Igra vlog v srednji skupini vrtca. Kartoteka za srednjo skupino. Kartoteka iger vlog v srednji skupini srn

Naloge: ustvariti pozitivno zanimanje za igre vlog, pogoje za kreativno izražanje;

oblikovati ideje otrok o zaposlenih v salonu in o tem, kaj dela vsak od njih; oblikovati sposobnost otrok, da delujejo v skladu z vlogo, ki jo igrajo; prispevati k oblikovanju sposobnosti ustvarjalnega razvoja zapletov igre; razvijati dialoški govor, zaznavanje, pozornost, spomin; gojiti zanimanje za igre vlog, kulturo obnašanja na javnih mestih, spoštljiv odnos do zaposlenih v salonu, prijateljski odnos drug do drugega v igri.

Delo z besediščem: pričeska, fen, striženje, paž, kodralniki, direktor, administrator, vizažist, manikerka, stranka, storitve.

Predmetno-igrno okolje. Oprema in atributi: otroško pohištvo (zofa, fotelji), beležka, telefon, knjiga pritožb in predlogov, bankomat, denar, albumi, revije, salonske vizitke; set frizerskih pripomočkov (škarje, glavniki, predpasnik, ogrinjalo za stranko, lasnice, gumice, posodice šampona) posodice s kremo, škatlice pudrov, ogledalce, vatne blazinice, krtače, komplet za otroke "Čistilka" .

Igralne vloge in dejanja:

Direktor- vodi salon; se pogovarja s strankami, jim ponudi knjigo pritožb in predlogov;

Administrator- sprejema plačilo storitve, vpisuje v dnevnik storitve, sprejema klice;

Frizerka- češe, striže, suši lase s sušilcem za lase, ponuja pogled v ogledalo.

Visagiste- nanese kremo na obraz, pobarva oči, ustnice;

Manikerka— sprejme naročilo stranke, naredi manikuro;

Čistilec— pomiva in pometa tla v kabini;

Stranke- obiščite salon, pozdravite frizerja, prosite za striženje, posvetujte se s frizerjem, plačajte in se zahvalite za storitev.

Motivacija. Problemska situacija: Lutka Katya gre na rojstnodnevno zabavo, urediti si mora pričesko, ličenje in manikuro.

Potek igre zgodbe

Na vratih se sliši trkanje. Punčka Katya pride obiskat otroke. Spozna vse otroke in pove, da gre na rojstni dan k prijateljici Maši in sploh ne ve, kam naj se obrne, da ji naredi lepo pričesko, ličenje in manikuro.

učitelj (B). Fantje, kaj naj stori? Mogoče ji lahko pomagamo? (Odgovori otrok).

AT. Tako je, lutko Katya je treba poslati v kozmetični salon. Tam se bo naličila, uredila manikuro in pričesko. Odprimo kozmetični salon v naši skupini. V našem salonu bo frizerski salon z ženskimi in moškimi sobami, soba za manikuro, soba za vizažiste. (Pogoji za igro so ustvarjeni pred njenim začetkom.).

AT. Otroci, kdo pa dela v kozmetičnem salonu? (Odgovori otrok).

Učitelj razdeli vloge tako, da izbere karte, ki prikazujejo lastnosti salonskih delavcev. Karte so obrnjene navzdol položene na mizo. Otroci izberejo kartice, jih pregledajo, povedo, kaj je na njih upodobljeno, čemu so ti atributi namenjeni, kateri zaposleni v salonu jih bo potreboval pri svojem delu, nato pa z izbranimi kartami določijo svojo vlogo.

AT. Rad bi se igral s teboj. Pelji me na svojo igro. Jaz bom direktorica salona.

Vzgojiteljica v vlogi režiserja opozarja na delovna mesta, nakazuje dvorane. Otroci vzamejo svoje službe.

Direktor. Naša prva stranka bo lutka Katya.

Administrator jo sreča, se dogovori, katero storitev bo najprej uporabila v salonu, in jo administrator pospremi do frizerskega salona. In potem jo frizerka posede na stol in dela z njo. Ostalim strankam skrbnik ponudi storitve salona, jih odpelje do mojstrov, nato stranke plačajo storitve, skrbnik pa jim razdeli vizitke in jih povabi k ponovnemu obisku salona.

Otroci obiščejo pisarno vizažista, manikerko. V čakalnici je odprta kava: obiskovalci pijejo kavo, gledajo revije.

Konec igre.

Direktor (vzgojitelj). Spoštovane stranke! Upoštevajte, da se salon zapre čez nekaj minut. Veseli vas bomo jutri! (Otroke opomni, naj pospravijo svoj delovni prostor.)

AT. Misliš, da je bila Katji všeč lutka v našem salonu? Mislim, da je bila Katya zelo zadovoljna. Punčka Katya se vam zahvaljuje in obljublja, da naslednjič spet pride v naš salon.

Ocena igre.

AT. Vam je bila igra všeč? Kaj novega in zanimivega ste se naučili?

Pohvalite otroke za dobro izvedbo.

Igro zapletov vlog za otroke srednje skupine je pripravil K. Velko

V življenju otrok, starih 4-5 let, se igra vlog še naprej razvija in zavzema vodilno mesto. Otrok z navdušenjem gradi spletke, stremi k igranju najrazličnejših vlog in postaja bolj proaktiven. Povečane možnosti mu omogočajo, da izbere temo in začrta idejo igre, opremi igralni prostor s pomočjo predmetov, uporabi različne atribute v igri. Učitelj usmerja svoja prizadevanja v obogatitev igralnega vedenja in odnosov otrok v igri, ki se manifestirajo skozi dialog in igro.

Učitelj otroke spodbuja k načrtovanju, to je k ustvarjanju elementarnega načrta, ki bo utelešen v igri; uči jih opisati dogajanje v zapletu, orisati (poimenovati) krog igralci(liki) v igri, razkrivajo njihovo interakcijo.

Tradicionalne zgodbe
Najljubši zgodbi otrok, starih 4-5 let, sta igri v bolnišnico in trgovino, v katerih otroci najlažje utelesijo svojo življenjsko izkušnjo. Učitelj, ki v igro uvaja nove vloge, pomaga razširiti otrokove predstave o podobi igre, o raznolikosti vlog in obnašanju vlog. Na primer, v igri nakupovanja lahko vozniki, ki pripeljejo izdelke v trgovino, hkrati delujejo kot nakladalci, lahko zamenjajo svoje vloge z drugimi, na primer z vlogami skladiščnikov, ki delajo v skladišču. Otroci lahko na podlagi svojih življenjskih izkušenj odigrajo različne situacije, ki se zgodijo v zdravstvenih ordinacijah, saj je vsak od njih vsaj enkrat obiskal kliniko.

Kako otroke pripraviti na igro?
Z obvladovanjem novih zapletov, vlog in igralnih dejanj otrok igro obogati z novo vsebino, zato bo zanj ostala zanimiva. Izjemno pomembno je, da vzgojitelj ohranja ta interes, prispeva k obogatitvi življenjskih izkušenj, otroku zagotavlja čas in prostor za igro, spodbuja njegovo ustvarjalno dejavnost. Obogatitev igric prispevajo ekskurzije in ciljni sprehodi, zgodbe o poklicih, tematski pogovori, didaktične in gledališke igre ter ilustracije. Vse te oblike interakcije med odraslim in otrokom postanejo vsebina pripravljalnega dela, ki otroke pripravlja na igro.

predhodna dela mora biti namensko, pedagoško zmogljivo, večplastno, kar bo omogočilo pokrivanje celotne teme, ki se uporablja v igri. Pri tovrstnem delu so vključeni vsi načini in oblike interakcije med odraslim in otrokom v pedagoškem procesu. vrtec; v njem je, kot v nobenem drugem delu, zaslediti interakcijo in prepletanje različnih vrst otroških iger. Igra absorbira vse, kar se dogaja v otrokovem življenju.
1. Ciljni sprehodi in izleti bodo učitelju omogočili, da otroke pobliže seznani z dejavnostmi odraslih, jim dajo priložnost za pogovor s predstavniki tega poklica in zadovoljijo zanimanje otrok. Z doseganjem načrtovanega cilja bo modri učitelj ekskurzijo spremenil v razburljivo potovanje.
2. Zgodbe o poklicih bodo otroke zanimale za žive figurativne primerjave, dale hrano za domišljijo. Če takšno zgodbo opremite z ilustracijami, bodo otroci imeli željo, da bi se bolje spoznali: uporabili ali izdelali podobna orodja, izvajali dejanja. Uporabite lahko knjigo iz serije "Šola sedmih palčkov" "Kakšni so poklici" Otroci so očarani z zgodbami, ki jih je izmislil učitelj, posebej namenjenih reprodukciji katere koli situacije, pripovedovanju o dogodku ("Kako sem obiskal letališče" , »Kako se je dekle izgubilo na postaji«, »Kako sem bil v novi trgovini« itd.). Te zgodbe, ki izhajajo iz perspektive za otroka pomembnega odraslega, dajejo svežino dojemanja in vzbujajo vero v pristnost dogodka.
3. Tematski pogovori so namenjeni razjasnitvi otrokovih idej o določeni igri (življenjski) situaciji, njihovem mnenju o katerem koli zapletu. Učitelj otroke vključi v dialog in spodbuja njihovo govorno dejavnost z vodilnimi vprašanji. Pogovor o katerem koli zapletu vam omogoča, da prikažete modele idej igre in njihov razvoj: "Veste, običajno zdravnik najprej postavi instrumente, nato pa pokliče bolne", "Ko voznik postavi avto v garažo, kaj bi lahko našel?«; »Kateri je najboljši način za začetek igre? Pomislite, kje bo mesto za letališče?
4. Didaktične igre bodo otrokom pomagale pri učenju igralnih dejanj in vedenja (tehtanje blaga, popravilo avtomobila, poslušanje pacienta, ugotavljanje kakovosti blaga), pa tudi upoštevanje pravil v igri, organiziranost in izkazovanje vodstva kakovosti. Za izvajanje didaktičnih iger boste potrebovali različne predmete, ki jih najdete v razdelkih »Igralni kompleti«, »Orodja in orožje«, »Kompleti posode«,
5. Gledališke igre bodo otroke naučile igrati z že pripravljenimi zgodbami, jih razumeti in udejanjiti načrt igre, bodi izrazit v vlogi. Posebni kompleti pohištva vam bodo pomagali ustvariti notranjost za gledališke igre.
6. Ilustracije bodo dopolnile vse, kar so otroci že videli in slišali. Otroci bodo v njih videli veliko podrobnosti, ki jih je mogoče zlahka upoštevati in jih prej niso opazili. Svetle barve ilustracij bodo vzbudile čustvena doživetja in spodbudile željo po posnemanju dejanj upodobljenih likov. Različne ilustracije in plakate najdete v rubriki "Likovni in didaktični pripomočki".

Igre za igranje vlog sozhet sem pobral iz različnih virov in oblikoval majhno omarico za datoteke, ki je priročna za uporabo pri mojem delu.

Igra je glavna dejavnost predšolskega otroka. Ko sodeluje v igrah, se otrok uči svet, uči se graditi odnose z vrstniki in odraslimi, obvlada domače, tuji jeziki, prejme druga znanja, potrebna v tej starosti. Razvijajo se mentalni kognitivni procesi, oblikujejo se vitalne veščine in sposobnosti (razumevanje, analiziranje, odločanje, podrejanje motivov).

Igre predšolskih otrok nastanejo na pobudo otrok samih ali pa jih organizira odrasel v izobraževalne, izobraževalne, psihoterapevtske namene. Prva skupina vključuje sorto igranja vlog. Da bi razumeli, kako se igra vlog pojavlja in razvija v srednji skupini, je treba upoštevati njene značilnosti.

Posebnosti igre vlog

Igra zapletov z vlogami je tista, v kateri otroci sami pripravijo zaplet, razdelijo vloge. Pravzaprav se zaplet in vloge pojavljajo v zabavi otrok, starih 4-5 let. Na zgodnejših stopnjah otrokovega razvoja je primerno govoriti o zapletno-reprezentativni igri, ko dojenček že izvaja igralna dejanja (nahrani lutko, jo položi v posteljo, vozi avto itd.), vendar še ne. prevzeti vlogo. Prehod od demonstracijskih dejanj do zapleta in določanja vlog se pojavi od 3 do 4 let.

Struktura igre vlog

Igra vlog (vrtec je najboljše mesto za to) vključuje naslednje medsebojno povezane komponente:

namišljena situacija. Druga resničnost se ustvari, ko eden od igralcev izgovori besede "kot da".
Plot. To so dogodki, ki se odvijajo v igri: obiskovalci frizerja čakajo v vrsti na striženje, zdravnik sprejema bolnike, mama pomiva posodo itd.
Vloga. Med igro otrok ne deluje samo za svojega junaka, ampak živi svoje življenje. Število in raznolikost vlog sta odvisna od starosti igralcev in značilnosti zapleta.
Odnosi. Za to vrsto iger sta značilni dve vrsti odnosov: igralni in resnični. Igralna interakcija je pogovor med "mamo" in "hčerko", dialog med "prodajalcem" in "kupcem", "zdravnikom" in "pacientom". Otroci vstopijo v resnične odnose, da razpravljajo o možnostih za razvoj igre, da izpodbijajo vedenje udeležencev.
Pravila. Le na prvi pogled se zdi, da tovrstna igra ne vsebuje pravil. Pravzaprav so, vendar niso tako jasno izraženi. Torej, če se otroci igrajo v bolnišnici, mora biti otrok, ki igra vlogo zdravnika, v beli halji, sedeti v "pisarni", jasno slediti logiki izvedenih dejanj: pregledati "pacienta" in postaviti diagnozo. . Če namesto tega začne plesati ali tehtati navidezno zelenjavo, bodo pravila kršena.

Te komponente se kažejo različno glede na starost otrok.

Kako se igrajo srednješolci?

Igra vlog v srednji skupini (kot tudi v drugih) je interpretacija videnega in slišanega. Malčki igrajo dejanja svojih staršev, starih staršev v vsakdanjem življenju, vzgojitelja in varuške v predšolski, zdravnik v okrožna poliklinika itd.

Vir, ki hrani igro, je okoliški svet. Fantje so šli na ekskurzijo v ambulanto, zdaj pa nekdo poskuša medvedku namestiti termometer in išče medicinsko sestro. Ogledali smo si risanko ali film o mornarjih, naslednji dan pa so se v skupini pojavili naši kapitani, čolnarji in mornarji. Po poletu Jurija Gagarina so se otroci neumorno igrali astronavte.

Igre otrok, starih 4-5 let, so nekoliko kaotične, zapleti in vloge se hitro zamenjajo. Otroci niso pozorni toliko na predmet kot na partnerja, poskušajo graditi odnose v igri vlog. Otroci sami držijo namišljeno situacijo, zaplet je sestavljen iz 3-4 igralnih akcij. Predšolski otroci dobro reproducirajo intonacijo, izraze obraza, geste ljudi, posnemajo živali, poskušajo uporabljati norme bontona. Igralniške asociacije so še nestabilne, udeleženci se nenehno spreminjajo.

Igra vlog v srednji skupini se razlikuje po tem, da otroci te starosti težijo k ohranjanju logike dejanj. Če je triletni otrok lutki najprej dal injekcijo, nato pa jo je pregledal, so zdaj takšne manipulacije sporne. Torej se igre vlog spreminjajo glede na starost. srednja skupina poskuša igro približati realnosti.

Organizacija predmetno-igrnega okolja

Učitelj skrbi za ustvarjanje potrebnega okolja. Da bi nastala igra vlog, je mlajša skupina strogo razdeljena na cone. V enem delu skupinske sobe punčke pijejo čaj, v drugem je garaža za avtomobilčke, v tretjem je reproducirana notranjost trgovine.

V srednji skupini je treba opustiti zoniranje, saj jasna organizacija prostora zavira pobudo predšolskih otrok, jim preprečuje ustvarjalno izražanje. Otroci sami ustvarijo igralni prostor, zato jim učitelj zagotovi prenosne zaslone, majhne škatle, mehke module, pohištvo za lutke. Kostumi so nameščeni na obešalnikih, atributi so v škatlah. Na vsako škatlo je prilepljena slika, da otroci razumejo, kje so določene stvari. Igro vlog v starejši skupini organizirajo tudi otroci.

K obogatitvi vsebine pripomorejo kocke, oblikovalniki, naravni (želodi, kostanji, storži) in smeti (koluti brez niti, plastične steklenice, kosi blaga) materiali. Na sprehodu se otroci igrajo s kamenčki, vejami dreves (palicami), odpadlim listjem, peskom.

Igre vlog v pripravljalni skupini lahko potekajo na ta način: fantje razlagajo odnos med ljudmi, uporaba predmetov preneha biti obvezna, čeprav sploh ni izključena. Tako se razvija domišljija.

Nadomestni predmeti

Zelo zanimiva je uporaba igrač in drugih atributov za igre s strani otrok. S punčkami, punčkami, avtomobili je vse bolj ali manj jasno. V večini primerov se uporabljajo za predvideni namen. Ampak tukaj je bilo treba zlikati obleko punčke, a ni bilo likalnika. Deklica, ki igra vlogo matere, ne bo nič vznemirjena, ampak bo vzela del oblikovalca v obliki paralelepipeda. Opeko premika naprej in nazaj, sikne – in končali ste. Ali pa se fantje pretvarjajo, da so policisti, plastičnih pištol pa ni dovolj za vse. Ne da bi dvakrat premislil, bo otrok vejo ali lastne prste spremenil v orožje.

Znanstveniki dokazujejo, da otroci med igro ne izgubijo stika z realnostjo. Vsakega predmeta ni mogoče nadomestiti z drugim. Malčki izvajajo zamenjave ne toliko v zunanji podobnosti, ampak v subtilnosti notranja enotnost. Če torej otroka vprašate, ali lahko čopič govori, bo odgovoril, da v pravljici lahko. Če pa med igro v bolnišnici "zdravnika" prosite, naj s čopičem napiše recept, potem bo "zdravnik" takoj izjavil, da je to nemogoče. Če pa ni peresa ali svinčnika, jih je mogoče zlahka nadomestiti s števno palico. Predšolski otrok se bo z upodobitvijo jahača navdušeno vozil na palici, stolu, klopi, lutka, tovornjak ali tehtnica pa nikoli ne bodo delovali kot konj.

Uporaba nadomestkov prispeva k razvoju otrokove domišljije. Ni čudno, da je slavni učitelj A.S. Makarenko je staršem priporočil, naj kupijo več polizdelkov (kocke, kocke, mozaiki), pa tudi materiale za igrače (karton, papir, plastelin).

Vodenje igre vlog za otroke 4-5 let

Učitelj tako neposredno kot posredno usmerja igro. Z neposrednim vodstvom učiteljica ponudi svojo idejo, pomaga organizirati igralni prostor, prevzame eno od vlog. Ne bi smeli misliti, da vzgojitelj pade v otroštvo. Z otroki upravlja, le da to počne nevsiljivo, v imenu tistega, ki ga igra. Torej, učitelj v vlogi prodajalca ponudi "kupcem", da opišejo izbrani izdelek. Vzgojitelj kot »pacient« podrobno povpraša »zdravnika« o predpisanem zdravljenju, zdravilih in ugotovi, ali je potreben dodaten pregled.

Igra vlog v srednji skupini je ugodna za ustvarjanje problemskih situacij. Na primer, medved na sprehodu si je poškodoval nogo. Kako mu pomagati? Ali pa lutka Katya povabi svoje prijateljice na čaj, vendar je manj skodelic kot gostov. Kaj naj stori? Takšne situacije so vnaprej premišljene, nato pa učitelj otrokom pomaga najti rešitve. Razvoj igre vlog poteka glede na to, kaj so se učenci domislili.

Posredno usmerjanje je sestavljeno iz dejstva, da učitelj širi obzorja otrok, oblikuje v njih nove ideje, tako da predšolski otroci uporabljajo nabrane izkušnje med igrami. Pogovori, izleti, branje umetniških del prispevajo k obogatitvi iger.

Starejši kot so otroci, redkeje jih vzgojitelj neposredno usmerja. Glede na starost se igra vlog razvija drugače. Mladinska skupina igra samo z neposredno udeležbo učitelja, otroci, stari 4-5 let, pa sami.

Otrok se ne sme igrati. Kaj storiti?

Za igro vlog se fantje združijo. Otroke pri izbiri partnerjev vodijo njihove simpatije. Zgodi pa se, da se dojenček res želi pridružiti igralcem, a ga ne vzamejo. Kako ravnati kot vzgojitelj?

Najprej morate pokazati svojo domišljijo in poskušati prepričati otroke, da nič ne bo delovalo brez drugega lika. Organizirane so na primer igre vlog ( starejša skupina). Fantje se pretvarjajo, da so vozniki. Ko se pridruži igri, učitelj otrokom pove, da se stroji lahko pokvarijo in jih ni nikogar, ki bi jih popravil, in otroka, ki želi sodelovati, povabi v vlogo mehanika.

Dolgoročno je pomembno spremljati odnos otrok v skupini, socialni status vsakega učenca, s pomočjo psihologa izvajati sociometrijo za prepoznavanje zapostavljenih in izoliranih otrok. Tem predšolskim otrokom je treba posvetiti več pozornosti, poskušati povečati svojo avtoriteto. Kaj pa, če je dekle, ki ni z nikomer prijateljem, najboljša skakalka v skupini z vrvjo? Ali pa bukov fant lepo riše in mojstrsko naredi aplikacijo? Če pozorno opazujete vedenje otrok, potem bodo vedno razlogi za pohvalo. Potem bodo v prihodnosti igre igranja vlog veliko bolj zabavne. pripravljalna skupina bodo med njimi že gradili kompleksnejše odnose.

Negativne manifestacije v igri. Kako se boriti?

Vrtec obiskujejo otroci iz različnih družin. Malčki, ki odraščajo v neugodni mikroklimi, posnemajo vedenje svojih bližnjih, zaradi česar se v otroških igrah pojavljajo pijani očetje in drugi negativni liki. V govoru takih učencev je prisotna kletvica. Fantje so muhasti, agresivni, težko jih je nadzorovati.

Otroci iz disfunkcionalnih družin so pod nadzorom psihologa, nekaj pa lahko naredi tudi vzgojitelj. Najprej morate otroku mirno razložiti, da tako ne gre. Takšno vedenje užali druge in nihče se ne želi igrati s kršiteljem.

Najpogosteje se otroci tako obnašajo, ker ne vedo, kako je drugače. Učitelj prikazuje primere dobrega vedenja na primerih učencev skupine, literarnih junakov. Vzgojitelj, ki otroku ponudi vlogo, recimo, zdravnika, osredotoči pozornost predšolskega otroka na dejstvo, da mora biti zdravnik vljuden in prijazen do bolnikov. Kultura vedenja in komunikacije je pomembna tako za prodajalca kot za frizerja in za natakarja. Otroške igre vlog so precej raznolike.

Razmerje vrst iger predšolskih otrok

Najbližje igri vlog je režiserjeva igra. Ima tudi zaplet in vloge. Vendar se otrok igra sam. zgodba otrok se sam odloči. Liki so igrače, predmeti ali predmeti narave (kamenčki, želodi, storži).

Predšolski otroci radi igrajo gledališke igre, upodabljajo junake pravljic in risank. Včasih so v skupini organizirane celotne predstave, katerih zaplet se lahko spremeni na željo udeležencev.

Gradbeno-konstruktivna igra gre ob bok drugim vrstam. Ker so otroci premagali svoje zgradbe (hiša za punčke, teremok, ograja okoli mesta itd.). Obstajajo tudi elementi ploskve v mobilnih različicah ("Mačka in miši", "Ali Baba" itd.).

Didaktične igre, organizirane na pobudo učitelja, pomagajo izvedeti veliko o naravi, življenju ljudi. Razvijajo govor dojenčkov, oblikujejo osnovne matematične predstave pri otrocih. Katero koli igro otrok igra, je pomembno, da je vznemirljiva, zanimiva in prispeva k vzgoji in razvoju otroka.

Otroci se ne igrajo samo v vrtcu, ampak tudi doma. Starši morajo poskrbeti, da bo igra uspešna. Starejši kot je otrok, pogosteje postavlja različna vprašanja. Mame in očetje naj spodbujajo otrokovo radovednost, skupaj iščejo odgovore, opazujejo naravo, delo ljudi, sklepajo: »Zakaj so na ulici luže?«; »Babici ni dobro. Kaj naj storimo?" itd. Otrok prejete ideje odraža v igri.

Razvoj iger spodbuja branje in razprava o literarnih delih, obisk gledališča, poslušanje glasbenih del (otroške pesmi, igra P. I. Čajkovskega "Bolezen lutke" itd.), Gledanje risank in filmov za otroke.

Naj vas ne bo strah povabiti otrokovih prijateljev. Igre vlog predšolske starosti so zabavne v dobri družbi.

Končno naj ima otrok svoj prostor, vsaj del sobe, kjer se bo počutil kot gospodar položaja. Igrače in drugi atributi so shranjeni v posebnih škatlah ali škatlah.

Nominacija: igre vlog v zapiskih za razrede v vrtcu

Delovno mesto: vzgojitelj

1. Živalski vrt.

Cilj:širiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen, humano ravnanje z živalmi, širiti besedni zaklad otroci.

Oprema: igrača divje živali otrokom znane, kletke (iz gradbenega materiala), vstopnice, denar, blagajna.

Napredek igre: učitelj obvesti otroke, da je živalski vrt prišel v mesto, in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam pregledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo, kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi, kako skrbeti zanje.

2. Vrtec.

Cilj: razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih ljudi, ki tukaj delajo - vzgojiteljica, varuška, kuharica, glasbeni delavec, vzbuditi otrokom željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbno ravnati s svojimi učenci .

Oprema: vse igrače, ki jih potrebujete za igro v vrtcu.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojiteljice, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki, jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

Družina.

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki.

igralni material. Lutka - dojenček, atributi za opremo hiše, oblačila za punčke, posoda, pohištvo, nadomestni predmeti.

Napredek igre.

Učitelj lahko igro začne z branjem umetniško delo N. Zabila "Vrtec Yasochka", hkrati pa je v skupino uvedena nova lutka Yasochka. Po branju zgodbe učitelj povabi otroke, da se igrajo tako, kot Yasya pomaga pripraviti igrače za igro.

Nato lahko učitelj povabi otroke, naj sanjajo, kako bi se igrali, če bi ostali sami doma.

V naslednjih dneh lahko učitelj skupaj z otroki opremi hišo na igrišču, v kateri bo živela Yasochka. Če želite to narediti, morate očistiti hišo: umiti tla, obesiti zavese na okna. Po tem se lahko učitelj v prisotnosti otrok pogovori s starši nedavno bolnega otroka o tem, s čim je bil bolan, kako sta mama in oče skrbela zanj, kako sta ga zdravila. Lahko tudi igrate lekcijo z lutko ("Yasochka se je prehladila").

Nato učitelj povabi otroke, da sami igrajo »družino«, tako da igro opazujejo s strani.

Med naslednjo igro lahko učitelj predstavi novo usmeritev, povabi otroke k igri, kot da bi imel Yasha rojstni dan. Pred tem se lahko spomnite, kaj so otroci počeli, ko je nekdo v skupini praznoval rojstni dan (otroci so na skrivaj pripravljali darila: risali, kiparili, od doma nosili razglednice, majhne igrače. Ob prazniku so čestitali slavljencu, se igrali plesne igre, ples, branje poezije). Po tem učitelj povabi otroke, naj naredijo pecivo, piškote, sladkarije - poslastico na lekciji modeliranja in zvečer praznujejo Yasochkin rojstni dan.

V naslednjih dneh lahko mnogi otroci že razvijejo različne možnosti za praznovanje rojstnega dne v samostojnih igrah s punčkami, ki nasičijo igro. lastne izkušnje pridobljeno v družini.

Da bi obogatili znanje otrok o delu odraslih, lahko vzgojitelj, po predhodnem dogovoru s starši, otrokom naroči, naj pomagajo mami doma in skuhajo hrano, pospravijo sobo, operejo perilo in se o tem pogovorijo. v vrtcu.

Za nadaljnji razvoj igre v »družini« učitelj ugotovi, kateri od otrok ima mlajše brate ali sestre. Otroci lahko preberejo knjigo A. Barta "Mlajši brat" in si ogledajo ilustracije v njej. Učiteljica v skupino prinese novo punčko in vse, kar je potrebno za nego, in povabi otroke, naj si predstavljajo, da ima vsak bratca ali sestrico, in povedo, kako bi pomagali mami skrbeti zanj.

Učitelj lahko organizira tudi igro v "družini" na sprehodu.

Igro lahko ponudimo skupini treh otrok. Razdelite vloge: "mama", "oče" in "sestra". V središču igre je punčka Aljoša in novi kuhinjski pripomočki. Dekletom lahko ponudimo, da očistijo igralnico, preuredijo pohištvo, izberejo udobno mesto za Alyoshino zibelko, pospravijo posteljo, previjejo otroka, ga položijo v posteljo. "Papa" lahko pošljete na "bazar", prinesite travo - "čebulo". Po tem lahko učitelj na njihovo željo v igro vključi druge otroke in jim ponudi vloge "Yasochka", "očkovega prijatelja - voznika", ki lahko vso družino odpelje v gozd na počitek itd.

Vzgojitelj mora otrokom zagotoviti neodvisnost pri razvoju zapleta, hkrati pa skrbno spremljati igro in spretno uporabljati razmerja vlog otrok za krepitev resničnih pozitivnih odnosov med njimi.

Učitelj lahko konča igro s ponudbo, da gremo (vsa družina kosi v skupini.

Zaplet igre v "družini" lahko vzgojitelj skupaj z otroki nenehno razvija, prepletajoč se z igrami v "vrtcu", pri "šoferjih", "mamah in očetih", "starih starših". Udeleženci igre »družina« lahko peljejo svoje otroke v »vrtec«, sodelujejo pri (matinejah, »rojstnih dnevih«, popravljajo igrače; »mame in očetje« z otroki, ko gredo potniki z avtobusom na podeželski sprehod po gozd, ali pa »šofer«, da z reševalnim vozilom odpelje mamo z bolnim sinčkom v »bolnico«, kjer ga sprejmejo, zdravijo, oskrbijo itd.

Kopalni dan.

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Pri otrocih vzgajati ljubezen do čistoče in urejenosti, skrben odnos do mlajših.

igralni material

Igralne vloge. Mati oče.

Napredek igre. Učitelj lahko začne igro z branjem dela "Dirty Girl" in "Bathing" iz knjige A. Barto "Mlajši brat". Pogovor o vsebini besedil. Po tem je priporočljivo otrokom pokazati risanko K. Čukovskega "Moydodyr", razmisliti o slikah in E. I. Radina, V. A. Ezikejeva "Igranje z lutko". In tudi voditi pogovor »Kako smo plavali«, v katerem je treba utrditi ne le zaporedje kopanja, temveč tudi razjasniti predstave otrok o kopalniški opremi, o tem, kako pozorno, skrbno, ljubeče matere in očetje ravnajo s svojimi otroki. Tudi učitelj lahko vključi otroke skupaj s starši, da sodelujejo pri izdelavi atributov, opremijo veliko kopalnico (ali kopel) za punčke.

S pomočjo staršev in s sodelovanjem otrok lahko zgradite stojalo za brisače, rešetko pod nogami. Otroci lahko sestavijo škatle za milo. Klopi in stoli za kopalnico so lahko izdelani iz velikega gradbenega materiala ali pa uporabite visoke stole, klopi.

Med igro učitelj otrokom pove, da so včeraj zelo dobro pospravili igralni kotiček; pomila vse igrače, jih lepo razporedila po policah. Samo lutke so bile umazane, zato jih morate oprati. Učiteljica jim ponudi, da jim organizira kopalni dan. Otroci postavijo paravan, prinesejo kopeli, umivalnike, zgradijo klopi, stole iz gradbenega materiala, postavijo rešetko pod noge, najdejo glavnike, umivalnike, milo, posode za milo. Tukaj je kopel in pripravljena! Nekatere "mame" se mudi, da bi začele kopati, ne da bi pripravile čista oblačila. Za punčke. Učitelj jih vpraša: "V kaj boste preoblekli svoje hčerke?". »Mame« stečejo do omare, prinesejo oblačila in jih odložijo na stole. (Vsaka punčka ima svoja oblačila). Nato se otroci slečejo in okopajo punčke: v kadi, pod prho, v umivalniku. Po potrebi učitelj pomaga otrokom, skrbi, da skrbijo za punčke, jih kličejo po imenu; opozarja, da se morate kopati previdno, previdno, ne vlijte vode v "ušesa". Ko so punčke umite, jih oblečete in počešete. Po kopanju otroci izlijejo vodo, očistijo kopalnico.

Veliko pranje.

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela pralnice, spoštovanje čistih stvari - rezultat njenega dela.

igralni material. Zaslon, umivalniki, kadi, gradbeni material, igralni dodatki za kopanje, nadomestni predmeti, oblačila za punčke, punčke.

Igralne vloge. Mama, oče, hči, sin, teta.

Napredek igre. Preden začnete z igro, učitelj prosi otroke, naj opazujejo delo svoje matere doma in pomagajo spa med pranjem. Nato učitelj prebere zgodbo A. Kardashove "Veliko pranje".

Po tem, če otroci nimajo želje, da bi sami igrali igro, jim lahko učitelj ponudi, da sami organizirajo "veliko pranje" ali odnesejo kopel in perilo na mesto.

Nato učitelj otrokom ponudi naslednje vloge: »mama«, »hči«, »sin«, »teta« itd. Lahko razvijete naslednjo ploskev: otroci imajo umazana oblačila, morate oprati vsa oblačila, ki so umazani. »Mama« bo skrbela za pranje perila: katera oblačila je treba najprej oprati, kako izplakniti perilo, kam obesiti perilo, kako likati.

Vzgojitelj mora med igro spretno uporabljati odnose vlog za preprečevanje konfliktov in oblikovanje pozitivnih realnih odnosov.

Med kasnejšim izvajanjem igre lahko učitelj uporabi drugačno obliko: igro "pranje". Seveda je treba pred tem opraviti ustrezno delo, da se seznanite z delom pralnice.

Med ekskurzijo v pralnico vrtca vzgojiteljica otroke seznani z delom pralnice (pere, pomodri, škrobi), poudari družbeni pomen njenega dela (briše posteljne rjuhe, brisače, prti, kopalni plašči za zaposlene v vrtcu). Pralnica se zelo trudi - snežno belo perilo je prijetno za vse. Pralni stroj, električni likalniki olajšajo delo pralnice. Ekskurzija pomaga vzgajati otroke o spoštovanju dela pralnice, spoštovanju čistih stvari - rezultat njenega dela.

Razlog za pojav igre v "pralnici" je pogosto vnos predmetov in igrač, potrebnih za pranje, s strani vzgojitelja v skupino (ali na mesto).

Otroke vloga »perice« pritegne, ker jih »zanima pranje perila«, predvsem pralnega stroja. Da prepreči morebitne konflikte, jih učitelj povabi na delo v prvo in drugo izmeno, kot v pralnico.

Avtobus (trolejbus).

Tarča. Utrjevanje znanja in spretnosti o delu voznika in dirigenta, na podlagi katerih bodo otroci lahko razvili zaplet, ustvarjalno igro. Seznanitev s pravili obnašanja na avtobusu. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela voznika in sprevodnika.

igralni material. Gradbeni material, igralni avtobus, volan, kapa, policajska palica, lutke, denar, vozovnice, denarnice, torba za sprevodnika.

Igralne vloge. Voznik, sprevodnik, kontrolor, policist-regulator.

Napredek igre. Vzgojitelj se mora začeti pripravljati na igro z opazovanjem avtobusov na ulici. Dobro je, če se to opazovanje izvaja na avtobusnem postajališču, saj lahko tu otroci opazujejo ne samo gibanje avtobusa, ampak tudi, kako potniki vstopajo in izstopajo iz njega, skozi okna vidijo voznika in sprevodnika. avtobus.

Po takšnem opazovanju, ki ga vodi vzgojitelj, pritegne in usmeri pozornost otrok, jim razloži vse, kar vidijo, lahko otroke povabite, da v razredu narišejo avtobus.

Nato naj učitelj organizira igro z avtobusom igračo, v kateri bi lahko otroci izrazili svoje vtise. Torej, morate narediti avtobusno postajo, kjer bo avtobus upočasnil in se ustavil, nato pa spet zapeljal na cesto. Majhne lutke lahko postavite na avtobusno postajo na avtobusni postaji in jih odpeljete do naslednje postaje na drugem koncu sobe.

Naslednji korak pri pripravi na igro naj bo potovanje otrok s pravim avtobusom, med katerim jim učitelj veliko pokaže in razloži. Med takšnim potovanjem je zelo pomembno, da otroci razumejo, kako težko je delo voznika, in ga opazujejo, razumejo pomen dejavnosti sprevodnika in vidijo, kako deluje, kako se vljudno obnaša s potniki. V preprosti in dostopni obliki naj učitelj otrokom razloži pravila obnašanja ljudi v avtobusu in drugih prevoznih sredstvih (če ste odstopili sedež, se zahvalite; sami se umaknite staremu ali bolnemu človeku). ki težko stoji; ne pozabite se zahvaliti sprevodniku, ko vam da vozovnico; usedite se na prosto mesto in ne zahtevajte nujno sedeža pri oknu ipd.). Učitelj mora vsako pravilo vedenja pojasniti. Otroci morajo razumeti, zakaj mora star človek ali invalid popustiti, zakaj človek ne more zahtevati zase. najboljše mesto blizu okna. Takšna razlaga bo otrokom pomagala praktično obvladati pravila vedenja v avtobusih, trolejbusih itd., Nato pa bodo, ko se bodo uveljavili v igri, postala navada, postala norma njihovega vedenja.

Še ena iz pomembne točke med potovanjem z avtobusom – otrokom razložiti, da izleti niso sami sebi namen, da se ljudje nanje ne odpravijo zaradi užitka same vožnje: eni gredo v službo, drugi v živalski vrt, tretji v gledališče, drugi gredo k zdravniku itd. Voznik in sprevodnik s svojim delom pomagata ljudem, da hitro pridejo tja, kamor morajo, zato je njuno delo častno in jima moraš biti zanj hvaležen.

Po takem izletu naj učitelj vodi pogovor z otroki o sliki ustrezne vsebine, potem ko jo natančno pregleda z njimi. Ko z otroki analizirate vsebino slike, morate povedati, kateri od potnikov, prikazanih na njej, gre kam (babica z veliko torbo - v trgovino, mama pelje hčerko v šolo, stric z aktovko - v službo, itd.). Nato lahko skupaj z otroki izdelate atribute, ki bodo potrebni za igro: denar, vstopnice, denarnice. Učitelj poleg tega naredi torbo za sprevodnika in volan za voznika.

Zadnji korak pri pripravi na igro je lahko ogled filma, ki prikazuje vožnjo z avtobusom, aktivnost sprevodnika in voznika. Ob tem mora učitelj otrokom razložiti vse, kar vidijo, in jih vsekakor spraševati.

Po tem lahko začnete igro.

Za igro učitelj naredi avtobus tako, da stole premakne in jih postavi tako, kot so sedeži na avtobusu. Celotno konstrukcijo je mogoče ograditi z opeko iz velikega gradbenega sklopa, tako da ostanejo sprednja in zadnja vrata za vkrcavanje in izkrcavanje potnikov. Na zadnji strani avtobusa učitelj naredi sprevodnikov sedež, spredaj voznikov. Pred voznikom je volan, ki je pritrjen bodisi na velik lesen valj iz gradbenega kompleta bodisi na naslonjalo stola. Otroci dobijo denarnice, denar, torbe, punčke za igro. Voznika prosite, naj se usede, sprevodnik (učitelj) potnike vljudno povabi, naj vstopijo v avtobus in jim pomaga, da se udobno namestijo. Tako potnikom z otroki ponudi, da sedijo na sprednjih sedežih, tistim, ki nimajo dovolj sedežev, pa svetuje, naj se držijo, da med vožnjo ne padejo itd. Potnike namesti, jim sprevodnik med potjo razloži svoje dejanja (»Imaš sina. Težko ga držiš. Moraš se usesti. Mogoče narediš prostor za sto, sicer je težko zadržati fanta. Tudi dedek mora popustiti. Star je, težko mu je stoj In ti si močan, daj prednost dedku in se drži z roko tukaj, in lahko padeš, ko se avtobus hitro premika« itd.). Nato sprevodnik potnikom razdeli vozovnice in spotoma ugotovi, kdo od njih kam gre ter da znak za odhod. Na poti napove postajališča (»Knjižnica«, »Bolnišnica«, »Šola« itd.), pomaga starejšim in invalidom pri izstopanju iz avtobusa in vstopu vanj, daje vozovnice tistim, ki so ponovno vstopili, skrbi za red avtobus.

Naslednjič lahko učitelj vlogo dirigenta zaupa enemu od otrok. Učitelj usmerja in fu, zdaj postane eden od potnikov. Če sprevodnik pozabi napovedati postaje ali pravočasno poslati avtobus, ga učitelj opomni na to in ne da bi motil potek igre: »Kakšna postaja? Moram v lekarno. Povej mi, prosim, kdaj naj grem« ali »Pozabil si mi dati vozovnico. Daj mi vstopnico, prosim,« itd.

Čez nekaj časa lahko učitelj v igro uvede vlogo kontrolorja, ki preverja, ali imajo vsi vozovnice, in vlogo policista-regulatorja, ki dovoli ali prepove vožnjo avtobusa.

Nadaljnji razvoj igre naj bo usmerjen v smeri združevanja z drugimi zapleti in povezovanja z njimi.

Šoferji

Tarča. Utrjevanje znanja in veščin o delu voznika, na podlagi katerega bodo fantje lahko razvili zaplet, ustvarjalno igro. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela voznika.

igralni material. Avtomobili različnih znamk, semafor, bencinska črpalka, gradbeni material, volani, kapa in palica prometnika, lutke.

Igralne vloge. Šoferji, mehanik, cisterna, dispečer.

Napredek igre. Priprava na učitelja igre se mora začeti z organizacijo posebnih opazovanj za | dejavnosti voznika. Usmerja naj jih vzgojitelj in pospremi s svojo zgodbo, razlago.Zelo dober razlog za prvo podrobnejšo seznanitev otrok z delom šoferja je lahko opazovanje, kako se hrana prinaša v vrtec. Če pokažete in razložite, kako je voznik prinesel hrano, kaj je prinesel in kaj od teh izdelkov bodo nato kuhali, je treba z otroki pregledati avto, vključno z vozniško kabino. Priporočljivo je organizirati stalno komunikacijo z voznikom, ki pripelje hrano v vrtec. Otroci ga opazujejo pri delu, pomagajo razkladati avto.

Naslednji korak pri pripravi na igro je opazovanje, kako hrano pripeljejo v sosednje trgovine. Ko hodite po ulici z otroki, se lahko ustavite v eni ali drugi trgovini in opazujete, kako se raztovarjajo prineseni izdelki: mleko, kruh, zelenjava, sadje itd. Kot rezultat takšnega opazovanja bi morali otroci razumeti, da je biti voznik sploh ne pomeni samo vrteti volan in hupati, da vozi voznik, da pripelje kruh, mleko itd.

Prav tako učitelj pred začetkom igre organizira izlete v garažo, na bencinsko črpalko, na prometno križišče, kjer je policijski nadzornik prometa.

Priporočljivo je, da vzgojitelj izvede še eno ekskurzijo v garažo, vendar ne v katero koli garažo, ampak v tisto, kjer oče enega od učencev te skupine dela kot voznik, kjer bo oče povedal o svojem delu.

Čustveno obarvane predstave otrok o delu staršev, njegovih socialnih koristih so eden od dejavnikov, ki spodbujajo otroka, da prevzame vlogo očeta ali matere, da v igri odraža svoje dejavnosti v vsakdanjem življenju in na delovnem mestu.

Vtise, ki jih otroci prejmejo med takšnimi sprehodi in izleti, je treba utrditi v pogovoru na podlagi slike ali razglednic. V teh pogovorih mora vzgojitelj poudariti družbeni pomen voznikovih dejavnosti, poudariti pomen njegovih dejavnosti za druge.

Nato lahko učitelj poskrbi za igro z avtomobilčki. Otroci na primer dobijo zelenjavo, sadje, kruh in slaščice, ki jih oblikujejo v učilnici, pohištvo iz papirja. Vzgojiteljica svetuje, da hrano odnesete v vrtec, blago v trgovino, pohištvo selite iz trgovine v nova hiša, voziti punčke, jih odpeljati na dacho itd.

Da bi obogatili izkušnje otrok, njihovo znanje, je treba otrokom na ulici pokazati različne avtomobile (za prevoz mleka, kruha, tovornjakov, avtomobilov, gasilskih vozil, reševalnih vozil). zdravstvena oskrba, če je le mogoče, prikazati v akciji stroje, ki zalivajo ulice, pometajo, posipajo pesek), razložiti namen vsakega od njih. Ob tem mora učitelj poudariti, da vse, kar počnejo ti stroji, lahko naredi le zahvaljujoč dejavnosti voznika.

Učitelj naj tudi utrdi znanje, ki so ga otroci pridobili med sprehodi in izleti, pri čemer z njimi preučuje slike, ki prikazujejo ulico z različne vrste avtomobili in v igri na prostem z elementom zapleta. Za to igro morate pripraviti kartonske volane in palico za prometnika. Bistvo igre je, da se vsak otrok, ki poganja volan, premika po prostoru v smeri, ki mu jo s palico (ali roko) pokaže policist. Kontrolor prometa lahko spremeni smer gibanja, ustavi prevoz. Ta preprosta igra, dobro organizirana, daje otrokom veliko veselja.

Ena od stopenj pri pripravi otrok na igro zgodbe je lahko ogled filma, ki prikazuje poseben primer voznika in različni tipi stroji.

Hkrati je za dva tedna priporočljivo prebrati več zgodb iz knjige B. Žitkova "Kaj sem videl?", Opraviti več razredov o oblikovanju iz gradbenega materiala ("Garaža za več avtomobilov", "Tovornjak"), sledi igranje z zgradbami. Z otroki se je dobro naučiti mobilne igre "Barvni avtomobili" in glasbeno-didaktične igre "Pešci in taksi" (glasba M. Zavalishina).

Na spletnem mestu lahko otroci skupaj z učiteljem okrasijo velik tovornjak z raznobarvnimi zastavami, na njem nosijo lutke, na sprehodih v pesku gradijo mostove, predore, ceste, garaže.

Igro lahko začnete na različne načine.

Prva možnost bi lahko bila naslednja. Učitelj povabi otroke, da se preselijo na deželo. Učiteljica otroke najprej opozori na prihajajočo selitev in da morajo spakirati svoje stvari, jih naložiti v avto in se sami usesti. Nato učitelj določi voznika. Na poti ne pozabite otrokom povedati, mimo česa se pelje avto. Zaradi te poteze se lutkovni kotiček premakne v drug del sobe. Ko je uredil stvari na dachi in se naselil na novem mestu, bo učitelj prosil voznika, naj prinese hrano, nato pa otroke odpelje v gozd po gobe in jagode ali do reke, da plavajo in se sončijo itd.

Nadaljnji razvoj igre bi moral potekati v smeri povezovanja z drugimi temami iger, kot sta "Trgovina", "Gledališče". vrtec itd.

Druga možnost za razvoj te igre je lahko naslednja. Učitelj prevzame vlogo “šoferja”, pregleda avto, ga opere in s pomočjo otrok natoči bencin v rezervoar. Nato "dispečer" izpiše tovorni list, kjer je razvidno, kam iti in kaj prepeljati. »Šofer« odhaja na gradnjo stanovanjskega objekta. Nadalje se zaplet razvija na ta način: voznik je pomagal zgraditi hišo.

Nato učitelj v igro uvede več vlog »voznikov«, »graditeljev«. Otroci skupaj z učiteljico gradijo novo hišo za Yasyo ter njeno mamo in očeta.

Nato učitelj spodbudi otroke, da se igrajo sami, in jih opozori, da se lahko sami igrajo, kot hočejo.

Med nadaljnjo igro "šoferji" učitelj prinese nove igrače - avtomobile različnih znamk, ki jih izdela z otroki, semafor, bencinsko črpalko itd. Prav tako lahko otroci skupaj z učiteljem naredijo nove manjkajoče. igrače (orodja za popravilo avtomobilov, kapa in palica, policist-regulator), izboljšajte že pripravljene igrače (pritrdite prtljažnik na avto ali lok na avtobus s plastelinom in ga spremenite v pravi trolejbus). Vse to prispeva k ohranjanju zanimanja za napravo, namen in načine uporabe igrače v igri.

V tej starosti se otroške »vozače« igre tesno prepletajo z »gradbenimi« igrami, saj vozniki pomagajo graditi hiše, tovarne, jezove.

rezultat.

Cilj: naučite otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: predstaviti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja v oknu, denar.

Napredek igre: učitelj otrokom ponudi, da na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo obiskovali kupci. Otroci si samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev po oddelkih, razvrščajo blago po oddelkih - hrana, ribe, pekovski izdelki, meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. V supermarket pridejo po nakupe s prijatelji, izberejo blago, se posvetujejo s prodajalci in plačajo na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in blaga je lahko v supermarketu.

Pri zdravniku.

Tarča: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, vzgajati otroke v pozornosti, občutljivosti, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "bolni", "zdravljenje", "droge", "temperatura", "bolnišnica". ".

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarčki za zdravila, povoj, toaletna halja in pokrov za zdravnika.

Napredek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na kliniko na pregled. Bolniki pridejo k zdravniku s razne bolezni: medveda bolijo zobje, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je uščipnila prst v vrata itd. Določimo dejanja: zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje, medicinska sestra pa sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejšega predšolska starost lahko izberejo več različnih specialistov – terapevta, oftalmologa, kirurga in druge otrokom poznane zdravnike. Ko pridejo na recepcijo, igrače povedo, zakaj so šle k zdravniku, učitelj se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, reče, da morate bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik ravna s pacienti - dela obloge, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Gradimo hišo.

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi stavbo preproste konstrukcije, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o značilnostih dela gradbenikov, razširite besedni zaklad otrok: predstavite pojme "gradbeništvo", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Napredek igre: učitelj povabi otroke, da uganejo uganko: »Kakšna stolpnica stoji, a v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje ...? (hiša)". Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci si zapomnijo, kaj gradbeni poklici Kaj delajo ljudje na gradbišču? Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih dolžnostih. Nato se otroci dogovorijo o gradnji hiše. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnos med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

Salon.

Tarča: seznaniti otroke s poklicem frizerja, gojiti kulturo komunikacije, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, stekleničke za kolonjsko vodo, lak, sušilec za lase itd.

Napredek igre: potrkati na vrata. Lutka Katja pride na obisk k otrokom. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kijica je bila razpletena in bi se rada počesala. Lutko ponudijo, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več sob: ženska, moška, manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Mi postavimo frizerje, oni vzamejo njihovo službo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katya je zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Zahvaljuje se otrokom in obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti frizerja - striženje, britje, oblikovanje las v pričesko, manikura.

Ambulanta.

Cilj: pri otrocih vzbuditi zanimanje za poklice zdravnika, medicinske sestre; gojiti občutljiv, pozoren odnos do bolnika, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Vloge: zdravnik, medicinska sestra, voznik reševalnega vozila, bolnik.
Dejanja igre: Pacient pokliče 03 in pokliče rešilca: navede svoje polno ime, starost, naslov, pritožbe. Rešilec pride. Zdravnik in medicinska sestra gresta do bolnika. Zdravnik pregleda bolnika, natančno posluša njegove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša s fonendoskopom, meri pritisk, pogleda grlo. Medicinska sestra meri temperaturo, sledi navodilom zdravnika: daje zdravila, daje injekcije, zdravi in previja rano itd. Če se bolnik počuti zelo slabo, ga dvignejo in odpeljejo v bolnišnico.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravniška ordinacija d/s. Opazovanje dela zdravnika (posluša s fonendoskopom, pogleda grlo, sprašuje). Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Ajbolit" v posnetku. Ekskurzija v otroško bolnišnico. Nadzor reševalnega vozila. Branje lit. dela: I. Zabila "Yasochka se je prehladila", E. Uspensky "Igrala v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo biti?". upoštevanje medicinski instrumenti(fonendoskop, spatula, termometer, tonometer, pinceta itd.). Didaktična igra"Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu zdravnika, medicinske sestre. Obravnava ilustracij o zdravniku, med. sestra. Modeliranje "Darilo za bolno Yasochka". Izdelava z otroki atributov za igro s sodelovanjem staršev (halje, klobuki, recepti, zdravstvene kartice itd.)
Igralni material: telefon, kopalni plašči, kape, svinčnik in recepturni papir, fonendoskop, tonometer, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

Veterinarska bolnica.

Cilj: vzbuditi pri otrocih zanimanje za poklic veterinarja; gojiti občutljiv, pozoren odnos do živali, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Vloge: veterinar, medicinska sestra, medicinska sestra, delavec v veterinarski lekarni, osebe z bolnimi živalmi.
Dejanja igre: Bolne živali se pripeljejo v veterinarsko kliniko. Veterinar sprejema paciente, pozorno posluša pritožbe lastnika, sprašuje, pregleda bolno žival, posluša s fonendoskopom, meri temperaturo, se naroča. Medicinska sestra napiše recept. Žival se odpelje v sobo za zdravljenje. Medicinska sestra daje injekcije, zdravi in povija rane, maže z mazilom itd. Medicinska sestra pospravi ordinacijo, zamenja brisačo. Po sprejemu lastnik bolne živali odide v veterinarska lekarna in kupi zdravilo, ki ga predpiše zdravnik za nadaljnje zdravljenje na domu.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravstveni urad d / s. Opazovanje dela zdravnika (posluša s fonendoskopom, gleda grlo, postavlja vprašanja) Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Aibolit" v posnetku. Razmišljanje z otroki o ilustracijah za pravljico K. Čukovskega "Doktor Aibolit". Branje lit. dela: E. Uspensky "Igran v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo biti?". Pregled medicinskih instrumentov: fonendoskop, lopatica, termometer, pinceta itd. Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu veterinarja. Risanje "Moja najljubša žival" Izdelava z otroki atributov za igro z vključevanjem staršev (obleke, klobuki, recepti itd.)
Igralni material:živali, kopalni plašči, klobuki, svinčnik in papir na recept, fonendoskop, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

Poliklinika.

Cilj: razkritje pomena dejavnosti medicinsko osebje pri otrocih razvijati sposobnost vživljanja v vloge. razviti zanimanje za igro. graditi pozitivne odnose z otroki. vzgoja pri otrocih spoštovanja do dela zdravnika.

igralni material: igralni komplet "Lutkovni zdravnik", nadomestni predmeti, nekaj pravih predmetov, zdravniška kapa, kućna halja, punčka.

Situacija 1 Vzgojitelj ponudi otroku dodatno vlogo pacienta, sam pa prevzame glavno vlogo zdravnika. Vzgojitelj: "Igrajmo se zdravnika": Jaz bom zdravnik, ti pa pacient. Kje bo zdravniška ordinacija? Daj no, kot da je to ordinacija (postavi zaslon) Kaj potrebuje zdravnik? (otrok s pomočjo odraslega položi medicinske pripomočke iz kompleta za prvo pomoč na mizo). In to je naš kozarec mazila, to pa je brizga ... ”(Postopoma otrok sam začne poimenovati in urediti potrebno). Učiteljica si nadene kapo in belo jakno: »Zdravnik sem, pridite k meni na pregled. Vstopite, pozdravljeni. Vas boli grlo ali trebuh? Kdaj ste zboleli? Poglejmo vrat, odprite usta. reci a-a-a-a. Ai, ai, kakšen rdeč vrat. Zdaj pa se namažemo, a ne boli? Vas ne boli glava?

Igra z enim otrokom pritegne pozornost drugih otrok. Učitelj, ko opazi otroke, ki gledajo igro, reče: »Ali ste tudi vi kaj bolni? Postavite se v vrsto, bolniki, počakajte."

2. situacija Učitelj se igra zdravnika, dva otroka sta bolna. Vzgojiteljica "Zdaj se igrajmo takole. kot da sem zdravnik. Sem v svoji pisarni. Imam telefon, bolan si, pokliči me in pokliči zdravnika, ding, ding! Moj telefon zvoni. Zdravo! zdravnik posluša. kdo je klical? Katja punca? Ste bolni? Vas boli glava ali trebuh? Si izmeril temperaturo? Kako visoko! Povej mi, Katya, kje živiš?

Pridem k tebi. jaz te bom zdravil. Vmes popijte čaj z malinami in pojdite spat. Adijo! Moj telefon spet zazvoni. Halo, kdo kliče? Fant Dima? Kaj se pritožuješ? Smrkav nos? Ste že dolgo bolni? Ste jemali kapljice ali tablete? Ne pomaga? Pridi me danes pogledat. Predpisal ti bom drugo zdravilo. Adijo!

Situacija 3. Zdravnik sam pokliče paciente, ugotovi, kako se počutijo sami, svetuje. V procesu telefonskega pogovora vzgojitelj uporablja sistem alternativnih in spodbudnih vprašanj, ki prikazujejo variabilnost igralnih dejanj in prispevajo k nadaljnji razvoj ustvarjalnost.

"Veter hodi po morju in čoln vozi."

Tarča: Z otroki utrditi znanje o pravilih in ukrepih varnega vedenja na vodi.

Vsebina programa: Oblikovati osnovno predstavo o varnem obnašanju na vodi; utrditi znanje o tem, kako pomagati utopljencu, utrditi znanje otrok o živalih, ki živijo v vročih državah; vzgajati sposobnost pravilnega vedenja v nujnih primerih.

Oprema: gradbeni set z velikimi deli, volan, vrv, sidro, rešilne boje, kape brez šiltov, podloge, kapa za kapitana, mornarske ovratnice, boje, rdeči rešilni jopič z znakom "dovoljeno kopanje", slike živali iz vročih držav, palme, igrače, kape za potnike .

Napredek igre:

Radi imamo, ko k nam pridejo gostje. Poglejte, koliko jih je danes, vsako jutro si rečemo: " Dobro jutro”, da se imamo lepo ves dan, da imamo dobro voljo. Recimo ta jutra čarobne besede in našim gostom: "Dobro jutro"

Učitelj prebere pesem:

Kaj je poletje?

To je veliko svetlobe

To je polje, to je gozd,

To je tisoč čudes!

Vzgojitelj: Poleti je toplo in celo vroče, zato se bo veliko ljudi sprostilo na morju, v bližini reke, jezera ali ribnika. Pojdimo na potovanje po morju. In za to bomo zgradili ladjo.

Otroci s pomočjo učitelja sestavijo ladjo iz gradbenega kompleta

Vzgojitelj: Ste pozabili vzeti krog, vrv?

Otroci: Ne pozabite vzeti.

Vzgojitelj: Zakaj potrebujemo krog in vrv?

Otroci: Rešiti človeka, če se utopi.

Vzgojitelj: Prav. Almaz bo kapitan na naši ladji. Nadel bo kapo in vzel daljnogled, Ruzal, Azamat, Azat, Damir pa bodo mornarji, nadeli bodo kape brez šiltic in mornarske ovratnice. Ostali otroci so potniki. Nadenite klobuke, poberite "hčere" / punčke /, vzemite vrečke s preprogami.

kapitan: daje ukaz. Zasedite se na ladji. Ladja pluje. Opustite priveze, dvignite sidro!

Ladja "lebdi" Otroci pojejo pesem "Chunga-changa". Na koncu pesmi nalepite napis »Kopanje je dovoljeno« in boje.

Vzgojitelj: Poglejte, fantje, čudovit kraj, to je plaža, lahko se privežete, plavate in sončite.

Kapitan: Privez na obalo! Spustite sidro!

Učiteljica z otroki »gre na kopno« in jim razloži, da je to plaža in se lahko kopate samo na plaži, saj je to prostor, posebej opremljen za kopanje. Na tem mestu je dno preverjeno in očiščeno, obala je pripravljena, dežurajo reševalci in zdravstveni delavec, kopališče je ograjeno z bojami, čez katere ne morete plavati.

Izberemo, kdo bo dežural na stolpu in pazil na kopalce, t.j. (reševalec iz vode)

V primeru nevarnosti bo pohitel na pomoč in vzel rešilni obroč. Otroški reševalec si nadene rdeč rešilni jopič.

Vzgojiteljica: In jaz bom medicinska sestra, ki bo dežurala na plaži in skrbela, da dopustniki ne dobijo sončnih opeklin.

Otroci, pokažimo, kako smo pluli sem na ladji, zdaj pa zaplavajmo kot pravi delfini v morskih valovih (imitacija gibov delfinov) plavajte, stopite iz vode, razgrnite preproge in se "sončite". Najprej se uležemo na hrbet, nato pa se prevrnemo na trebuh.

Fantje, lahko ostanete dolgo na soncu?

Na voljo sončna kap in kožne opekline.

Vzgojitelj: Dragi turisti, po počitku in kopanju sedite na krovu. Naše potovanje se nadaljuje.

Kapitan: Dvignite sidro! Podari priveze! Odpravljam se v vroče dežele!

med "potovanjem" učitelj bere uganke o živalih vročih držav. Postavljene so palme in stojalo s slikami živali

Vzgojitelj: Fantje, zato smo odpluli v vroče države. Fantje, poglejte, kakšne živali živijo tukaj. Dajmo fantje, zdaj jih narišimo.

1. Postavite se v krog in pokažite, kako slon hodi.

2. Kot opica pleza po banane.

3. Zdaj pa pokažimo renčečega tigra.

4. Kako kenguru skače.

V redu, dobro opravljeno. Fantje, tukaj ne živijo samo živali, ampak tudi ljudje, ki plešejo čudovit ples, imenovan "Lambada". Poskusimo ga odplesati.

No, čas je za počitek in nazaj.

Kapitan: Dvignite sidro! Podari priveze! Nazaj!

Vzgojitelj: Oh, poglej, "človek" je v vodi! hitro vrzi rešilni pas!

Kapitan: Človek čez krov! Vrzi rešilno vrv!

Mornarji vržejo rešilni obroč na vrv in ga izvlečejo ter rešijo "hčerko" /punčko/. Potniki se zahvaljujejo kapitanu in mornarjem.

Vzgojitelj: Fantje, to se ne bo nikoli zgodilo, če vi in vaši prijatelji upoštevate pravila obnašanja na vodi.

No, če je oseba nenadoma iz nekega razloga čez krov, mu lahko pomagate tako, da vržete rešilni obroč, zračno blazino, hlod, palico, desko, celo žogo. Ni vam treba sam skočiti v vodo. Utapljajočemu se lahko pomaga tako, da glasno zavpije "Človek se utaplja!" in na pomoč pokličite odraslo osebo.

In da si bomo dobro zapomnili snov, s pomočjo katere lahko rešite utapljajočega se bomo naučili pesem, ki se jo je že naučila Aliya G.

Če se nekdo utopi v reki,

Če gre na dno

Vrzi mu vrv, krog,

Palica, deska ali hlod ...

Zdaj dobro poznamo pravila obnašanja na vodi in naša ladja se je varno vrnila s potovanja!

Zahvalimo se kapitanu in mornarjem za zanimivo pot in varno vrnitev domov /otroci se zahvalijo posadki ladje/. In z ladje se bomo spustili na obalo.

16. Potujte po mestu.
Naloge:▪ utrditi sposobnost izvajanja igralnih dejanj po besednih navodilih, delovati z namišljenimi predmeti, uporabljati nadomestne predmete,
▪ še naprej razvijati govor,
▪ dopolniti idejo o mestu, poklicih.

Materiali:
▪ voznikova kapa, volan,
▪ tabla "blagajna", kavarna "Skazka", "Palača športa",
▪ Uniforma: zaposleni v parku, inštruktor, natakar,
▪ klobuki so živali,
▪ vrtiljak,
▪ gradbeni material.

Pripravljalna dela:
▪ ciljni sprehod po Kirovi ulici in Leningradskem nabrežju,
▪ ogled foto albuma "Naše ljubljeno mesto",
▪ pogled multimedijska predstavitev"Sprehod po mestu"
▪ učenje pravil prometa,
▪ igra vlog »Gremo, gremo, gremo…«,
▪ seznanitev z delom zaposlenih v parku, inštruktorjev v Športna vzgoja, natakar,
▪ učenje iger in pesmi, igranje besed in dejanj vlog.

Napredek igre.
Otroci z učiteljem sestavljajo avtobus.
Vodenje. Fantje, rad bi vas povabil na turnejo. Ali se strinjaš? (odgovori otrok). Potem pojdite na avtobus. Jaz bom vodnik, Yegor pa voznik (otroci sedijo na avtobusu).
Voznik avtobusa. Pozor, avtobus odhaja! Pripni varnostni pas.
Sliši se zvočni posnetek "Bus".
Šofer. Stop "Palača športa".
Vodenje. Pojdimo tja. In povejte fantom, kaj ljudje počnejo v športni palači? (Odgovori otrok). In kdo izvaja usposabljanje? Inštruktor.
Denis. Pozdravljeni, jaz sem vaš inštruktor telesne vzgoje, predlagam, da izboljšate svoje zdravje, naredimo živalsko pivino (otroci si nadenejo živalske klobuke). Pojdite na rože!
Otroci stojijo na rožah in izvajajo gibe ob glasbi.

Vodenje. Je vaše zdravje v redu?
Odgovor otrok. Hvala polnilec.
Vodja in otroci se zahvalijo inštruktorju.
Vodenje. Vse bom prosil, da gredo na avtobus, naš ogled mesta se nadaljuje.
Šofer. Bodite previdni, vrata se zapirajo, pripnite varnostne pasove. Naslednja postaja je zabaviščni park.

smešen avtobus,
Teci po poti
In v zabaviščni park
Ti nas pripelji.
Vodenje. Gugalnic je veliko
In čarovnik čaka
Obstajajo vrtiljaki
Veseli ljudje.

Pesem "Bus" zveni en verz.

Šofer. Postanek "Zabaviščni park".

Vodenje. Počasi gremo ven, ne pritiskajte.

Direktor parka. Pozdravljeni, jaz sem direktor parka, vabim vas, da se popeljete na naših zabavnih vrtiljakih, vendar vas najprej prosim, da kupite vstopnico na blagajni (pokaže na blagajno).
Otroci gredo do blagajne in kupijo vstopnice. Igra se igra "Vrtiljak".
Direktor. Kako vam je bil všeč naš park? (odgovori otrok). Bi radi pogledali v otroško kavarno "Skazka"? (odgovori otrok)
Vodenje. Fantje, kavarna je na drugi strani ulice in moramo iti čez cesto. Kako je pravilno prečkati cesto? (odgovori otrok). Vstanite v parih, jaz bom šel spredaj z rdečo zastavo, Miša pa bo šel za našo kolono. Glej, vztrajaj, drugače se boš izgubil v mestu.

Hodimo po ulicah
Vodimo drug drugega za roko.
Vse, kar želimo videti
Želimo vedeti o vsem.

Otroci na prehodu za pešce gredo čez cesto.

Vodenje. Prihajamo.
Natakar. Pozdravljeni, oddajte naročilo. Tukaj je meni za vas.
Vodenje. Naročimo sok (za vsakega škatlica soka).
Natakar. Bo narejeno.
Natakar prinese sok, otroci pijejo, se natakarju zahvalijo in odidejo iz kavarne.
Vodenje. Tukaj se naša tura konča. Zasedite svoje sedeže v avtobusu, pripnite se – gremo nazaj v vrtec (otroci vstopijo v avtobus, zapojejo pesem).
Šofer. Stop vrtec "Smile".
Otroci izstopijo iz avtobusa, se zahvalijo vozniku in vodniku, učiteljica povabi otroke, da svojim družinam povedo o ogledu.

Pomikanje

igre za otroke srednje starosti

(45 let)

Pripravila: učiteljica Kulikova Yu.V.

"Dom, družina"

Cilji in cilji: Spodbujajte otroke k ustvarjalni reprodukciji družinskega življenja v igrah. Izboljšati sposobnost samostojnega ustvarjanja igralnega okolja za predvideni zaplet. Razkriti moralno bistvo dejavnosti odraslih: odgovoren odnos do svojih dolžnosti, medsebojno pomoč in kolektivno naravo dela.

Oprema: gospodinjski predmeti, atributi hišne opreme, lutke, oblačila, posoda, pohištvo.

Vloge: mama, oče, otroci, babica, dedek.

Napredek igre: Učitelj lahko začne igro z branjem umetniškega dela N. Zabile "Yasochkin vrt", hkrati pa se v skupino uvede nova lutka Yasochka. Po branju zgodbe učitelj povabi otroke, da se igrajo tako, kot Yasya pomaga pripraviti igrače za igro.

Nato lahko učitelj povabi otroke, naj sanjajo, kako bi se igrali, če bi ostali sami doma.

V naslednjih dneh lahko učitelj skupaj z otroki opremi hišo na mestu, v katerem bo živela Yasochka. Če želite to narediti, morate očistiti hišo: umiti tla, obesiti zavese na okna. Po tem se lahko učitelj v prisotnosti otrok pogovori s starši nedavno bolnega otroka o tem, s čim je bil bolan, kako sta mama in oče skrbela zanj, kako sta ga zdravila. Lahko tudi igrate lekcijo z lutko ("Yasochka se je prehladila").

Nato učitelj povabi otroke, da sami igrajo »družino«, tako da igro opazujejo s strani.

Po tem učitelj povabi otroke, naj naredijo pecivo, piškote, sladkarije - poslastico na lekciji modeliranja in zvečer praznujejo Yasochkin rojstni dan.

V naslednjih dneh lahko številni otroci že razvijejo različne možnosti za praznovanje rojstnega dne v samostojnih igrah s punčkami, ki igro nasičijo z lastnimi izkušnjami, pridobljenimi v družini.

OD
Da bi obogatili znanje otrok o delu odraslih, lahko vzgojitelj, po predhodnem dogovoru s starši, otrokom naroči, naj pomagajo mami doma in skuhajo hrano, pospravijo sobo, operejo perilo in nato pripovedujejo o tem. v vrtcu.

Učitelj lahko organizira tudi igro v "družini" na sprehodu.

Vzgojitelj mora otrokom zagotoviti neodvisnost pri razvoju zapleta, hkrati pa skrbno spremljati igro in spretno uporabljati razmerja vlog otrok za krepitev resničnih pozitivnih odnosov med njimi.

Učitelj lahko konča igro s ponudbo, da gredo (vsa družina) na večerjo v skupini.

«
vrtec"

Cilji in cilji : razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih ljudi, ki tukaj delajo - učitelj, varuška, kuhar, glasbeni delavec, otrokom vzbuditi željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbno ravnati s svojimi učenci.

Oprema: otroški zvezek, punčke, pohištvo, kuhinjski in jedilni pribor, čistilni pribor, med. orodja, oblačila za kuharja, zdravnika, medicinsko sestro itd.

Vloge: vzgojitelj, mlajši vzgojitelj, logoped, vodja, kuhar, glasbeni vodja, športni direktor, medicinska sestra, zdravnik, otroci, starši.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Otrokom poljubno dodeli vloge. V igri se učitelj z otroki igra z različnimi situacijami: "Jutranji sprejem", "Naši razredi", "Na sprehodu", "Pri uri glasbe", "Pri uri športne vzgoje", "Pregled pri zdravniku", "Kosilo v vrtcu" itd.

Učitelj sprejema otroke, se pogovarja s starši, izvaja jutranjo telovadbo, pouk, organizira igre ... Mlajši učitelj skrbi za red v skupini, pomaga učitelju pri pripravi na pouk, prejema hrano ... Logoped se ukvarja z otroki z zvokom. produkcija, razvoj govora ... Glasba. vodja vodi glasbo. poklic. Zdravnik pregleda otroke, posluša, naroča sestanke. Medicinska sestra tehta, meri otroke, daje cepiva, injekcije, daje tablete, preverja čistočo skupin, kuhinje. Kuharica pripravlja hrano, jo daje pomočnikom vzgojiteljice.

«
Poliklinika»

Cilji in cilji: Pri otrocih vzbuditi zanimanje za poklic zdravnika. Gojiti občutljiv, pozoren odnos do pacienta, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije, razviti pri otrocih sposobnost prevzemanja vlog, razviti zanimanje za igro.

Oprema: halje, kape, svinčnik in recepturni papir, fonendoskop, tonometer, termometer, komplet prve pomoči, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

Vloge: zdravnik, medicinska sestra, receptorka, medicinska sestra, bolniki.

Napredek igre: Vzgojitelj se poigrava z različnimi situacijami »Na pregledu pri zdravniku«, »Na pregledu pri ORL zdravniku«, »Na pregledu pri kirurgu«, »Na pregledu pri oftalmologu« itd.

Bolan gre na recepcijo, vzame karto k zdravniku, gre na recepcijo. Zdravnik sprejema paciente, skrbno posluša njihove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša s fonendoskopom, meri pritisk in temperaturo, pogleda grlo, se dogovori za sestanek. Medicinska sestra napiše recept, zdravnik ga podpiše. Pacient gre v sobo za zdravljenje. Medicinska sestra daje injekcije, povija rane, maže z mazilom itd. Medicinska sestra pospravi ordinacijo, zamenja brisačo.

Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik ravna s pacienti - dela obloge, meri temperaturo. Vzgojitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opominja tiste, ki so ozdraveli, da se ne pozabijo zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Situacija 1. Vzgojitelj otroku ponudi dodatno vlogo bolnika, sam pa prevzame glavno vlogo zdravnika. Vzgojitelj: "Igrajmo se zdravnika": Jaz bom zdravnik, vi pa pacient. In kaj potrebuje zdravnik? (Otrok s pomočjo odraslega položi medicinske pripomočke iz kompleta prve pomoči na miza). In to je kozarec mazila, to pa je brizga ...« (Postopoma otrok sam začne imenovati in urejati potrebno).

Učiteljica si nadene kapo in belo haljo: "Jaz sem zdravnica. Pridite k meni. Pridite, pozdravljeni. Vas boli grlo ali trebuh? Kdaj ste zboleli? Poglejmo vrat. Odpri tvoja usta. Reci ah-ah-ah. Ai "Oh, kako rdeče grlo. Namažimo ga zdaj, ali ne boli? Ali te ne boli glava?"

Igra z enim otrokom pritegne pozornost drugih otrok. Učitelj, ko opazi otroke, ki gledajo igro, reče: "Ali ste tudi vi kaj bolni? Postavite se v vrsto, bolni. Počakajte."

Situacija 2. Učitelj se igra zdravnika, dva otroka sta bolna. Vzgojiteljica "Zdaj se igrajmo, kot da sem zdravnik. Sem v ordinaciji. Imam telefon. Bolan si, pokliči me in pokliči zdravnika, ding, ding! Moj telefon zvoni. Halo! zdravnik posluša .., ki je poklical "Dekle Katja? Si bolna? Ali te boli glava ali trebuh? Si si izmerila temperaturo? Kako visoko! Povej mi Katja, kje živiš?"

«
Bolnišnica"

Cilji in cilji: pri otrocih vzbuditi zanimanje za poklice zdravnika, medicinske sestre; gojiti občutljiv, pozoren odnos do bolnika, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.

Oprema: jutranje halje, klobuki, svinčnik in recepturni papir, fonendoskop, tonometer, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

Vloge: zdravniki, medicinske sestre, bolniki, medicinske sestre.

Napredek igre: Pacienta sprejmejo na urgentno ambulanto. Medicinska sestra ga prijavi, pospremi na oddelek. Zdravnik pregleda paciente, natančno posluša njihove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša s fonendoskopom, meri pritisk, pogleda grlo, se dogovori za sestanek. Medicinska sestra daje bolnikom zdravila, meri temperaturo, v sobi za zdravljenje daje injekcije, preveze, zdravi rane itd. Medicinska sestra pospravi sobo, zamenja perilo. Bolnike obiskujejo svojci in prijatelji.

Med igro učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opominja tiste, ki so ozdraveli, naj se ne pozabijo zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč

«
živalski vrt"

Cilji in cilji: razširiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, življenjskem slogu, prehrani, gojiti prijaznost, odzivnost, občutljiv, pozoren odnos do živali, kulturo vedenja na javnih mestih, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: večji gradbeni material, divje živali (igrače), pripomočki za hranjenje živali, čistilni pribor (vedra, metle, lopate), kopalni plašči, kape, higienska torbica (fonendoskop, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, brizga, mazila, tablete) , praški), blagajna, vstopnice, denar.

Vloge: gradbeniki, voznik, nakladalec, živali, delavci v živalskem vrtu, veterinar, blagajnik, turistični vodič, obiskovalci živalskega vrta.

Napredek igre: Gradbeniki gradijo živalski vrt. Voznik pripelje živali. Nakladalci raztovarjajo, postavljajo kletke z živalmi. Delavci živalskega vrta skrbijo za živali (krmijo, napajajo, čistijo v kletkah). Veterinar pregleda živali (meri temperaturo, posluša s fonendoskopom), zdravi bolnike. Blagajnik prodaja vstopnice. Vodnik vodi ogled, govori o živalih, govori o varnostnih ukrepih.

Učitelj obvesti otroke, da je v mesto prišel živalski vrt, in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt, poslušajo vodnika. Tam pregledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo, kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi, kako skrbeti zanje.

«
rezultat"

Cilji in cilji: naučiti otroke razvrščati predmete po skupnih značilnostih, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: uvesti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda". Pri otrocih vzbuditi zanimanje za poklic prodajalca, oblikovati veščine kulture obnašanja na javnih mestih, gojiti prijateljske odnose.

Oprema: tehtnice, blagajna, kopalni plašči, kape, torbe, denarnice, ceniki, blago po oddelkih, vozilo za prevoz blaga, čistilna oprema.

Vloge: vodja trgovine, prodajalci, blagajnik, stranke, voznik, nakladalec, čistilec.

Napredek igre: Med igro učitelj z otroki igra situacije igre "V trgovini z zelenjavo", "Obleka", "Izdelki", "Tkanine", "Spominki", "Kuhanje", "Knjige", "Športni izdelki".

Voznik pripelje blago z avtom, nakladalci razložijo, prodajalci razporedijo blago po policah. Direktor skrbi za red v trgovini, skrbi za pravočasno dostavo blaga v trgovino, kliče v bazo, naroča blago. Kupci prihajajo. Prodajalci ponujajo blago, kažejo, tehtajo. Kupec plača nakup na blagajni, prejme ček. Blagajnik prejme denar, preluknja ček, da kupcu drobiž, ček. Čistilec pospravi sobo.

Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci.

«
Salon"

Cilji in cilji: razširiti in utrditi znanje otrok o delu frizerja, gojiti kulturo obnašanja na javnih mestih, spoštovanje, vljudno ravnanje s starejšimi in drug z drugim, naučiti hvaležnosti za pomoč in opravljeno storitev, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: ogledalo, komplet glavnikov, britvica, škarje, strižnik, sušilnik za lase, kodralniki, lak za lase, kolonjska voda, album z vzorci pričeske, barva za lase, kopalni plašči, pelerine, brisače, blagajna, čeki, denar, krpa, vedra, krpe za prah , za tla.

Vloge: frizerji - ženski mojster, moški mojster, manikerka, blagajničarka, čistilka, stranke.

Napredek igre: otroci se seznanijo s tem, da je v frizerskem salonu več dvoran: ženska, moška, manikirna, v njih delajo dobri mojstri, ki si bodo hitro uredili lase in nohte.

Blagajnik izloči čeke. Čistilka pometa, menja rabljene brisače. Obiskovalci slečejo vrhnja oblačila, vljudno pozdravijo frizerja, prosijo za frizuro, se posvetujejo s frizerjem, plačajo na blagajni in se zahvalijo za storitev. Frizerka umije lase, posuši, počeše, postriže, pobarva, obrije, osveži s kolonjsko vodo, svetuje pri negi las. Lahko se poveže z igro "Dom, družina"

Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med zaposlenimi v frizerju in strankami.

«
vozniki»

Cilji in cilji: Otroke seznaniti s prometnim delom, delom prometnih delavcev: voznika, operaterja, dispečerja, avtomehanika itd. Dati znanje o tem, kaj vozniki prevažajo veliko število potniki, dostavljajo različne tovore v mesta in vasi naše velike države. Da bi avtomobili odšli na let in pravočasno dostavili blago, jih popravimo, očistimo, podmažemo, napolnimo z gorivom. Razširiti ideje otrok o delu prometnih delavcev, o njihovem družbenem pomenu. Gojiti zanimanje in spoštovanje do dela prometnih delavcev, spodbujati željo po vestnem in odgovornem delu kot odrasli, skrbeti za varnost opreme. Prispevajte k nastanku igranja vlog in ustvarjalnih iger: "Ulični promet", "Vozniki", "Semafor", "Bencinska črpalka" in druge.

Oprema: Prometni znaki, kape s šablonami "taksi", "mleko", "kruh", "tovor", "gradnja", " Ambulanta”, “Ogenj”, volani različnih premerov - 5-10 kosov, silhuete različnih avtomobilov za oblačenje okoli vratu, policijske palice, bencinska črpalka iz škatel., nadomestne igrače.

Vloge: voznik, sopotniki, policist, pešci.

Napredek igre: Avtomobili prevažajo lutke, gradbeni material. Voznik vozi avto previdno, da ne naleti na ljudi. Avtomobili natočijo bencin, gredo na gradbišče, raztovorijo gradbeni material, napolnijo pesek. Voznik gre na zeleno luč semaforja, na rdečo - stoji.

Taksist - vozi ljudi v službo, v gledališče, kino.

Voznik tovornjaka - natoči bencin v avto, ga opere, pospravi v garažo.

Voznik avtobusa - vozi avto previdno, previdno, sprevodnik prodaja vozovnice. Avtobus vozi ljudi, kamor morajo: na obisk, v službo, domov.

Na križišču stoji policist in usmerja promet.

Pešci hodijo po pločniku. Cesta je preklopljena na zeleno luč.

Za pešce poseben prehod - "zebra". Upoštevamo cestna pravila.

Voznik gasilskega vozila - pripelje gasilce do požara, pomaga podaljšati lestev, napeti gasilsko cev.

Voznik reševalnega vozila - pomaga naložiti bolnike v avto, dostavi nosila, vozi previdno.

"Gradnja"

Cilji in cilji : seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, naučite otroke, kako zgraditi stavbo preproste konstrukcije, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o značilnostih dela gradbenikov , razširite besedni zaklad otrok: predstavite pojme "gradbeništvo", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik oblikovalec, različni gradbeni materiali, uniforme, čelade, orodje, gradbeni stroji, vzorci materialov, oblikovalske revije, igrače za igro z zgradbo, nadomestni predmeti.

Vloge: gradbenik, zidar, voznik, nakladalec.

Napredek igre: Izbira gradbenega objekta. Izbira gradbenega materiala, način njegove dostave na gradbišče. Gradnja. Projektiranje stavb. Dostava predmeta.

Učitelj povabi otroke, naj ugibajo uganko: »Kakšna stolpnica stoji in v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje ...? (hiša)". Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kaj so gradbeni poklici, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih dolžnostih. Nato se otroci dogovorijo o gradnji hiše. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnos med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

«
Knjižnica"

Cilji in cilji: prikazati znanje v igri o okoliško življenje, prikazati družbeni pomen knjižnic; razširiti predstave o zaposlenih v knjižnici, utrditi pravila obnašanja na javnem mestu; seznaniti se s pravili uporabe knjige; vzbuditi zanimanje in ljubezen do knjig, gojiti skrben odnos do njih.

Oprema: obrazci, knjige, kartoteka.

Vloge: knjižničar, bralci.

Napredek igre: Oblikovanje obrazcev bralcev. Sprejem prijav s strani knjižničarke. Delo z datoteko. Izdaja knjig. Čitalnica.

Učitelj otrokom pove: »V naši skupini se je odprla knjižnica, v katero se lahko vpiše vsak. Najprej se spomnimo, kako deluje knjižničar.”

Otroci povedo, da knjižničar za vsakega bralca ustvari naročnino, v katero vstavi obrazec iz knjige, preden jo izroči bralcu. Knjižničar ob prevzemu knjige od bralca skrbno pogleda, ali je poškodovana, umazana ali zmečkana. Ko se pogovarja z bralcem, knjižničar vpraša, o čem želi brati, mu svetuje, naj vzame to ali ono knjigo. Knjižnica ima tudi čitalnico, kjer prebirajo otroške revije in pregledujejo slike. Knjižničarka vsakega bralca opozarja, naj knjige ne zmečka, ko gre iz knjižnice s prevozom domov, naj mu svetuje, naj to knjigo prebere doma hčerki ali sinu, na poti domov na avtobusu pa naj si ogleda le slike, itd.

Nato je otrok izbran za vlogo knjižničarja. Otroke lahko tudi povabite, da igro kombinirajo z drugimi zgodbami (na primer z igrami "družina", "potovanje", "vrtec", "šola" itd.).

dom, družina

Vrtec

Poliklinika

Bolnišnica

Salon
Vozniki
Gradnja