Refleksija - kaj je to in zakaj je potrebna? Refleksija: kaj je to, njegov pomen za človeško osebnost in načini za razvoj te kakovosti

Koncept refleksije so poznali filozofi antike. Na primer, Aristotel je menil, da je "mišljenje usmerjeno v razmišljanje". Filozofi, psihologi, učitelji in predstavniki drugih znanosti so preučevali ta pojav zavesti.

Filozof Locke, ki je živel v Angliji, je verjel, da sta vira vsega človeškega znanja dva dejavnika: predmeti okoliškega sveta in produkti njegove duševne dejavnosti.

Človekov vtis o tekočih zunanjih dogodkih in okoliškem svetu se oblikuje s pomočjo občutkov, ki jih ti dogodki povzročajo. Rezultati dela uma, ki se po Locku izražajo v duševni dejavnosti, dvomih, željah in sklepanju, nastanejo z notranjo občutljivo dejavnostjo, imenovano refleksija. Po njegovem mnenju je refleksija »opazovanje uma svojih dejavnosti«.

Locke je ločil dve ravni psihe:

prvi vključuje pojav misli ali želja;
drugi obsega opazovanje in analiziranje misli in želja, ki so se pojavile na prvi stopnji.

Kaj pomeni refleksija?

Z vidika psihologije in življenja se refleksija nanaša na človekove misli o sebi, analizo lastne izkušnje: vtisi, dejanja, pretekli dogodki. Danes splošni koncept beseda refleksija, ki pomeni "obračanje nazaj" prevedena iz latinskega reflexio, se razlaga kot raznolikost človeška zavest usmerjeno v njihovo znanje.

To pomeni, da se ta pojav nanaša na veščine, ki omogočajo ne le nadzor nad smerjo pozornosti, temveč tudi dejansko zavedanje svojih misli in občutkov. Zahvaljujoč sposobnosti refleksije se lahko človek opazuje kot od zunaj, dojema sebe skozi oči ljudi okoli sebe in izvaja introspekcijo sebe kot posameznika.

Koncept samorefleksije

Pogosto namesto objektivne ocene in analize zaznanih informacij, dogodkov in lastna dejanja, oseba interpretira dohodne informacije v kontekstu svojega subjektivnega dojemanja sveta. To dojemanje se prekriva z lastnim odsevom v drugih ljudeh. Pri ocenjevanju samega sebe človeka zanima predvsem, kakšen vtis naredi na druge, ne s svojimi dejanji in občutki, ampak kako se to zdi drugim. Izkazalo se je, da sebe dojema skozi svoj odsev v očeh drugih, in jih nato vidi v zrcalnem odsevu svojih idej.

Ta vrsta refleksije se imenuje samorefleksija. Izkrivlja svojo resnično samopodobo. Posledično postane človek popolnoma zaprt »zrcalni odsev« resničnega sveta, vključno s procesi, ki se dogajajo okoli njega, in lastnimi dejanskimi dejavnostmi. Njegovo vedenje, kot posledica takšnega neustreznega vrednotenja lastne osebnosti, pogosto vodi v zmotna dejanja, nepotrebne izkušnje in pogosto izolacijo.

Ali se je mogoče naučiti refleksije?

U različni ljudje, tako kot pri eni osebi v procesu razvoja samozavedanja se sposobnost refleksije kaže v različne stopnje globine. Odvisno je od stopnje izobrazbe vsakega človeka, njegovega moralnega vidika, stopnje splošne inteligence in sposobnosti samokontrole.

Stopnja refleksije se lahko razlikuje od elementarnega poenostavljenega razmišljanja do globokega razumevanja lastnega obstoja, vključno z moralnim vidikom. To se zgodi na visoka stopnja procesi, ko človekovo razumevanje samega sebe z vidika duhovnosti vodi do kritične ocene svojega vedenja in notranjega sveta, obsojanja slabih dejanj in navad. S prepoznavanjem samega sebe se človek spremeni boljša stran.

Sposobnost osebe, da se vključi v refleksivno razmišljanje, ki omogoča nadzorovati svoje misli in dejanja, služi kot dokaz njegove visoke duševne aktivnosti. Višja kot je stopnja refleksivnega mišljenja osebe, bolj objektivna je njegova samozavest.

Nastane z:

kritično presojanje lastne osebnosti;
stalno povezovanje svojih zmožnosti z nastajajočimi življenjskimi zahtevami;
sposobnost pravilnega postavljanja dosegljivih ciljev;
redno ocenjevanje toka lastnih misli in njihovih rezultatov;
analiza porajajočih se ugibanj in pravočasno zavračanje nevzdržnih hipotez in možnih različic.

Takšna objektivna samozavest omogoča osebi, da dela prave stvari in ne dela napak. To vodi do uspeha v življenju in moralno zadovoljstvo. Nizka stopnja refleksni procesi, v katerih se oseba ne more objektivno oceniti, vodi do neprimernega vedenja, stalnih konfliktov s samim seboj, kar vodi do živčnih zlomov.

Refleksija, ki je namenjena analizi razlogov in motivov za človekove sodbe, ima najpogosteje filozofski značaj. Ne glede na to je nadzor pravilne utemeljitve sklepov obvezen za osebo z visoko inteligenco, je sestavni del metode razvoja človeškega mišljenja. Refleksija se od samozavedanja razlikuje po tem, da obrača zavest k temu, kar se je že zgodilo, medtem ko je samozavedanje usmerjeno v razumevanje samega sebe.

Znaki nagnjenosti k razmišljanju

S psihološkega vidika ločimo naslednje glavne znake refleksivnega mišljenja:

globina, izražena s stopnjo vstopa v svoj notranji svet, ki vsebuje tudi svetove ljudi iz njegovega neposrednega okolja;
prostranost, ki odraža število svetov drugih ljudi, vgrajenih v lastno zavest.

Kako se lahko naučite razmišljati?

Razvoj refleksivnega fenomena je pomemben za vsakega posameznika. To prispeva k razvoju človeka na bolje in bistveno razširi njegov notranji svet.

Pravilnega razmišljanja se lahko naučite z naslednjimi miselnimi vajami:

analizirati morate svoja dejanja in dejanja v zvezi s pomembnimi življenjskimi dogodki in po potrebi sprejeti pomembne odločitve;
na koncu vsakega dne analizirajte vse dogodke, ki so se zgodili, kritično ocenite svoje vedenje in sprejete odločitve;
redno preverjajte obstoječa mnenja o ljudeh okoli sebe;
več stika z ljudmi, ki imajo drugačen pogled na svet od vašega;
pri analizi katerega koli težka situacija poskusite videti vsaj malo pozitivnih in komičnih trenutkov.

- način spoznavanja samega sebe, ki se uporablja na znanstvenih področjih, kot so psihologija, filozofija in pedagogika. Ta metoda omogoča človeku, da je pozoren na svoje misli, občutke, znanja in veščine ter odnose z drugimi ljudmi.

Meditacija je odličen način za spoznavanje samega sebe.

Opredelitev refleksije

Izraz "odsev" izhaja iz poznolatinske besede "reflexio", kar pomeni "obračanje nazaj". To je stanje, v katerem je človek pozoren na lastno zavest, se globoko analizira in premisli.

je način razumevanja rezultatov človekove dejavnosti. V procesu razmišljanja oseba natančno preučuje svoje misli in ideje, upošteva nabrano znanje in pridobljene veščine ter razmišlja o dokončanih in načrtovanih dejanjih. To vam omogoča, da bolje poznate in razumete sebe.

Sposobnost sklepanja na podlagi samorefleksije je edinstvena lastnost, po kateri se ljudje razlikujejo od živali. Ta metoda pomaga preprečiti številne napake, ki nastanejo pri ponavljanju istih dejanj in pričakovanju različnih rezultatov.

Koncept refleksije se je oblikoval v filozofiji, zdaj pa je razširjen v pedagoški praksi, znanosti, na različnih področjih psihologije, fizike in vojaških zadev.

Oblike refleksije

Odvisno od časa, vzetega kot osnova med razmišljanjem, se lahko manifestira v treh glavnih oblikah:

Retrospektivna oblika. Zanj je značilna analiza preteklih dogodkov.
Situacijska oblika. Izraženo kot reakcija na dogodke, ki se osebi trenutno dogajajo.
Prospektivna oblika. Prihodnji dogodki, ki se še niso zgodili, so predmet refleksije. To so sanje, načrti in cilji človeka.

Retrospektivna analiza preteklosti v človekovem življenju

Retrospektivna refleksija velja za najpogostejšo. Uporablja se v pedagogiki, ko učenci utrjujejo snov, in v psihologiji, ko analizirajo pretekle dogodke za reševanje psiholoških težav.

Vrste refleksije

Reflektivni položaj je razdeljen na več glavnih skupin, odvisno od predmeta refleksije:

osebno, vključno z introspekcijo in študijem lastnega "jaz", doseganje samozavedanja;
komunikativen, analizira odnose z drugimi ljudmi;
sodelovanje, ki zajema skupno delovanje za dosego cilja;
intelektualen, pri čemer je pozoren na znanje, spretnosti in sposobnosti osebe ter področja in metode njihove uporabe;
socialna refleksija, spoznavna notranje stanječlovek skozi to, kako ga dojemajo in kaj si drugi mislijo o njem;
strokovno, pomaga analizirati gibanje po karierni lestvici;
izobraževalni, ki vam omogoča boljšo asimilacijo gradiva, prejetega v lekciji;
znanstvena, namenjena razumevanju človeškega znanja in veščin, povezanih z znanostjo;
eksistencial, premišljevanje o smislu življenja in druga globoka vprašanja;
sanogen, namenjen nadzoru čustveno stanje osebnost.

Profesionalna refleksija vam bo omogočila razumeti, do česa ste prišli in kam naprej v vaši karieri

Razvoj refleksije

Vsakdo se lahko nauči refleksije. Če želite začeti proces, bi morali več vaditi z izvajanjem preprostih psiholoških vaj. Človeka bodo naučili analizirati vse, kar se dogaja okoli njega, in živeti svoje življenje smiselno.

Interakcija s svetom

Odsev- To je vedno reakcija na zunanji vpliv. Vse, kar napolnjuje človekovo zavest, je prišlo k njemu od zunaj. Zato najboljša vadba refleksija bo interakcija s svetom okoli sebe: z mnenji drugih ljudi, kritikami, konflikti, dvomi in drugimi težavami.

Stiki z dražljaji, ki prihajajo od zunaj, razširijo obseg človekove refleksivnosti. S komunikacijo z drugimi ljudmi se človek nauči razumeti, s tem pa lažje in preprosteje razume sebe.

Z interakcijo z drugimi ljudmi se naučimo razumeti svet okoli nas.

Po koncu dneva, preživetega v krogu drugih ljudi, je pomembno razmisliti o vseh dogodkih, ki so se zgodili. Analizirajte svoje vedenje in dejanja, opravljena čez dan. Kaj misliš o tem? Kaj čutiš? V čem si se motil?

Z vsakodnevnim izvajanjem te vaje lahko dosežete odlične rezultate.

Nove informacije

Če ste v svojem območju udobja, se težko naučite nekaj novega o sebi. Če nenehno komunicirate z istimi ljudmi, gledate filme istega žanra, berete iste knjige, se človek preneha razvijati kot oseba. Če želite izboljšati svoje sposobnosti samoanalize, se morate naučiti nekaj novega, kar je v nasprotju z vašimi običajnimi interesi.

Nenehno moramo stopati iz cone udobja, sicer se ne bomo razvijali.

Pogovorite se z nekom, ki ima drugačno stališče kot vi pomembna vprašanja, ali živeti nasprotni življenjski slog. Začnite knjigo, ki je za vas nenavadna v žanru, ki ga še niste poskusili brati, poslušajte glasbo, ki je prej niste poznali, in presenečeni boste, koliko novega in nenavadnega je okoli vas.

Analiza ene stvari

Nevroznanstveniki menijo, da velika količina prejetih informacij v sodobnem tempu življenja slabo vpliva na človekove mentalne funkcije in spomin. Ob obilici nepotrebnega znanja se nove informacije slabo absorbirajo in povzročajo motnje v miselnem procesu. Zato je pomembno analizirati stvari in odnose, ki zasedajo človekove misli.

Med tem usposabljanjem morate izbrati eno temo in jo podrobno analizirati. Morda pride v poštev nov zanimiva knjiga, najljubšo TV serijo, najljubšo pesem ali recimo klepet z novim znancem.

Ko analizirate stvari, si morate zastaviti številna konkretna vprašanja.

Ko razmišljate o predmetu analize, si zastavite naslednja vprašanja:

Ali je ta predmet uporaben zame?
Sem se iz tega naučil kaj novega?
Ali lahko uporabim to znanje?
Kako se počutim zaradi tega predmeta?
Ali ga želim študirati naprej, me zanima?

Ta vprašanja vam bodo pomagala znebiti se nepotrebnih stvari v življenju. Izpustili bodo uporabno mesto za pomembnejše in zanimivejše stvari, naučil pa vas bo tudi, da se sami avtomatsko osredotočite in izločite vse nepotrebno.

Zaskrbljujoča vprašanja

Da bi se bolje spoznali, si na list papirja zapišite vprašanja, ki vas skrbijo. To so lahko vprašanja, ki so se pojavila ravno včeraj ali pa so vas zanimala ves čas že vrsto let. Naredite podroben seznam in ga nato razdelite na kategorije.

Ta vprašanja so lahko:

o preteklih dogodkih;
o prihodnosti;
o odnosih z ljudmi;
o občutkih in čustvih;
o materialnih predmetih;
o znanstvenih spoznanjih;
o duhovnih zadevah;
o smislu življenja, obstoja.

Če si postavljate vprašanja, jih naredite vznemirljiva in pomembna.

Katera skupina je zbrala največ odgovorov? Razmislite, zakaj se je tako izkazalo. To je odličen trening, ki pomaga osebi razkriti informacije, ki se jih morda ne zaveda.

Kako prenehati razmišljati?

Mnogi verjamejo, da je nagnjenost k nenehnemu razmišljanju škodljiva, da negativno vpliva na človeka, vendar je to naravna sestavina življenja vsakega človeka.

Obrnitev človeka vase, k svojim notranjim vzgibom in željam samo krepi voljo, izboljša rezultat in učinkovitost katere koli dejavnosti. Vendar je pomembno, da to dejavnost izvaja reflektirana oseba: razumevanje brez dejanja ne bo obrodilo sadov.

Refleksije ne smemo zamenjevati z navadnim dušebrižništvom: za razliko od slednjega je refleksija ustvarjalna, ne destruktivna dejavnost.

Če samorazvoj doseže točko absurda in se vam zdi, da ste daleč od resničnosti, se ga morate znebiti:

branje knjig o samorazvoju ne sme biti le hobi;
manj obiskujte treninge in več komunicirajte z ljudmi, hodite na sprehode, se družite;
če tehnike in metode, ki ste jih preučevali, ne prinašajo rezultatov, se ne obesite nanje;
večina tehnik je podjetij, ki so zasnovana za služenje denarja;
Ko dosežete svoje cilje, opustite idejo, da bi jih izboljšali.

Primeri refleksije

V pedagogiki

Primer vzgojne refleksivnosti v pedagoški praksi je lahko katera koli šolska lekcija. V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom mora učitelj ob koncu lekcije opraviti kratko anketo v simbolični, ustni ali pisni obliki. Vsebuje reflektivna vprašanja, namenjena utrjevanju snovi, ocenjevanju čustev ali analizi, zakaj učenec potrebuje te informacije.

V psihologiji

Retrospektivna refleksija se aktivno uporablja v psihološki praksi. Primer bi bil posvet s psihoterapevtom, ko pacientu postavlja sugestivna vprašanja in mu pomaga analizirati pretekle dogodke. Ta tehnika vam omogoča spopadanje s težavami in boleznimi, ki jih povzročajo travmatični spomini.

Analiza odnosov s sorodniki, prijatelji ali pomembnimi drugimi. Reflektivna oseba se spominja dogodkov in situacij, povezanih z ljubljeno osebo, in analizira svoje občutke v zvezi s tem. To vam pomaga razumeti, ali gre odnos v pravo smer in kaj je treba spremeniti.

Komunikativna refleksija je potrebna za analizo odnosov z ljubljenimi

– način analize človekove zavesti, ki vam omogoča, da bolje spoznate sebe. Ta veščina loči ljudi od živali. Za razvoj refleksije lahko uporabite zanimive metode: interakcija s svetom, iskanje novih informacij, ki se razlikujejo od interesov osebe, podrobna analiza ene stvari in sestavljanje seznama vprašanj, ki osebo najbolj skrbijo.

Danilkina G.A.

Skozi življenje človek nenehno išče svojo identiteto, se samoopredeljuje in polni obstoječe oblike predstav o sebi z novo vsebino. Najbolj akuten problem osebna refleksija zadeva mlade, ki so prestopili mejo 16-17 let in niso dopolnili 23 let. Če v tem času starostno obdobje subjektu uspe pozitivno uporabiti aktualizirajoče procese samozavedanja, potem pridobi učinkovito pravno sredstvo graditi produktivne odnose s svetom in s seboj.

Refleksija v širšem smislu je razumevanje in analiza dogajanja. Osebna refleksija je razumevanje, analiza vsebine svojega notranjega sveta (čustva, občutki, misli, značaj), pa tudi dejanj in dejanj, ki jih subjekt izvaja v zunanji svet. »F.E. Konkov je predstavil rezultate skupnega projekta z V.I. Slobodčikova raziskava dveh vrst refleksije pri otrocih: intelektualne (predmetno-operativne) in osebne (vrednostno-semantične)« (str. 163 Vprašanja psihologije št. 5 1983. Semenov I.N., Stepanov S.Yu. Problemi psihološkega preučevanja refleksija in ustvarjalnost z .162-164).

Najpomembnejša vprašanja osebne refleksije so vprašanja o smislu življenja, o idealih, o doseženih rezultatih razvoja. Številni avtorji menijo, da je prisotnost refleksije določena, zrela stopnja osebnostnega razvoja. »In končno, najvišja, osebna stopnja razvoja samozavedanja je povezana s takšnimi pojavi, kot je zavedanje lastnega družbena vrednost in zrelost, pomen posameznikovega bitja, mesto v družbi, z oceno posameznikovih socialnih in osebnih dosežkov v preteklosti, sedanjosti in možnih možnostih za njegov razvoj« (str. 162 Vprašanja psihologije št. 5 1984. Chesnokova I.I. Psihološka študija samozavedanja. Str. 162 -164. - citirano iz knjige V. V. Stolina, Samozavedanje posameznika. - M.: Moskovska državna univerza, 1983. 284 str.).
obstajati Različne vrste razmislek, odvisno od identifikacije določene osnove za klasifikacijo s strani raziskovalcev. Če je merilo značilnosti čustvenih izkušenj, ki spremljajo človekove namenske misli, potem lahko ločimo refleksivno dihotomijo: pozitivno in negativno.

Pozitivna (ali konstruktivno-produktivna) refleksija je subjektivno sredstvo, ki zagotavlja proces samospoznavanja, katerega rezultat je obogatitev "jaz-podobe" in " Osebna rast» predmetno, konstruktivno aktivno-praktično spreminjanje načinov delovanja in komuniciranja, grajenje pozitivnega, ustvarjalnega odnosa do življenja nasploh.

Pozitivna refleksija je refleksija, ki daje praktično uporabne rezultate, tj. Z njegovo pomočjo subjekt ugotovi vzroke za lastne neuspehe in si prizadeva za njihovo odpravo. To je tako imenovana postopna refleksija, ki jasno določa cilje, cilje in sredstva za reševanje ali doseganje ciljev in ciljev, s katerimi se sooča oseba.

Negativna (ali destruktivno-neproduktivna) refleksija je subjektivno sredstvo, ki omogoča proces samospoznavanja, katerega rezultat so neproduktivne misli, ki nimajo dejanskega pomena. praktična uporaba in deluje kot sredstvo človeškega samouničenja. V tem primeru refleksija ni več način iskanja alternativ, ampak dejanska uporaba življenjskih težav za »prehod v refleksijo« (rezultat nadomesti proces).

Negativna refleksija je refleksija, ki ne daje praktično uporabnih rezultatov. Morda je preveč globalna v svoji negativni oceni dogajanja. »... redukcijo refleksije na ekstenzivno obliko spremlja aktivacija manifestacije osebne komponente mišljenja le v negativni obliki - v obliki predvsem negativnih samoocen« (str. 100 Vprašanja psihologije št. 1 1982, Stepanov S.Yu., Semenov I.N. Problem refleksije oblikovanja tipa pri reševanju ustvarjalnih problemov. str.99-104.).

Ta refleksija sicer zagotavlja postavljanje ciljev, vendar ne prispeva k prepoznavanju stopenj reševanja problema, zaradi česar ostane previsoko zastavljen cilj nedosegljiv. Morda je negativna refleksija čustveno preobremenjena (z negativnimi izkušnjami), zato subjekt ne potrebuje aktivnega izhoda iz trenutne situacije (dovolj je "prazno filozofiranje"). »Drugi nosi v sebi globoko nezadovoljstvo, poln je obžalovanj, da je v svojem času veliko zamudil, vendar ne opazi, da še naprej živi po enkrat za vselej izbranem standardu, ne poskuša ničesar spremeniti v svojem življenju. življenje, čeprav njegovo življenje še zdaleč ni končano« (str. 12) (Abulkhanova-Slavskaya K.A. Življenjska strategija. - M.: Mysl, 1991. - 299 str.).

Poleg tega je možno, da med identificiranima dvema vrstama refleksije obstajajo pomembne razlike v časovni usmerjenosti vsakega od njih. Tako pozitivna refleksija usmerja pozornost na sedanje dogodke, oblikuje sklepe na podlagi subjektovih preteklih izkušenj in načrtuje za bližnjo in daljno prihodnost. »Refleksija pridobi produktivno funkcijo v tem smislu, da je zdaj povezana s predvidevanjem in ustvarjanjem pogojev za razporeditev določenih refleksivnih dejanj. Pojavi se torej v obliki »osebnega samozavedanja v problemski situaciji«« (str. 117. Bolshunov A.Y., Molchanov V.A., Trofimov N.M. Dinamika refleksivnih dejanj v produktivni duševni dejavnosti. str. 117-124. ) .
Negativna refleksija ne beleži trenutka sedanjega časa, ampak je bodisi zatopljena v poustvarjanje čustvenih izkušenj iz preteklosti bodisi je usmerjena v projekcijo možni rezultati v prihodnosti brez podrobne analize realne možnosti oseba (učinek napihnjene palice).

Veljavnost naših misli potrjujejo misli Abulkhanove K.A.: »To bifurkacijo celote otežuje funkcija čustvene komponente, odnosne komponente idej: ta ... je lahko pozitivna in negativna, spodbuja aktivacijo intelektualnega mehanizma, zavedanja, razumevanja resničnosti in preprečevanja, blokiranja le-tega« (str. 158 Psihologija in zavest posameznika (Problemi metodologije, teorije in raziskovanja resnične osebnosti): Izbrana psihološka dela. - M.: Moskva. Psihološki in socialni inštitut; Voronež: NPO MODEK, 1999. - 224 str.)

Tako pozitivna kot negativna refleksija odražata iskanje, sposobnost subjekta, da postavlja vedno več novih vprašanj, vendar je samo pozitivna refleksija sposobna najti odgovore nanje.

(iz poznolat. refflexio - obračanje nazaj, refleksija) - notranja duševna dejavnost osebe, namenjena razumevanju lastnih dejanj in stanj; samospoznavanje človekovega duhovnega sveta. Ta izraz izvira iz filozofije in je pomenil proces posameznikove refleksije o tem, kaj se dogaja v njegovem lastnem umu; pozneje izposodila psihologija.

REFLEKSIJA

odsev; Refleksija) - miselna dejavnost, osredotočanje na določeno vsebino zavesti; instinkt ali nagon, ki vključuje vero in iskanje smisla.

»Obračanje zavesti nazaj oziroma v notranji svet, pri katerem namesto neposredne, takojšnje in nenamerne reakcije na objektivne dražljaje nastopi psihološka refleksija. Rezultat takšne refleksije je nepredvidljiv in kot posledica svobodnega mišljenja, Možni so visoko individualizirani in relativni odzivi. Refleksija "ponovno uprizarja proces vzbujanja," daje zagon nizu intrapsihičnih podob, še preden je dejanje samo izvedeno. S pomočjo refleksivnega nagona postane dražljaj mentalna vsebina, izkušnja, skozi ki postane mogoče preoblikovati naravni ali samodejni proces v zavestnega in ustvarjalnega« (KSAP, str. 131).

»Običajno ne razmišljamo o 'odsevu' kot nečem instinktivnem, ampak ga povezujemo z zavestnim stanjem duha. Reflexio pomeni 'obrnjen nazaj' ali 'upognjen nazaj' in v psihološka uporaba označuje dejstvo, da psihizacija moti refleks, ki dražljajni material nagonsko izprazni<...>Tako se namesto kompulzivnega (obsesivnega) dejanja pojavi določena stopnja svobode, namesto predvidljivosti pa relativna nepredvidljivost glede na vpliv impulza (CW 8, par. 241).

Po Jungu sta bogastvo človeške psihe in njen bistveni značaj določena z nagonom refleksije. »Vendar refleksija, čeprav instinktivna, hkrati deluje kot zavestni proces, ki vključuje uporabo domišljije pri sprejemanju odločitev in kasnejših dejanj« (KSAP, str. 132)

»Refleksija je kulturni instinkt par excellence, njegova moč pa se kaže v močni sposobnosti kulture, da se obdrži pred divje živali« (CW 8, odst. 243).

Ravnovesje nasprotij dolgujemo razmisleku. A da bi se to zgodilo, je treba zavest prepoznati kot nekaj več kot znanje, sam refleksivni proces pa je treba dojemati kot »pogled vase«. Tu se naša individualna svoboda najbolj preseneti. Odsev vključuje sanje, simbole in fantazije. Tako kot Jung ugotavlja, da je anima medsebojno povezana in povezana z moško zavestjo, navaja, da animus ženski zavesti daje sposobnost refleksije, refleksije in samospoznanja. Napeto razmerje med tema načeloma se ne rešuje po principu »ali-ali«, temveč zahteva trk in integracijo, ki se kreativno manifestira v transformaciji razmerja med njima.

»Mojo pozornost pritegne dejstvo, da poleg polja refleksije obstaja še eno, nič manj, če ne celo bolj obsežno območje, v katerem razumsko razumevanje in racionalne oblike reprezentacije verjetno ne bodo odkrile ničesar več od tega, kar so sposobni dojeti z umom. . To je regija Erosa " (MDR. Flaminco, 1989, str. 386).

REFLEKSIJA

1. Proces samospoznavanja subjekta notranjih duševnih dejanj in stanj. Predpostavlja posebno osredotočenost na dejavnost lastne duše, pa tudi zadostno zrelost subjekta. Pri otrocih ga skoraj ni, pri odraslem pa se ne razvije, če ne pokaže nagnjenosti k razmišljanju o sebi in ne usmeri posebne pozornosti v svoje notranje procese.

2. Kot mehanizem medsebojnega razumevanja - subjektovo razumevanje, s čim in zakaj je naredil tak ali drugačen vtis na svojega komunikacijskega partnerja.

Koncept refleksije je nastal v filozofiji in je pomenil proces posameznikove refleksije o tem, kaj se dogaja v njegovem umu. Descartes je identificiral refleksijo s sposobnostjo posameznika, da se osredotoči na vsebino svojih misli, pri čemer se abstrahira od vsega zunanjega, telesnega. Locke je ločil občutenje od refleksije in ga obravnaval kot poseben vir spoznanja - notranjo izkušnjo, v nasprotju z zunanjo izkušnjo, ki temelji na dokazih čutov.

Ta razlaga refleksije je postala glavni aksiom introspektivne psihologije. V takih idejah se lomi človekova resnična sposobnost samoporočanja o dejstvih zavesti, ki jih doživlja, do samoanalize lastnih duševnih stanj.

Refleksija se v socialni psihologiji pojavlja v obliki zavedanja delujočega subjekta - posameznika ali skupnosti - o tem, kako ga dejansko dojemajo in ocenjujejo drugi posamezniki ali skupnosti. Ne gre samo za subjektovo znanje ali razumevanje samega sebe, ampak tudi za ugotavljanje, kako drugi poznajo in razumejo »reflektor«, njegove osebne značilnosti, čustvene reakcije in kognitivne predstave. Ko je vsebina slednjega predmet skupne dejavnosti, se razvije posebna oblika refleksije - objektno-refleksivna razmerja.

V kompleksnem procesu refleksije je podanih vsaj šest položajev, ki označujejo medsebojno refleksijo subjektov:

1) sam subjekt, kakršen je v resnici;

2) subjekt, kako se vidi;

3) subjekt, kot se zdi drugemu;

5) iste tri pozicije, vendar iz drugega predmeta.

Refleksija je torej proces podvojene, zrcalne medsebojne refleksije subjektov, katere vsebina je reprodukcija, rekreacija lastnosti drug drugega.

REFLEKSIJA

lat. reflexus – odsev). Oblika duševne dejavnosti, ki se kaže v želji po stalni analizi svojih misli, dejanj, izkušenj in čustev. Značilnost osebne zaprtosti.

REFLEKSIJA

notranja duševna aktivnost osebe, usmerjena v razumevanje lastnih dejanj in stanj; samospoznavanje človekovega duhovnega sveta. Ta izraz izvira iz filozofije in je pomenil proces posameznikove refleksije o tem, kaj se dogaja v njegovem lastnem umu; pozneje izposodila psihologija.

Odsev

iz pozne lat. reflexio - nazaj obrnjena) v teoriji J. Piageta - otrokovo zavedanje lastnih dejanj. R. prvega reda - otrokova usmerjenost k rezultatu lastnih dejanj. R. - otrokova usmerjenost k načinu doseganja rezultata;

v teoriji razvojnega učenja Elkonin - Davydov R. - bistven pokazatelj duševnega razvoja, sestavni del teoretičnega mišljenja.

Odsev

notranja človeška dejavnost, usmerjena v samospoznavanje, razumevanje lastnih dejanj in stanj. Koncept je izposojen iz filozofije, ki opredeljuje refleksijo kot princip mišljenja, ki usmerja človeka k razumevanju in uresničevanju lastnih oblik in predpogojev; dejavnost samospoznavanja, ki razkriva notranja struktura in posebnosti človekovega duhovnega sveta. Zelo refleksivni ljudje so bolj sposobni konstruktivnega reševanja konfliktov.

REFLEKSIJA

iz lat. refexio - obračanje nazaj) je proces samospoznavanja subjekta notranjih duševnih dejanj in stanj. Koncept R. je nastal v filozofiji in je pomenil proces posameznikove refleksije o tem, kaj se dogaja v njegovem umu. R. in socialna psihologija se pojavi v obliki zavedanja delujočih subjektov - posameznika ali skupnosti - o tem, kako jih dejansko dojemajo in ocenjujejo drugi posamezniki ali skupnosti. R. ni samo subjektovo vedenje ali razumevanje samega sebe, ampak tudi ugotavljanje, kako drugi poznajo in razumejo »reflektorja«, njegove osebne značilnosti, čustvene reakcije in kognitivne predstave. V kompleksnem procesu R. je podanih vsaj šest položajev, ki označujejo medsebojno refleksijo subjektov: sam subjekt, kakršen je v resnici; subjekt, kot ga vidi sam; subjekt, kot ga vidi drug, in iste tri pozicije, vendar s strani drugega subjekta. P. je torej proces dvojne zrcalne slike drug drugega s strani subjektov, katerega vsebina je reprodukcija, rekreacija značilnosti drug drugega.

Odsev

lat. reflecto, reflexum – obrniti, obrniti nazaj). Samoopazovanje lastnega sebe miselni procesi in dejanja, samospoznavanje. R. Descartes je identificiral refleksijo s sposobnostjo posameznika, da se osredotoči na vsebino svojih misli, abstrahira od vsega zunanjega in telesnega. V socialni psihologiji se refleksija pojavlja tudi v obliki zavedanja igralec ali s strani javnosti o tem, kako jih drugi posamezniki ali družbe dejansko dojemajo in cenijo.

Refleksija (iz latinščine reflexio - obračanje nazaj) je proces samospoznavanja subjekta notranjih duševnih dejanj in stanj. Koncept refleksije je nastal v filozofiji in je pomenil proces posameznikove refleksije o tem, kaj se dogaja v njegovem umu.

Refleksija je predmet študija na različnih področjih človeškega znanja: filozofiji, metodologiji, znanosti, psihologiji, akmeologiji, managementu, pedagogiki, ergonomiji, konfliktologiji itd.

A.V. Khutorskoy meni, da je refleksija miselno-aktivni in čutni proces zavedanja subjekta izobraževanja njegove dejavnosti, katerega cilj je preučevanje dejavnosti, ki je že bila izvedena (spomniti se, prepoznati in spoznati).

M.V. Zakharenko verjame, da je refleksija spodbuda za samostojno ustvarjalnost, iznajdljivost in napovedovanje svoje izobraževalne poti)

"Pomemben dejavnik, ki vpliva na učinkovitost reflektivne dejavnosti, je raznolikost njenih oblik, ki ustrezajo starostnim značilnostim študentov in imajo različne pomenske namene ..."

A.V. Karpov, S.Yu. Stepanov, I.N. Semenov odlikuje:

odsev razpoloženja in čustvenega stanja (namenjen vzpostavljanju čustvenega stika s skupino, ugotavljanju stopnje zadovoljstva z njenim delom), na začetku in na koncu lekcije;

refleksija vsebine učnega gradiva (razkriva stopnjo zavedanja obravnavane vsebine in je usmerjena v pridobivanje novih informacij);

refleksija dejavnosti (izvaja se na različnih stopnjah lekcije in je sestavljena iz razumevanja načinov in tehnik dela z učnim materialom, iskanje bolj racionalnih tehnik)

Refleksija je v pedagogiki proces in rezultat beleženja udeležencev v izobraževalnem procesu stanja svojega razvoja, samorazvoja in vzrokov za to.

Ena od definicij refleksije, ki je na voljo za pojasnilo, je naslednja: "Refleksija je misel, usmerjena na misel" (ali "usmerjena vase"). Morda bistvo refleksije ni v tem, da je misel, ampak v tem, da je usmerjena vase in da je refleksija genetsko sekundarni pojav. Refleksija se pojavi, ko se v delovanju prakse pojavijo nepremostljive težave, zaradi katerih praktična norma (potreba) ni izpolnjena. Refleksija je gibanje prakse onkraj nje same. Refleksija je drugačnost prakse. Refleksija je postopek, ki odpravi praktično težavo. Refleksija - razvijanje in obnavljanje prakse. Torej, refleksija je obračanje prakse k sebi, refleksija izhaja iz prenehanja prakse. Najvišja oblika prakse, ki odraža bistvo človekove sposobnosti, je dejavnost. Slednji se ne morejo razvijati brez refleksije. Atributi, ki so v svojem procesualnem obstoju imanentno inherentni dejavnosti - material, produkt, norme, metode in sredstva dejavnosti, pa tudi biti akter, sami po sebi niso refleksivni, ampak jih je mogoče nasloviti nase, če obstajajo težave pri njihovem delovanju.

V psihologiji ustvarjalnosti in ustvarjalnega mišljenja se refleksija razlaga kot proces subjektovega razumevanja in premisleka stereotipov doživljanja, kar je nujni predpogoj za nastanek inovativnosti. V tem kontekstu je običajno govoriti o refleksivno-inovativnem procesu, refleksivno-ustvarjalnih sposobnostih (I.N. Semenov, S.Yu. Stepanov) in tudi poudariti različne oblike refleksije (individualne in kolektivne) in vrste (intelektualne, osebne, komunikativne, zadružne). Uvedba refleksije v kontekst psihološkega raziskovanja in njena obravnava z vidika osebno-pomenske dinamike je omogočila razvoj konceptualnega modela refleksivno-inovacijskega procesa ter metodologije za njegovo preučevanje skozi vsebino. -pomenska analiza diskurzivnega (govornega) mišljenja posameznika in skupine v procesu reševanja ustvarjalnih problemov. Uporaba te tehnike za empirično preučevanje odvijanja refleksije v procesu posameznikovega reševanja majhnih ustvarjalnih problemov (tako imenovanih »problemov premisleka«) je pripeljala do prepoznavanja različnih vrst refleksije: v intelektualnem smislu - ekstenzivna, intenzivna. in konstruktiven; osebno - situacijsko, retrospektivno in perspektivno (S.Yu. Stepanov, I.N. Semenov). Upoštevanje razmerja med refleksijo, ustvarjalnostjo in človeško individualnostjo je omogočilo preučevanje problema ustvarjalne edinstvenosti posameznika in vloge refleksije v njegovem razvoju (E. P. Varlamova, S. Yu. Stepanov).

Razmislek o postavljanju ciljev v učiteljevem inovativnem delovanju ima naslednje značilnosti:

Neposredna analiza – postavljanje ciljev od trenutnega stanja pedagoškega sistema do končnega načrtovanega cilja;

Obratna analiza – postavljanje ciljev od končnega stanja do dejanskega;

Postavljanje ciljev iz vmesnih ciljev z uporabo neposrednega in obratnega.

Reflektivne dejavnosti vključujejo:

razumevanje vrednosti izobraževanja kot sredstva za razvoj osebne kulture;

objektivno ocenjevanje svojih učnih dosežkov, vedenja, osebnostnih lastnosti;

upoštevanje mnenj drugih ljudi pri določanju lastnega položaja in samospoštovanja;

sposobnost povezovanja vloženih prizadevanj z rezultati svojih dejavnosti

Refleksija vključuje:

Konstruiranje sklepanja, posploševanja, analogij, primerjav in ocen;

Izkušnje, spominjanje;

Reševanje problema.

Razvoj konkretnega eksperimentalnega dela v ruski psihologiji, posvečenega študiju refleksije, je bil pripravljen z izdelavo tega koncepta I.M. Sechenov, B.G. Ananjev, P.P. Blonsky, L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein in drugi, najprej na teoretični ravni psihološkega spoznanja kot enega od pojasnjevalnih principov organizacije in razvoja človeške psihe, predvsem pa njene najvišje oblike - samozavedanja. In zdaj se koncept "odsev" uporablja kot razlagalno načelo za razkrivanje psihološke vsebine različnih pojavov in dejstev, pridobljenih v eksperimentalnih študijah določenih predmetov psihološkega študija: razmišljanje, spomin, zavest, osebnost, komunikacija itd.

V pedagoških novostih je vedno nekaj, kar je učitelj odkril sam ali si je izposodil nova ideja Zato mora biti inovativna izkušnja smiselna, posplošena v obliki ideje ali koncepta. V zvezi s tem mora učitelj obvladati znanstveno in metodološko refleksijo, ki mu omogoča povezovanje enega ali drugega inovativnega sistema z različnimi nalogami določenega študija. Metodološka refleksija je povezana z zavedanjem subjekta o celoti metod in sredstev z vidika njihove ustreznosti ciljem inovativne dejavnosti, njenemu predmetu in rezultatu.

Refleksija v inovativni dejavnosti učitelja ima naslednje značilnosti:

Neposredna analiza - od trenutnega stanja pedagoškega sistema do končnega načrtovanega cilja;

Postavljanje ciljev - od vmesnih ciljev z uporabo neposredne in povratne analize;

Analiza pomembnosti motivov in njihove uresničljivosti;

Analiza in ocena predvidenih rezultatov in posledic doseganja ciljev, izbor dejanskega cilja.