Логопедска сесија за домашни миленици, средна група. Лекција за говорна терапија во средната група „Миленици“ преглед на лекција за говорна терапија (средна група) на тема. Направете преглед на предлогот

Организација: МБДОУ бр.273

Локалитет: Краснојарска територија, Краснојарск

Резиме на групна лекција за говорна терапија во средна групана тема: „Домашни животни и нивните млади“

Цели:

проширување и активирање на предметниот речник, речник на знаци на тема „Миленици“;
развој на размислување - гатанки;
зајакнување на вештините за практично образување на именките со деминутивни наставки;
употребата на именките во предлошкиот случај;
формирање на кохерентен говор;
развој на визуелна перцепција, внимание, меморија, говорно внимание;

Опрема:

играчки за мали миленичиња;
Играчка Леополд Мачката;
слики што прикажуваат домови за животни;
големи загатки слики на маче

Напредок на лекцијата:

Терапевт за говор- Здраво дечки. Многу ми е мило што те гледам. Ќе играме? (Одиме со децата во групата, а Леополд Мачорот не пречекува таму)
Момци, некој дојде кај нас. Здраво. Кој си ти? А зошто дојдовте кај нас?

Мачка: Јас сум мачорот Леополд. (логопедот може да го смени гласот и да се претстави како мачка)

Терапевт за говор:Зошто си толку тажен?

Мачка:Имав најдобар пријател, но злобните мали глувци го криеја. Ми испратија писмо. Еве го.

Леополд, грд кукавица. Ќе можете да го најдете вашиот пријател само откако ќе ги завршите нашите задачи. И бидејќи немате пријатели, нема да можете да ја завршите задачата. За секоја завршена задача ќе добиете дел од сликата со ликот на вашиот пријател. Штом ја соберете целата слика, ќе ви го вратиме пријателот. Хахаха.

Терапевт за говор: Момци, знаете ли што е пријателство? И што значи да се биде пријател?

Момци, може ли јас и ти да се дружиме со мачката Леополд?

Деца:Да.

Терапевт за говор:Бидејќи сме пријатели со мачорот Леополд, можеме да му помогнеме да ги заврши своите задачи.

Ве молиме погледнете, тука има кутија и на неа е испишан бројот 1. Ова е веројатно првата задача.

Задача бр. 1 Погодете ги нашите загатки Не треба само да одговорите, туку да го најдете одговорот и да покажете кон играчката.

1.Имам лепенка

Наместо опашка - кука,

Сакам да лежам во локва

И грофта: „Оинк, оинк!“

2. Јас сум мал, бел,

Меки, плашливи,

Му давам волна на мојот сопственик

За марами и дуксери.

3. Иако кадифени шепи,

Но, тие ме нарекуваат „гребен“

Вешто фаќам глувци,

Пијам млеко од чинија.

4. Брадести и рогови

Ќе се качи во градината

Јадете зелка и копар.

5. Му служам на мојот господар,

Куќата на господарот е чувар.

Режем и силно лаам

И ги избркам странците.

6. И павлака и кефир,

Млеко и вкусно сирење,

За да сме здрави

Шарениот ќе ни даде...

7. Сами погодете кој сум јас.

Во зима влечам санки,

Кои лесно се лизгаат низ снегот,

Во лето влечам количка.

8. Топка од пената - долго уво

Скока вешто и сака моркови.

Терапевт за говор:Момци, кажете ми, како да ги наречеме сите што се прикажани на играчки со еден збор?

Деца:Ова се домашни миленици.

Терапевт за говор:Зошто се нарекуваат миленичиња?

Деца:Тие живеат до некоја личност, човек се грижи за нив.

Мачка:Видете, еве го првиот дел од сликата.

Терапевт за говор:Ајде да го отвориме полето број 2, ова е задача број 2

Како се викаат бебињата миленичиња?
Ќе ти фрлам топка со името на животното, а ти ќе ми одговориш со името на животното.

Терапевт за говор:Мачката има...? (ја фрла топката)

Дете:Мачиња (ја фрла топката назад)

Терапевт за говор:Козата...?

Дете:Мали кози. Итн. (Кравата има телиња, коњот има ждребиња, овцата има јагниња, кучето има кученца,
Свињата има прасиња, зајакот има зајаци.)

Мачка:Момци сте супер!Еве уште една слика!

Терапевт за говор:Еве ја следната задача!Задача бр.3

Дидактичка игра„Повикај ме љубезно“

Момци, дали ви се допаѓа кога луѓето ве нарекуваат со љубов?

И животните го сакаат.

Да ги нарекуваме нашите животни со љубов.

(логопедот исто така ја фрла топката на децата едно по едно, а децата одговараат)

Коза - коза,
Мачка - маче,
Коњот е коњ.
Куче - кучешки

Крава-крава

Овци

Физимутка

Терапевт за говор:И сега ќе се одмориме. Мачката Леополд, придружете ни се.

Гимнастика на прсти „Машина за каша“

Терапевт за говор:Маша варена каша,
(показалец десна ракадецата „се попречуваат“ со левата дланка)
Маша ги хранеше сите со каша.
(рацете се раширени на страните)
Маша стави каша:
Мачка - во чаша,
За бубачката - во садот,
И за мачката - во голема лажица,
Во сад - за кокошки, пилиња,
И во коритото - за прасињата.
(свиткајте еден по еден прст на левата рака)
Ги собра сите садови
(откачете ја тупаницата)
Дадов сè до трошките.
(издувај ги трошките од дланката)

Терапевт за говор:Браво момци!!!Ајде да преминеме на полето број 4

Дидактичка игра „Кој каде живее?

Момци, погледнете, имаме слики. Треба да го најдеме секое животно неговиот дом и да го именуваме. точно имекуќа. (секое дете има по едно животно, секое дете го именува животното и каде живее - го става на сликата со слика од домот)

Кучето живее во одгледувачница.
Коњот е во шталата.
Кравата е во штала.
Козата е во штала.
Свињата е во свињарник.
Мачката е во куќата.
Овци во бачилото.
Зајаци во кафез .

Мачка:Момци сте супер!Погледнете, сите задачи се завршени!
Терапевт за говор:Момци, ајде брзо да ја составиме нашата слика и да дознаеме за саканиот пријател на Леопалд.

Ајде да составиме загатка. Сликата личи на маче.

Леополд:Ви благодарам момци, ми помогнавте да го најдам мојот пријател. Вие сте пријателски расположени и паметни момци.

Време е да се збогуваме. Збогум, момци!

Резиме на лекцијата.

Терапевт за говор:Ајде момци да се потсетиме кои животни ги сретнавме во нашите задачи?

Деца:Домашни миленици.

Терапевт за говор:Кои задачи требаше да ги завршиме јас и ти за ова? (одговори на децата)

Терапевт за говор:Кои задачи најмногу ви се допаднаа? (детски одговори)

Одлично си помина денес! Се обидовме и ги завршивме сите задачи! Збогум, момци!

Користени книги:

А.В. Аџи „Белешки за интегрирани часови“ (средна група)
Н.В. Нишчев „Систем“ поправна работа„В логопедска групаза деца со општа говорна неразвиеност.
Н.В.Нишчева „Индекси на картички на игри на отворено, вежби, физичко образование, гимнастика на прсти“.

Резиме на лекција за говорна терапија за ученици од 4-5 одделение

по програма“ Специјално дете»

„Миленици“.

Цели:

Поправен:

Развијте визуелно и аудитивно внимание;

Вежбајте прозодиски компоненти на говорот;

Развијте ја фонемската свест;

Зајакнување на вештините за ориентација во просторот;

Автоматизирајте ги звуците во говорот.

Образовни:

- Прошири и збогати лексикон;

Научете да конструирате фрази врз основа на слика на заговор;

Развијте вербално и логично размислување

Научете ја употребата на предлозите: у. В. на. Од страна на.

Научете да ги координирате деловите од говорот по број, пол и случај;

Научете практични вештини за формирање и флексија на зборови.

Образовни:

Научете да се поздравувате кога влегувате во канцеларија;

Развијте упорност и инхибиторни реакции;

Создадете емотивно расположение;

Негувајте интерес за активноста.

Опрема: писма за каса. Магнетна табла. Играчки за домашни миленици. Слики на заплет и тема. Компјутер.

Напредок на часот.

Време на организирање:

– Здраво момци, денес имаме гости. Ајде да се поздравиме.

Вежби за говор. (им овозможува на децата да се концентрираат)

Сивата мачка оди (јазикот лево, десно)
Слатко, слатко проѕевање (широко отворена уста)
Таа го скупи млекото (извади го јазикот, па извади го)
Мачката ги лижеше усните (лижете ги усните)
Мачката ги покажа забите (насмевка)
И „SPA-SI-BO“ ни кажа“ (кажи „Благодарам“)

Логоритмика:

Кој сака да зборува, мора да се изјасни.

Сè е јасно, јасно, разбирливо, за да може секој да го разбере!

Ќе разговараме и ќе опоменуваме

Сè е јасно, јасно, разбирливо. И на сите ќе им биде јасно!

Поставување на цел:

Ако правилно ја погодиме загатката
Ќе ја научиме темата на новата лекција.

Мистерија:Крзнениот, мустаќиот пие млеко и пее песни

Да речеме со љубов за неа: „Кити“

Кого фаќа мачката?

Како се вика бебе мачка?

Какво маче? (мал, меки, смешен, весел)

Мачката има опашка, но што е со мачето? (опашка)

Мачката има шепи, а мачето шепи!

Мачката има мустаќи, а мачето има мустаќи!

Денес ќе ги запознаеме домашните миленици.

Погледнете го екранот на компјутерот.

Кој го гледате во амбарот?

Каде е амбарот?

Како се викаат животните кои живеат во близина на куќата на нивниот сопственик?

Мистерија:Таа е шарена, јаде зелена, дава бела (крава).

Каде пасе кравата? (Кравата пасе на ливада);

- Да речеме за неа со љубов: „Крава“;

Со што задник кравата? (рогови);

Како се нарекуваат мали крави? (теле, бик);

Со што се однесува кравата со својот сопственик? (млеко);

Како реагира малиот бик на кравата? (Му-му-му);

Што има на нозете на кравата? (копита);

5. Динамична пауза:Го навалува телото налево. Му-му-му!!!

Го навалува телото надесно. Јас-ме-јас!

Свиткајте се напред: вткаен-вуф-вуф,

Кружни движења: Е-оди-оди!

Кои животни имаат копита?

Чии копита има коњот? Чии копита има свињата? Чии копита има кравата? Чии копита имаат овците? Чии копита има козата?

Мистерија:Удирам со копитата. Скокам, скокам, скокам! Ќе галопирам низ дворот, гривата ми се витка на ветрот! (коњ). Погледнете го навестувањето на екранот.

Како се вика бебе коњ? (ждребе);

Каде пасат коњ и ждребе?

Како коњот е корисен за неговиот сопственик? (превезува товар);

Каде е впрегнат коњот? (во санки, количка);

Мистерија:гледаш - тој милува, ти се задева - гризе (куче)

Зошто на сопственикот му треба куче? Каде живее кучето?

Како се вика бебе куче?

Како лае кучето? Како и одговара кученцето?

Од чии заби се плаши волкот?

7. Игра „Кој е чудниот надвор“" Наведете која слика е непарната и зошто?

8. Логоритмика:

Живееме во ист двор:

ти си во шталата, јас сум во одгледувачницата.

На сите им давам млеко.

Вашето лаење се слуша далеку.

Драго ни е што им служиме на луѓето.

Излези! Треба да возите!

9. Игра „Мисли и именувај“.Кои се имињата на животните кои започнуваат со звукот „К“? (мачка, коза, зајак, крава)

10. Вежба „Постави го зборот“.Сега да ги преточиме буквите со зборови: мачка, коза, крава;

11. Направете преглед на реченицата:

Кучето има кученца во одгледувачницата. (└─ ─── ─ ─── ─── .)

Кравата има рогови на главата. (└─ ─── ─ ─── ─── .)

Коњ галопира низ полето. (└─ ─── ─── ─── .)

12. Резиме на лекцијата:

Кого видовме во амбарот?

Кои животни може да се наречат миленичиња?

Кои животни даваат млеко?

Кој мјаука, коси, блее, лае, млака?

Зошто милениците треба да се грижат?

За кого би сакале да се грижите (вода, храна, миење, пасење)?

Резиме на лекција за говорна терапија на лексичка тема
"миленичиња"

подготви: Давидова Елена Јуриевна
наставник логопед
Општински буџет предучилишна установа образовна институција
градинка„Аленка“
Областа Никифоровски, Тамбовски регион, рурална населба Дмитриевка

Задачи:
Поправен и едукативен:
- разјаснете го и активирајте го детскиот вокабулар на тема „Миленици“;
- научете да го употребувате предлогот y во говорот преку вежби. „Кој има кој?“, „Кој има што?“;
- учат да формираат именки. pl. часови од единици часови преку вежбање. „Едно-многу“;
- учат да формираат именки. со деминутивни наставки - во вежбата „Наречете го љубезно“.
Корективни и развојни:
- правилно размислување преку вежбање. „Соберете слика“;
- зајакнување на мускулите на артикулаторниот апарат.
Поправен и едукативен:
- негувајте когнитивен интерес за светот околу нас
- всади љубов кон домашните миленици.

Напредок на лекцијата:

1. Организациски момент.

Логопед: - За кого ќе зборуваме денес на час ќе дознаете со погодување на гатанките.

Лазам по оградата
Одам на лов.
Глувците се сокриле во дупки,
Ги гледам долго време. (мачка)

Носот е кружен,
И веселата опашка е хеклана.
Мама е свиња, тато е свиња.
Тој е нивниот омилен син. (прасе)

На една личност вистински пријател,
Можам да го слушнам секој звук многу јасно.
Имам одлично сетило за мирис
Видро око и остар слух. (Куче)

Шампион во брзо трчање,
Понекогаш возам колички.
Ме донесе вујко младоженецот
Вода, сено и овес. (Коњ)

Гладен - мрчење,
Целосно - џвака,
Мали деца
Дава млеко. (Крава).

Логопед: - Како би ги нарекле сите овие животни со еден збор?
(домашни)
Логопед: - Така е, домашна. Денес на час ќе зборуваме за домашни животни. И за да може нашиот јазик да ни помогне во ова, ајде да направиме гимнастика за јазикот.

2. Артикулациона гимнастика.

Мачката го скупи млекото.
Извадете го вашиот „широк“ јазик од устата. Турнете го врвот на јазикот нагоре во „чаша“ и скријте го јазикот во устата.
Телето цица млеко.
Устата е отворена, усните во насмевка. Ставете го широкиот врв на јазикот под горната усна и откинете го со еден клик.
Шмркање на коњи.
Вибрации на усните.

3. Вежба „Кој има кој?“

Логопед: Мајките и нивните бебиња се изгубија едни со други. Тие навистина сакаат да бидат заедно. Да се погрижиме да се сретнат. Децата ја завршуваат задачата.
Логопед: Сега да провериме. Кој кого има?

Мачката има маче.

Коњот има ждребе.

Кучето има кученце

Свињата има прасе.

Кравата има теле.

4. Вежба „Кој има што?“

Логопед: - Момци, кој од милениците има рогови? (Во крава, во овен, во коза)
Кој има мустаќи? (Кај зајак, во куче, во мачка)
Кој има меки шепи? (кај мачката)
Кој има виме? (Кај кравата, кај козата)
Кој има нос со муцка? (Кај свињата)

5. Вежба „Еден-многу“.

Логопед: - Сега да ја играме играта „Еден - многу“.
Мачка - мачки,
Куче - кучиња,
крава - крави,
коњ - коњи,
овци - овци,
маче - мачиња,
теле - телиња.

6. Вежбајте. „Повикај ме љубезно“.

Логопед: - Сега, момци, ајде - повикајте ги животните со љубов.
Мачка. Како би ја нарекол со љубов? (масе)
куче-куче,
коњ-коњ,
коза-коза,
овци-овци.

7. Записник за физичко воспитување.

"Масе"
Таква е мачката (Одат на чекор како „мачка“)
Тркалезно лице, (Погалете го лицето)
И на секоја шепа (претставуваат канџи)
Канџите се гребачи.
Сите негови играчки - (Скокање на место)
Коцка и ролна. Мачката е како топка (Скокаат еден по друг во круг) Скокаат низ станот.

8. Вежбајте. „Собирајте слики“.

Логопед: - Соберете слики и именувајте ги животните што ги добивте. (Свиња, мачка, овен, куче, крава, коза)

9. Резиме на часот.

Логопед: За кои животни се разговараше на часот денес?
Кои животни се нарекуваат домашни? (Децата одговараат).
Наведете примери на домашни животни.

Информативни ресурси:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
фестивал.1 септември.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_ kartinki…kartinki

Ана Кључникова
Лекција за говорна терапија во средната група „Миленици“

Цел часови: ажурирање на знаењата на децата за темата „ миленичиња".

Задачи:

I. Поправен и воспитно:

Активирајте го детскиот вокабулар; вештини за зборообразување, избор на антонимски зборови и употреба на едноставни зборови во говорот предлози;

Развијте способност за пишување описни приказни;

II. Поправен и развојен:

Активирајте го размислувањето со помош на дидактички игри;

Развијте внимание, брзина на реакција и интелигенција;

Развијте бруто моторни вештини, координација на движењата со говорот.

III. Поправен и воспитно:

Всадете грижлив однос кон миленичиња.

Опрема:

Демо материјал: слики со слики; дијаграм за составување описна приказна, топка.

Материјал: маски домашни животни и нивните бебиња.

Музички репертоар: „Песна на малиот мотор“ (музика и текст на К. Нарочни); „Зверобика“(музика на Б. Савељев, текст на А. Хаит, мелодија од филмот „Дадилка со мустаќи“

Планирајте часови

I. Организациски момент

II. Главен дел

1. Дидактичка игра со топка „Кој го дава нивниот глас?

2. Игра на отворено „Кој има кој?“

3. Дидактичка игра со топка „Повикај ме љубезно“

„Зверобика“

5. Дидактичка игра „Зборови во обратна насока“

6. Вежба за игра „Каде се крие мачето?

миленичињакористејќи шема

III. Крајна линија часови

Напредок на часот

I. Организациски момент

Децата заедно со терапевт за говорзастанете во круг и поздравете се пријател:

Здраво златно сонце!

Здраво, сино небо!

Здраво, слободно ветре!

Здраво дабово дрво!

Живееме во истиот регион -

Ве поздравувам сите!

Терапевт за говор: „Момци, денес ќе одиме на необично патување: ќе ја посетиме баба ни - во село, а таму ќе одиме со воз. Еве одиме?". (Да)

Терапевт за говорзаедно со децата „Песна за малиот мотор“Со воз патуваат до селото, каде што веќе ги чека нивната баба.

Баба: "Здраво дечки! Многу ми е мило што дојдовте да ме видите. Многу е интересно во моето село. Погледнете кој живее со мене? (Мачка, куче, коњ, крава, свиња, овци, коза)Како можете да ги наречете сите овие животни со еден збор? (Домашни миленици) Зошто се викаат домашна? (Бидејќи тие имаат сопственик кој се грижи за нив)»

II. Главен дел

1. Активирање на глаголскиот речник

Дидактичка игра со топка „Кој го дава нивниот глас?

Терапевт за говорги поканува децата да завршат понуди: Крава млака, куче лае, мачка мјаука, коза блее, свиња грофта, коњ кине, овца блее.

2. Активирање на предметниот речник составување реченици со изговор

Игра на отворено „Кој има кој?“

Терапевт за говорна децата им дели маски со слики домашни животни и нивните бебиња. Децата сами наоѓаат музика „твој другар“. Потоа се проверува исправноста на секој пар „мајка-младенче“. Децата зборуваат понуди: „Кравата има теле“ (слично за другите животни) .

3. Консолидација на формирањето на деминутивни категории

Дидактичка игра со топка „Повикај ме љубезно“

Децата наизменично повикуваат ситни форми зборови: коза-коза, јаре-коза, мачка-маче, маче-маче, крава-крава, теле-теле, куче-куче, кутре-кутре, коњ-коњ, ждребе-ждребе, свиња-прасе, свиња-прасе, овца -овца, јагнешко-јагнешко.

4. Музичко физичко образование минута „Зверобика“

5. Избор на антонимски зборови

Дидактичка игра „Зборови во обратна насока“

Баба: „Момци, имам мачка. Неговото име е Напротив, тој е тврдоглав и намерен, и затоа сите ја бркаат мачката од дворот...“

Терапевт за говор: „Нема да ја избркаме твојата мачка. Подобро е да играме игра со него „Зборови во обратна насока“.

Терапевт за говор: Ќе го кажам зборот "високо"и ќе одговориш - "ниско".

Ќе го кажам зборот "далеку"и ќе одговориш - "блиску".

Ќе ти кажам еден збор "зло"и ќе одговориш - "Љубез".

ќе ти кажам "жешко"ќе ти одговорам - "ладно".

Ќе ти кажам еден збор "лежи долу"Дали ќе ми одговориш - "Стани".

Ќе ти кажам подоцна "големо"Дали ќе ми одговориш - "мал".

Ќе ти кажам еден збор „валкано“Дали ќе ми одговориш - "чист".

ќе ти кажам "бавно"ти, ќе ми одговориш - "брзо".

Ќе ти кажам еден збор "мокро", ќе одговориш - "суво".

Сега "Почеток"Јас ќе ти кажам, ти одговори... "крај".

6. Развој на просторна ориентација, консолидација на употреба предлози Б, НА, НАД, ПОД, ЗАД, ПРЕД

Вежба за игра „Каде се крие мачето?

Одеднаш, неочекувано, децата слушаат мјаукање. Терапевт за говор: „Момци, дали ја слушате мачката, напротив, како мјаука во близина на куќата на баба. Реши да си игра криенка со тебе!“ Децата се приближуваат до куќата и гледаат мачка. Го прашува логопедоткаде што седи мачката. (На покривот)Тогаш мачката почнува да бега од место до место, а децата кажуваат каде трчал (Во куќата, ПОД клупата, НАД клупата, ЗАД оградата, ПРЕД оградата, десно/лево од трупецот) .

7. Пишување описни приказни за миленичињакористејќи шема

Логопед ги потсетува децата, што значи секоја точка од шемата за пишување описни приказни за миленичиња. Планирајте приказна: Име животно, делови од телото, каде живее, што јаде, какви придобивки им носи на луѓето, како се вика бебето животно. Приказните ги пишуваат 2-3 деца, самостојно избирајќи миленик.

III. Крајна линија часови

Терапевт за говор: „Момци, дали ви се допадна во селото на вашата баба? Кои Тука запознавме домашни миленици? Но, што е најважно, секогаш треба запомнете: Домашни миленициНим им треба нашата љубов и грижа, па затоа треба да се грижиме за нив. Што треба да направите за ова? Бабо, ти благодарам за гостопримството, но време е јас и момчињата да се вратиме во градинка. Збогум!"

Баба се збогува со децата. Терапевт за говорзаедно со децата „Песна за малиот мотор“одење со воз назад во градинка.

Резиме на лекција за говорна терапија „Миленици“

Тема: Домашни миленици

Цел: Создавање услови за надополнување на вокабуларот.

Задачи:

До поправни и воспитни цели :

Формирање идеи за домашни животни, нивни изгледи начин на живот;

Појаснување и проширување на речникот на тема „Домашни миленици“ (животно, крава, коњ, куче, мачка, коза, мјаукање, кора, мувка, кинење, копита, грива, рогови);

Формирање на општ концепт за домашни животни;

Подобрување на граматичката структура на говорот (формирање на именките со наставките -онок, -енок, -ат, -јат).

До поправни и развојни цели :

Развој на говорно дишење, фонемска свест, визуелно внимание, артикулаторни, фини и груби моторни вештини.

До поправни и воспитни цели :

Формирање интерес за дивиот свет, добра волја, иницијатива, одговорност, вештини за соработка;

Негување грижлив однос кон домашните миленици.

Напредок на часот

Јас . Организациски момент . [ПојаснувањеизговоротВономатопеја.]

Логопедот ги сретнува децата на вратата од канцеларијата, ги поздравува и ги кани да седнат на сопствената маса.

Терапевт за говор. Погледнете ги животинските фигури што ќе ви ги покажам. Именувајте го животното и кажете како звучи.

1-во дете. Мачка: мјау.

2ро дете. Куче: вуф-вуф.

3-то дете. Крава: му.

4-то дете. Коњ: оди-оди-оди.

Терапевт за говор. Во право. Добро сторено! Седни.

II . Главен дел

Дидактичка игра „Кој каков глас дава?

Дојдоа миленичиња да не посетат. Но, овие животни не живеат сами, туку со своите млади.

Како мајката крава ќе го нарече своето бебе? (Му-оо)

Како ќе се вика нејзиното младенче? (Теле)

Како мајката свиња ќе го нарече бебето? (Оинк-оинк)

Како ќе се вика нејзиното младенче? (Парсе)

Како мајката коза ќе го нарече своето бебе? (Бе-е-е)

Како ќе се вика нејзиното младенче? (Дете)

Како мајка коњ ќе го нарече своето бебе? (Е-оди-оди)

Како ќе се вика нејзиното младенче? (ждребе)

Како мајката овца ќе го вика своето бебе? (Јас-е-е)

Како ќе се вика нејзиното младенче? (јагнешко)

Како мајка куче ќе го нарече своето бебе? (Лак-леле)

Како ќе се вика нејзиното младенче? (Кученце)

Како мајка мачка ќе го нарече своето бебе? (мјау мјау)

Како ќе се вика нејзиното младенче? (Масе)

Логопедот прикажува фигурини на домашни миленици една по една.

Разговор за домашни миленици користејќи фигури од играта „Стадото“. [Појаснување и проширување на вокабуларот на темата. Развој на дијалошки говор. Подготовка за пишување описни приказни за животни.]

Логопедот гради „пенкало“ на масата пред децата и во него става фигурини од домашни животни.

Терапевт за говор. Погледнете ги фигурите на животните. Кого препознавте? Јавете се на мајката и нејзиното бебе.

Децата покажуваат животински фигури и ги именуваат.

1-во дете. Коза и јаре.

2ро дете. Куче и кутре.

3-то дете. Коњ и ждребе.

4-то дете. Крава и теле.

Терапевт за говор. Во право. Ајде да размислиме за крава. Како изгледа таа?

Деца. Голема, црна. Терапевт за говор. Што има на нејзината глава?

Деца. Рогови.

Терапевт за говор. Сега кажи ми за коњот. Како изгледа таа? Што има на нејзината глава?

Деца. Голем е и кафеав. Таа има грива.

Терапевт за говор. Добро. Кој ќе ти каже за козата? Споредете го по големина со крава. Како изгледа таа?

Деца. Јарецот е мал, сив. Таа има и рогови.

Терапевт за говор. Во право. Сега да зборуваме за кучето. Која е големината? Какво коњско опавче има таа?

Деца. Кучето е мало и кафеаво. Таа има опашка со прстени.

Терапевт за говор. Многу добро зборувавте за животните што се во нашето перо. Овие животни се нарекуваат домашни затоа што живеат со човек и му носат корист, а тој се грижи за нив, ги чува, ги храни и им дава вода и им гради дом. Дали знаете какви придобивки им носат овие животни на луѓето? На пример, крава?

Деца. Таа дава млеко.

Терапевт за говор. А козата?

Деца. Таа дава и млеко.

Терапевт за говор. И, исто така, волна и надолу, од кои се плетат топли блузи, капи и чорапи. Што прави кучето?

Деца. Таа го штити својот господар и дом.

Логопедот вади и поставува слики со предмети кои прикажуваат различни коњи на масата.

Терапевт за говор. Во право. Сега погледнете ги сликите. На нив гледате коњи кои превезуваат товар: сено, огревно дрво, ѓубриво. Во селото коњот е многу неопходно животно. Се користи за орање на земјиштето и транспорт на посеви.

Работа во тетратка бр.1 . [Развој на фини моторни вештини.]

Логопедот дистрибуира отворени на стр. 30 тетратки, става сад со обоени моливи на масата.

Терапевт за говор. Ајде да обоиме едно од домашните миленици, куче и неговото бебе. Земете кафеав молив и обојте ги кучето и кученцето. Какво куче и кутре се тие?

Деца. Кучето и кученцето се кафени.

Терапевт за говор. Во право!

Децата ја завршуваат задачата.

Терапевт за говор. Добро сторено! Затворете ги вашите тетратки.

Надворешна игра „Теле“. [Координација на говорот со движења, развој на подвижност и креативна имагинација. Консолидирање на способноста за изведување скокови на две нозе.]

Логопедот ги поканува децата на подлогата и бара од нив да формираат круг.

Бу Бу,

Јас сум роговиден.

Бу Бу,