ბაბა იაგა შემოდგომის ფესტივალზე dhow-ში. შემოდგომის არდადეგების სცენარი საბავშვო ბაღში. უფროსი ჯგუფი. "ბაბა იაგას ხრიკები" შემოდგომის გართობის სცენარი საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის

მასწავლებელი მოულოდნელად დგება ადგილიდან, მუშტს ურტყამს მაგიდას და ხმამაღლა ყვირის:

Არ არის საჭიროება!

ამის შემდეგ ცხვირსახოცით იწმენდს ცრემლებს და სწრაფად მიდის.

რაც შეეხება ალიოშას?

ის რჩება ტირილში. ის ცდილობს აუხსნას კლასს, მაგრამ არავის სჯერა.

ასჯერ უარესად გრძნობს თავს, თითქოს სასტიკად დასაჯეს. მას არც ჭამა შეუძლია და არც ძილი.

ის მიდის მასწავლებლის სახლში. და ყველაფერს უხსნის მას. და ის არწმუნებს მასწავლებელს. მასწავლებელი თავზე ხელს უსვამს და ამბობს:

ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ჯერ კიდევ არ ხართ მთლიანად დაკარგული ადამიანი და გაქვთ სინდისი.

მასწავლებელი კი ალიოშას მიჰყავს კუთხეში და ლექციებს უკითხავს.

ვიქტორ დრაგუნსკი
ამერიკის მთავარი მდინარეები

მიუხედავად იმისა, რომ უკვე მეცხრე კურსზე ვარ, მხოლოდ გუშინ მივხვდი, რომ ჯერ კიდევ მჭირდება გაკვეთილების სწავლა. გიყვარს თუ არა, მოგწონს თუ არა, ზარმაცი ხარ თუ არა, მაინც უნდა ისწავლო გაკვეთილები. ეს არის კანონი. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ შეგიძლიათ მოხვდეთ ისეთ სიტუაციაში, რომ არ აღიაროთ საკუთარი ხალხი. მაგალითად, გუშინ საშინაო დავალების გაკეთების დრო არ მქონდა. გვთხოვეს, გვესწავლა ნაჭერი ნეკრასოვის ერთ-ერთი ლექსიდან და ამერიკის მთავარი მდინარიდან. და სწავლის ნაცვლად, ეზოში კოსმოსში ფუტკარი გავუშვი. ისე, ის მაინც არ გავიდა კოსმოსში, რადგან კუდი ძალიან რბილი იყო და ამის გამო ტოპივით ტრიალებდა. Ამჯერად. მეორეც, მე არ მქონდა საკმარისი ძაფი და მთელი სახლი მოვიძიე და შევაგროვე ყველა ძაფი, რაც მქონდა - ავიღე დედაჩემის საკერავი მანქანიდან და ეს საკმარისი არ აღმოჩნდა. კეიტი სხვენში გაფრინდა და იქვე დაცურდა, მაგრამ ის მაინც შორს იყო კოსმოსიდან.

იმდენად მაინტერესებდა თამაში, რომ გაკვეთილებზე ფიქრიც კი შევწყვიტე. სულ გამიპარა გონება. მაგრამ აღმოჩნდა, რომ თქვენი ბიზნესის დავიწყების გზა არ იყო.

დილით, როცა წამოვხტი, სულ ცოტა დრო იყო დარჩენილი... მაგრამ წავიკითხე, რა ოსტატურად იცვამენ მეხანძრეებს, ერთი ზედმეტი მოძრაობა არ აქვთ და ისე მომეწონა, რომ ზაფხულის ნახევარი გავატარე. სწრაფად ჩაცმის პრაქტიკა. დღეს კი, როგორც კი წამოვხტი და საათს დავხედე, მაშინვე მივხვდი, რომ ისე უნდა ჩამეცვა, თითქოს ცეცხლი იყო. და 1 წუთში ჩავიცვი. 48 წმ. ყველაფერი ისეა, როგორც უნდა იყოს, მხოლოდ მაქმანები იყო შემოსილი ორ ნახვრეტში. ზოგადად, სკოლაში დროულად მივედი და ასევე მოვახერხე რაისა ივანოვნამდე წამით ადრე კლასში გასვლა. ანუ ჩუმად გაიარა დერეფანში, მე კი გასახდელიდან გავიქეცი, ბოლო ვიყავი - ბიჭები აღარ იყვნენ და რაისა ივანოვნა შორიდან დავინახე, მთელი სისწრაფით გავიქეცი და კლასამდე არ მივაღწიე. დაახლოებით ხუთი ნაბიჯით გავიარე რაისა ივანოვნა და კლასში შევედი. საერთოდ მისგან წამ-ნახევარი მოვიმარჯვე და როცა შემოვიდა ჩემი წიგნები უკვე მაგიდაზე იდო, მე კი მიშკას გვერდით ისე ვიჯექი თითქოს არაფერი მომხდარა. რაისა ივანოვნა შემოვიდა, ავდექით და მივესალმეთ, მე კი ყველაზე ხმამაღლა მივესალმე, რომ ენახა, როგორი თავაზიანი ვიყავი. მაგრამ მან ყურადღება არ მიაქცია ამას და თქვა, როცა მიდიოდა:

კორაბლევი, დაფას!

განწყობა მაშინვე გამიფუჭდა, რადგან გამახსენდა, რომ საშინაო დავალების მომზადება დამავიწყდა. და მე ნამდვილად არ მინდოდა ჩემი მაგიდის უკან გამოსვლა. თითქოს პირდაპირ მასზე ვიყავი მიწებებული. მაგრამ რაისა ივანოვნამ დამიწყო აჩქარება:

კორაბლევი! Რას აკეთებ? დაგირეკავ თუ არა?

და მივედი დაფასთან. რაისა ივანოვნამ თქვა:

რათა წავიკითხო დავალებული ლექსები. მაგრამ მე არ ვიცნობდი მათ. არც კი ვიცოდი კარგად რა ამოცანები იყო. ამიტომ, მაშინვე გავიფიქრე, რომ რაისა ივანოვნასაც დაევიწყებინა კითხვა და არ შეემჩნია, რომ ვკითხულობდი და მხიარულად დავიწყე:

ზამთარი!.. გლეხი, ტრიუმფალური,
შეშაზე აახლებს გზას;
მის ცხენს თოვლის სუნი ასდის,
როგორღაც ტრიალებდა...

ეს არის პუშკინი“, - თქვა რაისა ივანოვნამ.

დიახ, - ვთქვი მე, - ეს არის პუშკინი, ალექსანდრე სერგეევიჩი.

რა ვკითხე? - მან თქვა.

კი-მეთქი.

რა "დიახ"? რა ვკითხე, გეკითხები? კორაბლევი!

Რა? - Მე ვთქვი.

Უკაცრავად, რა"? გეკითხები: რა ვკითხე?

მერე მიშკამ გულუბრყვილო სახე მიიღო და თქვა:

რა, მან არ იცის, რა ჰკითხე ნეკრასოვს? კითხვა ვერ გაიგო რაისა ივანოვნამ.

აი რას ნიშნავს ნამდვილი მეგობარი. სწორედ მიშკამ მოახერხა ასეთი ეშმაკურად მინიშნება. და რაისა ივანოვნა უკვე გაბრაზდა:

სპილოები! არ გაბედო მითხარი!

დიახ! - Მე ვთქვი. -რატომ ცოცავ მიშკა? შენს გარეშე, არ ვიცი რა სთხოვა რაისა ივანოვნამ ნეკრასოვს! მე მასზე ვფიქრობდი და აი, თქვენ უბრალოდ ცდილობთ მის ჩამოგდებას.

დათვი გაწითლდა და მომშორდა. მე კი ისევ მარტო დავრჩი რაისა ივანოვნასთან.

კარგად, თქვა მან.

Რა? - Მე ვთქვი.

შეწყვიტე ღრღნა ყოველ წუთს. (მე უკვე დავინახე, რომ ის ნამდვილად გაბრაზებული იყო.) წაიკითხეთ. Გულით!

Რა? - Მე ვთქვი.

ლექსები, რა თქმა უნდა! - მან თქვა.

კარგად! - თქვა რაისა ივანოვნამ.

Რა? - Მე ვთქვი.

წაიკითხეთ ახლავე! - შესძახა საწყალმა რაისა ივანოვნამ. - ახლა წაიკითხე, გეუბნებიან! ტიტული!

როცა ყვიროდა, მიშკამ პირველი სიტყვის თქმა მოახერხა. ამოიჩურჩულა პირის გაღების გარეშე, მაგრამ მე მშვენივრად მივხვდი. ამიტომ თამამად წამოვდექი წინ და ვთქვი:

- "Პატარა ბიჭი"!

ყველა გაჩუმდა და რაისა ივანოვნაც. მან ყურადღებით შემომხედა, მე კი მიშკას კიდევ უფრო ფრთხილად შევხედე. დათვმა ანიშნა თავისზე ცერა თითიდა რატომღაც ფრჩხილს დააწკაპუნა. და რატომღაც მაშინვე გამახსენდა სათაური და ვთქვი:

- „მარიგოლდით“! - და ეს ყველაფერი ერთად გაიმეორა: - "პატარა ძუა მარიგოლით"!

ყველას გაეცინა. და რაისა ივანოვნამ თქვა:

საკმარისია, კორაბლევი. ნუ ცდილობ, არ გამოდგება. თუ არ იცი, ნუ გრცხვენია. - მერე დაამატა: - აბა, შენს ჰორიზონტებზე რას იტყვი? გახსოვთ, გუშინ მთელი კლასი შევთანხმდით, რომ სასწავლო გეგმის მიღმა წავიკითხავდით საინტერესო წიგნებს? გუშინ თქვენ გადაწყვიტეთ გაიგოთ ამერიკის ყველა მდინარის სახელი. ისწავლე?

რა თქმა უნდა, არ ვისწავლე. ამ წყეულმა გველმა მთელი ჩემი ცხოვრება მთლიანად გაანადგურა. მე კი მინდოდა ყველაფერი მეღიარებინა რაისა ივანოვნასთვის, მაგრამ ამის ნაცვლად უცებ, მოულოდნელად, საკუთარი თავისთვისაც კი ვუთხარი:

რა თქმა უნდა ვისწავლე. მაგრამ რაც შეეხება მას?

Მან თქვა:

აბა, შეასწორეთ ეს საშინელი შთაბეჭდილება, რომელიც ნეკრასოვის პოეზიის წაკითხვით დაგიტოვათ. მითხარი ამერიკის ყველაზე დიდი მდინარე და გაგიშვებ.

სწორედ მაშინ ვიგრძენი თავი ცუდად. მუცელიც კი მტკივა, პატიოსნად! კლასში საოცარი სიჩუმე იყო. ყველა მიყურებდა. და ჭერს ვუყურებდი. და ვიფიქრე, რომ ახლა ალბათ მოვკვდებოდი. Ნახვამდის ყველას. და იმ წამს დავინახე, რომ ბოლო მარცხენა რიგში პეტკა გორბუშკინი მაჩვენებდა გაზეთს რაღაც გრძელ ზოლს და მასზე რაღაც მელნით იყო დახატული, სქლად გამოკვეთილი, ალბათ თითით დაწერა. მე დავიწყე ამ წერილების ყურება და ბოლოს წავიკითხე პირველი ნახევარი, შემდეგ კი ისევ რაისა ივანოვნა:

კარგი, კორაბლევი? რა არის ამერიკის მთავარი მდინარე?

მე მაშინვე დავიჯერე და ვუთხარი:

შიგნით გარეთ

ერთ დღეს ვიჯექი და ვიჯექი და უცებ რაღაც მომაფიქრდა, რამაც თვითონაც კი გამიკვირდა. ვფიქრობდი, რომ ძალიან კარგი იქნებოდა, თუ მსოფლიოში ყველაფერი საპირისპიროდ მოეწყო. ისე, მაგალითად, რომ ყველა საკითხში შვილები იყვნენ პასუხისმგებელი და მოზარდები ყველაფერში დაემორჩილონ მათ. ზოგადად, ისე, რომ მოზარდები ბავშვებს ჰგვანან, ბავშვები კი უფროსებს. ეს მშვენიერი იქნებოდა, ძალიან საინტერესო იქნებოდა.

ჯერ ერთი, წარმომიდგენია, როგორ "მოიწონებს" დედას ასეთი ამბავი, რომ მე დავტრიალდი და ისე ვუბრძანებ, როგორც მინდა, მამასაც "მოეწონებოდა", მაგრამ ბებიაზე სათქმელი არაფერია, ის ალბათ მთელ დღეებს გაატარებდა. გატირებდა. ზედმეტია იმის თქმა, რომ მათ ვაჩვენებდი, რამდენი ფუნტი ღირს, ყველაფერს დავიმახსოვრებდი მათ! მაგალითად, დედაჩემი სადილზე იჯდა და მე ვეუბნებოდი:

რატომ დაიწყეთ პურის გარეშე ჭამის მოდა? აი მეტი სიახლე! შეხედე საკუთარ თავს სარკეში, ვის ჰგავხარ? კოშეის ჰგავს! ახლა ჭამეო, გეუბნებიან!

და ის ჭამდა თავით დაბლა, მე კი მხოლოდ ბრძანებას გავცემდი:

უფრო სწრაფად! არ დაიჭიროთ ლოყაზე! ისევ ფიქრობ? თქვენ კვლავ წყვეტთ მსოფლიოს პრობლემებს? დაღეჭე სწორად! და ნუ ქანაობ სკამს!

შემდეგ კი მამა სამუშაოს შემდეგ შემოდიოდა და სანამ გაშიშვლებას მოასწრებდა, მე უკვე ვყვიროდი:

ჰო, გამოჩნდა! ჩვენ ყოველთვის უნდა გელოდოთ! დაიბანე ხელები ახლავე! როგორც უნდა იყოს, როგორც უნდა იყოს, არ არის საჭირო ჭუჭყის გაწურვა! საშინელებაა შენს შემდეგ პირსახოცზე ყურება. გაიხეხეთ სამჯერ და არ დაზოგოთ საპონი. მოდი, მაჩვენე შენი ფრჩხილები! ეს საშინელებაა და არა ლურსმნები! ეს მხოლოდ კლანჭებია! სად არის მაკრატელი? არ გაინძრე! ხორცს არ ვჭრი და ძალიან ფრთხილად ვჭრი! ნუ ღელავ, გოგო არ ხარ... ესე იგი. ახლა დაჯექი მაგიდასთან!

ის დაჯდებოდა და ჩუმად ეუბნებოდა დედას:

აბა, როგორ ხარ?

და ისიც ჩუმად იტყოდა:

არაფერი, მადლობა!

და მაშინვე ვიტყოდი:

მოსაუბრეები მაგიდასთან! როცა ვჭამ, ყრუ-მუნჯი ვარ! დაიმახსოვრე ეს მთელი ცხოვრება! ოქროს წესი! მამა! დადე გაზეთი ახლავე, ჩემო სასჯელი!

და აბრეშუმივით ისხდნენ, ბებია რომ მოვიდოდა, მე ვიჭყიტე, ხელებს ვკრავდი და ვყვიროდი:

მამა! Დედა! შეხედე ჩვენს ბებიას! Რა ხედია! მკერდი ღიაა, ქუდი თავში ადევს! ლოყები წითელია, მთელი კისერი სველია! კარგი, სათქმელი არაფერია! აღიარე: ისევ ჰოკეი ითამაშე? რა არის ეს ბინძური ჯოხი? რატომ შემოიყვანე სახლში? Რა? ეს პუტერია? ახლავე მოაშორე ის ჩემი თვალთაგან - უკანა კარიდან!

ერთ დღეს ვიჯექი და ვიჯექი და უცებ რაღაც მომაფიქრდა, რამაც თვითონაც კი გამიკვირდა. ვფიქრობდი, რომ ძალიან კარგი იქნებოდა, თუ მსოფლიოში ყველაფერი საპირისპიროდ მოეწყო. მაგალითად, ბავშვები რომ იყვნენ პასუხისმგებელი ყველა საკითხში და უფროსები უნდა დაემორჩილონ მათ ყველაფერში, ყველაფერში. ზოგადად, ისე, რომ მოზარდები ბავშვებს ჰგვანან, ბავშვები კი უფროსებს. ეს მშვენიერი იქნებოდა, ძალიან საინტერესო იქნებოდა.

ჯერ ერთი, წარმომიდგენია, როგორ "მოიწონებს" დედაჩემს ასეთი ამბავი, რომ მე ვივლი და ისე ვუბრძანებ, როგორც მინდა, და მამასაც ალბათ "მოეწონება", მაგრამ ბებიაზე სათქმელი არაფერია. ზედმეტია იმის თქმა, რომ მათ ყველაფერს დავიმახსოვრებდი! მაგალითად, დედაჩემი სადილზე იჯდა და მე ვეუბნებოდი:

„რატომ დაიწყეთ პურის გარეშე ჭამის მოდა? აი მეტი სიახლე! შეხედე საკუთარ თავს სარკეში, ვის ჰგავხარ? კოშეის ჰგავს! ახლა ჭამეო, გეუბნებიან! - და თავჩაქინდრული იწყებდა ჭამას, მე კი მხოლოდ ბრძანებას ვიძლევი: - უფრო სწრაფად! ლოყა არ გეჭიროს! ისევ ფიქრობ? თქვენ კვლავ წყვეტთ მსოფლიოს პრობლემებს? დაღეჭე სწორად! და ნუ ქანაობ სკამს!”

შემდეგ კი მამა სამუშაოს შემდეგ შემოდიოდა და სანამ გაშიშვლებას მოასწრებდა, მე უკვე ვყვიროდი:

”დიახ, ის გამოჩნდა! ჩვენ ყოველთვის უნდა გელოდოთ! დაიბანე ხელები ახლავე! როგორც უნდა იყოს, ისე როგორც უნდა იყოს, არ არის საჭირო ჭუჭყის გაწურვა. საშინელებაა შენს შემდეგ პირსახოცზე ყურება. გაიხეხეთ სამჯერ და არ დაზოგოთ საპონი. მოდი, მაჩვენე შენი ფრჩხილები! ეს საშინელებაა და არა ლურსმნები. ეს მხოლოდ კლანჭებია! სად არის მაკრატელი? არ გაინძრე! ხორცს არ ვჭრი და ძალიან ფრთხილად ვჭრი. ნუ ღელავ, გოგო არ ხარ... ესე იგი. ახლა დაჯექი მაგიდასთან."

ის დაჯდებოდა და ჩუმად ეუბნებოდა დედას:

"Კარგად შენ როგორ ხარ?"

და ისიც ჩუმად იტყოდა:

”არაფერი, გმადლობთ!”

და მაშინვე ვიტყოდი:

„მოსაუბრეები მაგიდასთან! როცა ვჭამ, ყრუ-მუნჯი ვარ! დაიმახსოვრე ეს სიცოცხლის ბოლომდე. Ოქროს წესი! მამა! გაზეთი დადე ახლა, შენი სასჯელი ჩემია!“

და აბრეშუმივით ისხდნენ, ბებია რომ მოვიდოდა, მე ვიჭყიტე, ხელებს ვკრავდი და ვყვიროდი:

„მამა! Დედა! შეხედე ჩვენს ბებიას! Რა ხედია! ქურთუკი ღიაა, ქუდი კეფაზეა! ლოყები წითელია, მთელი კისერი სველია! კარგი, სათქმელი არაფერია. აღიარე, ისევ ჰოკეის ვთამაშობდი! რა სახის ბინძური ჯოხია ეს? რატომ შემოიყვანე სახლში? Რა? ეს ჯოხია! ახლავე მომაშორე თვალთაგან - უკანა კარიდან!“

აქ დავდიოდი ოთახში და ვეუბნებოდი სამივეს:

”ლანჩის შემდეგ ყველა დაჯექი საშინაო დავალებისთვის, მე კი კინოში წავალ!”

რა თქმა უნდა, ისინი მაშინვე ღრიალებდნენ და ღრიალებდნენ:

„და მე და შენ! და ჩვენც გვინდა კინოში წასვლა!”

და მე მათ ვეტყოდი:

"Არაფერი, არაფერი! გუშინ დაბადების დღეზე წავედით, კვირას ცირკში წაგიყვანე! შეხედე! მომწონდა ყოველდღე გართობა. Დარჩი სახლში! აი ოცდაათი კაპიკი ნაყინისთვის, სულ ესაა!”

შემდეგ ბებია ლოცულობდა:

„წამიყვანე მაინც! ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ ბავშვს შეუძლია უფასოდ წაიყვანოს ერთი ზრდასრული!“.

მაგრამ ავუარე, ვიტყოდი:

”და სამოცდაათ წელზე მეტი ასაკის ადამიანებს არ აქვთ უფლება შევიდნენ ამ სურათზე. დარჩი სახლში, სულელო!”

მე კი მათ გვერდით გავუვლიდი, განზრახ ქუსლებზე ხმამაღლა ვაწკაპუნებდი, თითქოს ვერ შევამჩნიე, რომ მათი თვალები სულ სველი იყო, დავიწყე ჩაცმა, დიდხანს ვიტრიალებდი სარკის წინ და ვღელავდი. და ეს კიდევ უფრო ამძიმებდა მათ, რომ იტანჯებოდნენ, მე კი კიბეების კარს ვაღებდი და ვიტყოდი...

მაგრამ მე არ მქონდა დრო, მეფიქრა რას მეთქვა, რადგან ამ დროს დედაჩემი შემოვიდა, ძალიან რეალური, ცოცხალი და თქვა:

შენ ისევ ზიხარ. ჭამე ახლა, შეხედე ვის ჰგავხარ? კოშეის ჰგავს!

ჯანი როდარი

კითხვები შიგნიდან გარეთ

ერთხელ იყო ბიჭი, რომელიც მთელ დღეებს აწუხებდა ყველას კითხვებით. ამაში, რა თქმა უნდა, ცუდი არაფერია, პირიქით, ცნობისმოყვარეობა დასაფასებელია. მაგრამ უბედურება ის არის, რომ ამ ბიჭის კითხვებზე პასუხის გაცემა ვერავინ შეძლო.
მაგალითად, ის მოდის ერთ დღეს და ეკითხება:
- ყუთებს რატომ აქვთ მაგიდა?
რასაკვირველია, ხალხი მხოლოდ გაკვირვებით ახელდა თვალებს ან ყოველი შემთხვევისთვის პასუხობდა:
- ყუთები გამოიყენება მათში რაღაცის ჩასაგდებად. კარგი, ვთქვათ, სადილის ჭურჭელი.
- მე ვიცი რისთვისაა ყუთები. მაგრამ რატომ აქვს ყუთებს მაგიდები?
ხალხმა თავი დაუქნია და ჩქარა წავიდა. სხვა დროს ჰკითხა:
- კუდს რატომ აქვს თევზი?
Ან მეტი:
- ულვაშებს კატა რატომ აქვს?
ხალხი მხრები აიჩეჩა და წასასვლელად ჩქარობდა, რადგან ყველას თავისი საქმე ჰქონდა.
ბიჭი გაიზარდა, მაგრამ მაინც დარჩა პატარა ბიჭი, და არა მხოლოდ პატარა ბიჭი, არამედ პატარა ბიჭი შიგნით. ზრდასრულ ასაკშიც კი დადიოდა და ყველას აწუხებდა კითხვებით. რასაკვირველია, ვერავინ, ვერც ერთმა ადამიანმა ვერ უპასუხა მათ. სრულიად სასოწარკვეთილმა პატარა ბიჭმა უკან დაიხია მთის წვერზე, ააშენა ქოხი და იქ, თავისუფლად, სულ უფრო და უფრო ახალ კითხვებს უსვამდა. მან მოიფიქრა ისინი, ჩაწერა ბლოკნოტში და შემდეგ ტვინში ცდილობდა პასუხის პოვნას, თუმცა ცხოვრებაში არასოდეს უპასუხა მის არცერთ კითხვას.
და როგორ უნდა ეპასუხა, თუ მის ბლოკნოტში ეწერა: "ჩრდილს რატომ აქვს ფიჭვი?" "რატომ არ წერენ ღრუბლები წერილებს?" "რატომ არ სვამენ საფოსტო მარკები ლუდს?" დაძაბულობისგან თავის ტკივილები დაეწყო, მაგრამ ამას ყურადღება არ მიაქცია და გაუთავებელ კითხვებს სვამდა. ნელ-ნელა გრძელი წვერი გაუზარდა, მაგრამ მოჭრაზე არც უფიქრია. სამაგიეროდ მან მოიფიქრა ახალი კითხვა: "რატომ აქვს წვერს სახე?"
ერთი სიტყვით, ის ექსცენტრიული იყო, როგორც რამდენიმე. როდესაც ის გარდაიცვალა, მეცნიერმა დაიწყო მისი ცხოვრების კვლევა და საოცარი სამეცნიერო აღმოჩენა გააკეთა. აღმოჩნდა, რომ ეს პატარა ბიჭი ბავშვობიდანვე იყო მიჩვეული წინდების ჩაცმას და მთელი ცხოვრება ასე ატარებდა. მან ვერასოდეს შეძლო მათი სწორად ჩაცმა. ამიტომაც ვერ ისწავლა სწორი კითხვების დასმა სიკვდილამდე.
და გადახედე შენს წინდებს, სწორად იცვამ?

ო. ჰენრის "ძეგლი ტკბილი ბავშვობისთვის".

ის მოხუცი და სუსტი იყო და მისი ცხოვრების საათში ქვიშა თითქმის ამოწურულიყო. ის
არამყარი ნაბიჯებით დადიოდა ჰიუსტონის ერთ-ერთ ყველაზე მოდურ ქუჩაზე.

მან დატოვა ქალაქი ოცი წლის წინ, როდესაც ის ცოტათი მეტი იყო, ვიდრე მწირი სოფელი, და ახლა, დაღლილი მოგზაურობისგან მთელ მსოფლიოში და სავსე მტკივნეული სურვილით, კიდევ ერთხელ დაეთვალიერებინა ის ადგილები, სადაც ბავშვობა გაატარა, დაბრუნდა და იპოვა. რომ მისი წინაპრების სახლის ადგილზე მღელვარე საქმიანი ქალაქი გაიზარდა.

ამაოდ ეძებდა რაიმე ნაცნობ საგანს, რომელსაც შეეძლო გაეხსენებინა გასული დღეები. Ყველაფერი შეიცვალა. იქ,
სადაც მამის ქოხი იდგა, მოხდენილი ცათამბჯენის კედლები ავიდა; თავისუფალი ადგილი, სადაც ის ბავშვობაში თამაშობდა, თანამედროვე შენობებით იყო აშენებული. ორივე მხრიდან დიდებული გაზონები იყო, მდიდრულ სასახლეებამდე.

მოულოდნელად, სიხარულის ტირილით, განახლებული ენერგიით წინ წამოიწია. მან დაინახა მის წინ - ადამიანის ხელით ხელუხლებელი და დროთაგან უცვლელი - ძველი ნაცნობი საგანი, რომლის გარშემოც დარბოდა და თამაშობდა ბავშვობაში.

ხელები გაუწოდა და მისკენ კმაყოფილი ღრმა კვნესით მივარდა.
მოგვიანებით ის იპოვეს, რომ ეძინა წყნარი ღიმილით სახეზე შუა ქუჩაში, ძველ ნაგვის გროვაზე - ერთადერთი ძეგლიმისი ტკბილი ბავშვობა!

მარინა დრუჟინინა. დაურეკე, ისინი შენთვის იმღერებენ!

კვირას ჩაის ვსვამდით ჯემით და ვუსმენდით რადიოს. როგორც ყოველთვის ამ დროს, რადიოს მსმენელებმა პირდაპირ ეთერში მიულოცეს მეგობრებს, ნათესავებს, უფროსებს დაბადების დღე, ქორწილის დღე ან სხვა მნიშვნელოვანი; გვითხრეს, რა მშვენიერი იყვნენ და სთხოვეს, კარგი სიმღერები ემღერათ ამ შესანიშნავი ხალხისთვის.

კიდევ ერთი ზარი! - კიდევ ერთხელ მხიარულად გამოაცხადა დიქტორმა. - გამარჯობა! ჩვენ გისმენთ! ვის მივულოცოთ?

შემდეგ კი... ყურებს არ ვუჯერებდი! ჩემი კლასელის ვლადკას ხმა გაისმა:

ეს არის ვლადისლავ ნიკოლაევიჩ გუსევი! ვულოცავთ ვლადიმერ პეტროვიჩ რუჩკინს, მეექვსე კლასის მოსწავლეს "B"! მან მიიღო A მათემატიკაში! პირველი ამ კვარტალში! და რეალურად პირველი! მიეცით მას საუკეთესო სიმღერა!

მშვენიერი მილოცვა! - აღფრთოვანებული იყო დიქტორი. - ვუერთდებით ამ თბილ სიტყვებს და ვუსურვებთ ძვირფასო ვლადიმერ პეტროვიჩს, რომ აღნიშნული ხუთეული მის ცხოვრებაში ბოლო არ იყოს! ახლა კი - "ორჯერ ორი არის ოთხი"!

მუსიკამ დაკვრა დაიწყო და ჩაი კინაღამ დავხრჩობდი. ხუმრობა არაა - ჩემს პატივსაცემად სიმღერას მღერიან! რუჩკინი ხომ მე ვარ! და ვლადიმერიც კი! და პეტროვიჩსაც! და საერთოდ, მე მეექვსე "B"-ში ვსწავლობ! ყველაფერი ემთხვევა! ყველაფერი ხუთის გარდა. მე არ მივიღე A-ები. არასოდეს. მაგრამ ჩემს დღიურში იყო რაღაც ზუსტად საპირისპირო.

ვოვკა! მართლა აიღე?! „დედა გადმოხტა მაგიდიდან და გამოვარდა ჩამეხუტო და მაკოცა. - ბოლოს და ბოლოს! ამაზე ძალიან ვოცნებობდი! რატომ გაჩუმდი? რა მოკრძალებული! და ვლადიკი ნამდვილი მეგობარია! რა ბედნიერია ის შენთვის! რადიოშიც კი მომილოცა! ხუთი უნდა აღინიშნოს! რაღაც გემრიელად გამოვაცხობ! - დედამ მაშინვე მოზილა ცომი და დაიწყო ღვეზელების კეთება, მხიარულად მღეროდა: "ორჯერ ორი არის ოთხი, ორჯერ ორი არის ოთხი".

მინდოდა მეყვირა, რომ ვლადიკი მეგობარი კი არა, ნაძირალაა! ყველაფერი ტყუილია! არ იყო A! მაგრამ ენა საერთოდ არ დატრიალდა. რაც არ უნდა ვეცადე. დედა ძალიან ბედნიერი იყო. არასოდეს მიფიქრია, რომ დედაჩემის სიხარულმა ასე იმოქმედა ჩემს ენაზე!

კარგად გააკეთე, შვილო! - გაზეთს ააფრიალა მამამ. - ხუთეული მაჩვენე!

ჩვენს დღიურებს აგროვებდნენ, - მოვიტყუე. -იქნებ ხვალ გაჩუქონ, ან ზეგ...

ᲙᲐᲠᲒᲘ! როცა გადასცემენ, მაშინ ჩვენ აღფრთოვანებული ვიქნებით! და წავიდეთ ცირკში! ახლა მე წავედი, რომ ყველა ჩვენგანისთვის ნაყინი მივიღო! - გრიგალივით გამოვარდა მამა, მე კი ოთახში შევვარდი, ტელეფონს.

ვლადიკმა ტელეფონი აიღო.

გამარჯობა! - კისკისებს. - რადიოს უსმენდი?

სულ გაგიჟდი? - ჩავიჩურჩულე. -შენი სულელური ხუმრობების გამო აქ მშობლებმა თავი დაკარგეს! და ჩემი გადასაწყვეტია განტვირთვა! სად შემიძლია მივიღო მათ ხუთეული?

როგორ არის ეს სად? - სერიოზულად უპასუხა ვლადიკმა. -ხვალ სკოლაში. ახლავე მოდი ჩემთან საშინაო დავალების შესასრულებლად.

კბილებში გამოვცერი და ვლადიკთან წავედი. სხვა რა დამრჩა?..

ზოგადად, მთელი ორი საათი დავხარჯეთ მაგალითების, პრობლემების გადაჭრაზე... და ეს ყველაფერი ჩემი საყვარელი თრილერის „კანიბალის საზამთროს“ ნაცვლად! კოშმარი! კარგი, ვლადკა, მოიცადე!

მეორე დღეს, მათემატიკის გაკვეთილზე, ალევტინა ვასილიევნამ ჰკითხა:

ვის სურს საშინაო დავალების გადახედვა დაფაზე?

ვლადიმ გვერდით მომიჭირა. დავიყვირე და ხელი ავწიე.

ცხოვრებაში პირველად.

რუჩკინი? – გაუკვირდა ალევტინა ვასილიევნას. - კარგი, მოგესალმები!

შემდეგ კი... შემდეგ მოხდა სასწაული. ყველაფერი მოვაგვარე და სწორად ავხსენი. და ჩემს დღიურში ამაყი ხუთეული წითელი გახდა! პატიოსნად, წარმოდგენაც არ მქონდა, რომ A-ს მიღება ასე სასიამოვნო იყო! ვისაც არ სჯერა, ეცადოს...

კვირას, როგორც ყოველთვის, ჩაის ვსვამდით და ვუსმენდით

პროგრამა "დარეკე, შენთვის იმღერებენ". უეცრად რადიომ ისევ დაიწყო ჭკუა ვლადკას ხმით:

ვულოცავ ვლადიმერ პეტროვიჩ რუჩკინს მეექვსე "B"-დან A-ით რუსულად! გთხოვთ, მიეცით მას საუკეთესო სიმღერა!

რა-ო-ო-ო?! მხოლოდ რუსული ენა მაინც მაკლდა! ავკანკალდი და დედაჩემს სასოწარკვეთილი იმედით შევხედე - იქნებ არ გამიგია. მაგრამ მისი თვალები უბრწყინავდა.

რა ჭკვიანი ხარ! - წამოიძახა დედამ გახარებულმა.

როდესაც ბიჭების გუნდის რეპეტიცია დასრულდა, სიმღერის მასწავლებელმა ბორის სერგეევიჩმა თქვა:

აბა, მითხარით, რომელმა თქვენგანმა აჩუქა დედას 8 მარტს? მოდი, დენის, შეატყობინე.

8 მარტს დედას მივეცი პინკუში. Ლამაზი. ბაყაყს ჰგავს. სამი დღე ვკერავდი და ყველა თითს ვიჭერდი. აქედან ორი გავაკეთე.

ყველამ ორი შევკერეთ. ერთი დედაჩემს, მეორე კი რაისა ივანოვნას.

რატომ არის ეს ყველაფერი? - ჰკითხა ბორის სერგეევიჩმა. - შეთქმული ხომ არ გქონიათ, რომ ყველას ერთი და იგივე შეკეროთ?

არა, - თქვა ვალერკამ, - ეს არის ჩვენი "მოხელე ხელების" წრეში: ჩვენ გავდივართ ბალიშებს. ჯერ ეშმაკები გაიარეს, ახლა კი პატარა ბალიშები.

სხვა რა ეშმაკები? - გაუკვირდა ბორის სერგეევიჩს.

Მე ვთქვი:

პლასტილინი! ჩვენი ლიდერები ვოლოდია და ტოლია მერვე კლასიდან ექვსი თვე გაატარეს ჩვენთან. როგორც კი მოდიან, ამბობენ: „აკეთე ეშმაკები!“ აბა, ჩვენ ვძერწავთ, ისინი კი ჭადრაკს თამაშობენ.

”ეს სიგიჟეა”, - თქვა ბორის სერგეევიჩმა. - ბალიშები! ჩვენ უნდა გავარკვიოთ! გაჩერდი! - და უცებ მხიარულად ჩაიცინა. - რამდენი ბიჭი გყავს პირველ "B"-ში?

- თხუთმეტი, - თქვა მიშკამ, - გოგოები კი ოცდახუთი.

აქ ბორის სერგეევიჩმა სიცილი აუტყდა.

და მე ვუთხარი:

ზოგადად, ჩვენს ქვეყანაში უფრო მეტი ქალია, ვიდრე მამაკაცი.

მაგრამ ბორის სერგეევიჩმა ხელი გამიშვა.

ამაზე არ ვლაპარაკობ. უბრალოდ საინტერესოა, როგორ იღებს რაისა ივანოვნა თხუთმეტ ბალიშს საჩუქრად! კარგი, მისმინე: რამდენი თქვენგანი აპირებთ დედებს პირველი მაისის მილოცვას?

მერე სიცილის ჩვენი ჯერი დადგა. Მე ვთქვი:

შენ, ბორის სერგეევიჩ, ალბათ ხუმრობ, მაისის მილოცვა საკმარისი არ იყო.

მაგრამ რა არის ცუდი, რომ თქვენ უნდა მიულოცოთ დედებს პირველი მაისი. და ეს მახინჯია: გილოცავ მხოლოდ წელიწადში ერთხელ. და თუ ყველა დღესასწაულს მიულოცავ, რაინდივით იქნება. აბა, ვინ იცის რა არის რაინდი?

Მე ვთქვი:

ის ცხენზეა და რკინის კოსტუმი აცვია.

ბორის სერგეევიჩმა თავი დაუქნია.

დიახ, ასე იყო დიდი ხნის განმავლობაში. და როცა გაიზრდები, ბევრ წიგნს წაიკითხავ რაინდებზე, მაგრამ ახლაც, თუ ვინმეზე ამბობენ, რომ ის რაინდია, ეს ნიშნავს, რომ ისინი გულისხმობენ კეთილშობილ, თავდაუზოგავ და კეთილშობილ ადამიანს. და ვფიქრობ, რომ ყველა პიონერი აუცილებლად რაინდი უნდა იყოს. აწიე ხელები, ვინ არის აქ რაინდი?

ყველამ ხელები ავწიეთ.

- მე ვიცოდი, - თქვა ბორის სერგეევიჩმა, - წადით, რაინებო!

Ჩვენ წავედით სახლში. და გზაში მიშკამ თქვა:

კარგი, დედაჩემს ვიყიდი ტკბილეულს, ფული მაქვს.

ასე მივედი სახლში და სახლში არავინ იყო. და მე კი გავბრაზდი. ერთხელ მინდოდა რაინდი ვყოფილიყავი, მაგრამ ფული არ მაქვს! შემდეგ კი, როგორც იღბლიანი იქნებოდა, მიშკა მოვიდა, ხელში ელეგანტური ყუთი წარწერით "მაისის დღე". მიშკა ამბობს: "დასრულებულია, ახლა მე ვარ რაინდი ოცდაორი კაპიკისთვის". რატომ ზიხარ?

დათვი, რაინდი ხარ? - Მე ვთქვი.

რაინდი, ამბობს მიშკა.

მერე ისესხე.

მიშკა გაბრაზდა:

ყოველი პენი დავხარჯე.

Რა უნდა ვქნა?

შეხედე, ამბობს მიშკა. - ბოლოს და ბოლოს, ოცი კაპიკი პატარა მონეტაა, იქნებ სადმე მაინც იყოს, მოდი ვეძებოთ.

ჩვენ მთელ ოთახში დავცოცავდით - დივნის უკან და კარადის ქვეშ, მე კი დედაჩემის ყველა ფეხსაცმელი გამოვძვერი და მისი თითი ფხვნილშიც კი ავიღე. არა არსად.

უცებ მიშკამ კარადა გააღო:

მოიცადე, ეს რა არის?

სად? - Ვამბობ. - ოჰ, ეს ბოთლებია. არ ხედავ? აქ ორი ღვინოა: ერთი ბოთლი შავია, მეორე კი ყვითელი. ეს სტუმრებისთვისაა, ხვალ სტუმრები მოვლენ ჩვენთან.

მიშკა ამბობს:

ოჰ, გუშინ რომ ჩამოსულიყვნენ თქვენი სტუმრები და ფული გექნებოდათ.

როგორ არის ეს?

და ბოთლები, - ამბობს მიშკა, - დიახ, ისინი ცარიელ ბოთლებში ფულს აძლევენ. Კუთხეში. მას ჰქვია "მინის კონტეინერის მიღება"!

რატომ იყავი აქამდე ჩუმად? ახლა ჩვენ მოვაგვარებთ ამ საკითხს. მომეცი კომპოტის ქილა, ერთი ფანჯარაზეა.

მიშკამ ქილა გამომიწოდა, მე კი ბოთლი გავხსენი და ქილაში შავ-წითელი ღვინო ჩავასხი.

ასეა, - თქვა მიშკამ. - რა მოუვა მას?

- რა თქმა უნდა, - ვთქვი მე. - მეორე სად არის?

მაგრამ აქ, - ამბობს მიშკა, - აქვს მნიშვნელობა? და ეს ღვინო და ის ღვინო.

ჰოდა, მე ვთქვი. - ერთი ღვინო რომ იყოს და მეორე ნავთი, ეს შეუძლებელია, მაგრამ ასე, გთხოვ, კიდევ უკეთესია. დაიჭირეთ ქილა.

მეორე ბოთლიც იქ ჩავასხათ.

Მე ვთქვი:

ფანჯარაზე დადე! Ისე. დააფარეთ თეფშით და ახლა გავიქცეთ!

და წამოვედით. ამ ორი ბოთლისთვის ოცდაოთხი კაპიკი მოგვცეს. და დედაჩემს ვიყიდე ტკბილეული. კიდევ ორი ​​კაპიკი მომცეს სანაცვლოდ. სახლში მხიარული მოვედი, რადგან რაინდი გავხდი და როგორც კი დედა და მამა მოვიდნენ, ვუთხარი:

დედა, მე ახლა რაინდი ვარ. ბორის სერგეევიჩმა გვასწავლა!

დედამ თქვა:

აბა, მითხარი!

ვუთხარი, რომ ხვალ დედას სიურპრიზს გავუკეთებდი. დედამ თქვა:

სად იშოვე ფული?

დედა, ცარიელი ჭურჭელი გადავეცი. აქ არის ორი კაპიკი ცვლილება.

შემდეგ მამამ თქვა:

კარგად გააკეთე! მომეცი ორი კაპიკი აპარატისთვის!

სადილზე დავსხედით. შემდეგ მამა სკამის საზურგეს მიეყრდნო და გაიცინა:

კომპოტი.

უკაცრავად, დღეს დრო არ მქონდა, - თქვა დედამ.

მაგრამ მამამ თვალი ჩამიკრა:

და რა არის ეს? დიდი ხნის წინ შევნიშნე.

და ფანჯარასთან მივიდა, თეფში აიღო და პირდაპირ ქილა მოსვა. მაგრამ რა მოხდა! საწყალმა მამამ ისე ხველა, თითქოს ერთი ჭიქა ლურსმანი დალია. მან დაუყვირა ისეთი ხმით, რომელიც მისი არ იყო:

რა არის ეს? ეს რა შხამია?!

Მე ვთქვი:

მამა, ნუ გეშინია! ეს არ არის შხამი. ეს ორი შენი ღვინოა!

აქ მამა ოდნავ შეირბინა და გაფითრდა.

რა ორი ღვინო?! - უწინდელზე უფრო ხმამაღლა დაიყვირა.

შავი და ყვითელი, - ვთქვი მე, - ეს იყო ბუფეტში. რაც მთავარია, არ შეგეშინდეთ.

მამა ბუფეტისკენ გაიქცა და კარი გააღო. მერე თვალები აახამხამა და მკერდზე ხახუნა დაიწყო. ისეთი გაკვირვებით შემომხედა, თითქოს ჩვეულებრივი ბიჭი კი არა, ცისფერი ან ლაქებიანი ბიჭი ვყოფილიყავი. Მე ვთქვი:

გაგიკვირდათ ბატონო? შენი ორი ღვინო ქილაში ჩავასხი, თორემ ცარიელი კერძები სად ვიშოვო? იფიქრე შენ თვითონ!

დედამ ყვიროდა:

და დივანზე დაეცა. სიცილი დაიწყო, ისე ძლიერად, რომ მეგონა თავს ცუდად იგრძნობდა. ვერაფერი გავიგე და მამამ დაიყვირა:

სიცილი გინდა? აბა, იცინე! სხვათა შორის, ეს შენი რაინდი გამაგიჟებს, მაგრამ ჯობია, ჯერ მას გავუსწორო, რომ ერთხელ და სამუდამოდ დაივიწყოს რაინდული მანერები.

და მამამ დაიწყო პრეტენზია, რომ ის ეძებდა ქამარს.

Სად არის ის? - დაიყვირა მამამ: "მომეცი ეს აივანჰო!" Სად წავიდა?

მე კი კარადის უკან ვიდექი. დიდი ხანია იქ ვარ ყოველი შემთხვევისთვის. შემდეგ კი მამა ძალიან აწუხებდა რაღაცას. მან დაიყვირა:

გსმენიათ, რომ 1954 წლის რთველის საკოლექციო შავი მუსკატი ქილაში ჩაასხა და ჟიგულის ლუდით განზავდეს?!

დედაჩემი კი სიცილისგან დაღლილი იყო. მან ძლივს თქვა: ”ბოლოს და ბოლოს, ის არის... საუკეთესო ზრახვებით... ბოლოს და ბოლოს, ის არის... რაინდი... მე მოვკვდები... სიცილისგან.”

და მან განაგრძო სიცილი.

და მამამ ცოტათი კიდევ შემოირბინა ოთახში და შემდეგ, მოულოდნელად, დედასთან მივიდა. მან თქვა: "როგორ მიყვარს შენი სიცილი." და დაიხარა და აკოცა დედას. შემდეგ კი მშვიდად გამოვძვერი კარადის უკნიდან.

"სად ნახეს, სად გაისმა..."

არდადეგების დროს, ჩვენი ოქტომბრის ლიდერი ლუსია ჩემთან გამოიქცა და მითხრა:

დენისკა, შეძლებ კონცერტზე გამოსვლას? ჩვენ გადავწყვიტეთ ორი ბავშვის სატირიკოსად მოწყობა. გინდა?

მე ეს ყველაფერი მინდა! უბრალოდ განმარტეთ: რა არის სატირისტები?

ლუსი ამბობს:

ხედავთ, ჩვენ გვაქვს სხვადასხვა პრობლემები... ისე, მაგალითად, ღარიბი სტუდენტები ან ზარმაცები, უნდა დავიჭიროთ. გასაგებია? მათზე უნდა ვილაპარაკოთ, რომ ყველამ გაიცინოს, ეს მათზე გამაფხიზლებელ გავლენას მოახდენს.

Ვლაპარაკობ:

ისინი არ არიან ნასვამები, ისინი უბრალოდ ზარმაცები არიან.

ასე ამბობენ: "გამაფხიზლებული", გაეცინა ლუსიმ. - არადა რეალურად ეს ბიჭები უბრალოდ დაფიქრდებიან, თავს უხერხულად იგრძნობენ და თავს გამოასწორებენ. გასაგებია? ზოგადად, ნუ გადადებთ: თუ გინდათ, დამეთანხმეთ, თუ არ გინდათ, უარი თქვით!

Მე ვთქვი:

Კარგი, წავედით!

შემდეგ ლუსიმ ჰკითხა:

გყავს პარტნიორი?

Ვლაპარაკობ:

ლუსის გაუკვირდა:

როგორ შეგიძლია იცხოვრო მეგობრის გარეშე?

მე მყავს მეგობარი, მიშკა. მაგრამ პარტნიორი არ არის.

ლუსიმ ისევ გაიღიმა:

თითქმის იგივეა. ის მუსიკალურია, შენი მიშკა?

არა, ჩვეულებრივი.

შეუძლია მას სიმღერა?

Ძალიან ჩუმი. მაგრამ მე მას ვასწავლი უფრო ხმამაღლა სიმღერას, არ ინერვიულო.

აი, ლუსი აღფრთოვანებული იყო:

გაკვეთილების შემდეგ გადაათრიეთ პატარა დარბაზში, იქ იქნება რეპეტიცია!

და რაც შემეძლო სწრაფად გავემართე მიშკას საძებნელად. ბუფეტში იდგა და სოსისს მიირთმევდა.

დათვი, გინდა იყო სატირიკოსი?

და მან თქვა:

მოიცადე, დავამთავრებ.

ვიდექი და ვუყურებდი როგორ ჭამდა. ის პატარაა და ძეხვი კისერზე სქელია. ხელებით ეჭირა ეს ძეხვი და შეჭამა პირდაპირ, მთლიანი, დაუჭრელად, კბენისას კანი გაუსკდა და ასკდა და იქიდან ცხელი, სურნელოვანი წვენი გამოასხა.

მე ვერ გავუძელი და დეიდა კატიას ვუთხარი:

გთხოვ, ძეხვიც მომეცი, სწრაფად!

და დეიდა კატიამ მაშინვე მომაწოდა თასი. მე კი მეჩქარებოდა, რომ მიშკას უჩემოდ დრო არ ეჭამა თავისი ძეხვი: მარტო ჩემთვის ასე გემრიელი არ იქნებოდა. ასე რომ, მეც ავიღე ჩემი ძეხვი ხელებით და, გაწმენდის გარეშე, დავიწყე მისი ღრღნა და მისგან ცხელი, სურნელოვანი წვენი გამოვიდა. მე და მიშკამ ორთქლი დავღეჭეთ და დავიწვით, გადავხედეთ ერთმანეთს და გავიღიმეთ.

შემდეგ კი ვუთხარი, რომ სატირები ვიქნებოდით და დათანხმდა და ძლივს მივაღწიეთ გაკვეთილების დასრულებას, შემდეგ კი პატარა დარბაზში გავიქეცით რეპეტიციაზე.

ჩვენი მრჩეველი ლუსია უკვე იქ იჯდა და მასთან ერთად ერთი ბიჭი, დაახლოებით 4 წლის, ძალიან მახინჯი, პატარა ყურებით და დიდი თვალებით.

ლუსიმ თქვა:

აი ისინი! გაიცანით ჩვენი სკოლის პოეტი ანდრეი შესტაკოვი.

Ჩვენ ვთქვით:

დიდი!

და ისინი ზურგს აქცევდნენ, რომ არ გაკვირვებულიყო.

და პოეტმა უთხრა ლუსის:

ესენი რა არიან შემსრულებლები თუ რა?

Მან თქვა:

მართლა არაფერი იყო უფრო დიდი?

ლუსიმ თქვა:

მხოლოდ ის, რაც გჭირდებათ!

მაგრამ შემდეგ მოვიდა ჩვენი სიმღერის მასწავლებელი ბორის სერგეევიჩი. მაშინვე პიანინოსკენ წავიდა:

აბა, დავიწყოთ! სად არის ლექსები?

ანდრიუშკამ ჯიბიდან ქაღალდი ამოიღო და თქვა:

Აქ. მეტრი და გუნდი ავიღე მარშაკს, ვირის, ბაბუისა და შვილიშვილის ზღაპრიდან: "სად ნახეს, სად გაისმა..."

ბორის სერგეევიჩმა თავი დაუქნია:

მამა ვასიასთვის მთელი წელი სწავლობს.

მამა გადაწყვეტს, მაგრამ ვასია ნებდება?!

მე და მიშკას ცრემლები წამოვვარდით. რა თქმა უნდა, ბავშვები საკმაოდ ხშირად სთხოვენ მშობლებს პრობლემის გადაჭრას, შემდეგ კი მასწავლებელს ისე აჩვენებენ, თითქოს ასეთი გმირები იყვნენ. დაფაზე კი ბუმ-ბუმი - დუისი! საქმე კარგად არის ცნობილი. ვაი ანდრიუშკა, მშვენიერი იყო!

ასფალტი ცარცით დახატულია კვადრატებად,

მანეჩკა და ტანია აქ ხტებიან.

სად ნახეს, სად გაისმა...

„კლასებს“ თამაშობენ, მაგრამ გაკვეთილზე არ დადიან?!

ისევ დიდი. ჩვენ ნამდვილად ვისიამოვნეთ! ეს ანდრიუშკა უბრალოდ ნამდვილი მეგობარია, როგორც პუშკინი!

ბორის სერგეევიჩმა თქვა:

არაფერი, ცუდი არ არის! და მუსიკა იქნება ძალიან მარტივი, რაღაც მსგავსი. - მან აიღო ანდრიუშკას ლექსები და ჩუმად უკრავდა, ზედიზედ იმღერა.

ძალიან ჭკვიანურად გამოვიდა, ტაშიც კი ავკარით.

და ბორის სერგეევიჩმა თქვა:

აბა, ბატონო, ვინ არიან ჩვენი შემსრულებლები?

და ლუსიამ მიშკაზე და მე მანიშნა:

კარგი, - თქვა ბორის სერგეევიჩმა, - მიშას კარგი ყური აქვს... მართალია, დენისკა არც ისე სწორად მღერის.

Მე ვთქვი:

მაგრამ ხმამაღალია.

ჩვენ დავიწყეთ ამ ლექსების გამეორება მუსიკაზე და გავიმეორეთ ალბათ ორმოცდაათი ან ათასჯერ, მე კი ძალიან ხმამაღლა ვიყვირე, ყველამ დამამშვიდა და კომენტარი გააკეთა:

Არ იდარდო! შენ ჩუმად ხარ! Დამშვიდდი! ნუ ხარ ასე ხმამაღალი!

ანდრიუშკა განსაკუთრებით აღელვებული იყო. მან მთლიანად დამანელა. მაგრამ მე მხოლოდ ხმამაღლა ვმღეროდი, არ მინდოდა უფრო ჩუმად მემღერა, რადგან ნამდვილი სიმღერა არის მაშინ, როცა ხმამაღალია!

...და ერთ დღეს, როცა სკოლაში მივედი, გასახდელში ვნახე განცხადება:

ყურადღება!

დღეს დიდ შესვენებაზე პატარა დარბაზში იქნება "პიონერ სატირიკონის" მფრინავი პატრულის წარმოდგენა!

შესრულებულია ბავშვების დუეტით!

ერთ დღეს!

მობრძანდით ყველა!

და რაღაც მაშინვე დაწკაპუნებდა ჩემში. კლასში გავიქეცი. მიშკა იჯდა და ფანჯარაში იყურებოდა.

Მე ვთქვი:

კარგი, ჩვენ დღეს ვასრულებთ!

და მიშკამ უცებ დაიყვირა:

არ მაქვს სურვილი სპექტაკლი...

სრულიად გაოგნებული ვიყავი. რა - უხალისობა? Ის არის! ბოლოს და ბოლოს, რეპეტიციას ვატარებდით! რაც შეეხება ლუსიას და ბორის სერგეევიჩებს? ანდრიუშკა? და ყველა ბიჭები, წაიკითხეს პოსტერი და მოვლენ როგორც ერთი?

Მე ვთქვი:

გაგიჟდი თუ რა? ხალხის დანებება?

და მიშკა ისეთი საცოდავია:

მგონი მუცელი მტკივა.

Ვლაპარაკობ:

ეს შიშის გამო. ისიც მტკივა, მაგრამ უარს არ ვამბობ!

მაგრამ მიშკა მაინც გარკვეულწილად ჩაფიქრებული იყო. დიდ შესვენებაზე ყველა ბიჭი შევარდა პატარა დარბაზში და მე და მიშკა ძლივს გავყევით უკან, რადგან მეც სრულიად დავკარგე შესრულების განწყობა. მაგრამ ამ დროს ლუსი გამოვარდა ჩვენთან შესახვედრად, ძლიერად მოგვკიდა ხელები და მიგვიზიდა, მაგრამ ჩემი ფეხები რბილი იყო, თოჯინასავით და ჩახლართული. ალბათ მიშკასგან მივიღე ინფექცია.

დარბაზში ფორტეპიანოს მახლობლად შემოღობილი ადგილი იყო და ყველა კლასის ბავშვები, ძიძები და მასწავლებლები იკრიბებოდნენ.

მე და მიშკა პიანინოს ახლოს ვიდექით.

ბორის სერგეევიჩი უკვე ადგილზე იყო და ლუსიამ გამოაცხადა დიქტორის ხმით:

ვიწყებთ "პიონერ სატირიკონის" წარმოდგენას აქტუალურ თემებზე. ანდრეი შესტაკოვის ტექსტი, შესრულებული მსოფლიოში ცნობილი სატირისტების მიშასა და დენისის მიერ! Მოდი ვიკითხოთ!

მე და მიშკა კი ცოტა წინ წავედით. დათვი კედელივით თეთრი იყო. მაგრამ მე არ მაწუხებდა, მაგრამ პირი გამშრალი და უხეში ვიგრძენი, თითქოს იქ ქვიშის ქაღალდი ედო.

ბორის სერგეევიჩმა დაიწყო თამაში. მიშკას უნდა დაეწყო, რადგან მან იმღერა პირველი ორი სტრიქონი, მე კი მეორე ორი სტრიქონი. ბორის სერგეევიჩმა თამაში დაიწყო, მიშკამ კი გვერდით გადააგდო მარცხენა ხელი, როგორც ლუსიმ ასწავლა და სიმღერა უნდოდა, მაგრამ დააგვიანა და სანამ ემზადებოდა ჩემი ჯერი დადგა, ასე გამოვიდა მუსიკის მიხედვით. მაგრამ მე არ მიმღერია, რადგან მიშკა დააგვიანდა. Რატომ?

შემდეგ მიშკამ ხელი თავის ადგილზე დადო. და ბორის სერგეევიჩმა ისევ ხმამაღლა და ცალკე დაიწყო.

სამჯერ დაარტყა გასაღებს, როგორც უნდა, მეოთხეზე მიშკამ ისევ უკან გადააგდო მარცხენა ხელი და ბოლოს იმღერა:

ვასიას მამა მათემატიკაში კარგია,

მამა ვასიასთვის მთელი წელი სწავლობს.

მაშინვე ავიღე და დავიყვირე:

სად ნახეს, სად გაისმა...

მამა გადაწყვეტს, მაგრამ ვასია ნებდება?!

ყველა, ვინც დარბაზში იყო, იცინოდა და ამან სული გამიმსუბუქა. და ბორის სერგეევიჩი უფრო შორს წავიდა. მან კიდევ სამჯერ დაარტყა გასაღებს, მეოთხეზე კი მიშკამ ფრთხილად გადააგდო მარცხენა ხელი გვერდზე და უმიზეზოდ ისევ იმღერა:

ვასიას მამა მათემატიკაში კარგია,

მამა ვასიასთვის მთელი წელი სწავლობს.

მაშინვე მივხვდი, რომ დაიკარგა! მაგრამ რადგან ეს ასეა, გადავწყვიტე სიმღერა ბოლომდე დამემთავრებინა და მერე ვნახოთ. ავიღე და დავასრულე:

სად ნახეს, სად გაისმა...

მამა გადაწყვეტს, მაგრამ ვასია ნებდება?!

მადლობა ღმერთს, დარბაზში სიჩუმე იყო - როგორც ჩანს, ყველამ ასევე გააცნობიერა, რომ მიშკამ გზა დაკარგა და გაიფიქრა: "კარგი, ეს ხდება, დაე, მან განაგრძოს სიმღერა".

და როდესაც მუსიკა მიაღწია დანიშნულების ადგილს, მან კვლავ ააფრიალა მარცხენა ხელი და, როგორც ჩანაწერი, რომელიც „ჩამორჩენილია“, მესამედ დაჭრა:

ვასიას მამა მათემატიკაში კარგია,

მამა ვასიასთვის მთელი წელი სწავლობს.

ძალიან მინდოდა მას თავში რაღაც მძიმე დარტყმა და საშინელი სიბრაზისგან ვიყვირე:

სად ნახეს, სად გაისმა...

მამა გადაწყვეტს, მაგრამ ვასია ნებდება?!

დათვი, აშკარად სულ გიჟი ხარ! მესამედ აჭიანურებ იგივეს? მოდით ვისაუბროთ გოგოებზე!

და მიშკა ისეთი თავხედია:

ვიცი შენს გარეშე! - და თავაზიანად ეუბნება ბორის სერგეევიჩს: - გთხოვ, ბორის სერგეევიჩ, გააგრძელე!

ბორის სერგეევიჩმა დაკვრა დაიწყო, მიშკა კი უცებ გათამამდა, ისევ გამოართვა მარცხენა ხელი და მეოთხე დარტყმაზე დაიწყო ყვირილი, თითქოს არაფერი მომხდარა:

ვასიას მამა მათემატიკაში კარგია,

მამა ვასიასთვის მთელი წელი სწავლობს.

შემდეგ დარბაზში ყველამ სიცილით იყვირა და ხალხში დავინახე, თუ როგორი უბედური სახე ჰქონდა ანდრიუშკას, ასევე დავინახე, რომ ლუსია, სულ წითური და დაბნეული, ხალხში ჩვენსკენ მიდიოდა. და მიშკა დგას გააღე პირითითქოს თავის თავზე უკვირდა. ისე, სანამ სასამართლო და საქმე მიდის, ვამთავრებ ყვირილს:

სად ნახეს, სად გაისმა...

მამა გადაწყვეტს, მაგრამ ვასია ნებდება?!

მერე რაღაც საშინელება დაიწყო. მოკლულივით ყველამ იცინოდა და მიშკა მწვანედან იასამნისფერი გახდა. ჩვენმა ლუსიმ ხელში აიტაცა და თავისკენ მიათრია.

მან დაიყვირა:

დენისკა, იმღერე მარტო! არ დამწყვიტო!.. მუსიკა! და!..

მე კი ფორტეპიანოსთან დავდექი და გადავწყვიტე არ დამეტოვებინა იგი. ვიგრძენი, რომ აღარ მაინტერესებდა და როცა მუსიკა მოვიდა, რატომღაც უცებ მარცხენა ხელიც გვერდით ავისროლე და სრულიად მოულოდნელად ვიყვირე:

ვასიას მამა მათემატიკაში კარგია,

მამა ვასიასთვის მთელი წელი სწავლობს.

მე კი მიკვირს, რომ არ მოვკვდი ამ დაწყევლილი სიმღერისგან.

იმ დროს ზარი რომ არ დარეკილიყო, ალბათ მოვკვდებოდი...

სატირიკოსი აღარ ვიქნები!

მოჯადოებული წერილი

ცოტა ხნის წინ ეზოში ვსეირნობდით: ალიონკა, მიშკა და მე. უცებ ეზოში სატვირთო მანქანა შევარდა. და მასზე ნაძვის ხე დევს. მანქანის უკან გავიქეცით. ასე რომ, ის მანქანით მივიდა შენობის მართვის ოფისში, გაჩერდა და მძღოლმა და ჩვენმა დამლაგებელმა დაიწყეს ხის გადმოტვირთვა. უყვირეს ერთმანეთს:

უფრო ადვილია! შემოვიტანოთ! უფლება! ლევეია! დააწექი მის კონდახზე! გააადვილეთ, თორემ მთელ შპიცს გაწყვეტთ.

და როცა განტვირთეს, მძღოლმა თქვა:

ახლა მე უნდა დავარეგისტრირო ეს ხე“ და წავიდა.

ჩვენ კი ნაძვის ხესთან დავრჩით.

ის იწვა დიდი, ბეწვიანი და ყინვის ისეთი გემრიელ სუნი ასდიოდა, რომ სულელებივით ვიდექით და ვიღიმოდით. შემდეგ ალიონკამ ერთი ყლორტი დაიკავა და თქვა:

შეხედე, ხეზე დეტექტივები არიან ჩამოკიდებული.

"Დეტექტივი"! მან ეს არასწორად თქვა! მე და მიშკა უბრალოდ შემოვიარეთ. ორივემ ერთნაირად ვიცინეთ, მაგრამ მერე მიშკამ უფრო ხმამაღლა დაიწყო სიცილი, რომ გამეცინა.

ჰოდა, ცოტა დავაბიჯე, რომ არ იფიქროს, რომ დავნებდი. მიშკამ მუცელი ხელებით მოუჭირა, თითქოს დიდი ტკივილები ატკინა და დაიყვირა:

აუ, მოვკვდები სიცილით! Დეტექტივი!

და მე, რა თქმა უნდა, გავაძლიერე სითბო.

გოგონა ხუთი წლისაა, მაგრამ ამბობს: „დეტექტივი“... ჰა-ჰა-ჰა!

მერე მიშკა გაფითრდა და ატირდა:

ოჰ, თავს ცუდად ვგრძნობ! დეტექტივი... - და ღრიალი დაიწყო: - ჰიკ!.. დეტექტივი. აიკი! აიკი! მოვკვდები სიცილით! აიკი!

მერე ერთი მუჭა თოვლი დავიჭირე და დავიწყე შუბლზე წასმა, თითქოს უკვე დამემართა ტვინის ინფექცია და გავგიჟდი. მე ვიყვირე:

გოგონა ხუთი წლისაა, მალე გათხოვდება! და ის არის დეტექტივი.

ალიონკასთან ქვედაბოლოისე ძლიერად გაიღიმა, რომ ყურს მიაღწია.

სწორად ვთქვი! ეს ჩემი კბილია, რომელიც ამოვარდა და უსტვენს. მინდა ვთქვა "დეტექტივი", მაგრამ ვუსტვი "დეტექტივი"...

მიშკამ თქვა:

Რა სიურპრიზი! კბილი ამოუვარდა! სამი მათგანი ამოვარდა და ორი რხევა, მაგრამ მაინც სწორად ვლაპარაკობ! მოუსმინე აქ: ღიღინებ! Რა? მართლა მშვენიერია - იცინის? ასე იოლად გამომდის: ღიღინებ! სიმღერაც კი შემიძლია:

ოჰ, მწვანე ჰიეჩკა,

მეშინია, რომ საკუთარ თავს ინექციას გავუკეთებ.

მაგრამ ალიონკა იყვირებს. ერთი ჩვენ ორზე ხმამაღალია:

არასწორია! ჰოო! თქვენ ამბობთ "ჰაფი", მაგრამ უნდა თქვათ "დეტექტივი"!

კერძოდ, რომ არ არის „გამოძიების“ საჭიროება, არამედ „ჰიგინგი“.

და ორივე ვიღრიალოთ. ყველაფერი რაც თქვენ გესმით არის: "დეტექტივი!" - "იღიმება!" - "Დეტექტივი!"

მათ რომ შევხედე, ისე გამეცინა, რომ მოშივდა კიდეც. სახლში მივედი და ვფიქრობდი: რატომ კამათობდნენ ამდენს, რადგან ორივე ცდებოდნენ? ძალიან მარტივი სიტყვაა. კიბეებზე გავჩერდი და გარკვევით ვუთხარი:

არანაირი დეტექტიური სამუშაო. არა შიშველი, მაგრამ მოკლედ და გარკვევით: ფიფქი!

Სულ ეს არის!

ინგლისელი პოლი

- ხვალ პირველი სექტემბერია, - თქვა დედამ. -ახლა შემოდგომა დადგა და შენ მეორე კლასში წახვალ. ოჰ, როგორ გადის დრო!..

და ამ შემთხვევაში, - აიღო მამამ, - ჩვენ ახლა "დავკლავთ საზამთროს"!

და აიღო დანა და დაჭრა საზამთრო. როცა გაჭრა, ისეთი სავსე, სასიამოვნო, მწვანე ბზარი გაისმა, რომ ზურგი შემცივდა იმის მოლოდინით, როგორ ვაპირებდი ამ საზამთროს ჭამას. მე უკვე გავაღე პირი, რომ საზამთროს ვარდისფერი ნაჭერი ამეღო, მაგრამ შემდეგ კარი გაიღო და პაველი ოთახში შევიდა. ყველანი საშინლად ბედნიერები ვიყავით, რადგან დიდი ხანია ჩვენთან არ იყო და გვენატრებოდა.

ვაი, ვინ მოვიდა! - თქვა მამამ. - თავად პაველი. თავად პაველ მეჭეჭი!

დაჯექი ჩვენთან, პავლიკ, საზამთროა, - თქვა დედამ. -დენისკა გადადი.

Მე ვთქვი:

გამარჯობა! - და მის გვერდით დაუთმო ადგილი.

გამარჯობა! - თქვა და დაჯდა.

და ჩვენ დავიწყეთ ჭამა და ჭამა დიდი ხნის განმავლობაში და ჩუმად ვიყავით. ლაპარაკის სურვილი არ გვქონდა. რაზეა საუბარი, როცა პირში ასეთი გემრიელობაა!

და როდესაც პაველს მესამე ნაწილი მისცეს, მან თქვა:

ოჰ, მე მიყვარს საზამთრო. უფრო მეტიც. ბებია არასოდეს მაძლევს საჭმელად ბევრს.

Და რატომ? - ჰკითხა დედამ.

ის ამბობს, რომ საზამთროს დალევის შემდეგ მე არ ვიძინებ, არამედ უბრალოდ მივრბივარ.

მართალია, - თქვა მამამ, - ამიტომაც დილით ადრე ვჭამთ საზამთროს. საღამოსთვის მისი ეფექტი ქრება და შეგიძლიათ მშვიდად დაიძინოთ. მოდი, ჭამე, ნუ გეშინია.

”მე არ მეშინია”, - თქვა პავლამ.

ჩვენ ყველანი ისევ და ისევ ჩუმად ვიყავით დიდი ხნის განმავლობაში. და როდესაც დედამ დაიწყო ქერქების ამოღება, მამამ თქვა:

რატომ არ იყავი ამდენი ხანი ჩვენთან, პაველ?

დიახ, - ვთქვი მე, - სად იყავი? Რა გააკეთე?

შემდეგ კი პაველი ამოისუნთქა, გაწითლდა, მიმოიხედა ირგვლივ და მოულოდნელად დაეცა, თითქოს უხალისოდ:

რა გააკეთე, რა გააკეთე?.. ისწავლე ინგლისური, ეს რა გააკეთე.

სრულიად გაოგნებული ვიყავი. მაშინვე მივხვდი, რომ მთელი ზაფხული უაზროდ ვკარგავდი დროს. ის ზღარბებს ეფერებოდა, მრგვალებს თამაშობდა და წვრილმანებით იყო დაკავებული. ოღონდ პაველ, დრო არ დაკარგა, არა, ცელქი ხარ, საკუთარ თავზე მუშაობდა, განათლების დონე აამაღლა.

სწავლობდა ინგლისურს და ახლა ალბათ შეძლებს ინგლისელ პიონერებთან მიმოწერას და ინგლისურ წიგნებს წაიკითხავს! მაშინვე ვიგრძენი, რომ შურით ვკვდებოდი, მერე კი დედამ დაამატა:

აი, დენისკა, ისწავლე. ეს არ არის შენი საყრდენი!

კარგად გააკეთე, თქვა მამამ. - პატივს გცემ!

პავლია უბრალოდ გაბრწყინდა.

ჩვენთან მოვიდა სტუდენტი სევა. ასე რომ, ის ჩემთან მუშაობს ყოველდღე. უკვე მთელი ორი თვე გავიდა. უბრალოდ მთლიანად მაწამა.

რა, რთული ინგლისური? - Ვიკითხე.

- სიგიჟეა, - ამოიოხრა პაველმა.

- რთული არ იქნება, - ჩაერია მამა. - იქ ფეხებს თავად ეშმაკი დაამტვრევს. ძალიან რთული მართლწერა. წერია "ლივერპული" და გამოითქმის "მანჩესტერი".

Კარგი, დიახ! - ვთქვი მე, - არა, პავლია?

ეს უბრალოდ კატასტროფაა, ”- თქვა პავლამ. - ამ საქმიანობით მთლად დავიღალე, ორასი გრამი დავიკელი.

რატომ არ იყენებ შენს ცოდნას, პავლიკ? - თქვა დედამ. - რატომ არ გვითხარი "გამარჯობა" ინგლისურად, როცა შემოხვედი?

”მე ჯერ არ მითქვამს გამარჯობა”, - თქვა პავლამ.

აბა, საზამთრო შეჭამე, რატომ არ თქვი "მადლობა"?

- გითხარი, - თქვა პავლამ.

ჰო, რუსულად თქვი, მაგრამ ინგლისურად?

ჩვენ ჯერ არ მივედით "მადლობის" წერტილამდე", - თქვა პავლამ. - ძალიან რთული ქადაგება.

მაშინ მე ვთქვი:

პაველ, მასწავლე როგორ ვთქვა "ერთი, ორი, სამი" ინგლისურად.

”მე ჯერ არ მისწავლია ეს”, - თქვა პავლამ.

რა ისწავლე? - Ვიყვირე. - ორ თვეში მაინც ისწავლე რამე?

”მე ვისწავლე, როგორ ვთქვა "პეტია" ინგლისურად", - თქვა პავლამ.

ასეა-მეთქი. - აბა, კიდევ რა იცი ინგლისურად?

ჯერჯერობით ეს ყველაფერია, ”- თქვა პავლამ.

რომ მიყვარს…

ძალიან მიყვარს მამის მუხლზე მუცელზე წოლა, ხელები და ფეხები ჩამოვწიე და მუხლზე ჩამოკიდება, როგორც სარეცხი ღობეზე. ასევე ძალიან მიყვარს ქვების, ჭადრაკისა და დომინოს თამაში, მხოლოდ იმისთვის, რომ აუცილებლად გავიმარჯვო. თუ არ მოიგე, მაშინ ნუ.

მე მიყვარს ხოჭოს მოსმენა, რომელიც ყუთში იჭრება. და დასვენების დღეს მიყვარს დილით მამაჩემის საწოლში ჩახტომა, რომ ვესაუბრო მას ძაღლზე: როგორ ვიცხოვროთ უფრო ფართოდ და ვიყიდოთ ძაღლი, ვიმუშაოთ მასთან, ვაკვებოთ და როგორ სასაცილო და ჭკვიანი იქნება და როგორ მოიპარავს შაქარს, მე თვითონ მოვწმენდ გუბეებს და ის ერთგული ძაღლივით გამომყვება.

მე ასევე მიყვარს ტელევიზორის ყურება: არ აქვს მნიშვნელობა რას აჩვენებენ, თუნდაც ეს მხოლოდ მაგიდები იყოს.

მიყვარს დედაჩემის ყურში ცხვირით ჩასუნთქვა. განსაკუთრებით მიყვარს სიმღერა და ყოველთვის ძალიან ხმამაღლა ვტირი.

მე ძალიან მიყვარს ისტორიები წითელ მხედრებზე და იმაზე, თუ როგორ იმარჯვებენ ისინი ყოველთვის.

მომწონს სარკის წინ დგომა და გრიმასები, თითქოს თოჯინების თეატრიდან ოხრახუში ვიყო. მე ასევე ძალიან მიყვარს შპრიცები.

მიყვარს ყანჩილაზე ზღაპრების კითხვა. ეს ისეთი პატარა, ჭკვიანი და ცელქი დუშაა. მას აქვს მხიარული თვალები, პატარა რქები და ვარდისფერი გაპრიალებული ჩლიქები. როცა უფრო ფართოდ ვიცხოვრებთ, ჩვენ თვითონ ვიყიდით ყანჩილიას, ის აბაზანაში იცხოვრებს. მე ასევე მიყვარს ბანაობა იქ, სადაც ზედაპირულია, რათა ხელით ქვიშიან ფსკერზე დავიჭირო.

მომწონს დემონსტრაციებზე წითელი დროშის აფრიალება და „გო-დი-გო“-ის აფეთქება!

ძალიან მიყვარს სატელეფონო ზარების განხორციელება.

მე მიყვარს დაგეგმვა, ვნახე, ვიცი ძველი მეომრებისა და ბიზონების თავების გამოძერწვა და ხის როჭო და ცარის ქვემეხი გამოვძერწე. მიყვარს ამ ყველაფრის გაცემა.

როცა ვკითხულობ, მიყვარს კრეკერის ან სხვა რამის ღეჭვა.

მე მიყვარს სტუმრები. მე ასევე ძალიან მიყვარს გველები, ხვლიკები და ბაყაყები. ისინი ძალიან ჭკვიანები არიან. მე მათ ჯიბეებში ვატარებ. მე მიყვარს გველი მაგიდაზე, როცა ვსადილობ. მიყვარს, როცა ბებია ბაყაყზე ყვირის: "ამოიღე ეს ამაზრზენი!" - და ოთახიდან გადის.

მიყვარს სიცილი... ხანდახან სიცილი სულაც არ მაქვს, მაგრამ თავს ვაიძულებ, სიცილს ვიკავებ - და ნახე, ხუთი წუთის შემდეგ მართლა სასაცილო ხდება.

Როცა მაქვს კარგი ხასიათი, მე მიყვარს ხტომა. ერთხელ მე და მამაჩემი წავედით ზოოპარკში, ქუჩაში მის ირგვლივ ვხტუნავდი, მან მკითხა:

რაზე ხტები?

და მე ვუთხარი:

ვხტები, რომ მამაჩემი ხარ!

მიხვდა!

მიყვარს ზოოპარკში სიარული. იქ მშვენიერი სპილოები არიან. და არის ერთი პატარა სპილო. როცა უფრო ფართოდ ვიცხოვრებთ, სპილოს შვილს ვიყიდით. მე ავაშენებ მას ავტოფარეხს.

ძალიან მიყვარს მანქანის უკან დგომა, როცა ის ხვრინავს და ბენზინს ყნოსავს.

მიყვარს კაფეებში სიარული - ნაყინის ჭამა და გაზიანი წყლით ჩამორეცხვა. ცხვირი მტკივა და ცრემლები მომდის.

როცა დერეფანში გავრბივარ, მომწონს, რაც შემიძლია, ფეხზე ვაკაკუნებ.

ცხენები ძალიან მიყვარს, ისეთი ლამაზი და კეთილი სახეები აქვთ.

ბევრი რამ მომწონს!

...და რა არ მომწონს!

რაც არ მომწონს კბილების დამუშავებაა. როგორც კი სტომატოლოგიურ სკამს დავინახავ, მაშინვე მინდა გავიქცე მსოფლიოს ბოლოებში. ასევე არ მიყვარს სკამზე დგომა და პოეზიის კითხვა, როცა სტუმრები მოდიან.

არ მიყვარს, როცა დედა და მამა დადიან თეატრში.

ვერ ვიტან რბილად მოხარშულ კვერცხს, როცა ჭიქაში ატრიალებენ, პურში აფუჭებენ და აიძულებენ ჭამა.

ასევე არ მიყვარს, როცა დედაჩემი ჩემთან ერთად სასეირნოდ მიდის და უცებ დეიდა როზს ხვდება!

შემდეგ ისინი მხოლოდ ერთმანეთს ელაპარაკებიან და მე უბრალოდ არ ვიცი რა გავაკეთო.

არ მიყვარს ახალი კოსტუმის ტარება - მასში თავს ხის სახით ვგრძნობ.

როცა წითელ-თეთრს ვთამაშობთ, არ მიყვარს თეთრკანიანები. მერე თამაშს თავი დავანებე და ეგაა! და როცა წითელი ვარ, არ მიყვარს დატყვევება. მე მაინც გავრბივარ.

არ მიყვარს, როცა ხალხი მცემს.

არ მიყვარს „პურის“ თამაში, როცა დაბადების დღეა: პატარა არ ვარ.

არ მიყვარს, როცა ბიჭები მაინტერესებს.

და მე ნამდვილად არ მომწონს, როცა თავს ვიჭრი, გარდა იმისა, რომ თითს იოდით ვისვამ.

არ მომწონს, რომ ჩვენს დერეფანში ვიწროა და მოზარდები ყოველ წუთს ტრიალებენ წინ და უკან, ზოგი ტაფათ, ზოგი ქვაბით და ყვირის:

ბავშვებო, ფეხქვეშ ნუ შედგებით! ფრთხილად, ჩემი ტაფა ცხელია!

და როცა დასაძინებლად მივდივარ, არ მომწონს გუნდის სიმღერა გვერდით ოთახში:

ხეობის შროშანები, ხეობის შროშანები...

მე ნამდვილად არ მომწონს, რომ ბიჭები და გოგოები რადიოში ლაპარაკობენ მოხუცი ქალის ხმით!..

რა მოსწონს მიშკას?

ერთ დღეს მე და მიშკა შევედით დარბაზში, სადაც სიმღერის გაკვეთილები გვაქვს. ბორის სერგეევიჩი ფორტეპიანოსთან იჯდა და რაღაცას ჩუმად უკრავდა. მე და მიშკა ფანჯრის რაფაზე ვისხედით და არ ვაწუხებდით, მან კი საერთოდ არ შეგვამჩნია, მაგრამ თავისთვის განაგრძო თამაში და ძალიან სწრაფად ამოვარდა სხვადასხვა ხმები მისი თითების ქვეშ. ისინი აფრქვევდნენ და შედეგი იყო რაღაც ძალიან მისასალმებელი და მხიარული.

ძალიან მომეწონა და შემეძლო დიდხანს ვმჯდარიყავი და მომესმინა, მაგრამ ბორის სერგეევიჩმა მალევე შეწყვიტა თამაში. პიანინოს თავსახური დახურა, დაგვინახა და მხიარულად თქვა:

შესახებ! რა ხალხი! ტოტზე ორი ბეღურავით სხედან! აბა, რას იტყვი?

Ვიკითხე:

რას თამაშობდი, ბორის სერგეევიჩ?

Მან უპასუხა:

ეს არის შოპენი. Მე ის ძალიან მიყვარს.

Მე ვთქვი:

რა თქმა უნდა, რადგან სიმღერის მასწავლებელი ხართ, გიყვართ სხვადასხვა სიმღერები.

Მან თქვა:

ეს არ არის სიმღერა. მიუხედავად იმისა, რომ მე მიყვარს სიმღერები, ეს სიმღერა არ არის. რასაც ვუკრავ, უფრო მეტს ეძახიან, ვიდრე უბრალოდ "სიმღერა".

Მე ვთქვი:

Რა სახის? Ერთი სიტყვით?

მან სერიოზულად და გარკვევით უპასუხა:

მუსიკა. შოპენი დიდი კომპოზიტორია. მან შექმნა შესანიშნავი მუსიკა. და მე მიყვარს მუსიკა მსოფლიოში ყველაფერზე მეტად.

მერე ყურადღებით შემომხედა და მითხრა:

აბა, რა გიყვარს? Ყველაფერზე მეტად?

Მე ვუპასუხე:

ბევრი რამ მომწონს.

და მე ვუთხარი, რომ მე ის მიყვარს. და ძაღლის შესახებ, და თვითმფრინავის შესახებ, და ბავშვის სპილოზე, და წითელ ცხენოსანებზე, და ვარდისფერ ჩლიქებზე დადებულ პატარა დორზე, ძველ მეომრებზე, მაგარი ვარსკვლავების შესახებ, ცხენის სახეების შესახებ, ყველაფერი. , ყველაფერი...

ყურადღებით მომისმინა, დაფიქრებული სახე ჰქონდა მოსმენისას და მერე თქვა:

შეხედე! არც ვიცოდი. პატიოსნად, შენ ჯერ კიდევ პატარა ხარ, არ გეწყინოს, მაგრამ შეხედე - ძალიან გიყვარს! მთელი მსოფლიო.

მერე საუბარში ჩაერია მიშკა. მან დაიყვირა და თქვა:

და მე უფრო მიყვარს დენისკას სხვადასხვა ჯიშები! Უბრალოდ იფიქრე!

ბორის სერგეევიჩმა გაიცინა:

Ძალიან საინტერესო! მოდი, უთხარი შენი სულის საიდუმლოს. ახლა შენი ჯერია, აიღე ხელკეტი! ასე რომ, დაიწყეთ! Რა გიყვარს?

მიშკა ფანჯრის რაფაზე დაჯდა, შემდეგ ყელი გაიწმინდა და თქვა:

მე მიყვარს ფუნთუშები, ფუნთუშები, პურები და კექსი! მე მიყვარს პური, ნამცხვარი, ნამცხვრები და ჯანჯაფილი, ტულა, თაფლი თუ გლაზური. მე ასევე მიყვარს სუში, ბაგელი, ბაგელი, ღვეზელები ხორცით, ჯემი, კომბოსტო და ბრინჯი. მე ძალიან მიყვარს პელმენი და განსაკუთრებით ჩიზქეიქები, თუ ისინი ახალია, მაგრამ ძველებური კარგია. შეგიძლიათ შვრიის ნამცხვარი და ვანილის კრეკერი.

მე ასევე მიყვარს სპრატი, საური, პიკის ქორჭილა მარინადში, ბუჩქები პომიდორში, ზოგი თავის წვენში, ბადრიჯნის ხიზილალა, დაჭრილი ყაბაყი და შემწვარი კარტოფილი.

მე აბსოლუტურად მიყვარს მოხარშული ძეხვი, თუ ეს ექიმის ძეხვია, დავდებ, რომ მთელ კილოგრამს შევჭამ! მე მიყვარს სასადილო, ჩაის ოთახი, და ყავისფერი, შებოლილი, ნახევრად შებოლილი და უმი შებოლილი! სინამდვილეში ეს ყველაზე მეტად მიყვარს. მე ძალიან მიყვარს მაკარონი კარაქით, ლაფსი კარაქით, რქები კარაქით, ყველი ნახვრეტებით თუ ხვრელების გარეშე, წითელი ან თეთრი ქერქი - არ აქვს მნიშვნელობა.

მე მიყვარს ხაჭო, მარილიანი, ტკბილი, მჟავე ხაჭოთი; მიყვარს ვაშლი, შაქრით გახეხილი, ან უბრალოდ ვაშლი თავისთავად და თუ ვაშლი გაფცქვნილი, მაშინ მიყვარს ჯერ ვაშლის ჭამა, შემდეგ კი, საჭმელად, ქერქი!

მიყვარს ღვიძლი, კოტლეტი, ქაშაყი, ლობიოს წვნიანი, მწვანე ბარდა, მოხარშული ხორცი, ტოფი, შაქარი, ჩაი, მურაბა, ბორჯომი, სოდა სიროფით, რბილად მოხარშული კვერცხი, მაგრად მოხარშული, ტომარაში, მოგუ და უმი. მე მიყვარს სენდვიჩები თითქმის ყველაფერთან ერთად, განსაკუთრებით თუ მას სქელად გაანაწილებ კარტოფილის პიურეან ფეტვის ფაფა. ჰოდა, ჰალვაზე არ ვისაუბრებ - რომელ სულელს არ უყვარს ჰალვა? ასევე მიყვარს იხვი, ბატი და ინდაური. Კი! მთელი გულით მიყვარს ნაყინი. შვიდისთვის, ცხრისთვის. ცამეტისთვის, თხუთმეტისთვის, ცხრამეტისთვის. ოცდაორი და ოცდარვა.

მიშკამ ჭერს მიმოიხედა და ამოისუნთქა. როგორც ჩანს, ის უკვე საკმაოდ დაღლილი იყო. მაგრამ ბორის სერგეევიჩმა მას დაჟინებით შეხედა და მიშკა მანქანით წავიდა.

მან ჩაილაპარაკა:

ბურღული, სტაფილო, ორაგული, ვარდისფერი ორაგული, ტურფა, ბორში, პელმენი, თუმცა უკვე ვთქვი პელმენი, ბულიონი, ბანანი, ხურმა, კომპოტი, სოსისი, სოსისი, თუმცა ძეხვიც ვთქვი...

დათვი ძალაგამოცლილი იყო და გაჩუმდა. თვალებიდან ჩანდა, რომ ბორის სერგეევიჩის ქებას ელოდა. მაგრამ ცოტა უკმაყოფილოდ შეხედა მიშკას და მკაცრიც კი ეჩვენა. ისიც თითქოს რაღაცას ელოდა მიშკასგან: კიდევ რას იტყოდა მიშკა? მაგრამ მიშკა დუმდა. აღმოჩნდა, რომ ორივე ერთმანეთისგან რაღაცას ელოდა და ჩუმად იყვნენ.

პირველმა ვერ გაუძლო, ბორის სერგეევიჩმა.

კარგი, მიშა, - თქვა მან, - უეჭველია, ძალიან გიყვარს, მაგრამ ყველაფერი, რაც გიყვარს, რატომღაც იგივეა, ზედმეტად საჭმელი, ან რაღაც. თურმე მთელი სასურსათო მაღაზია გიყვარს. და მხოლოდ... და ხალხი? Ვინც გიყვართ? თუ ცხოველებისგან?

აქ მიშკა აკოცა და გაწითლდა.

- ოჰ, - თქვა მან დარცხვენილმა, - კინაღამ დამავიწყდა! მეტი კნუტები! და ბებია!

ქათმის ბულიონი

დედამ მაღაზიიდან ქათამი მოიტანა, დიდი, მოლურჯო, გრძელი ძვლოვანი ფეხებით. ქათამს თავზე დიდი წითელი სავარცხელი ჰქონდა. დედამ ფანჯრის მიღმა დაკიდა და თქვა:

თუ მამა ადრე მოვა, ნება მიეცით მოამზადოს. გადასცემ მას?

Მე ვთქვი:

Სიამოვნებით!

და დედაჩემი წავიდა კოლეჯში. მე ამოვიღე აკვარელი და დავიწყე ხატვა. მინდოდა დამეხატა ციყვი, რომელიც ტყის ხეებზე ხტუნავდა და თავიდან მშვენივრად გამომივიდა, მაგრამ მერე შევხედე და დავინახე, რომ ციყვი სულაც არ იყო, არამედ ვიღაც ბიჭი, რომელიც მოიდოდირს ჰგავდა. ციყვის კუდი მისი ცხვირი აღმოჩნდა, ხეზე ტოტები თმას, ყურებსა და ქუდს ჰგავდა... ძალიან გამიკვირდა, როგორ შეიძლებოდა ეს მომხდარიყო და მამა რომ მოვიდა, ვუთხარი:

გამოიცანით, მამა, რა დავხატე?

შეხედა და გაიფიქრა:

რას აკეთებ, მამა? კარგად დააკვირდით!

შემდეგ მამამ სწორად შეხედა და თქვა:

უკაცრავად, ეს ალბათ ფეხბურთია...

Მე ვთქვი:

რაღაც უყურადღებო ხარ! დაიღალე ალბათ?

არა, უბრალოდ ჭამა მინდა. არ იცით რა არის ლანჩზე?

Მე ვთქვი:

ფანჯრის გარეთ ქათამია ჩამოკიდებული. მოხარშეთ და მიირთვით!

მამამ ქათამი ფანჯრიდან გამოხსნა და მაგიდაზე დადო.

ადვილი სათქმელია, მზარეული! შეგიძლიათ მოხარშოთ. საჭმლის მომზადება სისულელეა. საკითხავია, რა ფორმით უნდა ვჭამოთ? თქვენ შეგიძლიათ მოამზადოთ მინიმუმ ასი შესანიშნავი მკვებავი კერძი ქათმისგან. შეგიძლიათ, მაგალითად, ქათმის უბრალო კოტლეტი მოამზადოთ, ან მინისტრული შნიცელი გაახვიოთ - ყურძნით! წავიკითხე ამის შესახებ! ასეთი კატლეტი შეგიძლიათ გააკეთოთ ძვალზე - მას "კიევი" ჰქვია - თითებს გაიჩეჩავთ. ქათამი შეგიძლიათ მოხარშოთ ლაფშით, ან დაჭერით უთოთი, დაასხით ნიორი და მიიღებთ, როგორც საქართველოშია, „ქათმის თამბაქოს“. საბოლოოდ შეგიძლია...

მაგრამ მე შევაწყვეტინე მას. Მე ვთქვი:

შენ, მამა, მოამზადე რაღაც მარტივი, უთოების გარეშე. რაღაც, იცით, ყველაზე სწრაფი!

მამა მაშინვე დათანხმდა:

ასეა, შვილო! რა არის ჩვენთვის მნიშვნელოვანი? ჭამე სწრაფად! თქვენ დაიჭირეთ არსი. რისი მომზადება შეგიძლიათ უფრო სწრაფად? პასუხი მარტივი და გასაგებია: ბულიონი!

მამა კი ხელებს ასველებდა.

Ვიკითხე:

ბულიონის კეთება იცი?

მაგრამ მამამ უბრალოდ გაიცინა.

რისი გაკეთება შეგიძლია აქ? - თვალებიც კი გაუბრწყინდა. - ბულიონი უფრო მარტივია, ვიდრე ორთქლზე მოხარშული რელიეფი: ჩაასხით წყალში და დაელოდეთ. როდესაც ის მოხარშულია, ეს არის მთელი სიბრძნე. გადაწყვეტილია! ბულიონს ვამზადებთ და ძალიან მალე გვექნება ორჯერადი ვახშამი: პირველი - ბულიონი პურით, მეორესთვის - მოხარშული, ცხელი, ორთქლზე მოხარშული ქათამი. აბა, ჩამოაგდეთ თქვენი Repin ფუნჯი და დავეხმაროთ!

Მე ვთქვი:

Რა უნდა გავაკეთო?

შეხედე! ხედავთ, რომ ქათამს თმა აქვს. თქვენ უნდა გაჭრათ ისინი, რადგან მე არ მიყვარს შაგიანი ბულიონი. შენ ამ თმებს იჭრი, მე კი სამზარეულოში გავდივარ და წყალს ადუღებ!

და სამზარეულოში გავიდა. მე ავიღე დედაჩემის მაკრატელი და დავიწყე ქათმის თმების მოჭრა სათითაოდ. თავიდან მეგონა, რომ ცოტა იქნებოდა, მაგრამ მერე უფრო ახლოს მივიხედე და დავინახე, რომ ბევრი იყო, თუნდაც ძალიან ბევრი. მე დავიწყე მათი მოჭრა და ვცდილობდი სწრაფად მომეჭრა, როგორც პარიკმახერში, და მაკრატელს ჰაერში ვაწკაპუნებდი, როცა თმიდან თმაზე გადავედი.

ოთახში მამა შემოვიდა, შემომხედა და მითხრა:

გვერდებიდან მეტი ამოიღეთ, თორემ კრივს დაემსგავსება!

Მე ვთქვი:

ძალიან სწრაფად არ ჭრის...

მაგრამ მამა მოულოდნელად შუბლზე ურტყამს:

ღმერთო! აბა, მე და შენ სულელები ვართ, დენისკა! და როგორ დამავიწყდა! დაასრულეთ თმის შეჭრა! მას ცეცხლზე უნდა დაწვა! გესმის? ამას ყველა აკეთებს. ცეცხლს დავანთებთ და ყველა თმები დაიწვება და არც თმის შეჭრა და არც გაპარსვა იქნება საჭირო. Ჩემს უკან!

მან კი ქათამი აიტაცა და მასთან ერთად სამზარეულოში გაიქცა. და მე მის უკან ვარ. ახალი სანთურა ავანთეთ, რადგან ერთზე უკვე წყლის ქვაბი იყო და ცეცხლზე დავიწყეთ ქათმის შეწვა. მართლა კარგად დაიწვა და მთელ ბინას დამწვარი მატყლის სუნი ასდიოდა. პანამ ის გვერდიდან გვერდზე შეაბრუნა და უთხრა: "ახლა, ახლა!" ოჰ, და კარგი ქათამი! ახლა ის მთლიანად დაიწვება და გახდება სუფთა და თეთრი...

მაგრამ ქათამი, პირიქით, რაღაცნაირად გაშავდა, სულ ნახშირბადი გახდა და მამამ საბოლოოდ გაზი გამორთო.

Მან თქვა:

ჩემი აზრით, რატომღაც უცებ შებოლილი გახდა. მოგწონთ შებოლილი ქათამი?

Მე ვთქვი:

არა. არ არის შებოლილი, უბრალოდ ჭვარტლითაა დაფარული. მოდი, მამა, მე გავრეცხავ მას.

ის დადებითად იყო აღფრთოვანებული.

კარგად გააკეთე! - მან თქვა. ჭკვიანი ხარ. კარგი მემკვიდრეობა გაქვს. შენ სულ ჩემზე ხარ. მოდი, ჩემო მეგობარო, აიღე ეს საკვამლე ქათამი და კარგად გარეცხე ონკანის ქვეშ, თორემ უკვე დავიღალე ამ აურზაურით.

და სკამზე ჩამოჯდა.

და მე ვუთხარი:

ახლა, მე მას ცოტა ხანში მივიღებ!

მე კი ნიჟარასთან მივედი და წყალი ჩავრთე, ჩვენი ქათამი მის ქვეშ მოვათავსე და მარჯვენა ხელით რაც შემეძლო ძლიერად დავიწყე მისი წვრილი. ქათამი ძალიან ცხელი და საშინლად ჭუჭყიანი იყო და მაშინვე ხელები იდაყვებამდე დავიბინძურე. მამა სკამზე აკოცა.

”ეს არის ის, რაც შენ, მამა, გაუკეთე მას,” ვუთხარი მე. საერთოდ არ ირეცხება. ჭვარტლი ბევრია.

ეს არაფერია, - თქვა მამამ, - ჭვარტლი მხოლოდ თავზეა. ეს ყველაფერი ჭვარტლისაგან არ შეიძლება იყოს? Ერთი წუთი მაცადე!

და მამა სააბაზანოში შევიდა და მარწყვის საპნის დიდი ნაჭერი მომიტანა.

აი, - თქვა მან, - ჩემი წესიერად! ააქაფეთ!

და დავიწყე ამ უბედური ქათმის საპნი. მან დაიწყო სრულიად მკვდარი სახე. საკმაოდ კარგად დავაპუნე, მაგრამ კარგად არ დაიბანა, ჭუჭყი სდიოდა, წვეთობდა ალბათ ნახევარი საათი, მაგრამ არ ასუფთავებდა.

Მე ვთქვი:

ეს დაწყევლილი მამალი მხოლოდ საპნით იწურება.

შემდეგ მამამ თქვა:

აი ფუნჯი! წაიღე, კარგად გაწურე! ჯერ ზურგი და მერე ყველაფერი დანარჩენი.

მე დავიწყე წუწუნი. რაც შემეძლო ძლიერად ვიხეხავდი და ზოგან კანსაც ვიხეხავდი. მაგრამ მაინც ძალიან გამიჭირდა, რადგან ქათამი უცებ თითქოს გაცოცხლდა და ხელებში დაიწყო ტრიალი, სრიალება და ყოველ წამს გარეთ გადმოხტომას ცდილობდა. მაგრამ მამა მაინც არ ტოვებდა სკამს და განაგრძობდა ბრძანებას:

სამი ძლიერი! უფრო მოხერხებული! დაიჭირე ფრთები! Ოჰ შენ! დიახ, ვხედავ, რომ თქვენ საერთოდ არ იცით ქათმის გარეცხვა.

მე მაშინ ვთქვი:

მამა, შენ თვითონ სცადე!

და ქათამი მივაწოდე. მაგრამ მას არ ჰქონდა დრო, რომ აეღო, როცა უცებ ხელიდან გადმოხტა და ყველაზე შორეული კაბინეტის ქვეშ გავარდა. მაგრამ მამა არ იყო დანაკარგი. Მან თქვა:

მომეცი სასუქი!

და როცა ვემსახურე, მამამ კაბინეტის ქვემოდან მოფურთხით დაიწყო მისი ამოღება. ჯერ მან ამოიღო ძველი თაგვის ხაფანგი, შემდეგ ჩემი შარშანდელი კალის ჯარისკაცი და საშინლად გამიხარდა, რადგან მეგონა, რომ მთლიანად დავკარგე, მაგრამ აი ის იყო, ჩემო ძვირფასო.

შემდეგ მამამ საბოლოოდ ამოიღო ქათამი. იგი მტვერით იყო დაფარული. და მამა სულ წითელი იყო. მაგრამ თათში ხელი მოჰკიდა და ისევ ონკანის ქვეშ ჩაათრია. Მან თქვა:

კარგი, ახლა მოითმინე. Ლურჯი ჩიტი.

და საკმაოდ სუფთად ჩამოიბანა და ტაფაში ჩადო. ამ დროს დედაჩემი ჩამოვიდა. Მან თქვა:

რა სახის განადგურება გაქვთ აქ?

და მამამ ამოისუნთქა და თქვა:

ჩვენ ვხარშავთ ქათამს.

დედამ თქვა:

”მათ უბრალოდ ჩაყარეს იგი”, - თქვა მამამ.

დედამ ქვაბს სახურავი აიღო.

დამარილებული? - ჰკითხა მან.

მაგრამ დედამ ქვაბი ამოისუნთქა.

მოწყენილი? - მან თქვა.

”მოგვიანებით,” თქვა მამამ, ”როდესაც ის მოხარშულია”.

დედამ ამოიოხრა და ქათამი ამოიღო ტაფიდან. Მან თქვა:

დენისკა, მომიტანე წინსაფარი, გთხოვ. ჩვენ უნდა დავასრულოთ ყველაფერი თქვენთვის, მზარეულებო.

მე კი ოთახში შევვარდი, წინსაფარი ავიღე და მაგიდიდან ჩემი სურათი ავიღე. დედაჩემს მივეცი წინსაფარი და ვკითხე:

აბა, რა დავხატე? გამოიცანით, დედა! დედამ შეხედა და თქვა:

Საკერავი მანქანა? დიახ?

შიგნით გარეთ

ერთ დღეს ვიჯექი და ვიჯექი და უცებ რაღაც მომაფიქრდა, რამაც თვითონაც კი გამიკვირდა. ვფიქრობდი, რა კარგი იქნებოდა, ჩემს ირგვლივ ყველაფერი საპირისპიროდ რომ მოეწყო. ისე, მაგალითად, რომ ყველა საკითხში შვილები იყვნენ პასუხისმგებელი და მოზარდები ყველაფერში დაემორჩილონ მათ. ზოგადად, ისე, რომ მოზარდები ბავშვებს ჰგვანან, ბავშვები კი უფროსებს. ეს მშვენიერი იქნებოდა, ძალიან საინტერესო იქნებოდა.

ჯერ ერთი, წარმომიდგენია, როგორ "მოიწონებს" დედაჩემს ასეთი ამბავი, რომ მე ვივლი და ვუბრძანებ, როგორც მინდა, მამასაც "მოეწონება", მაგრამ ბებიაზე სათქმელი არაფერია, ის ალბათ მთელ დღეებს გაატარებს. გატირებდა. ზედმეტია იმის თქმა, რომ ვაჩვენებდი რამდენი ფუნტი ღირს, მათ ყველაფერს დავიმახსოვრებდი! მაგალითად, დედაჩემი სადილზე იჯდა და მე ვეუბნებოდი:

რატომ დაიწყეთ პურის გარეშე ჭამის მოდა? აი მეტი სიახლე! სარკეში შეხედე საკუთარ თავს, ვის ჰგავხარ! კოშეის ჰგავს! ახლა ჭამეო, გეუბნებიან!

და ის ჭამდა თავით დაბლა, მე კი მხოლოდ ბრძანებას გავცემდი:

უფრო სწრაფად! ლოყა არ გეჭიროს! ისევ ფიქრობ? ჯერ კიდევ წყვეტთ მსოფლიოს პრობლემებს? დაღეჭე სწორად! და ნუ ქანაობ სკამს!

შემდეგ კი მამა სამუშაოს შემდეგ შემოდიოდა და სანამ გაშიშვლებას მოასწრებდა, მე უკვე ვყვიროდი:

ჰო, გამოჩნდა! ჩვენ ყოველთვის უნდა გელოდოთ! დაიბანე ხელები ახლავე! როგორც უნდა იყოს, როგორც უნდა იყოს, არ არის საჭირო ჭუჭყის გაწურვა! საშინელებაა შენს შემდეგ პირსახოცზე ყურება. გაიხეხეთ სამჯერ და არ დაზოგოთ საპონი. მოდი, მაჩვენე შენი ფრჩხილები! ეს საშინელებაა და არა ლურსმნები! ეს მხოლოდ კლანჭებია! სად არის მაკრატელი? არ გაინძრე! ხორცს არ ვჭრი და ძალიან ფრთხილად ვჭრი! ნუ ღელავ, გოგო არ ხარ... ესე იგი. ახლა დაჯექი მაგიდასთან!

ის დაჯდებოდა და ჩუმად ეუბნებოდა დედას:

აბა, როგორ ხარ?

და ისიც ჩუმად იტყოდა:

არაფერი, მადლობა!

და მაშინვე ვიტყოდი:

მოსაუბრეები მაგიდასთან! როცა ვჭამ, ყრუ-მუნჯი ვარ! დაიმახსოვრე ეს მთელი ცხოვრება! Ოქროს წესი! მამა! გაზეთი დადე ახლა, შენი სასჯელი ჩემია!

და აბრეშუმივით ისხდნენ, ბებია რომ მოვიდოდა, მე ვიჭყიტე, ხელებს ვკრავდი და ვყვიროდი:

მამა! Დედა! შეხედე ჩვენს ბებიას! Რა ხედია! მკერდი ღიაა, ქუდი თავში ადევს! ლოყები წითელია, მთელი კისერი სველია! კარგი, სათქმელი არაფერია! აღიარე: ისევ ჰოკეი ითამაშე? რა არის ეს ბინძური ჯოხი? რატომ შემოიყვანე სახლში? Რა? ეს პუტერია? ახლავე მოაშორე ის ჩემი თვალთაგან - უკანა კარიდან!

აქ დავდიოდი ოთახში და ვეუბნებოდი სამივეს:

ლანჩის შემდეგ ყველანი დაჯექით საშინაო დავალებისთვის, მე კი კინოში წავალ!

რა თქმა უნდა, ისინი მაშინვე ღრიალებდნენ, წუწუნებდნენ:

და ჩვენ შენთან ვართ! და ჩვენც ასე! ჩვენ გვინდა კინოში წასვლა!

და მე მათ ვეტყოდი:

Არაფერი, არაფერი! გუშინ დაბადების დღეზე წავედით, კვირას ცირკში წაგიყვანე! შეხედე! მომწონდა ყოველდღე გართობა! Დარჩი სახლში! აი ოცდაათი კაპიკი ნაყინისთვის, სულ ესაა!

შემდეგ ბებია ლოცულობდა:

წამიყვანე მაინც! ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ ბავშვს შეუძლია უფასოდ წაიყვანოს ერთი ზრდასრული ადამიანი!

მაგრამ ავუარე, ვიტყოდი:

და სამოცდაათ წელზე მეტი ასაკის ადამიანებს ამ სურათზე შესვლის უფლება არ აქვთ. დაჯექი სახლში!

მე კი მათ გვერდით გავუვლიდი, განზრახ ქუსლებზე ხმამაღლა ვაწკაპუნებდი, თითქოს ვერ შევამჩნიე, რომ მათი თვალები სულ სველი იყო, დავიწყე ჩაცმა, დიდხანს ვიტრიალებდი სარკის წინ და ვღელავდი. , და ეს კიდევ უფრო ამძიმებდა მათ, რომ იტანჯებოდნენ, მე კი კიბეების კარს გავაღებდი და ვიტყოდი... მაგრამ დრო არ მქონდა, მეფიქრა რას მეთქვა, რადგან ამ დროს დედაჩემი შემოვიდა. ნამდვილი, ცოცხალი, და თქვა:

ისევ ზიხარ? ჭამე ახლა, შეხედე როგორ გამოიყურები! კოშეის ჰგავს!

"მაგრამ რა მოხდება, თუ?" ოლგა ტიხომიროვა

დილიდან წვიმს. ალიოშკა გუბეებს გადაახტა და სწრაფად წავიდა - სწრაფად. არა, სკოლაში საერთოდ არ აგვიანებდა. მან მხოლოდ შორიდან შენიშნა ტანია შიბანოვას ლურჯი ქუდი.

არ შეგიძლია სირბილი: სუნთქვა შეგეკრა. და შეიძლება იფიქროს, რომ მთელი გზა მის უკან გარბოდა.

არა უშავს, ის მაინც მიაღწევს მას. ის დაიჭერს და იტყვის... მაგრამ რა ვთქვა? ერთ კვირაზე მეტია რაც ვიჩხუბეთ. ან იქნებ ჩვენ უნდა წავიდეთ წინ და ვთქვათ: "ტანია, მოდი დღეს კინოში წავიდეთ?" ან იქნებ მისცეს მას გლუვი შავი კენჭი, რომელიც მან ზღვიდან ჩამოიტანა?...

რა მოხდება, თუ ტანია იტყვის: „ამოიღე შენი რიყის ქვა, ვერტიშეევ. რაში მჭირდება?!“

ალიოშამ სვლა შეანელა, მაგრამ, ცისფერ ქუდს რომ შეხედა, ისევ აჩქარდა.

ტანია მშვიდად დადიოდა და უსმენდა მანქანებს, რომლებიც სველ ტროტუარზე ბორბლებს ღრიალებდნენ. ასე რომ, მან უკან გაიხედა და დაინახა ალიოშკა, რომელიც ახლახან ხტებოდა გუბეზე.

უფრო ჩუმად დადიოდა, მაგრამ უკან აღარ მოუხედავს. კარგი იქნებოდა, თუ ის მას წინა ბაღთან ახლოს დაეწია. ისინი ერთად დადიოდნენ და ტანია ეკითხებოდა: "იცი, ალიოშა, რატომ აქვს ზოგ ნეკერჩხლებს წითელი ფოთლები, ზოგს კი ყვითელი?" ალიოშკა შეხედავს, შეხედავს და... ან იქნებ სულაც არ შეხედავს, არამედ მხოლოდ ჩურჩულებს: „წიგნები წაიკითხე, შიბა. მაშინ ყველაფერს გაიგებთ“. ბოლოს და ბოლოს, ისინი იჩხუბეს...

დიდი სახლის კუთხეში სკოლა იყო და ტანია ფიქრობდა, რომ ალიოშკას დრო არ ექნებოდა მის დასაჭერად.. უნდა გავჩერდეთ. მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ უბრალოდ შუა ტროტუარზე დგომა.

IN დიდი სახლიტანსაცმლის მაღაზია იყო, ტანია ფანჯარასთან მივიდა და მანეკენების ყურება დაიწყო.

ალიოშკა ავიდა და გვერდით დადგა... ტანიამ შეხედა და ოდნავ გაუღიმა... „ახლა იტყვის რამეს“, გაიფიქრა ალიოშკამ და ტანიას რომ გაასწრო, თქვა:

აჰ, ეს შენ ხარ, შიბა... გამარჯობა...

”გამარჯობა, ვერტიშეევ,” თქვა მან.

შიპილოვი ანდრეი მიხაილოვიჩი "ნამდვილი ამბავი"

ვასკა პეტუხოვმა მოიფიქრა ეს მოწყობილობა: თქვენ დააჭერთ ღილაკს და გარშემო ყველა იწყებს სიმართლის თქმას. ვასკამ ეს მოწყობილობა დაამზადა და სკოლაში მიიტანა. მარია ივანოვნა შემოდის კლასში და ამბობს: "გამარჯობა ბიჭებო, ძალიან მიხარია თქვენი ნახვა!" და ვასკა აჭერს ღილაკს - ერთხელ! ”მაგრამ სიმართლე გითხრათ,” განაგრძობს მარია ივანოვნა, ”მაშინ მე საერთოდ არ ვარ ბედნიერი, რატომ უნდა ვიყო ბედნიერი?” მწარე რადიშზე უარესად დავიღალე ორ მეოთხედში! შენ გასწავლი, გასწავლი, სულს დებ შენში - და არა მადლიერება. დაიღალა ამით! შენთან ერთად ცერემონიაზე აღარ ვიდგები. არაფერი - წყვილი ერთდროულად!

დასვენების დროს კოსიჩკინა მოდის ვასკასთან და ეუბნება: ”ვასკა, მოდი ვიმეგობროთ შენთან”. - მოდი, - ამბობს ვასკა და აჭერს ღილაკს - ერთხელ! ”მხოლოდ მე არ ვაპირებ შენთან მეგობრობას,” განაგრძობს კოსიჩკინა, მაგრამ კონკრეტული მიზნით. ვიცი, რომ ბიძაშენი ლუჟნიკში მუშაობს; ასე რომ, როცა ისევ „ივანუშკი-ინტერნაციონალი“ ან ფილიპ კირკოროვი გამოვა, მაშინ კონცერტზე უფასოდ წამიყვანთ.

ვასკა მოწყენილი იყო. მთელი დღე სკოლაში დადის, ღილაკს აჭერს. სანამ ღილაკი არ არის დაჭერილი, ყველაფერი კარგადაა, მაგრამ როგორც კი დააჭერთ, ეს ხდება!..

სკოლის შემდეგ კი ახალი წელია. თოვლის ბაბუა შემოდის დარბაზში და ამბობს: "გამარჯობა, ბიჭებო, მე თოვლის ბაბუა ვარ!" ვასკა აჭერს ღილაკს - ერთხელ! ”თუმცა, - განაგრძობს მამა ფროსტი, - სინამდვილეში, მე სულაც არ ვარ მამა ფროსტი, არამედ სკოლის დარაჯი სერგეი სერგეევიჩი. სკოლას არ აქვს ფული, რომ დაიქირაოს ნამდვილი მხატვარი ბაბუა მოროზის როლის შესასრულებლად, ამიტომ დირექტორმა მთხოვა დასვენების ადვოკატირება. ერთი სპექტაკლი - ნახევარი დღე დასვენება. მხოლოდ, მგონი, შევცდი, მთელი დღე უნდა გამომეღო და არა ნახევარი. რას ფიქრობთ ბიჭებო?

ვასკას გული ძალიან ცუდად გრძნობდა. სახლში მოწყენილი და მოწყენილი მოდის. -რა მოხდა ვასკა? - ეკითხება დედა: "სახე საერთოდ არ გაქვს". ”დიახ, - ამბობს ვასკა, - არაფერი განსაკუთრებული, უბრალოდ იმედგაცრუებული ვიყავი ხალხით. - ოჰ, ვასკა, - გაეცინა დედაჩემს, - რა სასაცილო ხარ; როგორ მიყვარხარ! - Მართალია? - ეკითხება ვასკა, - და ღილაკს აჭერს - ერთი! - Მართალია! - იცინის დედა. -მართალია? - ამბობს ვასკა და კიდევ უფრო ძლიერად აჭერს ღილაკს. -მართალია! - პასუხობს დედა. ”კარგი, ასეა,” ამბობს ვასკა, ”მეც მიყვარხარ”. Ძალიან ძალიან!

"საქმრო 3B-დან" პოსტნიკოვი ვალენტინ

გუშინ ნაშუადღევს, მათემატიკის გაკვეთილზე, მტკიცედ გადავწყვიტე, რომ ჩემი დაქორწინების დრო იყო. Და რა? უკვე მესამე კლასში ვარ, მაგრამ ჯერ კიდევ არ მყავს საცოლე. როდის, თუ არა ახლა? კიდევ რამდენიმე წელი და მატარებელი წავიდა. მამა ხშირად მეუბნება: შენს ასაკში ხალხი უკვე მეთაურობდა პოლკს. და მართალია. მაგრამ ჯერ უნდა გავთხოვდე. ვუთხარი ჩემი საუკეთესო მეგობარსპეტკა ამოსოვი. ჩემთან ერთად იმავე მაგიდასთან ზის.

- აბსოლუტურად მართალი ხარ, - მტკიცედ თქვა პეტკამ. - დიდ შესვენებაზე საცოლეს აგირჩევთ. ჩვენი კლასიდან.

შესვენების დროს პირველი, რაც გავაკეთეთ, იყო პატარძლების სია და დავიწყეთ ფიქრი, რომელზე დავქორწინდე.

"დაქორწინდით სვეტკა ფედულოვაზე", - ამბობს პეტკა.

– რატომ სვეტკაზე? - Მე გამიკვირდა.

- უცნაურობა! ის შესანიშნავი სტუდენტია“, - ამბობს პეტკა. "თქვენ მას მთელი ცხოვრება მოატყუებთ."

"არა", ვამბობ მე. – ერიდება სვეტკა. ის ცვიოდა. ის მაიძულებს გაკვეთილების ჩატარებას. ის საათის მექანიზმივით დახეტიალობს ბინაში და საზიზღარი ხმით ღრიალებს: - ისწავლე გაკვეთილები, ისწავლე გაკვეთილები.

- გადავაჯვარედინოთ! – გადაჭრით თქვა პეტკამ.

– იქნებ სობოლევაზე დავქორწინდე? - ვეკითხები მე.

- ნასტიაზე?

- Კარგი, დიახ. ის სკოლის გვერდით ცხოვრობს. ჩემთვის მოსახერხებელია მისი გაცილება, - ვამბობ მე. - კატკა მერკულოვა რკინიგზის უკან არ ცხოვრობს. თუ ცოლად მოვიყვან, რატომ უნდა ვიყო ასე შორს მთელი ცხოვრება? დედაჩემი საერთოდ არ მაძლევს უფლებას იმ ტერიტორიაზე სიარული.

- მართალია, - თავი დაუქნია პეტკამ. ”მაგრამ ნასტიას მამას მანქანაც კი არ ჰყავს.” მაგრამ მაშკა კრუგლოვას აქვს. ნამდვილი მერსედესი, კინოში წაიყვან.

- მაგრამ მაშა მსუქანია.

– მერსედესი გინახავს? – ეკითხება პეტკა. - იქ სამი მაშა მოერგება.

”ეს არ არის მთავარი,” ვამბობ მე. - არ მომწონს მაშა.

”მაშინ, მოდი, ოლგა ბუბლიკოვა მოგიყვანოთ ცოლად.” მისი ბებია ამზადებს - თითებს მოგიჩეჩავ. გახსოვთ, რომ ბუბლიკოვა ბებიას ღვეზელებით გვმასპინძლდა? ო, და გემრიელი. ასეთ ბებიასთან არ დაიკარგები. სიბერეშიც კი.

"ბედნიერება ღვეზელებში არ დევს", - ვამბობ მე.

- Რა არის ეს? – უკვირს პეტკას.

- ვარკა კოროლევას ცოლად მოყვანა მინდა, - ვამბობ მე. - Ვაუ!

-ვარკაზე რას იტყვი? – უკვირს პეტკას. - არა ა, არც მერსედესი, არც ბებია. როგორი ცოლია ეს?

”ამიტომ არის მისი თვალები ლამაზი.”

”კარგი, წადი,” გაეცინა პეტკას. – ცოლში ყველაზე მთავარი მზიტია. ასე თქვა დიდმა რუსმა მწერალმა გოგოლმა, მე თვითონ გავიგე. და ეს როგორი მზითევია - თვალები? სიცილი და სულ ესაა.

-შენ არაფერი გესმის,-ხელი ავიქნიე. - თვალები მზიტია. Საუკეთესო!

ამით დასრულდა საქმე. მაგრამ მე არ შემიცვლია აზრი დაქორწინებაზე. უბრალოდ იცოდე!

ვიქტორ გოლიავკინი. საქმეები ისე არ მიდის

ერთ დღეს სკოლიდან სახლში მოვდივარ. იმ დღეს უბრალოდ ცუდი შეფასება ავიღე. ოთახში დავდივარ და ვმღერი. ვმღერი და ვმღერი, რომ არავინ იფიქროს, რომ ცუდი ნიშანი მივიღე. თორემ იკითხავენ: "რატომ ხარ პირქუში, რატომ ხარ დაფიქრებული?"

მამა ამბობს:

რატომ მღერის ასე?

და დედა ამბობს:

ალბათ მხიარულ ხასიათზეა, ამიტომ მღერის.

მამა ამბობს:

მან ალბათ მიიღო A და ეს არის ის, რაც სიამოვნებს მამაკაცს. ყოველთვის სახალისოა, როცა რაღაც კარგს აკეთებ.

ეს რომ გავიგე, კიდევ უფრო ხმამაღლა ვიმღერე.

შემდეგ მამა ამბობს:

კარგი, ვოვკა, გთხოვ მამაშენს და აჩვენე დღიური.

მერე მაშინვე შევწყვიტე სიმღერა.

Რისთვის? - ვეკითხები მე.

- ვხედავ, - ამბობს მამა, - ძალიან გინდა დღიური გაჩვენო.

ის ჩემგან იღებს დღიურს, ხედავს იქ დუმს და ამბობს:

რა გასაკვირია, D ავიღე და ვმღერი! რა, გიჟია? მოდი, ვოვა, მოდი აქ! სიცხე ხომ არ გაქვს?

- არ მაქვს, - ვეუბნები, - სიცხე არ მაქვს...

მამამ ხელები გაშალა და უთხრა:

მაშინ უნდა დაისაჯო ამ სიმღერისთვის...

აი რა უიღბლო ვარ!

იგავი „რასაც აკეთებ, დაგიბრუნდება“

მეოცე საუკუნის დასაწყისში, შოტლანდიელი ფერმერი სახლში ბრუნდებოდა და ჭაობიან ტერიტორიას გაიარა. უცებ დახმარების ძახილი გაიგონა. ფერმერი მივარდა დასახმარებლად და დაინახა ბიჭი, რომელიც ჭაობის შლამს მის საშინელ უფსკრულებში ჩაჰყავდა. ბიჭი ცდილობდა ასვლას ჭაობის საშინელი მასიდან, მაგრამ მისი ყოველი მოძრაობა გმობდა სწრაფ სიკვდილს. ბიჭმა იყვირა. სასოწარკვეთილების და შიშისგან.

ფერმერმა სწრაფად მოჭრა სქელი ტოტი, ფრთხილად

მიუახლოვდა და გადარჩენის ტოტი გაუწოდა დამხრჩვალს. ბიჭი უსაფრთხო ადგილზე გავიდა. კანკალებდა, დიდხანს ვერ წყვეტდა ტირილს, მაგრამ მთავარი ის იყო, რომ გადაარჩინა!

"მოდი ჩემს სახლში წავიდეთ", - შესთავაზა მას ფერმერმა. - უნდა დამშვიდდე, გამომშრალო და გახურდე.

არა, არა, - თავი დაუქნია ბიჭმა, - მამა მელოდება. ის ალბათ ძალიან ღელავს.

მადლიერებით შეხედა მხსნელის თვალებში, ბიჭი გაიქცა...

დილით ფერმერმა დაინახა მდიდრული ჯიშის ცხენებით გამოყვანილი მდიდარი ვაგონი მის სახლამდე. ეტლიდან მდიდრულად ჩაცმული ჯენტლმენი გამოვიდა და ჰკითხა:

გუშინ ჩემი შვილის სიცოცხლე შენ გადაარჩინე?

დიახ, მე ვარ, - უპასუხა ფერმერმა.

Რამდენი მმართებს თქვენი?
- ნუ მეწყინებათ, ბატონო. შენ ჩემი ვალი არ გაქვს, რადგან მე გავაკეთე ის, რაც უნდა გამეკეთებინა. ნორმალური ადამიანი.

არა, არ შემიძლია ასე დავტოვო, რადგან ჩემი შვილი ძალიან ძვირფასია ჩემთვის. დაასახელეთ ნებისმიერი თანხა, - დაჟინებით მოითხოვდა სტუმარი.

მეტი არაფრის თქმა არ მინდა ამ თემაზე. ნახვამდის. - გლეხი წასასვლელად შებრუნდა. შემდეგ კი მისი ვაჟი ვერანდაზე გადმოხტა.

შენი შვილია? - ჰკითხა მდიდარმა სტუმარმა.

დიახ, - ამაყად უპასუხა ფერმერმა და ბიჭს თავზე ხელი დაარტყა.

Მოდი გავაკეთოთ ეს. შენს შვილს ლონდონში წავიყვან და სწავლის საფასურს გადავიხდი. თუ ის მამასავით კეთილშობილურია, მაშინ არც შენ და არც მე არ ვინანებ ამ გადაწყვეტილებას.

გავიდა რამდენიმე წელი. ფერმერის შვილმა სკოლა დაამთავრა, მერე - სამედიცინო უნივერსიტეტი, და მალე მისი სახელი გახდა მსოფლიოში ცნობილი როგორც ადამიანის სახელი, რომელმაც აღმოაჩინა პენიცილინი. მისი სახელი იყო ალექსანდრე ფლემინგი
ომის დაწყებამდე იმავე ჯენტლმენის ვაჟი შეიყვანეს ლონდონის ერთ-ერთ მდიდარ კლინიკაში პნევმონიის მძიმე ფორმით. როგორ ფიქრობთ, რამ გადაარჩინა მისი სიცოცხლე ამჯერად? - დიახ, პენიცილინი, აღმოაჩინა ალექსანდრე ფლემინგმა.
მდიდარი ჯენტლმენის სახელი, რომელმაც განათლება მიიღო ფლემინგი, იყო რენდოლფ ჩერჩილი. და მის შვილს ერქვა უინსტონ ჩერჩილი, რომელიც მოგვიანებით გახდა ინგლისის პრემიერ მინისტრი. უინსტონ ჩერჩილმა ერთხელ თქვა: „რასაც აკეთებ, დაგიბრუნდება“.

შოლოხოვი მ. ნაწყვეტი მოთხრობიდან "ადამიანის ბედი"

ადრე იყო, რომ რეისიდან ქალაქში დაბრუნებისას, რა თქმა უნდა, პირველი, რასაც გააკეთებდი, იყო ჩაის მაღაზიაში წასვლა:

აიღე რამე, რა თქმა უნდა, და დალიე ასი გრამი ნარჩენებისგან. რომ

უნდა ვთქვა, რომ უკვე ღრმად ვარ დამოკიდებული ამ მავნე საქმიანობაზე...

შემდეგ ერთხელ დავინახე ეს ბიჭი ჩაის მაღაზიასთან და მეორე დღეს ისევ დავინახე. ერთგვარი პატარა რაგამუფინი: მისი სახე სულ არის საზამთროს წვენი, მტვრით დაფარული, მტვერივით ჭუჭყიანი, უნამუსო, და მისი პატარა თვალები ვარსკვლავებივითაა ღამით წვიმის შემდეგ! მე კი ისე შემიყვარდა, რომ სასწაულებრივად უკვე დავიწყე მისი მონატრება და მეჩქარებოდა ფრენიდან გადმოსვლა, რომ რაც შეიძლება მალე მენახა. ჩაის მახლობლად თვითონ იკვებებოდა – ვინც რას მისცემს.

მეოთხე დღეს, პირდაპირ სახელმწიფო მეურნეობიდან, პურით დატვირთული, ავედი

ჩაის ოთახი ჩემი ბიჭი იქვე, ვერანდაზე ზის, თავის პატარა ფეხებს ლაპარაკობს და, როგორც ჩანს,

აშკარად მშიერი. ფანჯრიდან გადავიხარე და ვუყვირე: "აი, ვანიუშკა! დაჯექი".

”აჩქარეთ მანქანამდე, მე მას ლიფტში ავიყვან და იქიდან აქ დავბრუნდებით და ვისადილებთ.”

ჩემს ყვირილზე შეკრთა, ვერანდაზე გადახტა, კიბეზე ავიდა და

ის ჩუმად ამბობს: "საიდან იცი, ბიძია, რომ მე მქვია ვანია?" და

თვალები ფართოდ გაახილა და ელოდა როდის ვუპასუხებდი. ისე, მე მას ვეუბნები, რომ მე,

ამბობენ, გამოცდილი ადამიანი ვარ და ყველაფერი ვიციო.

თან შემოვიდა მარჯვენა მხარეკარი გავაღე, გვერდით მივუჯექი,

წადი. ის ისეთი ჭკვიანი ბიჭია, მაგრამ უცებ გაჩუმდა, ფიქრებში ჩაიკარგა და არა, არა

და ის შემომყურებს მისი გრძელი, ზევით მოხრილი წამწამების ქვემოდან და ამოისუნთქავს.

ასეთი პატარა ჩიტია, მაგრამ უკვე ისწავლა კვნესა. მისი საქმეა? Მე ვკითხულობ:

"სად არის მამაშენი, ვანია?" ჩურჩულებს: ”ის გარდაიცვალა ფრონტზე”. - "და დედა?" - "დედა

მოკლეს მატარებელში ბომბით, როცა მივდიოდით." - "საიდან მოდიოდი?" - "არ ვიცი,

არ მახსოვს..." - "და ნათესავი არავინ გყავს აქ?" - "არავინ." - "სად ხარ

ღამეს ათევ?“ - „სად მოგიწევს?“

ცეცხლმოკიდებულმა ცრემლმა დაიწყო ჩემში დუღილი და მაშინვე გადავწყვიტე: ”ეს არ მოხდება.

რომ ცალკე გავქრეთ! მე მას ჩემს შვილად ავიღებ.” და მაშინვე მე

ჩემი სული სიმსუბუქეს და რაღაცნაირად სიმსუბუქეს გრძნობდა. მისკენ დავიხარე და ჩუმად ვკითხე:

"ვანიუშკა, იცი ვინ ვარ მე?" ამოსუნთქვისას ჰკითხა: - ვინ? მე

მე მას ისევე ჩუმად ვეუბნები: „მე ვარ შენი მამა“.

ღმერთო ჩემო, რა მოხდა აქ! კისერზე მომისროლა, ლოყებზე მკოცნის,

ტუჩები, შუბლი და ის, როგორც ცვილი, ისე ხმამაღლა და წვრილად ყვირის, რომ

ჯიხური ჩახლეჩილია: "ძვირფასო საქაღალდე! ვიცოდი! ვიცოდი, რომ მიპოვებდი! ესე იგი."

მაინც იპოვი! ამდენი ხანი ველოდი შენს პოვნას!” მან თავი მომიახლოვდა და

სულ კანკალებს, როგორც ბალახის ღერი ქარში. და ჩემს თვალებშიც ნისლია

ვკანკალებ და ხელები მიკანკალებს...

საოცარია, როგორ არ დავკარგე საჭის კონტროლი მაშინ! მაგრამ ის მაინც შემთხვევით თხრილში ჩავარდა და ძრავა გამორთო. სანამ თვალებში ნისლი არ გამივლის, მეშინოდა მანქანის მართვა, ვინმეს არ გადავეყარო. დაახლოებით ხუთი წუთი ასე ვიდექი და ჩემი შვილი მთელი ძალით მომიახლოვდა, ჩუმად, კანკალებდა. ჩავეხუტე მარჯვენა ხელი, ნელა მიიჭირა თავისკენ, მარცხენა ხელით მოატრიალა მანქანა და თავის ბინაში გაბრუნდა. როგორი ლიფტი მჭირდება, მაშინ ლიფტის დრო არ მქონდა

დამსახურებული მადლიერება კონსტანტინე მელიხან

კლასი გაიყინა. იზაბელა მიხაილოვნამ ჟურნალს დაიხარა და ბოლოს თქვა:
- როგოვი.
ყველამ შვებით ამოისუნთქა და სახელმძღვანელოები დახურა. და როგოვი მივიდა დაფასთან, გაიფხეკა და რატომღაც თქვა:
- დღეს კარგად გამოიყურები, იზაბელა მიხაილოვნა!
იზაბელა მიხაილოვნამ სათვალე მოიხსნა:
- კარგი, კარგი, როგოვ. Დაიწყე.
როგოვმა ამოისუნთქა და დაიწყო:
- თმა მოწესრიგებული გაქვს! არა ის რაც მაქვს.
იზაბელა მიხაილოვნა ფეხზე წამოდგა და მსოფლიო რუკას მიუახლოვდა:
- გაკვეთილი არ ისწავლე?
- დიახ! - ვნებიანად წამოიძახა როგოვმა. - ვნანობ! შენგან ვერაფერი დაიმალება! ბავშვებთან მუშაობის გამოცდილება უზარმაზარია!
იზაბელა მიხაილოვნამ გაიცინა და თქვა:
- ოჰ, როგოვ, როგოვ! მაჩვენე სად არის აფრიკა.
”აი,” თქვა როგოვმა და ფანჯრის მიღმა აიღო ხელი.
- კარგი, დაჯექი, - ამოიოხრა იზაბელა მიხაილოვნამ. - სამი...
შესვენების დროს როგოვმა ინტერვიუ მისცა თანამებრძოლებს:
-მთავარია ეს კიკიმორე დაიწყოთ თვალებზე...
იზაბელა მიხაილოვნა ახლახან გადიოდა.
- აჰ, - დაამშვიდა როგოვმა თანამებრძოლები. - ეს ყრუ როჭო ორ ნაბიჯზე მეტს ვერ გაიგონებს.
იზაბელა მიხაილოვნა გაჩერდა და როგოვს შეხედა ისე, რომ როგოვი მიხვდა: როჭოს ესმოდა ორ ნაბიჯზე მეტი.
მეორე დღეს იზაბელა მიხაილოვნამ კვლავ დაურეკა როგოვს გამგეობაში.
როგოვი ფურცელივით გათეთრდა და იკივლა:
-გუშინ დამირეკე!
”და მე კიდევ მინდა”, - თქვა იზაბელა მიხაილოვნამ და თვალი ჩაუკრა.
- ოჰ, შენი ღიმილი ისეთი კაშკაშაა, - ჩაილაპარაკა როგოვმა და გაჩუმდა.
- Სხვა რა? – მშრალად იკითხა იზაბელა მიხაილოვნამ.
- შენი ხმაც სასიამოვნოა, - ამოიოხრა როგოვმა.
- დიახ, - თქვა იზაბელა მიხაილოვნამ. - გაკვეთილი არ გისწავლია.
„ყველაფერს ხედავ, ყველაფერი იცი,“ თქვა უხერხულად როგოვმა. - მაგრამ რატომღაც სკოლაში წახვედი, ჩემნაირი ადამიანები ჯანმრთელობას გაგიფუჭებენ. ახლა ზღვაზე უნდა წახვიდე, დაწერო პოეზია, გაიცნო კარგი ადამიანი...
თავი დახარა, იზაბელა მიხაილოვნამ დაფიქრებით გადაუსვა ფანქარი ფურცელს. მერე ამოისუნთქა და ჩუმად თქვა:
- კარგი, დაჯექი როგოვ. ტროიკა.

. კოტინა სიკეთე ფედორ აბრამოვი

ნიკოლაი კ., მეტსახელად კოტია შუშა, ომის დროს საკმაოდ გაბედული იყო. მამა ფრონტზეა, დედა გარდაიცვალა და ბავშვთა სახლში არ მიჰყავთ: ძვირფასი ბიძაა. მართალია, ბიძაჩემი ინვალიდია, მაგრამ კარგი ქცევა(მკერავი) - რატომ უნდა გაათბო ობოლი?

თუმცა ბიძა არ ათბობდა ობლს და ფრონტის ჯარისკაცის შვილი ხშირად ნაგვიდან იკვებებოდა. ის აგროვებს კარტოფილის ქერქს, ამზადებს თუნუქის ქილაში მდინარის მახლობლად ცეცხლზე, რომელშიც ხანდახან ახერხებს რაღაც გუგის დაჭერას და სწორედ ამით ცხოვრობს.

ომის შემდეგ კოტიამ ჯარში მსახურობდა, ააშენა სახლი, შექმნა ოჯახი, შემდეგ კი ბიძა წაიყვანა - ის იმ დროისთვის, მეცხრე ათწლეულში, სრულიად დაღლილი იყო.

გავიდა.

ბიძია კოტიამ არაფერზე თქვა უარი. რაც მან და მისმა ოჯახმა შეჭამეს, ბიძის თასში ჩასვა. და ის ჭიქასაც კი არ იზიარებდა, თუ თვითონ არ ზიარებოდა.

ჭამე, დალიე, ბიძია! ”მე არ მავიწყდება ჩემი ნათესავები”, - თქვა კოტიამ ყოველ ჯერზე.

არ დაგავიწყდეს, არ დაგავიწყდეს, მიკოლაიუშკო.

საჭმელ-სასმელთან დაკავშირებით შეურაცხყოფა მომაყენე?

არ შეურაცხყოფა, არ შეურაცხყოფა.

მაშ უმწეო მოხუცს შეიფარე?

შეფარებული, შეფარებული.

მაგრამ როგორ არ მომეცი თავშესაფარი ომის დროს? გაზეთები წერენ, რომ ომის გამო სხვისი ბავშვები აიყვანეს. Ხალხური. გახსოვთ როგორ მღეროდნენ სიმღერაში? „სახალხო ომია, წმინდა ომი...“ მართლა უცხო ვარ შენთვის?

ოჰ, ოჰ, სიმართლე შენია, მიკოლაიუშკო.

ნუ წუწუნებ! მაშინ უნდა ვწუწუნებდი, როცა ნაგვის ორმოში ვჩხუბობდი...

კოტია ჩვეულებრივ ამთავრებდა მაგიდასთან საუბარს ცრემლით:

აბა, ბიძია, ბიძია, მადლობა! დაღუპული მამა ომიდან რომ დაბრუნდებოდა შენს ფეხებთან ქედს მოიხარებდა. ბოლოს და ბოლოს, ეგონა, იევონის ვაჟი, საცოდავი ობოლი, ბიძის ფრთის ქვეშ და ყვავი ფრთით უფრო მათბობდა, ვიდრე ბიძაჩემს. ეს შენი ძველი თავით გესმის? ბოლოს და ბოლოს, სველები იცავს პატარა ხბოებს მგლებისგან, მაგრამ თქვენ არ ხართ ელა. ბიძაჩემი ხარ... ეჰ!..

ფრაგმენტი მარკ ტვენის რომანიდან "ჰეკლბერი ფინის თავგადასავალი"

კარი ზურგსუკან დავხურე. მერე შემოვბრუნდი და შევხედე - აი, მამაო! ყოველთვის მეშინოდა მისი - მართლა მცემდა. მამაჩემი ორმოცდაათი წლის იყო და არ ჩანდა ამაზე ნაკლები. მისი თმა გრძელი, მოუსვენარი და ჭუჭყიანია, გროვად ჩამოკიდებული და მხოლოდ თვალები ანათებს მათში, თითქოს ბუჩქებში. სახეზე სისხლის კვალი არ არის - სრულიად ფერმკრთალია; მაგრამ არა ისეთი ფერმკრთალი, როგორც სხვა ადამიანების, არამედ ისეთი, რომ საშინელი და ამაზრზენი შეხედვაა, როგორც თევზის მუცელი ან ბაყაყი. და ტანსაცმელი არის სრული ნაგავი, არაფერია შესახედი. მე ავდექი და ვუყურებდი, მან კი შემომხედა, სავარძელში ოდნავ აკოცა. თავიდან ფეხებამდე შემომხედა და მითხრა:
- ნახე როგორ ჩაიცვი - ვაი! თქვენ ალბათ ფიქრობთ, რომ ახლა მნიშვნელოვანი ჩიტი ხართ, ან რა?
"შეიძლება მე ასე ვფიქრობ, შეიძლება არა", - ვამბობ მე.
- აჰა, ნუ ხარ უხეში! - გავგიჟდი, სანამ არ ვიყავი! ჩქარა მოვაგვარებ შენს ამპარტავნებას! შენც განათლებული ხარ; ამბობენ, რომ შეგიძლია წაიკითხო და წერო. როგორ ფიქრობ, მამაშენი ახლა შენთან არ არის, რადგან წერა-კითხვის უცოდინარია? მე დავამარცხებ ამ ყველაფერს შენგან. ვინ გითხრა, რომ სულელური კეთილშობილება მოიპოვო? მითხარი, ვინ გითხრა ამის გაკეთება?
– ბრძანა ქვრივმა.
-ქვრივი? ასეა საქმე! და ვინ დაუშვა ქვრივს ცხვირი ჩაეყო ისეთ რამეში, რაც მისი საქმე არ იყო?
- არავის დაუშვებდა.
- კარგი, მე მას ვაჩვენებ როგორ უნდა ჩაერიოს იქ, სადაც არ მთხოვენ! შენ კი, შეხედე, დატოვე სკოლა. Გესმის? მე მათ ვაჩვენებ! ასწავლეს ბიჭს ცხვირის აწევა საკუთარი მამის წინაშე, მან ისეთი მნიშვნელობა მიიღო! აბა, თუ ოდესმე გნახავ, რომ ამ სკოლაში ტრიალდები, ჩემთან იყავი! დედაშენმა არც წერა იცოდა და არც წერა, ამიტომ წერა-კითხვის უცოდინარი გარდაიცვალა. და ყველა შენი ნათესავი წერა-კითხვის გარეშე გარდაიცვალა. მე არ შემიძლია წერა და წაკითხვა, მაგრამ ის, შეხედე, რა დენდად არის გამოწყობილი! მე არ ვარ ისეთი ადამიანი, რომელიც ამას მოითმენს, გესმის? მოდი, წაიკითხე, მოვუსმენ.
ავიღე წიგნი და დავიწყე რაღაცის კითხვა გენერალ ვაშინგტონზე და ომზე. ნახევარი წუთიც არ იყო გასული, სანამ წიგნი მუშტით აიტაცა და ოთახში გაფრინდა.
- მართალია. თქვენ იცით კითხვა. მაგრამ მე არ დაგიჯერე. შემომხედე, ნუ გაინტერესებ, ამას არ მოვითმენ! Გაყოლა
მე ვიქნები შენ, ასეთი დენდი, და თუ ახლავე დაგიჭერ ახლოს
სკოლა, მე მოვიშორებ მთელ კანს! მე მას ჩავასხამ შენში - სანამ ამას გაიგებ! კარგი შვილო, სათქმელი არაფერია!
მან აიღო ბიჭის ლურჯი და ყვითელი სურათი ძროხებთან და ჰკითხა:
- Ეს რა არის?
- იმიტომ მაჩუქეს, რომ კარგი მოსწავლე ვარ. მან სურათი დახია და თქვა:
- მეც მოგცემ რამეს: კარგ ქამარს!
ღრიალებდა და დიდხანს წუწუნებდა რაღაცას, შემდეგ ამბობდა:
-უბრალოდ დაფიქრდი, რა საცოდავია! და მას აქვს საწოლი, და თეთრეული, და სარკე, და ხალიჩა იატაკზე - და მისი მამა უნდა იწვა გარუჯულ ქარხანაში ღორებთან ერთად! კარგი შვილო, სათქმელი არაფერია! აბა, სასწრაფოდ მოგიგვარებ, ყველა სისულელეს მოგაშორებ! აი, მან მიიღო მნიშვნელობა...

ადრე სწავლა არ მიყვარდა, მაგრამ ახლა გადავწყვიტე
აუცილებლად წავალ სკოლაში, მამაჩემის სასტიკად.

კარგი სამუშაო სერგეი სტეპანოვი

ბიჭები ეზოს მაგიდასთან ისხდნენ და უსაქმურობისგან იწუწუნებდნენ. ფეხბურთის თამაში ცხელა, მაგრამ მდინარემდე დიდი გზაა. და დღეს ასე ორჯერ წავედით.
დიმკამ ტკბილეულის ტომარა მოიფიქრა. მან ყველას კანფეტი მისცა და თქვა:
-შენ აქ სულელს თამაშობ და მე სამსახური ვიშოვე.
- Რა სამსახური?
- დეგუსტატორი საკონდიტრო ქარხანაში. სამუშაო სახლში წავიყვანე.
- Სერიოზულად? - აღელვდნენ ბიჭები.
- კარგი, ხედავ.
- იქ რა საქმე გაქვს?
- ტკბილეულს ვცდი. როგორ მზადდება ისინი? დიდ ქვაბში ასხამენ ერთი ტომარა გრანულირებული შაქრის ტომარა რძის ფხვნილს, შემდეგ ვედრო კაკაოს, თხილს... და თუ ვინმე... ზედმეტი კილოგრამებითხილით აგავსებს? Ან პირიქით...
- პირიქით, - ჩაერია ვიღაცამ.
-ბოლოს, რაც მოხდა, უნდა სცადო, გემოვნებიანი ადამიანი გჭირდება. და მათ აღარ შეუძლიათ მისი ჭამა. ეს კი არა, ამ კანფეტებს ვეღარ უყურებენ! ამიტომ ყველგან ავტომატური ხაზები აქვთ. შედეგი კი ჩვენთან, დეგუსტატორებთან მოგვიტანეს. კარგი, ჩვენ ვცდილობთ და ვთქვათ: ყველაფერი კარგადაა, შეგიძლიათ მაღაზიაში წაიყვანოთ. ან: კარგი იქნება, აქ ქიშმიშის დადება და გაკეთება ახალი ჯიშისახელად "ზიუ-ზიუ".
- ვაიმე, მაგარია! დიმკა, გეკითხებით, მეტი დეგუსტატორი სჭირდებათ?
- მე ვიკითხავ.
- სადგურზე მინდა წასვლა შოკოლადებიწავიდა. მე კარგად ვარ მათთან.
- და კარამელს ვეთანხმები. დიმკა, იქ იხდიან ხელფასს?
- არა, მხოლოდ ტკბილეულით იხდიან.
- დიმკა, მოდი ახლა მოვიფიქროთ ახალი ტიპის კანფეტი და ხვალ შესთავაზებთ!
პეტროვი მივიდა, ცოტა ხანს გვერდით დაუდგა და თქვა:
-ვის უსმენ? საკმარისად არ მოგატყუა? დიმკა, აღიარე: შენ თავს სისულელეს აყენებ!
- ყოველთვის ასეთი ხარ, პეტროვ, მოხვალ და ყველაფერს გააფუჭებ. ოცნებას არ მომცემ.

ივან იაკიმოვი "უცნაური პროცესია"

შემოდგომაზე, ნასტასია მწყემსზე, როდესაც ისინი ეზოებში მწყემსებს აჭმევდნენ - მადლობას უხდიდნენ პირუტყვის გადარჩენისთვის - მიტროხა ვანიუგინის ვერძი დაიკარგა. ვეძებდი და ვეძებდი მიტროხს, მაგრამ ცხვარი არსად იყო, თუნდაც ჩემი სიცოცხლისთვის. სახლებსა და ეზოებში სიარული დაიწყო. მან მოინახულა ხუთი მასპინძელი, შემდეგ კი ნაბიჯები მაკრიდასა და ეპიფანესკენ მიმართა. ის შემოდის და მთელი ოჯახი ცხვრის ცხვრის წვნიანს ასხამს, მხოლოდ კოვზები ციმციმებენ.

- პური და მარილი, - ამბობს მიტროხა და სუფრას გვერდულად უყურებს.

შემოდი, მიტროფან კუზმიჩ, სტუმარი იქნები. "დაჯექი და ჩვენთან ერთად წვნიანი დალიე", ეპატიჟებიან მეპატრონეები.

Გმადლობთ. არაა, ცხვარი დაკლათ?
- მადლობა ღმერთს, სასიკვდილოდ დაჭრეს, ცხიმის დაგროვებას შეწყვეტს.
- ვერ წარმომიდგენია, სად შეიძლებოდა წასულიყო ვერძი, - ამოისუნთქა მიტროხამ და პაუზის შემდეგ ჰკითხა: - შემთხვევით ხომ არ მოვიდა შენთან?

ან იქნებ მან გააკეთა, ჩვენ უნდა ვეძებოთ ბეღელში.

ან იქნებ დანის ქვეშ წავიდა? – თვალები მოჭუტა სტუმარმა.

"იქნებ დანის ქვეშ მოხვდა", - პასუხობს პატრონი, სულაც არ დარცხვენია.

ნუ ხუმრობ, ეპიფან ავერიანოვიჩ, სიბნელეში არ ხარ, ჩაი, ცხვარს კლავდი, შენი სხვისგან უნდა გაარჩიო.

დიახ, ეს ცხვრები სულ ნაცრისფერია, მგლებივით, ვინ გაარჩევს მათ, თქვა მაკრიდამ.

მაჩვენე კანი. ჩემს ცხვარს უმოკლეს დროში ვიცნობ.

პატრონი ატარებს კანს.

ხო, ასეა ჩემო ვერძი!-მიტროხი გამოვარდა სკამიდან.-ზურგზე. შავი ლაქა, და კუდზე, შეხედე, ბეწვი მღერის: ბრმა მანიოხა, წყალს რომ აძლევდა ჩირაღდნით. - როგორია, დღისით ნიჩბოსნობა?

ჩვენ ეს განზრახ არ გავაკეთეთ, ბოდიში, კუზმიჩ. პირდაპირ კართან იდგა, დაწყევლილი, ვინ იცოდა, რომ შენი იყო, - მხრები აიჩეჩა მეპატრონეებმა, - არავის უთხრა, ღვთის გულისთვის. აიღეთ ჩვენი ვერძი და ამით დასრულდა საქმე.

არა, არა დასასრული! - ზევით-ქვემოთ წამოხტა მიტროხა. "შენი ვერძი არის რბენა, კრავი ჩემს წინააღმდეგ." გადაატრიალეთ ჩემი ვერძი!

როგორ დაიბრუნო, თუ ნახევრად შეჭამეს? - დაბნეულები არიან მფლობელები.

გადააბრუნეთ ყველაფერი, რაც დარჩა, გადაიხადეთ ფული დანარჩენში.

ერთი საათის შემდეგ მაკრიდასა და ეპიფანის სახლიდან მიტროხას სახლამდე მთელი სოფლის წინ უცნაური მსვლელობა მოძრაობდა. მარჯვენა ფეხიეპიფანე ცხვრის ტყავით მკლავქვეშ, მიტროხა უკნიდან მნიშვნელოვანი ნაბიჯით მიიწევდა მხარზე ბატკნის ჩანთით და მაკრიდამ უკანა ასწია. გაშლილ მკლავებში თუჯთან ერთად ტრიალებდა - მიტროხინის ცხვრებიდან ნახევრად შეჭამილ წვნიანს ატარებდა. ვერძი, თუმცა დაშლილი, ისევ პატრონს დაუბრუნდა.

ბობიკი სტუმრად ბარბოს ნ. ნოსოვს

ბობიკმა მაგიდაზე სავარცხელი დაინახა და ჰკითხა:

როგორი ხერხი გაქვს?

რა ხერხი! ეს არის scallop.

Რისთვის არის?

Ოჰ შენ! - თქვა ბარბოსმა. ”მაშინვე აშკარაა, რომ ის მთელი ცხოვრება კვერთხში ცხოვრობდა.” არ იცით რისთვის არის სავარცხელი? დაივარცხნე თმა.

როგორია თმის ვარცხნა?

ბარბოსმა სავარცხელი აიღო და თავზე თმის ვარცხნა დაიწყო:

ნახეთ, როგორ უნდა დაივარცხნოთ თმა. მიდი სარკესთან და დაივარცხნე თმა.

ბობიკმა სავარცხელი აიღო, სარკესთან მივიდა და მასში თავისი ანარეკლი დაინახა.

მისმინე, - დაიყვირა მან და სარკეზე მიუთითა, - იქ რაღაც ძაღლია!

დიახ, შენ თვითონ ხარ სარკეში! - გაეცინა ბარბოს.

Როგორც მე? მე აქ ვარ და იქ არის კიდევ ერთი ძაღლი. ბარბოც სარკესთან მივიდა. ბობიკმა დაინახა მისი ანარეკლი და დაიყვირა:

კარგი, ახლა ორი მათგანია!

Ნამდვილად არ! - თქვა ბარბოსმა, - ეს ორნი კი არა, ჩვენ ორნი ვართ. ისინი იქ არიან, სარკეში, უსიცოცხლო.

როგორც უსულო? - დაიყვირა ბობიკმა. - მოძრაობენ!

რა უცნაურია! - უპასუხა ბარბოსმა, - ჩვენ ვართ გადაადგილებულები. ხედავ, იქ არის ერთი ძაღლი, რომელიც მე გავს! - ასეა, როგორც ჩანს! - გაუხარდა ბობიკს. ზუსტად შენნაირი!

და მეორე ძაღლი გგავს.

რა შენ! - უპასუხა ბობიკმა. "იქ რაღაც საზიზღარი ძაღლია და მისი თათები კეხიანია."

იგივე თათები, რაც შენი.

არა, მატყუებ! ორი ძაღლი დაყავი იქ და გგონია, დაგიჯერებ, - თქვა ბობიკმა.

სარკის წინ თმის ვარცხნა დაიწყო, მერე უცებ გაეცინა:

აჰა, სარკეში ის უცნაურიც თმას ივარცხნის! Ეს ძალიან სასაცილოა!

ბარბოსმა უბრალოდ ამოისუნთქა და განზე გადგა.

ვიქტორ დრაგუნსკი "ტოპსი-ტურვი"

ერთ დღეს ვიჯექი და ვიჯექი და უცებ რაღაც მომაფიქრდა, რამაც თვითონაც კი გამიკვირდა. ვფიქრობდი, რომ ძალიან კარგი იქნებოდა, თუ მსოფლიოში ყველაფერი საპირისპიროდ მოეწყო. მაგალითად, ბავშვები რომ იყვნენ პასუხისმგებელი ყველა საკითხში და უფროსები უნდა დაემორჩილონ მათ ყველაფერში, ყველაფერში. ზოგადად, ისე, რომ მოზარდები ბავშვებს ჰგვანან, ბავშვები კი უფროსებს. ეს მშვენიერი იქნებოდა, ძალიან საინტერესო იქნებოდა.

ჯერ ერთი, წარმომიდგენია, როგორ "მოიწონებს" დედაჩემს ასეთი ამბავი, რომ მე ვივლი და ისე ვუბრძანებ, როგორც მინდა, და მამასაც ალბათ "მოეწონება", მაგრამ ბებიაზე სათქმელი არაფერია. ზედმეტია იმის თქმა, რომ მათ ყველაფერს დავიმახსოვრებდი! მაგალითად, დედაჩემი სადილზე იჯდა და მე ვეუბნებოდი:

„რატომ დაიწყეთ პურის გარეშე ჭამის მოდა? აი მეტი სიახლე! შეხედე საკუთარ თავს სარკეში, ვის ჰგავხარ? კოშეის ჰგავს! ახლა ჭამეო, გეუბნებიან! - და თავჩაქინდრული იწყებდა ჭამას, მე კი მხოლოდ ბრძანებას ვიძლევი: - უფრო სწრაფად! ლოყა არ გეჭიროს! ისევ ფიქრობ? თქვენ კვლავ წყვეტთ მსოფლიოს პრობლემებს? დაღეჭე სწორად! და ნუ ქანაობ სკამს!”

შემდეგ კი მამა სამუშაოს შემდეგ შემოდიოდა და სანამ გაშიშვლებას მოასწრებდა, მე უკვე ვყვიროდი:

”დიახ, ის გამოჩნდა! ჩვენ ყოველთვის უნდა გელოდოთ! დაიბანე ხელები ახლავე! როგორც უნდა იყოს, ისე როგორც უნდა იყოს, არ არის საჭირო ჭუჭყის გაწურვა. საშინელებაა შენს შემდეგ პირსახოცზე ყურება. გაიხეხეთ სამჯერ და არ დაზოგოთ საპონი. მოდი, მაჩვენე შენი ფრჩხილები! ეს საშინელებაა და არა ლურსმნები. ეს მხოლოდ კლანჭებია! სად არის მაკრატელი? არ გაინძრე! ხორცს არ ვჭრი და ძალიან ფრთხილად ვჭრი. ნუ ღელავ, გოგო არ ხარ... ესე იგი. ახლა დაჯექი მაგიდასთან."

ის დაჯდებოდა და ჩუმად ეუბნებოდა დედას:

"Კარგად შენ როგორ ხარ?"

და ისიც ჩუმად იტყოდა:

”არაფერი, გმადლობთ!”

და მაშინვე ვიტყოდი:

„მოსაუბრეები მაგიდასთან! როცა ვჭამ, ყრუ-მუნჯი ვარ! დაიმახსოვრე ეს სიცოცხლის ბოლომდე. Ოქროს წესი! მამა! გაზეთი დადე ახლა, შენი სასჯელი ჩემია!“

და აბრეშუმივით ისხდნენ, ბებია რომ მოვიდოდა, მე ვიჭყიტე, ხელებს ვკრავდი და ვყვიროდი:

„მამა! Დედა! შეხედე ჩვენს ბებიას! Რა ხედია! ქურთუკი ღიაა, ქუდი კეფაზეა! ლოყები წითელია, მთელი კისერი სველია! კარგი, სათქმელი არაფერია. აღიარე, ისევ ჰოკეის ვთამაშობდი! რა სახის ბინძური ჯოხია ეს? რატომ შემოიყვანე სახლში? Რა? ეს ჯოხია! ახლავე მომაშორე თვალთაგან - უკანა კარიდან!“

აქ დავდიოდი ოთახში და ვეუბნებოდი სამივეს:

”ლანჩის შემდეგ ყველა დაჯექი საშინაო დავალებისთვის, მე კი კინოში წავალ!”

რა თქმა უნდა, ისინი მაშინვე ღრიალებდნენ და ღრიალებდნენ:

„და მე და შენ! და ჩვენც გვინდა კინოში წასვლა!”

და მე მათ ვეტყოდი:

"Არაფერი, არაფერი! გუშინ დაბადების დღეზე წავედით, კვირას ცირკში წაგიყვანე! შეხედე! მომწონდა ყოველდღე გართობა. Დარჩი სახლში! აი ოცდაათი კაპიკი ნაყინისთვის, სულ ესაა!”

შემდეგ ბებია ლოცულობდა:

„წამიყვანე მაინც! ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ ბავშვს შეუძლია უფასოდ წაიყვანოს ერთი ზრდასრული!“.

მაგრამ ავუარე, ვიტყოდი:

”და სამოცდაათ წელზე მეტი ასაკის ადამიანებს არ აქვთ უფლება შევიდნენ ამ სურათზე. დარჩი სახლში, სულელო!”

მე კი მათ გვერდით გავუვლიდი, განზრახ ქუსლებზე ხმამაღლა ვაწკაპუნებდი, თითქოს ვერ შევამჩნიე, რომ მათი თვალები სულ სველი იყო, დავიწყე ჩაცმა, დიდხანს ვიტრიალებდი სარკის წინ და ვღელავდი. და ეს კიდევ უფრო ამძიმებდა მათ, რომ იტანჯებოდნენ, მე კი კიბეების კარს ვაღებდი და ვიტყოდი...

მაგრამ მე არ მქონდა დრო, მეფიქრა რას მეთქვა, რადგან ამ დროს დედაჩემი შემოვიდა, ძალიან რეალური, ცოცხალი და თქვა:

შენ ისევ ზიხარ. ჭამე ახლა, შეხედე ვის ჰგავხარ? კოშეის ჰგავს!

ჯანი როდარი

კითხვები შიგნიდან გარეთ

ერთხელ იყო ბიჭი, რომელიც მთელ დღეებს აწუხებდა ყველას კითხვებით. ამაში, რა თქმა უნდა, ცუდი არაფერია, პირიქით, ცნობისმოყვარეობა დასაფასებელია. მაგრამ უბედურება ის არის, რომ ამ ბიჭის კითხვებზე პასუხის გაცემა ვერავინ შეძლო.
მაგალითად, ის მოდის ერთ დღეს და ეკითხება:
- ყუთებს რატომ აქვთ მაგიდა?
რასაკვირველია, ხალხი მხოლოდ გაკვირვებით ახელდა თვალებს ან ყოველი შემთხვევისთვის პასუხობდა:
- ყუთები გამოიყენება მათში რაღაცის ჩასაგდებად. კარგი, ვთქვათ, სადილის ჭურჭელი.
- მე ვიცი რისთვისაა ყუთები. მაგრამ რატომ აქვს ყუთებს მაგიდები?
ხალხმა თავი დაუქნია და ჩქარა წავიდა. სხვა დროს ჰკითხა:
- კუდს რატომ აქვს თევზი?
Ან მეტი:
- ულვაშებს კატა რატომ აქვს?
ხალხი მხრები აიჩეჩა და წასასვლელად ჩქარობდა, რადგან ყველას თავისი საქმე ჰქონდა.
ბიჭი გაიზარდა, მაგრამ მაინც დარჩა პატარა ბიჭი, და არა მხოლოდ პატარა ბიჭი, არამედ პატარა ბიჭი შიგნით. ზრდასრულ ასაკშიც კი დადიოდა და ყველას აწუხებდა კითხვებით. რასაკვირველია, ვერავინ, ვერც ერთმა ადამიანმა ვერ უპასუხა მათ. სრულიად სასოწარკვეთილმა პატარა ბიჭმა უკან დაიხია მთის წვერზე, ააშენა ქოხი და იქ, თავისუფლად, სულ უფრო და უფრო ახალ კითხვებს უსვამდა. მან მოიფიქრა ისინი, ჩაწერა ბლოკნოტში და შემდეგ ტვინში ცდილობდა პასუხის პოვნას, თუმცა ცხოვრებაში არასოდეს უპასუხა მის არცერთ კითხვას.
და როგორ უნდა ეპასუხა, თუ მის ბლოკნოტში ეწერა: "ჩრდილს რატომ აქვს ფიჭვი?" "რატომ არ წერენ ღრუბლები წერილებს?" "რატომ არ სვამენ საფოსტო მარკები ლუდს?" დაძაბულობისგან თავის ტკივილები დაეწყო, მაგრამ ამას ყურადღება არ მიაქცია და გაუთავებელ კითხვებს სვამდა. ნელ-ნელა გრძელი წვერი გაუზარდა, მაგრამ მოჭრაზე არც უფიქრია. სამაგიეროდ, მას ახალი შეკითხვა დაუსვა: „რატომ აქვს წვერს სახე?
ერთი სიტყვით, ის ექსცენტრიული იყო, როგორც რამდენიმე. როდესაც ის გარდაიცვალა, მეცნიერმა დაიწყო მისი ცხოვრების კვლევა და საოცარი სამეცნიერო აღმოჩენა გააკეთა. აღმოჩნდა, რომ ეს პატარა ბიჭი ბავშვობიდანვე იყო მიჩვეული წინდების ჩაცმას და მთელი ცხოვრება ასე ატარებდა. მან ვერასოდეს შეძლო მათი სწორად ჩაცმა. ამიტომაც ვერ ისწავლა სწორი კითხვების დასმა სიკვდილამდე.
და გადახედე შენს წინდებს, სწორად იცვამ?

ო. ჰენრის "ძეგლი ტკბილი ბავშვობისთვის".

ის მოხუცი და სუსტი იყო და მისი ცხოვრების საათში ქვიშა თითქმის ამოწურულიყო. ის
არამყარი ნაბიჯებით დადიოდა ჰიუსტონის ერთ-ერთ ყველაზე მოდურ ქუჩაზე.

მან დატოვა ქალაქი ოცი წლის წინ, როდესაც ის ცოტათი მეტი იყო, ვიდრე მწირი სოფელი, და ახლა, დაღლილი მოგზაურობისგან მთელ მსოფლიოში და სავსე მტკივნეული სურვილით, კიდევ ერთხელ დაეთვალიერებინა ის ადგილები, სადაც ბავშვობა გაატარა, დაბრუნდა და იპოვა. რომ მისი წინაპრების სახლის ადგილზე მღელვარე საქმიანი ქალაქი გაიზარდა.

ამაოდ ეძებდა ნაცნობ საგანს, რომელსაც შეეძლო გასული დღეები გაეხსენებინა. Ყველაფერი შეიცვალა. იქ,
სადაც მამის ქოხი იდგა, მოხდენილი ცათამბჯენის კედლები ავიდა; თავისუფალი ადგილი, სადაც ის ბავშვობაში თამაშობდა, თანამედროვე შენობებით იყო აშენებული. ორივე მხრიდან დიდებული გაზონები იყო, მდიდრულ სასახლეებამდე.

მოულოდნელად, სიხარულის ტირილით, განახლებული ენერგიით წინ წამოიწია. მან დაინახა მის წინ - ადამიანის ხელით ხელუხლებელი და დროთაგან უცვლელი - ძველი ნაცნობი საგანი, რომლის გარშემოც დარბოდა და თამაშობდა ბავშვობაში.

ხელები გაუწოდა და მისკენ კმაყოფილი ღრმა კვნესით მივარდა.
მოგვიანებით ის იპოვეს მძინარე წყნარი ღიმილით სახეზე შუა ქუჩაში, ძველ ნაგვის გროვაზე - ერთადერთი ძეგლი მისი ტკბილი ბავშვობისა!

ედუარდ უსპენსკი "გაზაფხული პროსტოკვაშინოში"

ერთ დღეს ბიძია ფიოდორისთვის ამანათი ჩავიდა პროსტოკვაშინოში და მასში წერილი იყო:

”ძვირფასო ბიძია ფედორ! შენი საყვარელი დეიდა თამარა, წითელი არმიის ყოფილი პოლკოვნიკი, გწერს. დროა დაკავდეთ სოფლის მეურნეობა- განათლებისთვისაც და მოსავლისთვისაც.

სტაფილო უნდა დარგეს ყურადღება. კომბოსტო - ერთი ხაზით.

გოგრა - ბრძანებით "მშვიდად". სასურველია ძველ ნაგავსაყრელთან ახლოს. გოგრა მთელ ნაგვის გროვას "წოწავს" და უზარმაზარი გახდება. მზესუმზირა კარგად იზრდება ღობედან, რომ მეზობლებმა არ შეჭამონ. პომიდორი ჯოხებზე დაყრდნობილი უნდა დაირგოს. კიტრი და ნიორი მუდმივ განაყოფიერებას საჭიროებს.

ეს ყველაფერი სოფლის მეურნეობის სამსახურის წესდებაში წავიკითხე.

მარკეტში ჭიქით თესლი ვიყიდე და ყველაფერი ერთ ჩანთაში ჩავასხი. მაგრამ ამას ადგილზე გაარკვევ.

ნუ გაიტაცებთ გიგანტიზმს. გაიხსენეთ ამხანაგი მიჩურინის ტრაგიკული ბედი, რომელიც კიტრიდან ჩამოვარდნის შედეგად დაიღუპა.

ყველა. მთელი ოჯახით გკოცნით“.

ბიძია ფიოდორი შეშინებული იყო ასეთი პაკეტით.

მან თავისთვის შეარჩია რამდენიმე თესლი, რომელიც კარგად იცოდა. მზესუმზირის თესლი მზიან ადგილას დარგა. ნაგვის გროვასთან გოგრის თესლი დავთესე. Სულ ეს არის. მალე ყველაფერი, რაც მან გაიზარდა, იყო გემრიელი, ახალი, ისევე როგორც სახელმძღვანელოში.

ვ.დრაგუნსკი. "შიგნიდან გარეთ"

გაკვეთილის მიზნები: 1. განაგრძეთ მწერლის ვიქტორ იუზეფოვიჩ დრაგუნსკის და მისი ნაწარმოებების გაცნობა.

2. ისწავლეთ თქვენი აზრის გამოხატვა თავისუფალ საუბარში.

3. განავითარეთ პერსონაჟის მახასიათებლების შედგენის უნარი.

4. განუვითარდებათ კითხვის უნარები, პირველი პირით თხრობის უნარი.

5. ფანტაზიის განვითარება.

6. გამოუმუშავეთ პატივისცემა უფროსების მიმართ.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ლეგენდის გამეორება. მოსწავლეების ისტორიები დედებზე. მათი შედარება დედებთან ი. პანკინის „დედების ლეგენდადან“.

3. თავისუფალი საუბარი

საუბარში მესამე კლასელები იხსენებენ რა იციან ვ.იუ.დრაგუნსკის შესახებ, ავტორის რომელი ნაწარმოებები წაიკითხეს და რამ მიიპყრო ისინი. ისინი გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას ვ.იუ.დრაგუნსკის წიგნების მთავარი გმირის - დენისკას მიმართ

4. მასწავლებლის მიერ ვ.იუ.დრაგუნსკის მოთხრობის „ტოპსი-ტურვი“ კითხვა. მეორადი კითხვა მოსწავლეების მიერ ჯაჭვში

ფიზიკური აღზრდის წუთი

5. სიუჟეტის ანალიზი

გამოვყოფთ მოსწავლეთა ემოციურ დამოკიდებულებას მოთხრობისა და მისი გმირის მიმართ. ჩვენ ვმუშაობთ გამოთქმების მნიშვნელობაზე „რამდენი არის ფუნტი“, „როცა ვჭამ, ყრუ-მუნჯი ვარ“, „ისხდნენ აბრეშუმივით“

6. დენისკას პროფილის შედგენა

მოსწავლეები ადგენენ მთავარი გმირის აღწერას: ირჩევენ გმირს დამახასიათებელ სიტყვებს, გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას გმირის მიმართ

7. საშინაო დავალება

მოამზადეთ მოთხრობის გადმოცემა ან შეადგინეთ ზეპირი მოთხრობა „როგორ ვიყავი დენისკა“. დაასრულეთ დავალება No6 ან No10 ლიტერატურულ რვეულში (სურვილისამებრ)

8. გაკვეთილის შეჯამება.

9. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

სახალისო და სევდიანი ისტორიები

გაკვეთილის მიზნები:

2. ისწავლეთ წაკითხული სიუჟეტის ანალიზი, რათა ამოიცნოთ გმირების მოქმედების მოტივები და მიზეზები.

3. გამოიყენეთ როლური კითხვა პერსონაჟების აზრების, გრძნობებისა და მოქმედებების უფრო ღრმად გასაგებად.

4. ასწავლეთ შეგნებული დეტალური გადმოცემა.

5.გამოიმუშავეთ წაკითხულის ნახატზე გადმოცემის უნარი.

6. საყვარელი ადამიანების მიმართ მგრძნობიარე, მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

მოსწავლეების მიერ მოთხრობის მოთხრობისას მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ, თუ როგორ იყენებენ მესამეკლასელები ავტორის ტექსტს, ინარჩუნებენ თუ არა თანმიმდევრულობას პრეზენტაციაში და გარკვეულ ინტონაციას დიალოგების დროს. მაგრამ "როგორ ვიყავი დენისკას" საკუთარი ვერსიების მოხსენებისას ფასდება, შეძლეს თუ არა ბიჭებმა სიუჟეტისგან თავის დაღწევა, რა ახალი რამ მოუტანეს მას.

3. რვეულში მუშაობა ლიტერატურულ კითხვაზე

დავალება No7

4. მასწავლებელი კითხულობს ს.ვოლფის მოთხრობას „მე არ დავივიწყებ მას“

საოცრად დახვეწილი, თბილი კავშირები აკავშირებს მთხრობელს ბებიასთან. მას არა მხოლოდ ესმის მისი მდგომარეობა, არამედ მზად არის ყველაფერი გააკეთოს მის შესაცვლელად. ეს გაგება არის ამბის არსი

ფიზიკური აღზრდის წუთი

5. მოსწავლეების მიერ ჯაჭვით კითხვა

ეს არის ტექსტის გაგების პირველი ეტაპი. ჯერ არ არის საჭირო დისკუსია. ეს იქნება შემდეგი გაკვეთილის თემა.

7. გაკვეთილის შეჯამება.

8. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

სახალისო და სევდიანი ისტორიები

ს.ვოლფი. "მე მას არასოდეს დავივიწყებ"

გაკვეთილის მიზნები: 1. ივარჯიშეთ შეგნებული გამომსახველობითი კითხვის უნარ-ჩვევები.

7. ისწავლეთ წაკითხული ისტორიის ანალიზი, რათა ამოიცნოთ გმირების ქმედების მოტივები და მიზეზები.

8. გამოიყენეთ როლური კითხვა პერსონაჟების აზრების, გრძნობებისა და მოქმედებების უფრო ღრმად გასაგებად.

9. ასწავლეთ შეგნებული დეტალური გადმოცემა.

10.გამოიმუშავეთ წაკითხულის ნახატზე გადმოცემის უნარი.

11. საყვარელი ადამიანების მიმართ მგრძნობიარე, მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ინტერვიუს დროს მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ ბავშვების შთაბეჭდილებები ამ ამბავზე და გამოვავლინოთ მათი დამოკიდებულება ბებიისა და შვილიშვილის მიმართ: რატომ შეშფოთდა იგი? რა მოგივიდათ? როგორ ახასიათებს მას გმირის ქცევა? ამ კითხვებიდან გადავდივართ სიღრმისეულ ანალიზზე

3. სიუჟეტის ანალიზი

რა იზიდავს მესამე კლასელებს მოთხრობის გმირს? რას იტყვით კლოუნზე, როგორც პიროვნებაზე? რატომ იყო ბებია ასე ბედნიერი? რა შეახსენა მას კლოუნმა? რატომ რცხვენოდა ბიჭს კლოუნის ფულის მიცემა? სწორად მოიქცა? რატომ გაიმეორა ბებიამ: "მე მას არასოდეს დავივიწყებ"?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

4. კითხვა როლების მიხედვით

როლების მინიჭების შემდეგ აუცილებელია მოსწავლეებმა ხელახლა წაიკითხონ თავიანთი ტექსტი, დაფიქრდნენ როგორ წაიკითხონ, რა ინტონაციით, სად არის საჭირო პაუზები, მეტყველების მელოდიის ამაღლება-დაქვეითება და შემდეგ გადავიდნენ როლურ კითხვაზე.

5. საშინაო დავალება

მოამზადეთ ნახატები ან შეტყობინება მოთხრობისთვის "როგორ ვიყავი ცირკში", "ჩემი შეხვედრა კლოუნთან" (თქვენი არჩევანი). დაფიქრდით „ხალხური აზროვნების მარგალიტებზე“. დაასრულეთ დავალება ნომერი 12 ინჩი ლიტერატურული რვეული

6. გაკვეთილის შეჯამება.

7. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

ყველა ცხოვრობს საკუთარი გონებით

დ.მამინ-სიბირიაკი. "ცუდი ამხანაგი" (1 გაკვეთილი)

გაკვეთილის მიზნები: 1. ისწავლეთ ერთმანეთის ნამუშევრების შეფასება, ნახატის ტექსტთან კორელაცია.

2. ისწავლეთ თანმიმდევრულად და ლოგიკურად ისაუბროთ თქვენს დაკვირვებებზე.

3.მოსწავლეთა ზეპირი მეტყველების განვითარება.

4. ისწავლეთ დიდი ამბის ჰოლისტურად აღქმა და ემოციურად უპასუხეთ თქვენს მოსმენას.

5. ნაწარმოების მაგალითის გამოყენებით მცდარი, ნაჩქარევი გადაწყვეტილებების თავიდან აცილების უნარის გამომუშავება

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ სტუდენტების ნახატების გამოფენა, გამოყოთ ყველაზე წარმატებულები, რომლებიც შეესაბამება ს.ვოლფის მოთხრობის „მე არ დავივიწყებ მას“ ეპიზოდებს. შემდეგ თქვენ უნდა გადახვიდეთ მესამეკლასელების მიერ მომზადებული ისტორიების მოსმენაზე და განხილვაზე „როგორ ვიყავი ცირკში“. აუცილებელია ბავშვებმა ისაუბრონ არა მხოლოდ იმაზე, რაც ნახეს ცირკში, არამედ მათ შთაბეჭდილებებსა და განწყობაზე ცირკის მონახულების შემდეგ. საკუთარი განწყობა დაეხმარება მათ უფრო ღრმად გააცნობიერონ ის ფაქტი, რომ კლოუნის ვიზიტის შემდეგ ბებიამ უკეთ იგრძნო თავი. ალბათ მას ყველაზე მეტი კავშირი ჰქონდა ცირკთან ლამაზი დღეებიბავშვობა და მოზარდობა

3. მოკლე შესავალი საუბარი

დიმიტრი ნარკისოვიჩ მამინ-სიბირიაკი (1852-1912) გასული საუკუნის ბოლოს ცნობილი რუსი მწერალი, მრავალი წიგნის ავტორი ციმბირისა და ურალის ხალხისა და ბუნების შესახებ. მან ბავშვობა გაატარა ურალის ერთ-ერთ ქარხანაში, სადაც აკვირდებოდა მუშების სასტიკი ჩაგვრის სცენებს და თავად სწავლობდა მუშათა შვილების სკოლაში.

მამინ-სიბირიაკის ნამუშევრებს ახასიათებს დიდი პატივისცემა და სიყვარული მშრომელი ადამიანებისადმი, მუშების ოსტატობისადმი, მჩაგვრელების - კაპიტალისტების, ვაჭრების, ოქროს მაღაროელთა მიმართ სიძულვილი და ზიზღი. დ.მამინ-სიბირიაკი ასევე წერდა ნაწარმოებებს ბავშვებისთვის. მწერლის ისეთი ნამუშევრები, როგორიცაა "ალიონუშკას ზღაპრები", "ნაცრისფერი კისერი", "ემელია მონადირე", "ზამთრის კვარტალი სტუდენოიზე", "მიღება" და მრავალი სხვა დიდი ხანია გახდა კლასიკა და შედის ბავშვთა მრავალ წიგნში. კითხვა.

4. მასწავლებელი კითხულობს დ.ნ.მამინ-სიბირიაკის მოთხრობას "ცუდი ამხანაგი"

სიუჟეტი არის მნიშვნელოვანი მოცულობით, ფსიქოლოგიურად და ემოციურად მდიდარი და მოითხოვს ჰოლისტურ აღქმას. მასწავლებლის კითხვა შეიძლება ენაცვლებოდეს კარგად მომზადებული მოსწავლეების კითხვას

ფიზიკური აღზრდის წუთი

5. მოსწავლეთა პირველადი ემოციური აღქმის იდენტიფიცირება

პირველადი ემოციური აღქმა არის პირველი და საკმაოდ სერიოზული ნაბიჯი ხელოვნების ნაწარმოების გააზრებაში. ემოციებისა და გრძნობების ამოცნობა გვიჩვენებს, შეეხო ნაწარმოებმა პატარა მკითხველის გულს თუ ის გულგრილი დარჩა.

მოგეწონა ამბავი? რატომ?

Ჯანმო მთავარი გმირიამბავი?

როგორ გამოხატეს ბიჭებმა სიხარული, როცა მდინარე შეწყდა?

6. ლექსიკაზე მუშაობა

საყრდენებში

8. გაკვეთილის შეჯამება.

9. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

ყველა ცხოვრობს საკუთარი გონებით

დ.მამინ-სიბირიაკი. "ცუდი ამხანაგი" (გაკვეთილი 2)

გაკვეთილის მიზნები: 1. განაგრძეთ D. N. Mamin-Sibiryak- ის ამბავი "ცუდი ამხანაგი".

2.ჯაჭვით კითხვის უნარზე მუშაობა, ჯიშები.

3. ისწავლეთ ტექსტის სრულ ნაწილებად დაყოფა, ნაწილის მთლიანთან დაკავშირება.

4.განუვითარდებათ ანალიზის უნარი ემოციური მდგომარეობაგმირები.

5. ისწავლეთ ნაწარმოების ნაწილების დასახელება.

6. ნაწარმოების მაგალითის გამოყენებით მცდარი, ნაჩქარევი გადაწყვეტილებების თავიდან აცილების უნარის გამომუშავება

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

მოსწავლეები იმეორებენ ან წაიკითხავენ ეპიზოდებს ისტორიიდან, რომლებიც მათ ყველაზე მეტად აინტერესებდათ და ხსნიან რატომ

3. მოთხრობის პირველი ნაწილის კითხვა (ინდივიდუალურად, ჯაჭვით, როლის მიხედვით).

4. წაკითხულის განხილვა.

სხვადასხვა ტიპის კითხვის შემდეგ განვიხილავთ ამბავს. მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლეებმა იგრძნონ როგორი იყო ოჯახური ურთიერთობები, როგორ აწუხებდა მოთხრობის გმირის უყურადღებობა მის ახლობლებს. მოთხრობის პირველმა სტრიქონებმა დაგვიწყეს ეს: - "ამბავი ძალიან ცუდად გამოვიდა..."

რატომ გაიმეორა დეიდა მარია ილინიჩნამ: ”... გეშინოდეთ ცუდი ამხანაგების”?

რატომ დათანხმდა მამა მას?

როგორი ურთიერთობა გაქვთ ოჯახში?

რატომ იყო დიდი სასჯელი ბიჭისთვის, როცა მამამისი თავის კაბინეტში ჩაიკეტა?

ბიჭზე რას იტყვი? როგორია ის (კეთილსინდისიერი, ყურადღებიანი, მზრუნველი, ღელავს, როცა მოზრდილები ნერვიულობენ)?

როგორ განვითარდა მოვლენები იმ მშვენიერი შემოდგომის დილის?

რას გრძნობდნენ ბავშვები? ხელახლა წაიკითხეთ: "აღელვება, ზოგადი მხიარულება ..." -

ამან გაგაფრთხილა?

რატომ აღმოჩნდა გადამდები მაგალითი დამღუპველი? წაიკითხეთ როგორ აღწერს D . ნ.მამინ-სიბირიაკი მიმდინარე ტრაგედია.

რატომ ამბობს ის, რომ ყინული "საშინლად" გაიბზარა?

როგორ გრძნობდნენ ბავშვებს, როცა წყალში აღმოჩნდნენ? როგორ გრძნობდით თავს?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

5. ვმუშაობთ სიტყვებსა და გამოთქმებზე, რომლებსაც მწერალი იყენებს მოთხრობაში.

პოლიციელი - ქალაქში პოლიციის დაცვის ყველაზე დაბალი წოდება;

მოგზაური - თანაშემწე, ოსტატი ხელოსნის თანაშემწე;

საჭიროდ მიიჩნია - საჭიროდ მიიჩნია;

განზრახვით - კონკრეტულად (რაღაცის გაკეთების განზრახვა);

საყრდენებშიშიშველ ფეხზე შემორჩენილია გაცვეთილი და დამტვრეული ფეხსაცმლის ნაშთები;

შემდგომში გამოვიდა - მოგვიანებით, შემდეგ;

მიმოფანტული - ში სხვადასხვა მხარე;

6. დაასახელეთ მოთხრობის პირველი ნაწილი

8. გაკვეთილის შეჯამება.

9. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

ყველა ცხოვრობს საკუთარი გონებით

დ.მამინ-სიბირიაკი. "ცუდი ამხანაგი" (გაკვეთილი 3)

გაკვეთილის მიზნები: 1. განაგრძეთ დ.ნ.მამინ-სიბირიაკის მოთხრობის კითხვა „ცუდი ამხანაგი“.

2. ივარჯიშეთ კითხვის უნარებში.

3.ასწავლეთ ბავშვებს ურთიერთობა გარეგანი გამოვლინებაგმირის ქცევა მისი შინაგანი მდგომარეობით.

4. ისწავლეთ გმირების შედარება და დასკვნების გამოტანა.

5. ისწავლეთ ნაწარმოების ნაწილის დასახელება.

6. ისწავლეთ მოთხრობის გეგმის შედგენა.

7. საკუთარი თავის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

მოსწავლეებმა ხელახლა წაიკითხეს პირველი ნაწილი, დაასახელეს ეპიზოდები, რომლებმაც განსაკუთრებით აღაფრთოვანეს ისინი. ყურადღებას ვაქცევთ კითხვის ხარისხს: დაეხმარა თუ არა ნაწარმოების პირველი ნაწილის ემოციური გაცნობიერებული აღქმა მოსწავლეებს ბიჭის მდგომარეობის ტრაგედიის გაგებაში. მნიშვნელოვანია კითხვისას ინტონაციის შერჩევა და პაუზების დაცვა. ისტორიიდან ყველაზე ინტენსიური ეპიზოდების კითხვისას მესამეკლასელებმა უნდა დაასაბუთონ თავიანთი არჩევანი, გრძნობები, განსჯა.

3. მოთხრობის მეორე ნაწილის კითხვა და ანალიზი მოსწავლეების მიერ ინდივიდუალურად, ჯაჭვში

4. წაკითხვის შემდეგ ვაფიქსირებთ მოსწავლეთა დამოკიდებულებას წაკითხულის მიმართ.

რას გრძნობდნენ ბიჭი და მისი ოჯახი ინციდენტის შემდეგ?

რატომ ეშინოდა მას მხოლოდ სახლში?

რატომ განაგრძო დეიდამ ბიჭების ფაშასა და კოსტიას დადანაშაულება?

წაიკითხეთ რა თქვა მათზე. ის მართალი იყო?

რატომ გრძნობდა თავს დამნაშავედ ბიჭი?

რატომ ეშინოდა მამასთან შეხვედრის, რადგან არასდროს სცემდა მას?

რა მოუვიდა ბიჭს?

რატომ უთხრა მამამ კოლიას: "შეხედე ყველაზე ცუდი ამხანაგის პორტრეტს"?

რატომ დაეთანხმა ბიჭი მამას?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

5. დავასახელოთ მეორე ნაწილი.

მოთხრობის გეგმის შედგენა

3) ურთიერთობა ოჯახში.

6) ყინული თხელია, ყინული სქელია...

7) ყინული გაბზარულია.

8) სამაშველო.

9) დეიდის და ბიჭის საშინელება.

6. საშინაო დავალება

მოამზადეთ მოთხრობა გეგმის მიხედვით. დაასრულეთ დავალება No14 ლიტერატურულ რვეულში

7. გაკვეთილის შეჯამება.

8. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

მეგობარი ცნობილია გასაჭირში

გაკვეთილის მიზნები: 1. ისწავლეთ ნაწარმოების შინაარსის გეგმის მიხედვით გადმოცემა.

2. გაააქტიურეთ ანდაზის დაკავშირების უნარი მოთხრობის ნაწილის შინაარსთან.

3. ისწავლეთ ტექსტის გამოყენება თქვენი აზრების გასამყარებლად.

4. განზოგადების და დასკვნების გაკეთების უნარის გამომუშავება,

5.ასწავლეთ დიდი ტექსტის ემოციური ჰოლისტიკური აღქმა.

6. ოჯახისა და ახლობელი ადამიანების მიმართ პატივისცემის გამომუშავება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა გაარკვიოს, როგორ გაიგეს მოსწავლეებმა D.N. Mamin-Sibiryak-ის მოთხრობა "ცუდი ამხანაგი", გააკეთეს თუ არა სწორად აქცენტი, შეაფასეს ბიჭის, მისი მეგობრების, ბებიისა და მამის ქმედებები და რა გაკვეთილი ისწავლეს. მათთვის. გეგმის მიხედვით თხრობისას აუცილებელია, რომ მთავარი არ გამოტოვოთ. კარგია, თუ მესამე კლასელები გამოიყენებენ ტექსტს და „ხალხური აზროვნების მარგალიტებს“ მოთხრობისას

1) შემოდგომის დილამძიმე ყინვით.

2) გეშინოდეს ცუდი ამხანაგების - დეიდა მარია ილინიჩნას მცნება.

3) ურთიერთობა ოჯახში.

4) პირველი ყინული ბიჭების ძალებს აღემატება.

5) გაბედული წითელ პერანგში ყინულზე.

6) ყინული თხელია, ყინული სქელია...

7) ყინული გაბზარულია.

8) სამაშველო.

9) დეიდის და ბიჭის საშინელება.

10) მამის შეფასება და ბიჭის თანხმობა

3. ლიტერატურულ რვეულში მუშაობა

დავალება No17

ფიზიკური აღზრდის წუთი

4. მასწავლებელი კითხულობს ნ.გარინ-მიხაილოვსკის მოთხრობას „თემა და ბაგი“

რას უნდა მიაღწიოს მასწავლებელმა კითხვით? თანაგრძნობა. გაგება. Მონაწილეობა. მთავარი გმირის წყალობით. თითოეულმა მოსწავლემ წარმოიდგინოს თავი თემის ადგილზე, იგრძნოს თავისი მდგომარეობა.. მოსწავლეების პირველადი ემოციური აღქმის ამოცნობა

ისტორიის რომელმა ნაწილმა მოგხიბლათ ყველაზე მეტად?

როდის იყავი ნაწყენი და როდის იყავი ბედნიერი? რატომ?

5. ლექსიკური მუშაობა

6. საშინაო დავალება

დაფიქრდით რა დაემართა თემას. შეარჩიეთ და მოემზადეთ კლასში წასაკითხად ყველაზე ინტენსიური ეპიზოდები, რომლებიც ბავშვებს აინტერესებთ

7. გაკვეთილის შეჯამება.

8. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

მეგობარი ცნობილია გასაჭირში

ნ.გარინ-მიხაილოვსკი. "თემა და შეცდომა"

გაკვეთილის მიზნები:

2.გამომსახველობითი კითხვის უნარებზე მუშაობა.

3. ისწავლეთ ტექსტის სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფა.

4.გამდიდრეთ ლექსიკაბავშვებს განუვითარდებათ აზროვნება და ყურადღება.

5. ისწავლეთ გმირის ემოციური მდგომარეობის კორელაცია მის ქმედებებთან.

6. განავითარეთ სიყვარული ჩვენი პატარა ძმების მიმართ.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

ვავლენთ მესამეკლასელების ემოციურ დამოკიდებულებას წაკითხულ ეპიზოდებთან. სიუჟეტის რომელმა ნაწილმა მოგხიბლათ ყველაზე მეტად? როდის შეგეშინდათ და როდის იყავით ბედნიერი? რატომ? და ა.შ.

3. მოთხრობის პირველ ნაწილზე მუშაობა (კითხვა, კომენტარები, ანალიზი)

რატომ ღელავდა თემე ასე? როგორ გადმოსცემს ავტორი თავის მდგომარეობას? წაიკითხე. რა ოცნებები ჰქონდა ბიჭს? რისკენ უბიძგა ერთმა მათგანმა თემას?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

4. მოთხრობის მეორე ნაწილის კითხვა (მასწავლებელი, მოსწავლეები)

როგორ გამოიყურებოდა ცა? ბაღი? ტერასა? ყვავილები? Ხეები?

რატომ მოუწია ტიომას კარიბჭეში შესვლა?

რა იფიქრა, როცა ფარანს შეხედა?

7. გაკვეთილის შეჯამება.

8. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

მეგობარი ცნობილია გასაჭირში

ნ.გარინ-მიხაილოვსკი. "თემა და შეცდომა"

გაკვეთილის მიზნები: 1. განაგრძეთ გაცნობა ნ.გარინ-მიხაილოვსკის ნაწარმოებებთან („თემა და ბაგი“).

2. გამომსახველობითი კითხვის უნარების პრაქტიკა.

3. ისწავლეთ ტექსტის სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფა.

4. გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა, განავითარეთ აზროვნება და ყურადღება.

5. ისწავლეთ გმირის ემოციური მდგომარეობის კორელაცია მის ქმედებებთან.

6. განავითარეთ სიყვარული ჩვენი პატარა ძმების მიმართ.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

ჩვენ ვამოწმებთ დამოუკიდებელ კითხვის უნარს და წაკითხულის გაგების დონეს

3. მოსწავლეები ჩუმად კითხულობენ მოთხრობის მეოთხე ნაწილს. კითხვის ანალიზი

ბავშვებმა უკვე იციან, რომ თემა ჟუჩკას გადაარჩენს, მაგრამ სუნთქვაშეკრული უყურებენ მის ქმედებებს ისევ და ისევ.

როგორ გრძნობდა თემას ჭას რომ მიუახლოვდა?

იპოვეთ ტექსტში სიტყვები და გამონათქვამები, რომლებიც მიუთითებს იმაზე, რომ ის ძალიან ღელავდა ჟუჩკაზე.

შეიცვალა თუ არა მისი მდგომარეობა ბაგის დანახვისას?

რატომ ინერვიულა ბიჭი? როგორ გადაარჩინა ძაღლი?

ყველაფერი სწორად გააკეთე?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

4. მოთხრობის მეოთხე ნაწილის სათაური

სახელები შეიძლება იყოს განსხვავებული, მაგრამ თქვენ უნდა აირჩიოთ ოპტიმალური

5. საშინაო დავალება

ისწავლეთ მოთხრობის მეოთხე ნაწილის ექსპრესიულად კითხვა. დაასრულეთ დავალება No21 ლიტერატურულ რვეულში

7. გაკვეთილის შეჯამება.

8. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

მეგობარი ცნობილია გასაჭირში

ნ.გარინ-მიხაილოვსკი. "თემა და შეცდომა"

გაკვეთილის მიზნები: 1. განაგრძეთ ნ.გარინ-მიხაილოვსკის მოთხრობის „თემა და ბაგი“ (ნაწილი მეხუთე და მეექვსე) კითხვა.

2. გაააქტიურეთ ბავშვების ემოციური მდგომარეობა, ასწავლეთ თანაგრძნობა.

3. ისწავლეთ გმირის ქმედებებისა და მოქმედებების შედარება მის შინაგან მდგომარეობასთან.

4. ისწავლეთ ნაწარმოების ანალიზი, გმირის დახასიათება.

5.განვითარება მეტყველება, მეხსიერება, წარმოსახვა.

6. განავითარეთ ცხოველების სიყვარული.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

მოსწავლეები ასაბუთებენ მოთხრობის ნაწილის არჩევანს გამომხატველი კითხვისთვის. ყურადღებას ვაქცევთ ინტონაციას, მეტყველების მელოდიას, ბგერების სწორ გამოთქმას, პუნქტუაციის ნიშნების დროს პაუზების განთავსებას.

3.მოსწავლეების მიერ მეოთხე ნაწილის ჩუმად გადაკითხვა

გადაკითხვის შემდეგ ბავშვები ამ ნაწილს ასახელებენ

ფიზიკური აღზრდის წუთი

4. მეხუთე ნაწილის კითხვა ანალიზი

მეხუთე ნაწილის ანალიზით, ჩვენ უზრუნველვყოფთ, რომ მესამე კლასელებმა შეამჩნიონ და დააფასონ თემის ქმედებების ინფორმირებულობა, ისევე როგორც მისი უნარი. რთული სიტუაციაარ დაისვენო და გაიმარჯვე.

კითხვები და დავალებები:

რას გრძნობდა თემა ჟუჩკას გადარჩენის წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ?

Რა გააკეთა?

რა დაეხმარა მას გადარჩენაში?

წარმოიდგინეთ თავი თემისა და ბაგის ადგილას. რას გრძნობდნენ ბიჭი და ძაღლი?

როგორ წერს ავტორი ამის შესახებ?

იპოვეთ ყველაზე საინტერესო ეპიზოდი მოთხრობის მეხუთე ნაწილში.

გამარტივდა თუ, პირიქით, გართულდა სიტუაცია ჭაში?

Რატომ ფიქრობ ასე? დაამტკიცე შენი აზრი ტექსტით

7. გაკვეთილის შეჯამება.

8. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

მეგობარი ცნობილია გასაჭირში

ნ.გარინ-მიხაილოვსკი. "თემა და შეცდომა"

გაკვეთილის მიზნები: 1. ისწავლეთ გმირის დახასიათება ტექსტის გამოყენებით.

2. ისწავლეთ მოთხრობის ნაწილების დასახელება, მთლიანობასთან დაკავშირება.

3. ისწავლეთ დასკვნების გამოტანა, შეარჩიეთ საჭირო ანდაზები.

4.ასწავლე თანაგრძნობა; კარგი პიროვნული თვისებების გამომუშავება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

სახლში კლასში მოთხრობის მეექვსე და მეშვიდე ნაწილების წაკითხვის შემდეგ, საუბარი აგებულია კითხვების გარშემო: პერსონაჟის რა თვისებები გამოავლინა თემამ? შეიძლება თემას და ჟუჩკას ეწოდოს ნამდვილი მეგობრები? რატომ?

3. თემის აღწერის შედგენაზე მუშაობა. შერჩევითი კითხვა

თემის აღწერის შედგენისას მოსწავლეები არა მხოლოდ გამოხატავენ თავიანთ აზრს, არამედ ეყრდნობიან ავტორის დამოკიდებულებას პერსონაჟის მიმართ. ამ მიზნით ისინი იყენებენ ტექსტს, ანუ საკუთარი აზრების დასადასტურებლად მესამე კლასელები კითხულობენ მოთხრობის გარკვეულ სცენებს და ეპიზოდებს.

აღწერეთ თემა.

როგორია ის?

ის დამაჯერებლად გადმოსცემს თემის აზრებს და გამოცდილებას?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

4. ანდაზების შერჩევა მოთხრობის ცალკეული ნაწილებისთვის

ეს ამოცანა საკმაოდ რთულია, რადგან ანდაზა ხაზს უსვამს მთავარ იდეას, ამიტომ მასწავლებელი ხელმძღვანელობს ამ სამუშაოს, ეხმარება, ვარაუდობს

7. გაკვეთილის შეჯამება.

8. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

ყველა ცხოვრობს საკუთარი გონებით

L. N. ტოლსტოის ნამუშევრები (მოთხრობა "ზვიგენი")

გაკვეთილის მიზნები: 1. გააცანით სტუდენტებს ლ.ნ.ტოლსტოის ცხოვრება.

2. განავითარეთ მკითხველის ინტერესი.

3. მოსწავლეების მიერ ამბის ემოციური აღქმის ამოცნობა.

4. ხელახალი წაკითხვისას ასწავლეთ ყურადღება მიაქციოთ პერსონაჟების აღწერას და მათ მოქმედებებს.

5. ისწავლეთ წარმოიდგინოთ საკუთარი თავი გმირების ადგილას და გადმოსცეთ თქვენი მდგომარეობა და პერსონაჟები.

6. ისწავლეთ ნაწარმოების მონახაზის შედგენა და გეგმის მიხედვით თხრობის მომზადება, ავტორის შესაფერისი სიტყვებისა და გამონათქვამების გამოყენებით.

7.ასწავლე გმირის გამძლეობითა და თავდადებით აღფრთოვანება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

მოსწავლეები ექსპრესიულად კითხულობენ ნაწყვეტებს მოთხრობიდან, აღფრთოვანებულნი არიან თემის გამბედაობით, ჟუჩკასადმი მისი გულწრფელი ერთგულებით და აანალიზებენ ანდაზას „მეგობარი გაჭირვებული მეგობარია“.

3. მასწავლებლის ან კარგად მომზადებული მოსწავლეების მიერ მოთხრობის „ზვიგენის“ კითხვა

ლ.ნ.ტოლსტოის მოთხრობა "ზვიგენი" ბავშვებს აცნობს ადამიანის სულის ძალას, უნარსა და აუცილებლობას რთულ სიტუაციაში, არ დაიბნეონ, კონცენტრირდნენ და მიიღონ. სწორი გამოსავალი. კითხვისას უნდა ეცადოთ ბავშვების გრძნობების გააქტიურებას ფსიქოლოგიური პაუზებით და სწორად შერჩეული ინტონაციით.

4. პირველადი ემოციური აღქმის იდენტიფიცირება

როდის გაწუხებდათ მოსმენის დროს, გინდოდათ რაიმეს შეცვლა ან დახმარება?

მოგეწონათ ბიჭები? Როგორ?

რა გრძნობები გქონდა? -ეს კითხვები დაეხმარება მოსწავლეების ემოციების ამოცნობას. შემდეგ კი, გრძნობების ამოცნობის შემდეგ, გადავდივართ ამბის ცნობიერ გაგებაზე

ფიზიკური აღზრდის წუთი

5. ჯაჭვით კითხვა. Საუბარი. შერჩევითი კითხვა

ნაწარმოებს ვაანალიზებთ თავისუფალი საუბრისა და შერჩევითი კითხვის გზით. ძირითადი კითხვები:

სწორად მოიქცნენ ბიჭები?

რატომ დაეცა არტილერისტი ქვემეხთან მხოლოდ გასროლის შემდეგ და სახეზე ხელები აიფარა? - სწორი დასკვნების გაკეთებაში დაგეხმარებათ

6. მოთხრობის გეგმის შედგენა

1. მშვენიერი დღე აფრიკის სანაპიროზე.

2. ბიჭები ღია ზღვაზე.

3. ზვიგენი.
4. გასროლა.

5. გადარჩენა

გეგმის თითოეული პუნქტისთვის მოსწავლეები ირჩევენ განცხადებას „ხალხური აზროვნების მარგალიტიდან“. მაგალითად, "გასროლა" - "რისკი კეთილშობილური მიზეზია"

8. გაკვეთილის შეჯამება.

9. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

მეგობარი ხვდება უბედურებას

ლ.ნ. ტოლსტოის ნამუშევრები (მოთხრობა "ბულკა")

გაკვეთილის მიზნები: 1. გააგრძელეთ სტუდენტების ავტორის ნაწარმოებების გაცნობა.

3. ისწავლეთ ტექსტის ანალიზი, მოძებნეთ მასში გმირის დასახასიათებელი სიტყვები და გამონათქვამები.

4. განავითარეთ წარმოსახვა, გამოგონება, აზროვნების უნარი, გააგრძელეთ მწერლის ისტორია.

5.ბავშვთა მეტყველების განვითარება.

6. ცხოველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

მოსწავლეები ხელახლა კითხულობენ მოთხრობას და გადმოსცემენ მის შინაარსს გეგმის მიხედვით:

3. მასწავლებელი კითხულობს სტატიას L.N. ტოლსტოის შესახებ. თავისუფალი საუბარი

ლ.ნ. ტოლსტოის პიროვნების გაცნობა ემყარება სტუდენტების ცოდნას ავტორის ნაწარმოებების შესახებ და მათი წრის გაფართოებას. კლასიკური ნაწარმოებები მოსწავლეთა კითხვის განუყოფელი ნაწილი უნდა იყოს

4. მასწავლებელი კითხულობს მოთხრობას „ბულკა“. სტუდენტები ჩუმად კითხულობენ

ინტონაციისა და ექსპრესიული კითხვის დახმარებით, მნიშვნელოვანია გადმოგცეთ მოთხრობის მთავარი იდეა - ძაღლის ერთგულება პატრონისადმი.

ყველაზე მეტად რა აჩვენა ძაღლის მიჯაჭვულობა პატრონისადმი?

ბევრია თუ ცოტა - 20 მილი?

როგორ მოახერხა ძაღლმა ეს 20 მილი, რომლითაც მან გაიარა "სიცხეში"?

5. მოთხრობის ანალიზი, საუბარი

კითხვები სახელმძღვანელოდან, მასწავლებლები მოსწავლეებს მიმართავენ ტექსტის სიღრმისეული გაგებისკენ: მოგეწონათ ბულკა? Როგორ? როგორ აღწერს ავტორი? რას ამბობს ბულკას ქმედებები? დაფიქრდით რა შეიძლება მოხდეს და ა.შ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

6. მოთხრობის გაგრძელება. კითხვა ჯაჭვში, ემზადება დეტალური გადმოცემისთვის

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები არ გადაუხვიონ ამ კონკრეტულ ისტორიას და მოიფიქრონ მისი გაგრძელება

7. საშინაო დავალება

მოამზადეთ ისტორიის დეტალური გადმოცემა და გაგრძელება

8. გაკვეთილის შეჯამება.

9. რეფლექსია

ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა

ზოგადი გაკვეთილი "გაიმეორე და შექმენი"

გაკვეთილის მიზნები: 1. მოსწავლეთა ცოდნის შეჯამება და კონსოლიდაცია.

2. განავითარეთ ინტერესი მწერლების ნაწარმოებების მიმართ, რომელთა ნაწარმოებებიც შეგხვედრიათ
„ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანაში“.

3.შემოქმედებითი ფანტაზიის გააქტიურება.

4. განავითარეთ მეტყველება.

5. კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

ძალიან საინტერესოა ბიჭების ვერსიების ყურება ბულკას მომავლის შესახებ. აუცილებელია ბავშვების დაფასება და დაჯილდოება მათი შემოქმედებისთვის.

ამ განყოფილების მიზანია მოსწავლეებმა მიიღეს მთელი ცოდნის სისტემატიზაცია, ნაწარმოებებისა და ავტორების დასახელება მონაკვეთის მიხედვით. ამრიგად, ჩვენ ვასწავლით სკოლის მოსწავლეებს ყურადღებიანი იყვნენ ავტორის სიტყვის მიმართ, იგრძნონ და გაიგონ იგი

4. იფიქრე

რა ბრძნული გაკვეთილები ვისწავლეთ გარკვეული ნაშრომებიდან? რომელი იყო ყველაზე დასამახსოვრებელი? რატომ ჰქვია ამ ქვეყანას „ბრძნული გაკვეთილების ქვეყანა“? დაარქვით სხვა სახელი

(არწივის ამპარტავნება და სიამაყე. არ შეიძლება ძალიან იამაყო. დედის უსაზღვრო სიყვარული შვილების მიმართ; საოცრად დახვეწილი, თბილი კავშირები აკავშირებს მთხრობელს ბებიასთან. მას არა მხოლოდ ესმის მისი მდგომარეობა, არამედ მზად არის ყველაფერი გააკეთოს მის შესაცვლელად. ეს გაგება არის ამბის არსი

ლ.ნ. ტოლსტოის მოთხრობა "ზვიგენი" ბავშვებს აცნობს ადამიანის სულის ძალას, უნარსა და საჭიროებას, რომ არ დაიბნენ რთულ სიტუაციაში, კონცენტრირდნენ და მიიღონ სწორი გადაწყვეტილება.)

ფიზიკური აღზრდის წუთი

5. გამოიტანე საკუთარი „ბრძნული გაკვეთილი“

ეს საკლასო სამუშაო ტარდება მასწავლებლის ხელმძღვანელობითა და დახმარებით. დაე ეს იყოს კოლექტიური „ბრძნული გაკვეთილი“

6. დაწერეთ „სიბრძნის აზრები“

გთავაზობთ ანდაზების „გაფანტულ“ სიტყვებს

რომელიც მოგვითხრობს, თუ როგორ დააჯილდოვა სონგ ჯიანგმა გამარჯვებული მებრძოლები და როგორ დაამარცხა გუან შენგმა წყლისა და ცეცხლის მეთაურები

რომელიც მოგვითხრობს, თუ როგორ მოატყუა ვუ იუნმა ჯადე ქილინი ბანაკში ეშმაკობით და როგორ შეცვალა ჟანგ შუნმა ნავი ღამით ჯინშატანის გადაკვეთაზე.