Реченици со примери за координативна врска. Што е координативен и подреден тип на врска?

Несиндикална и сојузничка врска

помеѓу делови од сложена реченица

Печказова Светлана Петровна,

наставник по руски јазик и литература МБОУ „Лицеум бр. 1“, Чамзинка, Република Мордовија

продолжи да се подготвува за OGE на руски јазик во 9-то одделение;
систематизираат знаења за не-сојузни и сродни (координирачки и подредени) врски меѓу делови од сложена реченица;
вежбајте ја вештината за извршување на задача од овој тип

Задача на оваа тема

во КИМ се формулира

на следниот начин:

Меѓу речениците... најди сложена реченица со несврзничка и сврзничка координирачка (подредна) врска меѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.

За да ја завршите оваа задача,

обидете се да составите

алгоритам за акција

Алгоритам за извршување

на оваа задача

Определи го бројот на граматичките стебла во реченицата

Еден граматички

Две или повеќе

граматички основи

понуда

составен

подредени

не-синдикатот

Алгоритам за извршување

задачи

Најдете реченица во која

повеќе од две граматички стебла

Воспоставете го типот на врска помеѓу едноставни реченици

како дел од комплекс

координативен тип на врска:

понуди

релативно

независен, поврзан

сврзници И, ДА (=И), НО,

ТОГАШ, СЕПАК, ДА (=НО),

А, ИЛИ, ИЛИ, ТОА -...ТОГАШ...

подредена врска: од

можете да поставите прашање до главната клаузула; сврзници и сродни зборови: ШТО,

КОГА, КАКО, АКО, КАКО, ЗАТОА ШТО, КАКО КОЈ...

несединска врска: делови од сложена реченица се поврзуваат без сврзници, по значење

Не-сојузна сложена реченица

, .

(наведување факти)

; .

(списокот на факти, предлозите се вообичаени, комплицирани)

Птиците пеат весело и безгрижно , треперат пеперутки.

По бреговите на потокот растеа грмушки од леска ; Цветовите на костими за капење ги наведнаа жолтите глави кон водата.

: [причина].

(бидејќи)

Павел не ја сакаше есента : таа му донесе страдање.

: [објаснување].

(имено)

По некое време слушаме : Лапните врескаат на врвот на нивните бели дробови.

: [дополнување]

(и виде, и слушна, и почувствува)

[ → ] - [ ← ].

(спротивно)

Чин го следеше – ненадејно ја напуштил службата.

Погледнав нагоре : Над мене радосно светна безоблачното небо.

: [дополнување].

(како што)

[време, состојба] - .

(кога, ако)

- [ излез (така) ].

Одеднаш Павел почувствува : нечии прсти ја допираат неговата рака.

Ќе дојде утрото – ајде да тргнеме на патот.

Се нарече млечна печурка – влезе во задниот дел.

Зачаденото сонце изгрева – Ќе биде топол ден.

Сирењето испадна – Имаше таков трик со него.

Сложена реченица

, координативен сврзник.

[ Паднаа две-три големи капки дожд ] , И [ наеднаш блесна молња ] .

[ Само ориолотги викање ] , Да [ кукавици кои се натпреваруваат меѓу себе да одбројат нечии непроживеани години ] .

Тоа [ сонцето слабо сјае ] , Тоа [ виси црн облак ] .

Не тоа [ стануваше светло , не тоа [ се стемнуваше ] .

Координативни сврзници

Поврзување

Непријатно

И, да(и), исто така, исто така; не не; и... и

Одвојување

А, но, да (но), но, сепак, итн.

Или, или, тогаш..., тогаш..., не тоа..., не тоа...

Сложена реченица

, (подреден сврзник...).

(Подреден сврзник...) , .

[… , (подреден сврзник...) , … ] .

[ Се вратив во градот ] , (Каде моето детство заврши).

(Ако Отворете го прозорецот) , [ собата ќе биде исполнета со арома на летни цвеќиња ].

[ Татко, ( Кога вратен од риболов) , се пофали со невиден улов ] .

Видови подредени реченици .

Дефинитивен

Објаснување

Кои? Чиј?

Сврзувачки зборови

Околности

Прашања за коси случаи

Што, како, да, како да, како да.

Кој, кој, кој, чиј, кој, што, каде

Демонстративни зборови

Смислени прашања

Тоа, таков, таков, секој, кој било

Кој, што, чиј, како, зошто, зошто, каде, кога, каде, колку.

Живеам во куќа која се наоѓа на работ на селото [..именка], (кое).

[Тој знаеше] (дека основата на сè е моралот).

Прилошки реченици

Каде? Каде? Каде?

[Никогаш не се враќај таму каде што] си бил среќен. […каде…).

Кога? Колку долго? Од кога? Колку долго?

Споредби

Како? Колку?

Начин на дејствување и степен

(Кога го отворив прозорецот), [собата беше исполнета со мирис на цвеќе]. (Кога…), .

Како? Како? До кој степен? До кој степен?

[Герасим порасна нем и моќен], (како дрво расте плодна почва). , (Како…).

За што? За која цел? За што?

[Вујко пееше вака] (како што пее обичниот народ).

, (Како…).

Под кој услов

[Човек мора да ја сака секоја задача] (за да ја направи добро). , (до …).

Зошто? Од што?

Од која причина?

[Купи нов телефон], (ако има пари).

, (Ако…).

Последици

[Не дојдов на училиште] (бидејќи бев болен).

, (бидејќи…).

Што следува од ова

И покрај што? Наспроти сите шанси?

[Времето беше студено и ветровито], (така што снежните наноси беа високи). , (Значи).

[Отидовме на прошетка] (иако врнеше).

Упатство за користење

со симулатор за обука

Секоја задача има неколку опции за одговор. Мора да го изберете вистинскиот.

2. Ако сте го избрале точниот одговор, тогаш кога ќе кликнете на глувчето, се појавува знакот плус (точно).

3. Ако изберете погрешен одговор, се појавува икона минус (погрешна) кога ќе кликнете на глувчето.

4. Префрлете се на следната задача со кликнување на глувчето.

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1–5, најдете сложена реченица со несврзана и сродна подредена врска меѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.

Дождот ја поплави шумата; На работ на шумата каде што се наоѓал Горбунов се формирале езера што вриеле. Гранките на дрвјата трепереа од тежината на водата што паѓаше врз нив. Во затемнетиот, искривен воздух, германските утврдувања веќе не беа видливи. Но, гранатирањето на непријателот не стивнува. Сини, сенишни столбови на експлозии стрелаа во темните длабочини на дождот; огнени блесоци трчаа низ полето.

Тестирајте го вашето знаење

Момците ползеа по целиот остров во потрага по нестопен снег. Сериожа успеа да најде во пукнатините меѓу карпите остатоци од минатогодишниот снег, набиен како мраз. Тајно од Петрович, Серјожа го спуштија на јаже, го исецка снегот со секира и го испрати во кофа. Качувањето по карпите беше опасно. Петрович категорично го забрани тоа, но момците тајно донесоа кофи со минатогодишниот снег во Илиничка. Постојано мрмореше и се закануваше дека ќе му се пожали на надзорникот, но не го одби снегот: мораше да готви вечера.

Тестирајте го вашето знаење

Меѓу речениците 1–3, најдете сложена реченица со несврзана и сврзничка координирачка и подредена врска меѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.

Овие забелешки беа доволни за бурната, блескава мисла да избега од часот и да трепка како молња. (7) Нашиот клас се сметаше за примерен, во него имаше осум одлични ученици, а имаше нешто смешно и пикантно во тоа што ние, угледните, примерни деца, ќе ги воодушевиме сите наставници со еден чуден, необичен трик, украсување на досадната монотонија на училишното секојдневие со силен блесок на сензација. Срцето ми потона од радост и вознемиреност, и иако никој не знаеше до што ќе доведе нашата авантура, немаше враќање назад .

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1-5, најдете сложени реченици што не се синдикални. Напиши ги броевите на овие реченици.

Пред војната, никогаш не морав да се вратам дома по долга разделба. Но, не требаше да заминеме долго. Првиот пат кога заминав од дома во пионерски камп, вториот пат заминав на фронтот. Но, дури и оние кои се вратија дома пред војната по долго разделување, тогаш не го доживеаја тоа што го доживуваме сега. Се вратија досадно - се враќаме живи...

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1–6, најдете сложена реченица со несврзана и сродна подредена врска меѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.

Баба ми помина цели денови седејќи на урнатините под расцепената цреша. Едно стебло од цреша веќе се исуши, она што ја гушкаше и штитеше куќата. Бабата го чекала внучето и полека, незабележливо паднала во дремење. (4) И таа веќе не го слушаше шумолењето на лисјата над нејзината глава, ниту ѕвонењето на птиците - светот излезе и се оддалечи од неа со сета гужва. Таа само го слушна татнежот на војната и се згрози од овој татнеж. И таа помисли: од под корените на оваа несмасна цреша, која некогаш ја засади поради некоја причина, доаѓа од самата внатрешност на земјата.

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1–5, најдете сложена реченица со несврзана и сврзничка координирачка и подредена врска меѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.

На мостот стоеше капетанот Замјатин, шефот на експедицијата и неколку членови на екипажот. Со напнати, концентрирани лица гледаа во морето и небото. Сите разбраа дека бродовите сега минуваат низ особено опасен дел од Баренцовото Море: во секој момент перископот на подморницата може да излезе од длабочините, а фашистички авион може да се појави на небото. Оваа концентрација на морнарите беше пренесена на момците: тие станаа повоздржани. Десетици очи ја гледаа површината на немирното море, сивите облаци кои брзо се движат.

Тестирајте го вашето знаење

Телото на гилемот е сквотирано, нозете му се поместени далеку наназад, а прстите се поврзани со мембрани за пливање. На теренот се движи бавно и несмасно, а може да полета само од карпи и вода. (3) Таа е одлична пливачка, може да нурне до длабочина од десет метри, а под вода се движи со помош на крилјата. Гилемот тежи до два килограми, неговото месо може да се јаде. Таа го става единственото јајце директно на карпите, обликувано е така што не се тркала од карпите. Јајцето гилемот по тежина е еднакво на две пилешки јајца и не е инфериорно во однос на нив по хранлива вредност. Локалните индустријалци, исто така, собираат јајца од гилемот за да ги намамат арктичките лисици.

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1–6, најдете сложена реченица со несврзана и сврзничка координативна врска меѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.

Деновите се веќе невообичаено топли. Има студ во пролетниот воздух. Тајгата е величествена и мирна, но ова е само привидна смиреност: огромно количество на работа се одвива во секое дрво, секоја грмушка. Ден и ноќ, корените со сите нивни лобуси ја апсорбираат влагата од земјата, изобилно исполнета со неодамна стопен снег. Снежно-белите јагниња на талник веќе се разбрануваа, обетките на евлата пожолтеа, иако корените сè уште лежат под снегот. На ситните тревници сè уште нема зеленило и цвеќиња, но и овде има неуморна активност.

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1–7, најдете сложена реченица со несврзана и сродна подредена врска меѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.

Оттогаш поминаа 30 години, но сè уште се сеќавам на таа случка со книгата, кога случајно ја уништив огромната куќа на човечката вера. Повредив некој друг и немав храброст да ја поправам грешката. (25) И нашиот живот тргна по друг пат, каде што сите се повредени и осамени, каде што ги нема оние што можат да ги подигнат паднатите. Болката стана мој неразделен придружник. (….. Таа ме гледа со очи на слаб осмоодделенец и трпеливо ме потсетува: човечкиот живот е краток, затоа никогаш не жали за она што можеш да го дадеш, никогаш не одземај го она што се бара од тебе.

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1-6, најдете сложена реченица што не е синдикална. Напишете го бројот на оваа понуда.

Девојчето го повика кучето кај себе:

Нипер, дојди кај мене! Па добро, добро, драга, оди! Дали сакате малку шеќер? Па, напред!

Но, Кусака не отиде: се плашеше.

Старецот ја измазнува долгата брада.

Сакам да ти помогнам. Има такво нешто Магичен збор. Ќе ти го кажам овој збор. Но запомнете: треба да го кажете тоа со тивок глас, гледајќи директно во очите на личноста со која разговарате. Старецот се наведна до увото на момчето и шепна нешто.

Тестирајте го вашето знаење

Седеше пред мене, толку чоколадо, и имаше други очи: едното негово беше жолто стакло, а другото беше големо бело направено од сошиено копче од навлака за перница. Но, тоа не беше важно, бидејќи Мишка ме гледаше со неговите со различни очии ги подигна двете шепи нагоре, како веќе однапред да се откажува. И одеднаш се сетив колку одамна никогаш не се разделив со оваа Мишка ниту една минута. Го носев секаде со мене, го седнав на масата до мене на вечера, го легнав и го лулав да спие, како братче. Јас тогаш го сакав, го сакав со сета душа, тогаш ќе го дадев животот за него.

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1-10, најдете сложена реченица што не е синдикална. Напишете го бројот на оваа понуда.

- Леле! - рече Мишка. - Од каде го доби? Ќе ми дадеш ли дома?

- Не, нема да го дадам: тоа е подарок.

Мечката се напука и се оддалечи од мене. Надвор стана уште потемно, а мамо сè уште не функционираше. Еве Мишка вели:

- Значи, нема да ми дадеш камион кипер?

И ми подаде кутија кибритчиња. Го зедов, го отворив и на почетокот не видов ништо, а потоа видов мало светло зелено светло, како сега да држам мала ѕвезда во рацете.

Тестирајте го вашето знаење

Помеѓу речениците 1–5, најдете сложена реченица со несврзана и сврзничка координативна врска меѓу деловите. Напишете го бројот на оваа понуда.

„Тој не сакаше нешто, но тие му се закануваа и го исплашија. (47.. Тања! Погледнете во кутијата!

„Не“, рече Тања тивко. – Погребот е на место, има фотографии, но нема букви.

Ана Федотовна ги затвори слепите очи и внимателно слушаше, но нејзината душа молчеше, а гласот на нејзиниот син веќе не звучеше во неа. Избледе, умре, умре по втор пат, а сега е мртов засекогаш. Искористувајќи го нејзиното слепило, буквите не се вадеа од кутијата - и беа извадени од душата, а сега не само таа, туку и нејзината душа стана слепа и глува...

Тестирајте го вашето знаење

Меѓу речениците 1–5, најдете сложени реченици со несврзувачки и сврзнички координирачки и подредени врски меѓу деловите. Напиши ги броевите на овие реченици.

Ракот беше ужасно голем и рамно, а ако се погледне внимателно, можеше да се видат испакнатини и боцки на него, некакви шевови, назабени чешли. Ако го исушите, веројатно би направил прекрасен сувенир! (4... Ракот седеше под креветот една недела. Седеше на истото место, во близина на подножјето на креветот, а кога некој ќе се наведне над него, со заканувачки импотенција ја ставаше својата назабена канџа напред. (6. ..) Третиот ден, на мустаќите му се појави околу пена, но кога Зибин го допре, ракот болно му го колваше прстот, додека не искрвари.

на лекцијата

Добро сторено!

Солидно знаење:

можете да работите со тестото

БИДИ

ВНИМАВАЈТЕ

Имаше многу грешки:

треба да се повтори правилото

Сите

Ви благодарам

фатете се за работа!

Иванова Ју.С. Руски јазик: помош во подготовката за практичниот испит. – М.: Тригон, 2013 година.
Макарова Б.А. Апсолутна правописна писменост за 30 дена. – М.: AST Astrel, 2014 година.

3. Новикова Л.И. Прирачник за подготовка на ученици за централизирано тестирање. – М.: Испит, 2014 година.

4. Сојузен институт за педагошки мерења: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

Користениот материјал

СЛОЖЕНИ РЕЧЕНИЦИ СО РАЗЛИЧНИ ВИДОВИ НА ПОВРЗУВАЊЕ.

Целта на лекцијата: ажурирање и генерализирање на знаењата неопходни за креативен развој на учениците, претходно добиени на тема „Сложена реченица“, во нови услови, развиваат способност за поткрепување на карактеристиките на сложената реченица со различни типовикомуникации.

Задачи:

Определи ги видовите на врски помеѓу едноставни реченици како дел од сложена реченица.
Промовирајте го развојот говорна култураучениците и нивните креативни способности.
Развијте ја способноста за работа во тим, мотивираат да ги надминат интелектуалните тешкотии.

Опрема: компјутер, проектор, екран, презентација, материјал дидактички материјалза групна и индивидуална работа.

Методи: методи и техники на интерактивна настава, истражување, делумно пребарување, репродуктивно.

Тип на лекција: комбинирана лекција.

Тип на лекција: практична лекција

ЗА ВРЕМЕ НА ЧАСОТ

На слајдот:

1. Фаза на „Разбирање“.Слајд 1.

Обрни внимание намонитор . Да ги прочитаме изјавите на познатите писатели:

Треба да се одвикнеме кратка фраза, соодветно е само во моменти на интензивно дејство.

Максим Горки

Кратките мисли се добри затоа што ве тераат да размислувате.

Наслов на слајд:

Мислите на големите писатели Мораме да ги одучиме кратките фрази; тие се соодветни само во моменти на интензивна акција. Максим Горки Л.Н. Толстој Кратките мисли се добри затоа што ве тераат да размислувате.

КОЈУНКТИВНИ СОСРЕДНИЦИ: деловите се автономни и поврзани со интонација и координирачки сврзници СВРЗНИЧКИ СОСРЕДНИЦИ: деловите зависат еден од друг; подредени сврзници и сродни зборови СЛОЖЕНА ЕДИНСТВЕНА РЕЧЕНИЦА: деловите се автономни; интонација СЛОЖЕНИ РЕЧЕНИЦИ

Сложени реченицисо различни видови на комуникација

Комбинации на типови на приклучен состав и подреден состав и несиндикален сврзувачки состав и состав на несиндикална врска, подредена и несиндикална врска.

ЕСЕЈ + ПОЧИНУВАЊЕ КАКО, И влажниот ветер шумолеше по шумите, и се слушаше како весело и гласно шумолат потоците. Влажниот ветер шумолеше во шумите. Се слушаше. Потоците рикаат весело и гласно.

ЕСЕЈ + БЕСПЛАТНО ПОВРЗУВАЊЕ Копривата ми ги изгоре рацете, ме болеше грбот, а главата ми се вртеше. Копривата ми ги изгоре рацете. Ме болеше грбот. Главата ми се вртеше. , И,

ПОСЛЕДУВАЊЕ + НЕСОЈУЗНИЧКО ПРИКЛУЧУВАЊЕ КОГА ДОЈДЕ ПРОЛЕТ, СОНЦЕТО ПОЧНА ПОСВЕСЛО ДА СВЕЌЕ, НА ДРВЈАТА СЕ ПОЈАВИА ЛИСТЕ, ВО ЛИВАДИТЕ ЦВЕЌЕ ЦВЕТЕ. Пролетта дојде. Сонцето почна да свети посилно. На дрвјата се појавија лисја. Цвеќе цветаа по ливадите. , КОГА,

ЕСЕЈ + ПОДНЕСУВАЊЕ + БЕЗЕДИНЕСНО ПРИКЛУЧУВАЊЕ Тревата созреваше по ливадите, почна косењето на некои фарми и требаше да се внимава како оди работата. Тревите созреваа по ливадите. Некои фарми почнаа да косат. Требаше да погледнам. Работата се одвиваше. КАКО, И,

Задача 1 Напишете реченица со различни видови врски, користејќи ја терминологијата на вашата тематска група. Користете изрази на лицето и гестови за да го прикажете предлогот.

Креативна работа Прочитајте ги стрип-инструкциите и сведете ги на една едноставна реченица.

Составен од: Елена Валериевна Кузнецова, ГКСУВУ за деца и адолесценти со девијантно однесување „Специјално сеопфатно училиште од затворен тип“

Во кои постои подредена или координативна врска, тие значително се разликуваат од слични фрази и едноставни реченици. Понатаму во написот ќе ги разгледаме главните разлики помеѓу споменатите структури.

Генерални информации

Ако зборуваме за фрази и едноставни реченици, тогаш е фер да се забележи дека подредениот однос може да се појави само во првата верзија, додека координативниот тип почесто се користи во втората. Во вториот случај, задачата за трансформација во заедничка конструкција се извршува, создавајќи серија хомогени термини. ВО комплексни структурикоординирачките и подредените врски немаат толку остри разлики. Ова се должи на фактот дека истата изјава може да се формулира со користење на сврзници од двата типа.

Првата разлика

Употребата на составот и подреденоста помага да се идентификуваат семантичките односи што постојат во едноставни и сложени формулации. Истовремено, има разлика во самата структура на исказот. Така, координативната врска не создава толку јасни граници. При користење на вториот тип на поврзување, се истакнуваат делови од исказот, што укажува на потребата да се посвети поголемо внимание на одреден фрагмент од пораката.

Така, можеме да кажеме дека оние што се користат во различни опциисврзниците се разликуваат по начинот на кој ги откриваат врските во изразите. Во случај на подредена врска, таквите видови на односи како што се концесионални, условно-последични и причинско-последични добиваат недвосмислена форма. Покрај тоа, тие се изразуваат со сврзници „иако“, „бидејќи“, „ако“. Координативната врска во реченицата ви овозможува да го користите истиот сврзник. Тој е претставен со поврзувачкиот елемент „и“. Но, постојат ситуации кога координативните сврзници „а“ и „но“, кои вообичаено се сметаат за контрастни, можат да му дадат на изјавата конотација на отстапка, состојба, последица, споредба и контраст. Во изразите кои имаат форма на поттик, сврзниците можат да создадат услов во пораката, која во подредена реченица се изразува со елементите „ако (наместо тоа е дозволена честичката „не“)... тогаш“. Се наоѓа одредена интеракција помеѓу составот и поднесувањето поради фактот што тие не можат да се сметаат за апсолутно спротивни концепти.

Втора разлика

Во сложените конструкции, координативната врска е важен независен елемент. Но, во едноставни структури неговата задача е да ги одреди односите помеѓу членовите на хомогена низа. Дополнително, координативна врска е вклучена во едноставна конструкција со цел да се збогати изјавата со дополнителни членови. Така се трансформира во широко распространета. Во повеќеделните структури, координирачката комуникација е поважна.

Трета разлика

Ако ги споредиме подреденоста и составот со не-сојузот, тогаш последните два типа на поврзување имаат многу заедничко. Ова се објаснува со семантичкиот однос во структурата. Така, координативната врска во помала мера ги открива во изразувањето. Сепак, да ги споредиме подетално. Координирачката комуникација не е само синтаксички, туку и лексички начин на интеракција. Така, односите што се јавуваат помеѓу фразите немаат специфично значење, туку добиваат само одредена карактеристика. Координативните сврзници можат да се комбинираат и со подредени и разни лексички елементи. Во овој случај се создаваат различни синтаксички структури. Како примери на сврзник, можеме да наведеме различни комбинации на помошни делови од говорот „и“, „тука“, „а“, „добро“, „затоа“, „затоа“, „значи“. На подредените сврзници не им требаат дополнувања, бидејќи тие самите можат да создадат јасни граници за семантичките сегменти.

Посебни случаи

Ако координативната или не-сојузната врска не дозволува целосно да се проучат односите што постојат во овие реченици, тогаш неопходно е да се свртиме кон дополнителни фактори. Тие може да бидат општа структураискази, како и воведни зборови, честички, разни заменки, фрази присутни во него. Покрај тоа, расположенијата и напнатите форми можат да истакнат поединечни делови и да ги наведат нивните карактеристики. Во сродните конструкции, значењето на условот и последицата се појавува позабележително кога се јавува интеракција императивно расположениево првата реченица (во случај на сложена формулација, значи нејзиниот главен дел) и други расположенија или други форми на време што се наоѓаат во вториот елемент (во подредениот дел).

Четврта разлика

Во сложените реченици, подредениот однос е помалку повеќеслоен отколку во фразите и едноставните фрази. Има случаи кога дел од значењето комплексен дизајн, формиран од збир на едноставни, не се реализира. Ова може да се должи на фактот дека постои веројатност да има противречност во значењето на подредениот сврзник, како и неговата целосна промена. Пример би бил конекторот „кога“. Се користи во подредени клаузули. Неговата главна вредност е индикаторот за времето. Меѓутоа, ако главниот дел од реченицата опишува некакви чувства, емоции или нечија состојба, тогаш овој сојузможе од привремен да се претвори во истражен. Кога нешто се оценува во подредена клаузула, обидувајќи се да ја одреди важноста или значењето, елементот „кога“ го стекнува целното значење. Дополнително, оваа унија може да има компаративно значење и да носи индикација за недоследност.

ТЕМА: „Сложена реченица со различни видови врски“. 9-то одделение

Цел: Да се даде концепт на сложени реченици со различни видови врски и пунктограми во нив.

Контрола на знаењето: Запомнете кои сложени реченици ги проучувавме, видовите врски во овие реченици и координирачките, подредените сврзници.

За време на часовите.

1. Организациски момент. Напиши координирачки и подредени сврзници.

2. Тест на знаење. Именувајте ги координирачките и подредените сврзници. Која е разликата помеѓу сврзниците и сродните зборови? Што се нарекува сложено, сложено и несиндикални предлози?

3.Нова тема: Сложени реченици со различни видови врски.

Во сложена реченица составена од неколку клаузули, некои од нив можат да се поврзат со помош на сврзници за поврзување, други - со помош на подредени сврзници или сродни зборови, а други - без сврзници. За правилно да го разберете значењето на таква сложена реченица, треба да погледнете од кои делови се состои, бидејќи две или дури три реченици кои се тесно поврзани по значење можат да формираат еден сложен дел.

Натпис на таблата

1. [Само повремено, (ако во близина беше забележан чамец или нешто сомнително), светлиот зрак на рефлектор се лизгаше преку водата], но [по минута или две веднаш исчезна] и [тогаш повторно владееше темнина].

Ова е сложена реченица, со разни видовиврски: координирање и подредување; се состои од три дела поврзани со координативни сврзници „но“, „и“;

Дел 1 во неговата структура е посебна клаузула со подредени услови (сврзникот „ако“), што стои во главната; Дел 2 и Дел 3 се едноставни реченици.

[..,(ако = - или - =), = - ], но [ - = ] и [ = - ].

2. [Полека, во долги цик-цак, караванот се креваше сѐ повисоко и повисоко по белата падина]; [се чинеше] (дека нема да има крај на подемот).

Ова е сложена реченица со не-сојуз и синдикална врска, се состои од два дела поврзани не-синдикална врска;

Дел 1 е едноставна реченица;

2-ри дел од ИПП со дополнителна клаузула.

[ = - ]; [ = ], (што =).

Во сложени реченици со координирачки и подредени врскиможе да биде во близина координирање и подредување сврзници. Помеѓу нив се става запирка кога после подредена клаузуланема втор дел од двојниот сврзник (како) или сврзникот „но“.

На пример:

[ = - ]; [=], (што =).

Во сложените реченици со координирачки и подредени сврзници, координирачките и подредените сврзници може да се појавуваат еден до друг. Помеѓу нив се става запирка кога после подредната реченица нема втор дел од двојниот сврзник (тоа, така) или сврзникот но.

На пример:

Дебели облаци се нафрлија низ мрачното небо и иако беше само третиот час од денот, беше темно.

[=-], и (иако =-), но [=].

Дебели облаци се нафрлија низ мрачното небо и иако беше само третиот час од денот, беше темно.

И, (иако...), .

III . Практична работа.

- Ние ја изведуваме вежбата. 538.

Вежбајте. Запишете гоIIнудат и составуваат дијаграми.

[Утрото, на сонце, дрвјата беа покриени со луксузен мраз] и [ова продолжи два часа], [потоа мразот исчезна], [сонцето се затвори] и [денот помина тивко, замислено, со капка во средината на денот и невообичаен лунарен самрак во вечерните часови].

[ - = ], и [ = ], [ - = ], [ - = ] и [ - = ]

комплицирана од слични околности

Ова е сложена реченица со различни типови на врски, се состои од два дела поврзани со не-сојузна врска;

Дел 1 - во својата структура, се состои од 2 едноставни реченици поврзани со координативниот сврзник „и“, затоа, ова е SSP, а првата реченица е дводелна, втората реченица е едноделна.

Дел 2 - во својата структура, се состои од три едноставни реченици поврзани со не-соединување и сврзничка врска, сите три реченици се дводелни, втората е комплицирана со хомогена околност на начинот на дејствување.

- Заклучок: Разновидноста на синтаксичката структура е една од манифестациите на богатството и експресивноста на јазикот и говорот.

- Ние ја изведуваме вежбата. 539.

SPP → SPB → SP разл. → СПП → едноставно.

1. А криновите на долината растат на стрмната падина, каде што се густи папратите, каде што јадеа мрачните, брадестите, каде што еднаш се изгубив.

2. Тој ден не беше сосема обичен: ги носев првите десет јагоди во стисната тупаница на задоволство на мојот помал брат.

3. Ги носев првите десет јагоди и пеев полека, а птиците пееја над мене додека не беа опкружени со смрека.

4. Се исплашив, погледнав наоколу и песната ми се сопна, па папратите молчеа, а смреките одмавнаа со главите.

5. И - ни пат, ни трага!

IVД/З Апстракт; повторување на §202, 203, 205, 216.

Пр. 545.