İşin təsviri. Metodist, təlimatçı-metodistin iş təsviri
şöbə metodisti
təhsil
1. Ümumi müddəalar
1.1. Sladkovski bələdiyyə rayonu administrasiyasının təhsil şöbəsinin metodisti təhsil sisteminin əməkdaşıdır, fəaliyyətini federal və regional qanunlar əsasında qurur, işində sənədləri rəhbər tutur: Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası, Qanun. Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında", Rusiya Federasiyası Hökumətinin və təhsil orqanlarının məktəbəqədər təhsil, məktəb kitabxanalarının işi, ibtidai (ümumi) təhsil, Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya, əmrlər, qərarlar. , qaydalar və digər tənzimləyici və normativ sənədlər yuxarı orqanlar;
1.2. Metodist təhsil şöbəsinin müdirinin əmri ilə vəzifəyə təyin və vəzifədən azad edilir.
1.3. Metodist öz işində birbaşa təhsil şöbəsinin müdirinə hesabat verir.
1.4. Təhsil şöbəsində metodist vəzifəsinə ali ixtisas təhsili və azı 3 il pedaqoji stajı olan şəxslər qəbul edilir.
1.5. Metodist təhsil məsələlərinə dair qanunvericilik və digər normativ hüquqi aktları bilməli, təhsil müəssisələrinin fəaliyyətinə nəzarət etməyi bacarmalı, metodik yardım suallarda.
2. Funksiyalar
1. Nəzarəti həyata keçirir:
8. Tümen Vilayəti Administrasiyasının Təhsil və Elm Şöbəsinin əmrlərini, Sladkovskinin rəisinin əmr və qərarlarını icra edir. bələdiyyə rayonu, təhsil şöbəsinin müdirinin əmrləri.
9.Təhsil müəssisələrinin rəhbərləri ilə aparılmış iclasların protokollarını aparır.
10. “Təhsil” PNP-nin həyata keçirilməsi üzrə Bələdiyyə Şurasının iclaslarının katibi.
11. İşə nəzarət edir Təhsil müəssisəsi MAOU Nikulinskaya oosh.
3.1. Təhsil şöbəsinin metodisti öz xidməti səlahiyyətləri daxilində sənədləri vaxtında hazırlayır.
3.2. Tümen vilayəti Administrasiyasının Təhsil və Elm Şöbəsinin əmrlərini, Sladkovski Bələdiyyə Dairəsinin rəhbərinin əmr və qərarlarını, təhsil şöbəsi müdirinin əmrlərini icra edir.
3.3. Məktəbəqədər təhsil:
3.3.1. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin pedaqoji heyəti üçün seminarlarda iştirak edir;
3.3.2. Ali təhsil işçilərinə və tərbiyəçilərə təhsil proqramlarının seçimində metodiki köməklik göstərir. məktəbəqədər təhsil;
3.3.3. Məktəbəqədər təhsil xidmətlərinin göstərilməsi üçün bələdiyyə sifarişinin icrasına cavabdehdir.
3.3.4. "Tümen vilayətində təhsilin və elmin inkişafının əsas istiqamətləri" uzunmüddətli hədəf proqramının monitorinqini aparır (Forma 2-1, 2-2,2-5, 2-6,2-7)
3.3.5. Metodiki və informasiya materiallarının işlənib hazırlanmasında, diaqnostikada iştirak edir.
3.3.6. Məktəbəqədər təhsil proqramlarının icrasına nəzarət edir.
3.3.7. İnternet saytlarının doldurulması üçün məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işini əlaqələndirir:
"Tyumen vilayətinin uşaq bağçaları" məlumat və metodik portalı
Sladkovski rayonunun təhsili.
3.4. İbtidai (əsas) təhsil:
3.4.1.İbtidai sinif müəllimlərinin rayon metodiki birliyinin seminarlarında iştirak edir.
3.4.2.Professor-müəllim heyətinə onların seçdiyi metodiki köməklik göstərir təhsil proqramları ibtidai (ümumi) təhsil;
3.4.3. Kiçik yaşlı məktəblilərin regional olimpiadasını təşkil edir.
3.4.4.İbtidai təhsil üzrə dövlət standartlarının icrasına nəzarət edir.
3.4.5 İkinci nəsil Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi üzrə təhsil müəssisələrinin işinə nəzarət edir.
3.4.6. Metodiki və informasiya materiallarının işlənib hazırlanmasında, diaqnostikada iştirak edir;
3.4.7. Təhsil, təhsil və tematik planları, ibtidai səviyyə proqramlarını təmin edir və onlara nəzarət edir.
3.4.8. İbtidai sinif müəllimlərinin işinin nəticələrini təhlil edir və ümumiləşdirir.
3.5.Məktəb kitabxanalarının təşkili:
3.5.1.Tədris ədəbiyyatının regional məlumat bazasını yaradır və aparır, tədris, metodiki, proqram bədii ədəbiyyatın sifarişinə, qəbuluna və yayılmasına nəzarət edir.
3.5.2.Məktəb kitabxanalarının ümumi və tədris fondunun vəziyyətinin monitorinqinə, kitabxana işinin monitorinqinə, şagirdlərin tədris ədəbiyyatı ilə təminatına nəzarətə cavabdehdir; üçün ərizələrin yaradılması tədris ədəbiyyatı, tədris ədəbiyyatının qəbulu və yayılması
3.5.3. Məktəb kitabxanaçılarının seminarlarının işini əlaqələndirir.
3.5.4. Məktəb kitabxanaçılarına metodiki və məsləhət yardımını təşkil edir.
3.5.5. Kitabxana işinə dair qanunvericiliyin və digər normativ aktların və göstərişlərin icrasına nəzarət edir.
RMK metodisti borcludur:
· qanunsuz səlahiyyətlər istisna olmaqla, yuxarıların, tabeliyində olan rəhbərlərin, rəhbərlərin öz vəzifə səlahiyyətləri daxilində verilmiş əmr, göstəriş və göstərişlərini yerinə yetirmək;
· əmək vəzifələrini yerinə yetirmək üçün kifayət qədər ixtisas səviyyəsini saxlamaq;
· rayon rəhbərliyi tərəfindən müəyyən edilmiş daxili nizam-intizam qaydalarına, vəzifə etikası standartlarına, vəzifə təlimatlarına və rəsmi məlumatlarla işləmə qaydasına riayət etmək;
· işi çətinləşdirən və ya rayon icra hakimiyyəti əməkdaşının nüfuzuna xələl gətirən hərəkətlərə yol verməmək;
· dövlət və qanunla qorunan digər sirləri, habelə vətəndaşların şəxsi həyatına, şərəf və ləyaqətinə toxunan xidməti vəzifələrinin icrası ilə əlaqədar ona məlum olmuş məlumatları qorumaq.
Diqqətinizə bir metodist üçün iş təsvirinin tipik bir nümunəsini (böyük işçi də daxil olmaqla) 2019-cu il nümunəsini təqdim edirik. aşağıdakı bölmələri əhatə etməlidir: ümumi mövqe, metodistin (o cümlədən yuxarı rəis) vəzifə öhdəlikləri, metodistin hüquqları (o cümlədən, böyük), metodistin (o cümlədən yuxarı rəis) məsuliyyəti.
Metodistin iş təsviri (o cümlədən böyük) bölməsinə aiddir" Kvalifikasiya xüsusiyyətləri təhsil vəzifələri".
Metodistin iş təsviri (o cümlədən böyük) aşağıdakı məqamları əks etdirməlidir:
Metodistin vəzifə öhdəlikləri (o cümlədən böyük)
1) Vəzifə öhdəlikləri. Bütün növ və tipli təhsil müəssisələrində, multimedia kitabxanalarında, metodik, tədris-metodiki kabinetlərdə (mərkəzlərdə) (bundan sonra qurumlar) metodik iş aparır. Müəssisələrdə tədris-metodiki (tədris-tədris) və tərbiyə işinin vəziyyətini təhlil edir və onun səmərəliliyini artırmaq üçün təkliflər hazırlayır. Müəssisələrin rəhbər və mütəxəssislərinin metodiki və informasiya materiallarının hazırlanmasında, diaqnostikasında, proqnozlaşdırılmasında və hazırlanmasında, yenidən hazırlanmasında və ixtisasartırmasında iştirak edir. Tədris proqramlarının məzmununun, formalarının, tədrisin metod və vasitələrinin müəyyən edilməsində, müəssisələrin tədris fəaliyyətinin elmi-metodiki təminatı üzrə işlərin təşkilində, fənlər üzrə işçi tədris (fənn) proqramlarının (modullarının) işlənib hazırlanmasında müəssisələrin professor-müəllim heyətinə köməklik göstərir. və təlim kursları. Akademik fənlər üzrə tədris-metodiki sənədlərin və dərsliklərin, avadanlıqların standart siyahılarının işlənib hazırlanmasını, nəzərdən keçirilməsini və təsdiqinə hazırlanmasını təşkil edir; didaktik materiallar və s. Müəssisələrin eksperimental işlərinin nəticələrini təhlil edir və ümumiləşdirir. Pedaqoji kollektivin ən səmərəli təcrübəsini ümumiləşdirir və yayılması üçün tədbirlər görür. Pedaqoji kollektivin metodbirliklərinin işini təşkil edir və əlaqələndirir, onlara müvafiq fəaliyyət istiqamətləri üzrə məsləhət və praktiki köməklik göstərir. Fəaliyyətinin müvafiq istiqamətləri üzrə işçilərin ixtisasartırma və yenidənhazırlanmasının təşkili işində, təhsilin məzmununun elmi-metodiki təminatında, dərsliklərin sifarişi üzrə perspektiv planların işlənib hazırlanmasında iştirak edir; tədris vəsaitləri, metodik materiallar. Təlim və təhsilin qabaqcıl texnologiyaları (o cümlədən informasiya texnologiyaları), təhsil sahəsində qabaqcıl yerli və dünya təcrübəsi haqqında məlumatları ümumiləşdirir və yayır. Yarışların, sərgilərin, olimpiadaların, mitinqlərin, yarışların və s. keçirilməsi üçün lazımi sənədləri təşkil edir və işləyib hazırlayır. Əlavə təhsil müəssisələrində əldə edilməsində iştirak edir təhsil qrupları, dərnəklər və tələbə birlikləri. Təhsil müəssisəsində tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Təhsil müəssisəsinin pedaqoji və digər şuralarının fəaliyyətində, habelə metodiki birliklərin fəaliyyətində və metodik işin digər formalarında iştirak edir. Tədris prosesi zamanı tələbələrin və şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi qaydalarına uyğundur və yanğın təhlükəsizliyi. Baş metodistin vəzifələrini yerinə yetirərkən metodist vəzifəsində nəzərdə tutulmuş vəzifələri yerinə yetirməklə yanaşı, tabeliyində olan ifaçılara da rəhbərlik edir. Dərs vəsaitlərinin və tədris materiallarının nəşri üzrə perspektiv planların işlənib hazırlanmasında iştirak edir.
Metodist (o cümlədən böyük) bilməlidir
2) Əmək vəzifələrini yerinə yetirərkən metodist (o cümlədən, böyük) bilməlidir: təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri Rusiya Federasiyası; tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar təhsil fəaliyyəti; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; didaktikanın prinsiplərini; pedaqogika və inkişaf psixologiyasının əsaslarını; ümumi və özəl tədris texnologiyaları; prinsipləri metodik dəstək akademik mövzu və ya fəaliyyət sahəsi; təhsil müəssisəsində tədris prosesinin təşkili sistemi; təhsil proqramı sənədlərinin işlənib hazırlanması prinsipləri və qaydası, kurikulumlar ixtisas, təhsil proqramları, tədris avadanlıqlarının standart siyahıları və digər tədris-metodiki sənədlər üzrə; müəyyən etmək, ümumiləşdirmək və yaymaq üçün metodologiya təsirli formalar və pedaqoji işin üsullarını; müəssisələrin professor-müəllim heyətinin metodik birliklərinin işinin təşkili və məzmunu prinsiplərini; nəşriyyatlarla işin əsaslarını; metodiki və informasiya materiallarının sistemləşdirilməsi prinsiplərini; audiovizual və interaktiv tədris vəsaitlərinə əsas tələbləri, onların icarəyə verilməsinin təşkilini; tədris vəsaiti fondunun saxlanılması; təhsil sistemlərinin idarə olunması nəzəriyyəsi və metodları; müasir təhsil texnologiyaları məhsuldar, differensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələrlə, şagirdlərlə, uşaqlarla əlaqə yaratmaq üsulları müxtəlif yaşlarda, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), pedaqoji heyət; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn prosessoru, elektron cədvəllər ilə işləməyin əsasları, Elektron-poçt ilə və brauzerlər, multimedia avadanlıqları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını.
Metodist üçün ixtisas tələbləri (o cümlədən böyük)
3) İxtisas tələbləri. Ali peşə təhsili və ixtisası üzrə ən azı 2 il iş təcrübəsi. Baş metodist üçün - ali peşə təhsili və ən azı 2 il metodist kimi iş stajı.
Metodist (o cümlədən böyük) üçün iş təsviri - nümunə 2019. Metodistin (o cümlədən, böyük) vəzifə öhdəlikləri, metodistin hüquqları (o cümlədən böyük), metodistin (o cümlədən böyük) məsuliyyəti.
Alenova Juldyz
İnşa “Metodist olmaq nə deməkdir? Bu kimdir?"
Kimdir metodist? İş sistemində onun rolu nədir uşaq bağçası? olmaq metodist, başa düşdüm ki, mən təkcə özümə və uşaqlarla işləmə bacarığıma deyil, həm də müəllimlərə, bütün qruplardan olan uşaqlara, valideynlərlə işləməyə və s. Metodist insandır kim həmişə istənilən sualın cavabını bilməlidir; yenisini göstərməli, öyrətməli, təqdim etməli olan müəllim üsulları, texnikalar, olmaq təhsil sistemindəki ən son yeniliklərdən xəbərdar olmaq.
Vəzifə « metodist» dərhal görünmədi. Əvvəlcə belə idi "tərbiyəçi- metodist» , daha sonra "böyük müəllim". Amma vəzifənin adı nə olursa olsun, həmişə metodist təqdim olundu yüksək tələblər. Və mənim fikrimcə şəxs metodist olmalıdır, özü də əvvəlcə müəllim olan, bu işi bilavasitə bilir.
metodist uşaq bağçasının işinin ən vacib hissəsinə - pedaqoji prosesə cavabdehdir. Əgər metodistöz sahəsində peşəkardır və müəllimlərin işinin keyfiyyəti yüksək olacaqdır.
İstənilən məktəbəqədər müəssisədə müəllimlər öz peşəkarlıqlarını və hər bir uşaqla işləmək bacarığını təkmilləşdirməlidirlər. metodist müəyyən etməkdə müəllimlərə kömək etməlidir iş üsulları, müəllimlərin yaradıcı potensialını nəzərə almaq, peşəkar bilik və bacarıqlarını təkmilləşdirmək üçün öz-özünə təhsil üçün mövzu seçməkdə köməklik etmək.
Mən işləyirəm bu yaxınlarda metodist oldu, lakin hər bir müəllimin bacarıqlarının artırılması məsələsinə diqqət yetirirəm Xüsusi diqqət, çünki bizim dövrümüzdə valideynlərin məktəbəqədər təhsil müəssisəsində müəllim işinə olan tələbləri daha yüksək olmuşdur. Valideynlər istəyirlər ki, övladları öz sahəsində mütəxəssis olan peşəkarlar tərəfindən böyüdülsün. Bunun üçün isə bilik və bacarıqlarınızı daim təkmilləşdirmək lazımdır. Məktəbəqədər təhsil müəssisəmizdə peşəkar inkişafın aşağıdakı formalarından istifadə edirik: müəllimlər:
Birincisi, bunlar müəllimlərin ixtisaslarının artırılması üzrə ənənəvi və məcburi iş formalarından biri olan tanınmış təkmilləşdirmə kurslarıdır.
İkincisi, bunlar müxtəlif şoular - müsabiqələrdir. Biz onları illik plana uyğun planlaşdırırıq. Yaradıcı müəllimlər qrupu müsabiqənin qiymətləndirilməsi üçün meyarlar hazırlayır. Biz valideynləri şou və müsabiqələrdə iştiraka cəlb edirik ki, bu da uşaqları və böyükləri çox sevindirir.
Üçüncüsü, bu, müəllimlərdən ibarət yaradıcı qrupun yaradılmasıdır. Biz onları tədris prosesində yaranmış problemi həll etmək üçün yaradırıq. Bu qrupa ən təcrübəli müəllimlər və müəllim-mentorlar daxildir.
Bizdə uşaq bağçası və "Gənc müəllim məktəbi", burada biz gənc pedaqoqları tədris bacarıqlarını təkmilləşdirmək üçün bir araya gətiririk. Onlar üçün ustad dərsləri, məsləhətləşmələr, açıq dərslərə baxış, təcrübə mübadiləsi aparılır.
Bundan əlavə, hər bir müəllim özünütəhsillə məşğul olur. Mövzu seçərək müəllimlər onu dərk edir, aktuallığını göstərir, müstəqil olaraq mövzu ilə bağlı biliklər əldə edir və uşaqlarla işlərində həyata keçirirlər. Mənim üçün işin istiqaməti budur metodistən yaxın və maraqlı. Mən pedaqoqlara müxtəlif müsabiqələrdə, seminarlarda, pedaqoji qiraətlərdə, konfranslarda iştirak etməyi təklif edirəm. Hər bir müəllim öz mövzusu üzrə bütün işləri topladığı portfolio yaradır. İldə iki dəfə müəllim verir açıq dərslərözünütəhsil mövzusunda.
Böyük pedaqoqun əsas işi pedaqoji kollektivlə işləməkdir. metodist komanda üzvlərinin peşəkar inkişafına kömək edir, müəllimləri özünü təkmilləşdirməyə həvəsləndirir və onlara tədris işinin daha yüksək səviyyəsinə qalxmağa kömək edir.
İnnovasiya fəaliyyəti müasirlərin fəaliyyətinin tərkib hissəsidir məktəbəqədər. Baş müəllim etməlidir olmaq məktəbəqədər təhsil sistemində baş verən bütün yeniliklər barədə geniş məlumatlandırılıb. Bu gün o, özü innovativ rejimdə işləməli, istənilən səviyyədə müəssisədə innovativ və eksperimental işi necə təşkil etməyi bilməlidir. Mühüm vəzifə pedaqoji kollektivi innovativ fəaliyyətlə məşğul olmağa həvəsləndirmək bacarığıdır.
Uşaq bağçasında müəllimlər komandası həmişə görmək istədiyimiz şey deyil. Kimsə hər hansı bir işə yaradıcılıqla yanaşır, həmişə nəsə fikirləşir, nə isə icad edir. Digərləri yaxşı işləyir, işlərini görür, amma nə təşəbbüskarlıq, nə gözlərdə parıltı, nə də təhsil və təlim prosesini yaxşılaşdırmaq istəyi var. Təhsil diplomu olan, lakin peşədən çox uzaq olan üçüncü tip müəllimlərin isə işləmək, yaratmaq üçün nə bacarığı, nə həvəsi var. İstənilən komandada bir və ya iki belə işçi olacaq. Tapşırıq metodist– komandanızı tanıyın, güclü tərəflərinizi ayırd edə və zəif tərəfləri hər kəsə inam və işləmək arzusu aşılamaq.
Həyat dayanmır, irəliləyir, deməkdir, yeni biliklər üçün özünüz getməlisiniz. Bunu əminliklə söyləmək mümkün deyil “Mən hər şeyi bilirəm və edə bilərəm”, biz bütün həyatımızı bəzi səhvlər və səhvlər edərək öyrənirik.
Hansı olmalıdır metodik olmaq yeni şəraitdə işləmək?
Əgər varsan metodist yalnız vəzifəyə görə - bu cür fəaliyyətlərdən az nəticə olacaq. Və bu bir çağırışdırsa, nəticə fərqli olacaq. metodist ideya generatoru, bilavasitə iştirakçısı, pedaqoji prosesi, hadisələri təhlil etməyə və işin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün vacib olan nəticələr çıxarmağa qadir olan nəzəriyyəçidir. Peşəkarlıq metodist- təsvirin qorunmasında deyil "Hər şeyi bilmək, hər şeyi bacarmaq", lakin effektiv yardım göstərmək bacarığında.
metodist fundamental peşəkar biliyə, səriştəyə, geniş dünyagörüşünə və ümumi mədəni erudisiyaya malik olmaq lazımdır.
metodist içində olmalıdır məcburi uyğun psixofiziki keyfiyyətlər şəxsiyyətlər: yaxşı təşkilatçılıq bacarığı, bacarığı lider ol, praktikantları maraqlandırmaq və birləşdirmək, ictimaiyyət qarşısında çıxış etmək bacarığı.
İşdə əsas şey metodist– təkcə peşəkar bilikləri çatdırmaq deyil, həm də daim özünütəhsillə məşğul olmaq istəyi. Bizim dövrümüzdə metodist yeni informasiya texnologiyalarını bilməli. Metodik iş mənə ağac kimi görünür, harada metodist kökdür, qidalandıran, böyüyən və bunun sayəsində budaqlar - müəllimlər var və həssas, məqsədyönlü işi ilə yarpaqlar - uşaqlar yaranır. Əhəmiyyətli olmaqöz işinin ustasıdır. Bu nədir deməkdir? Və nə deməkdir hər şeyi görə bilmək mümkün problemlər pedaqoji prosesdə və onların qarşısını ala bilmək, mürəkkəb pedaqoji situasiyaları həll etməyi bacarmaq, peşəkarlığa malik olmaq, lakin eyni zamanda olmaq sadə adi insan.
Mənim işim pedaqoqlara özlərini kəşf etməyə kömək etməkdir. İstedadlarınızı, yaradıcılığınızı, bacarıqlarınızı göstərmək imkanı. Müəllimlərimin hər biri T hərfi ilə Müəllim olsun deyə.
Bu, mütləq bilik tələb edir, lakin bundan əlavə, həm də açıq ruh, mehriban ürək, uşaqlara və peşənə sevgi lazımdır.
mənim həyat prinsipləri, mənim peşəkarlığımda mənə yol göstərən fəaliyyətləri:
1. Heç vaxt danışma "bilmirəm", əsas şey tapmaq istəyidir;
2. Öz bildiyim və edə biləcəyim işlərlə həmişə başqalarına kömək etmək;
3. Hiss və emosiyalarınızı idarə edin;
4. Başqasının seçiminə və fikrinə hörmət etmək;
5. Eşitməyi və dinləməyi bacarın.
Bəzən işləmək mənim üçün çox çətin və çətin ola bilər, amma təslim olmuram. Hər kəsə, ilk növbədə özümə sübut edirəm ki, bu peşəni əbəs yerə seçməmişəm...
Və yekunlaşdıraraq demək istərdim ki, peşəkarlıq təcrübə ilə gəlir və şəxsi qabiliyyətlərdən, məsələyə maraqdan, daimi bilik istəyindən asılıdır.
İstifadə olunanların siyahısı ədəbiyyat:
1. Vasilyeva A.İ., Baxturina L.A., Kobitina İ.İ. Tərbiyəçi uşaq bağçasının metodisti, Minsk, 1975
2. Kənd uşaq bağçasının işinin təşkili, M., Təhsil, 1988
3. Kovalev A. G. Komanda və liderliyin sosial-psixoloji problemləri - M, 1978
4. Suxomlinski V. A. Müəllim üçün yüz məsləhət. M.: 1984
5. Uşaq bağçası. Menecerlər üçün kitab, M., Təhsil, 1982
Uşaq bağçasında metodist tərbiyə işinə nəzarət edir. Onun vəzifələrinə başqalarının (musiqi direktoru, danışma terapevti, psixoloq) işinə nəzarət etmək, təhsil işlərinin planlarını yoxlamaq, zəruri və məcburi olan dərslərin cədvəlini tərtib etmək daxildir. Dərslərə hazırlıq. Həm də bu dərslərdə iştirak etmək və onları təhlil etmək.
Uşaq bağçası metodistinin səlahiyyətlərinə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə gələn gənc mütəxəssislərlə işləmək daxildir. Metodist yardım göstərməyə borcludur ilkin mərhələ gənc müəllim üçün işləmək, uşaqlarla işin təşkilində kömək etmək.
Müasir uşaq bağçası metodistinin əsas funksiyasının nəzarət deyil, ilk növbədə rəhbərlik olduğunu söyləməyə dəyər. Bu, həm təcrübəli pedaqoqlarla, həm də gənc müəllimlərlə işdə özünü göstərməlidir. Metodist ümumilikdə təhsil sahəsində, xüsusən də məktəbəqədər təhsil sahəsində olan bütün yenilikləri məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinin diqqətinə çatdırmağa, aydın olmayan məqamları aydınlaşdırmağa, müəllimlərlə fərdi iş aparmağa borcludur.
Metodist kiminlə əlaqə saxlayır?
Metodist uşaq bağçasında müəllim-psixoloqla sıx əlaqədə işləyir, məsələn, müxtəlif yaşlarda olan şagirdlərin bilik, bacarıq və bacarıqlarını birgə diaqnostika edir. Baş tibb bacısı ilə təmasda olan metodist hər bir uşaq üçün fərdi olaraq zəruri və kifayət qədər psixoloji və pedaqoji yükü təmin edir.
Rəhbərlə birlikdə metodist müəssisədə müəllim şuraları təşkil edir, hər il şagird qruplarını işə cəlb edir, tədris qruplarını lazımi mebel və oyuncaqlarla təchiz edir.
Uşaq bağçasının metodisti müəllimlərin uşaqlarla apardığı məşğələlərdə iştirak edib təhlil etməklə kifayətlənmir, həm də təcrübənin ötürülməsi baxımından onları özü aparır. Çox vaxt uşaq bağçasının metodisti valideynlərlə işləməyə cəlb olunur, məsələn, rəhbərlə birlikdə və ya müstəqil olaraq onlarla valideyn-müəllim görüşləri keçirir.
Direktor olmadıqda, uşaq bağçasının vəzifələri metodistə verilir.
Metodistin iş yeri müəllimlərin müvafiq ədəbiyyat və məsləhətlər üçün müraciət edə biləcəyi metodik kabinetdir.
Beləliklə, metodistin məsuliyyət dairəsi çox genişdir. Bu vəzifəyə əsasən özünü peşəkar nöqteyi-nəzərdən sübut etmiş təcrübəli pedaqoqlar təyin edilir.
Mədəniyyət mərkəzinin metodisti və onun iş təsviri
Məlumdur ki, mədəniyyət ocaqları (MM) kütləvi mədəni-maarif işlərini həyata keçirən unikal mərkəzlərdir. Bu cür qurumların heyətinə komandanın işinin təşkili və əlaqələndirilməsinə cavabdeh olan metodist də daxildir. Bu peşə yalnız ilk baxışdan asan görünə bilər, amma əslində bu, təkcə peşəkarlıq deyil, həm də müəyyən şəxsi keyfiyyətlərin mövcudluğunu tələb edir. Xüsusilə, bir metodist mütəşəkkil, ünsiyyətcil, münaqişəsiz bir insan olmalıdır ki, haqlı olaraq adlandırılsın. sağ əl lider. İstirahət mərkəzinin metodistinin vəzifələri, hüquq və vəzifələri onun vəzifə təlimatında əks olunur.
Onun birinci bölməsində ixtisas üzrə təhsil səviyyəsinə və iş stajına dair tələblər müəyyən edilir. Metodist peşəsi bir neçə kateqoriyanın mövcudluğunu nəzərdə tutur, halbuki kateqoriyası olmayan bir DC metodisti vəzifəsinə müraciət edəndən daha çox tələb olunur. peşə təhsili məcburi stajı olmayan (və ya təhsili ixtisas üzrə ən azı 3 illik təcrübə ilə əlavə olunan orta ixtisas təhsili ola bilər). Eyni bölmədə deyilir ki, metodist öz işində Rusiya Federasiyasının qanunlarını, mədəni-maarif işlərinin aparılması məsələlərinə dair ali mədəniyyət orqanları tərəfindən hazırlanmış əsasnamələri, təlimatları və sənədləri rəhbər tutmalıdır. Qalan bölmələr daha diqqətli araşdırma tələb edir, ona görə də onların məzmunu haqqında daha ətraflı danışacağıq.
Mədəniyyət mərkəzinin metodistinin vəzifə öhdəlikləri
Təlimatların ikinci bölməsi bu mütəxəssisin vəzifələrini əks etdirir. Bunlara adətən aşağıdakılar daxildir:
- planların tərtib edilməsi, didaktik materialların və tematik proqramların hazırlanması;
- dekorasiya zəruri sənədlər, o cümlədən üçün kadr xidməti və mühasibat uçotu;
- bütün maraqlı şöbələrlə əlaqələndirmə işinin aparılması;
- öz metodoloji işlərinin təsdiqi;
- Dərslər üçün tematik qrupların işə götürülməsində/formalaşdırılmasında DC əməkdaşlarına məsləhət də daxil olmaqla yardım göstərmək müxtəlif növlər yaradıcılıq fəaliyyəti, öz işinin təşkilində iştirak;
- işçilərin işinə nəzarəti həyata keçirmək və onun düzgün təşkili üçün məsuliyyət daşımaq;
- yerli və xarici mədəniyyət və təhsil müəssisələrinin qabaqcıl təcrübəsinin tətbiqi;
- bayram ssenarilərinin, konsert proqramlarının hazırlanması və keçirildiyi halda onlarda iştirak;
- işəgötürənin əmlakına qulluq etmək və bunu digər işçilərdən tələb etmək;
- rəhbərliyin əmr və göstərişlərinin icrası;
- peşəkar səviyyənizi artırmaq arzusu;
- DC işçilərinin ixtisaslarının artırılması üçün tədbirlərin görülməsi;
- təhlükəsizlik tələblərinə, yanğın təhlükəsizliyinə və əməyin mühafizəsinə riayət edilməsi;
- mövcud qanunvericiliyin normalarını pozmayan digər vəzifələrin yerinə yetirilməsi.
Mədəniyyət mərkəzinin metodistinin hüquqları
Hər hansı digər kimi, istirahət mərkəzinin metodistinin iş təsvirində onun hüquqlarından bəhs edən bir bölmə var. Bunlar arasında:
- idarə rəisindən və məsul şəxslərdən iş üçün zəruri olan məlumat və sənədləri almaq hüququ struktur bölmələri(əgər varsa);
- tematik seminarlarda, iclaslarda, konfranslarda iştirak etmək, habelə onlarda öz məruzələrini təqdim etmək hüququ;
- istirahət mərkəzləri tərəfindən göstərilən xidmətlərin (həm pedaqoji, həm də əyləncə) keyfiyyətinin artırılmasına yönəlmiş tədbirlər hazırlamaq hüququ;
- rəhbərlik tərəfindən komandaya həvalə edilmiş problemlərin həllinə DC işçilərini cəlb etmək hüququ;
- hamısını almaq hüququ sosial təminatlar qanunvericilik səviyyəsində nəzərdə tutulmuş;
- təkmilləşdirmə hüququ.
Mədəniyyət mərkəzinin metodistinin məsuliyyəti
Vəzifə təlimatının metodistin yol verdiyi pozuntulara görə məsuliyyətini nəzərdə tutan bölməsinə diqqət yetirmək olmaz.
Məsələn, o, öz fəaliyyətində vəzifə təlimatının tələb və müddəalarını rəhbər tutmalıdır və onların yerinə yetirilməməsinə (və ya lazımınca yerinə yetirilməməsinə) görə intizam məsuliyyəti yaranır. Bu, həm də metodistin daxili qaydaları, yanğın təhlükəsizliyi tələblərini, sanitariya-gigiyena standartlarını, əməyin mühafizəsi qaydalarını pozması, bütün lazımi sənədlərin aparılmasına səhlənkar münasibət göstərməsi və s.
Metodistin mədəniyyət ocağına maddi ziyan vurduğu və ya ona verilmiş vəzifə səlahiyyətlərindən, o cümlədən şəxsi məqsədləri üçün sui-istifadə etdiyi halda məsuliyyətə cəlb edilməsindən də danışa bilərik.
Həmin bölmədə göstərilir ki, DC metodisti alınan məlumatları düzgün idarə etməli və məxfi olan məlumatları açıqlamamalıdır, çünki əks halda o, mövcud qanunvericiliyə uyğun olaraq məsuliyyətə cəlb oluna bilər.
Nəticə
Artıq qeyd olunan bölmələrə əlavə olaraq, belə bir sənəd başqalarını ehtiva edə bilər. Məsələn, iş şəraitinə/rejiminə həsr olunmuş bölmədən danışa bilərik (onun məzmunu qurumda qüvvədə olan daxili nizamnamə ilə müəyyən edilir).
Sənəd rəhbər tərəfindən təsdiq edildiyi andan qüvvəyə minir. Vəzifə üçün müraciət edən şəxs əmək müqaviləsini imzalamazdan əvvəl onunla tanış olmalı və bu faktı şəxsi imzası ilə təsdiq etməlidir.
Məqalədə mədəniyyət mərkəzinin metodisti üçün iş təsvirinin yalnız əsas müddəalarını müzakirə etdik. Onlardan hər bir fərdi qurumda bir tərtib etmək üçün istifadə edilə bilər. Bundan əlavə, siz həmişə bizim saytımızda mədəniyyət mərkəzinin metodisti üçün standart təlimat kitabçasının nümunəsini yükləyə bilərsiniz.