Metode znanstvenega raziskovanja. Metodologija in metodologija znanstvenega raziskovanja

Empirično (čutno zaznano) spoznanje se izvaja v procesu izkustva, razumljenega v najširšem smislu, torej kot interakcija subjekta z objektom, pri kateri subjekt ne le pasivno odseva objekt, ampak ga tudi aktivno spreminja in preoblikuje.

Empirična metoda je sestavljena iz zaporednega izvajanja naslednjih petih operacij: opazovanje, merjenje, modeliranje, napovedovanje, preverjanje napovedi.

V znanosti sta glavni obliki empiričnega raziskovanja opazovanje in eksperiment. Poleg tega vključujejo tudi številne merilne postopke, ki se, čeprav bližje teoriji, še vedno izvajajo prav v okviru empiričnih spoznanj in predvsem eksperimenta.

Začetni empirični postopek je opazovanje, saj je vključeno tako v eksperiment kot v meritve, sama opazovanja pa lahko izvajamo izven eksperimenta in ne vključujejo meritev.

1. Opazovanje - namensko preučevanje predmetov, ki temelji predvsem na podatkih čutil (občutek, zaznava, ideje). Med opazovanjem pridobljeno znanje ne zadeva le zunanjih vidikov predmeta spoznavanja, temveč – kot končni cilj – njegove bistvene lastnosti in razmerja.

Pojma metode in tehnike se pogosto uporabljata kot sinonima, vendar se pogosto razlikujeta, ko se metode nanašajo na kompleksnejše kognitivne postopke, ki vključujejo cel nabor različnih raziskovalnih tehnik.

Opazovanje je lahko neposredno in posredno z različnimi instrumenti in tehničnimi napravami (mikroskop, teleskop, foto- in filmske kamere itd.) Z razvojem znanosti postaja opazovanje bolj kompleksno in posredno.

Osnovne zahteve za znanstveno opazovanje: nedvoumna zasnova; prisotnost sistema metod in tehnik; objektivnost, to je možnost nadzora bodisi s ponovnim opazovanjem bodisi z uporabo drugih metod (na primer z eksperimentom).

Opazovanje je običajno vključeno kot del eksperimentalnega postopka. Pomembna točka pri opazovanju je interpretacija njegovih rezultatov - dešifriranje odčitkov instrumentov, krivulja na osciloskopu, elektrokardiogram itd.

Kognitivni rezultat opazovanja je opis - zapis z uporabo naravnega in umetnega jezika začetnih informacij o preučevanem predmetu: diagrami, grafi, diagrami, tabele, risbe itd. Opazovanje je tesno povezano z merjenjem, ki je proces iskanja razmerje med dano količino in drugo homogeno količino, vzeto kot merska enota. Rezultat meritve je izražen kot številka.

Posebej težavno je opazovanje v družboslovju in humanistiki, kjer so njegovi rezultati v veliki meri odvisni od osebnosti opazovalca, njegovih življenjskih naravnanosti in načel ter njegovega zainteresiranega odnosa do preučevanega predmeta.

Med opazovanjem raziskovalca vedno vodi določena ideja, koncept ali hipoteza. Dejstev preprosto ne beleži, ampak namerno izbira tista, ki bodisi potrjujejo bodisi ovržejo njegove ideje.

Pri tem je zelo pomembno izbrati najbolj reprezentativno, torej najbolj reprezentativno skupino dejstev v njihovi medsebojni povezanosti. Interpretacija opazovanja se vedno izvede z uporabo določenih teoretičnih principov.

2. Eksperiment - aktivno in namensko poseganje v potek preučevanega procesa, ustrezna sprememba predmeta ali njegova reprodukcija v posebej ustvarjenih in nadzorovanih pogojih.

Tako se v poskusu predmet bodisi umetno reproducira bodisi postavi v določene pogoje, ki ustrezajo ciljem študije. Med poskusom je predmet, ki se preučuje, izoliran od vpliva stranskih okoliščin, ki zamegljujejo njegovo bistvo, in je predstavljen v svoji čisti obliki. V tem primeru se specifični eksperimentalni pogoji ne le postavljajo, ampak tudi večkrat kontrolirajo, posodabljajo in reproducirajo.

Vsak znanstveni eksperiment vedno vodi neka ideja, koncept, hipoteza. Podatki eksperimenta so tako ali drugače vedno teoretično obremenjeni – od postavitve do interpretacije rezultatov.

Glavne značilnosti poskusa:

a) bolj aktiven (kot med opazovanjem) odnos do predmeta, do njegove spremembe in preobrazbe;

b) ponovna ponovljivost proučevanega predmeta na zahtevo raziskovalca;

c) možnost zaznavanja lastnosti pojavov, ki jih v naravnih razmerah ne opazimo;

d) možnost obravnavanja pojava v njegovi "čisti" obliki z izolacijo od okoliščin, ki otežujejo in prikrivajo njegov potek, ali s spreminjanjem, spreminjanjem eksperimentalnih pogojev;

e) sposobnost nadzora obnašanja raziskovalnega predmeta in preverjanja rezultatov.

Glavne faze eksperimenta: načrtovanje in gradnja (njegov namen, vrsta, sredstva, metode izvajanja); nadzor; interpretacija rezultatov.

Eksperiment ima dve medsebojno povezani funkciji: eksperimentalno preverjanje hipotez in teorij ter oblikovanje novih znanstvenih konceptov. Glede na te funkcije se razlikujejo poskusi: raziskovanje (iskanje), testiranje (kontrola), reprodukcija, izolacija.

Glede na naravo predmetov ločimo fizikalne, kemijske, biološke in socialne poskuse. V sodobni znanosti je zelo pomemben odločilen eksperiment, katerega namen je ovreči enega in potrditi drugega od dveh (ali več) konceptov, ki si tekmujeta.

Ta razlika je relativna: poskus, ki je zasnovan kot potrditveni, se lahko izkaže za zavračajočega v svojih rezultatih in obratno. Vsekakor pa je eksperiment sestavljen iz postavljanja specifičnih vprašanj naravi, odgovori na katera naj bi zagotovili informacije o njenih vzorcih.

Ena od preprostih vrst znanstvenega eksperimenta je kvalitativni eksperiment, katerega namen je ugotoviti prisotnost ali odsotnost pojava, ki ga predvideva hipoteza ali teorija. Bolj zapleten kvantitativni poskus, ki razkrije kvantitativno gotovost katere koli lastnosti pojava, ki se proučuje.

Miselni eksperiment, sistem miselnih postopkov, ki se izvajajo na idealiziranih objektih, je postal v sodobni znanosti zelo razširjen. Miselni eksperiment je teoretični model realnih eksperimentalnih situacij. Tu znanstvenik ne deluje z resničnimi predmeti in pogoji njihovega obstoja, temveč z njihovimi konceptualnimi podobami.

Vse bolj se razvijajo socialni eksperimenti, ki prispevajo k uvajanju novih oblik družbene organizacije in optimizaciji družbenega upravljanja. Objekt socialnega eksperimenta je v vlogi določene skupine ljudi eden od udeležencev eksperimenta, katerega interese je treba upoštevati, sam raziskovalec pa je vključen v situacijo, ki jo proučuje.

3. Primerjava je kognitivna operacija, ki je osnova za sodbe o podobnosti ali različnosti predmetov. S primerjavo se razkrijejo kvalitativne in kvantitativne značilnosti predmetov.

Primerjati pomeni primerjati eno stvar z drugo, da bi ugotovili njun odnos. Najenostavnejši in najpomembnejši tip razmerja, ki ga razkriva primerjava, je odnos identitete in razlike.

Upoštevati je treba, da je primerjava smiselna le v skupku homogenih objektov, ki tvorijo razred. Primerjava objektov v razredu se izvaja na podlagi značilnosti, ki so bistvene za to obravnavo, medtem ko so predmeti, primerjani po eni podlagi, lahko neprimerljivi po drugi.

Primerjava je osnova takšne logične naprave, kot je analogija, in služi kot izhodišče primerjalno-zgodovinske metode.

To je metoda, s katero se s primerjavo razkrije splošno in posebno v zgodovinskih in drugih pojavih, pride do spoznanja o različnih stopnjah razvoja istega pojava ali različnih soobstoječih pojavov.

Ta metoda nam omogoča, da prepoznamo in primerjamo stopnje razvoja preučevanega pojava, nastale spremembe in določimo razvojne trende. Znanstvene metode teoretičnega raziskovanja

1. Formalizacija - prikaz vsebinskega znanja v znakovno-simbolni obliki. Formalizacija temelji na razlikovanju med naravnimi in umetnimi jeziki. Izražanje mišljenja v naravnem jeziku lahko štejemo za prvi korak formalizacije. Za naravne jezike kot komunikacijsko sredstvo so značilni polisemija, vsestranskost, fleksibilnost, nenatančnost, figurativnost itd. Je odprt, nenehno spreminjajoč se sistem, ki nenehno pridobiva nov pomen in pomen.

Nadaljnje poglabljanje formalizacije je povezano s konstrukcijo umetnih (formaliziranih) jezikov, namenjenih natančnejšemu in strožjemu izražanju znanja kot naravni jezik, da bi odpravili možnost dvoumnega razumevanja – kar je značilno za naravni jezik (jezik matematika, logika, kemija itd.)

Simbolni jeziki matematike in drugih natančnih znanosti imajo več kot le namen skrajšati pisanje - to je mogoče storiti s stenografijo. Jezik umetnih jezikovnih formul postane orodje spoznavanja. V teoretičnem znanju igra enako vlogo kot mikroskop in teleskop v empiričnem znanju.

Prav uporaba posebnih simbolov omogoča odpravo dvoumnosti besed v običajnem jeziku. V formaliziranem sklepanju je vsak simbol strogo nedvoumen.

Kot univerzalno sredstvo za komunikacijo in izmenjavo misli in informacij jezik opravlja številne funkcije.

Pomembna naloga logike in metodologije je čim bolj natančno posredovati in transformirati obstoječe informacije in s tem odpraviti nekatere pomanjkljivosti naravnega jezika. Zato nastajajo umetni formalizirani jeziki. Takšni jeziki se uporabljajo predvsem v znanstvenih spoznanjih, v zadnjih letih pa so postali razširjeni pri programiranju in algoritmizaciji različnih procesov z uporabo računalnikov.

Prednost umetnih jezikov je predvsem v njihovi natančnosti, nedvoumnosti in, kar je najpomembneje, v zmožnosti predstavitve običajnega smiselnega sklepanja z računanjem.

Pomen formalizacije v znanstvenem znanju je naslednji.

o Omogoča analizo, razjasnitev, definiranje in razjasnitev (razlago) pojmov. Vsakdanje ideje (izražene v govorjenem jeziku), čeprav se zdijo z vidika zdrave pameti bolj jasne in očitne, se zaradi svoje negotovosti, dvoumnosti in nenatančnosti izkažejo za neprimerne za znanstveno spoznanje.

o Posebno vlogo pridobi pri analizi dokazov. Predstavitev dokaza v obliki zaporedja formul, dobljenih iz izvirnih z uporabo natančno določenih transformacijskih pravil, jim daje potrebno strogost in natančnost.

o Služi kot osnova za procese algoritmizacije in programiranja računalniških naprav in s tem za informatizacijo ne samo znanstvenega in tehničnega, ampak tudi drugih oblik znanja.

Pri formalizaciji se sklepanje o predmetih prenese na ravnino operiranja z znaki (formule). Odnosi znakov nadomeščajo izjave o lastnostih in odnosih predmetov.

Na ta način se oblikuje posplošen znakovni model določenega predmetnega področja, ki omogoča zaznavanje strukture različnih pojavov in procesov, pri čemer se abstrahira od kvalitativnih, vsebinskih značilnosti slednjih.

Glavna stvar v procesu formalizacije je, da je mogoče izvajati operacije na formulah umetnih jezikov in iz njih pridobiti nove formule in razmerja.

Tako se operacije z mislimi o predmetih nadomestijo z dejanji z znaki in simboli. Formalizacija je v tem smislu logična metoda razjasnitve vsebine misli z razjasnitvijo njene logične oblike. Nima pa nič skupnega z absolutizacijo logične forme v razmerju do vsebine.

Formalizacija je torej posploševanje vsebinsko različnih oblik procesov in abstrahiranje teh oblik od njihove vsebine. Vsebino razjasni z opredelitvijo njene oblike in jo je mogoče izvesti z različnimi stopnjami popolnosti.

2. Aksiomatska metoda je eden od načinov deduktivne konstrukcije znanstvenih teorij, pri katerem:

a) oblikovan je sistem temeljnih izrazov znanosti;

b) iz teh izrazov se oblikuje določen niz aksiomov (postulatov) - določb, ki ne zahtevajo dokaza in so izhodiščne, iz katerih po določenih pravilih izhajajo vse druge izjave te teorije;

c) oblikovan je sistem sklepnih pravil, ki omogoča preoblikovanje začetnih določb in premikanje iz enega položaja v drugega, pa tudi uvajanje novih izrazov (konceptov) v teorijo;

d) preoblikovanje postulatov se izvaja v skladu s pravili, ki omogočajo, da iz omejenega števila aksiomov pridobimo niz dokazljivih določb - izrekov.

Tako so za izpeljavo izrekov iz aksiomov oblikovana posebna pravila sklepanja.

Vsi koncepti teorije, razen primitivnih, so uvedeni z definicijami, ki jih izražajo skozi prej vnesene koncepte.

Posledično je dokaz v aksiomatski metodi določeno zaporedje formul, od katerih je vsaka bodisi aksiom ali pa je pridobljena iz prejšnjih formul v skladu z nekim pravilom sklepanja.

Aksiomatska metoda je le ena od metod za konstruiranje znanstvenega znanja. Ima omejeno uporabo, saj zahteva visoko stopnjo razvoja aksiomatizirane vsebinske teorije.

3. Hipotetično-deduktivna metoda. Njegovo bistvo je v ustvarjanju sistema deduktivno povezanih hipotez, iz katerih na koncu izhajajo izjave o empiričnih dejstvih.

Ta metoda torej temelji na dedukciji sklepov iz hipotez in drugih premis, katerih pravi pomen ni znan. Zato so sklepi tukaj verjetnostne narave.

Ta narava zaključka je tudi posledica dejstva, da so pri oblikovanju hipoteze vključeni ugibanje, intuicija, domišljija in induktivno posploševanje, da ne omenjamo izkušenj, kvalifikacij in talenta znanstvenika. In vse te dejavnike je skoraj nemogoče strogo logično analizirati.

Začetni koncepti: hipoteza (predpostavka) - stališče, ki je postavljeno na začetku predhodne pogojne razlage določenega pojava ali skupine pojavov; domneva o obstoju nekega pojava. Resnica te predpostavke je negotova in problematična.

Dedukcija (sklep): a) v najbolj splošnem smislu - to je prehod v procesu spoznavanja od splošnega do posebnega (posamičnega), izpeljava slednjega iz prvega; b) v posebnem smislu - proces logičnega sklepanja, t.j. prehod po določenih pravilih logike od določenih danih predpostavk (premis) do njihovih posledic (sklepov).

Splošna struktura hipotetično-deduktivne metode (ali metode hipoteze):

Seznanjanje s stvarnim gradivom, ki zahteva teoretično razlago in poskus le-te s pomočjo že obstoječih teorij in zakonitosti. Če ne, potem:

Ugibanja (predpostavke) o vzrokih in vzorcih teh pojavov z uporabo številnih logičnih tehnik.

Ocenjevanje resnosti predpostavk in izbira najverjetnejših izmed številnih ugibanj.

V tem primeru se hipoteza preveri glede: a) logične skladnosti; b) združljivost s temeljnimi teoretičnimi načeli določene znanosti (na primer z zakonom o ohranitvi in ​​transformaciji energije).

Vendar se je treba zavedati, da se v obdobjih znanstvenih revolucij sesujejo temeljni principi in se porajajo nore ideje, ki jih ni mogoče izpeljati iz teh principov.

o Izpeljava posledic iz hipoteze (običajno deduktivno) z razjasnitvijo njene vsebine.

o Eksperimentalno preverjanje posledic, ki izhajajo iz hipoteze. Tu je hipoteza bodisi eksperimentalno potrjena bodisi ovržena. Vendar pa potrditev ne zagotavlja njegove splošne resničnosti (ali lažnosti).

Z logičnega vidika je hipotetično-deduktivna metoda hierarhija hipotez, katerih stopnja abstraktnosti in splošnosti narašča z oddaljenostjo od empirične osnove.

Na samem vrhu so hipoteze, ki so najbolj splošne narave in imajo zato največjo logično moč. Iz teh kot premis so izpeljane hipoteze nižje ravni. Na najnižji ravni so hipoteze, ki jih je mogoče primerjati z empirično realnostjo.

Matematično hipotezo lahko štejemo za vrsto hipotetično-deduktivne metode, kjer nekatere enačbe, ki predstavljajo modifikacijo predhodno znanih in preizkušenih odnosov, delujejo kot hipoteze. S spreminjanjem teh razmerij se ustvari nova enačba, ki izraža hipotezo, ki se nanaša na neraziskane pojave.

Hipotetično-deduktivna metoda ni toliko metoda odkrivanja kot način konstruiranja in utemeljevanja znanstvenega znanja, saj natančno pokaže, kako lahko pridemo do nove hipoteze. Že v zgodnjih fazah razvoja znanosti sta to metodo še posebej široko uporabljala Galileo in Newton.

Zagalološke metode in tehnike spoznavanja

1. Analiza - razdelitev predmeta na njegove sestavne dele z namenom njihovega samostojnega preučevanja. Uporablja se tako v resnični (praksi) kot v mentalni dejavnosti.

Vrste analiz: mehanska disekcija; določitev dinamične sestave; prepoznavanje oblik interakcije med elementi celote; iskanje vzrokov pojavov; prepoznavanje ravni znanja in njegove strukture itd.

Analiza ne sme spregledati kakovosti artiklov. Vsako področje znanja ima tako rekoč svojo lastno mejo delitve predmeta, preko katere se premaknemo v drug svet lastnosti in vzorcev (atom, molekula itd.). Vrsta analize je tudi delitev razredov (nizov) predmetov na podrazrede - klasifikacija in periodizacija.

2. Sinteza - združevanje - realno ali miselno - različnih vidikov, delov predmeta v eno celoto.

Rezultat sinteze je popolnoma nova tvorba, katere lastnosti niso le zunanja kombinacija lastnosti komponent, temveč tudi rezultat njihovega notranjega razmerja in soodvisnosti.

Analiza in sinteza sta medsebojno dialektično povezani, nekatere dejavnosti pa so predvsem analitične (na primer analitična kemija) ali sintetične (na primer sinergetika).

3. Abstrakcija. Abstrakcija:

a) stran, trenutek, del celote, delček resničnosti, nekaj nerazvitega, enostranskega, fragmentarnega (abstraktnega);

b) proces duševne abstrakcije iz številnih lastnosti in odnosov pojava, ki se preučuje, s hkratno identifikacijo lastnosti, ki trenutno zanimajo subjekt spoznavanja (abstrakcija);

c) rezultat, ki abstrahira dejavnosti mišljenja (abstrakcija v ožjem pomenu).

To so različne vrste abstraktnih predmetov, ki so tako posamezni pojmi in kategorije kot njihovi sistemi (najbolj razviti med njimi so matematika, logika in filozofija).

Glavno vprašanje abstrakcije je ugotoviti, katere od obravnavanih lastnosti so bistvene in katere sekundarne.

Vprašanje, kaj v objektivni resničnosti odlikuje abstraktno miselno delo, od katerega je razmišljanje odvrnjeno, se odloča v vsakem posameznem primeru, odvisno predvsem od narave predmeta, ki se preučuje, pa tudi od nalog spoznanje.

V svojem zgodovinskem razvoju se znanost vzpenja z ene ravni abstrakcije na drugo, višjo.

Obstajajo različne vrste abstrakcij:

Abstrakcija identifikacije, zaradi katere so poudarjene splošne lastnosti in razmerja preučevanih predmetov. Tu se ustrezni razredi oblikujejo na podlagi ugotavljanja enakosti predmetov v danih lastnostih ali odnosih, pri čemer se upošteva, kaj je v predmetih identično, in abstrahira vse razlike med njimi.

Izolacijska abstrakcija - poudarjene so določene lastnosti in razmerja, ki se začnejo obravnavati kot samostojni individualni objekti.

Abstrakcija dejanske neskončnosti v matematiki - ko se neskončne množice obravnavajo kot končne. Tu se raziskovalec odvrne od temeljne nezmožnosti beleženja in opisa vsakega elementa neskončne množice, pri čemer takšen problem sprejme kot rešen.

Abstrakcija potencialne izvedljivosti temelji na dejstvu, da je v procesu matematične dejavnosti mogoče izvesti katero koli, razen končno število operacij.

Abstrakcije se razlikujejo tudi po nivojih (vrstah). Abstrakcije iz realnih predmetov imenujemo abstrakcije prvega reda. Abstrakcije iz abstrakcij prve stopnje se imenujejo abstrakcije drugega reda itd. Za najvišjo stopnjo abstrakcije so značilne filozofske kategorije.

4. Idealizacijo največkrat obravnavamo kot posebno vrsto abstrakcije. Idealizacija je miselna konstrukcija konceptov o predmetih, ki ne obstajajo in jih ni mogoče uresničiti v resnici, temveč tistih, za katere v realnem svetu obstajajo prototipi.

V procesu idealizacije pride do skrajne abstrakcije od vseh resničnih lastnosti predmeta s hkratnim vnašanjem v vsebino oblikovanih konceptov lastnosti, ki se v resnici ne uresničujejo. Posledično se oblikuje tako imenovani idealizirani predmet, s katerim lahko deluje teoretično razmišljanje, ko odraža realne predmete.

Kot rezultat idealizacije se oblikuje teoretični model, v katerem značilnosti in vidiki spoznavnega predmeta niso le abstrahirani iz dejanskega empiričnega materiala, temveč se skozi miselno konstrukcijo pojavljajo v bolj ostri in popolnejši obliki kot v sami realnosti.

Idealizirani predmet na koncu deluje kot odraz realnih predmetov in procesov.

Po oblikovanju teoretičnih konstruktov z uporabo idealizacije tovrstnih predmetov lahko z njimi naprej operirate v razmišljanju kot z resnično obstoječo stvarjo in gradite abstraktne diagrame realnih procesov, ki služijo njihovemu globljemu razumevanju.

Tako idealizirani predmeti niso čiste fikcije, ki niso povezane z resnično resničnostjo, ampak so posledica njenega zelo kompleksnega in posrednega odseva.

Idealiziran objekt predstavlja realne objekte v spoznavanju, vendar ne po vseh, temveč le po nekaterih, strogo fiksiranih lastnostih. Je poenostavljena in shematizirana podoba realnega predmeta.

Teoretične izjave se praviloma neposredno ne nanašajo na resnične predmete, temveč na idealizirane predmete, kognitivna dejavnost, s katero je mogoče vzpostaviti pomembne povezave in vzorce, ki niso na voljo pri preučevanju resničnih predmetov, vzetih v vsej raznolikosti njihovih empiričnih lastnosti. in odnosi.

Idealizirani predmeti so rezultat različnih miselnih eksperimentov, ki so usmerjeni v uresničitev nekega primera, ki v resnici ni uresničen. Razvite znanstvene teorije običajno ne obravnavajo posameznih idealiziranih objektov in njihovih lastnosti, temveč celovite sisteme idealiziranih objektov in njihovih struktur.

5. Posploševanje je postopek ugotavljanja splošnih lastnosti in značilnosti predmetov. Tesno povezana z abstrakcijo. Epistemološka podlaga posploševanja sta kategoriji splošnega in posameznega.

Treba je razlikovati med dvema vrstama splošnosti:

a) abstraktno splošno kot preprosta enakost, zunanja podobnost, površinska podobnost več posameznih predmetov (tako imenovana abstraktno splošna lastnost). Ta vrsta splošnosti, identificirana s primerjavo, igra pomembno, a omejeno vlogo v spoznavanju;

b) konkretno splošno kot zakon obstoja in razvoja številnih posameznih pojavov v njihovem medsebojnem delovanju kot del celote, kot enotnost v raznolikosti. Ta vrsta splošnosti izraža notranjo, globoko, ponavljajočo se osnovo skupine podobnih pojavov - bistvo v njegovi razviti obliki, to je zakon.

Splošno je neločljivo od posameznega (separata) kot njegovega nasprotja, njuna enotnost pa je posebna. Enotno (posamezno, ločeno) je filozofska kategorija, ki izraža specifičnost, izvirnost danega pojava (ali skupine pojavov enake kakovosti), njegovo razliko od drugih.

V skladu z dvema vrstama splošnosti ločimo dve vrsti znanstvenih posplošitev: identifikacijo kakršnih koli značilnosti (abstraktno splošno) ali bistveno (konkretno splošno, zakon).

Na drugi podlagi je mogoče razlikovati med posplošitvami:

a) od posameznih dejstev, dogodkov do njihovega izražanja v mislih (induktivno posploševanje);

b) od ene misli k drugi, bolj splošni misli (logično posploševanje). Miselni prehod od bolj splošnega k manj splošnemu je proces omejevanja.

Posploševanje ne more biti neomejeno. Njena meja so filozofske kategorije, ki nimajo generičnega koncepta in jih zato ni mogoče posploševati.

6. Indukcija je logična raziskovalna tehnika, povezana s posploševanjem rezultatov opazovanj in poskusov ter premikom misli od posameznega k splošnemu.

Pri indukciji izkustveni podatki vodijo k splošnemu, inducirajo ga. Ker je izkušnja vedno neskončna in nepopolna, so induktivni sklepi vedno problematični. Induktivne posplošitve se običajno obravnavajo kot empirične resnice ali empirični zakoni. Razlikujemo naslednje vrste induktivnih posplošitev: A. Priljubljena indukcija, ko se redno ponavljajoče se lastnosti, opažene pri nekaterih predstavnikih proučevanega niza in pritrjene v prostorih induktivnega sklepanja, prenesejo na vse predstavnike proučevanega niza - vključno z njegovimi neraziskanimi deli.

B. Indukcija je nepopolna, kjer se sklepa, da vsi predstavniki proučevane množice pripadajo lastnosti na podlagi tega, da ta lastnost pripada nekaterim predstavnikom te množice.

Indukcija je končana, pri kateri se ugotovi, da vsi predstavniki proučevane množice pripadajo lastnosti na podlagi informacije, pridobljene med študijo, da vsak predstavnik proučevane množice pripada tej lastnosti.

Pri razmišljanju o popolni indukciji je treba upoštevati, da:

D. Znanstvena indukcija, pri kateri je poleg formalne utemeljitve induktivno pridobljene generalizacije podana dodatna vsebinska utemeljitev njene resničnosti, tudi s pomočjo dedukcije (teorije, zakoni). Znanstvena indukcija zagotavlja zanesljiv sklep zaradi dejstva, da je poudarek na nujnih, naravnih in vzročnih razmerjih.

D. Matematična indukcija - uporablja se kot poseben matematični dokaz, kjer so indukcija in dedukcija, predpostavka in dokaz organsko združeni.

Obravnavane metode za ugotavljanje vzročnih razmerij se najpogosteje uporabljajo ne ločeno, temveč v povezavi, ki se dopolnjujejo. V tem primeru ne bi smeli narediti napake: "po tem, zaradi tega."

7. Odbitek:

a) prehod v procesu spoznavanja od splošnega do posameznega (posebnega); izpeljava posameznega iz splošnega;

b) proces logičnega sklepanja, to je prehod po določenih pravilih logike od določenih danih stavkov - premis do njihovih posledic (sklepov).

Kot ena od metod znanstvenega spoznanja je tesno povezana z indukcijo, to so dialektično povezani načini gibanja misli.

Analogija ne zagotavlja zanesljivega znanja: če so premise sklepanja po analogiji resnične, to ne pomeni, da bo njen sklep resničen.

Da bi povečali verjetnost sklepanja po analogiji, si je treba prizadevati za:

a) zajete so bile notranje in ne zunanje lastnosti primerjanih predmetov;

b) ti predmeti so bili podobni v najpomembnejših in bistvenih lastnostih, ne pa v naključnih in drugotnih;

c) obseg ujemajočih se lastnosti je bil čim širši;

d) niso bile upoštevane le podobnosti, ampak tudi razlike - tako da slednje niso bile prenesene na drug predmet.

8. Modeliranje. Sklepanje po analogiji, razumljeno zelo široko, kot prenos informacij z enega predmeta na drugega, tvori epistemološko osnovo modeliranja - metode preučevanja predmetov z uporabo njihovih modelov.

Model je analog določenega fragmenta realnosti, produkt človeške kulture, konceptualnih in teoretičnih podob, to je izvirnik modela.

Ta analog je v znanju in praksi predstavnik originala. Služi shranjevanju in širjenju znanja (informacij) o izvirniku, konstruiranju izvirnika, preoblikovanju ali upravljanju z njim.

Med modelom in originalom mora obstajati določena podobnost (razmerje podobnosti): fizične lastnosti, funkcije; obnašanje preučevanega predmeta in njegov matematični opis; strukture itd. Prav ta podobnost omogoča prenos informacij, pridobljenih kot rezultat preučevanja modela, na izvirnik.

Oblike modeliranja so različne in odvisne od uporabljenih modelov in obsega uporabe modeliranja.

Glede na naravo modelov ločimo materialno in idealno modeliranje, izraženo v ustrezni simbolni obliki.

Materialni modeli so naravni objekti, ki se pri svojem delovanju podrejajo naravnim zakonom – fizika, mehanika. Pri fizičnem (predmetnem) modeliranju določenega objekta se njegovo preučevanje nadomesti s preučevanjem določenega modela, ki ima enako fizikalno naravo kot izvirnik (modeli letal, ladij).

Pri idealnem (znakovnem) modeliranju se modeli pojavljajo v obliki diagramov, grafov, risb, formul, sistemov enačb in predlog.

9. Sistemski pristop je skupek splošnih znanstvenih metodoloških načel (zahtev), ki temeljijo na obravnavanju objektov kot sistemov.

Sistem je splošen znanstveni pojem, ki izraža množico elementov, ki so v odnosih in povezavah med seboj in z okoljem ter tvorijo določeno celovitost, enotnost.

Vrste sistemov so zelo raznolike: materialni in duhovni, anorganski in živi, ​​mehanski in organski, biološki in družbeni, statični in dinamični, odprti in zaprti.

Vsak sistem je sestavljen iz številnih različnih elementov, ki imajo strukturo in organizacijo.

Struktura: a) niz stabilnih povezav predmeta, ki zagotavljajo njegovo celovitost in istovetnost s samim seboj; b) razmeroma stabilen način povezovanja elementov kompleksne celote.

Specifičnost sistemskega pristopa je določena z dejstvom, da raziskave osredotoča na razkrivanje celovitosti predmeta in mehanizmov, ki ga zagotavljajo, ugotavljanje različnih vrst povezav kompleksnega predmeta in njihovo združevanje v enotno teoretično sliko.

Glavne zahteve sistemskega pristopa vključujejo naslednje:

a) ugotavljanje odvisnosti vsakega elementa od njegovega mesta in funkcij v sistemu, ob upoštevanju dejstva, da so lastnosti celote nezvodljive na vsoto lastnosti njenih elementov;

b) analiza obsega, v katerem je obnašanje sistema določeno tako z značilnostmi njegovih posameznih elementov kot z lastnostmi njegove strukture;

c) raziskovanje mehanizma soodvisnosti, interakcije med sistemom in okoljem;

d) preučevanje narave hierarhije, ki je del danega sistema;

e) zagotavljanje pluralnosti opisov z namenom večdimenzionalnega pokrivanja sistema;

f) upoštevanje dinamičnosti sistema, njegova predstavitev kot celovitosti, ki se razvija.

Pomemben koncept sistemskega pristopa je koncept samoorganizacije. Ta koncept označuje proces ustvarjanja, reprodukcije ali izboljšanja organizacije kompleksnega, odprtega, dinamičnega, samorazvijajočega se sistema, katerega povezave med elementi niso toge, ampak verjetnostne.

10. Probabilistične (statistične) metode - temeljijo na upoštevanju delovanja številnih naključnih dejavnikov, za katere je značilna stabilna frekvenca. Tako je mogoče razkriti nujnost, ki se »prebije« skozi skupno delovanje številnih nesreč.

Probabilistične metode temeljijo na teoriji verjetnosti, ki jo pogosto imenujemo znanost o naključju, in v glavah mnogih znanstvenikov sta verjetnost in naključje tako rekoč neločljivi.

Obstaja celo izjava, da se danes naključje pojavlja kot neodvisen začetek sveta, njegove strukture in evolucije. Kategoriji nujnosti in naključja nikakor nista zastareli, nasprotno, njuna vloga v sodobni znanosti se je močno povečala.

Za razumevanje teh metod je treba upoštevati koncepte dinamičnih vzorcev, statističnih vzorcev in verjetnosti.

V zakonih dinamičnega tipa imajo napovedi natančno določen, nedvoumen značaj. Dinamični zakoni označujejo obnašanje relativno izoliranih predmetov, sestavljenih iz majhnega števila elementov, pri katerih je mogoče abstrahirati od številnih naključnih dejavnikov.

V statističnih zakonih napovedi niso zanesljive, ampak le verjetnostne. Ta narava napovedi je posledica delovanja številnih naključnih dejavnikov.

Statistični vzorec nastane kot posledica interakcije velikega števila elementov, ki sestavljajo ekipo, in zato ne označuje toliko vedenja posameznega elementa, temveč vedenje ekipe kot celote.

Nujnost, ki se kaže v statističnih zakonitostih, nastane kot posledica medsebojnega kompenziranja in uravnavanja številnih naključnih dejavnikov.

Statistični zakoni, čeprav ne dajejo nedvoumnih in zanesljivih napovedi, so vseeno edini možni pri preučevanju množičnih pojavov naključne narave. Za skupnim delovanjem različnih dejavnikov naključne narave, ki jih je tako rekoč nemogoče zajeti, statistični zakoni razkrivajo nekaj stabilnega, nujnega in ponavljajočega se.

Služijo kot potrditev dialektike spreminjanja naključnega v nujno. Dinamični zakoni se izkažejo za omejevalni primer statističnih, ko verjetnost postane praktično gotovost.

Verjetnost je koncept, ki označuje kvantitativno mero možnosti pojava nekega naključnega dogodka pod določenimi pogoji, ki se lahko večkrat ponovi. Ena glavnih nalog teorije verjetnosti je razjasniti vzorce, ki izhajajo iz interakcije velikega števila naključnih dejavnikov.

Probabilistično-statistične metode se pogosto uporabljajo pri preučevanju množičnih pojavov - zlasti v znanstvenih disciplinah, kot so matematična statistika, statistična fizika, kvantna mehanika, kibernetika in sinergetika.

Znanstvena metoda je skupek osnovnih metod za pridobivanje novega znanja in metod za reševanje problemov v okviru katere koli znanosti. Metoda vključuje metode preučevanja pojavov, sistematizacije in prilagajanja novega in predhodno pridobljenega znanja.

Struktura metode vsebuje tri neodvisne komponente (vidike):

konceptualna komponenta - ideje o eni od možnih oblik preučevanega predmeta;

operativna komponenta - predpisi, norme, pravila, načela, ki urejajo kognitivno dejavnost subjekta;

logična komponenta - pravila za beleženje rezultatov interakcije med predmetom in sredstvi spoznavanja.

Pomemben vidik znanstvene metode, njen sestavni del vsake znanosti, je zahteva po objektivnosti, ki izključuje subjektivno interpretacijo rezultatov. Nobenih izjav ne bi smeli jemati resno, tudi če prihajajo od uglednih znanstvenikov. Da bi zagotovili neodvisno preverjanje, so opazovanja dokumentirana, vsi začetni podatki, metode in rezultati raziskav pa so na voljo drugim znanstvenikom. To omogoča ne samo pridobitev dodatne potrditve z reprodukcijo poskusov, temveč tudi kritično ovrednotenje stopnje ustreznosti (veljavnosti) poskusov in rezultatov glede na teorijo, ki se testira.

12. Dve ravni znanstvenega raziskovanja: empirična in teoretična, njune glavne metode

V filozofiji znanosti ločimo metode empirično in teoretično znanja.

Empirična metoda spoznavanja je specializirana oblika prakse, ki je tesno povezana z eksperimentom. Teoretično znanje je odraz pojavov in potekajočih procesov notranjih povezav in vzorcev, ki se dosežejo z metodami obdelave podatkov, pridobljenih iz empiričnega znanja.

Na teoretični in empirični ravni znanstvenega spoznanja se uporabljajo naslednje vrste znanstvenih metod:

Teoretična znanstvena metoda	Empirična znanstvena metoda
teorija(starogrško θεωρ?α »razmislek, raziskovanje«) je sistem konsistentnih, logično povezanih trditev, ki ima napovedno moč v zvezi s katerim koli pojavom.	poskus(latinsko experimentum - preizkus, izkušnja) v znanstveni metodi - niz dejanj in opazovanj, ki se izvajajo za preverjanje (resnice ali laži) hipoteze ali znanstvene študije o vzročnih razmerjih med pojavi. Ena glavnih zahtev za poskus je njegova ponovljivost.
hipoteza(starogrški ?π?θεσις - "temelj", "predpostavka") - nedokazana izjava, domneva ali ugibanje. Nedokazana in neovržena hipoteza se imenuje odprt problem.	Znanstvena raziskava- proces proučevanja, eksperimentiranja in testiranja teorij, povezanih s pridobivanjem znanstvenih spoznanj. Vrste raziskav: - temeljne raziskave, ki se izvajajo predvsem za ustvarjanje novega znanja ne glede na možnosti uporabe; - aplikativne raziskave.
pravo- verbalno in/ali matematično oblikovana izjava, ki opisuje odnose, povezave med različnimi znanstvenimi koncepti, ki so predlagani kot razlaga dejstev in jih na tej stopnji priznava znanstvena skupnost.	opazovanje- to je namenski proces zaznavanja predmetov realnosti, katerega rezultati so zabeleženi v opisu. Za pridobitev pomembnih rezultatov je potrebno ponavljajoče se spremljanje. Vrste: - neposredno opazovanje, ki se izvaja brez uporabe tehničnih sredstev; - posredno opazovanje - z uporabo tehničnih pripomočkov.
	merjenje- to je določanje kvantitativnih vrednosti, lastnosti predmeta z uporabo posebnih tehničnih naprav in merskih enot.
idealiziranje– ustvarjanje mentalnih objektov in njihove spremembe v skladu z zahtevanimi cilji raziskave, ki se izvaja
formalizacija– odraz dobljenih rezultatov razmišljanja v izjavah ali natančnih pojmih
refleksija– znanstvena dejavnost, namenjena preučevanju določenih pojavov in samega procesa spoznavanja
indukcija– način prenosa znanja iz posameznih elementov procesa v znanje o splošnem procesu
odbitek– želja po znanju od abstraktnega do konkretnega, tj. prehod od splošnih vzorcev do njihove dejanske manifestacije
abstrakcija - abstrahiranje v procesu spoznavanja določenih lastnosti predmeta z namenom poglobljenega preučevanja enega njegovega specifičnega vidika (rezultat abstrahiranja so abstraktni pojmi, kot so barva, ukrivljenost, lepota itd.)
razvrstitev - združevanje različnih predmetov v skupine na podlagi skupnih lastnosti (razvrstitev živali, rastlin itd.)

Metode, ki se uporabljajo na obeh ravneh, so:

analiza - razgradnja posameznega sistema na njegove sestavne dele in njihovo ločeno preučevanje;

sinteza - združevanje vseh rezultatov analize v en sam sistem, kar omogoča širjenje znanja in konstruiranje nečesa novega;

analogija je sklepanje o podobnosti dveh predmetov v neki lastnosti na podlagi njune ugotovljene podobnosti v drugih značilnostih;

modeliranje je preučevanje predmeta preko modelov s prenosom pridobljenega znanja na izvirnik.

13. Bistvo in načela uporabe metod:

1) Zgodovinsko in logično

Zgodovinska metoda– raziskovalna metoda, ki temelji na preučevanju nastanka, nastanka in razvoja predmetov v kronološkem vrstnem redu.

Zahvaljujoč uporabi zgodovinske metode se doseže poglobljeno razumevanje bistva problema in postane mogoče oblikovati bolj informirana priporočila za nov objekt.

Zgodovinska metoda temelji na prepoznavanju in analizi protislovij v razvoju predmetov, zakonov in vzorcev razvoja tehnologije.

Metoda temelji na historizmu - principu znanstvenega znanja, ki je metodološki izraz samorazvoja realnosti, ki vključuje: 1) preučevanje sedanjega, sodobnega stanja predmeta znanstvenega raziskovanja; 2) rekonstrukcija preteklosti - upoštevanje geneze, nastanka preteklosti in glavnih stopenj njenega zgodovinskega gibanja; 3) predvidevanje prihodnosti, napovedovanje trendov v nadaljnjem razvoju predmeta. Absolutizacija načela historizma lahko vodi v: a) nekritično presojo sedanjosti; b) arhaizacija ali modernizacija preteklosti; c) mešanje ozadja predmeta s samim predmetom; d) zamenjava glavnih stopenj njegovega razvoja s sekundarnimi; e) predvidevanje prihodnosti brez analiziranja preteklosti in sedanjosti.

Logična metoda je način preučevanja bistva in vsebine naravnih in družbenih predmetov, ki temelji na preučevanju vzorcev in razkritju objektivnih zakonov, na katerih to bistvo temelji. Objektivna osnova logične metode je dejstvo, da kompleksni visoko organizirani objekti na najvišjih stopnjah svojega razvoja jedrnato reproducirajo v svoji strukturi in delovanju glavne značilnosti njihovega zgodovinskega razvoja. Logična metoda je učinkovito sredstvo za razkrivanje vzorcev in trendov zgodovinskega procesa.

Logična metoda v kombinaciji z zgodovinsko metodo delujeta kot metoda za konstruiranje teoretičnega znanja. Napačno je identificirati logično metodo s teoretskimi konstrukcijami, tako kot je istovetiti zgodovinsko metodo z empiričnimi opisi: na podlagi zgodovinskih dejstev se postavljajo hipoteze, ki se z dejstvi preverjajo in preoblikujejo v teoretično spoznanje o zakonitosti zgodovinskega procesa. Če uporabimo logično metodo, se ti vzorci razkrijejo v obliki, očiščeni naključij, uporaba zgodovinske metode pa vključuje beleženje teh naključij, vendar ni reducirana na preprost empirični opis dogodkov v njihovem zgodovinskem zaporedju, temveč vključuje njihova posebna rekonstrukcija in razkritje njihove notranje logike.

Zgodovinske in genetske metode– ena glavnih metod zgodovinskega raziskovanja, namenjena preučevanju geneze (izvora, stopenj razvoja) določenih zgodovinskih pojavov in analizi vzročnosti sprememb.

I. D. Kovalchenko je opredelil vsebino metode kot "dosledno razkrivanje lastnosti, funkcij in sprememb preučevane realnosti v procesu njenega zgodovinskega gibanja, kar nam omogoča, da se najbolj približamo reprodukciji resnične zgodovine predmeta." I. D. Kovalchenko je menil, da so posebnosti metode specifičnost (dejstvo), deskriptivnost in subjektivizem.

Historično-genetska metoda po svoji vsebini najbolj ustreza načelu historizma. Zgodovinsko-genetska metoda temelji predvsem na deskriptivnih tehnologijah, vendar ima rezultat zgodovinsko-genetske raziskave samo navzven obliko opisa. Glavni cilj zgodovinsko-genetske metode je pojasniti dejstva, ugotoviti razloge za njihov nastanek, značilnosti razvoja in posledice, to je analizirati vzročnost.

Primerjalnozgodovinska metoda– znanstvena metoda, s pomočjo katere se s primerjavo razkrije splošno in posebno v zgodovinskih pojavih, pride do spoznanja o različnih zgodovinskih stopnjah razvoja istega pojava ali dveh različnih soobstoječih pojavov; vrsta zgodovinske metode.

Historično-tipološka metoda– ena glavnih metod zgodovinskega raziskovanja, v kateri se uresničujejo naloge tipologije. Tipologija temelji na razdelitvi (urejanju) niza predmetov ali pojavov v kvalitativno homogene razrede (tipe) ob upoštevanju njihovih skupnih pomembnih značilnosti. Tipologija zahteva upoštevanje številnih načel, od katerih je osrednja izbira temelja tipologije, ki omogoča odraz kvalitativne narave tako celotnega nabora predmetov kot samih vrst. Tipologija kot analitični postopek je tesno povezana z abstrakcijo in poenostavljanjem realnosti. To se odraža v sistemu meril in »mej« tipov, ki pridobijo abstraktne, konvencionalne značilnosti.

Deduktivna metoda- metoda, ki je sestavljena iz pridobivanja posebnih zaključkov na podlagi poznavanja nekaterih splošnih določb. Z drugimi besedami, to je gibanje našega mišljenja od splošnega k posebnemu, ločenemu. Na primer, iz splošnega stališča, da imajo vse kovine električno prevodnost, je mogoče deduktivno sklepati o električni prevodnosti določene bakrene žice (če vemo, da je baker kovina). Če so izhodne splošne določbe uveljavljena znanstvena resnica, potem je zahvaljujoč metodi odbitka vedno mogoče dobiti pravilen zaključek. Splošna načela in zakoni znanstvenikom ne dovolijo, da bi se zgrešili v procesu deduktivnega raziskovanja: pomagajo pravilno razumeti določene pojave realnosti.

Vse naravoslovne vede pridobivajo nova spoznanja z dedukcijo, vendar je deduktivna metoda še posebej pomembna v matematiki.

Indukcija– metoda spoznavanja, ki temelji na formalnem logičnem sklepanju, ki omogoča pridobitev splošnega sklepa na podlagi posameznih dejstev. Z drugimi besedami, to je gibanje našega mišljenja od posebnega, posameznega k splošnemu.

Indukcija se izvaja v obliki naslednjih metod:

1) metoda ene podobnosti(v vseh primerih se pri opazovanju pojava pojavi samo en skupni dejavnik, vsi ostali so različni, zato je ta en sam podoben dejavnik vzrok tega pojava);

2) metoda ene razlike(če so si okoliščine nastanka pojava in okoliščine, v katerih se ne zgodi, v veliki meri podobne in se razlikujejo le v enem dejavniku, ki je prisoten samo v prvem primeru, potem lahko sklepamo, da je ta dejavnik vzrok tega pojava)

3) kombinirana metoda podobnosti in razlik(predstavlja kombinacijo obeh zgornjih metod);

4) metoda sočasne spremembe(če določene spremembe v enem pojavu vsakič povzročijo določene spremembe v drugem pojavu, potem sledi sklep o vzročni zvezi med temi pojavi);

5) rezidualna metoda(če je zapleten pojav posledica večfaktorskega vzroka, »in so nekateri od teh dejavnikov znani kot vzrok nekega dela tega pojava, potem sledi zaključek: vzrok drugega dela pojava so drugi dejavniki, ki skupaj sestavljajo splošni vzrok tega pojava).

Ustanovitelj klasične induktivne metode spoznavanja je bil F. Bacon.

Modelarstvo je metoda ustvarjanja in raziskovanja modelov. Preučevanje modela vam omogoča, da pridobite novo znanje, nove celovite informacije o predmetu.

Bistvene značilnosti modela so: jasnost, abstraktnost, element znanstvene fantazije in domišljije, uporaba analogije kot logične metode konstrukcije, element hipotetičnosti. Z drugimi besedami, model je hipoteza, izražena v vizualni obliki.

Postopek izdelave modela je precej delovno intenziven, raziskovalec gre skozi več stopenj.

Prvi je temeljit študij izkušenj, povezanih s pojavom, ki zanima raziskovalca, analiza in posplošitev teh izkušenj ter oblikovanje hipoteze, ki je podlaga za prihodnji model.

Drugi je izdelava raziskovalnega programa, organiziranje praktičnih dejavnosti v skladu z razvitim programom, prilagajanje le-tega na podlagi prakse, razjasnitev začetne raziskovalne hipoteze, ki je bila osnova modela.

Tretji je izdelava končne različice modela. Če na drugi stopnji raziskovalec ponudi različne možnosti za pojav, ki ga konstruira, potem na tretji stopnji na podlagi teh možnosti ustvari končni primer procesa (ali projekta), ki ga bo izvajal.

Sinhrono– se uporablja redkeje kot drugi in s pomočjo katerega je mogoče vzpostaviti povezavo med posameznimi pojavi in ​​procesi, ki se dogajajo istočasno, vendar v različnih delih države ali zunaj njenih meja.

Kronološko– sestoji iz dejstva, da se zgodovinski pojavi preučujejo strogo v časovnem (kronološkem) vrstnem redu. Uporablja se pri sestavljanju kronik dogodkov in biografij.

Periodizacija– temelji na dejstvu, da gredo družba kot celota in vse njene komponente skozi različne stopnje razvoja, ki so med seboj ločene s kvalitativnimi mejami. Glavna stvar pri periodizaciji je postavitev jasnih kriterijev ter njihova stroga in dosledna uporaba pri študiju in raziskovanju. Diahronična metoda vključuje preučevanje določenega pojava v njegovem razvoju ali preučevanje spreminjajočih se stopenj, obdobij v zgodovini določene regije.

Retrospektiva– temelji na dejstvu, da so pretekla, sedanja in prihodnja družba tesno povezane. To omogoča poustvarjanje slike preteklosti tudi v odsotnosti vseh virov, ki se nanašajo na preučevani čas.

Posodobitve– zgodovinar poskuša napovedovati in dajati praktična priporočila na podlagi »naukov zgodovine«.

Statistični- je sestavljen iz preučevanja pomembnih vidikov življenja in dejavnosti države, kvantitativne analize številnih homogenih dejstev, od katerih vsako posamezno ni velikega pomena, medtem ko v agregatu določajo prehod kvantitativnih sprememb v kvalitativne.

Biografska metoda- metoda preučevanja posameznikov in skupin ljudi, ki temelji na analizi njihove poklicne poti in osebnih biografij. Vir informacij so lahko različni dokumenti, življenjepisi, vprašalniki, intervjuji, testi, spontane in provocirane avtobiografije, pričevanja očividcev (ankete kolegov), študij proizvodov dejavnosti.

2.1. Splošne znanstvene metode 5

2.2. Metode empiričnega in teoretičnega spoznavanja. 7

1. Bibliografija. 12

1. Pojem metodologije in metode.

Vsaka znanstvena raziskava se izvaja z uporabo določenih tehnik in metod, po določenih pravilih. Preučevanje sistema teh tehnik, metod in pravil se imenuje metodologija. Vendar se pojem "metodologija" v literaturi uporablja v dveh pomenih:

1) niz metod, ki se uporabljajo na katerem koli področju dejavnosti (znanost, politika itd.);

2) nauk o znanstveni metodi znanja.

Metodologija (iz "metoda" in "logija") je preučevanje strukture, logične organizacije, metod in sredstev dejavnosti.

Metoda je niz tehnik ali operacij praktične ali teoretične dejavnosti. Metodo lahko označimo tudi kot obliko teoretičnega in praktičnega obvladovanja realnosti, ki temelji na vzorcih obnašanja preučevanega predmeta.

Med metode znanstvenega spoznanja sodijo tako imenovane univerzalne metode, tj. univerzalne metode mišljenja, splošne znanstvene metode in metode specifičnih znanosti. Metode lahko razvrstimo glede na razmerje med empiričnim znanjem (tj. znanjem, pridobljenim kot rezultat izkušenj, eksperimentalno znanje) in teoretičnim znanjem, katerega bistvo je poznavanje bistva pojavov in njihovih notranjih povezav. Razvrstitev metod znanstvenega znanja je predstavljena na sl. 1.2.

Vsaka panoga uporablja svoje specifične znanstvene, posebne metode, ki jih določa bistvo predmeta preučevanja. Pogosto pa se metode, ki so značilne za določeno znanost, uporabljajo v drugih znanostih. To se zgodi zato, ker so tudi predmeti preučevanja teh znanosti podvrženi zakonitosti te znanosti. Na primer, fizikalne in kemijske raziskovalne metode se v biologiji uporabljajo na podlagi dejstva, da predmeti bioloških raziskav vključujejo v takšni ali drugačni obliki fizikalne in kemične oblike gibanja snovi in ​​zato zanje veljajo fizikalni in kemijski zakoni.

V zgodovini znanja obstajata dve univerzalni metodi: dialektična in metafizična. To so splošne filozofske metode.

Dialektična metoda je metoda razumevanja realnosti v njeni nedoslednosti, celovitosti in razvoju.

Metafizična metoda je metoda, nasprotna dialektični, ki obravnava pojave zunaj njihove medsebojne povezanosti in razvoja.

Od sredine 19. stoletja je metafizično metodo iz naravoslovja vedno bolj izpodrivala dialektična metoda.

2. Metode znanstvenega spoznanja

2.1. Splošne znanstvene metode

Razmerje med splošnimi znanstvenimi metodami lahko predstavimo tudi v obliki diagrama (slika 2).

Kratek opis teh metod.

Analiza je miselna ali realna razgradnja predmeta na njegove sestavne dele.

Sinteza je kombinacija elementov, pridobljenih kot rezultat analize, v eno celoto.

Posploševanje je proces miselnega prehoda od posameznega k splošnemu, od manj splošnega k bolj splošnemu, na primer: prehod od sodbe »ta kovina prevaja elektriko« k presoji »vse kovine prevajajo elektriko«, od sodbe : »mehanska oblika energije se spremeni v toplotno« do sodbe »vsaka oblika energije se pretvori v toploto«.

Abstrakcija (idealizacija) je miselna uvedba določenih sprememb predmeta, ki se preučuje, v skladu s cilji študije. Zaradi idealizacije lahko iz obravnave izločimo nekatere lastnosti in atribute predmetov, ki za to študijo niso bistveni. Primer takšne idealizacije v mehaniki je materialna točka, tj. točka z maso, vendar brez dimenzij. Isti abstraktni (idealni) objekt je absolutno togo telo.

Indukcija je postopek izpeljave splošnega stališča iz opazovanja številnih posebnih posameznih dejstev, tj. znanja od posebnega k splošnemu. V praksi se najpogosteje uporablja nepopolna indukcija, pri kateri gre za sklepanje o vseh objektih množice na podlagi poznavanja le dela predmetov. Nepopolna indukcija, ki temelji na eksperimentalnih raziskavah in vključuje teoretično utemeljitev, se imenuje znanstvena indukcija. Sklepi takšne indukcije so pogosto verjetnostne narave. To je tvegana, a ustvarjalna metoda. S strogo postavitvijo poskusa, logično doslednostjo in strogostjo zaključkov lahko poda zanesljiv zaključek. Po mnenju slavnega francoskega fizika Louisa de Broglieja je znanstvena indukcija pravi vir pravega znanstvenega napredka.

Dedukcija je proces analitičnega sklepanja od splošnega k posameznemu ali manj splošnemu. Tesno je povezano s posploševanjem. Če so začetne splošne določbe uveljavljena znanstvena resnica, bo metoda dedukcije vedno prinesla resničen zaključek. Deduktivna metoda je še posebej pomembna v matematiki. Matematiki delujejo z matematičnimi abstrakcijami in svoje razmišljanje utemeljujejo na splošnih načelih. Ta splošna določila veljajo za reševanje zasebnih, specifičnih problemov.

Analogija je verjeten, verjeten sklep o podobnosti dveh predmetov ali pojavov v neki lastnosti, ki temelji na njuni ugotovljeni podobnosti v drugih značilnostih. Analogija s preprostim nam omogoča razumevanje bolj zapletenega. Tako je Charles Darwin po analogiji z umetno selekcijo najboljših pasem domačih živali odkril zakon naravne selekcije v živalskem in rastlinskem svetu.

Modeliranje je reprodukcija lastnosti predmeta spoznavanja na posebej zasnovanem njegovem analogu - modelu. Modeli so lahko resnični (materialni), na primer modeli letal, modeli stavb, fotografije, protetike, lutke itd. in idealno (abstraktno), ustvarjeno s pomočjo jezika (tako naravnega človeškega jezika kot posebnih jezikov, npr. jezika matematike. V tem primeru imamo matematični model. Običajno je to sistem enačb, ki opisuje razmerja v sistem, ki se preučuje.

Zgodovinska metoda vključuje reprodukcijo zgodovine preučevanega predmeta v vsej njegovi vsestranskosti, ob upoštevanju vseh podrobnosti in nesreč. Logična metoda je v bistvu logična reprodukcija zgodovine preučevanega predmeta. Obenem je ta zgodovina osvobojena vsega naključnega in nepomembnega, tj. to je tako rekoč ista zgodovinska metoda, vendar osvobojena svoje zgodovinske oblike.

Klasifikacija je razdelitev določenih predmetov v razrede (oddelke, kategorije) glede na njihove splošne značilnosti, ki določajo naravne povezave med razredi predmetov v enotnem sistemu določene veje znanja. Oblikovanje vsake znanosti je povezano z ustvarjanjem klasifikacij predmetov in pojavov, ki se preučujejo.

2. 2 Metode empiričnega in teoretičnega spoznavanja.

Metode empiričnega in teoretičnega spoznanja so shematično predstavljene na sliki 3.

Opazovanje.

Opazovanje je čutni odsev predmetov in pojavov zunanjega sveta. To je začetna metoda empiričnega spoznavanja, ki nam omogoča pridobitev nekaterih primarnih informacij o predmetih okoliške resničnosti.

Za znanstveno opazovanje so značilne številne značilnosti:

· namenskost (opazovanje je treba izvesti za rešitev raziskovalnega problema);

· sistematičnost (opazovanje mora potekati strogo po načrtu, izdelanem glede na raziskovalni cilj);

· aktivnost (raziskovalec mora aktivno iskati in izpostavljati trenutke, ki jih potrebuje v opazovanem pojavu).

Znanstvena opazovanja vedno spremlja opis predmeta znanja. Slednji je potreben za beleženje tehničnih lastnosti in vidikov preučevanega predmeta, ki je predmet študije. Opisi rezultatov opazovanja tvorijo empirično osnovo znanosti, na podlagi katere raziskovalci ustvarjajo empirične posplošitve, primerjajo preučevane predmete glede na določene parametre, jih razvrščajo glede na nekatere lastnosti, značilnosti in ugotavljajo zaporedje stopenj njihovega nastanka in razvoja. .

Glede na način izvajanja opazovanj so lahko neposredna in posredna.

Med neposrednim opazovanjem se določene lastnosti in vidiki predmeta odražajo in zaznavajo s človeškimi čutili. Trenutno se neposredno vizualno opazovanje pogosto uporablja v vesoljskih raziskavah kot pomembna metoda znanstvenega spoznanja. Vizualna opazovanja iz orbitalne postaje s posadko so najenostavnejša in najučinkovitejša metoda za preučevanje parametrov atmosfere, kopnega in oceana iz vesolja v vidnem območju. Iz orbite umetnega zemeljskega satelita lahko človeško oko zanesljivo določi meje oblačnosti, vrste oblakov, meje odvajanja motne rečne vode v morje itd.

Najpogosteje pa je opazovanje posredno, torej z uporabo določenih tehničnih sredstev. Če so na primer do začetka 17. stoletja astronomi opazovali nebesna telesa s prostim očesom, je Galilejev izum optičnega teleskopa leta 1608 dvignil astronomska opazovanja na novo, veliko višjo raven.

Opazovanja imajo lahko pogosto pomembno hevristično vlogo v znanstvenem spoznanju. V procesu opazovanja je mogoče odkriti povsem nove pojave, ki omogočajo utemeljitev ene ali druge znanstvene hipoteze. Iz vsega navedenega izhaja, da je opazovanje zelo pomembna metoda empiričnega spoznavanja, ki zagotavlja zbiranje obsežnih informacij o svetu okoli nas.

Za raziskovalce začetnike je zelo pomembno ne le dobro poznavanje osnovnih principov, ki označujejo diplomsko nalogo ali nalogo kot kvalifikacijsko znanstveno delo, ampak tudi vsaj najbolj splošno razumevanje metodologije znanstvene ustvarjalnosti, saj Kot kaže sodobna izobraževalna praksa v visokošolskih ustanovah, imajo tovrstni raziskovalci Pri prvih korakih k osvajanju veščin znanstvenega dela se pojavljajo predvsem vprašanja metodološke narave. Najprej jim primanjkuje izkušenj z organizacijo svojega dela, z uporabo metod znanstvenega spoznanja in z uporabo logičnih zakonov in pravil. Zato je smiselno ta vprašanja obravnavati podrobneje.

Vsako znanstveno raziskovanje, od kreativne zasnove do končne zasnove znanstvenega dela, poteka zelo individualno. Še vedno pa je mogoče opredeliti nekaj splošnih metodoloških pristopov k njegovemu izvajanju, ki se v znanstvenem smislu običajno imenujejo študija.

Metoda znanstvenega raziskovanja je način razumevanja objektivne resničnosti. Metoda je določeno zaporedje dejanj, tehnik in operacij.

Glede na vsebino predmetov, ki se preučujejo, se razlikujejo metode naravoslovja in metode družbenega in humanitarnega raziskovanja.

Raziskovalne metode so razvrščene po vejah znanosti: matematične, biološke, medicinske, socialno-ekonomske, pravne itd.

Glede na stopnjo znanja ločimo metode empirične, teoretične in metateoretične ravni.

Metode empirične ravni vključujejo opazovanje, opisovanje, primerjavo, štetje, merjenje, vprašalnik, intervju, testiranje, eksperiment, modeliranje itd.

Metode na teoretični ravni vključujejo aksiomatske, hipotetične (hipotetično-deduktivne), formalizacijske, abstraktne, splošne logične metode (analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija) itd.

Metode metateoretske ravni so dialektične, metafizične, hermenevtične itd. Nekateri znanstveniki na to raven uvrščajo metodo sistemske analize, drugi jo uvrščajo med splošne logične metode.

Glede na obseg in stopnjo splošnosti ločimo metode:

1) univerzalno (filozofsko), ki deluje v vseh znanostih in na vseh stopnjah znanja;

2) splošnoznanstveni, ki se lahko uporabljajo v humanističnih, naravoslovnih in tehničnih vedah;

3) zasebni - za sorodne vede;

4) posebna - za določeno znanost, področje znanstvenega znanja. Podobno razvrstitev metod najdemo v pravni literaturi.

Pojme tehnologije, postopka in metodologije znanstvenega raziskovanja je treba razlikovati od pojma obravnavane metode.

Raziskovalna tehnika se razume kot niz posebnih tehnik za uporabo določene metode, raziskovalni postopek pa je določeno zaporedje dejanj, metoda organiziranja raziskave.

Metodologija je skupek metod in tehnik spoznavanja. Na primer, metodologijo kriminološkega raziskovanja razumemo kot sistem metod, tehnik, sredstev za zbiranje, obdelavo, analizo in vrednotenje informacij o kriminalu, njegovih vzrokih in pogojih, identiteti kriminalca in drugih kriminoloških pojavih.

Vsaka znanstvena raziskava se izvaja z uporabo določenih tehnik in metod, po določenih pravilih. Preučevanje sistema teh tehnik, metod in pravil se imenuje metodologija. Vendar se pojem "metodologija" v literaturi uporablja v dveh pomenih:

1) niz metod, ki se uporabljajo na katerem koli področju dejavnosti (znanost, politika itd.);

2) nauk o znanstveni metodi znanja.

Vsaka veda ima svojo metodologijo. Tudi pravne vede uporabljajo določeno metodologijo. Pravniki jo opredeljujejo drugače. Torej, V.P. Kazimirčuk razlaga metodologijo sodne prakse kot uporabo sistema logičnih tehnik in posebnih metod za preučevanje pravnih pojavov, pogojenih z načeli materialistične dialektike.

Podoben koncept znanstvene metodologije prava in države je podan v učbeniku teorije države in prava: to je uporaba niza določenih teoretičnih principov, logičnih tehnik in posebnih metod za preučevanje državnopravnih pojavov, ki jih določa filozofska pogled na svet.

Z vidika A.D. Gorbuzy, I.Ya. Kozachenko in E.A. Sukharev, metodologija sodne prakse je znanstveno znanje (raziskava) o bistvu države in prava, ki temelji na načelih materializma, ki ustrezno odraža njihov dialektični razvoj.

Glede zadnjega vidika je treba opozoriti, da je koncept metodologije nekoliko ožji od koncepta znanstvenega znanja, saj slednje ni omejeno na preučevanje oblik in metod znanja, temveč preučuje vprašanja bistva, predmeta in predmet znanja, merila za njegovo resničnost, meje kognitivne dejavnosti itd.

Navsezadnje tako pravniki kot filozofi razumejo metodologijo znanstvenega raziskovanja kot nauk o metodah (metodi) znanja, tj. o sistemu principov, pravil, metod in tehnik, namenjenih uspešnemu reševanju kognitivnih problemov. V skladu s tem lahko metodologijo pravne znanosti opredelimo kot nauk o metodah preučevanja državnopravnih pojavov.

Obstajajo naslednje ravni metodologije:

1. Splošna metodologija, ki je univerzalna glede na vse znanosti in katere vsebina vključuje filozofske in splošno znanstvene metode spoznavanja.

2. Zasebna metodologija znanstvenega raziskovanja za skupino sorodnih pravnih ved, ki jo tvorijo filozofske, splošne znanstvene in zasebne metode spoznavanja, na primer državnopravnih pojavov.

3. Metodologija znanstvenega raziskovanja določene vede, katere vsebina vključuje filozofske, splošne znanstvene, zasebne in posebne metode znanja, na primer metodologijo kriminologije, kriminologije in drugih pravnih ved.

Metodologija in metodologija znanstvenega raziskovanja

Metode empiričnega raziskovalnega nivoja

Kvantitativne in kvalitativne metode znanstvenega raziskovanja

Posebne (zasebne znanstvene) raziskovalne metode na področju knjižnične, informacijske in dokumentacijske dejavnosti

Literatura

1. Pojem metoda, metodologija in metodologija znanstvenega raziskovanja

Organiziranje in izvajanje znanstvenih raziskav je nemogoče brez zanašanja na znanstveno metodologijo in brez uporabe ustreznih metod. Pri gradnji metodološke osnove znanstvenega raziskovanja je treba razjasniti temeljne pojme (metoda, tehnika, metodologija itd.).

) Metodo razumemo kot poseben način raziskovanja, konstruiranja in utemeljevanja sistema znanja o predmetu, ki vključuje različne raziskovalne tehnike.

Lahko podamo še eno definicijo: raziskovalna metoda je metoda študija, ki temelji na določenem konceptualnem aparatu in pravilih, ki ustrezajo značilnostim predmeta raziskave, namenu in naravi problemov, ki se rešujejo.

Že preučeni pojavi, procesi in vzorci služijo kot vzorci in modeli za nadaljnje preučevanje drugih pojavov in procesov. Zato pri znanstvenem raziskovanju ni pomemben samo rezultat, ampak tudi pot do njega, metoda spoznavanja, veriga sklepanja, ki vodi do zaključka.

) Metodologija - določen niz metod praktične dejavnosti, ki vodi do vnaprej določenega rezultata; določitev metode, njeno približevanje navodilom, algoritem, jasen opis načina obstoja.

) Metodologija je sistem osnovnih načel, metod, tehnik, metod in sredstev znanstvenega raziskovanja. Metodologija znanstvenega raziskovanja predpostavlja sposobnost pravilne organizacije znanstvene dejavnosti z uporabo učinkovitih delovnih metod, pravil in logičnih zaključkov.

) Metodološki pristop je skupina metod, ki imajo skupno osnovo.

) Metodološko načelo je temeljno pravilo, stališče, normativna koordinata metodološke paradigme.

) Metodološka paradigma je skupek temeljnih znanstvenih usmeritev, načel in temeljnih metodoloških pristopov, sprejetih v znanstveni skupnosti v okviru ustaljene znanstvene tradicije v določenem časovnem obdobju. Zagotavlja kontinuiteto razvoja znanosti in znanstvene ustvarjalnosti.

Obstaja veliko vrst metod znanstvenega spoznanja. Katere metode raziskovanja uporabiti, določi znanstvenik, ki se opira na lastne izkušnje in izkušnje svojih predhodnikov in kolegov. Toda odločilni kriterij za določitev potrebnih metod je predmet raziskave.

Vrste metod se razlikujejo po:

· stopnje splošnosti (splošna znanstvena in posebna ali partikularna znanstvena);

· raven abstrakcije (empirična in teoretična);

· narava opravljenih funkcij (kvantitativna in kvalitativna).

Označimo glavne skupine znanstvenih raziskovalnih metod.

Splošne znanstvene raziskovalne metode

Splošne znanstvene raziskovalne metode temeljijo na splošnih načelih znanstvenega mišljenja, kot so indukcija, dedukcija, analiza, sinteza, abstrakcija, idealizacija, konkretizacija, analogija, primerjava, identifikacija, posplošitev, ekstrapolacija itd.

Indukcija je miselna operacija, ki temelji na logiki posploševanja posameznih dejstev; zaključek, sklepanje od »posebnega k splošnemu«; sklepanje iz dejstev v neko splošno hipotezo.

Dedukcija je miselna operacija, ki vključuje razvoj razmišljanja od splošnih vzorcev do posebnih dejstev (»od splošnega k posebnemu«).

Analiza je teoretična raziskovalna metoda, ki vključuje miselno operacijo, pri kateri se proučevani proces ali pojav razdeli na komponente za njihovo posebno in poglobljeno neodvisno študijo.

Sinteza je miselna operacija, med katero se iz identificiranih elementov in dejstev rekonstruira celovita slika.

Abstrakcija je miselno odvračanje pozornosti od številnih nepomembnih značilnosti (lastnosti, povezav) predmeta ob hkratnem poudarjanju drugih lastnosti, ki so zanimive za raziskovalca pri reševanju določenega problema.

Idealizacija je ena od vrst abstrakcije. Koncepti, ki nastanejo kot posledica idealizacije, v resnici ne obstajajo v konkretni obliki, ampak so samo mišljeni, ki imajo približne analoge (podobe).

Konkretizacija je proces, nasproten abstrakciji, ki vključuje iskanje celostnega, med seboj povezanega, večstranskega predmeta.

Analogija - podobnost, podobnost različnih predmetov, pojavov ali konceptov v kakršnih koli lastnostih, značilnostih ali odnosih.

Primerjava je metoda, ki vključuje primerjanje predmetov, da bi ugotovili njihove podobnosti in razlike, splošne in posebne.

Identifikacija je identifikacija preučevanega predmeta z nekim vzorcem, modelom, arhetipom.

Posploševanje je ena od pomembnih miselnih operacij, zaradi katere se identificirajo in zabeležijo relativno stabilne lastnosti predmetov in njihova razmerja.

Ekstrapolacija je širjenje trendov in vzorcev, odkritih na enem področju, na drugo področje.

3. Metode empiričnega raziskovalnega nivoja

Metode empirične ravni raziskovanja vključujejo: opazovanje, opisovanje, anketiranje, anketni vprašalnik, anketiranje, pogovor, eksperiment, spremljanje, metodo strokovnih ocen itd.

Opazovanje je najbolj informativna raziskovalna metoda, ki vam omogoča, da od zunaj vidite preučevane procese in pojave, ki so dostopni percepciji. Njegovo bistvo je, da mora biti predmet, ki se preučuje, v normalnih, naravnih pogojih in nanj ne sme vplivati ​​opazovalec.

Opis je metoda, ki temelji na zapisovanju informacij, pridobljenih kot rezultat opazovanja.

Anketa je raziskovalna metoda, ki se uporablja za zbiranje primarnih besednih informacij, ki vsebujejo množične sodbe preučevanih posameznikov, njihove subjektivne ocene, mnenja in motive za dejavnost. To je glavni način za prepoznavanje javnega mnenja. Obstajata dve glavni vrsti anket - vprašalniki in intervjuji.

Anketni vprašalnik je korespondenčna anketa, pri kateri je vsem respondentom v enaki tiskani obliki ponujen sistem vprašanj z možnostmi odgovorov (ali brez njih).

Anketiranje je ustna anketa iz oči v oči, ki temelji na izdelanem seznamu vprašanj.

Pogovor je empirična metoda, ki vključuje osebni stik s respondentom.

Eksperiment je splošna empirična raziskovalna metoda, ki temelji na strogem nadzoru nad preučevanimi predmeti v nadzorovanih pogojih. Eksperiment vključuje poseganje v naravne pogoje obstoja predmetov in pojavov ali reprodukcijo nekaterih njihovih vidikov v posebej ustvarjenih pogojih.

Monitoring je stalni nadzor, redno sledenje rezultatom raziskav.

Metoda strokovnih ocen je metoda pridobivanja informacij o objektu s pomočjo strokovnjakov - strokovnjakov na določenem področju. Mnenje specialista (ali skupine strokovnjakov) mora temeljiti na strokovnih, znanstvenih in praktičnih izkušnjah. Obstajajo individualne in skupinske strokovne ocene.

Metode teoretične ravni raziskovanja

V skupino metod na teoretični ravni raziskovanja sodijo: modeliranje, sistematizacija, klasifikacija, formalizacija, vzpon od abstraktnega h konkretnemu, aksiomatske, zgodovinske, dialektične, dejavnostne, sistemske, strukturno-funkcionalne in druge metode.

Modeliranje je teoretična raziskovalna metoda, ki vključuje konstruiranje modela (nadomestka) realnih objektov. Model je mentalno ali materialno realiziran sistem, ki nadomešča drug sistem, s katerim je v stanju podobnosti. Metoda modeliranja omogoča pridobivanje informacij o različnih lastnostih preučevanih pojavov na podlagi poskusov z modeli.

Sistematizacija je miselna dejavnost, med katero se predmeti, ki se preučujejo, organizirajo v določen sistem, ki temelji na izbranem principu. Najpomembnejša vrsta sistematizacije je klasifikacija.

Klasifikacija je teoretična metoda, ki temelji na razvrščanju preučevanih predmetov, dejstev, pojavov in njihovem razdeljevanju v skupine na podlagi ugotavljanja podobnosti in razlik med njimi (na primer klasifikacija živali, rastlin, kemičnih elementov).

Formalizacija je opis pomenskih značilnosti predmeta in procesov, ki se v njem pojavljajo, na podlagi ustvarjanja splošnega modela znakov (na primer z uporabo matematičnih ali logičnih simbolov).

Vzpon od abstraktnega do konkretnega je univerzalna oblika gibanja znanstvenega znanja, zakon odseva realnosti v mišljenju. Metoda, po kateri je proces spoznavanja razdeljen na dve relativno neodvisni stopnji. Na prvi stopnji je prehod od čutno-konkretnega spoznavanja predmeta do njegovih abstraktnih definicij. Posamezen predmet je razkosan, opisan s pomočjo številnih konceptov in sodb, ki se spremeni v niz abstrakcij, fiksiranih z mišljenjem. Druga stopnja procesa spoznavanja je vzpon od abstraktnega h konkretnemu. Njegovo bistvo je v gibanju misli od abstraktnih definicij predmeta do konkretnega v spoznavanju. Na tej stopnji se povrne prvotna celovitost predmeta, reproducira se v razmišljanju v vsej svoji konkretnosti in vsestranskosti.

Aksiomatska metoda je metoda konstruiranja znanstvene teorije, pri kateri so nekatere trditve (aksiomi) sprejete brez dokaza in nato uporabljene za pridobitev preostalega znanja v skladu z določenimi logičnimi pravili.

V študijah, povezanih s preučevanjem zgodovine razvoja preučevanega predmeta, se široko uporabljajo zgodovinske metode: zgodovinsko-genetske, zgodovinsko-primerjalne, zgodovinsko-tipološke.

Zgodovinsko-genetska metoda je metoda, ki vam omogoča, da razkrijete zaporedje zgodovinskega razvoja predmeta, ki se preučuje (od njegovega izvora do trenutnega stanja), prikaže vzročno-posledične odnose in vzorce njegovega zgodovinskega gibanja.

Zgodovinsko-primerjalna (ali primerjalno-zgodovinska) metoda je metoda, pri kateri se izvaja primerjalna analiza zgodovinskih pojavov, razkrivajo se njihove podobnosti in razlike, splošne in posebne. (Glej metodo "Primerjava").

Zgodovinsko-tipološka metoda je metoda, katere namen je razdeliti (urediti) množico predmetov ali pojavov v kvalitativno določene vrste (razrede) na podlagi njihovih skupnih bistvenih lastnosti.

Dialektična metoda (dialektična metodologija) je metoda (metodologija) spoznavanja resničnosti, katere glavna načela so prepoznavanje razvoja v vsej njegovi neskončni raznolikosti in univerzalne povezanosti vsega z vsem. Osnovne dialektične zakonitosti: prehajanje kvantitativnih sprememb v kvalitativne in obratno; enotnost in boj nasprotij; zanikanja zanikanja.

Metoda dejavnosti (metodologija dejavnosti) je široko uporabljena metoda (metodologija), pri kateri se predmet celovito preučuje kot specifično področje družbene (človeške) dejavnosti. Hkrati se ta vrsta dejavnosti loči na dele, komponente (predmet, predmet, procesi, sredstva, rezultat itd.) In na vrste, sorte, ki se razlikujejo po različnih značilnostih.

Sistemska metoda (sistemska metodologija) je metoda (metodologija), ki omogoča preučevanje predmeta ne kot niza različnih in izoliranih predmetov in pojavov, temveč kot sistemsko, celostno tvorbo, to je kompleks med seboj povezanih in medsebojno delujočih elementov. Vstop teh elementov v sistem jim daje nove, integrativne lastnosti, ki jim niso lastne v njihovem prvotnem, ločenem obstoju.

Strukturno-funkcionalna metoda je razdelitev preučevanega predmeta na njegove sestavne strukturne dele in ugotavljanje notranje povezave, pogojenosti, odnosa med njimi, pa tudi določanje njihovih funkcij.

5. Kvantitativne in kvalitativne metode znanstvenega raziskovanja

Kvantitativne metode so načini analize pojavov in procesov na podlagi kvantitativnih kazalcev. Najpogosteje uporabljene kvantitativne metode so statistične, bibliometrične, vsebinske analize in scientometrične.

Statistični - niz medsebojno povezanih metod, namenjenih zbiranju, merjenju in analizi množičnih kvantitativnih podatkov. S statističnimi metodami se preučujejo množični objekti in pojavi, da se pridobijo kvantitativne značilnosti in identificirajo splošni vzorci z izločanjem naključnih značilnosti posameznih posameznih opazovanj.

Bibliometrija - skupina kvantitativnih metod, s pomočjo katerih se proučuje struktura, dinamika in razmerja različnih pojavov na področju knjižnične, informacijske in dokumentacijske dejavnosti. Bibliometrične metode vključujejo metodo štetja števila objav, metodo analize citatov literature (»citirani indeks«), tezaver, analizo vsebine itd. Z bibliometričnimi metodami se proučuje dinamika razvoja dokumentarnih tokov (po vrstah). , vrste, teme, avtorji itd.); dinamika kazalnikov uporabe in kroženja dokumentov; preučujejo se procesi citiranja publikacij; identificirane so produktivne vrste publikacij in najbolj razvita tematska področja; stopnja opremljenosti določenih področij znanstvenega raziskovanja s temeljnimi deli; določeno je jedro strokovnih publikacij, ki se bodo uporabljale za nadaljnje zbiranje knjižničnih zbirk.

Vsebinska analiza je ena od bibliometričnih metod, ki ima tudi samostojen pomen. Uporablja se za preučevanje velikih količin dokumentov: tiskovin, regulativnih in uradnih dokumentov, poročil in druge dokumentacije. Bistvo metode je, da se v besedilih dokumentov identificirajo določene pomenske enote (»enote opazovanja«), ki so lahko avtorji in naslovi del, vrsta publikacije, datum izdaje itd. Natančen izračun identificiranih enot in pogostosti njihove uporabe, ob obveznem upoštevanju ocen, ki so jim podane v besedilih, omogoča ugotavljanje trendov v razvoju različnih pojavov: informacijskega zanimanja različnih skupin uporabnikov za določene vrste , vrste, zvrsti dokumentov, raven informacijske kulture, učinkovitost metod dela s potrošniki dokumentarnih informacij itd.

Znanstvenometrične metode so tesno povezane z bibliometričnimi in se uporabljajo za iste namene. Vendar pa je specifičnost scientometrije v kvantitativnih študijah strukture in dinamike nizov in tokov ne vseh vrst dokumentarnih informacij, ampak samo znanstvenih informacij.

Kvalitativne raziskovalne metode so metode, katerih namen je pridobiti takšne »kvalitativne podatke«, ki omogočajo razkrivanje pomena določenih družbenih pojavov z analizo strukture in dinamike javnega mnenja. Predvsem kvalitativne metode nam omogočajo, da raziščemo temeljne mehanizme procesa vpliva množičnega komuniciranja na posameznikovo zavest in vidimo vzorce zaznavanja družbenih informacij. Kvalitativne metode se najpogosteje uporabljajo v socioloških in marketinških raziskavah.

Glavne metode kvalitativnega raziskovanja so: poglobljeni intervjuji, strokovni intervjuji, diskusije v fokusnih skupinah (intervjuji), opazovanje, eksperiment. Poglejmo si glavne.

Najbolj znana in pogosto uporabljena kvalitativna metoda so poglobljeni intervjuji. Pri tem se uporabljajo vprašanja, na katera se ne pričakuje jasen »da« ali »ne«, temveč podroben odgovor. Poglobljeni intervju je neformalen, svoboden pogovor, ki ga vodi anketar po vnaprej določenem načrtu in temelji na uporabi tehnik, ki anketirance spodbujajo k dolgotrajnim in podrobnim razpravam o vrsti vprašanj, ki zanimajo raziskovalca. Med intervjujem se raziskujejo anketirančeva osebna mnenja, prepričanja, motivacije in vrednote.

Strokovni intervju je ena od vrst poglobljenih intervjujev, njegova glavna značilnost pa je status in usposobljenost respondenta, ki je izkušen udeleženec proučevanega problema. Strokovnjaki so strokovnjaki, ki poznajo posebne vidike preučevanega pojava. Pri strokovnih intervjujih ni toliko pomemben anketiranec sam, temveč njegovo strokovno znanje na določenem področju. V večini primerov se strokovni razgovori izvajajo s predstavniki izvršne in zakonodajne oblasti, znanstveniki, zaposlenimi na univerzah in raziskovalnih organizacijah, zaposlenimi v nevladnih, zasebnih strokovnih ali svetovalnih strukturah, člani strokovnih svetov, vodstveni delavci podjetij itd.

Fokusne skupine (intervjuji) so ena izmed metod kvalitativnega raziskovanja. Fokusna skupina je skupina anketirancev (ne več kot 10-15 ljudi), združenih z namenom preučevanja širokega nabora odzivov, mnenj in ocen o proučevanem pojavu. Bistvo metode je, da je pozornost udeležencev usmerjena na temo ali objekt, ki ga proučujemo (vladni programi, družbeno-politični problemi, družbeno-ekonomske razmere, komunikacijski procesi, blago, storitve, oglaševanje). Razprava ali intervju v fokusni skupini je namenjen ugotavljanju odnosa udeležencev do določenega problema, pridobivanju informacij o njihovih osebnih izkušnjah, prioritetah, dojemanju predmeta preučevanja in oblikovanju "portreta" določene družbene skupine. Intervjuji s fokusnimi skupinami potekajo v prosti obliki po vnaprej pripravljenem scenariju. Udeleženci z vsebino scenarija niso seznanjeni, pozna jo le moderator (vodja), pod čigar vodstvom poteka razprava. Organiziranje razprave v sproščenem vzdušju pomaga aktivirati asociativne povezave v glavah udeležencev. Med razpravami v fokusnih skupinah anketiranci komunicirajo ne le z moderatorjem, ampak tudi med seboj, kar je vir informacij, ki jih v individualnem intervjuju pogosto ni mogoče dobiti.

Glavna razlika med kvalitativnimi in kvantitativnimi metodami je v tem, da se v prvem primeru podatki zbirajo od relativno majhne skupine anketirancev in se ne analizirajo s statistiko, medtem ko se pri uporabi kvantitativnih metod preučuje velika skupina ljudi, podatki pa se nadalje analizirati s statističnimi metodami. Vendar pa kvantitativne in kvalitativne metode niso tekmeci, temveč dve orodji, ki se dopolnjujeta. Kvalitativne metode nam omogočajo, da razumemo bistvo problema, oblikujemo naloge in konceptualni aparat za nadaljnjo kvantitativno raziskavo.

6. Posebne (zasebne znanstvene) metode znanstvenega raziskovanja na področju knjižnične, informacijske in dokumentacijske dejavnosti

Poleg naštetih skupin metod obstajajo tudi posebne metode posameznih ved (posebne znanstvene) - matematične, politološke, ekonomske, sociološke, psihološke, pedagoške, kulturološke, lingvistične, semiotične itd.

V knjižničnem raziskovanju se pogosto uporabljajo naslednje specialne (zasebne znanstvene) knjižnične metode: analiza obrazcev bralcev, dnevniki bibliografskih zahtev, anketiranje bralcev, sociološke in kvantitativne metode za preučevanje zbirk in bralcev, metode knjižnične statistike in druge. Pogosti raziskovalni metodi sta tudi viroslovna metoda (metoda preučevanja zgodovinskih dokumentarnih virov o knjižnični tematiki: arhivsko gradivo, neobjavljeni rokopisi, knjižnična poročila za različna časovna obdobja, spomini in dnevniki knjižničarjev) in bibliografska metoda (metoda bibliografskega raziskovanja). »konvolucija« informacij: bibliografska analiza, opisi, klasifikacija dokumentov itd.).

Pri znanstvenem raziskovanju dokumentarnih tem se široko uporabljajo tudi posebne (zasebnoznanstvene) metode: viroslovje, arheografska, analitično-sintetična obdelava dokumentov itd. Te metode aktivno uporabljajo študentje pri opravljanju diplomskih raziskav.

Nepogrešljiva raziskovalna metoda je viroslovna metoda - metoda preučevanja zgodovinskih dokumentarnih virov: arhivskega in neobjavljenega gradiva, institucionalnih poročil, uradne regulativne in normativno-direktivne dokumentacije itd. S to metodo se izvajajo: ugotavljanje avtentičnosti vir (zunanja ali besedilna kritika), ugotavljanje zanesljivosti informacij, ki jih vsebuje (notranja kritika), ugotavljanje časa in kraja nastanka vira, analiza njegove vsebine, formalnih in kakovostnih značilnosti itd.

Arheografska metoda je zelo blizu izvorni metodi. Uporablja se pri raziskavah, ki zahtevajo poglobljeno delo z rokopisnimi in pisnimi viri: odkrivanje in zbiranje zgodovinskih dokumentarnih spomenikov, razvijanje metod za njihovo objavljanje, razvijanje pravil za znanstveno-kritično objavljanje virov itd.

Metode analitične in sintetične obdelave dokumentov - skupina metod, s pomočjo katerih se izvaja analiza informacij, opis, abstrahiranje, sistematizacija, klasifikacija, kodifikacija dokumentov itd.

Navsezadnje izbiro metode narekujejo številni dejavniki, med katerimi so najpomembnejši: skladnost zmožnosti metode z reševanjem raziskovalnih problemov, hevrističnost (kakovost, ki zagotavlja najbolj optimalen rezultat), enostavnost in dostopnost za raziskovalca. Za celovito preučevanje predmeta v znanstvenih (vključno z diplomskimi) raziskavami se praviloma uporablja kompleks različnih metod.

knjižnična empirična zasebno znanstvena dokumentacija

Literatura

1. Džurinski A.N. Zgodovina šolstva in pedagoške misli: Ur. dodatek za študente pedagoških univerz / A.N. Džurinski. - M .: Humanite. založniško središče VLADOS, 2008.

2.Goneev A.D. Osnove korekcijske pedagogike / Ed. V.A. Slastenina. - M.: Akademija, 2007.

Zgodovina pedagogike in vzgoje. Od začetkov izobraževanja v primitivni družbi do konca dvajsetega stoletja: / Ed. akad. RAO A.I. Piskunova. - M.: Nakupovalni center Sphere, 2008.

Kraevsky V.V. Metodika pedagogike: nova stopnja: Uč. priročnik za višje študente učbenik ustanove / V.V. Kraevsky, E.V. Berežnova. - M.: Akademija, 2009.

Mizherikov V.A. Uvod v pedagoško dejavnost /V.A. Mizherikov, T.A. Yuzefavicius. - M.: Rospedagentstvo, 2009.

Mudrik A.V. Socialna pedagogika: Uč. za študente pedagoške smeri univerze / A.V. Mudrik / ur. V.A. Slastenina. - M.: Akademija, 2007.

Orlov A.A. Uvod v pedagoško dejavnost: Delavnica: Izobraževalna metoda. vas / A.A. Orlov, A.S. Agafonova. Ed. A.A. Orlova. - M.: Akademija, 2007.

Pedagogika: Učbenik. pomoč študentom višji ped. učbenik ustanove / ur. P.I. peder. - M.: Ped. Društvo Rusije, 2009.

Pedagoški enciklopedični slovar / Ch. izd. B.M. Bim-Bad. - M., 2007.

Pedagoške tehnologije: Učbenik za študente pedagoških specialnosti / Pod splošnim uredništvom. V.S. Kukushina. - M.: ICC "MarT"; Rostov n/n: ICC "MarT", 2008.

Pityukov V.Yu. Osnove izobraževalne tehnologije. Izobraževalni in metodološki priročnik. - M.: Založba "Gnome in D", 2007.

Robotova A.S. Uvod v pedagoško dejavnost / Robotova A.S., Leontyeva T.V., Shaposhnikova I.G. in drugi - M.: Akademija, 2009. - 208 str.

mentorstvo

Potrebujete pomoč pri študiju teme?

Naši strokovnjaki vam bodo svetovali ali nudili storitve mentorstva o temah, ki vas zanimajo.
Oddajte prijavo navedite temo prav zdaj, da izveste o možnosti pridobitve posvetovanja.