"Tsvetaevanın yaradıcılığı" - Ancaq o, həqiqi, orijinalı yalandan, sünidən necə ayırd etməyi bilirdi. 20-ci əsrin hansı rus filosofları sevginin insan həyatındakı mənasını anladılar? M. Tsvetaevanın məktubundan. Bütün yaradıcılıq sevgidir... N. Berdyaev. Tsvetaevanın həyatında sevgi hansı yeri tutdu? Səni boşuna sevirlər. Sevgi xeyir-dua saçan enerjidir.

"Tsvetaevanın həyatı" - Acı! Mən bir anda bütün yollara can atıram! Əbədi sınaq nəhayət yıxılmaqdır. Göy ada solğunlaşır - uşaqlıq, Biz göyərtədə tək dayanırıq. Qəbirlərdən çəkinin: Fahişələrdən daha ac! Böyük Başlayır Vətən Müharibəsi. ...Ey qara dağ, Tutub bütün dünyanı! Ər və qızı həbs edilib. Marina musiqi və kitabların əhatəsində böyüdü.

"Tsvetaevanın ədəbiyyatı" - Marina Tsvetaeva necə idi? Yelabuqaya deportasiya. Şəxsi bədbəxtliklərin ağırlığı altında, tək, depressiya vəziyyətində ... Marina Tsvetaevanın atası İvan Vladimiroviçdir. “Mənim Marina Tsvetaevanın kəşfi” esse yazın. Marina Tsvetaeva 1924-1925-ci illərdə Çexiyada. Marina Tsvetaeva və Sergey Efron. Marina Tsvetaeva. Marina və Anastasiya Tsvetaeva.

"Marina Tsvetayevanın poeziyası" - (1892-1941), rus şairəsi. Yüzlərlə Bells şənbə günü idi: İlahiyyatçı Yəhya. Marina Tsvetaeva ədəbiyyata əsrin əvvəllərində daxil oldu, həyəcan verici və Problemlər Zamanı. Yarpaqlar töküldü, mən doğuldum. O, intihar etdi. Marina Tsvetayevanın poetik dünyası. İntonasiya-ritmik ifadəlilik, paradoksal metafora.

“Mən xeyir-dua verirəm gündəlik iş..." Marina Tsvetaeva

Gündəlik işə xeyir-dua verirəm,
Gecə yuxunuz üçün sizə xeyir-dua verirəm.
Rəbbin mərhəməti və Rəbbin hökmü,
Yaxşı qanun - və daş qanun.

Çoxlu deşiklərin olduğu tozlu bənövşəyi,
Və bütün şüaların olduğu tozlu əsaların...
- Yenə ya Rəbb, dünyaya xeyir-dua verirəm
Başqasının evində - və başqasının sobasında çörək.

Tsvetaevanın "Gündəlik işə xeyir-dua verirəm ..." şeirinin təhlili.

1918-ci ilin yazının sonlarına aid olan əsər sərt aforistik üslubu ilə seçilir. “Allahın buyurduğu kimi” lakonik, yığcam və mənalı yazmaq – bu, şairənin “Təhlil olunan mətn müəllif tezisinin inandırıcı illüstrasiyasıdır” əsərində qarşısına qoyduğu vəzifədir.

Yuxarıda göstərilən tələblər təkcə stilistikaya deyil, lirik "mən", "dünyəvi zahid"in həyat tərzinə - cəsur, müdrik, "bələdçi" ruhu ilə hərəkətləri əlaqələndirir. O, dünya konvensiyalarına xor baxır, yalnız gücü tanıyır təbii dünya və ilahi prinsip.

oxşar xüsusiyyətlərə malikdir psixoloji şəkil qəhrəman "Mən xeyir-dua verirəm ..." Gündəlik xırdalıqları rədd edərək, nitq mövzusu əsas şeyə - Tanrı dünyasının yaradıldığı müdrik prinsiplərin qəbuluna yönəlir.

Qəhrəmanının xristian təvazökarlığını çatdırmaq üçün Tsvetaeva bir sıra antonim cütləri cəlb edir. Onlardan ilk ikisi kifayət qədər ənənəvidir: iş və istirahətin, mərhəmət və cəzanın qarşıdurması kontekstli antitezanın yaranmasına hazırlaşır. Birinci misranın sonunda görünür. “Yaxşı”, insanpərvər və mərhəmətli təriflər “daşlı”, qəddar və boyun əyməyən anlayışlarla ziddiyyət təşkil edir.

İkinci dördlüyün başlanğıcı nitq mövzusunun xarici görünüşünün təsvirinə həsr edilmişdir. "Tozlu bənövşəyi" xalat, deşik-deşikli, qəhrəmanın fiqurunu əhatə edir. Onun əlində "tozlu" tərifi ilə də göstərilən bir tay var. Qeyri-adi hissəsi var mühüm xüsusiyyət: işıq saçır, "bütün şüalar" orada cəmləşir. Bu epizodda müəllif bənövşəyi rəngin ümumi mədəni semantikasını yeniləyir - kral rəngi, güc simvolu. Qeyri-adi atributlar uzun səfərdən yorulan təvazökar bir sərgərdanın portretini dəyişir. Onlar peyğəmbər qadının yüksək məqamına işarə edir ki, bu da mənəvi missiyanın əhəmiyyətindən irəli gəlir.

Təvazökarlıq mövzusunun inkişafının kulminasiya nöqtəsi son fraqmentdə görünən başqasının evinin xeyir-duasıdır. Ritual obyektinə çevrilən obyektlər yer üzündə mövcudluq üçün sadə, lakin ən vacib əsas olan sülh və çörəkdir.

Lirik mövzunun oxşar mövqeyi "Qəribə" şeirində təqdim olunur. Burada ideoloji fərqliliklərdən yuxarı qalxmaq, əks düşərgənin “qeyrətli”sində düşməni yox, insanı görmək bacarığı nümayiş etdirilir. Qəhrəmanın emosional partlayışı, sanki düşmənə körpü atır, “uzanmış əlin qanunu” və açıq ruhun əmri ilə diktə olunur.

Başlıq:

Avtomobil istehsalçılarının reytinqi üçün maye şüşə

Post Baxışları: 5

Taşlama maşınları üçün aşındırıcı çarxların və əlavələrin növləri. Maşınlar üçün bir neçə şəxsi maye şüşə, bucaq dəyirmanları üçün aşındırıcı təkərlər üçün istehsalçı reytinqləri3.

2 disklə işləmək xoşdur. Diskin çılğın sürətlə fraqmentlərə parçalanmasının qarşısını almaq üçün nə etməli4. Sonra diskin vəziyyətini izləyin uzunmüddətli saxlama. Bucaq dəyirmanı ilə necə düzgün və təhlükəsiz işləmək olar.

Bu yay mən öğütücü ilə hərtərəfli işləməyi planlaşdırırdım, əlavə olaraq hansı aşındırıcı çarxları almağı qərara alırdım və İnternetdə məlumat axtarırdım. Hər hansı bir tematik mənbəyə qısa bir nəzər salmaq belə halların müntəzəm olaraq baş verdiyini və istisna deyil, qayda olduğunu aydınlaşdırdı. İstər gənc, istər təcrübəsiz oğlanlar, istərsə də yetkin kişilər ehtiyatsız işləyir və xəsarət alırlar. Bu materialda bucaq dəyirmanı ilə düzgün və təhlükəsiz işləmək mövzusunda ümumiləşdirilmiş məlumatlar, habelə şəxsi təcrübədən əldə edilən nəticələr təqdim olunur. qısa məlumat bu kaprizli aləti ilk dəfə əllərində tutanlar üçün. Bucaq dəyirmanı əməliyyat zamanı nəzərə çarpan vibrasiya yaradır. Bucaq dəyirmanı çox qızdırmamaq üçün onları ovuclarınızla üst-üstə düşməməyə çalışın.

Bolqarın niyə bolqar adlandığını bilirsinizmi? Düzgün "öğütücü" adı keçən əsrin 70-ci illərində, Bolqarıstanda istehsal olunan bu tip alətlərin ilk nümayəndələri SSRİ-yə gəldikdə ortaya çıxdı. Bolqarıstanın "Elprom-Lovech" zavodu, indi Sparky, 1966-cı ildə AEG lisenziyasını alaraq, CMEA-da bu növ elektrik alətinin istehsalına başlayan ilk zavod oldu. Ancaq heç vaxt onu tamamilə çıxarın!

Bir neçə saniyədən sonra açar olmadan yenidən təşkil edə bilərsiniz. Klik sistemi də maraqlı görünür, amma şəxsən mən ondan istifadə etməli deyiləm. Qoruyucu örtük olmadan heç vaxt işləməyin! Satışda sürət tənzimləyicisi ilə əla bucaqlı dəyirmanlar var.

Post Baxışları: 5

Gündəlik işə xeyir-dua verirəm,
Gecə yuxunuz üçün sizə xeyir-dua verirəm.
Rəbbin mərhəməti və Rəbbin hökmü,
Yaxşı qanun - və daş qanun.

Çoxlu deşiklərin olduğu tozlu bənövşəyi,
Bir də sənin tozlu heyətin, bütün şüalar haradadır...
- Yenə ya Rəbb, dünyaya xeyir-dua verirəm
Başqasının evində - və başqasının sobasında çörək.

Marina Tsvetaeva 17/05/1923?

Ədəbi tənqidə giriş. Poetik əsərin təhlilinin əsasları. "Şeirin dərk edilməsi" seçmə kursu

Kazakova Natalya İvanovna, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi

Bölmələr: Ədəbiyyat

İzahlı qeyd.

Bu kurs ədəbi obrazın məqsədinin həyata keçirilməsinin tərkib hissəsi olan poetik əsərin dərindən öyrənilməsidir ki, bu da aşağıdakılardan ibarətdir: insanın mənəvi dünyasının formalaşması, onun özünü təkmilləşdirməyə ehtiyacının formalaşması; inkişaf emosional sahə və yaradıcılıq qabiliyyətləri.

5-11-ci siniflərdə ədəbiyyat kurslarının öyrənilməsində poetik əsərlərə kifayət qədər diqqət yetirilmir ki, bu da proqramın zənginliyi ilə bağlıdır. az miqdarda sinif saatları, şagirdlərin poetik mətni anlamaqda çətinlik çəkməsi. Buna baxmayaraq, yaradıcı təfəkkürün, görmə qabiliyyətinin formalaşmasına və inkişafına daha üzvi töhfə verən poeziyadır. bədii söz, şagirdlərdə estetik zövqün inkişafı, tərbiyəvi məqsədlərin həyata keçirilməsi.

(Bu kursun proqramı tələbələrə poetik əsərin təhlilinin əsaslarını öyrətmək və bədii sözü başa düşməyi öyrətmək məqsədi daşıyır.)

Müəllimin vəzifələri:

tələbələri poetik yaradıcılığın şah əsərləri ilə tanış etmək, biblioqrafik şərhə diqqət yetirmək, müəllifin lirik portretini yaratmaq, əhval-ruhiyyəni, intonasiyanı və təcrübəni çatdırmaq üsulu kimi ifadəli oxumaq;
ədəbi terminlərə istinad edərək təhlil etməyi, poetik əsərin mövzu və ideyasını vasitələrlə açmağı öyrətmək bədii ifadə və şifahi-mövzu vizualizasiyası;
tələbələrin nitqini inkişaf etdirmək;
inkişaf yaradıcı düşüncə, tələbələrin yaradıcılığının reallaşmasına kömək etmək;
ətraf aləmə həssas yanaşan, onunla harmoniyaya can atan əxlaqlı insan yetişdirmək.

(Şeir tədqiqat mövzusu kimi təklif olunur gümüş dövrü, bizim daha mürəkkəb və maraqlı şeir materialımız.)

Kurs 9-cu sinif şagirdləri üçün peşə hazırlığının çoxsaylı komponentlərindən biridir və 34 akademik saat üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Tədris vəsaitləri bunlardır tədris vəsaitləri Pospelov və Qorşkov, istinad ədəbiyyatı, didaktik material, incəsənət əsərləri, musiqi əsərləri, video material.

Təlim formaları:

təhlil - poetik əsərin öyrənilməsi;
yaradıcı təhlil - şərh;
seminar dərsləri.

Yekun hesabat forması dərs ola bilər - konfrans, dərs - ədəbi salon (şeir salonu).

Son iş növləri:

sınaq;
hesabat;
mücərrəd;
yaradıcılıq işi (inşalar, şeirlər)

Tədris və bacarıqlar:

Şagirdlər ədəbi tənqidin “Poetik əsərin təhlili” bölməsini bilməli, əsas ədəbi termin və anlayışlarla işləməlidirlər.

Tələbələr bacarmalıdırlar

şeiri ifadəli oxumaq; poetik bir kompozisiya tərtib etmək;
sərbəst və assosiativ təhlil apararaq poetik əsəri şərh edir;
tapmaq açar sözlər poetik əsərdə onun əsasında bədii obraz yaratmaq;
poetik sözün şərhini vermək, bədii obrazı izah etmək;
poetik əsərdə bədii ifadə vasitələri tapmaq, onların əsərin mövzusunun, ideyasının müəyyən edilməsində, bədii obrazın yaradılmasında rolunu izah etmək;
ədəbi tənqidin əsas nəzəri anlayışlarından istifadə etməklə poetik əsəri təhlil etmək;
poetik əsərlər və onların müəllifləri haqqında şifahi və yazılı açıqlamalar vermək;
hesabat və ya referat üçün material toplamaq və sistemləşdirmək;
test tapşırıqlarını, tədris tapşırıqlarını, yaradıcı tapşırıqları həll etmək;
yaradıcı əsərlər yaratmaq.

Proqramın strukturu və məzmunu.

Giriş. Rus ədəbiyyatı və bədii ifadəsi. Şeir nədir?

V. Veydlenin “Poeziya sevgisi haqqında” məqaləsi. (“Ədəbiyyatşünaslıq” 1990, № 6)
O. Mandelstamın məqaləsi "Nəticə"
N. Qumilyovun “Oxucu” məqaləsi
Bunin, Severyanin, Axmatova, Zabolotskinin şeirləri, müasir şairlər. Parsnip "Milad ulduzu".
N. Gorodetskaya "Soyunma otağı, toz və ətir"
B. Slutski "Okeandakı atlar"

Mövzu 1. Mahnı sözlərin mövzusu və məzmunu.

Lirik poeziya və onun xüsusiyyətləri. Lirik şeirdə bədii biliklərin əsas obyekti. Gözəl başlanğıc. Lirik nitq. Lirik təcrübə. Lirik qəhrəman.

K. Balmont " Ulduz işarələri"
A. Axmatova "Sənətkarlığın sirləri"
I. Annenski poeziyası
I. Bunin "Həm də soyuq və ata:"
N. Klyuev "Mən qaraçı köçərilərini sevirəm:"
M. Tsvetaeva "The Chevalier des Grieux! Boş yerə:"
V. Prixodkonun “Lirikanın başa düşülməsi” monoqrafiyası
O. Mandelstamın "söz və mədəniyyət" məqaləsi

Lirik meditasiya nədir? Birbaşa ruhun tökülməsi - hiss lirikası. Ümumi mövzularda diskussiya - düşüncə lirikası. Təsviri mətnlər. Hekayə sözləri. Sintez müxtəlif formalar lirik meditasiya. Müəllif lirik qəhrəmandır. Şeirin mövzusu.

M. Tsvetaeva "Mənim xoşuma gəlir:"
V. Bryusov "Köhnə sual"
A. Axmatova "Çiçəklər və cansız şeylər:"
I. Bunin "Gecə solğunlaşır:"
I. Severyanin "Bağçaya çıx"
V. Xodaseviç "Qoca qadın"

M.Voloşin “Almaz şəbəkəsi vasitəsilə şərq yaşıllaşdı:”

Mövzu 3. Lirik nitqin ifadəliliyi.

Bədii nitq vasitələri lirik əsərlərin qurulması üçün əsasdır. Əsas tropiklər, onların poetik əsərdə rolu. Lirik təcrübə. Fərdi birliklər.

L. Ginzburg “Lirik poemada özəl və ümumi”.
A. Axmatova “Mən sadə, ağıllı şəkildə öyrəndim:”
Test tapşırıqları, təhsil tapşırıqları, yaradıcı tapşırıqlar
K. Balmont " Ağ qu quşu"
S. Yesenin "Mən səni aldatmayacağam"
İ.Severyanin "Uvertüra", "Mənim Rusiyam" (Məktəbdə ədəbiyyat)
M. Tsvetaeva "Əgər ruh qanadlı doğulsa:", "Avqust - asters:"

Mövzu 4. Söz və bədii obraz.

Söz dil vahididir. Bədii düşüncə sözü. Nominativ - sözün məcazi mənası. Poetik lüğət. Poetik arxaizmlər, neologizmlər. Sözlərin morfoloji ifadəliliyi. Ekspressiv (açar) sözlər. Bədii obraz.

İ.Annenski "May tufanı"
V. Bryusov "İnsana həmd"
İ.Bunin "İlk dəfə", "Oh rənglərin sevinci:"
K. Balmont “Sözlər buqələmunlardır”, “Mən rusam”, “Mən rus dilinin yavaş nitqinin mükəmməliyəm”
M. Voloşin "Portret"
İ.Severyanin "Ənbər", "Noktürn", "Uvertüra"
N. Klyuev "Osinushka", "Prosin - dəniz, bulud - balina"
V. Xodaseviç "Dua"
V. İvanov "Vadi məbəddir"
A. Axmatova “Sevgi”, “Oh, bənzərsiz sözlər var:”, “Mən indicə öyrəndim:”
S. Yesenin “Payız təravətində yaxşıdır:”, “Peşman deyiləm, zəng etmirəm, ağlamıram:”

Mövzu 5. Poetik sözün ömrü. Gümüş dövrün silueti.

Rus poeziyasının gümüş dövrü haqqında. (əsas tendensiyalar haqqında qısaca). Şairlər V. Bryusov, K. Balmont, A. Bely, A. Blok, I. Annensky, N. Qumilev, A. Axmatova, M. Kuzmin, O. Mandelstam, I. Severyanin, N. Klyuev, S. Yesenin ilə görüş. , I. Bunin, M. Tsvetaeva, V. Xodaseviç, B. Pasternak, M. Voloshin, Z. Gippius və başqaları.

Tələbələrin seçdiyi mətnlər. (M. Tsvetaeva “Ruh və ad”, “Kim daşdan yaradılmışdır:”, “Blok”; Voloşin “Balmont” və s.)

Mövzu 6. Sözlərin alleqorik obrazlılığı və ifadəliliyi.

Yollar. Metafora. Müqayisə. Alleqoriya bədii nitq.

A. Blok “Petroqrad səması yağışla buludlandı:”, “Çay yayıldı”
V. Bryusov “Qadın”, “Otrady”, “Buludlar”, “Qəzəbli quşlar”
I. Bunin "Pəncərədən"
K. Balmont "Krujeva", "Sevgi sözləri"
M. Voloşin "Ayətin doğulması", "Günəş"
S. Yesenin "Bahar axşamı", "Sabahınız xeyir. -"
V. Solovyov "Alp dağlarında" V. Səhər. Oqrad səması
B. Pasternak "Poeziyanın tərifi"

K. Balmont "Çerkeşenka"
İ.Annenski "Xaşxaşlar"
N. Klyuev "Dağ ulduzları şeh kimi"
N. Qumilyov "Zürafə"
İ.Severyanin “Bahar alma ağacı”, “Zapevka”, “Qiyamətdən əvvəlki”
M. Tsvetaeva "Şeirlərimə:"
"Sağ kimi və sol əl:", "Nümunəvi və sadə yaşamaqdan xoşbəxtəm", "Şeirlər ulduz kimi böyüyür, gül kimi:"

Mövzu 7. Şifahi-mövzu obrazlılığının növləri.

a) Şəxsiyyətləşdirmə.

İ.Annenski "Köhnə barrel orqanı"
V. Bryusov "Qış tüstülənir", "Şəhərə"
K. Balmont "Mən necə şeir yazıram"
İ.Bunin "Qaranlıq şəhərə enəndə:"
"Meşə sükutu müəmmalı şəkildə xışıltı verir:"
"Qırmızı Kədərli Ay:"
S. Yesenin "Mən çobanam, otaqlarım:"
– Yonulmuş buynuzlar oxumağa başladı:... aşağı düşür.
"Yol qırmızı axşam haqqında düşündü:" "Payız"
N. Klyuev "Günəş saçlarımı daradı:"

b) Obrazlı paralellik.

I. Bunin "Üstümdəki boz səma:"
F. Soloqub “Boz zibil qalaqının üstündə:”
M. Tsvetaeva "Səhv"
N. Klyuev "Dumanlı və daxmada dar"
İ.Annenski "Şam sönür"
V. Xodaseviç “Taxıl yolu”, “Qaranquşlar”
V. Bryusov "Həm göy, həm də boz dəniz:"

c) Şəkillər və simvollar. Onların emosional anlayışının qeyri-müəyyənliyi.

K. Balmont "Ağ qu quşu", "Payız meşəsi"
İ.Annenski "Mirages", "Etching"
A. Axmatova "Venesiya"
İ.Severyanin “Yasəmən dondurması”, “Uvertüra”, “Ənbər elegiyası”
V. Xodaseviç "Yay çiçəyi"
Z. Gippius "Hər şey ətrafdadır"

d) Hiperbola.

K. Balmont "Bizim Çar - Mukden"
N.Qumilyov “Söz”
Z. Gippius "Hər şey ətrafdadır"

Mövzu 8. Bədii nitqin intonasiya-sintaktik ifadəliliyi.

1) Nitqin intonasiyası. Pauzalar. Nitqin melodiyası. Vurğular. Temp.

I. Bunin "Tonqal"
K. Balmont "Sən buradasan"
N. Qumilyov "Sehrli skripka"
I. Severyanin "Dəniz kənarında idi:"
"Uvertüra", "Hamı eyni şeydən danışır"
M. Tsvetaeva "Yuxusuzluq", "12-ci ilin generalları"

2) Bədii sintaksis

a) Epitetlər.

İ.Annenski "Qar", "Mavi gün batımı"
K. Balmont "Kovyl"
V. Bryusov “Qarlı Rusiya”, “Ayın elektrik işığı:”, “Salamlar”

İ.Bunin “Quşlar görünmür:”, “Qaranlıq şəhərə enəndə:”, “Vətən”
Z. Gippius "Hər şey ətrafdadır"
V. Xodaseviç "Qışda"
I. Severyanin "Noktürn"

b) Şifahi təkrarlar. Anafora. Epifora. çəkinin. Sintaktik tavtologiya. Şifahi dərəcə.

I. Annensky "Qar"
A. Axmatova “Bu gün mənə məktub gətirməyiblər:”
K. Balmont “Mən keçən kölgələri tutmağı xəyal edirəm:”,
"Mən bu dünyaya günəşi görmək üçün gəlmişəm:"
A. Blok “Oh, mən dəli yaşamaq istəyirəm:”
V. Bryusov "Dəniz boyu"
I. Bunin "Qırmızı iynələrlə:"
Z. Gippius "Mahnı", "Əgər"
N.Qumilyov “Mənim üçün çiçəklər yaşamır:”
S. Yesenin "Haradasan, hardasan, ata evi:"
M. Kuzmin “Bu gün bayramdır, nanə iyi gəlir:”
V. Mayakovski "Sol mart"
D. Merejkovski "Mart"
İ.Severyanin "Kenzel", "Parlaq qaranlıqda", "Epiloq"
M. Tsvetaeva "Oh, mənim kiçik göbələk, kiçik göbələk:"
V. Xodaseviç “Sakit bir ürəkdə kaustik kül var:”

c) Şifahi antiteza.

A. Blok “Qərib”, “Oh mən dəli yaşamaq istəyirəm:”, “Od və qaranlıqla sehr”
V. Bryusov “Ana dili”, “Şəhərə”
M. Voloshin "Ofsun"
N. Qumilev "Bir dəfədən çox olub"
I. Severyanin "Parlaq qaranlıqda"
"Sevgini qaytar", "Mənim Rusiyam"
M. Tsvetaeva "Mən gündəlik işə xeyir-dua verirəm:", "Nümunəvi və sadə yaşamaqdan xoşbəxtəm:"

d) İnversiya. Xətt məntiqi.

K. Balmont "İnkişaf edən həyat"
M. Tsvetaeva "Kədərli bir gün gələcək, deyirlər:", "Və düzənlikdə:", "Bir çantaya və suya - igid bir şücaət"

e) Emosional-ritorik intonasiyalar: ritorik suallar, nidalar, müraciətlər (istək çalarları, inkar, güzəşt, maksimum, susqunluq)

İ.Annenski "Yay və simlər"
K. Balmont “Niyə səslənirsən, çoban buynuz:”
V. Bryusov "Dumanlı gecələr", "Yerə yaxın"
İ.Bunin “Niyə kədərlənirsən, axşam səması:”
S. Yesenin “Oh, inanıram, inanıram, xoşbəxtlik var:”, “İordaniya göyərçini”
N. Klyuev "Mən sizə gəldim, cənab - sıx bir meşə:"
V. Solovyov “Məni payız təbəssümü işıqlandırır:
A. Axmatova "Göydə bir bulud boz oldu:"

Mövzu 9. Poetik fonetika.

Assonans. Alliterasiya. Səs təsviri. Səslər və hisslər.

K. Balmont “Sözsüz mahnı”, “Həsrət krujevası”, “Krujeva”
A.Bely “Günəş”, “Rusda əyləncə”, “Maşın pəncərəsindən”, “Vətən”
A. Blok "Oh əbədi, sonu olmayan və kənarı olmayan"
Z. Gippius "İşıq"
S. Yesenin "s Sabahınız xeyir!"
B. Pasternak "Qış gecəsi"
F. Sologub "Cansız, cansız, sahə:"
M. Tsvetaeva "Avqust - asters", "Mürgün"
V. Bryusov "Yorğunluq", "Sərhəd", "Meduzanın üzü"

Mövzu 10. Poetik əsərin təfsiri

A. Axmatova “Görünməmiş bir payız hündür günbəz qurdu:”
K. Balmont "O", "Gecə yağışı"
A. Blok “İldə doğulanlar kardır:”
V. Bryusov "Görüş", " Bahar yağışı", "Köhnə sual, bəli kardırlar... günbəz hündürdür"
I. Bunin "Axşam"
N. Klyuev “Səssiz səhra adlanır:”
B. Pasternak "Yalnız günlər"
M. Tsvetaeva "Ruh qanadlı doğulsaydı:", "Mən səni geri qazanacağam:", "Avqust - asters:"
I. Severyanin "Günlər var"

Tematik planlaşdırma.

1. Giriş. poeziya sevgisi haqqında. Şeirin kəşfi. r.r. 2.3. Sevimli şeirin təfsiri.

4. R.r lirikasının mövzusu və məzmunu. 5. “Poeziya vaxtı partlayan şumdur:” esse (O. Mandelştam)

6.7 Lirik meditasiya və onun növləri.

8. Lirik nitqin ifadəliliyi.

9. Söz və bədii obraz

10. Bədii sözlərin ömrü. Gümüş dövrün silueti. Bədii ifadə üzərində araşdırma.

11-17. Şəxsiyyətlərdə Gümüş Dövr

1). 2). Gümüş dövr şairlərinin lirik portretləri

3). 4). Gümüş dövr şairlərinin yaradıcılığının əsas motivləri.

5).6). Poetik kompozisiyanın tərtibi. Əzbər oxumaq.

7). Gümüş dövrün şairi haqqında bir söz ( Yaradıcı iş"Şairin adı")

18. Bədii nitqin alleqoriyası. Metafora və müqayisə.

19. Metaforanın təsviri və müqayisəsi. Prozaik parçanın metafora və müqayisə dilinə tərcüməsi.

20.21. Şifahi və obyektiv təmsil növləri. Şəxsiyyətləşdirmə. Obrazlı paralellik və s.

22. Bədii xəttin melodiyası

23.24. Bədii sintaksis

25. “Epitetlə oynamaq” yaradıcılıq işi

26. Poetik fonetika

27. Səs təsvirinin tərifi

28.29. Lirik əsərin təfsiri

30.31. “Şeirin başa düşülməsi” mövzusunda referatların təqdimatı

32. Ədəbi qonaq otağı

34. (Poeziya salonu) Yaradıcılıq işlərinin təqdimatı

BİBLİOQRAFİYA

I. Ədəbiyyat nəzəriyyəsi

1. Ədəbi tənqidə giriş. Pospelov O. N. M. red.: Ali məktəb, 1983. - S. 156-165; 170-215; 218-232; 239-243.

2. Ginzburg L. Ya Reallıq axtarışında ədəbiyyat. - M: Sovet yazıçısı, 1987. - S. 87-144; 124-130

3. Korman B. O. Mətnin öyrənilməsi sənət əsəri. - M: Ali məktəb, 1972.

4. Mixaylov A. Nəzminin ABC-si - M: Təhsil, 1983

5. Ozerov Yu. A. üzrə imtahan inşası ədəbi mövzu. - M: Məktəb-mətbuat, 1995. - S. 107-111

6. Şatalov S. E. Ədəbiyyat incəsənətin bir növüdür. - M: Bilik, 1981. - S. 54-97

7. Qorşkov A.İ.Rus ədəbiyyatı. M: Bustard, 2000

II. Şeirin təhlilinə. Metodologiya ilə bağlı suallar.

1. Veidl V. Şeir eşqi haqqında // Ədəbiyyatşünaslıq. - 1990.-№6.-S. 146-152

2. Qumilyov N. Oxucu // Qumilyov N. “Mən aşiq olanda:” - M: Məktəb-mətbuat, 1994.- S. 43-46

3. Dementyev V. Şeirin cəhətləri. M: Maarifçilik, 1988

4. Lvova S.I.Ədəbiyyat dərsləri. - M Lvova S.I. Ədəbiyyat dərsləri. M: Bustard, 1996

5. Prixodko V. A. Lirikanın başa düşülməsi - M: Ali məktəb, 1986

6. Sidorov E. Poetik günlərin axını - M: Təhsil, 1988

7. Çiçerin A.V. Poetik sözün gücü - M: Sovet yazıçısı, 1985

8. Etkind E. İki “hərəkət” – iki estetik // Ədəbiyyatşünaslıq – 1990 – No 6. – S. 155-157

III. Rus poeziyasının gümüş dövrü haqqında

1. “Gümüş dövrü isə yeni ay kimidir” Təlimatlar müəllimlər. Kalininqrad, 1990

2. Ədəbiyyat müəllimi üçün dərs qeydləri, 11-ci sinif. Rus poeziyasının gümüş dövrü. 2 hissədə. - M: VLADOS, 1999

3. Mandelstam O. E. Söz və mədəniyyət. - M: Sovet yazıçısı, 1987.

4. Nərə balığı E. Əsrin əvvəlində // XX əsrin rus poeziyası. Oktyabrdan əvvəlki dövr. M: 1986.- S. 5-24

5. 19-cu əsrin sonu - 20-ci əsrin əvvəllərində rus ədəbiyyatında poetik cərəyanlar. Ədəbi manifestlər və bədii təcrübə. M: Ali məktəb, 1988

6. Gümüş dövrü. Şeir. Şeirlər, tənqidi məqalələr toplusu - M: ASTOlymp, 1996

7. Rus poeziyasının gümüş dövrü. Oxucu M: LOKID, 2001

8. Tager E, B. İnqilablararası onilliyin rus ədəbiyyatında və poeziyasında modernist cərəyanlar. (1908-1917) // Tager E. B. Əsərin obrazı. -M: Sovet yazıçısı, 1988. - S. 344-467

9. Tager E. B. XX əsrin başlanğıcında // Yenə orada, s. 284-314

10. Fedotov O. Gümüş dövrün Sonneti. // Gümüş dövrün soneti. - M: Pravda, 1990.