Təbiət Elmləri maddə, enerji, onların əlaqəsi və çevrilməsi, eləcə də obyektiv ölçülə bilən hadisələrlə məşğul olur.

Qədim dövrlərdə bu elmlə filosoflar məşğul olurdular. Sonralar bu doktrinanın əsasını keçmişin Paskal, Nyuton, Lomonosov, Piroqov kimi təbiət alimləri hazırladılar. Təbiət elmini inkişaf etdirdilər.

Təbiət elmləri humanitar elmlərdən tədqiq olunan obyektlə aktiv qarşılıqlı əlaqədən ibarət eksperimentin olması ilə fərqlənir.

Humanitar bilik insanın mənəvi, əqli, mədəni və sosial sahədə fəaliyyətini öyrənir. Belə bir arqument var humanitar elmlər təbii olanlardan fərqli olaraq, tələbənin özü öyrənin.

Əsas təbii biliklər

Əsas təbii biliklərə daxildir:

Fizika Elmləri:

• fizika,
• mühəndislik,
• materiallar haqqında
• kimya;

• biologiya,
• dərman;

• coğrafiya,
• ekologiya,
• iqlimşünaslıq,
• torpaqşünaslıq,
• antropologiya.

Daha iki növ var: formal, ictimai və humanitar elmlər.

Kimya, biologiya, yer elmləri, astronomiya, fizika bu biliklərin bir hissəsidir. Bir neçə fənnin müxtəlif aspektlərini nəzərə alan biofizika kimi kəsişən fənlər də var.

17-ci əsrə qədər bu elmlər bu gün istifadə edilən təcrübə və prosedurların olmaması səbəbindən çox vaxt "təbiət fəlsəfəsi" adlandırılırdı.

kimya

Müasir sivilizasiyanı müəyyən edən şeylərin çoxu kimyanın təbiət elminin gətirdiyi bilik və texnologiyadakı irəliləyişlərdən irəli gəlir. Məsələn, Birinci Dünya Müharibəsi zamanı inkişaf etdirilən Haber-Bosch prosesi olmadan kifayət qədər miqdarda qidanın müasir istehsalı mümkün deyil. Bu kimyəvi proses bioloji sabit azot mənbəyinə, məsələn, inək peyininə güvənmək əvəzinə, atmosfer azotundan ammonyak gübrəsi yaratmağa imkan verir, torpağın münbitliyini və nəticədə qida miqdarını xeyli artırır.

Kimyanın bu geniş kateqoriyaları daxilində, saysız-hesabsız bilik sahələrində, bir çoxu var mühüm təsir göstərirüstündə Gündəlik həyat. Kimyaçılar yediyimiz yeməkdən tutmuş geyindiyimiz paltara, evlərimizi tikdiyimiz materiallara qədər bir çox məhsulu təkmilləşdirirlər. Kimya ətraf mühitimizi qorumağa kömək edir və yeni enerji mənbələri axtarır.

Biologiya və tibb

Xüsusilə 20-ci əsrdə biologiyadakı irəliləyişlər sayəsində həkimlər istifadə edə bildilər müxtəlif dərmanlarəvvəllər ölümcül olan bir çox xəstəliklərin müalicəsi üçün. Biologiya və tibb sahəsində aparılan tədqiqatlar sayəsində 19-cu əsrin vəba və çiçək kimi fəlakətləri böyük ölçüdə nəzarət altına alındı. Sənayeləşmiş ölkələrdə uşaq və ana ölümü kəskin şəkildə azalmışdır. Bioloji genetiklər hətta hər bir insanın içindəki fərdi kodu başa düşdülər.

yer elmi

Qəbzi öyrənən elm və praktik istifadə yer haqqında biliklər bəşəriyyətə müasir sivilizasiyanın və sənayenin mühərriklərinin işləməsi üçün yer qabığından çoxlu miqdarda faydalı qazıntılar və neft çıxarmağa imkan verdi. Paleontologiya, yerin biliyi, insanların mövcud olduğundan daha uzaq keçmişə bir pəncərə təqdim edir. Geologiyadakı kəşflər və təbiət elmlərindəki oxşar məlumatlar vasitəsilə alimlər planetin tarixini daha yaxşı başa düşə və gələcəkdə baş verə biləcək dəyişiklikləri proqnozlaşdıra bilirlər.

Astronomiya və fizika

Bir çox cəhətdən fizika həm təbiət elmlərinin əsasını qoyan və həm də ən çoxunu təklif edən elmdir gözlənilməz kəşflər XX əsr. Bunlardan ən diqqətəlayiq olanı maddə və enerjinin daimi olması və sadəcə bir vəziyyətdən digərinə keçidin kəşfi idi.

Fizika nanokosmosdan tutmuş günəş sistemlərinə və makrokosmosun qalaktikalarına qədər hər şey üçün kəmiyyət fiziki qanunlarını tapmaq məqsədi ilə təcrübələrə, ölçmələrə və riyazi analizlərə əsaslanan təbiət elmidir.

Müşahidə və təcrübə yolu ilə aparılan tədqiqatlara əsaslanaraq, cazibə, elektromaqnetizm və ya nüvə qarşılıqlı təsirləri kimi təbii qüvvələrin fəaliyyətini izah edən fiziki qanunlar və nəzəriyyələr tədqiq edilir.Fizikanın təbiət elminin yeni qanunlarının kəşfi nəzəri bilikləri mövcud bazaya qoyur və həmçinin avadanlığın inkişafı kimi praktik tətbiqlər üçün istifadə edilə bilər. elektron cihazlar, nüvə reaktorları və s.

Astronomiya sayəsində elm adamları kainat haqqında çoxlu məlumat kəşf etdilər. Əvvəlki əsrlərdə bütün kainatın ədalətli olduğuna inanılırdı süd Yolu. 20-ci əsrdə bir sıra müzakirələr və müşahidələr göstərdi ki, kainat sanki əvvəllər düşünüldüyündən milyonlarla dəfə böyükdür.

Müxtəlif növ elmlər

Keçmişin filosoflarının və təbiətşünaslarının işi və sonrakı elmi inqilab müasir bilik bazasının yaradılmasına kömək etdi.

Təbiət elmləri obyektiv məlumatlardan çox istifadə etdiklərinə görə çox vaxt "ağır elm" adlanır kəmiyyət üsulları rəqəmlərə və riyaziyyata əsaslanır. Bunun əksinə olaraq, psixologiya, sosiologiya və antropologiya kimi sosial elmlər daha çox keyfiyyət qiymətləndirmələrinə və ya alfasayısal məlumatlara əsaslanır və daha az konkret nəticələrə malikdir. Biliyin formal növləri, o cümlədən riyaziyyat və statistika yüksək kəmiyyət xarakteri daşıyır və adətən təbiət hadisələrinin və ya təcrübələrin öyrənilməsini nəzərdə tutmur.

Bu gün aktual problemlər Humanitar və təbiət elmlərinin inkişafı dünyada insan və cəmiyyət olmaq problemlərinin həlli üçün çoxlu parametrlərə malikdir, dedilər.

Təbiətşünaslıq ətraf aləm haqqında yeni məlumatlar əldə etməyə yönəlmiş, insandan asılı olmayaraq obyektiv qanunlara uyğun yaşayan insan fəaliyyəti sahəsidir. Təbiət elmlərindən fərqli olaraq, humanitar elmlərin tədqiqat obyekti subyektiv proses kimi insan fəaliyyətinin özüdür. Lakin bu subyektiv proses öyrənilir obyektiv üsullar. Məhz sonuncu hal humanitar elmləri sənət kimi yox, elm kimi nəzərdən keçirməyə imkan verir. Əgər insanın təbii elmi fəaliyyətinin məqsədi dünyanı olduğu kimi tanımaqdırsa, sənət sahəsində insan fəaliyyətinin məqsədi dünyanın insan tərəfindən subyektiv olaraq necə qavrandığını göstərməkdir.

Müasir təbiət elmini bir növ arxiv kimi təqdim etmək olmaz, burada ətraf aləmin quruluşu ilə bağlı çoxlu sayda faktlar və müxtəlif məlumatlar sadəcə olaraq “rəflərdə çeşidlənmiş” toplanmışdır. Təbiətşünaslıq faktları, müşahidələri müqayisə edir və bu faktların nəzəri anlayışlara, müddəalara və ümumiləşdirmələrə əsaslanan vahid, ARALIK sistemdə toplandığı öz MODELini yaratmağa çalışır. Təbiət elmi həm də yaradılan dünyanın mənzərəsini genişləndirməyə və dəqiqləşdirməyə çalışır, bu modeldən yeni müşahidələr və təcrübələr planlaşdırmaq və həyata keçirmək üçün istifadə edir.

Bəziləri verilir fərqləndirici xüsusiyyətlər(tələblər) elmi metodologiya təbiət elmləri sahəsində:

proqnozlaşdırma - nəzəriyyə şəklində ümumiləşdirilmişdir elmi anlayışlar, modellər eksperimentdə və ya birbaşa ətraf mühitdə müşahidə edilən ətraf aləmin obyektlərinin davranışını proqnozlaşdırmalıdır

reproduktivlik - elmi təcrübələr elə aparılmalıdır ki, onlar digər tədqiqatçılar və digər laboratoriyalarda təkrarlana bilsinlər.

minimal kifayətlik - elmi məlumatların təsviri prosesində zəruri olanlardan artıq anlayışlar yaratmaq mümkün deyil ("Occam ülgücünün" sözdə prinsipi)

obyektivlik - elmi nəzəriyyə, fərziyyələr qurarkən alimin şəxsi meyllərindən, maraqlarından, bağlılıqlarından və hazırlıq səviyyəsindən asılı olaraq yalnız seçilmiş (digər məlumatlardan imtina etməklə) faktların və müşahidələrin seçici şəkildə nəzərə alınması yolverilməzdir.

ardıcıllıq - elmi iş tədqiq olunan məsələnin fonunu maksimum nəzərə almalı və istinad etməlidir

Təbiət elmləri təkcə yeni məlumat əldə etmək deyil, həm də yeni məlumat əldə etmək haqqında məlumat əldə etməkdir. İnsan fəaliyyətinin həm məqsədi, həm də vasitəsi olan təbiətşünaslıq özünü inkişaf etdirən və sürətləndirən bir prosesdir.

kainat qara dəlik məkanı

Təbiət elmlərinin sistemli təsnifatı

Ənənəvi olaraq təbiət elmlərinə fizika, kimya, biologiya, geologiya, coğrafiya və digər fənlər kimi elmlər daxildir.

Belə bir təsnifat nə dərəcədə obyektivdir, müxtəlif elmlər arasında sərhədlər harada və hansı prinsipə əsasən çəkilməlidir, təbiətşünaslığın müəyyən bölmələrini ayrıca elmlər kimi ayırmaq olarmı? Aydındır ki, bu suala cavab vermək üçün elmi biliyin iyerarxiyasının təbii təsnifatı lazımdır ki, bu da ənənələrdən asılı olmayacaq və obyektiv olacaq. Başqa sözlə, konkret bilik sahəsini ayrıca elmə ayırmaq üçün obyektiv meyar lazımdır.

Belə təsnifatı elmlərin sistematik təsnifatına aid etmək olar - təkcə təbii deyil. O, aşağıdakı prinsipə əsaslanır: hər bir elmin obyekti bütöv, təcrid olunmuş sistem olmalıdır.

Gəlin “sistem” anlayışı üzərində daha ətraflı dayanaq.

Sistem, adətən, hər biri bu sistemin özünəməxsus funksiyalarını yerinə yetirməsi üçün zəruri olan qarşılıqlı əlaqədə olan elementlər toplusu kimi başa düşülür. Gördüyümüz kimi burada sistemin tərifi iki hissədən ibarətdir və sistem elementlərinə aid ikinci hissə qeyri-trivial və qeyri-aşkardır. Bu tərifdən belə çıxır ki, sistemin hər bir tərkib hissəsi sistem elementi deyil. Beləliklə, məsələn, kompüterin ön panelindəki bir siqnal işığı onun sistem elementi olmayacaq, çünki işığın çıxarılması və ya uğursuzluq proqram tapşırıqlarının uğursuzluğuna səbəb olmayacaq, prosessor isə belə bir elementdir.

Bizim tərifimizdən belə çıxır ki, sistemdəki sistem elementlərinin sayı həmişə sonlu olur, halbuki onlar özləri diskretdirlər və onların seçimi təsadüfi deyildir. Ayrı-ayrı elementlər və onların xassələri bir sistemə birləşdirildikdə həmişə yeni keyfiyyətə, sistem funksiyasına səbəb olur ki, onu tərkib elementlərinin keyfiyyətinə və funksiyalarına endirmək olmaz.

Sistemlər təbii və süni, obyektiv və subyektivdir. Təbiət elmlərinə tədqiqat obyekti kimi təbiət sistemləri olan, həmişə obyektiv olan elmlər daxildir. Subyektiv sistemlər humanitar elmlərin öyrənilməsi obyektləridir. Qeyd edək ki, bəzi sistemlər, məsələn, informasiya sistemləri eyni zamanda həm süni, həm də obyektiv ola bilər. Başqa bir misal: kompüter inteqral informasiya sistemi kimi ənənəvi olaraq informatika çərçivəsində öyrənilməlidir. Sistemli təsnifat nöqteyi-nəzərindən müstəqil elm kimi ümumiyyətlə informatika deyil, kompüter informatikasını ayırmaq daha düzgün olardı, çünki İnformasiya sistemləriçox fərqli ola bilər.

Sistem elementlərinin özləri sistemlərdir; deyə bilərik ki, müxtəlif düzənli sistemlər yuva quran kuklalar kimi bir-birinə yuvalanıb.

Məsələn, fəlsəfə öz tədqiqat obyekti kimi son dərəcə əhəmiyyətlidir ümumi sistem, yalnız iki elementdən - maddə və şüurdan ibarətdir. Bizə məlum olan sistemlərin ən böyüyü haqqında danışırıqsa, o zaman kosmologiya elmi tərəfindən ayrılmaz bir obyekt kimi öyrənilən Kainat belədir.

Müasir elmə məlum olan ən aşağı səviyyəli sistemlər hesab olunur elementar hissəciklər. Hələ də az şey bilirik daxili quruluş hələ sərbəst formada əldə edilməmiş kvarkların mövcudluğu fərziyyəsini nəzərə alsaq belə elementar hissəciklər. Buna baxmayaraq, elementar hissəcikləri təşkil edən sistem elementlərinə təkcə kvarkları deyil, həm də onların xassələrini (keyfiyyətlərini) - yük, kütlə, spin və digər xüsusiyyətləri aid etmək olar.

Elementar hissəcikləri inteqral, təcrid olunmuş sistemlər kimi öyrənən elmə elementar hissəciklər fizikası deyilir.

Elementar hissəciklər daha yüksək nizamlı sistemlərin elementləridir - atom nüvələri və daha yüksək - atomlar. Buna görə də nüvə və atom fizikası önə çıxır.

Öz növbəsində atomlar molekullara birləşir. Tədqiqat obyekti molekulları olan elmə kimya deyilir. Tanınmış tərifi necə xatırlamaq olmaz: molekullar deyilir kiçik hissəciklər hələ də olan maddələr Kimyəvi xassələri bu şey!

Biz təbiət elmlərinin iyerarxik nərdivanında irəliləməyə davam edəcəyik. Canlı orqanizmlərdə molekullar mürəkkəb qarşılıqlı təsirlərdə - fermentlərin kataliz etdiyi reaksiyaların uzun ardıcıllıqlarında və dövrlərində iştirak edirlər. Məsələn, sözdə olanlar var. qlikolitik yol, Krebs dövrü, Kalvin dövrü, amin turşularının, nuklein turşularının və bir çox başqalarının sintezi yolları. Onların hamısı biokimyəvi adlanan mürəkkəb, inteqral özünü təşkil edən sistemlərdir. Buna görə də onları öyrənən elmə biokimya deyilir.

Biokimyəvi proseslər və mürəkkəb molekulyar strukturlar daha mürəkkəb formasiyalara - sitologiya tərəfindən öyrənilən canlı hüceyrələrə birləşdirilir. Hüceyrələr başqa bir elm - histologiya tərəfindən inteqral sistemlər kimi öyrənilən toxumalar əmələ gətirir. İyerarxiyanın növbəti səviyyəsi toxumalar - orqanlar tərəfindən əmələ gələn təcrid olunmuş canlı komplekslərə aiddir. Bioloji fənlər kompleksində "orqanologiya" adlandırıla bilən bir elmi ayırmaq adət deyil, lakin tibbdə kardiologiya kimi elmlər məlumdur (ürəyi öyrənir və ürək-damar sistemi), pulmonologiya (ağciyərlər), urologiya (orqanlar genitouriya sistemi) və s.

Və nəhayət, canlı orqanizmin öyrənilməsi obyekti olan elmə bütöv, təcrid olunmuş sistem (fərd) kimi yanaşdıq. Bu elm fiziologiyadır. İnsan, heyvan, bitki və mikroorqanizmlərin fiziologiyasını fərqləndirin.

Təbiət elmlərinin sistemli təsnifatı sadəcə bir növ mücərrəd-məntiqi konstruksiya deyil, təşkilati problemlərin həllinə tamamilə praqmatik yanaşmadır.

Aşağıdakı vəziyyəti təsəvvür edin. Biologiya elmləri namizədi alimlik dərəcəsi almaq üçün dissertasiyaların müdafiəsi üçün elmi şuraya iki iddiaçı gəlir. Birincisi, yüksək fiziki gücə məruz qalan siçovullarda tənəffüs prosesini öyrəndi. O, Krebs dövrünün ayrı-ayrı metabolitlərinin tərkibini, mitoxondriyada elektron daşıma zəncirinin komponentlərinin işləmə xüsusiyyətlərini və yüksək fiziki fəaliyyətə məcbur edilən siçovullarda tənəffüs prosesinin digər biokimyəvi xüsusiyyətlərini öyrənmişdir.

Başqa bir abituriyent əsasən hər şeyi eyni, eyni üsullarla öyrənirdi, lakin o, fiziki gücün nəfəs almağa təsiri ilə deyil, tənəffüs prosesinin özü ilə maraqlanırdı. fiziki fəaliyyət hətta hansı orqanizmin üzərində tədqiq edildiyi.

Birinci ərizəçiyə onun işinin fiziologiyaya aid olduğu və buna görə də baxılmaq üçün qəbul edildiyi bildirilir. bu Şura“insan və heyvan fiziologiyası” ixtisası ilə, digəri isə işin (“biokimya”) ixtisası ilə şuranın ixtisası arasında uyğunsuzluğu əsas gətirərək rədd edilir.

Necə oldu ki, çox oxşar əsərlər müxtəlif elmlərə aid edildi? Birinci halda fiziki fəaliyyət canlı orqanizmin inteqral sistem kimi funksiyasıdır və buna görə də iş fiziologiyaya aiddir. İkincisi, tədqiqat obyekti bütövlükdə orqanizm deyil, ayrıca biokimyəvi sistemdir.

Təbiət elmlərinin iyerarxik nərdivanını daha da yüksəltmək bizi maraqlı bir düyün nöqtəsinə gətirir. Canlı orqanizmlər (fərdlər) sistem elementləri kimi daxil edilə bilər müxtəlif sistemlər daha yüksək sifariş. Ekologiyada yalnız iki elementdən - fərddən (və ya fərdlərin populyasiyasından) və ətraf mühitdən (onun biotik və abiotik hissələri) ibarət sistem nəzərdən keçirilir.

Fərdlər sistemi fərqli növlər(və ya müxtəlif növlərin populyasiyaları) biosenologiya elmi tərəfindən öyrənilir. Müvafiq olaraq, bu elmin öyrənilməsinin predmetinə (sisteminə) bir çox sistem elementləri daxil ola bilər. Eyni ərazini tutan müxtəlif növlərin qarşılıqlı əlaqədə olan populyasiyalarının məcmusuna biosenozlar deyilir. Maraqlıdır ki, biosenozlar populyasiyaların təsadüfi toplusu deyil. Onlar canlı orqanizmlərin bəzi xüsusiyyətlərinə malik olan mürəkkəb, özünü təşkil edən sistemlərdir. Fərdlər kimi biosenozlar da doğulur, inkişaf edir (sözdə ardıcıllıq), qocalır və ölür. Onlar diskretdir: müxtəlif biosenozlar arasında çox vaxt açıq bir sərhəd müşahidə etmək mümkündür, aralıq formalar isə yoxdur və ya qeyri-sabitdir. Biosenozlar adətən dominant bitki növlərinə görə adlandırılır - məsələn, palıddırsa, biosenoz palıd meşəsi, lələk otudursa, "lələk otlu çöl" adlanacaqdır.

Biosenozdan daha yüksək səviyyəli sistem Yerin biosferidir. Rus dilində isə “biosferologiya” sözü yoxdur; Əvəzində “biosfer doktrinası” ifadəsi işlədilir. Bu elmin yaradılmasının prioriteti görkəmli rus alimi, akademik V. İ. Vernadskiyə (1863-1945) məxsusdur, o, ilk dəfə diqqəti biosferin təkcə Yer kürəsinin bütün biosenozlarının cəmi deyil, mürəkkəb, öz-özünə təşkil etdiyi faktına yönəltdi. hər hansı digər məlum sistemlərdən keyfiyyətcə fərqlənən obyekt.

Öz növbəsində, biosfer planetimizin sistemli elementlərindən yalnız biridir. Təəssüf ki, obyektiv səbəblərə görə Yerin davranışını ayrılmaz, özünü təşkil edən bir sistem kimi təsvir edəcək heç bir elm yoxdur. Müasir təbiətşünaslıq müxtəlif planetar qabıqların və təşkilat səviyyələrinin bir-biri ilə necə qarşılıqlı əlaqəsi haqqında çox az məlumat toplayıb - biosfer, litosfer, hidrosfer, mantiya, nüvə və s.

Ənənəvi olaraq davranışı müəyyən edən formalaşma, quruluş və proseslər haqqında biliklərimizi ayrıca bir elm kimi ayırmaq adət deyil. günəş sistemi bütünlüklə. Bununla belə, obyektiv olaraq belə bir bilik sahəsi mövcuddur və astronomik elmlər kompleksi çərçivəsində nəzərdən keçirilir. Eyni şey qalaktikamıza da aiddir.

Və nəhayət, bizə məlum olan ən böyüyü təbii sistemlər- bu, artıq dediyimiz kimi, kosmologiya elmi tərəfindən öyrənilən Kainatdır.

Beləliklə, biz təbiət elmlərinin bütöv bir silsiləsi və onlara uyğun gələn sistemləri nəzərdən keçirdik. Bəs onların arasında bizə tanış olan biologiya və fizika haradadır? Göründüyü kimi, obyektiv, sistemli təsnifat çərçivəsində biz bu və ya digər intizam elmləri adlandıra bilmərik. Bu sistemi öyrənən bir elm kimi fizikanın (və ya biologiyanın) vəzifəsini formalaşdırmaq mümkün olan ayrıca təcrid olunmuş sistem (və ya ən azı sistemlər sinfi) yoxdur: "bir elm - bir sistem" prinsipi. fəaliyyətini dayandırır. Biologiya və fizika bir çox başqa elmlərə aiddir. Buna baxmayaraq, ənənəvi, subyektiv, təsnifat da mövcud olmaq hüququna malikdir: rahatdır və təbiət elmində hələ uzun müddət istifadə ediləcəkdir.

Sistemlərin bütün müxtəlifliyi ilə - böyük və kiçik, təbii və süni, obyektiv və subyektiv, ümumiyyətlə bütün sistemlərə xas olan bəzi xüsusiyyətləri var. Onlara sistem miqyasında deyilir. Onları öyrənən bir elm də var - sistemologiya. Sistemologiyanın nailiyyətləri digər bilik sahələrində çalışan alimlərə fərziyyələr qurmağa və düzgün elmi nəticələr çıxarmağa kömək edir. Məsələn, gerontoloqların (gerontologiya qocalıq elmidir) tədqiqatçıları arasında bəzən belə bir fikir yaranır ki, heyvanların və insanların qocalması müəyyən bir qocalma geni ilə müəyyən edilir və bu genə zərər verir ki, bu da qeyri-məhdud uzunmüddətli gəncliyi təmin edə bilər. Ancaq sistemologiyanın tapıntıları bizə başqa bir şey deyir. Məkan artımı məhdud olan bütün kompleks özünü inkişaf etdirən sistemlər qocalır, buna görə də insan və heyvanların qocalmasının səbəbləri daha dərindədir. Eyni vaxtda ümumi nəticələr sistemologiyanın yalnız metodoloji əhəmiyyəti var. Onlar konkret biliyi əvəz edə bilməzlər. Baxılan vəziyyətdə bəzi genlərin həqiqətən qocalmanı sürətləndirə biləcəyini güman etmək olduqca mümkündür, lakin bu genləri silməklə və ya qocalmanın bəzi digər spesifik səbəblərini aradan qaldırmaqla biz başa düşməliyik ki, biz başqa səbəblərlə qarşılaşacağıq və yalnız köhnəni təxirə sala bilərik. yaş.

Təbiət elmi

Ən geniş və düzgün mənada E. adı altında kainatın quruluşu və onu idarə edən qanunlar elmini başa düşməlidir. E.-nin istəyi və məqsədi kosmosun strukturunun bütün təfərrüatları ilə, dərk edilə bilənlər hüdudlarında, ona xas olan üsul və üsullarla mexaniki izahat verməkdədir. dəqiq elmlər, yəni müşahidə, təcrübə və riyazi hesablama yolu ilə. Beləliklə, transsendental hər şey E. sahəsinə daxil edilmir, çünki onun fəlsəfəsi mexaniki, buna görə də ciddi şəkildə müəyyən edilmiş və ayrılmış bir dairədə fırlanır. Bu baxımdan E.-nin bütün filialları 2 əsas şöbəni və ya 2 əsas qrupu təmsil edir, yəni:

I. Ümumi təbiətşünaslıq cisimlərin elə xassələrini tədqiq edir ki, onların hamısına laqeyd yanaşır və buna görə də ümumi adlandırıla bilər. Buraya mexanika, fizika və kimya daxildir, daha sonra müvafiq məqalələrdə kifayət qədər xarakterizə olunur. Bu bilik sahələrində hesablama (riyaziyyat) və təcrübə əsas üsullardır.

II. özəl təbiət elmləri sırf təbii adlandırdığımız müxtəlif və saysız-hesabsız cisimlərə xas olan formaları, quruluşu və hərəkəti ümumi E qanunları və nəticələrinin köməyi ilə izah etmək məqsədi ilə tədqiq edir. Burada hesablama da tətbiq oluna bilər, lakin Müqayisəli olaraq yalnız nadir hallarda, baxmayaraq ki, mümkün dəqiqliyə nail olmaq və burada hər şeyi hesablamaya və problemlərin sintetik şəkildə həllinə endirmək istəyindən ibarətdir. Sonuncuya artıq özəl E.-nin sahələrindən biri, yəni astronomiya adlı bölməsində nail olmuşdur. səma mexanikası, fiziki astronomiya isə əsasən müşahidə və təcrübənin (spektral analiz) köməyi ilə inkişaf etdirilə bildiyi halda, özəl E-nin bütün sahələri üçün xarakterikdir. Beləliklə, aşağıdakı elmlər buraya aiddir: astronomiya (bax), bunun geniş mənasında mineralogiya. ifadəsi, yəni geologiya (bax), botanika və zoologiyanın daxil edilməsi ilə. Nəhayət adlandırılan üç elm hələ də əksər hallarda adlanır təbii Tarix, bu köhnəlmiş ifadə ləğv edilməli və ya yalnız onların sırf təsviri hissəsinə tətbiq edilməlidir ki, bu da öz növbəsində faktiki olaraq təsvir olunandan asılı olaraq daha rasional adlar aldı: minerallar, bitkilər və ya heyvanlar. Şəxsi E.-nin filiallarının hər biri qəbul edilmiş bir neçə şöbəyə bölünür müstəqil məna, genişliyinə görə, ən əsası isə öyrənilən mövzulara müxtəlif nöqteyi-nəzərdən baxılmalı, üstəlik özünəməxsus texnika və üsullar tələb etdiyinə görə. Şəxsi E.-nin qollarının hər birinin bir tərəfi var morfoloji və dinamik. Morfologiyanın vəzifəsi bütün təbii cisimlərin forma və quruluşunu bilməkdir, dinamikanın vəzifəsi öz fəaliyyəti ilə bu cisimlərin əmələ gəlməsinə səbəb olan və onların mövcudluğunu dəstəkləyən hərəkətləri bilməkdir. Morfologiya dəqiq təsvirlər və təsnifatlar vasitəsilə qanunlar, daha doğrusu morfoloji qaydalar hesab edilən nəticələrə gəlir. Bu qaydalar daha çox və ya daha az ümumi ola bilər, yəni, məsələn, bitki və heyvanlara və ya yalnız təbiət səltənətlərindən birinə aid ola bilər. Ümumi qaydalar hər üç səltənətə münasibətdə yox, buna görə də botanika və zoologiya birdir ümumi sənaye E., çağırdı biologiya. Buna görə də mineralologiya daha təcrid olunmuş bir doktrina təşkil edir. Morfoloji qanunlar və ya qaydalar cisimlərin quruluşu və formasının tədqiqinə daha dərindən getdikcə daha da konkretləşir. Beləliklə, sümük skeletinin olması yalnız onurğalılara aid olan qanundur, toxumun olması yalnız toxum bitkiləri üçün qaydadır və s. Şəxsi E.-nin dinamikası aşağıdakılardan ibarətdir. geologiya qeyri-üzvi mühitdə və dən fiziologiya- biologiya üzrə. Bu filiallarda əsasən təcrübə, qismən hətta hesablama tətbiq edilir. Beləliklə, özəl təbiət elmləri aşağıdakı təsnifatda təmsil oluna bilər:

Sadalanan elmlərin özlərinin inkişaf dərəcəsi, eləcə də öyrənmə obyektlərinin xassələri, artıq qeyd edildiyi kimi, onların istifadə etdiyi üsulların çox fərqli olmasının səbəbi idi. Nəticədə, onların hər biri çox vaxt əhəmiyyətli bütövlüyü və müstəqilliyi təmsil edən bir çox ayrı ixtisaslara bölünür. Deməli, fizikada - optika, akustika və s. bu hadisələrin mahiyyətini təşkil edən hərəkətlər bircins qanunlara əsasən həyata keçirilsə də, müstəqil şəkildə öyrənilir. Xüsusi elmlər arasında onların ən qədimi, yəni son vaxtlara qədər astronomiyanın demək olar ki, hamısını təşkil edən səma mexanikası, demək olar ki, yalnız riyaziyyata endirilmişdir, halbuki bu elmin fiziki hissəsi onun köməyinə kimyəvi (spektral) analizi tələb edir. Qalan özəl elmlər o qədər sürətlə inkişaf edir və o qədər qeyri-adi genişlənməyə nail olublar ki, onların ixtisaslara bölünməsi demək olar ki, hər on ildən bir güclənir. Bəli, in

AT müasir dünya minlərlə müxtəlif elmlər, tədris fənləri, bölmələr və digər struktur bölmələr var. Bununla birlikdə, hamı arasında xüsusi bir yer bir insana və onu əhatə edən hər şeyə birbaşa aid olanlar tərəfindən tutulur. Bu təbiət elmləri sistemidir. Təbii ki, bütün digər fənlər də vacibdir. Ancaq ən qədim mənşəyə malik olan və buna görə də insanların həyatında xüsusi əhəmiyyət kəsb edən bu qrupdur.

Təbiət elmləri nədir?

Bu sualın cavabı sadədir. Bunlar insanı, onun sağlamlığını, eləcə də bütün ətraf mühiti öyrənən fənlərdir: torpaq, ümumiyyətlə, kosmos, təbiət, bütün canlı və cansız bədənləri təşkil edən maddələr, onların çevrilmələri.

Təbiət elmlərinin öyrənilməsi qədim zamanlardan insanlar üçün maraqlı olmuşdur. Xəstəlikdən necə qurtulmaq olar, orqanizmin içəridən nədən ibarət olduğu və onların nə olduğu, eləcə də milyonlarla oxşar suallar - bəşəriyyəti yarandığı ilk gündən maraqlandıran budur. Baxılan fənlər onlara cavab verir.

Ona görə də təbiət elmləri nədir sualına cavab birmənalı deyil. Bunlar təbiəti və bütün canlıları öyrənən fənlərdir.

Təsnifat

Təbiət elmlərinə aid olan bir neçə əsas qrup var:

1. Kimyəvi (analitik, üzvi, qeyri-üzvi, kvant, üzvi element birləşmələri).
2. Bioloji (anatomiya, fiziologiya, botanika, zoologiya, genetika).
3. kimya, fizika-riyaziyyat elmləri).
4. Yer elmləri (astronomiya, astrofizika, kosmologiya, astrokimya,
5. Yer qabığı elmləri (hidrologiya, meteorologiya, mineralogiya, paleontologiya, fiziki coğrafiya, geologiya).

Burada yalnız əsas təbiət elmləri təmsil olunur. Bununla belə, başa düşmək lazımdır ki, onların hər birinin öz alt bölmələri, filialları, köməkçi və uşaq intizamları var. Əgər bunların hamısını vahid bütövlükdə birləşdirsəniz, yüzlərlə vahiddə nömrələnən bütöv bir təbii elmlər kompleksi əldə edə bilərsiniz.

Eyni zamanda, onu üç böyük fənlər qrupuna bölmək olar:

• tətbiq;
• təsviri;
• dəqiq.

Fənlərin öz aralarında qarşılıqlı əlaqəsi

Təbii ki, heç bir nizam-intizam başqalarından ayrı ola bilməz. Onların hamısı bir-biri ilə sıx ahəngdar qarşılıqlı əlaqədə olur, vahid kompleks təşkil edir. Beləliklə, məsələn, biologiyadan istifadə etmədən biologiya qeyri-mümkün olardı texniki vasitələr fizika əsasında qurulmuşdur.

Eyni zamanda, canlıların daxilindəki çevrilmələr kimyadan xəbərsiz öyrənilə bilməz, çünki hər bir orqanizm böyük sürətlə baş verən bütöv bir reaksiyalar fabrikidir.

Təbiət elmlərinin əlaqəsi həmişə izlənilmişdir. Tarixən onlardan birinin inkişafı digərində intensiv böyüməyə və biliklərin toplanmasına səbəb olmuşdur. Yeni torpaqlar işlənməyə başlayan kimi adalar, torpaq sahələri kəşf olundu, həm zoologiya, həm də botanika dərhal inkişaf etdi. Axı, yeni yaşayış yerləri (hamısı olmasa da) bəşər övladının əvvəllər naməlum nümayəndələri tərəfindən məskunlaşmışdı. Beləliklə, coğrafiya və biologiya bir-biri ilə sıx bağlı idi.

Astronomiya və onunla əlaqəli fənlərdən danışırıqsa, onların fizika və kimya sahəsində elmi kəşflər sayəsində inkişaf etdiyini qeyd etməmək mümkün deyil. Teleskopun dizaynı bu sahədə uğuru böyük ölçüdə müəyyənləşdirdi.

Belə misallar çoxdur. Onların hamısı böyük bir qrupu təşkil edən bütün təbiət fənləri arasında sıx əlaqəni göstərir. Aşağıda təbiət elmlərinin metodlarını nəzərdən keçiririk.

Tədqiqat üsulları

Sözügedən elmlərin istifadə etdiyi tədqiqat metodları üzərində dayanmazdan əvvəl onların öyrənilməsi obyektlərini müəyyən etmək lazımdır. Onlar:

• insan;
• həyat;
• kainat;
• məsələ;
• Yer.

Bu obyektlərin hər birinin öz xüsusiyyətləri var və onların öyrənilməsi üçün bu və ya digər metod seçmək lazımdır. Bunlar arasında, bir qayda olaraq, aşağıdakılar fərqlənir:

1. Müşahidə dünyanı tanımağın ən sadə, ən təsirli və qədim üsullarından biridir.
2. Təcrübə kimya elmlərinin, bioloji və fiziki fənlərin əksəriyyətinin əsasını təşkil edir. Nəticə əldə etməyə və onun haqqında nəticə çıxarmağa imkan verir
3. Müqayisə - bu üsul müəyyən bir məsələ üzrə tarixən toplanmış biliklərdən istifadəyə və onların əldə edilmiş nəticələrlə müqayisəsinə əsaslanır. Təhlil əsasında obyektin yeniliyi, keyfiyyəti və digər xüsusiyyətləri haqqında nəticə çıxarılır.
4. Təhlil. Bu üsula riyazi modelləşdirmə, sistematika, ümumiləşdirmə, effektivlik daxil ola bilər. Çox vaxt bir sıra digər tədqiqatlardan sonra yekun olur.
5. Ölçmə - canlı və cansız təbiətin xüsusi obyektlərinin parametrlərini qiymətləndirmək üçün istifadə olunur.

Ən sonları da var müasir üsullar fizika, kimya, tibb, biokimya və tətbiq olunan tədqiqatlar gen mühəndisliyi, genetika və digər mühüm elmlər. O:

• elektron və lazer mikroskopiyası;
• sentrifuqalama;
• biokimyəvi analiz;
• rentgen struktur analizi;
• spektrometriya;
• xromatoqrafiya və s.

Təbii ki, bu çox uzaqdır tam siyahı. Elmi biliklərin hər bir sahəsində işləmək üçün çoxlu müxtəlif cihazlar var. Hər şey fərdi yanaşma tələb edir, yəni metodlar kompleksi formalaşır, avadanlıq və avadanlıq seçilir.

Təbiət elminin müasir problemləri

Təbiət elmlərinin əsas problemləri indiki mərhələ inkişaf yeni məlumatların axtarışı, nəzəri bilik bazasının daha dərin, zəngin formatda toplanmasıdır. 20-ci əsrin əvvəllərinə qədər baxılan fənlərin əsas problemi humanitar elmlərə müxalifət idi.

Ancaq bu gün bu maneə artıq aktual deyil, çünki bəşəriyyət insan, təbiət, kosmos və digər şeylər haqqında biliklərin mənimsənilməsində fənlərarası inteqrasiyanın vacibliyini dərk etmişdir.

İndi təbiətşünaslıq tsiklinin fənləri qarşısında başqa vəzifə durur: təbiəti necə qorumaq və onu insanın özünün və onun təsərrüfat fəaliyyətinin təsirindən necə qorumaq olar? Və burada ən aktual məsələlər var:

• turşu yağışı;
• İstixana effekti;
• ozon təbəqəsinin məhv edilməsi;
• bitki və heyvan növlərinin nəsli kəsilməsi;
• havanın çirklənməsi və s.

Biologiya

Əksər hallarda “təbiət elmləri nədir?” sualına cavab olaraq Ağlıma bir söz gəlir: biologiya. Elmlə əlaqəsi olmayan insanların əksəriyyətinin fikri belədir. Və bu tamamilə doğru fikirdir. Axı biologiya deyilsə, təbiətlə insanı birbaşa və çox sıx bağlayan nədir?

Bu elmi təşkil edən bütün fənlər canlı sistemləri, onların bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqəsini öyrənmək məqsədi daşıyır. mühit. Ona görə də biologiyanın təbiət elmlərinin banisi hesab edilməsi tamamilə normaldır.

Bundan əlavə, o, həm də ən qədimlərdən biridir. Axı özü üçün, bədəni, ətrafdakı bitkilər və heyvanlar insanla birlikdə doğulmuşdur. Genetika, tibb, botanika, zoologiya və anatomiya eyni intizamla sıx bağlıdır. Bütün bu sahələr bütövlükdə biologiyanı təşkil edir. Onlar həm də təbiət, insan, bütün canlı sistemlər və orqanizmlər haqqında tam təsəvvür yaradır.

Kimya və fizika

Cismlər, maddələr və təbiət hadisələri haqqında biliklərin inkişafında bu fundamental elmlər biologiyadan heç də az qədim deyil. Onlar da insanın inkişafı, sosial mühitdə formalaşması ilə bərabər inkişaf etmişdir. Bu elmlərin əsas vəzifələri bütün cansız və canlı təbiət cisimlərini onlarda baş verən proseslər, onların ətraf mühitlə əlaqəsi baxımından öyrənməkdir.

Beləliklə, fizika təbiət hadisələrini, mexanizmlərini və onların baş vermə səbəblərini nəzərdən keçirir. Kimya maddələrin biliyinə və onların bir-birinə qarşılıqlı çevrilməsinə əsaslanır.

Təbiət elmləri budur.

Yer elmləri

Və nəhayət, adı Yer olan evimiz haqqında daha çox məlumat əldə etməyə imkan verən fənləri sadalayırıq. Bunlara daxildir:

• geologiya;
• meteorologiya;
• klimatologiya;
• geodeziya;
• hidrokimya;
• kartoqrafiya;
• mineralogiya;
• seysmologiya;
• torpaqşünaslıq;
• paleontologiya;
• tektonika və s.

Ümumilikdə 35-ə yaxın müxtəlif fənlər var. Onlar birlikdə planetimizi, insanların həyatı və iqtisadiyyatın inkişafı üçün çox zəruri olan quruluşunu, xassələrini və xüsusiyyətlərini öyrənirlər.

Təbiət elmi biliklər sistemi

Təbiət elmi texniki və humanitar elmlər komplekslərini də özündə birləşdirən müasir elmi biliklər sisteminin tərkib hissələrindən biridir. Təbiətşünaslıq, maddənin hərəkət qanunları haqqında ardıcıl məlumatların inkişaf edən sistemidir.

Ayrı-ayrı təbiət elmlərinin öyrənmə obyektləri, cəmi 20-ci əsrin əvvəllərində. təbiət tarixi adını daşıdılar, yarandıqları vaxtdan bu günə qədər olublar və qalırlar: materiya, həyat, insan, Yer, Kainat. Buna görə müasir təbiətşünaslıq əsas təbiət elmlərini aşağıdakı kimi qruplaşdırır:

• fizika, kimya, fiziki kimya;
• biologiya, botanika, zoologiya;
• anatomiya, fiziologiya, genetika (irsiyyət haqqında doktrina);
• geologiya, mineralogiya, paleontologiya, meteorologiya, fiziki coğrafiya;
• astronomiya, kosmologiya, astrofizika, astrokimya.

Təbii ki, burada yalnız əsas təbii olanlar sadalanır, əslində müasir təbiətşünaslıq yüzlərlə elmi fənni özündə birləşdirən mürəkkəb və şaxələnmiş kompleksdir. Təkcə fizika bütün elmlər ailəsini (mexanika, termodinamika, optika, elektrodinamika və s.) birləşdirir. Elmi biliklərin həcmi artdıqca, elmlərin müəyyən bölmələri öz konseptual aparatına malik elmi fənlər statusu aldı, xüsusi üsullar Tədqiqat, məsələn, fizikanın digər sahələrində iştirak edən mütəxəssislər üçün onları tez-tez çətinləşdirir.

Təbiət elmlərində (əslində, ümumiyyətlə, elmdə olduğu kimi) belə fərqləndirmə getdikcə daha daralmış ixtisaslaşmanın təbii və qaçılmaz nəticəsidir.

Bununla belə, həm də təbii elmin inkişafında əks proseslər baş verir, xüsusən təbiətşünaslıq fənləri, necə deyərlər, elmlərin “qovşağında” formalaşır və formalaşır: kimyəvi fizika, biokimya, biofizika, biogeokimya və bir çox başqaları. Nəticədə ayrı-ayrı elmi fənlər və onların bölmələri arasında vaxtilə müəyyən edilmiş sərhədlər çox şərti, mobil və deyə bilərik ki, şəffaf olur.

Bu proseslər, bir tərəfdən, elmi fənlərin sayının daha da artmasına, digər tərəfdən isə onların yaxınlaşmasına və bir-birinə nüfuz etməsinə gətirib çıxarır, təbiət elmlərinin inteqrasiyasının sübutlarından biridir ki, bu da təbiət elmlərinin inteqrasiyasının sübutudur. müasir elmdə ümumi tendensiya.

Təbii ki, riyaziyyat kimi özünəməxsus yeri olan, təkcə təbiət elmlərinin deyil, həm də bir çox elmlərin tədqiqat vasitəsi və universal dili olan belə bir elmi fənnə müraciət etmək, bəlkə də, burada məqsədəuyğundur. digərləri - kəmiyyət nümunələri görünə bilənlər.

Tədqiqatın əsasını təşkil edən metodlardan asılı olaraq təbiət elmləri haqqında danışmaq olar:

• təsviri (faktik məlumatların və onlar arasındakı əlaqənin tədqiqi);
• dəqiq (bina riyazi modellər müəyyən edilmiş faktları və əlaqələri, yəni nümunələri ifadə etmək);
• tətbiq edilir (təbiətin inkişafı və çevrilməsi üçün təsviri və dəqiq təbiət elmlərinin sistematika və modellərindən istifadə etməklə).

Buna baxmayaraq, təbiəti və texnologiyanı öyrənən bütün elmlərin ümumi ümumi xüsusiyyəti şüurlu fəaliyyətdir. peşəkar işçilər tədqiq olunan obyektlərin davranışını və tədqiq olunan hadisələrin təbiətini təsvir etməyə, izah etməyə və proqnozlaşdırmağa yönəlmiş elm. Humanitar elmlər onunla fərqlənir ki, hadisələrin (hadisələrin) izahı və proqnozlaşdırılması, bir qayda olaraq, izaha deyil, reallığın dərkinə əsaslanır.

Sistemli müşahidə, çoxsaylı eksperimental yoxlama və təkrarlana bilən eksperimentlər aparmağa imkan verən tədqiqat obyektləri olan elmlərlə mahiyyətcə unikal, təkrar olunmayan situasiyaları öyrənən elmlər arasında əsas fərq budur ki, bir qayda olaraq, hər hansı bir hadisənin dəqiq təkrarına imkan vermir. təcrübə, bir dəfədən çox bir növ. və ya təcrübə.

Müasir mədəniyyət idrakın bir çox müstəqil sahələrə və fənlərə differensiallaşdırılmasını, ilk növbədə, 19-cu əsrin sonlarında aydın şəkildə meydana çıxan təbiət və insan elmləri arasındakı parçalanmanı aradan qaldırmağa çalışır. Axı, dünya bütün sonsuz müxtəlifliyi ilə birdir, buna görə də insan biliklərinin vahid sisteminin nisbətən müstəqil sahələri bir-biri ilə üzvi şəkildə bağlıdır; burada fərq keçicidir, birlik mütləqdir.

Hal-hazırda təbiətşünaslıq biliklərinin inteqrasiyası aydın şəkildə göstərilmişdir ki, bu da bir çox formalarda özünü göstərir və onun inkişafında ən bariz tendensiyaya çevrilir. Bu tendensiya getdikcə daha çox təbiət elmlərinin humanitar elmlərlə qarşılıqlı əlaqəsində də özünü göstərir. Bunun sübutu kimi ön sıralara yüksəlmədir müasir elm ardıcıllıq, öz-özünə təşkilatlanma və qlobal təkamülçülük prinsipləri, geniş çeşiddə birləşmə imkanlarını açır. elmi bilik müxtəlif təbiətli obyektlərin təkamülünün ümumi qanunları ilə birləşən inteqral və ardıcıl sistemə.

Təbiət və humanitar elmlərin getdikcə artan yaxınlaşmasının və qarşılıqlı inteqrasiyasının şahidi olduğumuzu deməyə bütün əsaslar var. Bunu humanitar tədqiqatlarda təkcə təbiət-texniki elmlərdə istifadə olunan texniki vasitələrin və informasiya texnologiyalarının deyil, həm də təbiət elminin inkişafı prosesində işlənmiş ümumi elmi tədqiqat metodlarının geniş tətbiqi təsdiq edir.

Bu kursun mövzusunu canlı və cansız materiyanın mövcudluğu və hərəkət formaları ilə bağlı anlayışlar, sosial hadisələrin gedişatını müəyyən edən qanunlar isə humanitar elmlərin mövzusudur. Lakin nəzərə almaq lazımdır ki, təbiət və bəşəri elmlər nə qədər fərqli olsalar da, elmin məntiqi olan ümumi vəhdətə malikdirlər. Məhz bu məntiqə boyun əymək elmi reallıq haqqında obyektiv bilikləri üzə çıxarmağa və nəzəri cəhətdən sistemləşdirməyə yönəlmiş insan fəaliyyəti sferasına çevirir.

Dünyanın təbii-elmi mənzərəsi müxtəlif millətlərin alimləri tərəfindən yaradılır və dəyişdirilir, onların arasında müxtəlif din və məzhəblərə inanan ateistlər və dindarlar var. Bununla belə, öz peşəkar fəaliyyət onların hamısı dünyanın maddi olmasından, yəni onu öyrənən insanlardan asılı olmayaraq obyektiv mövcud olmasından irəli gəlir. Bununla belə, nəzərə alın ki, idrak prosesinin özü tədqiqat vasitələrinin inkişaf səviyyəsindən asılı olaraq maddi dünyanın öyrənilən obyektlərinə və insanın onları necə təsəvvür etməsinə təsir göstərə bilər. Bundan əlavə, hər bir alim dünyanın əsaslı şəkildə dərk edilə bilən olmasından irəli gəlir.

Elmi bilik prosesi həqiqət axtarışıdır. Lakin elmdə mütləq həqiqət anlaşılmazdır və bilik yolunda hər addımda daha da dərinləşir. Beləliklə, idrakın hər mərhələsində alimlər müəyyən edirlər nisbi həqiqət, növbəti mərhələdə daha dəqiq, reallığa daha adekvat biliyə nail olunacağını dərk edərək. Bu isə idrak prosesinin obyektiv və tükənməz olmasına daha bir sübutdur.