პიროვნების სტრუქტურის ძირითადი ელემენტები. პიროვნების ჰოლისტიკური სტრუქტურის ელემენტები ფსიქოლოგიაში
"პიროვნების", "პიროვნების", "ინდივიდუალური", "ინდივიდუალურობის" კონცეფცია.
ადამიანური- უმეტესობა ზოგადი კონცეფციაადამიანთათვის დამახასიათებელი ყველა ადამიანური თვისების მთელი ნაკრები (არ აქვს მნიშვნელობა აქვს თუ არა მას ეს ადამიანითუ არა).
Ინდივიდუალური– ადამიანი, როგორც ინდივიდი, არის მატერიალური, ბუნებრივი, ხორციელი არსება თავისი მთლიანობითა და განუყოფელობით. ინდივიდუალური მახასიათებლები – ასაკობრივი სქესი და თავის ტვინის ინდივიდუალურ-ტიპიური, ნეიროდინამიკური თვისებები; თავის ტვინის ფუნქციური გეომეტრია (ასიმეტრია). ადამიანის, როგორც ინდივიდის შეცნობა გულისხმობს ადამიანის ცხოვრების ბუნებრივი საფუძვლების, მისი ფსიქოლოგიის გათვალისწინებას. პიროვნების ინდივიდუალური თვისებების უმაღლესი ინტეგრაცია წარმოდგენილია ტემპერამენტსა და ფსიქოლოგიურ მიდრეკილებებში.
პიროვნება- განვითარების ძირითადი ფორმა. პიროვნების პირადი თვისებები - ადამიანის ცხოვრების გზა, მისი სოციალური ბიოგრაფია. ადამიანი, როგორც საზოგადოების წარმომადგენელი, რომელიც თავისუფლად და პასუხისმგებლობით განსაზღვრავს თავის პოზიციას სხვათა შორის.
ინდივიდუალობა- ადამიანი, როგორც უნიკალური, ორიგინალური პიროვნება, რომელიც აცნობიერებს საკუთარ თავს შემოქმედებით საქმიანობაში. თუ პიროვნება არის ადამიანის უმაღლესი დონე, მაშინ ინდივიდუალობა მისი ღრმა განზომილებაა.
პიროვნების სტრუქტურის ძირითადი ელემენტები.
პიროვნების სტრუქტურაში სამი კომპონენტია: მოტივაციური, ინტელექტუალურიდა აქტიური.
პირველი კომპონენტიპიროვნების სტრუქტურა ახასიათებს ინდივიდის ორიენტაციას, როგორც შერჩევით დამოკიდებულებას რეალობის მიმართ. ორიენტაცია მოიცავს სხვადასხვა თვისებებს, მოთხოვნილებებისა და ინტერესების ურთიერთქმედების სისტემას, იდეოლოგიურ და პრაქტიკულ დამოკიდებულებებს. ორიენტაციის დომინანტური კომპონენტები განსაზღვრავენ ინდივიდის ყველა ფსიქიკურ აქტივობას. ამრიგად, კოგნიტური მოთხოვნილებების დომინირება იწვევს შესაბამის ნებაყოფლობით და ემოციურ განწყობას, რაც ააქტიურებს ინტელექტუალურ აქტივობას.
მეორე კომპონენტიგანსაზღვრავს ინდივიდის შესაძლებლობებს და მოიცავს უნარების სისტემას, რომელიც უზრუნველყოფს საქმიანობის წარმატებას. შესაძლებლობები ურთიერთდაკავშირებულია და ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან. შესაძლებლობების კორელაციის ბუნებაზე გავლენას ახდენს ორიენტაციის სტრუქტურა.
მესამე კომპონენტიპიროვნების სტრუქტურაში არის ადამიანის ხასიათი, ან ქცევის სტილი სოციალურ გარემოში. პერსონაჟი, რა თქმა უნდა, არ გამოხატავს პიროვნებას მთლიანობაში, მაგრამ წარმოადგენს მისი თვისებების, ორიენტაციისა და ნების, ინტელექტუალური და ემოციური თვისებების კომპლექსურ სისტემას. პერსონაჟთა სისტემაში შეიძლება გამოვლინდეს წამყვანი თვისებები. ეს მოიცავს პირველ რიგში მორალური(მგრძნობელობა ან გულუბრყვილობა, პასუხისმგებლობა საკუთარი პასუხისმგებლობის მიმართ, მოკრძალება). Მეორეც - ძლიერი ნებისყოფის თვისებები(გადამწყვეტი, შეუპოვრობა, გამბედაობა და თვითკონტროლი), რაც უზრუნველყოფს ქცევის გარკვეულ სტილს და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის გზებს.
მეოთხე კომპონენტიდანარჩენზე იქნება კონტროლის სისტემა, რომელიც განსაზღვრულია "მე"-ს კონცეფციით. „მე“ არის პიროვნების თვითშეგნების ფორმირება, ის ახორციელებს თვითრეგულაციას: აქტივობის გაძლიერებას ან შესუსტებას, თვითკონტროლს და ქმედებებისა და საქმეების გამოსწორებას, ცხოვრებისა და საქმიანობის მოლოდინს და დაგეგმვას. მოდით განვიხილოთ, თუ როგორ განსაზღვრავს კ.კ. პლატონოვი პიროვნებას და მის სტრუქტურას.
ფსიქოლოგიური სტრუქტურაპიროვნების (ან გონებრივი გამოსახულება) არის ერთგვარი ჰოლისტიკური სისტემა, თვისებებისა და თვისებების მოდელი, რომელიც საკმაოდ სრულად ახასიათებს ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიპიროვნება.
ფსიქოლოგიაში არსებობს დიდი რიცხვიპიროვნების ფსიქოლოგიური სტრუქტურის მოდელები, რომლებიც დაფუძნებულია ფსიქიკისა და პიროვნების სხვადასხვა თეორიებზე.
რუსულ ფსიქოლოგიაში 60-იანი წლების შუა ხანებში შეიქმნა პიროვნების ზოგადი სტრუქტურის კონცეფცია. ავტორი: კ.კ. პლატონოვი. პიროვნება აქ განიხილება, როგორც ბიოსოციალური იერარქიული სტრუქტურა. მან გამოავლინა მასში შემდეგი ქვესტრუქტურები:
1) პიროვნების ორიენტაცია (რწმენები, მსოფლმხედველობა, პირადი მნიშვნელობები, ღირებულებითი ორიენტაციები, ინტერესები, საჭიროებები, მოტივები). წამყვანი ფაქტორი სოციალურია.
2) გამოცდილება (ცოდნა, შესაძლებლობები, უნარები, ჩვევები). ფაქტორების ურთიერთქმედება – სოციალურ-ბიოლოგიური დონე.
3) რეფლექსიის ფორმების სუბსტრუქტურა (შემეცნებითი და ემოციურ-ნებაყოფლობითი ფსიქიკური პროცესები). ფაქტორების ურთიერთქმედება – ბიოსოციალური დონე.
4) ბიოლოგიური, კონსტიტუციური თვისებების სუბსტრუქტურა (ნაკადის სიჩქარე ნერვული პროცესებიაგზნების და დათრგუნვის პროცესების ბალანსი, სქესი და ასაკობრივი თვისებები). წამყვანი ფაქტორი ბიოლოგიურია.
ბიოლოგიურად განსაზღვრული ქვესტრუქტურები უფრო დაბალია (ასაკი, სქესი, ნერვული სისტემის ტიპი, ტემპერამენტი). პიროვნების უმაღლესი დონე მისი ორიენტაციაა. ეს სუბსტრუქტურა ყველაზე სოციალურად განპირობებულია, ჩამოყალიბებულია საზოგადოებაში აღზრდის გავლენით და ასახავს საზოგადოების იდეოლოგიას.
ადამიანებს შორის განსხვავებები მრავალმხრივია: თითოეულ სუბსტრუქტურაში არის განსხვავებები რწმენასა და ინტერესებში, გამოცდილებასა და ცოდნაში, შესაძლებლობებსა და უნარებში.
70-იანი წლებიდან შემუშავდა სისტემური მიდგომა პიროვნების გაგებისადმი. ამ მხრივ განსაკუთრებული ინტერესია A.N.-ის ნამუშევრები. ლეონტიევი, სადაც ცდილობდა პიროვნების ჩამოყალიბებისა და ტიპოლოგიის პრობლემის გადაჭრას. ლეონტიევი ხაზს უსვამს, რომ პიროვნების ჩამოყალიბება ხდება საქმიანობისა და კომუნიკაციის პროცესში. პიროვნული თვისებები გამოვლენილი A.N. ლეონტიევი: ფიზიკური კონსტიტუცია, ნერვული სისტემის ტიპი, ტემპერამენტი, ბიოლოგიური მოთხოვნილებების დინამიური ძალები, ეფექტურობა, ბუნებრივი მიდრეკილებები, შეძენილი უნარები და შესაძლებლობები ცხოვრებაში, მათ შორის პროფესიული. ეს არის ინდივიდუალური პიროვნული თვისებები, რომლებიც შეიძლება შეიცვალოს მთელი ცხოვრების განმავლობაში.
ა.ნ. ლეონტიევმა ჩამოაყალიბა დეტალური მეთოდოლოგიური ტრიადა: აქტივობა - ცნობიერება - პიროვნება.
ამრიგად, შემდეგი ფსიქოლოგიური კომპონენტები, ან შედარებით "ავტონომიური" პიროვნებით გამოირჩევა: ქვესტრუქტურები:
პიროვნების ორიენტაცია;
თვითშეგნება;
შესაძლებლობები და მიდრეკილებები;
ტემპერამენტი და ხასიათი;
თავისებურებები ფსიქიკური პროცესებიდა შტატები;
პიროვნების გონებრივი გამოცდილება.
სამუშაოს დასასრული -
ეს თემა ეკუთვნის განყოფილებას:
პიროვნების კონცეფცია. სოციალური და ბიოლოგიური ფაქტორები ადამიანის, როგორც ინდივიდის განვითარებაში
ინდივიდის ცნება ადასტურებს, რომ ადამიანი მიეკუთვნება ბიოლოგიურ სახეობას. ინდივიდი არის თანდაყოლილი და მის მიერ შეძენილი თვისებების მატარებელი. ინდივიდუალობის ცნება ხაზს უსვამს პიროვნების უნიკალურ იდენტობას, რომელიც ყალიბდება ურთიერთქმედების პროცესში. .
თუ გჭირდებათ დამატებითი მასალა ამ თემაზე, ან ვერ იპოვნეთ ის, რასაც ეძებდით, გირჩევთ გამოიყენოთ ძიება ჩვენს სამუშაოთა მონაცემთა ბაზაში:
რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:
თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო იყო, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:
| ტვიტი |
ყველა თემა ამ განყოფილებაში:
პიროვნების კონცეფცია. სოციალური და ბიოლოგიური ფაქტორები ადამიანის, როგორც ინდივიდის განვითარებაში
პიროვნება არის კონკრეტული პიროვნება, როგორც სოციალური აქტივობის და სოციალური ურთიერთობების სუბიექტი მისი სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლების მთელი მრავალფეროვნებით. და
პიროვნება
ფსიქოლოგიურ მეცნიერებაში არსებობს პიროვნების შესწავლის სხვადასხვა მიდგომა. აქტივობის მიდგომაში პიროვნება განისაზღვრება როგორც ინდივიდის სისტემური (სოციალური) თვისება, რომელიც შეძენილია მის მიერ პრაქტიკაში.
ადამიანის ცნობიერების სპეციფიკა
აქტივობა (დიფერენცირება მნიშვნელობის მიხედვით) მიზანმიმართულობა (მიმართულება) ასახვის უნარი (თვითდაკვირვება) სამოტივაციო-ღირებულებითი ხასიათი
ცნებები ქცევის მოტივების შესახებ. მოტივების სახეები. სწავლის მოტივაციის ფორმირება
მოთხოვნილება, რომელმაც გაიარა წამახალისებელი ფაქტორების სისტემა და აღიარებულია ადამიანის მიერ, ხდება ქცევის მოტივი. მოტივი არის ცნობიერი იმპულსი კონკრეტული მოქმედებისთვის. ის
მოტივის ძირითადი ფსიქოლოგიური ფუნქციები შემდეგია
უპირველეს ყოვლისა, მოტივი იძლევა აქტივობის რეალურ სტიმულს, ე.ი. უშვებს მას, რთავს, უზრუნველყოფს ენერგიულად. მაგრამ „გამხნევება“ სულაც არ ნიშნავს „გამოწვევას“.
პიროვნების ორიენტაციის კონცეფცია. ინტერესები, რწმენა, დამოკიდებულებები. ორიენტაციის ფორმირება სასწავლო პროცესში
ადამიანის ქცევის მოტივაციის არსებითი ასპექტია ინდივიდის ორიენტაცია. ზოგიერთი ფსიქოლოგი ორიენტაციას პიროვნების თვისებად თვლის და ხასიათს, ტემპერამენტს უტოლდება
მცირე ჯგუფების ფსიქოლოგია და ჯგუფთაშორისი ურთიერთქმედება
მცირე ჯგუფი არის ადამიანების მცირე ასოციაცია, რომლებიც დაკავშირებულია უშუალო ურთიერთქმედებით. მისი ქვედა და ზედა საზღვრებიხარისხობრივი მახასიათებლებით განსაზღვრული, საბაზისო
მცირე ჯგუფის ხელმძღვანელობა
მცირე ჯგუფში ლიდერობა არის ინდივიდის გავლენის ან გავლენის ფენომენი ჯგუფის, როგორც მთლიანობის, ისე მისი ცალკეული წევრების მოსაზრებებზე, შეფასებებზე, დამოკიდებულებებზე და ქცევაზე. ლიდერების ძირითადი მახასიათებლები
კონფორმულობა და ჯგუფური ზეწოლა
კონფორმიზმი (ლათინურიდან conformis - მსგავსი) არის სხვათა გავლენის ქვეშ მყოფი პირების შეხედულებების, დამოკიდებულებებისა და ქცევის ცვლილება. ჯგუფური ზეწოლა პროცესია
დიდი სოციალური ჯგუფებისა და მასობრივი ფენომენების ფსიქოლოგია
თითოეული ადამიანი შედის სხვადასხვა სოციალურ საზოგადოებაში, ან დიდ ჯგუფში. არსებობს ადამიანთა ორი ტიპის საზოგადოება, რომელიც განსაზღვრავს ჯგუფების სპეციფიკურ სოციალურ-ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს. საფუძვლები
ინტერპერსონალური ურთიერთობები
ინტერპერსონალური ურთიერთობები ურთიერთქმედების განუყოფელი ნაწილია და განიხილება მის კონტექსტში. ინტერპერსონალური ურთიერთობები ობიექტურად არის გამოცდილი, ცნობიერების სხვადასხვა ხარისხით
ინტერპერსონალური კონფლიქტები. მათი გადაჭრისა და პრევენციის გზები
კონფლიქტი (ლათ. კონფლიქტი - შეჯახება) წინააღმდეგობის გამოხატვის ფორმაა. კონფლიქტის თეორიაში (კონფლქტოლოგიაში) ჩვეულებრივია კონფლიქტის აღწერა რამდენიმე თვალსაზრისით: პირველ რიგში, როგორც ბრძოლა, მაგალითად.
კომუნიკაციის კონცეფცია. კომუნიკაციის სახეები და ფორმები. პედაგოგიური კომუნიკაციის სპეციფიკა
კომუნიკაცია ეხება ადამიანური ურთიერთობების რეალობას, რომელიც გულისხმობს ადამიანთა ერთობლივი საქმიანობის ნებისმიერ ფორმას. თუმცა, ამ კავშირის ბუნება სხვადასხვაგვარად არის გაგებული. ხანდახან
კომუნიკაციის სახეები და ფორმები შეიძლება განისაზღვროს მისი შინაარსიდან, მიზნებიდან გამომდინარე
შინაარსი არის ინფორმაცია, რომელიც გადაეცემა ერთი ცოცხალი არსებიდან მეორეს ინდივიდუალურ კონტაქტებში. კომუნიკაციის შინაარსი შეიძლება იყოს ინფორმაცია შინაგანი მოტივის შესახებ
დავასახელოთ ძირითადი
საქმიანი კომუნიკაცია, როგორც წესი, შედის, როგორც კერძო ელემენტი ადამიანების ნებისმიერ ერთობლივ საწარმოო საქმიანობაში და ემსახურება როგორც ამ საქმიანობის ხარისხის გაუმჯობესების საშუალებას. მისი შინაარსი არის
მასობრივი კომუნიკაცია არის მრავალჯერადი, უცხო ადამიანების პირდაპირი კონტაქტები, ასევე კომუნიკაცია, რომელსაც შუამავლობს სხვადასხვა ტიპის მედია. მეჟლიჩი
საქმიანობის კონცეფცია. საქმიანობის ძირითადი ტიპების მახასიათებლები: საგანმანათლებლო, შრომითი
აქტივობის კონცეფცია ერთ-ერთი ძირითადია რუსული ფსიქოლოგიისთვის. აქტივობა არ შეიძლება განცალკევდეს თავად ფსიქიისგან, მისი მეთოდოლოგიისგან. სამეცნიერო გამოკვლევა, წარმოქმნილი პრობლემების გაგება
ძირითადი საქმიანობა
საგანმანათლებლო და პროფესიული საქმიანობის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები
ადამიანის საქმიანობის უთვალავი მრავალფეროვნება შეიძლება კლასიფიცირდეს ყველაზე მრავალფეროვანი და განსხვავებული საფუძვლებით: საგანი, მოტივი, განხორციელების მეთოდები, ფიზიოლოგიური მექანიზმები, ემოციები.
ყურადღება, როგორც გონებრივი პროცესი. ყურადღების ტიპები და თვისებები. ყურადღების მართვა სასწავლო პროცესში
ყურადღებას განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ფსიქოლოგიური ფენომენების სისტემაში. ის შედის ყველა სხვა ფსიქოლოგიურ პროცესში, მოქმედებს როგორც მათი აუცილებელი მომენტი და შეიძლება განცალკევდეს
ყურადღება ორიენტაციისა და კვლევითი საქმიანობის უნივერსალური საფუძველია
განასხვავებენ ყურადღების შემდეგ ტიპებს: გარე და შინაგანი, ნებაყოფლობითი (განზრახული), უნებლიე (უნებლიე) და პოსტ-ნებაყოფლობითი. გარეთ
მეხსიერების კონცეფცია. მეხსიერების ტიპები და პროცესები. მეხსიერების განვითარების გზები სასწავლო პროცესში
მეხსიერება არის იმის დამახსოვრება, შენარჩუნება და რეპროდუქცია იმისა, რაც ადამიანმა აღიქვა, იფიქრა, განიცადა ან გააკეთა ერთხელ, ანუ წარსული გამოცდილების, ცხოვრებისეული გარემოებების ასახვა.
რეპროდუქცია, ისევე როგორც დამახსოვრება, შეიძლება იყოს ნებაყოფლობითი ან უნებლიე
უნებლიე გამრავლება ხდება, თუმცა ყოველგვარი განზრახვის გარეშე, ჩვეულებრივ არა თავისთავად. უნებლიე გამრავლების იმპულსი, როგორც წესი, არის მიზეზი
სასწავლო პროცესში აზროვნების განვითარების პირობები
ბავშვის აზროვნების განვითარების შესწავლისას ყოველთვის აუცილებელია გავითვალისწინოთ ძირითადი განსხვავება ფილოგენეტიკური და ონტოგენეტიკური განვითარების პირობებს შორის. ფილოგენეტიკური განვითარების ხაზის გასწვრივ, სტიმული
ტემპერამენტის კონცეფცია. ტემპერამენტის როლი საგანმანათლებლო და სამუშაო საქმიანობაში
ტემპერამენტი არის თვისებების ერთობლიობა, რომელიც ახასიათებს ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობის დინამიურ მახასიათებლებს და ადამიანის ქცევას, მათ სიძლიერეს, სიჩქარეს, წარმოქმნას.
პერსონაჟის კონცეფცია. პერსონაჟის ფორმირება. ხასიათის აქცენტები, გამოვლინება და გათვალისწინება საგანმანათლებლო საქმიანობაში
ხასიათი არის პიროვნების შეძენილი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური სტაბილური თვისებების ერთობლიობა, რომელიც გამოიხატება ინდივიდის ქცევაში და მის ურთიერთობაში რეალობასთან.
ცნებები შესაძლებლობების შესახებ. შესაძლებლობების სტრუქტურა. განათლებაში შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისა და განვითარების შესაძლებლობები
შესაძლებლობები და მიდრეკილებები იდენტიფიცირებულია, როგორც ადამიანის ჰოლისტიკური გონებრივი გარეგნობის ერთ-ერთი პარამეტრი. ისინი აძლევენ ადამიანის ფსიქოლოგიურ აღწერას გარკვეული კონკრეტული ასპექტიდან, რაც არის
გონებრივი განვითარების დარღვევების მქონე ბავშვები
ინტელექტუალური დარღვევები (გონებრივი ჩამორჩენილობა) - გონებრივი ჩამორჩენილობის კონცეფცია შინაურ სპეციალურ ფსიქოლოგიაში გაგებულია, როგორც შემეცნებითი აქტივობის მუდმივი დაქვეითება, რომელიც წარმოიქმნება.
პროფესიული თვითგამორკვევა. პროფესიის არჩევის ფსიქოლოგიური თავისებურებები
ამჟამად შრომის ბაზარი მკვეთრად იცვლება. იზრდება მოთხოვნები სპეციალისტების მიმართ. ეს ცვლილებები კვალს ტოვებს პროფესიის არჩევის პრობლემაზე.ფსიქოლოგები გამოყოფენ რიგ სპეციფიკურს
ანტისოციალური ქცევის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და კორექციის მეთოდები
პიროვნების პროფესიული განვითარება: პირობები, ეტაპები, შედეგები
საზოგადოების განვითარების ამჟამინდელ სტადიას ახასიათებს წარმოების ავტომატიზაცია და კომპიუტერიზაცია, ახალი ტექნიკური საშუალებებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა, მონოპროფესიონალიზმიდან მრავალპროფესიონალიზმზე გადასვლა.
სოციალური და პროფესიული განათლება: მიზნები, ამოცანები, მეთოდები
განვითარების საჭიროება ახალი კონცეფციაახალგაზრდების განათლებაზე თანამედროვე სცენაეჭვი არ ეპარება. ნგრევასთან ერთად საბჭოთა კავშირიკომუნისტურმა განათლების სისტემამ არსებობა შეწყვიტა. Სამაგიეროდ
მასწავლებლის პიროვნების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, მათი გავლენა მოსწავლის ფორმირებაზე
მასწავლებლის პროფესიული ფსიქოლოგიური პროფილის განზოგადებული ფორმა ასევე შედგება 4 ქვესტრუქტურისაგან: 1. სოციალური და ფსიქოლოგიური ორიენტაცია. პედაგოგიური ცენტრის ტიპი:
მოზარდების ანტისოციალური ქცევის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და კორექტირების მეთოდები
განათლება ყოველთვის მიმართულია სოციალურად დამტკიცებული ქცევის (პროსოციალური) განვითარებაზე. თუმცა, სტუდენტების გარკვეული ნაწილი ვერ აღწევს სტაბილურ პროსოციალურ ქცევას.
ასაკობრივი პერიოდიზაციის პრობლემები
განვითარების ფსიქოლოგიის შესწავლის საგანია ასაკობრივი დინამიკა, შაბლონები და მამოძრავებელი ძალებიფსიქიკური პროცესებისა და პიროვნების პიროვნული თვისებების განვითარება სხვადასხვა ეტაპზე
პროფესიული ტერმინების ლექსიკონი
¨ ¨ ადაპტაცია - სხეულის, მისი ორგანოებისა და უჯრედების სტრუქტურისა და ფუნქციების ადაპტაცია გარემო პირობებთან. იგი პრაქტიკაში გამოიყენება როგორც ინდივიდსა და მის ურთიერთობას შორის
რუსულ ფსიქოლოგიაში არაერთი მცდელობაა წარმოაჩინოს პიროვნების სტრუქტურა (A.G. Kovalev, V.S. Merlin, K.K. Platonov, V.A. Krutetsky, A.I. Shcherbakov).
ყველაზე დასაბუთებული და განვითარებული პიროვნების სტრუქტურა შემოგვთავაზა კ. პლატონოვი. მის მიერ შემოთავაზებული პიროვნების დინამიური ფუნქციონალური სტრუქტურა შეიცავს როგორც კოორდინაციას (ურთიერთობები პიროვნების ქვესტრუქტურებს შორის ერთ იერარქიულ დონეზე), ასევე სუბორდინაციას (ურთიერთობები პიროვნების ქვესტრუქტურებს შორის წარმოდგენილი სხვადასხვა დონეზე) მშენებლობის პრინციპები. პიროვნების თვისებებში სოციალური და ბიოლოგიური ურთიერთობის კრიტერიუმიდან გამომდინარე, მის სტრუქტურაში გამოვლინდა ოთხი იერარქიულად დაკავშირებული ქვესტრუქტურა:
1) პიროვნების ორიენტაცია;
2) გამოცდილება;
3) ფსიქიკური პროცესების ინდივიდუალური მახასიათებლები;
4) ბიოფსიქიკური თვისებები.
გარდა ამისა, პიროვნების სტრუქტურას აქვს ორი ზოგადი ინტეგრაციული ქვესტრუქტურა (პერსონაჟი და შესაძლებლობები), რომლებიც, იერარქიული ქვესტრუქტურებისგან განსხვავებით, გაჟღენთილია იერარქიის ოთხივე დონეზე, შთანთქავს თვისებებს თითოეული გამოვლენილი დონის ქვესტრუქტურებიდან. ამავდროულად, თითოეული ზოგადი ქვესტრუქტურა ასახავს ინდივიდუალური ქცევის შესწავლის გარკვეულ ასპექტს: თვისებების გამოვლინების სტაბილურობას სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში (მაშინ ჩვენ ვსაუბრობთ ინდივიდის ხასიათზე) ან რაიმე სპეციფიკურ ტიპში. საქმიანობის (საუბარია ინდივიდის უნარებზე ამ სახეობისსაქმიანობის).
1. პიროვნების ქვესტრუქტურა, რომელსაც „პიროვნებაზე ორიენტაცია“ ეწოდება, აერთიანებს ორიენტაციის თვისებებს და პიროვნულ დამოკიდებულებებს, რომლებიც გამოიხატება მორალურ თვისებებში. ამ ქვესტრუქტურაში შემავალ პიროვნულ თვისებებს, მათი აბსოლუტური უმრავლესობით, არ გააჩნიათ პირდაპირი თანდაყოლილი მიდრეკილებები (გამორიცხვით დისკები და მიდრეკილებები), მაგრამ ასახავს ინდივიდუალურად რეფრაქციის სოციალურ ცნობიერებას. პიროვნების ორიენტაცია მოიცავს ისეთ ფორმებს, როგორიცაა მისწრაფებები, სურვილები, ინტერესები, მიდრეკილებები, იდეალები, რწმენა და მსოფლმხედველობა. პიროვნების ორიენტაციის ამ ფორმებში ვლინდება ურთიერთობები, ინდივიდის მორალური თვისებები და სხვადასხვა მოთხოვნილებები. ეს ქვესტრუქტურა განათლების გზით ყალიბდება.
2. პიროვნების ქვესტრუქტურა, რომელსაც ეწოდება „გამოცდილება“, აერთიანებს ცოდნას, უნარებს, შესაძლებლობებს, ჩვევებს, რომლებიც შეძენილია სწავლის გზით პირად გამოცდილებაში, მაგრამ შესამჩნევი გავლენით, როგორც ბიოლოგიურად, ასევე გენეტიკურად განსაზღვრული პიროვნების თვისებების. ამ ქვესტრუქტურას ზოგჯერ ინდივიდუალურ კულტურას ან მზადყოფნას უწოდებენ.
3. პიროვნების ქვესტრუქტურა, რომელსაც ეწოდება "გონებრივი პროცესების თავისებურებები", აერთიანებს ინდივიდუალური ფსიქიკური პროცესების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, ან გონებრივი ფუნქციებიფორმებად გაგებული გონებრივი ასახვა: მეხსიერება, ემოციები, შეგრძნებები, აზროვნება, აღქმა, გრძნობები, ნება.
4. პიროვნების ქვესტრუქტურა, რომელსაც ეწოდება "ბიოფსიქიკური თვისებები", აერთიანებს ტემპერამენტის თვისებებს, ასაკთან დაკავშირებულ პიროვნების თვისებებს და პათოლოგიას.
ამ ქვესტრუქტურაში შემავალი პიროვნული თვისებები შეუდარებლად უფრო მეტად არის დამოკიდებული ფიზიოლოგიური მახასიათებლებიტვინი და სოციალური გავლენები მხოლოდ მათ ექვემდებარება და ანაზღაურებს მათ. ამ ქვესტრუქტურის აქტივობა განისაზღვრება ნერვული სისტემის ძირითადი თვისებებით.
A.V. პეტროვსკი და ვ.ა. პეტროვსკის ესმოდა პიროვნების სტრუქტურა, როდესაც იგი განიხილება როგორც ინდივიდის „ზემგრძნობიარე“ სისტემური თვისება.
სუბიექტური ურთიერთობების სისტემაში პიროვნების გათვალისწინებით, ისინი იდენტიფიცირებენ ინდივიდის პიროვნული არსებობის ატრიბუციის (ატრიბუცია, მინიჭება) სამ ტიპს (ან პიროვნების ინტერპრეტაციის სამ ასპექტს). განხილვის პირველი ასპექტი არის ინტრაინდივიდუალური პერსონალური ატრიბუცია: პიროვნება ინტერპრეტირებულია, როგორც თვით სუბიექტისთვის დამახასიათებელი თვისება.
მეორე ასპექტი არის ინტერინდივიდუალური პიროვნული ატრიბუცია, როგორც პიროვნების გაგების გზა, როდესაც მისი განსაზღვრისა და არსებობის სფერო ხდება „ინდივიდუალური კავშირების სივრცე“.
განხილვის მესამე ასპექტი არის მეტა-ინდივიდუალური პერსონალური ატრიბუცია. აქ ყურადღება გამახვილებულია იმ ზემოქმედებაზე, რომელსაც ინდივიდი ნებაყოფლობით თუ უნებლიედ ახდენს თავის საქმიანობაზე (ინდივიდუალური და ერთობლივი) სხვა ადამიანებზე. პიროვნება აღიქმება ახალი კუთხით: მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლები, რომელიც ცდილობდნენ დაენახათ როგორც ინდივიდი, შემოთავაზებულია გამოიყურებოდეს არა მხოლოდ საკუთარ თავში, არამედ სხვა ადამიანებშიც. ამ შემთხვევაში, პიროვნება მოქმედებს როგორც ინდივიდის იდეალური წარმოდგენა სხვა ადამიანებში, მისი სხვაობა მათში, მისი პერსონალიზაცია. ამ იდეალური წარმოდგენის არსი მდგომარეობს იმ რეალურ ეფექტურ ცვლილებებში სხვა ადამიანის ინტელექტუალურ და აფექტურ-მოთხოვნილებების სფეროში, რომლებიც წარმოიქმნება სუბიექტის აქტივობით ან მისი მონაწილეობით ერთობლივ საქმიანობაში. ინდივიდის „სხვაობა“ სხვა ადამიანებში არ არის სტატიკური ანაბეჭდი. საუბარია აქტიურ პროცესზე, თავის ერთგვარ გაგრძელებაზე სხვაში, რის შედეგადაც პიროვნება მეორე სიცოცხლეს პოულობს სხვა ადამიანებში. გრძელდება სხვა ადამიანებში, ინდივიდის სიკვდილით. პიროვნება მთლიანად არ კვდება. ინდივიდი, როგორც პიროვნების მატარებელი, კვდება, მაგრამ პერსონალიზებული სხვა ადამიანებში აგრძელებს ცხოვრებას. არ არსებობს მისტიკა ან მეტაფორა სიტყვებში „ის ჩვენში ცხოვრობს სიკვდილის შემდეგაც“, ეს არის პიროვნების იდეალური წარმოდგენის ფაქტი მისი მატერიალური გაქრობის შემდეგ. ამრიგად, ადამიანი შეიძლება დახასიათდეს მხოლოდ სამივე შემოთავაზებული განხილვის ასპექტის ერთიანობაში.
პიროვნების ფსიქოლოგიური სტრუქტურა ძალიან რთული და მრავალმხრივია. ინდივიდის შემეცნებითი, ემოციურ-ნებაყოფლობითი აქტივობა, მისი მოთხოვნილებები, ინტერესები, იდეალები და შეხედულებები, თვითშემეცნება და ა.შ. ინდივიდუალური სულიერი ცხოვრების შემადგენელი კომპონენტებია. ისინი რთულ ურთიერთქმედებაში არიან და ერთიანობაში წარმოადგენენ მის „მე“-ს, წარმართავს მის შინაგან ცხოვრებას და მის გამოვლინებებს აქტივობებში და სხვებთან ურთიერთობაში.
პიროვნების ფსიქოლოგიური სტრუქტურა მოიცავს შემდეგს სტრუქტურული კომპონენტები:
1) პიროვნების ორიენტაცია: საჭიროებები, მოტივები, რწმენა, იდეალები, ინტერესები, ჩვევები, მსოფლმხედველობა, დამოკიდებულებები, ტემპერამენტი, ხასიათი;
2) ინდივიდუალური ტიპოლოგიური ნიშნები: ტემპერამენტი, ხასიათი;
3) პიროვნული შესაძლებლობები: შესაძლებლობები, ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები;
4) გონებრივი პროცესები: შემეცნებითი, ემოციურ-ვოლტიონალური;
5) თვითრეგულირების სისტემა.
პიროვნების სტრუქტურაში განასხვავებენ ტიპურ და ინდივიდს.
ტიპიური არის ყველაზე ზოგადი რამ, რაც დამახასიათებელია ყველა ადამიანისთვის და ზოგადად პიროვნებას ახასიათებს: მისი ცნობიერება, აქტივობა, ინტელექტი და ემოციურ-ნებაყოფლობითი გამოვლინებები და ა.შ., ანუ როგორია ერთი ადამიანი სხვა ადამიანების მსგავსი.
ინდივიდი არის ის, რაც ახასიათებს ცალკეულ ადამიანს: მის ფიზიკურ და ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, ორიენტაციას, შესაძლებლობებს, ხასიათის თავისებურებებს და ა.შ., ანუ ის, რაც განასხვავებს ერთ ადამიანს მეორისგან.
პიროვნების სტრუქტურაზე საუბრისას ყველაზე ხშირად ვგულისხმობთ მის ფართო გაგებას, ზოგჯერ იმდენად ფართო, რომ პიროვნების ფსიქოლოგია პრაქტიკულად ემთხვევა მთლიან ფსიქოლოგიას შინაარსობრივად. ამრიგად, ფართოდ გამოყენებული „პიროვნების რუკა“ მოიცავს შესაძლებლობებს, ხასიათის თვისებებს, ტემპერამენტს, ყველა ფსიქიკური პროცესის მახასიათებლებს, სოციალურ და პროფესიულ ორიენტაციას და თუნდაც წარსულ გამოცდილებას და კულტურის დონეს. პიროვნების ასეთი ულტრა ფართო ინტერპრეტაციის თეორიული საფუძველი შეიძლება იყოს ეგრეთ წოდებული პერსონალური მიდგომა, რომელიც სულ უფრო ფართოვდება ფსიქოლოგიაში. ამ მიდგომის მიხედვით, მაგალითად, არ არსებობს ზოგადად აზროვნება, არამედ მხოლოდ კონკრეტული ინდივიდის აზროვნება და ჩვენ ვერაფერს ვისწავლით, არსებითად, ამ პროცესის შესახებ თვით მოაზროვნე ინდივიდის შესახებ ცოდნის გარეშე.
ამ მიდგომის არსი კარგად ჩამოაყალიბა ს. მეორეც, ნებისმიერი გონებრივი ფუნქცია ვითარდება არა დამოუკიდებელი ხაზების გასწვრივ, არამედ მჭიდრო დამოკიდებულებით ზოგადი განვითარებაპიროვნებები; მესამე (და ეს არის მთავარი), ადამიანში ფსიქიკური პროცესები „არ რჩება მხოლოდ პროცესებად, რომლებიც ხდება თავისთავად, არამედ გადაიქცევა შეგნებულად რეგულირებულ ქმედებებად ან ოპერაციებად, რომლებსაც ადამიანი, თითქოსდა, ფლობს და რომელსაც ის მიმართავს. მოაგვაროს მის წინაშე არსებული პრობლემები ცხოვრებაში“.
ფსიქიკურ პროცესებში ვლინდება ინდივიდის ფსიქიკური თვისებები და თავად ფსიქიკური პროცესები, თავის მხრივ, ასრულებენ გარკვეულ როლს ინდივიდის ცხოვრებაში, იქცევა მის თვისებად. ამიტომ, ისინი არ უნდა იქნას შესწავლილი ერთმანეთისგან იზოლირებულად. აქტივობის ფსიქოლოგიური მხარის შესწავლა არის პიროვნების ფსიქოლოგიის შესწავლა საქმიანობის პროცესში.
ზემოაღნიშნულის კონტექსტში სამართლიანად ჩანს პიროვნებაში ორი ძირითადი კომპონენტის – პიროვნების მოთხოვნილება-მოტივაციური და შემეცნებითი სფეროების გამოყოფა. პირველი მოიცავს საჭიროებებს, მოტივებს, ინტერესებს, ემოციებს, ნებას, მიდრეკილებებსა და შესაძლებლობებს, ტემპერამენტსა და ხასიათს; მეორეში - შეგრძნებები, აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, იდეები, წარმოსახვა, აზროვნება.
მაგრამ უბრალოდ პიროვნების შემეცნებით სფეროს, მაგალითად, აღქმის მიკუთვნება თავისთავად არ უზრუნველყოფს პიროვნული მიდგომის განხორციელებას მისი შესწავლისას. ეს მიდგომა მოითხოვს ინდივიდის მთლიანობის თვისებების ყოვლისმომცველ განხილვას ნებისმიერი კვლევის, კვლევის ან ინდივიდზე ზემოქმედების შედეგების დაგეგმვის, წარმართვისა და ინტერპრეტაციის დროს. მთლიანობაში პიროვნების ფსიქოლოგიური მახასიათებელი ან პიროვნების გონებრივი გარეგნობის აღწერა გულისხმობს მისი ქვესტრუქტურების იდენტიფიკაციას და შესწავლას, რომლებიც ყველაზე მნიშვნელოვან წვლილს შეაქვს ამ მთლიანობის ფუნქციონირებაში, არის პიროვნების თვისებების ინტეგრაციის უმაღლესი ფორმები. ამ სიტყვის ვიწრო გაგებით, შექმენით მისი უნიკალური ინდივიდუალური გარეგნობა.
სინამდვილეში, კითხვა ეხება პიროვნების ანალიზის ერთეულებს ან იმ უჯრედებს, საიდანაც აგებულია პიროვნება და რომლებიც ინარჩუნებენ მთლიანობის თვისებებს. სხვადასხვა ფსიქოლოგიურ ცნებებში, ასეთი უჯრედები ყველაზე ხშირად მოქმედებენ როგორც წარმონაქმნები, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანს იყოს აქტიური და ადგენენ მიმართულებას ასეთი საქმიანობის მიმართ: არაცნობიერი მოთხოვნილებები და კვაზიმოთხოვნილებები, მოტივები, ურთიერთობები, განწყობები და დამოკიდებულებები, მიმართულება. ყველა ავტორი, ვინც შეისწავლა პიროვნება, ხაზს უსვამს, რომ ეს "ერთეულები" გაერთიანებულია რთულ დინამიურ და, როგორც წესი, იერარქიულ სისტემებში, რომლებსაც შეუძლიათ თვითგანვითარება. ამიტომ, თავიდანვე უფრო სწორია საუბარი მოტივების სისტემაზე, ურთიერთობათა სისტემაზე და ა.შ. ზოგ შემთხვევაში იდენტიფიცირებულია შუალედური სტრუქტურები, რომლებიც ურთიერთქმედებენ და ეწინააღმდეგებიან კიდეც ერთმანეთს (ყველაზე ნათელი მაგალითია „ეს, „მე“ და „სუპერ ეგო“ ფსიქოანალიზში).
ყველა მიმართულებით განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა თვითშემეცნების ანალიზს და „მე“-ს ქვესტრუქტურებს, რომლებიც განსაკუთრებულ როლს თამაშობენ პიროვნების ინტეგრაციის პროცესებში. ქვემოთ განვიხილავთ პიროვნების კომპონენტების, მათ შორის შესაძლებლობებისა და ხასიათის კვლევების შედეგებს, რომელთა განმარტებები მოცემულია პუნქტში 1.2.
პიროვნების კონცეფციის აგებისას გამოიყენება სტრუქტურის შემქმნელი ცნებები, როგორიცაა რეაქცია, ჩვევა, თვისება ან ტიპი.
ცნება "ნიშანთვისება" გულისხმობს ინდივიდუალური რეაგირების თანმიმდევრულობას და სტაბილურობას სხვადასხვა სიტუაციებზე.
ცნება "ტიპი" აღნიშნავს მრავალი განსხვავებული მახასიათებლის ერთობლიობას. თვისების ცნებასთან შედარებით, ტიპის ცნება გულისხმობს ქცევის გაცილებით დიდ განზოგადებას და განმეორებადობას.
პიროვნების თეორიები განსხვავდება იმ ელემენტების ტიპისა თუ სტრუქტურული ცნებების მიხედვით, რომლებსაც ისინი იყენებენ; ისინი ასევე განსხვავდებიან ამ ელემენტების ორგანიზაციის კონცეპტუალიზაციის გზით. ზოგიერთი თეორია აშენებს რთულ სტრუქტურულ სისტემას, რომელშიც მრავალი კომპონენტი ურთიერთდაკავშირებულია სხვადასხვა კავშირებით. სხვა თეორიები მხარს უჭერენ მარტივ სტრუქტურულ სისტემას, რომელშიც მხოლოდ რამდენიმე კომპონენტია დაკავშირებული რამდენიმე კავშირით.
პიროვნების თეორიები ასევე განსხვავდება იმით, თუ რამდენად არის წარმოდგენილი სტრუქტურული ელემენტები იერარქიულ სისტემაში ორგანიზებულად, ე.ი. ორგანიზებულია სისტემაში, სადაც ზოგიერთი სტრუქტურული ელემენტი განლაგებულია უფრო მაღალ დონეზე, ვიდრე სხვები და, შესაბამისად, შეუძლია აკონტროლოს ძირითადი ელემენტების ფუნქციები.
ზოგადად, იმისათვის, რომ ჩამოვაყალიბოთ ელემენტების ნაკრები, რომლებიც ქმნიან სრულფასოვან ფორმირებას - პიროვნებას, მივმართოთ შემდეგ განმარტებებს.
1. ინდივიდუალობა არის მახასიათებლების ერთობლიობა, რომელიც განასხვავებს ერთ ადამიანს მეორისგან. ეს მოიცავს როგორც სხეულის ფუნქციონირების ინდივიდუალურად უნიკალურ მახასიათებლებს, ასევე მათ, რაც ეხება უნიკალური თვისებებიპიროვნება.
2. პიროვნება არის ჰოლისტიკური ინდივიდუალობა თავისი სოციალური შინაარსითა და ხარისხით.
3. მიმართულება - ყველაზე მნიშვნელოვანი ქონებაპიროვნება, რომელიც გამოხატავს ადამიანის, როგორც სოციალური არსების განვითარების დინამიკას, მისი ქცევის ძირითად ტენდენციებს.
4. მოთხოვნილება - ადამიანის მიერ განცდილი მოთხოვნილება ცხოვრებისა და განვითარების გარკვეული პირობების მიმართ.
5. მოტივები – გარკვეული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან დაკავშირებული საქმიანობის სტიმული. მოტივი გულისხმობს ცოდნას იმ მატერიალური ან იდეალური ობიექტების შესახებ, რომლებსაც შეუძლიათ მოთხოვნილების დაკმაყოფილება და იმ მოქმედებების შესახებ, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მისი დაკმაყოფილება.
6. მოტივაცია არის მოტივების შედარებით სტაბილური და ინდივიდუალურად უნიკალური სისტემა.
7. ტემპერამენტი არის ინდივიდის მახასიათებელი მისი გონებრივი აქტივობის ნეიროდინამიკური მახასიათებლებიდან.
8. უნარები – გონებრივი თვისებები, რომლებიც არის პირობა ერთი ან რამდენიმე აქტივობის წარმატებით შესრულებისთვის.
9. პერსონაჟი არის ძირითადი თვისებების ერთობლიობა, რომელიც ყალიბდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში - ადამიანის ურთიერთობა სამყაროსთან, რაც კვალს ტოვებს მის ყველა ქმედებასა და საქმეზე.
10. ემოციურობა - თვისებათა ერთობლიობა, რომელიც აღწერს ემოციური მდგომარეობების გაჩენის, მიმდინარეობისა და შეწყვეტის დინამიკას; მგრძნობელობა ემოციური სიტუაციების მიმართ.
11. აქტივობა არის სუბიექტის ურთიერთქმედების საზომი გარემომცველ რეალობასთან; ნებისმიერი სახის შესრულებული მოქმედებების ან აქტივობების ინტენსივობა, ხანგრძლივობა და სიხშირე.
12. თვითრეგულირება – რეგულირება მისი ქცევისა და საქმიანობის სუბიექტის მიერ.
13. მოტივები ხასიათის მოტივაციური კომპონენტია.
14. ნება - დაბრკოლებების გადალახვის აუცილებლობა; ინდივიდის მიერ მისი გონებრივი და ფიზიკური შესაძლებლობების შეგნებული მობილიზება, რათა გადალახოს სირთულეები და დაბრკოლებები, განახორციელოს მიზანმიმართული ქმედებები და საქმეები.
15. მოწოდება არის პიროვნების თვისება, რომლის სტრუქტურა მოიცავს უნარებს მოცემული საქმიანობისთვის; ის შეესაბამება როგორც მიდრეკილებებს, ასევე ხასიათს.
16. სწრაფვა არის არსებობისა და განვითარების ისეთი პირობების მოთხოვნილება, რომელიც შეიძლება შეიქმნას შედეგად კონკრეტულად ორგანიზებული აქტივობებიპიროვნება.
17. მიზანდასახულობა - ხასიათის ორიენტაცია; აერთიანებს მიზნის ცნებას და მისწრაფების ცნებას.
ფსიქოლოგიაში არსებობს პიროვნების სტრუქტურის გაზომვის ხუთი გზა:
1) სივრცე-დროითი ორიენტაციები;
2) მოთხოვნილება-ნებაყოფლობითი ესთეტიკური გამოცდილება;
3) პიროვნების აზრიანი ორიენტაციები;
4) პიროვნების საქმიანობის ოსტატობის დონეები;
5) საქმიანობის განხორციელების ფორმები.
ინდივიდის პიროვნებად ჩამოყალიბება ხდება, ამ კონცეფციის მიხედვით, ძირითადი წინააღმდეგობის გადაწყვეტის შედეგად ინდივიდის, როგორც ბიოლოგიური არსების შეზღუდვებსა და ინდივიდის, როგორც ზოგადი სოციალური არსების უნივერსალურობას შორის, რომელიც ახორციელებს ინდივიდუალურ პროცესებს. თავისი საქმიანობით.
პიროვნება არის ადამიანი, რომელიც აქტიურად ეუფლება და მიზანმიმართულად გარდაქმნის ბუნებას, საზოგადოებას და საკუთარ თავს, გააჩნია სივრცით-დროითი ორიენტაციების უნიკალური, დინამიური ურთიერთობა, საჭიროება-ნებაყოფლობითი გამოცდილება, აზრიანი ორიენტაციები, ოსტატობის დონეები და აქტივობების განხორციელების ფორმები, რაც უზრუნველყოფს საკუთარი თავის თავისუფლებას. - ქმედებებში განსაზღვრა და მათ შედეგებზე პასუხისმგებლობის ზომა.
პიროვნება თავის სტრუქტურას აყალიბებს ადამიანის საქმიანობის სპეციფიკური სტრუქტურიდან და ხასიათდება ხუთი პოტენციალით: შემეცნებითი, ღირებულებითი, შემოქმედებითი (კონსტრუქციული, პროდუქტიული), კომუნიკაციური და მხატვრული (ესთეტიკური).
ეპისტემოლოგიური (შემეცნებითი) პოტენციალი განისაზღვრება იმ ინფორმაციის მოცულობითა და ხარისხით, რომელიც ადამიანს გააჩნია. ეს პოტენციალი მოიცავს ფსიქოლოგიურ თვისებებს, რომლებიც დაკავშირებულია შემეცნებითი აქტივობაპირი.
ინდივიდის აქსიოლოგიური (ღირებულებითი) პოტენციალი განისაზღვრება სოციალიზაციის პროცესში შეძენილი ღირებულებითი ორიენტაციების სისტემით მორალურ, პოლიტიკურ, რელიგიურ, ესთეტიკურ სფეროებში, ე.ი. მისი იდეალები, ცხოვრებისეული მიზნები, რწმენა და მისწრაფებები.
ინდივიდის შემოქმედებითი პოტენციალი განისაზღვრება მისი შეძენილი და დამოუკიდებლად განვითარებული უნარ-ჩვევებითა და შესაძლებლობებით, მოქმედების უნარითა და მათი განხორციელების მასშტაბით სამუშაოს კონკრეტულ სფეროში, სოციალურ-ორგანიზაციულ და კრიტიკულ საქმიანობაში.
საკომუნიკაციო პოტენციალი ხასიათდება აქტივობის ხარისხით, საკომუნიკაციო კავშირების მახასიათებლებით, ინდივიდის მიერ სხვა ადამიანებთან დამყარებული კონტაქტების ბუნებით და სიძლიერით.
ადამიანის მხატვრული (ესთეტიკური) პოტენციალი განისაზღვრება მისი მხატვრული მოთხოვნილებების დონით, შინაარსით, ინტენსივობით და როგორ აკმაყოფილებს მათ.
პიროვნების კვლევის ორი ძირითადი მიმართულება არსებობს: პირველი ეფუძნება გარკვეული პიროვნული თვისებების იდენტიფიკაციას, მეორე ეფუძნება პიროვნების ტიპების განსაზღვრას.
პიროვნული თვისებები აერთიანებს მჭიდროდ დაკავშირებული ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ჯგუფებს.
პირველი ტიპის ფაქტორები აღწერს ემოციური გამოცდილების დინამიკის მახასიათებლებს. ამ ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე ადამიანები გამოირჩევიან ემოციური გამოვლინებების სიმდიდრითა და სიკაშკაშით, ბუნებრიობითა და ქცევის სიმარტივით, თანამშრომლობის სურვილით, მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულებით სხვების მიმართ, სიკეთითა და სიკეთით.
მეორე სახის ფაქტორები: დომინირება (გამძლეობა, თავდაჯერებულობა), კონფორმულობა (მორჩილება, დამოკიდებულება). ფაქტორზე მაღალი ქულა მიუთითებს ავტორიტეტზე, დამოუკიდებლობის სურვილზე, დამოუკიდებლობაზე და სოციალური პირობებისა და ავტორიტეტების უგულებელყოფაზე.
მესამე სახის ფაქტორები ახასიათებს მორალური მოთხოვნების შესრულების სურვილს (მახასიათებლები, როგორიცაა პასუხისმგებლობის გრძნობა, ვალდებულება, კეთილსინდისიერება, მორალური პრინციპების მდგრადობა, სიმკაცრე და ა.შ.).
პიროვნების თვისებების იდენტიფიცირება გულისხმობს ძირითადი თვისებების სასრული ნაკრების არსებობას და ინდივიდუალური განსხვავებები განისაზღვრება მათი გამოხატვის ხარისხით.
საკონტროლო კითხვებიდა ამოცანები
1. რა არის პერსონალური მიდგომის არსი ფსიქოლოგიაში?
2. რომელი ორი სფერო გამოირჩევა პიროვნებაში მისი ყველაზე ფართო ინტერპრეტაციით?
3. ჩამოთვალეთ პიროვნების ანალიზის ძირითადი ერთეულები. რატომ უწოდებენ მათ დინამიურ წარმონაქმნებს?
4. გამოავლინეთ ცნებების „ტიპი“ და „მახასიათებელი“ არსი.
5. ჩამოთვალეთ და გააფართოვეთ ძირითადი განმარტებები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის ჩამოყალიბდეს ელემენტების ერთობლიობა, რომელიც წარმოადგენს „პიროვნების“ სრულფასოვან ფორმირებას.
6. ჩამოთვალეთ და გამოავლინეთ პიროვნების სტრუქტურის გაზომვის ხუთი წამყვანი გზა პიროვნების მრავალგანზომილებიანი განვითარების მონისტური კონცეფციის შესაბამისად.
7. ადამიანის საქმიანობის სპეციფიკური სტრუქტურიდან გამომდინარე, გამოავლინეთ პიროვნების ძირითადი პოტენციალი.
8. რა არის პიროვნებისა და მისი სტრუქტურის კვლევის ძირითადი მიმართულებები?
9. აღწერეთ პიროვნების ფსიქოლოგიური სტრუქტურა, გამოავლინეთ მისი სტრუქტურული კომპონენტები.
პიროვნების თეორიული განსაზღვრის პრობლემა ფსიქოლოგიაში.
პიროვნება ფსიქოლოგიაში- ეს არის სისტემური (სოციალური) თვისება, რომელსაც ინდივიდი იძენს ობიექტურ საქმიანობაში და კომუნიკაციაში და ახასიათებს მასში სოციალური ურთიერთობების წარმოდგენის ხარისხს.
პიროვნების განმარტებების შესწავლის ძირითადი მიდგომები:
ბიოლოგიური- პიროვნების შესწავლა ტარდება ევოლუციური განვითარების, გენეტიკური წინაპირობებისა და ადრე შეძენილი გამოცდილების თვალსაზრისით; განსაკუთრებული ყურადღების საგანია ქცევითი ასპექტებისა და ბიოლოგიური საფუძვლის ურთიერთქმედება.
ექსპერიმენტული- პიროვნების შესწავლა ემყარება აღქმის, სწავლის და უფრო მაღალი პროცესების შესწავლას ნერვული აქტივობა; ამ პროცესების გაგება იწვევს იმის გაგებას, თუ როგორ მოქმედებს კონკრეტული მოვლენები ინდივიდის შემდგომ ქცევაზე მათი პიროვნების სტრუქტურაზე ზემოქმედების გზით.
ფსიქომეტრიული- პიროვნების შესწავლა ეფუძნება ნიშნების შესწავლას, რომლებიც ასახავს პიროვნების თვისებების შინაგან სტრუქტურას; პირადი თვისებებისა და მათი განსხვავებების შესწავლა ეფუძნება ფსიქოლოგიური მეთოდების გამოყენებას, რომლებიც უზრუნველყოფენ გარკვეული თვისებების გამოვლინების რაოდენობრივ და თვისობრივ მახასიათებლებს.
სოციალურიშესწავლილია პიროვნების სოციალური გარემო და მისი გავლენა პიროვნების განვითარებაზე კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების პროცესში, სოციალური როლები და მათი შეძენა, ისევე როგორც მთლიანობაში კულტურის გავლენა.
პიროვნების, როგორც ინდივიდის განვითარებისა და სიმწიფის ხარისხის ძირითადი კრიტერიუმები.
პიროვნების განვითარების ძირითადი კრიტერიუმები (კ. ობუხოვსკი):
უნარის ზრდა: თითოეული ინდივიდის ცხოვრების განმავლობაში, წინააღმდეგობა ძლიერდება, რაც გამოიხატება იმით, რომ მიღწეული წარმატებები იწვევს მის წინაშე მდგარი ამოცანების სირთულის ზრდას და ბუნებრივი პროცესიდაბერება აუარესებს უნარებს. მხოლოდ უნარების იმავე დონეზე შენარჩუნება მოითხოვს, ფაქტობრივად, მის მუდმივ გაუმჯობესებას.
ახალი თვისებების გაჩენა: ეს არის ახალი შეხედულებები, სამყაროს განსხვავებული გაგება, სამყაროს უფრო აბსტრაქტულ კონცეფციაზე გადასვლა და მოქმედების ახალი ტექნიკის შესწავლა.
ცხოვრებით კმაყოფილების გრძნობაკმაყოფილება არის ზოგადი პოზიტიური ფონი, რომლის მიხედვითაც ჩვენ ვუყურებთ ჩვენს ცხოვრებას, რაც არ გამორიცხავს უარყოფით ემოციურ მდგომარეობას, როგორც ადეკვატურ რეაქციას გარდაუვალ უბედურებებზე და სირთულეებზე.
თვითკონტროლის უნარიმოითხოვს განსაკუთრებულ ფსიქოლოგიურ პირობებს, თვისებებს, რომლებიც უნიკალურია ადამიანისთვის და ეხება ადამიანის გამოცდილების სამყაროს, მის ყველაზე ცნობიერ შინაგან სამყაროს.
პიროვნების სიმწიფის დონის 4 ძირითადი კრიტერიუმი (ᲐᲐ. რეანი):
1.პასუხისმგებლობა
2.ტოლერანტობა
3.თვითგანვითარება
4. პოზიტიური აზროვნება ან სამყაროსადმი პოზიტიური დამოკიდებულება, რაც განსაზღვრავს პოზიტიურ მსოფლმხედველობას სამყაროზე.
პიროვნების სიმწიფის არსებობისა და ხარისხის კრიტერიუმები:
მოტივების იერარქიიზაციის უნარი– როდესაც ადამიანს შეუძლია დაძლიოს საკუთარი იმპულსები სოციალურად მნიშვნელოვანი მიზნებისა და საჭიროებების გამო.
პასუხისმგებლობა, დამოუკიდებლობა და კრიტიკულობა– როდესაც ადამიანს შეუძლია შეაფასოს, ახსნას და აღიაროს თავისი აზრები, მოტივები და ქმედებები, როგორც საკუთარი.
მოტივების შეგნებული დაქვემდებარება- თვითშემეცნების არსებობა, როგორც პიროვნების მთავარი თვისება.
პიროვნული განვითარების ამსახველი ძირითადი ცნებებია პიროვნული ზრდა, არის: თვითგანვითარება, თვითგანვითარება, ცხოვრების გზა, ინდივიდუალური პოტენციალის განვითარება და შემოქმედებითი აქტივობა.
პიროვნების ძირითადი სტრუქტურული ელემენტები და მათი მახასიათებლები.
საერთოდ პიროვნების სტრუქტურათეორიულად შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად:
ადამიანის უნივერსალური თვისებები - შეგრძნებები, აღქმა, აზროვნება, მეხსიერება, ნება, ემოციები.
სოციალურად სპეციფიკური მახასიათებლები - სოციალური დამოკიდებულებები, როლები, ღირებულებითი ორიენტაციები.
ინდივიდუალურად - უნიკალური თვისებები - ტემპერამენტი, როლების შერწყმა, თვითშეგნება.
პიროვნების სტრუქტურის შედარებით დამოუკიდებელ კომპლექსებად შეიძლება განისაზღვროს შემდეგი: ქვესტრუქტურები:
მისი ფსიქიკური პროცესების დინამიკა - ტემპერამენტი
პიროვნების გონებრივი შესაძლებლობები, ქ გარკვეული ტიპებიაქტივობები - უნარები.
პიროვნების ორიენტაცია არის მისთვის დამახასიათებელი მოთხოვნილებები, მოტივები, გრძნობები, ინტერესები, მოწონებებისა და არ მოსწონების შეფასება, იდეალები და მსოფლმხედველობა.
გამოვლინებები ქცევისა და მიმართულების შესაბამის განზოგადებულ რეჟიმებში განსაზღვრავს ინდივიდის ხასიათს.
პიროვნების სტრუქტურის გონებრივი საფუძველია: ლტოლვა, მოთხოვნილებები, სურვილები, მისწრაფებები
პიროვნების თვისებების ჯგუფები:
სამოტივაციო (ინტერესები, მიზნები, ქცევის მოტივები, დამოკიდებულებები)
ინსტრუმენტული (მიზნების მიღწევისა და საჭიროებების დაკმაყოფილების საშუალებების უპირატესობა)
სტილი (ტემპერამენტი, ხასიათი, ქცევა, მანერები)
აქტივობის მიდგომის მახასიათებლები, მეთოდოლოგიური პრინციპები
აქტივობის მიდგომა ფსიქოლოგიაში.
აქტივობა- ეს არის პიროვნების, როგორც ინდივიდის ფსიქიკური სამყაროს არსებობისა და განვითარების ფორმა და პირობა.
აქტივობის მიდგომა- გონებრივი თეორია პიროვნების საქმიანობის პროცესებში გონებრივი ასახვის წარმოქმნის, ფუნქციონირებისა და სტრუქტურის შესახებ.
მეთოდოლოგიური პრინციპები:
ობიექტურობა(გარე სამყაროს ობიექტები თავად არ ახდენენ პირდაპირ გავლენას საგანზე, არამედ განსაზღვრავენ გამოსახულების ფორმირებას).
აქტივობა(აქტიურობა ყოველთვის რაიმე სახის აქტივობის გამოვლინებაა)
არაადაპტაციური ბუნებაადამიანის აქტივობა (ინდივიდი მოქმედებს როგორც აქტიური „ელემენტი“ სოციალური ურთიერთობების განვითარებად სისტემაში, აღმოჩნდება სისტემის ზოგადი გამოცდილების შენარჩუნების, რეპროდუცირების ტენდენციის მატარებელი და თვით „გაფართოებული“ შეცვლის ტენდენცია. რეპროდუქცია“, სისტემაში სხვადასხვა ინოვაციების გაჩენის უზრუნველყოფა).
ინტერიერიზაცია / ექსტერიორიზაცია(ინტერიორიზაცია - სოციალურ-ისტორიული გამოცდილების მითვისება; ექსტერიორიზაცია - ადამიანის ჩართვა სხვა ადამიანებთან სოციალური კავშირების სისტემაში).
დამოკიდებულების პრინციპიგონებრივი ასახვა ასახული ობიექტის ადგილიდან საქმიანობის სტრუქტურაში (მოტივაციის მიხედვით, სამყაროს იმიჯის ზოგიერთი ასპექტი მნიშვნელოვანი ხდება ადამიანისთვის, ემოციურად ფერადი, ზოგი კი რჩება "უპიროვნო" ცოდნა, მნიშვნელოვანი გავლენის გარეშე. მის ცხოვრებაზე).
განვითარების პრინციპი(პიროვნება გადის გარკვეულ ეტაპებს, რომლებიც თანმიმდევრულად ვითარდება დროთა განმავლობაში, მიჰყვება ერთმანეთის მიყოლებით ან უარყოფს ერთმანეთს, რომელთაგან თითოეული ახალი თვისებები (ახალი წარმონაქმნები) ჩნდება პიროვნებაში ან ის თავად მოქმედებს ახალი ხარისხით, რაც მას საშუალებას აძლევს. გადაადგილება ახალი დონეგანვითარება).
სუბიექტურ-აქტივობის მიდგომა. S.L. რუბინშტეინის შეხედულებები პიროვნების პრობლემაზე, პიროვნების განვითარების ეტაპებზე.
გარემომცველი რეალობა, რუბინშტეინის თვალსაზრისით, არსებითად დამოუკიდებელია სუბიექტისაგან, მაგრამ თუ ის ჩვენთვის ობიექტად მოქმედებს, ის მჭიდროდ არის დაკავშირებული ჩვენთან. ეს ნიშნავს, რომ სამყარო სუბიექტური გამოსახულების სახით გვევლინება.
სუბიექტურ-აქტივობის მიდგომის ძირითადი პრინციპი:
ცნობიერებისა და საქმიანობის ერთიანობის პრინციპი(სუბიექტი თავის ქმედებებში, მისი შემოქმედებითი საქმიანობის აქტებში არა მხოლოდ ვლინდება და ვლინდება, ის ქმნის და განისაზღვრება მათში, შესაბამისად, იმით, რასაც აკეთებს, შეიძლება განისაზღვროს რა არის და ჩამოაყალიბოს იგი).
პიროვნება- ორიგინალური ფსიქოლოგიური კატეგორია, ფსიქოლოგიური კვლევის საგანი და ამავე დროს ფსიქოლოგიის მეთოდოლოგიური პრინციპი.
პიროვნება წარმოადგენს ურთიერთობების სამება– სამყაროს, სხვა ადამიანების, საკუთარი თავის და სამი მოდალობა– რა სურს (მოტივები და საჭიროებები), რა შეუძლია (შესაძლებლობები) და როგორია თავად ადამიანი (ხასიათი და ორიენტაცია).
პიროვნების განვითარების ეტაპები:
საკუთარი სხეულის დაუფლება, ნებაყოფლობითი მოძრაობების გაჩენა. (ამ ეტაპზე ჩნდება ახალი ობიექტური მოქმედებები).
დაიწყეთ სიარული, დამოუკიდებლობა მოძრაობაში. (ინდივიდი ხდება სხვადასხვა ქმედებების დამოუკიდებელი სუბიექტი და მათი დიაპაზონი იწყებს სწრაფად გაფართოებას. თვითშემეცნება წარმოიქმნება სხვა ადამიანების მიმართ დამოკიდებულებით).
მეტყველების განვითარება, რაც აზროვნების და ზოგადად ცნობიერების არსებობის ფორმაა. მეტყველება ხდება სხვა ადამიანებზე და ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე ზემოქმედების იარაღად.
საკუთარის დაწყება შრომითი საქმიანობა , რაც ინდივიდს ფინანსურად დამოუკიდებლად აქცევს.
6. პიროვნების ძირითადი სტრუქტურული ელემენტები პ. ლ.რუბინშტეინი და მათი მახასიათებლები
ძირითადი სტრუქტურული ელემენტებიპიროვნება არის საქმიანობის გონებრივი მოდალობა - საჭიროებები, შესაძლებლობები, ხასიათი
პიროვნება წარმოადგენს სამებაურთიერთობები სამყაროსთან, სხვა ადამიანებთან, საკუთარ თავთან და სამი მოდალობა:
რა უნდაპიროვნება, რა არის მისთვის მიმზიდველი, რისკენ ისწრაფვის? ეს არის მიმართულების, დამოკიდებულებებისა და ტენდენციების, საჭიროებების, ინტერესებისა და იდეალების საკითხი;
რა შეუძლიაპიროვნება? ეს არის კითხვა ადამიანის შესაძლებლობებზე, მის ნიჭებზე, მის ნიჭიერებაზე. ”
რომ პიროვნება არსებობს, რომელი მისი მიდრეკილებები და დამოკიდებულებები გახდა მისი ხორცისა და სისხლის ნაწილი და გამყარდა, როგორც მისი პიროვნების ძირითადი მახასიათებლები. ეს არის ხასიათის საკითხი.
7. საქმიანობის განსაზღვრა და მახასიათებლები ა.ნ.ლეონტიევის მიხედვით.
აქტივობა- გარე სამყაროსთან პიროვნების აქტიური და მიზანმიმართული ურთიერთქმედების ჰოლისტიკური დინამიური პროცესი, რომლის დროსაც წარმოიქმნება მისი გონებრივი გამოსახულება და ხორცდება ობიექტში, რეალიზდება მის მიმართ დამოკიდებულება და დაკმაყოფილებულია გარკვეული მოთხოვნილება.
აქტივობის სტრუქტურა:
საჭიროება(პიროვნების ნორმალური ფუნქციონირების გარკვეული პირობების საჭიროების მდგომარეობა). ის ვლინდება როგორც დისკომფორტის, უკმაყოფილების, დაძაბულობის (ანუ არ რეალიზებული) გამოცდილება და იწვევს საძიებო აქტივობას. Არიან, იმყოფებიან:
სასიცოცხლო (სიცოცხლე) - საკვები, სასმელი, ძილი.
ეგზისტენციალური (თვითრეალიზაციის საჭიროება)
სოციალური.
მოტივი- აქტივობა სწორედ ამისთვისაა. მოტივები არა მხოლოდ გარკვეული ქმედებებისა და ქცევის სტიმულია, არამედ ასახავს ამ ქმედებებისა და ქცევის პიროვნულ მნიშვნელობას.
სამიზნე- ცნობიერი სურათი სასურველი შედეგი(აქტივობის შედეგის მოლოდინი):
საბოლოო (რისკენაც ჩვენ ვიბრძვით)
შუალედური (მიზნის მიღწევის პირობები)
პირობები და მასთან დაკავშირებული მოტივები– საქმიანობის გარკვეული მახასიათებლის ფაქტორი.
მოქმედება- ქცევის მიზნობრივი აქტი სუბიექტის ცოდნის სფეროში. აქცია შედგება:
Ოპერაციები
ფუნქციები (აქტივობის ფსიქოფიზიოლოგიური დონე)
8. სუბიექტურ-აქტივობის მიდგომა. A.N. ლეონტიევის პიროვნების კონცეფცია.
აქტივობაარის პიროვნებისა და გარემომცველი სამყაროს აქტიური და მიზანმიმართული ურთიერთქმედების ჰოლისტიკური დინამიური პროცესი, რომლის დროსაც წარმოიქმნება ადამიანის ფსიქიკური გამოსახულება და ხორცდება ობიექტში, რეალიზდება მის მიმართ დამოკიდებულება და დაკმაყოფილებულია გარკვეული მოთხოვნილება.
წყარო არის გარეგანი, ობიექტური აქტივობა, საიდანაც წარმოიქმნება ყველა სახის შინაგანი გონებრივი აქტივობა და ცნობიერება. საქმიანობის მთავარი მახასიათებელიშესრულება ობიექტურობა და სუბიექტურობა.
აქტივობის სტრუქტურა: საჭიროება-მოტივი-მიზან-პირობები და თავსებადი მიზნები-მოქმედებები
საჭიროებებს. (საჭიროების მდგომარეობა ინდივიდის ნორმალური ფუნქციონირების გარკვეულ პირობებში). ის ვლინდება როგორც დისკომფორტის, უკმაყოფილების, დაძაბულობის (ანუ არ რეალიზებული) გამოცდილება და იწვევს საძიებო აქტივობას.
სასიცოცხლო (სიცოცხლე) - საკვები, სასმელი, ძილი. ეგზისტენციალური (თვითრეალიზაციის მოთხოვნილებები). სოციალური
მოტივი. ეს არის რაღაცის გაკეთების სურვილი (გამოვლენილი საჭიროება). განსაზღვრავს საძიებო აქტივობას. მოტივის გაჩენით იწყება საკუთარი აქტივობა.
სამიზნე. ეს არის სასურველი შედეგის შეგნებული სურათი. აქტივობის შედეგის მოლოდინი (წინასწარმეტყველება). საბოლოო (რისკენაც ჩვენ ვისწრაფვით). შუალედური (მიზნის მიღწევის პირობები)
მოთხოვნილება, მოტივი, მიზანი საქმიანობის შინაგანი მხარეა.
მოქმედებები. ეს გარე მხარესაქმიანობის. იგი შედგება მოქმედებებისგან (ეს არის ქცევის მიზნობრივი აქტი). მოქმედებები რთული პროცესია. ოპერაციები უფრო დაბალი დონეა საქმიანობის სტრუქტურაში. ფუნქციები არის აქტივობის უფრო მცირე აქტი, აქტივობის ფსიქოფიზიოლოგიური აქტი.
მიზნის ფორმირების პროცესი ყოველთვის ასოცირდება მიზნების მოქმედებით შემოწმებასთან. მოქმედების დაბადებასთან ერთად ჩნდება თავად ადამიანის ფსიქიკის მთავარი ელემენტი - მნიშვნელობა ადამიანისთვისრაზეა მიმართული მისი საქმიანობა. მოქმედებაში წარმოქმნილი მნიშვნელობა ხდება ადამიანის ცნობიერების ერთეულები, რომლებიც ქმნიან მას. ცნობიერებაში, მნიშვნელობა გამოხატავს მნიშვნელობას. საქმიანობის ფორმებისა და ფუნქციების განვითარებასთან ერთად იცვლება ადამიანის ცნობიერების შინაგანი სტრუქტურაც.
პიროვნება- ეს არის აქტივობის შინაგანი მომენტი, რაღაც უნიკალური ერთიანობა, რომელიც ასრულებს გარეგანი ინტეგრირებული ავტორიტეტის როლს, რომელიც აკონტროლებს ფსიქიკურ პროცესებს, ჰოლისტიკური გონებრივი ახალი ფორმირება, რომელიც ყალიბდება ინდივიდის ცხოვრებისეულ ურთიერთობებში.
პიროვნება- ეს არის პროცესების ინტეგრაციის პროდუქტი, რომლებიც ახორციელებენ სუბიექტის ცხოვრებისეულ ურთიერთობებს; ეს არის, პირველ რიგში, სოციალური ურთიერთობები, რომელშიც ის შედის ობიექტური საქმიანობის პროცესში.
ადამიანი ხდება პიროვნება მხოლოდ როგორც სოციალური ურთიერთობების სუბიექტი. პიროვნება არ არის განსაზღვრული გენოტიპურად, ადამიანი არ იბადება პიროვნებით - ხდება პიროვნება. პიროვნება- ეს არის ის, რასაც ადამიანი საკუთარი თავისგან ქმნის, ადასტურებს თავის ადამიანურ ცხოვრებას. პიროვნებას ახასიათებს საკუთარი საჭიროებებზე და მოტივებზე ზემოქმედების უნარი მათი იერარქიზაციით, რაც აისახება კონკრეტულ საქმიანობაში.
პიროვნება არის ინდივიდის სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებების სისტემა, მისი სოციალური ფასეულობების დაუფლებისა და ამ ფასეულობების რეალიზაციის უნარის საზომი.
თუ ინდივიდის ცნება მოიცავს ზოგად თვისებებს ჰომო საპიენსი- ადამიანის რასის, როგორც ბიოლოგიური სახეობის წარმომადგენელი, მაშინ პიროვნების კონცეფცია დაკავშირებულია ინდივიდუალობის კონცეფციასთან - ინდივიდში ზოგადი სოციალური თვისებების შემოქმედებით რეფრაქციასთან, კონკრეტული ადამიანის სამყაროსთან ურთიერთობის უნიკალური სისტემით, მასთან ერთად ინდივიდუალური შესაძლებლობებისოციალური ინტერაქცია.
პიროვნების არსებითი ასპექტია მისი დამოკიდებულება საზოგადოების, ინდივიდების მიმართ, საკუთარი თავის მიმართ და მისი სოციალური და შრომითი პასუხისმგებლობები.
პიროვნებას ახასიათებს მისი ურთიერთობების ცნობიერების დონე და მათი სტაბილურობა.
ადამიანში მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მისი პოზიცია, არამედ მისი ურთიერთობების რეალიზების უნარი. ეს დამოკიდებულია ადამიანის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონეზე, მის შესაძლებლობებზე, ცოდნასა და უნარებზე, მის ემოციურ-ნებაყოფლობით და ინტელექტუალურ თვისებებზე.
ადამიანი არ იბადება მზა შესაძლებლობებით, ინტერესებით, ხასიათით და ა.შ. ეს თვისებები ყალიბდება ადამიანის სიცოცხლის განმავლობაში, მაგრამ გარკვეულ ბუნებრივ საფუძველზე.
ადამიანის სხეულის მემკვიდრეობითი საფუძველი (გენოტიპი) განსაზღვრავს მის ანატომიურ და ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს, ნერვული სისტემის ძირითად თვისებებს და ნერვული პროცესების დინამიკას.
ადამიანის ბიოლოგიური ორგანიზაცია, მისი ბუნება შეიცავს მისი მომავლის შესაძლებლობებს. გონებრივი განვითარება. მაგრამ ადამიანი ხდება პიროვნება მხოლოდ სოციალური მემკვიდრეობის წყალობით - წინა თაობების გამოცდილების ათვისების წყალობით, რომელიც ჩაწერილია ცოდნაში, ტრადიციებში, მატერიალური და სულიერი კულტურის ობიექტებში, სოციალური ურთიერთობების სისტემაში.
ადამიანის ბუნება არა მხოლოდ ბიოლოგიური ევოლუციის, არამედ ისტორიის პროდუქტიცაა. ადამიანში ბიოლოგიური არ შეიძლება გავიგოთ, როგორც მასში რაიმე სახის „ცხოველური“ მხარის არსებობა. ადამიანის ყველა ბუნებრივი ბიოლოგიური მიდრეკილება არის ადამიანური და არა ცხოველური მიდრეკილება.
პიროვნების ინდივიდად ჩამოყალიბება ხდება მხოლოდ კონკრეტულ სოციალურ პირობებში. საზოგადოების მოთხოვნები განსაზღვრავს როგორც ადამიანების ქცევის ნიმუშებს, ასევე მათი ქცევის შეფასების კრიტერიუმებს. პიროვნული განვითარების მამოძრავებელი ძალა არის შინაგანი წინააღმდეგობებიმუდმივად მზარდ სოციალურად განსაზღვრულ მოთხოვნილებებსა და მათ დაკმაყოფილების შესაძლებლობებს შორის.
პიროვნების განვითარების დონე განისაზღვრება მისთვის დამახასიათებელი ურთიერთობებით. დაბალი დონეებიპიროვნული განვითარება ხასიათდება იმით, რომ მის ურთიერთობებს ძირითადად უტილიტარული, მერკანტილური ინტერესები განაპირობებს. ყველაზე მაღალი დონეპიროვნული განვითარება ხასიათდება სოციალურად მნიშვნელოვანი ურთიერთობების უპირატესობით. საზოგადოებაში თავისი ცხოვრებისეული საქმიანობის რეგულირებით, თითოეული ინდივიდი წყვეტს რთულ ცხოვრებისეულ პრობლემებს. პიროვნება ვლინდება იმით, თუ როგორ წყვეტს ის ამ პრობლემებს. იგივე სირთულეები და კონფლიქტები გადალახულია სხვადასხვა ადამიანების მიერსხვადასხვა გზით.
არსებობს სოციალიზებული პიროვნების მთელი რიგი მახასიათებლები, რომლებიც გონებრივი ნორმის ფარგლებშია. სოციალურ ადაპტირებასთან ერთად განვითარებულ პიროვნებას აქვს პირადი ავტონომია, მისი ინდივიდუალობის მტკიცება. კრიტიკულ სიტუაციებში ასეთი ადამიანი ინარჩუნებს თავის ცხოვრებისეულ სტრატეგიას და ერთგული რჩება თავისი პოზიციებისა და ღირებულებითი ორიენტაციების მიმართ (პირადი მთლიანობა). იგი ხელს უშლის შესაძლო ფსიქიკურ აშლილობას ექსტრემალურ სიტუაციებში ფსიქოლოგიური თავდაცვის სისტემით (რაციონალიზაცია, რეპრესიები, ღირებულებების გადაფასება და ა.შ.).
ადამიანი ჩვეულებრივ უწყვეტი განვითარების, თვითგანვითარებისა და თვითრეალიზაციის მდგომარეობაშია, მუდმივად აღმოაჩენს ახალ ჰორიზონტს თავის ადამიანურ გზაზე, განიცდის „ხვალინდელ სიხარულს“ და ეძებს შესაძლებლობებს თავისი შესაძლებლობების აქტუალიზაციისთვის. IN რთული პირობები- ტოლერანტული და ადეკვატური ქმედებების უნარი.
ფსიქიკურად გაწონასწორებული ინდივიდი ამყარებს მეგობრულ ურთიერთობებს სხვა ადამიანებთან და მგრძნობიარეა მათი საჭიროებებისა და ინტერესების მიმართ.
მისი ცხოვრების გეგმების შედგენისას სტაბილური პიროვნება გამომდინარეობს რეალური შესაძლებლობები, თავს არიდებს გაბერილ პრეტენზიებს. განვითარებულ პიროვნებას აქვს ძალიან განვითარებული სამართლიანობის, სინდისისა და პატივის გრძნობა. ის არის გადამწყვეტი და დაჟინებული ობიექტურად მნიშვნელოვანი მიზნების მიღწევაში, მაგრამ არ არის ხისტი - მას შეუძლია გამოასწოროს თავისი ქცევა. ის რეაგირებს ცხოვრების რთულ მოთხოვნებზე ტაქტიკური ლაბილურობით გონებრივი აშლილობის გარეშე. ის საკუთარ თავს თვლის წარმატებებისა და წარუმატებლობის წყაროდ და არა გარე გარემოებები. მძიმე ცხოვრების პირობებში მას შეუძლია პასუხისმგებლობის აღება და გამართლებული რისკების აღება. ემოციურ სტაბილურობასთან ერთად, ის მუდმივად ინარჩუნებს ემოციურ რეაქტიულობას, მაღალი მგრძნობელობამშვენიერსა და ამაღლებულს. საკუთარი თავის პატივისცემის განვითარებული გრძნობის მქონე, მას შეუძლია შეხედოს საკუთარ თავს გარედან და არ არის იუმორის გრძნობისა და ფილოსოფიური სკეპტიციზმის გარეშე.
პიროვნების ბირთვი დაკავშირებულია მის უმაღლეს ფსიქიკურ თვისებასთან - სულიერებასთან. სულიერება არის ადამიანის არსის უმაღლესი გამოვლინება, მისი შინაგანი ერთგულება ადამიანური, მორალური მოვალეობის, ადამიანის დაქვემდებარებაში. უმაღლესი მნიშვნელობამისი არსებობა. ადამიანის სულიერება არის მისი ზეცნობიერება, დაუოკებელი მოთხოვნილება ყველაფრის ფუძის მუდმივი უარყოფისა, ამაღლებული იდეალებისადმი თავგანწირული ერთგულებისადმი.
ინდივიდის ავტონომია არის მისი იზოლაცია უღირსი მოტივებისგან, წამიერი პრესტიჟისა და ფსევდოსოციალური აქტივობისგან.
პიროვნების სტრუქტურის ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტებია მეხსიერება, კულტურა და აქტივობა. მეხსიერება არის ცოდნის სისტემა, რომელიც ადამიანმა ინტეგრირდება პროცესში ცხოვრების გზა. ამ კონცეფციის შინაარსი არის რეალობის ასახვა როგორც მეცნიერული ცოდნის გარკვეული სისტემის, ისე ყოველდღიური ცოდნის სახით. პირადი კულტურა არის კომბინაცია სოციალური ნორმადა ღირებულებები, რომლებიც წარმართავს ინდივიდს ამ პროცესში პრაქტიკული აქტივობები. ეს უკანასკნელი არის ინდივიდის მოთხოვნილებებისა და ინტერესების რეალიზება. ფართო გაგებით, აქტივობა არის სუბიექტის მიზანმიმართული გავლენა ობიექტზე. სუბიექტსა და ობიექტს შორის ურთიერთობის მიღმა აქტივობა არ არსებობს. ის ყოველთვის ასოცირდება საგნის აქტივობასთან. საქმიანობის სუბიექტი ყველა შემთხვევაში არის პიროვნება ან მის მიერ პერსონიფიცირებული სოციალური საზოგადოება და მისი ობიექტი შეიძლება იყოს როგორც ადამიანი, ისე ცხოვრების მატერიალური თუ სულიერი პირობები. პიროვნებას შეუძლია იმოქმედოს როგორც სოციალურ-ისტორიული ფასეულობა, რომლის სტრუქტურული ელემენტები მუდმივ ურთიერთქმედებაში და განვითარებაში ქმნიან სისტემას. ამ ელემენტების ურთიერთქმედების შედეგია რწმენა. პირადი რწმენა არის სტანდარტი, რომლითაც ადამიანი ავლენს თავის სოციალურ თვისებებს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ამ სტანდარტებს სტერეოტიპები ეწოდება, ანუ სტაბილური, მეორდება როდის სხვადასხვა სიტუაციებიინდივიდუალური ან სოციალური ჯგუფის, სოციალური ინსტიტუტის ან სოციალური ორგანიზაციის ურთიერთობა საზოგადოების სოციალურ ღირებულებებთან. სტერეოტიპის საფუძველი შეიძლება იყოს საჭიროებები, ინტერესები, დამოკიდებულების სტერეოტიპი და ა.შ. ინდივიდის სოციალიზაციაში შეიძლება გამოიყოს ორი ფაზა - სოციალური ადაპტაციადა ინტერიერიზაცია. პირველი ნიშნავს ინდივიდის ადაპტაციას სოციალურ-ეკონომიკურ პირობებთან, როლურ ფუნქციებთან, სოციალურ ნორმებთან, რომლებიც ვითარდება საზოგადოების სხვადასხვა დონეზე, სოციალურ ჯგუფებთან და სოციალურ ორგანიზაციებთან, სოციალურ ინსტიტუტებთან, რომლებიც მოქმედებენ როგორც გარემო მისი ცხოვრებისთვის. მისი მეორე ეტაპი, ინტერიერიზაცია, არის სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების ადამიანის შინაგან სამყაროში ჩართვის პროცესი. პიროვნება არ იშლება სოციალურ გარემოში, არამედ უკავშირდება მას, როგორც დამოუკიდებელ ერთეულს. ინდივიდის სოციალიზაცია მოდის სოციალურ სწავლებამდე, მოიცავს მხოლოდ ინდივიდის საზოგადოებაში ზრდის სუბიექტურ ფორმას, ხოლო ნორმატიული ღირებულებითი სისტემა მოქმედებს როგორც ავტონომიური ინდივიდთან მიმართებაში.
ამრიგად, პიროვნება არის ადამიანის მთლიანობის საზომი; შინაგანი მთლიანობის გარეშე არ არსებობს პიროვნება. მნიშვნელოვანია ადამიანში დაინახოს არა მხოლოდ ერთიანი და საერთო, არამედ უნიკალური და ორიგინალური. პიროვნების არსის სიღრმისეული გააზრება გულისხმობს მის განხილვას არა მხოლოდ სოციალურ, არამედ ინდივიდუალურად ორიგინალურ არსებად. მაგრამ ამავდროულად, პიროვნება არის რაღაც უნიკალური, რომელიც დაკავშირებულია, პირველ რიგში, მის მემკვიდრეობით მახასიათებლებთან და, მეორეც, მიკროგარემოს უნიკალურ პირობებთან, რომელშიც ის აღზრდილია. ამრიგად, ადამიანის უნიკალურობის ცნებას მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა აქვს სოციალურ შემეცნებაში, სოციალური ფენომენებისა და მოვლენების გააზრებაში, საზოგადოების ფუნქციონირებისა და განვითარების მექანიზმის გაგებაში. ეფექტური მენეჯმენტიმათ. ამასთან, ინდივიდი არ იშლება საზოგადოებაში: უნიკალური და დამოუკიდებელი ინდივიდუალობის ღირებულების შენარჩუნებისას, იგი თავისი წვლილი შეიტანა სოციალური მთლიანობის ცხოვრებაში.