Mjesto rada: MADOU "Kurmanaevsky vrtić br. 1 "Teremok" opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom implementacijom umjetničkih - estetski razvoj" Sa. Kurmanaevka, oblast Orenburg

Cilj: sistematizirati znanje djece.

Sadržaj programa:

Obrazovni ciljevi:

Učvrstiti znanje djece o pticama selicama, sposobnost brojanja predmeta unutar 5; povežite broj sa brojem stavki; konsolidovati znanje o geometrijski oblici ah, boja; sposobnost formiranja reči sa datim zvukom.

Razvojni zadaci:

Razvijati kognitivni interes i interes djece za igru;

razvija usmeni govor, ravnotežu, kreativna mašta, pažnja;

razvijati vještinu zapažanja.

Edukativni zadaci:

Negovati brižan odnos prema prirodi;

obrazovati djecu da se pravilno ponašaju u šumi.

Rad na rječniku: obogatiti leksikon predškolci sa riječima: mravinjak,

mrav, redar, portret.

Stvaranje ambijenta za organizaciju i provođenje GCD: projektor, ilustracije ptica selica, koverta sa geometrijskim oblicima, zastava sa zagonetkom, tobogan sa mravinjakom, brojevi, kamenčići izrezani od kartona u boji, klupa, listovi albuma za svako dijete, olovke, 2 jelke, vrata koja vode u bajku, kaseta sa ptičjim glasovima, portreti tužnog i veselog Lesovika prema broju dece.

Pripremni radovi: Pogađanje zagonetki, učenje pjesama: „šumska pravila“, „Zdravo šumo“.

Tehnike za vođenje dječjih aktivnosti:

1. Verbalno: Umjetnička riječ, postavljanje zagonetke, razgovor.

2. Praktično: dječija kreativnost, imitacija pokreta (ne pada u potok), igra.

3. Vizuelno: Demonstracija ilustracija, postera, brojeva, geometrijskih oblika.

4. Igra: Situacija u igri.

Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti:

Dječije aktivnosti	Oblici i metode organizovanja zajedničkih aktivnosti
Motor	Prelazak potoka
	Situacija u igri
Komunikativna	introspekcija
Kognitivni	igra "Svaka figura ima svoj dom" smisli riječ sa glasom "M"
Musical	Puštanje uz muziku
Produktivno	Crtanje portreta Lesovika
Percepcija fikcija i folklor	Čitanje poezije Čitanje zagonetke

GCD plan.

1. Uvodni dio (trenutak iznenađenja “U posjeti Lesoviku.”) 5 minuta.
2. Glavni dio 13 minuta.

Prelazak potoka

Igra "Svaka figura ima svoj dom."

Pogađanje zagonetke

Sjetite se riječi sa glasom "M"

Crtanje portreta Lesovika.

3. Završni dio. 2 minute. Zbogom Lesoviku; povratak u vrtić; introspekcija.

GCD potez

Djeca sjede na tepihu.

Vaspitač: Djeco, da li želite da uđete u bajku? (Snimak zvukova ptičijeg glasa.)
- Momci, čiji su ovo glasovi? Gdje se mogu čuti? (u šumi)

Ljudi, ispostavilo se da smo se našli na šumskoj čistini! Pogledajte kako je lepo okolo!

Vaspitač: Magičnom stazom

Možemo ući u bajku.

Muzika uskoro počinje,

Moći ćemo da uđemo u bajku.

(Prolaze kroz vrata koja vode u bajku.)

Djeca: Zdravo šumo,

gusta šuma,

Pun bajki i čuda.

Zbog čega praviš buku?

U mračnoj, olujnoj noći?

Šta nam šapućeš u zoru,

Sve u rosi, kao u srebru?

Ko se krije u tvojoj divljini,

Kakva životinja? Koja ptica?

Otvori sve, ne skrivaj,

Vidite: mi smo svoji.

(ulazi Lesovik)

Vaspitač: Oh, ko je ovo?

Lesovik: To sam ja, sedokosi starac,

Ja se zovem Lesovik.

Ja održavam red.

Vaspitač: Šumare, naša djeca vole prirodu, znaju brinuti o biljkama i životinjama i znaju šumska pravila. (Dijete čita šumska pravila).

Lesovik: Dobro, nagovorili smo te, pustiću te. Ali pod uslovom: moraćete da izvršite moje zadatke. Slažeš li se?

Pa, onda idemo u šetnju šumom. (Prilaze jelci, ptice sjede na jelku.) Pa, evo prvog zadatka: Koje ptice sjede na jelki?

Kako možete nazvati ove ptice jednom riječju? (migratorne) Šta mislite zašto su nazvane pticama selicama? (Zato što u jesen lete u toplije krajeve, a vraćaju se u proljeće.)

Koliko ptica sjedi na gornjoj grani? Izračunaj Nina. Pronađite i pokažite

cifra koja će odgovarati ovom broju ptica.

Koliko ptica sjedi na donjoj grani? Izračunaj Saša. Pronađite i pokažite broj koji odgovara ovom broju ptica.

Koliko ptica sjedi na srednjim granama?

Lesovik: Bravo. Odradili smo dobar posao na prvom zadatku. Idemo dalje.

Djeca, zajedno sa učiteljicom i Lesovikom, prilaze rijeci.

Vaspitač: Ljudi, pogledajte, rijeka nam blokira put. Kako možemo doći na drugu stranu rijeke?

Lesovik: Postoje dva načina da se dođe na drugu stranu rijeke. 1. Metoda: Možete hodati preko ovog mosta, ili možete hodati preko ovog kamenja. Samo pazite da ne padnete u rijeku. Momci, odaberite sami kojim putem ćete preći rijeku. Hodaću po kamenju.

Vaspitač: Idem preko mosta.

Djeca sama biraju kojim putem će preći rijeku. Neka djeca slijede Lesovika, a druga učiteljicu.

Lesovik: Umorna sam! Vadi maramicu i briše čelo. (U tom trenutku koverta mi pada iz džepa na pod.) Kakva mi je koverta ispala? da vidimo! (Pogleda u kovertu, vadi geometrijske oblike iz koverte.) Momci, da li biste se igrali zanimljiva igra? Igra se zove "Svaka figura ima svoj dom." Figure sviraju na proplanku uz muziku, kada muzika prestane da zvuči, figure zauzimaju svoj dom. Tanja, kakav geometrijski lik imaš. Koje je boje? (Pitajte 2-3 djece.)

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u srednja grupa na temu: “Moji dijelovi tijela.”

Cilj: Formirati dječje ideje o ljudskoj strukturi. Negujte želju da budete zdravi.

Zadaci: edukativni: razvijati dječje ideje o sebi i svom tijelu; aktivirati dijaloški govor; razvijati kreativno mišljenje, pažnju, maštu, fantaziju, voljno pamćenje; razvijaju sposobnost povezivanja riječi sa radnjama.

edukativni: negovati naviku zdravog načina života; sposobnost da slušamo jedni druge i odrasle. Nastavite da njegujete prijateljske odnose među učenicima; stvoriti radosno raspoloženje.

edukativni: naučiti prepoznati i pravilno imenovati dijelove tijela; Ojačati znanje o svrsi pojedinačni dijelovi tijela.

Materijal: slika osobe i dijela tijela, audio zapis pjesme o žirafi.

Pripremni radovi: gledajući slike koje pokazuju ljudsko tijelo, pokazuje organe čula, govori o zdrav načinživot; didaktička igra “Sastavi malog čovjeka”.

Napredak lekcije.

Vaspitač: Sva djeca su se okupila u krug. Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj. Počnimo naš dan sa Imajte dobro raspoloženje. Šta mislite da znači dobro raspoloženje?

Djeca: Ovo je kada se ljudi smiju.

Vaspitač: Tako je, hajde da se sad osmehnemo jedni drugima. Prvo se osmehnemo komšiji sa desne strane, pa komšiji sa leve strane. Tako smo svoje dobro raspoloženje podijelili jedni s drugima.

Vaspitač: Hajde da se pozdravimo.

Zdravo, dlanovi! (djeca plješću rukama: pljes-tap)

Hello boots! (tampati: gaziti)

Zdravo žabe! (kvake qua-qua)

Zdravo, kukavice! (prikaz: ku-ku)

Zdravo, zvonka peto! (klikni jezikom: cvokot – zveckanje)

Zdravo, okretni povjetarac, (duh)

Voz je dugo na peronu! (povucite: tut-too-too)

Dobar dan ručni sat, (tickanje: tik-tak)

Zdravo, blistavo sunce! (ruke podignute uvis)

Zdravo, djeco, djevojčice i dječaci!(ruke naprijed).

Vaspitač: A igraćemo i igru ​​„Nećemo reći, već pokazati“

Reći ću ti dijelove tijela, a ti ćeš mi ih pokazati. Tokom igre zbunjujem djecu govoreći o jednom dijelu tijela i pokazujući na drugi.

Minut fizičkog vaspitanja.

Pesma "Žirafa ima mrlje, mrlje, mrlje svuda."

Vaspitač: Kao što ste već pretpostavili, razgovaraćemo o osobi. Na našoj Zemlji ima mnogo ljudi. Ljudi su slični, mogu pričati, razmišljati, hodati. Ali svi ljudi su različiti. Razlikuju se po izgledu, boji očiju, boji kose, visini, hodu, glasu, karakteru.

Vaspitač: Pažljivo pogledajte jedni druge i recite mi u čemu smo slični.

Djeca: Imamo ruke, noge, glavu itd.

Vaspitač: Bravo! Svi ljudi imaju ruke, noge, glavu i torzo. Pogodi zagonetku: Ne seju se, ne sade se, rastu same.

Djeca: Kosa.
Vaspitač: Bravo! Ima dlaka na glavi. Prednji dio glave osobe je lice; ima usta, uši, oči i nos. Zašto su nam potrebni?

Djeca: oči da vide predmete, ljude, razlikuju boje, vide sunce i zvijezde, sve što nas okružuje.

Nos je za mirisanje, za disanje.

Usta za jelo, disanje, govor.

Uši da čuju ljude kako govore, ptice pjevaju, zvuči muzika.

Ruke za rad, šivanje, pisanje, crtanje.

Noge za hodanje, stajanje, trčanje, skakanje.

Zubi za žvakanje, grizenje.

Krenite da razmislite i klimnite glavom.

Torzo povezuje sve ove dijelove zajedno.

Učitelj pokazuje sliku osobe i dijelova tijela. Djeca gledaju sliku.

Vaspitačica: Tako je, ovo su naši asistenti, jer nam pomažu da naučimo sve o svijetu u kojem živimo.

Vaspitač: Hajde da igramo igru ​​„Ponovi pokrete za mnom“.

Povucite uši; pogladiti svoje čelo; pokrijte oči rukama; mazite se rukama po obrazima; pokrijte nos rukom;

Sad ću te zbuniti, ali moraš to ispravno pokazati. Budi pazljiv.

Vaspitač: Sve što smo sada dodirnuli bilo je naše lice, naša glava.

Vaspitačica: Ljudi, danas smo naučili koje dijelove tijela imamo i za šta su nam potrebni.

Vaspitač: Ponovimo još jednom, oči pomažu čovjeku da vidi predmete oko sebe, njihovu boju, veličinu, oblik. Zahvaljujući sluhu, možemo razlikovati zvukove. Čovjek koristi uši da čuje pjev ptica i glasove ljudi, žuborenje potoka i šum vjetra. Čak i najviše mali nos- veoma važan deo tela. Dišemo na nos. Nos takođe pomaže da se osjeti i razlikuje mirise.

Odgajatelj: Uz pomoć naših prstiju možemo pisati, šivati, crtati, vajati i raditi mnogo različitih stvari. Uz pomoć naših prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, osjetiti da li je neki predmet tvrd ili mekan, gladak ili hrapav.

Vaspitač: Ljudi, danas ste naučili mnogo zanimljivih stvari. Volimo naše pomagače i naučimo ih zaštititi od prljavštine, bolesti i modrica. Ali ne smijete zaboraviti na najvažniju stvar: osoba uvijek mora biti uredna i čista. Uvek je zadovoljstvo komunicirati sa takvom osobom. A o tome kako ih zaštititi ćemo sljedeći put.

Vaspitač: Hoćemo li se igrati prstima?

Vaspitač: Ovaj prst želi da spava,

Ovaj prst je otišao u krevet.

Ovaj mali prst je malo zadremao.

Ovaj mali prst već spava.

Ovaj je brz, čvrsto spava.

Tiho, tiho, ne pravi buku!

Crveno sunce će izaći,

Doći će crveno jutro

Ptice će cvrkutati

Prsti će ustati.

Djeca naizmjenično savijaju prste suprotne ruke jednom rukom i drže ih u šaci. Na riječi „prsti će se podići“, djeca podižu ruku i ispravljaju prste.

Vaspitač: I na kraju, pozivam vas da poslušate pjesmu:

Nama je data jedna glava.

I dva oka i dva uha,

I dva hrama, i dvije ruke,

Ali ima jedan nos i usta.

Ali da je obrnuto,

Jedna noga, jedna ruka,

Ali dva usta, dva jezika

Kad bismo samo znali

Šta su jeli i ćaskali.

Elena Tsaplina
Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti u srednjoj grupi na temu „Moje selo“

Sažetak obrazovne oblasti direktno u srednjoj grupi na temu: „Moj selo»

Target: formirati ljubav prema svojoj porodici selo i interesovanje za njegovu prošlost i sadašnjost;

Integracija obrazovne oblasti :

1. Društveni i komunikativni – proširite dječije razumijevanje svog rodnog selo, njegove atrakcije, da gaje ljubav prema rodnom kraju.

2. Kognitivni razvoj- upoznajte djecu sa istorijom imena selo, neguju osećaj ponosa za svoje sunarodnike;

3. Umjetnički i estetski – njegovati ljubav prema domu, porodici, vrtiću.

Preliminarni rad:

Conversations about selo;

Izleti u park, biblioteku, školu.

Gledajući fotografije pogleda selo;

Učešće na svečanim događajima, posvećena Danu okrug.

Materijali i oprema: listovi Whatman papira sa slika sunca, flomasteri, fotografije sa pogledima selo

Napredak lekcije:

Educator. Momci, stanimo u krug, formiramo kolo. Pokažite svoje dlanove. Trljajte ih zajedno. Sta osjecas? (odgovor djece - toplina)

Ovo je toplina ljubaznih ruku i dobre duše. Svoju toplinu, svoje dlanove nudimo prijateljima i govorimo:

Jutro dolazi

Sunce izlazi.

mi ćemo,

Idemo na dobar put.

Hajde da se pogledamo

Hajde da pričamo o sebi:

“Ko je dobar?

Ko je naš zgodni?

Djeca se naizmjenično nazivaju ljubaznim imenima.

Educator. Veoma mi je drago što ste tako ljubazni, ljubazni, pametni momci. Zanimljivo je razgovarati sa takvom djecom. Verovatno ste pogodili o čemu ćemo danas pričati?

(odgovor djece je da pričaju o domovini, o majci, o mjestu gdje živimo)

Educator. -U svijetu mnogo velikih i malih gradova, sela, sela, sela A mi ćemo pričati o našim selo, o najomiljenijem, o najljepšem, o Bezenchuku. Tačno sam rekao da je naš selo je najljepše?

(odgovor djece - Zgodan)

Educator. -Molim te reci mi šta ti se sviđa kod nas selo?

(odgovor dece - prelepe gredice, igrališta, fontana na centralnom trgu itd.)

Educator. - Ali nije uvek bilo ovako. Možete zamisliti to nekada davno na ovom mjestu gdje se sada nalazi naš selo, Ništa nije bilo? dečiji odgovor

Educator. - Naše selo je nastalo 1866. U početku se to zvalo « Selo Puteytsev» jer je ovde počela gradnja željeznica, naš selo ima status sela, ali je 1950. godine ovdje otkriveno naftno polje, počinje razvoj rafinerija nafte i brz rast selo.

Svi koji žive u našoj selo, smatra ga najljepšim, najudobnijim i trudi se da uradi nešto korisno, potrebno i ostavi za sobom dobru uspomenu. Imamo mnogo ljudi, naših sunarodnika, koji sve čine selo je postalo lepše, bogatiji, ponosni smo na one žitare, stočare, učitelje, doktore koji podučavaju i liječe ljude. Ponosni smo i na naše sportiste koji učestvuju na raznim takmičenjima, pjesnike koji pišu tako divne pjesme. To su sve naši sunarodnici koji žive pored nas, od kojih možemo uzeti primjer, na koje možemo biti ponosni. Dok ste još predškolci, još morate činiti velika, dobra djela. U međuvremenu, treba da volite svoje selo, a voljeti znači poznavati ga.

Hajde da igramo igru: „Šta ti znaš o svom selo?”

Pitanja:

1. Kako se zove ulica u kojoj živite? (odgovori djece)

2. U kojoj ulici se nalazi naš vrtić? (Čapajeva 27 a)

3. Šta se nalazi pored vrtića? (stambene zgrade)

4. Koje ulice znamo selo?

5. Kako se ljudi i djeca trebaju ponašati prema svojim voljenima? selo? (pažljivo, održavajte čistoću)

Vidim da dobro poznaješ svoje selo. Ljudi, sad predlažem da poslušate izjave i utvrdite da li su istinite. Ako nije, dokažite da nije tako.

Igra "Je li sve istina, dokaži".

1. U našoj U selu ima mnogo vrtića, škole.

2. Naš naselje se nalazi uz samo more?

3. Imamo li spomenik na trgu?

4. Naše poglavlje selo B. V. Putin. ?

Djeca odgovaraju

Fizminutka "Jednom kad sjednemo"

Naš odmor je minut fizičkog vaspitanja,

Zauzmite svoja mjesta:

Jednom - sjeli, dvaput - ustali.

Svi su podigli ruke.

Seo, ustao, seo, ustao

Kao da su postali Vanka-vstanka.

A onda su počeli da galopiraju,

Kao moja elastična lopta.

(djeca sjede na stolicama)

Educator. Volite li zagonetke?

(odgovor djece)

Educator. - Postoje različite zagonetke - o životinjama, biljkama, prirodnim pojavama. Sada ćete jedni drugima postavljati zagonetke selo.

Djeca naizmjenično idu do stola na kojem su položene fotografije s pogledom. selo, pričajte o jednom od njih. Dijete koje je pogodilo o kojoj fotografiji je riječ dolazi do stola i pokazuje je svoj djeci.

2. Bolnica

3. Park pobjede.

4. Kapela.

Educator. Dobro urađeno! Danas smo razgovarali o tome kako naše selo kakav je sada. Svojim odgovorima ste pokazali da poznajete i volite svoju porodicu selo, poštuj istoriju. Dok završavamo naš razgovor, hajde da sanjamo o tome za šta želite da radite selo kad odrasteš. Naša igra iz snova će se zvati “Sanjari”, možemo je započeti riječi: "Kad odrastem. ”

(Primjer - Kad porastem, postaću sportista i veličati svoje selo)

Educator. - Kakve divne snove imaš!

Mislim da će svako od vas sigurno moći ostvariti svoj san. U međuvremenu, možete to učiniti na papiru pomoću flomastera. Zamislite da ste u centru selo izgradio ogroman kvadrat Sunca. Svaki zračak sunca je vaš san. Predlažem da nacrtate svoj san na krajevima svake zrake.

Na unaprijed pripremljenom materijalu od 4 lista whatman papira nacrtano je sunce sa zrakama koje iz njega izlaze, na čijem kraju djeca crtaju svoj san. Nakon što su završili crtanje, djeca šetaju oko stola, gledaju jedni druge crteže i dijele svoje utiske.

Educator. Mislim da ćete svi vi, sazrevši, moći priznati svoju ljubav prema našoj selo. Neki pesmama, neki pesmama, a neki samo dobrim, ljubaznim delima.

Publikacije na temu:

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za djecu srednje grupe na temu: „Profesije“ Državne budžetske obrazovne ustanove Srednje škole br. 4 Novokuibyshevsk.

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti iz likovne umjetnosti u srednjoj grupi „Jesenje lišće“ Cilj: razvijanje ideja o jeseni. Ciljevi: razvijati radoznalost, kreativnu maštu, koordinaciju pokreta sa govorom. naučiti.

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti o ekologiji u srednjoj grupi „Darovi jeseni“ Cilj: konsolidirati i organizirati ideje o jeseni koje su akumulirala djeca. Razjasniti dječje ideje o voću i povrću, nazivima drveća.

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti o ekologiji u drugom mlađa grupa na temu: „Povrće“, sa elementima dramatizacije.

Cilj: 1. Pomozite djeci da razumiju porodične odnose. 2. Razviti ideje o porodici kao ljudima koji žive zajedno i vole.

Zhanna Panzina
Sažetak organizovanih obrazovnih aktivnosti u srednjoj grupi

“Kako smo razočarali šumsko pozorište”.

Integracija područja: "spoznaja", "Razvoj govora", « fizička kultura» , "muzika".

Target: Razvijati interesovanje djece za pozorišne predstave aktivnosti kroz različite vrste aktivnosti: formiranje elementarnih matematičkih pojmova, igra aktivnost. Želja za učešćem u pozorišnim igrama, podsticanje dečije inicijative i izazivanje pozitivnog emocionalnog raspoloženja koje promoviše kreativnost mašte.

Zadaci:

Naučite razumjeti piktograme.

Vježbajte redno brojanje do 6. Naučite razlikovati pitanja: "Koliko?", "Koji je rezultat?"

Ojačati sposobnost navigacije prostor: lijevo, desno, naprijed, iza.

Ojačati naziv i prepoznavanje geometrije figure: pravougaonik, trougao, kvadrat. krug.

Nađi sredstva za izražavanje slika u pokretu, izrazi lica, gestovi, intonacija.

Uključite djecu u pozorišne predstave aktivnosti.

Razviti komunikacijske vještine.

Negujte prijateljski stav među djecom.

Planirani rezultati: imaju dijalošku formu govora, umeju da formulišu odgovore na pitanja nastavnika, pažljivo slušaju i emotivno reaguju, aktivno i prijateljski komuniciraju sa nastavnikom i vršnjacima tokom igara na otvorenom i fizičkog vaspitanja. Učestvujte u pozorišnoj predstavi aktivnosti.

Rad sa vokabularom: performanse, piktogram, sredina, desno, lijevo, naprijed, iza.

Preliminarni rad: razgovor o pozorištu, igranje skečeva, didaktičke igre o formiranju elementarnih matematičkih pojmova, učenju minuta fizičkog vaspitanja.

Oprema: pismo, paket, zvono, flanelgraf, piktogrami, komplet jelki - 6 komada, životinje iz bajke Teremok - 6 komada, "teremok" izrađene od geometrijskih oblika, performanse kape "teremok", Vilinski kostim, čarobni štapić, ekran, muzički snimak "U posjeti bajci".

Organiziranje vremena: Djeca sjede na stolicama. Na vratima se kuca. Vjeverica trči (dijete) donosi parcela:

Ja sam vjeverica, vesela zivotinja,

Skočite i skačite kroz drveće.

doneo sam ti paket,

Evo, uzmite decu.

Educator: Hvala ti, vjeverice. Momci, na našu adresu grupe Paket i pismo su stigli. Hajde da vidimo šta piše u pismu i šta se nalazi u ovoj divnoj kutiji?

Nastavnik čita pismo djeca: „Spasi, pomozi! Zli čarobnjak je opčinio naše pozorište! Šaljemo vam savjete koji će vam pomoći da pravilno i brzo oslobodite pozorište. Zvuk zvona će vam reći da ste na pravom putu. Šumske životinje."

Educator: Hajde da razmislimo zašto je pismo došlo baš do nas grupa?

Djeca:

1 dijete:

Naš grupa -"kapitoški",

Više nismo djeca.

Volimo da se zabavljamo

I vežbajte iz srca.

2 dijete: Mi smo deca koja vole da rade, plešu i zabavljaju se!

3 dijete: Družimo se sa knjigama i puno čitamo!

4 dijete: Pristojni smo, uvek poštujemo starije!

5 dijete: Ne povređujemo mlađu decu ili devojčice!

6 dijete: Majkama uvek pomažemo u svemu!

7dijete: Čisti smo i uredni, uvijek uredni!

Educator: Kakvi ste vi momci! Hajde da otvorimo paket i vidimo kakvi su tragovi u njemu?

Učiteljica vadi karte na kojima se kreću čovječuljci. (piktogrami).

Educator: -Šta misliš da je ovo? (odgovori djece)

Reci mi, po čemu su mali ljudi slični? (odgovori djece)

Po čemu se razlikuju? (odgovori djece)

Izvodimo pokrete prikazane na piktogramu.

Djeca izvode pokrete, zvono zvoni.

Educator: A sada idemo na flanelgraf. Učiteljica vadi još jednu kovertu iz paketa, da vidimo šta je unutra. (Koverta sadrži figure životinja, geometrijske oblike, božićna drvca).

Vježbajte: Napravite sliku prateći opis. Djeca samostalno izvršavaju zadatak.

Postavite kuću geometrijskih oblika u sredinu flanelgrafa.

Iza kuće je jelka, lijevo od kuće žaba i zec, desno od kuće lisica, vuk i medvjed, ispred je miš.

Educator: Za koju smo bajku crtali sliku?

Djeca: "teremok"

Educator: Koje geometrijske oblike ste koristili za izgradnju kuće?

Koliko je životinja došlo u kuću? (6) .

A sada ću staviti sve životinje u jedan red. Koliko košta miš? itd.

Koje su to životinje, divlje ili domaće? Zašto?

Zvono zvoni.

Educator: Bravo, i ovaj zadatak si završio. Sada zatvorite oči i odmorite se malo. (Djeca sjede). A kada ih otvorite, vidjet ćete čudo.

Učiteljica odlazi iza paravana i oblači vilinski kostim.

Educator: Možete otvoriti oči. Ja sam vila. Imam čarobni štapić. Odmah ću mahnuti, a ti više nećeš moći govoriti, već ćeš se samo kretati. Izvodi se vježba izraza lica i gestikulacije.

Čim smo stigli u šumu, pojavili su se komarci (Djeca pokazuju kako tjeraju komarce).

U močvari su dvije djevojke, dvije zelene žabe.

Ujutro smo se rano umili i protrljali peškirom.

Pljuskali su šapama i pljeskali šapama.

Šape zajedno, šape razdvojene,

Šape ravne, šape nagnute,

Šape ovamo i šape tamo,

Kakva buka i kakav metež!

Educator: Bravo momci, sada ste vrlo ekspresivno prikazali komarce i žabe pomoću gestikulacije i izraza lica.

Zvono zvoni.

Učiteljica vadi šešire sa životinjama. Što misliš zašto su ovdje?

Djeca: Možemo pokazati performanse.

Educator: Tako je, izvršili smo zadatke šumskih životinja i razočarali šumski teatar.

A sada će umjetnici izaći iza platna, a publika će zauzeti svoja mjesta.

Da, samo budite tihi, djeco, ne pravite buku,

Nemojte preplašiti našu bajku.

Ima čuda u tome...

Bajka je za sada skrivena!

Svira muzika, djeca iza paravana stavljaju životinjske šešire i prikazuju rekonstrukciju ruskog narodna priča "teremok".

Publikacije na temu:

Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti o FEMP-u u srednjoj grupi „Broj u okviru 5“ Ciljevi: Uvježbavanje brojanja u okviru 5 Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, inteligencije i pažnje. Oprema i materijali:.

Sažetak organizovanih obrazovnih aktivnosti iz matematike u srednjoj grupi „Putovanje na sever“ Ciljevi: konsolidovati veštine brojanja po redovima u okviru 5; konsolidovati sposobnost da se riječima označi položaj životinje.

Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti u srednjoj grupi „Pranje i peglanje” MBDOU " Kindergarten br. 51" Čeboksari Sažetak organizovanih obrazovnih aktivnosti u obrazovnom polju "Kognitivni.

Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti o razvoju govora u srednjoj grupi „Saobraćaj“ Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti o razvoju govora u srednjoj grupi „Saobraćaj“ korišćenjem informacija i komunikacija.

Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti „Ulica mog grada“ u srednjoj grupi SAŽETAK ORGANIZOVANE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI „ULICA MOG GRAD“ korišćenjem tehnologija koje štede zdravlje. srednja grupa.

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj grupi na temu „Profesije“ (obrazovna oblast „Komunikacija“)

Nastavnik prve kvalifikacione kategorije

Popova Anna Fedorovna

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti (NOD)

u srednjoj grupi na temu: “Profesije”

(obrazovna oblast „Komunikacija“).

Target: Sažeti znanje na temu „Profesije“.

Zadaci:

edukativni:

· Proširiti i obogatiti dječje ideje o zanimanjima, alatima, radnim radnjama („Spoznaja“).

· Razviti sposobnost klasifikacije, poređenja, analize (“Spoznaja”).

· Formirajte aktivni vokabular u skladu sa leksičkom temom „Profesije“ („Komunikacija“).

· Razvijte sposobnost izražavanja svoje ideje pomoću crteža, konsolidirajte tehnike stvaranja slike olovkama („Umjetnička kreativnost“).

· Konsolidovati razvojni rad striktno poštujući pravila igre; pridržavati se uputstava i instrukcija nastavnika kako bi izbjegli ozljede (“Socijalizacija”, “Sigurnost”).

edukativni:

· Razviti sposobnost konstruisanja potpunih odgovora, sposobnost pažljivog slušanja („Komunikacija“).

· Razvijati pamćenje, pažnju, logičko razmišljanje (“Spoznaja”).

· Razvijati inicijativu i sposobnost timskog djelovanja (“socijalizacija”).

edukativni:

· Negujte poštovanje prema ljudima različitih profesija.

· Podsticanje osjećaja spremnosti i uzajamne pomoći.

Integracija obrazovnih područja: “Komunikacija”, “Spoznaja”, “Socijalizacija”, “Čitanje beletristike”, “Sigurnost”, “Umjetnička kreativnost”, “Zdravlje”, “Muzika”.

Oblik aktivnosti: zajedničke aktivnosti nastavnika i djece.

Vrste dečijih aktivnosti: igrica, komunikativna, edukativna, produktivna.

Pripremni radovi:

Čitanje beletristike.

Pregled ilustracija i albuma na temu “Profesije”

Pravljenje zagonetki.

Artikulacija i gimnastika prstiju (upotreba tehnologija koje štede zdravlje), vježbe pažnje.

Razgovori o ljudima različitih profesija; šta roditelji rade?

Igre igranja uloga.

Didaktičke igre „Kome ​​šta treba?“, „Šta je ekstra“, „Ko da budem?“, loto „Profesije“, „Sakupi sliku“.

Planirani rezultati: djeca imaju osnovne ideje o ljudima različitih profesija; koristiti u svom govoru imenice koje označavaju zanimanja; glagoli koji karakterišu radne akcije; može klasifikovati, upoređivati, analizirati; aktivno i ljubazno komunicirati sa nastavnikom i vršnjacima.

Materijali i oprema: slike koje prikazuju predstavnike različitih profesija; stvari koje su im potrebne u radu; lopta, olovke u boji, listovi bijelog papira sa slikom automobila, multimedijalna oprema, atributi za igru ​​na otvorenom „Vozač“.

1. Organizacioni momenat, nazivi zanimanja.

Šta je profesija? (ovo je za koga osoba radi)

U jesen ptice lete na jug, medvjedi, insekti odlaze u zimski san, a ljudi rade. Na posao idu po kiši i hladnoći. Koje profesije ljudi poznajete? (djeca zovu)

Pokazujem slike na kojima su prikazani ljudi različitih profesija, djeca ih imenuju.

2.Čitanje pjesama o različitim profesijama

Domar će ustati u zoru,

Razmišljam o djeci.

Domar će ukloniti smeće

I pijesak će prekriti led.

Dobar kuvar u kapu

Sa kutlacom u ruci,

On kuva za ručak

Kaša, supa od kupusa i vinaigrette.

Sve bolesti leči lekar,

Bockaće - ne plači.

Gledajte oko sebe vedrije

Pedijatar je prijatelj deci!

Vješto vozi auto

Uostalom, ovo nije prva godina da vozim!

Zategnute gume lagano šušte,

Vodi nas po gradu.

Gimnastika prstiju "Kuvar"

3. Govorne igre:

“Imenujte riječi - radnje”

Ja imenujem profesiju, a djeca izgovaraju riječi - radnje koje ljudi ovog zanimanja obavljaju

Doktor sasluša, napiše recept, pogleda grlo, izmjeri temperaturu, prepiše lijekove.

Prodavac vaga, pokazuje, reže, zamota, broji.

Kuvati - reže, guli, kuva, pomfrit, peče, kuša, soli.

Frizer - češlja, šiša, pere kosu, radi frizure, brije bradu i brkove.

Čas fizičkog vaspitanja "Pilot":

Dobro je biti vozač (trče u krug, „upravljaju“),

Ali bolje je biti pilot (trče u krug, ruke u stranu).

Postao bih pilot

Neka me nauče.

Sipam benzin u rezervoar (zaustavljaju se, "sipaju"),

Pokrećem propeler (kružni pokreti desnom rukom),

„Odnesite motor u raj (trče u krug, ruke u stranu),

Tako da ptice mogu pjevati."

"Kome trebaju ove stvari"

Vage, roba, pult (za prodavca).

makaze, tkanina, mašina za šivanje(za krojaču).

Kugla, lonac, hrana (za kuhara).

Gume, autobus, volan (za vozača).

Špric, vata, zavoj (za doktora).

Cigla, cement, lopatica (za građevinara).

Boja, kist, kanta (za molera).

4. Vježba za razvoj logike.

"Kome treba ovaj predmet?"

(Na tepihu se nalazi kaciga, štap, šivaća mašina, špric, čekić, ključ, cedilo, češalj, novine, kutnjak, sveska i avion).

Djeca se kreću u krug uz muziku, muzika prestaje - djeca uzimaju predmete i govore:

Kako se zove ovaj predmet?

Za koju profesiju ljudima to treba?

Šta radi osoba u ovoj profesiji?

5. "Čemu služe predmeti?"

Djeca stanu u krug, bacaju loptu i imenuju predmet. Dijete koje ima loptu mora brzo reći šta se radi sa ovim predmetom.

Nož - rezanje

Pomesti metlom

Pila - piljenje

Sa sjekirom seku

Ladle - sipati

Lopata - kopanje

Igla - šivaća

Makaze - rezanje

Termometar - mjeri temperaturu

Češalj - češljaj kosu

Kist - boja

Prokuhajte u šerpi

U tiganju - prženo

Na vagi - izvagano

6. "Šta je ekstra?"

Čajnik, kaciga, aparat za gašenje požara, vatrogasno vozilo.

Lopata, grablje, metla, volan.

Konac, makaze, šivaća mašina, novine.

7. "Kome šta treba?"

Odaberem četvoro dece i dajem im slike frizera, doktora, kuvara, prodavca. Ostala djeca uzimaju karticu sa slikom predmeta koji je potreban nekom od zanimanja. Djeca trče po sobi uz muziku. Čim muzika prestane, djeca spajaju slike u parove: predstavnika struke i predmeta koji mu je potreban.

8. “Pronađi grešku”

Doktor pravi supu.

Kuvar vozi auto.

Učitelj ga šiša.

Krojačica liječi ljude.

Policajac vaga hranu.

Frizer tretira ljude.

Igra na otvorenom: "Vozač"(vodi rukovodilac fizičkog vaspitanja).

9. “Crtanje kompozicije radnje”

Put za auto. Djeca crtaju kompoziciju radnje (zvuči mirna muzika). U blizini puta mogu nacrtati drveće, kuće, travu sa cvijećem itd.

10. Refleksija:

O čemu smo danas pričali?

Šta vam se svidjelo na lekciji?

Sa čime ste imali poteškoća?

Učiteljica hvali djecu.