Kompleks komunikacijskih iger z majhnimi otroki v obdobju prilagajanja za majhne otroke. Besedne igre za malčke v vrtcu




Glede na število udeležencev se predmetne igre delijo na:

POSAMEZNIK

igra opazovanja(otrok opazuje kako se drugi igrajo)

igra sama

(otrok se igra z igračami sam, le občasno se pogovarja z drugimi otroki)

vzporedna igra

(otrok se igra sam, vendar v neposredni bližini drugih otrok)


SKUPINA

skupna igra(otroci se združijo v skupine, da bi dosegli nek skupni cilj - zgraditi hišo iz kock ali peska itd.)

povezana igra(otrok komunicira z vrstniki, ki se ukvarjajo s podobno igro, vendar vsak počne, kot hoče; tukaj je le izmenjava igrač)


SKUPINSKE IGRE

ustvarjalne igre igre

Igre s pravili

Igra igranja vlog

mobilna igra

Gradnja in konstruktivna igra

Didaktična igra


Glavna vsebina iger

  • Slika domačega dela (otroci nahranijo punčke, jih oblečejo, dajo spat, jim skuhajo večerjo);
  • Zdravljenje lutk, malih živali (namažite z namišljenim mazilom, dajte injekcijo, poslušajte, dajte zdravilo);
  • Prevozna potovanja (naredite stole, poberite palice, prstane s piramide - vozite avto);
  • Podoba živali (otroci tečejo, lajajo kot psi, skačejo kot zajčki);
  • igre s peskom (oblikujejo velikonočne pirhe, zakopljejo igrače v pesek in jih nato izkopljejo);
  • Igre z gradbenim materialom (otroci sestavijo tobogan, hišo, pohištvo).

  • igrače pri otrocih 1-2 meseca.življenja, naj prispevajo k razvoju vida in sluha. To je svetla velika svetla žoga, žoga, druga svetla velika igrača (visi nad posteljico na razdalji 50 cm od otrokovih oči)
  • Od 2-2,5 meseca. dodane so velike igrače (lutka, medved), ki so nameščene v bližini otroške posteljice, stajice. Hkrati so potrebne zveneče igrače (ropotulje, zvonec, kozarec). Poleg tega poberejo in obesijo majhne igrače na otrokove prsi, ki jih je mogoče zgrabiti z roko - ropotulje z obroči, obeski.
  • Začetek od 5-6 mesecev. dajte različne igrače: plastične, gumijaste s piskači, lesene igrače, žoge in žoge različne velikosti. Med igračami iz različnih materialov morajo biti figurativne: lutka roly-poly in druge.

Igrače za otroke od rojstva do enega leta

  • Od 7-8 mesecev. dodane so igrače in predmeti za vstavljanje (sklede, kocke, košare z igračami). Obstajajo transportne igrače (invalidski vozički, avtomobili)
  • Od 8-9 mesecev. Otroku se pokažejo lepe, prijetne na dotik mehke igrače, naučijo se jih ravnati. Uporabne so snemljive igrače (bochata, jajčka, gobe), obroči za nadevanje loka.
  • Od 10-12 mesecev. Otrok obvlada dejanja predmetov pri zlaganju piramid, gnezdenja lutk, kotaljenju žoge ali žogice po utoru, igranju z zložljivimi igračami, vključno s kockami, opekami, prizmami. Poleg teh igrač so dodane mehke igrače s povečanimi deli, vozički, rjuhe, odeje za igro s punčko. Za razvijanje sposobnosti hoje se uporabljajo igrače za invalidski voziček, ki jih otrok kotali pred seboj ali nosi na vrvi.

Igrače za otroke od 1 do 3 let

Ciljna dejavnost, pri kateri se duševni in tehnični razvoj otroka pojavi že v zgodnjem otroštvu, ima več razvojnih linij, vključno z:

  • oblikovanje orožnih akcij;
  • razvoj vizualno-učinkovitega mišljenja;
  • razvoj kognitivne dejavnosti;
  • oblikovanje namenskosti otrokovih dejanj.

Akcije s pištolo

  • običajni gospodinjski predmeti - žlice, skodelice, glavniki, ščetke, svinčniki itd.
  • zajemalke, lopatice;
  • metlice, grablje;
  • mreže za "lovljenje" igrač iz kopeli;
  • ribiške palice z magnetom za "ribolov";
  • igrača telefon, ura, torbica itd.;
  • pribor za punčke, posoda, oblačila, glavniki itd.

Vizualno akcijsko razmišljanje

  • piramide, različnih barv, oblik in materiala;
  • obloge različne oblike in velikosti za vstavljanje in prekrivanje;
  • gnezdeče lutke 3-4 sedeži;
  • "škatle z obrazci", tj. Pripomočki za igre za vstavljanje geometrijskih oblik in slik predmetov v celice;
  • mize z luknjami, klini, rože za lepljenje;
  • velik uganke in mozaiki ;
  • velike kocke plastične in lesene;
  • čipke in perle za nizanje;
  • ljudske igrače z gibljivimi deli ;
  • utor in kotalna krogla .

kognitivna dejavnost .

  • skrivne škatle;
  • otroški glasbeni centri;
  • mehanske igrače;
  • igrače za tipkovnice;
  • igrače presenečenja, ki zahtevajo povezavo med njihovim gibanjem in pojavom nečesa novega;
  • materiali za igro z vodo in peskom: škropilniki, kalupi, zajemalke itd.

Namenskost in vztrajnost .

  • skodrane piramide, ki vključuje ustvarjanje predmeta - psov, božičnih dreves, snežaka itd .;
  • dodatki, ki sestavljanje slike iz več delov(kocke, razcepljene slike itd.);
  • sestavljene igrače- avtomobili, hiše itd.;
  • gradbeni kompleti, ki vključuje dejanja v skladu z vizualnim vzorcem;
  • perlice za nizanje ;
  • vezalke in sponke .

Socialni in osebni razvoj .

1. Razvoj govora

  • Slike, ki prikazujejo živali in ljudi;
  • slike zapletov, ki prikazujejo dejanja;
  • nizi slik z različnimi prostorskimi položaji istih znakov;
  • osnovne vrste otroških domin in lota;
  • zaporedja slik, ki prikazujejo zaplete otroških pravljic;
  • kompleti figur (lesenih ali kartonskih), ki prikazujejo like iz znanih pravljic;
  • zvočni zapis (počasen in razločen) otroških ljudskih pravljic;
  • filmski trakovi;
  • telefon igrača.

2. Predmetna (procesna) igra .

  • punčke iz cunj - prilagodljive (višina 30-40 cm);
  • plastične lutke - fleksibilne;
  • gola lutka s kompletom oblačil;
  • lutka v oblačilih;
  • majhni "dojenčki" v različnih pozah.
  • komplet pripomočkov za punčke (štedilnik, kotliček, ponve itd.);
  • pohištvo in oprema za punčke (posteljica, kad, stolček);
  • "prehrambeni izdelki" - kompleti zelenjave, sadja;
  • "higienski pripomočki" za punčke - glavniki, krtače, milo itd.;
  • igrače živali - majhne in srednje velike z izrazitim videzom.

2. Telesni razvoj .

  • Žoge (različne velikosti).
  • Obroči.
  • Športna oprema za otroke (gugalnice, tobogani, obroči, lestve, palice).
  • Klopi za sprehajanje.
  • Preproge z različnimi površinami.

Besedne igre kot sredstvo za uspešno prilagajanje majhnih otrok predšolski vzgojni ustanovi.

Smirnova Maria Borisovna, učiteljica MBDOU "Vrtec št. 393 v Čeljabinsku".

Namen:članek je namenjen vzgojiteljem, staršem majhnih otrok, za pomoč pri prilagajanju otrok na predšolsko vzgojno ustanovo.

Cilj: razkrivajo pomen uporabe besednih iger pri prilagajanju majhnih otrok razmeram predšolske vzgojne ustanove.

Naloge:
1. Spodbujajte učitelje in starše k uporabi besednih iger za uspešno prilagajanje majhnih otrok predšolski vzgojni ustanovi.
2. Poskrbite za izbor besednih iger za prilagajanje: individualne in podskupinske.

Prehod majhnega otroka iz družinske vzgoje v vrtec izobraževalna ustanova je pomembna faza v otrokovem razvoju. To je težak proces, tako za otroka kot za njegove starše. Poleg tega je za dojenčka to močna čustvena izkušnja, zato naj mu učitelji in starši čim bolj olajšajo vstop v novo obdobje. Otrok bo moral vstopiti v popolnoma drugačne razmere od tistih, ki jih je vajen v družini. Nedvomno bo jasna dnevna rutina, spoštovanje ritualov pred spanjem, pozitivni pogovori pomagali otroku hitreje prilagoditi, vendar je treba uporabiti tudi glavno obliko zgodnjega otroškega razvoja - igralno dejavnost.

Najpomembnejše so individualne igre, namenjene:
1) vzpostavljanje taktilnih, zaupljivih stikov z odraslim;
2) razvoj novih vrst igralniških dejavnosti;
3) oblikovanje prijateljskih stikov z drugimi otroki.
Te igre se igrajo večkrat čez dan, morate upoštevati čustveno stanje otroka v določenem trenutku interakcije.

Po vzpostavitvi stikov z vsakim otrokom posebej, se morate premakniti na igre s podskupino, ki imajo številne značilnosti:
1) igra se mora začeti s trenutkom presenečenja, ki otrokom omogoči, da jih zanimajo in vključijo v dejavnosti;
2) igra mora vključevati različne vrste dejavnosti, tako da se pozornost otrok ne preklaplja;
3) v igri morajo otroci čustveno komunicirati, izražati svoja čustva;
4) dobrodošla je glasbena spremljava za lajšanje čustvenega stresa.

Pri izvajanju iger katere koli usmeritve mora učitelj otroke napolniti s svojimi pozitivnimi čustvi, vzbuditi željo po sodelovanju v igri in postaviti vzorce za izvajanje dejanj.

Ponujamo vam izbor besednih iger za prilagoditev na vrtec.

Posamezne prilagoditvene igre:

1. "Moj otrok"

Učitelj objame otroka in reče:
Ti si moj mali
Moja lepa...

2. "Skoki"
Cilji: vzpostavitev taktilnih stikov z otrokom; lajšanje stresa.
Učitelj objame otroka, ga postavi predse in ga dvigne, drži pazduhe:
Kushki - kushki, skakanje,
Skok, skok, skok, skok!
Stopili smo na noge, po poti,
Skok, skok, skok, skok!

3. "Bayu - bayushki - bayu .."
Cilji: vzpostavitev taktilnih stikov z otrokom; lajšanje stresa.
Učitelj otroka položi na kolena, ga nežno stisne k sebi in rahlo strese.
Tiho, dojenček, ne reci niti besede,
Počivaj draga moja...
Tiho, dojenček, ne reci niti besede,
Ti si z mano - in jaz sem s tabo ...

4. "Bom dohitel, bom dohitel, bom dohitel!"
Cilji: vzpostavitev taktilnih stikov z otrokom; lajšanje stresa.
Učitelj organizira igro dohitevanja: "Dohitel bom, dohitel bom, dohitel bom ...", nato pa objame otroka: "Dohitel sem! Kako hiter si, kako dober si!

5. "Coo-coo!"
Cilji: vzpostavljanje pozitivnih čustvenih stikov med otrokom in odraslim; odprava psiho-čustvenega stresa.
Otrok sedi v učiteljevem naročju, učitelj izvaja dejanja z otrokovimi rokami: zapira in odpira obraz:
Kje je naš otrok? Ku-ku! Tukaj je naš otrok!
Igra se večkrat ponovi.

Igre prilagajanja v podskupini:
1. "Zdravo, lutka Katya!"
Cilji: ustvariti dobrohotno čustveno razpoloženje v skupini, naučiti otroke izvajati gibe v skladu z besedami in navedbami odraslega.
To je lutka Katya!
Pomahajmo ji!
Katja nas je prišla obiskat,
»Pozdravljena, Katya! kako si?"
S pomočjo lutke vzgojiteljica otroke navdušuje v najrazličnejših igrah.

2. "Medved nas je prišel obiskat!"
Cilji: ustvariti dobronamerno čustveno razpoloženje v skupini, naučiti otroke slediti svojim dejanjem in jih reproducirati.
Medved nas je prišel obiskat!
Top-top, top-top!
In udarja po dlaneh:
Klap-klap, klap-klap!

3. "Ptica je prispela!"
Cilji: ustvariti dobronamerno čustveno razpoloženje v skupini, razviti koordinacijo gibov.
Ptica je priletela k nam!
Pozdravljena ptičica!
Poletimo s teboj!
plapolanje s krili,
Daleč letimo
Letimo, letimo
Gremo v vrtec!

4. "Igrače"
Cilji: ustvariti dobrohotno čustveno razpoloženje v skupini, razviti otrokovo čustveno komunikacijo z odraslim, sposobnost vzpostavitve stika.
Fantje, poglejte, kdo je prišel k nam? To so igrače! Poglejmo, kako lepi so! Izberi si igračo, pobožaj jo ... In zdaj se igrajmo skupaj, a najprej naj se naše igrače spoprijateljijo! Pomagajmo jim reči "Živjo!".

5. “Kaj nam je prinesel zajček?”
Cilji: ustvariti dobronamerno čustveno razpoloženje v skupini, spodbujati otroke k čustvenemu odzivu in iniciativnemu govoru.
Fantje, poglejte, kdo je prišel k nam? zajček! In kaj nam je prinesel v košari? Poglejmo skupaj! Jabolko, hruška, banana, pomaranča, grozdje! Vzemite priboljšek od zajčka in mu pojdimo skuhati obrok!

Z individualnimi in podskupinskimi igrami pospešimo adaptacijsko obdobje, otroku pomagamo čim bolj neboleč prehod v novo stopnjo razvoja, premagovanje stresa v obdobju prilagajanja na vrtec, lajšanje čustvenega stresa, razvijanje otrokovih veščin interakcije z vzgojiteljico. in drugimi otroki, razvijajo zmožnost vstopanja v komunikacijo skozi igralne dejavnosti.

Igre z majhnimi otroki.

PRVA STOPNJA. POZORNOST DO DRUGIH. IGRE V PARIH

Naloga prvega dela metodologije je organizirati "srečanje" otrok med seboj. Otrok težko obdrži v mislih več otrok hkrati. Dojenček posveča veliko več pozornosti vrstniku, če se z njim sreča ena na ena. Zato so igre prvega oddelka zasnovane za dva otroka. To stopnjo je najbolje določiti za prve dni šolsko leto, vsi otroci skupine še niso začeli hoditi v vrtec. Če je od samega začetka v skupini več kot 5 otrok, je treba najti možnost za organizacijo komunikacije v parih. Srečanje dveh otrok samo po sebi ni dovolj za začetek komunikacije. Drugi otrok še ni polnopravni komunikacijski partner za otroka. Opozoriti ga je treba na dejstvo, da je drugi otrok enak njemu: drugi dojenček ima enake oči, roke, lahko tudi govori, teče, gleda in se odziva na enak način. Tu se začnejo človeški odnosi; občutek skupnosti, enotnosti in podobnosti je osnova tako pomembnih lastnosti, kot je sposobnost ljubiti, sklepati prijateljstva, upoštevati interese in čustva drugega. Vse te lastnosti pa ne izhajajo same od sebe iz zgolj prisotnosti vrstnika. Samo odrasel lahko otroku pomaga videti vrstnika, usmeri pozornost nanj.

Ena od pomembnih komponent človeške komunikacije je očesni stik. Ugotovljeno je, da si otroci, ki ne morejo in nočejo komunicirati, zelo redko gledajo v obraz (predvsem pa v oči). Njihova pozornost je usmerjena predvsem v to, kako igrajo njihovi vrstniki. Zato se otroci pogosto ne spomnijo svojih vrstnikov v skupini, jih ne prepoznajo.

Situacije je priporočljivo organizirati v igralnica ali za mizo, ko učitelj postavi dva otroka poleg sebe ali ju postavi na kolena in, ko se pogovarja z enim od otrok, pritegne pozornost drugega nanj in mu ponudi, da mu pogleda obraz, v oči, pokliče njega po imenu. Takšne epizode ne zahtevajo posebne organizacije, le za nekaj minut morate preusmeriti pozornost otrok od njihovih posameznih dejavnosti. Toda v nobenem primeru tega ne smete storiti na silo.

Primeri iger

"Razmisli o drugem"

Ko so otroci v igralnici, lahko učitelj prosi dva otroka, naj prideta do njega ali ju postavi na kolena in enega otroka povabi, naj pogleda drugega: »Poglej, kdo sedi z nami. Vidite, kako lepe oči ima, kako se smehlja. To je Vanja. On je dober. Všeč ti je? Ti imaš črne lase in on jih ima: - bela« itd.

"Naredi enako!"

Prosite enega od otrok, naj naredi elementarne gibe: ploskajte z rokami, skočite, topotajte z nogami, mahajte z rokami, se vrtite na mestu itd. Nato se obrnite k otroku, ki stoji v bližini, recite: »Poglej, kako lahko Vanechka ploska njegove roke. Lahko to storiš? Skupaj plosknimo z rokami, zdaj pa skačimo kot zajčki, mahajmo z rokami kot ptički itd. Hkrati je odrasel sam zgled in spodbuja sočasna dejanja otroci. Če eden od otrok noče ponoviti gibov, ne vztrajajte. Dovolj je, da pogleda dejanja drugega otroka in vidi reakcijo odraslega.

"Primimo se za roke"

Pomagajte otrokom, da se primejo za roke in skupaj hodijo po sobi. Običajno je že samo sprehajanje v paru pomembna in nova izkušnja za otroke in jim povzroča veliko pozitivna čustva. Da bi ta dejanja otrokom resnično prinesla užitek, ni potrebna le stalna prisotnost odraslega, temveč tudi njegovo občudovanje tega, kar se dogaja. Ne skoparite z navdušenim izražanjem čustev.

Če so v vaši skupini še drugi otroci ali odrasli, jih opozorite na dogajanje: "Poglejte, kako čudovito Vanya in Anya hodita skupaj, kako se znata držati za roke." Če se otroci radi odzovejo na vaše predloge, lahko razširite repertoar skupnih akcij. Pomagajte jim, da se objemajo za ramena in se usedejo drug poleg drugega, nato se nekajkrat usedejo in vstanejo.

"Coo-coo"

Usedite se pred otroke, pokrijte obraz z dlanmi in nato odprite z vzklikom »ku-ku«. Predlagajte jim, naj storijo enako. Če jim ne uspe, jim pomagajte z nadzorom dlani. Pomagajte otrokom razpreti prste in pokukati drug na drugega skozi špranjo. Če se otroci srečajo z očmi, jim bo zagotovo všeč.

"Skrivalnice pod rjuho"

To igro se lahko igra z enim otrokom ali z več otroki. Enega od otrok pokrijte s kosom blaga ali rjuho, opozorite druge na to in izrazite presenečenje: »Kam nam je izginila Anya? Pravkar sem bil tukaj." Pojdite okoli lista, se ga dotaknite, pripeljite enega od otrok k listu in recite: "Poglejmo, morda je tam?" Če si dojenček ne upa sam sleči prevleke, mu pomagajte. Ko otrok najde »pogrešanega«, ga lahko povabite, da spleza pod rjuho do tistega, ki se skriva, in tam sedi sam z njim. Po nekaj sekundah slecite pregrinjalo z besedami: "Tam so se skrili moji otroci in povsod jih iščem!" Ko se otroci navadijo na to igro, lahko njen čas povečate: odeje ne slecite takoj, ampak pokrite z rjuho hodite okrog otrok, jih pobožajte in govorite: »Kaj je ta kupček majhen, zdi se, da ni obstajalo, od kod je prišlo?" Običajno so otroci navdušeni nad to igro in prosijo odraslega, naj jo znova in znova ponovi. Odkrivanje drugega, možnost, da skupaj sedimo pod odejo, doživljanje skupnih čustev, vse to prispeva k občutku intimnosti in podobnosti z drugim.

"Naredi me všeč"

Odrasel otrokom pokaže različne gibe in ponudi, da jih ponovijo. Odrasel komentira vsako novo gibanje in otroke spomni na zaporedje dejanj. »Zdaj se nasmehnem. Zdaj pa se mi nasmehni. Dobro opravljeno. Zdaj pa se nasmehnita drug drugemu." Repertoar dejanj je izjemno širok: lahko se namrščite; "pokažite nos" tako, da zložite roke v cev; "Poglej skozi vohunsko steklo»; napihniti lica; iztegnite jezik, itd. Bolj izrazite in čustvene kot pokažete gibe, bolje je. Otrokom je zelo všeč igra "Blow-blow". Odrasel napihne lica in najprej rahlo, nato pa močneje pihne enega ali drugega otroka v obraz. Nato lahko otroke prosite, naj drug drugemu pihajo v obraz.

"Igračni telefon"

Odrasel stisne njegovo roko in jo prinese k ušesu ter simulira telefonski pogovor. Nato reče nekemu otroku: »Zdaj bom poklical Mašenko. Bi se rad z njo pogovarjal tudi po telefonu?«

Če se otrok strinja, odrasel pokaže, kako naj »vzame telefon« in se pogovarja. Tema pogovora naj bo čim bolj preprosta: lahko ugotovite, kaj je otrok počel včeraj ali bo počel danes, katere risanke ima rad itd.

Nato se pogovorite z drugim otrokom. Če otroci uživajo v igri, jih povabite, naj se pokličejo. Najverjetneje bodo imeli otroci težave pri izbiri tem za pogovor. Spodbujajte jih z usmerjanjem vsakega vprašanja in odgovora malčkov.

"V redu"

Med petjem ploskajte z otroki:

Dragi, dragi!

Kje si bil? - Od babice.

Kaj si jedel? - Kašo.

Kaj so pili? - Brazhka.

Usedi se, jej

Vstala sta in odšla.

Odrasla oseba, ki maha z rokami, pokaže, kako "polepeti odletijo." Ko otroci osvojijo osnovne gibe, odrasli organizira igro med otroki, zapoje pesmico in jim po potrebi pomaga.

"Grem k babici, k dedku"

Postopoma dvigovanje in spuščanje kolen, na katerih otroci sedijo, postopoma povečuje tempo in amplitudo gibanja, odrasli poje:

hrana hrana

K babici, k dedku

Na konju

V rdečem klobuku

Po ravni poti

Na eni nogi

V starem čevlju

Na luknjah, na grbinah,

Vse je ravno in ravno

In potem nenadoma ... v luknjo

Vau!

Ko je poudaril zadnjo besedo, odrasli rahlo razširi kolena, tako da oba otroka "padeta v luknjo".

"Kozji rog"

Ko je naredil "rogove" iz kazalca in sredinca, odrasli "hodi z rokami" do različnih otrok in bere rimo:

Obstaja rogata koza

Tam je udarjena koza

Za male fante.

Oči ploskaj-ploskaj.

Noge zgoraj zgoraj,

Kdo ne jedo kaše

Ne pije mleka

Gore, gore, gore!

Z zadnjimi besedami odrasli požgečka otroke.

DRUGA FAZA. IGRE S SPLOŠNO AKCIJO

Ta stopnja je osrednja faza programa. Posebno mesto v interakciji otrok zavzema posnemanje drug drugega. Otroci se tako rekoč okužijo drug drugega s skupnimi gibi in razpoloženji ter s tem čutijo medsebojno skupnost. Občutek podobnosti z vrstnikom povzroča veliko veselje pri otrocih in željo po ponovnem doživljanju stanja skupnosti z drugo osebo, v ozadju podobnosti vsakega otroka pa jasno izstopa njegova lastna individualnost.

Običajno se takšne igre pojavijo spontano, brez posebne organizacije, so neposredne, čustvene narave, potekajo zelo hitro, hrupno, kaotično in zato odraslim povzročajo veliko težav. Odrasli se pogosto bojijo takšnih stikov, saj se bojijo pretirane preobremenjenosti otrok, konfliktov in celo poškodb. Zato raje opustijo takšno početje vzgajajo dojenčke v različne strani. Toda tisto, kar je primerno za odrasle, ni vedno koristno za otroke. Takih stikov ni treba prekiniti, ampak jih posebej organizirati.

Pogojno je mogoče razlikovati tri vrste iger, s pomočjo katerih se razvija čustvena in praktična interakcija:

Skupne igre ali igre za razvoj koordinacije in velike motorike;

Prstne igre ali igre za razvoj fine motorične sposobnosti;

Igre okroglega plesa.

Igre skupaj

Vse igre v tem razdelku so zgrajene na preprostih, dostopnih, dobro znanih gibih za otroke, a ker otroci te gibe izvajajo skupaj, morajo svoja dejanja uskladiti z dejanji svojih vrstnikov, računati drug z drugim. Takšne igre naučijo otroka poslušati vrstnika in odraslega.

V tej obliki komuniciranja med seboj se otroci naučijo izražati svoja čustva, se pogajati, čutiti stanje drugega.

"Maša nam je všeč"

Otroke postavite v krog, tako da vsak od njih jasno vidi vse svoje vrstnike. Povabite jih, naj izvedejo nekaj dejanj: "Zdaj bomo vsi skupaj skočili (topotali z nogami, se vrteli, ploskali z rokami itd.)." Otroke opozorite na katerega koli otroka: »Fantje, poglejte, kakšna v redu je Maša, kako odlično tepta z nogami! Mašenka, pokaži nam, kako to počneš." Če je otrok sramežljiv, začnite z njim delati gibanje. Nato se obrnite na otroke: "In kdo zna tako dobro stopiti z nogo kot Mašenka?" Otroci bodo z veseljem ponovili gibanje za otrokom. Nato pohvalite drugega otroka in ponovno ponudite, da ponovite gibanje za njim. Poskusite, da bi bil vsak otrok vodja, a če nekdo noče, ne vztrajajte. V prihodnosti, ko bodo otroci obvladali to igro, jo lahko zakomplicirate tako, da otroka povabite, naj gre v sredino kroga in si omisli nekakšno gibanje, ki ga bodo vsi otroci ponovili.

"ljubeča veriga"

Ta igra je poenostavljena različica igre Pass the Action za starejše otroke. Igro je najbolje igrati z majhna količina otroci (3-5 oseb). Otroci naj sedijo v krogu na preprogi blizu drug drugega. Sedite med otroki sami in pobožajte glavo otroka, ki sedi na vaši levi: "Fantje, poglejte, kako dober je Vanja, kako mehke lase ima!" Povabite Vanechka, naj poboža glavo otroka, ki sedi poleg njega: "Vanya, poglej, kako lepi so Sonyjini lasje, dotakni se jih." Če si otrok tega ne upa, mu pomagajte: položite pero na glavo sosedovega otroka. Nato se obrnite na naslednji otrok. Komentirajte dejanje vsakega dojenčka in ga ljubeče pokličite po imenu. Ko vsak otrok poboža glavo osebe, ki sedi zraven vas, znova zaženite verigo in se domislite drugačnega dejanja (dotaknite se nosu, objemite ramena, ploskajte z rokami itd.). Običajno so otroci navdušeni nad to igro in začnejo sami izumljati dejanja.

"Motor"

Za to igro vnaprej sestavite iz kartonske škatle, velike mehke kocke ali majhne tunelske stole. Pokličite otroke k sebi in vprašajte: "Fantje, kdo se želi igrati z mano v vlaku?" Postavite otroke, ki so se strinjali, da se bodo igrali, enega za drugim, položite ročaje vsakega od njih na ramena otroka, ki stoji spredaj: »Tale lep vlak smo dobili, vsi pa ste majhni prikolici. Zdaj smo na poti." Postavite se pred vse otroke in se začnite premikati z besedami:

"Parna lokomotiva je zarohnela

In pripeljal je vozove.

Čo-čo, čo-ču!

I'll rock far-woo!”

Postopoma povečajte tempo gibanja, malo tecite. Potem "dajte" otroke v tunel: "Zdaj bo šel naš motor skozi tunel!" Postavite se na drugo stran tunela in pokličite otroke k sebi: "Kje ste, prikolice moje, čimprej se pripeljite do mene." Otroci se bodo začeli plaziti skozi predor, pozdravili jih bodo z nežnim nasmehom in odobravajočimi besedami: "Tu je moja prva prikolica - Pashenka, druga prikolica - Svetochka ..." Če si eden od otrok ne upa lezti skozi tunel, ne vztrajajte, le opozorite ga na igrajoče vrstnike, naj jih opazuje.

To je zelo razburljiva igra za malčke, ki se bodo vedno znova želeli plaziti skozi tunel. Ne posegajte v to, ampak nasprotno, naj bodo otroci aktivni in se z njimi srečajte še bolj ljubeče. Lahko pride do situacije, da se bodo otroci med plazenjem skozi tunel potiskali in plezali drug na drugega. Nato jim pomagajte, da se usedejo drug za drugim in recite: "Prikolice naj se ne motijo ​​pri vožnji, lahko pride do nesreče."

"Vrv"

Za to igro boste potrebovali vrv, ki jo bodo otroci udobno držali v roki. Dolžina vrvi je odvisna od števila otrok, ki sodelujejo v igri. Otroke posedite v vrsto na stole in jim na kolena položite vrv.

Naj se nekaj časa igrajo z njim: dotikajo se, mečkajo, vrtijo. Nato investirajte v desna roka vsakemu otroku to vrv in prosite otroke, naj vstanejo: drug od drugega naj bodo na razdalji roke.

»Fantje, zdaj gremo na sprehod v gozd. In da se ne izgubite in zmedete, se močno primite za to vrv in je ne izpustite.” Postavite se pred vse otroke, v desno roko vzemite vrv in se začnite premikati z besedami:

»Otroci so hodili po gozdu in nabirali gobe (hodite počasi, sklonite se, s prosto roko se pretvarjajte, da nabirate gobe).

Stekli so po poti

(postopoma pospešite tempo, pojdite na tek),

Skakali so na travniku (skok).

Plesali so okoli božičnega drevesa (opišite krog in sklenite vrv, drugi konec vzemite v levo roko, hodite v krogu).

Igro lahko zakompliciramo tako, da v prostor postavimo stole (drevesa), med katerimi bodo otroci hodili. To bo od njih zahtevalo večjo usklajenost, saj bo treba stole zaobiti. Ko otroci obvladajo igro, jo bodo lahko igrali brez sodelovanja odraslega; takrat jim bo mogoče ponuditi, da se zapletejo v vrv, da stopijo čeznjo. To igro je dobro igrati tudi na sprehodu, otroke pa lahko vodite na sprehod ne v parih, ampak enega za drugim po vrvi.

"Nit se vije"

Otrokom pokažite kolut sukanca in razložite, kako se sukanec navije na kolut. "In zdaj se bomo sami spremenili v nit in tuljavo!" Otrokom dajte vrv (kot v igri "Vrv"), jo postavite v vrsto in recite: "To je dolga nit, ki smo jo dobili, zdaj jo bomo navili." Najprej se obrnite na otroka, ki stoji: "Ti, Serjoženka, boš "tuljava", moraš trdno držati vrv in stati pri miru." Zadnjega otroka primite za roko in vodite vse v krogu, dokler ni celotna »nit« navita na »kolut«, pri tem pa govorite: »Nitka, nit, navija se!« Nato se »nit« odvije: odpelji otroke nazaj.

Igrate lahko Tangled Thread. Pokažite otrokom, kako zapletati vrv: hodite med njimi, se plazite pod vrvjo, stopite čeznjo. Poskrbite, da otroci storijo enako, vendar ne izpustite vrvi.

Gremo čez most"

Na tla narišite približno 1 meter dolgo črto ali položite ozko desko. Zberite otroke okoli sebe in recite: »Jaz sem mama piščanec in vi ste moji piščanci. Moramo priti čez most čez potok in ne pasti v vodo. Otroke opozorite na črto (most) na tleh. Otroke postavite v vrsto enega za drugim, primite za roko prvega otroka in z njim previdno hodite po vrsti ter izgovarjajte rimo:

Hej, naprej čez potok!

No, brat, ne bodi sramežljiv!

Prečkali bomo most

Ne bomo padli v vodo!

Vsakega otroka vodite za roko čez most. Nato nalogo zakomplicirajte tako, da povabite otroke, naj se drug za drugim sprehodijo po mostu, sami pa jih počakate na drugi »obrežju« in veselo srečate: »Tukaj so, moji piščanci! Vsi so prišli tja, nihče ni padel v vodo.”

"Rože"

Pokličite otroke, da se igrajo: "Zdaj se bomo igrali zanimiva igra. Ta preproga bo naša trata (pokažite na preprogo, razgrnjeno na tleh v skupini), vi pa boste vsi rožice na trati. Otroke povabite, naj se usedejo na preprogo v prostem vrstnem redu – kjerkoli želijo. Vendar pazite, da se otroci ne stiskajo skupaj, ampak se nahajajo po vsej preprogi na razdalji drug od drugega. Začnite počasi hoditi okoli otrok, se ustavite pri vsakem posebej, jih poglejte, jih pobožajte po glavi, povohajte: "To so čudovite otroške rože!" Recitirajte to rimo (ali zapojte katero koli melodijo):

Rastejo različne rože

Na mojem velikem vrtu.

Tako rumeno kot rdeče

Zdaj jih bom strgal!

Približajte se enemu otroku, vzemite ročaj in vas popelje do naslednjega otroka, medtem ko komentirate svoja dejanja: "Izbral sem Tanechka-cvet, zdaj gremo k Lyubochki." Naj se otroci primejo za roke. Nadaljujte s tako hojo, dokler niso vse "rože" "iztrgane".

Objemite vse otroke, tako da se zberejo v en majhen kup in se tesno držijo drug drugega.

Vsi otroci stojijo in se držijo za roke, vi pa dokončate rimo:

Potem jih bom zbrala v majhen šopek!

In za mojo ljubljeno mamo bom spletel venec!

Pomagajte otrokom oblikovati enakomeren krog in, držeč se za roke, hoditi v krogu: "Tako lep venček iz rož smo dobili!"

"Lovilci"

Otroci zelo radi tečejo drug za drugim, vendar se ta igra zelo pogosto spremeni v kaotično gibanje otrok po skupini: potiskajo drug drugega, se spotikajo ob pohištvo in igrače. Da bi to preprečili, poskusite igro organizirati na ta način: »Fantje, zdaj se bomo z vami igrali dohitevanja. In Vovočka bo vodila. Če otrok noče voziti, ponudite vlogo drugemu otroku ali vprašajte, kdo želi voziti. Otroka, ki se je strinjal, da bo vodja, posadite na stol. Premaknite se z ostalimi otroki v drug del sobe in se počasi približujte dojenčku, ki sedi na stolu:

Smo smešni fantje

Radi tečemo in se igramo!

No, poskusite nas dohiteti,

Ena dva tri štiri pet!

(E. Tihejeva)

Po besedi "pet" rečete otrokom: "Razkropite se hitreje in hitreje, ti, Vovočka, jih dohiti." Otrok teče za otroki in poskuša koga ujeti. "Tukaj Katenka ni mogla pobegniti, zato bo zdaj vozila." Otrok, ki je bil ujet, sedi na stolu in dejanja se ponovijo.

To igro je najbolje igrati v telovadnica ali v prostoru, kjer je veliko prostega prostora, da preprečimo možnost poškodb.

"Proizvajalec hrupa"

Te igre ni treba posebej organizirati. Vsak otrok je lahko zaposlen s kakšnim poslom. Recite: »Fantje, slišal sem, da k nam prihaja sivi volk. Nočemo, da pride, kajne? Otroci bodo gotovo rekli, da ne potrebujejo sivega volka. Nato jih povabite, naj odženejo volka: »Vsi skupaj naredimo hrup, da se volk prestraši in pobegne v svoj gozd.« Vzemite prvi predmet, ki vam pride pod roko (kocko, kalup) in z njim potrkajte po mizi. Povabite otroke, naj storijo enako. Začeli bodo bobnati z različnimi igračami po mizi, tleh, stolih in drugimi igračami. "To so super fantje, zdaj pa glasno zakričimo:" Paf! (»Pojdi ven!«, »Pojdi ven!« ipd.), da bi se volk še bolj prestrašil in nikoli več hotel k kozličkom.« Otroci bodo z veseljem začeli glasno kričati in odganjati volka.

"Sončni zajček"

To igro je mogoče igrati le na sončen dan. V roke vzemite majhno ogledalo, sedite blizu igrajočih se otrok in začnite puščati sončne žarke na strop, stene, tla, igrajoče se otroke. Malčki bodo pozorni na vašo razburljivo dejavnost in se bodo zbirali okoli vas. "Poglejte, kakšen srčkan zajček skače po steni, poskusimo ga ujeti!" Otroci bodo z veseljem začeli teči za zajčkom, vi pa nadzorujte ogledalo, da bodo otroci skakali za zajčkom, se plazili po tleh za njim, se lovili drug na drugega. Poskusite preprečiti, da bi se otroci porivali, tepli in stopali drug na drugega, in če do tega vendarle pride, premaknite ogledalo na strop, nato pa ga skrijte in otrokom recite: »Sončni žarek je pobegnil, ker se otroci prerivajo in tepejo. . Ampak spet bo prišel, če bosta igrala skupaj!«

prstne igre

Igre tega razdelka hkrati rešujejo naloge, ki so postavljene na različnih stopnjah tega programa. Prispevajo k zbliževanju otrok, pomagajo otroku videti vrstnika, razvijajo občutek skupnosti in podobnosti ter ga učijo usklajevati dejanja. Zato je priporočljivo kombinirati prstne igre z igrami drugih stopenj in jih vključiti v delo z otroki že od samega začetka. Poleg tega igre s prsti prispevajo k razvoju finih motoričnih sposobnosti, pozornosti, domišljije, spodbujajo hitrost reakcije in čustveno izraznost; ustvarjanje intimnosti in zaupanja med otrokom in odraslim ter med vrstniki. Te igre zelo dobro pomirjajo otroke, zato jih je priporočljivo igrati, če so otroci preveč poredni, prenehajo poslušati odraslega, na primer po aktivnih igrah na prostem. Najenostavnejše igre v tem razdelku ne predvidevajo neposredne interakcije otrok med seboj. Otroci preprosto ponavljajo gibe za odraslim, a ker ta ves čas opozarja otroke na to, kako dobri so njihovi gibi, poudarja enega ali drugega otroka, so otroci pozorni drug na drugega in poskušajo ravnati enako kot otroka, ki sedi poleg njih.

"Skrivalnice"

Otroci naj sedejo v krogu na preprogi in jih prosijo, naj pokažejo roke. Iztegnite obe roki predse in migajte s prsti, poskrbite, da bo vsak otrok naredil enako. Če eden od otrok zavrne, se obrnite nanj: »Kje so Andrjušinove roke, kje so se skrile? Andryusha, nam boš pokazal, kako lahko tvoje roke premikajo prste? Stisnite prste v pest, nato jih sprostite in to večkrat ponovite. Prosite otroke, naj ponovijo gibe za vami. Nepričakovano za otroke umaknite eno roko za hrbet: »Poglejte, eno pero manjka. Kam se je skrila? Otroci se ozrejo naokoli in iščejo roko. Odstranite roko izza hrbta in jo pokažite otrokom: »Torej, tukaj je! In kako se tvoje pero lahko skrije, pokaži mi!« Dojenčki skrijejo roke za hrbet. Naredite isto z drugo roko, nato pa skrijte obe roki hkrati in zapojte pesem:

"Kje, kje so naša pisala,

Kje so naša pisala?

Poglejte okoli sebe, nato otrokom pokažite roke in jih prosite, naj storijo isto, medtem ko nadaljujejo s petjem:

"Tukaj, tukaj so naša pisala,

Tukaj so naša pisala!

Obrnite roke obeh rok v desno, nato v levo:

"Plešejo, plešejo naše roke,

Naše roke plešejo!

Igro lahko nadaljujete tako, da skrijete noge (otroci pokrijejo kolena z dlanmi, skrijejo noge), ušesa (pokrijejo ušesa z dlanmi), lica (pokrijejo lica z dlanmi) itd. Ko izvajate to igro, opozorite otroke drug na drugega, če jim ne uspe eno ali drugo dejanje: "Olenka, poglej, kako to počne Nastenka, ali lahko to storiš?"

"Obisk prstov"

Otroci naj sedijo v krogu na preprogi ali okoli mize. Usedite se mednje in recite: »Fantje, ali greste radi na obisk? Zdaj se bodo naši prsti obiskali, to je zelo zanimivo, poglejte ... "Otrokom pokažite obe roki, stisnjeni v pest, poravnajte kazalci in igraj malo predstavo:

  • Živijo, jaz sem levi prst (rahlo upognite in upognite prst leve roke v taktu besed), kdo pa ste vi?
  • In jaz sem desni prst (zdaj upognite in upognite prst desne roke), bodimo prijatelji! (Približajte oba prsta drug drugemu, povežite in ločite konice prstov - prsti se poljubijo; prsti se prepletajo - prsti se objemejo.)
  • Oh, poglej, koliko istih prstnih prijateljev je okoli! Pojdimo jih obiskat.

Prosite malčke, naj pokažejo prstke, nato pa prinesite roko k ročaju najpogumnejšega malčka:

  • Pozdravljeni, jaz sem prst, bodiva prijatelja?

"Poljubi", "objemi" otrokov prst. Nato "pojdite obiskati" prst drugega otroka. Morda se bodo otroci sprva sramežljivo in zelo plaho odzivali na vaša dejanja. Izgovorite besede čim bolj čustveno in veselo in ta igra jim bo všeč. Potem bo mogoče povabiti otroke, da se igrajo s prsti (kot ste to storili sprva) z vašo predstavo in besedno spremljavo, nato pa samostojno "hodite" drug k drugemu na obisk. Vsakega otroka vprašajte, koga želi njegov prst obiskati. Ta igra se bo otrokom zdela bolj zanimiva in vznemirljiva, če boste s flomastrom na konicah prstov narisali smešne obraze, nato pa se bodo prsti spremenili v smešne možice. Igro lahko popestrite tako, da se ponudite, da greste na obisk, premikate prste po mizi kot majhne noge ali jih "stopite" po mizi, pa tudi hodite "skupaj na sprehod".

"Kapetani"

Stole razporedite po sobi v prostem vrstnem redu na razdalji drug od drugega. Povabite otroke, naj izberejo svoj najljubši stol in sedejo nanj. »Zdaj pa bova plula po morju. To so vaši čolni in vsi ste kapitani na svoji ladji.” Delajte gibe z rokami, rahlo stiskajte in sprostite dlani, kot da plavate, pazite, da otroci ponavljajo za vami.

"Tukaj plavamo, plavamo ... In kaj je tam v daljavi?" Prinesite dlan na čelo, naredite "vizir", mežikajte v različnih smereh. "Nič ne vidite, morate vzeti teleskop!"

Obe dlani stisnite v pesti, vendar ne močno, ampak tako, da med dlanjo in prsti ostane prost prostor. Pesti položite eno na drugo in nastalo "vohunko" približajte očesu.

Najmlajši bodo sprva težko posnemali gibanje za vami, zato pristopite k vsakemu posebej in mu pomagajte narediti svoj »vohun«. Nato začnite počasi obračati glavo v različne smeri in otroke gledati skozi »vogledno okno«: »Torej, koga vidim tukaj? To je Kolenka na njegovi barki! In to je Irochka! Upoštevajte vse otroke na ta način, vsakega nežno pokličite po imenu, povabite jih, da se upoštevajo, pozdravite drug drugega s svojih "ladij", pomahajte z rokami. Otroke bo ta igra zelo zabavala, ne preprečite jim nasilnega izražanja čustev.

Ko se otroci nekoliko umirijo, jih povabimo, da plavajo naprej. "Plavamo naprej in nenadoma zagledamo ribo." Zravnajte dlan, stisnite prste skupaj in v zraku "narišite" sinusoid, gladko premikajte prste in roko, ki prikazuje pot "ribe". Pomagajte otrokom dokončati to gibanje. "Oh, naša riba se je nekje potopila!" Nežno spustite roko navzdol in jo skrijte za hrbet. "Tukaj je še ena!" Izvedite iste gibe z drugo roko. Če želite dokončati to igro, otrokom povejte: "Oh, plavali smo, videli smo veliko stvari, naši čolni so bili privezani na obalo." Po teh besedah ​​prosite otroke, naj vzamejo stole, na katerih so sedeli, in jih odnesejo na svoje mesto.

"Zveri v gozdu"

Otroke posedite okoli mize in vprašajte: "Fantje, ali veste, katere živali živijo v gozdu?" Otroci bodo začeli poimenovati živali, ki jih poznajo, in če jim bo težko, sami povejte: "Okoli božičnega drevesa skače sivi zajček." Pokažite jim »zajčka« tako, da roko stisnete v pest in poravnate kazalec ter srednji prsti, premakni "ušesa". "Takole skače po travi v gozdu": dva prsta sestavite skupaj in ju udarjajte ter ju premikajte po mizi. "Pokaži mi, kako zajček skače?" Otroci bodo začeli posnemati vaše gibe. "Tam živi tudi medved, takole tepta": stisnite roke v pesti in izmenično trkajte z njimi po mizi, prav tako se premikajte naprej. "In zvita lisica teče": gladko in previdno spustite dlani na površino mize in ponazarjajte, kako se lisica prikrade. "Kača plazi": položite dlan na rob mize, pokažite, kako se premika, "plazi" skozi korenine dreves. "Plazite" do kače, ki jo je naredil otrok, jo pozdravite, pokažite, kako ležita skupaj in se nastavljata soncu. "In ptice tam plapolajo od drevesa do drevesa": prekrižajte roke, razprite prste in mahajte z dlanmi stran od sebe in proti sebi, kar prikazuje let ptice. "Leti" okoli otrok. Nato stisnite prste v ključavnico in položite na ramo sedečega dojenčka poleg njega: "In tako ptice počivajo na vejah."

»Ptički so odleteli

Mahali so s krili.

sedela na drevesih,

Skupaj sva počivala."

Otroke povabite, naj svoje ptice položijo na ramo vrstnika, ki sedi poleg njih.

"Toliko različnih živali živi v našem gozdu!" Če otroci uživajo v igri in začnejo spraševati o drugih živalih, se igrajte z njimi tako, da posnemate skakanje veverice ali tek divjega prašiča.

"Tekaška dirka"

Za otroke lahko organizirate mini tekmovanje v teku s prstki. Otroke posadite za mizo enega poleg drugega, prosite jih, naj položijo desno roko na mizo (če je eden od otrok levičar, potem levo). Dlan stisnite v pest, poravnajte kazalec in sredinec, ju spustite na površino mize in se ju dotaknite ter se odmaknite od sebe do roba: "Tako tečejo moji prsti, tvoji pa zmorejo to?"

Dajte otrokom možnost, da večkrat »tečejo« okoli mize z različnimi hitrostmi, nato pa recite: »Bravo, vsi prsti hitro tečejo! Ugotovimo, kdo je hitrejši? Otroke prosite, naj položijo prste na rob mize, ki je bližje njim, ukaz: "Teci!" Medtem ko otroci prstajo, lahko rečete:

"Vzdolž reke Fingers smo tekli na dirki!"

Ko otroci s prsti dosežejo nasprotni rob mize, jih vse pohvalite za njihov hiter "tek" in upoštevajte, da je na primer Ksjušenka tokrat tekla najhitreje: "In kdo jo lahko prehiti?" Igro ponavljajte večkrat, dokler otrokom ne postane dolgčas, nato pa recite: "Oh, prsti so se nam umaknili, utrujeni smo, zdaj pa naj počivajo."

"Metulji na rožah"

Ta igra je zanimiva, ker tukaj otroci nastopajo skupaj različne akcije. Otroke postavite za mizo enega nasproti drugega in recite: "Poleti na sončnem travniku rastejo različne rože in letajo lepi metulji!" Dlani s tesno stisnjenimi prsti povežite med seboj in jih postopoma gladko razprite, ne da bi ločili zapestja.

»Razširite« prste: »O, kako lepa roža je vzcvetela! Fantje, vam je všeč? Naredimo veliko teh rož." Pomagajte otrokom narediti "rože" in recite: "Zrasla je cela jasa lepih rož, prišel je metulj." Ponovno prekrižajte zapestja in premaknite dlani stran od sebe in proti sebi. »Poletite« okrog »rožek«, nato stisnite dlani z rebri pod rahlim kotom drug proti drugemu in položite roke na »rožico« najbolj drznemu dojenčku: »Takole metulj leti in počiva na rožah! ” Ponovno letite, "usedite" z drugim dojenčkom. Otroci naj naredijo metulja.

Nato se obrnite na otroke, ki sedijo na eni strani mize: "Zdaj boste rože, ki rastejo na jasi." Obrnite se na otroke, ki sedijo na drugi strani mize: "In vi ste metulji." Pomagajte otrokom upodobiti rože: "Poleti so rože rasle, cvetni listi so cveteli" - in metulje: "Metulji so prileteli, sedeli na rožah." Ko vsak dojenček, ki prikazuje metulja, "sedi" na rožo nasproti, recite: "To je čudovita jasa z rožami in metulji, ki smo jo dobili!"

Če otroci uživajo v tej igri, jih povabite, da zamenjajo vloge: drugi otroci naj bodo zdaj rožice, tisti, ki so bili rožice, pa naj bodo metulji.

"stolp"

Otroci naj sedijo v krogu na preprogi, sedite med njimi. »Zdaj bomo vsi skupaj zgradili visok stolp. Toda to bo nenavaden stolp, saj bodo naše roke v njem opeke.” Otrokom pokažite obe roki, nato eno od njiju položite na preprogo v središču kroga z dlanjo navzdol: »Tukaj je prva opeka v stolpu, kje pa je druga?« Če si nobeden od otrok ne upa ponuditi roke, s svojo prosto roko primite roko otroka, ki sedi poleg vas, in jo položite na svojo: "Tukaj je druga opeka!" Postopoma bodo otroci razumeli načelo in začeli sami postavljati roke.

Če se igra malo otrok, lahko uporabite drugo roko. Ko vsi otroci spustijo roke, recite: "Tako visok stolp iz palm imamo!", Nato sprostite roke in ploskajte: "Oh, naš stolp je polomljen, zgradimo novega." Začni igro znova.

okrogle plesne igre

Skupne igre pomagajo učitelju zbližati otroke, jih naučiti videti svoje vrstnike in doživeti veselje komunikacije z njim. V ta namen so najuspešnejše plesne igre. Oblikovane so po vzoru ljudskih iger in zgrajene na podlagi kombinacije ponavljajočih se preprostih gibov z besedo. Istočasno večkratno ponavljanje gibi združujejo otroke in zadovoljujejo njihovo potrebo po posnemanju. Središče privlačnosti v takih igrah je odrasel: on prinaša nova igra v življenje otrok in jim služi kot model za izvajanje igralnih dejanj in gibov. Zelo pomembno je, da odrasel otrok okuži s svojo umetnostjo, živahnostjo in veseljem.

Otroci se lahko udeležijo krožnih iger različne starosti- od 1,5 do 3 let. Takšne igre zadovoljujejo potrebe otrok po gibanju, komunikaciji in figurativni poetični besedi. Kombinacija gibov z besedo pomaga otroku razumeti in razumeti vsebino igre, kar posledično olajša izvajanje dejanj. Te igre bodo pomagale vzgojitelju pridobiti simpatije otrok, njihovo zaupanje in zagotoviti razumno poslušnost.

"Napihni, mehurček"

To je ena najljubših plesnih iger za otroke. Igra jo lahko od 4 do 10 otrok in odrasel, vsi pa delujejo istočasno in na enak način. Toda ta igra zahteva koordinacijo gibov: njeni udeleženci se morajo prilagoditi drug drugemu, da ohranijo ritem in tempo gibov. Če želite to narediti, morate biti zelo pozorni na svojega partnerja. Hkrati pa ta igra otroke vedno zabava in jim prinese veliko zabave.

Vsi sodelujoči v igri se primemo za roke in oblikujemo! en skupni krog. »Poglejte, kakšen velik krog imamo,« pravite, »kot mehurček! Zdaj pa naredimo majhen krog." Vsi otroci postanejo tesen krog in skupaj z vami začnejo "napihovati mehurček": nagnejo glave navzdol in pihajo v pesti, ena pod drugo, kot cev. Od časa do časa se vzravnajo in zavzamejo zrak, nato pa se z joto spet sklonijo in z zvokom “ffff” vpihnejo zrak v svojo “cev”, kot bi se napihnile. Balon. To se ponovi 2-3 krat. Z vsakim napihovanjem vsak stopi korak nazaj, kot da bi mehurček malo zrasel. Nato se vsi primejo za roke in postopoma širijo krog ter se premikajo nazaj z naslednjimi besedami:

Napihni, mehurček

Napihni močno!

Ostani takšna

Ne zaleti se!

Izkazalo se je velik raztegnjen krog. Vanj vstopite, se dotaknete vsakega para sklenjenih rok in preizkušate njihovo moč. Potem pa nenadoma rečeš: "Mehurček je počil!" Vsi plosknejo z rokami, izgovarjajoč besedo "ploskaj!", in se zbijejo v skupino proti sredini. Po tem se igra začne znova.

Druga dobro znana plesna igra, ki se jo lahko igra z malčki, je"Vrtiljaki". Spremlja jo rima »Komaj, komaj, komaj so se vrtiljaki zavrteli ...«.

Igre okroglih plesov za otroke si lahko izmislite samostojno. V takšnih igrah se morajo otroci nekaj časa gibati v krogu, nato pa, kot kaže odrasel, topotati z nogami, ploskati, se vrteti, stresati z glavo, skomigniti z rameni, mahati z rokami itd.

TRETJA STOPNJA. IGRE S SKUPNO VLOGO ZA VSE OTROKE

Na tej stopnji se otrok nauči prevzeti določeno vlogo. V igrah na tej stopnji je zelo pomembno sodelovanje odraslega, ki organizira igro, otrokom pokaže določena dejanja in jih uči, da jih izvajajo v skladu z določeno vlogo. Na tretji stopnji vloga še ni individualizirana, otroci igrajo vsi skupaj. Toda igre tretje stopnje so praviloma zgrajene na izmenjavi aktivna gibanja in zaviranje. Zato morajo otroci nadzorovati svoje vedenje, pozorno poslušati odraslega, pravočasno izvajati igralne akcije, ki jih določa vloga, in usklajevati svoja dejanja z dejanji svojih vrstnikov. Figurativna narava iger prispeva k razvoju domišljije, skupne dejavnosti pa k zbliževanju in združevanju otrok. Igre so namenjene izobraževanju otrok v sposobnosti zadrževanja, pa tudi ocenjevanju izvajanja pravil igre. Vse to prispeva k oblikovanju voljnih lastnosti otrokove osebnosti.

"Sonce in dež"

Igra je zgrajena na preprostih gibih in dejanjih, ki jih otroci izvajajo hkrati. Otroci zlahka sprejmejo ne le gibe, ampak tudi razpoloženje drug drugega. Veselje otroka poveča dejstvo, da drugi doživljajo enako. Skupno razpoloženje ustvarja naravno vez in skupnost med otroki.

Hkrati pa ta igra odlično organizira otroke. A to ni prisilna organizacija in niti ne poslušnost odrasli osebi, ampak nekakšna fascinacija skupna dejanja ki nastane zaradi posnemovalnih sposobnosti otrok. Takšna organiziranost je dosežena povsem naravno, brez odpora fantov. Ta igra se igra na naslednji način.

Vsak udeleženec mora imeti svojo hišo. Takšno hišo je enostavno narediti iz stola. Na primer, svoj stol obrnete nazaj naprej in povabite vse, naj storijo enako s svojimi stoli. "Poglej, izkazalo se je, da je hiša!" - rečete, sedite pred svojim stolom in gledate skozi luknjo v hrbtu, kot skozi okno. Pokličite vsakega dojenčka po imenu, povabite vsakega od njih, naj "pogleda skozi okno" in pomaha. Tako stoli postanejo hiše, v katerih živijo otroci.

»Kako lepo vreme! - rečeš, gledaš skozi okno. "Lahko greš na sprehod." Otroci stečejo iz hiš, zbirajo se okoli vas. Vsi hodijo skupaj in uživajo v lepem vremenu.

Lahko poješ pesem o soncu, tečeš, plešeš, skačeš, kar hočeš.

Nenadoma rečeš: »Glej, oblak prihaja, zdaj bo deževalo! Hitro domov!« Vsi hitijo v svoje hiše. "Poslušaj dež, ki bobni po strehah," rečeš in z upognjenimi prsti udarjaš po sedežu stola, posnemajoč zvok dežja. "Beriva mu poezijo." Tukaj lahko otrokom berete kratke otroške rime ali pesmi o dežju.

»Hrup dežja« se postopoma umiri, nato pa popolnoma preneha. Pretvarjate se, da gledate v nebo in kličete otroke: »Sonce sije! Dežja je konec! Pridi ven na sprehod!" Otroci stečejo iz svojih hiš, tečejo, plešejo, pojejo pesmi itd. Ta sprehod se nadaljuje, dokler odrasel ponovno ne reče: "Oh, začelo je deževati, bežimo domov!" In vse se začne znova.

"Mačka in miši"

Pokličite otroke k sebi in jim recite: »Zdaj se bomo z vami igrali mačke in miši! Miši boste in vsaka miška naj ima svojo kuno. Otroke prosite, naj vzamejo stole, jih postavijo predse in se skrijejo za njimi: "Zdaj so se vse miši skrile v kune, jaz pa bom mačka!" Sprehodite se po sobi, upodabljajte mačko in recite:

Sprehodi, iščejo starega mačka:

Kje živi miška?

Moramo najti miško in jo ujeti!

Obhodil celotno hišo

Nikogar nisem našel

In lezite k počitku -

spi!

(M. Aleksandrovskaja)

Sedite na stol in zaprite oči, pretvarjajte se, da spite. Otroci - "miši" pobegnejo iz kun, se previdno približajo "mački" na blizu. Ko vidijo, da "mačka" spi, začnejo teči, skakati okoli njega. »Mačka« se iztegne, odpre oči, »mijavka« in hiti ujeti »miši«, »mišji« otroci pa se zaženejo v svoje kune.

Ko se otroci seznanijo s to igro, jih povabite, da se izmenjaje igrajo v vlogi mačke, sami pa ostanite miška, tako boste bolje organizirali igro.

"Vrabci"

Pokličite otroke k sebi in vprašajte: "Fantje, kdo se želi z mano igrati vrabčkov?" V enem kotu sobe postavite športne obroče in recite: "Vi ste vrabci in to so vaša gnezda, živeli boste v njih." Ko so vsi otroci zasedli mesto v svoji hiši, se premaknite v nasprotni kot sobe in zapojte pesem ter otrokom pokažite, katere gibe naj izvajajo:

Zbudite se, vrabčki!

Čik-čip, čik-čip!

Zbudi se, začni

Očistite perje.

"Vrabčki" vstanejo, mahajo s "krili", "čivkajo".

Poleti iz gnezda

In odleti tja.

Poleti po poti

Tam boste našli drobtinice.

"Odletijo" iz vogala sobe, krožijo, "čivkajo". Počepnejo, udarjajo s prsti po tleh - "kljuvajo".

Ste malo pojedli?

Mačka se ti prikrade!

Ne zehaj!

Odleteti stran!

Pojavi se "mačka" (odrasla oseba). "Vrabci" tečejo v svoje hiše. Mačka jih ujame.

ČETRTA STOPNJA. IGRE Z VODITELJI. KORAK K INDIVIDUALIZACIJI IGRNEGA DEJANJA ZNOTRAJ SPLOŠNE IGRE

V igrah prejšnje stopnje otroci pridobijo nekaj izkušenj skupnih dejanj, enakih za vse. A za razvijanje komunikacijskih veščin ni dovolj le posnemanje drug drugega. Otroke je treba naučiti poslovnega sodelovanja, ki ne vključuje le ponavljanja, ampak tudi odziv na besede in dejanja partnerjev.

V nasprotju z igrami prejšnje stopnje, kjer so vsi otroci igrali isto vlogo, se v igrah četrte stopnje otroci obnašajo drugače in nastopajo v različnih vlogah. Ker je otrok, ki je prevzel vlogo vodje, ločen od drugih, se stopnja njegove neodvisnosti in iniciative poveča. Igralna dejanja nekaterih otrok bi morala biti namenjena drugim, izvajajo se za drugega. In to morajo razumeti igralci sami. Vse te igre se igrajo brez predmetov.

Veliko dojenčkov, ki so v podobna situacija postanejo sramežljivi, neodločni in včasih celo nočejo ukrepati. Premagovanje takšnih notranjih ovir je nujen pogoj za vzgojo samostojnosti, odločnosti in drugih dragocenih osebnostnih lastnosti. Toda vse igre so zgrajene tako, da otrok čuti podporo preostalih udeležencev, ki izražajo svoj dobronameren odnos do njega. In to otroku olajša izpolnitev dodeljene vloge in mu daje posebno privlačnost.

"Shaggy Dog"

Otroke povabite k igri Shaggy Dog. Vzemite stol, ga postavite pred otroke: "To je hiša, kjer bo živel kosmat pes." Odmaknite se na razdalji 15-20 korakov od stola in tam narišite velik krog: "In to je hiša, v kateri se boste skrili pred psom, ko se zbudi." Izberite otroka za vlogo psa: "Ti, Dimočka, boš pes, spi v svoji hiši." Otroka posedite na stol, ga prosite, naj pokrije obraz z rokami in se pretvarja, da spi. Nato zberite otroke v njihovi "hiši" in jih najprej pripeljite v "hišo" kosmat pes«, Izgovarjanje rime in nastavitev želenega tempa gibanja:

Dlakavi pes na verandi -

En rep, štiri tace.

Gospodarjeva hišna straža

Kako se zbudi, tako laja!

Z zadnjimi besedami pojdite z otroki do "psa", se ga dotaknite, pobožajte. Otrok v vlogi psa se nenadoma zbudi, zalaja in otroci stečejo v hišo.

"Babica Malanya"

V tej igri se od otroka zahteva neodvisnost in ustvarjalna dejavnost: izmisliti mora in drugim pokazati kakšno smešno gibanje. S tem postane vzornik. Ostali otroci posnemajo svoje vrstnike in ne odraslega, kot v prejšnjih igrah, kar povečuje njihovo pozornost in zanimanje drug za drugega.

Vzgojitelj ima glavno vlogo. Postavite se pred otroke in jim ponudite, da za vami ponovijo naslednje smešno besedilo, ki ga spremljajo z ekspresivnimi gibi:

Malanya, stara ženska je živela v majhni koči. Sedem sinov, vsi brez obrvi,

S takšnimi ušesi, s takšnimi očmi, s takšnimi nosovi S tako glavo, s takšno brado (medtem ko z rokami kažete "okrogle oči", " velik nos«, zaprite obrvi itd.).

Ničesar niso jedli, ves dan so sedeli,

Naredili so takole...

Tukaj pokažete nekaj smešnih gibov, ki lahko zabavajo fante in ki jih zlahka ponovijo (lahko naredite dolg nos ali rogove ali zavzamete bizarno pozo). Otroci bodo z veseljem ponovili vsa ta smešna dejanja in sporočila za vami.

PETA STOPNJA. SPLOŠNE IGRE S PREDMETI

Kot smo že omenili, je za majhne otroke vodilna vrsta dejavnosti objektivna dejavnost. Včasih so otroci tako zatopljeni v igro s predmeti, da svojih vrstnikov sploh ne opazijo. Zelo neradi se ločijo od igrač. Poskus igrače, ki jo ima otrok za svojo, je napad na njegovo varnost, na njegov osebni prostor. Malčki se še vedno ne znajo igrati drug z drugim, pogosto se prepirajo zaradi igrač, jih jemljejo drug drugemu.

Toda samo zato, ker igrače ovirajo otrokovo interakcijo, še ne pomeni, da bi morali biti predmeti izključeni iz njihove sfere komunikacije. Zelo pomembno je ustvariti situacije, v katerih bi se združevale objektivne igre in vrstniška komunikacija. Naloga pete stopnje je naučiti otroke, kako se skupaj igrati s predmeti, izražati svoje želje, poslušati želje drugega, se pogajati, videti v vrstniku ne nasprotnika v boju za pravico do lastništva igrače, ampak partner v igri.

Igre z žogo

"Kotalimo žogo"

Povabite otroke, naj sedijo v krogu na preprogi, sedite z njimi. Vzemite srednje veliko žogo, jo zavrtite proti enemu od otrok in veselo recite: "Žoga se je skotalila k Petji, kmalu jo ujemi!" Po reb-

trkanje ujame žogo, ga povabite, naj žogo vrže drugemu otroku: "Petya, h komu želi iti žoga na obisk?" Če je dojenček v zadregi pri izbiri otroka, mu pomagajte in se ponudite: "Brci žogo Olečki!" Vsak od otrok naj sodeluje v igri na ta način: ujame žogo in jo nekomu odkotali.

"Žoga se kotali"

Zgornjo igro je mogoče spremeniti in žogo kotaliti v krogu od enega otroka do drugega in ne čez celotno igrišče, kot v prejšnji igri. Ko kotaljite žogo, komentirajte njeno gibanje: "Zdaj ima Vasenka žogo, Vasya pa jo je zakotalil Nataši!"

Otežite igro tako, da v krog vržete drugo žogo.

Ko se otroci naučijo ujeti kotalečo se žogo in jo kotaliti drugemu otroku, lahko poskusite nova različica, ki ga je pospremil z rimo: "Žoga se kotali domov, ti jo udari z roko." Pri tej različici otroci žoge ne lovijo z rokami, ampak jo udarjajo, da se ne kotali med nogami narazen, tj. ni prišel v hišo.

piramidne igre

"Razstavili in zbrali bomo"

V tej igri otroke združuje skupni cilj - razstaviti in sestaviti piramido. Število obročev piramide mora ustrezati številu udeležencev v igri. Ko povabite otroke, naj sedejo za skupno mizo, jih opozorite na novo piramido. Potegnite roke vzdolž piramide od zgoraj navzdol in pokažite, kako se vaše roke postopoma odmikajo, ko se približujete podlagi: obroči so zelo majhni na vrhu in največji na dnu. Povabite vsakega otroka, naj gre z rokami po piramidi in občuti razlike v velikosti obročev. Po tem se obrnite na enega od otrok v imenu igrače: "Serjoža, prosim, snemi mojo kapo"; nato naslednjemu, ki sedi poleg njega: "Katja, snemi moj najmanjši prstan", "Zdaj pa, Saša, snemi moj zgornji prstan" itd. Tako se postopoma igrača razstavi, pred vsakim otrokom so na mizi obroči, v rokah pa ostane prazna palica s stojalom.

Začne se drugi del igre.

Otroke nagovorite v imenu piramide: »Utrujena je stati sama s palico, brez oblačil ji je hladno in prstane je poklicala domov. Kdo ima moj največji prstan?" Če se nihče ne oglasi, se obrnite k otroku z največjim prstanom: "Daj mi svoj največji prstan, daj mi ga na palico." Ko dojenček položi svoj prstan na palico, se obrnite na naslednjega otroka z isto prošnjo: "Daj mi moj veliki prstan." Tako se postopoma vsi obroči in kapica sestavijo in nataknejo na palico. Po tem se igra začne znova.

Kratkost in ponavljanje dejanj igre v nespremenjeni obliki je pri otrocih zelo priljubljena. Otrok ve, kaj bo naredil naslednjič, in ve, kaj bodo storili njegovi vrstniki, kar pomeni, da se bolje zaveda svojih dejanj. Poleg tega transformacije videz piramide, ki se pojavljajo pred njegovimi očmi in z njegovo aktivno udeležbo, kažejo na variabilnost videza istega predmeta in njegovo reverzibilnost, kar prispeva k razvoju mentalne ravni.

Najpomembneje pri izvajanju te igre je, da otroke navdušimo s svojo vsebino in skupnim reševanjem skupnega problema. Če kateri otrok izgubi zanimanje za igro, ga povabite, naj počne nekaj drugega, in povabite drugo osebo, da prevzame njegovo mesto.

"Pridi na travnik"

V tej igri se otroci naučijo primerjati in razlikovati prstane po velikosti. Vsak udeleženec v igri mora izbrati prstan enake velikosti kot vizualni vzorec. Obroči so animirani in imajo živahen značaj - igrajo se in zabavajo na travniku.

Za igro potrebujete enobarvne piramide glede na število udeležencev (5-6 oseb). Obdrži eno od piramid zase. Poleg tega boste potrebovali kartonski krog s premerom 15-20 cm, pobarvan zeleno.

Ko otroke posadite za mizo in vsem daste piramido, na sredino vogala postavite zeleni krog: "Imeli bomo travnik z zeleno travo, na katerem se bodo igrali obroči."

Otroke povabite, naj razstavijo svoje piramide in na mizi poravnajo obroče v enake vrste. Tako prstani "počivajo". Nato vzemite najmanjši obroč vaše piramide, ga postavite na sredino kroga in povabite otroke: "Pridite na travnik, postanite krog." Pojasnite, da so na travnik vabljeni le najmanjši kolobarji – kot je vaš. Otroci izberejo najmanjše obročke in jih namestijo po obodu travnika. Pomagajte jim lepo in enakomerno razporediti raznobarvne obroče in skupaj z njimi občudujte nastali vzorec. Ko postavite obročke na vzorec na sredino, naj otroci preverijo, ali so vsi obročki enaki. Zdaj se lahko igrate z obroči: pustite, da obroči skačejo, krožijo, se razpršijo in združijo. Potem se kolobarčki vrnejo domov počivat, drugi, večji, pa povabijo na travnik. Lahko povabite enega od otrok, da si izbere prstan poljubne velikosti in ga položi v sredino kroga. Skupaj z otroki ponovite isto besedilo: "Pridi na travnik, zberi se v krogu." Vsak otrok s pomočjo odraslega poišče prstan enake velikosti in ga zapleše v skupnem krogu. Igra se ponovi. Vsi udeleženci izmenično izberejo vzorčni prstan, ga postavijo v sredino zelenega kroga in povabijo obroče enake velikosti, da se zberejo okoli njega.

Poskusite izvajati igralne akcije z obroči čim bolj živahno in raznoliko. Čustvenost in fantazija vzgojitelja sta tukaj, tako kot v večini drugih iger, odločilnega pomena.

"sonce"

Igra se s skupino 5-6 otrok. Vsa dejanja igre se izvajajo hkrati, kot pokaže učitelj. Za igro so potrebne enobarvne piramide z debelimi obroči glede na število udeležencev, vključno z učiteljem. Za označevanje središča, v katerega se žarki stekajo, potrebujete oranžen kartonski krog.

Otroci sedijo za skupno mizo in prejmejo enake piramide - za vsakega otroka eno. Na sredini mize je kartonski krog. Nato se obrnete k otrokom: »Tukaj so piramide in gledajo vas. Naveličani, da so stali, so hoteli leči. Pomagajmo jim, da se sprostijo! Poglejte, kako je to mogoče narediti." Odstranite pokrovček s piramide in ga postavite ob rob mize. Nato ponudite, da odstranite zgornji obroč (upoštevajte, da je najmanjši) in ga premaknite na pokrovček, za njim - naslednji. Ko odstranite vse obroče in jih položite na mizo v naraščajočem vrstnem redu glede na njihovo velikost, poskusite obrezati vrste obročev, tako da dobite enakomerne žarke, ki izhajajo iz osrednjega kroga. Na mizi se oblikuje vzorec v obliki žarkov, ki odstopajo od središča kroga in se zožijo na robovih mize. Bodite pozorni na dejstvo, da se je sonce izkazalo z večbarvnimi žarki in vsak je naredil svoj žarek. Ko občudujete sonce, vprašajte: »Kje so naše piramide? Glej, od njih so ostale samo palice in podstavki. Utrujeni so od golosti. Pokličimo prstane domov in si jih nadenimo kot prej! Kateri zvonec naj najprej pokličemo?" Ne pozabite, da je na dnu piramide vedno največji obroč. Otroci izberejo velike prstane in jih namestijo na svoje piramide. »Kateri prstan bodo zdaj poklicale palice? Tudi velik, a malo manjši, takole, ”itd. Torej, ravnajoč se po modelu, otroci zbirajo svoje prstane v padajočem vrstnem redu glede na njihovo velikost in zbirajo svoje piramide. Sestavljene piramide hodijo, skačejo, se vrtijo v rokah otrok, nato se spet uležejo k počitku in igra se ponovi.

Ta igra je zelo primerna za starostne potrebe malčkov po delovanju s predmeti in upravljanju z njimi. Preobrazbe piramide, ki jih izvajajo samostojno, so jim običajno zelo všeč.

Igre s kockami

Obstaja veliko možnosti za različne skupne igre s kockami. Tukaj je nekaj izmed njih.

"Hiša za lutke"

Na tla nasujte srednje velike kocke in poleg sebe posadite lutko, nato pa pokličite otroke: »Fantje, poglejte: Tanjina lutka sedi in joka, ker je njena hiša polomljena. Pomagajmo ji zgraditi novo hišo iz teh kock." Vzemite nekaj kock in začnite graditi hišo. Otroci bodo opazovali vaša dejanja in se pridružili. Poskrbite, da vsi otroci sodelujejo pri gradnji hiše, tako da delujejo usklajeno, ne potiskajo ali jemljejo kock drug drugemu. Pomagajte jim enakomerno zložiti kocke eno na drugo in drugo poleg druge. Pohvalite vse za njihov trud. Ko je gradnja končana, vzemite lutko v roke in se otrokom v njenem imenu zahvalite: "Najlepša hvala, vsi ste mi zgradili zelo lepo hišo!"

Iz velikih mehkih kock lahko skupaj sestavite zgradbe, ki bodo nato otrokom služile za igro. Na primer, če kocke postavite točno eno za drugo, dobite vlak, na katerem se lahko odpravite v gozd po jagode in gobe. Lahko zgradite tunel, skozi katerega se plazijo otroci, ali visok zid, skozi katerega lahko mečete žoge. Lahko zgradite »bazen«, v katerega bodo otroci najprej skupaj metali žoge, plastične žoge, mehke in gumijaste igrače, nato pa, ko bo »bazen« poln, bodo skupaj »plavali« v njem.

Igre z različnimi igračami

"Zajček in veverica"

Za to igro morate pripraviti iz papirja izrezano korenje in orehe ter dve igrači - zajčka in veverico. Igra je naslednja. Otrokom pokažete igrače, jih položite različne dele sobe in pojasnite (ali opomnite), da imajo zajčki radi korenje, veverice pa orehe.

Po tem raztresite vnaprej pripravljene "izdelke" po tleh in povabite otroke, naj naberejo korenje za zajčka in orehe za veverico. Ko se otroci spopadejo z nalogo, se jim lahko zahvalite v imenu likov igrač.

Jasno je, da lahko po potrebi zajčka in veverico zamenjate z drugimi liki - ježkom, medvedom, psom itd. Če ni potrebnih igrač, lahko uporabite slike s podobami živali.

"Skrivalnice z igračami"

Skrivalnice so ena izmed najbolj priljubljenih iger za malčke že od malih nog. Malčki, mlajši od treh let, se še vedno ne znajo skriti, kot to počnejo starejši otroci. Toda skrivanje in iskanje igrač je zelo razburljiva dejavnost, ki prinaša veliko razburljivih izkušenj. Takšne igre ne le zabavajo otroke, ampak tudi razvijajo njihovo pozornost, spomin in ideje. Ko išče kateri koli predmet, mora otrok imeti določen cilj, ne da bi ga motili tuji dražljaji. Trajno in osredotočeno pozornost v teh igrah ohranjamo s pomočjo privlačne igrače, ki si jo otrok resnično želi najti.

Skrivalnice z igračami so zelo dostopne in vznemirljive za otroke, ki so dopolnili dve leti. V takih igrah lahko sodeluje več otrok. Pokažite jim katero koli igračo (zajčka, medvedka, lutko), natančno jo preglejte (katera ušesa, tace, oči ima zajček, kako lahko skače in se vrti itd.). Povej, da zajček rad hitro teče in se rad skriva. Vse to je pomembno, da imajo otroci jasno sliko predmeta, ki ga bodo morali iskati.

Nato prosite otroke, naj se obrnejo k steni in zaprejo oči. Ne da bi vedeli, postavite zajčka na kakšno novo, a vidno mesto – med ostale igrače ali na okensko polico ali pa ga postavite v kot. Ko otroci odprejo oči, jih povabite, naj poiščejo skritega zajčka. Če bodo otroci brez težav kos tej nalogi, lahko naslednjič zajčka skrijete bolj »varno«, tako da bodo vidna le ušesa, ali pa ga pokrijete z robčkom.

Kasneje lahko organizirate igro tako, da nekateri otroci skrijejo igračo, drugi pa jo iščejo. Čeprav je ohranjanje skrivnosti in nerazkrivanje kraja skrite igrače za otroke pretežko. Na to jih je treba posebej pripraviti - ponuditi jim, da zaprejo usta s prstom, jih spomniti, da morajo biti tiho in ne pozivati.

ŠESTA STOPNJA. DRAMATIZACIJSKE IGRE

Glavna naloga iger na tej stopnji je potopiti otroke v skupne izkušnje. Osrednje mesto pri tem zavzema aktivna komunikacija otrok z igračami, ki se v rokah odraslega spremenijo v like v predstavi. Igrače naj bodo majhne (za lažje upravljanje) in sorazmerne druga z drugo.

Igre na tej stopnji je najbolje začeti tako, da otrokom pokažete znane in najljubše pravljice s preprostim zapletom. Na primer, "Repa", "Teremok", "Gingerbread Man", "Ryaba Hen".

Otroke posedite okoli mize, kjer boste igrali pravljico, in začnite predvajati igro. Hkrati je zelo pomembno, da je vaš govor figurativen, izrazit in združen z dejanji likov. Ne pozabite se pravočasno obrniti na otroke po pomoč in nasvet. Na primer, ko prikazujete pravljico "Repa", prosite otroke, naj vam pomagajo poklicati svojo babico, vnukinjo, Žučko. Prikaz pravljice "Kolobok", jih povabite, naj poimenujejo like, ki jih Kolobok sreča na poti, vprašajte, ali jih bo Kolobok zapustil. Da otroci ne bodo le pasivni gledalci, se izogibajte dolgim ​​stavkom in moralizirajočim pripombam.

Ker so vse igre-predstave na tej stopnji zasnovane za čustveno aktivnost otrok, otrokom ne preprečite, da svobodno izražajo svoja čustva in odnos do likov predstave. Edino, česar ne smemo dovoliti, je, da otroci med dogajanjem vstanejo in se dotikajo igrač. In če se to zgodi, je treba predstavo prekiniti in v imenu umetnikov zavrniti njeno nadaljevanje.

"Kako je Alenka pasla gosenico"

(Primer igre dramatizacije)

Učitelj, ki sedi za mizo, na oder pripelje glavno junakinjo pravljice - deklico Alenko (punčko). Alenka pozdravi otroke in jih spozna: »Jaz sem Alenka, živim z mamo v tej hiši. Nedaleč od naše hiše je gost gozd, v njem se nahajajo volkovi in ​​lisice. In to je moj gosling, ime mu je Dorofeika. Podarila mi ga je babica. Ko je bil zelo majhen, sem ga hranila doma, zdaj pa je zrasel. Dorofeika zelo rada ščipa travo in v njej išče žuželke. Danes sem ga pripeljal na jaso, kjer je veliko slastne trave. Poglejte, kako dobro mu je hoditi sem!

Odrasel gosenico premika in posnema, da se vedno bolj oddaljuje od Alenke. Alyonka pokliče Dorofeyko k sebi in otrokom razloži, da se boji, ko gre daleč stran. »V gozdu živi zvita lisica,« pravi deklica, »lahko tiho zgrabi gosko z ostrimi zobmi in jo odvleče v svojo luknjo. Tam ga bo pojedla in ne bo pustila niti kosti. Babica mi je povedala, da ji je lisica odvlekla raco in malo račko. Po teh besedah ​​se gosliček spet oddalji od Alenke in ona ga ponovno pokliče. Po ponovitvi takšnih dejanj dvakrat ali trikrat odrasel gosenico odpelje na veliko razdaljo od Alenke, ki se je takrat obrnila stran. Nepričakovano za otroke se s strani gozda pojavi lisica in se tiho priplazi do gosenice. Otroci dobijo možnost, da rešijo gosko: s svojim jokom odženejo lisico ali pokličejo Alenko, kar tudi storijo: »Še dobro, da si me pravočasno poklicala! Še malo in lisica bi zgrabila Dorofejko. Predstava se nadaljuje. Nekaj ​​časa otroci opazujejo Aljonko, kako varuje gosenico. Zdaj pa deklica začne zehati (odrasla oseba pokaže, da je res želela spati). Alyonka prosi otroke, naj opazujejo Dorofeyko, medtem ko drema, in če se lisica spet pojavi, jo zbudite. Deklica se uleže na sod in takoj zaspi (obrne se s hrbtom proti občinstvu). Goska se vse bolj odmika od nje in se bliža gozdu. Nenadoma se pojavi lisica in se začne prikradti Dorofejki. Otroci dobijo še eno priložnost, da ali pokličejo Alenko ali pa sami odženejo lisico. Spet rešijo Dorofeiko. Nekaj ​​časa po tem dogodku Alenka mirno pase gosenico. Toda v zakulisju se slišijo glasovi njenih deklet, ki jo kličejo k igri. Alyonka ponovno prosi otroke, naj čuvajo gosenico, saj se zelo želi vsaj malo igrati s prijatelji. Fantje se strinjajo, odrasli odstrani Alyonka z odra. Nekaj ​​časa se gosling (v rokah odrasle osebe) sam pase na odru (premika po mizi v različnih smereh). Takrat pa se spet pojavi lisica in se prikrade do gosenice. Otroci takoj ali sami odženejo lisico ali pa pokličejo Alenko. Dekle se pojavi na odru in se zahvali fantom za pomoč. Ob koncu predstave odrasli (v imenu Alenkine mame) njo in gosenico pokliče domov in ju obljubi, da ju bo pogostil s pito.

Na enak način lahko dramatizirate katero koli pravljico, ki je dostopna otrokom: "Zayushkina koča", "Mačka, petelin in lisica", "Koza-dereza", "Gosi-labodi" itd.

Druga različica performansa je nastop posameznih umetnikov na koncertu. Lahko berejo poezijo, pojejo, plešejo, se igrajo z igračami. glasbila. Vsak redni udeleženec koncerta se predstavi občinstvu, se prikloni njihovemu aplavzu. Praviloma takšna predstava otrokom vzbudi željo po nastopu in se zaključi s koncertom, kjer otroci sami postanejo umetniki.

Literatura:

Irina Orlova "Učiti otroke komunicirati", Moskva, Chistye Prudy, 2010


Razvoj otroka v igri se pojavi predvsem zaradi raznolike usmerjenosti njene vsebine. Obstajajo igre, ki so neposredno usmerjene v telesno vzgojo (gibalne), estetske (glasbene), duševne (didaktične in zapletne). Številne med njimi hkrati prispevajo k moralni vzgoji (igranje zapletov, dramatizacija, mobilne itd.).

Vse vrste iger lahko združimo v dve veliki skupini, ki se razlikujeta po stopnji neposredne udeležbe odraslega, pa tudi različne oblike dejavnost otrok.

Prva skupina - to so igre, pri katerih odrasla oseba posredno sodeluje pri njihovi pripravi in ​​izvedbi. Dejavnost otrok (ob upoštevanju oblikovanja določene ravni igralnih dejanj in spretnosti) ima pobudo, ustvarjalni značaj - fantje so sposobni samostojno postaviti cilj igre, razviti načrt igre in najti potrebne načine za reševanje problemov igre. . V samostojnih igrah so ustvarjeni pogoji, da otroci pokažejo pobudo, kar vedno kaže na določeno stopnjo razvoja inteligence.

Igre te skupine, kamor sodijo zgodbene in izobraževalne igre, so še posebej dragocene zaradi svoje razvojne funkcije, ki je velikega pomena za splošno duševni razvoj vsak otrok.

Zgodbene igre so osnova za oblikovanje igralnih dejavnosti v zgodnjem in predšolskem otroštvu. AT zgodbene igre Otrok se s pomočjo odraslega uči:

značilnosti predmetov - igrač (uvodne igre);

načini ravnanja z njimi (ilustrativne igre);

pridobiva izkušnje v praktičnih dejavnostih in odraža namen predmetov (zapletno-prikazovalne igre);

odraža odnose igranja vlog med ljudmi (igre igranja vlog);

odraža delovne in družbene odnose (igre vlog).

Izobraževalne igre so namenjene:

samopregledovanje igrač,

prepoznavanje njihovih fizikalnih lastnosti,

realizacija priložnosti, da z njimi delujemo na različne načine.

Druga skupina - to so različne izobraževalne igre, v katerih odrasla oseba, ki otroku pripoveduje pravila igre ali razlaga zasnovo igrače, daje določen program dejanj za dosego določenega rezultata. V teh igrah se običajno rešujejo specifične naloge izobraževanja in usposabljanja; so usmerjene v osvajanje določene programske snovi in ​​pravil, ki jih morajo igralci upoštevati. Izobraževalne igre so pomembne tudi za moralno in estetsko vzgojo predšolskih otrok.

Dejavnost otrok pri učenju igranja je predvsem reproduktivne narave: otroci, ki rešujejo probleme igre z danim programom dejanj, samo reproducirajo metode za njihovo izvajanje. Na podlagi oblikovanja spretnosti in spretnosti lahko otroci začnejo samostojne igre, v katerih bo več elementov ustvarjalnosti.

Skupina iger s stalnim akcijskim programom vključuje mobilne, didaktične, glasbene, igre - dramatizacijo, igre - zabavo.

Igre na prostem prispevajo k izboljšanju osnovnih gibov, razvoju moralnih in voljnih lastnosti, posredno vplivajo na duševno in estetsko vzgojo predšolskih otrok. Lahko so parcele in brez parcele.

Didaktične igre (z igračami, didaktično gradivo, verbalno, risbno-didaktično, namizno tiskano) učitelji uporabljajo za duševni razvoj otrok. Hkrati se v teh igrah otroci naučijo usklajevati dejanja, upoštevati pravila igre in uravnavati svoje želje glede na skupni cilj.

Glasbene igre so lahko zborovske, zapletene in brez zapletov, pogosto združujejo elemente didaktičnih iger in iger na prostem. Vplivajo na estetski, fizični, duševni razvoj otrok.

Igre - dramatizacija vplivajo na govor, duševni razvoj otrok in vzgajajo estetske občutke.

Igre - zabava povečujejo čustveno pozitiven ton, spodbujajo razvoj telesne dejavnosti, hranijo otrokov um z nepričakovanimi in živimi vtisi.

Poleg samih iger je treba povedati o tako imenovanih neigralnih dejavnostih, ki ne potekajo v igrivi obliki. To so lahko začetne oblike otroškega dela, organizirane na poseben način, nekatere vrste vizualne dejavnosti, spoznavanje okolja med sprehodom itd.

igra mlajši starš

Kartica #1

Igra: "Koza je hodila po mostu"

Tarča

Koza je hodila po mostu Odrasla oseba se mu trese s koleni.

Gor, dol.

In mahala z repom, odrasla oseba izloči otroka

Od strani do strani.

Ujet na ograjo. Spet trese.

Pristal sem naravnost v reki, plop! Simulira padec v luknjo.

Kartica številka 2

Igra: "Na konju"

Tarča: razvoj zaupljivih, partnerskih odnosov.

Čez udarce, čez udarce, Odrasel strmo dvigne in

Na majhnih grmih, kolena navzdol.

Na mladem konju

V hrib, tup, tup, tup! Odrasel potegne naprej

In na starih nagnih nogah in po njih valja otroka.

S hriba - bum!

Kartica številka 3

Igra: "Vrtiljaki"

Tarča: učenje usklajevanja gibov med seboj in ritma besedila, ustvarjanje vzdušja veselja, ki združuje otroke.

In potem, potem, potem - Vsi tecite, tecite, tecite!

Tiho, tiho, vzemi si čas, tempo se umirja,

Ustavi vrtiljak. postopoma preide na hojo.

En, dva, ena, dva (premor) Otroci se ustavijo in

Igre je torej konec! poklonite se drug drugemu!

Kartica številka 4

Igra: "Mala ptica"

Tarča: razvoj aktivnega govora in pozornosti otroka.

Majhna ptica

Priletela je k nam, k nam!

majhna ptica

Dal bom zrna, dame, dame!

Ptica je sedela na oknu

Še malo sedi

Počakaj, ne odleti

Kartica številka 5

Igra: "Gosi letijo"

Tarča: slušno zaznavanje, pozornost, hitrost reakcije, spretnosti interakcije z odraslimi, z otroki, ustvarjanje Imejte dobro voljo.

Gosi letijo! - in dvigne roke, da pokaže, kako gosi letijo.

Leti! - odgovorijo otroci in tudi dvignejo roke.

Race letijo! - Letijo!

Muhe letijo! - Letijo!

Vrabci letijo! - Letijo!

Ščuke letijo!

Odneseni, otroci pogosto srečati: - Leti!

In dvignejo roke.

Vodja rahlo udari po rokah in Govori:

Ne letijo! Ne letijo!

Igra: "Jelen ima veliko hišo"---Kartica #6

Kartica številka 6

Igra: "zajček"

Tarča: razvoj prostorskih predstav (gor-dol, levo-desno)

En dva tri štiri pet igrača gor dol

Zajček je prišel ven, da bi skočil.

Pogledal okoli, se obrnil, levo, desno.

Pogledal gor in dol

Bežala sem, bala sem se ...

Kje si, zajček, odgovori? Skrij igračo za hrbet.

Kartica številka 7

Igra: "Skok"

Tarča: razvoj pozitivne interakcije med odraslim in otrokom, sposobnost posnemanja dejanj odraslega.

Stoji na polju Teremok. Med počepom pokrijte glavo z rokami.

Vrata se odprejo. Počasi dvignite roke nad glavo.

Kdo se pojavi tam?

Š-š-š-š-š, ba-bam! Skoči navzgor, z iztegnjenimi rokami.

Skakalec je tam!

Kartica številka 8

Igra: "Sončni zajčki"

Tarča

sončni zajčki

Igranje na steni

Pomagam jih s prstom

Naj tečejo k meni.

No, ujemite ga, ujemite ga kmalu.

Tukaj je, svetel krog,

Tukaj, tukaj, tukaj, levo, levo!

Zbežal do stropa.

Otroci ujamejo zajčka na steni. Dobro je, da ga pošljete višje, da otroci odskočijo, dobijo.

Kartica številka 9

Igra: "Tsap»

Tarča: lajšanje čustvenega stresa, izboljšanje razpoloženja.

Zajci so stali na gori, voziti na dlani

In so kričali - skrij prste: tapnite! "tsap" stisnite otrokovo roko.

Kartica številka 10

Igra: "kukavica"

Tarča: razvijati domišljijo, izboljšati razpoloženje.

Kukavica je letela mimo vrta, mahajo z rokami

Vse sadike je pokljukala z rokami, po drugi strani

In je zavpila – ku-ku mak! Kljun iz prsta

Stisnite eno pest 2-3 krat, ponovite.

@ 2022 wowway.ru - Diete in prehrana. Diagnostika in analize. Zdravila. holesterol. ateroskleroza