Mətnin sintaktik təhlili ilə bağlı tapşırıqlar məktəblilər və filologiya fakültəsinin tələbələri üçün çətinlik yaradır. Bir cümlənin səriştəli şəkildə aparılmış sintaktik təhlili rus dili sahəsində kifayət qədər geniş bilik tələb edir. Ancaq əsas anlayışlara sahib olmaqla, vəzifələrin öhdəsindən uğurla gələ bilərsiniz.

Cümlə təhlili nədir

Təhlil– bu, aşağıdakı meyarlara uyğun olaraq təklifin təhlilidir:

1. Bəyanatın məqsədinə uyğun olaraq yazın.
2. Emosional rəngləmə növü.
3. Köklərin sayı (bundan sonra sadə və mürəkkəb cümlələr müəyyən sıraya uyğun təhlil edilir).
4. Cümlə üzvlərinin xüsusiyyətləri.
5. Cümləni çətinləşdirən konstruksiyalar (əgər varsa).
6. Durğu işarələrinin təhlili.
7. Sxem (lazım olduqda).

Cümlələrin təhlili pulsuz onlayn

Bütün nüansları nəzərə alaraq təhlili tam şəkildə yerinə yetirə bilən bir proqram tapmaq olduqca çətindir. Ancaq hələ də şəbəkədə problemi həll etməyə kömək edəcək bir neçə xidmət var.

Seosin.ru resursu ən populyardır. Müvafiq pəncərəyə cümlə daxil etdikdə mətnin sintaktik təhlilini əldə edə bilərsiniz.

Təhlil üçün semantik təhlil tələb olunarsa, məşhur "Advego" mübadilə proqramından istifadə etmək yaxşıdır.

alın onlayn həll Mütəxəssislərdən - filoloqlardan və dilçilərdən də mümkündür. Bunun üçün müvafiq foruma (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/, http://lingvo.zone/) daxil olmalısınız. Mütəxəssislər mütləq analizdə kömək edəcək və ən çətin suala hərtərəfli cavab verəcəklər.

Təhlilləri özünüz edin

Aşağıdakı məlumatları diqqətlə oxusanız və bir az məşq etsəniz, təhlilin bütün incəliklərini dərk edə bilərsiniz.

I. Sözün məqsədi

Məqsədindən asılı olaraq təkliflər aşağıdakılara bölünür:

1. hekayə(məlumat çatdırır, nəyisə xəbər verir, təsdiq və ya inkar edirlər. Belə cümlələrin sonunda nöqtə və ya nida işarəsi qoyulur);
2. sorğu-sual(sual ehtiva edir, sonunda (tələb olunur!) sual işarəsi var);
3. həvəsləndirici(təşviq, müraciət, tələb, tələb ehtiva edir). Xarakterik xüsusiyyətlər həvəsləndirici intonasiya, imperativ fellərin istifadəsi, hissəciklər, icazə verin, gəlsin.

II. Emosional rəngləmə

Göstərici nida işarəsinin olmasıdır. Odur - bir təklif Nida işarəsi, Yox - nidasız. Bəyanatın məqsədinə uyğun olaraq hər hansı bir cümlə nida ola bilər.

III. Qrammatik nöqtələrin sayı

Əsasların mövcudluğuna əsasən təkliflər verilir sadə və mürəkkəb. Sadə olanlara 1 qrammatik əsas olanlar daxildir.

Müvafiq olaraq, mürəkkəb cümlədə 2 və ya daha çox kök olmalıdır.

III. 1. Sadə cümlənin təhlili proseduru

Əsas üzvlərin iştirakına əsaslanan təklifin növü göstərilməlidir.

Əsas üzvlərə subyektlər və predikatlar daxildir.

Mövzu suallarına kim və nə cavab verir? Demək olar ki, hər hansı bir nitq hissəsi ilə ifadə edilə bilər.

Predikat suallarına cavab verir o nə edir, bu obyekt nədir, kimdir, necədir, hansı vəziyyətdədir? Onu da ifadə etmək olar müxtəlif hissələrçıxış.

Kiçik üzvlər daxildir əlavə(dolayı hallarla bağlı suallara cavab verir), tərif(hansı? kimin?) və Hal(harada? nə vaxt? harada? nə qədər? və s.)

III. 1.1 Ümumi və qeyri-adi təkliflər

Əgər cümlədə yalnız baş üzvlər varsa, o dövriyyəsiz. Cümlədə ən azı bir azyaşlı üzv varsa - ümumi.

III. 1.2. Bir parça və ya iki parça

Cümlənin mövzusu və predikatı varsa, cümlədir iki hissəli. Yalnız bir əsas üzv olarsa bir parça.

III. 2. Mürəkkəb cümlənin təhlili.

Sadə və ya mürəkkəb cümlənin növünü müəyyən etdikdən sonra köməkçi üzvləri təhlil etmək, mürəkkəbləşdirən strukturları tapmaq və durğu işarələrinin qoyuluşunu izah etmək lazımdır.

Təhlil nümunələri

Cümlənin sintaktik təhlili: Günəş aydın səmada artıq kifayət qədər yüksək idi.

• 1 əsas - sadə,
• Əsas günəş (mövzu) dayandı (predikat). Cümlənin köməkçi üzvləri: durdu (harda?) göydə (zarf). Göydə (nə?) saf (tərif). Artıq (necə?) kifayət qədər yüksək idi (şərait).

Cümlənin sintaktik təhlili: Bağ yoluna yağış yağdı.

• Hekayəvi, nidasız,
• 1 əsas - sadə,
• hər iki əsas termin var - iki hissəli,
• kiçik olanlar var - ümumi.
• Əsas odur ki, yağış keçdi.
• İkinci dərəcəli üzvlər: yol boyu getdi (harada və ya necə?) (şərait). Bağ yolu (nə?) (tərif).
• Mürəkkəb quruluşlar və durğu işarələri yoxdur.

Cümlənin sintaktik təhlili: İncəlmə zirvələri arasında mavilik yarandı.

• Hekayəvi, nidasız,
• 1 əsas - sadə,
• hər iki əsas termin var - iki hissəli,
• kiçik olanlar var - ümumi.
• Baza mavi göründü.
• İkinci dərəcəli üzvlər: zirvələr arasında (harada?) meydana çıxdı (şərait), (hansıları?) mavi (tərif).
• Mürəkkəb quruluşlar və durğu işarələri yoxdur.

Cümlənin sintaktik təhlili: Köhnə əlyazma kitabları qızılın ağırlığında idi.

• Hekayəvi, nidasız,
• 1 əsas - sadə,
• hər iki əsas termin var - iki hissəli,
• kiçik olanlar var - ümumi.
• Əsas odur ki, kitablar dəyərləndirilirdi.
• İkinci dərəcəli üzvlər: (necə?) qızılda öz çəkilərinə dəyər kimi qiymətləndirilirdi (şərait). Kitablar (nə?) köhnə əlyazma (tərif).
• Mürəkkəb quruluşlar və durğu işarələri yoxdur.

Cümlənin sintaktik təhlili: Yay quraq idi, yağış demək olar ki, yox idi.

• Hekayəvi, nidasız,
• 2 əsas (yay quru idi və yağış yox idi), buna görə də mürəkkəb bir cümləni təhlil edirik,
• 1-ci hissə - paylanmamış,
• 2-ci hissə - ümumi. İkinci dərəcəli üzv bir vəziyyətdir (necə?) az qala.
• Birlik olmayan.
• Hissələr vergüllə ayrılır.

Bütün məktəblilər cümləni tam təhlil etməyi asan hesab etmirlər. Bu tapşırığın öhdəsindən daha asan gəlməyinizə kömək edəcək düzgün hərəkət ardıcıllığını sizə xəbər verəcəyik.

Addım 1: Cümləni diqqətlə oxuyun və ifadənin məqsədini müəyyənləşdirin.

Bəyanatın məqsədinə görə cümlələr aşağıdakılara bölünür:

• hekayə - "Gözəllik dünyanı xilas edəcək"(F. Dostoyevski);
• sorğu-sual - "Rus, hara gedirsən?"(N. Qoqol);
• həvəsləndirmə - “Dostum, gözəl impulslarla ruhumuzu Vətənimizə həsr edək!”(A. Puşkin); “Yazıçılara bir vəsiyyət: intriqalar və süjetlər uydurmağa ehtiyac yoxdur. Həyatın verdiyi hekayələrdən faydalanın."(F. Dostoyevski).

Deklarativ cümlələr bir şey haqqında bir mesaj ehtiva edir və sakit bir hekayə intonasiyası ilə xarakterizə olunur. Bu cür təkliflərin məzmunu və strukturu çox müxtəlif ola bilər.

Hədəf sual cümlələri– həmsöhbətdən cümlədə verilən suala cavab almaq. Bəzi hallarda, sual ritorik xarakter daşıdıqda (yəni cavab tələb etmədikdə) belə bir cümlənin məqsədi fərqlidir - fikrin, fikrin pafoslu ifadəsi, danışanın nəyəsə münasibətinin ifadəsi və s.

Bəyanatın məqsədi həvəsləndirici təklif– mesajı qəbul edəni hansısa hərəkətə keçməyə həvəsləndirin. Həvəs birbaşa əmr, məsləhət, tələb, xəbərdarlıq, hərəkətə çağırış və s. ifadə edə bilər. Bu variantlardan bəziləri arasındakı fərqlər çox vaxt cümlənin özünün strukturunda deyil, danışanın intonasiyasında ifadə olunur.

Mərhələ 2: Cümlənin intonasiyasını və emosional rəngini müəyyənləşdirin.

Cümlənin təhlilinin bu mərhələsində cümlənin sonunda hansı durğu işarəsinin olduğuna baxın. Bu parametrə görə təkliflər aşağıdakılara bölünür:

• nida işarələri - “Nə boyun! Nə gözlər!”(I.Krılov);
• nidasız - "Fikir uçur, amma sözlər addım-addım gedir"(A. Yaşıl).

Addım 3: Cümlədəki qrammatik əsasları tapın.

Cümlədəki qrammatik köklərin sayı onun hansı cümlə olduğunu müəyyən edir:

• sadə cümlə - "Şərab insanı vəhşi və heyvana çevirir, onu çılğınlığa aparır"(F. Dostoyevski);
• çətin cümlə - “Mənə elə gəlir ki, insanlar həyatlarında nə qədər bədbəxtlik və bədbəxtliyin tənbəllikdən qaynaqlandığını anlamırlar.”(Ç.Aytmatov).

Gələcəkdə mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlili və sadə cümlənin sintaktik təhlili müxtəlif yollarla gedir.

Əvvəlcə sadə cümlənin misallarla sintaktik təhlilinə baxaq.

Mərhələ 4 sadə bir cümlə üçün: Baş üzvləri tapın və cümləni xarakterizə edin.

Cümlənin əsas üzvlərinin tam dəstinin mövcudluğundan və ya onlardan hər hansı birinin olmamasından asılı olaraq sadə bir cümlə ola bilər:

• bir parça - “İnsanların məhkəməsinə xor baxmaq çətin deyil, amma öz məhkəmənizə xor baxmaq mümkün deyil”(A. Puşkin), mövzu yoxdur; "Payız. Hər kəsin görməsi üçün açıq olan nağıl sarayı. Göllərə baxan meşə yollarının təmizlənməsi"(B. Pasternak), heç bir predikat yoxdur;
• iki hissəli - "Çox pis əlamət yumoru, alleqoriyaları, zarafatları anlamaq qabiliyyətinin itirilməsi var”(F. Dostoyevski).

Birhissəli cümlədə hansı baş üzvün olduğunu göstərin. Bundan asılı olaraq birhissəli cümlələr nominal (mövzu var: nominativ) və şifahi (predikat var: müəyyən-şəxs, qeyri-şəxs, ümumiləşdirilmiş-şəxs, şəxssiz).

Mərhələ 5 sadə bir cümlə üçün: Cümlədə kiçik üzvlər olub olmadığına baxın.

Əlavələrin, təriflərin və halların mövcudluğundan/olmamasından asılı olaraq sadə cümlə belə ola bilər:

• geniş yayılmış - “Məqsədim Old Street-i ziyarət etmək idi”(I. Bunin);
• nadir - “Tələbə bitdi. Utanc içində kədər"(S. Yesenin).

Mərhələ 6 sadə bir cümlə üçün: Cümlənin tam və ya natamam olduğunu müəyyənləşdirin.

Cümlənin tam və ya natamam olması onun strukturuna tam, mənalı ifadə üçün lazım olan bütün cümlə üzvlərinin daxil olub-olmamasından asılıdır. Natamam olanlarda əsas və ya kiçik üzvlərdən heç biri yoxdur. Və ifadənin mənası kontekst və ya əvvəlki cümlələrlə müəyyən edilir.

• tam təklif - "Prişvinin sözləri çiçək açır və parıldayır"(K. Paustovski);
• natamam cümlə - "Adın nədir? - Mən Anochka.(K. Fedin).

Yarımçıq cümlə üçün cümləni təhlil edərkən cümlənin hansı hissələrinin çatışmadığını göstərin.

Mərhələ 7 sadə bir cümlə üçün: Cümlənin mürəkkəb və ya mürəkkəb olmadığını müəyyən edin.

Sadə bir cümlə giriş sözləri və müraciətlər, cümlənin bircins və ya təcrid olunmuş üzvləri, birbaşa nitqlə mürəkkəb ola bilər və ya mürəkkəb ola bilər. Sadə mürəkkəb cümlələrə nümunələr:

• "Ostap Bender, bir strateq olaraq, möhtəşəm idi"(I. İlf, E. Petrov);
• “O, komissar, şəxsi cazibəsi, keçmiş hərbi xidmətlərində, hərbi istedadında deyil, hər şeydə: dürüstlük, möhkəmlik, məsələni biliyi və nəhayət, cəsarətdə deyilsə, Saryçevlə bərabər olmalı idi. döyüşdə”.(K. Simonov).

Mərhələ 8 sadə bir cümlə üçün

Əvvəlcə mövzu və predikatı təyin edirlər, sonra mövzuda ikinci dərəcəli olanları və predikatda ikinci dərəcəli olanları təyin edirlər.

Mərhələ 9 sadə bir cümlə üçün

Bu halda qrammatik əsası göstərin, əgər cümlə mürəkkəbdirsə, mürəkkəbliyi göstərin.

Nümunə təhlil cümləsinə baxın:

• Şifahi analiz: cümləsi povest, nidasız, sadə, iki hissəli, qrammatik əsasdır: qapıçı tapdaladı, yerindən tərpəndi, getmədi, dayandı, ümumi, tamam, bircins predikatlarla mürəkkəbləşib, ayrıca tərif (iştirak ifadəsi), ayrı bir vəziyyət (zarf ifadəsi).
• Yazılı təhlil: povest, danışılmamış, sadə, iki hissəli, g/o qapıçı tapdaladı, hərəkət etmək üzrə idi, etmədi, dayandı, yayıldı, mürəkkəb. homojen. nağıl, təcrid def. (iştirak dövriyyəsi), ayrı. cəmiyyət (adverbial dövriyyə). İndi isə misallarla mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlilinə baxaq.

Mərhələ 4 mürəkkəb cümlə üçün: Mürəkkəb cümlənin hissələri arasında əlaqələrin necə olduğunu müəyyənləşdirin.

Birliklərin mövcudluğundan və ya olmamasından asılı olaraq, əlaqə ola bilər:

• müttəfiq - "Özünü təkmilləşdirməyə çalışanlar heç vaxt bu özünü təkmilləşdirmənin bir həddi olduğuna inanmazlar."(L. Tolstoy);
• birlik olmayan - “O qədər nəhəng və aydın Ay o qaranlıq dağın zirvəsinə qalxdığı anda səmada olan ulduzlar bir anda gözlərini açdılar.”(Ç.Aytmatov).

Mərhələ 5 mürəkkəb cümlə üçün: Mürəkkəb cümlənin hissələrini nəyin birləşdirdiyini tapın:

• intonasiya;
• əlaqələndirici birləşmələr;
• tabeli bağlayıcılar.

Mərhələ 6 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlə üzvləri ilə bu əlaqənin ifadə olunduğu vasitələr arasındakı əlaqəyə əsasən cümləni təsnif edin.

Mürəkkəb cümlələrin təsnifatı:

• mürəkkəb cümlə (SSP) - “Atamın mənə qəribə təsiri var idi, münasibətimiz də qəribə idi” (İ.Turgenev);
• mürəkkəb cümlə (SPP) - “Gözünü meşədən keçən yoldan çəkmədi” (İ.Qonçarov);
• kompleks ittifaqdan kənar təklif(BSP) - “Bilirəm: sənin ürəyində həm qürur, həm də birbaşa şərəf var” (A.Puşkin);
• ilə təklif edir fərqli növlərəlaqələri - “İnsanlar iki kateqoriyaya bölünür: əvvəlcə düşünən, sonra danışan və müvafiq olaraq edənlər və əvvəlcə hərəkət edən, sonra düşünənlər” (L.Tolstoy).

Bağlayıcı olmayan mürəkkəb cümlənin hissələri arasında əlaqə ifadə oluna bilər müxtəlif əlamətlər durğu işarələri: vergül, iki nöqtə, tire, nöqtəli vergül.

Mərhələ 7 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlə üzvləri arasındakı əlaqəni təsvir edin.

Müəyyənləşdirmək:

• tabeli cümlə nəyə istinad edir;
• tabeliyindəki hissə əsas hissəyə bağlanır;
• hansı suala cavab verir?

Mərhələ 8 mürəkkəb cümlə üçün: Bir neçə tabeli cümlə varsa, onlar arasındakı əlaqəni təsvir edin:

• ardıcıl - “Qaydarın qazanı qumla təmizlədiyini və sapı düşdüyü üçün onu danladığını eşitdim” (K.Paustovski);
• paralel - “Poetik əsərin inkişaf etdiyi mühiti dəqiq nəzərə almalıyıq ki, bu mühitə yad söz təsadüfən meydana çıxmasın” (V.Mayakovski);
• homojen - “Bir yerdə yanğın olub-olmadığını anlamaq çətin idi, yoxsa ayın doğmaq üzrə olduğunu” (A.Çexov)

Mərhələ 9 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlənin bütün üzvlərinin altını çəkin və onların hansı nitq hissələri ilə ifadə olunduğunu göstərin.

Mərhələ 10 mürəkkəb cümlə üçün: İndi mürəkkəb cümlənin hər bir hissəsini sadə bir cümlə kimi təhlil edin, yuxarıdakı diaqrama baxın.

Mərhələ 11 mürəkkəb cümlə üçün: Cümləni təsvir edin.

Bu halda əlaqə vasitələrini, tabeli hissənin növünü göstərin. Mürəkkəb cümlənin nümunə təhlilinə baxın:

Nəticə

Təklif etdiyimiz cümlənin sintaktik təhlili sxemi cümləni bütün əhəmiyyətli parametrlərə görə düzgün xarakterizə etməyə kömək edəcəkdir. Bundan yararlanın addım-addım təlimat cümlələri təhlil edərkən əsaslandırma ardıcıllığını daha yaxşı xatırlamaq üçün məktəbdə və evdə müntəzəm olaraq.

Cümlələrin təhlilinə nümunələr: sadə və mürəkkəb quruluşşifahi və yazılı cümlələri düzgün xarakterizə etməyə kömək edəcək. Təlimatlarımızla mürəkkəb tapşırıq daha aydın və sadələşəcək, materialı mənimsəməyə və praktikada möhkəmləndirməyə kömək edəcəkdir.

Bu diaqram sizin üçün faydalı olubsa, şərh yazın. Əgər bunu faydalı hesab edirsinizsə, dostlarınıza və sinif yoldaşlarınıza bu barədə danışmağı unutmayın.

vebsayt, materialı tam və ya qismən köçürərkən mənbəyə keçid tələb olunur.

Cümlənin sintaktik təhlili cümlənin üzvlərə və nitq hissələrinə bölünməsidir. Təklif olunan plana uyğun olaraq mürəkkəb cümləni təhlil edə bilərsiniz. Nümunə cümlənin yazılı təhlilini düzgün formatlamağa kömək edəcək və nümunə şifahi sintaktik təhlilin sirlərini açacaqdır.

Cümlənin təhlili planı

1. Sadə, sadə, bircins üzvlərlə mürəkkəbləşmiş və ya mürəkkəb

2. Bəyanatın məqsədinə görə: hekayət, sorğu-sual və ya həvəsləndirici.

3. İntonasiyaya görə: nida və ya nidasız.

4. Ümumi və ya ümumi deyil.

5. MÖVZUNU müəyyən edin. Suallar verin KİM? yoxsa NƏ? Mövzunun altını çəkin və onun hansı nitq hissəsində ifadə olunduğunu müəyyənləşdirin.

6. PREDİKİ təyin edin. Suallar verin NƏ EDİR? və s. Predikatın altını çəkin və onun hansı nitq hissəsində ifadə olunduğunu müəyyənləşdirin.

7. Mövzudan cümlənin ikinci dərəcəli üzvlərinə suallar verin. Onların altını çəkin və hansı nitq hissələrində ifadə olunduğunu müəyyənləşdirin. Sualları olan ifadələri yazın.

8. Predikatdan ikinci dərəcəli üzvlərə suallar verin. Onların altını çəkin və hansı nitq hissələrində ifadə olunduğunu müəyyənləşdirin. Sualları olan ifadələri yazın.

Nümunə cümlə təhlili

Artıq səma payızı nəfəs alırdı və günəş getdikcə daha az parlayırdı.

Bu cümlə mürəkkəbdir Birinci hissə:

(nə?) göy - subyekt, tək isimlə ifadə olunur. h., Çərşənbə. R., Nar., Cansız., 2 sk., i. P.
(nə etdi?) nəfəs aldı - predikat, nes feli ilə ifadə olunur. görünüş., 2 səhifə, vahidlərlə. h., keçmiş vr., ev. R.
payızda nəfəs aldı (nə?) - əlavə, təkdə isimlə ifadə edilir. h., w. r., narit., cansız., 3-cü sinif. və s.
nəfəs aldı (nə vaxt?) artıq – zərflə ifadə olunan zaman halı

İkinci hissə:

(nə?) günəş işığı - mövzu, tək isim kimi ifadə olunur. h., Çər. R., Nar., Cansız., 2 sk., i. P.
(nə etdi?) parıldadı - predikat, nes feli ilə ifadə olunur. görünüş, 1 kitab, vahid. h., keçmiş vr., ev. R.
parıldadı (necə?) daha az - zərflə ifadə edilən hərəkət tərzinin vəziyyəti
parıldadı (nə vaxt?) artıq - zərflə ifadə olunan zaman halı

Cümlənin təhlili nümunəsi

Ya küləkdə əyri uçurdular, ya da nəm otların üstündə şaquli şəkildə uzanırdılar.

Bu təklif sadədir.

(nə?) onlar subyektdir, cəm əvəzliyi ilə ifadə olunur. h., 3 l., i. P.
(nə etdilər?) uçdu - bircins predikat, qeyri.baxış feli ilə ifadə edilir, 1 sp., cəm. h... axırıncı vr..uçan
(nə etdilər?) yatdı - bircins predikat, qeyri.baxış feli ilə ifadə olunur, 1 sp., cəm. h... axırıncı vr..
uçdu (necə?) əyri – zərflə ifadə olunan işin gedişatının vəziyyəti.
küləkdə uçdu (necə?) - zərflə ifadə olunan işin gedişatının vəziyyəti
şaquli olaraq yatmaq (necə?) - zərflə ifadə olunan hərəkətin vəziyyəti.
otda yatmaq (harada?) - ümumi isimlə, cansız, təklikdə ifadə edilən yer zarafatı halı. h., w. r., 1 qat, v.p. bəhanə ilə
ot (hansı növ?) xam - tərif, təkdə sifətlə ifadə olunur. h., w.r., v.p.

Bir çox PC istifadəçisi cümləni təhlil etməli ola bilər. Buna standart məktəb kurikulumundakı dərslər, universitetdə filologiya və dilçilik üzrə təhsil almaq və ya şifahi strukturların sintaktik təhlili ilə bağlı digər əlaqəli məqsədlər səbəb ola bilər. Eyni zamanda, təhlilin özü zəruri bilik bazasına sahib olmağı nəzərdə tutur, buna görə də bir sıra istifadəçilər birtəhər asanlaşdırmağa ehtiyac duya bilər. bu proses, xüsusən də köməkçi onlayn resurslardan istifadə etməklə. Bu materialda mən sizə onlayn bir cümləni necə təhlil edəcəyinizi və bu işdə bizə hansı resursların kömək edəcəyini söyləyəcəyəm.

Məlum olduğu kimi, cümlənin klassik sintaktik təhlili aşağıdakı alqoritmə uyğun olaraq aparılır:

1. Cümlənin deyilmə məqsədinin müəyyən edilməsi (povest, həvəsləndirici, sorğu-sual);
2. Cümlənin emosional rəngini təyin etmək (nida - nidasız);
3. Cümlədəki qrammatik köklərin sayının müəyyən edilməsi (bir kök sadə cümlə, iki və daha çox kök isə mürəkkəb cümlədir);

Əgər cümlə sadədir, sonra da onun birhissəli və ya ikihissəli, ümumi və ya olmayan, mürəkkəb olub-olmaması, cümlə üzvlərinin hansı nitq hissələrinin ifadə edildiyini müəyyənləşdirmək və cümlənin sxemini çəkmək lazımdır.

Əgər mürəkkəb cümlə, onda ittifaqı və ya müəyyən etmək lazımdır qeyri-birlik əlaqəsi, ünsiyyət üsulu (intonasiya, tabe, koordinasiya), mürəkkəb cümlənin növünün müəyyən edilməsi (birliksiz, mürəkkəb, mürəkkəb) və s.

Cümlələrin onlayn təhlili - icra xüsusiyyətləri

Sintaktik parametrlərin bolluğu və cümlə tərtibi variantlarının zənginliyi robot sistemlərdən istifadə edərək təhlili kifayət qədər mürəkkəbləşdirir. Buna görə də İnternetdə cümlələrin (mətnlərin) sintaktik və ya əlaqəli təhlilini aparan kifayət qədər az sayda resurs var. Aşağıda bir sıra belə resursları təsvir edəcəyəm və onlardan necə istifadə edəcəyinizi sizə xəbər verəcəyəm.

Seosin.ru - mətn təhlili aparmağa imkan verən resurs

Seosin.ru resursu bu cür ən məşhur resurslardan biridir. Bu saytın imkanları, tərtibatçıların fikrincə, mətnin onlayn morfoloji və sintaktik təhlilinə imkan verir, nəticədə istifadəçi mövcud mətn haqqında statistik məlumat alır.

Bu resursla işləmək üçün verilən linki izləyin, mətni pəncərəyə yapışdırın, aşağıdakı yoxlama nömrəsini daxil edin və “Təhlil et” üzərinə klikləyin.

Advego - semantik mətn təhlili

Məşhur məzmun mübadiləsi "Advego" semantik mətn təhlili üçün daxili alətə malikdir, bu da təhlil zamanı faydalı ola bilər. Bu alət istifadə olunan sözlərin ümumi sayını, əhəmiyyətli və unikal sözlərin sayını, “su”nun miqdarını və s.

Resursla işləmək üçün qeydiyyatdan keçməlisiniz. Sonra yuxarıda, açılan səhifədə "SEO mətn təhlili" sekmesine keçin, lazımi mətni xüsusi pəncərəyə daxil edin və "Yoxlama" düyməsini basın.

Advego-da semantik analiz vasitəsi

Resurs erg.delph-in.net

erg.delph-in.net resursu Linguistic Knowledge Builder, PET System analizatoru, Answer Constraint Engine generatoru və digər vasitələrdən istifadə etməklə müxtəlif ingilis cümlələrinin sintaktik təhlilini aparmağa imkan verən güclü linqvistik vasitədir.

Bu xidmətlə işləmək üçün erg.delph-in.net resursuna daxil olun, ingilis dilli cümlənizi xüsusi sətirə daxil edin və sağdakı “Təhlil et” düyməsini sıxın. Sistem təklifi emal edəcək və sizə nəticə verəcəkdir.

Forumlar

Müvafiq filoloji və linqvistik forumlar (xüsusən, gramota.turbotext.ru, lingvoforum.net və başqaları) onlayn bir cümlənin sintaktik təhlilini aparmağa kömək edə bilər. Siz bu forumlardan birində qeydiyyatdan keçə bilərsiniz və öz yazınızda sizə lazım olan cümləni təhlil etmək üçün ekspertlərdən kömək istəyin.

Nəticə

Cümlənin sintaktik təhlilinin aparılması müvafiq bilik bazasına malik olmağı nəzərdə tutur, onsuz belə təhlil sadəcə qeyri-mümkün olardı. Eyni zamanda, bu mövzuda şəbəkədə mövcud olan resurslar kifayət qədər azdır və bir sıra konseptual səbəblərə görə cümlənin tam sintaktik təhlilini apara bilmirlər (bu, xüsusilə rusdilli resurslar üçün doğrudur). Buna görə də, bu baxımdan ya bilik bazanızı doldurmağı, ya da kömək üçün filoloq forumlarına müraciət etməyi məsləhət görürəm - onlar sizə lazımi sintaktik təhlildə mütləq kömək edəcəklər.

Təlimatlar

Birinci mərhələdə cümləni üzvlərə ayırmalı və onların altını çəkməlisiniz: mövzu - bir sətirlə, predikat - iki ilə, - dalğalı xətt ilə, tamamlayıcı - nöqtəli xətt ilə və zərf - alternativ ilə tire və nöqtələr. Bəzən təklif üzvləri arasında əlaqələri göstərmək və onların hər birinə sual vermək lazımdır.

Əgər cümlə sadədirsə, predikatın növünü göstərin: sadə (PGS), mürəkkəb fel (CGS) və ya mürəkkəb nominal (CIS). Bir neçə varsa, onların hər birinin növünü göstərin. Bununla belə, onun hissələrinin hər birini nömrələyin və əlaqə vasitələrini (və əlaqəli sözləri) göstərən bu cümlənin diaqramını tərtib edin. Bundan əlavə, müddəaların növlərini (qəti, izahlı və ya zərf cümlələri: zaman, yer, səbəb, nəticə, şərt, məqsəd, güzəşt, müqayisə, hərəkət tərzi, ölçü və dərəcə və ya əlaqələndirici) və əlaqə növlərini göstərin. onlar (ardıcıl, paralel və ya homojen).

Sonra cümlənin növünü ifadənin məqsədinə (bəyan, sorğu və ya həvəsləndirici), intonasiyaya (nida və ya nidasız) və kəmiyyətinə görə (sadə və ya mürəkkəb: , mürəkkəb, qeyri-konyunktiv) göstərərək təsvir edin. Əgər cümlə sadədirsə, növünü əsas üzvlərin sayına görə (iki hissəli və ya bir hissəli: nominativ, müəyyən-şəxsi, qeyri-şəxsi, ümumiləşdirilmiş-şəxsi və ya şəxssiz), üzvlərin iştirakı ilə göstərərək təhlili davam etdirin. (geniş və ya uzadılmamış), çatışmayan əsas üzvlərin olması ilə ( tam və ya ) və həmçinin onun necə mürəkkəb olduğunu göstərir (bircins üzvlər, təcrid olunmuş üzvlər, giriş və ya əlavə konstruksiyalar və ya heç bir şeylə mürəkkəbləşməmiş). Cümlə mürəkkəbdirsə, təhlili eyni sxemə uyğun olaraq davam etdirin, lakin onun hissələrinin hər biri üçün ayrıca.

Mövzu ilə bağlı video

Əlaqədar məqalə

Təklif sxemi sadəcə fakültənin şıltaqlığı deyil. Bu, cümlənin strukturunu daha yaxşı başa düşməyə, onun xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə və nəhayət, onu daha sürətli təhlil etməyə imkan verir. Hər hansı bir diaqram, ilk növbədə, vizualdır; Razılaşacaqsınız ki, siz, məsələn, Lev Nikolaeviçlə söhbət edərkən, təklifi başa düşmək üçün aydınlıq çox lazımdır.

Təlimatlar

Cümlənin hansı hissələrinin söz olduğunu müəyyən etməklə başlamaq lazımdır. Əvvəlcə mövzunu və predikatı - qrammatik əsası müəyyənləşdirin. Beləliklə, artıq "rəqs edə" biləcəyiniz dəqiq müəyyən edilmiş "soba"nız olacaq. Sonra qalan sözlərin hamısının subyekt və predikat qrupuna bölündüyünü nəzərə alaraq cümlə üzvləri arasında bölüşdürürük. Birinci qrupda, ikincidə - əlavə və vəziyyət. Həmçinin nəzərə alın ki, bəzi sözlər cümlənin üzvü deyil (məsələn, bağlayıcılar, ünsiyətlər, giriş və əlavə konstruksiyalar), bir neçə söz birlikdə cümlənin bir üzvü (zərf və iştirakçı ifadələr) təşkil edir.

Diaqram qurun təklif edir, durğu işarələrinin qoyuluşunu izah edin.

Mövzu ilə bağlı video

Morfemik təhlil sözlər - təhlil tərkibi, tərifi və sözün əhəmiyyətli törəmə hissələrinin seçilməsi ilə. Morfemik təhlil söz əmələ gəlməsindən əvvəl gəlir - sözün necə meydana gəldiyini müəyyənləşdirir.

Təlimatlar

Sintaktik ilə təhlil sadə cümlənin e vurğulanır (mövzu və predikat). Sonra cümlənin növü ifadənin məqsədi (povest, sorğu və ya həvəsləndirici), onun emosional rənglənməsi (nida və ya ) ilə müəyyən edilir. Bundan sonra cümlənin növünü onun qrammatik əsasına görə (bir hissəli və ya iki hissəli), üzvlərinə görə (ümumi və ya qeyri-ümumi), hər hansı üzvün olub-olmamasına (tamam və ya natamam) görə təyin etmək lazımdır. Həmçinin, sadə mürəkkəb (homogen və ya təcrid olunmuş üzvlər mövcuddur) və ya mürəkkəb ola bilər.

Sintaktik ilə təhlil Mürəkkəb cümlənin e, ifadə məqsədi ilə cümlənin qrammatik əsasını və növünü müəyyən etməklə yanaşı, onun mürəkkəb olduğunu sübut etmək və arasında əlaqə növünü qurmaq lazımdır. sadə cümlələr(birlik və ya qeyri-birlik). Bağlama bağlayıcıdırsa, o zaman cümlənin növü bağlamanın xarakterinə görə təyin olunur: mürəkkəb. Əgər cümlə mürəkkəbdirsə, onda cümlə üzvlərinin hansı növ əlaqələndirici bağla bağlı olduğunu öyrənmək lazımdır: bağlayıcı, ayırıcı və ya qoşma. Mürəkkəb bir kompleksdə əsas şey müəyyən edilir və Tabeli mürəkkəb cümlə, tabeli cümləni baş cümlə ilə əlaqələndirən vasitə, tabeli cümlənin cavablandırdığı sual, növ. Əgər mürəkkəb cümlə birləşməlidirsə, onda sadə cümlələr arasında semantik əlaqələr müəyyən edilir və durğu işarəsi izah edilir. Təklifin konturunu da çəkmək lazımdır.

Mövzu ilə bağlı video

İpucu 6: Qeyri-müəyyən şəxsi cümləni necə təyin etmək olar

Cümlə mesajı, motivi və ya sualı ifadə edir. İkihissəli cümlələr subyekt və predikatdan ibarət qrammatik əsasa malikdir. Qrammatik əsas birhissəli cümlə ya subyekt, ya da predikatla təmsil olunur.

Təlimatlar

Bütün şifahi birhissəli cümlələrdə predikat var, lakin mövzu yoxdur. Üstəlik, müəyyən bir şəxsi cümlədə felin forması və mesajın mənası hərəkətin konkret bir şəxsə aid olduğunu göstərir: "Mən kitabları sevirəm", "Tap" düzgün həll", "Balacalıqdan diqqətli ol və hörmət et."

Feil birinci və ya ikinci şəxsin tək şəklində və ya göstərici və ya əmr əhval-ruhiyyəsində ola bilər. Birinci şəxs şifahi sualın “mən”, “biz” əvəzliklərindən soruşulduğunu bildirir; ikinci şəxs – “sən”, “sən” əvəzliklərindən. İmperativ əhval-ruhiyyə fəaliyyətə təşviq edir, göstərici sadəcə məlumatı çatdırır.

Qeyri-şəxsi cümlədə hərəkət qeyri-müəyyən və ya naməlum şəxslər tərəfindən həyata keçirilir. Bu tədbir özlüyündə vacibdir. Feil indiki və ya keçmiş zamanın üçüncü şəxs formasındadır. Nümunələr: “Xəbər televiziyada göstərilir”, “Faciə barədə cümə günü məlumat verilib”, “Afişa qapıdan götürülüb”. Üçüncü şəxs şəklində fel almaq cəm, “onlar” əvəzliyi ilə bağlı sual verin.

Birhissəli cümlələri natamam ikihissəli cümlələrlə qarışdırmayın. İkihissəli natamam cümlənin əskik baş üzvü kontekstdən və nitq situasiyasından asılı olaraq asanlıqla bərpa olunur. Məsələn, əvvəlki cümlələrdə hərəkəti yerinə yetirən şəxsin adı çəkilirsə.

Dilimizdə fikirləri müxtəlif cümlə strukturlarından istifadə etməklə çatdırmaq olar. Bağlayıcı və bağlayıcı olmayan mürəkkəb cümlələr nitqdə bir-birini əvəz edə bilir: struktur dəyişdikdə semantik məzmun eyni qalır. Bağlayıcını buraxın və birlik olmayan cümləniz var. Mənanı təhrif etməyin və durğu işarələrindən düzgün istifadə etməyin!

Səbəb, izahat, şərt, zaman və nəticə tabeliyində olan mürəkkəb cümlələr də bağlayıcı olmayanlara dəyişdirilə bilər. Çox vaxt tabeli cümlənin növü cümlədə ifadə olunan semantik əlaqələri aydın göstərən bağlayıcıları müəyyən etməyə kömək edir. Nümunələrə diqqət yetirin: “Sərnişinlər tələsirdilər, çünki (səbəbiyyət) qatarın yola düşməsinə beş dəqiqə qalmışdı” - “Sərnişinlər tələsirdilər: qatarın yola düşməsinə beş dəqiqə qalmışdı”; “Mən (əlavə) gəmiyə vaxtında çata bilmirəm” - “Başa düşürəm: gəmiyə vaxtında çatmaq mümkün deyil”; “Əgər (şərt) bir söz desən, on əlavə edərlər” - “Bir söz desən, on əlavə edərlər”; (vaxtında) ispinozlar canlandı, meşə canlandı” - “İpinqlər gəldi - meşə canlandı”; “Odun bitdi, ona görə də (nəticə) yandırmağa heç nə yoxdur

Mənbələr:

• Rus dili. 9-cu sinif. üçün dərslik təhsil müəssisələri
• 2019-cu ildə mürəkkəb cümlənin hissələri arasında sintaktik əlaqələri ifadə edən vasitələr