Nauka i obrazovanje u prvoj polovini 19. stoljeća - prezentacija. Obrazovanje i nauka u prvoj polovini 19. veka

Zakharchenko M.V.

Karakterizirana je prva polovina 19. stoljeća brz rast i širenje kulture. Opšti trend ovog perioda je rastuća demokratizacija kulture, obuhvat sve širih slojeva naroda obrazovanjem. Uobičajeni slojevi društva ne samo da se upoznaju sa kulturom koju je razvilo rusko plemstvo, već postaju i kreatori ruske kulture, postavljajući njene nove motive i trendove. Crkva, podređena državi i koja je usvojila oblike zapadnog učenja, pokazuje primjere asketizma koji afirmiše pravoslavna tradicija. U potpunosti se smjestivši u okvire evropskog obrazovanja, ruska kultura intenzivno traga za slikom nacionalnog i kulturnog identiteta, razvijajući nacionalne oblike postojanja u modernoj civilizaciji. Ideje državljanstva i nacionalnosti postaju arena za borbu ideologija.

Jedan trend se ostvaruje na različite načine u periodu dvije vladavine. Vladavina Aleksandra 1 bila je plemeniti period kulture. Kulturna inicijativa ruske aristokratije slobodno se manifestuje u raznim poljima javnog života, kulturno otuđenje obrazovanog društva od naroda postaje predmet javne samosvesti. Tokom vladavine Nikole II, kulturna inicijativa pučana dobija sve veću težinu. Razlika između prethodno deklariranih kulturnih strategija formalizira se u ideologiji i dobija politički značaj. Država vodi zaštitnu politiku, sadržaj njene kulturne strategije određen je formulom „Pravoslavlje, autokratija, narodnost“.

Obrazovanje

Godine 1802. stvoreno je Ministarstvo narodnog obrazovanja, 1804. godine usvojena je Povelja o obrazovnim ustanovama, u kojoj se vodeća uloga u organizaciji obrazovanja pridaje univerzitetima i planira se stvaranje državnog sistema sukcesivno povezanih obrazovnih ustanova, prema teritorijalnom principu, ujedinjeni u obrazovne okruge sa centrom na univerzitetu: Moskva (od 1755.), Kazanj (1804.), Dorpat, Harkov (1802-05.), Vilna (reformisana), Varšava (1816.), St. Petersburg (1819, transformisan), univerziteti (osim Dorpata i Varšave) nisu imali teološke fakultete. Od 1819. godine ustanovljeni su naučni stepeni magistra i doktora nauka, a odbrana odgovarajućeg stepena neophodna je za rad na univerzitetima. disertacije. Univerziteti su imali autonomiju (ukinuta Poveljom iz 1835, vraćena Poveljom iz 1863). Državna mreža (parohijske škole, područne škole, pokrajinske gimnazije, univerziteti). polako se razvijala, škola je stala na noge do 40-ih godina, kada je u Moskvi bilo 20 gimnazija, u Sankt Peterburgu 17, gimnazije u gotovo svakom provincijskom gradu, škole u okruzima, a mreža parohijskih javnih škola bila je slabo razvijena. Glavna društvena baza učenja i obrazovanja (studenti i univerzitetski profesori) bile su bogoslovske škole, sistematski transformisane prema Povelji iz 1814. godine na osnovu dosadašnjih. Reforme je sprovela Sinodalna „Komisija bogoslovskih škola“ (1808). Sistem se zasniva na istom teritorijalnom principu: parohijske škole, eparhijske škole, bogoslovije. Mreža je podijeljena na okruge, koje vodi Akademija. Akademija je obrazovni i naučni centar teologije novog tipa: to je obrazovna institucija, naučna korporacija i administrativni centar: Petrogradska akademija (1809), Moskovska akademija (1814), Kijevska akademija (1819), Kazanj Akademija (1842).

Otvoreni su tehnički zavodi: u Sankt Peterburgu Lesnoj (1803), Korpus železničkih inženjera (1809), Praktično-tehnološki institut (1828), Artiljerijsko-inženjerska akademija (1855), ponovo je otvoren Glavni pedagoški institut (1828), i Viša tehnička škola u Moskvi (1830).

Razvoj nauka

Rast i razvoj naučnoistraživačkog rada je rezultat obimnih aktivnosti države na institucionalizaciji nauke uz aktivnu javnu inicijativu, izraženu u stvaranju brojnih naučnih društava.

Prirodna nauka. Prirodne nauke se razvijaju u skladu sa aktivnostima Ruske akademije nauka (osnovana 1747., od 1803. - Carske akademije nauka, od 1836. - Carske Petrogradske akademije nauka), univerzitetskih fakulteta (prema povelji dr. 1804. - fiziko-matematički fakulteti, od 1834. godine - prirodni i fizičko-matematički odseci) i tehničke obrazovne ustanove, stvaraju se laboratorije (opservatorije, fizička hemija, botaničke bašte), razvijaju se Naučno istraživanje. Pojavila su se naučna društva: Moskovsko društvo prirodnih naučnika (1805), Mineraloško društvo (1817), Moskovsko društvo za poljoprivredu (1820), Rus. Geografsko društvo (1845). U RAS se organizuju nove akademske akademske institucije naučne institucije: Azijski muzej (1818), Egipatski (1825), Zoološki (1832), Botanički (1823) muzeji, Pulkovska opservatorija (1839, osnivač i direktor V. Ya. Struve). U okviru ministarstava stvaraju se naučna i upravna tijela: vojno (vojnotopografsko skladište), pomorstvo (hidrografsko odjeljenje, finansije (depo standardnih tegova i mjera), naučni odbori pri odjeljenjima za rudarstvo i poljoprivredu.

Naučne škole se formiraju u glavnim naučnim centrima - Moskvi i Sankt Peterburgu. Univerzitet u Sankt Peterburgu i Akademija nauka: matematika (P.L. Chebyshev), astronomija (V.Ya. Struve), fizika elektromagnetizma (E.H. Lenz, B.S. Jacobi), hemija (G.I. Hess, A.A. Voskresensky), embriologija (H. Pander, K. M. Baer), hirurgija i anatomija (N. I. Pirogov). Moskva: analitička mehanika (N.D. Brashman), astronomija (F.A. Bredikhin), geologija (G.N. Shchurovsky), klimatologija (M.F. Spassky), terapija (M.Ya. Mudrov), fiziologija (V.A. Basov). Kazan – geometrija (N.I. Lobačevski), astronomija (M.A. Kovalsky), hemija (N.N. Zinin).

Geografska istraživanja se brzo razvijaju: oko 40 putovanja širom svijeta završeno je uz učešće astronoma, biologa, fizičara itd. (I.F. Kruzenshtern i Yu.Yu. Lisyansky (1803-1806), F.F. Bellingshausen i M.P. Lazarev (1819- 21) itd.). Otkriven je Antarktik (1820), ostrva u okeanima, prikupljeni su materijali i zbirke o okeanografiji, etnografiji i biologiji. Istražuju se Sibir (A.F. Middendorf, 1842-45), Daleki istok (G.I. Nevelskoj, 1848-55), Arktik i Aljaska, Altaj (P.A. Čihačov, 1842), Aralsko i Kaspijsko more. Ekspedicija A. Humboldta (1829 – Ural. Altaj. Srednja Azija) organizovana je o trošku ruske vlade. Created detaljne karte Carstvo (1801-1804 - 20 versta po inču, 1839 - 10 in / d - Zapadna Rusija).Sprovedena su mnoga geološka istraživanja - Donjeck planinski lanac, Moskovska oblast ugljenog basena, Kavkaz. Ural, Transbaikalija. Sastavljene su geološke karte evropskog dijela Rusije.

Postoji duboko interesovanje za fundamentalne ideološke probleme prirodne nauke, prirodno naučni materijalizam i evoluciona filozofija nastaju i razvijaju se (K.F. Roulier, škola evolucionih biologa: N.A. Severtsov, Ya.A. Borzenkov)

Humanitarno znanje

Sa velikim javnim i naučnim interesovanjem za traženje i široko objavljivanje izvora o ruskoj istoriji, osnovano je Moskovsko društvo ruske istorije i starina (1804). Arheograf, član Ruske akademije nauka A.I. Musin-Puškin (njegova biblioteka je uništena u Moskvi tokom požara 1812. godine) otkrio je, objavio i naširoko propagirao Laurentijevu hroniku (sa "Učenjem Vladimira Monomaha"), "Priča o Igorovom pohodu". 1829. (P.M. Stroev) - osnovana je Arheografska komisija koja je počela da izdaje staroruske akte i PSRL. Razvijaju se pomoćne istorijske discipline.

Razdoblje uključuje promjenu historiografske paradigme. Historiografiju zasnovanu na autokratskoj ideji („posljednji hroničar“ N.M. Karamzin) zamjenjuje historiografija zasnovana na ideji razvoja koji se odvija u borbi istorijskih sila (S.M. Solovjov - 29-tomna „Istorija Rusije“). Istoričari shvataju osnove ruske istoriografije (N.M. Polevoj, M.T. Kačenovski, K.D. Kavelin, itd.).

U razvoju Opća istorija, proučavanje istorije i zapadnih i istočnih zemalja: evropska mediestika (T.N. Granovsky, Moskovski univerzitet), slavistika (V.I. Lamanski), sinologija (Ier. Iakinf (N.Ya. Bichurin)), mongolistika (I N. Berezin, Kazan). Početkom 19. vijeka stvorena je katedra za ruski jezik i književnost. AN. Postavljeni su temelji naučnih metoda u ruskoj filologiji i lingvistici (A.Kh. Vostokov, I.I. Sreznjevski).

Razvija se izdavanje knjiga, knjižarstvo i periodika.

Od 1802. godine, nakon vladine uredbe kojom se dozvoljava otvaranje besplatnih štamparija, izdavaštvo je postepeno postalo popularno. Trgovina knjigama (A.F. Smirdin) promoviše izdavanje i distribuciju nove ruske književnosti. Periodična štampa do 1825. bila je koncentrisana u glavnim gradovima. Godine 1809. od 77 naslova - 9 novina, 68 časopisa (1. str. 40), od kojih je pokrajinska štampa 1813. imala 3 naslova, a 1817. - 7. Publikacije su nestabilne i kratkoročne. Od 1825. godine pojavljuju se specijalizovane publikacije, naučni časopisi, vlastita štampa u pokrajini. Publikacije stiču svoju stalnu publiku sa stalnim zanimanjem i postaju održive. Književni časopisi imaju veliki uticaj na mentalitet društva. (Časopis F. Bulgarina "Sjeverna pčela" - tiraž 2000 primjeraka).

Privatni kolekcionari i dalje imaju veliki značaj u bibliotekarstvu. Aktivnosti uglednika i naučnika su od velikog značaja - N.P. Rumyantseva i Al. IV. Musin-Puškin o prikupljanju i objavljivanju spomenika drevnog ruskog pisanja. Biblioteka N.P. Rumjancev u Sankt Peterburgu iznosi ukupno 28.512 tona). uklj. knjige Gutenberga i Ivana Fedorova.

Državnim bibliotekama koje su djelovale od 1728. godine (biblioteka Akademije nauka, zatim resorne biblioteke obrazovnih zavoda) početkom 19. vijeka. – dodaju se komercijalne javne biblioteke. Godine 1812. otvorena je javno dostupna javna državna biblioteka u Sankt Peterburgu (direktor A.N. Olenin, službenik - N.I. Gnendich). Njeni fondovi su porasli sa 243 hiljade u 1812. na 500 hiljada do 1850. godine, od čega je ruski fond porastao sa 2300 jedinica. 1812. 30 hiljada 1850. Raspon čitanja na početku veka bila je uglavnom strana književnost na stranim jezicima, za širu javnost - strani romani. Sredinom stoljeća interesovanje za rusku književnost je značajno poraslo (Karamzin, Puškin, Žukovski su prvi postali popularni). Tiraž Karamzinove "Istorije" je 3 hiljade primjeraka. 1818. otišao je za 25 dana.

Prevodilačke aktivnosti se razvijaju. Na ruski se prevode klasici svjetske književnosti. (I. Gnedić - prevod Homera, V. Karpov - prevod Platona, Optina Pustin - prevodi Svetih Otaca), Strast za stvaranjem kućnih biblioteka dopire i do provincijskih plemića. Sredinom stoljeća obična inteligencija postala je zapažen čitalac, naučna i društveno-politička literatura stekla je veliku popularnost. Nove stvari u stranoj naučnoj i popularnoj literaturi odmah stižu u Rusiju: objavljuju se, recenziraju, prevode i raspravljaju u štampi.

Formiranje ruske književnosti, slikarstva, pozorišta i muzike odvija se u skladu sa stilskom evolucijom zajedničkom Evropi i Rusiji. Krajem 18. vijeka klasicizam je zamijenjen sentimentalizmom, zatim se pojavio romantizam, pa realizam. Umjetničke škole se razvijaju pod uticajem Akademije umjetnosti. Redoslijed obrazovanja ovdje, nepromijenjen kroz 19. vijek, podstiče veliku marljivost. Klasicizam i akademizam u ruskom slikarstvu – F.A. Bruni. I.P. Sailor razvija temu patriotskih osjećaja, služenja domovini, zapleti su preuzeti iz antičke, biblijske i ruske povijesti. Sentimentalizam - A.G. Venetsianov. U skladu sa romantizmom - portretno slikarstvo, narodni život (O. Kiprenski, Karl Brjulov). Realizam (P.A. Fedotov) – slike stvarnosti.

Pozorište se razvija. Kmetska pozorišta postepeno se zamenjuju „slobodnim“ pozorištima – državnim i privatnim (međutim, praksa prodaje kmetovskih glumaca i dalje je na snazi). Pozorišta u Sankt Peterburgu - Ermitaž, Boljšoj, Mali; trupe - dramske, operske, baletske, ruske i gostujuće: francuske i italijanske. 1832 – Aleksandrinski teatar. U Moskvi su izgrađeni Mali i Boljšoj teatar. Pojavili su se odjeli za pozorišnu kritiku u periodici. 1808 – prvi pozorišni časopis. Umetnici su balerina Istomina, dramski glumac P. S. Močalov (igra Šekspira, Šilera), M. S. Ščepkin je poznat u stilu realizma.

Domaća književnost je snažan činilac nacionalne samosvesti i izražava njen razvoj. Postoje književni saloni (V.A. Žukovski, A.N. Olenjin), društva za širenje kulture koja doprinose formiranju nacionalne književnosti („Slobodno društvo ljubitelja ruske književnosti, nauke i kulture“ (1801-1812), „Razgovor zaljubljenih“ ruske riječi" pod predsjedavajućim G.R. Deržavinom, također princom Šahovskom, knezom Širinskim-Šihmatovom, adm. A.S. Šiškovom, grofom Hvostovom). To je prva radost slobodne umjetnosti, percepcija utjecaja zapadne književnosti, oponašanje i povjerljivo šegrtovanje, stjecanje vlastitog povijesnog iskustva stvaralačkog djelovanja u univerzalnim kulturnim oblicima.

Od 1825. godine, vrijeme „reakcije“ savremenici su ocjenjivali kao „vrijeme dubinskog umnog rada, preispitivanja vrijednosti, prikupljanja snage“. Godine 1826. bila je na snazi stroga cenzura, bilo je zabranjeno objavljivanje anonimnih djela. 30-40-ih godina formiran je književni pravac "službene nacionalnosti" (provođenje formule "pravoslavna autokratija"), gdje se kultivirao zaštitni princip (F.V. Bulgarin, N.V. Kukolnik, N.I.Grech. M.N.Zagoskin). Roman M. Zagoskina „Jurij Miloslavski (1829) odražava ideju jedinstva naroda oko cara u vremenima iskušenja. Ova književna dela su popularna, pod pokroviteljstvom Benkendorfa i cara. Nasuprot zvaničnoj nacionalnosti, književna razvijaju se pokreti „društvenog” pravca i stvaralačka traganja za književnim izrazom samosvesti naroda.

Formira se ruska emigracija (A.I. Herzen). Od 40-ih godina zvučalo oštro u književnoj kritici društvena tema. Glasnik realizma V.G. Belinski u realističkom smjeru ističe kritičku analizu stvarnosti, temu malog čovjeka i nevolje nižih društvenih slojeva društva. (I.S. Turgenjev, I.I. Panaev, D.V. Grigorovič, N.A. Nekrasov, I.A. Gončarov, M.E. Saltykov-Shchedrin).

Formiranje novog književnog jezika događa se u dramatičnoj borbi pristalica radikalnog „kalemljenja“ univerzalnih gramatičkih oblika i čuvara očuvanja i negovanja živog crkvenoslovenskog i narodni koreni Ruski jezik. U ruskoj filologiji i književnosti raste interesovanje za usmenu i pisanu narodnu tradiciju (za „živu narodnost“). Muzika i muzikologija, književnost i filologija uključeni su u zbirku uzoraka usmene narodne tradicije (A.S. Puškin, I.V. Kireevsky, F. Buslaev). U delima A.S. Puškina, nacionalna samosvest postpetrovske Rusije nalazi organski izraz u jeziku i književnom obliku.

Teologija i filozofija

Aleksandrova era je period „borbe za teologiju“, Nikolajeva era je period „filozofskog buđenja“.

Duh Aleksandrovog doba prožet je misticizmom, aktivno se percipira njemački misticizam i masonski misticizam (Eckartshausen, Saint-Martin, Swedenborg, Fenelon). Masonske lože i organizacije (loža "Umiruća sfinga", Labzin (1766-1825)) okupljaju obrazovane snage društva (Vitberg, Kheraskov, N. Turgenjev), utiču na tajna društva (Arzamas, Unija blagostanja, Zelena lampa), značajno utiču na pravac kulturnog života.

Prevladala je ideja „univerzalnog“, „unutrašnjeg“, nadkonfesionalnog kršćanstva, koju je slijedio i sam car u skladu s manifestom Svete alijanse (1815.). Godine 1817. osnovano je Ministarstvo duhovnih poslova i narodnog obrazovanja" (knez A.N. Golitsyn (1773-1844)). "Čisto ministarstvo" želi probuditi vjersku potrebu među masama i istovremeno nametnuti novu državnu vjersku ideju osmišljen da zameni istorijsku Crkvu ("Ministarstvo pomračenja" - Karamzin).U ovoj dvosmislenoj situaciji, ideal prosvećenog sveštenstva, pozvanog da aktivno učestvuje u životu naroda i države, čije je mesto u vrhu društva, se ističu, i počinju da se razvijaju temelji pravoslavnog bogoslovlja, pravilno uređenje pravnog puta vere kako bi se sprečila skretanja na nezakonite puteve, nastoji se širiti teološka znanja.Jezik nastave u bogoslovskim školama postaje ruski, Mitropolit moskovski Filaret (Drozdov), piše ruski katehizis za narod. Objavljivanje Biblije na ruskom jeziku (ideja koju podržava mitropolit Filaret) je u rukama nadkonfesionalnog Biblijskog društva (osnovano 1804. godine), čije je aktivnosti izazivaju snažno protivljenje (adm. Šiškov, arhimandrit. Fotije). Društvo je ukinuto 1825.

Sredinom veka ruska teološka škola je po sadržaju obrazovanja postala na istom istorijskom nivou sa zapadnom. Pojavljuju se dominante ruske pravoslavne teološke škole: intuicija Svete istorije, religijski interes za prošlost, jedinstvo filozofske spekulacije i svjedočanstva Otkrivenja (2, str. 232). Filozofska nauka sazreva u teološkim školama (F. Golubinsky, V.N. Karpov, prevodilac Platona, O.M. Novitsky, P.D. Yurkevich). Praktična asketska teologija otkriva se u djelovanju svetih podvižnika Ven. Serafima Sarovskog, vlč. Ignjatije Brjančaninov, Sveti Oci Optinske isposnice.

U Nikolino doba, potreba za filozofijom je izrasla iz sazrele potrebe da se svesno vidi u skladu sa istorijskim životom naroda. Filozofija se razvija u dva pravca - kao filozofija prirode (Pavlov, I. Davydov, A. Hercen) i filozofija istorije, u skladu sa kojom se formira glavna ideološka opozicija 19. veka - "slavenofili" (A.S. Homyakov, I.V. i P.V. Kireevsky) i „zapadnjaci“ (A.I. Herzen, T. Granovsky). Razvodnica ide duž linije razumijevanja vjerske sudbine Rusije i, šire, historiozofskog značaja religijske ideje. Doživljavajući snažan uticaj njemačke klasične škole (Hegel, Schelling), ruska misao je svjesna potrebe da se uzdigne do svojih početaka. To je promišljeno sljedbeništvo, okretanje korijenima vlastite kulture, narodne i crkvene, promišljanje plodova civilizacije u „dvostrukom svjetlu“ zapadnog i vlastitog istorijskog iskustva.

Bibliografija

1. Velika sovjetska enciklopedija. Članci "Rusko carstvo", "Univerziteti"

2. Prot. Georgij Florovski. Putevi ruske teologije. Pariz. 1937 (reprint)

3. N.I.Yakovkina. Eseji o ruskoj kulturi prve polovine 19. veka. Tutorial. Izdavačka kuća Lenjingradskog državnog univerziteta,

Ostali materijali

Društvena osnova reformatorskog pokreta određena je porazom jeretika i jačanjem položaja crkve. To se odrazilo na razvoj ruske kulture u 16. veku, koja se našla pod najtežim pritiskom kanonskih zahteva. Raznolikost društvenih ideja koje su izražavale težnje raznih...

...: da li je kazahstanski jezik sposoban da bude tlo (temelj) civilizacije za vlastitu kazahstansku kulturu i narod, tj. uz pomoć nauke na kazahstanskom jeziku biti ravnopravan sa svetskom civilizacijom i takmičiti se sa naukama i tehnologijama na ruskom ili engleski jezik? I samo odgovorom na ovo pitanje sa...

Kultura i društvena misao u Moskvi u drugoj polovini 19. veka

Moskva tih godina bila je izuzetno bogata i nezaboravna. *** U drugoj polovini 19. veka, pitanja budućnosti Rusije, o kojima se ranije strastveno raspravljalo u moskovskim salonima, prešla su u sferu realne politike. Zemlja ulazi u eru velikih reformi. Dirigovani odozgo, pripremali su u javnoj atmosferi...

Pravoslavno obrazovanje u Rusiji: tradicija i razvoj, pouke i perspektive

Bog i čovek su u fokusu hrišćanskog pogleda na svet; kultura i škola u Rusiji su istorijski uvek imali duboko lični karakter. Glavni zadatak obrazovanja u našoj zemlji bio je formiranje svestrano razvijene ličnosti. Ova orijentacija nam je omogućila, na bilo kom prelomu istorije i...

Činilo se da je Puškin inspirisao nacionalni duh i karakter. Dakle, nije poenta čak ni u pogledu na Puškina i ne u tome koliko je rusko duhovno bogatstvo otvoreno i razumljivo, već šta onda? Ime Puškina je vječni znak dizajniran da ukaže na rođenje nacionalne kulture, koje visine navodno...

... „mason majstor“ Averky Mokeev, majstor stolarije Ivan Yakovlev. Prilikom izgradnje katedrale korišćene su sve inovacije ruske arhitekture 17. veka. Međutim, Nikonu nije bilo suđeno da svoj plan konačno završi. Veličanstvenost katedrale, o kojoj su bile legende, počela je da iritira...

Humanizam, vjera kompozitora u duhovne moći pojedinca. 2.2 Knjigoizdavačka delatnost Razvoj buržoaskih odnosa u Rusiji u drugoj polovini 19. veka, širenje prosvete, napredak domaće nauke imali su direktan i snažan uticaj na položaj ruske štampe i...

Ruski narod, jedinstven ruski jezik, izvorna ruska kultura. Razvoj ruske kulture u 18. veku stvorio je preduslove za njen izlazak u prvi plan u svetskom kulturnom procesu. Poglavlje 2. Glavne karakteristike obrazovanja u doba Katarine II V. O. Ključevski je smatrao da je „vladavina...

Školska i pedagoška misao naroda Rusije u drugoj polovini 19. - početkom 20.

Stari sistem bušenja i nabijanja. Istaknute ličnosti kulture i obrazovanja ruskih naroda. Među naprednim učiteljima druge polovine 19. veka, koji su dali veliki doprinos razvoju pedagoške misli u Ukrajini, bio je prilično poznat Nikolaj Feodosijevič Levitski (...

Neki su zarobljeni; drugi - Bugari - prešli su na stranu srodnih Hazara. Nakon ovog uspješnog napada (centar Ruskog kaganata bio je predaleko od donjeg toka Dona da bi se pružila operativna pomoć) protiv neprijatelja sa zapada od strane Hazara uz direktnu pomoć Vizantije 834-837...

Def. Evo kompletne liste disertacija koje su odbranili zaposleni na Katedri za rusku književnost u periodu kojim je rukovodio Yu. M. Lotman (sept. 1960. - januar 1977.): Doktorske disertacije Lotmana Yu. M. Putevi razvoja ruske književnosti preddecembrističkog perioda. - 1961. Reifman P. S. Odraz društvenih i književnih...

Jedno vrijeme vodio je skulpturu na Akademiji. Školu N. Gilleta, koja je postavila temelje klasičnog kiparstva u Rusiji, pohađali su svi vodeći ruski vajari druge polovine 18. vijeka koji su završili Akademiju umjetnosti u Sankt Peterburgu: F. Gordejev, M. Kozlovsky, I. Prokofjev, F. Ščedrin, F. Šubin, I. Maros i...

Kreativnost. Mnoge ideje V. I. Vernadskog tek sada počinju da se pravilno cene. U istoriji ruske kulture, kraj 19. - početak 20. veka. dobio ime " srebrno doba” ruske kulture, koja počinje „Svijetom umjetnosti” i završava se akmeizmom. "Svijet umjetnosti" je organizacija...

Obrazovanje

Društveno-ekonomski razvoj ruskog društva u prvoj polovini 19. veka. hitno je zahtijevao radikalne promjene u oblasti javnog obrazovanja. Za vreme vladavine Aleksandra I stvoren je obrazovni sistem koji je u početnoj fazi uključivao parohijske jednorazredne škole i dvorazredne područne škole, zatim četvororazredne gimnazije i, konačno, osnova visokog obrazovanja bilo je obrazovanje na univerzitetima i nekoliko tehničkih obrazovnih institucija. Centralne karike ovog sistema bile su ruski univerziteti(Moskva, Sankt Peterburg, Kazanj, Dorpat, itd.). Uz njih je bilo i staleško plemstvo obrazovne ustanove- liceje, od kojih je najpoznatiji bio Licej Carskoye Selo. Djeca plemića dobijala su vojno obrazovanje u kadetskom korpusu. Tokom ovih godina obrazovanje u Rusiji napravilo je značajan korak naprijed. Ako je u 18. vijeku ostala privilegija najviših plemićkih krugova, onda već u prvoj četvrtini 19. stoljeća. postao široko rasprostranjen među plemstvom, a kasnije i među trgovcima, filistima i zanatlijama. Broj biblioteka u zemlji se značajno povećao, među kojima su se pojavile mnoge privatne. Sve veći interes čitalačke publike počele su da izazivaju novine i časopisi, čije se izdavanje značajno proširilo („Severna pčela“, „Gubernskie gazete“, „Bilten Evrope“, „Sin otadžbine“ itd.).

Nauke i tehnologije

U prvoj polovini 19. vijeka. Ruska nauka je postigla značajan uspeh. Ruska historija je uspješno proučavana. Po prvi put, obrazovani čitalac je dobio opsežnu, 12-tomnu „Istoriju ruske države“, napisanu književnim jezikom, nastalu 1816-1829. N.M. Karamzin. Značajan doprinos ruskoj medievistici dao je T. N. Granovsky, čija su predavanja na Moskovskom univerzitetu imala veliki odjek u javnosti. Ruski filolozi su postigli značajan uspjeh, A. Kh. Vostokov je postao osnivač ruske paleografije, ruski i češki slavisti su radili u bliskoj saradnji. U prvoj polovini 19. vijeka. Ruski mornari su napravili oko 40 svetska putovanja, koji je započeo ekspedicijama I.F. Kruzenshterna i Yu.F. Lisyanskog na jedrenjacima "Nadežda" i "Neva" (1803-1806). Poduzeto 1819-1821. Ekspedicija F. F. Bellingshausena i M. P. Lazareva na Južni pol na palubama "Vostok" i "Mirny" otkrila je Antarktik. Godine 1845. počelo je sa radom Rusko geografsko društvo, a 1839. godine, zahvaljujući naporima V. Ya. Struvea, otvorena je poznata uzorna astronomska opservatorija u Pulkovu (kod Sankt Peterburga), opremljena najvećim teleskopom.

Radovi domaćih matematičara: V. Ya. Bunyakovsky, M. V. Ostrogradsky postali su svjetski poznati. Značajan doprinos razvoju matematike bilo je stvaranje takozvane neeuklidske geometrije od strane N. I. Lobačevskog. Ruski fizičari su uspješno radili na polju električne energije. V. V. Petrov je otkrio električni luk (1802), koji je imao veliku praktični značaj, radio na problemima elektrolize. Radovi E.H. Lenza bili su posvećeni pitanjima pretvaranja toplotne energije u električnu energiju; P.L. Schilling je bio tvorac elektromagnetnog telegrafa (1828-1832). Kasnije, 1839. godine, drugi ruski fizičar B.S. Jacobi povezao je glavni grad sa Carskim Selom podzemnim kablom. Jacobi je također vrijedno i uspješno radio na stvaranju električnog motora; čamac s takvim motorom testiran je na Nevi. Jacobijeva radionica je iskoristila još jedno njegovo otkriće - galvanizaciju - i proizvela skulpture i bakrene bareljefe, koji su, posebno, korišteni za ukrašavanje katedrale Svetog Isaka u Sankt Peterburgu. Metalurg P. P. Anosov radio je na proučavanju strukture metala, hemičar N. N. Zinin je uspeo da dobije anilinske boje iz benzena, biolozi K. Baer i C. Roulier su uživali svetsku slavu. Ruski lekari su počeli da koriste anesteziju tokom operacija (N.I. Pirogov je koristio lekove protiv bolova i antiseptike na terenu), a radili su i na polju transfuzije krvi (A.M. Filomafitski). Značajna dostignuća ostvarena su i u oblasti tehnologije. Njegov razvoj doprinio je industrijskoj revoluciji u Rusiji. Godine 1834., u fabrici Vyisky (Ural), kmetski mehaničari otac i sin E.A. i M. E. Čerepanovs izgradili su jednu od prvih železnica na svetu, a već 1837. godine krenuli su prvi vozovi željeznica Petersburg - Carskoe Selo. Prvi parobrodi na Nevi pojavili su se 1815, a 1817-1821. počeli su da plove duž Kame i Volge.

Književnost i umjetnost prve polovine 19. stoljeća

Književnost

Ruska književnost prve polovine 19. veka. - jedan od najupečatljivijih fenomena u istoriji svetske kulture. Na prijelazu XVIII-XIX vijeka. klasicizam sa svojom retorikom i “visokim stilom” postupno je zamijenjen novim književnim pokretom – sentimentalizmom. Osnivač ovog trenda u ruskoj književnosti bio je N.M. Karamzin. Njegovi radovi, otkrivajući savremenicima svet ljudskih osećanja, doživeli su ogroman uspeh. Rad N. M. Karamzina odigrao je veliku ulogu u razvoju ruskog književnog jezika. N.M. Karamzin je, prema riječima V.G. Belinskog, preobrazio ruski jezik, uklonivši ga sa šila latinske strukture i teškog slavenstva i približivši ga živom, prirodnom, kolokvijalnom ruskom govoru." Otadžbinski rat 1812. Uspon nacionalizma koji je generisan njegovom samosvesnošću doveo je do takvog književnog pokreta kao što je romantizam. Jedan od njegovih najistaknutijih predstavnika u ruskoj književnosti bio je V. A. Žukovski. U svojim delima V. A. Žukovski se često obraćao zapletima inspirisanim narodna umjetnost, prevodeći legende i bajke u stihove. Aktivni prevodilački rad V. A. Žukovskog upoznao je rusko društvo sa remek-djelima svjetske književnosti - djelima Homera, Ferdowsija, Schillera, Byrona i dr. Revolucionarni romantizam decembrističkih pjesnika K.F. Ryleeva, V.K. Kuchelbeckera bio je prožet visokim građanskim patosom. Ruska književnost prve polovine 19. veka. neobično je bogat svijetlim imenima. Najveća manifestacija narodnog genija bila je poezija i proza A. S. Puškina. „...kroz doba Deržavina, a potom i Žukovskog“, napisao je jedan od istaknutih predstavnika ruske filozofske misli, V. V. Zenkovsky, „dolazi Puškin, u kojem je rusko stvaralaštvo krenulo svojim putem – ne otuđujući Zapad... već se u slobodi i nadahnuću vezao za samu dubinu ruskog duha, za ruski element." Tridesetih godina XIX vijeka. Talenat mlađeg savremenika A. S. Puškina, M. Yu. Ljermontova, procvjetao je u punom cvatu. Otelotvorivši nacionalnu tugu zbog smrti A. S. Puškina u svojoj pesmi „O smrti pesnika“, M. Yu. Lermontov ubrzo je podelio svoju tragičnu sudbinu. Uspostavljanje realističkog trenda u ruskoj književnosti povezano je sa radom A. S. Puškina i M. Yu. Ljermontova. Ovaj trend našao je svoje živopisno oličenje u djelima N.V. Gogola. Njegovo stvaralaštvo ostavilo je ogroman trag u daljem razvoju ruske književnosti. Oni koji su svoju književnu karijeru započeli 40-ih godina 19. veka iskusili su snažan uticaj N.V. Gogolja. F.M. Dostojevski, M.E. Saltykov-Shchedrin, N.A. Nekrasov, I.S. Turgenev, I.A. Gončarov, čija su imena ponos domaće i svjetske kulture. Veliki događaj u književnom životu kasnih 30-ih i ranih 40-ih bila je kratka stvaralačka aktivnost A.V. Koltsova, čija poezija seže u narodne pjesme. Filozofski i romantični tekstovi izuzetnog pjesnika-mislioca F. I. Tyutcheva bili su zasićeni dubokim osjećajem za domovinu. Elegije E. A. Baratinskog postale su remek-djela ruskog nacionalnog genija.

Pozorište

Značajna pojava u kulturnom životu Rusije u prvoj polovini 19. veka. postao pozorište. Popularnost izvedbenih umjetnosti je rasla. Kmetsko pozorište je zamenilo „slobodno“ pozorište – državno i privatno. Međutim, državna pozorišta su se u glavnim gradovima pojavila još u 18. veku. Konkretno, u Sankt Peterburgu početkom 19. vijeka. Bilo ih je nekoliko - dvorsko pozorište u Ermitažu, Boljšoj i Mali teatar. Godine 1827. u glavnom gradu je otvoren cirkus u kojem su se izvodile ne samo cirkuske predstave, već i dramske predstave. Godine 1832. u Sankt Peterburgu, prema projektu K.I. Rossija, izgrađena je zgrada dramskog pozorišta, opremljena najnovijom pozorišnom tehnologijom. U čast supruge Nikolaja I, Aleksandre Fedorovne, postalo je poznato kao Aleksandrijsko pozorište (sada pozorište A.S. Puškina). Godine 1833. završena je izgradnja Mihajlovskog teatra (danas Malo pozorište opere i baleta). Ime je dobila u čast brata Nikole I, velikog kneza Mihaila Pavloviča. Mali teatar je otvoren u Moskvi 1806. godine, a 1825. godine završena je izgradnja Boljšoj teatra. Dramska djela kao što su "Teško od pameti" A.S. Griboedova, "Generalni inspektor" N.V. Gogolja i druga izvođena su na sceni sa velikim uspjehom. Početkom 50-ih godina 19. stoljeća. pojavile su se prve drame A.N. Ostrovskog. U 20-40-im godinama, izvanredni ruski glumac M. S. Shchepkin, prijatelj A. I. Herzena i N. V. Gogola, pokazao je svoj višestrani talenat u Moskvi. I drugi izuzetni umjetnici su imali veliki uspjeh u javnosti - V. A. Karatygin - premijer prestoničke scene, P. S. Mochalov, koji je vladao na sceni Moskovskog dramskog pozorišta, itd.

Značajni uspjesi u prvoj polovini 19. stoljeća. koju je ostvarilo baletsko pozorište, čija je istorija u to vreme bila u velikoj meri povezana sa imenima poznatih francuskih reditelja Dideloa i Peroa. Godine 1815. divna ruska plesačica A.I. Istomina debitovala je na sceni Boljšoj teatra u Sankt Peterburgu.

Muzika

Prva polovina 19. veka postao je vrijeme formiranja nacionalne muzičke škole u Rusiji. U istom periodu nastala je i ruska nacionalna opera. Kreativnost M.I. Glinke dala je ogroman doprinos razvoju muzičke umjetnosti. Opere koje je stvorio "Život za cara" (kod nas se, iz očiglednih razloga, dugo zvala "Ivan Susanin"), "Ruslan i Ljudmila" stavile su M.I. Glinku u ravan s najvećim kompozitorima u svijetu. U svojim operskim i simfonijskim delima M.I. Glinka je bio osnivač ruske klasične muzike. Među najtalentovanijim kompozitorima prve polovine 19. veka. uključio A.A. Alyabyev - autora više od 200 romansi i pjesama, A.N. Verstovsky. Glavni fenomen u istoriji ruske muzičke umetnosti bio je rad A.S. Dargomyzhskog. Njegovi vokalni radovi, posebno romanse, postigli su veliki uspjeh. Na osnovu pesama i obreda nastala je njegova opera „Rusalka” - lirska muzička drama. Riznica ruske muzičke umetnosti obuhvata operu A. S. Dargomižskog „Kameni gost“, napisanu na tekst A. S. Puškina.

Početkom XIX V. - vrijeme kulturnog i duhovnog veliki uspon Rusije, što doprinosi politiku „prosvećenog apsolutizma“ koju je vodio Aleksandar I . Pod Aleksandrom, otvoreni su novi univerziteti - Kazan, Harkov, Vilna, Dorpat i PetersburgBurgsky, Šumarski institut, Carsko Selo Li- tsey. 1815. jermenska porodica Lazareva novi institut u Moskvi orijentalnim jezicima. Pod Nikolom I , pod pokroviteljstvom u- inženjersko, tehničko i vojno obrazovanje,Otvoren je Peterburški tehnološki univerzitetuniverzitet, Moskovska tehnička škola, Akademija Generalštaba, inženjerstva i artiljerijeLeria Academy. Broj srednjeg obrazovanja obrazovne ustanove - gimnazije - skoro udvostručene za 30 godina (od 1824), nastavile su da se razvijaju ženski obrazovni sistem, čiji su temeljiosnovani su pod Katarinom I. Razvoj na-Osnovno javno obrazovanje je sporo napredovalo.Crkva, neki zemljoposednici, nekidomaćinstva otvorila škole za djecu iz naroda,Ali zajednički sistem nije imao.

U prvom poluvremenu XIX V. ruski nauku dos- lonac velikog uspeha. Kreirao N. I. Lobačevskineeuklidski geometrijski sistem; N. N. Zeedevet sintetiziranih anilina (bio je jedan od najvećihveliki uspjesi u organskoj hemiji); V. V. Petrovpokazao mogućnost korištenja električnihlučno i električno pražnjenje za rasvjetu;B. S. Jacobi je otkrio metodu galvanoplastike; P. P. Anosov otkrio je tajnu drevnog damast čelika i postavio temelje nauke o kvalitetnim čelicima. IN Opservatoriju Pulkovo - predmet divljenja stranih astronoma - radio je V. Ya. Struve, otkrio koncentraciju zvijezda u mliječni put; N. I. Pirogov je prvi put počeo sa radompod eterskom anestezijom; N. M. Karamzin je napisao12-tomna "Istorija ruske države"...

Pojava Rusije kao pomorske silepostavlja nove izazove za domaće geo- grafovi.Godine 1803-1806. Admiral I.F. Kru- Zenstern je predvodio prvo rusko obilazak svijetanova ekspedicija iz Kronštata na Kamčatku iAljaska, u kojoj su proučavana pacifička ostrvana, Kina, Japan, Sahalin i Kamčatka; bili ko-Dostavljene su detaljne karte istraženih mjesta. Godine 1811. ruski mornari predvođeni kapetanom V. M. Golovnin je istraživao Kurilska ostrvava. G. I. Nevelskoy otkrio je ušće Amura i moreuz između Sahalina i kopna. Godine 1819-1821 Ruska ekspedicija - koju je predvodio admiral F. F. Bellingshausen - otkrila je Antarktik. Akademski Nik Golovnina, F.P. Litke, koji je proučavao Se-vjerni Arktički okean, obale Kamčatke i JužneAmerike, osnovao je Rusko geografsko društvodruštvo. Ekspedicije putnika imaleveliki značaj ne samo za geografskunauke; otkrili su druge zemlje, proučavaliživota drugih naroda.

Ciljevi lekcije:

negovati ljubav prema domovini, interesovanje za učenje uopšte i istoriju posebno;
upoznati učenike sa obrazovnim sistemom Rusko carstvo u prvoj polovini 19. veka, kao i sa dostignućima ruske nauke tog vremena;
formirati kod učenika holističko razumevanje progresivnog razvoja ruske kulture u prvoj polovini 19. veka;
razviti sposobnost analiziranja, definiranja i objašnjavanja pojmova, rješavanja problema i prezentiranja materijala.

Oprema:

portreti ruskih naučnika prve polovine 19. veka;
kolaž “Prosveta u prvoj polovini 19. veka”;
crteži: „Gimnazijalac“, „Područni đak“, „Učenik parohijske škole“, „Učenik“;
karta-šema „Ruski univerziteti u prvoj polovini 19. veka“;
šeme „Obrazovni sistem u Rusiji početkom 19. veka“, „Razred u obrazovnoj školi“;
A. S. Puškin “Omiljeni”.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

II. Rad na učenju novog gradiva.

1. Uvodna reč nastavnika.

Razvoj ruske kulture u prvoj polovini 19. veka odvijao se u kontradiktornim uslovima.

S jedne strane, ekonomski razvoj stvorio je potrebu za pismenim ljudima i podstakao razvoj nauke i tehnologije, s druge strane, reakcionarna politika autokratije u oblasti kulture.

Klasna priroda politike autokratije u oblasti obrazovanja posebno je vidljiva u aktivnostima carskog ministarstva prosvete.

Mnoga otkrića i izumi nisu korišteni u feudalno-kmetskoj Rusiji.

Stoga je razvoj kulture u Rusiji u prvoj polovini 19. stoljeća prilično složen i kontradiktoran proces. Ipak, uprkos zaostalim feudalnim odnosima, ruska kultura u prvoj polovini 19. veka dostigla je briljantne visine, i nije slučajno što se ovaj period u razvoju kulture naziva zlatnim dobom ruske kulture.

2. Prelazak na učenje novog gradiva. (Heuristički razgovor sa učenicima).

Pitanje: Da li su reforme Aleksandra I uticale na javno obrazovanje? (Da).

Kako se upravljalo obrazovnim institucijama? (Ministarstvo narodnog obrazovanja osnovano je pod Aleksandrom I)

Šta je urađeno po ovom pitanju? (1803. započela je reforma javnog školstva, koja je obrazovanje učinila dostupnijim „nižim“ slojevima stanovništva. Univerziteti su dobili značajnu nezavisnost od vlasti, čiji se broj povećao).

Rad sa kartom-šemom „Ruski univerziteti u prvoj polovini 19. veka.”

Dorpat - 1802

Kazanski - 1804

Harkovski - 1804

Vilenski - 1804

Petersburg - 1819

Gdje bi ljudi mogli naučiti čitati i pisati? (Gimnazije su otvorene u svakom pokrajinskom gradu; područne škole su otvorene u svakom okružnom gradu; parohijske škole su stvorene u ruralnim područjima).

Ko bi u njima mogao dobiti diplomu? ko je primljen? (Deca „svakog stanja“, bez razlike „pola i starosti“. Ali samo parohijske škole su bile dostupne za decu kmetova.)

Gdje bi se mogli obrazovati predstavnici najvišeg plemićkog društva? (Aleksandar (Carskoselski) licej otvoren je 1811. godine).

Sjetite se jednog od najpoznatijih diplomaca Liceja Carskoe Selo. (Puškin)

(Čitanje pjesme A. S. Puškina)

Zatim - Demidov licej u Jaroslavlju;

1815 – Otvaranje Lazarevog instituta za orijentalne jezike u Moskvi.

3. Obrazovni sistem u prvoj polovini 19. vijeka.

Pitanje: Razmislite šta znači vertikalni raspored obrazovnih institucija? (Prisustvo kontinuiteta, posebno između 2, 3 i 4 veze)

Gimnazija je primala djecu nakon završetka područne škole, bez obzira na razred. Djeca „svakog razreda“ primana su u jednogodišnje parohijske škole bez razlike „pola ili starosti“. Nastajale su i u gradu i na selu.

Međutim, za njihovo održavanje nije izdvojen novac iz državne kase. Ove obrazovne ustanove održavale su se ili o trošku gradske uprave, ili na inicijativu zemljoposjednika, paroha i državnih seljaka.

U prvoj polovini 19. vijeka problem nastavnog kadra bio je akutan.

U područnoj školi, po pravilu, radila su 2 nastavnika koji su predavali 7-8 predmeta, u gimnaziji - 8 nastavnika.

Stoga su od 1804. otvoreni pedagoški zavodi na univerzitetima.

Pod Nikolom I 20-ih godina. Formiran je Odbor za organizaciju obrazovnih ustanova. On je, posebno, morao da odredi spisak akademskih disciplina i skup knjiga iz kojih će se ti predmeti predavati.

Rad sa dokumentom

(za studentskim stolovima)

„Predmeti učenja i same metode podučavanja“ moraju biti „u skladu sa budućom svrhom studenata“. Neophodno je da ubuduće student „ne teži da se preterano uzdigne iznad tog stanja.

Pitanje: Kako razumete reči dokumenta?

Kao rezultat reformi Nikole I, i dalje su sačuvana 3 nivoa opšteobrazovne škole, ali je svaki od njih postao razredno odvojen.

Rad sa kolom

“Razred u srednjoj školi”

Godine 1827. vlasti su još jednom ukazale na nemogućnost školovanja djece kmetova u gimnazijama i univerzitetima.

Istovremeno, Ministarstvo narodnog obrazovanja se pobrinulo za povećanje broja obrazovnih ustanova:

početkom veka – u zemlji postoji samo 158 škola
sredinom veka - oko 130 osnovne škole u svakoj provinciji.

Grupni rad

Pripremite intervju sa učenikom u parohijskoj školi, područnoj školi ili gimnaziji u roku od 5-7 minuta.

(Djeca raspravljaju o pitanjima i odgovorima i glume intervju).

Parohijska škola

diploma
aritmetika
Božiji zakon

Područne škole

ruski jezik
aritmetika
počeci geometrije
priča
geografija

Gimnazija je pružala najsveobuhvatnije i najdublje obrazovanje, pripremajući učenike za upis na fakultet.

Nakon reformi Nikole I, predstavnicima kojih klasa je uskraćen pristup univerzitetskom obrazovanju? (Djeca seljaka, trgovaca, zanatlija i građana)

Koje su obrazovne institucije pružale visoko obrazovanje? (univerziteti, akademije)

Kada i ko je osnovan prvi univerzitet u Rusiji? (1755. Elizabeta I na prijedlog Šuvalova i Lomonosova)

4. Razvoj nauke u Rusiji.

“Okrugli sto Kabineta ministara”

Samostalno proučavanje gradiva kroz grupni rad.

a) slab: rad sa karticama

b) medij: Kako je ostvarena veza između nauke i proizvodnje?

c) jak: Raspravljati o problemu razvoja nauke i proizvodnje na sednici akademskog veća.

(Djeca treba da imenuju izume i njihova značenja. U toku diskusije saznajte kako su izumi naučnika povezani sa potrebama privrede).

matematika:

Lobačevskog – stvaranje novog sistema neeuklidske geometrije

Ostrogradski – otkrića u matematičkoj fizici

Petrov pronašao novi oblik prelaska konstantne energije mirovanja u toplotnu i svetlosnu energiju, otkrio električni luk (u metalurgiji za osvetljenje)

Lenz – elektromagnetne pojave, zakon održanja i transformacije toplotne, mehaničke, hemijske i elektromagnetne energije.

Jakobi je dizajnirao električni motor, izumio galvanizaciju za tehnologiju i poboljšao telegrafski aparat (prvi uređaj za snimanje na podzemnoj liniji Sankt Peterburg - Carsko Selo).

Hemija: rođene su fotohemija i elektrohemija; razvijena je naučna teorija elektrolize.

Amosov je proučavao strukturu čelika; koristio mikroskop u proučavanju metala.

Astronomija: 1839. godine, uz dozvolu Nikole I, osnovana je Pulkovska opservatorija (zvala se Nikolaevskaya Pulkovo). Glavni fokus njenog rada bio je sastavljanje kataloga koordinata zvijezda. Jedan od osnivača škole ruskih astronoma bio je akademik V. Ya. Struve.

(Rezimirajući skup, premijer ističe da će svi napredni naučni i tehnički izumi biti uvedeni u proizvodnju).

III. Konsolidacija i generalizacija gradiva.

1. Razgovor sa studentima.

Pitanje: Navedite glavne tokove u razvoju obrazovanja i nauke u prvoj polovini 19. veka.

Stanje obrazovnog sistema;

predstavnici seljačke klase, zanatlije i gradjani nisu imali gotovo nikakve mogućnosti čak i ako su željeli proširiti obrazovanje;
obrazovanje zemljoposednika seljaka je u potpunosti zavisilo od zemljoposednika, koji nisu marili za obrazovanje seljaka;
U vezi sa početkom industrijske revolucije javlja se potreba ne samo za tehničkim izumima, već i za njihovom implementacijom u proizvodnju.

2. Zadatak.

Spojite ime naučnika i otkriće koje je napravio (udžbenik, str. 126).

1. B. S. Jacobi	A. Otkriće novog geometrijskog sistema - neeuklidske geometrije.
2. N. I. Pirogov	B. Demonstracija naponskog luka.
3. E. A. i M. E. Cherepanov	B. Otkrio koncentraciju zvijezda u glavnoj ravni Mliječnog puta.
4. V. V. Petrov	G. Galvanoplastika.
5. N. N. Zinin	D. Proizvodnja damast čelika.
6. N. I. Lobačevski	E. Izgradnja prve parne željeznice u Rusiji.
7. V. Ya. Struve	G. Otkriće reakcije redukcije aromatičnih nitro jedinjenja, koja je poslužila kao osnova za novu granu hemijske industrije - anilinske boje.
8. P. P. Anosov	Z. Razvoj metode za upotrebu interne anestezije.

Odgovori: 1-G; 2-I; 3-E;4-B; 5-F; 6-3; 7-K; 8-A; 9-B; 10-D.

IV. Rezimirajući.

Ocjenjivanje, komentar nastavnika.

V. Domaći zadatak:

15, dokumenti, pitanja.

OBRAZOVANJE I NAUKA U PRVOJ POLOVINI XIX veka.

Početak 19. stoljeća bio je vrijeme kulturnog i duhovnog uspona u Rusiji. Otadžbinski rat 1812. ubrzao je do neviđenog stepena rast nacionalne samosvesti ruskog naroda, njegovu konsolidaciju (miting). Došlo je do zbližavanja sa ruskim narodom drugih naroda Rusije. Kulturnom usponu doprinijela je i politika “prosvijećenog apsolutizma” koje se Aleksandar I pridržavao na početku svoje vladavine.

Univerziteti, gimnazije, škole. Prema dekretu usvojenom 1803. godine, zemlja je podijeljena na 6 obrazovnih okruga, u svakom od kojih je planirano da se osnuje univerzitet. Ali 1804. godine otvoren je samo Univerzitet u Kazanu. Godine 1819. počeo je sa radom peterburški. Pod Nikolom I nije otvoren nijedan univerzitet. Na najvećem univerzitetu, Moskvi, 1811. godine bilo je samo 215 studenata, 1831. godine 814. Nikola I je zabranio prijem dece kmetova na univerzitete. Nivo znanja blizak univerzitetskom dali su liceji - Carsko Selo kod Sankt Peterburga i Demidovski u Jaroslavlju. Liceji su uglavnom zadržali svoj staleški plemeniti karakter.

Čuvena jermenska porodica Lazarev je 1815. godine osnovala Institut za orijentalne jezike u Moskvi i održavala ga o svom trošku stotinu godina. Institut Lazarev je mnogo učinio na upoznavanju Rusije sa kulturom Istoka i na obuci ruskih diplomata poslatih u istočne zemlje.

TO početkom XIX V. u Rusiji je postojala samo jedna visokoškolska ustanova tehničkog profila - Rudarski institut u Sankt Peterburgu. Pod Aleksandrom I otvoren je Šumarski institut. Nikola I je bio pokrovitelj inženjerskog, tehničkog i vojnog obrazovanja. Pod njim su otvoreni Sanktpeterburški tehnološki institut i Moskovska tehnička škola, kao i Akademija Generalštaba, Inženjerska akademija i Artiljerijska akademija.

Prema dekretu iz 1803. godine, srednje obrazovne ustanove (gimnazije) trebalo je da se otvore u svakom provincijskom gradu. To nije urađeno odmah. Godine 1824. u Rusiji su radile samo 24 gimnazije. Postojala je samo jedna gimnazija u čitavom Sibiru (u Tobolsku). Nakon 30 godina, broj gimnazija je povećan na 43. U Sibiru su počele sa radom tri gimnazije (u Tobolsku, Tomsku i Irkutsku). Mnoga plemićka djeca odgajana su u privatnim internatima ili kod kućnih učitelja. Tutori, obično francuski ili njemački, nisu bili baš obrazovani. Nakon diplomiranja Otadžbinski rat zarobljeni francuski oficiri vratili su se kući, a vojnici „Velike armije“ postali su učitelji i odgajali čitavu generaciju ruskih plemića.

U prvoj polovini 19. vijeka. Nastavljen je razvoj ženskog obrazovnog sistema, čiji su temelji postavljeni pod Katarinom II. Nove institucije za plemenite kćeri otvorene su u Sankt Peterburgu, Moskvi, Nižnjem Novgorodu, Kazanju, Astrahanu, Saratovu, Irkutsku i drugim gradovima. Cilj ovih institucija bio je da obrazuju „dobre supruge, brižne majke, uzorne mentore djeci, domaćice“.

Razvoj osnovnog javnog obrazovanja znatno je zaostajao. Crkva, neki zemljoposjednici i pojedini odjeli (npr. Ministarstvo državne imovine) otvarali su tu i tamo škole za djecu iz naroda. Ali nije postojao opšti sistem osnovnog obrazovanja. Značajan dio gradskog stanovništva bio je pismen (iako je nepismenih bilo čak i među trgovačkom klasom). Među seljacima pismenost je bila oko 5%.

Ipak, među ruskim naučnicima bilo je i ljudi iz običnih ljudi. U nauku su odlazili uglavnom mladići iz plemićkih porodica, sveštenstva, trgovaca, ali i iz nasljedne inteligencije.

Nauka u Rusiji. Ruska nauka je tih godina postigla veliki uspeh. Profesor sa Kazanskog univerziteta Nikolaj Ivanovič Lobačevski (1792-1856) izgradio je novi, neeuklidski geometrijski sistem. Još jedan istaknuti ruski naučnik Nikolaj Nikolajevič Zinin (1812-1880) takođe je radio na Kazanskom univerzitetu tih godina. Uspio je sintetizirati anilin, organsku boju za tekstilnu industriju. Prije Zininovog otkrića, ova boja je ekstrahirana iz indiga, koji raste u južnim zemljama. Zinin ga dobija iz katrana ugljena. Ovo je bio jedan od prvih velikih uspjeha u razvoju organske hemije.

U oblasti fizike, važna otkrića su napravili V. V. Petrov i B. S. Jacobi. Vasilij Vladimirovič Petrov (1761 -1834) istraživao je električni luk i električno pražnjenje u razređenom gasu i pokazao mogućnost njihove upotrebe za paljenje i topljenje metala. Boris Semenovič Jakobi (1801 -1874) vodio je istraživanja u oblasti elektrohemije. Otkrio je metodu galvanoplastike.

U uralskom gradu Zlatoustu, istaknuti ruski metalurg Pavel Petrovič Anosov (1799-1851) otkrio je tajnu drevnog damast čelika, stvorio čelične oštrice kojima je bilo moguće izmrviti najtvrđe dlijeta i prorezati marame izbačene iz najfinije tkanine. . Anosovljevi radovi činili su osnovu nauke o visokokvalitetnim čelicima.

Godine 1839. završena je izgradnja Opservatorije Pulkovo kod Sankt Peterburga. Dizajn zgrade uključivao je tri rotirajuća tornja za glavne teleskope. Poznate su visoke kritike stranih naučnika o izvanrednom dizajnu zgrade opservatorije i preciznosti njenih instrumenata. Izvanredan astronom 19. veka radio je u Opservatoriji Pulkovo. Vasilij Jakovljevič Struve (1793-1864). On je otkrio koncentraciju zvijezda u glavnoj ravni Mliječnog puta.

Ime izuzetnog hirurga Nikolaja Ivanoviča Pirogova (1810-1881) postalo je poznato široj ruskoj javnosti u vezi sa njegovim predanim radom u opkoljenom Sevastopolju.Nije mu bilo lako da posmatra stradanja ranjenika - znao je kako može. pomoći im, ali to nije uvijek mogao učiniti. Davne 1847. godine na Akademiji nauka dao je izvještaj o operacijama pod eterskom anestezijom. Ali u Sevastopolju je ponekad nedostajalo ne samo etera, već i običnih zavoja. Pa ipak, hiljade ranjenih je spaseno zahvaljujući veštim rukama Pirogova.

Prva polovina 19. veka bila je vreme daljeg razvoja nacionalne istorijske nauke. Rast nacionalne samosvesti ruskog naroda bio je nemoguć bez rasvetljavanja njegove prošlosti. U međuvremenu, u to vreme nije bilo sistematskih javno dostupnih radova o istoriji Rusije. Odgovarajući na javne zahtjeve, Aleksandar I je naručio Nikolaja Mihajloviča Karamzina (1766-1826) da napiše istoriju Rusije. Karamzin, sentimentalistički pisac i publicista, nije bio profesionalni istoričar. Ali on je ozbiljno shvatio zadatak i tokom nekoliko godina mukotrpnog rada uspio je postići veliki uspjeh. Prvih 8 tomova njegove „Istorije ruske države“ objavljeno je 1816-1817, poslednji, 12. tom - 1829. Autor je uspeo da dovede događaje do 1611. Karamzin je verovao da je istorija čovečanstva istorija borba razuma protiv greške, prosvjetljenje - sa neznanjem. On je velikim ljudima pripisao odlučujuću ulogu u istoriji. Za njega je psihološka analiza njihovih postupaka bila glavni metod objašnjavanja istorijskih događaja. „Istorija ruske države“ N. M. Karamzina imala je ogroman uspeh u javnosti i više puta je preštampana.

ruski putnici. Rusija je postajala velika pomorska sila, a to je postavljalo nove izazove za domaće geografe.

Godine 1803-1806. Prva ruska ekspedicija oko svijeta je preduzeta od Kronštata do Kamčatke i Aljaske. Predvodio ga je admiral Ivan Fedorovič Krusenstern (1770-1846). Komandovao je brodom "Nadežda". Drugim brodom, Neva, komandovao je kapetan Jurij Fedorovič Lisjanski (1773-1837). Tokom ekspedicije proučavana su ostrva Tihog okeana, Kina, Japan, Sahalin i Kamčatka. Sastavljene su detaljne karte istraženih mjesta. Lisyansky je, samostalno izvršivši prijelaz sa Havajskih ostrva na Aljasku, prikupio bogat materijal o narodima Okeanije i Sjeverne Amerike.

Pažnju istraživača širom svijeta odavno privlači misteriozni region oko Južnog pola. Pretpostavljalo se da se tamo nalazi ogroman južni kontinent (ime "Antarktik" tada nije bilo u upotrebi) od strane engleskog moreplovca J. Cooka 70-ih godina. XVIII vijek prešao Antarktički krug, naišao na neprohodan led i izjavio da je plovidba južnije nemoguća. Vjerovali su mu i 45 godina nije bilo ekspedicija na južni pol.

Godine 1819. Rusija je opremila ekspediciju na dvije papuče do južnih polarnih mora pod vodstvom Thaddeusa Faddeevicha Bellingshausena (1778-1852). Komandovao je brodom Vostok. Komandant Mirnog bio je Mihail Petrovič Lazarev (1788-1851). Bellingshausen je bio iskusan istraživač: učestvovao je u Krusensternovom putovanju. Lazarev je kasnije postao poznat kao borbeni admiral, koji je obučavao čitavu plejadu ruskih pomorskih komandanata (Kornilov, Nakhimov, Istomin).

Ekspedicija je nekoliko puta prešla Antarktički krug, a u januaru 1820. prvi put je vidjela ledenu obalu. Približavajući mu se skoro izbliza (u području modernog ledenog pojasa Bellingshausen), putnici su zaključili da je pred njima „ledeni kontinent“. Tada je otkriveno ostrvo Petra I i obala Aleksandra I. Godine 1821. ekspedicija se vratila u svoju domovinu, otkrivši Antarktik i potpuno ga oplovivši na malim jedrenjacima, slabo prilagođenim polarnim uvjetima.

Godine 1811. ruski mornari predvođeni kapetanom Vasilijem Mihajlovičem Golovkinom (1776-1831) istražili su Kurilska ostrva i odvedeni u japansko zarobljeništvo. Golovkinove beleške o trogodišnjem boravku u Japanu upoznale su rusko društvo sa životom ove misteriozne zemlje. Golovkinov učenik Fjodor Petrovič Litke (1797-1882) istraživao je Arktički okean, obale Kamčatke i Južnu Ameriku. Osnovao je Rusko geografsko društvo, koje je odigralo veliku ulogu u razvoju geografske nauke.

Glavna geografska otkrića na ruskom jeziku Daleki istok povezano s imenom Genadija Ivanoviča Nevelskog (1814-1876). Odbacujući dvorsku karijeru koja mu se otvarala, dobio je imenovanje za komandanta Bajkalskog vojnog transporta. On je na njemu 1848-1849. plovio oko rta Horn do Kamčatke, a zatim vodio Amursku ekspediciju. Otkrio je ušće Amura, tjesnac između Sahalina i kopna i dokazao da je Sahalin ostrvo, a ne poluostrvo.

Ekspedicije ruskih putnika, pored čisto naučnih rezultata, bile su od velike važnosti u pitanju međusobnog poznavanja naroda. U udaljenim zemljama, lokalni stanovnici često su prvi put saznali o Rusiji od ruskih putnika. Zauzvrat, ruski narod je bio obogaćen znanjem o drugim zemljama i narodima.

Šta trebate znati o ovoj temi:

Društveno-ekonomski razvoj Rusije u prvoj polovini 19. veka. Socijalna struktura stanovništva.

Razvoj poljoprivrede.

Razvoj ruske industrije u prvoj polovini 19. veka. Formiranje kapitalističkih odnosa. Industrijska revolucija: suština, preduslovi, hronologija.

Razvoj vodovodnih i autoputnih komunikacija. Početak izgradnje pruge.

Pogoršanje društveno-političkih kontradikcija u zemlji. Prevrat u palati 1801. i stupanje na tron Aleksandra I. „Aleksandarski dani bili su divan početak.”

Seljačko pitanje. Uredba "O slobodnim oračima". Vladine mjere u oblasti obrazovanja. Vladine aktivnosti M.M. Speranski i njegov plan državnih reformi. Osnivanje Državnog vijeća.

Učešće Rusije u antifrancuskim koalicijama. Tilzitski ugovor.

Otadžbinski rat 1812. Međunarodni odnosi uoči rata. Uzroci i početak rata. Odnos snaga i vojni planovi strana. M.B. Barclay de Tolly. P.I. Bagration. M.I.Kutuzov. Faze rata. Rezultati i značaj rata.

Strani pohodi 1813-1814. Bečki kongres i njegove odluke. Sveta alijansa.

Unutrašnje stanje zemlje 1815-1825. Jačanje konzervativnih osjećaja u ruskom društvu. A.A. Arakčejev i arakčevizam. Vojna naselja.

Spoljna politika carizma u prvoj četvrtini 19. veka.

Prve tajne organizacije decembrista bile su “Unija spasa” i “Unija prosperiteta”. Sjeverno i južno društvo. Glavni programski dokumenti decembrista su „Ruska istina“ P. I. Pestela i „Ustav“ N. M. Muravjova. Smrt Aleksandra I. Interregnum. Ustanak 14. decembra 1825. u Sankt Peterburgu. Ustanak Černigovskog puka. Istraga i suđenje decembristima. Značaj ustanka decembrista.

Početak vladavine Nikole I. Jačanje autokratske vlasti. Dalja centralizacija i birokratizacija ruskog državnog sistema. Pojačavanje represivnih mjera. Formiranje III odjeljenja. Propisi o cenzuri. Era cenzurnog terora.

Kodifikacija. M.M. Speranski. Reforma državnih seljaka. P.D. Kiselev. Uredba "O obveznim seljacima".

Poljski ustanak 1830-1831

Glavni pravci ruske spoljne politike u drugoj četvrtini 19. veka.

Istočno pitanje. Rusko-turski rat 1828-1829 Problem tjesnaca u ruskoj vanjskoj politici 30-ih i 40-ih godina 19. stoljeća.

Rusija i revolucije 1830. i 1848. u evropi.

Krimski rat. Međunarodni odnosi uoči rata. Uzroci rata. Napredak vojnih operacija. Poraz Rusije u ratu. Pariski mir 1856. Međunarodne i domaće posljedice rata.

Pripajanje Kavkaza Rusiji.

Formiranje države (imamata) na Sjevernom Kavkazu. Muridizam. Shamil. Kavkaski rat. Značaj pripajanja Kavkaza Rusiji.

Socijalna misao i društveni pokret u Rusiji u drugoj četvrtini 19. veka.

Formiranje vladine ideologije. Teorija službene nacionalnosti. Šolje iz kasnih 20-ih - ranih 30-ih godina 19. stoljeća.

Krug N.V. Stankeviča i njemačka idealistička filozofija. A.I. Hercenov krug i utopijski socijalizam. "Filozofsko pismo" P.Ya.Chaadaeva. Zapadnjaci. Umjereno. Radikali. slavenofili. M.V. Butashevich-Petrashevsky i njegov krug. Teorija "ruskog socijalizma" A. I. Hercena.

Društveno-ekonomske i političke pretpostavke za buržoaske reforme 60-70-ih godina 19. stoljeća.

Seljačka reforma. Priprema reforme. "Uredba" 19. februar 1861. Lično oslobođenje seljaka. Alotments. Otkupnina. Dužnosti seljaka. Privremeno stanje.

Zemstvo, pravosudne, urbanističke reforme. Finansijske reforme. Reforme u oblasti obrazovanja. Pravila cenzure. Vojne reforme. Smisao buržoaskih reformi.

Društveno-ekonomski razvoj Rusije u drugoj polovini 19. veka. Socijalna struktura stanovništva.

Industrijski razvoj. Industrijska revolucija: suština, preduslovi, hronologija. Glavne faze razvoja kapitalizma u industriji.

Razvoj kapitalizma u poljoprivredi. Ruralna zajednica u postreformskoj Rusiji. Agrarna kriza 80-90-ih godina XIX veka.

Društveni pokret u Rusiji 50-60-ih godina 19. veka.

Društveni pokret u Rusiji 70-90-ih godina 19. vijeka.

Revolucionarni populistički pokret 70-ih - ranih 80-ih godina 19. stoljeća.

"Zemlja i sloboda" 70-ih godina XIX veka. "Narodna volja" i "Crna preraspodjela". Ubistvo Aleksandra II 1. marta 1881. Slom Narodne Volje.

Radnički pokret u drugoj polovini 19. veka. Štrajk borba. Prve radničke organizacije. Pojavljuje se radno pitanje. Fabričko zakonodavstvo.

Liberalni populizam 80-90-ih godina 19. vijeka. Širenje ideja marksizma u Rusiji. Grupa "Emancipacija rada" (1883-1903). Pojava ruske socijaldemokratije. Marksistički krugovi 80-ih godina XIX veka.

Sankt Peterburg "Savez borbe za oslobođenje radničke klase". V.I. Uljanov. "Pravni marksizam".

Politička reakcija 80-90-ih godina 19. stoljeća. Era kontrareformi.

Aleksandar III. Manifest o “nepovredivosti” autokratije (1881). Politika kontrareformi. Rezultati i značaj kontrareformi.

Međunarodna situacija Rusija nakon Krimskog rata. Promjena vanjskopolitičkog programa zemlje. Glavni pravci i etape ruske vanjske politike u drugoj polovini 19. stoljeća.

Rusija u sistemu međunarodnih odnosa nakon francusko-pruskog rata. Unija tri cara.

Rusija i istočna kriza 70-ih godina XIX veka. Ciljevi ruske politike u istočnom pitanju. Rusko-turski rat 1877-1878: uzroci, planovi i snage strana, tok vojnih operacija. Sanstefanski ugovor. Berlinski kongres i njegove odluke. Uloga Rusije u oslobađanju balkanskih naroda od osmanskog jarma.

Vanjska politika Rusije 80-90-ih godina XIX vijeka. Formiranje Trojnog saveza (1882). Pogoršanje odnosa Rusije sa Nemačkom i Austro-Ugarskom. Sklapanje rusko-francuskog saveza (1891-1894).

Buganov V.I., Zyryanov P.N. Istorija Rusije: kraj 17. - 19. veka. . - M.: Obrazovanje, 1996.