გაკვეთილი საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში. შინაური ცხოველები. "შინაური ცხოველები". ღია GCD-ის რეზიუმე საგანმანათლებლო სფეროში "კომუნიკაცია" და "შემეცნება" საშუალო ჯგუფში

გაკვეთილის თემა: შინაური ცხოველები: ძაღლები და კატები

მიზნები:

- გააფართოვეთ იდეები შინაური ცხოველების შესახებ (ფუნქციები გარეგნობა, ქცევა, მოძრაობა, კვება და მოვლა);

- ცხოველების მიმართ მზრუნველი და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ლექსიკაზე მუშაობა: არსებითი სახელები (ძაღლი, ძაღლი, ლეკვი, ლეკვები; კატა, კატა, კნუტი, კნუტები); ზედსართავი სახელები (საშინაო, სასარგებლო, კეთილი, ერთგული); ზმნები (დაწყება, კვება, ზრუნვა, დაცვა, სიყვარული, ყეფა, მეოუ, პურრა).

მოსამზადებელი სამუშაოები:ალბომის დიზაინი ბავშვების ფოტოებით და ისტორიებით "შინაური ცხოველები"; კითხულობს ს. მიხალკოვის ლექსებს "ჩემი ლეკვი", ზ. ალექსანდროვას "საათი" და ლ. ჩარსკაიას "პურლი", რ. კიპლინგის ზღაპრები "ზღაპარი კატის, რომელიც თავისთავად დადიოდა".

აღჭურვილობა: ილუსტრაციები, ვიდეოფილმი.

აღმზრდელი (გვიჩვენებს სათამაშო კატა და ძაღლი). დღეს ჩვენი სტუმრები არიან კატა მურკა და ძაღლი შარიკი. ესენი არიან შინაური ცხოველები. რატომ ეძახიან ასე?

ბავშვები.ისინი ერთ სახლში ცხოვრობენ ადამიანთან ერთად. ადამიანი კვებავს მათ და ზრუნავს მათზე.

აღმზრდელი. მოდით შევადაროთ ეს ცხოველები. როგორ გამოიყურებიან? სხეულის რა ნაწილები აქვთ?

ბავშვები. თავი, მუწუკი, ყურები, სხეული, ოთხი ფეხი, კუდი. სხეული დაფარულია ბეწვით. ძაღლები და კატები მტაცებლები არიან.

აღმზრდელი. რით განსხვავდებიან ეს ცხოველები?

ბავშვები. არიან ძაღლები სხვადასხვა ზომის- დიდი, საშუალო, ჯუჯა და პატარა კატები.

აღმზრდელი. რა შეიძლება ითქვას ძაღლებისა და კატების ქცევაზე, მათ ხასიათზე?

ბავშვები.ძაღლი მიჯაჭვულია პატრონთან, შეუძლია დაიცვას იგი და საფრთხის შესახებ აფრთხილებს ხმაურიანი ყეფით.

აღმზრდელი. მათი ქცევითი მახასიათებლების გამო, ძაღლებს შეუძლიათ სხვადასხვა სამუშაოს შესრულება. (გვიჩვენებს ილუსტრაციებს.) მეგზური ძაღლები ეხმარებიან უსინათლოებს ქუჩაში გადაადგილებაში. მაშველი ძაღლები მთებში თოვლის ქვეშ მყოფ ადამიანებს ეხმარებიან. მესაზღვრე ძაღლებს მადლობა მკვეთრი ყნოსვის გრძნობადაეხმარეთ სამხედროებს საზღვრის დაცვაში. ძაღლები მსახურობენ პოლიციაში, ეხმარებიან დამნაშავეების კვალში და დაჭერაში. ჩრდილოეთის ხალხები ყინულოვან უდაბნოში გადასასვლელად იყენებენ ძაღლის სასწავლებელს. ძაღლები ეხმარებიან ნადირობაში და მოჰყავთ მტაცებელი. ძაღლს შეუძლია სახლის დაცვა.

კატას გაცილებით ნაკლები "პროფესიები" აქვს. მან იცის როგორ დაიჭიროს თაგვები და ღრიალი, ამით აამაღლოს მისი პატრონების განწყობა.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ჩვენი კატავით

(ბავშვებმა ხელები ქამრებზე მოხვიეს.)

ბეწვის ქურთუკი ძალიან კარგია

(შეატრიალეთ სხეული მარცხნივ და მარჯვნივ.)

კატის ულვაშებივით

(გაშალეთ ხელები მკერდიდან გვერდებზე და უკან.)

საოცრად ლამაზი.

თვალები თამამია

კბილები თეთრია.

(თავი გვერდზე გადააქციე.)

აღმზრდელი.როგორ მოძრაობენ ძაღლები და კატები, როგორ ნადირობენ? ძაღლი გარბის და თავის ნადირს ასწრებს. კატა ძირს უთხრის თავის მსხვერპლს, ნელ-ნელა იძაბება და გამორბის ჩასაფრებიდან, ათავისუფლებს კლანჭებს მსხვერპლის დასაჭერად. კატის ველური ნათესავებიც ნადირობენ. დაასახელეთ ისინი.

ბავშვები.ლომი, ვეფხვი.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ვის ჰყავს სახლში ძაღლი ან კატა? გვითხარით თქვენი შინაური ცხოველების შესახებ.

ბავშვები საუბრობენ.

ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი მათზე, ვინც მოვაგვარეთ. მოსკოვში უამრავი მიტოვებული ცხოველია. ძალიან ძნელია შეხედო ძაღლს, რომელიც ავტობუსის გაჩერებაზე ზის და ყველა მანქანას სევდიანი მზერით უყურებს. სანამ დედას და მამას სთხოვთ კნუტის ან ლეკვის ყიდვას, კარგად უნდა დაფიქრდეთ. და თუ მშობლები შეასრულებენ შენს თხოვნას, შენ უნდა იზრუნო, გიყვარდეს და იზრუნო შენს შავკანიან მეგობარზე.

გაკვეთილის შეჯამება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესახებ საშუალო ჯგუფში

თემა: "შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები"

საგანმანათლებლო სფერო: " მეტყველების განვითარება"(ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროებთან "კოგნიტური განვითარება", "სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება"" ფიზიკური განვითარება)

მიზანი: ყველა კომპონენტის განვითარება ზეპირი მეტყველებაბავშვები, განაზოგადებენ ბავშვების ცოდნებს შინაური ცხოველებისა და მათი ლეკვების ცხოვრების შესახებ.

საგანმანათლებლო მიზნები:

გააძლიეროს და გააფართოვოს ბავშვების გაგება შინაური ცხოველების ცხოვრების თავისებურებების შესახებ;
ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ ზრდასრული ცხოველები და მათი ჩვილი.

განვითარების ამოცანები:

განავითაროს დაკავშირებული მეტყველება;
შინაური ცხოველებისა და მათი ლეკვების ლექსიკის ჩამოყალიბება და გააქტიურება: ძროხა, ცხენი, ცხვარი, თხა, ძაღლი, კურდღელი, კატა, კნუტი, ღორი, ბავშვი, ხბო, ლეკვი, კნუტი, ფუტკარი;
განუვითარდეთ ბავშვებს ცნობისმოყვარეობა, მეხსიერება და აზროვნება;
ვიზუალური აღქმის განვითარება.

3. საგანმანათლებლო:

ცხოველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
ხელი შეუწყოს უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის კულტურის განვითარებას, ემოციური რეაგირების გამოვლინებას;
ინტერესი მხატვრული ლიტერატურა.

მეთოდები და ტექნიკა: გამოკვლევა, პოეზიის კითხვა, გამოცანები, პრობლემური კითხვის დასმა, საუბარი.

მასალები, აღჭურვილობა: სათამაშოები, შინაური ცხოველები და მათი ლეკვები, საბავშვო სპექტაკლი „ვისი დედა?“, ამოჭრილი ნახატები „შინაური ცხოველები“, ლექსები, გამოცანები ცხოველებზე.

წინასწარი სამუშაოები: საუბარი ცხოველებზე, ილუსტრაციების დათვალიერება თემაზე: „შინაური ცხოველები“, ჰოლდინგი დიდაქტიკური თამაში„ჩვენს ეზოში“, ა. ბარტოს ლექსების დამახსოვრება „პატარა თხა“, „ცხენი“.

ლოგიკა საგანმანათლებლო საქმიანობა

განმანათლებელი:

ბავშვები: ბავშვების მოსალოდნელი რეაქციები

მასწავლებელი მიზნის დასასახავად ქმნის თამაშის სიტუაციას: კითხულობს გამოცანას კატაზე. ააქტიურებს ბავშვების ყურადღებას. ხელს უწყობს მონოლოგურ მეტყველებას და აზრის გამოხატვას.

წვეტიანი ყურები
თათებზე ბალიშებია,
ულვაშები ჯაგარს ჰგავს.
თაღოვანი ზურგი.
დღისით სძინავს და მზეზე წევს.
ღამით ხეტიალობს და სანადიროდ მიდის.
(Კატა)

ბავშვების ყურადღების მიპყრობა. როგორც წესი, ბავშვების უმეტესობა მაშინვე დაინტერესდება იმით, რაც ხდება.

მოუსმინეთ გამოცანას. გამოთქვამენ თავიანთ აზრს.

მაინტერესებს როგორ გამოიცანით, რომ ეს კატა იყო?

გაანალიზეთ, თანდათან ბავშვების უმეტესობა ერთვება.

რა თქმა უნდა, კატაა.

ყურადღებას ამახვილებს თაროზე, სადაც კატა ზის (რეალისტური სათამაშო).

ბიჭებო, ნახეთ, კატა მოვიდა ჩვენთან დღეს. მითხარი ეს ზრდასრული კატაან კნუტი? რისი ჭამა უყვარს?

ბავშვები ამჩნევენ სათამაშოს, ათვალიერებენ მას და პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს. გააქტიურეთ საჭირო ცოდნა.

გეპატიჟებათ დაათვალიეროთ სხვადასხვა ცხოველის ამსახველი ილუსტრაციები. ხელს უწყობს კონსტრუქციულ აზროვნებას. რა შინაური ცხოველები იცით?

შეხედეთ სურათებს და უპასუხეთ კითხვებს. აქტიური ურთიერთქმედება, გააქტიურება მათი აზროვნების პროცესები.

შინაური ცხოველების შესახებ გამოცანების გაკეთება.

მასწავლებელი ააქტიურებს შემეცნებით აქტივობას. ხელს უწყობს აზროვნებას.

მოდის, მოდის,

ყველა წვერს აქნევს,

ითხოვს მწვანილს:

"მეჰ, კი მეჰ,

მომეცი ბალახი...“ (თხა).

ღამით მას აღარ სძინავს,

სახლს შორს ინახავს თაგვებისგან.

ის რძეს თასიდან სვამს. ეს ჩვენი შინაური ცხოველია... (კატა).

მაქვს დიდი მანე, ყურები და ჩლიქები. მე მას გავათამაშებ, ვისაც არ ეშინია.

ჩემი ბეწვი გლუვია, ვინ ვარ მე? (Ცხენი)

თეთრი კუდი, შავი ცხვირი

მან ჩვენი ჩუსტები წაიღო

საწოლის ქვეშ კუთხეში -

და მას არ სურს მისი გაცემა. (ლეკვი)

ლულა დადის, კუდი ნაქსოვია,

სნეულით თხრის მიწას.

და მის გვერდით არის კასრები:

Ბიჭები და გოგოები.

და ასევე გოჭებთან,

და ნაქსოვი კუდები. (ღორი გოჭებთან ერთად)

Ადრე დილით...

რქები მიდიან

ჩუმად მტირალა,

წყლის მდელოებისკენ:

დაჭერით ბალახი

და ნელ-ნელა ძოვს -

გემრიელი, ორთქლიანი

შეინახეთ რძე. (Ძროხა)

B. მონაცვლეობით აჩვენებს შინაური ცხოველების ფიგურებს გამოცანებიდან.

ისინი ააქტიურებენ საჭირო ცოდნას და აქტიურად ურთიერთობენ. განსჯას აკეთებენ.

თუ ბავშვის პასუხი არასწორია, ბავშვები ასწორებენ შეცდომას სწორი პასუხის გაცემით.

უფროსებთან და ბავშვებთან თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარება, ყურადღებისა და აზროვნების განვითარება. მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

V.: გადავიქცეთ მოსიყვარულე კატა, მხიარული ფუტკარი, გაბრაზებული ძაღლი, ენერგიული ძროხა.

ბავშვები იყენებენ ჟესტებსა და სახის გამონათქვამებს დასახელებული ცხოველის საჩვენებლად (მოძრაობების იმიტაცია)

მოკლე საუბარი შინაური ცხოველების შესახებ. საუბარი შინაური ცხოველების ცხოვრების თავისებურებებზე: საცხოვრებელი, კვების ჩვევები.

ბავშვები საუბრობენ.

აზროვნების პროცესების გააქტიურება.

ისინი წარმოადგენენ თავიანთ აზრებს და საუბრობენ მათთვის ნაცნობი შინაური ცხოველების ცხოვრებაზე.

ვ.: კარგი, რამდენი იცი! როგორ შეგიძლიათ სწრაფად დაასახელოთ ეს ცხოველები? კითხულობს ლექსს "შინაური ცხოველები"

შინაური ცხოველებისთვის

ჩვენ ავიღებთ მათ

ვისთანაც მჭიდრო კონტაქტში ვცხოვრობთ;

ძროხები და ცხენები

ცხვარი და თხა

ჩვენ მათ თბილად ვიცავთ ყინვისგან.

ჩვენ მათ ვკვებავთ და ვსვამთ,

თუ თმის შეჭრა გვჭირდება,

ჩვენ მათ ნაზად ვეფერებით და ყოველთვის ვზრუნავთ მათზე.

ისინი ჩვენზე არიან მიმაგრებული

ზოგი რძეს და არაჟანს გვაძლევს.

სხვები ყველგან დაუღალავად მიგვიყვანენ.

შინაური ცხოველები.

V.: ბიჭებო, ჩვენი კატა ცოტა მოწყენილია. მოვეფეროთ მას და

მოდით ვუთხრათ მას კეთილი სიტყვები

(მოსიყვარულე, ფუმფულა, ტკბილი, კეთილი და ა.შ.)

B. შეთავაზებები თამაშის ვარჯიში"კტიტი":

ჩვენი კატავით
- პატარა თეთრი ფეხები,
- რბილი თათები,
- მარიგოლდები ნაკაწრია.
ჩვენ დავდივართ ჩვენი "ფეხებით" - თითებით, რბილად, კატასავით.
-მოდი ცოტა დავიკაფოთ

ჩვენ ბიჭები კი არა, კატები ვართ.

ბავშვები ასრულებენ თითის ტანვარჯიშს

ფიზიკური აღზრდის წუთი. თამაში "თხა"

თხის ხტომა - 3-ჯერ.

და ჩვენ ფეხებს ვხტებით - 3-ჯერ.

დავკრათ თვალი, დავკრათ თვალი

და ჩვენ ფეხებს ვაკბენთ, ვაბიძგებთ, ვაბიძგებთ.

ბავშვები ასრულებენ ტექსტში მითითებულ მოტორულ მოძრაობებს.

პრობლემური სიტუაცია:

V.: ბიჭებო, ჩვენმა შინაურმა ცხოველებმა დაკარგეს ჩვილები. Რა უნდა ვქნა?

იცი რა ჰქვია ბავშვებს?

ბავშვები მიდიან იმ დასკვნამდე, რომ ისინი დაეხმარებიან მათ პოვნაში

ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს, ხოლო ბავშვები, რომლებიც არასწორ პასუხს გასცემენ, სწორდებიან.

ბავშვები ააქტიურებენ აუცილებელ ცოდნას სიტუაციის მოსაგვარებლად: აუცილებელია სწორი არჩევანის გაკეთება - თითოეულმა ბავშვმა იპოვნოს დედა.

ვ.: კარგი, რამდენი იცი. აქებს ბიჭებს.

კითხვა: ვისზე ვსაუბრობდით?

რა ისწავლე ახალი?

კიდევ რა გსურთ გაიგოთ შინაური ცხოველების შესახებ?

ბავშვები ხმამაღლა საუბრობენ.

MKDOU No15, ქალაქ უსტ-კატავი.

GCD-ის შეჯამება ბავშვებისთვის შუა ჯგუფი"შინაური ცხოველები"

GCD შეჯამება საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის. განათლება - კომუნიკაცია

"შინაური ცხოველები"

GCD-ის რეზიუმე საშუალო ასაკის ბავშვებისთვის. საგანმანათლებლო სფერო - კომუნიკაცია.

თემა:"შინაური ცხოველები"

სამიზნე:ბავშვების თანმიმდევრული, დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება.

Დავალებები:

- გააძლიეროს ბავშვებში „შინაური ცხოველების“ ზოგადი კონცეფცია.
- შინაური ცხოველების შესახებ ბავშვების იდეების სისტემატიზაცია;
- დაადგინოს შინაური ცხოველების ცხოვრების ურთიერთობა და დამოკიდებულება ადამიანებზე;
- აჩვენე, თუ როგორ სარგებლობენ ადამიანებისთვის შინაური ცხოველები.
- გაამდიდრეთ ლექსიკა: შინაური ცხოველების სახელები, "ბეღელი", "ფარდული", "მაწანწალა".
- გააუმჯობესეთ თქვენი შესახებ მოთხრობის დაწერის უნარი შინაური ცხოველი(დ/ი „ინტერვიუ“).
- ჩამოყალიბების უნარის განვითარება მრავლობითიარსებითი სახელები, გამოიყენეთ სწორად საქმის დასასრულები(d/i „ერთი-ბევრი“)
— განუვითარდეთ დიალოგისა და ფრაზების ფორმირების უნარები.
- ცხოველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მოზარდების მოვლაში დახმარების სურვილი;
- გამოუმუშავეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა.

წინასწარი სამუშაო: ცხოველებზე ლექსების სწავლა, ილუსტრაციების დათვალიერება, გამოცანების ამოხსნა.

მასალა: ლეკვის სათამაშო, სურათები: შინაური ცხოველები - ძროხა, თხა, ცხვარი, კატა, ძაღლი, ბეღელი, რძის პროდუქტები, მატყლის ნაქსოვი ნივთები, ქუდი, სათვალე, მიკროფონი, ხმის ჩამწერი შინაური ცხოველების ხმით.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება.

გამოყენებული ტექნოლოგიები: ჯანმრთელობის დაზოგვა, სათამაშო.

GCD გადაადგილება

აღმზრდელი: გამარჯობა, ბიჭებო! დღეს, როცა შენს სანახავად მივდიოდი, შევხვდი პატარა ლეკვი. წვიმისგან სულ სველი იყო და საცოდავად ღრიალებდა გამვლელებს რომ უყურებდა.

- როგორ ფიქრობთ, რატომ აღმოჩნდა ქუჩაში?
ბავშვები: ქუჩაში ცხოვრობს, უსახლკაროა

განმანათლებელი: დიახ, ბიჭებო, ცხოველებს, რომლებსაც სახლი არ აქვთ, უსახლკაროები ეწოდებათ.

— ვის ვხედავთ ყველაზე ხშირად ქუჩაში მიტოვებულს?

ბავშვები: კატები, ძაღლები

განმანათლებელი: საიდან მოდიან ისინი?

ბავშვები: ისინი გამოაგდებენ ქუჩაში საცხოვრებლად, არ სურთ მათზე ზრუნვა

აღმზრდელი: ხშირად პატრონი იღლება ცხოველზე ზრუნვით და წყვეტს მის სახლში გაშვებას. სწორედ ასეთი ადამიანების ბრალია, რომ კატები და ძაღლები უსახლკაროები და უბედურები ხდებიან. და სითბოსა და სიყვარულის გარეშე, ისინი იწყებენ ავადმყოფობას და სიკვდილსაც კი. თქვენი ცხოველების ქუჩაში გადაგდებით ადამიანი უპასუხისმგებლოდ იქცევა.

- მაშ ჯგუფში ისეთი უსახლკარო ლეკვი მოვიყვანე, სახლი არ აქვს!
(რბილ სათამაშოს აჩვენებს).

აღმზრდელი: დღეს, მთელი გაკვეთილის განმავლობაში, თქვენ გადაარჩენთ ლეკვს... ააშენეთ მას სახლი! და მაშინ ის აღარ იქნება უსახლკარო. თითოეული დასრულებული დავალება სახლის ნაწილია (მე გაჩვენებთ კედელს, ფანჯარას, სახურავს, მილს).

- მაშ, ჩვენ ვსაუბრობთ ცხოველებზე, მაგრამ რომელ მათგანს მხოლოდ ჩანაწერის მოსმენით შეიტყობთ.
(დაფაზე გამოსახულია შინაური ცხოველების სურათი და ბეღელი)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! თქვენ დაიმსახურეთ სახლის პირველი ნაწილი - "კედელი" (ამოდის ბავშვი და ამაგრებს მას დაფაზე).

განმანათლებელი: როგორ შეიძლება ამ ცხოველებს ერთი სიტყვით ვუწოდოთ? (შინაური)

განმანათლებელი: რატომ ეძახიან ასე?

ბავშვები: ცხოვრობენ ადამიანთან ახლოს, ის ზრუნავს მათზე, კვებავს მათ, აშენებს საცხოვრებელს

აღმზრდელი: რა ჰქვია ცხოველების სახლს? (სურათზე ვაჩვენებ).

აღმზრდელი: ეს არის ამბავი, გაიმეორეთ ყველაფერი ერთად. დაიმახსოვრე ეს ახალი სიტყვა.

აღმზრდელი: შემდეგი ამოცანა თქვენთვის არის ახალი დეტალი.

დიდაქტიკური თამაში "ერთი-ბევრი"

ბაბუას ერთი ძროხა ჰყავს - სოფელში კი ბევრია... ძროხა
ერთი ცხენი – ბევრი... ცხენი
ერთი ძაღლი – ბევრი... ძაღლი
ერთი თხა - ბევრი... თხა
ერთი კატა – ბევრი... კატა
ერთი ძროხა – ბევრი... ძროხა
ერთი ღორი - ბევრი... ღორი

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! თქვენ დაიმსახურეთ სახლის მეორე ნაწილი უსახლკარო ლეკვისთვის. (ბავშვი „ფანჯრის“ ნაწილს კედელზე აკრავს).

ფიზიკური წუთი

ციყვები ტოტებზე ხტებიან.
გადახტე და გადახტე, გადახტე და გადახტე!
მათ ხშირად იღებენ
მაღალი, მაღალი! (ადგილზე ხტუნვა)
მოდით ვითამაშოთ ჰოპსკოჩი
მოდით ვითამაშოთ ჰოპსკოჩი
ხტომა ერთ ფეხზე.
ახლა კი ცოტა მეტი
მოდით გადავხტეთ მეორე ფეხზე (ერთ ფეხზე ხტომა)

აღმზრდელი: მითხარი, გთხოვ, რატომ მოაშინაო ადამიანმა ცხოველები? ბოლოს და ბოლოს, ოდესღაც ისინი ველურები იყვნენ და ტყეში ცხოვრობდნენ?

ბავშვები: (ხალხის სასარგებლოდ)

აღმზრდელი: ახლა მითხარი რა სარგებელი მოაქვს ცხოველებს და შენ მიიღებ სახლის შემდეგ ნაწილს.
(სურათები დავდე)

აღმზრდელი: ვინ არის ეს?

ბავშვები: ძროხა

განმანათლებელი: რა სარგებლობა მოაქვს ძროხას?

ბავშვები: რძე, რძისგან - რძის პროდუქტები

აღმზრდელი: ვინ არის ეს?

ბავშვები: თხა, ცხვარი

განმანათლებელი: რა არის მათი გამოყენება?

ბავშვები: თხის რძე, მატყლი, ფუმფულა - შალის ნივთების ქსოვა

აღმზრდელი: კატა

ბავშვები: იჭერს თაგვებს

მასწავლებელი: ძაღლი

ბავშვები: იცავს სახლს

აღმზრდელი: ვინ იცის, კიდევ რა დახმარებას უწევს ადამიანს ძაღლი?

ბავშვები: მსახურობს პოლიციაში, მსახურობს საზღვარზე

აღმზრდელი: ომის დროს კი ძაღლებმა დაჭრილები ბრძოლის ველიდან გადაიყვანეს!

აღმზრდელი: კარგი, თქვენ დაასრულეთ ეს დავალება და დაიმსახურეთ ახალი ნაწილი - სახურავი. (ბავშვი აყენებს "სახურავს")

აღმზრდელი: და თქვენთვის ბოლო ამოცანისთვის, მე უნდა გავხდე... ჟურნალისტად. (კაპს ვიხურავ, სათვალეებს და მიკროფონს ხელში ვიღებ)

აღმზრდელი: ვინ არის ჟურნალისტი, როგორ მუშაობს?

ბავშვები: ინტერვიუ

აღმზრდელი: მსურს გასაუბრება მათ, ვისაც სახლში შინაური ცხოველები ჰყავს. მიკროფონით გვითხარით თქვენი შინაური ცხოველის სახელი, რა მოსწონს, იქნებ რაიმე საინტერესო შემთხვევა შეემთხვა.(ბავშვების ისტორიები)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! (ბავშვი ათავსებს ნაწილს - "მილს"). ასე რომ, ჩვენს უსახლკარო ლეკვს აქვს სახლი (აჩვენეთ მიღებული სახლი) ახლა კი ქუჩაში ერთი უსახლკარო ლეკვი ნაკლები იქნება. კარგად გაგიკეთეთ!

შედეგი: მითხარი, რა გავაკეთეთ? Რა მოგეწონა? რა ისწავლე ახალი?
(ტკბილი სიურპრიზი ბავშვებისთვის).

გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები"

მიზანი: ბავშვების ზეპირი მეტყველების ყველა კომპონენტის განვითარება, ბავშვების ცოდნის განზოგადება შინაური ცხოველებისა და მათი ლეკვების ცხოვრების შესახებ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო მიზნები : გააძლიეროს და გააფართოვოს ბავშვების იდეები შინაური ცხოველების ცხოვრების თავისებურებებზე; ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ ზრდასრული ცხოველები და მათი ჩვილი.

განვითარების ამოცანები : განვითარდეს დაკავშირებული მეტყველება; შინაური ცხოველების და მათი კუების ლექსიკის ჩამოყალიბება და გააქტიურება; განუვითარდეთ ბავშვებს ცნობისმოყვარეობა, მეხსიერება და აზროვნება; ვიზუალური აღქმის განვითარება.

საგანმანათლებლო : ცხოველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ხელი შეუწყოს უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის კულტურის განვითარებას, ემოციური რეაგირების გამოვლინებას; ინტერესი მხატვრული ლიტერატურის მიმართ.

მეთოდები და ტექნიკა: გამოკვლევა, პოეზიის კითხვა, გამოცანები, პრობლემური კითხვის დასმა, საუბარი.
მასალები, აღჭურვილობა: სათამაშოები, შინაური ცხოველები და მათი ლეკვები, საბავშვო სპექტაკლი „ვისი დედა?“, ამოჭრილი ნახატები „შინაური ცხოველები“, ლექსები, გამოცანები ცხოველებზე.
წინასწარი სამუშაო: საუბარი ცხოველებზე, ილუსტრაციების დათვალიერება თემაზე: „შინაური ცხოველები“, დიდაქტიკური თამაშის ჩატარება „ჩვენს ეზოში“

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ჯგუფში შედის, ხელში კალათი უჭირავს. იპყრობს ბავშვების ყურადღებას სათამაშო სიტუაციის შექმნით.
აღმზრდელი: - ბიჭებო, გამოიცანით ვინ მოვიყვანე თქვენთან მოსანახულებლად. წაიკითხეთ გამოცანა კატის შესახებ:

როგორი ცხოველი მეთამაშება? -

არ ტირის, არ იცინის, არ ყეფს,

უტევს ბურთებს

მალავს კლანჭებს თათებში.

მუწუკი ულვაშიანია,

ზოლიანი ბეწვის ქურთუკი,

ხშირი რეცხვა

მაგრამ მე არ ვიცი წყლის შესახებ. (Კატა)

ბავშვები უსმენენ თავსატეხს. გამოთქვამენ თავიანთ აზრს.

აღმზრდელი: - საინტერესოა, როგორ გამოიცანით, რომ ეს კატა იყო?

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: - რა თქმა უნდა, ეს კატაა (კალათიდან კატის სათამაშოს ამოიღებს). ბიჭებო, მითხარით, ეს ზრდასრული კატაა თუ კნუტი? რისი ჭამა უყვარს? ეს შინაური ცხოველია თუ გარეული?

ბავშვები უყურებენ მას და პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს.

აღმზრდელი: - რა შინაური ცხოველები იცით?
ბავშვების პასუხები.
გეპატიჟებით დაათვალიეროთ სხვადასხვა ცხოველის ამსახველი ილუსტრაციები (ცხენი, ძროხა, ძაღლი, ღორი, თხა)

ბავშვები ასახელებენ ცხოველს, რომელსაც ხედავენ სურათზე.

განმანათლებელი: რა სარგებელი მოაქვს ამ ცხოველს ადამიანებს? (ეკითხება სურათზე ყველა ცხოველს).

ბავშვები: ცხენი - ატარებს მძიმე ტვირთს, ძროხა - აძლევს რძეს, ძაღლი - იცავს ადამიანებს, თხა - აძლევს რძეს, ღორი - ხორცს.

განმანათლებელი: სად ცხოვრობს ეს ცხოველი?

ბავშვები: ძაღლიცხოვრობსკვერნაში. თხაცხოვრობსცხენი ბეღელშიცხოვრობსთავლაში.ღორიცხოვრობსსაღორეში.Ძროხაცხოვრობსბეღელში.

აღმზრდელი: სოფელში არის ადგილი,სადცოცხალიშინაურ ცხოველებს „ბარნიორს“ უწოდებენ.

თითის ტანვარჯიში.

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი (თითებს სათითაოდ ვახვევთ)

რა ვუწოდოთ ცხოველებს? (გააკეთეთ კითხვითი ჟესტი თქვენი თავისუფალი ხელით)

უახლოესი, ყველაზე ერთგული (ერთსა და იმავე ხელს ვუქნევთ თანამოსაუბრისკენ)

ალბათ ყველა იცნობს მათ (ხელებს ერთდროულად ვუკრავთ)

ცხენი, ძროხა, ძაღლი და კატა (მორიგეთ თითები მეორე მხრივ)

რა ვუწოდოთ მათ? ცოტა დაფიქრდი (გააკეთე კითხვითი ჟესტი)

ისინი ერთად ცხოვრობენ სახლში პატრონთან ერთად (ხელი ჩაერთონ სახლის სახით)

ასე რომ, ყველა მათ სახლში ეძახის.

შინაური ცხოველების შესახებ გამოცანების გაკეთება.

აღმზრდელი: - მე გეტყვით გამოცანებს და თქვენ იპოვით სურათს ამ ცხოველის გამოსახულებით.

არის წვერი, ბეწვი და ფეხები,

ყურები, კუდი და რქები.

მიუხედავად იმისა, რომ ვწუწუნებ, არ ვმღერი -

რძეს მოგცემ.

მე ისეთი მოწყენილი ვარ!

მე კი თავებს ვაჭერ. (თხა)

ვინ ხტება ბილიკზე? კლაკ-კლაკ-კლაკი.

ვის აქვს ასეთი მღელვარე ფეხები? კლაკ-კლაკ-კლაკი.

მისი მანე აბრეშუმისებრია,

ის არის მხიარული და მხიარული.

მისი ბეწვი ისეთი გლუვია

ის ჩვენსკენ გარბის... (ცხენი.)

***
ჭამს ბალახს, ღეჭავს, დუმს...

და შემდეგ ნახევარი დღე დრტვინავს:

მომეფერე გვერდებზე -

მოგცემ ახალი რძე! (ძროხა)

***
Კითხვა მაქვს თქვენთან -

ვინ დაბინძურდა პირი და ცხვირი?

ვინ ზის გუბეში მთელი დღე?

წუწუნით გიყურებს.
მითხარი მეგობრებო -

რა ჰქვია - (ღორი).

თეთრი კუდი, შავი ცხვირი

მან ჩვენი ჩუსტები წაიღო

საწოლის ქვეშ კუთხეში -

და მას არ სურს მისი გაცემა. (ლეკვი)

მასწავლებელი რიგრიგობით ათავსებს შინაური ცხოველების ფიგურებს გამოცანებიდან.

აღმზრდელი: - ახლა ცოტა დავისვენოთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

აქ მოდის შავი კატა.

(ნაბიჯები მაღლა აწეული ფეხებით.)

დამალული - მაუსის მოლოდინში.

(ჯდება, ხელები მუხლებამდე.)

მაუსი შემოივლის ხვრელს.

(ადექი, შემობრუნდი.)

და კატას არ მოერგება.

(ხელები გვერდზე)

პრობლემური სიტუაცია:

აღმზრდელი: - ბიჭებო, ჩვენს შინაურ ცხოველებს ჩვილები ჰყავთ, მაგრამ ისინი ყველა ერთმანეთში აირია. Რა უნდა ვქნა? მოდით, ყველა დედას მისი შვილი მოვძებნოთ.

(მაგიდაზე გამოსახულია ბარათები შინაური ცხოველებისა და მათი ლეკვების გამოსახულებით. აუცილებელია სწორი არჩევანის გაკეთება - თითოეულმა ბავშვმა იპოვოს დედა.)
აღმზრდელი: - ბიჭებო, ჩვენი კატა ცოტა მოწყენილია. მოვეფეროთ და კეთილი სიტყვები ვუთხრათ მას.

ბავშვები კატას ეძახიან კეთილი სიტყვები(მოსიყვარულე, ლამაზი, ტკბილი)
აღმზრდელი: ახლა კი ბიჭებო, მე გთავაზობთ, რომ აკრიფოთ ნახატზე ნაჩვენები ცხოველი ჯოხების დათვლიდან. ვინ მიიღეთ?
აღმზრდელი: - კარგი, რამდენი იცი და შეგიძლია. ვისზე ვსაუბრობდით? რა ისწავლეთ ახალი? კიდევ რა გსურთ გაიგოთ შინაური ცხოველების შესახებ?

განვითარებადი სიტუაციის შეჯამება

ავტორი ბუნებრივი სამყარო(ეკოლოგია)

შუა ჯგუფში

თემა: "შინაური ცხოველები"

Დავალებები:

• შინაური ცხოველების კონცეფციის ჩამოყალიბება;
• გონებრივი ოპერაციის განვითარება - განზოგადება;
• უვითარდებათ ინტერესი შინაური ცხოველების ცხოვრებაზე დაკვირვებისადმი.

განვითარებადი სიტუაციის პროგრესი

გაკვეთილის ფსიქოლოგიური გარემო.

მოდით დავტკბეთ მზეთა და ჩიტებით (ბავშვები ხელებს ასწევენ მაღლა)

ჩვენ ასევე გვიყვარს მომღიმარი სახეები (გაუღიმეთ ერთმანეთს)

და ყველა, ვინც ცხოვრობს ამ პლანეტაზე (ხელები ასწია)

"Დილა მშვიდობისა!" მოდით ერთად ვთქვათ (ხელი ჩავკიდოთ)

ჩვენი თვალები ყურადღებით გვიყურებს.

ჩვენი ყურები ყურადღებით უსმენს.

ჩვენი ფეხები არ გვაწუხებს.

ხელები გვეხმარება.

ბიჭებო, დღეს დილით ფოსტალიონმა მოგვიტანა წერილი. მოდით გავარკვიოთ ვინ დაგვიწერა.

ეს არის ჩემი ბებია-ბაბუის წერილი სოფლიდან. ასე წერენ: „გამარჯობა, ძვირფასო გოგოებო და ბიჭებო. პრობლემა გვქონდა - ჩვენი ეზოდან ყველა ცხოველი გაიქცა. გთხოვთ დამეხმაროთ მათ პოვნაში." ჩვენ დაგეხმარებით მის პოვნაში. და მის საპოვნელად, თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები.

მე ვემსახურები ჩემს ბატონს -

მე ვზრუნავ ბატონის სახლს,

ვყვირი და ხმამაღლა ვყვირი

და მე ვაშორებ უცნობებს.

(ძაღლი)

პირველი ცხოველი, რომელიც ადამიანმა დაუმეგობრდა, იყო ძაღლი. ეს მოხდა ძველი ხალხის ერთობლივი ნადირობის დროს და ველური ძაღლები. ძაღლები ეხმარებოდნენ კაცს ცხოველების პოვნაში და ღრმა ნახვრეტებში ჩაგდებაში, კაცმა კი მათ ნადირის ნაწილი გაუნაწილა.

- ბიჭებო, ძაღლს თავისი სახლი აქვს, რა ქვია? (ჯიხური).

- მართალია. რა სარგებელი მოაქვს ძაღლს ადამიანს?

ბავშვები: ძაღლი იცავს სახლს.

– არიან ძაღლები სხვადასხვა ჯიშის: ნადირობა, მაშველი ძაღლები, მეგზური ძაღლები, მწყემსი ძაღლები, ციგა ძაღლები, მცველი ძაღლები.

ძაღლები ადამიანებთან ერთად ათასობით წლის განმავლობაში ცხოვრობდნენ. ის იცავს პირუტყვს, საწყობებს, სახლებს, ეხმარება მონადირეებს ცხოველების თვალყურის დევნებაში, იცავს საზღვარს, მიჰყავს უსინათლოებს ქუჩებში, გადაარჩენს ხალხს მთებში და წყალში.

ტვირთის გადატანა, თივის ღეჭვა,

აქნევს კუდს,

აძვრება მანე.

და-წადი, და-წადი,

შორს წავალ.

(ცხენი)

სად ცხოვრობს ცხენი?

ბავშვები: თავლაში.

- მართალია. როგორ ფიქრობთ, რა სარგებელი მოაქვს ცხენს?

ბავშვები: ეხმარება ფერმაში მყოფ ადამიანებს - ატარებს ეტლს და ხალხს.

ძველად გლეხები ცხენს გუთანს ამაგრებდნენ და მინდორს ხვნავდნენ. ცხენებს მდელოებიდან თივაც და ტყიდან შეშა გადაჰქონდათ. ახლა კი ცხენები სოფელში შეუცვლელია.

ის ამბობს "მუ-მუ!"

ღამით მას სძინავს თავის თავლაში,

დღისით საძოვარზე მიდის.

ის ყველას გვაძლევს რძეს. (Ძროხა)

სად ცხოვრობს ძროხა?

ბავშვები: ბეღელში.

რა სარგებელი მოაქვს ძროხას ადამიანებს?

ბავშვები: აძლევს რძეს და რძისგან ამზადებენ არაჟანს, ხაჭოს, კეფირს.

ბიჭებო, რას ჭამენ ძროხები? (ბალახი)

ძროხებს აქვთ შესანიშნავი სუნი: მათ შეუძლიათ განასხვავონ საკვები და უვარგისი მწვანილი სუნით.

ძროხები ბალახისმჭამელები არიან. ზაფხულში ისინი მდელოზე ძოვდებიან.

რას ჭამენ ზამთარში? (თივა)

ადამიანებმა ისწავლეს მრავალი ჯანსაღი, გემრიელი, ნოყიერი საკვების მომზადება რძისგან. რომელი? (არაჟანი, კეფირი, ხაჭო და სხვა.

და არაჟანი და კეფირი,

ნაღები, ფერმენტირებული გამომცხვარი რძე და ყველი,

ხაჭო, კარაქი, იოგურტი,

რძე გემრიელი ფაფისთვის

ჩვენი ბურიონკა გვაძლევს!

რქები, წვერი,

ბამბა გრძელია.

კიდევ ვინ გვაძლევს რძეს? (თხა)

სად ცხოვრობს თხა?

ბავშვები: ცხვრის ფარაში.

როგორ სარგებლობენ თხები ადამიანებს?

ძალიან ჯანსაღი და გემრიელი თხის რძე. მისგან მზადდება ყველი, ფეტა ყველი, ხაჭო და არაჟანი.

ანგორასა და ორენბურგის ჯიშების თხებს ხალხი აფასებს მათი მშვენიერი მატყლისა და თბილი ფუმფულის გამო. თხის მატყლისგან ნაქსოვი ულამაზესი შარფები, სვიტერები, ქუდები, შარფები და ხელთათმანები.

- ასეა, ბიჭებო. თბილი წინდები, შარფები, ხელთათმანები თხის მატყლისგან არის ნაქსოვი და ძალიან გემრიელ რძეს იძლევა.

მე ვარ პატარა და თეთრი

მორცხვი, მორცხვი,

მატყლს ვაძლევ ჩემს პატრონს

შარფებისა და მაისურებისთვის. (ცხვარი)

ძველად ცხვრის მატყლს ოქროზე მეტად აფასებდნენ, მას ოქროს საწმისს ეძახდნენ.

მე მყავს გოჭი

კუდის ნაცვლად არის კაკალი,

მიყვარს გუბეში წოლა

და ღრიალი: „ოინკ! ოინკი!”

(ღორი).

ბავშვები - ღორი.

უფლება. ღორები გვაძლევენ ხორცს, გემრიელ სოსისს, ფრანკფურტერს, ძეხვს.

სად ცხოვრობს ღორი?

ბავშვები - ღორი ცხოვრობს ღორის სახლში.

რას ჭამს ღორი? (მარცვლეული, ბოსტნეული)

ღორები უპრეტენზიო მჭამელები არიან. ისინი ყველამჭამელები არიან.

ზამთარში და ზაფხულში ღორებს ინახავენ ბეღელში და იკვებებიან მარცვლეულითა და ბოსტნეულით. ღორების საყვარელი დელიკატესი არის მუწუკები.

მიუხედავად იმისა, რომ ხავერდოვანი თათები,

მაგრამ ისინი მეძახიან "ნაკაწრი"

ოსტატურად ვიჭერ თაგვებს,

რძეს თეფშიდან ვსვამ.

(Კატა).

კატა მოქნილი, მოხდენილი და ძალიან სუფთა ცხოველია. უყვარს პატრონები, სახლი, უყვარს სითბო და კომფორტი, ძილი მზეზე ან რბილ სკამზე.

ბიჭებო, გინდათ თავად გადაიქცეთ კატებად? მერე... ერთი, ორი, სამი, შემობრუნდი და კატებად გადაიქცევი. ვუსმენთ და მიყურებთ.

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.

ახლა ფანჯარა გაიხსნა. (ხელები გვერდზე)

კატა რაფაზე გამოვიდა. (კატის რბილი, მოხდენილი სიარულის იმიტაცია)

კატამ მაღლა აიხედა (თავი უკან გადააგდე, ახედე)

კატამ დაბლა გაიხედა. (თავი დაწიე, ქვევით გაიხედე)

აი მე მარცხნივ გადავუხვიე, (თავი მარცხნივ გადავუხვიე)

ბუზებს უყურებდა. (თავი მარჯვნივ გადაუხვიე, მზერით „მიჰყევი“ ბუზს)

დაჭიმული, ღიმილი (შესაბამისი მოძრაობები და სახის გამონათქვამები)

და ის დაჯდა რაფაზე. (დაჯექი)

რა მორჩილი კატებია! მაგრამ დროა გადაიქცეთ ბიჭებად: ერთი, ორი, სამი, შემობრუნდით და ისევ ბიჭებად აქციეთ.

კარგით ბიჭებო, ყველა ცხოველი დააბრუნეს ეზოში. ბებია და ბაბუა კმაყოფილი არიან თქვენი საქმიანობით. გავიხსენოთ რომელი ცხოველების დაბრუნებაში დავეხმარეთ?

(ღორი, თხა, ცხვარი, ძროხა, ცხენი, ძაღლი, კატა)

როგორ შეიძლება ყველა ამ ცხოველს ერთი სიტყვით უწოდო? (შინაური.)

რა საერთო აქვთ ყველა ამ ცხოველს? (ყველა დაფარულია ბეწვით, ყველას აქვს 4 ფეხი ან თათი, ყველას აქვს მუწუკი, კუდი)

თამაში "ვისი ბავშვი?"

Მოდი ვითამაშოთ საინტერესო თამაში"ვისი ბავშვი?" დადექით წრეში, მე მონაცვლეობით გადაგაგდებთ ბურთს და დაასახელებთ ზრდასრულ ცხოველებს, თქვენ კი მას უკან დამიბრუნებთ და ჩვილებს დაასახელებთ.

(ბავშვები დგანან წრეში. წრის ცენტრში მასწავლებელი სათითაოდ უყრის ბავშვებს და ასახელებს ზრდასრულ ცხოველებს. ბავშვები ასახელებენ ჩვილ ცხოველებს).

ძროხას ჰყავს ხბო,

ძაღლს ჰყავს ლეკვი,

კატას ჰყავს კნუტი,

ცხენს ჰყავს ქლიავი,

თხას შვილი ჰყავს,

ღორს გოჭი ჰყავს.

თამაში "მეოთხე ბორბალი"

თხა - ღორი - მგელი - ძროხა.
კურდღელი - კურდღელი - ცხენი - თხა.
ქვედა ხაზი

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, აუცილებელია შინაური ცხოველების მოვლა?

"Ცხოველების გამოკვება"

ჩვენი ცხოველები ალბათ უკვე მშივრები არიან. ჩვენ უნდა გამოვკვებოთ ისინი.

დაფაზე გამოსახულია ცხოველების საკვები პროდუქტების სურათები.

ბავშვები ირჩევენ ცხოველებს ოჯახის სამკურნალოდ.

ძროხებს თივას ვაჭმევ. მე ვაჭმევ ღორებს ბოსტნეულით

ბიბლიოგრაფია

1. ვორონკევიჩ ო.ა. კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ეკოლოგიაში. – SPb.: DETSTVO-PRESS, 2003. – 160გვ.
2. შორიგინა თ.ა. შინაური ცხოველები. Რა არიან ისინი? წიგნი მასწავლებლებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის. – M.: GNOM, 2011. – 72გვ.