Usposabljanje z vzgojitelji predšolskih otrok »Pot do sebe. Povzetek "usposabljanje za vzgojitelje predšolskih otrok"

Kraj dela: MBDOU Vrtec št. 44, Republika Baškortostan, Ufa.
Opis materiala: Predstavljam vam psihološki mojstrski tečaj za vzgojitelje predšolskih izobraževalnih ustanov "Skupaj smo močni!" To gradivo je namenjeno združevanju pedagoškega osebja predšolskih izobraževalnih ustanov.

Cilj:

team building in gradnja učinkovite timske interakcije.

Cilji usposabljanja:

oblikovanje in krepitev skupnega timskega duha z združevanjem skupine ljudi;
razvoj odgovornosti in prispevka vsakega udeleženca k reševanju skupnih problemov;
zavedanje sebe kot ekipe.
spodbujati pozitivne odnose in medsebojno razumevanje med učitelji;
povečati povezanost skupine;
razbremeniti mišično in čustveno napetost učiteljev;
izboljšati čustveno stanje učitelji.
prispevajo k povečanju učinkovitosti pedagoškega procesa.

Oprema:

listi praznega papirja;

peresa, svinčniki;

o baloni ali žoge;

postavitev »srca skupine«;

o majhni srčki iz rdečega papirja.

Oblike in metode dela:

Sklop vaj je namenjen učiteljem. Trajanje srečanja je 2 uri. Usposabljanje poteka v popoldanskem času. Usposabljanje vključuje delo s skupino 10-15 vzgojiteljev.

Pričakovani rezultati:

1. Učitelji se bolje spoznajo.

2. Izboljšala se bo kakovost interakcije med vzgojitelji.

3. Učinkovitost skupine se bo povečala.

4. Učitelji bodo razvijali sposobnost timskega dela.

5. Psihološka klima v ekipi se bo izboljšala.

6. Povečala se bo povezanost pedagoškega kadra.

Potek usposabljanja:

Učitelj-psihologinja: »Pozdravljeni, dragi kolegi, danes se bomo udeležili usposabljanja z naslovom »Skupaj smo močni!« Namen usposabljanja je združevanje ekipe in izgradnja učinkovite timske interakcije.”

Vsak trening ima pravila. Razvijmo tudi svoja pravila...

govorim zase.

Pozorno poslušajte drug drugega.

Ne prekinjajte govorca.

Spoštujta mnenja drug drugega.

Neobsojajoče sodbe.

dejavnost.

Vaja št. 1 "Pozdravimo se"

Učitelji se na signal psihologa začnejo kaotično premikati po sobi in pozdravljajo vse, ki jih srečajo na poti. Pozdraviti se morate na določen način:

1 ploskanje - rokovanje;
2 ploskanja - rokovanje z rameni;
3 ploskanja - pozdravite s hrbtom

Vaja št. 2 "Zaželi si nekoga drugega"

Učitelji sedijo v krogu. Pedagoški psiholog ima žogo v rokah.

Učitelj-psiholog: Začnimo naše delo z izražanjem želja drug drugemu za danes. Naj bo kratek, po možnosti ena beseda. Žogico vržeš komur želiš in ob tem poveš to željo. Tisti, ki mu je bila vržena žoga, jo nato vrže naslednji osebi in izrazi svojo željo za danes. Skrbno bomo spremljali, da vsi dobijo žogo, in poskušali nikogar ne zamuditi.

Vaja št. 3 "Atomi-molekule"

Cilj: dvig ravni uspešnosti udeležencev.

Učitelj-psiholog pravi: "Atomi." Vsi igralci se začnejo kaotično gibati. Po besedni zvezi "molekule treh" morajo igralci oblikovati skupine po tri. Kdor se ne more uvrstiti v trojke, je izločen iz igre. In vodja še naprej spreminja število atomov v molekulah.

Pedagoška psihologinja: »Spoštovani kolegi, kaj mislite, da beseda »enotnost« pomeni? Enotnost je priložnost, da postanemo eno za dosego določenih ciljev in ciljev. Konec koncev, kako dobro je, če te kolega razume in podpira, kako dobro je slišati in pomagati, ko je ta pomoč potrebna, kako dobro se razumeti tudi brez besed. Povezana ekipa dosega številne vrhunce in zmage.”

Psihološki test "Optimist, pesimist, realist."

Pedagoški psiholog: »Ljudje, ki so mračnega razpoloženja, razmišljajo konzervativno, a zaradi strahu pred napako delajo previdno. Nasprotno, veselo razpoloženje spodbuja odkrivanje, kreativen pristop k poslu, pa tudi pripravljenost na tveganje, ki je polno neuspeha. Verjetno je najbolj dragocena sposobnost najti srednjo pot - ne pretiravati s težavami in se ne prepuščati iluzijam. Kakšno razpoloženje prevladuje v vašem pogledu na svet? Na vprašanja v tem testu odgovorite z "da" ali "ne". Ta test vam bo pomagal prepoznati vaš psihotip in ugotoviti, kdo ste: optimist, pesimist ali realist.«

Ali rad potuješ?
Bi se radi naučili še kaj poleg že znanega?
Ali pogosto jemljete uspavala ali pomirjevala?
Radi hodite na obiske in sprejemate goste?
Kako pogosto vam uspe napovedati bližajoče se težave?
Se vam ne zdi, da so vaši tovariši v življenju dosegli več kot vi?
Je v vašem življenju prostor za kakšne športne aktivnosti?
Se vam zdi, da usoda ni pravična do vas?
Vas skrbi morebitna okoljska katastrofa?
Ali se strinjate, da znanstveni napredek ustvarja več problemov kot jih rešuje?
Ste uspešno izbrali svoj poklic?
Ste zavarovali svoje premoženje?
Bi se strinjali s selitvijo v drugo mesto, če bi vam tam ponudili zanimivo službo?
Ste zadovoljni s svojim videzom?
Se pogosto počutite slabo?
Se zlahka privadite na neznano okolje in najdete svoje mesto v novi ekipi?
Ali vas imajo drugi za energično, aktivno osebo?
Verjamete v nesebično prijateljstvo?
Ali obstajajo osebni dobra znamenja – srečne številke, srečni dnevi tedne itd.?
Ali verjamete, da je vsak sam arhitekt svoje sreče?

Naj povzamemo:

Pri vprašanjih 1,2,4,7,11 in 13-20 za odgovor "da" zapišite 1 točko, "ne" - 0 točk; pri vprašanjih 3, 5, 6, 8, 9, 10, 12 – obratno: "da" - 0 točk, "ne" - 1 točka.

0-4 točke. Zdi se, da vas je življenje precej potolklo in od njega ne pričakujete več nič dobrega. Menite, da je stiska neizogibna, veselje - naključno. Samopomilovanje in nezaupanje do ljudi vam preprečujeta, da bi uživali življenje. Da bi vsaj malo razvedrili in poživili svojega duha, se naučite ceniti tiste majhne radosti, ki pripadajo vsakemu od nas. Ne pozabite: življenje ni nikoli tako slabo, da ga ne bi mogli spremeniti naš odnos do njega.

5-9 točk. Po naravi ste vesela oseba, vendar ste v življenjskih preizkušnjah izgubili dobršen del optimizma, žalost in neizpolnjeni upi pa pogosto zameglijo vaše počutje. Vaša dejanja večinoma ne narekuje želja po cilju, ampak želja po izogibanju neuspehu. Zaradi tega se počutite, kot da niste dosegli veliko. Konec koncev, ko pričakujete težave, se bodo zgodile. Poskusite spremeniti svojo perspektivo. Imate dovolj moči, da marsikaj spremenite na bolje.

10-14 točk. Ste razumna oseba, ki se zaveda vrednosti sebe in ljudi. Znate si postaviti realne cilje in jih doseči. Jasno vidite senčne plati življenja, vendar jih niste nagnjeni k uživanju. Za svoje prijatelje in ljubljene ste zanesljiva opora, saj znate potolažiti žalost in ohladiti pretirano veselje.

15-18 točk. Ste polni ljubezni do življenja in optimizma, v dogodkih in ljudeh znate vedno najti svetlo stran. Potrtost vam je tuja. Vendar pa je takšen položaj poln nesporazumov v odnosih z drugimi, ki ne delijo vašega optimizma.

19-20 točk. Vaš optimizem preprosto prekipeva. Kot da za vas težave ne obstajajo, enostavno jih odmislite in hitite novim radostim naproti. Vendar pomislite: ali je vaše stališče preveč lahkomiselno? Možno je, da podcenjevanje resne težave nekega dne vas bo soočil z nepričakovanimi žalostmi.

Pedagoška psihologinja: »Kohezija je:

sovpadanje interesov, pogledov, vrednot in usmeritev članov ekipe;
vzdušje psihološke varnosti, dobre volje, sprejetosti;
aktivna, čustveno bogata skupna dejavnost, namenjena doseganju za vse udeležence pomembnega cilja.«

Vaja št. 4 "gosenica"

Namen: igra uči zaupanja.

Učiteljica-psihologinja: »Zdaj bova ti in jaz ena velika gosenica in vsi skupaj se bomo premikali po tej sobi. Postavite se v verigo, roke položite na ramena osebe spredaj. Stisnite balon ali žogo med trebuh enega igralca in hrbet drugega. Dotik z rokami balon na vroč zrak(žoga) je strogo prepovedano! Prvi udeleženec v verigi drži žogo na iztegnjenih rokah. Tako morate v eni verigi, vendar brez pomoči rok, slediti določeni poti.«

Diskusija:

Kaj ste doživeli ob izpolnjevanju naloge?

Vaja št. 5 "V tem sva si podobna ..."

Cilj: razvoj strpnosti.

Ko vržemo žogo kateri koli osebi, jo pokličemo po imenu in rečemo: "Ti in jaz sva si podobna v tem ...". (Na primer: da živimo na planetu Zemlja, delamo v isti ekipi itd.)

Test "Izkušena vzgojiteljica predšolskih otrok"

Učitelj-psihologinja: »Predlagam, da odgovorim na nekaj vprašanj, ki neposredno zadevajo nas, vzgojitelje. Pregovori ruskega ljudstva bodo pomagali ustvariti portret vas in vaših dejavnosti.«

1. Vzgojitelj vrtec- To.

a) Dober konj vse prenese

b) Brez matice izgubljeni otroci

c) Ovit pod trobentami, negovan pod plaščem, hranjen na koncu kopja

2. Učiteljski kader je...

a) V svetu, ki je v morju

b) Ena ovca ima sedem pastirjev

c) Lepljene posode živijo dve stoletji

3. Učiti otroke pomeni...

a) Kar gre, pride

b) Če bi obstajala nit, bi dosegla kroglo

c) Pojdite na pot - tkajte pet ličjakov

4. Vzgajati otroke pomeni...

a) Služil sedem let, služil sedem obratov, pa še teh ni več

b) Vse bo zmleto, bo moka

c) Guverner je močan z ukazi

5. Razvijati otroke pomeni...

a) Ta dan ni brez zajtrka

b) Visoko letiš, a nizko sediš

c) Dvorezen meč

6. Delo s starši je...

a) Papir ni kupljen, pismo domače izdelave

b) B dobro uro reči besedo, v najslabšem primeru molčati

c) Z metodo hoje

Ključ do testa

Če večina odgovorov:

a) – Bolj ste usmerjeni v opravljanje pedagoške, vzgojne, razvojne in kulturno-vzgojne funkcije vzgojitelja. Posledično lahko rečemo, da že imate svoj, individualni slog psihološke in pedagoške dejavnosti in ste pravilno izbrali svoj poklic;

b) - motivira vas predvsem osebna komunikacija z otroki, starši in sodelavci. To se izraža v dejstvu, da najbolje izvajate znanstveno, metodološko in izobraževalno funkcijo učitelja. To pomeni, da sodoben svet zdaj najbolj potrebuje vas. predšolska vzgoja ohranjati in oživljati najboljše tradicije višjega dela vzgojitelj predšolskih otrok;

c) – prednostna področja vaših dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi so upravljanje in socialno-pedagoško. Razmislite o tem, ali je postati vodja vrtca vaš klic.

Vaja št. 6 "Štetje do deset"

Zdaj, ob znaku "start", boste šteli od ena do deset. Ampak trik je v tem, da bosta štela skupaj. Nekdo bo rekel »ena«, drugi bo rekel »dva«, tretji bo rekel »tri« in tako naprej ... Vendar v igri velja eno pravilo: besedo mora povedati samo ena oseba. Če dva glasova rečeta "štiri", se štetje začne znova. Poskusite se razumeti brez besed.

Psihološki test "Je prijetno komunicirati z vami?"

Pedagoški psiholog: »Včasih je človeku težko pogledati samega sebe od zunaj. Predlagam, da opravite psihološki test "Ali je prijetno komunicirati z vami?" Ta test je zasnovan tako, da ugotovi, kako prijeten je pogovor z vami."

Radi bolj poslušate kot govorite?
Ali lahko vedno najdete temo za pogovor tudi z neznancem?
Ali vedno pozorno poslušate sogovornika?
Radi svetujete?
Če vam tema pogovora ni zanimiva, jo boste pokazali sogovorniku?
Vas jezi, ko vas ljudje ne poslušajo?
Ali imate svoje mnenje o kateri koli zadevi?
Če vam tema pogovora ni znana, jo boste razvili?
Ste radi v središču pozornosti?
Ali imate vsaj 3 predmete, pri katerih imate zelo široko znanje?
Ste dober govorec?

Pedagoški psiholog: »Če ste na vprašanja 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11 odgovorili pozitivno, si lahko za vsako štejete 1 točko. Zdaj pa preštejmo."

1-3 točke. Težko je reči, ali ste molčeč, od katerega ne morete izvleči besede, ali pa ste tako družabni, da se vam ljudje skušajo izogibati, a dejstvo ostaja: komunikacija z vami ni vedno prijetna, a vedno je izjemno težko. Moral bi razmisliti o tem.

4-9 točk. Morda niste zelo družabna oseba, vendar ste skoraj vedno pozoren in prijeten sogovornik, čeprav ste lahko zelo odsotni, ko niste v stanju, vendar v takih trenutkih ne zahtevate posebna pozornost vaši osebi od drugih.

9-11 točk. Verjetno ste eden najlepših ljudi za pogovor. Malo verjetno je, da vaši prijatelji ne morejo brez vas. To je čudovito. Poraja se le eno vprašanje: ali res ves čas uživate v svoji vlogi ali se morate včasih obnašati kot na odru?..

Vaja št. 7 "Srce ekipe"

Pedagoški psiholog: Ste vedeli, da ima vsaka ekipa svoje srce? Želim, da naredita nekaj lepega drug drugemu. Napišite svoje ime na list papirja in ga prepognite. To je potrebno, da lahko vsak od vas nato izžreba ime nekoga. prinesel sem veliko srce, ki bo postal srce naše ekipe. Izmislite prijazen, prijeten stavek, naslovljen na osebo, katere ime ste izžrebali. Vzemite majhen srček in nanj zapišite, kaj ste ugotovili. Nato bomo vse majhne srčke prilepili na naše veliko srce.

Vprašalnik "Povratne informacije"

Vaša stopnja vključenosti v pouk pri pedagoškem psihologu (obkrožite):
Kaj vam je bilo pri pouku najbolj všeč? Zakaj? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kaj vam pri lekciji ni bilo všeč? Zakaj? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kako se počutiš po pouku? ___________________________________________________________________________
Vaše misli po pouku ________________________________________________________________________________
Vaše pripombe in predlogi voditelju (o vsebini, obliki lekcije itd.) ____________________________________________________________________________
Ali menite, da potrebujemo takšna srečanja v prihodnosti?__________________________

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Seznam uporabljene literature:

1. Alyabyeva E.A. Psihološka gimnastika v vrtcu: metodološka gradiva za pomoč psihologom in učiteljem. – M.: T.C. Krogla, 2003.

2. Danilina T.A. V svetu otroških čustev. – M.: Iris-press, 2007.

3. Kryazheva N.L. Razvoj čustvenega sveta otrok. Priljubljen priročnik za starše in učitelje. – Yaroslavl: “Akademija za razvoj”, 1997.

4. Minaeva V.M. Razvoj čustev pri predšolskih otrocih. – M.: ARKTI, 1999.

5. Čistjakova M.I. Psiho-gimnastika. – M.: Izobraževanje: VLADOS, 1995.

6. Psihološki testi. S. Stepanov EKSMO 2004

Namen igre: psihološka enotnost ekipe, razkrivanje nekaterih skrivnosti komunikacije.

Pozdrav "Odnosi"

Cilj: razvoj domišljije udeležencev, razširitev možnosti telesnega izražanja, razpoloženje na temo usposabljanja.

Vodenje : Začnite hoditi po sobi. Zdaj vam bom ponudil, da se pozdravite na različne načine, in vi, ki se premikate od enega udeleženca usposabljanja do drugega, boste morali to storiti.

Najprej pozdravite sodelavce z nasmehom ali prijaznim kimanjem.

Zdaj se morate ustaviti, stisniti roko druge osebe ali položiti svojo na ramo.

Zdaj pa si predstavljajte, da so vas vsi ljudje, ki so tukaj, nedavno močno užalili. Ko greste mimo njih, jim izrazite vsa svoja čustva.

Zdaj pa si predstavljajte, da »vse tukaj imate za norce«. Izrazi to.

Zdaj si predstavljajte, da vsak udeleženec vodi velikega psa na vrvi.

Končno, ko pozdravljate druge, izrazite svoje resnično razpoloženje.

Ustvarjanje timske mandale

Cilj: ustvariti občutek enotnosti ekipe, razkriti individualno lepoto vsakega.

Vodenje . Predlagam, da se sprostite in se malo poigrate. Zdaj boste dobili različne oblike različne barve. (Štiri škatle so postavljene v vrste). Izberite katero koli – tisto, ki vam je najbolj všeč. Zdaj vzemite svinčnik, flomaster ali pisalo katere koli barve in na to figuro narišite, kar vam je všeč, kar vam bo v veselje. Lahko je kateri koli vzorec: morda nekaj geometrijski lik ali kombinacija le-teh, morda kotiček narave, drevesa, ptice, ribe, rože, morda bo to nebo ali kakšna vodna površina ali kaj drugega v vaši bližini ... (Risba.)

Oglejte si svoje risbe. Se strinjate, da odsevajo delček vaše duše? Poskusite razumeti in mentalno odgovoriti: kateri del duše je to, kaj izraža?..

In zdaj predlagam, da vsi sestavite kompozicijo v obliki rože, zvezde ali kroga na listu Whatmana, pri čemer izmenjujete različne barve in figure.

Whatman papir je prilepljen na tablo.

Poglejte, kako lepo je izpadlo! Že davno, v starih časih, so ljudje odkrili, da ornament v obliki rože, zvezde, kroga - imenovali so ga mandala - odseva samo središče. človeška duša. Zato se mandala pogosto nahaja: na oblačilih, posodah, v vitražih cerkva, v arhitekturi stavb. V Rusiji - v dekoraciji kolovratov, koč in vzorcev vezenja.

zaključki : Mandala, ki smo jo ustvarili danes, je izraz duše naše ekipe, v kateri je odsev duše vsakega od nas. Vsak ima svoj pomen in mesto v tej barviti harmonični kompoziciji.

Zdaj pa bodimo pozorni na oblike figur, ki smo jih izbrali.

Opis vseh figur je podan v skladu s psihogeometričnim testom (S. Delger, 1989).

Po želji je podan opis izbranih barv (po Luscherjevem testu).

Vaja "Voščena palica"

Cilj: razvijanje zaupanja in podpore drug drugemu.

Vsi stojijo v krogu blizu drug drugega. En udeleženec gre v sredino kroga, ostali položijo roke pred seboj in ga zanihajo z ene strani na drugo, držijo in preprečujejo, da bi padel. Vsi drugi gredo skozi ta postopek po vrsti.

Potem sledi razprava:

Tisti, ki so se res lahko sprostili, odstranili spone, se niso bali padca; kdo je zaupal udeležencem v igri?

Svoje zaupanje morate oceniti po 5-točkovnem sistemu.

Pripravljeni so sklepi o tem, koliko so člani tima pripravljeni drug drugemu zaupati in se podpirati.

Vaja "Kostum iz časopisa"

Cilj: sodelovanje udeležencev.

Skupina je razdeljena na skupine po 3 osebe. Vsaka ekipa se odloči, kdo bo "prvi", kdo "drugi" in kdo "tretji". Vsak igralec ima posebne omejitve:

"Prvi" vidi, govori, a se ne more ničesar dotakniti.
"Drugi" ne vidi, ne govori, ne more se ničesar dotakniti.
»Tretji« ne vidi, ampak govori in lahko uporablja roke.

Čas dokončanja: 15 minut. V tem času mora "drugi" igralec zgraditi originalen kostum, ki je dovolj zanesljiv, da ga pokaže na stopničkah. Na povelje vodje "drugi" in "tretji" igralec zapreta oči (ali si nadeneta preveze), "prvi" pa položi roke na hrbet. Po 15 minutah vsaka ekipa pokaže svoj kostum.

Sledi razprava:

Je bilo težko ali enostavno dokončati nalogo?
Ali ste dosegli želeni rezultat? Če da, kaj je pri tem pomagalo? Če ne, kaj je potem preprečilo?

zaključki : V skupnem poslu lahko dosežete želeni rezultat, če poslušate besede in dejanja drug drugega.

Cilj je razbremeniti agresijo, utrujenost in napetost. Prehod na temo odnosov.

Skupina je razdeljena na dve ekipi. Trener vsaki skupini podeli svoj list papirja in razloži pravila igre. Nato prebere svoje besedilo in ekipe začnejo kričati.

Voditelj: Vsaka od ekip ima določeno rimo. Najprej šepetaje vadite izgovorjavo v zboru z pravilni poudarki. Prišel bom in pokazal pravilno intonacijo v vsaki skupini.

Potem bom bral kratka pesem, in takoj ko palčka prosim, naj pove svoje ime, mora vsaka skupina čim glasneje prebrati svojo rimo v refrenu in poskušati zakričati drugo ekipo.

Uvodna rima trenerja:

Na majhni jasi

Tam je zelena hiša

In v tisti zeleni hiši

Tam živi veseli palček.

Gnome-gnome, kako ti je ime?

Verzica za skupino št. 1:

Vasja! Imam karirasto srajco!

K tebi sem prišel iz gozda,

Da dobim sladkarije!

Verzica za skupino št. 2:

Peter! Moje hlače imajo pike!

K tebi sem prišel iz pravljice!

Povej mi, da sem dober!

Vprašanja za razpravo o igri:

Ste slišali ime sosedovega palčka?
Kaj si slišal?
Zakaj je bilo težko poslušati?

Sklepi:

Kolikor se trudimo govoriti na glas, ne slišimo sogovornika in ne zaznavamo informacij od njega. Ko smo preplavljeni s čustvi, tudi ne slišimo nikogar. Da bi slišal druge, moraš sam biti tiho.

Vaja "Ježek in slon"

Namen igre je udeležencem posredno pokazati njihov običajen način interakcije z drugimi ljudmi, razpravljati o pravilih interakcije, njenem ohranjanju in značilnostih položaja med interakcijo.

Skupina je razdeljena na pol. Obe skupini prejmeta od trenerja skrita navodila. Nato udeleženci izberejo par iz nasprotne skupine, vzamejo en list papirja in marker za oba ter začnejo opravljati nalogo.

Navodila:

Za skupino št. 1: »Vaša naloga je, da tiho, s partnerjem, držite en marker med seboj in v 2 minutah na skupen list papirja narišete ježka. Še enkrat - ne moreš govoriti!"

Za skupino št. 2: »Vaša naloga je, da v 2 minutah tiho, v rokah enega markerja med vama s partnerjem, na skupen list papirja narišete slona. Še enkrat - ne moreš govoriti!"

Vprašanja za razpravo o igri:

Kako ste se počutili pri delu v parih?
Kakšen je vaš rezultat? Vam osebno ustreza? Ste dosegli svoj cilj? Koga naj narišeš?
Zakaj mislite, da ste dobili ta rezultat?
Kaj vam je pomagalo? Kaj te je ustavilo?
Kaj bi naslednjič naredili drugače?
Kakšne zaključke lahko potegnete iz te igre? Kako je to povezano s komunikacijo z ljudmi?

Sklepi:

Obstaja veliko načinov, kako doseči svoj cilj, z uporabo moči (sposobnost vodenja, doseganje ciljev) in topline (sposobnost slediti partnerju, uresničiti njegove potrebe).

Če nekdo uporablja samo toploto, izgubi lastni rezultat in ga žrtvuje partnerju v škodo svojih ciljev in interesov.

Če nekdo uporablja samo silo, doseže svoj rezultat, partnerja pa prikrajša za lastne cilje, pričakovane rezultate in tvega izgubo odnosa.

Če obe strani uporabita le silo, izid morda ne bo zadovoljiv za obe strani.

Najbolj produktiven način komuniciranja je, da oba partnerja upoštevata tako svoje kot tuje potrebe in interese ter sta sposobna sklepati kompromise.

Odsev

Rabljene knjige:

K. Fopel "Energija pavze", M., Genesis, 2011
Usposabljanje za učitelje" Psihološka klima v ekipi", V.V. Pascal
O. Weiss "Zbirka iger", Samara, 2004
K. Kononovich "Igre v treningu za um in telo", Sankt Peterburg, Govor, 2010

ime: Metodološki razvoj za pedagoškega psihologa. Komunikacijsko usposabljanje "Vreme v predšolski vzgojni ustanovi."
Nominacija: Metodološki razvoj za strokovnjake predšolskih izobraževalnih ustanov / Pedagog-psiholog

Delovno mesto: pedagoški psiholog
Kraj dela: MBDOU vrtec št. 106
Lokacija: Izhevsk

IN Zadnje čase Modne so postale različne teambuilding naloge – team building. Takšna izobraževanja so še posebej pomembna v vrtcu, kjer morajo vsi vzgojitelji delovati usklajeno. Cena vprašanja je prilagoditev otrok na vrtec.

Usposabljanje je razvila Inna Yuryevna Rogova, učiteljica-psihologinja MBDOU "Vrtec št. 7", Nefteyugansk, Tyumen regija.

Namen usposabljanja:

team building in gradnja učinkovite timske interakcije.

Cilji usposabljanja:

oblikovanje in krepitev skupnega timskega duha z združevanjem skupine ljudi;
razvoj odgovornosti in prispevka vsakega udeleženca k reševanju skupnih problemov;
zavedanje sebe kot ekipe.

Potek usposabljanja:

Faza 1. Spoznavanje

— Pozdravljeni, dragi kolegi, danes se bomo udeležili usposabljanja z naslovom "JAZ + TI = MI." Namen treninga je združevanje ekipe in izgradnja učinkovite timske interakcije. V krogu naj vsi nadaljujejo stavek »Zdaj se počutim ...«.

— Vsak trening ima pravila. Razvijmo tudi svoja pravila...

Tukaj in zdaj (med treningom se pogovarjamo le o tem, kar vse trenutno skrbi, in razpravljamo o tem, kaj se nam dogaja prav tukaj).
govorim zase.
Pozorno poslušajte drug drugega.
Ne prekinjajte govorca.
Spoštujta mnenja drug drugega.
Neobsojajoče sodbe.
dejavnost.
Stop pravilo.
Zaupnost (vse, kar se tukaj zgodi, se ne deli zunaj skupine pod nobenim pretvezo).

Vsako točko pravil razloži voditelj.

IME MI JE... DELAM TO....

Namen: spoznavanje, lajšanje tesnobe, spodbuja pomnjenje imen.

Vajo lahko izvajamo sede ali stoje. Vsak udeleženec v krogu pove svoje ime in pokaže nekakšno gibanje z besedami: "To delam ...". Vsak naslednji udeleženec najprej ponovi vsa imena in gibe prejšnjih, nato pa pokliče svoje ime in pokaže svoje gibanje. Tako mora zadnji udeleženec ponoviti imena in gibe vseh ostalih članov skupine.

TISTI, KI MENJATE MESTA...

Namen: lajšanje napetosti z gibi, organiziranje igrive interakcije.

Na ukaz: »tisti, ki se (radi srečujejo z ljudmi, se imajo za družabne, sramežljive ...« zamenjajo mesta), morajo udeleženci zamenjati mesta, tudi vodja mora zasesti izpraznjeni stol. Kot rezultat izmenjave ostane ena oseba, ki ni imela časa sedeti na praznem sedežu, in on postane vodja.

Faza 2. Informacije

ATOMI-MOLEKULE

Cilj: dvig ravni uspešnosti udeležencev.

Voditelj pravi: "Atomi." Vsi igralci se začnejo kaotično gibati. Po besedni zvezi "molekule treh" morajo igralci oblikovati skupine po tri. Kdor se ne more uvrstiti v trojke, je izločen iz igre. In vodja še naprej spreminja število atomov v molekulah. Igra je lahko zapletena: atomi se morajo premikati zaprte oči.

GOVOREČE ROKE

Cilj: čustveno in psihološko zbliževanje udeležencev.

Udeleženci tvorijo dva kroga: notranji in zunanji, obrnjeni drug proti drugemu. Vodja daje ukaze, ki jih udeleženci tiho izvajajo v nastalem paru. Nato se zunanji krog na povelje vodje pomakne v desno za en korak.

Možnosti navodil za nastale pare:

Pozdravite z rokami.
Borite se z rokami.
Skleni mir z rokami.
Pokažite podporo z rokami.
Pomilujte se z rokami.
Izrazite veselje.
Želim ti vso srečo.
Poslovite se z rokami.

Diskusija:

Kaj je bilo enostavno, kaj težko?
Komu je bilo težko posredovati informacije tiho?
Komu je lahko?

— Spoštovani kolegi, kaj mislite, kaj pomeni beseda »enotnost«? Enotnost je priložnost, da postanemo eno za dosego določenih ciljev in ciljev. Konec koncev, kako dobro je, če te kolega razume in podpira, kako dobro je slišati in pomagati, ko je ta pomoč potrebna, kako dobro se razumeti tudi brez besed. Povezana ekipa dosega številne vrhunce in zmage.

— Kohezija je:

sovpadanje interesov, pogledov, vrednot in usmeritev članov ekipe;
vzdušje psihološke varnosti, dobre volje, sprejetosti;
aktivna, čustveno bogata skupna dejavnost, namenjena doseganju cilja, ki je pomemben za vse udeležence.

CATERPILLAR

Namen: igra uči zaupanja.

"Zdaj bova ti in jaz ena velika gosenica in vsi skupaj se bomo premikali po tej sobi." Postavite se v verigo, roke položite na ramena osebe spredaj. Stisnite balon ali žogo med trebuh enega igralca in hrbet drugega. Dotikanje balona (žoge) z rokami je strogo prepovedano! Prvi udeleženec v verigi drži žogo na iztegnjenih rokah. Tako morate v eni verigi, vendar brez pomoči rok, slediti določeni poti.

Diskusija:

Kaj ste doživeli ob izpolnjevanju naloge?

KDO JE HITREJŠI

Cilj: koordinacija skupnih dejanj, porazdelitev vlog v skupini.

Možne oblike:

trikotnik;
romb;
kotiček;
pismo;
ptičja šola;
krog;
kvadrat.

Diskusija:

Je bilo težko opraviti nalogo?
Kaj je pomagalo pri tem?

3. stopnja Ogrevanje

PODOBNI SMO V STVARIH, KI...

Cilj: odprava agresije.

Ko vržemo žogo kateri koli osebi, jo pokličemo po imenu in rečemo: "Ti in jaz sva si podobna v tem ...". (Na primer: da živimo na planetu Zemlja, delamo v isti ekipi itd.)

Diskusija:

Kakšna čustva ste doživljali med vajo?
Kaj novega ste se naučili o drugih?
Kaj zanimivega ste izvedeli?

Dihalna vaja SPREJEMNIK

Nižja kot je roka, višji je zvok; višje kot je roka, tišji je zvok.

VRSTA PO…

Cilj: premagati ovire v komunikaciji med udeleženci, jih osvoboditi.

Udeleženci postanejo tesni krog in zaprejo oči. Njihova naloga je, da se z zaprtimi očmi postavijo v vrsto po višini. Ko vsi udeleženci najdejo svoje mesto v vrstah, morate dati ukaz, da odprete oči in vidite, kaj se je zgodilo.

Lahko se tudi postaviš v vrsto

barva las;
velikost stopala;
po barvi oči od svetlejših do najtemnejših.

Cilji: odprava agresije, pripravljenost na komunikacijo.

- Razdelite se v pare in si postavite nasproti. Odločite se, kdo v vašem paru želi reči "da" in kdo želi reči "ne". Eden od vas začne igro z besedo "Da". Drugi mu takoj odgovori: "Ne!" Nato prvi spet reče: "Ja!", morda malo glasneje kot prvič, drugi pa mu spet odgovori: "Ne!", in prav tako malo glasneje. Vsak od vas mora povedati samo tisto besedo, ki jo je izbral od samega začetka: "Da" ali "Ne". Izgovarjate pa ga lahko na različne načine: tiho ali glasno, nežno ali nesramno. S tema dvema besedama se lahko lepo sporečete, če želite, vendar je pomembno, da nihče ni kakorkoli užaljen. Čez nekaj časa vam bom dal znak, da je čas za konec »spora«.

Diskusija:

Kako se zdaj počutiš?
Kako vam je bolj priročno, da se prepirate - z besedo "da" ali z besedo "ne"?
Ste govorili dovolj glasno?

Faza 4: Praktično

ŠTEJ DO DESET

- Zdaj, ob signalu "start", boste šteli od ena do deset. Ampak trik je v tem, da bosta štela skupaj. Nekdo bo rekel »ena«, drugi bo rekel »dva«, tretji bo rekel »tri« in tako naprej ... Vendar v igri velja eno pravilo: besedo mora povedati samo ena oseba. Če dva glasova rečeta "štiri", se štetje začne znova. Poskusite se razumeti brez besed.

Diskusija:

Je skupini to uspelo? Če da, kako?
Če se ni izšlo, zakaj? Kaj te je ustavilo?
Kdo je aktivno sodeloval, kdo molčal?

SAMO SKUPAJ

Cilji: Med to igro imajo udeleženci priložnost, da se počutijo enako kot njihov partner. Da bi to naredili, se morajo uglasiti drug z drugim.

- Prosimo, razdelite se v pare in se postavite s hrbtom ob hrbet. Ali lahko počasi, počasi, ne da bi dvignili hrbet od partnerjevega hrbta, sedite na tleh? Lahko zdaj vstaneš na enak način? Poskusite ugotoviti, s kakšno silo se morate nasloniti na partnerjev hrbet, da se bo obema udobno premikati ... Zdaj zamenjajte partnerja ...

Diskusija:

S kom je bilo najlažje vstati in pasti?
Kaj je bil najtežji del te vaje?

SIAMSKE DVOJČKE

- Vzemite tanek šal ali robček in ga zavežite z rokami udeležencev, ki stojijo drug poleg drugega in so obrnjeni proti vam. Pustite proste roke. V neproste roke dajte enega po enega svinčnike ali flomastre različnih barv. Na en list papirja morate narisati splošno risbo. Rišete lahko samo z roko, ki je pripeta k partnerju. Temo risbe nastavite sami ali ponudite izbiro.

Diskusija:

Je bilo težko skupaj ustvarjati sliko?
Kaj točno je bila težava?
Ali ste razpravljali o zapletu risbe, vrstnem redu risanja? (Ali je med igralci prihajalo do sporov in konfliktov, ali so enakopravno sodelovali pri delu (kar lahko enostavno ocenimo po številu barv na sliki, ki jo je udeleženec narisal)).

Dihalna vaja SEDEM SVEČ

Cilj: sprostitev.

- Udobno se namestite, zaprite oči, sprostite se. Ti si miren, udobno in udobno... Dihaš globoko in enakomerno... Predstavljaj si, da je na razdalji približno meter od tebe sedem gorečih sveč... Počasi, čim bolj globok vdih. Zdaj pa si predstavljajte, da morate eno od teh sveč upihniti. Pihajte čim močneje v njegovi smeri in popolnoma izdihnite. Plamen začne trepetati, sveča ugasne ... Spet počasi, globoko vdihnete in nato upihnete naslednjo svečo. In tako vseh sedem ...«

Vajo je najbolje izvajati ob mirni, tihi glasbi v napol zatemnjenem prostoru.

Diskusija:

Kako se je stanje udeležencev spremenilo, ko so zaključili to vajo?
Kje v resnici življenjske situacije Ali bi bilo lahko koristno imeti takšno tehnologijo?

POGOVOR V KROGU

— Oblikujemo dva kroga, zunanjega in notranjega, in se začnemo med seboj pogovarjati na dano temo.

družina;
hobiji;
politika;
ljubezen;
počitnice;
sanje;
majske počitnice;
Roditeljski sestanek;
otroci;
prijatelji.

PRINESI SVINČNIK

Cilj: razvoj komunikacijskih veščin.

- Izberite si par in izmenično skupaj s svojim parom stojite ob črti, kjer leži svinčnik. Vaša naloga je, da ta svinčnik vzamete z obeh strani, tako da se vsak dotaknete le njegove konice kazalec, ga odnesite na konec sobe in se vrnite.

Diskusija:

Kaj se ti je zgodilo?
Če se ni izšlo, zakaj?

Stopnja 5. Končna

Cilj: pozitiven zaključek usposabljanja, refleksija.

— Pomislimo, kaj bi lahko dali svoji skupini, da bi bila interakcija v njej še učinkovitejša in odnosi v njej bolj kohezivni? Povejmo, kaj vsak od nas da skupini. Jaz vam na primer dajem optimizem in medsebojno zaupanje. Nato vsak udeleženec izrazi, kaj bi rad dal skupini. Nagradimo se za uspešno plavanje z aplavzom!

Zdaj pa v krogu odgovorite na naslednja vprašanja:

Kaj vam je bilo danes pomembno?
Kakšne občutke ste doživljali?
Ali potrebujete takšno usposabljanje v prihodnosti?

- No, vsa darila so bila dana, igre so bile dokončane, besede so bile izgovorjene. Vsi ste bili aktivni in ste dobro delovali kot ekipa. Ne pozabite, da ste ena sama celota, vsak od vas je pomemben in potreben, edinstven del te celote! Skupaj ste močni! Hvala vsem za sodelovanje!

Alla Zhuravleva
Psihološko usposabljanje za vzgojitelje predšolskih otrok "Jaz sem učitelj"

Psihološko usposabljanje z vzgojitelji predšolskih otrok"JAZ - učiteljica!»

Tarča: Ustvarjanje ugodnih pogojev za delo, zavedanje udeležencev nekaterih svojih osebnih lastnosti in optimizacija odnosa do sebe in svoje osebnosti.

Naloge:- Ustvari ugodni pogoji za delo skupina za usposabljanje;

Ustvarite motivacijo za analizo svojega pedagoško poglede in stališča, poudarjanje vaših individualnih lastnosti kot posameznika in strokovnjaka, zavedanje njihovega vpliva na vas poklicna dejavnost;

Spodbujajte samodiagnozo in samorazkritje med člani skupine.

Udeleženci psihološki trening: učitelji in strokovnjaki predšolskih izobraževalnih ustanov.

Material in oprema:

Magnetofon, posnetki lahke, mirne in gibljive glasbe;

Sponke za papir, zatiči - v zadostni količini;

Orodja za ustvarjanje slik (markerji, svinčniki, pisala);

Srca iz papirja različnih barv za udeležence za izdelavo vizitk;

Napredek lekcije

Predstavitev voditelja. Sporočilo o namenu in ciljih načrtovanega dela.

1. Pravila za delo v skupini.

Ved: Seznamimo se (vsi udeleženci prejmejo papirnata srca). Predlagam, da napišete svoje ime, kot želite in želite, da vas bodo lahko naslavljali in ga pritrdili na vaša oblačila. (udeleženci napišejo in pripnejo srček na svoja oblačila)

2. Pozdrav "Pomen mojega imena"

Ko so srčki pritrjeni, morajo vsi po vrsti povedati svoje ime in povedati zgodbo o njegovem nastanku.

3. Igra "Zamenjaj mesta ..."

Ved: Da se malo razgibate, dvignete razpoloženje in se naučite drug o drugem Dodatne informacije, predlagam, da igraš.

Spremenite mesta, na primer tiste WHO:

Vse življenje dela v eni ustanovi;

Obožuje svoje delo;

Obožuje jabolka;

dela učitelj več kot 10 let;

Sanjal sem, da bi bil učitelj že od otroštva;

Kdo je prišel v krilu itd.

Tako udeleženci "premešano".

4. Telovadite "Predstavitev predšolske vzgojne ustanove"

Ved: Predlagam razdelitev na tri (3) skupine: dva tekmovalna vrtca in skupina staršev. Dve skupini se usedeta ena nasproti druge, po nekajminutnem srečanju predstavita svoj vrtec, staršem pripovedujeta o njegovih kvalitetah in storitvah. Rezultat vašega dela naj bo seznam lastnosti, ki so po vašem mnenju sestavna lastnost vrtca.

S čim na seznamu prejšnje podskupine se strinjate?

Kaj dodate na ta seznam?

Rezultat skupinske razprave naj bo seznam lastnosti idealne predšolske vzgojne ustanove, ki bo zadovoljila vse udeležence. Identifikacija treh najpomembnejših lastnosti.

5. Telovadite "Val sprostitve"

Na glasbo.

Ved: Zavzemite udoben položaj, zaprite oči. Predstavljajte si, da val sprostitve teče po vašem telesu. Zelo spominja na morski val, ki te prevali, ko sediš na morski obali. Okoli vas teče samo morski val, val sprostitve pa gre skozi vas. Prepustite nekaj valov sprostitve skozi sebe in vse mišice vašega telesa bodo oslabele, postale počasne in mehke. Globoko vdihnite, v mislih štejte do 4, izdihnite. Ponovno vdihnite in izdihnite. Začutite, kako je vaše telo sproščeno in pripravljeno na sprejem nove energije.

7. Igra "Sedanjost"

Ved: In zdaj predlagam igro. Če želite to narediti, morate stati v krogu. Vsak udeleženec podari in prejme fiktivno darilo. Na primer: "Natalia, želim ti dati ...", nato pa z rokami upodabljate darilo, ki ga daste imenovanemu udeležencu. Udeleženec, ki darilo prejme, ga sprejme in se zahvali. Igra se nadaljuje, dokler vsi ne prejmejo in predajo svojih daril.

8. Igra "Vrtiljak"

Ved: Zdaj bo vsak izmed vas izbral par zase, nato pa bo eden od tega para nastopil notranjost Krog vrtiljaka se obrne v zunanji krog, vrtiljak pa oživi ob zvokih vesele glasbe. Ko se glasba konča, boste morali hitro najti svojega para.

10. Telovadite "Ločitev"

Ved: Vsi, nasvidenje vsi! (Vsi udeleženci seminarja dajo pest na pest - izkaže se en sam "kolumna v živo". Ocene srečanja govorijo glasno.

Zaključek skupinskega dela.

Besede hvaležnosti učiteljica-psihologinja.

Psihološko usposabljanje z vzgojitelji predšolskih izobraževalnih ustanov "Jaz sem učitelj!"

Tarča: Ustvarjanje ugodnih pogojev za delo, zavedanje udeležencev nekaterih svojih osebnih lastnosti in optimizacija odnosa do sebe in svoje osebnosti.

Naloge:
- ustvariti ugodne pogoje za delo vadbene skupine;
- generirati motivacijo za analizo lastnih pedagoških pogledov in stališč, poudarjanje lastnih individualnih lastnosti kot posameznika in strokovnjaka ter razumevanje njihovega vpliva na lastno poklicno delovanje;
- Spodbujati samodiagnozo in samorazkritje med člani skupine.
Udeleženci psihološkega usposabljanja: učitelji in strokovnjaki predšolskih izobraževalnih ustanov.
Material in oprema:
snemanje lahke, mirne glasbe;
orodja za ustvarjanje slik (flomastri, svinčniki, peresa);
cvetni listi "marjetice" za igro "Učiteljeva osebnost";
test "Izkušen učitelj" po številu udeležencev;
Obrazci za povratne informacije (za vsakega udeleženca + 3 za rezervo).

Napredek lekcije

Predstavitev voditelja. Sporočilo o namenu in ciljih načrtovanega dela.
1. Igra "Zamenjaj mesta ..."
Ved: Da bi se malo premaknili, razvedrili in izvedeli dodatne informacije drug o drugem, predlagam igranje.
Na primer, tisti, ki zamenjajo kraj:
-celo življenje dela v eni ustanovi;
- rad ima svoje delo;
-obožuje jabolka;
-Kdo se trenutno pripravlja na certificiranje?
- dela kot učitelj več kot 10 let;
- ki ima rad otroke
-že od otroštva sanjal o učiteljici;
-ki je prišel v krilu itd.
- ki zdaj študira
-ki dela prvo leto
Tako so udeleženci »premešani«.
2. Vaja "Osebnost učitelja"
Ved: Predlagam razdelitev v tri (4) skupine (udeleženci so razdeljeni v tri ali štiri podskupine). Podskupine so povabljene, da narišejo portret idealnega učitelja s pomočjo cvetnih listov marjetice. Rezultat vašega dela naj bo seznam lastnosti, ki so po vašem mnenju sestavna lastnost učitelja. Na vprašanja odgovarjajo naslednje podskupine:
S čim na seznamu prejšnje podskupine se strinjate?

Kaj dodate na ta seznam?
Rezultat skupinske razprave naj bo seznam lastnosti idealnega učitelja, ki bo zadovoljil vse udeležence. Identifikacija treh najpomembnejših lastnosti.
3. Test "Izkušen predšolski vzgojitelj"
Ved: Predlagam, da odgovorim na nekaj vprašanj, ki se neposredno nanašajo na vas, vzgojitelje. Pregovori ruskega ljudstva vam bodo pomagali ustvariti portret vas in vaših dejavnosti.
Izbrati morate enega od treh odgovorov (a, b ali c).
1. Vzgojiteljica v vrtcu je.
a) Dober konj vse prenese
b) Brez matice izgubljeni otroci
c) Ovit pod trobentami, negovan pod plaščem, hranjen na koncu kopja
2. Učiteljski kader je...
a) V svetu, ki je v morju
b) Ena ovca ima sedem pastirjev
c) Lepljene posode živijo dve stoletji
3. Učiti otroke pomeni...
a) Kar gre, pride
b) Če bi obstajala nit, bi dosegla kroglo
c) Pojdite na pot - tkajte pet ličjakov
4. Vzgajati otroke pomeni...
a) Služil sedem let, služil sedem obratov, pa še teh ni več
b) Vse bo zmleto, bo moka
c) Guverner je močan z ukazi
5. Razvijati otroke pomeni...
a) Ta dan ni brez zajtrka
b) Visoko letiš, a nizko sediš
c) Dvorezen meč
6. Delo s starši je...
a) Papir ni kupljen, pismo domače izdelave
b) V dobrih časih ne reči nič, v slabih časih molčati
c) Z metodo hoje
Ključ do testa
Če večina a) – Bolj ste osredotočeni na opravljanje pedagoške, popravne, razvojne in kulturno-vzgojne funkcije učitelja. Zato lahko rečemo, da že imate svoj, individualen slog psihološke in pedagoške dejavnosti in ste pravilno izbrali svoj poklic.
Če b) - prevladuje vaša motivacija za osebno komunikacijo z otroki, starši in sodelavci. To se izraža v dejstvu, da najbolje izvajate znanstveno, metodološko in izobraževalno funkcijo učitelja. To pomeni, da vas sodobna predšolska vzgoja zdaj najbolj potrebuje, da bi ohranili in obudili najboljše tradicije dela višjega vzgojitelja.
Če c) - prednostni področji vaše dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi sta upravljanje in socialno-pedagoško. Razmislite o tem, ali je postati vodja vrtca vaš klic.

4. Igra "Darilo"
Ved: In zdaj ponujam igro. Če želite to narediti, morate stati v krogu. Vsak udeleženec podari in prejme fiktivno darilo. Na primer: "Natalija, želim ti dati ...", nato pa z rokami upodabljate darilo, ki ga daste imenovanemu udeležencu. Udeleženec, ki darilo prejme, ga sprejme in se zahvali. Igra se nadaljuje, dokler vsi ne prejmejo in predajo svojih daril.
5. Vaja "Val sprostitve"
Na glasbo.
Ved: Udobno se namestite, zaprite oči. Predstavljajte si, da val sprostitve teče po vašem telesu. Zelo spominja na morski val, ki te prevali, ko sediš na morski obali. Okoli vas teče samo morski val, val sprostitve pa gre skozi vas. Prepustite nekaj valov sprostitve skozi sebe in vse mišice vašega telesa bodo oslabele, postale počasne in mehke. Globoko vdihnite, v mislih štejte do 4, izdihnite. Ponovno vdihnite in izdihnite. Začutite, kako je vaše telo sproščeno in pripravljeno na sprejem nove energije.

6. Vprašalnik »Povratne informacije«
Ved: Konec naše lekcije je izpolnjevanje vprašalnika »Feedback« (obrazci vprašalnika so razdeljeni vsem)
7. Vaja "Zbogom"
Ved: Vsi, lep pozdrav! (Vsi udeleženci seminarja stisnejo pesti drug proti drugemu - oblikuje se ena "živa kolona". Za voditeljem glasno ponovijo besede, nato pa umaknejo pesti).
Zaključek skupinskega dela.

Vprašalnik "Povratne informacije"
1. Vaša stopnja vključenosti v učno uro pri pedagoškem psihologu (obkrožite): 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Kaj vam je preprečilo, da bi vas vključili v pouk s pedagoškim psihologom? ___________________
3. Najpomembnejše (koristne) epizode in vaje za vas, med katerimi ste lahko bolje razumeli nekaj o sebi, nekaj ugotovili: ______________
4. Kaj vam pri lekciji ni bilo všeč? Zakaj? ____________
5. Vaše misli po pouku ___________
6. Vaše pripombe in predlogi voditelju (o vsebini, obliki lekcije itd.) ___________

Vprašalnik "Povratne informacije"
7. Vaša stopnja vključenosti v pouk pri pedagoškem psihologu (obkrožite): 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. Kaj vam je preprečilo, da bi vas vključili v pouk pri pedagoškem psihologu? __________________
9. Najpomembnejše (koristne) epizode ali vaje za vas, med katerimi ste lahko bolje razumeli nekaj o sebi, nekaj ugotovili: ____________
10. Kaj vam pri lekciji ni bilo všeč? Zakaj? _________
11. Vaše misli po pouku _________
12. Vaše pripombe in predlogi voditelju (o vsebini, obliki lekcije itd.) ______________