/ Paano mag-enroll sa graduate school, doctoral studies

Paano natutukoy ang bagay at paksa ng pananaliksik?

May iba't ibang pag-unawa sa bagay at paksa ng pananaliksik. Kaya tingnan natin ang mga gabay.

W. Dahl: “Bagay, paksa, paksa. Layunin na mga palatandaan na maaaring obserbahan ng manonood; ang subjective ay nararamdaman ng object mismo. Ang isang bagay ay lahat ng bagay na lumilitaw sa mga pandama. "Ang paksa ng sanaysay ay ang batayan nito, ang kahulugan nito".

S. I. Ozhegov: "Isang bagay. 1. Yaong umiiral sa labas ng ating sarili at independiyente sa ating kamalayan, panlabas na mundo, materyal na katotohanan. 2. Phenomenon, bagay, na nakadirekta sa ilang uri ng n. aktibidad. Layunin ng pag-aaral. "Item. 1. Anumang materyal na kababalaghan, bagay. 2. Saan ang pag-iisip ay nakadirekta sa, kung ano ang bumubuo sa nilalaman nito, o kung ano ang ilang aksyon ay nakadirekta sa.

N. E. Yatsenko: "Bagay - 1. Sa pilosopiya - bawat kababalaghan, umiiral anuman ang kamalayan ng tao. 2. Sa isang malawak na kahulugan - isang bagay, isang kababalaghan na hinahanap ng isang tao na malaman at kung saan ang kanyang aktibidad ay nakadirekta". “Paksa - 1. Anumang materyal na kababalaghan, bagay. 2. Ano ang itinuturo ng kaisipan, kilos o damdamin.

Ang isang bagay ay isang proseso o phenomenon na nagdudulot ng problemang sitwasyon at kinukuha ng isang mananaliksik para pag-aralan. Ang paksa ay ang nasa loob ng balangkas, sa loob ng mga hangganan ng bagay. Ang isang bagay ay bahagi ng kaalamang pang-agham na tinatalakay ng mananaliksik. Ang paksa ng pananaliksik ay ang aspetong iyon ng problema, paggalugad kung saan, nakikilala natin ang mahalagang bagay, na itinatampok ang pangunahing, pinaka makabuluhang mga tampok nito. Ang paksa ng pananaliksik sa disertasyon ay kadalasang tumutugma sa kahulugan ng paksa nito o napakalapit dito. Ang bagay at paksa ng pananaliksik bilang mga pang-agham na kategorya ay nauugnay bilang pangkalahatan at partikular.

Dapat bigyang-diin na ang bagay at paksa ng pananaliksik, gayundin ang mga layunin at layunin nito, ay nakasalalay hindi lamang sa napiling paksa, kundi pati na rin sa intensyon ng mananaliksik.

Sa aming opinyon, ang pangunahin ay ang object ng pag-aaral (isang mas malawak na konsepto), ang pangalawang ay ang paksa ng pag-aaral, kung saan ang isang tiyak na pag-aari ng object ng pag-aaral ay naka-highlight. Ang ilang mga mananaliksik ay hindi nakikita ang pagkakaiba sa mga konseptong ito at tinutukoy ang paksa at bagay ng pananaliksik.

Minsan ang bagay at paksa ng pananaliksik ay tinukoy sa halos parehong paraan. Sa abstract ng disertasyon sa ekonomiya "Mga paraan upang mapabuti ang sosyo-ekonomikong kahusayan ng trabaho ng kabataan" (2003), ang layunin ng pananaliksik ay "mga relasyong panlipunan at paggawa na ipinatupad sa proseso ng pagtiyak ng trabaho ng kabataan"; at ang paksa ng pag-aaral ay "organizational at managerial relations na lumabas sa proseso ng pagtaas ng socio-economic efficiency ng youth employment."

Mayroong maraming mga disertasyon kung saan ang bagay at paksa ng pananaliksik ay hindi ipinahiwatig sa lahat.

Nang matukoy ang paksa at layunin ng pananaliksik, ang may-akda ng disertasyon ay dapat magbigay sa kanila ng isang komprehensibong paglalarawan at sa proseso. gawaing siyentipiko lagi silang isaisip.

Ang analytical na ulat ay nagbibigay ng impormasyon tungkol sa kasalukuyang estado mga kaso, pagtatasa ng kasalukuyang mga uso, mga prospect ng pag-unlad. Ang isang analytical na ulat ay maaaring magsama ng structured na data, mga talahanayan, mga chart, mga tala sa pagpapaliwanag, atbp. Isinasagawa

analytical na pag-uulat hindi lamang upang suriin ang mga kasalukuyang aktibidad, ngunit din upang suriin ang lahat posibleng dahilan kasalukuyang sitwasyon, upang mahulaan ang lahat ng posibleng prospect ng pag-unlad.

Ang impormasyong nakuha mula sa analytical na pag-uulat ay maaaring gamitin upang lumikha ng mga scheme para sa pamamahala ng kasalukuyang sitwasyon.

Para sa paghahanda ng mga analytical na ulat ay maaaring gamitin iba't ibang pamamaraan katangian para sa siyentipikong pananaliksik. Kadalasan, ginagamit ang isang paraan ng pananaliksik kung saan ang larawan ng kasalukuyang sitwasyon ay nahahati sa mga bahagi. Kapag naghahanda ng mga analytical na ulat mahalagang papel nilalaro hindi lamang ang ugnayan sa pagitan ng iba't ibang indibidwal na bagay, kundi pati na rin ang mga ugnayang sanhi-at-epekto na nagdudulot ng mga prosesong pinag-aaralan.

Ang layunin ng pananaliksik ay isang proseso, isang kababalaghan na nagdudulot ng isang sitwasyon ng problema, ayon sa kung saan isinasagawa ang pananaliksik. Ang paksa ng pananaliksik ay kung ano ang inilalagay sa loob ng mga hangganan ng bagay. Ito ay lumalabas na sa pamamagitan ng pag-aaral ng paksa ng pananaliksik, ang bagay ay kilala, sa pamamagitan ng pagtukoy nito sa karamihan makabuluhang tampok. Ang analyst mismo ang tumutukoy sa parehong bagay at paksa ng pananaliksik, pati na rin ang mga layunin at layunin ng pag-aaral.

Itinuturing ng maraming tao na magkasingkahulugan ang object at paksa ng pananaliksik, siyempre, may mga sitwasyon kung saan ang bagay at paksa ng pananaliksik ay tila halos katumbas. Gayunpaman, sa pinakadulo simula ng pag-aaral, ang analyst ay dapat tukuyin ang parehong paksa at ang object ng pag-aaral, upang ang kampanya ng pagsasagawa ng analytical na gawain ay patuloy na nagpapanatili sa kanila sa larangan ng kanyang atensyon.

Upang mas malinaw na maipaliwanag kung paano naiiba ang paksa at bagay ng pananaliksik, maaari nating isaalang-alang ang ilang madaling halimbawa. Kaya, halimbawa, kung ang paksa ng aming pag-aaral ay pag-uugali sa matinding mga sitwasyon, kung gayon ang object ng pag-aaral ay ang mga taong nahahanap ang kanilang sarili sa kanila. Kaya, sa pamamagitan ng pag-aaral ng pag-uugali ng mga tao, ang tao mismo ay kilala.

O, halimbawa, ang paksa ng pag-aaral ay ang kahusayan ng paggamit ng mga pondo para sa sahod, kung gayon ang layunin ng pag-aaral ay ang pondo ng sahod mismo sa partikular at ang organisasyon sa kabuuan. Ang mga layunin at layunin ng pananaliksik ay magkaibang konsepto din. Kaya ang gawain sa sitwasyong ito ay upang matukoy ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga pondo para sa sahod, kung gayon ang layunin ay maaaring, halimbawa, upang matukoy ang pinakamainam na dami ng pondo ng sahod.

Bukod pa rito

Nagsisimula sa anumang aktibidad na pang-agham, ang unang bagay na dapat gawin ay tukuyin ang paksa at bagay ng pananaliksik. Ang mga konseptong ito ay malapit na nauugnay, dahil direktang pinagsama nila ang aktibidad at ang mga kundisyon na nilikha para dito o kasama nito. Karaniwan ang object ng pag-aaral ay maliit o malalaking yunit ng lipunan, at tiyak ang mga relasyon sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng pag-aaral. Kaya, ang object ng pananaliksik ay isang pagkakaisa ng layunin at subjective.

Ang kahalagahan ng pagtukoy sa bagay ng pag-aaral

Walang isang gawaing pang-agham ang may karapatang angkinin ang pamagat ng masinsinan at kumpleto, kung hindi pa nasisimulan, na nagpasya na tukuyin ang bagay at paksa ng pananaliksik. Ang sandaling ito sa proseso ng pananaliksik ay dapat bigyan ng espesyal na kahalagahan. Pagkatapos ng lahat, ang pag-iisa sa lahat ng magagamit na mga gawain ang tanging totoo, kinakailangan at may kaugnayan para sa trabaho ay ang unang hakbang tungo sa paggawa ng responsable, may matatag na gawaing siyentipiko.

Mga katangian at istraktura

Ang lahat ng mga bagay na sumasailalim sa proseso ng pananaliksik ay may ilang mga katangian, tulad ng: lokasyon, demograpiko at panlipunang komposisyon, numero, mga subdibisyon, depende sa iba't ibang mga kadahilanan (kulay ng balat, nasyonalidad, kasarian).

Ang bawat bagay ng pag-aaral ay isang yunit na naiiba mula sa mga katulad, na may isang tiyak na indibidwal na katangian ng pakikipag-ugnayan sa iba pang mga panlipunang grupo at mga solong bagay, kapaligiran at ang mga indibidwal na salik nito. Ang isang mahalagang tampok ay ang mga katangian ng teritoryo, na tinutukoy nang maaga bago ang simula ng prosesong pang-agham.

Parehong mahalaga bago magsimula ang gawaing siyentipiko upang matukoy ang tagal, tagal ng gawaing siyentipiko, ang layunin ng pag-aaral, ang layunin ng pag-aaral at ang paksa.

Hindi katanggap-tanggap na paghaluin ang bagay at paksa ng pananaliksik

Ang object ng pag-aaral ay ang kadahilanan, ang pagpili ng kung saan ay may malaking halaga. Una sa lahat, ito ay kinakailangan upang maayos na makilala ang isang bagay mula dito, dahil ito ay isang mahalagang bahagi lamang ng una. Kinakailangan na responsableng tratuhin ang kahulugan ng layunin ng globo na pumukaw sa interes ng mananaliksik, pati na rin ihiwalay ang lugar na may kaugnayan sa kung saan plano ng siyentipiko na makakuha ng bagong impormasyon. Ang pagkalito sa pag-unawa kung ano ang bagay at paksa ng pananaliksik ay maaaring humantong sa hindi mapagkakatiwalaan ng mga pandaigdigang konklusyon at ang pagpapalit ng mga resulta ng pananaliksik na may mga pagpapalagay tungkol sa mga katotohanan na itinatag sa mahabang panahon at hindi maaaring pagtalunan.

Ito ay magiging mali upang tukuyin ang isang bagay siyentipikong pananaliksik bilang isang malawak na lugar ng pananaliksik, at ang paksa bilang isang makitid. Gayundin, ang mga mananaliksik ay madalas na gumawa ng isang malaking pagkakamali, isinasaalang-alang ang mga nakikibahagi sa proseso bilang isang bagay. Mali ito. Kinakailangang maunawaan kung ano ang partikular na pinag-aralan at kung paano inilalantad ang mga tungkulin at aspeto ng pinag-aralan.

Mga karaniwang pagkakamali sa pagtukoy ng bagay ng pag-aaral. Mga halimbawa mula sa larangan ng pedagogical research

Ang layunin ng panlipunang siyentipikong pananaliksik sa larangan ng pedagogy ay kadalasang pang-edukasyon mga aktibidad na pang-edukasyon, ang relasyon sa pagitan ng mga kalahok sa proseso (ang pangkat at indibidwal, edukasyon sa sarili at pagsasanay, edukasyon sa sarili at pagpapalaki), pamamahala o organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ng mga kabataan, institusyon o mga prosesong nagaganap dito .

Ang paksa ng pag-aaral, sa kaibahan sa bagay, ay maaaring matukoy ang mga layunin ng pagpapalaki at edukasyon, pagtataya, mga anyo, nilalaman at mga pamamaraan ng pagsasagawa at pag-aayos ng proseso ng pedagogical sa kabuuan. Kasama rin dito ang isang paglalarawan ng mga aktibidad ng mga mag-aaral at kanilang mga guro, mga paraan upang mapabuti ang mga proseso ng edukasyon at pagpapalaki, ang kalikasan at mga katangian ng mga kinakailangan at impluwensya ng mga guro na may kaugnayan sa kanilang mga mag-aaral.

Ang pag-aaral ng object ng pag-aaral sa panahon ng pedagogical na pananaliksik ay nangyayari sa pamamagitan ng pagsusuri sa iba't ibang uri ng mga salungatan at sitwasyon, mga relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at kanilang pakikipag-ugnayan sa isang pangkat (isang pangkat at isang indibidwal, isang mag-aaral at kanyang mga magulang, isang mag-aaral at isang guro, isang pamilya. at isang paaralan, isang paaralan at ang pamumuno nito, ang publiko at mga mag-aaral ). Mahahalagang elemento ang paksa ng pananaliksik ay itinuturing na proseso ng pag-aaral sa sarili (anak at guro), kaalaman sa sarili, edukasyon sa sarili, pagtanggap sa payo at impluwensya ng third-party, edukasyon ng karanasan sa buhay at impluwensya nito sa mga aksyon at pag-uugali.

Maipapayo sa simula ng proseso ng pananaliksik na pumili ng isang partikular na aspeto para sa pag-aaral, at ito ang magiging pangunahing paksa ng pananaliksik. Ang natitirang mga bagay at pamamaraan ay magiging pantulong lamang.

Paksa ng pag-aaral bilang isang likas na hindi mapaghihiwalay na bahagi ng bagay

Ang paksa ng pag-aaral ay ang iba't ibang aspeto (relasyon at katangian) ng bagay na nag-uugnay dito sa pinag-aralan paksang isyu o isang tiyak na sitwasyon. Nasa kanila na ang pangunahing gawain ng isang siyentipiko na nagsasagawa nito o ang sosyolohikal na pananaliksik ay karaniwang nakatuon. Karaniwan, ang kakanyahan ng konsepto ng paksa ng pananaliksik ay kinabibilangan lamang ng mga elemento, relasyon at koneksyon ng bagay na napapailalim sa pananaliksik sa partikular na gawaing siyentipiko. Upang matukoy ang paksa ng pananaliksik ay nangangahulugan na itatag ang mga hangganan ng paghahanap, ipagpalagay ang pinakamahalagang koneksyon at problema sa larangan ng gawain, upang payagan ang takdang panahon para sa posibleng paghihiwalay ng bawat isa at ang koleksyon ng lahat ng elemento ng pag-aaral. sa isang solong kabuuan, sa isang sistema. Nasa paksa ng pananaliksik na ang lahat ng mga lugar at direksyon na pinili para sa pag-aaral, ang pinakamahalagang layunin at layunin, pati na rin ang mga posibilidad ng kanilang iminungkahing solusyon, na magsasangkot ng angkop na paraan at pamamaraan, ay karaniwang ipinahayag.

Mga pamamaraan ng pananaliksik

Sa agham, ang object ng pag-aaral ay ang pangunahing larangan ng aktibidad ng proseso ng pananaliksik. Ngunit sa bawat indibidwal na pang-agham na direksyon, ang isang bilang ng mga bagay para sa pananaliksik ay maaaring makilala, ang bawat isa ay isang independiyenteng hiwalay na lugar, at magkasama sila ay isang lohikal na konektadong nilalang at layunin ng proseso ng siyentipikong pananaliksik sa isang partikular na direksyong pang-agham.

Karaniwan, ang pagpili ng mga bagay at pamamaraan ng pananaliksik, nagpasya silang mag-aral ng isang bagay na hindi pa natutuklasan, dati nang hindi napag-aralan, o isang bahagi ng ilang aspeto na hindi pa pinag-aralan ng agham. Bago ang katotohanan ng pagpili, ang lahat ng dati nang hindi kilalang phenomena sa isang tiyak na larangan ng kaalaman ay pinili. Ang pamamaraang ito ay ginagamit bilang siyentipikong pamamaraan sa kondisyon na ang paghihiwalay ng indibidwal mula sa pangkalahatan ay posible ng isang priori.

Kahalagahan ng mga lohikal na konklusyon

Ang dibisyon na inilarawan sa itaas, na ginawa ayon sa mga napiling lugar ng ilang mga agham nang sabay-sabay o isang tiyak na disiplinang pang-agham, ay ginawa sa tulong ng lohikal na pangangatwiran at inilalapat sa saklaw ng mga batas na batayan kung saan ang isang tiyak na disiplinang pang-agham o isang bilang ng mga siyentipikong disiplina ang umiiral at gumagana. Nalaman ito sa empirically at lubos na nagpapadali sa proseso ng pag-aaral, na tumutulong upang makayanan ang mga paghihirap na lumitaw sa panahon ng pag-aaral.

Paraan ng pagmamasid at pagbuo ng mga hypotheses

Ang pinakamahalagang kahalagahan sa paghihiwalay ng bagay ng pag-aaral ay ang proseso ng pagmamasid, sa kondisyon na ito ay posible. Susunod pinakamahalagang paraan Ang pag-aaral ng isang bagay ay karaniwang tinutukoy bilang isang eksperimento. Upang makagawa ng koneksyon sa pagitan ng naobserbahan, dati nang kilala at bagong natagpuang data, ang paglikha ng mga espesyal na tuntunin, siyentipikong lohika at ang pagkakaroon ng alam na data. Batay sa mga konklusyon na ginawa pagkatapos nito, ang mga siyentipiko ay gumagawa ng mga pagpapalagay o hypotheses, na, sa turn, sa kanilang kakanyahan, ay kumakatawan sa isang predictive na paraan ng pananaliksik.

Kadalasan, sa proseso ng siyentipikong pananaliksik, bilang karagdagan sa mga pamamaraan sa itaas, ginagamit din ang mga deduktibo. Ito ay retrospective at pinakasikat sa eksaktong agham tulad ng matematika, forensics.

Ang aktibidad na pang-agham sa mundo ay malayo na ang narating mula noong ito ay nagsimula, ngunit ito pa rin ang pinakamarami Ang tamang daan upang makabuo ng isang tamang teoryang siyentipiko ay itinuturing na pamamaraang siyentipiko.

Mula sa pananaw ng pilosopiya, ang layunin ng pag-aaral ay ...

Pinapayagan ka ng pilosopiya na suriin ang bagay at paksa ng pananaliksik, mula sa pananaw ng pangkalahatan at indibidwal. Tulad ng alam mo, ang anumang proseso, bagay o phenomenon ay may ilang mga katangian, katangian at tampok na natatangi sa kanila. Kunin natin ang mga puno bilang isang halimbawa. Ang birch, poplar, oak at pine ay may sariling mga espesyal na katangian. Ito ay kung ano ang pribado o isahan. Kung paanong ang bawat partikular ay isang kinatawan ng isang bagay na magkakatulad, ang mga elementong nakalista sa itaas ay may ganoon Pangkalahatang katangian, na nagbibigay-daan sa iyo na tawagan ang mga ito nang walang iba kundi "mga puno".

Lumalabas na ang lahat ng bagay na umiiral sa uniberso, maliban sa mga indibidwal na katangian, ay may mga katangiang likas sa iba pang mga proseso, bagay o phenomena. At ito ay nag-aambag sa pagpili ilang grupo at ang mga pangkalahatang katangian ng kanilang mga bahagi.

Functional na aspeto ng pag-aaral

Isinasaalang-alang ang mga tampok ng pagpapatupad ng mga bagay sa panahon aktibidad na nagbibigay-malay. Sa kasong ito, ang paksa at ang bagay ay nag-aambag sa paglutas ng iba't ibang mga problema. Ang bagay ay nakikibahagi sa pag-aayos ng mismong katotohanan ng pagkakaroon ng isang proseso o kababalaghan na dapat pag-aralan. Tinutukoy nito ang mga batas ng pag-unlad, pag-aari at pagkakaugnay ng paggana ng pinag-aaralan. Ang paksa, sa kabilang banda, ay nililinaw ang balangkas na naglilimita sa lugar ng katalusan ng bagay. Ito ay naglalayong ipakita ang mga mahahalagang aspeto, na isinasaalang-alang mula sa iba't ibang mga punto ng view. Ang isang multifaceted, detalyadong pagmuni-muni ng lahat ng layunin na aspeto ng kaalaman ay nag-aambag sa pagbuo ng lalim ng nilalaman ng siyentipikong pananaliksik. Nakukuha ng paksa ang lahat ng mga batas, katangian at koneksyon na naroroon sa kaalamang siyentipiko at nabuo nang mas maaga bilang mga lohikal na pormasyon.

Mga halimbawa ng bagay at paksa ng pananaliksik sa sosyolohiya

Ang programa ng bawat sosyolohikal na pananaliksik, bilang isang obligadong bahagi, ay naglalaman ng mga bagay ng panlipunang pananaliksik. Karaniwan ang mga ito ay kumakatawan sa isang tiyak na istraktura na binubuo ng isang bilang ng mga nakaayos na magkakaugnay na elemento. Halimbawa, ang lipunan ay ang object ng pag-aaral ng maraming mga agham: kasaysayan, pilosopiya, agham pampulitika at sikolohiya, iyon ay, ito ay pinag-aralan mula sa iba't ibang mga anggulo at nakokonkreto sa tulong ng paksa ng pag-aaral, kung saan ang paksa ay mga koneksyon, mga katangian, relasyong panlipunan. Kaya, sa kondisyon na ang layunin ng pag-aaral ay tukuyin ang mga dahilan para sa mababang pagganap ng akademiko ng mga mag-aaral, ang kahulugan ng object ng pag-aaral ay ang mga sumusunod: grupong panlipunan, bahagi ng lipunan, na binubuo ng mga bata sa edad ng paaralan.

At ang paksa ng aktibidad na pang-agham sa kasong ito ay ang mga sanhi, relasyon at likas na katangian ng relasyon ng mga mag-aaral sa bawat isa at sa labas ng mundo.

Panimula

Ang paksa ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ay isang kumplikadong sistema ng mga ugnayan sa pagitan ng isang umuunlad na tao at sa kapaligiran, lahat ng iba't ibang mga ugnayang panlipunan ng isang umuunlad na tao. Kasabay nito, ang paglaki at umuunlad na tao kasama sa asignaturang ito bilang paksa ng edukasyon. Ang lahat ng ito ay tumutukoy mataas na pangangailangan sa ekonomiya, pagiging angkop ng istruktura ng siyentipikong pananaliksik.

Dapat mahanap ng bawat pag-aaral ang isa sa pinakamahusay na mga pagpipilian ang pagkakasunud-sunod ng mga hakbang sa paghahanap, batay sa problema, paksa at layunin ng pag-aaral, ang antas ng kagamitan ng trabaho, ang mga kakayahan ng mananaliksik at iba pang mga kadahilanan. Tukuyin ang lohika at likas na katangian ng pagtatanghal ng mga resulta, isinasaalang-alang ang kahandaan at mga interes ng addressee.

Mahalagang balangkasin ang mga elemento ng diskarte, gayundin upang malaman kung paano gumagana ang mga elementong ito sa pananaliksik, na inilalantad ang pakikipag-ugnayan ng paaralan at ng panlipunang kapaligiran, ang indibidwal at ang pangkat, ang guro at ang mag-aaral, ang pagbuo at pag-unlad ng indibidwal sa iba't ibang sistema ng edukasyon.

Subukan nating alamin ang kalikasan at pagkakasunud-sunod ng mga hakbang.

Ang ratio ng bagay at paksa ng pananaliksik

Ang konsepto ng object ng pag-aaral.

Bilang bagay ang cognition ay mga koneksyon, relasyon, katangian ng isang tunay na bagay na kasama sa proseso ng cognition. Isang bagay ang pananaliksik ay isang tiyak na hanay ng mga katangian at relasyon; na umiiral nang independiyente sa nakakaalam, ngunit ipinapakita niya, ay nagsisilbing isang tiyak na larangan ng paghahanap. Ginagawa nito ang bagay siyentipikong kaalaman ilang pagkakaisa ng layunin at subjective.

Ang layunin ng pananaliksik sa pedagogy at sikolohiya ay isang tiyak na proseso, isang tiyak na kababalaghan na umiiral nang nakapag-iisa sa paksa ng katalusan at kung saan ang atensyon ng mananaliksik ay iginuhit, halimbawa, ang proseso ng pag-unlad ng mga paksa ng mga relasyon sa edukasyon, ang proseso ng pagbuo ng isang bagong sistema ng edukasyon, ang pagiging epektibo ng isang tiyak na teknolohiya. Iyon ang dahilan kung bakit hindi ganap na tama na tawagan ang object ng pag-aaral, halimbawa, mababang Paaralan o mga teen club. Ito ay hindi isang bagay, ngunit alinman sa isang tiyak na base, o isang medyo malawak na lugar, hindi lahat ng mga elemento ay napapailalim sa pag-aaral sa gawaing ito.

Ang konsepto ng paksa ng pag-aaral mas tiyak sa nilalaman nito: paksa inaayos ng pananaliksik ang pag-aari o kaugnayan na iyon sa bagay, na sa kasong ito ay napapailalim sa malalim na espesyal na pag-aaral. Sa parehong bagay, maaaring makilala ang iba't ibang paksa ng pananaliksik. Ang paksa ay kinabibilangan lamang ng mga elemento, koneksyon at ugnayan ng bagay na pag-aaralan sa gawaing ito. Samakatuwid, ang kahulugan ng paksa ng pananaliksik ay nangangahulugan ng parehong pagtatatag ng mga hangganan ng paghahanap, at ang pagpapalagay ng mga pinakamahalagang koneksyon sa mga tuntunin ng problema na ibinabanta, at ang pagpapalagay ng posibilidad ng kanilang pansamantalang paghihiwalay at pagsasama sa isang sistema . Ang paksa sa isang puro form ay naglalaman ng mga direksyon ng paghahanap, ang pinakamahalagang gawain, ang mga posibilidad ng kanilang solusyon sa pamamagitan ng naaangkop na paraan at pamamaraan.

Ang paksa ng pananaliksik ay isang uri ng pananaw, isang punto ng pananaw na nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang mga espesyal na napiling indibidwal na aspeto, mga koneksyon ng pinag-aralan. Ito ay isang tiyak na aspeto ng pag-aaral ng bagay. Kadalasan, ang target, nilalaman, pagpapatakbo, personal-motivational, at mga aspetong pang-organisasyon ay ibinubukod bilang isang paksa.

Halimbawa, kapag lumilikha at nag-eksperimento sa isang proyekto para sa isang socio-pedagogical complex, ang mga sumusunod ay maaaring itangi bilang medyo independiyenteng mga paksa ng pananaliksik: 1) pagtukoy ng mga functional na lugar at priyoridad sa mga aktibidad ng complex (target na aspeto), 2 ) paglilinaw ng mga uri ng mga serbisyo at mga lugar ng trabaho (substantive na aspeto), 3) mga paraan upang lumikha ng mga kondisyon panlipunang rehabilitasyon, komportableng komunikasyon, ganap na edukasyon at pag-unlad, pagtugon sa mga interes ng mga bata, kabataan (aktibidad-operasyonal na aspeto).

Ang paksa ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ay maaaring mga relasyon sa isang pangkat, ang pagbuo ng isang solong pangkat ng mga matatanda at bata sa magkasanib na mga aktibidad, ang pedagogization ng panlipunang kapaligiran, ang ugnayan sa pagitan ng mga salik na nakakaapekto sa edukasyon at pag-unlad ng mga bata, at ang mga resulta. nakuha (halimbawa, ang impluwensya ng kapaligiran sa pagbuo ng mga interes ng nagbibigay-malay o komunikasyon ng karakter sa pagpapahalaga sa sarili at ang antas ng pag-angkin ng mga mag-aaral; ang pag-asa sa pagiging epektibo ng pagsasaulo ng materyal ng wika sa organisasyon ng aktibidad ng nagbibigay-malay; ang pagtitiyak at dinamika ng paglutas ng mga problema sa intelektwal ng mga kasosyo sa mga kondisyon ng paghaharap sa intelektwal na laro). Ang paksa ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ay kinakailangang kasama ang mga koneksyon ng institusyong pang-edukasyon sa panlabas na kapaligiran, talagang pedagogical, panlipunan at sikolohikal na mga kadahilanan at koneksyon sa kanilang pagkakaisa at pakikipag-ugnayan.

Bago simulan ang anumang uri ng gawaing siyentipiko, kailangan mong magpasya kung ano ang bagay at paksa ng pananaliksik. Ang mga konseptong ito ay magkakaugnay sa ilang paraan at nagbubukas ng pangkalahatang direksyon para sa karagdagang pananaliksik.

Anumang uri ng aktibidad na pang-agham o pang-edukasyon, maging ito man ay pamanahong papel o Artikulo ng Pananaliksik, sosyolohikal o pananaliksik sa marketing, nagmumungkahi ng paglalarawan ng mga elementong ito. Nang walang pagtukoy kung ano ang bumubuo sa bagay at paksa ng pananaliksik, ito ay halos hindi nagkakahalaga ng pag-angkin sa pagiging ganap ng gawaing ginawa.

Panimula

Inaako ng seksyong ito ang responsibilidad ng may-akda na bumuo Pangkalahatang ideya tungkol sa kung ano ang mga konsepto. Upang gawin ito, kailangan muna niyang makilala ang bahagi ng parehong pangalan, na nauuna sa anuman seryosong pananaliksik o gawaing siyentipiko.

Ngayon ay nasa ayos na ang lahat.

Ano ang layunin ng pag-aaral?

SA pangkalahatang pananaw ito ang dapat pag-aralan. Ang anumang bagay ay maaaring kumilos bilang isang bagay: mga bagay ng materyal na mundo, mga proseso, phenomena, iba't ibang mga phenomena, at kahit na mga salita lamang. Ang lahat ay nakasalalay sa kung anong layunin ang itinakda ng mananaliksik para sa kanyang sarili, at kung ano ang eksaktong nais niyang isaalang-alang sa proseso ng pagkilala sa katotohanan sa paligid natin.

Ang pangalawang bahagi (iyon ay, ang paksa) ay nagpapahintulot sa iyo na tukuyin ang bagay at alamin kung alin sa mga panig nito ang pag-aaralan. Sa madaling salita, nakakatulong ito upang linawin kung ano ang eksaktong interes ng mananaliksik sa isang partikular na napiling lugar. Dito dapat tandaan na ang bagay ay palaging nasa loob ng balangkas ng bagay at nilayon upang ipakita ang ilan sa kalidad o panig nito. Ang mga ito ay maaaring mga ari-arian, palatandaan, relasyon, anumang aspeto o bagong kondisyon ng pagkakaroon.

Ang papel at kahalagahan ng pagpapakilala

Ang pakikipag-usap tungkol sa pananaliksik na isinagawa ng mga mag-aaral sa kurso ng prosesong pang-edukasyon, tulad ng term paper, diploma o master's, dapat tandaan na lahat sila ay nagsisimula sa isang pagpapakilala. Naglalaman ito ng pagbanggit kung ano ang layon at paksa ng isang partikular na akda. Bilang isang patakaran, ang pagpapakilala ay nauuna sa isang paliwanag na tala. Ito ay nagpapakilala sa mambabasa kung ano ang eksaktong isinasaalang-alang sa akda, kung aling mga aspeto ang pinag-aaralan, at kung paano isinasagawa ang pananaliksik.

Ang pagpapakilala ay may malinaw na istraktura, at ang lahat ng mga elemento nito ay magkakaugnay. Halimbawa, batay sa paksa, ang layunin ng gawain ay nabuo. Sinusundan ito ng mga gawain na nabuo batay sa isang plano na naghahayag ng esensya ng problemang pinag-aaralan. Inilalahad din dito ang bagay at paksa ng pananaliksik. Ang mga ito, tulad ng nabanggit na, ay malapit na magkakaugnay at dapat matukoy batay dito. Batay sa paksa, ang may-akda ay bumalangkas ng isang bagay, batay sa kung saan, sa pagkonkreto, kinakatawan niya ang paksa.

Pilosopikal na pinagmulan

Upang malinaw na maunawaan ang kakanyahan ng mga konsepto na isinasaalang-alang, ang isa ay dapat bumaling sa agham, na maaaring bumuo ng isang holistic na pagtingin sa kanila, at ihayag din ang anyo ng kanilang relasyon. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang pilosopiya na nagpapahintulot sa iyo na pag-aralan ang bagay at paksa ng pananaliksik, batay sa mga kategorya ng indibidwal at pangkalahatan.

Ito ay kilala na ang anumang bagay, proseso o kababalaghan ay may isang bilang ng mga katangiang katangian na likas lamang dito. Halimbawa, ang mga puno ng birch, pine, poplar o oak ay may sariling espesyal, indibidwal na mga katangian. Ito ang indibidwal, o partikular. Ngunit sa parehong oras, ang sinumang indibidwal ay bahagi ng isang bagay na pangkalahatan. At oak, at birch, at pine, at poplar - lahat sila ay may mga karaniwang katangian, na nagpapahintulot sa amin na pagsamahin ang mga ito sa isang konsepto ng "mga puno". Iyon ay, lahat ng bagay na umiiral sa mundong ito, bilang karagdagan sa mga indibidwal na katangian nito, sa parehong oras ay mayroon ding mga katangian na likas sa iba pang mga bagay, proseso, phenomena o indibidwal. Nagbibigay-daan ito sa kanila na pagsamahin sa mga grupo at i-highlight ang mga karaniwang katangian.

Layon at paksa bilang pangkalahatan at partikular

Ang lahat ng nasa itaas ay ganap na naaangkop sa mga konseptong pinag-aaralan. Ang relasyon sa pagitan nila ay pinaka-malinaw na ipinahayag sa pamamagitan ng mga pilosopiko na kategorya ng "single" at "general". O, sa madaling salita, ang bagay at ang paksa, at ang mga ito ay nauugnay bilang pangkalahatan at partikular. Ang una ay nagpapakita ng mga katangian na likas sa ilang hanay. Samakatuwid, upang matukoy ang isang bagay, kinakailangan, sa pamamagitan ng paglalahat, upang malaman kung aling grupo o klase ng mga materyal na bagay, phenomena, proseso, kung ano ang dapat pag-aralan. Papayagan ka nitong ilarawan ito nang tama.

Mas madaling bumalangkas ng paksa, dahil ito ay nasa loob ng balangkas ng bagay at, bilang panuntunan, ay nakapaloob sa pamagat ng paksa ng pananaliksik. Dito, natukoy na ang mga indibidwal, partikular na katangian o aspeto ng isang penomenon, proseso, atbp. Sa madaling salita, konkreto ang bagay - nililinaw kung alin sa mga aspeto nito (o alin sa mga katangian) ang interesado sa mananaliksik. Ang paksa ay maaaring isa o ilang aspeto - ang mga anggulo ng view kung saan pinag-aaralan ang isa o ibang bagay.

Functional na aspeto

Ang pag-unawa sa mga konseptong pinag-aaralan ay maaaring dagdagan sa pamamagitan ng pagsasaalang-alang kung paano nila napagtanto ang kanilang mga sarili sa proseso ng pag-iisip. Ang bagay at ang bagay ay gumaganap ng iba't ibang mga pag-andar dito. Kinukuha ng una ang mismong katotohanan ng pagkakaroon ng phenomenon o prosesong pinag-aaralan, ang mga batas ng pag-unlad nito, mga ari-arian at mga relasyon. Ang pangalawa ay tumutukoy sa balangkas kung saan pinag-aaralan ang bagay. Ang huli ay naglalayong ipakita ang mga mahahalagang aspeto nang ganap hangga't maaari, isinasaalang-alang ang mga ito mula sa iba't ibang mga punto ng view. Ang isang detalyado at multifaceted na pagmuni-muni ng mga layunin na aspeto sa kaalaman ay bumubuo sa lalim ng nilalaman nitong siyentipiko. Kasama sa mga gawain ng paksa ang pag-aayos ng mga batas, pag-aari at koneksyon na mayroon na sa agham at nabuo sa anyo ng mga lohikal na anyo.

sosyolohikal na pananaliksik

Ang pinaka matingkad na ideya ng mga konsepto na isinasaalang-alang ay maaaring makuha batay sa mga halimbawa mula sa iba't ibang mga agham.

Kaya, ang bagay at paksa ng sosyolohikal na pananaliksik ay ibinigay sa programa nito. Naglalaman din ito ng maraming iba pang elemento. Ang bagay ay unang tinukoy sa programa. Sa sosyolohiya, ito ay lipunan bilang isang tiyak na istruktura na binubuo ng maraming elemento. Lahat sila ay utos at mahigpit ang relasyon. Ang sistemang ito ay isang buo.

Dito dapat alalahanin na ang lipunan ay pinag-aaralan din ng iba pang mga agham: pilosopiya, kasaysayan, sikolohiya, agham pampulitika. Ibig sabihin, pinag-aaralan iba't ibang partido at nakonkreto sa tulong ng paksa ng pananaliksik, na sa sosyolohiya ay mga koneksyon, relasyon at katangian na may katangiang panlipunan. Mas mainam na sundin ito ng isang halimbawa. Kung ang layunin ng pag-aaral ay matukoy ang mga sanhi ng mahinang pagganap sa akademiko sa mababang Paaralan mga paaralan, kung gayon ang bagay dito ay magiging bahagi ng lipunan, isang pangkat ng lipunan, kabilang ang mga mag-aaral sa baitang 1-3. Sa loob ng balangkas ng koleksyong ito, makikita ang paksa. Sa kasong ito, umaasa ito sa pagtatatag ng koneksyon sa pagitan ng mga kasanayan sa pagtuturo at pamamaraan ng guro, at ang pagiging epektibo ng buong sistema ng edukasyon sa elementarya sa kabuuan.

Paano wastong bumalangkas ng bagay at paksa

At panghuli, ilang rekomendasyon sa kung paano pinakamahusay na ipakita ang bagay at paksa ng pananaliksik sa iyong trabaho. Ang isang halimbawa ay ang disiplina ng macroeconomics. Ang layunin ng kanyang pananaliksik ay ang ekonomiya, na isinasaalang-alang sa kabuuan. Batay dito, ang paksa ng pagsasaliksik ng macroeconomics ay ang pag-aaral ng mga naturang phenomena at proseso na may kaugnayan sa lahat ng sangay nito. Dito ito ay gumaganap bilang isang solong organismo at nailalarawan sa pamamagitan ng mga tagapagpahiwatig ng pagtaas, pagbagsak, kawalan ng trabaho o inflation.

Kung ang may-akda ay may isang term paper, pagkatapos ay dapat mong agad na subukan upang matukoy para sa iyong sarili kung gaano makitid o lapad ang paksa. Sa unang kaso, madaling pumili ng isang bagay, at sa pangalawa ay mas mahirap, kahit na ang lahat ay nakasalalay sa mga malikhaing kakayahan.

Halimbawa, ang paksa ay: “Mga Form pansariling gawain sa pag-aaral ng jurisprudence. Dito ay halata ang bagay. Magsasagawa sila ng malayang gawain ng mga mag-aaral. Ang paksa ay mas madali pa. Ito ay gagawing kongkreto sa gastos ng ikalawang bahagi ng paksa. Kaya, ang paksa ay ang mga anyo ng malayang gawain ng mga mag-aaral na ginagamit sa pag-aaral ng jurisprudence.