Zasnova logopedske sobe v vrtcu. Oprema za logopedski prostor. metodološki razvoj govorne terapije na to temo. Oprema logopedske sobe

Za logopedski center je dodeljena posebna soba, ki ustreza sanitarnim in higienskim standardom.

Na vrata pisarne je treba obesiti napis z urnikom dela logopeda, njegovim priimkom, imenom in patronimom.

Logopedska soba mora biti estetsko oblikovana in okrašena s sobnimi rastlinami. Na stene ni priporočljivo obešati slik, grafik, risb in tabel, ki niso povezane s popravnim procesom, saj odvračajo pozornost učencev med poukom in ustvarjajo nepotrebno raznolikost okolja.

Prostori logopedske sobe

1. Individualno delovno področje. Zasnovan za individualne logopedske ure. Oprema: polica, stoli, stensko ogledalo za individualno delo pri izgovorjavi glasov.

2. Področje skupinskega dela. Zasnovan za skupinske ure s študenti. Oprema: mize, stoli za učence, tabla, individualna ogledala.

3. Cona izobraževalnih in metodoloških ter izobraževalnih in didaktičnih materialov. Zasnovan za postavitev izobraževalne in metodološke literature, vizualnega in ilustrativnega materiala, iger. Oprema: ročna omara.

4. Delovno mesto učitelja logopeda. Zasnovan za organizacijo dela učitelja. Oprema: miza, stol, računalnik, tiskalnik

Logopedska soba mora imeti naslednjo opremo:

1. Mize glede na število študentov, ki študirajo. Stojala za svinčnike in peresa.

2. Tabla, ki se nahaja na višini, ki ustreza višini osnovnošolcev. Priporočljivo je obrobiti del table kot pisalni zvezek za učence 1. razreda, da bi otrokom prikazali pravilno pisanje črk, povezave in vadili kaligrafijo.

3. Zadostne omare za vizualne pripomočke, učno gradivo in učno literaturo.

4. Stensko ogledalo 50X100 cm za individualno delo na izgovorjavi zvoka, ki ga je priporočljivo obesiti blizu okna. Če to ni mogoče, ga lahko obesite na katero koli drugo steno, vendar s posebno osvetlitvijo.

5. Ogledala 9 X12 cm glede na število učencev, vključenih v popravljanje izgovorjave zvoka.

6. Miza ob stenskem ogledalu z lokalno osvetlitvijo za individualno delo s študenti, več stolov za otroke in logopeda.

7. Komplet logopedskih sond, etilni alkohol za obdelavo sond, vata, povoj.

8. Flanelograf, grafično platno, komplet slik.

9. Filmoskop s kompletom filmskih trakov in prosojnic za razvoj govora za vrtce in osnovne šole v maternem jeziku in predmetu »Spoznavanje zunanjega sveta«, razvoj matematičnih pojmov.

10. Zaslon za prikazovanje filmskih trakov in prosojnic, ki se nahaja v zloženi obliki nad tablo.

11. Stenske blagajniške črke.

12. Stenska skladenska tabela.

13. Individualni registri črk in zlogov za vsakega učenca, predstavitvene sheme, glasovne in zlogovne sheme besed.

14. Standardna tabela velikih in malih črk, pritrjena nad tablo.

15. Slikovno gradivo, ki se uporablja pri preverjanju ustnega in pisnega govora učencev, vloženo v ločeno škatlo ali ovojnice, razvrščeno po leksikalnih temah in fonetičnih skupinah.

16. Slikovno in ilustrativno gradivo o razvoju govora, sistematizirano po temah.

17. Učni pripomočki v obliki kartic s simboli (na primer z grafičnimi podobami zvokov, besed, stavkov), kartic s posameznimi nalogami, albumi za delo na zvočni izgovorjavi.

18. Razne govorne igre, loto.

19. Kompleti barvnih kemičnih svinčnikov (modri, zeleni in rdeči) za vsakega otroka.

20. Metodološka in izobraževalna literatura.

21. Brisača, milo in papirnati robčki.

Potni list

logopedska soba

MBOU "Srednja šola št. 4

Beleva, regija Tula"

Učitelj-logoped: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

Kratek opis

Logopedska soba s skupno površino 12,0 m2. Kabinet nudi eno učiteljsko delovno mesto, 6 delovnih mest za podskupinsko delo z otroki in 2 delovni mesti za individualni pouk.

Logopedska soba nudi podskupinske in individualne ure s predšolskimi otroki, starimi od 6 do 7 let, in učenci od 1. do 4. razreda.

Glavni namen sobe za logopedsko terapijo je ustvariti racionalne pogoje, ki so v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom: prostorsko okolje, ki razvija vsebino, mora biti vsebinsko bogato, preoblikovano, večnamensko, spremenljivo, dostopno in varno.

Razpored zasedenosti logopedske ordinacije

9.00-16.40

Pravila za uporabo logopedske sobe

Ključ pisarne v dveh izvodih (eden za logopeda, drugi za namestnika direktorja za upravljanje notranjih zadev)

Mokro čiščenje pisarne se izvaja 2-krat na teden;

Pisarna se dnevno prezračuje;

Logopedske sonde in spatule pred in po vsaki uporabi obdelamo z medicinskim alkoholom in v sterilizatorju;

Kabinet je opremljen s prostorom za podskupinski pouk, prostorom za individualni pouk in igriščem;

Ob koncu delovnega dne preverite, ali so okna zaprta in električni aparati izklopljeni.

Logopedska soba je namenjena:

1. Izvajanje diagnostičnega pregleda govornega razvoja otrok starejše predšolske starosti in nižjih šolarjev,pomoč pri obvladovanju splošno izobraževalnih programov učencem z različnimi motnjami ustnega in pisnega govora (primarno).
2. Vodenje podskupinskih in individualnih razredov logopeda z otroki.

Naloge popravnega dela:

1) Razvoj splošnega prostovoljnega gibanja. Izboljšanje statične in dinamične organizacije gibov, hitrost in gladkost prehoda iz enega gibanja v drugega.

2) Razvoj finih diferenciranih gibov roke in prstov.

3) Oblikovanje psihološke osnove govora. Razvoj kognitivnih duševnih procesov: pozornost, zaznavanje in spomin različnih modalitet, mišljenje, domišljija.

4) Razvoj govornega aparata. Izboljšanje statične in dinamične organizacije gibanja artikulacijskih, dihalnih in glasovnih delov govornega aparata, usklajevanje njihovega dela.

5) Razvoj obraznih mišic. Normalizacija mišičnega tonusa, oblikovanje izraznih obraznih izrazov.

6) Oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka. Produkcija, avtomatizacija zvokov, njihovo razlikovanje.

7) Razvoj fonemičnih procesov. Naučiti se prepoznati, razlikovati, izolirati zvoke in zloge v govoru, določiti mesto, število in zaporedje zvokov in zlogov v besedi.

8) Tvorba zlogovne zgradbe besede. Usposabljanje izgovorjave in analize besed različnih zlogovnih struktur.

9) Razvoj in izboljšanje leksikalnih in slovničnih vidikov govora. Oblikovanje zmožnosti razumevanja stavkov, logičnih in slovničnih konstrukcij različnih stopenj zahtevnosti, razjasnitev, utrjevanje, širjenje besednega zaklada na leksikalne teme, intenziviranje rabe predložnih konstrukcij, besedotvorne spretnosti, pregibanje, sestavljanje stavkov in zgodb.

10) Priprava na opismenjevanje. Oblikovanje zmožnosti vzpostavitve povezave med zvokom in črko, veščin analize zvoka in črke, neprekinjenega branja z razumevanjem pomena prebranega.

11) Pravočasno preprečevanje in premagovanje težav pri obvladovanju splošnoizobraževalnih programov učencev.

3. Posvetovalno delo učitelja - logopeda s starši (pogovori, prikaz tehnik za individualno korektivno delo z otrokom).
4. Posvetovalno delo učitelja - logopeda z učitelji.

Oprema logopedske sobe

Individualno delovno področje

1. Svetilka za osvetlitev logopedskega ogledala v ordinaciji dolžine 65 cm - 1 kos.

2. Kvarčni sterilizator za logopedske instrumente - 1 kos.

3. Niz stopenjskih sond po metodi L.S. Volkova 7 kosov + kroglična sonda - 1 komplet.

4. Set masažnih sond 12 kos. (polna velikost) -1 komplet.

5. Logopedska miza Lux - 1 kos.

6. Logopedski povodni konj "Zhu-zha" - 1 kos

7. Logopedski "krmar" jezika - 1 kos.

8. Etui za shranjevanje sond - 2 kom.

9. Gumijasto-plastični ekspanderji za usta - 4 kosi.

10. Logopedski križ (Made in USA) - 1 kos

11.Naprava za nadzor lastnega govora in razvoj fonemičnega sluhaŠepetajteTelefonElement(izdelano v ZDA) -2 kos.

12. Lopatica Koritsky, nerjaveča, polirana - 1 kos.

13. -1 kos.

14.Nastavek za logopedski masažni aparat Z-Vibe za masažo jezikovne votline - 1 kos.

15. Rebrasti nastavek za logopedski masažni aparat Z-Vibe - 1 kos.

16. Knjiga z ilustracijami o uporabi logopedskega masažnega aparata Z-Vibe - 1 kos.

17.Baterija za električni masažni aparat Z-Vibe

18. Sonda za zvok P (2 krogli) - 1 kos.

Kabinetska oprema

1. Enodelna stenska plošča - 1 kos.

3. Omara za učne pripomočke - 1 kos.

4.Učiteljska miza z omarico z visečo omarico - 1 kos.

5. Polkrožna miza z nastavljivimi nogami - 2 kom.

6.Individualno ogledalo za logopedske ure 15x21 cm - 6 kosov.

7. Otroški stoli – 6 kom.

8. Oblazinjeni stoli - 4 kos.

9. Računalnik x 1

10. Logopedska masažna žoga - 4 kos.

11. Masažer "Čudežni valj" - 4 kosi.

12. Naprava za učenje pravilnega govornega dihanja "Nosna piščal" - 4 kos.

13. Mehka sponka za nos - 4 kos.

14. Jezikov rog "Klovn" - 2 kos.

15. Komplet cevi - 2 kos.

16. Naprava za razvoj govornega dihanja - "ustna piščalka" - 4 kos.

17. Igrača za razvoj govornega dihanja "Leteča žoga" - 4 kosi.

18. Gumijasta lutka ustne votline za logopedske seje - 1 kos.

19. Žoga z elastičnimi trakovi za razvoj motoričnih sposobnosti pri otroku - 1 kos.

20. Igrača za razvoj finih motoričnih sposobnosti "Kapitoshka" -2 kos.

Dokumentacija

jaz . Regulativni dokumenti na zvezni ravni (elektronski mediji)

Zakon Ruske federacije z dne 10. julija 1992 N 3266-1 "O izobraževanju" (s spremembami in dopolnitvami).

Resolucija glavnega državnega sanitarnega zdravnika Ruske federacije z dne 26. marca 2003. 24 "O izvajanju sanitarnih in epidemioloških pravil in predpisov SanPiN 2.4.1.1249-03."

Določba Konvencije o otrokovih pravicah.

Ustava Ruske federacije

Pravilnik o pravicah in standardih varstva pri delu, varnosti in požarnega varstva.

Odlok vlade Ruske federacije »O odobritvi San Pin 2.4.2.28-10 »Sanitarne in epidemiološke zahteve za pogoje in organizacijo usposabljanja v izobraževalnih ustanovah« z dne 29. decembra. 2010 št. 189 (izvleček).

II . Normativno-pravna podpora dejavnosti logopeda v srednji šoli (elektronski medij)

Zakonik o delu Ruske federacije z dne 30. decembra 2001 št. 197-FZ (spremenjen z zveznim zakonom z dne 30. junija 2006 št. 90-FZ) (izvleček)

Odlok Vlade Ruske federacije z dne 3. aprila 2003 št. 191 "O trajanju delovnega časa (standardne ure pedagoškega dela za plačno stopnjo) pedagoškega osebja izobraževalnih ustanov" (kakor je bil spremenjen z Odlokom vlade z dne Ruska federacija z dne 1. februarja 2005 št. 49 "O spremembah in razglasitvi neveljavnosti nekaterih aktov Vlade Ruske federacije") (izvleček)

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 27. marca 2006 št. 69 "O posebnostih delovnega časa in časa počitka za učitelje in druge zaposlene v izobraževalnih ustanovah" (izvleček)

Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" (izvleček)

Odlok vlade Ruske federacije z dne 29. oktobra 2002 N 781 "O seznamih delovnih mest, poklicev, delovnih mest, posebnosti in ustanov, ob upoštevanju katerih je delovna pokojnina dodeljena predčasno" (izvleček)

Odlok Vlade Ruske federacije z dne 1. oktobra 2002 N 724 "O trajanju letnega osnovnega podaljšanega plačanega dopusta, zagotovljenega pedagoškemu osebju izobraževalnih ustanov" (izvleček)

Odredba Ministrstva za šolstvo Ruske federacije z dne 7. decembra 2000 N 3570 Pravilnik "O potrditvi pravilnika o postopku in pogojih za dodelitev dolgotrajnega dopusta pedagoškemu osebju izobraževalnih ustanov za obdobje do enega leta" ( Izvleček)

III . Normativno-pravna podpora poklicne dejavnosti učitelja logopeda kot zaposlenega v srednji šoli (elektronski medij)

Pismo Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije z dne 14. decembra 2000 št. 2 "O organizaciji dela logopedskega centra splošne izobraževalne ustanove."

Pismo Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije z dne 22. januarja 1998 št. 20-58-07 v / 20-4 "O logopedih in pedagoških psihologih v izobraževalnih ustanovah."

Navodilo in metodološko pismo "O delu logopeda v srednji šoli." Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (Uredilo Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije). (Izvlečki)

Interna dokumentacija učitelja logopeda

Dnevnik o pregledu govornega razvoja otrok in dinamičnih opazovanjih govornega stanja otrok, vključenih v logopedski pouk.

Dnevnik obiskovanja skupinskih in individualnih ur z otroki.

Posamezne kartice govornega razvoja šolarjev.

Letni delovni načrt učitelja logopeda.

Program dela in dolgoročni načrt dela učitelja logopeda za šolsko leto z različnimi skupinami učencev.

Ciklogram dela učitelja logopeda.

Urnik individualnih in frontalnih razredov z otroki.

Študentski delovni zvezki.

Zvezki za domače naloge za učence z govornimi motnjami (otroci).

Letna poročila o napredku.

Potni list logopedske pisarne.

Delovni zvezek za učitelja logopeda

Predmetno-razvojno okolje logopedske sobe

Oblikovanje zvočne izgovorjave

1. Artikulacijske vaje (priročniki)

2. Zvočni profili (mapa)

3. Avtomatizacija zvokov v besedah, stavkih, besedilih. V govor uvajamo glasove.

4. Pripomočki za delo na govornem dihanju

5. Predmetne slike za vse preučevane zvoke

6. Albumi za avtomatizacijo dobavljenih zvokov

7. Besedila za avtomatizacijo oddanih zvokov

8. Logopedski loto za avtomatizacijo oddanih zvokov

Razvoj slušne pozornosti (negovorni zvoki)

1. Zveneče igrače: piščalke, ropotulje, zvončki, piskajoče igrače.

2. Škatle z ohlapnimi nadevi, ki povzročajo različne zvoke (grah, fižol, žita, moka).

Oblikovanje fonemičnega sluha in zaznavanja

1. Signalni krogi za razlikovanje zvokov

2. Predmetne slike za razlikovanje zvokov

3. Besedila o glasovnem razlikovanju

Certifikat

1. Magnetna abeceda

2. Sheme za analizo predlogov

3. Kompleti predmetnih slik za razdeljevanje besed na zloge

4. Škatla črk in zlogov

5. Delovni zvezki, svinčniki, pisala za "tipkanje" črk, zlogov, besed, stavkov

6. Stenski pripomočki “ABC”, “Copy Letters”, “City of Sounds”.

Delo na slovarju

Predmetne slike na leksikalne teme:

"Pohištvo"

"hrana"

"Jedi"

"Insekti"

"poklici"

"Drevesa"

"Orodja"

"Igrače"

"Letni časi"

"Domače in divje ptice"

"Domače in divje živali"

"Oblačila, čevlji, klobuki"

"Novo leto"

"Gobe, jagode"

"Jesen"

"pomlad"

"morsko življenje"

"zelenjava"

"Sadje"

"Vesolje"

"Kozmonavtika"

"Rože"

"Kruh"

"Živali vročih in hladnih držav"

"Transport"

"Tematske slike za izbiro antonimov"

"Tematske slike za izbor sinonimov"

"Polisemantične besede"

"množina"

"Eden je mnogo"

"Tvorjenje besed"

Slovnična struktura govora

1. Vzorci predlogov

2. Pripomočki za pisanje povedi s preprostimi in zloženimi predlogi

3. Pripomočki za sporazumevanje delov govora

4. Izkrivljena besedila

Razvoj koherentnega govora

1. Serija ploskev

2. Zgodbene slike

3. Predmetne slike za sestavljanje primerjalnih in opisnih zgodb

Razvoj finih motoričnih sposobnosti (osebno ali samostojno pri logopedu)

1. Kroglice

2. Vezalke

3. Štetje palic

4. Mozaiki

5. Večbarvne ščipalke

6. Masažne žoge, ježke, ekspander, trenažer za masažo prstov in dlani “Su-Jock Balls”

7. Plastelin

8. Šablone za senčenje (za vse leksikalne teme)

9. Barvni svinčniki

Razvoj govornega dihanja.

1. Kompleti metuljev, snežink, letal, perjanic, vetrnic.

2. Baloni, milni mehurčki, slamice, vate, teniške žogice, perje.

3. Igre: "Potisni žogo v gol", "Odpihni snežinko z rokavice", "Nevihta v škatli"

Razvoj zaznave (barva, oblika, velikost).

1. Seznanjene slike.

2. Trakovi, vrvi, vezalke, niti, svinčniki, trakovi različnih dolžin.

3. Štetje palic za postavitev figur.

4. Stenski prikazi ravninskih in volumetričnih geometrijskih oblik.

5. Izobraževalne igre

Razvoj časovne orientacije.

1. Krajinske slike različnih letnih časov.

2. Dnevna rutina v slikah: jutro, popoldne, večer, noč.

3. Komplet slik, ki prikazujejo različna dejanja ljudi (otrok) in naravne pojave v različnih obdobjih leta, delih dneva.

Razvoj razmišljanja, vizualne pozornosti, spomina .

1. Izrezane slike različnih konfiguracij (2, 3, 4 ali več delov); montažne slike - sestavljanke.

2. Zložljive igrače: lutke za gnezdenje, piramida.

3. “Čudovita torba.”

4. "Hrupne" slike.

5. Igre: »Izloči četrto liho«, »Kaj manjka? «, »Česa umetnik ni dokončal? «, »V čem sta si podobna in v čem različna? ", "Poišči fragmente zgoraj prikazane slike", "Poišči enake."

6. Klasifikatorji za izvajanje nalog klasifikacije in posploševanja.

7. Komplet slik "Neumnosti".

Metodološka in posebna literatura

1. Diagnostični komplet. Logopedski pregled mlajših šolarjev. 1. del (1 kos)

2. Študij brez trpljenja. Korekcija disgrafije Segebart G. - zvezki

3.Čarobni obrisi. Oblikovanje grafomotorike. Komplet korektivnih in razvojnih materialov Zegebart G.M. -1 PC.

4. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "R"

5. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "Z"

6. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "C"

7. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "F"

8. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "L"

9. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "F"

10. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "Ts"

11. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "Ch"

12. Logopedske slike za avtomatizacijo zvoka "SH"

13. Logopedske slike za avtomatizacijo zvokov "Ш in Х"

Pisarniško knjižnico predstavlja osebna zbirka logopeda v elektronski obliki.

Borodič A.M. Metode za razvoj govora otrok - M .: Izobraževanje, 1989, 96 str.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Govorna terapija - M .: Izobraževanje, 1989, 147 str.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Bralec o logopediji - M.: Vlados, 1997, 107 str.

Efimenkova L.N. Popravek ustnega in pisnega govora osnovnošolcev - M.: Izobraževanje, 1989, 105 str.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Organizacija in metode popravljalnega dela logopeda v šolskem govornem centru - M.: Izobraževanje, 1991, 100 str.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Korekcija in preprečevanje disgrafije pri otrocih. - M.: Izobraževanje, 1989, 105 str.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Korektivno delo s šolarji z blago izraženo splošno govorno nerazvitostjo na prvi stopnji izobraževanja. – Voronež: Učitelj, 2001, 103 str.

Kosinova E.M. Tečaji logopeda. – M.: Eksmo, 2005, 154 str.

Milostivenko L.G. Metodološka priporočila za preprečevanje napak in pisanje pri otrocih - Sankt Peterburg: Stroylespechat, 1995, 86 str.

Politova N.I. Govorni razvoj učencev osnovne šole - M.: Izobraževanje, 1990, 105 str.

Pyatak S.V. Berem besede in stavke. – M.: Eksmo, 2008, 67 str.

Rau E.F., Rozhdestvenskaya V.I. Popravek pomanjkljivosti izgovorjave pri šolarjih - M.: Izobraževanje, 1989, 105 str.

Sadovnikova I.N. Motnje pisnega govora in njihovo premagovanje pri osnovnošolcih - M.: Vlados, 1977, 67 str.

Seliverstov V.I. Igre pri logopedskem delu z otroki - M.: Izobraževanje, 1989, 100 str.

Svetlova I.K. Domači logoped - M.: Eksmo, 2005, 67 str.

Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Osnove govorne terapije - M .: Izobraževanje, 1989, 105 str.

Fomicheva M. F. - Vzgoja pravilne izgovorjave pri otrocih - M .: Izobraževanje, 1981, 56 str.

Na vrata pisarne je treba obesiti napis z urnikom dela logopeda, njegovim priimkom, imenom in patronimom. Logopedska soba mora imeti naslednjo opremo:

1. Mize glede na število študentov, ki študirajo. Stojala za svinčnike in peresa.

3. Zadostne omare za vizualne pripomočke, učno gradivo in učno literaturo.

5. Ogledala 9 X12 cm glede na število učencev, vključenih v popravljanje izgovorjave zvoka.

6. Miza ob stenskem ogledalu z lokalno osvetlitvijo za individualno delo s študenti, več stolov za otroke in logopeda.

7. Komplet logopedskih sond, etilni alkohol za obdelavo sond, vata, povoj.

8. Flanelograf, grafično platno, komplet slik.

9. Filmoskop s kompletom filmskih trakov in prosojnic za razvoj govora za vrtce in osnovne šole v maternem jeziku in predmetu »Spoznavanje zunanjega sveta«, razvoj matematičnih pojmov.

10. Zaslon za prikazovanje filmskih trakov in prosojnic, ki se nahaja v zloženi obliki nad tablo.

11. Stenske blagajniške črke.

12. Stenska skladenska tabela.

13. Individualni registri črk in zlogov za vsakega učenca, predstavitvene sheme, glasovne in zlogovne sheme besed.

14. Standardna tabela velikih in malih črk, pritrjena nad tablo.

15. Slikovno gradivo, ki se uporablja pri preverjanju ustnega in pisnega govora učencev, vloženo v ločeno škatlo ali ovojnice, razvrščeno po leksikalnih temah in fonetičnih skupinah.

16. Slikovno in ilustrativno gradivo o razvoju govora, sistematizirano po temah.

17. Učni pripomočki v obliki kartic s simboli (na primer z grafičnimi podobami zvokov, besed, stavkov), kartic s posameznimi nalogami, albumi za delo na zvočni izgovorjavi.

18. Razne govorne igre, loto.

19. Kompleti barvnih kemičnih svinčnikov (modri, zeleni in rdeči) za vsakega otroka.

20. Metodološka in izobraževalna literatura.

21. Brisača, milo in papirnati robčki.

Dokumentacija in njeno vzdrževanje

Za evidentiranje popravljalnega procesa, ki ga logoped organizira in izvaja v logopedskem centru, so na voljo naslednje vrste dokumentacije:

1. Dnevnik prisotnosti pri logopedskih urah študentov, vpisanih v logopedski center.

2. Revija za preverjanje ustnega in pisnega govora.

3. Splošna govorna karta za preverjanje ustnega in pisnega govora učencev.

4. Individualne študentske izkaznice.

5. Splošni načrt metodičnega dela za študijsko leto.

6. Dolgoročni načrti dela za vsako skupino študentov za študijsko leto.

7. Dnevni načrti dela za vsako skupino študentov.

8. Delovni in testni zvezki.

9. Zvezki-dnevniki za individualne lekcije o popravljanju glasovne izgovorjave (na voljo študentom).

10. Razpored skupinskega pouka, ki ga potrdi ravnatelj šole ali inšpektor okrožnega oddelka za šolstvo.

11. Potni list sobe za logopedsko terapijo, omaro za opremo, izobraževalne in vizualne pripomočke, ki se nahajajo v sobi za logopedsko terapijo.

12. Kopije poročil o opravljenem delu v študijskem letu.

Dnevnik prisotnosti študentov pri logopedskih urah je redna razredna revija ustaljene oblike, signirana na naslednji način:

REVIJA

evidentiranje prisotnosti pri logopedskih urah

v logopedskem centru v šoli _

mestno okrožje (regija)

pri 200 / študent leto

Logoped v rubriki dnevnika »Podatki o učencih« objavi seznam učencev, vpisanih v logopedski center v tekočem šolskem letu, z navedbo razreda in šole, datuma vpisa v logopedski center in (na konec šolskega leta) rezultat popravnega dela (»odpuščen«, »zadržan za nadaljevanje popravnega dela«, »izpisan«).

Skupini so dodeljene 4 strani, podskupini in vsakemu študentu, ki študira posebej, 3. Na levi polovici strani na vrhu sta navedena številka skupine in logopedski zaključek, na primer: "Skupina št. 1: disgrafija proti ozadje splošne govorne nerazvitosti - III.

Na desni polovici strani na vrhu so navedeni dnevi in ure pouka s to skupino, na primer: ponedeljek, sreda, petek - 16-00-16-35. Sicer pa se strani izpolnjujejo enako kot razredniški dnevnik, in sicer je na levi polovici seznam otrok posamezne skupine, podskupine ali priimek in ime otroka, ki se šola individualno, datumi pouka in opombe o prisotnosti ali odsotnosti študenta pri pouku, na desni pa teme predavanj, razredov, ki so navedene v skladu z delovnim načrtom. Na straneh, namenjenih podskupinskim in individualnim poukom, so na levi polovici zgoraj namesto številke skupine označene motene skupine zvokov, ki jih obdelujemo, sicer pa se izpolnijo na enak način.

Register prisotnih je treba izpolniti na začetku vsake lekcije. Pika (.) označuje prisotnost učenca pri pouku, črka »n« pa odsotne učence.

Opomba: če je učenec iz neznanega razloga dvakrat zamudil logopedsko uro (je bil prisoten pri pouku, a ni prišel k logopedovi uri), logopedinja o tem obvesti učitelja in starše učenca. Na eni od zadnjih strani je rezerviran prostor za beleženje delovnega časa logopeda v času preverjanja ustnega in pisnega govora učencev ter med počitnicami, npr.

Ocene se ne vpisujejo v knjigo prisotnosti.

Za Dnevnik preverjanja ustnega in pisnega govora študentov Učitelj logoped uporablja skupni zvezek. Dnevnik ocenjevanja se izpolni med razgovorom s študenti med predanketo v prvem tednu septembra in med pisnim ocenjevanjem študentov konec maja. V procesu ponovnega preverjanja pisnega govora učencev med počitnicami se dnevnik dopolnjuje.

Logoped ob pregledu zapiše ime in priimek dijaka, razred, šolsko številko, domači naslov in telefonsko številko, navede datum pregleda, predhodni logopedski zaključek in sprejete ukrepe (»vpisan v skupino«, »dali so priporočila staršem in učiteljem«, »dali na čakalni seznam« itd.). V zadnjem stolpcu (»Opombe«) logoped zapiše končni rezultat dela s tem otrokom. Če starši iz kakršnega koli razloga zavrnejo logopedske ure, se zavrnitev zabeleži tudi v stolpcu »Opombe«.

Vzorec izpolnjevanja dnevnika preverjanja ustnega in pisnega govora študentov

Za vnosom »sprejet v skupino« mora biti vpis, kdaj je bil študent izpuščen. Dnevnik preverjanj ustnega in pisnega govora se vodi že več let.

Splošni govorni karton za preverjanje ustnega in pisnega govora učencev se izpolni pri frontalnem preverjanju v drugem tednu septembra in četrtem tednu maja po priloženi shemi (glej prilogo 1). Če med šolskim letom pride do sprememb v sestavi skupin študentov, ki se šolajo v logopedskem centru (eden od študentov se izpiše ali se v skupine vpišejo novi študenti), se je treba pravočasno prijaviti v Splošna govorna kartica. Sklep o dijakovem zaključku oziroma o nadaljevanju dopolnilnega dela z njim ob koncu šolskega leta iz splošnega govornega kartona se vpiše v evidenco prisotnosti in izpitno knjigo ustnega in pisnega govora dijakov.

Individualne študentske izkaznice izpolniti na prvem roditeljskem sestanku v septembru. Učitelj logopeda jih razdeli staršem, starši pa jasno izpolnijo sprednjo stran kartice in se podpišejo na dnu.

Možna je tudi druga možnost. Potem ko učitelj logoped opravi sekundarni poglobljeni pregled učencev in zaključi skupine in podskupine, prenese individualne kartice učencev učiteljem ali vzgojiteljem obšolske skupine. Staršem učencev bo učitelj ali vzgojiteljica podaljšanega dne (PD) izdala individualne izkaznice. Po izpolnitvi lahko starši kartončke vrnejo učitelju ali učitelju GPD ali pa jih prenesejo neposredno k logopedu.

To bo učitelju omogočilo, da se bo po eni strani bolje seznanil s posebnostmi otrokovega zgodnjega govornega razvoja in ga obravnaval z večjim razumevanjem, po drugi strani pa bo bolj resno spremljal obiskovanje otrok pri logopediji. razredi.

Individualna študentska izkaznica

Priimek, ime, datum rojstva

Šola, razred

Domači naslov

Ste obiskovali vrtec (govorna ali množična skupina)

Govorno okolje (ali je v družini kdo, ki jeclja, ima govorne motnje ali je dvojezičen)

Zgodnji telesni razvoj (ko je začel sedeti, stati, hoditi)

Zgodnji razvoj govora: ko se pojavijo brbljanje, brenčanje in prve besede

Urnik predavanj:

»Starši so skupaj z učiteljem odgovorni za prisotnost otrok pri logopedskih urah.«

Podpis staršev

Datum zaključka

Pri pripravi in izpolnjevanju individualne študentske izkaznice se lahko odstavki 2-4 spremenijo glede na kraj otrokovega stalnega prebivališča.

Hrbtno stran dijaške izkaznice izpolni logoped med šolskim letom.

Datum vpisa v logopedski center

Logopedski izvid ob sprejemu v logopedski center

Rezultat popravnega dela po prvem letniku študija

Logopedsko poročilo pred drugim letom popravnega dela

Rezultat popravnega dela po drugem letniku študija

Posvetovanja z zdravniki specialisti

Datum izdaje

Podpis logopeda

Za vsakega študenta se izpolni en kartonček, ne glede na število let, v katerih se je študent šolal v govornem centru.

Posamezne dijaške izkaznice so shranjene v ločenih ovojnicah za vsako skupino ali označene z različnimi identifikacijskimi oznakami, npr.: skupina št. 1 - rumeni krogi, skupina št. 2 - modri krogi itd.

Splošni načrt metodološkega dela za študijsko leto letnik - sestavljen do 1. septembra študijskega leta, za katerega je predviden. Zagotavlja naslednje dele dela:

a) preverjanje ustnega in pisnega govora učencev od 1. do 4. razreda šol pri logopedskem centru (datumi, število šol in osnovnih razredov);

b) kadrovanje skupin in podskupin, razporejanje logopedskih ur (roki);

c) oblike interakcije pri delu logopeda in učiteljev osnovne šole (koliko učnih ur je predvidenih obiskov, v katerih razredih, o katerih temah in koliko poročil in govorov bo predvidoma na metodoloških združenjih učiteljev, itd.); učitelji-logopedi šolskih in predšolskih ustanov, če obstajajo na območju šolskega govornega centra (to točko načrta je treba uskladiti s splošnim načrtom metodološkega dela višjega logopeda okrožja), učitelji logopedi in zdravniki specialisti;

d) aktivnosti za promocijo logopedskega znanja med učitelji in starši (teme pogovorov, predavanj, nastopi na roditeljskih sestankih);

e) ukrepi za izboljšanje opremljenosti logopedskega centra z učnimi in metodološkimi pripomočki, didaktičnimi in slikovnimi gradivi (kateri pripomočki bodo predvidoma nabavljeni oziroma izdelani, v kakšnem roku);

f) aktivnosti za izpopolnjevanje logopeda (udeležba na tečajih, predavanjih, metodoloških združenjih, izmenjava izkušenj itd.).

Dolgoročni načrti popravnega dela za posamezno skupino študentov za študijsko leto se sestavijo po zaključku skupin. Če se v logopedskem centru hkrati izobražujeta dve ali več skupin učencev iste starosti in z enakimi govornimi motnjami, lahko logoped zanje sestavi en dolgoročni načrt. Priporočljivo je, da vse dolgoročne načrte postavite v en splošni zvezek. Pred vsakim načrtom so navedeni številka skupine, razred in logopedsko poročilo.

Dnevni načrti dela Učitelj logoped se razvija na podlagi dolgoročnega načrta. Načrti dela so izdelani za vsako skupino posebej. Dovoljena je uporaba enakih delovnih zapiskov za skupine, ki delajo po istem dolgoročnem načrtu. V dnevnih delovnih načrtih mora biti navedena tema lekcije, njeni cilji, oprema (slike, kartice, tabele itd.), čemur sledi kratek povzetek dela.

Dolgoletna praksa logopedskega dela kaže, da je priporočljivo, da učitelji logopedi s kratkimi delovnimi izkušnjami sestavijo podrobnejši povzetek dnevnih ur, ki ne navaja le stopenj lekcije, vprašanja učitelja logopeda, temveč temveč tudi pričakovane odgovore otrok. Bolj izkušeni učitelji-logopedi lahko namesto zapiskov o učnih urah pripravijo kratek načrt, v katerem so navedeni namen lekcije in vrste dela.

Delovni zvezki se izvajajo po enotnem pravopisnem režimu. Besede "Kul delo" niso zapisane za številko. Med vrstami dela v lekciji lahko preskočite eno vrstico, zlasti pred in za zlogovnimi, zlogovnimi in stavčnimi vzorci.

Po vsaki učni uri logopedinja preveri delo učencev, popravi napake in jih analizira. Upoštevati je treba, da učitelj logopeda, za razliko od učitelja osnovne šole, ne ocenjuje toliko pravilnosti opravljenih nalog, temveč otrokovo izobraževalno dejavnost kot celoto, to je njegovo pozornost pri pouku, prizadevnost in aktivnost.

Pomembno vlogo pri ocenjevanju učenčevega dela igra sposobnost, da poišče napako in jo samostojno odpravi. Če je otrok sam ugotovil svojo napako in jo popravil, potem napake v tem primeru ni treba šteti. Ta pristop k ocenjevanju dela učencev je velikega psihološkega in izobraževalnega pomena, saj otroci z govorno patologijo v razredu praviloma dobijo veliko nezadovoljivih ocen. Po eni strani tako celovito in nežno ocenjevanje njihovega dela otroke moralno podpira in vrača vero vase, po drugi strani pa se otroci naučijo natančno preverjati svoje delo, si prizadevajo najti in popraviti napake, spodbuja se njihova učna aktivnost. Zato mora učitelj logoped študentu pojasniti, zakaj otroku daje to ali ono oceno. V govorni terapiji ni priporočljivo uporabljati "dve". Domača naloga običajno ni dodeljena.

Delovni zvezki so shranjeni v logopedskem centru v posebnih mapah po skupinah. Zvezki za preizkusno delo so shranjeni ločeno od njih. Ti zvezki so dodatek k "Splošni govorni karti", saj odražajo stanje pisnega govora učencev in dajejo predstavo o stopnji, do katere so obvladali popravljalno gradivo.

Zvezki in rokovniki za individualne lekcije o popravljanju glasovne izgovorjave so na voljo le tistim študentom, s katerimi se to delo izvaja. V zvezku-dnevniku logoped beleži datum lekcije, njeno temo, leksikalno gradivo in tukaj so zapisane tudi domače naloge. Učenci imajo zvezke doma in jih prinesejo s seboj k vsaki učni uri.

Urnik pouka (v dvojniku) Učiteljica-logopedinja sestavi po zaključku skupin v septembru. Oba izvoda s podpisom overita ravnatelj šole, v kateri je logopedski center. Prvi izvod overjenega urnika hrani oseba, ki ga je podpisala, drugi izvod pa v logopedskem centru.

Potni list logopedske pisarne je majhen zvezek, v katerega se beleži vsa oprema v kabinetu, vizualni, učni in metodični pripomočki, učbeniki in metodična literatura. Namesto potnega lista logopedske pisarne lahko učitelj logopeda ustvari kartoteko.

Potni list ali omara za logopedsko sobo se sestavi ne glede na to, ali se logopedski center nahaja v ločenem prostoru ali zaseda del učilnice ali del katere koli druge sobe.

Učitelj-logoped sestavi poročilo o opravljenem preventivnem in korektivno vzgojnem delu v šolskem letu ob koncu šolskega leta v obliki:

o delu logopeda (polno ime), opravljenem v 200_____ /__ šoli. leto

v logopedskem centru na šoli št.

mestno okrožje (regija)

Skupno število učencev z govornimi motnjami

Razvrstitev govornih motenj Informacije o gibanju otrok	Splošna nerazvitost govora	Motnje pri pisanju zaradi	Fonetične motnje	Jecljanje	skupaj
elementi ONR	fonetično pokvarjen.
brez fonetike adv.	s fonetičnim adv.	brez fonetike adv.	s fonetičnim adv.	brez fonetike adv.	s fonetičnim adv.
Sprejeto na logo postaji
Izpuščen
Odpuščen na nadaljevanje popravnega dela
Izpadel

Tej tabeli je priloženo besedilno poročilo, v katerem učitelj logoped govori o svojem izvajanju točk načrta metodičnega dela za šolsko leto. Poročilo se pripravi v treh izvodih. Dve kopiji se izročita višjemu logopedu ali inšpektorju okrožnega oddelka za izobraževanje, tretja pa ostane v govornem centru.

Povezane informacije.

Larisa Boglačeva

Pripravljeno: učitelj- logoped MBDOU št. 11. Doneck

Boglacheva Larisa Leonidovna

Pozdravljeni, dragi kolegi, pred kratkim sem se pridružil vašim vrstam.

Prva težava, s katero sem se srečal, je bila priprava in organizacija. logopedska soba da deluje, kot je predvideno.

Po branju velike količine strokovne literature, člankov, nasvetov drugih strokovnjakov, ki delijo svoje izkušnje, sem naredil svoje zaključke in se lotil dela.

Glavni namen logopedska soba v predšolski vzgojni ustanovi, kot jo poznamo, je korekcija govornih motenj pri otrocih.

Prvič, logopedski prostor je treba opremiti:

logopedsko ogledalo(50*100 cm);

Individualno ogledalo za delo z otroki;

logopedske sonde in lopatice, medicinski alkohol, vata

sterilna, čista brisača;

Delovno mesto učitelja - govorni terapevt za delo z dokumentacijo in

izvajanje individualnih posvetov s starši;

Mize in otroški stoli (5-6 kosov) za otroke, ki lahko

prilagodite glede na rast otroka;

omare, stojala za shranjevanje izobraževalnih iger, pripomočkov za razvoj fine motorike, dihanja, duševnih funkcij, za shranjevanje metodološke in vizualne didaktične literature;

Stenska ura;

Magnetna tabla.

Drugič, kdorkoli logopedska soba, vizualno je treba razdeliti na glavne cone:

1. artikulacijska cona: veliko stensko ogledalo,

individualno ogledalo, foto albumi, plakati z artikulacijsko gimnastiko, orodja za produkcijo zvoka;

2. cona dihanja: vsebuje gradiva, igre, vaje za

razvoj govornega dihanja;

3. cona fonalne zaznave (intonacija): igrače,

glasbila, slike s čustvi;

4. splošno ureditveno območje motorične sposobnosti: priročniki, igre, igrače,

naravni material, igre s prsti za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok;

5. metodološka cona: načrti, zapiski, knjižnica

metodološka literatura;

6. cone razvoja slovnice in besedni zaklad: vizualno-

izobraževalni pripomočki in igrače; predmet, zaplet in

serija vizualnih slik za razvoj koherentnega govora; kazala kart (jezikovne zvijače, vrtinčice, otroške pesmice, uganke, prstne igre, besedne igre in vaje); junaki lutkovnega in namiznega gledališča; stenska abeceda, čipi, magnetna blagajna črk in zlogov;

In še ena cona 7., lahko dodate motivacijsko območje: vključuje elemente za spodbudo - simbole (medalje, nalepke ali kaj drugega) za dobro delo in uspeh otroka.

IN logopedova pisarna naj bo čista, udobno, udobno. Okolje, ki ga ustvarite, vam omogoča razvoj otrokovih duševnih funkcij (spomin, mišljenje, zaznavanje, pozornost, oblikovanje predstav o svetu okoli sebe).

Logopedska soba v vrtcu, ne sme biti pisarniško ali akademsko.

Vse gradivo (igre, igrače, priročniki) mora biti otrokom na voljo za uporabo, ko napredujejo skozi leksikalne teme in se nenehno posodabljati.Otrok mora imeti željo in željo hoditi na logopedska ordinacija, ker je zanimivo, nenavadno in ne bo vam dolgčas!

Želim vam veliko sreče pri ustvarjanju svojega logopedska soba!

Publikacije na temo:

Oblikovanje in oprema glasbenega kotička v predšolskih skupinah"Zasnova in oprema glasbenega kotička v predšolskih skupinah" 1. "Glasba v vrtcu" V vrtcu z namenom, da otroka seznanimo z glasbo.

Na predvečer vsakega novega leta poskušam v logopedski sobi ustvariti edinstveno pravljično vzdušje. Za to se skupaj razvijam.

ORGANIZACIJA RAZVOJNEGA SUBJEKTNO-PROSTORSKEGA OKOLJA Logopedske pisarne predšolske vzgojne ustanove (učiteljica-logopedistka Trashenkova L.V.) Sodobno.

Cilj: Učinkovit razvoj individualnosti vsakega otroka ob upoštevanju njegovih nagnjenj, interesov in stopnje razvoja. Cilji: Obogatiti kognitivne.

Trenutno je problem govornega razvoja otrok še posebej aktualen, gledališče in gledališke predstave pa imajo pri tem posebno vlogo.

Potni list logopedske pisarne Potni list logopedske pisarne učitelja-logopeda Nazarove Elena Vladimirovna MBOU "Srednja izobraževalna šola št. 1" JV "Vrtec "Ladushki" P. Oktyabrsky.

priloge: od 70.000 rubljev

Povračilo: od 2 mesecev

Reforme predšolske vzgoje, izvedene leta 2013, so privedle do velikega zmanjšanja števila logopedov v vrtcih. Odprtje zasebnih logopedskih prostorov je postalo edina priložnost za specialiste za nadaljnji razvoj v stroki, za starše pa za poučevanje otrok z motnjami govora. Oglejmo si podrobneje to poslovno idejo: ugotovite, kaj morate začeti in koliko lahko zaslužite.

Poslovni koncept

Logoped je specialist z visoko pedagoško izobrazbo, ki je specializiran za reševanje govornih težav različne narave (funkcionalne, mehanske, psihološke). Zasebne storitve, ki se izvajajo individualno, spadajo pod pojem mentorstva in ne potrebujejo licence. Vendar pa morajo komercialni centri, ki delajo z logopedi za najem, imeti izobraževalno licenco, dovoljenje SES in gasilske službe.

Obiskovalci logopedske sobe so predšolski otroci, osnovnošolci, odrasli po kapi in poškodbi glave. Povprečni strošek lekcije v regijah, oddaljenih od prestolnice, je 600 rubljev, za opazen rezultat za druge pa se je treba učiti dlje časa (vsaj 5 mesecev), vsaj 2-krat na teden.

Obseg motenj, s katerimi se ukvarja logoped-defektolog, je najpogosteje sestavljen iz naslednjih položajev:

nepravilna izgovorjava zvokov;
kršitve pisnega govora;
prehiter/počasen govorjeni govor;
jecljanje;
zapozneli razvoj govora.

Pouk traja eno šolsko uro (45 minut) in poteka v opremljenem kabinetu, praviloma individualno. Skupinski tečaji so manj učinkoviti, vendar jih je mogoče uporabiti kot marketinško kampanjo za seznanjanje potencialnih strank z metodami dela specialista.

Kako naj bo pisarna okrašena?

Za delo boste potrebovali pisarno v komercialnem centru za razvoj otrok, zasebno kliniko, nakupovalno središče ali preurejeno stanovanje v pritličju z ločenim vhodom. Velika prednost bo lokacija v bližini izobraževalnih ustanov, prometnih postajališč in v strnjenih stanovanjskih naseljih.

Primerna je majhna svetla soba 20 kvadratnih metrov. m, opremljeno z umivalnico rok in čakalnico za starše. Zasnova mora biti jedrnata, še posebej, če nameravate delati z otroki in odraslimi bolniki. Potrebni so naslednji kosi pohištva:

študijska miza in stoli;
veliko ogledalo;
knjižna polica;
hladilnik s pitno vodo;
deska;
stojalo za igrače;
kavč v čakalnici.

V prihodnje lahko prosta sredstva vložimo v nakup interaktivne logopedske mize, masažnega kavča in dodatnih igralnih kompletov.

Kaj bo potrebno za izvedbo?

Za izvedbo poslovne ideje bo specialist z diplomo logopeda potreboval opremljeno sobo, metodološko literaturo in stalne stranke. Ker zasebna praksa ne šteje k pedagoškim izkušnjam, saj je del splošnih delovnih izkušenj, mnogi strokovnjaki obdržijo zaposlitev s krajšim delovnim časom v državnih ali občinskih ustanovah.

Tako delovno mesto omogoča tudi prve zasebne stranke, saj se brezplačne logopedske storitve po navodilih zdravnika izvajajo v skupinah, po dogovoru, z dolgo čakalno vrsto in v času, ki je za starše neugoden. Poleg tega pozitivne ocene "brezplačnih" pacientov postanejo osnova za tiste, ki niso upravičeni do napotnice, da plačajo obisk pri specialistu.

Navodila za zagon po korakih

Registrirajte samostojno podjetniško podjetje po patentnem sistemu obdavčitve (približno 20 tisoč rubljev na leto, odvisno od regije registracije) ali poenostavljenem sistemu "6% dohodka". V vprašalniku navedite šifro gospodarske dejavnosti 85.41.9 Drugo dodatno izobraževanje otrok in odraslih, ki niso vključeni v druge skupine - uporaba v skladu s 3. čl. 91 zveznega zakona o izobraževanju v Ruski federaciji ne zahteva pridobitve licence za izobraževalne storitve.
Začnite spletna posvetovanja na lokalnih forumih, skupinah in družbenih omrežjih, da spoznate potencialne stranke, njihove zahteve in želje.
Oddajte naročila za nakup pohištva. V nekaterih primerih lahko uporabite obstoječe kose pohištva, a okusno opremljena pisarna bo vedno dala večjo težo ugledu strokovnjaka. Pohištvo se kupuje v trgovinah s pohištvom ali specializiranih podjetjih, ki oskrbujejo šole, minimalni znesek nakupa bo približno 30 tisoč rubljev.
Sklenite najemno pogodbo za prostore.
Nakup izobraževalnih gradiv: knjige in učne kartice - 15 tisoč rubljev; logopedske sonde - 5 tisoč rubljev; govorni trenerji in igrače - 5 tisoč rubljev.
Naročite znak, knjižice in vizitke za distribucijo v vrtcih in zdravstvenih domovih, oblikujte slikovno stran na internetu - 15 tisoč rubljev.
Najave otvoritve, objave posebnih ponudb in razprodaje naročnin.

Finančni izračuni

Izračuni vračilne dobe so narejeni na podlagi števila strank na dan, zneska naložbe na začetku in rednih plačil.

Zagonski kapital

Mesečni stroški

Obratovalni stroški pri odprtju logopedske ordinacije so minimalni in so sestavljeni iz najemnine in davkov. Davčna plačila po patentnem sistemu se plačajo za izbrano obdobje, za velika mesta v srednjem delu države pa znašajo približno 3000 rubljev na mesec. Pokojninski in zavarovalni prispevki "zase" so fiksni in znašajo približno 2300 rubljev na mesec.

Koliko lahko zaslužite?

Med delovnim tednom logoped v povprečju sprejme 4 osebe na dan (vključno s skrajšanim delovnim časom) in še 4 osebe na skrajšani delovni dan v soboto. Skupaj 24 ljudi na teden ali 96 na mesec. Če strošek akademske ure dela znaša 800 rubljev, bo mesečni zaslužek 76.800 rubljev.

Čisti dobiček po davkih bo več kot 55.000 rubljev. z minimalno obremenitvijo (18 polnih delovnih ur na teden). Z večanjem števila naročnikov in večjo strokovnostjo pri delu s kompleksnimi napakami se ta znesek lahko vsaj podvoji.

Vračilna doba

Začetni stroški 70 tisoč rubljev. se bo izplačalo že v drugem mesecu delovanja, če bo minimalno število strank.

Tveganja in slabosti poslovanja

Lastnosti katerega koli podjetja, ki temelji na zagotavljanju izobraževalnih storitev, so bolj verjetno psihološke kot finančne. Delo z otroki in odraslimi z zdravstvenimi težavami (pogosto tudi vedenjskimi) zahteva popolno predanost, predhodno pripravo na vsako uro, potrpežljivo interakcijo s starši ter nenehno dodatno in samoizobraževanje.

Zasebna praksa nima tveganj, saj ne zahteva velikih vlaganj ali nakupa zahtevne opreme. Če je pisarna zaprta, lahko pohištvo in ugodnosti prodate po preostali vrednosti in nadaljujete svojo kariero kot zaposleni.

Spodnja črta

Odprtje logopedske pisarne s strani samostojnega podjetnika, ki je prejel višjo izobrazbo na oddelku za defektologijo, je poceni in hitro plačljiva vrsta posla. Naložbe od 70.000 rubljev. se bo izplačalo v dveh mesecih dela z 18-urnim delovnim tednom in delom s krajšim delovnim časom v proračunski izobraževalni organizaciji za ohranitev pedagoških izkušenj.

Pravna registracija podjetja, najem in opremljanje prostorov za udobno delo je lahko bolj donosen model tudi za logopede z že ustaljeno zasebno prakso na domu strank. Kljub mesečnim stroškom ima specialist korist od časa, ki je osvobojen potovanj domov, in večje zaupanje novih strank.