Isang kumplikadong mga larong pangkomunikasyon kasama ang mga bata sa panahon ng adaptasyon para sa mga bata. Mga laro ng salita para sa mga bata sa kindergarten

Ayon sa bilang ng mga kalahok, nahahati ang object games sa:

INDIBIDWAL

laro ng pagmamasid(batang nanonood ng iba na naglalaro)

larong mag-isa

(Ang bata ay naglalaro ng mga laruan nang mag-isa, paminsan-minsan lamang nakikipag-usap sa ibang mga bata)

parallel na laro

(naglalaro mag-isa ang bata, ngunit malapit sa ibang mga bata)

GRUPO

magkasanib na laro(Ang mga bata ay nagkakaisa sa mga grupo upang makamit ang ilang karaniwang layunin - bumuo ng isang bahay mula sa mga cube o buhangin, atbp.)

kaugnay na laro(nakikipag-usap ang bata sa mga kapantay na nakikibahagi sa isang katulad na laro, ngunit ginagawa ng lahat ang gusto niya; dito mayroon lamang palitan ng mga laruan)

MGA GROUP GAMES

mga larong malikhaing laro

Mga larong may mga panuntunan

Role-playing game

larong pang-mobile

Konstruksyon at nakabubuo na laro

Didactic na laro

Pangunahing nilalaman ng mga laro

• Larawan ng gawaing bahay (pinakain ng mga bata ang mga manika, bihisan sila, patulugin, magluto ng hapunan para sa kanila);
• Paggamot ng mga manika, maliliit na hayop (lubricate na may haka-haka na pamahid, magbigay ng iniksyon, makinig, magbigay ng gamot);
• Mga biyahe sa transportasyon (gumawa ng mga upuan, kunin ang mga bar, mga singsing mula sa pyramid - magmaneho ng kotse);
• Larawan ng hayop (tumatakbo ang mga bata, tumatahol na parang aso, tumatalon na parang kuneho);
• Mga larong buhangin (bumubuo sila ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay, ibinaon ang mga laruan sa buhangin, at pagkatapos ay hinuhukay ang mga ito);
• Mga laro na may materyal na gusali (ang mga bata ay nagtatayo ng slide, bahay, kasangkapan).

• Mga laruan sa mga bata 1-2 buwan. buhay, ay dapat mag-ambag sa pag-unlad ng paningin at pandinig. Ito ay isang maliwanag na malaking ilaw na bola, bola, iba pang maliwanag na malalaking laruan (nakasuspinde sa itaas ng kuna sa layong 50 cm mula sa mga mata ng sanggol)

• Mula 2-2.5 na buwan. Ang mga malalaking laruan (manika, oso) ay idinagdag, na inilalagay malapit sa kuna, playpen. Kasabay nito, kailangan ang tunog ng mga laruan (rattles, bell, tumbler). Bilang karagdagan, kinuha nila at isinasabit ang maliliit na laruan sa dibdib ng bata na maaaring hawakan ng kamay - mga kalansing na may mga singsing, mga palawit.

• Simula mula 5-6 na buwan. magbigay ng iba't ibang mga laruan: plastik, goma na may mga squeakers, Mga Laruang kahoy, bola at bola iba't ibang laki. Kabilang sa mga laruan na gawa sa iba't ibang mga materyales, dapat mayroong mga makasagisag: isang roly-poly doll at iba pa.

Mga laruan para sa mga bata mula sa kapanganakan hanggang isang taon

• Mula 7-8 buwan. ang mga laruan at mga bagay para sa pagpasok ay idinagdag (mga mangkok, mga cube, mga basket na may mga laruan). Mayroong plot-transport na mga laruan (mga wheelchair, mga kotse)

• Mula 8-9 na buwan. Ang bata ay ipinakita na maganda, kaaya-aya sa pagpindot ng malambot na mga laruan, tinuruan na hawakan ang mga ito. Ang mga nababakas na laruan (bochata, itlog, mushroom), mga singsing para sa paglalagay sa isang arko ay kapaki-pakinabang.

• Mula 10-12 buwan. Ang mga masters ng bata ay tumututol sa mga aksyon kapag natitiklop ang mga pyramids, mga nesting na manika, nagpapagulong ng bola o bola sa isang uka, naglalaro ng mga collapsible na laruan, kabilang ang mga cube, brick, prisms. Bilang karagdagan sa mga laruang ito, ang mga malambot na laruan na may pinalaki na mga bahagi, stroller, sheet, kumot para sa paglalaro ng isang manika ay idinagdag. Upang bumuo ng mga kasanayan sa paglalakad, ginagamit ang mga laruan ng wheelchair, na kung saan ang bata ay gumulong sa harap niya o dinadala ng isang lubid.

Mga laruan para sa mga bata mula 1 hanggang 3 taong gulang

Ang layunin na aktibidad, kung saan ang mental at teknikal na pag-unlad ng bata ay nangyayari sa isang maagang edad, ay may ilang mga linya ng pag-unlad, kabilang ang:

• pagbuo ng mga aksyon ng baril;
• pagbuo ng visual-effective na pag-iisip;
• pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay;
• pagbuo ng purposefulness ng mga aksyon ng bata.

Mga aksyon ng baril

• ordinaryong gamit sa bahay - kutsara, tasa, suklay, brush, lapis, atbp.
• mga scoop, spatula;
• panicles, rake;
• lambat para sa "paghuli" ng mga laruan mula sa paliguan;
• fishing rods na may magnet para sa "pangingisda";
• laruang telepono, relo, hanbag, atbp.;
• mga kagamitan sa manika, pinggan, damit, suklay, atbp.

Pag-iisip ng Visual na Aksyon

• mga pyramid, iba't ibang kulay, hugis at materyal;
• mga liner iba't ibang mga hugis at sukat para sa pagpasok at overlay;
• pugad na mga manika 3-4-seater;
• "mga form na kahon", ibig sabihin. mga tulong sa laro para sa pagpasok ng mga geometric na hugis at mga imahe ng paksa sa mga cell;
• mga mesa na may mga butas, pegs, bulaklak para sa pagdikit;
• malaki mga puzzle at mosaic ;
• malalaking cube plastik at kahoy;
• puntas at kuwintas para sa stringing;
• katutubong laruan na may mga gumagalaw na bahagi ;
• uka at rolling ball .

aktibidad na nagbibigay-malay .

• mga lihim na kahon;
• mga sentro ng musika ng mga bata;
• mekanikal na mga laruan;
• mga laruan sa keyboard;
• mga laruan ng sorpresa na nangangailangan ng koneksyon sa pagitan ng kanilang paggalaw at ang hitsura ng isang bagong bagay;
• mga materyales para sa paglalaro ng tubig at buhangin: sprinkler, molds, scoops, atbp.

Layunin at tiyaga .

• mga kulot na piramide, na kinasasangkutan ng paglikha ng isang bagay - mga aso, mga puno ng Pasko, isang taong yari sa niyebe, atbp.;
• mga allowance na nagbibigay pagbuo ng isang imahe mula sa ilang bahagi(mga cube, hating larawan, atbp.);
• pinagsama-samang mga laruan- mga kotse, bahay, atbp.;
• mga kit ng gusali, kinasasangkutan ng mga aksyon ayon sa isang visual na pattern;
• kuwintas para sa stringing ;
• laces at fastener .

Sosyal at personal na pag-unlad .

1. Pag-unlad ng pagsasalita

• larawan ng mga hayop at tao;
• balangkas ng mga larawan na naglalarawan ng mga aksyon;
• mga hanay ng mga larawan na may iba't ibang spatial na posisyon ng parehong mga character;
• elementarya na uri ng domino at loto ng mga bata;
• pagkakasunud-sunod ng mga larawan na naglalarawan sa mga plot ng mga fairy tale ng mga bata;
• mga hanay ng mga figure (kahoy o karton) na naglalarawan ng mga character mula sa mga sikat na fairy tale;
• sound recording (mabagal at naiiba) ng mga kwentong bayan ng mga bata;
• mga piraso ng pelikula;
• laruang telepono.

2. Paksa (proseso) laro .

• mga manika ng basahan - nababaluktot (taas 30-40 cm);
• mga plastik na manika - nababaluktot;
• hubad na manika na may isang hanay ng mga damit;
• manika sa damit;
• maliliit na "mga sanggol" sa iba't ibang pose.
• isang hanay ng mga kagamitan sa manika (stove, kettle, saucepans, atbp.);
• muwebles at kagamitan para sa mga manika (kuna, paliguan, mataas na upuan);
• "mga produktong pagkain" - mga hanay ng mga gulay, prutas;
• "mga item sa kalinisan" para sa mga manika - mga suklay, brush, sabon, atbp.;
• mga laruang hayop - maliit at katamtamang laki na may ekspresyong hitsura.

2. Pisikal na kaunlaran .

• Mga bola (iba't ibang laki).
• Hoops.
• Mga kagamitang pang-sports para sa mga bata (swings, slides, rings, ladders, wall bars).
• Mga bangko para sa paglalakad.
• Mga alpombra na may iba't ibang ibabaw.

Ang mga laro ng salita bilang isang paraan ng matagumpay na pagbagay ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Smirnova Maria Borisovna, guro ng MBDOU "Kindergarten No. 393 ng Chelyabinsk".

Layunin: ang artikulo ay inilaan para sa mga tagapagturo, mga magulang ng mga maliliit na bata, upang tumulong sa pagbagay ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Target: ihayag ang kahalagahan ng paggamit ng mga laro ng salita sa pag-angkop ng mga maliliit na bata sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Mga gawain:
1. Hikayatin ang mga guro at magulang na gumamit ng mga laro ng salita para sa matagumpay na pagbagay ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
2. Magbigay ng seleksyon ng mga larong salita para sa adaptasyon: indibidwal at subgroup.

Ang paglipat ng isang batang bata mula sa edukasyon ng pamilya hanggang sa preschool institusyong pang-edukasyon ay isang mahalagang yugto sa pag-unlad ng isang bata. Ito ay isang mahirap na proseso, kapwa para sa bata at para sa kanyang mga magulang. Bilang karagdagan, para sa isang sanggol, ito ay isang malakas na emosyonal na karanasan, kaya ang mga guro at magulang ay dapat na gawing mas madali hangga't maaari para sa kanya na pumasok sa bagong panahon. Ang bata ay kailangang pumasok sa ganap na iba't ibang mga kondisyon kaysa sa kung saan siya ay nakasanayan sa pamilya. Walang alinlangan, ang isang malinaw na pang-araw-araw na gawain, pagsunod sa mga ritwal sa oras ng pagtulog, positibong pag-uusap ay makakatulong sa bata na mas mabilis na umangkop, ngunit kinakailangan din na gamitin ang pangunahing anyo ng pag-unlad ng maagang pagkabata - aktibidad sa paglalaro.

Ang pinakamahalaga ay mga indibidwal na laro na naglalayong:
1) pagtatatag ng tactile, mapagkakatiwalaang mga contact sa isang may sapat na gulang;
2) pagbuo ng mga bagong uri ng mga aktibidad sa paglalaro;
3) ang pagbuo ng magiliw na pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata.
Ang mga larong ito ay nilalaro ng maraming beses sa araw, kinakailangang isaalang-alang emosyonal na kalagayan bata sa isang partikular na sandali ng pakikipag-ugnayan.

Pagkatapos magtatag ng mga contact sa bawat bata nang paisa-isa, dapat kang magpatuloy sa mga laro na may isang subgroup, na may ilang mga tampok:
1) ang laro ay dapat magsimula sa isang sorpresang sandali na nagpapahintulot sa mga bata na maging interesado at makilahok sa mga aktibidad;
2) ang laro ay dapat magsama ng iba't ibang uri ng mga aktibidad upang ang atensyon ng mga bata ay hindi lumipat;
3) sa laro, ang mga bata ay dapat makipag-ugnayan sa emosyonal, ipahayag ang kanilang mga damdamin;
4) ang saliw ng musika ay malugod, upang mapawi ang emosyonal na stress.

Kapag nagsasagawa ng mga laro ng anumang oryentasyon, dapat singilin ng guro ang mga bata ng kanilang mga positibong emosyon, pukawin ang pagnanais na makilahok sa laro, at magtakda ng mga pattern para sa pagsasagawa ng mga aksyon.

Nag-aalok kami sa iyo ng isang seleksyon ng mga laro ng salita para sa pagbagay sa isang preschool.

Mga laro ng indibidwal na adaptasyon:

1. "Baby ko"

Niyakap ng guro ang sanggol, na sinasabi:
Ikaw ang aking maliit
Ang ganda ko...

2. "Jumps"
Mga Layunin: pagtatatag ng mga tactile contact sa bata; pampawala ng stress.
Niyakap ng guro ang sanggol, inilagay siya sa harap niya at binuhat siya, hawak ang kanyang kilikili:
Kushki - kushki, tumatalon,
Tumalon tumalon, tumalon tumalon!
Tumayo kami, sa daan,
Tumalon tumalon, tumalon tumalon!

3. "Bayu - bayushki - bayu .."
Mga Layunin: pagtatatag ng mga tactile contact sa bata; pampawala ng stress.
Inilagay ng guro ang bata sa kanyang mga tuhod, malumanay na pinindot siya sa kanyang sarili at bahagyang nanginginig.
Tumahimik, Munting Sanggol, Huwag Magsalita,
Magpahinga ka mahal ko...
Tumahimik, Munting Sanggol, Huwag Magsalita,
Ikaw ay kasama ko - at ako ay kasama mo ...

4. "Aabutin ko, hahabulin ko, hahabulin ko!"
Mga Layunin: pagtatatag ng mga tactile contact sa bata; pampawala ng stress.
Ang guro ay nag-organisa ng isang laro ng catch-up: "Aabutin ko, hahabulin ko, hahabulin ko ...", pagkatapos ay niyakap ang sanggol: "Nahuli! Ang bilis mo, ang galing mo!

5. "Coo-coo!"
Mga Layunin: pagtatatag ng mga positibong emosyonal na kontak sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang; pag-alis ng psycho-emotional stress.
Ang bata ay nakaupo sa kandungan ng guro, ang guro ay nagsasagawa ng mga aksyon gamit ang mga kamay ng bata: isinara at ibinuka ang kanyang mukha:
Nasaan ang baby natin? Ku-ku! Eto na ang baby natin!
Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses.

Mga laro sa adaptasyon sa isang subgroup:
1. "Hello, Katya doll!"
Mga Layunin: upang lumikha ng isang mabait na emosyonal na kalagayan sa grupo, upang turuan ang mga bata na magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa mga salita at indikasyon ng isang may sapat na gulang.
Ito ay Katya doll!
Kaway tayo sa kanya!
Dumating si Katya upang bisitahin kami,
“Hello, Katya! Kumusta ka?"
Sa tulong ng isang manika, binihag ng guro ang mga bata sa iba't ibang laro.

2. "Dumating sa amin ang oso!"
Mga Layunin: upang lumikha ng isang mabait na emosyonal na kalagayan sa grupo, upang turuan ang mga bata na sundin ang kanilang mga aksyon at kopyahin ang mga ito.
Bumisita sa amin si Bear!
Top-top, top-top!
At tinapik ang kanyang mga palad:
Clap-clap, clap-clap!

3. "Dumating na ang ibon!"
Mga Layunin: upang lumikha ng isang mabait na emosyonal na kalagayan sa grupo, upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw.
Dumating na ang ibon!
Hello munting ibon!
Lumipad tayo kasama mo!
pagpapapakpak ng pakpak,
Malayo ang byahe namin
Lumipad tayo, lumipad tayo
Punta tayo sa kindergarten!

4. "Mga Laruan"
Mga Layunin: upang lumikha ng isang mabait na emosyonal na kalagayan sa grupo, upang bumuo ng emosyonal na komunikasyon ng bata sa isang may sapat na gulang, ang kakayahang magtatag ng pakikipag-ugnay.
Guys, tingnan mo kung sino ang pumunta sa atin? Mga laruan yan! Tingnan natin kung gaano sila kaganda! Pumili ng isang laruan para sa iyong sarili, i-stroke ito ... At ngayon, maglaro tayo nang magkasama, ngunit hayaan muna ang ating mga laruan na makipagkaibigan! Tulungan natin silang magsabi ng "Hi!".

5. "Ano ang dinala sa atin ng kuneho?"
Mga Layunin: upang lumikha ng isang mabait na emosyonal na kalagayan sa grupo, upang hikayatin ang mga bata sa isang emosyonal na tugon at inisyatiba na pagsasalita.
Guys, tingnan mo kung sino ang pumunta sa atin? Kuneho! At ano ang dinala niya sa amin sa basket? Magkasama tayo! Apple, peras, saging, orange, ubas! Kumuha ng treat mula sa kuneho, at ipagluto natin siya ng pagkain!

Gamit ang mga laro ng indibidwal at subgroup upang pabilisin ang panahon ng adaptasyon, tinutulungan namin ang mga bata na gawin ang paglipat sa isang bagong yugto ng pag-unlad bilang hindi masakit hangga't maaari, pagtagumpayan ang stress sa panahon ng adaptasyon sa kindergarten, mapawi ang emosyonal na stress, bumuo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan ng mga bata sa isang guro at iba pang mga bata, bumuo ng kakayahang makipag-usap sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro.

Mga laro kasama ang mga bata.

UNANG YUGTO. PANSIN SA IBA. MGA LARO SA PARES

Ang gawain ng unang seksyon ng pamamaraan ay upang ayusin ang isang "pulong" ng mga bata sa bawat isa. Mahirap para sa isang bata na panatilihin ang ilang mga bata sa kanyang isip sa parehong oras. Mas binibigyang pansin ng sanggol ang isang kapantay kung makikipagkita siya sa kanya nang isa-isa. Samakatuwid, ang mga laro sa unang seksyon ay idinisenyo para sa dalawang bata. Pinakamainam na orasan ang yugtong ito para sa mga unang araw taon ng paaralan, hindi pa lahat ng mga bata ng grupo ay nagsimulang pumasok sa kindergarten. Kung mula pa sa simula ay mayroong higit sa 5 mga bata sa grupo, ito ay kinakailangan upang makahanap ng isang pagkakataon upang ayusin ang komunikasyon sa mga pares. Sa pamamagitan ng kanyang sarili, ang pagkikita ng dalawang bata ay hindi sapat upang simulan ang komunikasyon. Ang ibang bata ay hindi pa ganap na kasosyo sa komunikasyon para sa sanggol. Ito ay kinakailangan upang iguhit ang kanyang pansin sa katotohanan na ang ibang bata ay kapareho niya: ang ibang sanggol ay may parehong mga mata, kamay, maaari rin siyang magsalita, tumakbo, tumingin at tumugon sa parehong paraan. Dito nagsisimula ang relasyon ng tao; isang pakiramdam ng komunidad, pagkakaisa at pagkakatulad ang batayan ng mga mahahalagang katangian tulad ng kakayahang magmahal, makipagkaibigan, isaalang-alang ang mga interes at damdamin ng iba. Gayunpaman, ang lahat ng mga katangiang ito ay hindi nagmula sa kanilang sarili mula sa pagkakaroon lamang ng isang kapantay. Ang isang may sapat na gulang lamang ang makakatulong sa isang bata na makita ang isang kapantay, idirekta ang pansin sa kanya.

Isa sa mga mahalagang bahagi ng komunikasyon ng tao ay ang eye contact. Ito ay itinatag na ang mga bata na hindi maaaring at hindi gustong makipag-usap ay napakabihirang tumingin sa mukha ng isa't isa (at lalo na sa mga mata). Ang kanilang atensyon ay pangunahing nakatuon sa kung paano naglalaro ang kanilang mga kasamahan. Samakatuwid, madalas na hindi naaalala ng mga bata ang kanilang mga kapantay sa grupo, hindi sila nakikilala.

Maipapayo na ayusin ang mga sitwasyon sa silid ng laro o sa mesa, kapag ang guro ay naglagay ng dalawang bata sa tabi niya o pinaluhod sila at, nakikipag-usap sa isa sa mga bata, iginuhit ang atensyon ng isa sa kanya, nag-aalok na tingnan ang kanyang mukha, sa kanyang mga mata, tumawag siya sa pangalan. Ang ganitong mga yugto ay hindi nangangailangan ng espesyal na organisasyon, kailangan mo lamang na ilihis ang atensyon ng mga bata mula sa kanilang mga indibidwal na aktibidad sa loob ng ilang minuto. Ngunit sa anumang kaso dapat mong gawin ito sa pamamagitan ng puwersa.

Mga halimbawa ng laro

"Isaalang-alang ang Iba"

Kapag ang mga bata ay nasa playroom, maaaring hilingin ng guro ang dalawang bata na lumapit sa kanya o ipaluhod sila at anyayahan ang isang bata na tumingin sa isa: “Tingnan mo kung sino ang nakaupo sa atin. Kita mo kung gaano kaganda ang mga mata niya, kung paano siya ngumiti. Si Vanya ito. Magaling siya. Gusto mo siya? Mayroon kang itim na buhok, at mayroon siya: - puti", atbp.

"Gawin mo rin!"

Hilingin sa isa sa mga bata na gumawa ng mga paggalaw sa elementarya: ipakpak ang iyong mga kamay, tumalon, itapak ang iyong mga paa, iwagayway ang iyong mga braso, iikot sa lugar, atbp. Pagkatapos, lumingon sa bata na nakatayo sa malapit, sabihin: "Tingnan kung paano pumalakpak si Vanechka kanyang mga kamay. Kaya mo ba yan? Ipakpak natin ang ating mga kamay, at ngayon tayo ay tumalon tulad ng mga kuneho, iwagayway ang ating mga kamay tulad ng mga ibon, atbp. Kasabay nito, ang may sapat na gulang mismo ay nagtatakda ng isang halimbawa at nagpapasigla sabay-sabay na pagkilos mga bata. Kung ang isa sa mga bata ay tumangging ulitin ang mga paggalaw, huwag ipilit. Sapat na ang pagtingin niya sa mga kilos ng isa pang bata at makita ang reaksyon ng isang matanda.

"Magholding hands tayo"

Tulungan ang mga bata na magkahawak-kamay at sabay-sabay na maglakad sa paligid ng silid. Karaniwan, ang simpleng paglalakad nang magkapares ay isang mahalaga at bagong karanasan para sa mga bata at nagdudulot sa kanila ng maraming positibong emosyon. Upang ang mga pagkilos na ito ay talagang magbigay ng kasiyahan sa mga bata, kinakailangan hindi lamang ang patuloy na presensya ng isang may sapat na gulang, kundi pati na rin ang kanyang paghanga sa nangyayari. Huwag magtipid sa isang masigasig na pagpapahayag ng mga damdamin.

Kung may iba pang mga bata o matatanda sa iyong grupo, ituon ang kanilang pansin sa kung ano ang nangyayari: "Tingnan kung gaano kaganda ang paglalakad nina Vanya at Anya nang magkasama, kung paano sila marunong maghawak ng mga kamay." Kung ang mga bata ay kusang tumugon sa iyong mga mungkahi, maaari mong palawakin ang repertoire ng magkasanib na mga aksyon. Tulungan silang yakapin ang mga balikat ng isa't isa at umupo nang magkatabi, pagkatapos ay umupo at tumayo ng ilang beses.

"Coo-coo"

Umupo sa harap ng mga bata, takpan ang iyong mukha gamit ang iyong mga palad, at pagkatapos ay buksan ang tandang "coo-coo." Imungkahi na gawin nila ang parehong. Kung nabigo sila, tulungan sila sa pamamagitan ng pagkontrol sa kanilang mga palad. Tulungan ang mga bata na ibuka ang kanilang mga daliri at silipin ang isa't isa sa pamamagitan ng bitak. Kung magkikita ang mga bata, tiyak na magugustuhan nila ito.

"Magtago at Maghanap sa ilalim ng Sheet"

Ang larong ito ay maaaring laruin kasama ng isang bata o sa ilang mga bata. Takpan ang isa sa mga bata ng isang piraso ng tela o isang sheet, ituon ang atensyon ng iba dito at ipahayag ang iyong pagkagulat: "Saan nawala si Anechka? Nandito lang." Maglakad sa paligid ng sheet, hawakan ito, dalhin ang isa sa mga bata sa sheet at sabihin: "Tingnan natin, marahil ito ay naroroon?" Kung ang sanggol ay hindi maglakas-loob na hilahin ang kumot sa kanyang sarili, tulungan siya. Matapos mahanap ng bata ang "nawawala", maaari mo siyang anyayahan na umakyat sa ilalim ng sheet patungo sa nagtatago at umupo doon kasama siya nang mag-isa. Pagkatapos ng ilang segundo, hilahin ang coverlet na may mga salitang: "Dito nagtago ang mga anak ko, at hinahanap ko sila kahit saan!" Kapag nasanay ang mga bata sa larong ito, maaari mong dagdagan ang oras nito: huwag agad na alisin ang takip, ngunit lakad sa paligid ng mga bata na natatakpan ng isang sapin, hampasin sila, na nagsasabi: "Ano itong pile-maliit, tila ito wala, saan nanggaling?" Kadalasan ang mga bata ay nalulugod sa larong ito at hinihiling sa isang may sapat na gulang na ulitin ito nang paulit-ulit. Ang pagtuklas sa isa pa, ang kakayahang umupo sa ilalim ng mga pabalat nang magkasama, nakakaranas ng mga ibinahaging emosyon ay lahat ay nakakatulong sa isang pakiramdam ng pagiging malapit at pagkakatulad sa isa.

"Gustuhin mo ko"

Ang matanda ay nagpapakita sa mga bata ng iba't ibang galaw at nag-aalok na ulitin ang mga ito. Ang isang may sapat na gulang ay nagkomento sa bawat bagong paggalaw, na nagpapaalala sa mga bata ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyon. “Ngayon nakangiti na ako. Ngayon ngumiti sa akin. Magaling. Ngayon ngumiti sa isa't isa." Ang repertoire ng mga aksyon ay napakalawak: maaari kang sumimangot; "ipakita ang iyong ilong" sa pamamagitan ng pagtiklop ng iyong mga kamay tulad ng isang tubo; "tingnan mo spyglass»; puff out cheeks; ilabas ang iyong dila, atbp. Ang mas nagpapahayag at emosyonal na ipinapakita mo ang mga paggalaw, mas mabuti. Talagang gusto ng mga bata ang larong "Blow-blow". Ang isang may sapat na gulang ay nagbubuga ng kanyang mga pisngi at sa una ay bahagyang, at pagkatapos ay humihip ng mas malakas na halili sa isa o sa isa pang bata sa mukha. Pagkatapos ay maaari mong hilingin sa mga bata na pumutok sa mukha ng isa't isa.

"Laruang Telepono"

Pinisil ng matanda ang kanyang kamay at dinala ito sa kanyang tainga, tinutulad ang isang pag-uusap sa telepono. Pagkatapos ay sinabi niya sa ilang bata: "Ngayon tatawagan ko si Mashenka. Gusto mo rin bang makausap siya sa telepono?"

Kung sumang-ayon ang bata, ipinapakita ng nasa hustong gulang kung paano "kunin ang telepono" at makipag-usap. Ang paksa ng pag-uusap ay dapat na kasing simple hangga't maaari: maaari mong malaman kung ano ang ginawa ng bata kahapon o gagawin ngayon, kung anong mga cartoon ang gusto niya, atbp.

Pagkatapos ay makipag-usap sa ibang bata. Kung nasiyahan ang mga bata sa laro, anyayahan silang tawagan ang isa't isa. Malamang, ang mga bata ay mahihirapang pumili ng mga paksa para sa pag-uusap. I-prompt sila sa pamamagitan ng pagdidirekta sa bawat tanong at sagot ng maliliit na bata.

"Sige"

Ipakpak ang iyong mga kamay sa mga bata habang kumakanta ka:

Sweeties, sweeties!

nasaan ka - Ni Lola.

Anong nakain mo? - Sinigang.

Ano ang kanilang ininom? - Brazhka.

Umupo, kumain

Tumayo na sila at umalis.

Ang isang may sapat na gulang, na kumakaway sa kanyang mga braso, ay nagpapakita kung paano "lumilipad ang mga patties." Matapos ang mga bata ay makabisado ang mga pangunahing paggalaw, ang may sapat na gulang ay nag-aayos ng laro sa pagitan ng mga bata, kumakanta ng isang kanta at tinutulungan sila kung kinakailangan.

"Pupunta ako sa lola ko, sa lolo ko"

Unti-unting itinataas at ibinababa ang mga tuhod kung saan nakaupo ang mga bata, unti-unting pinapataas ang bilis at amplitude ng paggalaw, ang may sapat na gulang ay kumanta:

pagkain pagkain

Sa lola, sa lolo

Sa kabayo

Sa isang pulang sumbrero

Sa isang patag na landas

Sa isang paa

Sa isang lumang sapatos

Sa mga lubak, sa mga bukol,

Lahat ay tuwid at tuwid

At pagkatapos ay biglang... sa butas

Wow!

Ang pagkakaroon ng diin sa huling salita, ang may sapat na gulang ay bahagyang kumalat sa kanyang mga tuhod upang ang parehong mga sanggol ay "mahulog sa butas".

"May sungay na kambing"

Ang pagkakaroon ng "mga sungay" mula sa hintuturo at gitnang mga daliri, ang may sapat na gulang ay "lumakad gamit ang kanyang mga kamay" sa iba't ibang mga bata, nagbabasa ng isang tula:

May sungay na kambing

May butted na kambing

Para sa maliliit na lalaki.

Pumapalakpak-palakpak ang mga mata.

Mga binti sa tuktok,

Sino ang hindi kumakain ng lugaw

Hindi umiinom ng gatas

Gore, gore, gore!

Sa huling mga salita, kinikiliti ng matanda ang mga bata.

IKALAWANG YUGTO. MGA LARO NA MAY PANGKALAHATANG PAGKILOS

Ang yugtong ito ay ang sentral na yugto ng programa. Ang isang espesyal na lugar sa pakikipag-ugnayan ng mga bata ay inookupahan ng imitasyon sa bawat isa. Ang mga bata, kumbaga, ay nahahawa sa isa't isa ng mga karaniwang galaw at mood, at sa pamamagitan nito ay nararamdaman nila ang isang komunidad sa isa't isa. Ang pakiramdam ng kanilang pagkakapareho sa isang kapantay ay nagdudulot ng malaking kagalakan sa mga bata at isang pagnanais na muling maranasan ang estado ng komunidad sa ibang tao, at laban sa background ng pagkakatulad para sa bawat bata, ang kanyang sariling sariling katangian ay malinaw na namumukod-tangi.

Karaniwan, ang mga ganitong laro ay kusang bumangon, nang walang espesyal na organisasyon, ay direktang, emosyonal, nagpapatuloy nang napakabilis, maingay, magulo at samakatuwid ay nagdadala ng maraming problema sa mga matatanda. Ang mga may sapat na gulang ay madalas na natatakot sa gayong mga contact, natatakot sa labis na labis na pagkabigla ng mga bata, mga salungatan at kahit na mga pinsala. Samakatuwid, mas gusto nilang ihinto ang naturang aktibidad, magparami ng mga sanggol magkaibang panig. Ngunit kung ano ang maginhawa para sa mga matatanda ay hindi palaging kapaki-pakinabang para sa mga bata. Kinakailangan na huwag ihinto ang mga naturang contact, ngunit upang espesyal na ayusin ang mga ito.

Posible na makilala ang tatlong uri ng mga laro sa tulong ng kung saan nabubuo ang emosyonal at praktikal na pakikipag-ugnayan:

Mga larong magkasama, o mga laro upang bumuo ng koordinasyon at gross motor skills;

Mga laro sa daliri, o mga laro para sa pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor;

Round dance games.

Mga larong magkasama

Ang lahat ng mga laro sa seksyong ito ay binuo sa simple, naa-access, kilalang mga paggalaw para sa mga bata, ngunit dahil ginagawa ng mga bata ang mga paggalaw na ito nang magkasama, kailangan nilang iugnay ang kanilang mga aksyon sa mga aksyon ng kanilang mga kapantay, umasa sa isa't isa. Ang ganitong mga laro ay nagtuturo sa bata na makinig sa isang kapantay at sa isang may sapat na gulang.

Ang pakikipag-usap sa isa't isa sa form na ito, natututo ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin, makipag-ayos, madama ang estado ng iba.

"Gusto namin si Masha"

Ilagay ang mga bata sa isang bilog upang ang bawat isa sa kanila ay malinaw na makita ang lahat ng kanilang mga kapantay. Anyayahan sila na magsagawa ng ilang aksyon: “Ngayon lahat tayo ay lulundag nang sama-sama (tatapakan ang ating mga binti, paikutin, ipakpak ang ating mga kamay, atbp.).” Ituon ang atensyon ng mga bata sa sinumang bata: “Guys, tingnan mo kung gaano kabait si Masha, kung gaano siya kahusay sa pagtapak ng kanyang mga paa! Mashenka, ipakita mo sa amin kung paano mo ito ginagawa." Kung ang bata ay nahihiya, simulan ang paggawa ng paggalaw sa kanya. Pagkatapos ay bumaling sa mga bata: "At sino ang nakakaalam kung paano itapak ang kanyang paa pati na rin si Mashenka?" Ang mga bata ay magiging masaya na magsimulang ulitin ang paggalaw para sa bata. Pagkatapos ay purihin ang ibang bata at muling mag-alok na ulitin ang paggalaw pagkatapos niya. Subukang gawing pinuno ang bawat bata, ngunit kung may tumanggi, huwag ipilit. Sa hinaharap, kapag natutunan na ng mga bata ang larong ito, maaari mo itong gawing kumplikado sa pamamagitan ng pag-imbita sa bata na pumunta sa gitna ng bilog at gumawa ng ilang uri ng paggalaw na uulitin ng lahat ng bata.

"Mapagmahal na tanikala"

Ang larong ito ay isang pinasimpleng bersyon ng Pass the Action para sa mas matatandang bata. Ang laro ay pinakamahusay na nilalaro maliit na halaga mga bata (3-5 tao). Paupuin ang mga bata nang pabilog sa carpet na malapit sa isa't isa. Umupo sa pagitan ng mga bata at haplusin ang ulo ng bata na nakaupo sa iyong kaliwa: "Guys, tingnan kung gaano kahusay si Vanya, kung gaano kalambot ang kanyang buhok!" Anyayahan si Vanya na haplusin ang ulo ng batang nakaupo sa tabi niya: "Vanya, tingnan mo kung gaano kaganda ang buhok ni Sonya, hawakan mo ito." Kung ang bata ay hindi maglakas-loob na gawin ito, tulungan siya: ilagay ang kanyang panulat sa ulo ng kapitbahay na bata. Pagkatapos ay sumangguni sa susunod na anak. Magkomento sa aksyon ng bawat sanggol, magiliw na tinatawag siya sa pangalan. Kapag hinaplos ng bawat bata ang ulo ng taong nakaupo sa tabi mo, simulan muli ang kadena, na magkakaroon ng ibang aksyon (hawakan ang ilong, yakapin ang mga balikat, ipakpak ang iyong mga kamay, atbp.). Karaniwan ang mga bata ay nalulugod sa larong ito at nagsimulang mag-imbento ng mga aksyon sa kanilang sarili.

"Engine"

Para sa larong ito, pre-build mula sa mga kahon ng karton, malalaking malambot na cube o maliliit na upuan sa lagusan. Tawagan ang mga bata at itanong: "Guys, sino ang gustong makipaglaro sa akin sa tren?" Pumila ang mga bata na pumayag na maglaro, isa-isa, ilagay ang mga hawakan ng bawat isa sa kanila sa mga balikat ng batang nakatayo sa harapan: “Ito ang magandang tren na nakuha namin, at kayong lahat ay maliliit na trailer. Papunta na tayo ngayon." Tumayo sa harap ng lahat ng bata at magsimulang gumalaw gamit ang mga salitang:

"humingi ng lokomotive

At nagdala siya ng mga bagon.

Choh-choh, choo-choo!

Babatukan ako ng malayo-woo!"

Unti-unting dagdagan ang bilis ng paggalaw, tumakbo ng kaunti. Pagkatapos ay "ibigay" ang mga bata sa tunel: "Ngayon ang aming makina ay dadaan sa lagusan!" Tumayo sa kabilang bahagi ng tunnel at tawagan ang mga bata: “Nasaan ka, aking maliliit na trailer, sumakay sa akin sa lalong madaling panahon.” Ang mga bata ay magsisimulang gumapang sa tunel, batiin sila ng isang malumanay na ngiti at pag-apruba ng mga salita: "Narito ang aking unang trailer - Pashenka, ang pangalawang trailer - Svetochka ..." Kung ang isa sa mga bata ay hindi maglakas-loob na gumapang sa pamamagitan ng tunnel, huwag ipilit, iguhit lamang ang kanyang pansin sa paglalaro ng mga kapantay, hayaan siyang panoorin sila.

Ito ay isang napaka-kapana-panabik na laro para sa mga maliliit na bata, gugustuhin nilang gumapang nang paulit-ulit sa tunnel. Huwag makialam dito, ngunit, sa kabaligtaran, panatilihing aktibo ang mga bata at mas magiliw na makilala sila. Maaaring lumitaw ang isang sitwasyon na, sa pag-crawl sa lagusan, ang mga bata ay itulak at aakyat sa ibabaw ng bawat isa. Pagkatapos ay tulungan silang umupo nang isa-isa at sabihing: "Ang mga trailer ay hindi dapat makagambala sa biyahe ng isa't isa, maaaring mangyari ang isang aksidente."

"Lubid"

Para sa larong ito, kakailanganin mo ng lubid na komportableng hawakan ng mga bata sa kanilang mga kamay. Ang haba ng lubid ay depende sa bilang ng mga batang kalahok sa laro. Paupuin ang mga bata sa isang hilera sa mga upuan at ilagay ang isang lubid sa kanilang mga tuhod.

Hayaan silang paglaruan ito ng ilang sandali: hawakan, durugin, i-twist. Pagkatapos ay mamuhunan sa kanang kamay bawat bata sa lubid na ito at hilingin sa mga bata na tumayo: dapat silang magkahawak-kamay sa isa't isa.

“Guys, mamasyal tayo ngayon sa gubat. At para hindi ka maligaw at malito, kumapit ka nang mahigpit sa lubid na ito at huwag mong bitawan." Tumayo sa harap ng lahat ng bata, kunin ang lubid sa iyong kanang kamay at magsimulang gumalaw, sinasabi ang mga salita:

"Naglakad ang mga bata sa kagubatan At namitas ng mga kabute (maglakad nang dahan-dahan, yumuko, magpanggap na pumitas ng mga kabute gamit ang iyong libreng kamay).

Nagtakbuhan sila sa daan

(dahan-dahang bilisan ang takbo, tumakbo),

Tumalon sila sa parang (jump).

Sumayaw sila sa paligid ng Christmas tree (ilarawan ang isang bilog at isara ang lubid, kunin ang kabilang dulo nito sa iyong kaliwang kamay, lumakad nang pabilog).

Ang laro ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng paglalagay ng mga upuan (mga puno) sa silid, kung saan lalakad ang mga bata. Ito ay mangangailangan sa kanila na maging mas coordinated, dahil ang mga upuan ay kailangang i-bypass. Kapag natutunan ng mga bata ang laro, magagawa nila itong laruin nang walang paglahok ng isang may sapat na gulang; pagkatapos ito ay magiging posible na mag-alok sa kanila upang makakuha ng gusot sa lubid, sa hakbang sa ibabaw nito. Mahusay din na laruin ang larong ito sa paglalakad, at maaari mong dalhin ang mga bata sa paglalakad nang hindi pares, ngunit isa-isa sa pamamagitan ng isang lubid.

"Ang thread ay umiikot"

Ipakita sa mga bata ang isang spool ng sinulid at ipaliwanag kung paano ang sinulid ay napupunta sa spool. "At ngayon tayo mismo ay magiging isang sinulid at isang spool!" Bigyan ang mga bata ng isang lubid (tulad ng sa larong "Rope"), ilagay ito sa isang hilera at sabihin: "Ito ang mahabang thread na nakuha namin, ngayon ay iikot namin ito." Lumiko muna sa batang nakatayo: "Ikaw, Seryozhenka, ay magiging "coil", dapat mong hawakan nang mahigpit ang lubid at tumayo." Hawakan ang huling sanggol sa kamay at akayin ang lahat sa isang bilog hanggang sa ang buong "thread" ay masugatan sa "reel", habang sinasabi: "Thread, thread, ito ay paikot-ikot!" Pagkatapos ay huminto ang "thread": ibalik ang mga bata.

Maaari kang maglaro ng Tangled Thread. Ipakita sa mga bata kung paano guluhin ang lubid: lumakad sa pagitan nila, gumapang sa ilalim ng lubid, lampasan ito. Siguraduhing ganoon din ang gagawin ng mga bata, ngunit huwag bitawan ang lubid.

Tawid tayo ng tulay"

Gumuhit ng linya na halos 1 metro ang haba sa sahig o maglagay ng makitid na tabla. Ipunin ang mga bata sa paligid mo at sabihing, “Ako ang inang manok at kayo ang aking mga manok. Kailangan nating makalampas sa tulay sa ibabaw ng batis at hindi mahulog sa tubig. Ituon ang atensyon ng mga bata sa linya (tulay) sa sahig. Ihanay ang mga bata nang isa-isa, hawakan ang kamay ng unang bata at maingat na lumakad kasama niya sa linya, na sinasabi ang tula:

Uy, pasulong sa kabila ng batis!

Well, kapatid, huwag kang mahiya!

Tatawid tayo sa tulay

Hindi tayo mahuhulog sa tubig!

Gabayan ang bawat bata sa pamamagitan ng kamay sa kabila ng tulay. Pagkatapos ay gawing kumplikado ang gawain sa pamamagitan ng pag-anyaya sa mga bata na mag-isa na maglakad sa tulay, habang ikaw mismo ay naghihintay para sa kanila sa kabilang "baybayin" at masayang nagkikita: "Narito sila, aking mga manok! Lahat nakarating doon, walang nahulog sa tubig."

"Bulaklak"

Tawagin ang mga bata upang maglaro: "Ngayon ay maglalaro tayo kawili-wiling laro. Ang carpet na ito ang magiging damuhan natin (ituro ang carpet na nakakalat sa sahig sa grupo), at magiging bulaklak kayong lahat sa damuhan. Anyayahan ang mga bata na maupo sa karpet sa libreng pagkakasunud-sunod - saanman nila gusto. Ngunit siguraduhin na ang mga bata ay hindi magsisiksikan, ngunit matatagpuan sa buong karpet sa layo mula sa isa't isa. Magsimulang maglakad nang dahan-dahan sa paligid ng mga bata, huminto malapit sa bawat isa, tinitingnan sila, hinahaplos ang kanilang mga ulo, sumisinghot: "Ito ay magagandang bulaklak ng sanggol!" Bigkasin ang tula na ito (o kantahin sa anumang himig):

Iba't ibang bulaklak ang tumutubo

Sa aking malaking hardin.

Parehong dilaw at pula

Puputulin ko sila ngayon!

Lumapit sa isang bata, hawakan ito sa kamay at dalhin ka sa susunod na bata, habang nagkomento sa iyong mga aksyon: "Pinili ko ang Tanechka-flower, ngayon ay pupunta tayo sa Lyubochka." Hayaang hawakan ng mga bata ang mga kamay ng isa't isa. Magpatuloy sa paglalakad nang ganito hanggang sa ang lahat ng "bulaklak" ay "nabunot".

Yakapin ang lahat ng mga bata upang magtipon sila sa isang maliit na tumpok, mahigpit na nakakapit sa isa't isa.

Ang lahat ng mga bata ay tumayo at magkahawak-kamay, at tapusin mo ang tula:

Pagkatapos ay titipunin ko sila sa isang maliit na palumpon!

At para sa aking minamahal na ina ay itrintas ko ang isang korona!

Tulungan ang mga bata na bumuo ng pantay na bilog at, magkahawak-kamay, lumakad nang pabilog: "Ito ang napakagandang korona ng mga bulaklak na nakuha namin!"

"Mga catcher"

Ang mga bata ay napakahilig sa pagtakbo pagkatapos ng isa't isa, ngunit kadalasan ang larong ito ay nagiging isang magulong paggalaw ng mga bata sa paligid ng grupo: tinutulak nila ang isa't isa, natitisod sa mga kasangkapan at mga laruan. Para maiwasan ito, subukang ayusin ang laro sa ganitong paraan: “Guys, ngayon ay maglalaro kami ng catch-up sa inyo. At mamumuno si Vovochka. Kung tumangging magmaneho ang bata, ialok ang tungkulin sa ibang bata o tanungin kung sino ang gustong magmaneho. Ilagay sa upuan ang batang pumayag na maging pinuno. Lumipat kasama ang iba pang mga bata sa ibang bahagi ng silid at dahan-dahang lapitan ang sanggol na nakaupo sa upuan:

Nakakatawa kami guys

Mahilig kaming tumakbo at maglaro!

Well, subukan mong abutin kami,

Isa dalawa tatlo apat lima!

(E. Tiheeva)

Pagkatapos ng salitang "lima" sasabihin mo sa mga bata: "Magkakalat nang mas mabilis, at ikaw, Vovochka, abutin sila." Ang bata ay tumatakbo pagkatapos ng mga bata, sinusubukang mahuli ang isang tao. "Dito, hindi makatakas si Katenka, kaya siya na ang magda-drive." Ang batang nahuli ay nakaupo sa isang upuan at ang mga aksyon ay paulit-ulit.

Ang larong ito ay pinakamahusay na nilalaro gym o sa isang silid kung saan mayroong maraming libreng espasyo upang maalis ang posibilidad ng pinsala.

"Tagagawa ng Ingay"

Ang larong ito ay hindi kailangang espesyal na organisado. Ang bawat bata ay maaaring maging abala sa ilang uri ng negosyo. Sabihin: "Guys, narinig ko ang isang kulay abong lobo na paparating sa atin. Ayaw naman nating sumama siya diba? Tiyak na sasabihin ng mga bata na hindi nila kailangan ang isang kulay abong lobo. Pagkatapos ay anyayahan silang itaboy ang lobo: "Mag-iingay tayong lahat upang ang lobo ay matakot at tumakbo palayo sa kanyang kagubatan." Kunin ang unang bagay na nasa kamay (isang kubo, isang amag) at itumba ito sa mesa. Anyayahan ang mga bata na gawin din ito. Magsisimula silang mag-drum gamit ang iba't ibang laruan sa mesa, sahig, upuan, at iba pang mga laruan. “Ito ay mabubuting tao, at ngayon ay sumigaw tayo nang malakas: “Paf!” (“Lumabas ka!”, “Lumabas ka!”, atbp.), Para lalo pang matakot ang lobo at hindi na gustong lumapit sa mga bata.” Ang mga bata ay magiging masaya na magsimulang sumigaw nang malakas, itaboy ang lobo.

"Sunny Bunny"

Ang larong ito ay maaari lamang i-play sa isang maaraw na araw. Kumuha ng isang maliit na salamin sa iyong mga kamay, umupo malapit sa mga naglalaro na mga bata at simulan ang pagpapaalam sa mga sinag ng araw sa kisame, dingding, sahig, paglalaro ng mga bata. Ang mga paslit ay magbibigay pansin sa iyong kapana-panabik na aktibidad at magtitipon sa paligid mo. "Tingnan mo kung anong cute na kuneho ang tumatalon sa dingding, subukan natin siyang mahuli!" Ang mga bata ay masayang magsisimulang tumakbo pagkatapos ng kuneho, at kontrolin mo ang salamin upang ang mga bata ay tumalon pagkatapos ng kuneho, gumapang sa sahig pagkatapos nito, mahuli ito sa isa't isa. Subukang pigilan ang mga bata sa pagtulak, pag-aaway at pagtapak sa isa't isa, at kung mangyari nga ang sitwasyong ito, ilipat ang salamin sa kisame, at pagkatapos ay itago ito at sabihin sa mga bata: "Ang sinag ng araw ay tumakas dahil ang mga bata ay nagtutulak at nag-aaway. . Pero babalik siya kung maglalaro kayo!"

mga laro sa daliri

Ang mga laro ng seksyong ito ay sabay-sabay na nilulutas ang mga gawain na itinakda sa iba't ibang yugto ng programang ito. Nag-aambag sila sa rapprochement ng mga bata, tinutulungan ang bata na makita ang isang kapantay, bumuo ng isang pakiramdam ng komunidad at pagkakatulad, at nagtuturo sa pag-uugnay ng mga aksyon. Samakatuwid, inirerekumenda na pagsamahin ang mga laro ng daliri sa mga laro ng iba pang mga yugto at isama ang mga ito sa trabaho sa mga bata mula pa sa simula. Bilang karagdagan, ang mga laro na may mga daliri ay nag-aambag sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, atensyon, imahinasyon, ilabas ang bilis ng reaksyon at emosyonal na pagpapahayag; lumikha ng lapit at tiwala sa pagitan ng bata at ng nasa hustong gulang, gayundin sa pagitan ng mga kapantay. Ang mga larong ito ay napakahusay na nagpapaginhawa sa mga bata, kaya ipinapayong gawin ang mga ito kung ang mga bata ay masyadong malikot, itigil ang pakikinig sa isang may sapat na gulang, halimbawa, pagkatapos ng aktibo, panlabas na mga laro. Ang pinakasimpleng mga laro sa seksyong ito ay hindi nagbibigay ng direktang pakikipag-ugnayan ng mga bata sa isa't isa. Ulitin lamang ng mga bata ang mga galaw pagkatapos ng matanda, ngunit dahil ang may sapat na gulang ay patuloy na nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa kung gaano kahusay ang kanilang mga galaw, itinatampok ang isa o ang ibang bata, ang mga bata ay binibigyang-pansin ang isa't isa at sinusubukang kumilos sa parehong paraan tulad ng ang bata na nakaupo sa tabi nila.

"Tagu-taguan"

Paupuin ang mga bata nang pabilog sa karpet at hilingin sa kanila na ipakita ang kanilang mga kamay. Iunat ang dalawang kamay sa harap mo at igalaw ang iyong mga daliri, tiyaking ganoon din ang ginagawa ng bawat bata. Kung tumanggi ang isa sa mga bata, lumingon sa kanya: "Nasaan ang mga kamay ni Andryushin, saan sila nagtago? Andryusha, ipapakita mo sa amin kung paano ginagalaw ng iyong mga kamay ang kanilang mga daliri? I-clench ang iyong mga daliri sa isang kamao, pagkatapos ay i-unclench, ulitin ito nang maraming beses. Hilingin sa mga bata na ulitin ang mga galaw pagkatapos mo. Sa hindi inaasahan para sa mga bata, alisin ang isang kamay sa iyong likuran: "Tingnan mo, nawala ang isang panulat. Saan siya nagtago? Ang mga bata ay tumingin sa paligid, naghahanap ng isang kamay. Alisin ang iyong kamay mula sa iyong likod, ipakita ito sa mga bata: "Kaya narito! At kung paano magtago ang iyong panulat, ipakita mo sa akin!” Itinago ng mga sanggol ang kanilang mga kamay sa kanilang likuran. Gawin ang parehong sa kabilang kamay, at pagkatapos ay itago ang parehong mga kamay sa parehong oras at kantahin ang kanta:

“Nasaan, nasaan ang ating mga panulat,

Nasaan ang ating mga panulat?

Tumingin sa paligid, pagkatapos ay ipakita sa mga bata ang kanilang mga kamay at hilingin sa kanila na gawin din ito habang patuloy na kumakanta:

"Narito, narito ang aming mga panulat,

Narito ang aming mga panulat!

Iikot ang mga kamay ng magkabilang kamay sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa:

"Pagsasayaw, pagsasayaw ng aming mga kamay,

Ang aming mga kamay ay sumasayaw!

Maaari mong ipagpatuloy ang laro sa pamamagitan ng pagtatago ng mga binti (takpan ng mga bata ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga palad, pagtatago ng kanilang mga binti), tainga (takpan ang kanilang mga tainga gamit ang kanilang mga palad), pisngi (takpan ang kanilang mga pisngi gamit ang kanilang mga palad), atbp. Kapag nagsasagawa ng larong ito, ituon ang atensyon ng mga bata sa isa't isa kung hindi sila magtagumpay sa isa o ibang aksyon: "Olenka, tingnan kung paano ito ginagawa ni Nastenka, ngunit magagawa mo ba iyon?"

"Ang mga daliri ay bumisita"

Paupuin ang mga bata nang pabilog sa isang karpet o sa paligid ng isang mesa. Umupo sa pagitan nila at sabihin: "Guys, gusto mo bang bumisita? Ngayon ang aming mga daliri ay pupunta upang bisitahin ang isa't isa, ito ay lubhang kawili-wili, tingnan ... "Ipakita sa mga bata ang parehong mga kamay na nakakuyom sa isang kamao, ituwid hintuturo at maglaro ng isang maliit na palabas:

• Kumusta, ako ay isang kaliwang daliri (bahagyang yumuko at alisin ang daliri ng iyong kaliwang kamay sa beat ng mga salita), at sino ka?
• At ako ang kanang daliri (ngayon ay yumuko at alisin ang daliri ng iyong kanang kamay), magkaibigan tayo! (Ilapit ang magkabilang daliri sa isa't isa, pagdugtungin at paghiwalayin ang mga daliri - paghalik ng mga daliri; pag-interlock ng mga daliri - pagyakap ng mga daliri.)
• Oh, tingnan mo, ilan sa mga magkakaibigang daliri ang nasa paligid! Tara puntahan natin sila.

Hilingin sa maliliit na bata na ipakita ang kanilang mga daliri, pagkatapos ay dalhin ang iyong kamay sa hawakan ng pinakamatapang na bata:

• Hello, finger ako, let's be friends?

"Kiss", "hug" ang daliri ng bata. Pagkatapos ay "bisitahin" ang daliri ng isa pang bata. Marahil sa una ang mga bata ay mahiyain at mahiyain sa pagtugon sa iyong mga aksyon. Sabihin ang mga salita nang emosyonal at masaya hangga't maaari, at magugustuhan nila ang larong ito. Pagkatapos ay posibleng anyayahan ang mga bata na maglaro gamit ang kanilang mga daliri (tulad ng ginawa mo noong una) sa iyong palabas at saliw sa salita, at pagkatapos ay nakapag-iisa na "maglakad" upang bisitahin ang isa't isa. Tanungin ang bawat bata kung kanino gustong bisitahin ng kanyang daliri. Magiging mas kawili-wili at kapana-panabik ang larong ito sa mga bata kung gumuhit ka ng mga nakakatawang mukha sa mga dulo ng daliri gamit ang panulat na felt-tip, kung gayon ang mga daliri ay magiging nakakatawang maliliit na lalaki. Maaari mong pag-iba-ibahin ang laro sa pamamagitan ng pag-aalok na bumisita, paggalaw ng iyong mga daliri sa mesa tulad ng maliliit na binti, o "pagtatapakan" sa mesa, pati na rin ang paglalakad "magkasama sa paglalakad."

"Mga Kapitan"

Ayusin ang mga upuan sa paligid ng silid sa isang libreng pagkakasunud-sunod sa layo mula sa bawat isa. Anyayahan ang mga bata na pumili ng kanilang paboritong upuan at umupo dito. “Ngayon ay maglalayag tayo sa dagat. Ito ang inyong mga bangka, at kayong lahat ay mga kapitan sa inyong barko.” Gumawa ng mga paggalaw gamit ang iyong mga kamay, bahagyang pinipisil at tinatanggal ang iyong mga palad, na parang lumalangoy, siguraduhing ulitin ng mga bata pagkatapos mo.

"Narito tayo ay lumalangoy, lumalangoy ... At ano ang naroroon sa malayo?" Dalhin ang iyong palad sa iyong noo, gumawa ng "visor", tumingin, duling, sa iba't ibang direksyon. "Wala kang makikita, kailangan mong kumuha ng teleskopyo!"

Pisilin ang magkabilang palad sa mga kamao, ngunit hindi malakas, ngunit upang magkaroon ng libreng espasyo sa pagitan ng palad at mga daliri. Ilagay ang iyong mga kamao sa ibabaw ng bawat isa at dalhin ang nagresultang "spyglass" sa mata.

Sa una ay magiging mahirap para sa mga maliliit na tularan ang paggalaw sa likod mo, kaya pumunta sa bawat isa at tulungan siyang gumawa ng kanyang "spyglass". Pagkatapos ay simulan nang dahan-dahang iikot ang iyong ulo sa iba't ibang direksyon at tingnan ang mga bata sa pamamagitan ng "spyglass": "Kung gayon, sino ang nakikita ko dito? Ito si Kolenka sa kanyang bangka! At ito si Irochka! Isaalang-alang ang lahat ng mga bata sa ganitong paraan, na tinatawag ang bawat isa nang magiliw sa pangalan, anyayahan silang isaalang-alang ang isa't isa, batiin ang isa't isa mula sa kanilang "mga barko", iwagayway ang kanilang mga kamay. Ang mga bata ay magiging labis na naaaliw sa larong ito, huwag pigilan silang ipahayag ang kanilang mga damdamin nang marahas.

Matapos medyo huminahon ang mga bata, anyayahan silang lumangoy pa. "Lalong lumalangoy kami at biglang nakakita kami ng isda." Ituwid ang iyong palad, pindutin nang magkasama ang iyong mga daliri at "gumuhit" ng isang sinusoid sa hangin, maayos na gumagalaw ang iyong mga daliri at kamay, na naglalarawan sa tilapon ng "isda". Tulungan ang mga bata na kumpletuhin ang kilusang ito. "Oh, sumisid ang aming isda sa isang lugar!" Dahan-dahang ibaba ang iyong kamay at itago ito sa iyong likod. "Eto pa isa!" Gawin ang parehong mga paggalaw sa kabilang kamay. Upang makumpleto ang larong ito, sabihin sa mga bata: "Oh, lumangoy kami, nakakita kami ng maraming bagay, ang aming mga bangka ay nakadaong sa dalampasigan." Pagkatapos ng mga salitang ito, hilingin sa mga bata na kunin ang mga upuan na kanilang inuupuan at dalhin ang mga ito sa kanilang lugar.

"Mga hayop sa kagubatan"

Paupuin ang mga bata sa paligid ng mesa at itanong: "Guys, alam mo ba kung anong mga hayop ang nakatira sa kagubatan?" Magsisimulang pangalanan ng mga bata ang mga hayop na kilala nila, at kung nahihirapan sila, sabihin sa iyong sarili: "May isang kulay-abo na liyebre na tumatalon sa paligid ng Christmas tree." Ipakita sa kanila ang "kuneho" sa pamamagitan ng pagkuyom ng iyong kamay sa isang kamao at pagtuwid ng iyong index at gitnang daliri, igalaw ang iyong "mga tainga". "Ganito siya tumalon sa damuhan sa kagubatan": pagsamahin ang dalawang daliri at tapikin ang mga ito, inilipat ang mga ito sa mesa. "Ipakita mo sa akin kung paano tumalon ang kuneho?" Magsisimulang gayahin ng mga bata ang iyong mga galaw. "Ang isang oso ay naninirahan din doon, siya ay tumatapak nang ganito": ikuyom ang iyong mga kamay sa mga kamao at hali-halilihin silang itumba nang malakas sa mesa, at sumulong din. "At ang tuso na fox ay tumatakbo": maayos at maingat na ibababa ang iyong mga palad sa ibabaw ng mesa, na naglalarawan kung paano nakalusot ang fox. "Ang ahas ay gumagapang": ilagay ang iyong palad sa gilid ng mesa, ipakita kung paano ito gumagalaw, "gumapang" sa mga ugat ng mga puno. "Gumapang" sa ahas na ginawa ng sanggol, kamustahin siya, ipakita kung paano sila nakahiga nang magkasama, nagbabadya sa araw. "At ang mga ibon doon ay kumakaway mula sa puno hanggang sa puno": i-cross ang iyong mga kamay, buksan ang iyong mga daliri at iwagayway ang iyong mga palad palayo sa iyo at patungo sa iyo, na naglalarawan sa paglipad ng isang ibon. "Lumipad" sa paligid ng mga bata. Pagkatapos ay idikit ang iyong mga daliri sa kandado at ilagay sa balikat ng nakaupong sanggol sa tabi niya: "At ganito ang pahinga ng mga ibon sa mga sanga."

"Ang mga ibon ay lumipad

Ikinaway nila ang kanilang mga pakpak.

nakaupo sa mga puno,

Sabay tayong nagpahinga."

Anyayahan ang mga bata na ipahinga ang kanilang mga ibon sa balikat ng isang kapantay na nakaupo sa tabi nila.

"Ganyan karaming iba't ibang hayop ang naninirahan sa ating kagubatan!" Kung ang mga bata ay nasiyahan sa laro at nagsimulang magtanong tungkol sa iba pang mga hayop, makipaglaro sa kanila sa pamamagitan ng paggaya sa paglukso ng ardilya o pagtakbo ng baboy-ramo.

"Running Race"

Maaari kang mag-ayos ng isang mini finger-running competition para sa mga bata. Paupuin ang mga bata sa mesa sa tabi ng bawat isa, hilingin sa kanila na ilagay ang kanilang kanang kamay sa mesa (kung ang isa sa mga bata ay kaliwete, pagkatapos ay ang kaliwa). Ikuyom ang iyong palad sa isang kamao, ituwid ang iyong hintuturo at gitnang mga daliri, ibaba ang mga ito pababa sa ibabaw ng mesa at hawakan ang mga ito, lumalayo sa iyo patungo sa gilid: "Ganito tumatakbo ang aking mga daliri, ngunit magagawa mo iyon?"

Bigyan ang mga bata ng pagkakataon na "tumatakbo" sa paligid ng mesa nang maraming beses sa iba't ibang bilis, pagkatapos ay sabihin: "Magaling, mabilis na tumakbo ang mga daliri ng lahat! Alamin natin kung sino ang mas mabilis? Hilingin sa mga bata na ilagay ang kanilang mga daliri sa gilid ng mesa, na mas malapit sa kanila, utos: "Tumakbo!" Habang nagfi-finger ang mga bata, masasabi mong:

"Tumakbo kami sa Fingers River sa isang karera!"

Kapag naabot ng mga bata ang kabaligtaran na gilid ng mesa gamit ang kanilang mga daliri, purihin silang lahat para sa kanilang mabilis na "pagtakbo" at tandaan na, halimbawa, si Ksyushenka ay tumakbo nang pinakamabilis sa oras na ito: "At sino ang makakalampas sa kanya?" Ulitin ang laro nang maraming beses hanggang sa magsawa ang mga bata, at pagkatapos ay sabihin: "Oh, ang aming mga daliri ay tumakbo, kami ay pagod, ngayon ay hayaan silang magpahinga."

"Mga paru-paro sa mga bulaklak"

Ang larong ito ay kawili-wili dahil dito ang mga bata ay sama-samang gumaganap iba't ibang aksyon. Ilagay ang mga bata sa mesa sa tapat ng bawat isa at sabihin: "Sa tag-araw, iba't ibang mga bulaklak ang lumalaki sa isang maaraw na parang at ang magagandang butterflies ay lumilipad!" Ikonekta ang mga palad na may mahigpit na nakakuyom na mga daliri sa isa't isa at unti-unting buksan ang mga ito nang maayos, nang hindi pinaghihiwalay ang mga pulso.

"Ipakalat" ang iyong mga daliri: "Oh, anong magandang bulaklak ang namumulaklak! Guys, gusto niyo ba? Gumawa tayo ng maraming bulaklak na ito." Tulungan ang mga bata na gumawa ng "mga bulaklak" at sabihing: "Ang isang buong paglilinis ng magagandang bulaklak ay lumago, isang butterfly ang dumating." Muli mong i-cross ang iyong mga pulso at ilipat ang iyong mga palad palayo sa iyo at patungo sa iyo. "Lumipad" sa paligid ng "mga bulaklak", pagkatapos ay isara ang iyong mga palad gamit ang iyong mga buto-buto sa isang bahagyang anggulo sa isa't isa at ilagay ang iyong mga kamay sa "bulaklak" sa pinakamapangahas na sanggol: "Ganito ang isang butterfly na lumilipad at nakapatong sa mga bulaklak! ” Lumipad muli, "umupo" kasama ang isa pang sanggol. Ipagawa ang mga bata ng butterfly.

Pagkatapos ay bumaling sa mga bata na nakaupo sa isang gilid ng mesa: "Ngayon kayo ay magiging mga bulaklak na tumutubo sa isang clearing." Lumingon sa mga batang nakaupo sa kabilang panig ng mesa: "At kayo ay mga paru-paro." Tulungan ang mga bata na ilarawan ang mga bulaklak: "Sa tag-araw, ang mga bulaklak ay lumago, ang mga talulot ay namumulaklak" - at ang mga paru-paro: "Ang mga paru-paro ay lumipad, umupo sa mga bulaklak." Kapag ang bawat sanggol, na naglalarawan ng isang paru-paro, ay "umupo" sa kabaligtaran ng bulaklak, sabihin: "Ito ay isang napakagandang paglilinis na may mga bulaklak at butterflies na nakuha namin!"

Kung nasiyahan ang mga bata sa larong ito, anyayahan silang lumipat ng tungkulin: hayaan ang ibang mga bata ngayon ay maging mga bulaklak, at ang mga dating bulaklak ay maging mga paru-paro.

"Tore"

Paupuin ang mga bata nang pabilog sa karpet, paupo sa pagitan nila. “Ngayon lahat tayo ay magtatayo ng mataas na tore nang sama-sama. Ngunit ito ay magiging isang kakaibang tore, sapagkat ang ating mga kamay ay magiging laryo sa loob nito.” Ipakita sa mga bata ang dalawang kamay, pagkatapos ay ilagay ang isa sa mga ito sa karpet sa gitna ng bilog, palad: "Narito ang unang brick sa tore, ngunit nasaan ang pangalawa?" Kung walang sinuman sa mga bata ang nangahas na mag-alay ng kanilang kamay, pagkatapos ay kunin ang kamay ng bata na nakaupo sa tabi mo gamit ang iyong libreng kamay at ilagay ito sa iyong kamay: "Narito ang pangalawang brick!" Unti-unti, mauunawaan ng mga bata ang alituntunin at magsisimulang ilagay ang kanilang mga kamay sa kanilang sarili.

Kung walang masyadong bata na naglalaro, maaari mong gamitin ang pangalawang kamay. Kapag ang lahat ng mga bata ay ibababa ang kanilang mga kamay, sabihin: "Iyan ay kung ano ang isang mataas na tore ng mga palad na nakuha natin!", Pagkatapos ay palayain ang iyong mga kamay at ipakpak ang iyong mga kamay: "Oh, ang ating tore ay nasira, magtayo tayo ng bago." Simulan ang laro.

round dance games

Ang mga pinagsamang laro ay tumutulong sa guro na ilapit ang mga bata, turuan silang makita ang kanilang mga kapantay at maranasan ang kagalakan ng pakikipag-usap sa kanya. Ang mga round dance game ay pinaka-matagumpay na nababagay para sa layuning ito. Ginawa ang mga ito sa mga katutubong laro at binuo batay sa kumbinasyon ng paulit-ulit na simpleng paggalaw na may isang salita. Sabay-sabay maraming pag-uulit Ang mga paggalaw ay nagkakaisa sa mga bata, na nagbibigay-kasiyahan sa kanilang pangangailangan para sa imitasyon. Ang sentro ng atraksyon sa mga ganitong laro ay ang matanda: dinadala niya bagong laro sa buhay ng mga bata at nagsisilbing modelo para sa kanila upang maisagawa ang mga aksyon at galaw ng paglalaro. Napakahalaga na mahawahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata sa kanyang kasiningan, kasiglahan at kagalakan.

Maaaring lumahok ang mga bata sa mga round dance games iba't ibang edad- mula 1.5 hanggang 3 taon. Ang ganitong mga laro ay nagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangan ng mga bata sa paggalaw, sa komunikasyon at sa isang makasagisag na patula na salita. Ang kumbinasyon ng mga paggalaw sa salita ay tumutulong sa bata na maunawaan at maunawaan ang nilalaman ng laro, na, naman, ay nagpapadali sa pagpapatupad ng mga aksyon. Ang mga larong ito ay makakatulong sa tagapagturo na makuha ang simpatiya ng mga bata, ang kanilang tiwala at matiyak ang makatwirang pagsunod.

"I-inflate, Bubble"

Ito ay isa sa mga paboritong round dance games para sa mga bata. Maaari itong laruin ng 4 hanggang 10 bata at isang matanda, at lahat sila ay kumikilos nang sabay-sabay at sa parehong paraan. Ngunit ang larong ito ay nangangailangan ng koordinasyon ng mga paggalaw: ang mga kalahok nito ay dapat umangkop sa isa't isa upang mapanatili ang ritmo at bilis ng mga paggalaw. Upang gawin ito, kailangan mong maging napaka-matulungin sa iyong kapareha. Kasabay nito, ang larong ito ay palaging nagpapasaya sa mga bata at nagdudulot sa kanila ng maraming kasiyahan.

Ang lahat ng mga kalahok sa laro ay magkapit-kamay at bumuo! isang karaniwang bilog. “Tingnan mo kung gaano kalaki ang bilog natin,” sabi mo, “parang bula! Ngayon gumawa tayo ng isang maliit na bilog." Ang lahat ng mga bata ay nagiging isang masikip na bilog at kasama mo ay nagsisimulang "magpalaki ng bula": ikiling ang kanilang mga ulo pababa, pumutok sila sa mga kamao, isa sa ibaba ng isa, tulad ng isang tubo. Paminsan-minsan ay umaangat sila at sumasagap ng hangin, at sa isang iota ay yumuko silang muli at sa tunog na "ffff" ay nagbubuga sila ng hangin sa kanilang "tubo", na para bang sila ay nagpapalaki. Lobo. Ulitin ito ng 2-3 beses. Sa bawat paglobo, umuurong ang lahat, parang lumaki ng kaunti ang bula. Pagkatapos ang lahat ay magkahawak-kamay at unti-unting pinalalawak ang bilog, paatras na may mga sumusunod na salita:

Pumutok, bula

Sumabog ng malaki!

Manatiling ganito

Huwag mag-crash!

Ito ay lumiliko ang isang malaking nakaunat na bilog. Ipasok mo ito, hinawakan ang bawat pares ng magkadikit na kamay, sinusubukan ang kanilang lakas. Pagkatapos ay bigla mong sasabihin: "Ang bula ay sumabog!" Ang bawat tao'y pumalakpak ng kanilang mga kamay, sinasabi ang salitang "Clap!", at tumakbo sa isang grupo sa gitna. Pagkatapos nito, magsisimula muli ang laro.

Ang isa pang kilalang round dance game na maaaring laruin sa mga paslit ay"Carousels". Ito ay sinamahan ng tula na "Barely, barely, barely, the carousels spun ...".

Maaari kang mag-isa na makabuo ng mga round dance game para sa mga bata. Sa ganitong mga laro, ang mga bata ay dapat gumalaw sa isang bilog sa loob ng ilang oras, pagkatapos, tulad ng ipinakita ng isang may sapat na gulang, itapak ang kanilang mga paa, pumalakpak, umiikot, iling ang kanilang mga ulo, ikikibit ang kanilang mga balikat, iwagayway ang kanilang mga braso, atbp.

IKATLONG YUGTO. MGA LARO NA MAY KARANIWANG TUNGKOL PARA SA LAHAT NG BATA

Sa yugtong ito, natututo ang bata na gampanan ang isang partikular na tungkulin. Sa mga laro sa yugtong ito, ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang ay napakahalaga, na nag-aayos ng laro, nagpapakita sa mga bata ng ilang mga aksyon at nagtuturo sa mga bata na gawin ang mga ito alinsunod sa isang tiyak na papel. Sa ikatlong yugto, ang papel ay hindi pa indibidwal, ang mga bata ay kumikilos nang sama-sama. Ngunit ang mga laro sa ikatlong yugto, bilang panuntunan, ay itinayo sa kahalili aktibong paggalaw at pagpepreno. Samakatuwid, kinakailangan ng mga bata na kontrolin ang kanilang pag-uugali, makinig nang mabuti sa isang may sapat na gulang, gawin ang mga aksyon sa laro na inireseta ng papel sa oras, at i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa mga aksyon ng kanilang mga kapantay. Ang makasagisag na katangian ng mga laro ay nag-aambag sa pagbuo ng imahinasyon, at magkasanib na mga aktibidad - sa rapprochement at pag-iisa ng mga bata. Ang mga laro ay naglalayong turuan ang mga bata sa kakayahang pigilan ang kanilang sarili, pati na rin suriin ang pagpapatupad ng mga panuntunan sa laro. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pagbuo ng mga volitional na katangian ng pagkatao ng bata.

"Araw at Ulan"

Ang laro ay binuo sa mga simpleng paggalaw at aksyon na ginagawa ng mga bata sa parehong oras. Ang mga bata ay madaling gamitin hindi lamang ang mga paggalaw, kundi pati na rin ang mood ng bawat isa. Ang kagalakan ng bata ay nadagdagan ng katotohanan na ang iba ay nakaranas ng parehong. Ang ibinahaging mood ay lumilikha ng isang natural na bono at komunidad sa pagitan ng mga bata.

Kasabay nito, perpektong inaayos ng larong ito ang mga bata. Ngunit ito ay hindi sapilitang organisasyon at hindi kahit na pagsunod sa isang may sapat na gulang, ngunit isang uri ng pagkahumaling karaniwang mga aksyon na nagmumula dahil sa mga kakayahan sa panggagaya ng mga bata. Ang ganitong organisasyon ay nakakamit nang natural, nang walang anumang pagtutol mula sa mga lalaki. Ang larong ito ay nilalaro bilang mga sumusunod.

Ang bawat kalahok ay dapat magkaroon ng sariling bahay. Ang gayong bahay ay madaling gawin mula sa isang upuan. Halimbawa, ibabalik mo ang iyong upuan sa harap at anyayahan ang lahat na gawin din ito sa kanilang mga upuan. "Tingnan mo, ito pala ay isang bahay!" - sabi mo, nakaupo sa harap ng iyong upuan at tumitingin sa butas sa likod, na parang sa bintana. Tinatawag ang bawat sanggol sa pangalan, anyayahan ang bawat isa sa kanila na "tumingin sa bintana" at kumaway. Kaya ang mga upuan ay nagiging mga bahay kung saan nakatira ang mga bata.

"Ang ganda ng panahon! - sabi mo, nakatingin sa bintana mo. "Pwede kang mamasyal." Ang mga bata ay tumatakbo sa labas ng mga bahay, nagtitipon sa paligid mo. Ang lahat ay naglalakad nang sama-sama at tinatamasa ang magandang panahon.

Maaari kang kumanta ng isang kanta tungkol sa araw, tumakbo, sumayaw, tumalon, kahit anong gusto mo.

Bigla mong sinabi: “Narito, ang ulap ay dumarating, uulan ngayon! Umuwi ka bilis!" Lahat ay nagmamadaling pumunta sa kani-kanilang mga bahay. "Makinig sa ulan na tumatambol sa mga bubong," sabi mo, tinapik ang upuan gamit ang iyong mga daliri na nakayuko, ginagaya ang tunog ng ulan. "Basahin natin siya ng tula." Dito maaari kang magbasa ng maikling nursery rhymes o tula tungkol sa ulan sa mga bata.

Ang "ingay ng ulan" ay unti-unting humihina, at pagkatapos ay ganap na huminto. Nagkunwari kang tumitingin sa langit at tinawag ang mga bata: “Sumisikat ang araw! Tapos na ang ulan! Lumabas ka at mamasyal!" Ang mga bata ay tumatakbo palabas ng kanilang mga bahay, tumakbo, sumayaw, kumanta ng mga kanta, atbp. Ang ganoong paglalakad ay nagpapatuloy hanggang sa sabihin muli ng matanda: "Oh, umuulan na, tumakbo tayo pauwi!" At magsisimula ang lahat.

"Pusa at Daga"

Tawagan ang mga bata sa iyong lugar at sabihin: "Ngayon ay maglalaro kami ng pusa at daga sa iyo! Ikaw ay magiging mga daga, at ang bawat mouse ay dapat magkaroon ng sarili nitong mink. Hilingin sa mga bata na kumuha ng mga upuan, ilagay ang mga ito sa harap nila at magtago sa likod nila: "Ngayon ang lahat ng mga daga ay nagtago sa kanilang mga mink, at ako ay magiging isang pusa!" Maglakad sa paligid ng silid, naglalarawan ng isang pusa, at sabihin:

Naglalakad, naghahanap ng matandang pusa:

Saan nakatira ang daga?

Dapat nating mahanap ang mouse at mahuli ito!

Nilibot ang buong bahay

Walang mahanap

At humiga upang magpahinga -

Matulog ka na!

(M. Alexandrovskaya)

Umupo sa isang upuan at ipikit ang iyong mga mata, magpanggap na tulog. Mga bata- "mga daga" ay naubusan ng kanilang mga mink, maingat na lumapit sa "pusa" sa malapit na distansya. Nang makita na ang "pusa" ay natutulog, nagsimula silang tumakbo, tumalon sa paligid niya. Ang "pusa" ay umuunat, nagmulat ng mga mata, "meows" at nagmamadaling hulihin ang "mga daga", at ang "mga daga" na bata ay tumakbo sa kanilang mga mink.

Kapag nakilala na ng mga bata ang larong ito, anyayahan silang magpalitan sa paglalaro ng papel ng isang pusa, at manatili ang mouse sa iyong sarili, ito ay magbibigay-daan sa iyo upang mas mahusay na ayusin ang laro.

"Mga maya"

Tawagan ang mga bata sa iyo at itanong: "Guys, sino ang gustong makipaglaro sa akin ng mga maya?" Ilatag ang mga sports hoop sa isang sulok ng silid, sabihin: "Ikaw ay mga maya, at ito ang iyong mga pugad, ikaw ay titira sa kanila." Matapos ang lahat ng mga bata ay makaupo na sa kanilang bahay, lumipat sa kabilang sulok ng silid at kumanta ng isang kanta, na ipinapakita sa mga bata kung anong mga galaw ang gagawin:

Gumising, mga maya!

Chick-cheep, chick-cheep!

Gumising, magsimula

Linisin ang iyong mga balahibo.

"Ang mga maya" ay tumayo, iwagayway ang kanilang "mga pakpak", "huni".

Lumipad palabas ng pugad

At lumipad doon.

Lumipad sa daan

Makakakita ka ng mga mumo doon.

Sila ay "lumipad palabas" mula sa sulok ng silid, bilog, "chirp". Naglupasay sila, i-tap ang kanilang mga daliri sa sahig - "peck".

Kumain ka ba ng kaunti?

Isang pusa ang nanunuot sa iyo!

Wag kang humikab!

Lumipad palayo!

Lumilitaw ang isang "pusa" (pang-adulto). Ang "mga maya" ay tumatakbo sa kanilang mga bahay. Hinuli sila ng pusa.

IKAAPAT NA YUGTO. MGA LARO SA MGA PINUNO. HAKBANG TUNGO SA INDIVIDUALIZATION NG GAME ACTION SA LOOB NG PANGKALAHATANG LARO

Sa mga laro ng nakaraang yugto, ang mga bata ay nakakakuha ng ilang karanasan sa magkasanib na mga aksyon, pareho para sa lahat. Ngunit upang mabuo ang mga kasanayan sa komunikasyon, hindi sapat na gayahin ang bawat isa. Kinakailangang turuan ang mga bata ng pakikipagtulungan sa negosyo, na nagsasangkot ng hindi lamang pag-uulit, kundi pati na rin ang tugon sa mga salita at aksyon ng mga kasosyo.

Kabaligtaran sa mga laro sa nakaraang yugto, kung saan ang lahat ng mga bata ay gumaganap ng parehong papel, sa mga laro sa ika-apat na yugto, ang mga bata ay kumilos nang iba at gumaganap ng iba't ibang mga tungkulin. Dahil ang bata na humawak sa tungkulin ng pinuno ay hiwalay sa iba, ang antas ng kanyang kalayaan at inisyatiba sa laro ay tumataas. Ang mga aksyon sa paglalaro ng ilang mga bata ay dapat ibigay sa iba, ang mga ito ay ginaganap para sa iba. At ang mga manlalaro mismo ay dapat na maunawaan ito. Ang lahat ng mga larong ito ay nilalaro nang walang mga item.

Maraming mga sanggol, na nasa katulad na sitwasyon, maging mahiyain, hindi mapag-aalinlanganan, at kung minsan ay tumatangging kumilos. Ang pagtagumpayan sa gayong panloob na mga hadlang ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagpapalaki ng kalayaan, determinasyon at iba pang mahahalagang katangian ng personalidad. Ngunit ang lahat ng mga laro ay binuo sa paraang naramdaman ng bata ang suporta ng iba pang mga kalahok nito, na nagpapahayag ng kanilang mabait na saloobin sa kanya. At ginagawa nitong mas madali para sa sanggol na tuparin ang nakatalagang tungkulin at binibigyan ito ng espesyal na apela.

"Mabalahibong aso"

Anyayahan ang mga bata na maglaro ng Shaggy Dog. Kumuha ng upuan, ilagay ito sa harap ng mga bata: "Ito ang bahay kung saan titira ang makapal na aso." Lumayo sa layo na 15-20 hakbang mula sa upuan at gumuhit ng malaking bilog doon: "At ito ang bahay kung saan magtatago ka sa aso kapag nagising siya." Pumili ng isang bata para sa papel ng isang aso: "Ikaw, Dimochka, ay magiging isang aso, matulog sa iyong bahay." Iupo ang iyong anak sa isang upuan, hilingin sa kanya na takpan ang kanyang mukha ng kanyang mga kamay at magpanggap na natutulog. Pagkatapos ay tipunin ang mga bata sa kanilang "bahay" at dalhin muna sila sa "bahay" mabalahibong aso”, Pagsasabi ng isang tula at itakda ang nais na bilis ng paggalaw:

Shaggy dog ​​sa balkonahe -

Isang buntot, apat na paa.

Mga bantay sa bahay ng amo

Paano gumising, sobrang tahol!

Gamit ang mga huling salita, sumama sa mga bata sa "aso", hawakan ito, i-stroke ito. Isang batang gumaganap na isang aso ang biglang nagising, tumatahol, at ang mga bata ay tumakbo sa bahay.

"Lola Malanya"

Sa larong ito, kinakailangan ang kalayaan at malikhaing aktibidad mula sa bata: dapat siyang makabuo at magpakita sa iba ng ilang nakakatawang paggalaw. Sa paggawa nito, siya ay nagiging isang huwaran. Ang natitirang mga bata ay ginagaya ang kanilang mga kapantay, at hindi isang may sapat na gulang, tulad ng sa mga nakaraang laro, na nagpapataas ng kanilang atensyon at interes sa isa't isa.

Ang tagapagturo ay gumaganap ng pangunahing papel. Tumayo ka sa harap ng mga bata at nag-aalok na ulitin ang sumusunod na nakakatawang teksto pagkatapos mo, na sinasabayan ito ng mga nagpapahayag na paggalaw:

Malanya, isang matandang babae ang nakatira sa isang maliit na kubo Pitong anak na lalaki, lahat walang kilay,

Sa gayong mga tainga, sa gayong mga mata, sa gayong mga ilong Sa gayong ulo, sa gayong balbas (habang nagpapakita ng "bilog na mga mata" sa iyong mga kamay, " malaking ilong", isara ang iyong mga kilay, atbp.).

Hindi sila kumain ng kahit ano, nakaupo sila buong araw,

Ginawa nila ito ng ganito...

Dito ay nagpapakita ka ng ilang nakakatawang paggalaw na maaaring magpatawa sa mga lalaki at kung saan ay madali para sa kanila na ulitin (maaari kang gumawa ng mahabang ilong o sungay, o kumuha ng kakaibang pose). Ang mga bata ay magiging masaya na ulitin ang lahat ng mga nakakatawang aksyon at text pagkatapos mo.

IKALIMANG YUGTO. PANGKALAHATANG LARO NA MAY MGA BAGAY

Tulad ng nabanggit na, para sa maliliit na bata, ang nangungunang uri ng aktibidad ay layunin na aktibidad. Kung minsan ang mga bata ay sobrang abala sa paglalaro ng mga bagay na hindi nila napapansin ang kanilang mga kapantay. Labis silang nag-aatubili na humiwalay sa mga laruan. Ang isang pagtatangka sa isang laruan na itinuturing ng isang bata na kanyang sarili ay isang pag-atake sa kanyang kaligtasan, sa kanyang personal na espasyo. Ang mga paslit ay hindi pa rin marunong makipaglaro sa isa't isa, madalas mag-away dahil sa mga laruan, ilayo sila sa isa't isa.

Ngunit dahil lamang na nakakasagabal ang mga laruan sa pakikipag-ugnayan ng mga bata ay hindi nangangahulugan na ang mga bagay ay dapat na hindi kasama sa kanilang saklaw ng komunikasyon. Napakahalaga na lumikha ng mga sitwasyon kung saan pagsasama-samahin ang mga layuning laro at komunikasyon ng mga kasamahan. Ang gawain ng ikalimang yugto ay turuan ang mga bata kung paano maglaro nang sama-sama gamit ang mga bagay, ipahayag ang kanilang mga pagnanasa, makinig sa mga hangarin ng iba, makipag-ayos, makita sa isang kapantay na hindi isang kalaban sa pakikibaka para sa karapatang magkaroon ng isang laruan, ngunit isang kasosyo sa laro.

Larong bola

"Ginagulo namin ang bola"

Anyayahan ang mga bata na umupo nang pabilog sa carpet, umupo kasama nila. Kumuha ng isang katamtamang laki ng bola, igulong ito sa isa sa mga bata at masayang sabihin: "Ang bola ay gumulong upang bisitahin si Petya, saluhin ito sa lalong madaling panahon!" Pagkatapos ng reb-

sinalo ng katok ang bola, anyayahan siyang igulong ang bola sa isa pang bata: “Petya, kanino gustong puntahan ng bola?” Kung ang sanggol ay napahiya sa pagpili ng isang bata, tulungan siya at ihandog ang iyong sarili: "Sipain ang bola kay Olechka!" Hayaang makilahok ang bawat bata sa laro sa ganitong paraan: saluhin ang bola at igulong ito sa isang tao.

"Ang bola ay umiikot"

Posibleng baguhin ang laro sa itaas at igulong ang bola sa isang bilog mula sa isang bata patungo sa isa pa, at hindi sa buong playing field, tulad ng sa nakaraang laro. Kapag ini-roll ang bola, magkomento sa mga paggalaw nito: "Ngayon si Vasenka ang may bola, at inilunsad ito ni Vasya kay Natasha!"

Gawing mas mahirap ang laro sa pamamagitan ng paglulunsad ng pangalawang bola sa bilog.

Kapag natutong saluhin ng mga bata ang isang gumugulong na bola at igulong ito sa isa pang bata, maaari mong subukan bagong bersyon, accompanying him with a rhyme: "Ang bola ay gumugulong pauwi, tinamaan mo ito ng iyong kamay." Sa bersyong ito, hindi nahuhuli ng mga bata ang bola gamit ang kanilang mga kamay, ngunit pinalo ito upang hindi ito gumulong sa pagitan ng mga binti, i.e. hindi nakapasok sa bahay.

mga larong pyramid

"Magdidisassemble tayo at mangolekta"

Sa larong ito, nagkakaisa ang mga bata sa iisang layunin - ang i-disassemble at tipunin ang pyramid. Ang bilang ng mga singsing ng pyramid ay dapat tumugma sa bilang ng mga kalahok sa laro. Pagkatapos anyayahan ang mga bata na maupo sa isang karaniwang mesa, ituon ang kanilang atensyon sa bagong pyramid. Pagpapatakbo ng iyong mga kamay sa pyramid mula sa itaas hanggang sa ibaba, ipakita kung paano unti-unting gumagalaw ang iyong mga kamay habang papalapit ka sa base: ang mga singsing ay napakaliit sa itaas, at ang pinakamalaki sa ibaba. Anyayahan ang bawat bata na patakbuhin din ang kanilang mga kamay sa pyramid at damhin ang pagkakaiba sa laki ng mga singsing. Pagkatapos nito, tugunan ang isa sa mga bata sa ngalan ng laruan: "Seryozha, mangyaring tanggalin ang aking takip"; pagkatapos ay sa susunod na pag-upo sa tabi niya: "Katya, tanggalin ang aking pinakamaliit na singsing", "At ngayon, Sasha, tanggalin ang aking pinakamataas na singsing", atbp. Kaya unti-unting na-disassemble ang laruan, sa harap ng bawat bata ay may mga singsing sa mesa, at isang walang laman na stick na may stand ay nananatili sa iyong mga kamay.

Magsisimula ang ikalawang bahagi ng laro.

Tawagan ang mga bata sa ngalan ng pyramid: “Pagod na tumayo mag-isa na may hawak na patpat, siya ay giniginaw na walang damit, at tinawag niya ang mga singsing sa bahay. Sino ang may pinakamalaking singsing ko?" Kung walang sumagot, lumingon sa bata na may pinakamalaking singsing: "Ibigay mo sa akin ang iyong pinakamalaking singsing, ilagay ito sa aking wand." Pagkatapos ilagay ng sanggol ang kanyang singsing sa stick, bumaling sa susunod na bata na may parehong kahilingan: "Ibigay sa akin ang aking malaking singsing." Kaya unti-unti ang lahat ng mga singsing at ang takip ay pinagsama at inilalagay sa stick. Pagkatapos nito, magsisimula muli ang laro.

Ang kaiklian at pag-uulit ng mga aksyon sa laro sa hindi nagbabagong anyo ay napakapopular sa mga bata. Alam ng bata kung ano ang susunod niyang gagawin, at alam niya kung ano ang gagawin ng kanyang mga kapantay, na nangangahulugan na mas alam niya ang kanyang mga aksyon. Bilang karagdagan, ang mga pagbabagong-anyo hitsura ang mga pyramid na nangyayari sa harap ng kanyang mga mata at sa kanyang aktibong pakikilahok ay nagmumungkahi ng pagkakaiba-iba ng hitsura ng isa at ang parehong bagay at ang pagbabalik-tanaw nito, na nag-aambag sa pagbuo ng mental na plano.

Ang pinakamahalagang bagay kapag nagsasagawa ng larong ito ay upang maakit ang mga bata sa nilalaman nito at magkasanib na solusyon ng isang karaniwang problema. Kung ang sinumang bata ay nawalan ng interes sa laro, anyayahan siyang gumawa ng ibang bagay at anyayahan ang ibang tao na pumalit sa kanya.

"Halika sa Meadow"

Sa larong ito, natututo ang mga bata na ihambing at makilala ang mga singsing ayon sa laki. Ang bawat kalahok sa laro ay dapat pumili ng singsing na kapareho ng laki ng visual sample. Ang mga singsing ay animated at pinagkalooban ng isang buhay na buhay na karakter - sila ay naglalaro at nagpapasaya sa kanilang sarili sa parang.

Para sa laro, kailangan mo ng isang kulay na pyramids ayon sa bilang ng mga kalahok (5-6 na tao). Panatilihin ang isa sa mga pyramid para sa iyong sarili. Bilang karagdagan, kakailanganin mo ang isang bilog na karton na may diameter na 15-20 cm, pininturahan ng berde.

Matapos maupo ang mga bata sa mesa at bigyan ang lahat ng isang pyramid, maglagay ng berdeng bilog sa gitna ng ulo: "Magkakaroon tayo ng parang na may berdeng damo, kung saan ang mga singsing ay darating upang maglaro."

Anyayahan ang mga bata na paghiwalayin ang kanilang mga pyramid at ihanay ang mga singsing sa magkapantay na hanay sa mesa. Kaya ang mga singsing ay "nagpahinga". Pagkatapos ay kunin ang pinakamaliit na singsing ng iyong pyramid, ilagay ito sa gitna ng bilog at anyayahan ang mga bata: "Halika sa parang, maging isang bilog." Ipaliwanag na ang pinakamaliit na singsing lamang ang iniimbitahan sa parang - tulad ng sa iyo. Pinipili ng mga bata ang pinakamaliit sa kanilang mga singsing at inilalagay ang mga ito sa paligid ng circumference ng parang. Tulungan silang ilatag ang maraming kulay na mga singsing nang maganda at pantay-pantay, at humanga sa nagresultang pattern sa kanila. Habang inilalagay mo ang mga singsing sa pattern sa gitna, ipasuri sa mga bata kung pareho ang lahat ng singsing. Maaari mo na ngayong laruin ang mga singsing: hayaan ang mga singsing na tumalon, bilugan, magkalat at magsama-sama. Pagkatapos ang maliliit na singsing ay bumalik sa bahay upang magpahinga, at ang iba, mas malaki, ay iniimbitahan sa parang. Maaari mong anyayahan ang isa sa mga bata na pumili ng isang singsing sa anumang laki at ilagay ito sa gitna ng bilog. Kasama ang mga bata, ulitin ang parehong teksto: "Halika sa parang, magsama-sama sa isang bilog." Sa tulong ng isang may sapat na gulang, ang bawat bata ay nakahanap ng isang singsing na may parehong laki at inilalagay ito sa isang karaniwang round dance. Ang laro ay paulit-ulit. Ang lahat ng mga kalahok ay humalili sa pagpili ng isang sample na singsing, inilalagay ito sa gitna ng berdeng bilog at nag-iimbita ng mga singsing na may parehong laki upang magtipon sa paligid nito.

Subukang magsagawa ng mga aksyon sa laro na may mga singsing bilang masigla at iba-iba hangga't maaari. Ang emosyonalidad at pantasya ng tagapagturo dito, tulad ng karamihan sa iba pang mga laro, ay napakahalaga.

"Araw"

Ang laro ay nilalaro kasama ang isang grupo ng 5-6 na bata. Ang lahat ng mga aksyon sa laro ay isinasagawa nang sabay-sabay, tulad ng ipinapakita ng guro. Para sa laro, kailangan ang isang kulay na pyramids na may makapal na singsing ayon sa bilang ng mga kalahok, kasama ang guro. Upang ipahiwatig ang sentro kung saan nagtatagpo ang mga sinag, kailangan mo ng isang orange na bilog na karton.

Ang mga bata ay nakaupo sa paligid ng isang karaniwang mesa at tumatanggap ng parehong mga piramide - isa para sa bawat bata. May isang bilog na karton sa gitna ng mesa. Pagkatapos nito, bumaling ka sa mga bata: “Narito ang mga pyramids at nakatingin sila sa iyo. Pagod na silang nakatayo, gusto na nilang humiga. Tulungan natin silang magpahinga! Tingnan kung paano ito magagawa." Alisin ang takip sa iyong pyramid at ilagay ito sa gilid ng mesa. Pagkatapos ay mag-alok na tanggalin ang tuktok na singsing (tandaan na ito ang pinakamaliit) at ilipat ito sa iyong takip, pagkatapos nito - ang susunod. Kapag ang lahat ng mga singsing ay tinanggal at inilatag sa mesa sa pataas na pagkakasunud-sunod ng kanilang laki, subukang putulin ang mga hanay ng mga singsing upang makakuha ka ng kahit na mga sinag na nagmumula sa gitnang bilog. Ang isang pattern ay nabuo sa talahanayan sa anyo ng mga sinag na umaalis mula sa gitna ng bilog at makitid sa mga gilid ng talahanayan. Bigyang-pansin ang katotohanan na ang araw ay lumabas na may maraming kulay na sinag, at bawat isa ay gumawa ng sarili nitong sinag. Pagkatapos humanga sa araw, itanong: “Nasaan ang ating mga piramide? Tingnan mo, mga stick at coaster na lang ang natira sa kanila. Pagod na silang hubad. Tawagan natin ang mga singsing sa bahay at isuot ang mga ito tulad ng dati! Aling singsing ang una nating tatawagan?" Paalalahanan na sa ibaba sa base ng pyramid ay palaging ang pinakamalaking singsing. Ang mga bata ay pumipili ng malalaking singsing at inilalagay ang mga ito sa kanilang mga pyramid. “Ngayon anong singsing ang itatawag ng wands? Malaki rin, ngunit mas maliit ng kaunti, tulad nito, ”atbp. Kaya, kumikilos ayon sa modelo, kinokolekta ng mga bata ang kanilang mga singsing sa pababang pagkakasunud-sunod ng kanilang laki at kinokolekta ang kanilang mga pyramids. Ang mga naka-assemble na piramide ay naglalakad, tumatalon, umiikot sa mga kamay ng mga bata, pagkatapos ay humiga upang muling magpahinga at ang laro ay paulit-ulit.

Ang larong ito ay angkop na angkop sa edad na mga pangangailangan ng mga bata upang kumilos sa mga bagay at pamahalaan ang mga ito. Ang mga pagbabagong-anyo ng pyramid, na kanilang independiyenteng isinasagawa, ay kadalasang napakasaya sa kanila.

Mga larong dice

Mayroong maraming mga pagpipilian para sa iba't ibang magkasanib na laro gamit ang dice. Narito ang ilan sa mga ito.

"Bahay ng Manika"

Ibuhos ang katamtamang laki ng mga cube sa sahig at magtanim ng isang manika sa tabi mo, pagkatapos ay tawagan ang mga bata: "Guys, tingnan mo: Ang manika ni Tanya ay nakaupo at umiiyak dahil ang kanyang bahay ay sira. Tulungan natin siyang magtayo ng bagong bahay mula sa mga cube na ito." Kumuha ng ilang mga cube at magsimulang magtayo ng bahay. Panoorin ng mga bata ang iyong mga kilos at sasali. Siguraduhin na ang lahat ng mga bata ay nakikibahagi sa pagtatayo ng bahay, upang kumilos sila sa konsiyerto, huwag itulak o kunin ang mga bloke ng bawat isa. Tulungan silang isalansan ang mga cube nang pantay-pantay sa ibabaw ng bawat isa at magkatabi. Purihin ang lahat para sa kanilang mga pagsisikap. Matapos makumpleto ang pagtatayo, kunin ang manika at pasalamatan ang mga bata sa ngalan niya: "Maraming salamat, lahat kayo ay nagtayo ng isang napakagandang bahay para sa akin!"

Mula sa malalaking malambot na cube, maaari kang bumuo ng mga gusali nang magkasama, na pagkatapos ay gagamitin ng mga bata para sa paglalaro. Halimbawa, kung ilalagay mo ang mga cube nang eksakto sa likod ng isa, makakakuha ka ng tren kung saan maaari kang pumunta sa kagubatan para sa mga berry at mushroom. Maaari kang bumuo ng isang tunnel na maaring gapangin ng mga bata, o isang mataas na pader na maaari mong ibato ng mga bola. Maaari kang bumuo ng isang "pool", kung saan ang mga bata ay unang maghahagis ng mga bola, mga plastik na bola, malambot at mga laruang goma, at pagkatapos, kapag ang "pool" ay puno, sila ay "langoy" dito nang magkasama.

Mga larong may iba't ibang laruan

"Kuneho at Ardilya"

Para sa larong ito, kailangan mong maghanda ng mga karot at mani na pinutol sa papel at dalawang laruan - isang kuneho at isang ardilya. Ang laro ay ang mga sumusunod. Magpakita ka ng mga laruan sa mga bata, ilagay ito iba't ibang parte mga silid at ipaliwanag (o ipaalala) na ang mga kuneho ay mahilig sa mga karot at ang mga squirrel ay mahilig sa mga mani.

Pagkatapos nito, ikalat ang mga pre-prepared na "mga produkto" sa sahig at anyayahan ang mga bata na mangolekta ng mga karot para sa kuneho, at mga mani para sa ardilya. Kapag nakayanan ng mga bata ang gawain, maaari mong pasalamatan sila sa ngalan ng mga laruang character.

Malinaw na, kung kinakailangan, ang isang kuneho at isang ardilya ay maaaring mapalitan ng iba pang mga character - isang parkupino, isang oso, isang aso, atbp. Kung walang kinakailangang mga laruan, maaari kang gumamit ng mga larawan na may mga larawan ng mga hayop.

"Magtago at maghanap gamit ang mga laruan"

Ang Hide and seek ay isa sa mga pinakapaboritong laro para sa mga bata mula sa murang edad. Ang mga batang wala pang tatlong taong gulang ay hindi pa rin alam kung paano itago ang kanilang mga sarili, tulad ng ginagawa ng mas matatandang mga bata. Ngunit ang pagtatago at paghahanap ng mga laruan ay isang kapana-panabik na aktibidad na nagdudulot ng maraming kapana-panabik na karanasan. Ang ganitong mga laro ay hindi lamang nagpapasaya sa mga bata, ngunit nagpapaunlad din ng kanilang atensyon, memorya, at mga ideya. Naghahanap ng anumang bagay, ang sanggol ay dapat humawak ng isang tiyak na layunin, nang hindi ginulo ng mga extraneous stimuli. Ang matagal at nakatutok na atensyon sa mga larong ito ay ginaganap sa tulong ng isang kaakit-akit na laruan na talagang gustong mahanap ng bata.

Ang Magtago at maghanap gamit ang mga laruan ay medyo naa-access at kapana-panabik para sa mga bata na umabot sa edad na dalawa. Maraming mga bata ang maaaring lumahok sa mga naturang laro. Ipakita sa kanila ang anumang laruan (kuneho, oso, manika), maingat na suriin ito (kung ano ang mga tainga, paa, mata mayroon ang kuneho, kung paano ito makatatalon at sumilip, atbp.). Sabihin na ang kuneho ay mahilig tumakbo ng mabilis at mahilig magtago. Ang lahat ng ito ay mahalaga upang ang mga bata ay magkaroon ng isang malinaw na imahe ng bagay na kailangan nilang hanapin.

Pagkatapos ay hilingin sa mga bata na lumingon sa dingding at ipikit ang kanilang mga mata. Lingid sa kanilang kaalaman, ilagay ang kuneho sa ilang bago, ngunit nakikitang lugar - bukod sa iba pang mga laruan o sa windowsill, o ilagay ito sa isang sulok. Kapag binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata, anyayahan silang hanapin ang nakatagong kuneho. Kung ang mga bata ay madaling makayanan ang gawaing ito, sa susunod na maaari mong itago ang kuneho nang mas "secure" upang ang mga tainga lamang ang nakikita, o takpan ito ng panyo.

Kasunod nito, maaari mong ayusin ang laro upang itago ng ilang mga bata ang laruan, habang hinahanap ito ng iba. Bagama't napakahirap para sa mga bata na magtago ng lihim at hindi ibunyag ang lugar ng isang nakatagong laruan. Kailangan nilang maging espesyal na handa para dito - upang mag-alok na isara ang kanilang bibig gamit ang isang daliri, upang ipaalala sa kanila na kailangan nilang maging tahimik at hindi maagap.

IKAANIM NA YUGTO. DRAMATIZATION GAMES

Ang pangunahing gawain ng mga laro sa yugtong ito ay isawsaw ang mga bata sa mga karaniwang karanasan. Ang gitnang lugar dito ay inookupahan ng aktibong komunikasyon ng mga bata na may mga laruan, na sa mga kamay ng isang may sapat na gulang ay nagiging mga karakter sa paglalaro. Ang mga laruan ay dapat na maliit (upang gawing mas madaling pamahalaan ang mga ito) at tiyaking proporsyonal sa isa't isa.

Pinakamainam na simulan ang mga laro sa yugtong ito sa pamamagitan ng pagpapakita sa mga bata na kilala at paboritong mga fairy tale na may simpleng plot. Halimbawa, "Turnip", "Teremok", "Gingerbread Man", "Ryaba Hen".

Umupo ang mga bata sa paligid ng mesa kung saan maglalaro ka ng fairy tale, at simulan ang pagpapakita ng dula. Kasabay nito, napakahalaga na ang iyong pananalita ay matalinghaga, nagpapahayag at pinagsama sa mga aksyon ng mga karakter. Huwag kalimutang bumaling sa mga bata para sa tulong at payo sa isang napapanahong paraan. Halimbawa, ang pagpapakita ng fairy tale na "Turnip", hilingin sa mga bata na tulungan kang tawagan ang iyong lola, apo, Zhuchka. Ipinapakita ang fairy tale na "Kolobok", anyayahan silang pangalanan ang mga karakter na nakasalubong ni Kolobok sa daan, tanungin kung iiwan sila ng Kolobok. Upang ang mga bata ay hindi lamang passive na manonood, iwasan ang mahabang parirala at moralizing remarks.

Dahil ang lahat ng mga laro-pagganap ng yugtong ito ay idinisenyo para sa emosyonal na aktibidad ng mga bata, huwag pigilan ang mga bata na malayang ipahayag ang kanilang mga damdamin at saloobin sa mga karakter ng dula. Ang tanging bagay na hindi dapat pahintulutan ay ang mga bata na bumangon sa panahon ng pagkilos at hawakan ang mga laruan. At kung mangyari ito, dapat na maantala ang pagtatanghal at, sa ngalan ng mga artista, tumanggi na ipagpatuloy ito.

"Paano kinain ni Alenka ang uod"

(Isang halimbawa ng larong pagsasadula)

Ang guro, na nakaupo sa mesa, ay dinadala ang pangunahing karakter ng fairy tale sa entablado - ang batang babae na si Alenka (manika). Binati ni Alenka ang mga bata at nakilala sila: "Ako si Alenka, nakatira ako kasama ng aking ina sa bahay na ito. Hindi kalayuan sa aming bahay ay isang masukal na kagubatan, mga lobo at mga fox ang matatagpuan dito. At ito ang aking gosling, ang kanyang pangalan ay Dorofeika. Binigay sa akin ng lola ko. Noong napakaliit niya, pinakain ko siya sa bahay, at ngayon ay lumaki na siya. Gustung-gusto ni Dorofeika na kurutin ang damo at maghanap ng mga insekto dito. Ngayon dinala ko siya sa isang clearing, kung saan maraming masasarap na damo. Tingnan mo ang sarap niyang maglakad dito!

Ang may sapat na gulang ay gumagalaw sa uod, na ginagaya na ito ay gumagalaw nang palayo sa Alenka. Tinawag ni Alyonka si Dorofeyka sa kanya at ipinaliwanag sa mga bata na natatakot siya kapag lumayo siya. “Isang tusong soro ang naninirahan sa kagubatan,” ang sabi ng batang babae. “Tahimik niyang nahawakan ang gosling gamit ang matatalas niyang ngipin at kaladkarin siya sa kanyang butas. Doon niya ito kakainin at hindi man lang mag-iiwan ng buto. Sinabi sa akin ni lola na kinaladkad ng isang soro ang isang pato at isang maliit na pato mula sa kanya. Matapos ang mga salitang ito, ang gosling ay muling umalis mula kay Alenka, at muli niya itong tinawag. Ang pagkakaroon ng paulit-ulit na mga pagkilos ng dalawa o tatlong beses, ang may sapat na gulang ay kinuha ang uod sa isang mahabang distansya mula kay Alenka, na sa oras na iyon ay tumalikod. Sa hindi inaasahan para sa mga bata, lumitaw ang isang soro mula sa gilid ng kagubatan at tahimik na gumagapang hanggang sa uod. Ang mga bata ay binibigyan ng pagkakataon na iligtas ang gosling: upang itaboy ang fox sa kanilang pag-iyak o tawagan si Alenka, na ginagawa nila: "Mabuti na tinawag mo ako sa oras! Kaunti pa, at sunggaban na sana ng fox si Dorofeika. Patuloy ang dula. Ilang oras na pinapanood ng mga bata si Alenka na nagbabantay sa uod. Ngunit ngayon ang batang babae ay nagsimulang humikab (ipinakikita ng may sapat na gulang na talagang gusto niyang matulog). Hiniling ni Alyonka sa mga bata na panoorin si Dorofeyka habang siya ay umiidlip, at kung muling lumitaw ang fox, gisingin siya. Humiga ang batang babae sa bariles at agad na nakatulog (lumingon siya sa madla). Ang gosling ay gumagalaw nang palayo sa kanya at papalapit sa kagubatan. Biglang lumitaw ang isang soro at nagsimulang palihim na lumapit kay Dorofeika. Ang mga bata ay binibigyan ng isa pang pagkakataon na tawagan si Alenka o itaboy ang fox sa kanilang sarili. Muli nilang iniligtas si Dorofeika. Ilang oras pagkatapos ng insidenteng ito, mahinahong pinapakain ni Alenka ang uod. Ngunit sa likod ng mga eksena, naririnig ang mga boses ng kanyang mga kasintahan, na tinatawag siyang tumugtog. Hiniling muli ni Alenka sa mga bata na bantayan ang uod, dahil gusto niyang makipaglaro kahit kaunti sa kanyang mga kaibigan. Sumasang-ayon ang mga lalaki, inalis ng may sapat na gulang si Alyonka mula sa entablado. Sa loob ng ilang panahon, ang gosling (sa mga kamay ng isang may sapat na gulang) ay nanginginain nang mag-isa sa entablado (gumagalaw sa mesa sa iba't ibang direksyon). Ngunit pagkatapos ay lumitaw muli ang fox at lumabas sa uod. Ang mga bata ay agad na itinaboy ang fox sa kanilang sarili, o tumawag kay Alenka. Lumilitaw ang batang babae sa entablado at nagpapasalamat sa mga lalaki para sa kanilang tulong. Sa pagtatapos ng pagtatanghal, tinawag siya ng isang may sapat na gulang (sa ngalan ng ina ni Alyonka) at ang uod at nangakong iluluto sila ng isang pie.

Sa parehong paraan, maaari mong i-drama ang anumang fairy tale na naa-access sa pag-unawa ng mga bata: "Kubo ni Zayushkina", "Pusa, tandang at soro", "Goat-dereza", "Geese-swans", atbp.

Ang isa pang bersyon ng pagtatanghal ay ang pagganap ng mga indibidwal na artista sa isang konsiyerto. Marunong silang magbasa ng tula, kumanta, sumayaw, maglaro ng mga laruan. mga Instrumentong pangmusika. Ang bawat susunod na kalahok ng konsiyerto ay nagpapakilala sa kanyang sarili sa madla, yumuko sa kanilang palakpakan. Bilang isang patakaran, ang gayong pagtatanghal ay ginagawang nais ng mga bata na magtanghal sa kanilang sarili at nagtatapos sa isang konsiyerto kung saan ang mga bata mismo ay nagiging mga artista.

Panitikan:

Irina Orlova "Pagtuturo sa mga bata na makipag-usap", Moscow, Chistye Prudy, 2010

Ang pag-unlad ng bata sa laro ay nangyayari, una sa lahat, dahil sa magkakaibang oryentasyon ng nilalaman nito. May mga laro na direktang naglalayong pisikal na edukasyon (paggalaw), aesthetic (musika), mental (didactic at plot). Marami sa kanila sa parehong oras ay nag-aambag sa moral na edukasyon (plot-role-playing, mga laro sa pagsasadula, mobile, atbp.).

Ang lahat ng mga uri ng laro ay maaaring pagsamahin sa dalawang malalaking grupo, na naiiba sa antas ng direktang pakikilahok ng isang may sapat na gulang, pati na rin iba't ibang anyo aktibidad ng mga bata.

Unang pangkat - ito ay mga laro kung saan ang isang nasa hustong gulang ay nakikibahagi sa kanilang paghahanda at pag-uugali. Ang aktibidad ng mga bata (napapailalim sa pagbuo ng isang tiyak na antas ng mga aksyon at kasanayan sa laro) ay isang inisyatiba, malikhaing kalikasan - ang mga lalaki ay nakapag-iisa na magtakda ng isang layunin sa laro, bumuo ng ideya ng laro at hanapin ang mga kinakailangang paraan upang malutas ang mga problema sa laro. Sa mga independiyenteng laro, ang mga kondisyon ay nilikha para sa mga bata na magpakita ng inisyatiba, na palaging nagpapahiwatig ng isang tiyak na antas ng pag-unlad ng katalinuhan.

Ang mga laro ng pangkat na ito, na kinabibilangan ng kuwento at mga larong pang-edukasyon, ay lalong mahalaga para sa kanilang pag-andar sa pag-unlad, na napakahalaga para sa pangkalahatan pag-unlad ng kaisipan bawat bata.

Ang mga laro ng kwento ay ang batayan para sa pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro sa maagang at preschool pagkabata. AT laro ng kwento Natututo ang bata sa tulong ng isang may sapat na gulang:

mga tampok ng mga bagay - mga laruan (panimulang laro);

mga paraan ng pag-arte sa kanila (mga larong naglalarawan);

nakakakuha ng karanasan sa mga praktikal na aktibidad at sumasalamin sa layunin ng mga bagay (plot-display games);

sumasalamin sa role-playing relationships ng mga tao (role-playing games);

sumasalamin sa ugnayang paggawa at panlipunan (role-playing games).

Ang mga larong pang-edukasyon ay naglalayong:

pagsusuri sa sarili ng mga laruan,

pagkilala sa kanilang pisikal na katangian,

pagsasakatuparan ng pagkakataong kumilos kasama sila sa iba't ibang paraan.

Pangalawang pangkat - ito ay iba't ibang mga larong pang-edukasyon kung saan ang isang may sapat na gulang, na nagsasabi sa isang bata ng mga patakaran ng laro o nagpapaliwanag ng disenyo ng isang laruan, ay nagbibigay ng isang nakapirming programa ng mga aksyon upang makamit ang isang tiyak na resulta. Sa mga larong ito, ang mga partikular na gawain ng edukasyon at pagsasanay ay kadalasang nalulutas; ang mga ito ay naglalayong makabisado ang ilang materyal ng programa at mga tuntunin na dapat sundin ng mga manlalaro. Mahalaga rin ang mga larong pang-edukasyon para sa moral at aesthetic na edukasyon ng mga preschooler.

Ang aktibidad ng mga bata sa pag-aaral ng mga laro ay higit sa lahat ng likas na reproduktibo: ang mga bata, paglutas ng mga problema sa laro sa isang naibigay na programa ng mga aksyon, ay nagpaparami lamang ng mga pamamaraan para sa kanilang pagpapatupad. Batay sa pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan, ang mga bata ay maaaring magsimula ng mga independiyenteng laro kung saan magkakaroon ng higit pang mga elemento ng pagkamalikhain.

Kasama sa pangkat ng mga laro na may nakapirming aksyon na programa ang mobile, didactic, musikal, mga laro - pagsasadula, mga laro - libangan.

Ang mga laro sa labas ay nag-aambag sa pagpapabuti ng mga pangunahing paggalaw, pag-unlad ng mga katangiang moral at kusang-loob, hindi direktang nakakaapekto sa mental at aesthetic na edukasyon ng mga preschooler. Maaari silang maging plot at walang plot.

Mga larong didactic (na may mga laruan, materyal na didactic, verbal, plot-didactic, desktop-printed) na ginagamit ng mga guro para sa mental development ng mga bata. Kasabay nito, sa mga larong ito, natututo ang mga bata na mag-coordinate ng mga aksyon, sumunod sa mga patakaran ng laro, at ayusin ang kanilang mga pagnanasa depende sa karaniwang layunin.

Ang mga musikal na laro ay maaaring maging koro, plot at walang plot, kadalasang pinagsama ang mga elemento ng didactic at panlabas na mga laro. Nakakaapekto sa aesthetic, pisikal, mental na pag-unlad ng mga bata.

Mga laro - ang pagsasadula ay nakakaapekto sa pagsasalita, pag-unlad ng kaisipan ng mga bata at turuan ang mga aesthetic na damdamin.

Mga Laro - Ang entertainment ay nagpapataas ng emosyonal na positibong tono, nagtataguyod ng pag-unlad ng aktibidad ng motor, nagpapalusog sa isip ng bata na may hindi inaasahang at matingkad na mga impression.

Bilang karagdagan sa mga laro mismo, dapat itong sabihin tungkol sa mga tinatawag na non-gaming activities na hindi nagaganap sa anyo ng isang laro. Maaaring ito ang mga paunang anyo ng child labor na inorganisa sa isang espesyal na paraan, ilang uri ng visual na aktibidad, pamilyar sa kapaligiran habang naglalakad, atbp.

laro mas bata edad magulang

Card#1

Ang laro: "Naglalakad ang kambing sa tulay"

Target

Isang kambing ang lumakad sa tulay, nanginginig ang tuhod ng isang matanda.

Taas baba.

At winawag ang kanyang buntot, pinalabas ng matanda ang bata

Magkatabi.

Napahawak sa rehas. Umiiling muli.

Napadpad ako sa ilog, plop! Ginagaya ang pagkahulog sa isang butas.

Numero ng card 2

Ang laro: "Nakasakay sa kabayo"

Target: pag-unlad ng pagtitiwala, relasyon sa pakikipagsosyo.

Sa paglipas ng mga bumps, sa paglipas ng mga bumps, ang Matanda ay mabilis na tumataas at

Sa maliliit na palumpong, nakaluhod.

Sa isang batang kabayo

Paakyat ng burol, kabog, kabog, kabog! Humugot pasulong ang matanda

At sa lumang nag legs at gumulong ang isang bata sa ibabaw nila.

Mula sa burol - boom!

Numero ng card 3

Ang laro: "Carousels"

Target: pag-aaral upang i-coordinate ang mga paggalaw sa bawat isa at ang ritmo ng teksto, na lumilikha ng isang kapaligiran ng kagalakan na pinagsasama-sama ang mga bata.

At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos - Lahat tumakbo, tumakbo, tumakbo!

Tahimik, tumahimik, magtagal, bumagal ang takbo,

Itigil ang carousel. unti-unting gumagalaw sa paglalakad.

Isa, dalawa, isa, dalawa (pause) Huminto ang mga bata at

Dito tapos na ang laro! yumuko sa isa't isa!

Numero ng card 4

Ang laro: "Maliit na ibon"

Target: pagbuo ng aktibong pagsasalita at atensyon ng bata.

Maliit na ibon

Dumating sa amin, sa amin!

maliit na ibon

Magbibigay ako ng mga butil, mga kababaihan, mga kababaihan!

Umupo ang ibon sa bintana

Umupo ng kaunti

Wait wag kang lumipad

Numero ng card 5

Ang laro: "Ang mga gansa ay lumilipad"

Target: pandama ng pandinig, pansin, bilis ng reaksyon, mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda, sa mga bata, paglikha Magkaroon ng magandang kalooban.

Lumilipad ang mga gansa! - at itinaas ang kanyang mga kamay, na nagpapakita kung paano lumipad ang mga gansa.

Lumipad! - sagot ng mga bata, at itinaas din ang kanilang mga kamay.

Lumilipad ang mga itik! - Lumilipad sila!

Lumilipad ang mga langaw! - Lumilipad sila!

Lumilipad ang mga maya! - Lumilipad!

Lumilipad ang mga pikes!

Dinadala, madalas mga bata sagot: - Lumipad!

At itinaas nila ang kanilang mga kamay.

Mahina ang paghampas ng pinuno sa mga kamay at Nagsasalita siya:

Hindi sila lumilipad! Hindi sila lumilipad!

Ang laro: "Ang usa ay may malaking bahay"---Card #6

Numero ng card 6

Ang laro: "Kuneho"

Target: pagbuo ng mga spatial na representasyon (pataas-pababa, kaliwa-kanan)

Isa dalawa tatlo apat limang laruan pataas pababa

Lumabas ang kuneho para tumalon.

Tumingin sa paligid, lumingon, Kaliwa, kanan.

Tumingin pataas at pababa

Tumakbo ako, natatakot ako ...

Nasaan ka, kuneho, sumagot ka? Itago ang laruan sa likod mo.

Numero ng card 7

Ang laro: "Tumalon"

Target: pagbuo ng positibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata, ang kakayahang gayahin ang mga aksyon ng isang may sapat na gulang.

Nakatayo sa parang Teremok. Habang naka-squat, takpan ang iyong ulo gamit ang iyong mga kamay.

Bumukas ang pinto. Dahan-dahang itaas ang iyong mga braso sa itaas ng iyong ulo.

Sino ang lumilitaw doon?

Sh-sh-sh-sh-sh, ba-bam! Tumalon, nakaunat ang mga braso.

Nandiyan ang jumper!

Numero ng card 8

Ang laro: "Mga Sun Bunnies"

Target

mga sun bunnies

Naglalaro sila sa dingding

Sinenyasan ko sila gamit ang daliri ko

Hayaan silang tumakbo sa akin.

Well, hulihin ito, hulihin ito sa lalong madaling panahon.

Narito ito, isang maliwanag na bilog,

Dito, dito, dito, kaliwa, kaliwa!

Tumakbo sa kisame.

Huli ng kuneho ang mga bata sa dingding. Mabuting ipadala ito nang mas mataas para ang mga bata ay tumalbog, makuha ito.

Numero ng card 9

Ang laro: "Tsap»

Target: mapawi ang emosyonal na stress, mapabuti ang mood.

Tumayo si Hares sa bundok, Magmaneho sa iyong palad

At sumigaw sila - itago ang iyong mga daliri: tapikin! "tsap" pisilin ang kamay ng sanggol.

Numero ng card 10

Ang laro: "Kuku"

Target: bumuo ng imahinasyon, mapabuti ang mood.

Lumipad ang kuku sa hardin, ikinakaway nila ang kanilang mga kamay

Tinutusok niya ang lahat ng mga punla, tinutusok ng kanyang mga kamay, sa kabilang banda

At sumigaw siya - ku-ku poppy! Tuka mula sa isang daliri

I-clench ang isang kamao 2-3 beses, ulitin.