоби: шалтгаан

Фоби үүсэх үндэс нь жижиг хувь хүний ​​өвөрмөц дүр төрх юм. Сэтгэл түгших эмгэгтэй гэж оношлогдсон хүүхдүүдийн дийлэнх нь сэтгэгдэл төрүүлэх, эмзэг байдал, сэжиглэх, сэжиглэх зэрэг шинж чанартай байдаг. Эдгээр залуус тайван бус, түгшүүртэй байдаг. Тэд өөрсдийн туршлага дээрээ хэт их анхаарал хандуулж, үйл явдлын талаар удаан хугацаагаар бодох хандлагатай байдаг. Эдгээр залуус зэрлэг уран сэтгэмжээрээ ялгардаг, ихэвчлэн ер бусын бүтээлч чадвартай байдаг.

Хүүхдэд эмгэг үүсэхийг өдөөсөн шалтгаанууд нь:

• гэр бүл дэх таагүй уур амьсгал, эцэг эхийн хоорондох хэрүүл маргаан, шуугиан;
• архичин, ёс суртахуунгүй хүмүүсээр хүрээлэгдсэн нийгэмгүй гэр бүлд өссөн;
• гэр бүл задрах эсвэл ойр дотны хүн нас барах;
• бие махбодийн болон ёс суртахууны хүчирхийлэлд өртсөн;
• хатуу, удирдамжтай боловсролын хэв маяг;
• эцэг эхийн бүрэн хяналт;
• хүүхдэд хэт их шаардлага тавих, шүүмжлэх, түүний хувийн шинж чанарыг үгүйсгэх;
• насанд хүрэгчдийн хэт их асран хамгаалалт, нялх хүүхэд, өсвөр насныханд бие даасан үйлдэл хийх боломжгүй байх;
• "Дүүжин шиг" боловсролын хэв маяг - "лууван ба саваа" ашиглах, ээж, ааваас эрс ялгаатай шаардлага, мөн чанарыг нь хүүхдэд ойлгодоггүй;
• ердийн оршин тогтнох нөхцөлийг өөрчлөх - өөр хот руу нүүх, суралцах газраа өөрчлөх;
• сөрөг мэдээллээр хэт ачаалал, хүчирхийллийн үзэгдэл бүхий нэвтрүүлгүүдийг тогтмол үзэх, дурлах Компьютер тоглоомтүрэмгий чиг баримжаа;
• бяцхан хүн ямар нэгэн эмгэнэлт явдлын санамсаргүй гэрч болоход айдас төрж байсан;
• эцэг эхийн хэт их түгшүүр, насанд хүрэгчид сэтгэл хөдлөлөө хянах чадваргүй байх.

Хүүхдэд фоби: шинж тэмдэг

Насанд хүрэгчдийн нэгэн адил хүүхдийн айдас-фобик эмгэг нь янз бүрийн шинж тэмдгээр илэрдэг бөгөөд үүнийг дараахь ангилалд хувааж болно.

• айдсын физиологийн илрэл;
• сэтгэл хөдлөлийн эмгэг;
• зан үйлийн өөрчлөлт.

Физиологийн шинж тэмдэг

Фобийн соматик илрэлүүд орно хоол боловсруулах замын янз бүрийн асуудал.Хүүхэд хэвлийн өвдөлтийг гомдоллодог. Диспепсийн эмгэг илэрч болно. Хүүхдүүд ам хуурайшиж, цангаж байгааг илтгэнэ.

Амьсгалын замын янз бүрийн шинж тэмдгүүд нь эмгэгтэй хүүхдүүдэд бас илэрдэг. Залуус бүрэн амьсгалж чадахгүй байгаа талаар гомдол гаргажээ. Хүүхдүүд ихэвчлэн хурдан амьсгалдаг. Бие махбодийн үйл ажиллагаа байхгүй үед амьсгал давчдах тохиолдол гардаг.

Фобийн нийтлэг шинж тэмдэг - зүрх судасны тогтолцооны янз бүрийн эмгэгүүд.Хүүхэд тогтворгүй судасны цохилт, хурдан зүрхний цохилттой байдаг. Тэр гомдоллож магадгүй юм өвдөлтзүрхний бүсэд. Зарим залуус энэ хэсэгт дарах, шахах мэдрэмжтэй байдаг гэж хэлдэг.

Зарим залууст байдаг шээх хүсэл нэмэгдсэн. Өвчтөнүүд ихэвчлэн чих шуугиж, нүдний өмнө нисдэг "ялаа" гарч ирдэг гэж мэдэгддэг. Ихэнхдээ сэтгэлийн түгшүүр-фобик өвчтэй өвчтөнүүдэд гавлын тархины хайрцагны бүсэд шахалтын мэдрэмж байдаг. Энэ төрлийн толгойн өвдөлтийг "neurasthenic's дуулга" гэж нэрлэдэг.

Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн эмгэгүүд

Хүүхдэд тохиолддог нийтлэг шинж тэмдэг удахгүй болох гамшгийн урьдчилсан мэдээ.Бага насны хүүхэд, өсвөр насныхан байнга мэдэрдэг мэдрэлийн хурцадмал байдал. Тэд тайвширч чадахгүй.

Анхаарал төвлөрөлтэй холбоотой томоохон бэрхшээлүүд арилдаг тул хүүхэд шинэ сургалтын материалыг сурч чадахгүй. Анхаарал төвлөрөл хангалтгүй байгаагаас болж санах ойн үйл ажиллагаа улам дорддог: оюутан урьд өмнө мэддэг байсан материалыг бараг хуулбарладаггүй. Зарим хүүхдүүд толгойд нь "вакуум" үүссэн, ямар ч бодол байхгүй гэж мэдэгддэг.

Фоби өвчтэй хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал: түүний сэтгэлийн байдал ихэвчлэн өөрчлөгддөг.Айдсаасаа салсан тэр мөчид тэр хөгжилтэй байж магадгүй бөгөөд дараагийн мөчид сэтгэлийн түгшүүр дахин гарч ирэхэд хүүхэд уйлж эхэлдэг.

Зан үйлийн өөрчлөлт

Фобийн гол шинж тэмдгүүдийн нэг нь унтах горим, чанарыг зөрчих.Орой нь хүүхэд удаан хугацаанд унтаж чадахгүй. Хүүхэд ихэвчлэн шөнийн цагаар сэрдэг. Түүний мөрөөдөл бол хар дарсан зүүд бөгөөд дүрүүд нь айдсын объект юм. Өглөө нь хүүхэд хэт их ачаалалтай байдаг. Өдрийн цагаар нойрмоглох шинж тэмдэг илэрдэг.

Фобийн өөр нэг шинж тэмдэг хооллох зуршлыг өөрчлөх.Зарим хүүхэд хоолны дуршилгүй болж, хоол идэхээс татгалздаг. Бусад залуус харин эсрэгээрээ байнга идэж эхэлдэг, хоолоо хэт их хэмжээгээр идэж, өлсгөлөнг байнга мэдэрдэг.

Хэрэв хүн фоби өвчтэй бол түүний нийгэм дэх харилцааны хэв маяг өөрчлөгддөг.Түгшүүр-фобик өвчтэй хүүхдүүд зөрчилдөөн, үл тэвчих шинж чанартай байдаг. Тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ дайсагнаж, түрэмгий ханддаг. Тэд сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарт үл итгэдэг.

Гипно эмчилгээний тухай. Регрессив гипноз ба гипноз эмчилгээ гэж юу вэ? Харанхуйгаас айдаг эмчилгээний талаархи санал хүсэлт

Гипноз: метронд унах айдас, псориаз, нийгмийн фоби өвчний эмчилгээний талаархи тойм

Фобиа: эмчилгээний аргууд

Хүүхдийн фоби өвчнийг ашиглан эмчилдэг нэгдсэн арга барил, үүнд эмийн эмчилгээ, сэтгэлзүйн эмчилгээний залруулга, сугандаа өртөх.

Ямар ч фармакологийн эм байдаг тул өргөн хүрээтэй сөрөг нөлөө, мөн зарим эмийг хүүхдийн өвчтөнд томилохыг бүрэн хориглодог тул эмгэгийн эмийн эмчилгээг зөвхөн маш хүнд тохиолдолд л хийдэг. Үүний зэрэгцээ эмч нар өвчтөнд ургамлын гаралтай бэлдмэлийг авахыг хичээдэг.

Хүүхдэд фоби өвчнийг эмчлэх үндэс нь сэтгэлзүйн эмчилгээний арга юм.Сэтгэлзүйн эмчилгээний аргууд нь айдас төрүүлэх шинж тэмдгийг бууруулахад чиглэгддэг. Сэтгэлзүйн эмчилгээний тусламжтайгаар хүүхдэд сэтгэлийн түгшүүрийн объекттой тулгарах үед хариу арга хэмжээ авах хангалттай арга замыг зааж өгөх боломжтой. Сэтгэлзүйн эмчилгээний хуралдаан дээр өвчтөн амрах, арилгах аргыг эзэмшдэг булчингийн хурцадмал байдал. Хүүхэд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх ямар сонголт байгааг олж мэддэг. Тэрээр мэдлэг олж авдаг бөгөөд үүний ачаар бусад хүмүүстэй хэвийн харилцаа тогтоож чаддаг.

Сэтгэлзүйн эмчилгээний эмчилгээ нь давамгайлсан хор хөнөөлтэй бодлуудыг тодорхойлж, эерэг бодол болгон өөрчлөх боломжийг олгодог. Хичээлийн үеэр хүүхэд гаднаас нь өдөөгдсөн хуурамч итгэл үнэмшлийг ойлгож, өөрчилдөг.

Гэсэн хэдий ч сэтгэлзүйн эмчилгээ нь хүүхдүүдийг фобиас бүрэн ангижруулж чадахгүй, учир нь түүний үзүүлэх нөлөө нь зөвхөн айдсын оновчтой бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг арилгадаг. Хүүхдийг үндэслэлгүй түгшүүрээс нэг удаа, бүрмөсөн ангижруулахын тулд айдас түгшүүрийн шалтгааныг тогтоож, дараа нь арилгах шаардлагатай. Энэ боломжийг зөвхөн гипнозоор эмчлэх замаар л олгодог.

Гипносуггестив эмчилгээ нь өвчтөнийг ухамсрын цензур түр зуур арилгаж, хүний ​​хувийн түүхийн талаархи бүх мэдээллийг хадгалдаг далд ухамсар руу нэвтрэх боломжийг нээж өгдөг нойрсуулах трансын байдалд оруулах явдал юм. Гипнозоор эмчлэх явцад хүүхэд өнгөрсөн үе рүүгээ буцаж, сэтгэлзүйн гэмтлийн нөхцөл байдлыг дахин мэдэрдэг. Гэхдээ энэ нь сэтгэл санааны гэмтэл учруулахгүйгээр тав тухтай орчинд тохиолддог. Үүний ачаар хүүхэд жүжгийг өөрөөр тайлбарлаж, үндэслэлгүй айдсыг мэдрэхээ больсон.

Гипнозын эмчилгээ нь зөвхөн фобийн шалтгааныг олж тогтоох, арилгахад тусалдаг. Гипно эмчилгээ нь хүний ​​чадварыг илчлэхэд түлхэц өгч, хувь хүний ​​​​хөгжилд түлхэц өгдөг. Гипноз эмчилгээ хийсний дараа хүүхэд фобиас бүрэн ангижирч, айдас, түгшүүрээс ангид хүн болж хувирдаг.

Жижигээс эхлээд насанд хүрэгчид хүртэл бүх хүмүүс үе үе түгшүүр, айдастай байдаг. Тайвшрах мэдрэмжийг, ялангуяа буруу цагт тохиолдвол тааламжтай мэдрэмж гэж нэрлэж болохгүй. Гэхдээ ийм мэдрэмж нь хүүхдэд хэвийн бус төдийгүй зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Санаа зоволт, санаа зовнилыг мэдрэх нь хүүхдийг бэлддэг насанд хүрсэнхүнд хэцүү нөхцөл байдлыг хэрхэн даван туулахыг заадаг.

Ихэнх сэтгэлийн түгшүүр, айдас нь хэвийн үзэгдэл юм.

Сэтгэлийн түгшүүрийг "урьдчилан таамаглахгүй байх" гэж тодорхойлж болно илэрхий шалтгаан". Энэ нь ихэвчлэн хүүхдийн аюулгүй байдал, сайн сайхан байдалд шууд аюул занал учруулахгүй байх үед тохиолддог боловч хүүхэд аюулыг бодитой гэж ойлгодог хэвээр байна.

Сэтгэлийн түгшүүр нь хүүхдийг тааламжгүй нөхцөл байдлаас аль болох хурдан зайлсхийхийг хичээдэг. Зүрхний цохилт түргэсч, хөлрөх нь нэмэгдэж, ходоодонд "халбага сорох" таагүй мэдрэмж гарч ирдэг. Гэсэн хэдий ч, боломжийн тунгаар, сэтгэлийн түгшүүр нь хүнийг сонор сэрэмжтэй, сонор сэрэмжтэй, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг.

Зарим зүйлийн талаар айдас, түгшүүртэй байх нь хүүхдийг зөв авч явах, аюулгүй байдлын талаар бодоход тустай байдаг. Жишээлбэл, галаас айх нь хүүхдийг шүдэнз эсвэл асаагуураар тоглохоос сэргийлдэг.

Хүүхэд өсч, хөгжихийн хэрээр сэтгэлийн түгшүүр, айдсын шинж чанар өөрчлөгддөг.

• Бага насны хүүхдүүд танихгүй хүмүүсийг хараад санаа зовж, анх удаа харсан хүмүүстэйгээ нүүр тулах үед эцэг эхтэйгээ зууралддаг.
• 10-18 сартай хүүхдүүд эцэг эхийн аль нэгийг нь эсвэл хоёуланг нь орхиж, тэднийг ганцааранг нь орхих эсвэл ойр дотны хамаатан садандаа үлдээх үед ихэвчлэн сэтгэлийн дарамтанд ордог.
• 4-6 насны хүүхдүүд мангас, сүнс гэх мэт бодит бус зүйлд санаа зовдог.
• 7-12 насны хүүхдүүд ихэвчлэн айдастай байдаг ч бие махбодид гэмтэл учруулах, байгалийн гамшгаас айдаг гэх мэт бодит байдлыг аль хэдийн тусгадаг.

Хүүхэд өсч томрох тусам нэг айдас арилдаг эсвэл нөгөө айдастай байдаг. Жишээлбэл, багадаа гэрлээ унтрааж унтаж чадахгүй байсан хүүхэд хэдхэн жилийн дотор найз нөхдөө сүнслэг үлгэрээр зугаацуулж чадна.

Зарим айдас нь зөвхөн тодорхой зүйлд хамаатай. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд амьтны хүрээлэнд арсланг тайвнаар цохиж чаддаг ч хөршийнхөө нохойноос айдаг.

Сэтгэл түгшсэн шинж тэмдэг

Хүүхэд насны ердийн айдас нас ахих тусам өөрчлөгддөг. Тэд танихгүй хүмүүс, өндөр, харанхуй, амьтад, цус, шавж, эцэг эхгүй үлдэхээс айдаг. Хүүхдүүд ихэвчлэн нохойд хазуулсан, машины осолд орсон гэх мэт сөрөг зүйлийг олж авсны дараа тодорхой объект эсвэл нөхцөл байдлаас айдаг.

Ганцаараа байхаас айх нь нийтлэг бөгөөд байнга тохиолддог, ялангуяа цэцэрлэг, сургуульд явж эхэлдэг. Нөгөө талаар өсвөр насныхан багаар хүлээн авах эсвэл сурлагын гүйцэтгэлтэй холбоотой түгшүүртэй байж болно.

Хэрвээ түгшүүртэй мэдрэмжүүдтууштай байж, алга болохгүй, тэд хүүхдийн сайн сайхан байдлын мэдрэмжинд сөргөөр нөлөөлж болно. Багийн дасан зохицохтой холбоотой түгшүүр нь урт хугацааны үр дагаварт хүргэдэг. Жишээлбэл, гологдохоос айдаг хүүхдүүд нийгмийн хэрэгцээтэй, чухал ур чадваруудыг хэзээ ч эзэмшдэггүй бөгөөд энэ нь тэднийг нийгэмд тусгаарлахад хүргэдэг.

Олон "насанд хүрэгчдийн" айдас нь бага наснаасаа үүдэлтэй бөгөөд бага насны туршлагаас үүдэлтэй байдаг. Жишээлбэл, айдас Олон нийтийн өмнө үг хэлэхСургуулийн жилүүдэд ч байсан үе тэнгийнхнийхээ өмнө ичсэний үр дүн байж болох юм.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ сэтгэлийн түгшүүрийн шинж тэмдэг, шинж тэмдгийг таньж, таних нь чухал бөгөөд ингэснээр тэд цаг тухайд нь арга хэмжээ авч, айдас нь хүүхдэдээ саад болохгүй. Өдөр тутмын амьдрал.

Хүүхэд ямар нэгэн зүйлд санаа зовж байгааг илтгэх зарим шинж тэмдгүүд нь:

• эцэг эхийн хэт их "наалдамхай", импульс, байнгын муу сэтгэлийн байдал
• мэдрэлийн tic-тэй төстэй мэдрэлийн хөдөлгөөн
• нойрмоглох эсвэл хэт их унтах зэрэг асуудал гардаг
• алга хөлрөх
• зүрхний цохилт, амьсгал нэмэгдэх
• дотор муухайрах
• толгой өвдөх
• гэдэсний өвчин

Эдгээр шинж тэмдгүүдээс гадна эцэг эхчүүд хүүхдээ хэт их сандарч, санаа зовж байна гэж хэлэх хандлагатай байдаг. Хүүхдийг анхааралтай сонсох, түүнтэй илэн далангүй ярилцах, заримдаа түүний айдас, түгшүүр гэж юу болох талаар хийсвэр яриа өрнүүлэх нь хүүхдэд таагүй мэдрэмжээс ангижрахад тусалдаг.

Фоби гэж юу вэ?

Хэрэв сэтгэлийн түгшүүр, айдас удаан хугацаанд үргэлжилбэл энэ нь аль хэдийн асуудал болж хувирдаг. Олон эцэг эхчүүд хүүхэд "өснө" гэж найдаж байгаа боловч ихэнхдээ эсрэгээрээ тохиолддог бөгөөд сэтгэлийн түгшүүр нь бүх зүйлийг хамарсан, хүчтэй болдог. Түгшүүр нь үе үе байдлаас байнгын байдалд шилждэг бөгөөд ингэснээр байнгын, хүчтэй айдас - фоби болж хувирдаг бөгөөд энэ нь аль хэдийн туйлширсан зүйл юм.

Хүүхдэд болон тэдний эргэн тойронд байгаа хүмүүст, ялангуяа өдөөгчөөс (түгшүүр төрүүлдэг зүйл) зайлсхийх боломжгүй бол (жишээлбэл, аянга цахилгаантай бороо) фоби нь тэсвэрлэхэд маш хэцүү байдаг.

"Бодит" фоби - бодит үйл явдал, объекттой холбоотой айдас нь хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн эмгэгийн гол шалтгаануудын нэг юм. Гэхдээ бүх зүйл үргэлж тийм ч муугаар явдаггүй. Хэрэв фоби нь өдөр тутмын амьдралд саад болохгүй бол хүүхэд эмчлэх шаардлагагүй байж магадгүй, учир нь энэ төрлийн фоби нь өсч томрох тусам алга болох эсвэл хүүхэд насанд хүрсэн хойноо өөрөө даван туулах боломжтой байдаг.

Сэтгэлийн түгшүүр, айдас, фоби зэргийг хүлээн зөвшөөрөх

Шударга хариулахыг хичээ дараагийн асуултууд:

Хүүхдийн айдас нь түүний насны хүүхдүүдэд тохиолддог зүйл мөн үү?

Хэрэв энэ асуултын хариулт нь "Тийм" бол таны хүүхдийн айдас түгшүүрийн ноцтой шалтгаан болохоос өмнө өнгөрөх магадлалтай. Энэ нь сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулах эсвэл үл тоомсорлож болохгүй гэсэн үг биш, харин үүнийг хэвийн хөгжлийн хүчин зүйл гэж үзэх ёстой.

Олон хүүхэд харанхуйгаас айх гэх мэт насны онцлогт тохирсон айдастай байдаг. Ихэнх хүүхдүүдийн хувьд шөнийн гэрлийг асаавал зүгээр байдаг. хангалттай арга хэмжээийм айдсыг даван туулж, дараа нь түүнийг даван туулах. Гэсэн хэдий ч, хэрэв асуудал хэвээр байвал эсвэл улам дордвол таны оролцоо илүү хүчтэй байх ёстой.

Айдас ямар шинж тэмдэг илэрдэг вэ, энэ нь таны хүүхдийн хувийн болон нийгмийн амьдралд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Хэрэв шинж тэмдгүүдийг эрт илрүүлж, хүүхдийн өдөр тутмын үйл ажиллагааг харгалзан үзэж байгаа бол зохих зохицуулалт, тохируулга (ярилцах, илэн далангүй ярих гэх мэт) хийж, зарим стрессийг хөнгөвчлөх боломжтой.

Бодит нөхцөл байдалтай холбоотойгоор айдас нь үндэслэлгүй гэж үү?

Хэрэв хүүхдийн айдас нь стрессийн шалтгаантай харьцуулшгүй мэт санагдаж байвал энэ нь зөвлөх, сэтгэцийн эмч, сэтгэл зүйчтэй холбоо тогтоох гэх мэт гадны тусламж авах шаардлагатай байгааг илтгэнэ.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн айдас, түгшүүрийн хэв маягийг хайх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр алдаа гаргахгүй байх, нэг ангийг бодит байдлаас илүү ач холбогдолтой болгохгүй байх болно. Гэхдээ хэрэв хэв маяг олдвол айдас тогтмол, дэвшилттэй байвал зохих арга хэмжээ авах шаардлагатай. Хэрэв та тэгэхгүй бол фоби нь хожим нь таны хүүхдэд нөлөөлсөн хэвээр байх болно.

Хүүхэд, өсвөр насныхантай ажиллаж байсан туршлагатай сэтгэцийн эмч эсвэл мэргэжлийн сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө аваарай.

Хүүхэддээ яаж туслах вэ

Эцэг эхчүүд хүүхдэд айдсыг даван туулах ур чадвар, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэхэд нь тусалж, улмаар айдсыг фоби болгон хөгжүүлэхээс сэргийлж чадна.

Хүүхэддээ айдас, түгшүүрийг даван туулахад нь туслахын тулд дараахь зүйлийг хийхийг зөвлөж байна.

• Айдас жинхэнэ гэдгийг хүлээн зөвшөөр. Бага насны айдас танд хичнээн өчүүхэн, өчүүхэн мэт санагдаж байсан ч таны хүүхдийн хувьд энэ нь үнэхээр бодит юм. Хэрэв та хүүхэдтэй айдсын талаар ярилцаж чадвал энэ нь үгс нь зарим сөрөг сэтгэл хөдлөлийг "эзлэх" боломжийг олгоно. Хэрэв та энэ тухай ярих юм бол санаа зовнилын хүч зайлшгүй сулардаг.
• Хүүхдээ айдсыг даван туулах арга зам гэж хэзээ ч бүү тогло. "Дэмий юм! Чиний шүүгээнд мангас байхгүй!" хүүхдийг унтлагын өрөөнд орж, орондоо хэвтүүлэхийг албадах боловч энэ нь түүнийг айдсаас ангижруулж чадахгүй.
• Гэсэн хэдий ч айдас сэтгэл хангалуун байх ёсгүй. Хэрвээ таны хүүхэд нохойноос айдаг бол амьтнаас зайлсхийхийн тулд гудамжаар гарах шаардлагагүй. Энэ нь зөвхөн нохойноос айж, зайлсхийх ёстой гэсэн итгэл үнэмшлийг бэхжүүлэх болно. Айж буй зүйл рүү ойртох эсвэл "аймшигтай" нөхцөл байдал үүсэх үед дэмжлэг үзүүлэх, анхаарал халамж, эмзэглэл үзүүлэх нь дээр.
• Хүүхдүүдэд айдсаа үнэлж сурга. Дүрслэх чадвартай ахимаг насны хүүхдүүдээс айдсаа 1-ээс 10 хүртэлх оноогоор үнэлэхийг хүсч болох бөгөөд 1 нь хамгийн сул айдас, 10 нь хамгийн хүчтэй байдаг. Энэ нь таны хүүхдэд айдсыг санагдахаас бага эрчимтэй "харах" боломжийг олгоно. Бага насны хүүхдүүдэд айдсыг биеийнхээ бүрэн дүүрэн байдлаар хэмжихийг урамшуулж болно, жишээлбэл, "айдас намайг өвдөг хүртэл дүүргэсэн", "хоолой хүртэл", "бүсэлхийгээр" эсвэл "толгойн орой хүртэл".
• Хүүхэддээ айдсыг даван туулах стратегийг заа. Хэрэгжүүлэх хамгийн хялбар аргуудыг туршиж үзээрэй. Хүүхэд таныг "байшин" болгон ашиглахыг зөвшөөр. Жишээлбэл, харанхуй өрөөнд хоёр алхам хийх, нохой руу ердийнхөөсөө нэг юм уу хоёр алхам ойртох, аянга цахилгаантай үед цонх руу явах зэрэг нь хүүхдийг зоригтой үйлдлээ давтахаас өмнө хурдан "байшин" руу буцах хэрэгтэй. хоёр дахь удаагаа. Мөн тэрээр "Би чадна!" гэх мэт өөрийгөө гипноз, өөрийгөө батлах арга барилд суралцаж магадгүй юм. эсвэл "Би зүгээр байх болно!" Тэр санаа зовсон мэдрэмжийн илрэлийн үед хэрэглэж, өөртөө хэлэх болно. Дүрслэх арга (үүлэн дээр нисэх, далайн эрэг дээр хэвтэх), гүнзгий амьсгалах (тэнгэрт хөвж буй хөнгөн бөмбөлөг гэж төсөөлж, газар руу агаарыг аажим гаргаж байгаа) зэрэг тайвшрах нь бас тустай.

Ямар ч тохиолдолд хүүхдийг айдас, түгшүүрээс ангижруулах гол түлхүүр нь түүнийг даван туулахад нь туслах явдал юм. Энэ нийтлэл дэх энгийн аргуудыг ашигласнаар та хүүхдэдээ санаа зоволт, айдас, түгшүүрийг даван туулахад нь туслахаас гадна хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг илүү сайн даван туулж сурах боломжтой. амьдралын нөхцөл байдал.

2012-09-16

Энэ нийтлэл нь фобийн тухай юм. Эцэг эх бүр хүүхдүүдийнхээ айдсын янз бүрийн илрэлийг мэддэг. Асуулт нь хүмүүст яагаад хэрэгтэй вэ?

Айдсын утга учир

Эхлээд айдас нь баяр баясгалан, уур хилэн, гайхшрал, бахдал, уйтгар гуниг гэх мэт бидний сэтгэцийн амьдралын салшгүй сэтгэл хөдлөлийн илрэл гэдгийг бид тэмдэглэж байна. Энэ нь амьд үлдэх хамгаалалтын функцтэй. Айдас нь өөрийгөө хамгаалах зөн совин дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь аюул заналхийллийн хариуд үүсдэг. Зөвшөөрч байна, хэрэв бид өндрөөс айхгүй байсан бол өндөр дээвэрийн ирмэгээр аюулгүй алхах боломжтой байсан бөгөөд энэ нь юунд хүргэж болох нь тодорхойгүй байна (хэдийгээр амьдралд дүрмийн дагуу үл хамаарах зүйлүүд байдаг). . Хүүхдийн хөгжлийн үе бүр өөрийн гэсэн наснаас хамааралтай айдастай байдаг.

Нэмж хэлэхэд нэр дэвшигчийн хэлсэнчлэн үүнийг онцолмоор байна анагаах ухааны шинжлэх ухаан, Сэтгэл судлалын ухааны доктор, тэнхимийн профессор сэтгэл зүйн тусламжА.И.Захаров, ердийн айдасаас гадна сүнслэг нөлөө бүхий айдас гэж нэрлэгддэг айдас илүү түгээмэл байдаг. Тэдний эх сурвалж нь хүүхдийг тойрон хүрээлж буй насанд хүрэгчид (эцэг эх, эмээ, сурган хүмүүжүүлэгч гэх мэт) бөгөөд тэд хүүхдэд айдас төрүүлж, аюул байгааг байнга, сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлдэг. Үүний үр дүнд хүүхэд "Битгий ойрт - чи унах болно", "Битгий ав - чи шатна", "Битгий харвалт" гэх мэт хэллэгүүдийн хоёр дахь хэсгийг л үнэхээр ойлгодог. - чи хазах болно." Жаахан хүүхдэдЭнэ нь юу заналхийлж байгаа нь одоогоор тодорхойгүй байгаа ч тэр түгшүүрийн дохиог аль хэдийн таньсан бөгөөд мэдээжийн хэрэг түүний зан авирыг зохицуулагчийн хувьд айдастай байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийг аюулаас хамгаалах ёстой, гэхдээ айлган сүрдүүлэх нь үргэлж хялбар бөгөөд хурдан байдаг бөгөөд дараа нь (бараг тэр даруй, сар, жил гэх мэт) бид өөр, илүү олон зүйлтэй тулгарах болно. хэцүү асуудлууд: өөртөө эргэлзэх, өөрчлөлтөөс айх, танихгүй хүмүүстэй харилцах айдас. Миний бодлоор бүх зүйл дунд зэрэг ашигтай байдаг. Та хаа нэгтээ "болгоомжтой" гэж хэлж, яагаад гэдгийг тайлбарлаж болно, хаа нэгтээ - "болгоомжтой байгаарай" (мөн юуг анхаарахаа зааж өг, хэлэх, харуулах нь дээр), заримдаа зүгээр л "чимээгүй" (яагаад гэдгийг дахин тайлбарлая).

0-1 нас

Жирэмсэн үед эмэгтэй хүний ​​сэтгэлийн түгшүүр, айдас, стресс нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийн анхны "туршлага" юм. Энэ нь түүний хурдан зүрхний цохилт, харгалзах моторын урвалаар илэрхийлэгддэг. Жирэмсэн үед эх, хүүхэд нэг гэдгийг санаж байвал энэ нь ойлгомжтой юм. Сэтгэл судлалд ургийн амьсгал боогдох (амьсгал боогдох) дараа насанд хүрсэн хүн ороолт өмсөхөөс айдаг тохиолдол бас байдаг, гэхдээ энэ нь аль хэдийн фобийн сэдэв юм.

Амьдралын эхний жилд хүүхэд асрах, хоол тэжээлээс гадна эхээс сэтгэл хөдлөлийн холбоо барих шаардлагатай байдаг. Хүүхдийн төрөлт аль хэдийн болсон стресстэй нөхцөл байдал. Зөвшөөрч байна, тэр есөн сарын турш ээжтэйгээ халуун дулаан, цатгалан, симбиозтой амьдарч байсан бөгөөд төрсний дараа "цаг уурын огцом өөрчлөлт" гарч ирдэг: хуурай, хүйтэн, хүүхэд төрүүлсэн эмэгтэйгээс тусдаа. Зөвхөн жил ойртох тусам хүүхэд эхээсээ сэтгэл санааны хувьд тусгаарлагддаг. Тийм ээ, ээжүүд жилийн дараа ч гэсэн хүүхдийн талаархи бүх асуултанд "бид" гэсэн төлөөний үгээр хариулдаг: "БИД эргэсэн ...", "Одоо БИД будаа идэж байна", "БИД өнөөдөр эрт боссон" гэх мэт.

Амьдралын энэ үед хүүхэд ямар ч шалтгаангүйгээр зүүдэндээ нулимс унагаж болохыг олон эцэг эхчүүд анзаарсан. Эдгээр нь өвөг дээдсийн айдас, түүнчлэн шинэ орчинд дасахтай холбоотой түгшүүрийн үр дагавар юм.

А.И.Захаровын хэлснээр, эх байхгүй үед сэтгэлийн түгшүүр нь долоон сартайдаа, танихгүй хүнээс айх нь найман сартайдаа тодорхой илэрхийлэгддэг бөгөөд энэ нь эхтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо, түүнийг бусдаас ялгах чадварыг илтгэдэг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд энэ сэтгэлийн түгшүүр буурч, танихгүй хүмүүсийн айдас бараг зогсдог.

Нас 1-3 жил

Энэ насанд оюун ухаан, сэтгэхүй эрчимтэй гэмтдэг. Хоёр нас хүрэхэд хүүхэд өөрийн зан чанар, "би"-ээ мэддэг болно. Хоёр, гурван насыг зөрүүд нас гэдэг. Үнэн хэрэгтээ энэ хугацаанд сайн дурын чанар, шийдэмгий байдал, итгэл үнэмшил бий болдог. Хэрэв бид хүүхэдтэй байнга "тэмцэж", түүний бие даасан байдлыг хязгаарлаж, түүнийг өчүүхэн жижиг "аюулаас" хамгаалж байвал ирээдүйд өөртөө эргэлзээтэй, айдастай хүн гарч ирнэ.

Тэд өсч том болж, үлгэртэй танилцах тусам хүүхдийн амьдралд шинэ мэдлэг, айдсын шинэ эх үүсвэрүүд гарч ирдэг. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг зөвхөн том бузар муугаар төдийгүй хичээнгүйлэн айлгадаг хаздаг нохой, гэхдээ бас чоно, Баба Яга болон бусад дүрүүд. Жишээлбэл, чоно эцгийнхээ шийтгэлээс айдаг хүүхдүүдийг мөрөөддөг. Гурван нас хүрэхэд Баба Яга хар дарсан зүүд зүүдэлж эхэлдэг бөгөөд энэ нь хатуу ээжтэй харьцах хүүхдийн асуудлыг тусгадаг. Миний бодлоор, хүүхдүүдэд шинэ (бабика, муу авга ах, булан тойрох тариуртай сувилагч гэх мэт) ногдуулах, санал болгох нь ашиггүй бөгөөд хэзээ нэгэн цагт хэрэг болно гэсэн бодит бөгөөд алс холын айдас хүүхдүүдэд аль хэдийн хангалттай байдаг. Ирээдүйд тэд эцэг эхдээ хариулах болно.

Эрдэмтэд нэг жилээс хоёр зуун хүүхэд төрүүлсэн эхчүүдийн дунд судалгаа явуулжээ гурван жил 29 төрлийн айдсын жагсаалтын дагуу. Судалгаанаас харахад нэг, хоёр настай хүүхдүүдийн дунд хамгийн түгээмэл тохиолддог зүйл бол гэнэтийн дуу чимээнээс айдаг. Хоёрдугаарт ганцаардлаас айх айдас, дараа нь өвдөлт, тариа тарих, эмнэлгийн ажилчдаас айх айдас оржээ. Хоёр настайдаа өвдөлт, тариа тарих айдас, дараа нь ганцаардлаас айдаг. Эхний жилтэй харьцуулахад гэнэтийн дуу чимээнээс айх айдас буурдаг. Энэ нь болзолгүй рефлексийн бууралт, зөн совингийн айдас, үндсэндээ болзолт рефлексийн шинж чанартай (өвдөлт, тарилга, эмч) айдас нэмэгдэж байгааг харуулж байна.

Хүүхдэд сэтгэлийн түгшүүр, айдсыг даван туулахад хэрхэн туслах вэ? Нэгдүгээрт, дотор эрт үеХүүхэд хамгийн их аюулгүй байдлын сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж шаарддаг. Хэрэв ээж нь ойрхон, аав нь гэр бүлд давамгайлж, эцэг эх нь зөрүүд зангаараа "дайн" хийдэггүй, хөгжиж, хүүхдийн "би" -ийг дарахгүй бол хүүхэд айдсаа тайван даван туулах болно. Хоёрдугаарт, эцэг эхийн өөртөө итгэх итгэл нь тийм ч чухал биш юм. Миний практикт нэг хагасаас хоёр настай хүүхэд эрүүл мэндийн ажилтнуудаас их айдаг тохиолдол гарч байсан. Хүүхдийн эмч хоолой руу нь харж, хүүхдийг "сонсож" ч чадахгүй байв: нялх хүүхэд оффис руу ороход тэр даруй уйлж эхлэв. Ээж нь өөрөө эмч нараас маш их айдаг, зайлшгүй шаардлагатай үед л хүлээн авалтад очдог байсан нь тогтоогджээ. Түүгээр ч барахгүй аль ч поликлиник, эмнэлэгт очих бүртээ дотор нь чичирч, түгшүүртэй мэдрэмж төрдөг байсан нь мэдээжийн хэрэг хүүхдэд дамждаг. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс илүү ажиглагч, мэдрэмжтэй байдаг.

Нас 3-5 жил

Энэ бол хүүхдийн "би" -ийн сэтгэл хөдлөлийг баяжуулах үе юм. Хүүхэд өөрийн мэдрэмжийг аль хэдийн бага багаар ойлгодог, бусад хүмүүстэй итгэх, ойлгох, ойр дотно байх хүсэл эрмэлзэл тодорхой илэрхийлэгдэж эхэлдэг. Гэм буруутай, өрөвдөх сэтгэл гэх мэт мэдрэмжүүд гарч ирдэг. Хүүхдийн бие даасан байдал нэмэгддэг: тэр өөрийгөө аль хэдийн эзэмшиж чаддаг, насанд хүрэгчдийн байнгын дэргэд байхыг шаарддаггүй. Төсөөлөл эрчимтэй хөгжиж байгаа бөгөөд энэ нь эргээд төсөөллийн айдас үүсэх, хөгжих магадлалыг бий болгодог. Ойролцоогоор дөрвөн настайдаа эсрэг хүйстний эцэг эхийн сэтгэл хөдлөл хамгийн их илэрхийлэгддэг. Тиймээс, энэ насанд эсрэг хүйсийн эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж дутмаг байгаа нь сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн тогтворгүй байдал, эрч хүчтэй байдлыг үүсгэдэг бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүүхэд өөртөө анхаарал татахыг хичээдэг. Эцсийн эцэст эерэг зан үйлийг эцэг эх нь хүлээн зөвшөөрч, заримдаа үнэлдэггүй бөгөөд хүүхдийн муу зан үйлийн үед эцэг эх нь түүний амьдралд дахин боловсрол олгох зорилгоор идэвхтэй оролцдог. Гэхдээ энэ бүхэн байхгүй байсан ч гурваас таван жилийн дараа айдсын гурвалсан байдал ихэвчлэн тулгардаг: ганцаардал, харанхуй, хязгаарлагдмал орон зай.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах боломжтой хүүхдүүдэд айдас хамаагүй бага байдаг. Гэр бүл дэх хэт хамгаалалт нь үл тоомсорлохоос илүү хор хөнөөлтэй байж магадгүй юм. Эцсийн эцэст, энэ нь хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн эсрэг сул дорой, хамгаалалтгүй, тодорхойгүй байдал, аюулаар дүүрэн байгааг онцолж байна. Эцэг эхийн айдас нь хүүхдэд ухамсаргүйгээр дамждаг гэдгийг анхаарна уу. Тиймээс эрхэм эцэг эхчүүд ээ, зан авиртаа дүн шинжилгээ хий. Миний практикт дараахь эерэг тохиолдол гарсан: нэг ээж нохойноос айдаг байсан, гэхдээ амьтан гарч ирэхэд тэр санаа зовсон шинж тэмдэггүй, хүүхэддээ нохойны тухай ярьж эхэлсэн, та тэднийг барьж болохгүй, хашгирав. , та тэднийг хайрлах хэрэгтэй, амьтад хүмүүсээс ялгаатай (ээж маань өмнө нь унших ёстой байсан). Тэд хамтдаа шувуу, муур, нохой тэжээдэг байв. Үүний үр дүнд хүүхэд нохойноос айдаггүй, тэдэнд эелдэг ханддаг байсан төдийгүй ээж нь тэдэнтэй харьцахдаа илүү тайван болсон. Энд нялх хүүхдээр дамжуулан ийм өөрийн эмчилгээ байна!

Нас 5-7 жил

Таван настай хүүхдийн сонирхол нэмэгдэж байгаа нь хүмүүсийн хоорондын харилцааны салбарт чиглэгддэг. Насанд хүрэгчдийн үнэлгээнд шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээ хийж, өөрийн үнэлгээтэй харьцуулдаг. Дурын зан, дур зоргоороо зан чанар улам бүр хөгжиж байна. явж байна Цаашдын хөгжилхувь хүний ​​танин мэдэхүйн хүрээ. Аажмаар хүүхэд дараахь асуултуудыг асууж эхэлдэг: "Бүх зүйл хаанаас ирсэн бэ?", "Хүмүүс яагаад амьдардаг вэ?" гэх мэт. Үнэт зүйлийн тогтолцоо, гэр орон, эцэг эхийн мэдрэмж, гэр бүлийн утга учрыг ойлгох систем байдаг.

"Дээд мэдрэмжүүд" үүсдэг: оюун ухаан (сониуч зан, сониуч зан, хошин шогийн мэдрэмж, гайхшрал), ёс суртахуун (бардамнал, ичгүүр, нөхөрлөл), гоо зүй (гоо сайхны мэдрэмж, баатарлаг байдал).

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны хөгжил нь насанд хүрсэн хүний ​​оролцооны түвшингээс ихээхэн хамаардаг, учир нь хүүхэд түүнтэй харилцахдаа ёс суртахууны хэм хэмжээ, дүрмийг сурч, ойлгож, тайлбарлаж чаддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ёс суртахууны зан үйлийг бий болгох хэрэгтэй. Энэ нь асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгож, хүүхдүүдийг өдөр тутмын амьдралын үйл явцад оролцуулах замаар хөнгөвчилдөг.

Таван настайдаа зохисгүй үгсийг түр зуур давтах нь онцлог шинж чанартай бөгөөд 6 настайдаа хүүхдүүд "Гэхдээ бид хоцрохгүй юу?", "Чи үүнийг худалдаж авах уу?" Гэсэн айдас, ирээдүйнхээ талаар эргэлздэг. , "Тэд надтай гэрлэхгүй бол яах вэ?". Та зохисгүй үгсийн төлөө шийтгэлээс зайлсхийх хэрэгтэй бөгөөд тэдний хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байдлыг тэвчээртэйгээр тайлбарлах хэрэгтэй (энэ утгаараа тэдгээрийг өөрөө хэлэхгүй байх нь ашигтай байдаг - ядаж хүүхдийн өмнө).

Ижил хүйсийн эцэг эх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд онцгой эрх мэдэлтэй байдаг бөгөөд энэ нь дадал зуршил, зан байдал зэрэг дуураймал хэлбэрээр илэрхийлэгддэг. Энэ насны хүүхдүүдийн эцэг эх нь салалт нь охидоос илүү хөвгүүдэд илүү их сөрөг нөлөө үзүүлдэг.

Таваас долоон жилийн хамгийн том айдас бол үхлийн айдас юм. Ихэвчлэн хүүхдүүд ийм туршлагыг өөрсдөө даван туулдаг, гэхдээ гэр бүл нь хөгжилтэй уур амьсгалтай, эцэг эх нь шарх, өвчин эмгэг, хайртай хүмүүс, найз нөхдийнхөө үхлийн талаар (ялангуяа осол, хордлого болон бусад эмгэнэлт тохиолдлуудад) эцэс төгсгөлгүй ярихгүй бол л тохиолддог. . Хэрэв хүүхэд өөрөө санаа зовдог бол энэ төрлийн түгшүүр нь наснаасаа үүдэлтэй үхлийн айдсыг нэмэгдүүлэх болно.

Хүүхэдтэйгээ түүний санаа зовнил, санаа зовнил, айдсынхаа талаар ярих нь тустай. Та хүүхдэд баатар ижил төстэй туршлагатай үлгэр ярьж болно, гэхдээ эцэст нь бүх зүйл сайхан болсон. Эсвэл хүүхэдтэйгээ хамт түүний айдсыг зурж, ярилц. Энэ нь сэтгэлийн дарамтыг арилгахад тусална; зураг зурахдаа хүүхдүүд мэдрэмжээ тайлж, айдас төрүүлсэн, цочирдуулсан үйл явдлуудад өвдөлтгүй ханддаг. Хүүхдийн айдсыг дарах гэж оролдохдоо "Тийм ээ, айх зүйл алга!", "Энэ бүхэн юу ч биш", "Тийм ээ, энд юу ч байхгүй!" чи зөвхөн нөхцөл байдлыг улам дордуулах болно. Хүүхэд санаа зоволтгүй болсондоо биш, харин таныг тусалж чадахгүй гэж шийдсэн тул танд хэлэхээ болино. Дараа нь хүүхдүүд айдастайгаа ганцаараа үлдэх болно, энэ нь хожим нь хийсвэр эсвэл бусад, заримдаа гайхалтай хэлбэр болж хувирдаг.

Эцэст нь хэлэхэд хүүхэд бол ирээдүйдээ оруулж буй хөрөнгө оруулалт гэдгийг хэлмээр байна. Мөн тодорхой хугацааны дараа л бид ашиг эсвэл алдагдал хүлээх болно. Хэн юунд хөрөнгө оруулалт хийсэн, эс тэгвээс хэн ямар чанарыг хөгжүүлэв...