Üzvi birləşmələrin genetik əlaqəsi. §25. Qeyri-üzvi və üzvi maddələrin sinifləri arasında genetik əlaqə

>> Kimya: üzvi və sinifləri arasında genetik əlaqə qeyri-üzvi maddələr

Maddi dünya. yaşadığımız və kiçik bir hissəsi olduğumuz bir və eyni zamanda sonsuz müxtəlifdir. Birlik və Müxtəliflik kimyəvi maddələr bu dünyanın ən aydın şəkildə təzahürüdür genetik əlaqə maddələr, bu da sözdə genetik silsilədə əks olunur. Ən çox fərqləndirək xüsusiyyətləri bu sıralar:

1. Bu seriyanın bütün maddələri birdən əmələ gəlməlidir kimyəvi element.

2. Eyni elementin əmələ gətirdiyi maddələr müxtəlif siniflərə aid olmalıdır, yəni əks etdirməlidir müxtəlif formalar onun varlığı.

3. Bir elementin genetik sırasını təşkil edən maddələr qarşılıqlı çevrilmə yolu ilə bağlanmalıdır. Bu əsasda tam və natamam genetik seriyaları ayırd etmək olar.

Yuxarıdakıları ümumiləşdirərək, genetik silsilənin aşağıdakı tərifini verə bilərik:
Müxtəlif siniflərin nümayəndələrinin bir sıra maddələri bir kimyəvi elementin birləşmələri olan, qarşılıqlı çevrilmələrlə əlaqəli və bu maddələrin ümumi mənşəyini və ya genezini əks etdirən genetik adlanır.

genetik əlaqə - konsepsiya genetik seriyadan daha ümumidir. maddələrin hər hansı qarşılıqlı çevrilməsində reallaşan bu əlaqənin canlı, lakin xüsusi təzahürüdür. Sonra, aydındır ki, paraqrafın mətnində hədəflənən maddələrin birinci seriyası bu tərifə uyğun gəlir.

Qeyri-üzvi maddələrin genetik əlaqəsini xarakterizə etmək üçün üç növ genetik seriyanı nəzərdən keçiririk:

II. Qeyri-metalın genetik seriyası. Metal seriyasına bənzər, qeyri-metal seriyası ilə əlaqə daha zəngindir müxtəlif dərəcələrdə oksidləşmə, məsələn, oksidləşmə vəziyyəti +4 və +6 olan kükürdün genetik seriyası.

Çətinlik yalnız son keçidə səbəb ola bilər. Bu tip tapşırıqları yerinə yetirirsinizsə, onda qaydaya əməl edin: bir elementin pəncərə birləşməsindən sadə bir maddə əldə etmək üçün, bu məqsəd üçün onun ən azaldılmış birləşməsini, məsələn, qeyri-sabit hidrogen birləşməsini götürməlisiniz. -Metal.

III. Amfoter oksid və hidroksid uyğun gələn metalın genetik seriyası sayazlarla çox zəngindir. Çünki şərtlərdən asılı olaraq ya turşunun, ya da əsasın xüsusiyyətlərini nümayiş etdirirlər. Məsələn, sinkin genetik seriyasını nəzərdən keçirək:

AT üzvi kimya da fərqləndirmək lazımdır ümumi anlayış- genetik əlaqə və genetik seriyanın daha konkret konsepsiyası. Qeyri-üzvi kimyada genetik silsilənin əsasını bir kimyəvi elementin əmələ gətirdiyi maddələr təşkil edirsə, üzvi kimyada (karbon birləşmələri kimyası) genetik silsilənin əsasını tərkibində eyni sayda karbon atomu olan maddələr təşkil edir. molekul. Daxil etdiyimiz üzvi maddələrin genetik seriyasını nəzərdən keçirək ən böyük rəqəməlaqə sinifləri:

Oxun üstündəki hər bir nömrə xüsusi reaksiya tənliyinə uyğundur (əks reaksiya tənliyi tire ilə rəqəmlə göstərilir):

Genetik seriyanın yod tərifi son keçidə uyğun gəlmir - məhsul iki deyil, bir çox karbon atomu ilə əmələ gəlir, lakin onun köməyi ilə genetik bağlar ən müxtəlif şəkildə təmsil olunur. Və nəhayət, üzvi və qeyri-üzvi maddələrə bölünmənin olmadığı maddələr dünyasının vəhdətini sübut edən üzvi və qeyri-üzvi birləşmələr sinifləri arasında genetik əlaqəyə dair nümunələr verəcəyik.

Təklif olunan keçidlərə uyğun gələn reaksiyaların adlarını təkrarlamaq fürsətindən istifadə edək:
1. Əhəng daşının yandırılması:

1. Aşağıdakı keçidləri təsvir edən reaksiya tənliklərini yazın:

3. 12 q doymuş monohidrik spirtin natriumla qarşılıqlı təsiri zamanı 2,24 litr hidrogen (n.a.) ayrılmışdır. Alkoqolun molekulyar düsturunu tapın və mümkün izomerlərin düsturlarını yazın.

Dərsin məzmunu dərsin xülasəsi dəstək çərçivə dərs təqdimatı sürətləndirici üsullar interaktiv texnologiyalar Təcrübə edin tapşırıqlar və məşğələlər özünü yoxlama seminarları, təlimlər, keyslər, kvestlər ev tapşırıqlarının müzakirəsi suallar tələbələrin ritorik sualları İllüstrasiyalar audio, video kliplər və multimedia fotoşəkillər, şəkillər qrafikası, cədvəllər, sxemlər yumor, lətifələr, zarafatlar, komiks məsəllər, kəlamlar, krossvordlar, sitatlar Əlavələr referatlar məqalələr, maraqlanan fırıldaqçılar üçün çiplər dərsliklər, əsas və əlavə terminlər lüğəti Dərsliklərin və dərslərin təkmilləşdirilməsidərslikdəki səhvlərin düzəldilməsi dərslikdəki fraqmentin yenilənməsi dərsdə innovasiya elementlərinin köhnəlmiş bilikləri yeniləri ilə əvəz etməsi Yalnız müəllimlər üçün mükəmməl dərslər il üçün təqvim planı təlimatlar müzakirə proqramları İnteqrasiya edilmiş Dərslər

Hədəf: qeyri-üzvi və üzvi siniflər arasındakı genetik əlaqəni nəzərdən keçirin

maddələr, "maddələrin genetik seriyası" və "genetik əlaqə" anlayışını verir,

kimyəvi reaksiyaların tənliklərini yazmaq bacarıq və bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

Yüklə:

Önizləmə:

Dərs #___

Mövzu:

Hədəf: qeyri-üzvi və üzvi siniflər arasındakı genetik əlaqəni nəzərdən keçirin

Maddələr, "maddələrin genetik seriyası" və "genetik əlaqə" anlayışını verin,

Kimyəvi reaksiyaların tənliklərini yazmaq bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

Tapşırıqlar: 1 . Təhsil:laboratoriya işlərinin aparılması bacarıqlarını təkmilləşdirmək

Təcrübələr, kimyəvi reaksiyaların tənliklərinin yazılması.

2. İnkişaf edir: qeyri-üzvi və xassələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək və inkişaf etdirmək

Organik, qruplarda və fərdi olaraq bacarıqları inkişaf etdirin.

3. Təhsil: elmi dünyagörüşünə maraq yaratmaq,

Təhsilinizdə uğur qazanmağa çalışın.

Avadanlıq: multimedia proyektoru

Reagentlər: spirt lampası, kibritlər, sınaq borusu tutacağı, sınaq boruları olan stend, CuSO 4, NaOH

Dərslər zamanı.

I. Təşkilati məqam.

II. Yeni materialın izahı.

Canlı orqanizmin hər hüceyrəsində, torpaqda, havada, suda minlərlə reaksiyanın baş verdiyi bir dünyada sizinlə birlikdə yaşayırıq.

Müəllim : Uşaqlar, necə düşünürsünüz, çevrilmə prosesində iştirak edən kimyəvi maddələrin birliyi və müxtəlifliyi nədir? Maddələr arasındakı əlaqənin adı nədir? Gəlin sizinlə xatırlayaq ki, biologiyada irsi məlumatların mühafizəçisi kimdir?

Tələbə: Gen.

Müəllim: Genetik əlaqə nədir?

Öyrənən: əlaqəli.

Gəlin dərsimizin mövzusunu formalaşdıraq. (Dərsin mövzusunun lövhədə və dəftərdə yazılması).

İndi hər bir masanın üzərində olan plana uyğun olaraq sizinlə işləyəcəyik:

1. Metalların genetik seriyası.
2. Qeyri-metalın genetik seriyası.
3. Biliyin konsolidasiyası(imtahan şəklində sınaq)

Planın 1-ci bəndinə keçək.

genetik əlaqə - müxtəlif siniflərin maddələri arasındakı əlaqə adlanır,

onların qarşılıqlı transformasiyalarına əsaslanan və onların birliyini əks etdirən

Mənşəyi, yəni maddələrin genezisi.

Konsepsiya nə deməkdir"genetik əlaqə"

1. Bir sinif birləşmələrin maddələrinin digər siniflərin maddələrinə çevrilməsi.
2. Maddələrin kimyəvi xassələri
3. Sadə maddələrdən mürəkkəb maddələr əldə etmək bacarığı.
4. Bütün sinif maddələrin sadə və mürəkkəb maddələrinin əlaqəsi.

İndi isə genetik əlaqənin xüsusi təzahürü olan maddələrin genetik seriyası konsepsiyasının nəzərdən keçirilməsinə keçək.

Bir sıra maddələr genetik adlanır - müxtəlif sinif maddələrin nümayəndələri

eyni kimyəvi elementin birləşmələridir

Qarşılıqlı çevrilmələr və bunların ümumi mənşəyini əks etdirən

Maddələr

Maddələrin genetik seriyasının əlamətlərini nəzərdən keçirin:

1. Genetik seriyanın bütün maddələri bir kimyəvi elementdən əmələ gəlməlidir.
2. Eyni kimyəvi elementdən əmələ gələn maddələr müxtəlif siniflərə aid olmalıdır (yəni kimyəvi elementin müxtəlif mövcudluq formalarını əks etdirməlidir)
3. Bir kimyəvi elementin genetik seriyasını təşkil edən maddələr qarşılıqlı çevrilmə yolu ilə bağlanmalıdır.

Bu əsasda tam və natamam genetik seriyaları ayırd etmək olar. Əvvəlcə qeyri-üzvi maddələrin genetik əlaqəsini nəzərdən keçirin və onları bölün

2 növ genetik seriya:

a) metal genetik seriyası

b) qeyri-metalın genetik seriyası.

Planımızın ikinci bəndinə keçək.

Metalların genetik seriyası.

a) mis seriyasını nəzərdən keçirin:

Cu → CuO → CuSO 4 → Cu(OH) 2 → CuO → Cu

Mis oksidi sulfat hidroksid mis oksidi

Mis (II) Mis (II) Mis (II) Mis (II)

Metal Baza Duz Baza Əsas Metal

Oksid oksidi

1. 2Cu + O 2 → 2CuO
2. CuO + H 2 SO 4 → CuSO 4 + H 2 O
3. CuSO 4 + 2KOH → Cu(OH) 2 + K 2 SO 4
4. Cu(OH) 2 → CuO + H 2 O
5. CuO + C→Cu + CO

Nümayiş: qismən sıradan - tənliklər 3.4. (Mis sulfatın qələvi ilə qarşılıqlı təsiri və mis hidroksidin parçalanmasından sonra)

b) sink seriyası timsalında amfoter metalın genetik seriyası.

Zn → ZnO → ZnSO 4 → Zn(OH) 2 Na 2

ZnCl 2

1. 2Zn + O 2 → 2ZnO
2. ZnO + H 2 SO 4 → ZnSO 4 + H 2 O
3. ZnSO 4 + 2KOH → Zn(OH) 2 + K 2 SO 4
4. Zn(OH) 2 +2 NaOH → Na 2
5. Zn(OH) 2 + 2HCl → ZnCl 2 + 2H 2 O
6. ZnO + 2HCl → ZnCl 2 + H 2 O

Nümayiş 3,4,5 seriyasından reaksiyaların aparılması.

Sizinlə planın 2-ci bəndini nəzərdən keçirdik. Planın 3-cü bəndində nə deyilir?

Qeyri-metalın genetik seriyasıbir misala baxaqfosfor genetik seriyası.

P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 2 (PO 4) 2

Fosfor oksidi fosforik fosfat

Fosfor (v) kalsium turşusu

qeyri-metal turşu turşusu duzu

Oksid

1. 4P + 5O 2 → 2P 2 O 5
2. P 2 O 5 + 3H 2 O → 2H 3 PO 4
3. 2H 3 PO 4 + 3Ca → Ca 3 (PO 4 ) 2 + 3H 2

Beləliklə, biz sizinlə metal və qeyri-metalın genetik seriyasını araşdırdıq. Sizcə, üzvi kimyada genetik əlaqə və genetik silsilələr anlayışı istifadə olunurmu? Əlbəttə ki, istifadə olunur, lakinüzvi kimyada (karbon birləşmələrinin kimyası) genetik seriyanın əsasını molekulunda eyni sayda karbon atomu olan birləşmələr təşkil edir. Misal üçün:

C 2 H 6 → C 2 H 4 → C 2 H 5 OH → CH 3 CHO → CH 3 - COOH → CH 2 Cl - COOH → NH 2 CH 2 COOH

Etan eten etanol etanal sirkə turşusu xloroetanik turşusu aminoetanik turşusu

alkan alken alkanol alkanal karboksilik turşu xlorokarboksilik turşu amin turşusu

1. C 2 H 6 → C 2 H 4 + H 2
2. C 2 H 4 + H 2 O → C 2 H 5 OH
3. C 2 H 5 OH + [O] → CH 3 CHO + H 2 O
4. CH 3 CHO + [O] → CH 3 COOH
5. CH 3 COOH + Cl 2 → CH 2 Cl - COOH
6. CH 2 Cl - COOH + NH 3 → NH 2 CH 2 - COOH + HCl

Biz genetik əlaqəni və maddələrin genetik seriyasını araşdırdıq və indi planın 5-ci bəndi üzrə bilikləri möhkəmləndirməliyik.

III. Bilik, bacarıq və bacarıqların konsolidasiyası.

Sınaqdan istifadə edin

Seçim 1.

Hissə A.

A) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

1. Transformasiya sxemində: CuCl 2 2 b) CuSO 4 və Cu(OH) 2

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH

A) N b) Mn c) P d) Cl

B hissəsi.

1. Fe + Cl 2 A) FeCl 2
2. Fe + HCl B) FeCl 3
3. FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2
4. Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

a) kalium hidroksid (məhlul)

b) dəmir

c) barium nitrat (məhlul)

d) alüminium oksidi

e) karbonmonoksit (II)

f) natrium fosfat (məhlul)

C hissəsi.

Seçim 2.

Hissə A.

a) bir metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

B) bir qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

C) metal və ya qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

D) transformasiyalarla əlaqəli müxtəlif sinif maddələrdən olan maddələr

1. 3 (PO 4) 2

A) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

1. Transformasiya sxemində: MgCl 2 2 b) MgSO 4 və Mg(OH) 2

1. Karbon birləşmələrinə əsaslanan çevrilmə zəncirindəki son məhsul:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH

1. Çevrilmələr zəncirində iştirak edən "E" elementi:

A) N b) S c) P d) Mg

B hissəsi.

1. Başlanğıc maddələrin düsturları ilə reaksiya məhsulları arasında uyğunluq yaradın:

Başlanğıc maddələrin düsturları Məhsulların düsturları

1. NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2
2. NaOH + CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O
3. Na + H 2 O B) NaHCO 3
4. NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

b) oksigen

c) natrium xlorid (məhlul)

d) kalsium oksidi

e) sulfat turşusu

C hissəsi.

1. Maddələrin çevrilmə sxemini yerinə yetirin:

IV. Dərsi yekunlaşdırmaq.

D/z: §25, məşq 3, 7*

Mövzu Testi"Qeyri-üzvi və üzvi maddələrin sinifləri arasında genetik əlaqə"

Seçim 1.

Hissə A. (Bir düzgün cavabı olan suallar)

1. Metalın genetik seriyası:

a) bir metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

B) bir qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

C) metal və ya qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

D) transformasiyalarla əlaqəli müxtəlif sinif maddələrdən olan maddələr

1. Transformasiya sxemindən "X" maddəsini təyin edin: C → X → CaCO 3

A) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

1. Transformasiya sxemindən “Y” maddəsini təyin edin: Na → Y→NaOH

A) Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

1. Transformasiya sxemində: CuCl 2 → A → B → Cu A və B aralıq məhsullarının düsturları: a) CuO və Cu(OH) 2 b) CuSO 4 və Cu (OH) 2

B) CuCO 3 və Cu (OH) 2 g) Cu (OH) 2 və CuO

1. Karbon birləşmələrinə əsaslanan çevrilmə zəncirindəki son məhsul:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH

A) natrium karbonat b) natrium bikarbonat

C) natrium karbid d) natrium asetat

1. Çevrilmələr zəncirində iştirak edən "E" elementi:

E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4

A) N b) Mn c) P d) Cl

B hissəsi. (2 və ya daha çox olan tapşırıqlar düzgün variantlar cavab)

1. Başlanğıc maddələrin düsturları ilə reaksiya məhsulları arasında uyğunluq yaradın:

Başlanğıc maddələrin düsturları Məhsulların düsturları

1) Fe + Cl 2 A) FeCl 2

2) Fe + HCl B) FeCl 3

3) FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

4) Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

1. Mis sulfat (II) məhlulu qarşılıqlı təsir göstərir:

a) kalium hidroksid (məhlul)

b) dəmir

c) barium nitrat (məhlul)

d) alüminium oksidi

e) karbonmonoksit (II)

f) natrium fosfat (məhlul)

C hissəsi. (uzatılmış cavabla)

1. Maddələrin çevrilmə sxemini yerinə yetirin:

FeS →SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → MgSO 4 → BaSO 4

Mövzu Testi"Qeyri-üzvi və üzvi maddələrin sinifləri arasında genetik əlaqə"

Seçim 2.

Hissə A. (Bir düzgün cavabı olan suallar)

1. Qeyri-metalın genetik seriyası:

a) bir metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

B) bir qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

C) metal və ya qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr

D) transformasiyalarla əlaqəli müxtəlif sinif maddələrdən olan maddələr

1. Transformasiya sxemindən "X" maddəsini təyin edin: P → X → Ca 3 (PO 4) 2

A) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

1. Transformasiya sxemindən “Y” maddəsini təyin edin: Ca → Y→Ca(OH) 2

A) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

1. Transformasiya sxemində: MgCl 2 → A → B→ A və B aralıq məhsulların Mg düsturları: a) MgO və Mg(OH) 2 b) MgSO 4 və Mg (OH) 2

B) MgCO 3 və Mg (OH) 2 g) Mg (OH) 2 və MgO

1. Karbon birləşmələrinə əsaslanan çevrilmə zəncirindəki son məhsul:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH

A) natrium karbonat b) natrium bikarbonat

C) natrium karbid d) natrium asetat

1. Çevrilmələr zəncirində iştirak edən "E" elementi:

E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 EO 4

A) N b) S c) P d) Mg

B hissəsi. (2 və ya daha çox düzgün cavabı olan tapşırıqlar)

1. Başlanğıc maddələrin düsturları ilə reaksiya məhsulları arasında uyğunluq yaradın:

Başlanğıc maddələrin düsturları Məhsulların düsturları

1) NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

2) NaOH + CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O

3) Na + H 2 O B) NaHCO 3

4) NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

2. Xlorid turşusu qarşılıqlı təsir göstərmir:

a) natrium hidroksid (məhlul)

b) oksigen

c) natrium xlorid (məhlul)

d) kalsium oksidi

e) kalium permanqanat (kristal)

e) sulfat turşusu

C hissəsi. (uzatılmış cavabla)

1. Maddələrin çevrilmə sxemini yerinə yetirin:

CuS →SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4

Dərs planı:

1. Anlayışların tərifi: "genetik əlaqə", "elementin genetik seriyası"
2. Metalların genetik seriyası.
3. Qeyri-metalın genetik seriyası.
4. Üzvi maddələrin genetik əlaqəsi.
5. Biliyin konsolidasiyası(imtahan şəklində sınaq)

Dərs planı:

1. Anlayışların tərifi: "genetik əlaqə", "elementin genetik seriyası"
2. Metalların genetik seriyası.
3. Qeyri-metalın genetik seriyası.
4. Üzvi maddələrin genetik əlaqəsi.
5. Biliyin konsolidasiyası(imtahan şəklində sınaq)

Dərs planı:

1. Anlayışların tərifi: "genetik əlaqə", "elementin genetik seriyası"
2. Metalların genetik seriyası.
3. Qeyri-metalın genetik seriyası.
4. Üzvi maddələrin genetik əlaqəsi.
5. Biliyin konsolidasiyası(imtahan şəklində sınaq)

Dərs planı:

1. Anlayışların tərifi: "genetik əlaqə", "elementin genetik seriyası"
2. Metalların genetik seriyası.
3. Qeyri-metalın genetik seriyası.
4. Üzvi maddələrin genetik əlaqəsi.
5. Biliyin konsolidasiyası(imtahan şəklində sınaq)

Önizləmə:

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Dərsin mövzusu: “Qeyri-üzvi birləşmələrin sinifləri arasında genetik əlaqə” MOU 1 nömrəli tam orta məktəb Kimya müəllimi: Fadeeva O.S. Qraçevka kəndi, Stavropol diyarı, 2011.

Dərsin mövzusu "Qeyri-üzvi birləşmələrin sinifləri arasında genetik əlaqə"

Dərs planı: 1. “Genetik əlaqə” anlayışlarının tərifi!, “Elementin genetik seriyası” 2. Metalın genetik silsiləsi 3. Qeyri-metalın genetik silsiləsi 4. Üzvi maddələrin genetik əlaqəsi 5. Konsolidasiyası. bilik (istifadəni sınamaq)

Genetik əlaqə - müxtəlif siniflərin maddələri arasında qarşılıqlı çevrilmələrə əsaslanan və mənşəyinin vəhdətini əks etdirən əlaqə adlanır.

"Genetik əlaqə" anlayışı nə deməkdir? 1. Bir sinif birləşmənin maddələrinin digər siniflərin maddələrinə çevrilməsi; 2. Maddələrin kimyəvi xassələri; 3. Sadə maddələrdən mürəkkəb maddələrin alınması imkanı; 4. Qeyri-üzvi birləşmələrin bütün siniflərinin sadə və mürəkkəb maddələrinin əlaqəsi.

Genetika dedikdə, bir kimyəvi elementin birləşmələri olan, qarşılıqlı çevrilmə yolu ilə bağlanan və bu maddələrin ümumi mənşəyini əks etdirən müxtəlif siniflərin nümayəndələrinin bir sıra maddələri başa düşülür.

Genetik sıranı xarakterizə edən əlamətlər: Müxtəlif siniflərin maddələri; Bir kimyəvi elementdən əmələ gələn müxtəlif maddələr, yəni. bir elementin mövcudluğunun müxtəlif formalarını təmsil edir; Eyni kimyəvi elementin müxtəlif maddələri qarşılıqlı çevrilmə yolu ilə bağlanır.

Misin genetik seriyası

Fosforun genetik seriyası

“Qeyri-üzvi və üzvi maddələrin sinifləri arasında genetik əlaqə” mövzusunda sınaq 1. Variant A. Hissə (Bir düzgün cavabı olan tapşırıqlar) 1. Metalın genetik seriyası aşağıdakılardır: a) bir metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr b. ) bir qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr c) metal və ya qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr d) transformasiya ilə əlaqəli müxtəlif sinif maddələrdən olan maddələr 2. Çevrilmə sxemindən “X” maddəsini təyin edin. : C → X → CaCO 3 a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2 3. Çevrilmə sxemindən "Y" maddəsini təyin edin: Na → Y → NaOH a) Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na 4. Çevrilmə sxemində: A və B aralıq məhsulların CuCl 2 → A → B → Cu düsturları: a) CuO və Cu (OH) 2 b) CuSO 4 və Cu (OH) 2 c) CuCO 3 və Cu (OH) 2 d) Cu (OH) ) 2 və CuO 5. Karbon birləşmələri əsasında çevrilmə zəncirində son məhsul: CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) natrium karbonat b) natrium bikarbonat c) natrium karbid d) natrium asetat 6. "E" elementi, iştirak edən çevrilmə zəncirində: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 E O 4 a) N b) Mn c) P d) Cl

Hissə C. (2 və ya daha çox düzgün cavabı olan tapşırıqlar) Başlanğıc maddələrin düsturları ilə reaksiya məhsulları arasında uyğunluq qurun: Başlanğıc maddələrin düsturları Məhsulların düsturları 1) Fe + Cl 2 A) FeCl 2 2) Fe + HCl B) FeCl 3 3) FeO + HCl C) FeCl 2 + H 2 4) Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2 E) FeCl 2 + H 2 O E) FeCl 3 + H 2 O 2. Mis (II) sulfat məhlulu qarşılıqlı təsir göstərir: a) kalium hidroksid (məhlul) b) dəmir c) barium nitrat (məhlul) d) alüminium oksidi e) karbon monoksit (II) f) natrium fosfat (məhlul) C hissəsi (ətraflı cavabla) ) Maddələrin çevrilmə sxemini yerinə yetirin: Fe S → SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → MgSO 4 → BaSO 4

“Qeyri-üzvi və üzvi maddələrin sinifləri arasında genetik əlaqə” mövzusunda sınaq 2-ci variant. A hissəsi (Bir düzgün cavabı olan tapşırıqlar) 1. Qeyri-metalın genetik seriyası: a) bir sıra əmələ gətirən maddələrdir. metal b) bir qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr c) metal və ya qeyri-metal əsasında sıra əmələ gətirən maddələr d) çevrilmə ilə əlaqəli müxtəlif sinif maddələrdən olan maddələr 2. Çevrilmədən “X” maddəsini təyin edin. sxem: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2 3. Çevrilmə sxemindən “Y” maddəsini təyin edin: Ca → Y → Ca (OH) 2 a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O 4. Dönüşüm sxemində: MgCl 2 → A → B → Mg, A və B aralıq məhsullarının düsturları: a) MgO və Mg. (OH) 2 b) MgSO 4 və Mg (OH) 2 c) MgCO 3 və Mg (OH) 2 d) Mg (OH) 2 və MgO 5. Karbon birləşmələri əsasında çevrilmə zəncirində son məhsul: CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) natrium karbonat b) natrium bikarbonat c) natrium karbid d) natrium asetat 6. "E" elementi, hissə çevrilmə zəncirində: E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 E O 4 a) N b) S c) P d) Mg.

Hissə C. (2 və ya daha çox düzgün cavabı olan tapşırıqlar) 1. Başlanğıc maddələrin düsturları ilə reaksiya məhsulları arasında uyğunluq qurun: Başlanğıc maddələrin düsturları Məhsulların düsturları 1) NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2 2) NaOH + CO 2 B ) Na 2 CO 2 + H 2 O 3) Na + H 2 O C) NaHCO 3 4) NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O 2. Xlorid turşusu qarşılıqlı təsir göstərmir: a) natrium hidroksid (məhlul) b) oksigen c ) natrium xlorid (məhlul) d) kalsium oksidi e) kalium permanqanat (kristal) f) sulfat turşusu CaSO4 → BaSO4

Ev tapşırığı dərslik § 25, tapşırıq 3,7

Tsybina Lyubov Mixaylovna Kimya müəllimi Dərsin xülasəsi.

Mövzu üzrə dərsin xülasəsi: “Genetik əlaqə üzvi birləşmələrin əsas sinifləri arasında. Problemin həlli.

Sinif: 11-ci sinif

Hədəf: sxem üzrə üzvi maddələrin əlaqəsi haqqında şagirdlərin biliklərinin sistemləşdirilməsinə və dərinləşməsinə şərait yaratmaq: maddələrin tərkibi - quruluşu - xassələri və hesablama məsələlərini həll etmək bacarığı.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Karbohidrogenlər və oksigen tərkibli maddələrin nümunəsində üzvi maddələrin tərkibi - quruluşu - xassələri əlaqəsi haqqında tələbələrin biliklərinin ümumiləşdirilməsi və dərinləşdirilməsi homoloji sıra.

Şagirdlərin ümumi mədəni üfüqlərinin genişləndirilməsi

İnkişaf edir:

Təhlil etmək, müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq, üzvi maddələr arasında səbəb-nəticə əlaqəsini qurmaq bacarıqlarının inkişafı.

Hesablama məsələsinin həlli üçün düzgün alqoritm seçməyi bacarmaq.

Təhsil:

Maddələrin tərkibinin, quruluşunun, xassələrinin əlaqəsi haqqında dünyagörüşü ideyasının açıqlanması; intellektual təhsil inkişaf etmiş şəxsiyyət; ünsiyyət mədəniyyətinin aşılanması.

Alqoritmə uyğun və əlavə ədəbiyyatla işləməyi bacarmalıdır.

Dərs növü:

didaktik məqsəd üçün: biliklərin sistemləşdirilməsi dərsi;

təşkili üsuluna görə: yeni biliklərin mənimsənilməsi ilə ümumiləşdirmə (birləşmiş dərs).

Öyrənmə texnologiyası:

problemli öyrənmə;

informasiya və rabitə

Dərsdə istifadə olunan üsullar:

izahlı və illüstrativ:
- üz-üzə söhbət
- müəllimin izahatı.

– cədvəl sxemləri, alqoritmlər

praktik:
- Transformasiyaların sxemlərinin tərtibi və onların həyata keçirilməsi.

deduktiv:
- məlum olandan naməluma;
- sadədən mürəkkəbə.

Nəzarət növləri:

cari sorğu,

kart işi.

İstifadə olunan təhsil texnologiyaları:

Məlumat

Şəxsi təcrübənin aktuallaşdırılması texnologiyası

Fokuslanmış texnologiya koqnitiv inkişafşəxsiyyətlər

Davranış forması : illüstrativ izahat materialı ilə söhbətin birləşməsi, tələbələrin müstəqil fəaliyyəti.

Avadanlıq: kompüter, hesablama məsələsinin həlli alqoritmi.

Dərs planı

Dərs planı

Tapşırıqlar

I

Təşkilat vaxtı

Şagirdləri dərsə hazırlamaq.

II

Əsas biliklərin yenilənməsi

"Beyin fırtınası"

(öyrənilən materialın nəzərdən keçirilməsi)

Şagirdləri yeni material öyrənməyə hazırlayın. Bilikdəki boşluqları aşkar etmək və onları aradan qaldırmaq üçün əvvəllər öyrənilmiş mövzuları nəzərdən keçirmək. Bilik və bacarıqları təkmilləşdirin, yeni materialın qavranılmasına hazır olun.

III

Yeni materialın öyrənilməsi

genetik əlaqə;

karbohidrogenlərin genetik seriyası və onun növləri;

genetik olaraq bir sıra oksigen tərkibli karbohidrogenlər və onun növləri.

Faktları ümumiləşdirmək, analogiyalar qurmaq və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirin.

Şagirdlərin kimyəvi proqnozlaşdırma qabiliyyətini və genetik əlaqələrdən istifadə edərək hesablama məsələlərini həll etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Ekoloji düşüncəni inkişaf etdirin.

Ünsiyyət mədəniyyətinin, öz fikirlərini və mühakimələrini ifadə etmək bacarığının və hesablama məsələsinin həllinin rasional yollarının inkişafı.

IV

Əldə edilmiş biliklərin konsolidasiyası

Təkrar, öyrənilən materialın təkrar istehsalı.

Bu materialın UNT formatında tapşırıqlar üzrə hazırlanması.

V

Dərsi yekunlaşdırmaq

Əldə edilmiş biliyə görə məsuliyyət hissini dərk etmək. Dərsdə şagirdlərin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi. Refleksiya. İşarələrin qoyulması.

VI

Ev tapşırığı

Dərslik: 11-ci sinif üçün kimya A. Temirbulatova N. Nuraxmetov, R. Zhumadilova, S. Alimjanova. §10.6 səh.119(23,26), s.150(18),

İş dəftəri tapşırığı 107 a), b) s.22.

Dərsin 1 mərhələsi

Təşkilati. Dərsin mövzusunun elanı. Əsas biliklərin yenilənməsi.

Konsepsiya nə deməkdir"genetik əlaqə"?
Bir sinif birləşmələrin maddələrinin digər siniflərin maddələrinə çevrilməsi;

genetik əlaqə müxtəlif siniflərin maddələri arasında qarşılıqlı çevrilmələrə əsaslanan və mənşəyinin vəhdətini əks etdirən əlaqəni, yəni maddələrin genezisi adlanır.
Dərsin əsas məqamı problemli vəziyyətin yaradılmasıdır. Bunun üçün şagirdləri fərziyyələr irəli sürməyə, öz nöqteyi-nəzərini ifadə etməyə sövq edən, fikir, mülahizə və mühakimələrin toqquşmasına səbəb olan problem-axtarış söhbətindən istifadə edirəm.
Əsas vəzifə tələbələrə bilik obyekti haqqında biliklərinin kifayət qədər olmadığını, habelə onlara təklif olunan tapşırığı yerinə yetirmək üçün fəaliyyət üsullarını göstərməkdir.

Müqayisə etmək, ilk növbədə, müqayisə meyarlarını seçmək deməkdir. Zəhmət olmasa, hansı meyarları müqayisə etməli olduğumuzu bizə deyin. Tələbələr cavab verir:

Maddələrin kimyəvi xassələri;

Yeni maddələr əldə etmək imkanı;

Bütün üzvi birləşmələrin maddələrinin əlaqəsi.

2 mərhələli dərs

“Beyin fırtınası” – siniflə frontal söhbət:

Üzvi birləşmələrin hansı siniflərini bilirsiniz?

Bu birləşmələr siniflərinin quruluşunda hansı xüsusiyyət var?

Maddənin quruluşu onun xassələrinə necə təsir edir?

Hesablama məsələsini həll etmək üçün istifadə edilə bilən hansı əsas düsturları bilirsiniz?

Üzvi maddələrin quruluşu, onların ümumi formullarının xüsusiyyətləri haqqında biliklərdən istifadə edərək, tələbələr müstəqil olaraq əsas düsturları yazır və mümkün proqnozlaşdırırlar. Kimyəvi xassələriüzvi maddələr.

3 mərhələli dərs

Üzvi birləşmələrin genetik əlaqəsinin həyata keçirilməsi

Birinci seçim: etanol →etilen →etan →xloroetan →etanol →asetaldehid → karbon qazı

ikinci seçim: metan → asetilen → etanal → etanol → bromoetan → etilen → karbon qazı

Üçüncü seçim: asetilen→etanal→etanol→bromoetan→etilen→etanol→etil asetat

kartlarda lövhədə işləmək: hesablama probleminin həlli

Tapşırıq - 1: Metandan 6 kq metilformat əldə edilmişdir. Müvafiq reaksiya tənliklərini yazın. Nə qədər metan istehlak edildiyini hesablayın?

Tapşırıq - 2: 120 q sirkə turşusu və 138 q etanolu reaksiyaya salmaqla nə qədər etil asetat əldə etmək olar, əgər reaksiya məhsulunun məhsulu nəzəri cəhətdən 90% olarsa?

Tapşırıq - 3: 2 mol metanol oksidləşdi. Nəticədə məhsul 200 q suda həll edildi. Məhluldakı metanalın miqdarını hesablayın (%)?

Düzgün qərar hesablama tapşırıqları smartboardda nəzərdə tutulmuşdur.

Ümumi nəticə :

Üzvi maddələrin genetik seriyasını xarakterizə edən xüsusiyyətləri vurğulayırıq:

Müxtəlif siniflərin maddələri;

Müxtəlif maddələr bir kimyəvi elementdən əmələ gəlir, yəni. bir elementin müxtəlif mövcudluq formalarını təmsil edir;

Eyni homoloji silsilənin müxtəlif maddələri qarşılıqlı çevrilmə yolu ilə bağlanır.

Üzvi maddələrin müxtəlif sinifləri arasında genetik əlaqə haqqında biliklər mövcud reagentlərdən maddələrin sintezi üçün əlverişli və qənaətli üsulları seçməyə imkan verir.

Dərsin 4-cü mərhələsi

Təkrar, öyrənilən materialın təkrar istehsalı. Bu materialın UNT formatında tapşırıqlar üzrə hazırlanması. səh.119(23); İş dəftəri tapşırığı 107 a), b) s.22.

haqqında qısa təlimat ev tapşırığı: §10.6 səh.119(23,26), s.150(18),

Mərhələ 5 dərs

Xülasə. Refleksiya.

Şagirdlər suallara cavab verirlər:

Dərsdə hansı yeni anlayışlar öyrənildi?

Hansı suallar çətinlik yaratdı? və s.

Müəllim dərsdə yaxşı və əla bilik nümayiş etdirən şagirdlərə qiymət verir.

AT məktəb kursuÜzvi kimyada maddələr arasında genetik əlaqənin öyrənilməsi mühüm rol oynayır. Həqiqətən, kurs maddənin təşkilində addımlar kimi maddələrin inkişafı ideyasına əsaslanır. Bu ideya həm də kursun məzmununda həyata keçirilir, burada material ən sadə karbohidrogenlərdən zülallara qədər mürəkkəbliyə görə düzülür.

Üzvi maddələrin bir sinfindən digərinə keçid kimyanın fundamental anlayışları - kimyəvi element, kimyəvi reaksiya, homologiya, izomeriya, müxtəlif maddələr və onların təsnifatı ilə sıx bağlıdır. Məsələn, metan - asetilen - sirkə aldehidinin genetik çevrilmə zəncirində oxşar - bütün maddələrdə karbon elementinin saxlanması - və bu elementin mövcudluğunun müxtəlif formalarını izləmək olar. Kimyəvi reaksiyalar kursun nəzəri müddəalarını müəyyənləşdirir və onların bir çoxu praktiki baxımdan vacibdir. Buna görə də, çox vaxt maddələr arasında genetik keçidlər təkcə reaksiya tənliklərinin köməyi ilə deyil, həm də həyata keçirilir və praktikada, yəni nəzəriyyə təcrübə ilə əlaqələndirilir. Buna görə də, maddələr arasında genetik əlaqə haqqında biliklər tələbələrin politexniki təhsili üçün də zəruridir. Maddələr arasında genetik əlaqə öyrənilərkən təbiətin vəhdəti, onun hadisələrinin qarşılıqlı əlaqəsi şagirdlərə açılır. Beləliklə, qeyri-üzvi birləşmələr də üzvi maddələrin çevrilməsi prosesinə daxil edilə bilər. Bu nümunə kimya kursunun fənndaxili əlaqəsini əks etdirir. Bundan əlavə, bu keçidlərin zənciri daha ümumi olanın bir hissəsidir - təbiətdəki maddələrin dövranı fenomeni. Buna görə də kimya kursunda öyrənilən hər bir reaksiya bütün çevrilmə zəncirində ayrıca halqa rolunu oynayır. Eyni zamanda, təkcə məhsulun alınma üsulu deyil, həm də reaksiyanın aparılması şərtləri (fizika və riyaziyyatdan alınan məlumatlardan istifadə etməklə), xammal və zavodların yerləşdiyi yer (coğrafiya ilə əlaqə) və s. aydınlaşdırılır. həm də problem - alınan maddələrin və onların çürümə məhsullarının sonrakı taleyini, onların təsirini qabaqcadan görmək. bir insanı əhatə edirçərşənbə. Beləliklə, digər məktəb fənlərindən bir sıra məlumatlar genetik keçidlərə dair materialda tətbiq edilir və ümumiləşdirilir.

Şagirdlərin dialektik-materialist dünyagörüşünün formalaşmasında maddələr arasında genetik əlaqə haqqında biliklərin də rolu böyükdür. Qeyri-üzvi maddələrdən ən sadə karbohidrogenlərin və digər üzvi birləşmələrin necə əmələ gəldiyini, onların tərkibinin və quruluşunun mürəkkəbləşməsinin həyatı başlatan zülalların əmələ gəlməsinə necə səbəb olduğunu üzə çıxararaq, bununla da Yerdəki həyatın mənşəyi haqqında materialist nəzəriyyəni misallarla möhkəmləndirmiş oluruq. Şagirdlərin sosial elmlər dərslərində öyrəndikləri dialektika qanunlarından genetik keçidlərin öyrənilməsində istifadə olunur. Beləliklə, maddələr arasında genetik əlaqə məsələsi inteqrasiya olunmuş yanaşma onun üçün ayrı-ayrılıqda fəaliyyət göstərmir, şagirdlərin təhsil və tərbiyəsində ümuminin tərkib hissəsidir.

Dərslərdə və imtahanlarda tələbələrin cavablarının təhlili göstərir ki, maddələr arasında genetik əlaqə məsələsi çətinlik yaradır. Bu onunla izah olunur ki, genetik əlaqə məsələsinin tədqiqi kimyanın bütün kursu boyu aparılsa da, əsas istiqaməti təcrid etmədən fraqmentar, sistemsiz şəkildə aparılır.

Diaqramda ümumiləşdirilmiş düstur eyni tərkibli maddələrin bir neçə qrupuna uyğundur, lakin fərqli quruluş. Məsələn, formula SpNgp+gOöz ümumi düsturlarına malik olan müvafiq olaraq izomer limit monohidrik spirtləri və efirləri birləşdirir.

Ümumi diaqramdakı düz xətlər üzvi birləşmələrin qrupları və sinifləri arasında əsas əlaqələri göstərir. Beləliklə, ümumi düsturların köməyi ilə karbohidrogen qrupları arasında keçidlər təsvir edilmişdir. Bununla belə, diaqramdakı xətlərin çoxluğu əsas olanı dərk etməyi çətinləşdirəcək və buna görə də bir sıra keçidlər göstərilmir. Ümumi sxem həmçinin qeyri-üzvi və üzvi maddələr arasında genetik keçidləri (karbohidrogenlərin sintezi) başa düşməyə imkan verir. sadə maddələr və onların termik parçalanması), verin ümumi fikir karbonun timsalında maddələrin digər elementlərə çevrilməsi haqqında. Ümumi sxemi izomerik homoloji maddələr seriyasının cədvəllərindən istifadə edərək, həmçinin məşq edərkən ətraflı təsvir edə bilərsiniz. 16 və 17 (səh. 114

Sonra qruplararası izomerlər haqqında məlumatları ümumiləşdiririk. Qeyd edək ki, bunlara monohidrik spirtlər və efirlər, aldehidlər və ketonlar, fenollar və aromatik spirtlər, karboksilik turşular daxildir. və efirlər. Bu izomerlərin tərkibi, eləcə də kursda ayrıca təqdim olunan maddələr (etilen qlikol və doymamış turşular) ümumi düsturlarla ifadə edilə bilər. Bu cür formulları təhlil edərkən biz maddələrin ağırlaşma əlamətlərini müəyyən edir, hər bir qrupun genetik zəncirdəki yerini müəyyənləşdirir və bunu ümumi sxemdə əks etdiririk. Keçmişi yerinə yetirərkən dərsdə və evdə onun konkretləşdirilməsini həyata keçiririk. 27, 28, 29, 30, 33, 37 (səh. 140-141).

Maddənin tərkibinin və quruluşunun mürəkkəbliyinə əsaslanaraq ümumi sxemin bundan sonra da davam etdirilməsinin mümkünlüyü ilə bağlı tələbələr qarşısında problem qoyuruq. Bu məqsədlər üçün biz yağların tərkibinə diqqət yetiririk: molekul altı oksigen atomunu ehtiva edir, heksatomik spirt (s. 154), qlükoza və onun izomerləri (s. 152--156) düsturlarına əsasən, tələbələr ümumi düsturlar. Daha çox həyata keçiririk yüksək forma tələbələrin özləri maddələr arasındakı genetik əlaqənin sxemlərini tərtib etdikdə və onları konkretləşdirdikdə. Ümumi sxemi təhlil edərkən biz şagirdlərin orada əks olunan maddələr arasındakı əlaqələrin nisbi xarakterini qeyd etmələrinə çalışırıq. Biz də tələbələri ümumi sxemin davam etdirilə biləcəyini sübut etməyə dəvət edirik, çünki bilik yolu öyrənilənlərlə bitmir.

Alisa (möcüzələr ölkəsində Çeşir pişiyinə): - Mənə deyin, buradan hara getməliyəm? Alisa (möcüzələr ölkəsində Çeşir pişiyinə): - Mənə deyin, buradan hara getməliyəm? Çeşir pişiyi: - Hara gəlmək istədiyinizdən asılıdır? Çeşir pişiyi: - Hara gəlmək istədiyinizdən asılıdır? 2

Sintez strategiyası “Mən molekulların yaradılmasını - kimyəvi sintezi tərifləmək istəyirəm... ...Mən dərindən inanıram ki, bu sənətdir. Eyni zamanda, sintez məntiqdir”. Roald Hoffmann (Kimya üzrə Nobel Mükafatı 1981) Başlanğıc materialların seçimi Molekulun karbon əsasının qurulması Giriş, çıxarılması və ya dəyişdirilməsi funksional qrup Qrup qorunması Stereo seçicilik 5

CO + H 2 Ru, 1000 atm, C ThO 2, 600 atm, C Cr 2 O 3, 30 atm, C Fe, 2000 atm, C ZnO, Cr 2 O 3, 250 atm, C CH 3 OH 6

С n H 2n+2 Metan molekulunda σ-bağlarının əmələ gəlməsi sxemi Metan molekullarının modelləri: top-çubuq (solda) və şkala (sağda) СH4СH4СH4СH4 Tetraedral quruluş sp 3 -hibridləşmə σ - bağlar homolitik rabitənin qırılması X : Y homolitik rabitənin pozulması S R) əvəzetmə (S R) Yanma Dehidrogenləşmə S - eng. əvəzetmə Reaktivliyin proqnozlaşdırılması 7

CH 3 Cl - METHYL CHLORIDE CH 4 METHAN C - SOOT C 2 H 2 - ASETİLEN CH 2 Cl 2 - DİKLOROMETAN CHCl 3 - TRICHLOROMETAN CCl 4 - TETRACHLOROMETAN H 2 - H 2 - HİSİNTASH2 + KOASİS2 , hγ Xlorlama С piroliz Н 2 О, Ni, C О 2 çevrilmə, Oksidləşmə СH 3 OH – METHANOL HCHO – METHANAL həlledicilər Benzol СHFCl 2 freon HCOOH - qarışqa turşusu Sintetik benzin SENTEZİ N 2 O, Ni, C О 2 ƏSASINDA СNO8NE3ETHA NO. 2 xloropikrin CH 3 NH 2 metilamin HNO 3, C Nitrasiya

C n H 2n sp 2 - karbon atomunun hibrid buludlarının iştirakı ilə σ-bağlarının əmələ gəlmə sxemi Karbon atomunun p-buludlarının iştirakı ilə π- rabitələrinin əmələ gəlməsi sxemi Etilen molekulunun modeli Elektrofil əlavə reaksiyaları (A E) Polimerləşmə Polimerləşmə Oksidləşmə OksidləşməYanma 2 – σ– və σ – və π – bağlarının hibridləşməsi Eb (C = C) = 611 kJ/mol Eb (C – C) = 348 kJ/mol A – İngilis dili. əlavə – əlavə Reaktivliyin proqnozlaşdırılması 9

C 2 H 4 Etilen Polimerləşməsi H 2 O, H + Nəmləndirici Cl 2 Xlorlama Oksidləşmə ETİL SPKOR C 2 H 5 OH ETİL SPORKI C 2 H 5 OH 2 O O 2, PdCl 2, CuCl 2 HDPE HDPE C0 C MPa, , Al(C 2 H 5) 3, TiCl 4 SKD LDPE LDPE Butadien-1,3 (divinil) Sirkə turşusu Dioksan Sirkə turşusu 10

С n H 2n-2 Karbon atomunun sp-hibrid buludlarının iştirakı ilə σ- və π- bağlarının əmələ gəlməsi sxemi Asetilen molekulunun elektrofil əlavə reaksiyalarının modelləri (A E) oksidləşmə oksidləşmə di-, tri- və tetramerləşmələr. di-, tri- və tetramerizasiyalar "turşu" hidrogen atomunun iştirakı ilə yanma yanma reaksiyaları Xətti quruluş (180 0) (elektron sıxlığının silindrik paylanması) sp - hibridləşmə σ– və 2 σ - və 2π - bağlar Reaktivliyin proqnozu 11

C2H2C2H2 HCl, Hg 2+ H 2 O, Hg 2+ Kucherov reaksiyası C aktı, C trimerləşmə ASETİLEN ASETAT ALDEHİD ƏSASINDA SINTEZ Sirkə aldehid СuCl 2, HCl, NH 4 Cl ROH dimerizasiyası CNİYENİLİLİDERİLİDERİDERİLİDERİVİNYENİLİPRELİLİVİNEPRENİLİLEPRİLİDERİVİNEPRELİVİL VİNİL XLORID HCN, СuCl, HCl, 80 0 C AKRILONİTRİL Liflər 12

13

Benzol molekulunda π-bağlarının əmələ gəlməsi sxemi Benzol molekulunda elektron sıxlığının delokalizasiyası Benzol molekulunda sp 2 - karbon atomlarının hibrid orbitallarının S n H 2n-6 iştirakı ilə σ-bağlarının əmələ gəlməsinin sxemi. Reaktivliyin proqnozlaşdırılması Planar sp 2 molekulu - σ– və σ – və π – bağlarının hibridləşməsi Aromatik quruluş Elektrofil əvəzetmə reaksiyaları (S E) Radikal əlavə reaksiyaları (А R) Radikal əlavə reaksiyaları (А R) Yanma 14 M. Faraday (1791–186) ) ingilis fiziki və kimyaçı. Elektrokimyanın banisi. Kəşf edilmiş benzol; ilk maye dövlət xlor, hidrogen sulfid, ammonyak, azot oksidi (IV) qəbul.

BENZEN H 2 /Pt, C hidrogenləşmə BENZEN NİTROBENZEN NITROBENZENE Сl 2, FeCl 3 HNO 3-ün xlorlanması, H 2 SO 4 (konk) CH 3 Cl-nin nitrasiyası, TNEOLENOL , AlCl NEOL , AlCl NEOL 4 , benkin turşusu, Cl NE 4 , A Cl 2 nit r i nin xlorlanması ƏSASINDA BENZEN H 2 /Pt, C hidrogenləşmə 6- trinitrotoluol STYRENE STYRENE Polistirol 1. CH 3 CH 2 Cl, AlCl 3 Alkilləşmə 2. – H 2, Ni dehidrogenləşmə CH 2 =CH-CH 3, AlCl 3 alkilləşmə on beş

METANOL ƏSASINDA SİNTEZ CH 3 OH VİNİL METİL ETER VİNİL METİL ETER DİMETİLANİLİN C 6 H 5 N(CH 3) 2 DİMETİLANİLİN C 6 H 5 N(CH 3) N(CH 3) N(CH 3) N 2 3 METİL 2 METİL AHİL 2 3 METİL ETER VİNİL CH 3 Cl METHYL CHLORIDE CH 3 Cl FORMALDEHYDE CuO, t HCl NH 3 METHYLTHIOL CH 3 SH METHYLTHIOL CH 3 SH H 2 S, t C 6 H 5 NH 2 + CO 16 H +, t

Formaldehid metanol CH 3 oh metanol CH 3 oh paraformaldehid qatranları fenolformaldehid qatranları trioksan ureotropinlərin karbamid qatranlarının ilkin spirtləri (heksmetiletetramin) urotropin (heksmetilentetramin) muravik turşusu [O] muravik turşusu [O] hex turşusu [O] [O] [O] [O] [O] [O] [O] [O] [OAM] [O] [OARS] [O] [OAMS A] [O] SUBED Butlerov 18

CxHyOzCxHyOz Oksigen tərkibli üzvi birləşmələrin genetik əlaqəsi ALDEHİD ALDEHİD KARBoksi TURŞULARI KARBOKSİ TURŞULARI KETONLAR KETONLAR ESTERLƏR Efirlər Efirlər SPKORLAR hidroliz dehidrasyon hidrogenləşmə oksidləşmə, dehidrogenləşmə + esterləşmə

C n H 2n+2 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenlər C n H 2n-2 AlkinlərAlkadienlər C n H 2n-6 Arenlər, benzol

C n H 2n+2 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenlər C n H 2n-2 AlkinlərAlkadienlər İlkin İkinci Üçüncü C n H 2n-6 Arenlər, benzol 12 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenlər C n H 2n-2 Alkinlər Alkenlər

C n H 2n+2 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenlər C n H 2n-2 AlkinlərAlkadienlər İlkin İkinci Üçüncü C n H 2n-6 Arenlər, benzol 12 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenlər C n H 2n-2 Alkadienlər

C n H 2n+2 C n H 2n SikloalkanlarAlkenlər C nH 2n-2 AlkinlərAlkadienlər İlkin İkincil Üçüncü C n H 2n-6 Arenlər, benzol Polietilen Polipropilen 12 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenen2n Alkeni2n Alkeni- Alkeni-2n- Natta (1963) 25

C n H 2n+2 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenlər C n H 2n-2 Alkinlər Alkadienlər İlkin İkinci Üçüncü C n H 2n-6 Arenlər, benzol Polietilen Polipropilen Kauçuklar Yağlar Fenolformaldehid qatranları H 12 C Alkenin H 12 C Alkenin

C n H 2n+2 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenlər C n H 2n-2 Alkinlər Alkadienlər İlkin İkinci Üçüncü C n H 2n-6 Arenlər, benzol Polietilen Polipropilen Kauçuklar Yağlar Sintetik boyalar Fenol formaldehid C2n C12 relyeni -2 alkin alkadienlər

Anilin tətbiqi ANILIN N.N. Zinin (1812 - 1880) dərman maddələri Boyalar Partlayıcı maddələr Streptosid NorsulfazolFthalazol Alınması anilin - Zinin reaksiyası Tetril Anilin sarı Nitrobenzol p-Aminobenzoy turşusu (PABA) Sulfanilik turşu indiqo Parasetamol 28

C n H 2n+2 C n H 2n Sikloalkanlar Alkenlər C n H 2n-2 Alkinlər Alkadienlər İlkin İkinci Üçüncü C n H 2n-6 Arenlər, benzol Polietilen Polipropilen Kauçuk Piylər Sintetik boyalar Fenol-formaldehitlər C12 Alkeninlər C12 Alkadinlər C n H 2n-2 Alkinlər Alkadienlər