Abstract ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata ng isang compensatory group na paghahanda sa paaralan para sa mga batang may kapansanan sa pagsasalita "Sino ang pinaka kailangan? Plano-buod ng isang aralin sa pagbuo ng talumpati (gitnang pangkat) sa paksa: Pagbuo ng isang buod ng aralin sa isang pagkakataon
Ang dalisay at wastong pananalita ay isang mahalagang sangkap para sa pagbuo ng isang ganap na pagkatao. Pagkatapos ng lahat, ang isang tao na may kahanga-hangang binuo na pagsasalita ay hindi natatakot sa komunikasyon, at nagpapahayag din ng kanyang sariling mga saloobin at pagnanasa nang maliwanag para sa mga taong nakapaligid sa kanya. Ang malabo na pagsasalita ay madalas na dahilan para sa pagbuo ng isang malaking bilang ng mga kumplikado sa isang tao, kumplikado ang proseso ng komunikasyon at ang pagsasakatuparan sa sarili.
Dapat ito ay nabanggit na tamang pananalita ng isang preschooler ay pangunahing tagapagpahiwatig kanyang kahandaan sa pag-aaral sa paaralan. Kung ang isang bata ay may ilang mga depekto sa pagsasalita, kung gayon sa hinaharap maaari itong humantong sa pagkabigo sa akademiko, mga problema sa pakikipag-usap sa mga kapantay at pagbuo ng pagdududa sa sarili. Kaya, moderno mga magulang dapat magsimula alagaan ang pagbuo ng pagsasalita anak mo galing sa maagang edad . Ang mga speech therapist at mga defectologist ay nagbabala sa mga magulang na ang mga sakit sa pagsasalita sa isang sanggol ay hindi kusang mawawala habang ito ay lumalaki at lumalaki. Kung natukoy mo ang isang pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita o isang depekto sa pagsasalita sa isang bata, dapat kang humingi kaagad ng tulong sa mga espesyalista. Sa katunayan, sa paglipas ng panahon, ang mga problema sa pagsasalita na ito ay maaaring lumala at maging patuloy na mga paglabag.
Ang partikular na kahalagahan para sa pagbuo ng pagsasalita sa isang bata ay ang komunikasyon sa mga magulang at magkasanib na sistematikong pagsasanay sa kanila. Upang maging mabisa ang mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita, dapat malaman ng mga magulang ang mga pangunahing yugto sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata.
Mga yugto ng pag-unlad ng pagsasalita ng isang preschooler
Napansin ng mga eksperto ang mga sumusunod na yugto sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool:
- 3-4 na taon. Sa hanay ng edad na ito, pinangalanan ng sanggol ang hugis, kulay, sukat at kalidad ng bagay. Gumagamit ng mga pangkalahatang salita: muwebles, damit, kasangkapan, gulay, atbp. Sa proseso ng pagtingin sa isang larawan o isang bagay, sinasagot niya ang mga tanong ng isang may sapat na gulang sa monosyllables. Nakagagawa ng 3-4 na pangungusap na naglalarawan sa mga magulang ayon sa ilustrasyon. Aktibong ikinuwento ng bata ang kanyang mga paboritong fairy tale.
- 4-5 taon. Gumagamit ang bata sa proseso ng komunikasyon ng mga adjectives na nagsasaad ng mga katangian ng mga bagay, mga pandiwa na nagpapakilala mga aktibidad sa paggawa, pati na rin ang mga pangngalan. Madaling i-navigate ang lokasyon ng mga bagay, oras ng araw, at perpektong inilalarawan din ang mood ng mga tao. Ang bata sa panahong ito ay nagpapabuti ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pag-uusap, at aktibong nagtatanong at sumasagot sa kanila. Alam na ng bata kung paano muling ikuwento ang mga maikling kwento at gumawa ng mga maikling kwento ayon sa larawan ng balangkas.
- 5-6 na taon. Ginagamit ng mga bata sa hanay ng edad na ito ang lahat ng bahagi ng pananalita sa tamang anyo at tiyak sa kahulugan. Bilang karagdagan, ang bata ay magkakaugnay at patuloy na nagsasalaysay ng mga akdang pampanitikan ng maliliit na volume, at gumagawa din ng mga maikling kwento sa kanyang sarili. Madaling makipag-usap sa isang may sapat na gulang, nagtatanong sa paksa at sinasagot sila ng tama.
- 6-7 taong gulang. Para dito panahon ng edad nailalarawan sa pamamagitan ng isang mayamang bokabularyo, pati na rin ang paggamit ng mga kasalungat at kasingkahulugan sa proseso ng komunikasyon. Ang bata ay bumuo ng isang kultura ng komunikasyon sa pagsasalita. Siya ay nakapag-iisa at nakapagpapahayag ng nilalaman ng narinig na akda. Bilang karagdagan, ang bata ay madaling bumuo ng isang magkakaugnay na kuwento ng isang malikhaing kalikasan mula sa isang larawan o isang serye ng mga larawan.
Dapat ito ay nabanggit na ang mga hakbang na ito pagbuo ng pagsasalita ay may kondisyon at huwag pansinin mga indibidwal na katangian bawat sanggol.
Kung naayos mo ang ilang mga problema sa pagbuo ng pagsasalita sa isang bata, kung gayon ang mga sistematikong pagsasanay ay makakatulong na iwasto ang sitwasyon.
Mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: isang laro
Ang bawat isa magulang dapat Siguraduhing humanap ng oras para sa iyong anak at sa liwanag Maglaro maikli mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita. Inirerekomenda ng mga guro na ang mga sumusunod na layunin ay isagawa sa panahon ng aralin:
- upang mabuo at mapunan ang bokabularyo ng bata, bumuo ng kanyang lohikal na pag-iisip;
- tumulong upang makabisado ang mga kasanayan ng magkakaugnay na pananalita at magturo kung paano bumuo ng mga pangungusap;
- iwasto ang bahagi ng tunog ng pananalita na may malapit na kaugnayan sa pagbuo ng pagsusuri ng tunog ng mga salita at pagbuo ng pandinig ng ponema.
Sa isang bata, pinakamahusay na magsagawa ng mga klase sa isang mapaglarong paraan.
Nag-aalok kami ng mga pagpipilian para sa mga laro kasama ang sanggol, na makakatulong upang aktibong bumuo ng pagsasalita ng bata:
Mga larong may iba't ibang salita
Ang pagpili ng mga nakakaaliw na laro ay makakatulong sa bata na bumuo ng pagsasalita, magturo upang ihambing at pag-aralan, at makakatulong din sa pagbuo ng atensyon at memorya. Bilang karagdagan, ang sanggol ay magagawa sa hinaharap na independiyenteng ilarawan at makilala ayon sa panlabas na mga palatandaan iba't ibang bagay.
"Pumili ng mga adjectives"
Ang larong ito ay napakapopular sa mga bata, anuman ang kategorya ng edad. Ang kakanyahan ng laro ay ang mga magulang ay nagpapakita sa sanggol ng isang laruan o isang larawan, at dapat niyang pangalanan maximum na halaga mga tampok na nagpapakilala sa bagay na ito. Halimbawa, "fox" - pula, tuso, mabilis, maganda, atbp. Inirerekomenda ang laro na gawing kumplikado sa paglipas ng panahon. Dapat itugma ng bata ang orihinal na pang-uri sa mga aktwal na pangngalan. Halimbawa: "pula" - kamatis, poppy, rosas, mansanas, atbp.
"Sino ang gumagawa ng ano"
Ang larong ito ay tumutulong upang pagyamanin ang bokabularyo gamit ang mga pandiwa. Para sa aralin, kailangan mong maghanda ng mga thematic card. Susunod, ipinakita ng magulang sa bata ang isang card at itinanong ang tanong: "Ano ang maaari kong gawin dito?" o “Bakit kailangan ito?”. Inirerekomenda na gawing kumplikado ang laro sa paglipas ng panahon sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga ekspresyon ng mukha at mga galaw dito. Halimbawa. Dapat pangalanan ng mga bata ang uri ng aktibidad para sa ilang partikular na pagkilos ng isang nasa hustong gulang.
"Bagay at mga aksyon nito"
Ang laro ay nag-aambag sa masinsinang pag-unlad ng pagsasalita ng bata. Ang kahulugan nito ay nakasalalay sa katotohanan na ang sanggol ay iniimbitahan na kilalanin ang mga bagay na nagsasagawa ng ilang mga aksyon. Halimbawa: "Ano at sino ang lumilipad?" - ibon, eroplano, fly, snowflake, fluff, atbp.
Mga laro sa paksa: "Ano ang hitsura nito"
Ang kategoryang ito ng mga laro ay mabisang paraan pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata sa anumang kategorya ng edad. Sa paunang yugto, ang aralin ay mangangailangan ng ilang materyal sa laro: mga modelo ng mga gulay, isang shell, Pine cone, isang piraso ng tela, isang piraso ng balahibo, atbp.
e. Sa hinaharap, mga salita lamang ang maaaring gamitin para sa laro. Ang mga patakaran ng laro ay sinasagot ng bata ang mga tanong, na pinagtatalunan ang kanyang sariling sagot. Halimbawa: "Ano ang hitsura ng isang tuyong dahon o isang piraso ng balahibo?". Dagdag pa, ang mga magulang ay nagtatanong ng mga karagdagang katanungan: "Bakit?", "Ano?". Mga pagkakaiba-iba ng larong ito malaking bilang ng. Isaalang-alang ang pinakasikat sa kanila.
"Mga Titik at Numero"
Ang larong ito ay mahusay para sa pag-unlad ng wika. Malikhaing pag-iisip, imahinasyon at kakayahang tumuon sa kinakailangang bagay. Para sa aralin, kakailanganin mo ng mga larawan ng mga titik at numero, na nasa magkahiwalay na malalaking sheet. Inaanyayahan ang bata na isaalang-alang muna ang isang titik o numero, at pagkatapos ay pangalanan ang mga bagay, mga phenomena na katulad ng mga larawang ito. Bilang karagdagan, ang bata ay maaaring gumuhit ng kanyang sariling mga asosasyon o makabuo ng isang kuwento tungkol sa bagay na nakita niya. Dagdag pa, ang bilang ng mga asosasyon ng mga bata sa bawat bagay ay dapat na unti-unting tumaas.
"Gumuhit ng larawan"
Ang kahulugan ng larong ito ay ang mga sumusunod: inaalok ang bata na isaalang-alang ang ilang hindi natapos na pagguhit na iginuhit sa sheet ng album. geometric na pigura at hilingin, sa kanilang sariling paghuhusga, upang tapusin ang mga kinakailangang elemento sa pigura. Sa susunod na aralin, maaari mong dagdagan ang bilang ng mga hugis o linya sa pagguhit.
"Argumento"
Ang larong ito ay ginagamit sa silid-aralan para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler na may edad na 5-7 taon. Para sa aralin, kakailanganin ang mga subject card ng iba't ibang paksa. Ang larong ito ay pinakamahusay na nilalaro kasama ang isang maliit na grupo ng mga bata. Ang facilitator ay pumipili ng isang subject card at, nang hindi ito ipinapakita sa sinuman, sinusuri ang larawan. Susunod, tinanong ng bata ang mga kalahok ng laro ng isang serye ng mga tanong: "Ano ang hitsura nito?", "Anong kulay ito?" atbp. Ang bawat bata ay dapat mag-alok ng kanilang sariling sagot. Pagkatapos nito, bubuksan ng facilitator ang baligtad na imahe at iniimbitahan ang mga manlalaro na "ipagtanggol" ang kanilang mga bersyon sa tulong ng mga argumento.
Ang larong ito ay kapansin-pansing nagkakaroon ng pagsasalita, at bumubuo rin ng kakayahang bumuo ng mga pangungusap nang tama, gumawa ng mga konklusyon at nagtuturo ng mga kasanayan upang patunayan ang pananaw ng isang tao sa tulong ng mga tiyak na katotohanan.
Laro sa tema: "Sino ang taga saan"
Ang larong ito ay epektibong nagpapaunlad ng mga kasanayan sa pagsasalita ng bata, nagtuturo upang matukoy ang kaugnayan at pangkalahatang mga pattern sa pagitan ng mga bagay. Upang gawin ito, kailangan mong maghanda ng mga pampakay na card at gawing pamilyar ang bata sa kanila. Halimbawa, kung ipapakita mo sa iyong sanggol ang mga larawan ng mga hayop, pagkatapos ay bigyang-pansin sila. panlabas na katangian kapaligiran at kakayahang umangkop dito. Ang mga ibon ay gumagamit ng mga pakpak, ang mga isda ay gumagamit ng mga palikpik, at iba pa.
Ang isang aralin para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ay isinasagawa tulad ng sumusunod: ang bata ay ipinapakita ang mga larawan ng dagat at kagubatan, para sa mga tirahan na ito kailangan mong pumili at ipamahagi ang mga larawan sa iba't ibang mga hayop, nakikipagtalo sariling mga aksyon. Susunod, ipakita sa bata ang isang bahagi ng isang hayop: buntot, paa, tainga, at anyayahan siyang kilalanin ang hayop na ito at ang tirahan nito.
Pagkatapos ng mga argumento, ang bata ay ipinapakita ng isang kumpletong larawan ng hayop na ito, at siya ay bumubuo ng isang konklusyon tungkol sa kawastuhan ng kanyang sariling mga argumento.
Laro sa temang "Avalanche of words"
"Inilagay ko sa basket..."
Sinimulan ng matanda ang laro sa sumusunod na parirala: "Naglagay ako ng peras sa basket." Inulit ng bata ang pangungusap na ito at idinagdag ang sarili niyang bersyon: "Naglagay ako ng peras at isang peach sa basket." Ang susunod na manlalaro ay nagdaragdag ng kanilang sariling bersyon sa pamamagitan ng pag-uulit ng nakaraang parirala.
Para sa mas matatandang mga bata, inirerekumenda na magdagdag ng mga salita na nagsisimula sa isang titik: "Naglalagay ako ng pinya, aprikot, abukado sa basket ...". Bilang karagdagan, maaari kang maglaro sa pamamagitan ng pagsunod sa pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabeto: "Naglagay ako ng orange, isang talong, isang ubas sa basket ...". Para sa kalinawan, ang isang poster na may mga larawan ng mga titik ng alpabeto ay dapat nasa harap ng bata.
"Walang katapusang kwento"
Ang larong ito ay hindi lamang para sa pagsasaulo ng mga salita at pagkakasunod-sunod ng mga ito, ngunit at pagpapanatili ng kahulugan ng pangungusap. Ang anumang salita ay pinili para sa laro at iba pang mga salita ay idinagdag dito, na bumubuo ng isang maikling kuwento. Maaaring ilagay ang mga bagong salita sa alinmang bahagi ng pangungusap. Halimbawa: piliin ang salita - bulaklak. Isang bata ang dumating sa simula ng kwento - isang bulaklak ang lumaki. Ang isa pang bata ay nagpapatuloy - isang bulaklak ang tumubo sa clearing. Ang ikatlong sanggol - isang magandang bulaklak ang lumaki sa clearing, atbp.
Ang lahat ng mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita, na gaganapin sa isang mapaglarong paraan, ay magkakaiba at malikhain. Salamat sa mga laro, nabuo ang kultura ng pagsasalita ng isang bata, ang aktibidad sa pagsasalita at mga kasanayan sa komunikasyon ay pinasigla.
Natututo din ang bata na tama ang pagbigkas ng mga salita at malinaw na binibigyang diin ang mga ito.
Upang ang mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga preschooler ay maging epektibo at magdala ng pinakamataas na benepisyo, dapat na subaybayan ng mga magulang ang mood ng bata, hindi sugpuin ang kanyang mga damdamin at isaalang-alang ang kanyang mga kakayahan sa pagsasalita. Ang mga matatanda ay hindi dapat isipin na pagkatapos ng ilang mga laro ang sanggol ay magsisimulang gamitin sa proseso ng komunikasyon tamang mga form mga salita sa antas morpolohiya, syntactic at gramatikal. Ang prosesong ito ay unti-unti at tumatagal ng oras.
Mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga preschooler: mga twister ng dila, nursery rhymes, mga bugtong
Para sa kaunlaran, pag-activate ng speech apparatus bata at ang pagtanggal ng "sinigang sa bibig" ay inirerekomenda sa silid-aralan pagbigkas ng tongue twisters. Dapat basahin muna ng mga magulang ang tongue twister sa sanggol nang dahan-dahan at malinaw na binibigkas ang bawat tunog. Susunod, mag-alok na sabihin ito kasama mo, at pagkatapos ay hilingin na ikaw mismo ang magsabi sa tongue twister.
Huwag pagalitan ang bata kung hindi siya magtagumpay. Gawing isang kapana-panabik na laro ang iyong aralin upang ang bata ay gustong ulitin ang tongue twister nang maraming beses. Itigil ang iyong pagpili sa simple, maikli at madaling bigkasin na mga twister ng dila.
Halimbawa: Ang aming oso ay nasa isang bag malalaking bukol o kulay abong pusa nakaupo sa bintana. Pagkaraan ng ilang sandali, maaari kang matuto ng mga twister ng dila na mas kumplikado sa pagbigkas.
Bilang karagdagan, para sa pagpapaunlad ng pagsasalita, basahin ang mga tula at bugtong ng mga bata sa iyong anak nang mas madalas, na nagpapalawak ng kanyang mga abot-tanaw, nakakatulong sa pagbuo ng pag-iisip, atensyon, at memorya.
Mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: paghinga, articulation, finger gymnastics
Isa sa mga pangunahing kondisyon maganda at tamang pananalita sa isang tao ay isang nakakarelaks na artikulasyon na may makinis, mahabang pagbuga. Sa mga bata na may iba't ibang mga depekto sa pagsasalita, ang paghinga ay arrhythmic at mababaw. Inirerekomenda ng mga therapist sa pagsasalita magulang tuparin sa bata sa sistematikong paraan mga simpleng pagsasanay sa paghinga, na mag-aambag sa pagbuo ng isang mahabang pagbuga at, bilang isang resulta, wastong pag-unlad talumpati.
Halimbawa, magagawa mo ehersisyo "Snowfall". Upang gawin ito, kailangan mong gumulong ng maliliit na bukol ng cotton wool at ilagay ito sa palad ng bata. Susunod, anyayahan ang sanggol na hipan ang cotton wool mula sa palad, tulad ng isang snowflake. Pagkatapos ay maglagay ng bola ng bulak sa ilalim ng ilong ng bata at hilingin sa kanya na pumutok.
Mahusay para sa pagbuo ng tamang paghinga ehersisyo "Storm in a teacup". Para sa pagpapatupad nito, maghanda ng isang baso ng tubig at isang tubo para sa mga cocktail. Dapat ilagay ng bata ang isang dulo ng tubo sa gitna ng malawak na bahagi ng dila, at ang kabilang dulo sa isang basong tubig. Pagkatapos ang sanggol ay nagsimulang pumutok sa tubo, na gumagawa ng isang tunay na bagyo. Dapat kontrolin ng mga magulang itong proseso upang ang mga pisngi ng bata ay hindi pumutok, at ang mga labi ay nasa isang hindi gumagalaw na estado.
Dapat pansinin na ang may-akda mga pagsasanay sa paghinga ay isang sikat na guro at vocalist na si A.N. Strelnikov. Ang pamamaraan ng kanyang may-akda ay hindi lamang nagpapanumbalik ng paghinga, ngunit mayroon ding positibong epekto sa paggana ng lahat ng mga sistema ng katawan.
Para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga preschooler ay popular din articulatory gymnastics na naglalayong pangunahing kalamnan organ ng pagsasalita - dila. Ang himnastiko para sa dila ay kailangan lang, dahil nagpo-promote pagbuo tamang pagbigkas. Pagkatapos ng lahat, ang mga depekto sa tunog na pagbigkas ay lumalabag emosyonal at mental ang balanse ng bata, pati na rin ang negatibong epekto sa buong komunikasyon sa mga kapantay.
Artikulasyon na himnastiko gumanap sa harap ng salamin para makita ng bata ang galaw ng sariling dila. Ang tagal ng aralin ay hindi dapat higit pa 10 minuto sa isang araw. Kasabay nito, huwag mag-alok sa bata na agad na magsagawa ng isang malaking bilang ng mga pagsasanay. Mabuti para sa isang aralin 2-3 pagsasanay. Huwag panghinaan ng loob kung ang bata ay hindi nagtagumpay sa pag-uulit ng ehersisyo pagkatapos mo. Maging mahinahon, pare-pareho at matiyaga sa sanggol at tiyak na magtatagumpay siya. Gumawa ng mga pagsasanay sa artikulasyon sa mapaglarong paraan.
Ang mga positibong emosyon mula sa aralin ay makakatulong sa bata na mabilis na matuto ng mga bagong pagsasanay.
Ang mga therapist sa pagsasalita at mga guro para sa pagbuo ng pagsasalita sa paggamit ng mga preschooler himnastiko sa daliri na nagtataguyod ng pagiging aktibo pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at, ayon sa pagkakabanggit, mga talumpati Ang bata ay mayroon. Ang kakanyahan ng himnastiko na ito ay ang isang bata na may mga magulang binibigkas ang maliliit na taludtod, kasama kanilang tiyak galaw ng daliri. Ang mga pagsasanay na ito ay mahalaga para sa bata, habang pinapabuti nila ang pinag-ugnay na gawain ng mga sentro ng pagsasalita, nag-aambag sa pag-unlad ng pansin, memorya at imahinasyon, at pinatataas din ang kakayahang umangkop ng mga daliri.
Kaya, nag-aalok ang modernong speech therapy at pedagogy sa mga magulang isang malawak na iba't ibang mga aktibidad para sa pagbuo ng pagsasalita mga preschooler. Sistematikong makipaglaro sa iyong anak, huwag punahin siya para sa mga maling sagot at siguraduhing suportahan siya sa emosyonal na antas.
Panimulang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata 5-7 taong gulang
PLANO
Layunin ng aralin
Mga gawain
pagsasalita, memorya, atensyon, imahinasyon, ponema
pandinig, ritmikong paggalaw.
Palakasin ang mga konsepto sa mga bata: "tunog" , "sulat" alamin ang kanilang pagkakaiba.
1. Pagbati, pagpapakilala
2. "Magic ball"
3. Attention game na "Pangalanan ang iyong kapitbahay"
4. Dance etude na "Give movement"
5. Ang Kuwento ng Malikot na Dilang at Diwata ng Tamang Pagsasalita. Briefing
7. Ang larong "Karayom at sinulid"
8. Finger gymnastics "Castle"
9. Larong bola: "Ibalik mo sa akin ang tunog ng patinig" . Tukuyin ang katinig
10. Mobile game na "Land-Water"
11. Didactic na laro"Kolektahin ang Salita"
12. D / I "Ang mga pantig ay magkakahalo"
13. Liham mula sa Diwata ng Tamang Pagsasalita
14. Paglalapat: lumikha ng isang mahiwagang bulaklak na Rechetsvetik
15. Pag-uulit ng mga lihim ng tama at magandang pananalita
16. Paalam, pasasalamat
17. "Mainit na mga kamay"
Paksa: Panimulang aralin. Ang pag-unlad ng pagsasalita.
Synopsis ng isang panimulang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata 5-7 taong gulang
Layunin ng aralin- maakit ang atensyon ng mga bata sa pagsasalita. Ipakita sa mga bata kung ano ang papel na ginagampanan ng tamang pananalita para sa isang tao, kung bakit kailangan itong paunlarin.
Mga gawain: - ipakilala ang mga bata sa isa't isa
Lumikha ng kapaligiran ng pagtitiwala at pagtanggap ng grupo
Upang mabuo ang konsepto ng tama, magandang pananalita
Bumuo ng pansin, diyalogong pagsasalita, pagpapahayag
pagsasalita, memorya, imahinasyon, phonemic
pandinig, ritmikong paggalaw.
Upang linangin ang kabaitan, kakayahang tumugon, ang kakayahang makinig at marinig ang pananalita.
Palakasin ang mga konsepto sa mga bata: "tunog" , "sulat" alamin ang kanilang pagkakaiba.
Magsanay sa paggawa ng mga pantig at salita.
Paunlarin ang gross at fine motor skills at turuan ang mga bata na mag-navigate sa kalawakan.
Ulitin ang mga aplikasyon.
1.Pagbati, kakilala (Pinapayagan na mag-rally ng mga bata, lumikha ng kapaligiran ng pagtitiwala at pagtanggap ng grupo.)
Para mas madali tayong makipag-usap, tumayo tayo sa isang bilog
Ano ang unang ginagawa ng mga tao kapag nagkikita sila? MGA SAGOT NG MGA BATA.
Tama, HEALTH! At ano ang ibig sabihin ng "HEALTH"? MGA SAGOT NG MGA BATA.
Ang ibig sabihin ng kumusta ay hilingin ang kalusugan! Hangarin natin ang kalusugan sa buong mundo! Ulitin pagkatapos ko: (ritwal ng pagbati).
Hello gintong araw! (itinaas ng lahat ang kanilang mga kamay, pagkatapos ay ibinaba ang mga ito).
Hello asul na langit! (itinaas ng lahat ang kanilang mga kamay, pagkatapos ay ibinaba ang mga ito).
Hello mundo! (ibuka ang mga braso nang malapad)
At kumusta ako!
Kumusta aking mga kaibigan! (magkahawak ang kamay)
Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa isang bilog
2. "Magic ball" . Simula sa guro, pinapaikot ng lahat ang isang bola ng sinulid sa kanyang daliri, binibigkas ang kanyang pangalan ayon sa gusto niyang tawagin, at ipinapasa ang bola sa batang nakatayo (nakaupo) sa kanyang kaliwa hanggang sa bumalik muli ang bola sa guro. (Upang ituon ang atensyon ng mga bata sa pagkakaisa, pagkakaisa, isang pangkat, MAGKASAMA TAYO)
3. pangalanan ang iyong kapitbahay
Ano ang pangalan ng kapitbahay sa iyong kanan?
4. Dance etude na "Give movement"
Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Tunog ng masasayang musika. Sinimulan ng pinuno ang sayaw, nagsasagawa ng ilang katulad na paggalaw sa loob ng 15-20 segundo. Ulitin ng iba ang mga paggalaw na ito. Pagkatapos, sa isang tango ng ulo, ang host ay nagbibigay ng isang senyas sa isa sa mga bata upang magpatuloy sa paglipat sa beat ng musika, siya naman ay ipinapasa ang karapatan na ito sa susunod na isa - at iba pa sa isang bilog.
Kung ikaw ay mabuting kaibigan, pagkatapos ay gawin ito (Clap-clap)
Kung ikaw ay isang mabuting kaibigan, kung ikaw ay isang mabuting kaibigan, kung ikaw ay isang mabuting kaibigan, pagkatapos ay gawin ito (Clap, clap)
Kung ikaw ay masayahing kaibigan, pagkatapos ay gawin ito (ipapakita ng bata ang paggalaw na kanyang pinili, ang iba ay ulitin)
5.Kwento. Guys, ngayon sasabihin ko sa inyo ang isa kawili-wiling kwento. Umupo nang kumportable, maghandang makinig nang mabuti. Ang kuwento ay tinatawag na "The Tale of the Naughty Tongue".
Noong unang panahon may isang batang babae na si Masha. Siya ay isang magandang babae, mabait at masunurin. Ngunit ang problema ay - ang kanyang dila ay hindi sumunod sa batang babae - hindi niya nais na bigkasin ang mga tunog at salita ng tama. At kaya nagkaroon ng iba't ibang mga problema sa batang babae.
Isang batang babae ang lalabas para mamasyal, tinawag siya ng mga lalaki para maglaro ng taguan: "Masha, makipaglaro tayo sa amin." At sinabi niya sa kanila: "Fefias", na nangangahulugang "ngayon." At iniisip ng mga bata na ang batang babae ay hindi gustong makipaglaro sa kanila at tumakas. Tinawag ni Nanay ang babae: "Masha, pumunta tayo sa sirko." Sumagot ang batang babae: "Kape", na nangangahulugang "siyempre". At iniisip ni nanay na si Masha ay nagpapasaya at hindi dinadala si Masha sa sirko.
Iminumungkahi ni Tatay: "Gusto mo ba ng chocolate bar?" sagot ng batang babae: "Osen hofu", na nangangahulugang "Gusto ko talaga", at iniisip ni tatay na si Masha ay may runny nose at bumili ng mga tabletas sa halip na tsokolate.
Labis na nabalisa ang dalaga na hindi maintindihan ng kanyang mga anak at matatanda. Natutunan ang tungkol dito Diwata ng tamang pananalita at nagpasya na tulungan ang batang babae - upang ipakita sa kanya ang mga lihim kung paano matutong magsalita ng tama. Binigyan niya siya ng magic flower Speechflower, kung saan iginuhit at nakasulat ang mga alituntunin ng magandang pananalita.
Sa lalong madaling panahon, pagsunod sa payo ng Diwata, natutong magsalita ng tama ang dalaga. Ang mga bata sa bakuran ay nagsimulang mag-imbita kay Masha sa kanilang mga laro, at ang mga matatanda ay nagsimulang maunawaan kung ano ang pinag-uusapan ng batang babae. At si Masha mismo ay palaging masaya at masayahin, at hindi niya nakakalimutan ang tungkol sa mga lihim ng Fairy.
Narito ang isang fairy tale. Pag-uusap sa fairy tale:
Tungkol kanino ang kwento? (Fairy of correct speech - linawin ang kahulugan ng salitang Speech)
Ano ang pangalan ng babae?
Ano siya?
Ano ang problema ng dalaga?
Sino ang tumulong sa babae?
Ano ang sumunod na nangyari?
6. Nais mo bang malaman ang mga sikreto ng tamang pananalita? Pagkatapos ay maglakbay tayo sa bansang maganda at wastong pananalita.
Ano ang maaari mong paglalakbay?(mga sagot ng mga bata) Paano mo matatawag ang mga bagay na ito sa isang salita? Ngunit sa kung ano ang aming pupuntahan, malalaman mo kung hulaan mo ang bugtong:
Hinahabol ng hangin ang layag ko
At pinuputol ng kilya ang mga alon,
Hindi ako titigilan
Walang bagyo, walang kalmado. (Naglalayag na yate)
7. Umupo sa hapag. Graphic na pagdidikta "naglalayag na yate" . (Pagbuo ng mga graphic na representasyon at oryentasyon sa isang sheet ng papel).
Mula sa panimulang punto 1 cell pataas, 1 kaliwa, 2 pababa, 1 kanan, 1 pababa, 10 kanan, 1 pataas, 1 kanan, 1 pataas, 1 kanan, 1 pataas. 2 kaliwa, 1 pababa, 3 kaliwa, 10 pataas, 1 kaliwa, 1 pababa, 2 kaliwa, 1 pababa, 2 kanan, 1 pababa, 3 kaliwa, 1 pababa, 1 kaliwa, 1 pababa, 1 kaliwa, 1 pababa, 1 kaliwa , 1 pababa, 1 natitira. 1 pababa, 2 kanan, 1 pababa, 3 kanan, 1 pababa. 4 ang natitira.
Magaling mga boys! Ang aming sailing yacht ay handa na at ngayon ay pupunta kami sa isang paglalakbay. (kamangha-manghang musikang tumutugtog)
8. Panlabas na laro "Karayom at sinulid".
Ang mga bata ay nagiging isa-isa. Ang una sa kanila - "karayom" - tumatakbo, nagbabago ng direksyon. Ang natitira - "thread" - tumakbo pagkatapos sa kanya, sinusubukan upang makasabay.
Ang unang lungsod sa aming paraan Zvukovograd. Napakalaking kastilyo ang nakasabit sa mga pintuan ng lungsod na ito. Subukan nating buksan ito.
9. Mga himnastiko ng daliri "Castle"
May lock sa pinto
(maindayog na joints ng mga daliri sa lock),
Sino kayang magbukas nito?
hinila
(iabot ang mga kamay sa gilid)
Pinaikot
(mga pabilog na paggalaw ng mga daliri palayo sa iyo),
kumatok
(ang mga base ng mga palad ay kumakatok sa isa't isa)
At binuksan
(ibuka ang mga daliri).
10. Sino sa palagay mo ang nakatira sa lungsod ng Zvukovograd? (tunog)
Ano ang mga tunog? (iba ang mga tunog: ang mga tunog ng kalikasan, musika at mga tunog ng pagsasalita: patinig at katinig)
Mayroong maraming mga tunog sa mundo:
Ang kaluskos ng mga dahon, ang tilamsik ng alon.
At may mga speech sound
Dapat kilala natin sila para sigurado.
Anong mga tunog ang tinatawag na patinig? (Ang mga tunog na hindi nakakatugon sa mga hadlang sa bibig, lumalawak at umaawit, ay tinatawag na mga patinig).
Maglaro tayo ng mga tunog:
Larong bola: "Ibalik mo sa akin ang tunog ng patinig" .
Saluhin ang bola at ihagis ang bola
Pangalanan ang patinig sa salita.
(mga salita: sibuyas, keso, bahay, poppy, bola, mundo, daga, pusa, balyena, usok)
11. Ano ang mga tunog ng katinig? (malambot at matigas). Anong kulay ang matigas na katinig? (sa asul) malambot na katinig (berde).
Magpasya kung aling katinig, matigas o malambot, ang salita ay nagsisimula sa, at itaas ang signal.
(mga salita: bangka, kotse, kamay, oso, walis, scooter, mata, yelo, ilog.)
12. Lupa-tubig
Ang mga kalahok ng laro ay nasa isang linya. Sa salita ng pinuno na "lupain" lahat ay tumatalon pasulong, sa salitang "tubig" - pabalik. Ang kumpetisyon ay ginanap sa isang mabilis na bilis. Ang pinuno ay may karapatang magbigkas ng ibang salita sa halip na ang salitang "tubig", halimbawa: dagat, ilog, look, karagatan; sa halip na ang salitang "lupa" - baybayin, lupain, isla.
13. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga titik.
Sa harap namin ay Bukvograd. Sino ang nakatira dito? (mga titik) Paano naiiba ang mga tunog sa mga titik? (naririnig at nagsasalita tayo ng mga tunog, ngunit nakakakita at nagsusulat tayo ng mga titik)
Ang mga titik sa mga card ay gumuho, at kinokolekta mo ang mga ito at binasa ang salita
(mga card para sa bawat bata: cake, bola, cancer, bahay, na). Sa reverse side guess card, suriin ang iyong sarili.
14. Pagpapaunlad ng syllabic analysis at synthesis skills.
Sumakay kami sa iyo sa Slovograd. Sino ang nakatira dito? (ang mga salita). Ano ang mga salita na ginawa? (mula sa pantig). Masusukat ba ang isang salita? Paano? (palakpak - pantig). Ang mas maraming pantig sa isang salita, mas mahaba ang salita.
15. D / I "Ang mga pantig ay pinaghalo" (ang mga pantig ay nakasulat sa mga baraha). Ang gawain ay upang mangolekta ng mga salita
16. Nasa bansa tayo ng tama at magandang pananalita. At nasaan ang Diwata na nagbigay ng mahiwagang bulaklak sa batang babae na si Masha mula sa fairy tale?
Tingnan mo, narito ang sulat.
"Mahal na mga Lalaki! Natutuwa akong tanggapin ka sa aking kamangha-manghang, mahiwagang at napaka-kagiliw-giliw na bansa Maganda at tamang pananalita! Ngayon ay nagmamadali akong tulungan ang mga bata na turuan silang magsalita ng tama at maganda. At para sa iyo ay naghanda ako ng isang regalo - isang mahiwagang bulaklak na Speechflower, na tumutulong sa pagsasalita ng tama, dahil ang mga lihim ng tamang pagsasalita ay iginuhit at nakasulat sa mga talulot nito. Kailangan mo lang itong kolektahin at tandaan ang aking mga lihim na patakaran.
15. Paglalapat. Ang bawat bata ay may mga petals ng Rechetsvetika at ang gitna. Idikit ang mga petals sa gitnang bilog.
Palaging magsalita nang maganda, matapang at mabagal (gitna)
Bago ka magsalita, isipin mo muna kung ano ang gusto mong sabihin.
Magsalita habang humihinga nang maayos at malinaw (Ipinamahagi ko ang mga eroplano sa mga bata at sabay-sabay na nagbasa: “Mabagal, huminga nang matagal. Matagal naming hinihipan ang tunog.” Pagkatapos ay hinipan ng mga bata ang kanilang mga eroplano.
Kamay - Gamit ang mga daliri namin naglalaro at nagmamasahe kami.
Tenga - Laging makinig ng mabuti
Aklat - Nagbabasa kami ng iba't ibang mga libro sa mga ito tungkol sa maraming natutunan namin.
Ngayon ang bawat isa sa inyo ay may isang mahiwagang bulaklak na Speechflower, na tumutulong sa pagsasalita ng tama, dahil ang mga lihim ng tamang pagsasalita ay iginuhit at nakasulat sa mga talulot nito. Salamat sa lahat ng bata.
Mag-ehersisyo "Mainit na mga kamay"
Iniabot ng guro ang kanyang kamay sa isang bilog na nakataas ang kanyang palad at inaanyayahan ang lahat ng mga bata na ilagay ang kanilang mga palad sa kanyang palad. Pagkatapos, sa kabilang banda, tinakpan ng guro ang mga palad ng mga bata mula sa itaas at sinabi na nararamdaman niya ang init ng lahat ng mga palad, hinihikayat ang mga bata na madama ang init ng mga palad ng kanilang mga kaibigan.
Unti-unting nagagawa ng bata ang pagsasalita, simula sa kapanganakan. Una, natututo siyang maunawaan ang pagsasalita na tinutugunan sa kanya, at pagkatapos ay nagsimulang magsalita sa kanyang sarili. Samakatuwid, dapat mong protektahan ang iyong pandinig mula sa malalakas na sound effect (huwag i-on ang TV o musika nang buong lakas), huwag payagan talamak na rhinitis, subaybayan ang kalusugan ng mga organo ng pandinig.
Hanggang isang taon na, maririnig mo ang unang "tatay" at "mama" mula sa bata. Sa edad na tatlo, bilang panuntunan, ang bata ay nagsisimula nang magsalita sa mga parirala. Kasabay ng pag-unlad ng pagsasalita, ang pag-iisip at imahinasyon ng bata ay bubuo. Ang atensyon, memorya, pag-iisip ay ang mga pundasyon kung saan itinayo ang pagsasalita.
Kapag nakikipag-usap sa isang bata, palaging bigyang-pansin ang iyong sariling pananalita: dapat itong malinaw at madaling maunawaan. Huwag magbulalas, dapat matutong magsalita ng tama ang bata. Huwag magsalita ng malakas o masyadong mabilis sa iyong anak.
Ang mga sanhi ng mahinang pag-unlad ng pagsasalita sa isang bata ay maaaring:
mga paglabag sa pag-unlad ng mga kalamnan ng articulatory-speech apparatus, mababang pag-unlad ng phonemic na pandinig, mahinang bokabularyo, mga kakulangan sa pagbuo ng mga kasanayan sa gramatika.
Paglabag sa tunog na pagbigkas at artikulasyon - ang bata ay hindi wastong binibigkas ang mga indibidwal na tunog, ang kanyang pagsasalita ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi sapat na katalinuhan at pagpapahayag, at ang bilis nito ay mas mabagal kaysa sa mga kapantay.
Mga pagkukulang sa pagbuo ng sound-letter perception at sound-letter analysis (mababang pag-unlad ng phonemic hearing) - hindi sapat na pag-unlad ng kakayahang marinig, makilala at makilala ang mga tunog at ang kanilang mga kumbinasyon, hindi malito ang mga ito. Hindi gaanong mahalaga ang mga kasanayan ng sound-letter synthesis - ang kakayahang maunawaan ang kaugnayan sa pagitan ng mga tunog at ang kanilang mga kumbinasyon.
Ang mga pangunahing paglabag sa ganitong uri ay kinabibilangan ng: ang kawalan ng kakayahang ihiwalay ang mga tunog nang sunud-sunod o ayon sa kanilang lokasyon; kawalan ng kakayahan na makilala ang mga tunog sa pamamagitan ng tigas, lambot, sonority, pagkabingi; kawalan ng kakayahang magtalaga ng katigasan - lambot sa pagsulat. Para sa parehong mga kadahilanan, ang pagtatamo ng kasanayan sa pagbuo ng salita at inflection ay inhibited. Mga kakulangan sa pagbuo ng lexical at grammatical na istraktura ng pagsasalita - ang bata ay hindi alam kung paano tama ang pagbuo at pag-unawa sa mga gramatikal na constructions, hindi tama ang paggamit ng mga kasarian at mga kaso. Kasama rin dito ang kawalan ng kakayahang maglagay nang tama ng mga diin, na humahantong sa pagbaluktot ng salita na hindi nakikilala. Hindi sapat na pag-unlad ng semantic guessing - hindi alam ng bata kung paano, batay sa konteksto, upang mahulaan nang tama ang pagtatapos ng isang salita o parirala. Hindi sapat na pag-unlad ng bokabularyo - mahinang bokabularyo, kahirapan sa pag-unawa sa kahulugan ng mga salita dahil sa kanilang kawalan sa aktibong bokabularyo ng bata. Nahihirapan ang bata na magtatag ng isang leksikal na koneksyon sa pagitan ng mga salitang nabasa niya, hindi niya nauunawaan ang bagong kahulugan na nakuha nila sa kumbinasyon sa bawat isa.
Dapat pansinin na ang kalidad at dami ng bokabularyo ng isang bata ay higit na tinutukoy ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita sa pangkalahatan. Napakahalagang bigyang pansin ang parehong passive (iyon ay, ang mga salitang iyon na nakaimbak sa memory reserve) at ang aktibo (mga salitang patuloy na ginagamit) bokabularyo. Kinakailangang malaman ng bata kung ano ang kahulugan ng salita, upang magamit ito ng tama sa malayang pananalita.
Sa seksyong ito ng site ay makikita mo ang mga klase sa pagpapaunlad ng pagsasalita na idinisenyo para sa mga klase na may mga bata mula 1 hanggang 7 taong gulang (at posibleng mas matanda, kung ang bata ay hindi nagsasalita ng maayos para sa paaralan). Ang mga unang aralin sa isang bata ay mga laro ng daliri, dahil mahusay na mga kasanayan sa motor lubhang nakakaapekto sa pag-unlad ng mga kakayahan sa pagsasalita. Susunod - mga tula, kasabihan, pagbabasa ng mga libro. Tutulungan ka ng mga artikulo na maunawaan kung tama ang pagsasalita ng iyong anak: sapat na ba ang mga salitang ginagamit niya, kung pinag-uugnay niya ang mga ito at binibigkas nang tama.
Preschool sa badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon
"Nalobikhinsky kindergarten "Kalimutan-ako-huwag"
Pag-unlad ng pamamaraan buod ng aralin
sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group
Tema: "Isang fairy tale ang bumisita sa atin"
Tagapagturo:
Dymova Yulia Nikolaevna
Nalobikha
2017
1. Layunin: Ang pag-unlad ng aktibidad ng pagsasalita ng mga matatandang preschooler sa pamamagitan ng kathang-isip
2. Mga Gawain:
Pang-edukasyon:
Linawin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso;
Ipagpatuloy ang pagtuturo upang matukoy ang uri at uri ng fairy tale;
Patuloy na magturo upang ihatid ang istraktura ng isang fairy tale gamit ang pagmomolde;
Patuloy na magturo upang sagutin ang mga tanong sa isang maikli at karaniwang anyo, dahan-dahan, tumpak na gumamit ng mga salita ayon sa kanilang kahulugan;
Patuloy na bumuo ng diyalogong pagsasalita, ituro ang mga anyo ng monologue speech;
Mag-ambag sa pagpapabuti ng pandiwang komunikasyon ng bata sa mga matatanda at mga kapantay;
Matutong pumili ng mga salita-antonym na tumutukoy sa mga karakter.
Pagbuo:
Bumuo ng interes sa aplikasyon, magagawang ihatid nang tama katangian mga ibon;
Bumuo ng diction at phonemic perception;
Upang mabuo sa mga bata ang articulatory apparatus, dialogical speech, memorya, pag-iisip, atensyon.
Bumuo ng spatio-temporal na oryentasyon at koordinasyon ng mga paggalaw.
Pang-edukasyon:
Linangin ang kalayaan, pasensya at pagtitiis.
Upang turuan ang mga bata ng isang mapagmalasakit na saloobin sa isang pakiramdam ng empatiya para sa mga hayop, ang kakayahang maglaro nang magkatabi, makipag-ugnayan sa isa't isa
3. Uri ng aralin.
Aralin upang ulitin ang materyal na sakop
4. Ang anyo ng aralin.
Pinagsanib na aralin
5.Tagal.
30 minuto
6.Mga kalahok.
7. Edad ng mga mag-aaral.
5-6 na taon
8. Kagamitan at materyales.
1. Pagtatanghal "Ang mundo ng mga engkanto",
2. Mga larawan na may mga episode mula sa mga fairy tale: "Sinagang mula sa isang palakol", "Cockerel at buto ng bean", "The Frog Princess", "Tops and Roots", mnemonic table.
3. Saliw ng musika.
9. Paunang paghahanda.
Pagbabasa ng mga engkanto tungkol sa mga hayop, mga engkanto, mga engkanto sa lipunan, pagtingin sa mga ilustrasyon para sa mga engkanto, pakikipag-usap tungkol sa mga engkanto, pagtatrabaho sa mga mnemonic table, pagbabasa ng mga salawikain, mga laro - pagsasadula ng mga engkanto.
10.Mga pamamaraan at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata.
Pagtanggap ng impormasyon, pandiwa, pagganyak, laro.
11. Ang kayarian ng aralin.
1. Warm-up" Magandang umaga!»2. Pakikipag-usap sa mga bata, anong uri ng mga pangkat ang nahahati sa mga fairy tale
3. Didactic na larong "Hulaan at pangalanan"
5 minuto.
Pangunahing bahagi
Pagtingin sa pagtatanghal na "Ang mundo ng mga fairy tale"
Tingnan ang mga larawan na may mga episode mula sa mga fairy tale.
Pisikal na edukasyon "Kolobok"
Ang larong "Gumawa ng isang fairy tale sa mga puzzle"
Nagdadala ng himnastiko para sa mga mata na "Teremok"
Paglutas ng mga sitwasyon ng problema.
20 minuto.
huling bahagi
Pagbubuod.
5 minuto.
12. Ang kurso ng aralin.
Panimula
Sa masayang musika, ang mga bata ay pumasok sa bulwagan, nakatayo sa kalahating bilog, na magkahawak-kamay.
Warm-up "Magandang umaga!"
tagapag-alaga : Guys, tingnan mo kung gaano karaming mga bisita ang mayroon tayo, pumunta sila upang makita kung ano ang ginagawa natin. Kamustahin natin.
Tagapagturo: "Isang fairy tale ang kumakatok sa aming pintuan,
Sabihin nating isang fairy tale - pumasok ka.
Tip ito guys
Darating ang kwento."
Tagapagturo: Guys, tingnan mo ang paligid natin, magkano mga bayaning fairytale, at ngayon ay pupunta tayo sa mundo ng Fairy Tales! Mahilig ka ba sa fairy tale? Ano ang isang fairy tale?
Mga bata: Isang pambihirang kwento, hindi pangkaraniwang pangyayari ang nangyayari sa mga bayani, salamangka, hayop at ibon.
Tagapagturo: At anong mga uri ng grupo ang nahahati sa mga fairy tale?
Mga bata: Folk at copyright.
Tagapagturo: Ano ang masasabi mo sa mga fairy tales ng may-akda?
Mga bata: mga fairy tales na isinulat ng may-akda.
tagapag-alaga : Ano ang kwentong bayan?
Mga bata: Binubuo sila ng mga tao at sinabihan ang isa't isa, at pagkatapos ay sinimulan nilang kolektahin at isulat ang mga ito.
Tagapagturo: Oo, mga fairy tale dumating sa amin. Nakakatawa at malungkot sila, nakakatakot at nakakatawa. Guys, sa aralin ay makikilala natin ang mga uri ng mga kwentong katutubong Ruso: mga engkanto, mga kwento ng sambahayan at mga bata tungkol sa mga hayop.
Pangunahing bahagi.
Pagtatanghal "Ang mundo ng mga fairy tale"
tagapag-alaga : Ang unang uri na isasaalang-alang namin ay ang mga engkanto tungkol sa mga hayop, sila ang pinakasikat at pamilyar sa iyo sa nilalaman. Bibigyan kita ng mga bugtong, at hulaan mo, at ang tamang sagot ay nasa slide. Magsimula tayo?
Didactic na laro: "Hulaan at pangalanan"
Noong unang panahon mayroong pitong bata
Mga puting kambing.
Natagos sa pamamagitan ng panlilinlang na kulay abo, sa bahay.
Nahanap siya ng kambing
Nagawa niyang malampasan siya.
At iniligtas niya ang lahat ng kanyang mga anak.
("Ang lobo at ang pitong Batang kambing")
2. Itong red-haired cheat
Matalino niya akong niloko.
Grab - at itinapon ito sa bag.
Buti nalang naligtas ako ng kaibigan ko.
("Pusa, Fox at Tandang")
3. Anong uri ng panauhin ang dumating sa bahay,
Sa tatlong forest bear?
Kumain at uminom ako doon
Natulog sa tatlong kama
At bumalik na ang mga may-ari
Halos kinuha ang kanyang mga binti!
("Tatlong Oso")
4. Anong uri ng bahay sa gilid
Nagbigay kanlungan sa Hedgehog, Palaka,
Daga, Hare, Tandang?
Bahay na may tsimenea sa itaas
Usok ang lumalabas sa tsimenea.
Ang bahay na ito ay...
("Teremok")
5. Isang tusong daya ang nagpadala sa kanya upang mangisda gamit ang kanyang buntot.
Ang buntot ay nagyelo, at bilang isang resulta, siya ay naiwan na walang buntot.
("Sister Fox at ang Gray Wolf")
Parehong nakatira sa latian,
Napunta sa pakasalan ang isa't isa
Pero hindi sila magkasundo
Ang katigasan ng ulo ay katangian din ng mga ibon.
("Ang Crane at ang Heron")
tagapag-alaga : Sino ang mga bayani ng mga fairy tales na ito?
Mga bata: Mga hayop at ibon.
tagapag-alaga : Ang mga fairy tale kung saan ang mga pangunahing tauhan ay isang lobo, isang soro, isang liyebre, isang oso, isang pusa, mga ibon, isda ay tinatawag na mga engkanto tungkol sa mga hayop.
Ang mga hayop sa mga engkanto ay maaaring magsalita, kumilos tulad ng mga tao, naiiba sa iba pang mga hayop sa tuso, mabilis na talino.
Ano pang fairy tales ang alam mo?
Mga bata : “Gingerbread Man”, “Wolf and Seven Kids”, “Teremok”, “Cat Rooster Fox”, “Fox and Wolf”, “Bean Seed”.
Gusto mo bang sundan ang yapak ng kolobok?
Pisikal na edukasyon "Kolobok"
Sino ang gumulong sa malayo,
Walang daanan, walang kalsada?(mga kamay na may visor sa mata, iikot ang katawan kaliwa pakanan.)
Bakit ka nasa gilid ng lupa
Tumakas, Kolobok?(Tumiling pasulong, mga kamay sa sinturon.)
Gingerbread Man, Gingerbread Man,
Well, nasaan ka, aking kaibigan?
Well, ano ang silbi mo
Tumakbo sa threshold?(Pumalakpak.)
Iniwan ko ang lola ko
Iniwan ko ang aking lolo
Hindi natamaan ang ngipin
Ganyan ako Gingerbread Man!(Squats.)
Sa isang burol, sa isang umbok,
Sa pamamagitan ng mga bukid at kakahuyan
Lilipad ako ng Kolobok
Sayang hindi ako kalapati!(Tumalon sa pwesto.)
Muling sumakay ang Gingerbread Man,
Ngumiti si Kolobok.
Sino ang nakilala ni Kolobok?
pagmamayabang ni Kolobok.(Tumakbo sa pwesto.)
Siya at ang lobo at ang soro
Lahat nagyabang at nagyabang...(Umupo.)
Ano na naman ang narating niya!(Biglang tumayo, nagtaas ng kamay.)
tagapag-alaga : Guys, ano ang fox sa fairy tales? at ang lobo? oso? liyebre?
Mga bata: Ang fox ay isang tusong impostor. Siya ay inilalarawan bilang isang mapanlinlang, tusong sinungaling.
Ang lobo ay hangal at sakim. Ang oso ay nagpapakilala ng malupit na puwersa, may kapangyarihan sa iba pang mga hayop. Hare, palaka, daga, thrush kumilos sa fairy tales bilang mahina. pusa lang at ang tandang ay nagsisilbing goodies.
Tagapagturo: At saka may mga kwentong pambahay. Para silang mga fairy tale tungkol sa mga hayop.
Ang pang-araw-araw na kwentong bayan ay naglalaman ng maraming katatawanan at kapana-panabik na pakikipagsapalaran. Ang bayani ng isang fairy tale ng sambahayan ay hindi isang bayani, ngunit isang karaniwang tao, halimbawa, isang sundalo, isang magsasaka, o isang panday. Ang mga mahihirap ay madalas na nasasaktan ng mayayaman at kasamaan, at upang makamit ang hustisya, ang pangunahing tauhan ay kailangang magpakita ng katalinuhan, talino, at tuso. Sa mga engkanto na ito, ang masamang hangarin, kasakiman at katangahan ay tinatalo hindi sa pamamagitan ng mahika, ngunit sa pamamagitan ng kabaitan, katapangan, pagiging maparaan at pagpapatawa. Ang mga bayani ng pang-araw-araw na fairy tale ay maaaring mga tao at hayop.
tagapag-alaga
: Guys, I suggest you compete. Ito ay magiging isang laro laban sa orasan. Kailangan mong hatiin sa 2 mga koponan, ang bawat isa sa mga koponan ay may mga puzzle sa mga talahanayan, kailangan mong mangolekta ng isang episode ng isang fairy tale. Kung sino ang mas mabilis na makayanan, mahuhulaan niya ang kanyang fairy tale, mananalo ang pangkat na iyon. Isa, dalawa, tatlo - simulan ang laro!
Pinagsama-sama ng mga bata ang isang palaisipan.
Mahirap magsama ng isang fairy tale
Ngunit hindi natin kailangang magdalamhati
Palakaibigan, matapang at mahusay,
Bumagsak kami sa negosyo sa iyo!
tagapag-alaga Magaling mga boys! Ginawa ng tama ang trabaho.
tagapag-alaga : Anong mga fairy tales ang hindi pa natin napag-uusapan?
Mga bata: Omga fairy tale
tagapag-alaga : Tama. At sino ang nakakaalam kung bakit mahiwaga?
Mga bata: May magic sa mga kwentong ito
Tagapagturo: Kaya't suriin natin ang magic sa fairy tale na "By the Will of the Pike"
Tagapagturo: Tandaan natin ang fairy tale na ito, at makakatulong sa atin ang isang larawang pahiwatig.
(Kung ninanais, lalapit ang mga bata at magkukwento mula sa mga ilustrasyon.)
tagapag-alaga : Tama. Ang pinakamatandang fairy tale ay mga fairy tale. Nagsisimula sila sa mga salitang: "Sa isang malayong kaharian, sa isang malayong estado, sila ay nanirahan, sila ay ...". Sa mga fairy tale, nagaganap ang pagbabagong-anyo, mga himala, mahika, at pangkukulam.
Pagod na ang ating mga mata, gusto na nilang magpahinga
Gymnastics para sa mga mata: "Teremok"
Terem-terem-teremok(ilipat ang mga mata sa kaliwa at kanan)
Hindi siya mababa, hindi siya mataas(ilipat ang mata pataas at pababa)
Nakaupo si tandang sa itaas
Sigaw niya sa kuku.(kurap ng mata)
Well guys, let's continue our journey through fairy tales?
Sa mga engkanto, ang mga supernatural na puwersa ng kalikasan o mga karakter na pinagkalooban ng mahiwagang, supernatural na kakayahan, na may kakayahang magsagawa ng mahika, pangkukulam, ay nakikialam sa takbo ng mga pangyayari.
Tagapagturo: Anong masasamang pwersa ang nilalabanan ng bayani doon?
Mga bata: Baba Yaga, Koshchei the Immortal and the Serpent Gorynych.
tagapag-alaga : Guys, ano ang itinuturo ng mga fairy tale? Tama, lakas ng loob, kabaitan, kung paano kumilos nang tama. Mula sa mga fairy tales, nalaman natin na ang gulo ay maaaring mangyari sa isang tao kung gagawa siya ng masama. Tandaan, guys, kamakailan lamang ay binasa natin ang mga fairy tale na "The Frog Princess", "Tereshechka", at ngayon isipin natin kung ano ang mangyayari kung ang mga pangunahing tauhan ng mga fairy tale na ito ay kumilos nang iba.
Problemadong sitwasyon.
"At kung si Ivan Tsarevich mula sa fairy tale" The Frog Princess "ay hindi magiging napakawalang tiyaga, at hindi nasunog ang balat ng palaka, kung gayon .......".
"At kung si Teryoshechka ay hindi naging napakamaparaan, kung gayon ....".
huling bahagi.
Narito kami sa iyo sa lupain ng mga fairy tales.
Pagninilay:
Guys, anong mga uri ng fairy tales ang nakilala natin ngayon?
Ano ang itinuturo ng mga fairy tale?
Anong mga fairy tale character ang gusto mong maging katulad?
Interesante ba para sa iyo na maglakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale?
At ano ang pinakakawili-wili?
Nahirapan ka ba sa anumang bagay?
Tagapagturo:
Gusto kong hilingin sa inyong lahat na anak na pareho kayong lumaki
Mapalad at masaya, tulad ni Ivan Tsarevich,
Parang si Emelya
Kaakit-akit tulad ng Cheburashka
Sambahayan, tulad ng Matroskin,
Masipag tulad ni Cinderella
Resourceful bilang Puss in Boots.
12. Panitikan
1. ABC ng mga minuto ng pisikal na edukasyon para sa mga preschooler: Praktikal na pag-unlad ng mga minuto ng pisikal na edukasyon, mga pagsasanay sa laro, (gitna, nakatatanda, mga pangkat ng paghahanda) .-M .: VAKO, 2005.-176s.
2. Gerbova V.V. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten: Senior group - M .: MOZAYKA-SYNTHESIS, 2016.-144s.
3. Mga mapagkukunan sa Internet:
4. O.S. Ushakova Ang pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata 5-7 taong gulang. M, T.Ts. "Sphere",