Təsəvvür və təxəyyül təfəkkürünü necə inkişaf etdirmək olar. Fantaziya və onun funksiyaları, fantaziyanı necə inkişaf etdirmək olar

At vizuallaşdırma onun xəyallar bu istəyin yerinə yetirilmə anını çox canlı təsəvvür etmək lazım olduqda, mühüm rol inkişaf etmiş yaradıcılıq oynayır. Arzunuzu son nöqtədə təsəvvür etmək bacarığı arzunuzun yerinə yetirilməsinin mühüm tərkib hissəsidir. Bu barədə təxəyyülünüzü necə inkişaf etdirmək olar, və bu məqalədə müzakirə olunacaq.

Təəssüf ki, hər kəs uğur qazana bilmir. Bəziləri hətta bunun onlara verilmədiyinə inanırlar, çünki bir dəfə cəhd etdilər və heç nə görmədilər, məyus oldular və bir daha buna qayıtmadılar. yaxşı köməkçi arzulanana nail olduqdan sonra. Bu arada, tamamilə hər kəsin təxəyyül sahibi olduğu tamamilə sübut edilmişdir. Sadəcə olaraq, təxəyyüldən istifadə etməyənlər üçün bədənimizin bu funksiyası atrofiyaya uğrayır, lakin yenidən “həyata qaytarıla” bilər.

Bacarıqlarınızı inkişaf etdirmək vizuallaşdırmaq, Siz də özünüzü inkişaf etdirin. Anlamalısınız ki, təsəvvürünüzdə nəyisə təsəvvür etməyi öyrənmək üçün mükəmməl bir yol yoxdur. Axı, hər bir insan fərdi, ona görə də sizə və hisslərinizə daha uyğun olan üsulu seçməlisiniz. Aşağıda təsvir olunan sadə üsulları sınayın. Onların sizə uyğun olması tamamilə mümkündür.

Təsəvvür inkişaf etdirmək üçün məşqlər:

1. Rahatlayın, gözlərinizi yumun və qarşınızda bir nömrə təsəvvür edin 1 - qırmızı, tədricən rəqəmsal olur 2 portağal, bundan sonra 3 rəqəmi görünür sarı rəng. 4 rəqəmi yaşıl, 5 rəqəmi isə mavi, ardınca isə rəqəm olacaq 6, mavi olacaq, və son rəqəm 7 bənövşəyi.

Rəqəmlərin bu cür düzülüşü çakralardakı rənglərin sırasına uyğundur. Bu rəngləri yadda saxlamağı asanlaşdırmaq üçün uşaqlıqdan hamıya tanış olan bir ipucu istifadə edin: Hər Ovçu Harada olduğunu bilmək istəyir. gedir Fəzan. Bu, göy qurşağında rənglərin düzülüşüdür.

2. Bir neçə sadə obyekt götürün. Bu, bloknot, nəlbəki, dəsmal, toxuculuq iynəsi ola bilər, plastik şüşə, mobil telefon və s. Diqqətlə baxın və əlinizdə necə hiss etdiyini xatırlayın, yəni bu obyektə toxunmaqdan hisslərinizi dəqiq xatırlamalısınız. İndi onu yerə qoyun və gözlərinizi yumaraq, bacardığınız qədər onu təsəvvürünüzdə təsəvvür etməyə çalışın. Gözlərinizi açın və ilk dəfə təsəvvür edə bilmədiyiniz obyektin detallarına baxın.

Çox vaxt elə olur ki, biz obyektə baxırıq, lakin sonra onu təsvir edə bilmirik, çünki xırda şeylərdə dayanmadan obyekti bütövlükdə qavrayırıq. Gözlərinizi yenidən yumun və obyekti əvvəlcə fərq etmədiyiniz nüanslarla təsəvvür etməyə çalışın. Düşünürəm ki, məşqin mənası sizə aydındır. Bu məşqi gün ərzində müxtəlif obyektlərlə bir neçə dəfə edin. Tapşırıqlar arasında bunun üçün 3-4 dəqiqə vaxt verin.

3. İndi tapşırığı bir az çətinləşdirək. Məşq təkcə təxəyyülü deyil, həm də yaddaşı inkişaf etdirir. 2-3 sadə obyekt götürmək, onları qarşınıza qoymaq və yerini yadda saxlamaq lazımdır. Gözlərinizi yumaraq, bu obyektləri təsəvvür edin. Bu obyektləri təqdim etməkdə yaxşı olduğunuz zaman, çoxlu xırda detalları, rəngləri və ya naxışları olan obyektləri götürə bilərsiniz.

4. Bu məşq də daha mürəkkəbdir. Hər hansı bir təsəvvür etməliyik həndəsi fiqur: dairə, kvadrat, beşbucaq, sadəcə bir xətt. Bu rəqəmi təsəvvür edə bildiyiniz zaman onu fırlatmağa çalışın. Sonra dayanın və digər istiqamətə fırladın. Burada vacib olan təsəvvürünüzdə bir obyektin yaradılması deyil, təsəvvürünüzdə artıq mövcud olan bir fiqurun açılıb dayanmasıdır.
Fırlanarkən bu rəqəmə hər tərəfdən baxmağa çalışın. Bunu çox çətinlik çəkmədən etsəniz, hər tərəfi müəyyən bir rəngə boyayın və rəqəmi çevirin.

5. Bu, özünüz üçün məşqlər tapdığınız bir üsuldur. Tutaq ki, siz ictimai nəqliyyatda səyahət edirsiniz. Beyninizi məşğul edin təxəyyülün inkişafı. Burada hər şeyi təsəvvür edə bilərsiniz.

Divan otağın ortasına köçürülsə və televizor çarpayının yanından divara qaldırılsa, oturma otağınızın necə görünəcəyini təsəvvür edə bilərsiniz. Bu, görməli olduğunuz bu yenidən təşkili olan otaqdır. Və ya oturma otağınızı fərqli bir rəng sxemində təsəvvür edin.

Əgər harasa getməyə hazırlaşırsınızsa, onda əvvəlcə özünüzü artıq getməyə qərar verdiyiniz paltarda təsəvvür edin. Və sonra fərqli bir bluza geyinsəniz necə görünəcəyinizi təsəvvür edin. İlk dörd məşqi necə edəcəyinizi öyrəndikdən sonra bu məşq asan olacaq. Üstəlik, çölə çıxmaq üçün paltar seçimi onun içində necə görünəcəyinizə dair fərziyyələrə əsaslanır, yəni təxəyyül artıq işləyir.

Yaxşı təxəyyül uğur qazanmaq üçün dünyada ən yaxşı vasitələrdən biridir! Ən uğurlu insanlar, bir qayda olaraq, yaradıcı fərdlərdir və təxəyyül onların həyatında mühüm rol oynayır. İnsan nəyisə təsəvvür etməklə onu daha tez etməyi öyrənir. Siz də təxəyyülünüzü inkişaf etdirmək istəyirsiniz? Sonra birinci addıma keçin!

Addımlar

1-ci hissə

Təsəvvürümüzü inkişaf etdirmək

Xəyal. Xəyalpərəstlik çox vaxt almadan müxtəlif məntiqi əlaqələr qurmağa və məlumatı yadda saxlamağa kömək edən bir prosesdir. Xəyal qurmaq mənasız fəaliyyətdən uzaqdır. Əslində, yüksək konsentrasiya və nişanlanma vəziyyətini təşviq edir. Siz yuxu görərkən birdən ağlınıza tamamilə parlaq bir fikir gələ bilər!

• Kompüter/video oyunlar/internet/kino və s. ilə diqqətinizi yayındırmamağa çalışın. Daim müxtəlif xırda şeylərlə diqqətinizi yayındırsanız, beyniniz diqqəti cəmləyə və məlumatı qəbul edə bilməyəcək.
• Xəyal qurmaq üçün ən yaxşı vaxt səhər (yataqdan qalxmazdan əvvəl) və gecə (yuxuya getməmişdən əvvəl) olur. Musiqi və digər diqqəti yayındıran qulaqlıqlar olmadan müntəzəm gəzinti də xəyal qurmaq üçün uyğundur.

1. Yeni təcrübələr axtarın. Açıq olun, yeni şeylər sınamaqdan qorxmayın. Yeni təcrübəçoxlu duyğular gətirə və düşüncə və fantaziya üçün qida ola bilər. Məsələn, aşpazlıq dərsində iştirak edərkən, siz artıq müxtəlif kafelərə baş çəkib, müxtəlif delikateslər yeyərək tətilinizi necə keçirəcəyinizi xəyal etməyə başlayırsınız. Yeni təcrübələr həmişə yeni imkanlar açır və təxəyyül inkişaf etdirir.

   • Təbii ki, nəsə etmək və təcrübə qazanmaq üçün dünyanın o biri tərəfinə getməməlisən. Tam əksinə! Ətrafınıza daha yaxından baxın. Həmişə müxtəlif mühazirələrə və klublara gedə bilərsiniz. Yeni hobbi tapmağa, bağçılıqla məşğul olmağa və ya sadəcə olaraq şəhərinizdə hələ ziyarət etmədiyiniz yerləri gəzməyə çalışın.

2. İnsanlara baxın. Kafedə, metroda və ya parkda skamyada yoldan keçən insanlara baxın. Bu insanlar haqqında hekayələr və hekayələr uydurun, həyatda onların başına nə gələ biləcəyini düşünün, təxəyyülünüzü istifadə edin, onlarla empati qurun və ya səmimi şəkildə xoşbəxt olun. Ola bilsin ki, insanları müşahidə etməklə sizi çoxdan maraqlandıran sualın cavabını birdən tapacaqsınız.

3. Sənət etmək. Hansı sənət növü ilə məşğul olmağın əhəmiyyəti yoxdur. Əsas odur ki, onda özünü ifadə etməyə çalışmalısan. Şablonlara və stereotiplərə əməl etməyin, ən çox bəyəndiyinizi edin. Məsələn, rəsm çəkirsinizsə, o zaman günəşi şəkillərdə görməyə öyrəşdiyimiz kimi sarı deyil, yaşıl rənglə çəkin. Rəsmlərinizi unikal etmək üçün təxəyyülünüzü istifadə edin.

   • Hər hansı digər sənət növünü sınaya bilərsiniz, məsələn, şeir yazmaq, gil ilə heykəltəraşlıq etmək. Unutmayın ki, bu işdə usta olmaq lazım deyil. Məsələ təxəyyülünüzü inkişaf etdirməkdir, dünya səviyyəli rəssam və ya heykəltəraş olmaq deyil.

4. Mediaya mümkün qədər az vaxt ayırın. Filmlər, TV şouları, İnternet, Kompüter oyunları- bütün bunlar çox əyləncəli və maraqlıdır, amma diqqətinizi çəkməyin, əks halda yaradıcılıq potensialınız nəzərəçarpacaq dərəcədə azalmağa başlayacaq.

   • İndi insanlar, xüsusən də uşaqlar yaradıcıdan çox istehlakçıya çevrilirlər. Onlar heç bir şey yaratmırlar, ancaq artıq icad edilmiş nümunələrə əməl edirlər.
   • Özünüzə nəzarət etməlisiniz. Məsələn, darıxdığınız zaman kompüteri və ya televizoru yandırmamağa çalışın. Bunu istifadə et boş vaxt sükutda oturmaq və sakitcə bir şey haqqında düşünmək və xəyal etmək üçün.

   2-ci hissə

   Təsəvvürünüzü istifadə edin

   1. Yaradıcı həllər axtarın! Təsəvvürünüzdən istifadə etməyi vərdiş halına saldıqdan sonra bunu üzə çıxarmaq sizin üçün çətin olmayacaq yaradıcı yollar istənilən vəziyyətdən çıxış yolu. Bu o deməkdir ki, yaxşı təxəyyül hüdudları aşmağa və hər hansı bir problemi həll etmək üçün yeni yollar tapmağa kömək edəcək.

      • İnsanların tez-tez qarşılaşdığı problemlərdən biri məhdudiyyətdir. O mənada ki, az inkişaf etmiş təxəyyülə malik olan şəxs diqqətini yalnız təklif olunan mövzuya (vəziyyətə) yönəldərək və kənara çıxmadan müəyyən bir məsələyə daha az həll yolu tapacaq. Bir təcrübədə insanlara belə bir tapşırıq verildi: onlar tavandan asılmış kəndirlə iki əks divara toxunmalı idilər. Otaqdakı yeganə əlavə şey kəlbətindir. Əksər subyektlər kəlbətinləri ipə bağlamaq (yəni, kəlbətinləri çəki kimi istifadə etmək) və niyə əks divarlara toxunaraq onu yelləməkdən ibarət bir həll tapa bilmədi.
      • Evinizdə gəzərək yaradıcı həllər tapmağı məşq edin. Bəzi maneələrlə qarşılaşdığınız zaman, onları necə keçə biləcəyinizi düşünün, qeyri-standart bir şey tapın. Müxtəlif obyektlərə daha yaxından baxın və onlarla nə edə biləcəyinizi və onlardan harada istifadə edə biləcəyinizi təsəvvür etməyə çalışın. Hər bir şeyin yerinə yetirdiyi funksiyalar dəsti var, lakin bu, onun başqa bir şey üçün istifadə edilə bilməyəcəyi demək deyil!

   2. Uğursuzluqdan və uğursuzluqdan qorxmayın. Bəzən təsəvvürünüz sizə kömək edə bilmir, bəzən yorğunluq və ya bacarıqsızlıq səbəbindən sadəcə istifadə edə bilmirsiniz. Ancaq hər hansı bir zamanda istifadə edə bilməniz üçün təxəyyülünüzü oyatmağa kömək edəcək bir neçə fənd var.

      • Özünüzdən soruşun ki, pis həll yolları olmasaydı, bu problemi necə həll edərdiniz. Heç bir nəticə verməyəcəyini bilsəniz nə edə biləcəyinizi düşünün.
      • Problemi həll etmək üçün hər hansı resurs, mənbələr və ya maddələrdən istifadə etsəniz, ilk addımınızın nə olacağını düşünün.
      • Dünyada hər kəsdən məsləhət istəsəniz nə edərdiniz?
      • Bu suallara cavab verməklə siz zehninizi hər hansı bir uğursuzluq ehtimalından təmizləmiş olursunuz və bu da öz növbəsində problemin istənilən həlli yolunu açır. Əlbəttə ki, hər şey dərhal nəticə verməyəcək və hər vəziyyətə yaradıcı bir yanaşma tapa bilməyəcəksiniz, lakin bu məsləhətlərə əməl etməklə, təsəvvürünüzü əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdıracaqsınız.

   3. Vizual edin! Təsəvvür etmək üçün təxəyyülünüzü istifadə edin müxtəlif vəziyyətlər bu sizin həyatınızda baş verə bilər. Məsələn, yarışmada yarışmaq üçün məşq edərkən özünüzü bir yarışmada qalib gəldiyinizi və mükafat aldığınızı təsəvvür edə bilərsiniz.

(3 səs: 5-dən 5)

Əvvəlcə gəlin baxaq ki, təxəyyül və fantaziya nədir? Bunlar təfəkkür növləridir, yaddaşda olandan olmayanı zehni olaraq təsəvvür etmək bacarığıdır. Başqa sözlə desək, təxəyyül köhnə biliklərdən yeni biliklərin (yeni ideyaların) yaradılmasının fəal yaradıcılıq prosesidir. Fantaziya ilə təxəyyül arasındakı fərq nədir?Əgər təxəyyül real biliklərə əsaslanaraq mümkün və qeyri-mümkün obyektlərin əqli şəkildə yeni ideyalar və təsvirlər yaratmaq bacarığıdırsa, fantaziya həm də yeni, lakin real olmayan, inanılmaz, lakin qeyri-mümkün vəziyyətlərin və obyektlərin yaradılmasıdır. , deyək, həm də real biliyə əsaslanaraq.Məsələn: qanadlı at Peqas, Puşkinin “Ruslan və Lyudmila” nağılındakı Ölüm başı, baron Munxauzen, Pinokkio, Dözümlü qalay əsgər təmsilləri – fantastik obrazlardır.

Xəyalın bir neçə növü var:

1. Yenidən yaratmaq, təsvirlərin əvvəlcədən tərtib edilmiş təsvirə əsasən, məsələn, kitabları, şeirləri, qeydləri, rəsmləri, riyazi simvolları oxuyarkən təqdim edilməsidir. Əks halda, bu tip təxəyyül reproduktiv, çoxalma, xatırlama adlanır.

2. Yaradıcılıqdır özünü yaratmaöz fikirlərimizə uyğun yeni şəkillər. Uşaqlar bunu “başdan-başa” adlandırırlar. Məhz bu tip təxəyyül uşaqlarda araşdırma və inkişafımızın mövzusu olacaq.

3. Nəzarət oluna bilməyən şey “vəhşi fantaziya”, absurdluq, bir-biri ilə əlaqəsi olmayan absurdlar toplusudur.

Fantaziya və təxəyyül ciddi problem həllindən nə ilə fərqlənir?

Təsəvvür edərkən uşaq özü istədiyi süjeti, o cümlədən nağılı, istədiyi situasiyanı, istədiyi problemi özü yaradır və istədiyi şəkildə özü həll edir. İstənilən həll məqbuldur. Həqiqi problemləri həll edərkən, uşaq heç bir həll yolu deyil, real, "böyük", ciddi, mümkün bir həll axtarır. Hər iki halda o, yaradır, lakin fantaziya ilə daha çox azadlıq var, çünki fiziki qanunlardan heç bir qadağa yoxdur və çox bilik tələb olunmur. Buna görə də uşaqların təfəkkürünün inkişafına təxəyyülün inkişafı ilə başlamaq daha yaxşıdır.

Fantaziya ilə axmaqlıq arasındakı fərq nədir?

Fantaziya zərərli olduqda, axmaqlığa çevrilir. Axmaqlıq, onu edənə şərəf gətirməyən, axmaq, gülünc, lazımsız, əsassız, düzgün olmayan, zərərli, yersiz bir hərəkət və ya ifadədir. Təbii ki, insanın yaşını, fəaliyyətin şərtlərini və məqsədlərini nəzərə almaq lazımdır.

Bütün fantaziyalar yaxşıdır? Yer üzündəki bütün işlərin keyfiyyətini qiymətləndirmək üçün ümumi bir meyar var - bu, dünyada yaxşılığın artmasıdır.

Fantaziyanın klassik vasitəsi nağıldır.

Nağıl və elmi fantastika arasında nə fərq var? Elmi fantastikada texniki cəhətdən mümkün vəziyyətlər, elementlər və ya proseslər nəzərdən keçirilir, nağılda isə hər hansı bir. Qeyd etmək lazımdır ki, fantastik və real həllər arasında da kəskin sərhəd yoxdur. Məsələn, Jül Vernin dövründə fantaziya sayılan şey indi gündəlik reallıqdır. Q.A.Altşuller hesablamışdır ki, C.Vernin 108 (!) ideya və proqnozundan 99-u (90%) həyata keçirilmişdir. Herbert Wells 86-dan 77-si, Aleksandr Belyaev isə 50-dən 47-ni toplayıb.

Uşaq fədakarcasına öz iştirakı ilə nağıl danışanda yalan danışmır, bizim adi anlayışımızda o, bəstələyir. Bunun real olub-olmamasının onun üçün fərqi yoxdur. Və bu bizim üçün vacib olmamalıdır, əsas odur ki, uşağın beyni işləyir və ideyalar yaradır. Ancaq yenə də uşağın xəyal etdiyi şeylərə diqqət yetirməlisiniz. O, hər zaman mövcud olmayan dostlarından, zərif valideynlərdən və ya oyuncaqlardan danışırsa, o zaman bəlkə əziyyət çəkir, xəyal edir və bununla da ruhunu tökür? Dərhal ona kömək edin.

Niyə fantaziya və təxəyyül inkişaf etdirməlidir?

Deyirlər: “Təxəyyül olmadan fikir yoxdur”. A.Einstein təsəvvür etmək qabiliyyətini bilikdən yüksək hesab edirdi, çünki o hesab edirdi ki, təxəyyül olmadan kəşflər etmək mümkün deyil. K. E. Tsiolkovski soyuq riyazi hesablamanın həmişə təxəyyüldən əvvəl olduğuna inanırdı.

Bəzən gündəlik həyatda fantaziya və təxəyyül boş, lazımsız, yüngül və praktik tətbiqi olmayan bir şey kimi başa düşülür. Əslində, təcrübənin göstərdiyi kimi, yaxşı inkişaf etmiş, cəsarətli, idarə olunan təxəyyül orijinal, qeyri-standart təfəkkürün əvəzsiz xüsusiyyətidir.

Uşaqlara "qanunlara uyğun" düşünmək çətindir, lakin onlara fantaziya qurmağı öyrədirlərsə və buna görə tənqid edilmirsə, uşaqlar asanlıqla və məmnuniyyətlə xəyal qururlar, xüsusən də təriflənirlər.

Görünür, uşaqlar şüuraltı olaraq düşünməyi belə öyrənirlər - oyun vasitəsilə. Biz bundan yararlanmalı və erkən uşaqlıqdan təxəyyül və təxəyyül inkişaf etdirməliyik. Uşaqlara "öz velosipedlərini icad etməyə" icazə verin. Uşaqlıqda velosiped icad etməyən hər kəs, ümumiyyətlə, heç nə ixtira edə bilməyəcək.

Uşaqlarda fantaziya və təxəyyül necə inkişaf etdirilməlidir?

İnkişafın üç qanunu var yaradıcı təxəyyül:

1. Təxəyyülün yaradıcı fəaliyyəti bilavasitə keçmişin zənginliyindən və müxtəlifliyindən asılıdır. Şəxsi təcrübəşəxs.

Həqiqətən, hər bir təsəvvür real elementlərdən qurulur; təcrübə nə qədər zəngin olarsa, təsəvvür də bir o qədər zəngin olar. Nəticə belədir: uşağa yaradıcı insan olmasını istəyiriksə, ona təcrübə, obraz və bilik (erudisiya) toplamağa kömək etməliyik.

2. Özünüz görmədiyiniz, lakin eşitdiyiniz və ya oxuduğunuz bir şeyi təsəvvür edə bilərsiniz, yəni başqasının təcrübəsinə əsaslanaraq xəyal qura bilərsiniz. Məsələn, heç vaxt görmədiyiniz halda zəlzələ və ya sunamini təsəvvür edə bilərsiniz. Təlim olmadan çətin, lakin mümkündür.

Fantaziya və təxəyyül inkişaf etdirmə yolları

Fantaziya və təxəyyülün inkişafının əsas yollarını sadalayaq və sonra yaradıcı təxəyyülün inkişafı üsullarını nəzərdən keçirək. Uşağın özü istəsə və fantaziyasını və təxəyyülünü inkişaf etdirsə idealdır. Buna necə nail olmaq olar?

1. Motivasiya yaradın!

2. Xəyal qurmağın ayıb deyil, şəxsən uşaq üçün çox prestijli və faydalı olduğuna inandırın. Bunu hələ başa düşmürlər. Sizə oyun və parlaq emosiyalar lazımdır. Uşaqların məntiqi hələ güclü deyil.

3. Xəyal qurmaq maraqlı olmalıdır. Sonra əylənərək uşaq tez bir zamanda fantaziya etmək qabiliyyətinə, daha sonra təsəvvür etmə qabiliyyətinə, daha sonra isə rasional düşünməyə yiyələnir. Məktəbəqədər uşaqlar əsaslandırma ilə deyil, hadisələrlə maraqlanırlar.

4. Uşaqları sizə aşiq edin (cazibə). Bu “sevgi dalğasında” onlar sizə daha çox güvənir və daha həvəslə dinləyirlər.

5. Öz nümunəmlə. Erkən uşaqlıqda uşaqlar böyüklərin davranışlarını kopyalayırlar, bundan istifadə etməmək ayıb olardı. Siz uşaq üçün avtoritetsiniz.

• gənc yaşda (2-6 yaş) - nağıllar, fantaziya hekayələri;
• yeniyetməlikdə (7-14) - fantastik macəra romanları (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
• gənclikdə və yetkinlik dövründə - yaxşı elmi fantastika ədəbiyyatı (Efremov, Strugatsky, Azimov və s.).

Uşaqlara yaxşı təxəyyülə heyran olmağı öyrədin.

7. Suallarla təxəyyülü stimullaşdırın. Məsələn: “Qanad yetişdirsən nə olar. Hara uçardınız?

8. Uşaqları çətin vəziyyətə salmaq. Qoy özləri fikirləşsinlər və çıxış yolu tapsınlar. Burada, məsələn, klassik problem var: uşaqlar kimsəsiz bir adada qapalı qalıb, necə sağ qalmaq olar?

9. Uşaqlara maraqlı süjetlər “verin” və onlardan hekayələr, nağıllar, tarixçələr qurmağı xahiş edin.

10. Təsəvvür və fantaziyanı inkişaf etdirmək üçün aşağıdakı üsulları öyrədin.

Aşağıdakı üsullardan istifadə düşünmək ehtiyacını aradan qaldırmır. Texnikalar "əvəzinə deyil", fantaziyaya "kömək etmək", texnikalar düşüncə istiqamətlərini göstərir. Fantaziya üsulları haqqında biliklər uşaqları ziddiyyətləri həll etmək və ixtiraçılıq problemlərini həll etmək üçün "böyüklər" üsullarını mənimsəməyə aparır.

Fantaziya və təxəyyülün inkişafı üçün texnikalar

Uşaqlar təbiətin çoxlu hadisələrini və qanunlarını bilirlər (məsələn, bütün obyektlərin yıxılması, ağır əşyaların batması, mayelərin tökülməsi və öz formasına sahib olmaması, suyun donması, taxta, kağız, şam yandırması). Bu biliklər səmərəli şəkildə fantaziya etmək üçün kifayət qədər kifayətdir, lakin uşaqlar fantaziya qurmağı bilmirlər, yəni fantaziya texnikalarını bilmirlər.

Fantaziya texnikalarının əksəriyyəti qanunlarda və ya təbii hadisələrdə dəyişikliklərlə əlaqələndirilir. Hər şey dəyişdirilə bilər: canlı və cansız təbiətin istənilən qanunu, istənilən sosial hüquq, qanun tərsinə hərəkət edə bilər, tamamilə yeni qanunlar çıxara bilərsiniz, bəzilərini istisna edə bilərsiniz mövcud qanunlar, qanunlar müvəqqəti, vaxtaşırı və ya gözlənilmədən öz istəyi ilə hərəkət etmək və ya etməmək üçün qəbul edilə bilər; İstənilən canlını dəyişə bilərsiniz: insanlar (bütün insanlar dürüst oldular!), heyvanlar, bitkilər.

Aşağıda 35 fantaziya texnikası var:

1. Artırmaq - azalmaq.

Bu, ən sadə texnikadır, nağıllarda, dastanlarda, fantaziyalarda geniş istifadə olunur. Məsələn, Thumbelina, Thumb, Gulliver, Lilliputians, Gargantua və Pantagruel. Demək olar ki, hər şeyi artıra və azalda bilərsiniz: həndəsi ölçülər, çəki, boy, həcm, zənginlik, məsafələr, sürətlər.

O, qeyri-müəyyən müddətə həqiqi ölçülərdən sonsuz böyüyə qədər artırıla bilər və faktiki olandan sıfıra, yəni tam məhv olana qədər azaldıla bilər.

Budur “artır-azal” texnikasını mənimsəmək üçün danışıq oyunları.

1.1. Uşağa deyilir: “Budur sehrli çubuq, nə istəsən artıra da, azalda da bilər. Nəyi artırmaq və nəyi azaltmaq istərdiniz?

— Vokal dərslərimi azaltmaq, asudə vaxtımı artırmaq istərdim.
- Ev tapşırıqlarını azaltmaq istərdim.
— Konfeti soyuducu ölçüsünə qədər böyütmək istəyirəm ki, bıçaqla tikələri kəsə bilim.
— Yağış damcılarını qarpız boyda böyütmək istəyirəm.

1.2. Bu oyunu əlavə suallarla çətinləşdirin: “Bundan nə gələcək? Hara aparır? Niyə artırmaq və ya azaltmaq istəyirsiniz?”

"Qoy qollarınız müvəqqəti olaraq o qədər uzun olsun ki, masadan qalxmadan budaqdan alma götürə, pəncərədən salam verə, damdan top ala və ya televizoru söndürə biləsən."
- Meşədəki ağaclar ot boyda, otlar isə kibrit çöpü boyda kiçilirsə, o zaman göbələk axtarmaq asan olar.
— Uşağın müstəqil fantaziya qurması çətindirsə, birlikdə xəyal qurmağı təklif edin, ona dəstəkləyici suallar verin.

1.3.Burnumuz bir müddət uzansa nə olacaq?

- Evinizdən çıxmadan çiçək yatağındakı güllərin iyini duya biləcəksiniz; qonşularınızın hansı dadlı yemək hazırladığını müəyyən etmək mümkün olacaq;
- Bu yaxşıdır, bəs bunun nəyi pisdir?
"Belə uzun burun qoymaq üçün heç bir yer olmayacaq, gəzməyə, ictimai nəqliyyatda səyahət etməyə mane olacaq, hətta yatmaq narahat olacaq və qışda donacaq." Xeyr, o burun mənə lazım deyil.

Uşağınızı bir şeyi artırsaq və ya azaltsaq, nəyin yaxşı və nəyin pis olacağını söyləməyə dəvət edin. Kim yaxşı, kim pis olacaq? Bu, artıq vəziyyətin mənəvi təhlilidir.

1.4. Mənə deyin, sehrbaz sizi 10 dəfə böyütsə, şəxsən sizin üçün və başqaları üçün nə yaxşı, nə pis olacaq? Əgər uşağınız təxmin etməkdə çətinlik çəkirsə, ona əlavə suallarla kömək edin.

-Bəs onda hansı ölçüdə olacaqsınız?
- Neçə kiloqram çəkəcəksən?

- Boyunuz 10 dəfə azalsa nə olacaq?
- Razılaşın, boyunuzu istədiyiniz kimi dəyişə bilsəniz, çox yaxşı olardı. Məsələn, məktəbə gecikmisiniz: ayaqlarınızın uzunluğunu və ya addımlarınızın tezliyini artırdınız və tez məktəbə gəldiniz, sonra ayaqlarınızı normal uzunluqda etdiniz. Və ya başqa bir hal. Çayı keçmək lazımdır, amma yaxınlıqda körpü yoxdur. Problem deyil!
- Boyum 15 m olacaq! Bu, beşmərtəbəli binanın hündürlüyüdür!

Çəkiyə gəlincə, bu çətin sual. Adətən cavab belə olur: 10 dəfə çox. Əslində bədənin bütün nisbətlərini qorusanız, çəkiniz 1000 dəfə artacaq! Bir insanın çəkisi 50 kq idisə, o zaman 50 ton çəkəcək! Mən maşından daha sürətli qaçacağam. Mən güclü olacağam və heç kim məni incitməyə cəsarət etməyəcək və mən kimisə qoruya biləcəyəm. Mən böyük yüklərə dözə biləcəyəm. Maraqlıdır, hansılardır? Tipik olaraq bir insan bədən çəkisinin yarısını qaldıra bilər. Onda mən 25 ton yük qaldıra bilərəm! Bu yaxşıdır. Nə pis olacaq?

Mən sinifə sığmayacam. Böyük paltar və ayaqqabı tikməli olacaqsınız. Məni yedizdirmək çox çətin olacaq. Əgər fərz etsək ki, bir insan gündə bədən çəkisinin 2%-ni yeyir, onda mənə 1 ton ağırlığında yemək lazım olacaq. Mən heç bir avtobusa sığmayacağam. Küçədə belə məftillərin altında əyilərək gəzməli olacağam. Yaşamağa yerim olmayacaq.

2. Bir şəxsə və ya bir çox insana bir və ya bir neçə fantastik xassələrin əlavə edilməsi (fraqmentlər və ya gələcək fantastik əsərlər üçün hazırlıq kimi).

Bu tip fantaziya texnikası fokus obyekt metoduna bənzəyir:

a) canlı və/və ya cansız təbiətli bir neçə ixtiyari obyekti seçmək;
b) onların xassələrini, keyfiyyətlərini, xüsusiyyətlərini və ya xarakter əlamətlərini formalaşdırmaq. "Başınızdan kənar" yeni xüsusiyyətlər tapa bilərsiniz;
c) insana formalaşmış xassə və keyfiyyətlər bəxş edir.

Məsələn, qartal bir obyekt kimi seçildi (“əmlak verən”). Qartalın keyfiyyətləri: uçur, əla görmə qabiliyyətinə malikdir, gəmiricilərlə qidalanır, dağlarda yaşayır.

- İnsan qartal kimi uça bilər. Əlavə etmək olar: stratosferdə, yaxın və dərin kosmosda uça bilər.
- İnsanın super kəskin qartal görmə qabiliyyəti var, məsələn, canlı toxumaların hüceyrələrini, metalların kristal qəfəslərini, hətta mikroskopsuz atomları görür; ulduzların və planetlərin səthini teleskopsuz və teleskopdan daha yaxşı görür. O, divarların arasından baxır, küçədə gəzir və evlərdə baş verənləri görür, hətta rentgen kimi divarları içəri keçir.
- İnsan qartal yeməyi yeyir - gəmiricilər, quşlar.
- Kişi tüklərlə örtülmüşdür.

Bu metoddan istifadə edərək xəyal qurmağa davam edin, ilkin obyekt olaraq götürün: elektrik lampası, balıq (amfibiya insanını xatırlayın), saat, eynək, kibrit, asılmış animasiya (həyat proseslərində kəskin yavaşlama çox rahatdır: yoxdur. yemək üçün pul və ya yaşamaq üçün heç bir yerdə - dayandırılmış animasiyaya düşürsən) və ya dayandırılmış animasiyanın əksi (həyat proseslərində kəskin artım, insan yorğunluğu bilmir, inanılmaz sürətlə hərəkət edir, belə bir insan gözəl illüzionist edəcək və ya qaçışçı və ya yenilməz döyüşçü).

2.1. İnsanda olmayan, lakin ola biləcək hiss orqanlarını düşünün.
Məsələn, özünüzü ondan qorumaq üçün radiasiyanın varlığını hiss etmək yaxşı olardı. Ümumiyyətlə, şüa xəstəliyindən əziyyət çəkəndə bunu hiss edirik.
Nitridləri və nitratları və digər çirkləndiriciləri hiss etmək gözəl olardı. Gözəl və nadir bir hiss var - bu nisbət hissidir, hər kəsdə yoxdur.
Səhv edəndə və təhlükə yaxınlaşanda (obrazlı desək, bu halda qırmızı işıq yanardı) hiss etmək gözəl olardı.

2.2. Vaxt gələcək və onu dəyişmək mümkün olacaq daxili orqanlar. Bu nə kimi görünə bilər?

2.3. İnsanları mənəvi keyfiyyətlərinə görə rəngləndirir. Məsələn, bütün namuslu insanlar çəhrayı, namussuzların hamısı bənövşəyi, bütün pis insanlar mavi oldu. Necə daha çox insan məna kəsb etsə, rəng bir o qədər tünd olar. Dünya ilə nə olacağını təsvir edin? Çoxları yəqin ki, evi tərk etməzdi.

3. Animasiyalı rəsm.

Siz gözəl hədiyyə aldınız, çəkdiyiniz hər şey canlanır! Nə çəkərdiniz?
Böyük insanlar? Nəsli kəsilməkdə olan heyvanlar?
Yeni heyvanlar və bitkilər?

4. Müəyyən insani keyfiyyətlərin istisna edilməsi.

Bir insanın xassələrini və keyfiyyətlərini sadalayın, sonra bir və ya iki xüsusiyyəti istisna edin və nə baş verdiyini görün.

- Kişi yatmır.
- İnsan ağrı hiss etmir.
— İnsan arıqlayıb, qoxu hissini itirib.

Bir insanın ən azı 10 həyati keyfiyyətini və xassəsini adlandırın və onların itirilməsinin nəticələrini düşünün.

5. İnsanın hər hansı bir obyektə çevrilməsi.

İnsan başqa bir insana, heyvanlara (quşlara, heyvanlara, həşəratlara, balıqlara), bitkilərə (palıd, qızılgül, baobaba), cansız təbiət əşyalarına (daş, külək, karandaş) çevrilir. Bu, yeni nağıllar üçün zəngin materialdır.

Ancaq bu texnikada ən vacib şey empatiyanın inkişafıdır - başqa bir obraza çevrilmək və dünyaya onun gözü ilə baxmaq bacarığı.

İnsan çevrilməsinin ən azı 10 nümunəsini təklif edin, məsələn, nağıllarda.

6. Antropomorfizm.

Antropomorfizm - insanın mənimsənilməsi, hər hansı cisimlərin - canlı və cansızların: heyvanların, bitkilərin, səma cisimlərinin, mifik məxluqların insan xüsusiyyətlərini (nitq, təfəkkür, hiss etmək qabiliyyəti) bəxş etməsidir.

Dünyanın hər yerində görmüsünüzmü
sən gənc şahzadəsən?
Mən onun nişanlısıyam. - Mənim qardaşım,
- Aydın ay cavab verir, -
Qırmızı qızı görməmişəm...

Burada Puşkin ayı görmək, tanımaq, rəğbət bəsləmək və danışmaq qabiliyyətini bəxş etdi.

Bildiyiniz nağıllardan, miflərdən və nağıllardan 10 antropomorfizm nümunəsini xatırlayın və özünüz ən azı 10 mümkün antropomorfizm nümunəsi tapın.

7. Cansız cisimlərə canlıların qabiliyyət və keyfiyyətlərinin verilməsi.

Məhz: hərəkət etmək, düşünmək, hiss etmək, nəfəs almaq, böyümək, sevinmək, çoxalmaq, zarafat etmək, gülümsəmək bacarığı.

— Oğlan çubuğa minib oturur və onu at, özünü isə atlı kimi təsəvvür edir.
- Balonu hansı canlıya çevirərdiniz?

Bu cür çevrilmələrin ən azı 10 nümunəsi ilə gəlin.

8. Cansız cisimlərə qeyri-adi xassələrin verilməsi.

Məsələn, bir daş. Parıldayır, həmişə isti olur (heç vaxt üşümür!), soyuq havada əllərinizi isitmək olar, suyu şirin və şəfalı edir, ərimir.

Daş üzərində düşünmək sizi şeir yazmağa və rəsm çəkməyə ruhlandırır və s.

Burada yaxşı oyun təxəyyülün inkişafı üçün. Uşaqlar (və ya böyüklər) bir dairədə dururlar. Birinə verirlər yumşaq oyuncaq və ya top və isti sözlərlə kiməsə atmağı xahiş edin: "Mən sənə bir az dovşan verirəm" və ya "Yurochka, sənə bir balaca keçi verirəm, buynuzları hələ böyüməyib" və ya "Budur" , Maşa, böyük konfet” və ya “Sənə ürəyimin bir hissəsini verirəm”, “Sənə dələ balası verirəm”, “Bu şüşə topdur, onu sındırma”, “Bu kaktus, sancmayın”.

9. Ölü insanların, heyvanların, bitkilərin dirilməsi.

Misal üçün:

- Brontozavrlar dirilsəydi nə olardı?
— Puşkin bu qədər tez ölməsəydi, başqa nə yaradardı?
Hər növ nəsli kəsilmiş heyvanları və insanları “dirildə” bilərsiniz!

Belə bir oyun üçün 10 seçim təklif edin.

10. Ədəbi əsərlərin ölmüş qəhrəmanlarının, xüsusən də nağıl qəhrəmanlarının dirçəldilməsi.

- Nağıl qəhrəmanı öldü? Fərqi yoxdur, sadəcə onu çəkmək lazımdır və o, canlanacaq.

Nağıl qəhrəmanları ölməmək şərti ilə nağılların davamı ilə gəlin. Tülkü çörək yemədi, Ruslan Çernomorun saqqalını kəsmədi, qalay əsgər ərimədi, Onegin Lenskini öldürmədi.

Belə bir oyun üçün 10 seçim təklif edin.

11. Bədii rəsm və heykəltəraşlıq qəhrəmanlarının dirçəlişi.

Məşhur rəssamların rəsmlərindən personajlar canlandı - barj daşıyanlar, ovçular, kazaklar, oxatanlar.

Məşhur rəssamların 10 rəsmini adlandırın və personajların canlanması şərtilə süjetin davamını təklif edin.

12. Nağıl qəhrəmanları arasında adi münasibətlərin dəyişdirilməsi.

Aşağıdakı vəziyyətləri xatırlayaq: pike layla oxuyur (“Durnaq ağzını açır”); "Boz Qurd ona sədaqətlə xidmət edir"; Cəsur Dovşan; qorxaq aslan

Belə bir inanılmaz süjetli bir nağıl hazırlayın: Tülkü meşədə ən sadə düşüncəli oldu və bütün heyvanlar onu aldadır.

13. Metafora.

Metafora hər iki obyekt üçün ümumi olan xüsusiyyət əsasında bir obyektin (hadisənin) xassələrinin digərinə ötürülməsidir. Məsələn, “dalğaların söhbəti”, “soyuq baxış”. Budur yalnız metaforalardan ibarət bir parça:

Boş əyləncə mövzusunda
O, hiyləgər əli ilə nizal
Şəffaf yaltaq boyunbağı
Və qızıl müdrikliyin təsbehi.
A. S. Puşkin

Metaforaları adlandırın və uşaqlardan hansı xassələrin kimə verildiyini izah etmələrini xahiş edin.
Yumşaq xarakter. Yanaqlar yanır. İki-iki boğuldu. Sıx bir cilovu saxlayın. Qəzəblə yaşıllaşdı. Polad əzələlər. Dəmir xarakter. Tunc bədən.

14. Rəsmə yeni başlıq verin.

Uşağa çoxlu mövzulu şəkillər, açıqcalar və ya məşhur rəssamların reproduksiyaları göstərilir və onlara yeni adlar verilməsi xahiş olunur. Kimin daha yaxşı adlandırdığını müqayisə edin: uşaq və ya rəssam. Ad üçün əsas süjet, əhval-ruhiyyə ola bilər, dərin məna və s.

Köhnə məşhur rəsmlərin 10 yeni başlığını verin.

15. Fantastik assosiasiya.

İki və ya üç obyektin xüsusiyyətlərini və ya hissələrini birləşdirməklə fantastik, yəni inanılmaz ideya əldə etmək olar. Məsələn, balıq + insan = su pərisi, at + adam = kentavr. Sirenlər kimlərdir? Eyni cisim cütü birləşdirdiyi keyfiyyətlərdən asılı olaraq müxtəlif fikirlər verə bilər.

Müxtəlif real canlıların gözlənilməz keyfiyyətlərinin birləşməsinə dair 10 nümunə təklif edin.

16. Fantastik sarsıdıcı.

Gözəl "On iki stul" romanının süjetini və ya Svetlovun on beşinci mərtəbədən yıxılaraq on qəpiyə girən Rubl adlı bir adam haqqında nağıl süjetini xatırlayın. Hər qəpiyin öz taleyi var. Bir qəpik qəpiyə dəyişdirildi, biri böyük rəis oldu və rubldan daha vacib göründü, üçüncüsü çoxalmağa başladı.

Bənzər bir süjetli bir nağıl ilə gəlin. Məsələn, dilimlərə səpələnmiş portağal, 365 dənəyə səpilmiş nar (hər hansı narda düz 365 dənə, çek), eyni qabıqdan çıxan bacı noxudun taleyi.

17. "Mən necə də şanslıyam."

Günəbaxan deyir: “Mən necə də xoşbəxtəm, günəş kimiyəm”.
"Mən necə də şanslıyam" deyir kartof, "mən insanları yedizdirirəm".
Ağcaqayın deyir: “Mən necə də xoşbəxtəm, məndən ətirli süpürgələr düzəldirlər”.

Bu oyunun 10 variantı ilə gəlin.

18. Qəbulun sürətləndirilməsi - yavaşlama.

İstənilən prosesin sürətini sürətləndirə və ya yavaşlata bilərsiniz. Təsəvvürünüzü bu istiqamətə yönəltmək üçün “Əgər nə olacaq”, “Əgər nə olacaq” kimi suallar verin.

— Yer 24 dəfə sürətlə fırlanmağa başlasa, nə baş verəcək? Gün 1 saat davam edəcək. 1 saat ərzində yatmağa, səhər yeməyi yeməyə, məktəbə getməyə (15 dəqiqə), nahar etməyə, ev tapşırığını yerinə yetirməyə (3-4 dəqiqə), gəzintiyə çıxmağa, axşam yeməyinə vaxt ayırmaq lazımdır.

- Fəsillər 100 il davam etsə nə olacaq? (Onda qışın əvvəlində doğulan insanlar heç vaxt yaşıl ot, çiçək və ya daşqın çayları görməzdilər) Tapşırıq. Göstərilən texnika ilə bağlı üç və ya dörd hekayə təklif edin.

19. Zamanın sürətlənməsi və yavaşlaması.

Fantastik hekayələrin mövzuları.

Vəziyyətlər 1. Siz xronodin ixtira etdiniz - onun köməyi ilə istədiyiniz zaman zamanın sürətini və proseslərin sürətini zamanla dəyişə bilərsiniz. İstənilən prosesləri sürətləndirə və ya yavaşlata bilərsiniz.

Vəziyyətlər 2. Xronodini siz yox, başqası icad etdi və bu başqası sizin üçün gözlənilmədən öz xahişi ilə iştirak etdiyiniz proseslərin sürətini dəyişdirir.

Dərs ya 40 dəqiqə, sonra 4 dəqiqə, sonra 4 saat davam edir və bütün bunlar müəllim və tələbələr üçün gözlənilməzdir. Tortu yeməyə başladım və vaxt 1000 dəfə sürətləndi! Bu utancvericidir! Belə bir dünyada necə yaşamaq olar?

Vəziyyət 3. Siz xronotour (tur dairəvi hərəkətdir) ixtira etmisiniz - onun köməyi ilə hadisələri təkrarlaya, insanları, heyvanları, əşyaları, avtomobilləri dəfələrlə cavanlaşdıra və qocalda bilərsiniz.

-Kimi və neçə il cavanlaşdırardınız?
- Həyatınızın hansı dövrünü yenidən yaşamaq istərdiniz?

Məşq edin. Yuxarıdakı üsullardan istifadə edərək bir neçə hekayə təklif edin.

20. Zaman maşını.

Sizin vaxt maşınınız var! Siz orada oturub istənilən ölkənin yaxın və uzaq keçmişinə, istənilən ölkənin yaxın və uzaq gələcəyinə səyahət edə və istənilən vaxt orada ola bilərsiniz. Amma orada heç nəyi dəyişə bilməzsən, yalnız baxa bilərsən. Siz keçmişdə və ya gələcəkdə olduğunuz müddətdə Yerdəki həyat adi qanunlarına uyğun olaraq davam edir.

“Ev seçimi”: evdə oturarkən siz “Zamanın Güzgüsü”nə baxırsınız və ya “Zaman Kamerası” və ya “Zaman Filmi Kamerası” və ya “Sehrli Göz” ilə zehni olaraq şəkil çəkirsiniz. Yer və vaxtı adlandırın və zəhmət olmasa şəkil hazırdır.

- Keçmişdə nə görmək istərdiniz?
— Ananız və nənəniz indi mənimlə yaşıd olanda necə idilər?
- Dinozavrlar necə yaşayırdılar?
— Mən Puşkinlə, Napoleonla, Sokratla, Magellanla görüşüb söhbət etmək istərdim.
- Gələcəkdə nə görmək istərdiniz?
-Mən kim olacam? Neçə uşağım olacaq?
- Gələcək oğlunuzla danışın.

Bu, inanılmaz bir vəziyyətdir. Yerdən uzaq bir ulduza mesaj göndərildi. Ağıllı varlıqlar bu ulduzda yaşayır, onların zaman maşını var. Cavabı göndərdilər, lakin səhv etdilər və cavab mesaj göndərilməmişdən əvvəl Yerə gəldi.

Məşq edin. Zaman maşını effekti ilə bağlı 10 hekayə təklif edin.

21. Xronoklazma.

Bu, əvvəlki həyata müdaxilə nəticəsində yaranan paradoksdur. Kimsə keçmişə köçdü və orada nəyisə dəyişdi, sonra geri qayıtdı, amma Yer üzündə hər şey fərqlidir. Bu istiqamətdə təxəyyülü təşviq etmək üçün aşağıdakı kimi suallar verilir:

- Keçmişdə nəsə başqa cür olsaydı və ya ümumiyyətlə baş verməsəydi, indi nə olardı?
— Baş verənlərin baş verməməsi üçün keçmişdə nəyi dəyişmək lazım idi?

Misal üçün:

- Açarımı itirmişəm. Fərqi yoxdur, mən keçmişə qayıdıram və açarları özümlə aparmıram.
— 1917-ci ildə çevriliş olmasaydı, nə baş verərdi?

- Keçmişdə nələri dəyişmək olar? Keçmişdə hər şey dəyişdirilə bilər! İnsanların hərəkətləri, canlı və cansız təbiət hadisələri, ətraf mühit.

Xronoklazma, zaman maşını, xronotour, xronodin - bunlar gözəl fantaziya texnikalarıdır, onlar tükənməz süjetlər verir.

Məşq edin. Bu texnikalar üçün bəzi çılğın süjetlər təklif edin.
(Gəlin axtarmaq üçün keçmişə qayıtdım. Brontozavrların nə üçün nəsli kəsildiyini öyrəndim).

22. L.N.Tolstoyun metodu.

Yazırlar ki, L.N.Tolstoy bunu hər səhər müntəzəm olaraq istifadə edirdi səhər məşqləri aşağıdakı üsulla ağıl.

Ən adi obyekti götürün: stul, stol, yastıq, kitab. Bu obyekti əvvəllər heç vaxt görməmiş və nə olduğunu və niyə olduğunu bilməyən bir insanın sözləri ilə təsvir edin.

Məsələn, avstraliyalı aborigen saatlar haqqında nə deyərdi?

Məşq edin. Doğma üçün obyektlərin bir neçə təsvirini yazın.

23. Sərbəst təxəyyül.

Uşaqlardan istənilən fantaziya üsullarından və onların hər hansı kombinasiyalarından istifadə edərək müəyyən bir mövzuda nəzarətsiz şəkildə fantaziya qurmaları xahiş olunur. Hər hansı bir ciddi problemi həll etməkdən fərqli olaraq, siz istənilən ideyaları, hətta ən çılğın olanları belə təklif edə bilərsiniz.

Fantastik bir bitki ilə gəlin.

— Bütün məlum meyvələr eyni vaxtda bir bitkidə bitir: alma, armud, portağal, avokado, ananas, manqo, kokos.

- Bütün məlum meyvə və tərəvəzlər bir bitkidə bitir (pomidor və kartof; yarpaqlarından tütün hazırlana bilər, ağrıkəsici və "gözəllik məhsulu" alına bilər. Prinsipcə, bu mümkündür, çünki pomidor, kartof, tütün, belladonna. (italyan dilində - "gözəl xanım") eyni ailəyə aiddir - gecə kölgəsi.

— Tanınmış və bilinməyən meyvələr, tərəvəzlər və qoz-fındıq bir bitkidə bitir.

— Möhtəşəm qarpız: içərisində marmelad, toxum yerinə isə konfet var. Bu da mümkündür, sadəcə sulamaq lazımdır şirin su və bal.

— Canlı və cansız təbiət obyektləri bir ağacda bitir.

— Çiçək şokoladdan hazırlanır və nə qədər yesən də solmaz.

24. Fantastik bir quruluşla gəlin.

Gələcəyin binası: içəridən xaricə hər şey görünür, amma çöldən daxilə heç nə görünmür. Ev sahibi üçün zərərli niyyəti olan məxluq (insan, it...) binaya girə bilməz.

Ev sahibinin çəkisi və ölçüsü hər saat 10 dəfə dəyişirsə, ev hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır?

25. Yeni nəqliyyat növü ilə tanış olun.

İxtira ideyaları:

— Mezon-qravitasiya-elektromaqnit şüası insana yönəldilir ki, bu da insanı atomlara parçalayır, onların nisbi mövqeləri yadda qalır və atom boyunca ötürülür. Düzgün yer orada da eyni qaydada toplayırlar. (Vəziyyəti nəzərdən keçirin: insanı yığmaq üçün proqram səhv oldu, lakin onlar bunu hiss etmədilər! İnsanı necə yığdılar? Bir neçə insanın atomlarını qarışdırsalar necə?)

— Hamının üstünlüklərini birləşdirən sintetik nəqliyyat məlum növlər nəqliyyat: raketin sürəti, okean laynerində yüksək səviyyəli kabinənin dəbdəbəsi, ildırım araşdırması üçün təyyarənin bütün hava şəraitinə uyğunluğu, helikopterin eniş və qalxma meydançalarının yararsızlığı, atlı təyyarələrin faydalılığı nəqliyyat.

— Yol səthi dalğavari və ya üçbucaqlı forma. Təkər icad edin ki, belə yolda silkələnməsin. Bu da bir ixtira olacaq!

26. Yeni bir bayram və ya müsabiqə ilə gəlin.

- Gül bayramı. Hər kəsin yanaqlarında çiçəklər var. Bu gün yalnız danışa bilərsiniz çinli rənglər.

— Qaranquşların gəlişi bayramı.

— İlk ağcaqanad bayramı.

Xəyalpərəstlərin yarışması. İki komanda iştirak edir. Hər komanda digər komandaya müxtəlif tapşırıqlar təklif edir: a) 5 ifadədən ibarət yumoristik hekayə üçün mövzu; b) tapmaca tərtib etmək üçün bir əşya (stol, çəngəl, televizor); c) hekayənin başlanğıcı. Misal üçün. “Dostum Keith məni dəvət etdi dünya ətrafında səyahət"; d) bəzi fantaziya texnikası təklif olunur. İnanılmaz bir hekayə yaratmaq üçün bu texnikadan istifadə etməlisiniz.

27. Dramatik bir süjet hazırlayın.

“Ana qızını hədsiz dərəcədə korladı. Ana və qızı nə oldu?

— Bir adam itib, təsadüfən ovçular tərəfindən tərk edilmiş evi tapıb və orada 7 il yaşayıb. Orada necə yaşayırdı? Nə yeyib, nə geyinib?.. (Beş ildən sonra danışmağı unudub və s.)

28. Yeni fantaziya oyunu ilə gəlin.

Yeni görünməmiş bir oyun hazırlamaq üçün bu oyun üçün inanılmaz şərtlər və qaydalar hazırlamalısınız.

— Şahmat fiqurları şokoladdan hazırlanır; Rəqibin parçasını qazanırsınız və onu dərhal yeyə bilərsiniz.

- "Yeməli dama" oyunu. Onlar yeməli olurlar, ancaq ədalətli şəkildə qalib gəldikdən sonra. Düşünün, qalib kral və kilidlənmiş dama hansı xüsusi xüsusiyyətlərə sahib olacaq?

— Silindrik dama və şahmat. Lövhə silindrə yuvarlanır ki, a1, a2, a3 və s. sahələri müvafiq olaraq h1, h2, h3 sahələrinin yanında olsun. Vertikallar silindrin generatorlarına çevrilir.

- Lobaçevskinin damaları. Lövhə zehni olaraq fantastik bir fiqura çevrilir - eyni zamanda həm tərəflər, həm də oyunçulara baxan tərəflər bir-birinə yaxınlaşır. Generatorlar eyni zamanda şaquli və üfüqidir.

- Super şahmat. Şahmat fiqurlarının əvəzinə kublar var. Hər kubun yan tərəfində padşahdan başqa altı fiqurun təsviri var. Hər oyunda bir dəfə düşmən üçün gözlənilmədən bir parçanın vəziyyətini dəyişə bilərsiniz (ölümü çevirin).

29. Öz istəklərinin sehrli şəkildə yerinə yetirilməsi və düşüncələrin maddiləşdirilməsi.

Siz güclü sehrbaz oldunuz. Sadəcə düşünün - və istənilən, lakin yalnız yaxşı arzu gerçəkləşəcək. Məsələn, hər kəsi xoşbəxt edə bilərsiniz. Ancaq başqası üçün pis bir şey planlaşdırırsansa, o zaman sənin başına gələcək.

Budur xoş niyyət testi.

Uşaqlara bir saat ərzində insanlara yaxşı və ya pis istədiklərini edə biləcəklərini söyləyin. Uşaqların nə etmək istədiyini yoxlayın? Yaxşı yoxsa pis?

Quldurlar ləyaqətli bir adamı tutub öldürmək istəyirlər. Onu xilas etmək üçün ən azı 10 yol təklif edin (onu görünməz etmək, quldurları dondurmaq).

30. Siz telepatiya hədiyyəsinə sahib olmağa başladınız.

Telepatiya, hiss orqanlarından istifadə etmədən düşüncə və hisslərin uzaq məsafəyə ötürülməsidir. Siz hətta nəinki başqalarının fikirlərini oxuya bilərsiniz, həm də zehni olaraq insanları istədiyinizi etməyə məcbur edə bilərsiniz. Bu hədiyyədən necə istifadə edirsiniz?

31. Nadya Rüşevanın metodu.

Təxəyyül və rəsm bacarıqlarını inkişaf etdirməyin başqa bir əla yolu budur. Geniş tanınır universal üsul, parlaq qız Nadya Rüşevaya məxsus idi.

16 yaşına qədər əlində flomaster və ya qələmlə o, qədimdən müasirə qədər əllidən çox yazıçının: Homerin, Şekspirin, Puşkinin, Lermontovun, Tolstoyun, Turgenevin, Ekzüperinin, Bulqakovun kitablarını oxumuş, rəsm çəkmişdir. , çəkdi, çəkdi. Oxudum, xəyal qurdum və çəkdim. Bu, ona rəsmlərində yüngüllük, incəlik və "üzən" xətlər əldə etməyə kömək etdi. On yeddi illik ömründə o, on min gözəl rəsm yaratdı! Uşaq ikən baletlə məşğul olan o, bu “uçmağın yüngüllüyünün” nə qədər zəhmət qazandığını bilirdi. Bu gözəl, lakin populyar olmayan üsul adlanır: zəhmət və əzmkarlıq!

32. “RVS” üsulu.

RVS üç sözün abbreviaturasıdır: ölçü, çəki, xərc.

Qeyd etmək lazımdır ki, RVS üsuludur xüsusi hal daha çox ümumi üsul"azaltma - artım", sistemin yalnız ölçüsü, çəkisi və ya dəyəri deyil, sıfırdan sonsuza qədər hər hansı bir xüsusiyyətini dəyişə bildiyiniz zaman. Məsələn, sürət, kəmiyyət, keyfiyyət, sürtünmə qüvvəsi, düşüncə gücü, yaddaş gücü, şirkət mənfəəti, işçilərin sayı, maaşlar. Bu cür düşüncə təcrübələri təkmilləşdirilən sistemin adi ideyasını “qarışdırır”, onu “yumşaq”, dəyişkən edir və problemə qeyri-adi bucaqdan baxmağa imkan verir.

RVS metodu kəmiyyət dəyişikliklərinin keyfiyyət dəyişikliklərinə keçidinin dialektik prinsipinə əsaslanır. Bu üsula "canavarı yoxlamaq üsulu" və ya "keçidləri məhdudlaşdırmaq üsulu" və ya "ziddiyyətləri gücləndirmək üsulu" da deyilir.

RVS metodu fantaziya və təxəyyülü çox yaxşı inkişaf etdirir, eyni zamanda düşüncənin zehni ətalətini dəf etməyə imkan verir. Yadda saxlamalıyıq ki, təbiətin amansız qanunları tətbiq edildikdə praktiki deyil, hər şeyin mümkün olduğu bir düşüncə təcrübəsi keçiririk.

Bir neçə xüsusiyyətin məhdudlaşdırıcı keçidlərinə eyni vaxtda baxıldıqda "super-RVS" üsulu da var. Bu cür "subkorteksə zərbələr" qeyri-standart bir şey yarada bilər. Məsələn, sistemin minimum xərci, lakin maksimum ölçüsü və çəkisi və s. olarsa, sistemə nə olacaq.Əlbəttə, RVS metodundan necə istifadə etməyi öyrənmək lazımdır.

33. Əmlakın ötürülməsi üsulu.

Çox əyləncəli, nadinc və çox sadə (xəyal qurmağı bilənlər üçün) adi əşyalardan götürülmüş, onlar üçün tamamilə qeyri-adi xüsusiyyətlərə malik olan adi obyektlərin bəxş edilməsi üsulunu nəzərdən keçirək. Elmdə bu üsul fokus obyektləri metodu adlanır.

Alqoritm çox sadədir.

İlk addım: təkmilləşdirmək istədiyiniz elementi seçin və ya onu tamamilə verin qeyri-adi xassələri. Uşaqlar üçün bu, oyuncaq, kukla, top, notebook, dərslik, sinif jurnalı, heyvan, bitki və ya insan ola bilər. Bu sözdə fokus obyekti olacaq. Məsələn, fokus obyekti olaraq Barbi kuklasını seçək. Deyəsən, o, artıq kukla sinfində ixtira həddindədir. Gəlin görək nə baş verir.

İkinci addım: bir neçə təsadüfi obyekt seçin. Məsələn: ampul, şar, televizor.

Üçüncü addım: bu təsadüfi obyektlər üçün onların siyahısı tərtib edilir xarakterik xüsusiyyətlər, funksiyaları və xüsusiyyətləri.

Elektrik lampası yanır, isti, şəffafdır, yanır və elektrik şəbəkəsinə qoşulur.
Bir şar uçur, şişirilir, batmır və sıçrayır.
TV - göstərir, danışır, oxuyur, idarəetmə düymələri var.

Dördüncü addım: tərtib edilmiş xüsusiyyətlər fokus obyektinə ötürülür.
Bəs nə baş verir? Gəlin fantaziya edək və xüsusi əhəmiyyət kəsb etməyək real imkan nəyin icad edildiyini dərk edin. Get:

Kukla içəridən tutqun çəhrayı-südlü işıqla parlayır. Otaq qaranlıqdır, amma işıq saçır. Bu yaxşıdır: siz onu itirməyəcəksiniz və hətta oxuya bilərsiniz!

Kukla həmişə canlı kimi xoş isti olur. Onu çölə çıxarıb əllərinizi qızdıra bilərsiniz. Quş yumurtalarını isti kuklanın yanına qoya bilərsiniz və onlardan cücələr və ya cücələr çıxacaq. Siz onu akvariuma söykənə bilərsiniz və kukla balıq üçün suyu qızdıracaq.

Bu şəffafdır. Onun ürəyinin necə döyündüyünü, qan damarlarından necə axdığını görə bilərsiniz, anatomiyanı öyrənə bilərsiniz.

Yanır. Onun ehtiyat hissələrinə ehtiyacı olduğu aydındır: bir sıra qollar, ayaqlar, başlar, paltarlar. Dizayner kukla.

İndi gəlin görək şar bizə hansı ideyaları verəcək.

Uçan kukla. Qanadlı mələk kuklası. Swan kukla, cırcırama, paraşütçü, uçan dələ və ya yarasa, o, barmaqlarının ucundan ayaq barmaqlarının ucuna qədər gözəl şəffaf membranlara malikdir.

Şişmə kukla. İncə və ya kök Barbi edə bilərsiniz və ya daşımaq üçün düz bir Barbie edə bilərsiniz. Baş ayrıca şişirdildikdə, üz ifadəsi dəyişir. Hamamda şişirilmiş kukla ilə oynaya və üzməyi öyrənə bilərsiniz.

Televiziya ilə müqayisə nə verir?

Kukla hər səhər səhər məşqləri, aerobika, yoga asanas göstərsin.
Onu sındırmağa və ya onun qarşısında mübahisə etməyə başlayanda onun qəzəblə qışqırmasına icazə verin.

Xüsusiyyətlərin birləşməsi istifadə edilə bilər. Bir qayda olaraq, absurdlar arasında rast gəlinir orijinal ideyalar sınaq və səhv metodunun təmin etməyəcəyi.

Fokus obyekt metodu təxəyyül, assosiativ təfəkkür və ciddi ixtira inkişafı üçün əla üsuldur.

Metodunu inkişaf etdirən təkliflər.

Uşaqlar özləri diqqət mərkəzində olduqda bunu çox sevirlər. Corablar, taytlar və çəkmələr kimi paltarların təkmilləşdirilməsi çox əyləncəlidir.
İkinci addımda obyekt sinfini əvvəlcədən təyin edə bilərsiniz.
Bu üsul mağazalar, sərgilər və hədiyyələrin dizaynını hazırlamaq üçün istifadə edilə bilər.

İdeya yaratmaq sessiyasına başlamazdan əvvəl siz uşaqlarla birlikdə seçilmiş fokus obyekti haqqında nəyin yaxşı və nəyin pis olduğunu, kimin yaxşı və kimin pis olduğunu, nə üçün yaxşı və niyə pis olduğunu və s. .

Ən yaxşı ixtiraları tərifləmək lazımdır.

34. Texnikaların birləşməsi.

Fantasiyanın "ən yüksək akrobatikası" bir çox texnikanın eyni vaxtda və ya ardıcıl olaraq istifadə edilməsidir. Onlar bir texnikadan istifadə etdilər və baş verənlərə yeni bir texnika əlavə etdilər. Bu, ilkin obyektdən çox uzağa aparır və hara aparacağı tamamilə məlum deyil. Çox maraqlı fəaliyyət, cəhd edin. Ancaq bunu yalnız cəsarətli insan edə bilər.

Məşq edin. Bir neçə nağıl obyekti götürün (Pinocchio, Kolobok) və ona ardıcıl olaraq 5-10 fantaziya texnikası tətbiq edin. Nə olacaq?

35. Çevrilmələrlə gözəl qədim fantaziyalar.

Möhtəşəm fantaziya nümunələri olaraq, insanların bitkilərə çevrildiyi qədim yunanların və romalıların miflərini xatırlayaq.

Gözəl gənc Sərv təsadüfən sevimli maralını öldürüb. Gümüş əyilmiş Apollona yalvardı ki, onu əbədi olaraq kədərləndirsin və Apollon onu nazik bir sərv ağacına çevirdi. O vaxtdan bəri sərv kədərli dəfn ağacı sayılır.

Başqa bir gözəl gənc Nərgizin taleyi fərqli idi. Versiyalardan birinə görə, Narcissus çayda öz əksini görüb, ona aşiq olub və özünə məhəbbətdən ölüb. Tanrılar onu ətirli çiçəyə çevirdilər. Başqa bir versiyaya görə, Narcissus bir qadının sevgisinə cavab verməməyə cəsarət etdi və kişilər tərəfindən rədd edilən digər qadınların istəyi ilə çiçəyə çevrildi. Bu mifin başqa bir versiyasına görə, Nərgizin çox sevdiyi bir əkiz bacısı var idi. Bacım gözlənilmədən öldü. Həsrətli Nərgiz axar suda öz əksini görüb, onun bacısı olduğunu zənn edib, uzun müddət öz əksinə baxıb qəmdən ölüb. Dördüncü versiyaya görə, çayda öz əksini görən və ona aşiq olan Nərgiz bu sevginin ümidsizliyini anladı və özünü bıçaqladı. Onun adını daşıyan çiçəklər Nərgizin qan damcılarından böyüyürdü.

Böyük fantaziya nümunələri. Bir versiya digərindən daha gözəldir. Nərgizin eyni dərəcədə dramatik və ya təsir edici versiyalarını sınayın və təklif edin.

Daphne əfsanəsi. Ona aşiq olan Apollon tərəfindən təqib edilən gənc pəri Dafna tanrılara dua edərək kömək diləyir və Apollonun müqəddəs ağacına çevrilən dəfnə ağacına çevrilir. O vaxtdan bəri Apollonun şərəfinə keçirilən musiqi müsabiqələrinin qalibləri dəfnə çələngi ilə mükafatlandırılır. Qədim sənətdə Daphne (Daphnia) Apollon tərəfindən tutularaq dəfnəyə çevrildiyi (cücərdiyi) an təsvir edilmişdir.

Çarəsiz gənc Phaeton, atasının günəş tanrısı Heliosun günəş komandasının atlarının öhdəsindən gələ bilmədi və bunun üçün Zevsin ildırımına məruz qaldı. Phaethon bacıları Heliades qardaşlarının ölümünə o qədər kədərləndilər ki, tanrılar onları yarpaqları həmişə kədərli səs-küy salan qovaqlara çevirdilər. Heliadın göz yaşları kəhrəba oldu.

Bilirsiniz ki, təsəvvür etmək bacarığı real dünyanı daha maraqlı edir. Ancaq sizə: "Təsəvvür edin!" Dedikdə, bunu edə bilməzsiniz. Əlbəttə ki, təxəyyül bir düymə ilə açıla bilməz, lakin inkişaf etdirilə bilər və edilməlidir. Təsəvvür etmək çətindir? Yoxla. Bizim köməyimizlə.

Sol yarımkürənin vəzifələri

Məntiqi düşüncə, təhsil və təhlil üçün cavabdehdir. Həmçinin şifahi emal və dil bacarıqları üçün. Nitq funksiyalarına, həmçinin oxuma və yazmağa nəzarət edir, üstəlik faktları, adları, tarixləri və onların yazılışını yadda saxlayır (və onları təhlil vasitəsilə birləşdirə bilir).

Sol yarımkürə sözlərin hərfi mənasını anlamağa kömək edir. İnformasiyanın işlənməsinə gəlincə, o, bu vəzifəni ardıcıllıqla, mərhələlərlə yerinə yetirir. Rəqəmlər və simvollar da onunla tanınır və riyazi qabiliyyətlərə cavabdehdir. Bundan başqa sol yarımkürə bədənin sağ yarısının hərəkətlərinə nəzarət edir.

Sağ yarımkürənin vəzifələri

Birincisi, intuisiya və təxəyyülün təfəkkürü üçün məsuliyyət daşıyır. İkincisi, şifahi olmayan məlumatların emalı üçün (sözlə deyil, simvol və şəkillərlə ifadə olunur). Üstəlik, sol yarımkürədən (məlumatı yalnız aydın ardıcıllıqla təhlil edən) fərqli olaraq, sağ yarımkürə eyni vaxtda müxtəlif məlumatları emal etməyə qadirdir. Üçüncüsü, insana problemi bütövlükdə nəzərdən keçirməyə kömək edir. Onun sayəsində biz eşitdiklərimizin və ya oxuduqlarımızın təkcə hərfi mənasını başa düşə bilmirik. Əgər kimsə “O, mənim quyruğumdadır” desə, sağ yarımkürə onların nə demək istədiyini sizə xəbər verəcəkdir.

Həmçinin, sağ yarımkürə üzləri tanıyır və biz bütövlükdə xüsusiyyətlər toplusunu qəbul edə bilərik. Onun köməyi ilə biz metaforaları və başqalarının təxəyyülünün işini başa düşürük. O, həm də məkan oriyentasiyasına cavabdehdir və bizə xəyal etmək və fantaziya etmək imkanı verir. Planlar tərtib etmək və qurmaq, “nə olarsa?” sualı. - dəqiq soruşur.

Xüsusilə yaradıcılıq qabiliyyətlərini (musiqi və bədii) qeyd etmək istərdik. Burada həm də emosiyaları, dindarlığı, nəyəsə inamı yazacağıq.

Sağ yarımkürə bədənin sol yarısının hərəkətlərini də idarə edir.

Beynimizdə saxlanılan bütün məlumat hissələrini bir konstruksiya dəstinin elementləri ilə müqayisə etsək, insan inkişaf etmiş təxəyyül təxəyyülü olmayan bir insandan daha çox eyni elementlərdən daha çox rəqəmi birləşdirə bilər.

İLK ADDIMLAR

Yaxşı, təxəyyülü inkişaf etdirmək üçün məşqlərə başlayaq? Psixoloq Andrey Rodionovun müəllif metodologiyası (www.rodionov.by) bu işdə bizə kömək edəcəkdir. Narahat olmayın, bütün tapşırıqları yerinə yetirmək asandır. Yeri gəlmişkən, bir dostunuzu və ya sevdiyiniz insanı "məşqə" cəlb edə bilərsiniz - əylənin və vaxtınızı faydalı keçirin.

Çap

Hər hansı bir obyektə diqqətlə baxın. İndi gözlərinizi bağlayın və mümkün qədər uzun müddət yaddaşınızda saxlamağa çalışın. Mövzunu bütöv və hissə-hissə təqdim edin. İndi gözlərinizi açın və obyektə yenidən baxın. Bəlkə bəzi detalları qaçırdınız?

Element ağıla gələnə qədər bu addımları bir neçə dəfə təkrarlayın. Fiziki və xəyali arasında maksimum eyniliyə nail olun. Təhsilinizdə irəlilədikcə təhlil üçün getdikcə daha mürəkkəb mövzuları seçin.

Kino səssiz

Bu əyləncəli bir məşqdir. Televiziyada tanımadığı bir film seçin. Əvvəlinə baxın və sonra səsi söndürün. Ekranda baş verənlərin mənasını sözlər olmadan anlamağa çalışın. Dərhal xəbərdarlıq edirik: narahat olacaq, səsi açmaq istəyəcəksiniz. Səbirli olun! Bir müddətdən sonra çox şeyin aydın olduğunu anlayanda təəccüblənəcəksiniz.

Qeyri-real şeylər

Reallıqda olmayan (və heç vaxt olmamış) şeyləri təsəvvür etməyə çalışın. Onlar nə kimi görünürdülər? Hansı səsləri çıxardılar? Təsəvvür edin ki, təyyarə boyda bir kəpənək, 50 min səhifəlik bir kitab, uzaq bir planetin sakini, danışan qarışqa...

Tanış melodiyalar

Bildiyiniz bir neçə fərqli melodiya seçin (daha doğrusu, oxuyun!):

• klassik musiqidən;
• film musiqisi;
• Pop Musiqi;
• rok Musiqi;
• bəzi xalq mahnısı.

Meyvə tərəvəzlər

Bütün hisslərinizi işə salaraq portağal, banan, üzüm, armud, qovun, böyürtkən, kələm, limon, kök, bibər, pomidor, turp, gavalı, xurma, alma təsəvvür edin. Onları aydın və real təsəvvür etməyə çalışın ki, bütün nüansları görə biləsiniz (və qoxuyasınız!).

OYUN Ustası

Bu məşqlər sizdən əvvəlkilərdən daha çox vaxt və səy tələb edəcək. Ancaq nəticə buna dəyər. Onların hamısı konsentrasiyanın inkişafına kömək edir, qavrayış dairəsini genişləndirir, yaddaşı yaxşılaşdırır və əlbəttə ki, təxəyyülü stimullaşdırır!

Düşünürəm və görürəm

1-3 metr məsafədə göz səviyyəsində bir obyekt seçin. Element başlamaq üçün sadə olmalıdır: kitab, qələm, qovluq. Gözlərinizi yumun və ağ, boş, parlayan bir məkan təsəvvür edin. Bu şəkli 3-5 dəqiqə zehni olaraq saxlayın. Gözlərinizi açın və 3-5 dəqiqə seçilmiş obyektin üzərində düşünün. Eyni zamanda, bu barədə düşünməyin, ona baxın (sanki uzaqlara baxırsan). İndi gözlərinizi bağlayın və 3-5 dəqiqə ağ işıqlı bir yerə qoyaraq bir obyekt təsəvvür edin.

Məşq 5 dəfə edilməlidir, bunu sakitcə, səy göstərmədən edin.

Göy qurşağı dünyası

Kiçik bir qırmızı kvadrat təsəvvür edin, onu təsəvvürünüzdə düzəldin. İndi təsəvvür edin ki, kvadrat ölçüsündə böyüyür, kənarlarını sonsuzluğa ayırır. İndi qarşınızda yalnız qırmızı boşluq var, onu düşünün.

Ertəsi gün narıncı boşluqla eyni təcrübəni edin. Sonra sarı, yaşıl, mavi, indiqo və bənövşəyi ilə. Bunu mənimsədikdən sonra daha mürəkkəb şeylərə keçin. Əvvəlcə qırmızı rəngi təsəvvür edin, rəvan narıncıya çevrilir, narıncı sarıya çevrilir və bənövşəyi rəngə qədər davam edir. Sonra bənövşəyi rəngdən qayıtmaq lazımdır.

Üçüncü çətinlik səviyyəsi: qırmızı dərili insanların yaşıl meşədə gəzdiyini təsəvvür edin. İnsanların dərisi tədricən narıncı, sarı olur - bənövşəyi rəngə qədər. Sonra sürüşdürün Rəng sxemi tərs qaydada (dəri yenidən qırmızıya çevrilməlidir).

Eh, alma!

Kresloda oturun və ya çarpayıya uzanın. Gözləri yum. Bir alma təsəvvür edin. Onu kosmosda saat əqrəbi istiqamətində çevirməyə başlayın. İndi başınızdan "uçmağa" icazə verin. Almanı burun körpüsünün qarşısına qoyun və ona baxın. Diqqətlə zehni olaraq ona daxil olun, özünüzü meyvənin içində hiss edin (forma və ölçüsünü unutmayın!).

Sonra təsəvvür edin ki, sizin bir hissəniz almada qalır, meyvəni özünüzdən bir metr yuxarı qaldırın. Özünüzü yuxarıdan görməyə çalışın. Eyni zamanda, otağın divarlarını, mebelləri və yaxınlıqdakı tavanı yoxlayın.

P.S. SİZİN DÜYMƏNİZ

İnsanlar çoxdan yaradıcı ilhamın yuxarıdan gəldiyinə inanırdılar. Ya hədiyyə ilə, ya da cəza ilə eyniləşdirilirdi. İndi də çox vaxt istedadı genetik və ya mistik şəkildə izah etməyə çalışırlar. Ancaq elmi araşdırmalar, psixoanaliz və psixologiya üzərində iş, yaradıcılığın inkişafı ilə bağlı təlimlər sayəsində artıq deyə bilərik ki, insanın yaradıcılıq potensialı heç də həmişə dəyişkən ilhamdan asılı deyil. Ancaq tez-tez beynin sağ yarımkürəsinin imkanları ilə əlaqələndirilir. Təxəyyülünüzün yatmış güclərinə məhəl qoymağı dayandırmağın və onun nəyə qadir olduğunu öyrənməyin vaxtı deyilmi?!

SÖZDƏN HƏKƏTƏ!

Şübhəsiz ki, tezliklə yaxınlarınızdan birinin bayramı olacaq. Bu dəfə özünüzü standart bir təbrik kartı ilə məhdudlaşdırmayın, içərisində şablon şeir çap olun, ancaq özünüz bir qafiyə tapın (hətta ən sadə!) və mesajı özünüz yazın. Və ya bir təbrik kartı çəkin (yapışdırın, bəzəyin). Qəbul edən, inanın, səylərinizi qiymətləndirəcək!

ÖZÜN OXUYUN

• Marilee Zdenek "Sağ beyin inkişafı"
• Andrey Rodionov "İntellektin inkişafı"
• Anna Weisz "Sifarişlə ilham"
• I.A. Beskova "Yaradıcı düşüncə necə mümkündür?"
• Kleq Brayan "Yaradıcı Düşüncə Qəza Kursu"
• İ.Yu.Matyugin "Yaddaşın, təxəyyülün, təxəyyülün inkişafı üsulları"
• Aleksey Turçin "Fəal təxəyyül haqqında dərslik"

Bu siyahıdan bəzi kitabları internetdə yükləmək olar.

Anna Serikova
Foto: CORBIS/FOTOSA.RU

Məqalənin hazırlanmasında göstərdiyi köməyə görə intellektual və kommunikasiya texnologiyaları üzrə ekspert Andrey Rodionova təşəkkür edirik.