Blog pišem predvsem za učitelje. angleškega jezika, in odločil sem se, da naredim ta članek za učence jezikov, saj so tisti, ki se želijo dotakniti čudovitega učenja angleščine, kot slepa mačka - kupijo jih dobro, včasih pa tudi ne zelo dobro, sestavljeno reklamno besedilo. Brez zamere - nočem nikogar užaliti, a tako pač je. Zato želim v tem članku dati nekaj "insajderskih" nasvetov tistim, ki izbirajo učitelja ali šolo za študij tuj jezik.

Mislim, da bo ta članek zanimiv tudi mojim kolegom, vendar bolj z zabavne strani - primeri samopromocije vas bodo nasmejali ob svoji absurdnosti.

Najprej nekaj besedil. Masovno polnjenje Poučevanje angleščine je donosen posel. Za organizacijo šole potrebujete malo - najdražji je najem sobe. Stoli in deske so poceni stvari. V mnogih šolah zdaj sploh ne postavijo miz - samo stole z zložljivo tablo za zvezek in učbenik. No, za lepoto lahko nalepite nekaj plakatov na stene, postavite rože na okensko polico. Učbenike in zvezke učenci kupujejo sami. Kaj naj rečem o spletnih šolah. Od stroškov opreme - virtualna tabla ali platforma. In mnogi se s tem niti ne obremenjujejo, uporabljajo googledocs po starem.

Ob vsem tem je plača učitelja, tudi v najbolj napredovanih šolah, majhna. Na primer, English First ponuja rusko govorečemu učitelju 200–350 rubljev na akademsko uro, odvisno od njegovih kvalifikacij. Študent plača za isto lekcijo približno 700 rubljev v skupini in 1400 rubljev posamično (pri spletnem poučevanju so številke plač še nižje). Jasno je, da gre razlika v najemnino prostorov, plače menedžerjev, marketing, opremo za šolo itd. Toda učitelj v tem sistemu še vedno ostaja podcenjen in premalo plačan. Ste se kdaj vprašali zakaj povprečna starost učitelji v zasebnih šolah - 25 let? Ali po 30. ne zaposlujejo več učiteljev? Učitelji po 30. že ustvarjajo družino in razumejo, da s šolsko plačo družine ne bo mogoče preživeti. Zato gredo v zasebno prakso ali na drugo področje.

Zdaj pa od teorije k praksi. Zdaj bom učencem pokazal primere, koga ne bi smeli izbrati. In za učitelje - neuspešni primeri samopromocije kolegov.

Anketni vprašalniki učiteljev

Naravni govorci

Začnimo z mojo najljubšo kategorijo učiteljev – naravni govorci. Staroselci so zelo radi in izbrani s strani študentov, ker zagotovo znajo jezik bolje kot naši Marivanna. Ne trdim, jezik, morda poznajo. Kako poučujejo? Rad na primer rišem in mi gre kar dobro od rok. Ali lahko drugega naučim risati? Dvomim.

Poglejmo si profile prevoznikov s spletnega mesta spletne šole. Od vseh štirih bi zaupal le Gerardyju - on ima v izobrazbi zapisano "TEFL" - Teaching English as a Foreign Language, poučevanje angleščine kot tujega jezika. Kako obvlada ta predmet, katera fakulteta mu je dala to diplomo in ali jo sploh ima, je drugo vprašanje. Ampak Gerard v tej družbi je edini učitelj z deklarirano višja izobrazba na področju metodike poučevanja.

John #1 (tisti na levi) ima CELTA, certifikat za poučevanje angleškega jezika za odrasle. Ta certifikat je 4-tedenski tečaj usposabljanja, v katerem je vsem, ki imajo jezikovno raven najmanj srednjo v teoriji in praksi, razloženo, kako poučevati odrasle angleščine s komunikacijskim pristopom. Se pravi, tovornjakar iz Združenih držav Amerike, ki se je naveličal vrteti volan na stara leta, je šel in se en mesec odučil, zdaj pa je ponosen učitelj-naravni govorec! to resnična zgodba, brez nasmehov. Ali ima John kakšno drugo izobrazbo in ali je sam opravil napovedane izpite, za katere se pripravlja, ali je delal na področju poslovanja, ki ga spet poučuje - žal, ne bomo vedeli.

Karyn in John #2 (tisti na desni), ki imata diplomi iz psihologije/računovodstva in jezikoslovja, mi sploh ne vzbujata zaupanja. John #2 ima TOEFL napisan v izobraževanju. Ni povsem jasno, kakšna izobrazba je - opravljen TOEFL certifikat? Preprost izpit za domorodca, IMHO.

Na splošno dvomim v veselje izobraženega tujca do plače v rubljih, še posebej po pretvorbi v dolarje ali evre.

Poglejmo stran še ene, že redne šole angleškega jezika. Tukaj je zaslon vprašalnika drugega maternega učitelja angleščine:

Ko sem prebral to besedilo, sem bil v zadregi – tako uspešen poslovnež z impresivnim življenjepisom je opustil vse in se odločil za najslabše plačano pedagoško področje na svetu? Še več, ne dela zase, ampak za šolo, ki mu požre odstotek zaslužka? Kaj za? Jezus se mu je prikazal v sanjah in rekel, da njegovo poslanstvo na tem svetu ni prodajati, temveč prinašati razumno, dobro in večno?

Rusko govoreči učitelji

Zdaj pa poglejmo storitve, ki jih ponujajo naši rojaki.

Skrbijo me generalisti, podobni so terapevtu na kliniki. Toda terapevt po sprejemu lahko pošlje k ozki specialist, vendar ta tovariš verjetno ne bo zamudil stranke. No, ne more se človek enako dobro pripraviti na izpit iz zgodovine in učiti angleščino smrkavce, nekje bo zagotovo vdrl.

Tudi če učitelj nima cilja pripraviti se na izpit iz treh predmetov, je poučevanje jezika za posebne namene težko. In na 4-5 področjih je še težje, saj je potrebno veliko časa za pripravo na lekcijo sodne prakse in preučevanje zapletenosti nekaterih zavarovanih transakcij. In tukaj hkrati - več posebnosti. Spal bi 5 ur na dan, če bi se lotil poučevanja vseh teh panog. Toda avtor tega besedila ne more obvladati niti pravil ruskega ločila, zato so vse regalije, ki so mu pripisane, veliko vprašanje.

Spodaj - poglej - samo pesem! Učitelj z opravljenim FCE (ni jasno, kateri razred) poučuje druge. Stopnja FCE je B2 (višja srednja), s tem se ne morete niti pripraviti na enotni državni izpit iz angleščine, ker naš izpit včasih greši z nalogami C1. Upam, da poučuje samo mlade učence, o katerih piše v vprašalniku.

Prednosti

Druga »vaba« je potrditev uspeha učitelja. Zame so zagotovilo, da lahko učitelj resnično poučuje, ocene strank na spletnih mestih za mentorstvo, kot je Your Tutor. Vi, ko kupite neko opremo, preberite ocene o njej. pravi ljudje namesto da bi se zanašali na oglaševalsko besedilo tekstopisca na spletnem mestu?

V članku o tem sem že napisal, da mi je metodologinja na začetku dela pripisovala izkušnje in opravljene seminarje, tako da sem v očeh naročnika izgledal bolj ugleden. In vse to se je zgodilo v zelo znani šoli za učenje angleščine, starejši in bolj priljubljeni od zgornjih “profesionalcev”.

Inovativen program usposabljanja, ki so ga razvili strokovnjaki! Zaslužiš si! Naša Fairy pere dvakrat bolje kot katerikoli drug detergent! Nenavadno je, da oglas ne vsebuje besed »učinkovito« in »ekskluzivno«.

Tekstopisec bi moral šoli povrniti denar za tako nagnusno pisanje (in ločila!).

»93 odstotkov učencev napreduje v naslednjo stopnjo« … katero stopnjo? kaj? nova raven Jedi moči?

Ostalega niti ne bom komentiral - vse izjave so lepe v svoji izvirnosti.

Tukaj je še ena zanimiva izjava o garancijah. Gospod čarovnik je moral pisati. Pozabil sem dodati postavko o 90+ točkah na izpitu za 3 mesece.

Glede uradnega potrdila je tudi smešno. Potrdilo, na katerega bo univerza ali delodajalec pozoren, verjetno ne bo natisnjeno na tiskalniku v Rusiji.

Študijski programi

Vse šole in mentorji ne delijo svojega skrivnega edinstvenega mega-učinkovitega programa usposabljanja na svojih spletnih straneh. A nekateri še vedno pišejo o tem. Za kar jim gre velika hvala!

Najprej otrok kot papagaj v 3 tednih natlači 1000 besed, potem mu slovnica pade na utrujeno glavo in po enem mesecu bahanalije nenadoma vzame in vse skupaj združi v sredstvo in dela! Vsi pojejo in s solzami veselja začnejo plesati.

Samo človek, ki ni seznanjen s tehniko, bi lahko ponudil takšno neumnost. Kajti niti en pristop k učenju jezika (tudi tistega, ki so ga učili v sovjetski šoli) se ni ukvarjal s takšno norostjo, po kateri bi samo bolela glava. Vendar v sredstvu nikakor ne bo nič prikazano.

Ko smo že pri intenzivih. V tem članku sem se izognil osebnosti, vendar preprosto ne morem molčati o šoli tovariša Yagodkina Advance. Maestru že sama fotografija nariše nasmeh na obraz, kaj šele ta intenziv:

Prva točka - čista magija, očitno ti bodo že na prvi lekciji dali za pojesti čarobno pito.

Druga točka - morda začetek. A če o tem ne razmišljate, potem se boste morali še dolgo učiti vseh napak, ki jih boste pridobili na tako intenzivnem tečaju. Učenci s takšnimi napakami še vedno pogosto prihajajo iz domačih - pravijo kakor koli, ampak so! Čeprav, če vas Kličkov govor ne moti, potem je možen tudi tako intenziven.

Tretja točka - kje so rezultati raziskav? Na podlagi česa je nastala ta drzna izjava? In o vračilu denarja - google ocene o vračilu denarja v Yagodkinovi šoli, rezultati bodo zelo predvidljivi.

Točka štiri… Sploh ne vem… Študent, ki je zahteval »Slovnica zame! Vzorci! Miselne karte! Zavij še malo!” Vsi nekako hočejo govoriti in slovnica je bolj sredstvo kot cilj ...

Povzemam - toplo vam svetujem, da se izogibate Yagodkinovim tečajem, najbolj bleščečemu primeru goljufije na sodobnem trgu izobraževalnih storitev.

Tukaj je še en primer enega znanega "trenerja" poučevanja jezikov, poklica, ki je zdaj moderen. Mimogrede, ta gospa nima nobenih potrdil ali kakršnih koli drugih dokumentov, ki bi potrjevali njeno znanje jezika ali pravico, da to znanje prenese na nekoga. Toda tukaj se zavezuje, da bo poučevala:

Tako vidim študenta, ki je opravil ta izobraževanja in se pogovarja s tujim kolegom. "Hm ... kateri vzorec bi zdaj rad uporabil v pogovoru?" Daj no, zapomni si glagol s predlogom... počakaj...

Ali pa tukaj je tečaj, ki ponuja popolno rešitev moje težave s pozabljivostjo. Škoda, da se težave s hipotekami in posojili ne rešijo hkrati, bilo bi zelo koristno.

No, zakaj, zakaj naše univerze ne poučujejo učiteljev po tej metodi? Kaj sem delal na fakulteti 5 let, če sem lahko preživel samo 6 dni?!

Zmanjšajmo žar idiotizma in beri bolj smiseln pristop k učenju. Zdi se, da ni vse slabo, razen "razvoja vseh organov zaznavanja". No popolna potopitev v jezikovno okolje je možno samo v jezikovnem okolju samem, torej v državi jezika, ki se proučuje. Ampak to je, če se pogovarjaš. Spodnji tekst je eden najbolj zdravih v članku.

Tukaj je preizkusil še en talent. Hvala kapitan, skoraj vse našteto je v vsakem učbeniku tuje založbe. Tako kot piše pod učbeniki na spodnji sliki. Učbeniki na slikah, mimogrede, tako-tako.

Ne zanikam, da lahko v šolah, katerih reklamna besedila so padla v oči pri pisanju tega članka, lahko delajo nadarjeni učitelji, ki bodo lahko gradili učni proces na učinkovit in vznemirljiv način. Ampak malo verjetno. Vsi nuggets, ki sem jih srečal, delajo zase.

Kako izbrati dobrega učitelja?

Zgoraj sem navedel primere, kako ne izbrati tečajev ali mentorja. Kako naj bi torej bilo? Kaj naj vzbuja zaupanje v vprašalnik učitelja? Pri iskanju učitelja bi bil pozoren na:

1. Izobrazba in spričevala

Je to samo poklic ali klic? Poglejmo, kaj je res dober učitelj angleščine. Učitelj, ki zna svoje znanje prenesti in poskrbeti, da jih učenci razumejo in sprejmejo, ki ga zna popeljati v svet novega znanja, iz običajnega pouka narediti nekaj očarljivega, zanimivega, ki zna obrniti navadno učilnico v kraj, kamor se želiš znova in znova vračati.

In zakaj le dobro»učiteljica, zakaj pa ne« idealno"? Ker ideal ne obstaja, je nedosegljiv in v tem je ves njegov čar. Ideal je luč, h kateri se človek lahko kot molj stremi le na poti svojega samoizboljševanja. Morda boste našli popolnega učitelja zase (kar bi bilo super!), toda za vašega prijatelja ali dekle se morda ne zdi tako popoln. Ker so metode poučevanja in kriteriji ocenjevanja za vsakogar drugačni, ima nekdo rad strogost in red v vsem, nekdo pa predstave, presenečenja in vznemirljive pogovore v sproščenem vzdušju. Vendar pa obstajajo nekatere lastnosti in lastnosti, ki jih mora imeti vsak učitelj, ki trdi, da je naš naziv." dobro».

Najprej pa je treba opozoriti, da je poučevanje še vedno poklic. Eden od naših študentov, ki je dosegel "vmesno" raven, se je odločil, da ima dovolj znanja, da svojega mlajšega brata malo izboljša v angleščini (če pogledam naprej, bi imel dovolj znanja za začetek). Toda po poskusu razlage najpreprostejših slovničnih konstrukcij in osnovna pravila, se je naš dijak soočil s kamnitim zidom nerazumevanja. Ne zato, ker je bil brat neumen ali ker ni hotel ničesar poslušati - nasprotno, hotel je! Izkazalo pa se je, da poučevanje nečesa sploh ni tako enostavno, kot se je zdelo na prvi pogled. Naš učenec, ki se je preizkusil v poklicu učitelja (čeprav na amaterski ravni, a vseeno), je teden dni poskušal svojega brata učiti tako, kot so ga učili. Uporabljal sem iste učbenike, vaje, poskušal kopirati način in metode naših učiteljev – vse brez uspeha. Da ne ugibamo, kaj mu je manjkalo – potrpežljivosti, domišljije, karizme, entuziazma, znanja psihologije ali česa tretjega. Vendar ni bilo dovolj. In potem je naš študent resnično cenil spretnosti in strokovnost učiteljev ACE in se jim zahvalil. In svojega brata je pripeljal k nam na študij.

To je zgodba iz življenja, ki jasno dokazuje, da je poučevanje najprej poklic, nato pa znanje in izkušnje. Vendar pa mora imeti dober učitelj poleg nejasnega "poklica" določene veščine in lastnosti. Odločili smo se, da jih na kratko formuliramo. Torej, dober učitelj je najprej:

1. Vitek psiholog

   Ve, kdaj je treba biti strožji in kdaj pustiti učencem, da se sprostijo in celo malo norčujejo. Z lahkoto ustvari udobno, sproščeno in ustvarjalno vzdušje v razredu, pomaga odpreti tiste, ki sami niso uspeli. V procesu vašega usposabljanja bo sposoben najti in vzdrževati ravnovesje med korenčkom in palico, brez skrajnosti, pri čemer bo dosegel harmonijo.

2. Močna osebnost.

   Biti mora lojalen, vendar imeti svoja prepričanja, položaj in osebnost. Pogosto se soočamo s situacijo, ko se učenci pridejo učiti k določenemu učitelju. To ne pomeni, da so drugi slabši, pomeni, da učenec ceni osebne lastnosti določenega učitelja, so mu blizu, mu je udobno. In študent se želi učiti jezika v tem ozračju in s to osebo.

3. Potrpežljiva in prijazna oseba

   Poučevanje in potrpežljivost sta povezana pojma. Vsakemu ne uspe osvojiti novega znanja prvič, drugič in celo tretjič. Učitelj bi se moral zlahka povezati s tem, pri tem pa upoštevati značilnosti svojih učencev. Delati mora na napakah, popestriti načine podajanja informacij, v nobenem primeru pa ne kričati in se jeziti na učence.

4. Strokovnjak z globokim znanjem angleščine

   Razumevanje in občutenje jezikovne igre pomembno vlogo. Tudi če učitelj ni naravni govorec, se mora naučiti čutiti angleški jezik, biti prežet z njim, ko se je naučil in skozi njega prenesel njegove tankosti, mentalne in kulturne značilnosti.

5. To je večni entuziast z iskricami v očeh.

   Svoje delo ima resnično rad, v veselje mu je, da svoje znanje deli z drugimi, jih uči. Veselje ob uspehih svojih učencev je prav poseben občutek. Kompetenten specialist bo študentom vedno vzbujal optimizem in samozavest, vendar jih nikoli ne bo zavedel, obljubljajoč nedosegljive rezultate v neverjetnem časovnem okviru.

6. To je praktik!

   Dober učitelj vas ne bo mučil z nepotrebno teorijo, osredotočil se bo na tisto, kar resnično potrebujete resnično življenje. Če potrebujete strokovne izraze, vas bodo v posebnih programih Ameriškega kluba za izobraževanje naučili strokovnega besedišča in to bo besedišče, ki je danes pomembno. Če se odločite za pogovorni tečaj angleščine, potem bo to pravi "govorjeni jezik", z vsem slengom in najbolj uporabnimi fraznimi glagoli, ustaljenimi izrazi itd.

Poučevanje je predvsem poklic. Na nek način se moraš res roditi s tem. Izkušnje in znanje so vsekakor pomembni dejavniki, vendar pridobljeni. Talent za poučevanje in iskreno željo po tem je skoraj nemogoče pridobiti. Želimo si, da boste skozi celotno usposabljanje naleteli le na dobri učitelji med katerimi boste na koncu našli popolnega zase. In da vam bo lažje, ima American Club of Education ekipo izkušenih menedžerjev, ki vas bodo usmerili do učiteljev v skladu z vašimi željami in nivojem znanja. No, čas je, da se poslovimo. Srečno pri študiju, dragi prijatelji! vso srečo!

Od učencev pričakujejo idealno vedenje in učni uspeh. Od staršev pričakujejo brezpogojno zaupanje in pozornost do besed učitelja

Vsakršne otročje norčije in slabe rezultate jemati osebno, preveč skrbeti za uspeh pri delu

Če zdravniki o vsaki ponovitvi bolezni in smrtni izid vladala je neznosna duševna bolečina, ne bi mogli delati in ne bi mogli koristiti tistim, ki imajo upanje na ozdravitev. Samoumevno je treba vzeti, da človek nima moči nad naravnimi silami in ne more ozdraviti neozdravljivega bolnika. Seveda je težko preživeti neuspeh operacije in surovost življenja. Toda koliko ljudi trpi zaradi svojih slabe navade: alkoholizem, pijančevanje, zasvojenost z drogami, neupoštevanje varnostnih ukrepov - za vse to ne more biti odgovoren zdravnik, ki je pacienta rodil. Učitelj torej ne more biti v celoti odgovoren za uspeh in vedenje svojih učencev: otroci imajo starše, ki so odgovorni zanje. In če je za starše slaba učna uspešnost in izostanek njihovega otroka norma, potem učitelj pogosto ne more storiti ničesar. In ni vam treba »ubijati« za običajne, »delovne« trenutke: prenašajte te izkušnje domov, jih stopnjujte, imejte se za poraženca, menite, da poučevanje ni vaše itd. Bog bog, delo - delovni trenutki. Morate se ločiti od dela. In tega vam ni treba jemati kot osebno žalitev ali žalitev, na primer lekcijo, ki se je otrok ni naučil, ali "zvitost", da je doma pozabil zvezek, se je dvigalo pokvarilo in na splošno je zamujal. ker je babico prenašal čez cesto.

Konja lahko vodiš do vode, ne moreš pa ga prisiliti, da pije.

Domači ali preveč tog, avtoritaren slog komuniciranja in poučevanja

Včasih v iskanju poceni priljubljenosti med učenci učitelji začetniki z otroki komunicirajo enakopravno, uporabljajo sleng, ne najbolj "pedagoške" teme komunikacije, dopuščajo nekaj svoboščin otrok v odnosu do učitelja, dopuščajo enake svoboščine v učilnici : hoja po učilnici, kričanje, prost obisk, prost vstop itd. V teh "svoboščinah" same po sebi ni kaznivega dejanja, toda skupaj to pogosto vodi do dejstva, da otroci prenehajo spoštovati učitelja, saj ga imajo za šibkega in neizkušenega. Nasprotno, na začetku je pozitiven učinek: vzpostavijo se odnosi z otroki, začne se delo, potem pa se otroci počutijo bolj svobodni in sproščeni in posledično »sedijo na glavo«. Pogosto to vodi v slabo disciplino in popolno nespoštovanje učitelja.

Ne glede na starostno razliko mora učitelj razumeti, da je odgovoren za pouk, da je vodja, da je odgovoren in da se od njega pričakuje določen slog obnašanja. Če hočeš biti pri razredu uspešen, moraš otrokom jasno določiti in povedati, kdo je glavni in kakšna so pravila igre. Naj pravila določita skupaj, a pravila naj bodo. In morate biti pozorni na kršitve pravil in sami jih morate upoštevati.

Druga skrajnost: pretirana togost, moralni pritisk na otroke in popolna odsotnost osebni odnosi in celo kanček le-teh. Bodisi zaradi strahu pred prvo možnostjo bodisi zaradi svojih predispozicij, številni učitelji začetniki že pri prvi učni uri začnejo »privijati vijake«: ustaviti vsakršno nasprotovanje, razpravo in osebne odnose. Pri pouku s takšnimi učitelji je psihološko neprijetno, težko, takšne učitelje tiho sovražimo.

Neupoštevanje obljub

Zelo pogosta napaka, a zelo pomembna: učitelji zaradi nepazljivosti, zasedenosti ali drugih razlogov ne držijo svojih obljub. Eno ali dve, in otroci vam nehajo verjeti. Si obljubil, da boš šel v kino? So rekli, da boš znižal oceno, če papir ne bo oddan pravočasno? So vam rekli, da pokličete starše, če učenec znova zamuja k pouku? Naredi! Ali tega ne reci ali naredi - ni druge možnosti. Ali je mogoče navesti objektivne razloge, zakaj niso mogli obljubiti: na primer so zboleli, odpovedali sejo itd.

Pretirana priprava na lekcijo

Mnogi učitelji se pritožujejo: nimam časa za nič, hodim pozno spat, ure se pripravljam na pouk. Tukaj je nekaj narobe. Seveda, če delaš prvo leto in imaš vse vzporednice, potem je priprav veliko. Če pa delaš več kot eno leto, če nimaš toliko predmetov in vzporednic, kako potem pripraviš eno lekcijo več ur? Vsako lekcijo? Nenavadne, zelo premišljene, z veliko nalogami in dodatnim gradivom bi morale biti lekcije v učiteljevem arzenalu, a vsako uro znova izumljati kolesje, se priprave lotiti na izjemno ustvarjalen in izviren način?... Je to res potrebno? Koliko se bo učinkovitost usposabljanja zmanjšala, če boste uporabljali učbenik in priročnike? Ali je igra vredna sveče? Ali pa se preprosto ne znate pripraviti na lekcije, se zamotite ali pa vam slabo znanje, pridobljeno na univerzi, ne omogoča hitre priprave na lekcije?

Pomanjkanje učnih načrtov, razvojnih načrtov, poklicnih ciljev, sistema ocenjevanja lastnega dela

Seveda so "papirje" zdaj "dobili" vsi. A navsezadnje vaš osebni poklicni cilj ni kos papirja za višjo avtoriteto, analiza kontrolno delo- tudi ne potrebuje metodolog. Kako veste, ali je vaše delo uspešno in kako dobro poučujete, če nimate načrtov, ciljev, rezov, minimalne analize? Pri delu vsakega specialista bi to moralo biti vsaj »zase« v prosti obliki.

Moja hiša je na robu

Ali: "Kakor sem plačan, tako delam." "Oni tega ne potrebujejo in jaz tudi ne." Ne bo šlo takole: prišel si v šolo, se strinjal s pogoji, prevzel odgovornost, bodi prijazen, delaj: poučuj in vzgajaj, pa neuspeh učenca in njegova nepripravljenost, da bi šel k tvojemu predmetu in ga učil – in tvoj tudi napaka. Tako kot uspeh študenta in njegova ljubezen do predmeta je vaša zasluga. Učitelj ni univerzitetni učitelj, ki monotono bere predavanje z lista, učitelj mora učiti, zanimati, izobraževati. Da, ni vedno uspešno, ne uspe vedno, vendar morate iskati pristope in metode, morate se namensko truditi za uspeh svojih učencev.

Preveč zapletena predstavitev snovi ali, nasprotno, nerazumna poenostavitev

Otroku dajte obremenitev glede na njegovo moč: da ne bo tulil zaradi prisotnosti univerzitetnih izrazov in da vašega predmeta ne bo imel za "lahkega", na katerem nima kaj početi. Možgani morajo delati: delajmo naloge, ki so srednje zahtevne in težje usposobiti možgane. Razložite neznane pojme in besede, naučite se skrajševati besede pri pisanju, naučite »trikov«, ki poenostavijo učenje: kako si lažje zapomniti tuje besede kako hitreje množiti števila, kako si lažje zapomniti formulo.

Nihalo je stvar, ki visi na vrvici in se premika naprej in nazaj.

Tudi otroci so ljudje

In z njimi morate komunicirati spoštljivo, brez šal o imenih in njihovih odgovorih, občutkih in mnenjih. Otroci lahko govorijo in delajo neumnosti, vendar to ni razlog, da jih ne bi spoštovali in se smejali.

Poklicna etika

Z otroki nikoli ne razpravljajte o drugih učiteljih ali jih sodite. Nikoli ne razpravljajte o otroku, ki je odsoten ali prisoten pri pouku.

Prekomerna negotovost ali, nasprotno, pretirana samozavest

Oba nimata mesta v šoli. Vas je strah dela in se vam tresejo kolena? Ne veste, kaj bi rekli otrokom in kako se jim prikazati pred očmi? Ne delaj v šoli. Raje razmislite o tem, kaj vas je pripeljalo v šolo, o vaši izobrazbi, vaših uspehih, sanjah in pojdite k njim, k svojim učencem. Čakajo vas in so vam pripravljeni zaupati in vam zaupati. Zaupali so vam že otroke, razred, na vas so se zanesli tako vodstvo šole kot starši - kar pomeni, da morate iti in ukrepati. Treba je delati in vse se bo izšlo.

Obstajata samo dve mnenji: moje in napačno.

Vendar ne bodite arogantni: pretirana samozavest, vera v svojo nezmotljivost in superstrokovnost, nepriznavanje avtoritet - vse to nima mesta pri delu učitelja. Cenite se kot strokovnjaka, vendar bodite odprti za svet pedagogike: in stara šola, in novo, berite, razvijajte, eksperimentirajte.

Knjige Aline Bikejeve za učitelje in starše:

• A. Bikeeva Priročnik šolskega učitelja. Šolski preizkus: otrok in učitelj.
• A. Bikejeva Lekcije psihologije za šolskega učitelja. Nasveti za utrujenega učitelja
• Družina A. Bikeeva Poseben namen, ali pozitivni vzgojni recepti za vsak dan.
• A. Bikeeva Kako postati fenomenalen starš in ustvariti družino s posebnim namenom.
• A. Bikeeva Otrok + odrasli. Recepti za komunikacijo, razumevanje, odpuščanje.
• A. Bikeeva Odrasel + otrok. Vse se vrača, vse se plača.

Odgovor partnerja TheQuestion

Dober večer,

Vaše vprašanje je zelo pomembno in kaže, da ste odgovorni za svojo prihodnjo kariero. Za seboj ima profilno izobrazbo jezikoslovca-učitelja angleščine in nemški, 5 let dela v jezikovni centri in 2 leti dela na spletu in svobodnega poklica, lahko odgovorim takole: kot kaže praksa, je univerza dobra (predvsem zaradi jezika), vendar praksa dela, izmenjava izkušenj s kolegi, obiskovanje metodoloških seminarjev in konferenc daje veliko več sadja v metodologiji. Obstajajo tudi uporabnejše knjige o metodah, ki so jih napisali Harmer, Scrivener, Thornbury in drugi vodilni svetovni metodologi ELT.

Pridobivanje certifikatov je vaša pot razvijajočega se učitelja. Ta pot kaže, da ste se pripravljeni izpopolnjevati in rasti, kar učenci in njihovi starši cenijo. Ob vsakem srečanju s sodelavci začutiš nove moči, ideje in navdih za nadaljnje delo. Navsezadnje poučevanje ni opravljanje šolskih nalog. Domača naloga ali na tisoče slovničnih vaj, temveč sistematičen pristop, ki razvija vse vidike jezika, veščine branja in poslušanja, pisanja in govora.

Da ne bi delali običajnih napak učiteljev začetnikov, lahko preberete in.

Želimo vam veliko sreče pri raziskovanju novih obzorij!

Če želite delati kot zasebni učitelj, morate le dobro poznati jezik in znati jasno razlagati. V 5 letih, kolikor poučujem, od mene nikoli (!) niso zahtevali, da pokažem certifikat IELTS/TOEFL, čeprav ga imam. Verjeli so na besedo. Če je vprašanje ravno v učnih metodah, priporočam, da vzamete nekaj lekcij pri dobri učitelji, poglejte, kakšne metode uporabljajo, kako razlagajo, kako motivirajo, kako kombinirajo učbenike in naloge. Po mojem osebnem mnenju diploma učitelja angleščine ni veliko prednosti - več je možnosti za zaposlitev v podjetju ali državni ustanovi, usposabljanje v dodatnih vidikih poklica. Večinoma se vse to odtehta s porabljenimi leti in izgubljenim dobičkom zaradi študija kakšne druge specialnosti – in vsaj redkejšega jezika. Pomanjkanje specializirane izobrazbe me ni oviralo pri poučevanju ali prevajanju dokumentacije, spletnih strani, delovnih dopisov in poročil, ali delam kot prevajalec na konferencah ali delam kot vodič za tujce. Vsa ta vrsta dela zahteva le znanje jezika in pozornost.

Brez posebne izobrazbe je težko biti književni prevajalec, skoraj nemogoče je postati simultani tolmač, za delo z majhnimi otroki pa je zelo zaželeno znanje ne toliko jezika kot osnov pedagogike.

Zaključujem študij na specialnosti "Teorija in metode poučevanja tujih jezikov in kultur" na Moskovski državni lingvistični univerzi (angleščina in francoščina) in če sem iskren, ne razumem, kako lahko oseba brez takega znanja postane vestna učiteljica. In sploh ne govorim o pedagoških disciplinah, ki jih je iz nekega razloga smešno malo, govorim o globini učenja jezikov. Včasih sem mislil, da so stvari, kot so teoretična fonetika, teoretična slovnica in zgodovina jezika, vse to neki pripomočki za zapolnitev urnika in na primer študij resnih stvari na univerzi. Nifiga. Povsem nova raven razumevanja jezika in njegove strukture. In zato bo bolje razložiti. Učenci me sprašujejo, od kod prihajajo Nepravilni glagoli, zakaj člen "a" samo s ednina se uporabljajo in, glej, to lahko razložim brez Googla (in v prvem primeru Google mnogim ne bo pomagal). In otrok je razumel in si zapomnil, nekoga pa je celo zanimalo, saj je res zelo zanimivo! In veselje je ugotoviti, da ste za svoje delo vešči z vseh strani. Tega vam knjige ne bodo dale, zagotavljam vam. In tudi tečaji.

Čeprav je velik del uspeha pri učenju angleščine odvisen od učenca samega, ne podcenjujte vloge učitelja v učnem procesu. Veliko je odvisno od pravega programa, od sposobnosti učitelja, da gradivo razloži na dostopen način, da ga zanima za učenje in pomaga pri soočanju s težavami. Poskusimo ugotoviti, kako izbrati dobrega učitelja angleščine.

Certificiranje in izkušnje

Zdaj na različnih virih obstaja veliko "strokovnjakov", ki vas ponujajo, da vas naučijo govoriti angleško. Ampak, če sem iskren, mnogi od njih le dobro znajo angleško in se odločijo, da bodo s tem znanjem dodatno zaslužili, poleg tega ni slabo. In zdi se, no, kaj je narobe s tem, če se je oseba odločila zaslužiti z delitvijo svojega znanja? A dejstvo je, da je bolje dati prednost specialistu, katerega znanje na področju poučevanja je potrjeno s certifikati. Razumeti angleščino in jo znati uporabljati zase je ena stvar, poučevanje pa povsem druga stvar.

AT sodobni svet Obstaja veliko tečajev, ki natančno učijo, kako poučevati angleščino. Hkrati se na dobrih tečajih učenci, ki jim angleščina ni materni jezik, učijo enakovredno kot naravni govorci, kar že kaže na kakovost njihovega znanja.

Lahko trdimo, da ima človek lahko talent za poučevanje in odlično znanje jezika, brez kakršnih koli papirčkov. Da, res je. Toda v tem primeru morate takšnega učitelja iskati po priporočilih prijateljev, ki so sami študirali z njim. V drugih primerih je bolje zagotoviti strokovnost.

Tukaj sta dva primera iz lastne izkušnje, zaradi česar sem bil prepričan, da je vredno biti pozoren na takšne “papirčke”.

Nekega dne sem se odločil izboljšati svojo angleščino. Takrat je bila moja raven višja-srednja in moral sem izboljšati svojo govorno angleščino in sposobnost pisanja esejev. Pravzaprav sem potreboval osebo, ki bi se z mano samo pogovarjala o različnih temah pri pouku, dajala naloge za eseje in jih potem preverjala. V ta namen sem na oglasni deski našel angleško govorečega iz neke afriške države (žal se ne spomnim katere).

Za pouk je vzel nekaj manj kot njegovi kolegi iz Britanije in ZDA, na oglasno desko pa je izobesil svoj CAE certifikat, ki je potrdil njegovo znanje angleščine na napredni ravni. Številne države, ki so bile britanske kolonije, imajo svojo, nekoliko specifično različico angleščine, zato ljudje iz teh držav pogosto opravljajo izpite na ravni angleščine, da pokažejo, kako dobro jo obvladajo, če za nek namen potrebujejo dobro znanje angleščine. Tako sem se odločil, ker učiteljica govori angleško visoka stopnja, sploh ker je večino svojega življenja živel v državi, kjer je angleščina Uradni jezik To pomeni, da zna dobro poučevati.

Kaj je šlo narobe:

1. Pomanjkanje sistema: Pri pouku moja raven znanja ni bila v ničemer določena. Dobil sem samo besedilo o potovanju z letalom z naborom besedišča za to, nato pa sva si ogledala video na isto temo. Besedilo je bilo izračunano nekje na povprečna raven, sem že večkrat preletel temo. Bilo mi je dolgčas in pouk je bil zame neučinkovit, saj sem se želel naučiti nekaj novega in ne stagnirati.
2. Esej je bil slabo preverjen: Podčrtane so bile nekatere napake, ki niti niso bile napake. Ob tem, ko smo imeli opravka z učiteljem, se je izkazalo, da sam ne ve, da se da tako pisati. Na primer, v enem od stavkov sem to izpustil, kjer je bilo dopustno (učitelj ni vedel, da ni vedno treba uporabiti), učitelj pa je upošteval tudi uporabo oz. deležniški promet. Toda ko sem esej ponovno prebral sam, sem našel nekaj res hudih napak, ki niso bile popravljene. na primer zloraba predlog za glagolom.

Na koncu se je vse končalo z eno lekcijo. Našel sem drugega učitelja. Tokrat sem našla učitelja iz Avstralije, ki je v oglasu objavil svoj učiteljski certifikat (kolikor se spomnim CELTA). Najprej se je malo pogovarjal z menoj, da bi razumel mojo raven, nato pa opravil majhen test. Zahvaljujoč temu je program sestavil tako, da sem se v učilnici nenehno naučil nekaj novega.

Kakšno spričevalo mora imeti dober učitelj?

TEFL / TESOL - ti certifikati dajejo pravico do poučevanja angleščine, ki je enaka univerzitetni diplomi. Praviloma ga prejmejo ljudje, ki jim angleščina ni materna;

CELTA je nekoliko bolj prestižen certifikat od prejšnjega. Na tečajih se bodoči učitelji učijo in vadijo različno sodobne tehnike. Te tečaje pogosto poučujejo tako učitelji, ki jim angleščina ni materna, kot materni govorci angleščine iz Britanije, ZDA, Kanade, Avstralije;

DELTA - to diplomo običajno prejmejo ljudje, ki že imajo izkušnje s poučevanjem, vendar želijo izboljšati svoje sposobnosti. Običajno so storitve učiteljev s takšno diplomo dražje, saj velja za visoko usposobljenega strokovnjaka in ne more samo poučevati jezika, ampak tudi delati kot metodolog. Pogosto jo prejmejo tisti, ki že imajo diplomo CELTA in želijo poglobiti svoje znanje ali razviti lastno metodologijo.

Stopnja znanja učitelja mora biti najmanj napredna. Včasih se zgodi, da učenci s stopnjo pod povprečjem dobijo učitelja, ki zna angleščino na stopnji Intermediate (vmesni nivo). Intermediate je dobra osnova, ki ti omogoča, da dobro komuniciraš, pišeš, začneš nekaj gledati in brati v originalu. Toda to ni dovolj za poučevanje. Tudi Upper-Intermediate je nezadostna raven za učitelja. Ljudje s to stopnjo lahko dobro razložijo gradivo za usposabljanje, ki je zajeto v programu, vendar zelo pogosto ne morejo razložiti nečesa, kar ni povezano s programom usposabljanja.

Ko sem študirala na tečajih (pre-Intermediate level), smo imeli sistem dveh učiteljev. To pomeni, da je eno lekcijo poučeval en učitelj, drugo drugi. Prvi je imel stopnjo Upper-Intermediate, drugi pa Proficiency.

Poleg tečajev sem poskušal posvetiti čas samostojnemu učenju, uporabi različnih virov in gledanju risank. In v dodatnih gradivih sem pogosto naletel na informacije, ki jih še nismo izvedeli. Seveda sem imel veliko vprašanj. In na koga se obrniti z njimi, če ne na učitelja? Prvi bi navadno rekel nekako takole: "No ... to je snov za višjo stopnjo, tega še ne učimo ...". Drugi je vedno odgovarjal na vprašanja, pri čemer je to počel tako, da je bilo vse jasno osebi, ki še ni dosegla tega učnega gradiva.

Na primer, v risanki "Črni kotel" sem srečal izraz "upam". Zame je bil do v tem stavku skrivnost. In učitelj je znal razložiti pomen tega do na preprost in dostopen način, ne da bi se poglabljal v temo inverzije, ki je obravnavana na visokih ravneh.

Pogosto je tudi našla dobri materiali z različna pravila in mi prinesel izpise. Zahvaljujoč njej sem se lahko veliko naučila in odkrila svoje zanimanje za angleščino, čeprav sem vedno mislila, da je nikoli ne bom dobro znala. Kljub temu, da je bila lekcija skupinska in je bilo poleg nas še veliko drugih skupin, se je človek vsem posvetil, pomagal pri dodatni materiali in podprt. Če to ni strokovnost, kaj potem je?

Pomembne lastnosti dobrega učitelja

Izkušnje življenja v angleško govoreči državi

pomaga razumeti, kako tujci v resnici govorijo. To pomaga učitelju, da poda ne le šolsko, včasih nepomembno gradivo, ampak tudi deli koristno znanje, pove, kako govoriti v neformalni angleščini in kaj je treba shraniti za komunikacijo v poslovnem okolju. Tudi tisti, ki so živeli v angleško govoreči državi, pogosto govorijo z boljšim naglasom. Seveda rahel naglas vedno ostane, vendar se strokovnjak izboljša tako, da ga zmanjša. Od take osebe boste prevzeli »kakovosten« govor.

Ljubezen do angleščine in želja po razvoju

Vsak jezik je zapleten in večplasten, zato imajo tudi strokovnjaki prostor za rast. Dober učitelj ima rad svoje delo in se trudi naučiti nekaj novega, tako na področju jezika kot pedagogike. Zelo enostavno je razumeti, da je učitelj zaljubljen v svoje delo. S to ljubeznijo bo okužil svoje učence. Naj se sliši še tako čudno, je res. Po svojih najboljših močeh se bo trudil zainteresirati in navdušiti svoje učence. Prav tako dober učitelj vedno išče zanimiva gradiva za učence, se udeležuje različnih tečajev in izobraževanj, da spozna nove metode, programe in izboljša svoje veščine.

Sposobnost iskanja zanimivih vsebin

Dober učitelj se zna nekoliko »oddaljiti« od programa in poleg gradiva iz učbenika najti zanimive vire. Takšna gradiva (videoposnetki, članki, igre, naloge) pomagajo odvrniti in utrditi temo, zato je pomembno, da se učite ne samo iz učbenikov, ampak tudi iz dodatnih virov. Dober učitelj razume, da nimajo vsi moči / želje / časa za samostojno iskanje materialov samostojno delo. Poleg tega vsi ne vedo, kaj točno iskati: kateri vir je dober in kaj ne. Učitelj bo poskušal poiskati zanimive programe, igre, knjige, videe in jih svetovati svojim učencem. Velik plus je tudi, če je podano delo z dodatnimi viri Domača naloga ali se učijo v razredu. Na splošno bo dober učitelj naredil vse, da se dodatno učite, razvijete svojo angleščino in to bi vam bilo zanimivo.

Smisel za humor

Zdi se, da to osebne kvalitete ki nimajo veliko opraviti s strokovnostjo. A težava je v tem, da ima marsikdo poleg angleščine še kup opravkov in skrbi. Mnogi pridejo po službi utrujeni k pouku. In če bo poleg tega lekcija sama po sebi dolgočasna in monotona, potem lahko celo najbolj voljna oseba izgubi željo po obiskovanju pouka. Dober učitelj je tudi odličen psiholog, ki zna razumeti svoje učence in na podlagi tega načrtovati učno uro.

Program mora vsebovati različni tipi dejavnosti (branje, gledanje videoposnetkov, dialog v skupini ali z učiteljem. Hkrati zna učitelj sam razbremeniti situacijo in obrniti študijski proces v zanimivo dejavnost.

Dober učitelj si zna izmisliti zanimivo igro, povedati in se pošaliti, kjer je primerno. To razbremeni stres in pomaga študentom, da se vključijo v učni proces. Ko sem se učil v skupini, so me ravno takšne osebne lastnosti učitelja spodbudile, da sem prišel k pouku. Preprosto zato, ker ure niso bile le koristne, ampak tudi zabavne. In tudi po napornih delovnih dneh se je razpoloženje dvignilo pri pouku. Mimogrede sem hodil na te tečaje 2 leti, ko sem opravil 4 stopnje, in nikoli nisem razmišljal o zamenjavi centra za usposabljanje.

Sposobnost navijanja

Profesionalni učitelj vas zna razveseliti in prepričati vase. Zelo pogosto se učenci, ki še niso dosegli srednje stopnje, pritožujejo, da se jezika težko učijo, da ne razumejo naglasa, slovnice, da angleščina verjetno ni zanje. Učitelj mora razumeti stanje učenca in težave, s katerimi se sooča. Mora biti sposoben navdihovati in motivirati. Na primer, povejte zgodbe o ljudeh, ki so se kljub težavam uspeli naučiti angleščine. Ali celo o težavah, s katerimi se je soočal sam. Zelo pomaga, da se razvedriš in verjameš vase.

Sposobnost pravilnega popravljanja napak

To je zadnja, a zelo pomembna točka. Dober učitelj popravlja napake, vendar to počne zelo pravilno. Če osebi na nesramen način poveste, kaj je narobe z njo, potem lahko zelo užalite ali celo popolnoma "odlomite krila". Kot že omenjeno, je dober učitelj tudi subtilen psiholog. Zato razume, da so vsi učenci različni in da je treba napake čim bolj pravilno popraviti, da bo koristilo in ne škodilo.

Ko sem študiral na srednji stopnji, sem sanjal, da bi se naučil govoriti lepo, z minimalnim naglasom. Nekatere besede sem znal črkovati, a nisem vedel, kako jih izgovoriti. Nekje v eseju sem jo uporabil, vendar se besede ni bilo treba učiti, zato se spomnim samo črkovanja. Nekega dne v razredu je bila tema " okolju«, in pri odgovoru na vprašanje sem želel izgovoriti besedo »območje«. Pravkar se je izkazalo nekaj podobnega "eriya" ali "aria". Iz konteksta je bilo jasno, katero besedo sem hotel izgovoriti. Toda namesto da bi pomagal, se je učitelj, ki je takrat nadomeščal, obnašal zelo grdo: posnemal se je, se delal, da ne razume, kaj sem hotel povedati, in to obrnil na šalo za celotno skupino. Po tem sem dva tedna hodil v stanju "mogoče angleščina ni zame." Bil sem zelo razburjen, ker sem si takrat tako želel dobro govoriti, toda tukaj je zate - nisem mogel izgovoriti niti preproste besede.

Mimogrede, zaradi tako majhnega incidenta so se začele težave z govorom: zelo sem se bal povedati kaj narobe, kar je povzročilo še več napak in nejasnosti govora.

Drug primer se je zgodil s prijateljem, ki se je želel vpisati na tečaje: učitelj je že med poskusno uro nesramno zasmehoval naglas učencev. Ni treba posebej poudarjati, da je šola po tem prejela zelo negativno oceno in anti-oglaševanje v družbenih omrežjih. omrežja? Zato je občutek za takt in sposobnost dela s študenti izjemno pomemben.

Kaj naj počne dober učitelj? Razume, da so napake neizogibne, da je tuje besede težko pravilno izgovarjati, še posebej, ko se človek šele začne učiti jezika. Popravil ga bo tako, da človek tega ne bo niti opazil. Človek bo upošteval svojo napako, vendar ne bo užaljen, ker jo je naredil. Na primer, učitelj lahko skrbno ponovi besedo za učencem, jo ​​pravilno izgovori, in povabi učenca, naj jo poskusi ponoviti. Lahko jim tudi dovolite, da poslušajo to besedo v slovarju in jih prosite, naj jo ponovijo.

Še en zelo dober sistem: učenca ne prekinjajte, ampak vse napake tiho napišite na list papirja. Nato učenca ponovno vprašajte, ali res ne zna narediti prav ali je šlo za samodejno napako, nato pa ga povabite, naj se popravi. Če učenec ne zna popraviti sam, razloži napako. Ta pristop je zelo pravilen in učinkovit.

Ko pridete na tečaje, bodite pozorni ne le na priročnost lokacije šole, stroške in število ljudi v skupini, ampak se prepričajte tudi o osebi, ki vas bo učila. Od te osebe je v veliki meri odvisen uspeh treninga. Ne strinjajte se s plačilom za ves mesec ali semester naenkrat - za začetek plačajte več lekcij, da boste lahko ocenili strokovnost učitelja. Vas prosimo, da vprašate upravo o kvalifikacijah učitelja: vprašajte o njegovih diplomah, delovnih izkušnjah, dosežkih - vse to je pomembno.