Metode in metodologija raziskovalnega dela. Pojem metode in metodologije znanstvenega raziskovanja

Bistveno, včasih odločilno vlogo pri gradnji katerega koli znanstvenega dela imajo uporabljene raziskovalne metode.

Metode raziskovanja delimo na empirične (empirične – dobesedno – zaznane s čutili) in teoretične.

Znanstvene raziskovalne metode
Teoretično	empirično
Metode delovanja	Metode ukrepanja	Metode delovanja	Metode ukrepanja
· Analiza · Sinteza · Primerjava · Abstrakcija · Konkretizacija · Posploševanje · Formalizacija · Indukcija · Dedukcija · Idealizacija · Analogija · Modeliranje · Miselni eksperiment · Domišljija	Dialektika (kot metoda) Znanstvene teorije, dokazane s prakso Dokaz Metoda analize sistemov znanja Deduktivna (aksiomatska) metoda Induktivno-deduktivna metoda Identifikacija in razrešitev protislovij Postavitev problemov Oblikovanje hipotez	Študij literature, dokumentov in rezultatov dejavnosti Opazovanje Merjenje Spraševanje (ustno in pisno) Medsebojni pregled Testiranje	Metode sledenja objektu: anketiranje, spremljanje, proučevanje in posploševanje izkušenj Metode transformacije objekta: eksperimentalno delo, eksperiment Metode raziskovanja objekta v času: retrospektiva, napovedovanje

Teoretične metode:

- metode - kognitivna dejanja: prepoznavanje in razreševanje protislovij, zastavljanje problema, gradnja hipoteze itd.;

– metode-operacije: analiza, sinteza, primerjava, abstrakcija in konkretizacija itd.

Empirične metode:

- metode - kognitivna dejanja: preverjanje, spremljanje, eksperiment itd.;

– metode-operacije: opazovanje, merjenje, spraševanje, testiranje itd.

Teoretične metode (metode-operacije).

Teoretične metode-operacije imajo široko področje uporabe, tako v znanstvenem raziskovanju kot v praksi.

Teoretične metode – operacije so opredeljene (obravnavane) glede na glavne miselne operacije, ki so: analiza in sinteza, primerjava, abstrakcija in konkretizacija, generalizacija, formalizacija, indukcija in dedukcija, idealizacija, analogija, modeliranje, miselni eksperiment.

Analiza je razčlenitev proučevane celote na dele, izbira posameznih značilnosti in lastnosti pojava, procesa ali odnosov pojavov, procesov. Analizni postopki so sestavni del vsake znanstvene raziskave in običajno predstavljajo njeno prvo fazo, ko raziskovalec preide od nerazdeljenega opisa preučevanega predmeta k razkrivanju njegove strukture, sestave, lastnosti in značilnosti.

En in isti pojav, proces je mogoče analizirati z več vidikov. Celovita analiza pojava vam omogoča, da ga razmislite globlje.

Sinteza je kombinacija različnih elementov, vidikov predmeta v eno samo celoto (sistem). Sinteza ni preprosto seštevanje, temveč pomenska povezava. Če pojave preprosto povežemo, med njimi ne bo nastal sistem povezav, nastane le kaotično kopičenje posameznih dejstev. Sinteza nasprotuje analizi, s katero je neločljivo povezana.

Sinteza kot kognitivna operacija deluje v različne funkcije teoretično raziskovanje. Vsak proces oblikovanja konceptov temelji na enotnosti procesov analize in sinteze. Empirični podatki, pridobljeni v posamezni študiji, so sintetizirani med njihovo teoretično posplošitvijo. V teoretičnem znanstvenem znanju deluje sinteza kot funkcija razmerja teorij, povezanih z istim predmetnim področjem, pa tudi kot funkcija združevanja konkurenčnih teorij (na primer sinteza korpuskularnih in valovnih predstavitev v fiziki).

Sinteza igra pomembno vlogo tudi v empiričnih raziskavah.

Analiza in sinteza sta tesno povezani. Če ima raziskovalec bolj razvito sposobnost analize, lahko obstaja nevarnost, da v pojavu kot celoti ne bo našel mesta za podrobnosti. Relativna prevlada sinteze vodi v površnost, v to, da podrobnosti, bistvene za preučevanje, ki so lahko zelo pomembne za razumevanje pojava kot celote, ne bodo opažene.

Primerjava je kognitivna operacija, ki je osnova za sodbe o podobnosti ali različnosti predmetov. S pomočjo primerjave se razkrijejo kvantitativne in kvalitativne značilnosti predmetov, izvede njihova klasifikacija, razvrščanje in vrednotenje. Primerjava je primerjava ene stvari z drugo. V tem primeru imajo pomembno vlogo osnove ali znaki primerjave, ki določajo možna razmerja med predmeti.

Primerjava je smiselna samo v množici homogenih objektov, ki tvorijo razred. Primerjava objektov v posameznem razredu poteka po principih, ki so bistveni za to obravnavo. Hkrati lahko predmeti, ki so primerljivi po eni lastnosti, niso primerljivi po drugih lastnostih. Čim natančneje so znaki ocenjeni, tem bolj temeljito je možna primerjava pojavov. Analiza je vedno sestavni del primerjave, saj je za vsako primerjavo v pojavih potrebno izolirati ustrezne znake primerjave. Ker je primerjava vzpostavljanje določenih odnosov med pojavi, potem se seveda pri primerjavi uporablja tudi sinteza.

Abstrakcija je ena glavnih miselnih operacij, ki vam omogoča, da mentalno izolirate in spremenite posamezne vidike, lastnosti ali stanja predmeta v njegovi čisti obliki v neodvisen predmet obravnave. Abstrakcija je osnova procesov posploševanja in oblikovanja konceptov.

Abstrakcija je izolacija takih lastnosti predmeta, ki ne obstajajo same po sebi in neodvisno od njega. Takšna izolacija je mogoča samo na miselni ravni – v abstrakciji. Tako geometrijski lik telesa v resnici ne obstaja sam po sebi in ga ni mogoče ločiti od telesa. Toda zahvaljujoč abstrakciji je mentalno razločen, fiksiran, na primer s pomočjo risbe, in neodvisno obravnavan v svojih specifičnih lastnostih.

Ena od glavnih funkcij abstrakcije je poudarjanje skupne lastnosti nekega niza predmetov in določanje teh lastnosti, na primer s pomočjo konceptov.

Konkretizacija je proces, ki je nasproten abstrakciji, torej iskanje celostnega, med seboj povezanega, večstranskega in kompleksnega. Raziskovalec sprva oblikuje različne abstrakcije, nato pa na njihovi podlagi s konkretizacijo reproducira to celovitost (mentalni beton), vendar na kvalitativno drugačni ravni spoznanja konkretnega. Zato dialektika razlikuje v procesu spoznavanja v koordinatah »abstrakcija – konkretizacija« dva procesa vzpenjanja: vzpenjanje od konkretnega k abstraktnemu in nato proces vzpenjanja od abstraktnega k novemu konkretnemu (G. Hegel). Dialektika teoretičnega mišljenja je enotnost abstrakcije, ustvarjanje različnih abstrakcij in konkretizacija, gibanje proti konkretnemu in njegova reprodukcija.

Generalizacija je ena glavnih kognitivnih miselnih operacij, ki je sestavljena iz izbire in fiksacije relativno stabilnih, nespremenljivih lastnosti predmetov in njihovih odnosov. Generalizacija vam omogoča prikaz lastnosti in odnosov predmetov, ne glede na posebne in naključne pogoje njihovega opazovanja. Če primerjamo predmete določene skupine z določenega vidika, človek najde, izloči in z besedo označi njihove enake, skupne lastnosti, ki lahko postanejo vsebina koncepta te skupine, razreda predmetov. Ločevanje splošnih lastnosti od zasebnih in njihovo označevanje z besedo omogoča, da v skrajšani, jedrnati obliki zajamete celotno paleto predmetov, jih zmanjšate na določene razrede in nato prek abstrakcije operirate s pojmi, ne da bi se neposredno nanašali na posamezne predmete. . En in isti stvarni objekt je lahko vključen v ožje in širše razrede, za katere so lestvice skupnih lastnosti zgrajene po načelu generičnih odnosov. Funkcija posploševanja je razvrščanje različnih predmetov, njihova klasifikacija.

Formalizacija je prikaz rezultatov razmišljanja v natančnih konceptih ali izjavah. To je tako rekoč miselna operacija »drugega reda«. Formalizacija je v nasprotju z intuitivnim mišljenjem. V matematiki in formalni logiki se formalizacija razume kot prikaz smiselnega znanja v znakovni obliki ali v formaliziranem jeziku. Formalizacija, to je abstrahiranje pojmov iz njihove vsebine, zagotavlja sistematizacijo znanja, v katerem se njegovi posamezni elementi med seboj usklajujejo. Formalizacija igra bistveno vlogo pri razvoju znanstvena spoznanja, saj so intuitivni pojmi, čeprav se z vidika vsakdanje zavesti zdijo bolj jasni, za znanost malo uporabni: v znanstvenem spoznanju je pogosto nemogoče ne le razrešiti, ampak celo oblikovati in zastaviti probleme, dokler struktura pojmov ni razvita. povezano z njimi je pojasnjeno. Prava znanost je mogoča le na podlagi abstraktnega mišljenja, doslednega sklepanja raziskovalca, ki se v logični jezikovni obliki pretaka skozi pojme, sodbe in sklepe.

V znanstvenih presojah se vzpostavljajo povezave med predmeti, pojavi ali med njihovimi posebnimi lastnostmi. Pri znanstvenih sklepih ena sodba izhaja iz druge, na podlagi že obstoječih sklepov se naredi nova. Obstajata dve glavni vrsti sklepanja: induktivno (indukcija) in deduktivno (dedukcija).

Indukcija je sklepanje iz določenih predmetov, pojavov do splošni zaključek, od posameznih dejstev do posploševanj.

Dedukcija je sklepanje od splošnega k posameznemu, od splošnih sodb k posameznim sklepom.

Idealizacija je miselna konstrukcija idej o predmetih, ki v resnici ne obstajajo ali niso izvedljivi, temveč o tistih, za katere v realnem svetu obstajajo prototipi. Za proces idealizacije je značilna abstrakcija od lastnosti in odnosov, ki so neločljivo povezani s predmeti realnosti, in vnos v vsebino oblikovanih konceptov takšnih lastnosti, ki načeloma ne morejo pripadati njihovim resničnim prototipom. Primeri konceptov, ki so rezultat idealizacije, so lahko matematični pojmi "točka", "črta"; v fiziki - "materialna točka", "popolnoma črno telo", "idealni plin" itd.

Koncepti, ki so rezultat idealizacije, naj bi bili mišljeni kot idealizirani (ali idealni) predmeti. Po oblikovanju tovrstnih pojmov o predmetih s pomočjo idealizacije lahko kasneje z njimi operiramo v razmišljanju kot z resnično obstoječimi predmeti in gradimo abstraktne sheme realnih procesov, ki služijo njihovemu globljemu razumevanju. V tem smislu je idealizacija tesno povezana z modeliranjem.

Analogija, modeliranje. Analogija je miselna operacija, ko se znanje, pridobljeno pri obravnavi katerega koli predmeta (modela), prenese na drug, manj raziskan ali manj dostopen za preučevanje, manj vizualni predmet, imenovan prototip, izvirnik. Odpira možnost prenosa informacij po analogiji z modela na prototip. To je bistvo ene od posebnih metod teoretične ravni - modeliranja (gradnja in raziskovanje modelov). Razlika med analogijo in modeliranjem je v tem, da če je analogija ena od miselnih operacij, potem modeliranje lahko obravnavamo v različne priložnosti tako kot miselna operacija kot kot samostojna metoda - metoda-akcija.

Model je pomožni predmet, izbran ali preoblikovan za spoznavne namene, ki daje nove informacije o glavnem objektu. Modelirne oblike so raznolike in odvisne od uporabljenih modelov in njihovega obsega. Po naravi modelov ločimo predmetno in znakovno (informacijsko) modeliranje.

Modeliranje objekta se izvaja na modelu, ki reproducira določene geometrijske, fizične, dinamične ali funkcionalne značilnosti predmeta modeliranja - originala; v določenem primeru - analogno modeliranje, ko je vedenje originala in modela opisano s skupnimi matematičnimi razmerji, na primer s skupnimi diferencialnimi enačbami. Če sta model in objekt, ki se modelira, iste fizične narave, potem govorimo o fizičnem modeliranju. Pri znakovnem modeliranju kot modeli služijo diagrami, risbe, formule itd. Najpomembnejša vrsta takšnega modeliranja je matematično modeliranje (kasneje bomo to metodo obravnavali podrobneje).

Simulacija se vedno uporablja skupaj z drugimi raziskovalnimi metodami, še posebej tesno je povezana z eksperimentom. Preučevanje katerega koli pojava na njegovem modelu je posebna vrsta eksperimenta - modelni eksperiment, ki se od navadnega eksperimenta razlikuje po tem, da je v procesu spoznavanja vključen "vmesni člen" - model, ki je hkrati sredstvo in predmet. eksperimentalnih raziskav, ki nadomeščajo original.

Posebna vrsta modeliranja je miselni eksperiment. V takem eksperimentu raziskovalec miselno ustvarja idealne predmete, jih povezuje med seboj v okviru določenega dinamičnega modela, miselno posnema gibanje in situacije, ki bi se lahko zgodile v resničnem eksperimentu. Hkrati idealni modeli in predmeti pomagajo prepoznati "v čisti obliki" najpomembnejše, bistvene povezave in odnose, mentalno odigrati možne situacije, izločiti nepotrebne možnosti.

Modeliranje služi tudi kot način konstruiranja novega, ki prej v praksi ni obstajal. Študij raziskovalca značajske lastnosti resnične procese in njihove težnje, išče njihove nove kombinacije na podlagi vodilne ideje, jih miselno preoblikuje, torej modelira zahtevano stanje preučevanega sistema (tako kot vsak človek in celo žival gradi svojo dejavnost, dejavnost na podlagi "modela zahtevane prihodnosti" - po N.A. Bernsteinu [Nikolaj Aleksandrovič Bernstein - sovjetski psihofiziolog in fiziolog, ustvarjalec nove smeri raziskovanja - fiziologije dejavnosti]). Hkrati se ustvarjajo modeli-hipoteze, ki razkrivajo mehanizme komunikacije med komponentami proučevanega, ki se nato testirajo v praksi. V tem razumevanju se je manekenstvo nedavno razširilo v javnosti in humanistične vede- v ekonomiji, pedagogiki itd., ko različni avtorji ponujajo različne modele podjetij, panog, izobraževalnih sistemov itd.

Poleg operacij logičnega mišljenja lahko med teoretične metode-operacije štejemo (lahko pogojno) tudi domišljijo kot proces razmišljanja ustvarjanje novih idej in podob s svojimi specifičnimi oblikami fantazije (ustvarjanje neverjetnih, paradoksalnih podob in konceptov) in sanj (kot ustvarjanje podob želenega).

Teoretične metode (metode - spoznavne akcije).

Splošna filozofska, splošno znanstvena metoda spoznavanja je dialektika - resnična logika smiselnega ustvarjalnega mišljenja, ki odraža objektivno dialektiko same resničnosti. Osnova dialektike kot metode znanstvenega spoznavanja je vzpon od abstraktnega h konkretnemu (G. Hegel) – od splošnih in vsebinsko revnih oblik k razčlenjeni in bogatejši vsebini do sistema pojmov, ki omogočajo dojemanje predmet v njegovih bistvenih lastnostih. V dialektiki vsi problemi pridobijo zgodovinski značaj, preučevanje razvoja predmeta je strateška platforma za spoznavanje. Končno je dialektika v spoznanju usmerjena k razkrivanju in metodam razreševanja protislovij.

Zakoni dialektike: prehod kvantitativnih sprememb v kvalitativne, enotnost in boj nasprotij itd.; analiza parnih dialektičnih kategorij: zgodovinskega in logičnega, pojava in bistva, splošnega (univerzalnega) in singularnega itd. so sestavni deli vsake dobro strukturirane znanstvene raziskave.

S prakso preverjene znanstvene teorije: vsaka taka teorija v bistvu deluje kot metoda pri gradnji novih teorij na tem ali celo drugih področjih znanstvenega znanja, pa tudi v funkciji metode, ki določa vsebino in zaporedje eksperimentalna dejavnost raziskovalca. Zato je razlika med znanstveno teorijo kot obliko znanstvenega spoznanja in kot metodo spoznavanja v tem primeru funkcionalna: metoda, ki je nastala kot teoretični rezultat preteklih raziskav, deluje kot izhodišče in pogoj za nadaljnje raziskovanje.

Dokaz - metoda - teoretično (logično) dejanje, v procesu katerega se resničnost misli utemelji s pomočjo drugih misli. Vsak dokaz je sestavljen iz treh delov: teze, argumentov (argumentov) in demonstracije. Po načinu izvajanja dokazov ločimo neposredne in posredne, po obliki sklepanja - induktivne in deduktivne. Pravila dokazovanja:

1. Teza in argumenti morajo biti jasni in natančni.

2. Teza mora ostati enaka ves čas dokazovanja.

3. Diplomsko delo ne sme vsebovati logičnega protislovja.

4. Argumenti, navedeni v podporo tezi, morajo biti resnični, nedvomni, si ne smejo nasprotovati in biti zadostna podlaga za to tezo.

5. Dokazilo mora biti popolno.

V celoti metod znanstvenega spoznanja ima pomembno mesto metoda analize sistemov znanja. Vsak sistem znanstvenega znanja ima določeno neodvisnost glede na reflektirano predmetno področje. Poleg tega je znanje v takšnih sistemih izraženo z uporabo jezika, katerega lastnosti vplivajo na odnos sistemov znanja do predmetov, ki se preučujejo - na primer, če je katerikoli dovolj razvit psihološki, sociološki, pedagoški koncept preveden v, recimo, angleščino, nemščino, francosko– ga bodo v Angliji, Nemčiji in Franciji nedvoumno zaznali in razumeli? Nadalje uporaba jezika kot nosilca konceptov v takih sistemih predpostavlja takšno ali drugačno logično sistematizacijo in logično organizirano uporabo jezikovnih enot za izražanje znanja. In končno, noben sistem znanja ne izčrpa celotne vsebine preučevanega predmeta. V njem le določen, zgodovinsko konkreten del takšne vsebine vedno dobi opis in razlago.

Metoda analize sistemov znanstvenega znanja ima pomembno vlogo pri empiričnih in teoretičnih raziskovalnih nalogah: pri izbiri izhodiščne teorije, hipoteze za rešitev izbranega problema; pri razlikovanju med empiričnimi in teoretičnimi spoznanji, polempiričnimi in teoretičnimi rešitvami znanstvenega problema; pri utemeljevanju enakovrednosti ali prioritete uporabe določenih matematičnih orodij v različnih teorijah, povezanih z istim predmetnim področjem; pri preučevanju možnosti razširitve predhodno oblikovanih teorij, konceptov, principov itd. na nova predmetna področja; utemeljitev novih možnosti praktične uporabe sistemov znanja; pri poenostavitvi in razjasnitvi sistemov znanja za usposabljanje, popularizacijo; uskladiti z drugimi sistemi znanja itd.

- deduktivna metoda (sinonim - aksiomatska metoda) - metoda gradnje znanstvene teorije, pri kateri temelji na nekaterih začetnih določbah aksioma (sinonim - postulatih), iz katerih izhajajo vse druge določbe te teorije (teorema) v čisto logična pot skozi dokaz. Konstrukcijo teorije, ki temelji na aksiomatski metodi, običajno imenujemo deduktivna. Vsi pojmi deduktivne teorije, razen določenega števila začetnih (takšni začetni pojmi v geometriji so na primer: točka, premica, ravnina), so uvedeni z definicijami, ki jih izražajo preko predhodno uvedenih ali izpeljanih pojmov. Klasičen primer deduktivne teorije je Evklidova geometrija. Teorije se gradijo z deduktivno metodo v matematiki, matematični logiki, teoretični fiziki;

- druga metoda v literaturi ni dobila imena, vendar vsekakor obstaja, saj se v vseh drugih znanostih, razen v zgornjih, teorije gradijo po metodi, ki jo bomo imenovali induktivno-deduktivna: prvič, empirična osnova se kopiči, na podlagi česar se zgradijo teoretične posplošitve (indukcija), ki jih je mogoče zgraditi v več nivojih - na primer empirične zakonitosti in teoretične zakonitosti - in nato te pridobljene posplošitve razširiti na vse predmete in pojave, ki jih ta teorija zajema. (odbitek).

Z induktivno-deduktivno metodo gradimo večino teorij v znanostih o naravi, družbi in človeku: fiziki, kemiji, biologiji, geologiji, geografiji, psihologiji, pedagogiki itd.

Druge teoretične raziskovalne metode (v smislu metod – kognitivne dejavnosti): prepoznavanje in razreševanje protislovij, zastavljanje problema, gradnja hipotez itd. do načrtovanja znanstvenoraziskovalnega dela so bile že prej upoštevane specifike časovne strukture raziskovalne dejavnosti – konstrukcija faz, etap in etap znanstvenoraziskovalnega dela.

Empirične metode (metode-operacije).

Študij literature, dokumentov in rezultatov dejavnosti. V nadaljevanju bomo ločeno obravnavali vprašanja dela z znanstveno literaturo, saj to ni le raziskovalna metoda, ampak tudi obvezna postopkovna sestavina katerega koli znanstvenega dela.

Raznovrstna dokumentacija je tudi vir stvarnega gradiva za raziskovanje: arhivsko gradivo v zgodovinskih raziskavah; dokumentacija podjetij, organizacij in ustanov v ekonomskih, socioloških, pedagoških in drugih študijah.

Preučevanje rezultatov uspešnosti ima v pedagogiki pomembno vlogo, zlasti pri proučevanju problematike strokovnega usposabljanja učencev in študentov; v psihologiji, pedagogiki in sociologiji dela; in na primer v arheologiji pri izkopavanjih analiza rezultatov delovanja ljudi: po ostankih orodja, posode, bivališč itd. omogoča obnovitev njihovega načina življenja v določenem obdobju.

Opazovanje je načeloma najbolj informativna raziskovalna metoda. To je edina metoda, ki vam omogoča, da vidite vse vidike preučevanih pojavov in procesov, ki so dostopni zaznavanju opazovalca - tako neposredno kot s pomočjo različnih instrumentov.

Slednje je glede na cilje, ki jih zasledujemo v procesu opazovanja, lahko znanstveno in neznanstveno.

Namensko in organizirano zaznavanje predmetov in pojavov zunanjega sveta, povezano z rešitvijo določenega znanstvenega problema ali naloge, se običajno imenuje znanstveno opazovanje. Znanstvena opazovanja vključujejo pridobivanje določenih informacij za nadaljnje teoretično razumevanje in interpretacijo, za potrditev ali ovržbo hipoteze itd.

Znanstveno opazovanje je sestavljeno iz naslednjih postopkov:

Opredelitev namena opazovanja (za kaj, za kakšen namen?);

Izbira predmeta, procesa, situacije (kaj opazovati?);

Izbira metode in pogostost opazovanja (kako opazovati?);

Izbira metod za registracijo opazovanega predmeta, pojava (kako zabeležiti prejete informacije?);

Obdelava in interpretacija prejetih informacij (kakšen je rezultat?).

Opazovane situacije delimo na:

naravne in umetne;

Nadzorovan in nekontroliran s strani subjekta opazovanja;

Spontano in organizirano;

Standardni in nestandardni;

Normalno in ekstremno itd.

Poleg tega je glede na organizacijo opazovanja lahko odprto in skrito, terensko in laboratorijsko, glede na naravo fiksacije pa je lahko ugotavljajoče, ocenjevalno in mešano. Glede na način pridobivanja informacij delimo opazovanja na neposredna in instrumentalna. Glede na obseg proučevanih predmetov ločimo kontinuirana in selektivna opazovanja; po frekvenci - konstantna, periodična in enkratna. Poseben primer opazovanja je samoopazovanje, ki se pogosto uporablja na primer v psihologiji.

Opazovanje je nujno za znanstveno spoznanje, saj brez njega znanost ne bi mogla pridobiti začetnih informacij, ne bi imela znanstvenih dejstev in empiričnih podatkov, zato bi bila tudi teoretična konstrukcija znanja nemogoča.

Vendar pa ima opazovanje kot metoda spoznavanja številne pomembne pomanjkljivosti. Osebne značilnosti raziskovalca, njegovi interesi in končno njegovo psihološko stanje lahko pomembno vplivajo na rezultate opazovanja. Objektivni rezultati opazovanja so še bolj podvrženi izkrivljanju v tistih primerih, ko je raziskovalec osredotočen na pridobitev določenega rezultata, na potrditev svoje obstoječe hipoteze.

Za pridobitev objektivnih rezultatov opazovanja je treba upoštevati zahteve intersubjektivnosti, to pomeni, da podatke opazovanja morajo (in/ali lahko) pridobijo in zabeležijo, če je to mogoče, drugi opazovalci.

Zamenjava neposrednega opazovanja z napravami bistveno razširi možnosti opazovanja, ne izključuje pa tudi subjektivnosti; vrednotenje in interpretacijo takega posrednega opazovanja izvaja subjekt, zato subjektivni vpliv raziskovalca še vedno lahko poteka.

Opazovanje največkrat spremlja še ena empirična metoda - merjenje.

Merjenje. Merjenje se uporablja povsod, v kateri koli človeški dejavnosti. Torej skoraj vsaka oseba čez dan opravi meritve več desetkrat, gleda na uro. Splošna definicija merjenja je naslednja: "Merjenje je kognitivni proces, ki obsega primerjavo ... dane količine z nekaterimi njenimi vrednostmi, vzetimi kot primerjalni standard."

Zlasti meritev je empirična metoda (metoda-operacija) znanstvenega raziskovanja.

Izberete lahko specifično dimenzijsko strukturo, ki vključuje naslednje elemente:

1) spoznavni subjekt, ki izvaja merjenje z določenimi kognitivnimi cilji;

2) merilni instrumenti, med katerimi so lahko tako naprave in orodja, ki jih je oblikoval človek, kot predmeti in procesi, ki jih daje narava;

3) predmet merjenja, to je merjena količina ali lastnost, za katero se primerja postopek;

4) metoda ali merilna metoda, ki je niz praktičnih dejanj, operacij, ki se izvajajo z uporabo merilnih instrumentov, in vključuje tudi določene logične in računske postopke;

5) rezultat meritve, ki je poimenovano število, izraženo z ustreznimi imeni ali znaki.

Epistemološka utemeljitev merilne metode je neločljivo povezana z znanstvenim razumevanjem razmerja kvalitativnih in kvantitativnih značilnosti predmeta (pojava), ki se preučuje. Čeprav se s to metodo beležijo samo kvantitativne značilnosti, so te značilnosti neločljivo povezane s kvalitativno gotovostjo preučevanega predmeta. Zahvaljujoč kvalitativni gotovosti je mogoče izločiti kvantitativne značilnosti, ki jih je treba meriti. Enotnost kvalitativnih in kvantitativnih vidikov preučevanega predmeta pomeni tako relativno neodvisnost teh vidikov kot njihovo globoko medsebojno povezanost.

Relativna neodvisnost kvantitativnih značilnosti omogoča njihovo proučevanje med postopkom merjenja in uporabo rezultatov meritev za analizo kvalitativnih vidikov predmeta.

Problem natančnosti merjenja se nanaša tudi na epistemološke temelje merjenja kot metode empiričnega spoznavanja. Natančnost meritev je odvisna od razmerja objektivnih in subjektivnih dejavnikov v procesu merjenja.

Ti objektivni dejavniki vključujejo:

- možnost identifikacije določenih stabilnih kvantitativnih značilnosti v proučevanem predmetu, kar je v mnogih primerih raziskovanja, zlasti družbenih in humanitarnih pojavov in procesov, težko, včasih celo nemogoče;

- zmogljivosti merilnih instrumentov (stopnja njihove popolnosti) in pogoji, v katerih poteka merilni proces. V nekaterih primerih je iskanje natančne vrednosti količine v osnovi nemogoče. Nemogoče je na primer določiti trajektorijo elektrona v atomu itd.

Subjektivni dejavniki merjenja vključujejo izbiro merilnih metod, organizacijo tega procesa in celo vrsto kognitivnih zmožnosti subjekta - od usposobljenosti eksperimentatorja do njegove sposobnosti pravilne in kompetentne interpretacije rezultatov.

Poleg neposrednih meritev se metoda posrednih meritev pogosto uporablja v procesu znanstvenega eksperimentiranja. Pri posredni meritvi se želena vrednost določi na podlagi neposrednih meritev drugih količin, povezanih s prvo funkcijsko odvisnostjo. Glede na izmerjene vrednosti mase in prostornine telesa se določi njegova gostota; upornost prevodnika lahko ugotovimo iz izmerjenih vrednosti upora, dolžine in preseka prevodnika itd. Vloga posrednih meritev je še posebej velika v primerih, ko neposredno merjenje v pogojih objektivne realnosti ni mogoče. Na primer, masa katerega koli vesoljskega predmeta (naravnega) se določi z matematičnimi izračuni, ki temeljijo na uporabi merilnih podatkov drugih fizikalnih količin.

Intervju. Ta empirična metoda se uporablja le v družbenih in humanističnih vedah. Metoda anketiranja je razdeljena na ustno anketiranje in pisno anketiranje.

Ustno anketiranje (pogovor, intervju). Bistvo metode je jasno že iz njenega imena. Med anketiranjem ima spraševalec osebni stik z respondentom, to pomeni, da ima možnost videti, kako se respondent odziva na posamezno vprašanje.

Opazovalec lahko po potrebi postavi različna dodatna vprašanja in tako pridobi dodatne podatke o nekaterih nepokritih temah.

Ustne ankete dajejo konkretne rezultate, z njihovo pomočjo pa lahko dobite celovite odgovore na zapletena vprašanja, ki zanimajo raziskovalca. Na vprašanja »delikatne« narave pa anketiranci pisno odgovarjajo veliko bolj odkrito in hkrati bolj podrobno in temeljito.

Za ustni odgovor anketiranec porabi manj časa in energije kot za pisni. Vendar ima ta metoda tudi svoje slabosti. Vsi respondenti so v različnih pogojih, nekateri lahko pridobijo dodatne informacije preko vodilnih vprašanj raziskovalca; obrazna mimika ali kakršna koli kretnja raziskovalca ima določen učinek na anketiranca.

Pisna anketa – anketiranje. Temelji na vnaprej pripravljenem vprašalniku (vprašalniku), odgovori respondentov (intervjuvancev) na vsa mesta vprašalnika pa predstavljajo želeno empirično informacijo.

Kakovost empiričnih informacij, pridobljenih kot rezultat ankete, je odvisna od dejavnikov, kot so besedilo vprašanj v vprašalniku, ki mora biti razumljivo intervjuvancu; kvalifikacije, izkušnje, poštenost, psihološke značilnosti raziskovalci; stanje raziskave, njeni pogoji; čustveno stanje anketiranci; šege in tradicije, ideje, vsakdanje razmere; in tudi odnos do ankete. Zato je pri uporabi takšnih informacij vedno treba upoštevati neizogibnost subjektivnih izkrivljanj zaradi njihove specifične individualne »lomljenosti« v glavah anketirancev. In kjer gre za princip pomembna vprašanja, poleg ankete pa se obrnejo tudi na druge metode - opazovanje, strokovne ocene, analizo dokumentov.

Da bi pridobili zanesljive informacije o preučevanem pojavu ali procesu, ni potrebno anketirati celotnega kontingenta, saj je predmet preučevanja lahko številčno zelo velik. V primerih, ko predmet študije presega več sto ljudi, se uporabi selektivna anketa.

Metoda strokovnih ocen. V bistvu je to nekakšna raziskava, povezana z vključevanjem v oceno preučevanih pojavov, procesov najbolj kompetentnih ljudi, katerih mnenja, dopolnjevanje in preverjanje drug drugega, omogočajo dokaj objektivno oceno raziskanega. Za uporabo te metode so potrebni številni pogoji. Najprej je to skrbna izbira strokovnjakov - ljudi, ki dobro poznajo presojano področje, predmet proučevanja in so sposobni objektivne, nepristranske ocene.

Različice metode strokovnega ocenjevanja so: komisijska metoda, metoda možganske nevihte, metoda Delphi, metoda hevrističnega napovedovanja itd.

Testiranje je empirična metoda, diagnostični postopek, ki je sestavljen iz uporabe testov (iz angleškega testa - naloga, test). Preizkušanci so običajno podani bodisi v obliki seznama vprašanj, ki zahtevajo kratke in nedvoumne odgovore, bodisi v obliki nalog, katerih reševanje ne vzame veliko časa in prav tako zahteva nedvoumne rešitve, ali v obliki nekaj kratkotrajnega praktičnega dela preizkušancev, na primer kvalifikacijsko poskusno delo v strokovnem izobraževanju, ekonomika dela itd. Testi so razdeljeni na prazne, strojne (na primer na računalniku) in praktične; za individualno in skupinsko uporabo.

Tu so morda vse empirične metode-operacije, ki jih ima znanstvena skupnost danes na voljo. Nato bomo obravnavali empirične metode-akcije, ki temeljijo na uporabi metod-operacij in njihovih kombinacij.

Empirične metode (metode-akcije).

Empirične metode-ukrepe je treba najprej razdeliti v tri razrede. Prva dva razreda je mogoče pripisati študiji trenutnega stanja predmeta.

Prvi razred so metode preučevanja predmeta brez njegovega preoblikovanja, ko raziskovalec v predmetu preučevanja ne naredi nobenih sprememb, transformacij. Natančneje, ne naredi bistvenih sprememb predmeta - navsezadnje po načelu komplementarnosti (glej zgoraj) raziskovalec (opazovalec) ne more spremeniti predmeta. Recimo jim metode sledenja predmetom. Ti vključujejo: sam način sledenja in njegove posebne manifestacije - pregled, spremljanje, študij in posploševanje izkušenj.

Drug razred metod je povezan z aktivnim preoblikovanjem predmeta, ki ga preučuje raziskovalec - te metode imenujemo transformacijske metode - ta razred bo vključeval metode, kot sta eksperimentalno delo in eksperiment.

Tretji razred metod se nanaša na preučevanje stanja objekta v času: v preteklosti - retrospekcija in v prihodnosti - napovedovanje.

Sledenje je pogosto v številnih znanostih morda edina empirična metoda-ukrep. Na primer v astronomiji. Navsezadnje astronomi še ne morejo vplivati na proučevane vesoljske objekte. Edina možnost je spremljanje njihovega stanja z metodami-operacijami: opazovanjem in merjenjem. Enako v veliki meri velja za veje znanstvenega znanja, kot so geografija, demografija itd., kjer raziskovalec ne more ničesar spremeniti v predmetu študija.

Poleg tega se sledenje uporablja tudi, kadar je cilj proučevanje naravnega delovanja predmeta. Na primer pri preučevanju nekaterih značilnosti radioaktivnega sevanja ali pri preučevanju zanesljivosti tehničnih naprav, ki se preverja z njihovim dolgotrajnim delovanjem.

Anketa - kot poseben primer metode sledenja - je preučevanje preučevanega predmeta z eno ali drugo mero globine in podrobnosti, odvisno od nalog, ki jih je postavil raziskovalec. Sinonim za besedo "pregled" je "pregled", kar pomeni, da je pregled v bistvu začetna študija predmeta, ki se izvaja za seznanitev z njegovim stanjem, funkcijami, zgradbo itd.

Oblika obstoja in razvoja znanosti je znanstveno raziskovanje. V čl. 2 Zveznega zakona Ruske federacije z dne 23. avgusta 1996 "O znanosti in državni znanstveni in tehnični politiki" je podana naslednja opredelitev: znanstvena (raziskovalna) dejavnost – je dejavnost, namenjena pridobivanju in uporabi novega znanja.

V splošnem se znanstveno raziskovanje običajno razume kot dejavnost, katere cilj je celovito preučevanje predmeta, procesa ali pojava, njihove strukture in odnosov, pa tudi pridobivanje in izvajanje koristnih rezultatov za osebo. Vsako znanstveno raziskovanje mora imeti svoj predmet in predmet, ki določata področje raziskovanja.

predmet znanstveno raziskovanje je materialni ali idealni sistem, in kot predmet morda struktura tega sistema, vzorci interakcije in razvoja njegovih elementov itd.

Znanstveno raziskovanje je ciljno usmerjeno, zato mora vsak raziskovalec jasno oblikovati cilj svojega raziskovanja. Namen znanstvenega raziskovanja je predviden rezultat raziskovalnega dela. To je lahko celovito preučevanje procesa ali pojava, povezav in razmerij z uporabo načel in metod znanja, razvitih v znanosti, pa tudi pridobivanje in uresničevanje koristnih rezultatov za osebo.

Znanstvene raziskave so razvrščene po različnih osnovah.

Po viru financiranja razlikovati

proračun za znanstvene raziskave,

gospodarske pogodbe

in nefinancirano.

Proračunske raziskave se financirajo iz proračuna Ruske federacije ali proračunov sestavnih subjektov Ruske federacije. Pogodbene raziskave financirajo organizacije strank po gospodarskih pogodbah. Nefinancirana raziskava se lahko izvaja na pobudo znanstvenika, individualni načrt učitelja.

V normativnih aktih o znanosti se znanstveno raziskovanje deli glede na predvideni namen na

temeljni,

Uporabljeno.

Zvezni zakon z dne 23. avgusta 1996 "O znanosti in državni znanstveni in tehnični politiki" opredeljuje koncepte temeljnih in uporabnih znanstvenih raziskav.

Temeljne znanstvene raziskave- to je eksperimentalna ali teoretična dejavnost, namenjena pridobivanju novih spoznanj o osnovnih zakonitostih strukture, delovanja in razvoja človeka, družbe in naravnega okolja. Na primer, študije o vzorcih oblikovanja in delovanja pravne države ali o svetovnih, regionalnih in ruskih gospodarskih trendih je mogoče pripisati številu temeljnih.

Uporabne raziskave- gre za študije, ki so namenjeni predvsem uporabi novega znanja za doseganje praktičnih ciljev in reševanje specifičnih problemov. Z drugimi besedami, namenjeni so reševanju problemov uporabe znanstvenih spoznanj, pridobljenih kot rezultat temeljnih raziskav, v praktičnih dejavnostih ljudi. Na primer, kot uporabljeno lahko štejemo dela o metodologiji za ocenjevanje investicijskih projektov, odvisno od njihove vrste, ali dela, povezana s tržnimi raziskavami.

Iskalniki imenovane znanstvene raziskave, katerih cilj je določiti možnosti za delo na temi, iskanje načinov za reševanje znanstvenih problemov.

Razvoj imenuje študija, ki je namenjena uporabi rezultatov posebnih temeljnih in uporabnih raziskav.

Do roka znanstvene raziskave lahko razdelimo na

dolgoročno,

kratkoročno

in ekspresne raziskave.

Glede na oblike in metode raziskovanja nekateri avtorji ločijo eksperimentalne, metodične, deskriptivne, eksperimentalno-analitične, zgodovinsko-biografske raziskave in raziskave mešanega tipa.

V teoriji znanja obstajajo dve ravni raziskovanja : teoretično in empirično.

Teoretični nivo za raziskovanje je značilna prevlada logičnih metod spoznavanja. Na tej ravni se pridobljena dejstva raziskujejo, obdelujejo s pomočjo logičnih pojmov, sklepanja, zakonov in drugih oblik mišljenja.

Tukaj se predmeti, ki se preučujejo, mentalno analizirajo, posplošujejo, razumejo njihovo bistvo, notranje povezave, zakone razvoja. Na tej ravni je lahko prisotno čutno spoznanje (empirizem), vendar je podrejeno.

Strukturne sestavine teoretičnega znanja so problem, hipoteza in teorija.

Težava je kompleksen teoretični ali praktični problem, katerega metode reševanja so neznane ali ne povsem znane. Razlikovati med nerazvitimi težavami (predproblemi) in razvitimi.

Za nerazvite probleme so značilne naslednje značilnosti: 1) nastale so na podlagi določene teorije, koncepta; 2) težko je, nestandardne naloge; 3) njihova rešitev je usmerjena v odpravo protislovja, ki se je pojavilo v spoznanju; 4) načini za rešitev problema niso znani. Razvite težave imajo bolj ali manj specifične indikacije, kako jih rešiti.

Hipoteza obstaja predpostavka, ki zahteva preverjanje in dokaz o vzroku, ki povzroča določen učinek, o strukturi preučevanih predmetov in naravi notranjih in zunanjih povezav strukturnih elementov.

Znanstvena hipoteza mora izpolnjevati naslednje zahteve:

1) relevantnost, tj. relevantnost za dejstva, na katera se opira;

2) empirično preizkušljivost, primerljivost z opazovalnimi ali eksperimentalnimi podatki (z izjemo nepreverljivih hipotez);

3) združljivost z obstoječimi znanstvenimi spoznanji;

4) ki ima razlagalno moč, tj. iz hipoteze je treba izpeljati določeno število dejstev, posledic, ki jo potrjujejo.

Hipoteza, iz katere izhaja največje število dejstev, bo imela večjo razlagalno moč;

5) preprostost, tj. ne sme vsebovati nobenih samovoljnih predpostavk, subjektivističnih prirastkov.

Obstajajo deskriptivne, razlagalne in napovedne hipoteze.

Opisna hipoteza je predpostavka o bistvenih lastnostih predmetov, naravi odnosov med posameznimi elementi preučevanega predmeta.

Razlagalna hipoteza je predpostavka o vzročnih razmerjih.

Napovedna hipoteza je predpostavka o trendih in zakonitostih v razvoju predmeta študije.

Teorija je logično organizirano znanje, konceptualni sistem znanja, ki ustrezno in celostno odraža določeno področje realnosti. Ima naslednje lastnosti:

1. Teorija je ena od oblik racionalne miselne dejavnosti.

2. Teorija je celovit sistem zanesljivega znanja.

3. Ne le opisuje celoto dejstev, ampak jih tudi pojasnjuje, tj. razkriva nastanek in razvoj pojavov in procesov, njihove notranje in zunanje povezave, vzročne in druge odvisnosti itd.

Teorije so razvrščene glede na predmet študija. Na tej podlagi ločimo družbene, matematične, fizikalne, kemijske, psihološke, ekonomske in druge teorije. Obstajajo še druge klasifikacije teorij.

V sodobni metodologiji znanosti se razlikujejo naslednji strukturni elementi teorije:

1) izhodiščne osnove (koncepti, zakoni, aksiomi, načela itd.);

2) idealiziran objekt, tj. teoretični model nekega dela resničnosti, bistvenih lastnosti in odnosov proučevanih pojavov in predmetov;

3) logika teorije – celota določena pravila in metode dokazovanja;

4) filozofska stališča in družbene vrednote;

5) sklop zakonov in predpisov, ki izhajajo iz te teorije.

Strukturo teorije tvorijo pojmi, sodbe, zakoni, znanstvena stališča, učenja, ideje in drugi elementi.

koncept- to je misel, ki odraža bistvene in potrebne lastnosti določenega sklopa predmetov ali pojavov.

Kategorija- splošni, temeljni koncept, ki odraža najbolj bistvene lastnosti in razmerja predmetov in pojavov. Kategorije so filozofske, splošno znanstvene in povezane z določeno vejo znanosti. Primeri kategorij v pravnih vedah: pravo, prekršek, pravna odgovornost, država, politični sistem, kriminal.

^ Znanstveni izraz je beseda ali kombinacija besed, ki označuje pojem, ki se uporablja v znanosti.

Nabor pojmov (terminov), ki se uporabljajo v določeni znanosti, tvori njeno konceptualni aparat.

Obsodba je misel, ki nekaj potrjuje ali zanika.

Načelo je vodilna ideja, osnovno izhodišče teorije. Načela so teoretična in metodološka. Ob tem je nemogoče ne upoštevati metodoloških načel dialektičnega materializma: obravnavati stvarnost kot objektivno realnost; razlikovati bistvene značilnosti preučevanega predmeta od sekundarnih; obravnavati predmete in pojave v nenehnem spreminjanju itd.

Aksiom- gre za določbo, ki je izhodiščna, nedokazljiva in iz katere po ustaljenih pravilih izhajajo druge določbe. Na primer, v tem času je treba priznati kot aksiomatične izjave, da ni kaznivega dejanja, če to ni navedeno v zakonu, nepoznavanje zakona ne odvezuje odgovornosti za njegovo kršitev, obtoženec ni dolžan dokazati njegova nedolžnost.

Zakon- to je objektivna, bistvena, notranja, potrebna in stabilna povezava med pojavi, procesi. Zakone je mogoče razvrstiti po različnih osnovah. Torej, glede na glavne sfere resničnosti, lahko ločimo zakone narave, družbe, mišljenja in spoznanja; glede na obseg delovanja - univerzalni, splošni in zasebni.

pravilnost- to je: 1) celota delovanja mnogih zakonov; 2) sistem bistvenih, potrebnih splošnih povezav, od katerih vsaka predstavlja ločeno pravo. Torej obstajajo določeni vzorci gibanja kriminala v svetovnem merilu: 1) njegova absolutna in relativna rast; 2) zaostanki družbeni nadzor nad njo.

Položaj- znanstvena izjava, oblikovana misel. Primer znanstvenega stališča je trditev, da pravna država

sestavljajo trije elementi: hipoteze, dispozicije in sankcije.

^ Ideja je: 1) nova intuitivna razlaga dogodka ali pojava;

2) opredeljujoča osrednja pozicija v teoriji.

Koncept je sistem teoretičnih pogledov, ki jih združuje znanstvena ideja (znanstvene ideje). Teoretični koncepti določajo obstoj in vsebino mnogih pravni predpisi in institucije.

Za empirično raven raziskovanja je značilna prevlada senzorične kognicije (preučevanje zunanjega sveta s čutili). Na tej ravni so oblike teoretičnega znanja prisotne, vendar imajo podrejen pomen.

Interakcija empirične in teoretične ravni raziskovanja je, da: 1) celota dejstev tvori praktično osnovo teorije ali hipoteze; 2) dejstva lahko potrdijo teorijo ali jo ovržejo; 3) znanstveno dejstvo je vedno prežeto s teorijo, saj ga ni mogoče oblikovati brez sistema pojmov, interpretirati brez teoretičnih idej; 4) empirično raziskovanje v sodobni znanosti je vnaprej določeno, vodeno s teorijo. Strukturo empirične ravni raziskovanja sestavljajo dejstva, empirične posplošitve in zakonitosti (odvisnosti).

Koncept " dejstvo" se uporablja v več pomenih: 1) objektivni dogodek, posledica, ki se nanaša na objektivno resničnost (dejstvo resničnosti) ali na področje zavesti in spoznanja (dejstvo zavesti); 2) vedenje o katerem koli dogodku, pojavu, katerega zanesljivost je dokazana (resnica); 3) stavek, ki določa znanje, pridobljeno med opazovanji in poskusi.

^ Empirična posplošitev je sistem določenih znanstvenih dejstev. Na primer, kot rezultat preučevanja kazenskih zadev določene kategorije in posploševanja preiskovalne in sodne prakse je mogoče ugotoviti značilne napake sodišč pri kvalifikaciji kaznivih dejanj in nalaganju kazenskih sankcij krivcem.

^ Empirični zakoni odražajo pravilnost v pojavih, stabilnost v odnosih med opazovanimi pojavi. Ti zakoni niso teoretično znanje. Za razliko od teoretičnih zakonov, ki razkrivajo bistvene povezave realnosti, empirični zakoni odražajo bolj površinsko raven odvisnosti.

^ 1. 2 Faze raziskovalnega dela

Za uspeh znanstvenega raziskovanja mora biti pravilno organizirano, načrtovano in izvedeno v določenem zaporedju.

Ti načrti in zaporedje ukrepov so odvisni od vrste, predmeta in ciljev znanstvenega raziskovanja. Torej, če se izvaja na tehničnih temah, se najprej razvije glavni dokument pred načrtovanjem - študija izvedljivosti, nato pa se izvedejo teoretične in eksperimentalne študije, sestavi znanstveno in tehnično poročilo ter rezultati dela. uvajajo v proizvodnjo.

V družbenopravnem raziskovanju je pet stopenj: 1) priprava programa; 2) sociološko opazovanje (zbiranje empiričnih informacij); 3) obdelava in posploševanje prejetih podatkov; 4) znanstvena analiza in razlaga podatkov; 5) predstavitev rezultatov.

Kar zadeva delo študentov na ekonomskih temah, je mogoče izpostaviti naslednje zaporedne stopnje njihovega izvajanja:

1) pripravljalni;

2) izvajanje teoretičnih in empiričnih raziskav;

3) delo na rokopisu in njegovo oblikovanje;

4) uveljavitev rezultatov znanstvenih raziskav.

Zdi se, da je treba najprej podati splošen opis vsake stopnje raziskovalnega dela, nato pa podrobneje obravnavati tiste od njih, ki so zelo pomembne za izvajanje znanstvenega raziskovanja študentov.

^ Pripravljalna (prva) faza vključuje: izbor teme; utemeljitev potrebe po izvedbi raziskav o njem; opredelitev hipotez, ciljev in ciljev študije; izdelava načrta ali programa znanstvenoraziskovalnega dela; priprava raziskovalnih orodij (orodij).

Najprej je oblikovana tema znanstvenega raziskovanja in utemeljeni so razlogi za njen razvoj. S predhodnim seznanjanjem z literaturo in gradivi prejšnjih študij postane jasno, v kolikšni meri so bila vprašanja teme preučena in kakšni so pridobljeni rezultati. Posebna pozornost je treba nameniti vprašanjem, na katera sploh ni odgovorov ali pa so nezadostni.

Sestavi se seznam normativnih aktov, domače in tuje literature, pri pisanju raziskave disertacije - seznam tem disertacije, in če ni mogoče videti celotnega besedila disertacije, se je v nekaterih primerih mogoče omejiti na študij povzetki disertacij.

Raziskovalna metodologija je v razvoju. Raziskovalna orodja se pripravljajo v obliki vprašalnikov, vprašalnikov, obrazcev za intervjuje, programov opazovanja itd. Več podrobnosti o procesu izvajanja raziskav v skladu z GOST 15.101-98 je podano v dodatku A.

Lahko se izvedejo pilotne študije, da se preveri njihova primernost.

^ Raziskovalna (druga) faza sestoji iz sistematičnega študija literature o temi, statističnih informacij in arhivskega gradiva; izvajanje teoretičnih in empiričnih raziskav, vključno z zbiranjem socialno-ekonomskih in statističnih informacij, materialov industrijske prakse; obdelava, posploševanje in analiza pridobljenih podatkov; razlage novih znanstvenih dejstev, argumentacija in oblikovanje določil, zaključkov ter praktičnih priporočil in predlogov.

^ Tretja faza vključuje: opredelitev kompozicije (zgradbe, notranje strukture) dela; pojasnitev naslova, naslovov poglavij in odstavkov; priprava osnutka rokopisa in njegovo urejanje; oblikovanje besedila, vključno s seznamom literature in aplikacij.

^ Četrta stopnja sestoji iz implementacije rezultatov raziskav v prakso in avtorske podpore izvedenim razvojem. Znanstveno raziskovanje se na tej stopnji ne konča vedno, včasih pa se znanstveno delo študentov (na primer diplomske naloge) in rezultati raziskav disertacije priporočajo za uporabo v praktičnih dejavnostih državnih organov in v izobraževalnem procesu.

^ 1.3 Metoda in metodologija znanstvenega raziskovanja

Znanstvena raziskovalna metoda Je način spoznavanja objektivne resničnosti. Metoda je določeno zaporedje dejanj, tehnik, operacij.

Glede na vsebino preučevanih predmetov se razlikujejo metode naravoslovja in metode družbenega in humanitarnega raziskovanja. Raziskovalne metode so razvrščene po vejah znanosti: matematične, biološke, medicinske, socialno-ekonomske, pravne itd.

Glede na stopnjo znanja ločimo metode empirične, teoretične in metateoretične ravni.

Za metode empirične ravni vključujejo

opazovanje,

· opis,

primerjava,

merjenje,

anketni vprašalnik,

· intervju,

test, poskus,

modeliranje itd.

Za upoštevane so metode teoretične ravni

§ aksiomatično,

§ hipotetično (hipotetično-deduktivno),

§ formalizacija,

§ abstrakcija,

§ splošne logične metode (analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija) itd.

Metode metateoretske ravni so dialektične, metafizične, hermenevtične itd. Nekateri znanstveniki na to raven pripisujejo metodo sistemske analize, drugi pa jo uvrščajo med splošne logične metode.

Glede na obseg in stopnjo splošnosti ločimo metode:

1) univerzalno (filozofsko), ki deluje v vseh znanostih in na vseh stopnjah znanja;

2) splošne znanstvene, ki se lahko uporabljajo v humanističnih, naravoslovnih in tehničnih vedah;

3) zasebni - za sorodne vede;

4) posebno - za določeno znanost, področje znanstvenega znanja.

Od obravnavanega pojma metode je treba razmejiti pojme tehnologija, postopek in metodologija znanstvenega raziskovanja.

Spodaj raziskovalna tehnika razumejo nabor posebnih tehnik za uporabo določene metode in pod raziskovalni postopek- določeno zaporedje dejanj, metoda organiziranja raziskave.

Metodologija je skupek metod in tehnik znanja. Na primer, metodologija za ocenjevanje učinkovitosti naložb se razume kot niz pravil, načel, formul in tehnik, ki omogočajo, pod določenimi omejitvami, pravilen izračun učinkovitosti naložbenih projektov.

Vsako znanstveno raziskovanje se izvaja z določenimi metodami in metodami, po določenih pravilih. Doktrina sistema teh tehnik, metod in pravil se imenuje metodologija th. Vendar se koncept "metodologije" v literaturi uporablja v dveh pomenih: 1) niz metod, ki se uporabljajo na katerem koli področju dejavnosti (znanost, politika itd.); 2) nauk o znanstveni metodi spoznavanja.

Obstajajo naslednje ravni metodologije:

1. Splošna metodologija, ki je univerzalna glede na vse znanosti in katere vsebina vključuje filozofske in splošno znanstvene metode spoznavanja.

2. Zasebna raziskovalna metodologija za skupino sorodnih ekonomskih ved, ki jo tvorijo filozofske, splošne znanstvene in zasebne metode spoznavanja, na primer ekonomski odnosi v proizvodnem procesu.

3. Metodologija znanstvenega raziskovanja določene znanosti, katere vsebina vključuje filozofske, splošne znanstvene, posebne in posebne metode spoznavanja, na primer metodologijo politične ekonomije, metodologijo upravljanja.

^ 1.3.1 Filozofske in splošno znanstvene metode znanstvenega raziskovanja

Med univerzalne (filozofske) metode najbolj znana sta dialektična in metafizična. Te metode lahko povezujemo z različnimi filozofskimi sistemi. Torej je bila dialektična metoda v K. Marxu združena z materializmom, v G.V.F. Hegel – z idealizmom. Pri preučevanju predmetov in pojavov dialektika priporoča izhajanje iz naslednjih načel:

1. Razmislite o preučevanih predmetih v luči dialektičnih zakonov:

a) enotnost in boj nasprotij;

b) prehod kvantitativnih sprememb v kvalitativne;

c) zanikanje zanikanja.

2. opisati, razložiti in napovedati preučevane pojave in procese na podlagi filozofskih kategorij: splošnega, partikularnega in posamičnega; vsebina in oblika; entitete in pojavi; možnosti in realnost; nujno in naključno; vzrok in učinek.

3. Predmet študija obravnavajte kot objektivno realnost.

4. Razmislite o preučevanih predmetih in pojavih: a) celovito; b) v univerzalni povezanosti in soodvisnosti; c) v nenehnem spreminjanju, razvoju; d) konkretno-zgodovinsko.

5. Pridobljeno znanje preverite v praksi.

Vse splošne znanstvene metode za analizo je priporočljivo razdeliti v tri skupine: splošno logično, teoretično in empirično.

^ Splošne logične metode so analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija.

Analiza- to je razkosanje, razgradnja predmeta preučevanja na njegove sestavne dele. Temelji na analitični metodi raziskovanja. Različici analize sta klasifikacija in periodizacija. Na primer, metoda analize se uporablja pri preučevanju in klasifikaciji stroškov, pri oblikovanju virov dobička itd.

Sinteza- to je kombinacija posameznih vidikov, delov predmeta preučevanja v eno celoto. Tako je bila povezava vseh faz ustvarjanja in komercialne prodaje izdelkov združena v relativno novo disciplino »Inovacijski management«.

Indukcija- to je gibanje misli (spoznanja) od dejstev, posameznih primerov do splošnega položaja. Induktivno sklepanje »navrže« misel, splošno idejo. Na primer, metoda indukcije se uporablja v sodni praksi za ugotavljanje vzročne zveze med pojavi, dejanjem in posledicami, ki so se zgodile.

Odbitek - to je izpeljava posameznega, posebnega iz nekega splošnega položaja; gibanje misli (spoznanja) od splošnih trditev k izjavam o posameznih predmetih ali pojavih. Z deduktivnim sklepanjem se določena misel »izpelje« iz drugih misli.

Analogija- to je način pridobivanja znanja o predmetih in pojavih na podlagi dejstva, da so podobni drugim; sklepanje, v katerem se na podlagi podobnosti proučevanih predmetov v nekaterih značilnostih sklepa o njihovi podobnosti v drugih značilnostih. Na primer, v sodni praksi je mogoče vrzeli v zakonodaji zapolniti z uporabo prava po analogiji. Analogija prava je uporaba na družbeno razmerje, ki ga pravna država ne ureja, norme prava, ki ureja podobno razmerje.

^ 1.3.2 Metode teoretičnega nivoja

Do metod teoretični nivo vključujejo aksiomatsko, hipotetično, formalizacijsko, abstrakcijsko, generalizacijsko, vzpenjanje od abstraktnega k konkretnemu, zgodovinsko, metodo sistemske analize.

^ Aksiomatska metoda - metoda raziskovanja, ki je sestavljena iz tega, da se nekatere trditve (aksiomi, postulati) sprejmejo brez dokaza in nato po določenih logičnih pravilih iz njih izpeljejo preostalo znanje.

^ Hipotetična metoda - metoda raziskovanja z uporabo znanstvene hipoteze, tj. predpostavke o vzroku, ki povzroči določeno posledico, ali o obstoju nekega pojava ali predmeta.

Različica te metode je hipotetično-deduktivna metoda raziskovanja, katere bistvo je ustvariti sistem deduktivno povezanih hipotez, iz katerih izhajajo trditve o empiričnih dejstvih.

Struktura hipotetično-deduktivne metode vključuje:

1) ugibanje (predpostavka) o vzrokih in vzorcih proučevanih pojavov in predmetov;

2) izbor iz nabora ugibanj najbolj verjetnega, verjetnega;

3) izpeljava iz izbrane predpostavke (premise) posledice (sklepa) s pomočjo dedukcije;

4) eksperimentalno preverjanje posledic, ki izhajajo iz hipoteze.

Formalizacija- prikazovanje pojava ali predmeta v simbolni obliki nekega umetnega jezika (na primer logike, matematike, kemije) in preučevanje tega pojava ali predmeta s pomočjo operacij z ustreznimi znaki. Uporaba umetnega formaliziranega jezika v znanstvenih raziskavah omogoča odpravo takšnih pomanjkljivosti naravnega jezika, kot so dvoumnost, netočnost in negotovost.

Pri formalizaciji namesto sklepanja o predmetih študija operirajo z znaki (formulami). Z operacijami s formulami umetnih jezikov je mogoče pridobiti nove formule, dokazati resničnost katere koli trditve.

Formalizacija je osnova za algoritmizacijo in programiranje, brez katere informatizacija znanja in raziskovalnega procesa ne moreta.

abstrakcija- miselna abstrakcija od nekaterih lastnosti in odnosov preučevanega predmeta ter izbira lastnosti in odnosov, ki zanimajo raziskovalca. Običajno se pri abstrahiranju sekundarne lastnosti in razmerja preučevanega predmeta ločijo od bistvenih lastnosti in razmerij.

Vrste abstrakcije: identifikacija, t.j. poudarjanje skupnih lastnosti in odnosov preučevanih predmetov, ugotavljanje identičnega v njih, abstrahiranje razlik med njimi, združevanje predmetov v poseben razred; izolacija, tj. osvetlitev nekaterih lastnosti in odnosov, ki so samostojni predmeti raziskovanja. V teoriji se razlikujejo tudi druge vrste abstrakcije: potencialna izvedljivost, dejanska neskončnost.

Primer abstrakcije je proces oblikovanja ekonomskih konceptov. Ti koncepti so smiselne znanstvene abstrakcije. Ne odražajo vseh bistvenih lastnosti ekonomskih pojavov in vsebujejo le tiste značilnosti, ki so pomembne v določenem pogledu.

Posploševanje– ugotavljanje splošnih lastnosti in odnosov predmetov in pojavov; opredelitev splošnega koncepta, ki odraža bistvene, osnovne značilnosti predmetov ali pojavov določenega razreda. Hkrati se posplošitev lahko izrazi v dodeljevanju ne bistvenih, ampak kakršnih koli lastnosti predmeta ali pojava. Ta metoda znanstvenega raziskovanja temelji na filozofskih kategorijah splošnega, posebnega in singularnega.

^ Zgodovinska metoda je identificirati zgodovinska dejstva in na tej osnovi v taki miselni rekonstrukciji zgodovinskega procesa, v kateri se razkriva logika njegovega gibanja. Vključuje preučevanje nastanka in razvoja predmetov študija v kronološkem vrstnem redu.

^ Plezanje od abstraktnega k konkretnemu kot metoda znanstvenega spoznanja je sestavljena iz dejstva, da raziskovalec najprej najde glavno povezavo predmeta (pojava), ki ga preučuje, nato, ko sledi, kako se spreminja v različnih pogojih, odkrije nove povezave in na ta način prikaže njegovo bistvo v celoti. .

^ Sistemska metoda je preučevanje sistema (tj. določene množice materialnih ali idealnih predmetov), povezav njegovih komponent in njihovih povezav z zunanje okolje. Hkrati se izkaže, da ti medsebojni odnosi in interakcije vodijo do pojava novih lastnosti sistema, ki so odsotne v njegovih sestavnih objektih. Uporaba te metode je znanstvenikom omogočila identifikacijo naslednjih pravnih sistemov sveta: anglosaksonskega, romansko-germanskega, socialističnega, verskega, običajnega prava.

Ob upoštevanju delovanja organizacije kot sistema (s podsistemi kadrovskega upravljanja, finančnega upravljanja, upravljanja kakovosti itd.), ki se nahaja v splošnejšem gospodarskem sistemu, raziskovalci ugotavljajo značilnosti delovanja tega sistema oziroma projekta skupne, znane vzorce, ob upoštevanju značilnosti tega sistema.

^ 1.3.3 Metode empirične ravni

Za metode empirične ravni vključujejo: opazovanje, opis, izračun, meritev, primerjava, poskus, modeliranje.

Opazovanje- to je način spoznavanja, ki temelji na neposrednem zaznavanju lastnosti predmetov in pojavov s pomočjo čutil. Kot rezultat opazovanja raziskovalec pridobi znanje o zunanjih lastnostih in odnosih predmetov in pojavov.

Kot metoda znanstvenega raziskovanja se opazovanje uporablja na primer za zbiranje socioloških informacij ali kot metoda za določanje delovnih standardov (znano zlasti kot "fotografija delovnega dne").

Če je bilo opazovanje izvedeno v naravnem okolju, potem se imenuje terensko, in če so okoljske razmere, razmere, ki jih je posebej ustvaril raziskovalec, se bo štelo za laboratorijsko. Rezultate opazovanja lahko zapišemo v protokole, dnevnike, kartice, na filme in na druge načine.

Opis- to je fiksacija značilnosti preučevanega predmeta, ki so ugotovljene na primer z opazovanjem ali merjenjem. Opis je: 1) neposreden, ko raziskovalec neposredno zaznava in nakazuje lastnosti predmeta; 2) posredno, ko raziskovalec opazi značilnosti predmeta, ki so jih zaznale druge osebe (na primer značilnosti NLP-ja).

Preverite- to je opredelitev kvantitativnih razmerij predmetov študija ali parametrov, ki označujejo njihove lastnosti. Kvantitativna metoda se pogosto uporablja v ekonomski statistiki za preučevanje uspešnosti posameznih organizacij in gospodarskih sistemov.

Merjenje- to je določitev številčne vrednosti določene količine s primerjavo s standardom. Pri upravljanju kakovosti se meritve uporabljajo za kvantificiranje kakovosti predmetov. S temi vprašanji se ukvarja posebno področje znanosti - kvalimetrija.

Primerjava- to je primerjava lastnosti dveh ali več predmetov, ugotavljanje razlik med njimi ali iskanje skupnih točk v njih.

V znanstvenih raziskavah se ta metoda uporablja na primer za primerjavo gospodarskih sistemov različnih držav. Ta metoda temelji na preučevanju, primerjavi podobnih predmetov, prepoznavanju skupnega in drugačnega v njih, prednosti in slabosti. Na ta način je mogoče rešiti praktične probleme izboljšanja državnih institucij, domače zakonodaje in prakse njene uporabe.

Eksperimentirajte- to je umetna reprodukcija pojava, proces pod danimi pogoji, med katerim se preizkuša postavljena hipoteza.

Eksperimente lahko razvrstimo po različnih osnovah: po vejah znanstvenega raziskovanja - fizikalnih, bioloških, kemijskih, socialnih itd.; glede na naravo interakcije raziskovalnega orodja s predmetom - navadno (eksperimentalna orodja neposredno vplivajo na preučevani predmet) in model (model nadomešča predmet raziskave). Slednje delimo na mentalne (miselne, imaginarne) in materialne (realne). Zgornja razvrstitev ni izčrpna.

Modelarstvo- to je pridobivanje znanja o predmetu študija s pomočjo njegovih nadomestkov - analoga, modela. Model je miselno predstavljen ali materialno obstoječi analog predmeta. Na podlagi podobnosti modela in predmeta, ki se modelira, se sklepi o njem prenesejo po analogiji na ta predmet.

V teoriji modeliranja obstajajo:

1) idealni (miselni, simbolni) modeli, na primer v obliki risb, zapisov, znakov, matematične interpretacije;

2) materialni (naravni, materialni) modeli, na primer modeli, lutke, analogni predmeti za poskuse med pregledi, rekonstrukcija videza osebe po metodi M.M. Gerasimov.

Ekonomsko in matematično modeliranje se pogosto uporablja v različnih ekonomskih študijah za opis različnih vrst procesov, vzorcev, odnosov. Povzetek informacij o raziskovalnih metodah je predstavljen v tabeli 1.

Tabela 1 - Glavne raziskovalne metode, ki se uporabljajo v ekonomiji

Vrsta metode	Ime metode
1. Metode odkrivanja mnenj	Intervjuji Vprašalniki Vzorčne ankete
2. Splošne logične metode	Analiza Sinteza Indukcija Dedukcija Analogija
3. Teoretične metode	Aksiomatska metoda Hipotetična metoda Formalizacija Abstrakcija Generalizacija Zgodovinska metoda Plezanje od abstraktnega k konkretnemu
4. Analitske metode	Sistemska analiza Pisanje scenarija Mrežno načrtovanje Funkcionalna stroškovna analiza (FCA) Ekonomska analiza SWOT analiza Statistične metode: korelacijska analiza, eliminacija itd.
5. Metode ocenjevanja	Vrednotenje znanstveno-tehnične ravni in konkurenčnosti razvoja. Aplikativne kvalimetrične metode (ekspertne, neposredne računske, parametrične, kompleksne, diferencialne) Vrednotenje organizacijske in tehnične ravni proizvodnje Vrednotenje odločitvenih dreves Vrednotenje vračila projekta Vrednotenje projektnih tveganj Vrednotenje učinkovitost projekta (statična in dinamična)
6. Metode usmerjenega in sistematiziranega iskanja idej in rešitev	Morfološka analiza Metoda kontrolnih vprašanj Nestandardni sistem iskanja rešitev (SPNR) – IdeaFinder Teorija inventivnega reševanja problemov (TRIZ) Metoda organiziranja pojmov
7. Metode psihološke aktivacije ustvarjalnosti	Brainstorming (storming in njegove različice) Metoda sinektike Metoda šestih razmišljajočih klobukov Miselni zemljevid Metoda prostih asociacij Metoda fokalnega objekta Metoda RVS
8. Metode odločanja	Ekonomski in matematični modeli Odločitvene tabele Primerjava alternativ
9. Metode napovedovanja	Ekspertne ekstrapolacije Analogije Metoda Delphi (in njene različice) Regresijska analiza Simulacijski modeli
	Grafični modeli Fizični modeli Organigrami Operagrami Opisi delovnih mest Predstavitve

1. Pojem in struktura znanstvene metode.
2. Metode empiričnega in teoretičnega spoznavanja

1. Znanstvena metoda- niz osnovnih načinov pridobivanja novega znanja in metod za reševanje problemov v okviru katere koli znanosti. Metoda vključuje načine preučevanja pojavov, sistematizacijo, popravljanje novega in predhodno pridobljenega znanja.
Pomembna stran znanstvene metode, njen sestavni del vsake znanosti, je zahteva po objektivnosti, ki izključuje subjektivno interpretacijo rezultatov. Izjav ne bi smeli verjeti, tudi če prihajajo od uglednih znanstvenikov. Da bi zagotovili neodvisno preverjanje, so opazovanja dokumentirana, vsi začetni podatki, metode in rezultati raziskav pa so na voljo drugim znanstvenikom.
Struktura metode vsebuje tri neodvisne komponente (vidike):
- konceptualna komponenta - ideje o eni od možnih oblik preučevanega predmeta;
- operativna komponenta - predpisi, norme, pravila, načela, ki urejajo kognitivno dejavnost subjekta;
- logična komponenta - pravila za fiksiranje rezultatov interakcije predmeta in sredstev spoznavanja.

2. V filozofiji znanosti izstopajo metode empirično in teoretično znanja
Empirična metoda spoznavanja je specializirana oblika prakse, ki je tesno povezana z eksperimentom. Teoretično znanje je odražati pojave in potekajoče procese notranjih povezav in vzorcev, ki se dosegajo z metodami obdelave podatkov, pridobljenih iz empiričnega znanja.
Na teoretični in empirični ravni znanstvenega spoznanja se uporabljajo: vrste znanstvenih metod:

Teoretična znanstvena metoda	empirična znanstvena metoda
teorija(starogrško θεωρ?α »razmislek, raziskovanje«) je sistem konsistentnih, logično povezanih trditev, ki ima napovedno moč v zvezi s katerim koli pojavom.	poskus(lat. experimentum - preizkus, izkušnja) v znanstveni metodi - niz dejanj in opazovanj, ki se izvajajo za preverjanje (resnične ali napačne) hipoteze ali znanstvene študije o vzročnih razmerjih med pojavi. Ena glavnih zahtev za poskus je njegova ponovljivost.
hipoteza(starogrški ?π?θεσις - "temelj", "predpostavka") - nedokazana izjava, domneva ali domneva. Nedokazana in neizpodbitna hipoteza se imenuje odprt problem.	Znanstvena raziskava- proces proučevanja, eksperimentiranja in testiranja teorije, povezanega s pridobivanjem znanstvenih spoznanj. Vrste raziskav: - temeljne raziskave, ki se izvajajo predvsem za ustvarjanje novega znanja, ne glede na možnost uporabe; - aplikativne raziskave.
pravo- besedno in/ali matematično oblikovana izjava, ki opisuje razmerja, povezave med različnimi znanstveni pojmi, ponudil kot razlago dejstev in priznal na tej stopnji znanstvena skupnost.	opazovanje- to je namenski proces zaznavanja predmetov realnosti, katerega rezultati so zabeleženi v opisu. Za pridobitev pomembnih rezultatov je potrebno ponavljajoče se opazovanje. Vrste: - neposredno opazovanje, ki se izvaja brez uporabe tehničnih sredstev; - posredno opazovanje - z uporabo tehničnih pripomočkov.
	merjenje- to je opredelitev kvantitativnih vrednosti, lastnosti predmeta z uporabo posebnih tehničnih naprav in merskih enot.
idealiziranje- ustvarjanje miselni objekti in njihove spremembe v skladu z zahtevanimi cilji študije
formalizacija- odraz dobljenih rezultatov razmišljanja v izjavah ali natančnih konceptih
refleksija- znanstvena dejavnost, namenjena preučevanju določenih pojavov in samega procesa spoznavanja
indukcija- način prenosa znanja iz posameznih elementov procesa v znanje o celotnem procesu
odbitek- želja po znanju od abstraktnega do konkretnega, t.j. prehod od splošnih vzorcev do njihove dejanske manifestacije
abstrakcija - odvračanje pozornosti v procesu spoznavanja od nekaterih lastnosti predmeta z namenom poglobljenega preučevanja ene njegove specifične strani (rezultat abstrakcije so abstraktni pojmi, kot so barva, ukrivljenost, lepota itd.)
razvrstitev - združevanje različnih predmetov v skupine na podlagi skupnih lastnosti (razvrstitev živali, rastlin itd.)

Metode, ki se uporabljajo na obeh ravneh, so:
- analizo- razgradnja enotnega sistema na njegove sestavne dele in preučevanje le-teh ločeno;
- sinteza- združevanje v enoten sistem vseh rezultatov analize, ki omogoča širjenje znanja, konstruiranje nečesa novega;
- analogija- to je sklep o podobnosti dveh predmetov v kateri koli lastnosti na podlagi njune ugotovljene podobnosti v drugih lastnostih;
- modeliranje je preučevanje predmeta preko modelov s prenosom pridobljenega znanja na izvirnik. Objektno modeliranje - izdelava modelov pomanjšanih kopij z določenim podvajanjem izvirne lastnosti. Mentalno modeliranje - uporaba mentalnih podob. Matematično modeliranje je zamenjava realnega sistema z abstraktnim, zaradi česar se problem spremeni v matematični, saj je sestavljen iz niza specifičnih matematičnih predmetov. Znak ali simbol - je uporaba formul, risb. Računalniška simulacija – model je računalniški program.
Osnova metod spoznavanja je enotnost njegovih empiričnih in teoretičnih vidikov. Med seboj so povezani in pogojujejo drug drugega. Njihov prelom ali prevladujoč razvoj enega na račun drugega zapre pot k pravilnemu spoznavanju narave – teorija postane nesmiselna, izkušnje pa slepe.

testna vprašanja

Kaj je metodologija?
Kako je definirana metoda? znanstvena metoda?
Kakšne so struktura in lastnosti znanstvene metode?
Kakšne so metode empiričnega raziskovanja?
Katere metode so vključene v teoretično raven znanstvenega spoznanja?
Kako se uresničuje enotnost empiričnega in teoretičnega v znanstvenem spoznanju?
Katere metode se uporabljajo tako na teoretični kot empirični ravni znanja?
Zakaj je pomembna enotnost empiričnega in teoretičnega znanja?

Empirično (čutno zaznano) spoznanje se izvaja v procesu izkustva, razumljenega v najširšem smislu, torej kot interakcija subjekta z objektom, pri kateri subjekt ne le pasivno reflektira objekt, ampak ga tudi aktivno spreminja, preoblikuje.

Empirična metoda je sestavljena iz zaporednega izvajanja naslednjih petih operacij: opazovanje, merjenje, modeliranje, napovedovanje, preverjanje napovedi.

V znanosti sta glavni obliki empiričnega raziskovanja opazovanje in eksperiment. Poleg tega vključujejo tudi številne merilne postopke, ki se, čeprav bližje teoriji, vendarle izvajajo prav v okviru empiričnih spoznanj in predvsem eksperimenta.

Začetni empirični postopek je opazovanje, saj je vključeno tako v eksperiment kot v meritve, sama opazovanja pa lahko izvajamo izven eksperimenta in ne vključujejo meritev.

1. Opazovanje - namensko preučevanje predmetov, ki temelji predvsem na podatkih čutnih organov (občutki, zaznave, ideje). Med opazovanjem pridobljeno znanje ne zadeva le zunanjih vidikov predmeta spoznavanja, temveč – kot končni cilj – njegove bistvene lastnosti in razmerja.

Pojma metode in tehnike se pogosto uporabljata kot sopomenki, vendar ju pogosto razlikujemo, ko se metode nanašajo na kompleksnejše kognitivne postopke, ki vključujejo cel niz različnih raziskovalnih tehnik.

Opazovanje je lahko neposredno in posredno z različnimi instrumenti in tehničnimi napravami (mikroskop, teleskop, foto- in filmska kamera ...) Z razvojem znanosti postaja opazovanje vse bolj kompleksno in posredno.

Osnovne zahteve za znanstveno opazovanje: nedvoumna zasnova; razpoložljivost sistema metod in tehnik; objektivnost, t.j. možnost nadzora bodisi s ponovnim opazovanjem bodisi z uporabo drugih metod (na primer z eksperimentom).

Običajno je opazovanje vključeno kot sestavni del eksperimentalnega postopka. Pomembna točka opazovanje je interpretacija njegovih rezultatov - dekodiranje odčitkov instrumentov, krivulje na osciloskopu, na elektrokardiogramu itd.

Kognitivni rezultat opazovanja je opis - fiksacija s pomočjo naravnega in umetnega jezika začetnih informacij o preučevanem predmetu: diagrami, grafi, diagrami, tabele, risbe itd. Opazovanje je tesno povezano z merjenjem, ki je postopek iskanja razmerja med dano količino in drugo homogeno količino, vzeto kot merska enota. Rezultat meritve je izražen kot številka.

Posebej težavno je opazovanje v družboslovju in humanistiki, kjer so njegovi rezultati v večji meri odvisni od osebnosti opazovalca, njegovih življenjske naravnanosti in načela, njegov zainteresirani odnos do predmeta, ki se preučuje.

Pri opazovanju raziskovalca vedno vodi določena ideja, koncept ali hipoteza. Dejstev ne le beleži, ampak med njimi zavestno izbira tista, ki potrjujejo ali ovržejo njegove ideje.

Pri tem je zelo pomembno, da izberemo najbolj reprezentativno, torej najbolj reprezentativno skupino dejstev v njihovem razmerju. Interpretacija opazovanja se vedno izvaja s pomočjo določenih teoretičnih trditev.

2. Eksperiment - aktivno in namensko poseganje v potek preučevanega procesa, ustrezna sprememba predmeta ali njegova reprodukcija v posebej ustvarjenih in nadzorovanih pogojih.

Tako je v poskusu predmet bodisi umetno reproduciran bodisi postavljen na določen način pod pogoji, ki ustrezajo ciljem študije. Med eksperimentom je predmet, ki se preučuje, izoliran od vpliva stranskih okoliščin, ki zamegljujejo njegovo bistvo, in je predstavljen v najčistejši obliki. Ob tem pa se specifični pogoji eksperimenta ne le postavljajo, ampak tudi nadzorujejo, posodabljajo in večkrat reproducirajo.

Vsak znanstveni eksperiment vedno vodi neka ideja, koncept, hipoteza. Eksperimentalni podatki so tako ali drugače vedno teoretično obremenjeni – od njihove formulacije do interpretacije rezultatov.

Glavne značilnosti poskusa:

a) bolj aktiven (kot med opazovanjem) odnos do predmeta, do njegove spremembe in preobrazbe;

b) večkratna ponovljivost preučevanega predmeta na zahtevo raziskovalca;

c) možnost odkrivanja takih lastnosti pojavov, ki jih v naravnih razmerah ne opazimo;

d) možnost obravnavanja pojava v njegovi "čisti" obliki z izolacijo od okoliščin, ki otežujejo in prikrivajo njegov potek, ali s spreminjanjem, spreminjanjem pogojev eksperimenta;

e) sposobnost nadzora obnašanja predmeta študije in preverjanja rezultatov.

Glavne faze eksperimenta: načrtovanje in gradnja (njegov namen, vrsta, sredstva, metode izvajanja); nadzor; interpretacija rezultatov.

Eksperiment ima dve medsebojno povezani funkciji: eksperimentalno preverjanje hipotez in teorij ter oblikovanje novih znanstvenih konceptov. Glede na te funkcije se razlikujejo poskusi: raziskovanje (iskanje), preverjanje (kontrola), reprodukcija, izolacija.

Po naravi predmetov ločimo fizikalne, kemične, biološke, socialne poskuse. Velik pomen v sodobni znanosti ima odločilni eksperiment, katerega namen je ovreči enega in potrditi drugega od dveh (ali več) konceptov, ki tekmujejo.

Ta razlika je relativna: poskus, ki je zasnovan kot potrditveni poskus, se lahko izkaže za ovržljivega in obratno. Vsekakor pa je eksperiment sestavljen iz postavljanja specifičnih vprašanj naravi, odgovori na katera naj bi dali informacije o njenih zakonitostih.

Ena najpreprostejših vrst znanstvenega eksperimenta je kvalitativni eksperiment, katerega namen je ugotoviti prisotnost ali odsotnost pojava, ki ga predvideva hipoteza ali teorija. Kompleksnejši kvantitativni poskus, ki razkriva kvantitativno gotovost neke lastnosti preučevanega pojava.

V sodobni znanosti je postal zelo razširjen miselni eksperiment - sistem miselnih postopkov, ki se izvajajo na idealiziranih objektih. Miselni eksperiment je teoretični model realnih eksperimentalnih situacij. Tu znanstvenik ne deluje z resničnimi predmeti in pogoji njihovega obstoja, temveč z njihovimi konceptualnimi podobami.

Vse širše se razvijajo socialni eksperimenti, ki prispevajo k uvajanju novih oblik družbene organizacije in optimizaciji družbenega upravljanja. Objekt socialnega eksperimenta, v vlogi katerega nastopa določena skupina ljudi, je eden od udeležencev eksperimenta, čigar interese je treba upoštevati, sam raziskovalec pa je vključen v situacijo, ki jo proučuje.

3. Primerjava je kognitivna operacija, ki je osnova za sodbe o podobnosti ali različnosti predmetov. S pomočjo primerjave se razkrijejo kvalitativne in kvantitativne značilnosti predmetov.

Primerjati pomeni primerjati enega z drugim, da bi ugotovili njun odnos. Najenostavnejši in pomembna vrsta odnosi, ki jih primerjava razkrije, so odnosi identitete in razlike.

Upoštevati je treba, da je primerjava smiselna le v skupku homogenih objektov, ki tvorijo razred. Primerjava predmetov v razredu se izvaja na podlagi lastnosti, ki so bistvene za to obravnavo, medtem ko so predmeti, primerjani po eni podlagi, lahko neprimerljivi po drugi.

Primerjava je osnova takšne logične naprave, kot je analogija, in služi kot izhodišče za primerjalno zgodovinsko metodo.

To je metoda, s katero se s primerjavo razkrije splošno in posebno v zgodovinskih in drugih pojavih, pride do spoznanja o različnih stopnjah razvoja istega pojava ali različnih soobstoječih pojavov.

Ta metoda vam omogoča, da prepoznate in primerjate stopnje razvoja preučevanega pojava, spremembe, ki so se zgodile, in določite razvojne trende. Znanstvene metode teoretičnega raziskovanja

1. Formalizacija - prikazovanje smiselnega znanja v znakovno-simbolni obliki. Formalizacija temelji na razlikovanju med naravnimi in umetnimi jeziki. Izražanje mišljenja v naravnem jeziku lahko štejemo za prvi korak formalizacije. Za naravne jezike kot komunikacijsko sredstvo so značilni dvoumnost, vsestranskost, fleksibilnost, netočnost, figurativnost itd. To je odprt, nenehno spreminjajoč se sistem, ki nenehno pridobiva nov pomen in pomen.

Nadaljnje poglabljanje formalizacije je povezano s konstruiranjem umetnih (formaliziranih) jezikov, namenjenih bolj natančnemu in strožjemu izražanju znanja kot naravni jezik, da bi izključili možnost dvoumnega razumevanja – kar je značilno za naravni jezik (jezik matematike, logika, kemija itd.)

Simbolni jeziki matematike in drugi natančne vede ne sledite le cilju skrajšanja zapisa - to je mogoče storiti s pomočjo stenografije. Jezik formul umetnega jezika postane orodje znanja. V teoretičnem znanju igra enako vlogo kot mikroskop in teleskop v empiričnem znanju.

Prav uporaba posebnih simbolov omogoča odpravo dvoumnosti besed običajnega jezika. V formaliziranem sklepanju je vsak simbol strogo nedvoumen.

kako univerzalno zdravilo za komunikacijo ter izmenjavo misli in informacij jezik opravlja številne funkcije.

Pomembna naloga logike in metodologije je čim bolj natančno posredovati in transformirati obstoječe informacije in s tem odpraviti nekatere pomanjkljivosti naravnega jezika. Za to so ustvarjeni umetni formalizirani jeziki. Takšni jeziki se uporabljajo predvsem v znanstvenih spoznanjih, v zadnjih letih pa so postali razširjeni pri programiranju in algoritmizaciji različnih procesov z uporabo računalnikov.

Prednost umetnih jezikov je predvsem v njihovi natančnosti, nedvoumnosti in, kar je najpomembneje, v možnosti predstavitve običajnega smiselnega razmišljanja z računskimi sredstvi.

Vrednost formalizacije v znanstvenem znanju je naslednja.

o Omogoča analizo, razjasnitev, definiranje in razjasnitev (razlago) pojmov. Navadne predstavitve (izražene v govorjeni jezik), čeprav se zdijo z vidika zdrave pameti bolj jasni in očitni, se zaradi svoje negotovosti, dvoumnosti in netočnosti izkažejo za neprimerne za znanstveno spoznanje.

o Posebno vlogo ima pri analizi dokazov. Predstavitev dokaza v obliki zaporedja formul, dobljenih iz originalnih s pomočjo natančno določenih transformacijskih pravil, jim daje potrebno strogost in natančnost.

o Služi kot osnova za procese algoritmizacije in programiranja računalniških naprav ter s tem informatizacije ne le znanstvenega in tehničnega, temveč tudi drugih oblik znanja.

Pri formalizaciji se sklepanje o predmetih prenese na ravnino operiranja z znaki (formule). Odnosi znakov nadomeščajo izjave o lastnostih in odnosih predmetov.

Na ta način nastane posplošen znakovni model določenega predmetnega področja, ki omogoča odkrivanje strukture različnih pojavov in procesov, pri čemer se abstrahira od kvalitativnih, pomenskih značilnosti slednjih.

Glavna stvar v procesu formalizacije je, da je mogoče izvajati operacije na formulah umetnih jezikov, iz njih pridobiti nove formule in relacije.

Tako se operacije z mislimi o predmetih nadomestijo z dejanji z znaki in simboli. Formalizacija je v tem smislu logična metoda prečiščevanja vsebine misli s prečiščevanjem njene logične oblike. Nima pa nič skupnega z absolutizacijo logične forme v razmerju do vsebine.

Formalizacija je torej posploševanje vsebinsko različnih oblik procesov, abstrahiranje teh oblik od njihove vsebine. Vsebino razjasni z opredelitvijo njene oblike in jo je mogoče izvesti z različnimi stopnjami popolnosti.

2. Aksiomatska metoda je eden od načinov deduktivne konstrukcije znanstvenih teorij, pri katerem:

a) oblikovan je sistem temeljnih izrazov znanosti;

b) iz teh izrazov se oblikuje določen nabor aksiomov (postulatov) - določb, ki ne zahtevajo dokaza in so izhodiščne, iz katerih po določenih pravilih izhajajo vse druge izjave te teorije;

c) oblikovan je sistem sklepnih pravil, ki omogoča preoblikovanje začetnih položajev in premikanje iz enega položaja v drugega, pa tudi uvajanje novih izrazov (konceptov) v teorijo;

d) preoblikovanje postulatov poteka po pravilih, ki omogočajo pridobitev niza dokazljivih določb - izrekov iz omejenega števila aksiomov.

Tako so za izpeljavo izrekov iz aksiomov oblikovana posebna pravila sklepanja.

Vsi koncepti teorije, razen primitivnih, so uvedeni z definicijami, ki jih izražajo v smislu predhodno uvedenih konceptov.

Zato je dokaz v aksiomatski metodi določeno zaporedje formul, od katerih je vsaka bodisi aksiom ali pa je pridobljena iz prejšnjih formul po nekem pravilu sklepanja.

Aksiomatska metoda je le ena od metod za konstruiranje znanstvenega znanja. Ima omejeno uporabo, saj zahteva visoko stopnjo razvoja aksiomatske vsebinske teorije.

3. Hipotetično-deduktivna metoda. Njegovo bistvo je v ustvarjanju sistema deduktivno povezanih hipotez, iz katerih na koncu izhajajo izjave o empiričnih dejstvih.

Ta metoda torej temelji na izpeljavi (dedukciji) zaključkov iz hipotez in drugih premis, katerih pravi pomen ni znan. Zato so tukajšnji sklepi verjetnostni.

Ta narava zaključka je povezana tudi z dejstvom, da so pri oblikovanju hipoteze vključeni domneva, intuicija, domišljija in induktivno posploševanje, da ne omenjamo izkušenj, kvalifikacij in talenta znanstvenika. In vsi ti dejavniki skoraj niso podvrženi strogo logični analizi.

Začetni koncepti: hipoteza (predpostavka) - stališče, ki je postavljeno na začetku predhodne pogojne razlage določenega pojava ali skupine pojavov; domneva o obstoju nekega pojava. Resnica takšne predpostavke je negotova, je problematična.

Dedukcija (sklep): a) v najbolj splošnem smislu - to je prehod v procesu spoznavanja od splošnega do posameznega (enotnega), izpeljava slednjega iz prvega; b) v posebnem smislu - proces logičnega sklepanja, to je prehod, po določenih pravilih logike, od določenih danih predpostavk (premis) do njihovih posledic (sklepov).

Splošna struktura hipotetično-deduktivne metode (ali metode hipotez):

Seznanjanje s stvarnim gradivom, ki zahteva teoretično razlago in poskus le-te s pomočjo že obstoječih teorij in zakonitosti. Če ne, potem:

Ugibanja (predpostavke) o vzrokih in vzorcih teh pojavov z uporabo številnih logičnih tehnik.

Vrednotenje resnosti predpostavk in izbira najverjetnejših iz množice ugibanj.

V tem primeru se hipoteza preveri glede: a) logične skladnosti; b) združljivost s temeljnimi teoretičnimi načeli te znanosti (na primer z zakonom o ohranitvi in transformaciji energije).

Vendar se je treba zavedati, da se v obdobjih znanstvenih revolucij sesujejo temeljna načela in se porajajo nore ideje, ki jih ni mogoče izpeljati iz teh načel.

o Izpeljava iz hipoteze (običajno z deduktivnimi sredstvi) posledic s specifikacijo njene vsebine.

o Eksperimentalno preverjanje posledic, ki izhajajo iz hipoteze. Tu je hipoteza bodisi eksperimentalno potrjena bodisi ovržena. Vendar pa potrditev ne zagotavlja njegove resnice na splošno (ali lažnosti).

Z logičnega vidika je hipotetično-deduktivna metoda hierarhija hipotez, katerih stopnja abstraktnosti in splošnosti narašča z oddaljenostjo od empirične osnove.

Na samem vrhu so hipoteze, ki imajo najbolj splošen značaj in imajo zato največjo logično veljavo. Iz njih kot premise izhajajo hipoteze nižje ravni. Na najnižji ravni so hipoteze, ki jih je mogoče primerjati z empirično realnostjo.

Različico hipotetično-deduktivne metode lahko štejemo za matematične hipoteze, kjer so nekatere enačbe hipoteze, ki predstavljajo modifikacijo predhodno znanih in preverjenih odnosov. S spreminjanjem teh razmerij sestavijo novo enačbo, ki izraža hipotezo, ki se nanaša na neraziskane pojave.

Hipotetično-deduktivna metoda ni toliko metoda odkrivanja kot način konstruiranja in utemeljevanja znanstvenega spoznanja, saj natančno pokaže, kako je mogoče priti do nove hipoteze. Že v zgodnjih fazah razvoja znanosti sta to metodo še posebej široko uporabljala Galileo in Newton.

Zahalološke metode in tehnike spoznavanja

1. Analiza - razdelitev predmeta na njegove sestavne dele z namenom njihove neodvisne študije. Uporablja se tako v resnični (praksi) kot v mentalni dejavnosti.

Vrste analiz: mehansko razkosanje; opredelitev dinamične kompozicije; prepoznavanje oblik interakcije elementov celote; iskanje vzrokov pojavov; prepoznavanje ravni znanja in njegove strukture itd.

Analiza ne sme izpustiti kakovosti artiklov. Vsako področje znanja ima tako rekoč svojo mejo delitve predmeta, preko katere prehajamo v drug svet lastnosti in zakonitosti (atom, molekula itd.). Različica analize je tudi delitev razredov (nizov) predmetov na podrazrede - klasifikacijo in periodizacijo.

2. Sinteza - združitev - resnična ali mentalna - različnih vidikov, delov predmeta v eno samo celoto.

Rezultat sinteze je popolnoma nova tvorba, katere lastnosti niso le zunanja povezava lastnosti komponent, temveč tudi rezultat njihove notranje povezanosti in soodvisnosti.

Analiza in sinteza sta dialektično povezani, nekatere dejavnosti pa so predvsem analitične (npr. analizna kemija) ali sintetično (na primer sinergetika).

3. Abstrakcija. Abstrakcija:

a) stran, trenutek, del celote, delček resničnosti, nekaj nerazvitega, enostranskega, fragmentarnega (abstraktno);

b) proces miselne abstrakcije iz številnih lastnosti in razmerij preučevanega pojava s hkratno izbiro tistih, ki zanimajo subjekt spoznavanja v ta trenutek lastnosti (abstrakcija);

c) rezultat, ki abstrahira dejavnost mišljenja (abstrakcija v ožjem pomenu).

To so različne vrste abstraktnih objektov, ki so tako posamezni pojmi in kategorije kot njihovi sistemi (najbolj razviti med njimi so matematika, logika in filozofija).

Ugotovite, katere od obravnavanih lastnosti so bistvene in katere so sekundarne, - glavno vprašanje abstrakcija.

Vprašanje, kaj v objektivni resničnosti odlikuje abstraktno delo razmišljanja, iz katerega je mišljenje abstrahirano, se v vsakem posameznem primeru odloča predvsem glede na naravo preučevanega predmeta, pa tudi na naloge spoznanja.

V svojem zgodovinskem razvoju se znanost vzpenja z ene ravni abstrakcije na drugo, višjo.

obstajati različne vrste abstrakcije:

Abstrakcija identifikacije, zaradi katere so izločene splošne lastnosti in razmerja preučevanih predmetov. Tu se oblikujejo njim ustrezni razredi na podlagi ugotavljanja enakosti predmetov v danih lastnostih ali odnosih, upošteva se identičnost predmetov in abstrahirajo se vse razlike med njimi.

Izolacijska abstrakcija - poudarjene so določene lastnosti in razmerja, ki se začnejo obravnavati kot samostojni individualni objekti.

Abstrakcija dejanske neskončnosti v matematiki - ko se neskončne množice obravnavajo kot končne. Tu se raziskovalec odvrne od temeljne nezmožnosti fiksiranja in opisa vsakega elementa neskončne množice in sprejema tak problem kot rešen.

Abstrakcija potencialne izvedljivosti temelji na dejstvu, da je v procesu matematične dejavnosti mogoče izvesti katero koli, a omejeno število operacij.

Abstrakcije se razlikujejo tudi po nivojih (vrstah). Abstrakcije iz realnih predmetov imenujemo abstrakcije prvega reda. Abstrakcije iz abstrakcij prve stopnje imenujemo abstrakcije drugega reda itd.. Za filozofske kategorije je značilna najvišja stopnja abstrakcije.

4. Idealizacijo največkrat obravnavamo kot posebno vrsto abstrakcije. Idealizacija je miselna konstrukcija konceptov o predmetih, ki ne obstajajo in niso izvedljivi v realnosti, ampak tistih, za katere v realnem svetu obstajajo prototipi.

V procesu idealizacije pride do skrajne abstrakcije od vseh resničnih lastnosti predmeta s hkratnim uvajanjem v vsebino oblikovanih konceptov lastnosti, ki se v resnici ne uresničujejo. Posledično se oblikuje tako imenovani idealiziran predmet, ki ga lahko uporabi teoretično razmišljanje pri odsevu realnih predmetov.

Kot rezultat idealizacije se oblikuje takšen teoretični model, v katerem značilnosti in vidiki spoznavanega predmeta niso le abstrahirani iz dejanskega empiričnega materiala, temveč se skozi miselno konstrukcijo pojavljajo v bolj ostri in polno izraženi obliki kot v resnici. sama.

Idealiziran predmet na koncu deluje kot odraz resničnih predmetov in procesov.

Po oblikovanju teoretičnih konstruktov s pomočjo idealizacije takšnih predmetov jih lahko naprej operiramo v sklepanju kot resnično obstoječo stvar in gradimo abstraktne sheme realnih procesov, ki služijo njihovemu globljemu razumevanju.

Tako idealizirani predmeti niso čiste fikcije, ki nimajo nobene zveze z realnostjo, ampak so posledica njenega zelo kompleksnega in posrednega odseva.

Idealizirani objekt predstavlja realne predmete v spoznavanju, vendar ne po vseh, ampak le po nekaterih, togo fiksiranih lastnostih. Je poenostavljena in shematizirana podoba realnega predmeta.

Teoretične izjave se praviloma neposredno nanašajo ne na resnične predmete, temveč na idealizirane predmete, kognitivna dejavnost s katerim lahko vzpostavite pomembne povezave in vzorce, ki so nedostopni pri preučevanju resničnih predmetov, vzetih v vsej raznolikosti njihovih empiričnih lastnosti in odnosov.

Idealizirani predmeti so rezultat različnih miselnih eksperimentov, katerih cilj je realizacija nekega primera, ki dejansko ni realiziran. V razvitih znanstvenih teorijah se običajno ne obravnavajo posamezni idealizirani objekti in njihove lastnosti, temveč celostni sistemi idealiziranih objektov in njihovih struktur.

5. Posploševanje - postopek ugotavljanja splošnih lastnosti in značilnosti predmetov. Tesno povezana z abstrakcijo. Gnoseološka podlaga posploševanja sta kategoriji splošnega in singularnega.

Treba je razlikovati med dvema vrstama splošnih:

a) abstraktno-splošno kot preprosta podobnost, zunanja podobnost, površinska podobnost več posameznih predmetov (tako imenovana abstraktno-skupna lastnost). Ta tip splošnega, ki ga ločimo s primerjavo, igra pomembno, a omejeno vlogo v spoznavanju;

b) konkretno-splošno kot zakon obstoja in razvoja številnih posameznih pojavov v njihovem medsebojnem delovanju kot del celote, kot enotnost v raznolikosti. Ta vrsta splošnega izraža notranjo, globoko, ponavljajočo se osnovo za skupino podobnih pojavov - bistvo v njegovi razviti obliki, to je zakon.

Splošno je neločljivo od posameznega (separata) kot njegovega nasprotja, njuna enotnost pa je posebna. Enotno (posamezno, ločeno) je filozofska kategorija, ki izraža specifičnost, izvirnost danega pojava (ali skupine pojavov enake kakovosti), njegovo razliko od drugih.

V skladu z dvema vrstama splošnega ločimo dve vrsti znanstvenih posplošitev: izbor kakršnih koli značilnosti (abstraktno-splošno) ali bistveno (konkretno-splošno, pravo).

Na drugi podlagi je mogoče razlikovati med posplošitvami:

a) od posameznih dejstev, dogodkov do njihovega izražanja v mislih (induktivno posploševanje);

b) od ene misli k drugi, bolj splošni misli (logično posploševanje). Miselni prehod od bolj splošnega k manj splošnemu je proces omejevanja.

Posploševanje ne more biti neomejeno. Njena meja so filozofske kategorije, ki nimajo generičnega koncepta in jih zato ni mogoče posploševati.

6. Indukcija - logična metoda raziskovanja, povezana s posploševanjem rezultatov opazovanj in poskusov ter gibanjem misli od ednine k splošnemu.

Pri indukciji izkustveni podatki kažejo na splošno, inducirajo ga. Ker je izkušnja vedno neskončna in nepopolna, je induktivno sklepanje vedno problematično. Na induktivne posplošitve se običajno gleda kot na empirične resnice ali empirične zakone. Razlikujemo naslednje vrste induktivnih posplošitev: A. Priljubljena indukcija, ko se redno ponavljajoče se lastnosti, opažene pri nekaterih predstavnikih proučevanega niza in pritrjene v prostorih induktivnega sklepanja, prenesejo na vse predstavnike proučevanega niza - vključno z njegovimi neraziskanimi deli.

B. Indukcija je nepopolna, kjer sklepamo, da imajo vsi predstavniki obravnavane množice lastnost na podlagi tega, da ta lastnost pripada nekaterim predstavnikom te množice.

Indukcija je zaključena, pri kateri se ugotovi, da imajo vsi predstavniki proučevane množice lastnost na podlagi informacij, pridobljenih med študijo, da ima vsak predstavnik proučevane množice to lastnost.

Pri popolni indukciji je treba upoštevati, da:

D. Znanstvena indukcija, pri kateri je poleg formalne utemeljitve posplošitve, pridobljene z indukcijo, podana dodatna vsebinska utemeljitev njene resničnosti, tudi s pomočjo dedukcije (teorije, zakoni). Znanstvena indukcija daje zanesljiv zaključek, ker je tu poudarek na nujnih, pravilnih in vzročnih razmerjih.

E. Matematična indukcija - uporablja se kot poseben matematični dokaz, kjer je indukcija organsko združena z odbitkom, predpostavka z dokazom.

Obravnavane metode ugotavljanja vzročnih razmerij se najpogosteje uporabljajo ne ločeno, temveč v medsebojni povezavi, ki se dopolnjujejo. V tem primeru ne bi smeli narediti napake: "po tem, zaradi tega."

7. Odbitek:

a) prehod v procesu spoznavanja od splošnega do posameznega (zasebnega); izpeljava posameznega iz splošnega;

b) proces logičnega sklepanja, to je prehod, po določenih pravilih logike, od nekaterih danih stavkov - premis do njihovih posledic (sklepov).

Ker je ena izmed metod znanstvenega spoznanja tesno povezana z indukcijo, gre za dialektično med seboj povezane načine gibanja misli.

Analogija ne daje zanesljivega znanja: če so premise sklepanja po analogiji resnične, to ne pomeni, da bo resničen tudi njen sklep.

Da bi povečali verjetnost zaključkov po analogiji, si je treba prizadevati zagotoviti, da:

a) zajete so bile notranje in ne zunanje lastnosti predmetov, ki se ujemajo;

b) ti predmeti so bili podobni v najpomembnejših in bistvenih lastnostih, ne pa v naključnih in stranskih;

c) krog ujemajočih se znakov je bil čim širši;

d) niso bile upoštevane le podobnosti, ampak tudi razlike - da se slednje ne bi prenesle na drug predmet.

8. Modeliranje. Sklepanje po analogiji, razumljeno zelo široko, kot prenos informacij z enega predmeta na drugega, tvori epistemološko osnovo modeliranja - metode preučevanja predmetov na njihovih modelih.

Model je analog določenega fragmenta realnosti, produkt človeške kulture, konceptualnih in teoretičnih podob, to je izvirnik modela.

Ta analog je v znanju in praksi predstavnik originala. Služi shranjevanju in širjenju znanja (informacij) o izvirniku, konstruiranju izvirnika, preoblikovanju ali upravljanju z njim.

Med modelom in originalom mora obstajati znana podobnost (relacija podobnosti): fizikalne lastnosti, funkcije; obnašanje preučevanega predmeta in njegov matematični opis; strukture itd. Prav ta podobnost vam omogoča prenos informacij, pridobljenih kot rezultat študije modela, na izvirnik.

Oblike modeliranja so različne in odvisne od uporabljenih modelov in obsega modeliranja.

Glede na naravo modelov ločimo materialno in idealno modeliranje, izraženo v ustrezni znakovni obliki.

Materialni modeli so naravni predmeti ki se pri svojem delovanju pokoravajo naravnim zakonom – fiziki, mehaniki. Pri fizičnem (objektivnem) modeliranju določenega objekta se njegovo preučevanje nadomesti s preučevanjem nekega modela, ki ima enako fizikalno naravo kot izvirnik (modeli letal, ladij).

Pri idealnem (znakovnem) modeliranju se modeli pojavljajo v obliki diagramov, grafov, risb, formul, sistemov enačb in predlog.

9. Sistemski pristop - niz splošnih znanstvenih metodoloških načel (zahtev), ki temeljijo na obravnavanju objektov kot sistemov.

Sistem je splošen znanstveni pojem, ki izraža množico elementov, ki so v odnosih in povezavah med seboj in z okoljem ter tvorijo določeno celovitost, enotnost.

Vrste sistemov so zelo raznolike: materialni in duhovni, anorganski in živi, mehanski in organski, biološki in družbeni, statični in dinamični, odprti in zaprti.

Vsak sistem je niz različnih elementov s strukturo in organizacijo.

Struktura: a) niz stabilnih povezav predmeta, ki zagotavljajo njegovo celovitost in identiteto samemu sebi; b) razmeroma stabilen način povezovanja elementov kompleksne celote.

Specifičnost sistemskega pristopa je določena z dejstvom, da študijo osredotoča na razkritje celovitosti predmeta in mehanizmov, ki to zagotavljajo, na identifikacijo različnih vrst povezav kompleksnega objekta in njihovo zmanjševanje v eno samo. teoretična slika.

Glavne zahteve sistematičnega pristopa vključujejo naslednje:

a) ugotavljanje odvisnosti vsakega elementa od njegovega mesta in funkcij v sistemu, ob upoštevanju dejstva, da lastnosti celote ni mogoče reducirati na vsoto lastnosti njenih elementov;

b) analiza obsega, v katerem je obnašanje sistema določeno tako z značilnostmi njegovih posameznih elementov kot z lastnostmi njegove strukture;

c) proučevanje mehanizma soodvisnosti, interakcije sistema in okolja;

d) preučevanje narave hierarhije, ki je del tega sistema;

e) zagotavljanje množice opisov za namen večdimenzionalne pokritosti sistema;

f) upoštevanje dinamičnosti sistema, njegova predstavitev kot celovitosti, ki se razvija.

Pomemben koncept sistemskega pristopa je koncept samoorganizacije. Ta koncept označuje proces ustvarjanja, reprodukcije ali izboljšanja organizacije kompleksnega, odprtega, dinamičnega, samorazvojnega sistema, katerega povezave med elementi niso toge, ampak verjetnostne.

10. Probabilistične (statistične) metode - temeljijo na upoštevanju delovanja številnih naključnih dejavnikov, za katere je značilna stabilna frekvenca. Tako je mogoče razkriti nujnost, ki se »prebija« skozi kumulativno delovanje številnih nesreč.

Probabilistične metode temeljijo na teoriji verjetnosti, ki jo pogosto imenujemo znanost o naključnosti, po mnenju mnogih znanstvenikov pa sta verjetnost in naključnost praktično neločljivi.

Obstaja celo izjava, da se danes naključje pojavlja kot neodvisen začetek sveta, njegove strukture in evolucije. Kategoriji nujnosti in naključja nikakor nista zastareli, nasprotno, njuna vloga v sodobni znanosti se je močno povečala.

Za razumevanje teh metod je treba upoštevati koncept dinamičnih vzorcev, statističnih vzorcev in verjetnosti.

V zakonih dinamičnega tipa imajo napovedi natančno določen nedvoumen značaj. Dinamični zakoni označujejo obnašanje relativno izoliranih predmetov, sestavljenih iz ne veliko število elementov, pri katerih lahko abstrahirate od številnih naključnih dejavnikov.

V statističnih zakonih napovedi niso zanesljive, ampak le verjetnostne. Ta narava napovedi je posledica delovanja številnih naključnih dejavnikov.

Statistična pravilnost nastane kot posledica interakcije velikega števila elementov, ki sestavljajo kolektiv, in zato ne označuje toliko vedenja posameznega elementa kot kolektiva kot celote.

Nujnost, ki se kaže v statističnih zakonitostih, nastane kot posledica medsebojnega kompenziranja in uravnavanja številnih naključnih dejavnikov.

Statistični zakoni, čeprav ne dajejo nedvoumnih in zanesljivih napovedi, so vseeno edini možni pri preučevanju množičnih pojavov naključne narave. Za skupnim delovanjem različnih dejavnikov naključne narave, ki jih je skoraj nemogoče zajeti, statistični zakoni razkrivajo nekaj stabilnega, nujnega, ponavljajočega se.

Služijo kot potrditev dialektike preobrazbe naključnega v nujno. Dinamični zakoni se izkažejo za omejevalni primer statističnih, ko verjetnost postane praktično gotovost.

Verjetnost je koncept, ki označuje kvantitativno mero možnosti pojava nekega naključnega dogodka pod določenimi pogoji, ki se lahko večkrat ponovi. Ena glavnih nalog teorije verjetnosti je razjasniti zakonitosti, ki izhajajo iz interakcije velikega števila naključnih dejavnikov.

Probabilistično-statistične metode se pogosto uporabljajo pri preučevanju množičnih pojavov - zlasti v znanstvenih disciplinah, kot so matematična statistika, statistična fizika, kvantna mehanika, kibernetika, sinergetika.

2.1. Splošne znanstvene metode 5

2.2. Metode empiričnega in teoretičnega spoznavanja. 7

Bibliografija. 12

1. Pojem metodologije in metode.

Vsako znanstveno raziskovanje se izvaja z določenimi metodami in metodami, po določenih pravilih. Nauk o sistemu teh tehnik, metod in pravil se imenuje metodologija. Vendar se pojem "metodologija" v literaturi uporablja v dveh pomenih:

1) niz metod, ki se uporabljajo na katerem koli področju dejavnosti (znanost, politika itd.);

2) nauk o znanstveni metodi spoznavanja.

Metodologija (iz "metode" in "logije") - nauk o strukturi, logični organizaciji, metodah in sredstvih dejavnosti.

Metoda je niz tehnik ali operacij praktične ali teoretične dejavnosti. Metodo lahko označimo tudi kot obliko teoretičnega in praktičnega razvoja realnosti, ki temelji na zakonih obnašanja preučevanega predmeta.

Med metode znanstvenega spoznanja uvrščamo tako imenovane splošne metode, tj. univerzalne metode mišljenja, splošne znanstvene metode in metode specifičnih znanosti. Metode lahko razvrstimo tudi glede na razmerje empiričnega znanja (tj. znanja, pridobljenega kot rezultat izkušenj, eksperimentalno znanje) in teoretičnega znanja, katerega bistvo je poznavanje bistva pojavov, njihovih notranjih povezav. Razvrstitev metod znanstvenega znanja je predstavljena na sl. 1.2.

Vsaka industrija uporablja svoje specifične znanstvene, posebne metode, ki so posledica bistva predmeta preučevanja. Pogosto pa se metode, specifične za določeno znanost, uporabljajo v drugih znanostih. To se zgodi zato, ker so tudi predmeti preučevanja teh znanosti podvrženi zakonitosti te znanosti. Na primer, fizikalne in kemijske raziskovalne metode se uporabljajo v biologiji na podlagi predmetov biološke raziskave vključujejo v takšni ali drugačni obliki fizikalne in kemijske oblike gibanja materije in so zato podvrženi fizikalnim in kemijskim zakonom.

V zgodovini znanja obstajata dve univerzalni metodi: dialektična in metafizična. To so splošne filozofske metode.

Dialektična metoda je metoda spoznavanja resničnosti v njeni nedoslednosti, celovitosti in razvoju.

Metafizična metoda - metoda, ki je nasprotna dialektični in obravnava pojave zunaj njih medsebojno komunikacijo in razvoj.

Od srede 19. stoletja je metafizično metodo iz naravoslovja vedno bolj izpodrivala dialektična metoda.

2. Metode znanstvenega spoznanja

2.1. Splošne znanstvene metode

Razmerje splošnih znanstvenih metod je mogoče predstaviti tudi v obliki diagrama (slika 2).

Kratek opis teh metod.

Analiza je miselna ali realna razgradnja predmeta na njegove sestavne dele.

Sinteza je združevanje elementov, znanih kot rezultat analize, v eno celoto.

Posploševanje - proces miselnega prehoda od posameznega k splošnemu, od manj splošnega k bolj splošnemu, na primer: prehod od sodbe "ta kovina prevaja elektriko" k sodbi "vse kovine prevajajo elektriko", od sodbe "Ta kovina prevaja elektriko" : "mehanska oblika energije se spremeni v toploto" do trditve "vsaka oblika energije se pretvori v toplotno energijo".

Abstrakcija (idealizacija) - miselna uvedba določenih sprememb v preučevanem predmetu v skladu s cilji študije. Kot rezultat idealizacije, nekatere lastnosti, lastnosti predmetov, ki niso bistvene za ta študija. Primer takšne idealizacije v mehaniki je materialna točka, tj. točka, ki ima maso, vendar nima dimenzij. Isti abstraktni (idealni) objekt je absolutno togo telo.

Indukcija je postopek izpeljave splošnega stališča iz opazovanja številnih posameznih posameznih dejstev, tj. znanja od posebnega k splošnemu. V praksi se najpogosteje uporablja nepopolna indukcija, pri kateri gre za sklepanje o vseh objektih množice na podlagi poznavanja le dela predmetov. Nepopolna indukcija, ki temelji na eksperimentalnih raziskavah in vključuje teoretično utemeljitev, se imenuje znanstvena indukcija. Sklepi takšne indukcije so pogosto verjetnostni. To je tvegana, a ustvarjalna metoda. S strogo formulacijo eksperimenta, logičnim zaporedjem in strogostjo zaključkov lahko poda zanesljiv zaključek. Po mnenju slavnega francoskega fizika Louisa de Broglieja je znanstvena indukcija pravi vir pravega znanstvenega napredka.

Dedukcija je proces analitičnega sklepanja od splošnega k posameznemu ali manj splošnemu. Tesno je povezano s posploševanjem. Če original splošne določbe so uveljavljene znanstvene resnice, potem bo metoda dedukcije vedno prišla do pravega zaključka. Deduktivna metoda je še posebej pomembna v matematiki. Matematiki delujejo z matematičnimi abstrakcijami in svoje razmišljanje gradijo na splošnih načelih. Ta splošna določila veljajo za reševanje posebnih, specifičnih problemov.

Analogija je verjeten, verjeten sklep o podobnosti dveh predmetov ali pojavov v kateri koli lastnosti, ki temelji na njuni ugotovljeni podobnosti v drugih značilnostih. Analogija s preprostim nam omogoča razumevanje bolj zapletenega. Tako je po analogiji z umetno selekcijo najboljših pasem domačih živali Charles Darwin odkril zakon naravne selekcije v živalskem in rastlinskem svetu.

Modeliranje je reprodukcija lastnosti predmeta znanja na njegovem posebej urejenem analogu - modelu. Modeli so lahko pravi (materialni), na primer modeli letal, makete stavb, fotografije, proteze, lutke ipd. in idealne (abstraktne), ustvarjene s pomočjo jezika (tako naravnega človeškega jezika kot posebnih jezikov, npr. jezika matematike. V tem primeru imamo matematični model. Običajno je to sistem enačb, ki opisuje razmerja v proučevanem sistemu.

Zgodovinska metoda pomeni reprodukcijo zgodovine preučevanega predmeta v vsej njegovi vsestranskosti, ob upoštevanju vseh podrobnosti in nesreč. Logična metoda je pravzaprav logična reprodukcija zgodovine preučevanega predmeta. Obenem je ta zgodovina osvobojena vsega naključnega, nepomembnega, tj. je kot isto zgodovinska metoda, vendar osvobojen svoje zgodovinske oblike.

Klasifikacija - razdelitev določenih predmetov v razrede (oddelke, kategorije) glede na njihove skupne značilnosti, ki določa redne povezave med razredi predmetov v enem samem sistemu določene veje znanja. Oblikovanje vsake znanosti je povezano z ustvarjanjem klasifikacij preučevanih predmetov, pojavov.

2. 2 Metode empiričnega in teoretičnega spoznavanja.

Metode empiričnega in teoretičnega znanja so shematično predstavljene na sl.3.

opazovanje.

Opazovanje je čutna refleksija predmetov in pojavov zunanjega sveta. To je začetna metoda empiričnega znanja, ki omogoča pridobivanje nekaterih primarnih informacij o predmetih okoliške resničnosti.

Za znanstveno opazovanje so značilne številne značilnosti:

namenskost (opazovanje je treba izvesti za rešitev naloge študije);

pravilnost (opazovanje je treba izvajati strogo v skladu z načrtom, sestavljenim na podlagi raziskovalne naloge);

dejavnost (raziskovalec mora aktivno iskati, izpostavljati trenutke, ki jih potrebuje v opazovanem pojavu).

Znanstvena opazovanja vedno spremlja opis predmeta znanja. Slednje je potrebno za določitev tehničnih lastnosti, vidikov preučevanega predmeta, ki predstavljajo predmet študije. Opisi rezultatov opazovanj tvorijo empirično osnovo znanosti, na podlagi katere raziskovalci ustvarjajo empirične posplošitve, primerjajo proučevane predmete glede na določene parametre, jih razvrščajo glede na nekatere lastnosti, značilnosti in ugotavljajo zaporedje stopenj njihovega oblikovanja in razvoj.

Glede na način izvajanja opazovanj so lahko neposredna in posredna.

Z neposrednim opazovanjem se odražajo določene lastnosti, strani predmeta, ki jih zaznavajo človeški čuti. Trenutno se neposredno vizualno opazovanje pogosto uporablja v vesoljskih raziskavah kot pomembna metoda znanstvenega spoznanja. Vizualna opazovanja iz orbitalne postaje s posadko so najenostavnejša in najučinkovitejša metoda za preučevanje parametrov atmosfere, kopnega in oceana iz vesolja v vidnem območju. Iz orbite umetnega satelita Zemlje lahko človeško oko zanesljivo določi meje oblačnosti, vrste oblakov, meje odvajanja blatne rečne vode v morje itd.

Najpogosteje pa je opazovanje posredno, to je, da se izvaja z uporabo določenih tehničnih sredstev. Če so na primer pred začetkom 17. stoletja astronomi opazovali nebesna telesa s prostim očesom, je Galilejev izum optičnega teleskopa leta 1608 dvignil astronomska opazovanja na novo, veliko višjo raven.

Opazovanja imajo lahko pogosto pomembno hevristično vlogo v znanstvenem spoznanju. V procesu opazovanja je mogoče odkriti popolnoma nove pojave, ki omogočajo utemeljitev ene ali druge znanstvene hipoteze. Iz zgoraj navedenega sledi, da so opazovanja zelo pomembna metoda empiričnega spoznavanja, ki omogoča zbiranje obsežnih informacij o svetu okoli nas.