Naloga za poučevanje pismenosti v pripravljalni skupini. Povzetek lekcije o opismenjevanju "Naloge vile pismenosti" v pripravljalni skupini

Namen lekcije: pomagati predšolskemu otroku obvladati programsko gradivo, narediti pedagoški proces bolj čustven in doseči večjo otrokovo aktivnost v razredu.

Naloge:

• Utrditi otrokovo sposobnost izvajanja zvočne analize besed z uporabo pravil za pisanje samoglasniških črk in določanje poudarjenega samoglasniškega zvoka.
• Krepitev veščin izolacije želenega zvoka v besedi.
• Razviti sposobnost delitve besed na zloge.
• Utrjuje zmožnost poudarjanja prve črke v besedi in poimenovanja besed določene glasovne zgradbe.
• Izboljšajte otrokovo sposobnost sestavljanja verige stavkov z uporabo diagramov.
• Oblikujte slovnično strukturo govora, razširite svoj besedni zaklad.
• Izboljšajte otrokove bralne sposobnosti.

Materiali: ovojnica s pismom; Slike; diagram besede s petimi zvoki, čipi: rdeča, modra, zelena, črna; karte-sheme za prepoznavanje zlogov v besedi; kartice z nizom črk; kazalec.

NAPREDOVANJE RAZREDA

Učiteljica pove otrokom, da je našla pismo od Neznanca. Bere otrokom.

Vzgojiteljica: Dunno piše, da se je znašel v deželi »pametnih mož in žena«, kjer kraljuje kraljica Gramota. Kraljica pisem je povabila Neznanca, da igrata govorne igre, vendar je Neznanec zavrnil igro s Kraljico, ker ne ve, kaj so "govor" in "govorne igre". Na kar je bila kraljica zelo jezna in je Neznana ukazala zapreti v visok stolp, vendar je obljubila, da ga bo izpustila, če mu ti in jaz pomagava. Izpolniti moramo naloge, ki nam jih je pripravila kraljica Gramota. No, ali se strinjaš, da pomagaš našemu prijatelju Neznancu? (Odgovori otrok).
– Preden se lotimo izpolnjevanja nalog, se spomnimo, kaj je »govor«? Kaj je sestavljeno? (Govor so besede, stavki. Govor je sestavljen iz stavkov. Stavki so sestavljeni iz besed. Besede so sestavljene iz zlogov in črk. Zlogi so sestavljeni iz črk in glasov).
– Da bomo pravilno opravili vse naloge, naredimo gimnastiko za jezik. Radovedni jezik gleda gor, dol, levo in desno (otroci izvajajo gibe jezika 3-4 krat). Zdaj pa recimo zvijačo: »Kot hrib na hribu je živelo triintrideset Jegork«. (otroci izgovarjajo zvijačo tiho, glasno, hitro in počasi).

1 naloga: Zvočna analiza besede

Vzgojiteljica: Oglejte si sliko in poimenujte besede, ki se začnejo s trdim glasom -m- in mehkim glasom -m’- (Odgovori otrok).

– Zdaj pa izvedimo zvočno analizo besede, na primer besede medved. Se spomnite, kakšni zvoki obstajajo? (Samoglasniki in soglasniki, trdi in mehki, zveneči in brezglasni, pa tudi naglas).

M'– soglasnik, mehak, zvočen zvok, označen z zelenim čipom.
IN
Š
TO– soglasnik, trd, dolgočasen zvok, označen z modrim čipom.
A– samoglasnik, označen z rdečim čipom.
Kateri glas je v tej besedi poudarjen? Zvok -i-, zraven postavi črn žeton.

Naloga 2: Katera črka je "izgubljena"? (Popravi napako)

3. naloga: Koliko zlogov ima beseda?

Vzgojiteljica: Prebarvati morate toliko "opek", kolikor je zlogov v tej besedi.

Minuta telesne vzgoje

Naloga 4: Odšifriraj besedo

Vzgojiteljica: Uganiti morate, katera beseda je šifrirana. Slike vam bodo povedale, katere črke morate napisati v kvadratke.

Naloga 5: Podajte predlog

Vzgojiteljica: Z dodajanjem ene besede naenkrat ustvarite verigo stavkov v skladu z diagramom.

Naloga 6: Preberi besedo

Vzgojiteljica: In na koncu še zadnja naloga. Vsak od vas ima verigo črk, črko, ki je napisana pravilno, morate obkrožiti, tisto, ki je napisana napačno, pa prečrtati. Preberi dano besedo.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno!

Zvoki telefonski klic, učiteljica se pogovori, nato otrokom pove, da je Neznanec prost in povabi otroke, naj ga povabijo k vrtec da ga naučimo vsega, česar smo se naučili sami.

Zahteve za izobraževalno pripravo otrok v Zadnja leta postal bistveno težji kot prej. Zdaj se v vrtcu začenjajo učiti tuji jeziki, glasba, logika, seznanjajo s svetom okoli nas že od četrtega leta dalje. Ob prihodu v prvi razred srednje šole ima otrok že veliko znanja. Kako taka obremenitev vpliva na otroške možgane, je še prezgodaj govoriti. Določene sklepe bo mogoče narediti šele čez dve do tri desetletja, ko bo po tem programu študiralo več generacij. Vendar pa je izobraževanje za opismenjevanje v pripravljalna skupina je eden od bistveni elementi priprave na šolo in je deležen veliko pozornosti. Učitelji menijo, da je treba otroku poleg znanja privzgojiti tudi učne sposobnosti, le tako bo sposoben zaznavati. nov material in jo učinkovito uporabite.

Poučevanje pismenosti v pripravljalni skupini: glavni vidiki

Zelo pogosto si vzgojitelji in starši postavljajo eno pogosto vprašanje: "Ali je treba učiti otroka, ki še ni dopolnil 6 let?" Nekateri menijo, da preden se začne usposabljanje za opismenjevanje v pripravljalni skupini, otrok ne bi smeli poskušati razvijati v smislu branja.
To mnenje je v osnovi napačno, saj je glavna naloga vrtca In tukaj je zelo pomembno, da začnemo izobraževalni proces že v starejša skupina, torej v drugi polovici predšolskega otroštva.

Znani učitelji, kot je L. S. Vygotsky, menijo, da v starosti do 5 let izobraževalni program še ne bi smel biti močno diferenciran, vendar je treba od petega leta dalje upoštevati vse značilnosti razvoja otrokovega mišljenja in psihe z uporabo jasne delitve izobraževanja po kategorijah. Samo ta metoda vam bo omogočila doseganje najboljših rezultatov.

Raziskave, ki so jih izvedli zaposleni v raziskovalnih inštitutih na področju vzgoje in izobraževanja, so pokazale, da je pri poučevanju izrednega pomena, da otrokom podamo znanje ne le na enem določenem področju, temveč jim posredujemo celoten sistem pojmov in odnosov. Da bi predšolski otroci lahko zaznali vse novo in usvojili gradivo, je treba uporabiti najrazličnejše izobraževalne metode.

Poučevanje opismenjevanja v pripravljalni skupini vrtca je eno najosnovnejših področij v procesu priprave na prvi razred. Otroci se morajo naučiti razumeti zvočne pomene izgovorjenih in prebranih besed.

Nepogrešljiv pogoj za pismenost otroka, najstnika in odraslega je sposobnost primerjanja različnih enot fonetične stvarnosti. Poleg tega morajo predšolski otroci razviti posebne govorne sposobnosti.

Na splošno logopedi svetujejo, da se začnejo učiti zvoke in črke v starejši skupini. Dejstvo je, da imajo otroci v starosti od 4 do 5 let zelo močno razvit tako imenovani jezikovni čut. V tem obdobju kot goba absorbirajo vse nove leksikalne in fonetične informacije. Toda po enem letu se ta občutek postopoma zmanjša. Zato je najbolje, da se z učenjem branja in pisanja začnete zgodaj. V pripravljalni skupini se zvok in črka "M", na primer, preučujeta v več učnih urah, vendar otroci, stari pet let, to znanje pridobijo v samo eni ali dveh učnih urah.

Najbolj priljubljena metoda poučevanja pismenosti

Eden od virov učne dejavnosti je bila knjiga D. " Domača beseda", ki je izšla že v 19. stoletju. Orisala je osnovne metode učenja otrok za branje in pisanje. Ker je branje veljalo za enega najpomembnejših elementov izobraževanja, so bila vprašanja njegovega poučevanja vedno zelo aktualna.

Zelo priporočljivo je, da preberete to knjigo, preden začnete z lekcijo opismenjevanja. Pripravljalna skupina je največ težko obdobje pripravo otrok na šolski kurikulum, zato morate biti tukaj izjemno pozorni na individualno razmišljanje in psihološke značilnosti vsak otrok. Pri tem bodo pomagale metode, ki so jih razvili jezikoslovci in učitelji.

Ushinsky je ustvaril dobro analitično-sintetično metodo poučevanja pismenosti, ki temelji na tem, da črke ne obravnavajo kot posamezne elemente, temveč kot sestavni del besed in stavkov. Ta metoda vam omogoča, da otroka pripravite na branje knjig. Poleg tega omogoča, da pri otrocih prebudimo zanimanje za pismenost in jih ne le prisilimo k mehaničnemu učenju in pomnjenju črk. Je zelo pomembno. Ushinsky predlaga razdelitev celotnega učnega procesa na tri komponente:

1. Vizualno učenje.

2. Pisne pripravljalne vaje.

3. Zvočne dejavnosti za spodbujanje branja.

Ta tehnika danes ni izgubila pomembnosti. Na tej podlagi je zgrajeno usposabljanje za opismenjevanje. Pripravljalna skupina, katere program je zelo bogat, se z branjem seznani prav v tem zaporedju. Te stopnje omogočajo postopno in postopno predstavljanje otroku vseh potrebnih informacij.

Usposabljanje za opismenjevanje v pripravljalni skupini po Vasilyevi

Ena od metod, ki se uporablja v vrtcu, se je razvila v 20. stoletju. Njena avtorica je bila znana učiteljica in logopedinja Vasiljeva M. A. Razvila je več programov, za katere se morate učiti. Temeljijo na naravnem zaporedju, na katerem naj bi temeljila lekcija »Poučevanje pismenosti«. Pripravljalna skupina je namenjena otrokom, ki so že precej veliki in sposobni veliko razumeti. Najprej jih je treba naučiti izolirati ločen zvok in ga nato upoštevati v besedilni spremljavi. Ta metoda ima številne lastnosti in prednosti.

Kako poteka poučevanje pismenosti v pripravljalni skupini po metodi Vasiljeve? Zvok in črka "M" sta na primer predstavljena na naslednji način: najprej učitelj preprosto prikaže slike v različne možnosti(grafična slika, tridimenzionalna, svetla in večbarvna). Kasneje, ko se to znanje utrdi, lahko preidete na naslednjo stopnjo. Učitelj otrokom predstavi besede, ki vsebujejo to črko. To vam omogoča ne le učenje abecede, ampak tudi obvladovanje osnov branja. To je najprimernejše zaporedje.

Psihološke značilnosti poučevanja v vrtcu

Preden začnete s svojimi otroki gledati črke in zvoke, morate razumeti nekaj pomembnih stvari. Kaj so psihološke temelje proces, kot je učenje branja in pisanja? "Pripravljalna skupina," ugotavlja Zhurova L. E., avtorica številnih del na obravnavanem področju, "je nenavadno plastičen material, ki vam omogoča zaznavanje in reprodukcijo najrazličnejših konceptov in vedenjskih vzorcev." Proces učenja branja je v veliki meri odvisen od metod poučevanja. Zelo pomembno je, da učitelj pravilno usmeri otroke in jim postavi temelje priprave na šolo. Kaj je končni cilj in pisma? To je branje in razumevanje zapisanega v knjigi. Očitno je. Preden pa razumete vsebino knjige, se jo morate naučiti pravilno dojemati. Besedilo je grafična reprodukcija našega govora, ki se nato pretvori v zvoke. To so tisti, ki jih mora otrok razumeti. Hkrati je zelo pomembno, da lahko oseba reproducira zvok v kateri koli besedi, tudi neznani. Šele takrat lahko rečemo, ali je opismenjevanje uspešno. Pripravljalna skupina, katere program vključuje seznanjanje z rusko abecedo, bi morala postati temelj nadaljnjega opismenjevanja otrok.

Otrokova sposobnost reprodukcije zvokov

Ko se otrok šele rodi, že ima prirojene reflekse. Eden od njih je sposobnost odzivanja na okoliške zvoke. Na besede, ki jih sliši, se odziva tako, da spremeni ritem svojih gibov in se oživi. Že v tretjem ali četrtem tednu življenja se otrok odziva ne le na glasne, ostre zvoke, ampak tudi na govor ljudi okoli sebe.

Očitno je, da preprosto fonetično zaznavanje besed ni zagotovilo uspešno učenje branje. Človeški govor je izjemno kompleksen in za njegovo razumevanje je potrebno, da otrok doseže določeno stopnjo mentalne in čustvene zrelosti.

Raziskovalci so ugotovili, da velika večina otrok med šestim in sedmim letom starosti še ne more ločiti besed na zloge. Zato je treba usposabljanje za opismenjevanje v pripravljalni skupini graditi v strogem skladu s temi značilnostmi. V nobenem primeru otroku ne dajte naloge, ki ji njegovi možgani zaradi nezrelosti enostavno niso kos.

Neposredni proces učenja branja in pisanja

Vsak se ukvarja z razvojem programa za uvajanje predšolskih otrok v črke in zvoke izobraževalna ustanova. Zato se lahko razredi v različnih vrtcih bistveno razlikujejo. Toda kljub zunanjim razlikam pomen izobraževalni proces enoten v celotnem izobraževalnem sistemu. Vključuje tri že naštete stopnje.

Seveda pri neposrednem preučevanju črk učitelj upošteva številne dejavnike: razpoloženje otrok v danem trenutku, njihovo število, vedenje in druge. pomembne malenkosti, ki lahko izboljša ali poslabša zaznavanje.

Pomen zvočne analize pri poučevanju branja

IN Zadnje čase Mnogi logopedi menijo, da so metode opismenjevanja že zastarele. Trdijo, da na tej stopnji to ni tako pomembno. To pomeni, da morate najprej zagotoviti, da si otroci zapomnijo grafični prikaz črk, ne da bi poskušali reproducirati njihove zvoke. Vendar to ni povsem pravilno. Navsezadnje bo otrok z izgovorjavo zvokov slišal in bolje zaznaval govor drugih ljudi.

Načrtovanje opismenjevanja v predšolskih učilnicah

Če greste v vrtec sredi dneva, se vam lahko zdi, da tam vlada kaos. Otroci se igrajo v manjših skupinah, nekateri pa tudi sedijo na stolu in rišejo. Ampak to ni res. Kot vse drugo, kar se dogaja v vrtcu, ima tudi ta svoj program in usposabljanje za opismenjevanje. Pripravljalna skupina, načrtovanje lekcije, v kateri je podrejeno stroga priporočila Ministrstvo za šolstvo ni izjema. Program je sestavljen na študijsko leto, se dogovori z metodologi in potrdi odgovorna oseba vrtca.

Kako narediti opombe o lekciji

Učenje pismenosti ne poteka po naključnem vrstnem redu. Na prvi pogled se zdi, da se učiteljica preprosto igra z otroki, a v bistvu je to del spoznavanja črk. Potek pouka določi učitelj, pri tem pa mu je v pomoč vnaprej pripravljen oris. Navaja čas, ki bo namenjen študiju, temo, ki jo je treba obravnavati, in tudi okviren načrt.

Tuja izkušnja pismenosti

Nove metode, ki so jih razvili tuji strokovnjaki, še niso bile široko uvedene v ruski sistem.Dve najbolj priljubljeni metodi poučevanja, ki sta prišli k nam iz drugih držav, sta sistema Montessori in Doman.

Prvi pomeni individualni pristop do vsakega otroka in celovit ustvarjalni razvoj. Drugi ne vključuje preučevanja črk in zvokov ločeno, temveč celih besed hkrati. Za to se uporabljajo posebne kartice. Na vsakem od njih je napisana beseda. Karto otroku pokažemo za nekaj sekund in tudi oznanimo, kaj je na njej upodobljeno.

V občinskih vrtcih je to težko izvajati, saj število učencev ne omogoča dovolj pozornosti vsakemu posebej.

Domanov sistem kritizirajo ruski logopedi, ki trdijo, da je uporaben za študijo v angleščini, vendar ni primeren za ruščino.

Povzetek organiziranega izobraževalne dejavnosti o poučevanju opismenjevanja v pripravljalni skupini
Tema: "Pismenost"

Naloge:
1. Popravni in izobraževalni:
- Otrokom utrditi znanje o zvoki - samoglasniki, soglasniki (trdi, mehki); - Izboljšati sposobnost razlikovanja vseh zvokov maternega jezika na uho in izgovorjavo, še naprej se učiti razlikovati samoglasnike.
- Okrepiti sposobnost določanja mesta zvoka v besedi. Krepijo sposobnost deljenja besed na dele (zloge).
- Primerjava zaimkov v spolu in številu.
2. Popravni in razvojni:
- Razvijte otrokovo logično razmišljanje, pozornost in fonemični sluh.
-Razvijte pravilen govor pri otrocih, izboljšajte ga kot sredstvo komunikacije.
3. Popravno - vzgojno:
- Pri otrocih gojiti samostojnost, pokazati zanimanje za pripravo na učenje branja in pisanja, biti prijazen sogovornik in skrbno ravnati s pripomočki.
Materiali in oprema: posnetek zvokov narave, fonogram pesmi »Živeli smo pri babici ...«, fanfare; ilustracija s podobo kralja, model jase, demonstracijska slogovna hiša, karte s silhuetami živali; majhne igrače za igro: punčka, žaba, kocka, mačka, kuža, medved, račka, krava, pajek, letalo.
Metodične tehnike:
igranje - uporaba trenutkov presenečenja.
vizualno - uporaba kart, igrač.
verbalno - vprašanja logopeda, odgovori otrok, navodila, posploševanje.
Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem: prstna gimnastika, glasbena terapija, športna vzgojna minuta.
Integracija izobraževalnih področjih: "Razvoj govora", " Telesni razvoj", "Socialno-komunikacijski razvoj", "Umetniški in estetski razvoj"

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.
Otroci z učiteljem-logopedom vstopijo v dvorano in stojijo v polkrogu.
-Otroci, poglejte, koliko gostov imamo danes za našo lekcijo. Pozdravimo jih.
Otroci odgovorijo.
-Danes naprej E-naslov Prejel sem pismo. Vsi vabljeni na izjemno potovanje po deželi Gramoteyka, kjer se ne le naučite veliko zanimivih in zabavnih stvari, ampak tudi pokažete svoje znanje.
-Otroci, ali želite iti z mano v to državo? (odgovori otrok).
- Šli bomo po poti znanja in ostali pri kralju države "Gramoteyka". Na koncu potovanja vas čaka presenečenje.
-In kakšni bi morali biti, da bi prišli v to državo? (odgovori otrok)
- Pameten, hiter, pogumen. Za vsako vašo besedo naredimo korak naprej.
Torej smo na poti znanja. Ta pot bo težka in dolga. In preden gremo tja, naredimo prstna gimnastika.
Otroci, ki izvajajo prstno gimnastiko "Hiša na gori":
Na gori vidimo hišo (z rokami upodobite hišo)
Povsod veliko zelenja (valoviti gibi rok)
Tukaj so drevesa, tukaj so grmi (pokažite drevesa in grmovje z rokami)
Tukaj so dišeče rože (pokažite popek s prsti)
Ograja obdaja vse (pokažite ograjo s prsti)
Za ograjo je čisto dvorišče (drugega pobožaj z eno dlanjo)
Odpremo vrata (s čopiči pokaži, kako se vrata odpirajo)
Hitro stečemo do hiše (s prsti leve roke gremo po desni)
Potrkamo na vrata - trk-trk-trk (s pestjo potrkajte na dlan)
Nekdo prihaja potrkat na nas (prisloni dlan k desnemu ušesu)
Prišli smo na obisk k prijatelju in prinesli darilo (potisnite roke naprej, kot da nekaj predstavljate)
2. Samoglasniki in soglasniki.
Glasba se predvaja.
- Fantje, kaj slišite? (zvoki). Tako je, slišimo zvoke. Ti veš,
Država Gramoteika ima svoje zvoke.

»V zvonki pesmi se raztegnejo samoglasniki
Lahko jokajo in kričijo
IN temen gozd kliči in kriči
In zibajte Aljonko v zibelki,
Ne znajo pa žvižgati in godrnjati.”
- O katerih zvokih govori ta pesem? (o samoglasnikih)
-Tako je, gre za samoglasnike, lahko pojejo.
-Pojdite do stolov, vzemite pismo in se usedite. (črke so na stolih).
Pridite do mene enega za drugim in poimenujte zvok, ki ga predstavlja vaša črka. (Otroci pridejo do učitelja, dajo črko, poimenujejo zvok in učitelj odloži črke na tablo).
-Veš, ti in jaz sva pravkar napisala besede ene pesmi. Poslušaj, zapel bom. Učitelj zapoje samoglasniško pesem na spremljevalno skladbo "Živeli smo pri babici ..."
-Zdaj zapojmo skupaj (poje z otroki brez glasbene spremljave)
-Bravo fantje, dobro ste zapeli samoglasnike.
-Katerih zvokov ne znajo peti? (odgovori otrok: soglasniki).
-Tako je, soglasniki.
Logoped bere pesem:
»In soglasniki se strinjajo
Šelestenje, šepetanje, žvižganje
Ampak ne znajo peti."
-No, gremo naprej.
3. Didaktična igra"Nastanili smo se v hiši"
- Otroci, hišo moramo preseliti v stanovanja. V 1. okno bomo postavili predmete, s katerimi lahko rečemo, da je »ona je moja«, v 2. »to je moje«, v 3. »on je moj«, skozi vrata pa bodo prišli vsi »Oni so moji«.
- Bravo fantje, opravili ste nalogo. Zdaj lahko gremo naprej. Nismo še prispeli do države Gramoteika, toda sam kralj nas že sreča.
-Vstanimo in pozdravimo kralja. (dekleta se priklonijo, fantje se priklonijo.)
-S katerim glasom se začne beseda "kralj"? (odgovori otrok)
- Naš kralj rad nosi čevlje in copate. Poslušajte, kako zdaj hodi kralj v čevljih.
Logoped odločno izgovori [K] in topota s petami.
- Kaj mislite, kako zveni glas [K]? (odločno)
- In zdaj si je kralj nadel copate in koraki se slišijo mehko [K"].
Logoped tiho izgovori glas [K], stopi s prsti na nogah.
- Pokažimo vsi skupaj, kako zdaj zveni. soliden zvok[K] in mehak zvok [K].
Logoped skupaj z otroki izmenično izgovarja mehak in trd zvok [K], ki ga prenaša v gibih. Med opravljanjem naloge logoped spremlja pravilno izvajanje gibov otrok.
4. Igranje z igračami.
- Kraljeva najljubša zabava je igranje z igračami na jasi.
- Pojdite na jaso in sedite blizu igrače, ki vam je všeč.
- Fantje, ali veste, da se na jasi kralj igra samo s tistimi igračami, katerih imena vsebujejo zvok [K].
- Na jaso postavite igrače, katerih imena vsebujejo zvok [K] in razložite, kje se ta zvok nahaja: na začetku, v sredini ali na koncu besede.
Med nalogo logopedinja sprašuje otroke.
- Zakaj ste vzeli to igračo? (ker ime igrače vsebuje glas [K].
- Kje je zvok [K]?
Ko otrok izbere igračo in jo postavi na jaso, razloži svojo izbiro.
- zakaj nisi odložil svoje igrače? (ker v besedi "letalo" ni zvoka [K].)
- Prav!
- Bravo, kralju je bilo všeč dokončanje te naloge, tako da lahko nadaljujemo.
- Poglejte, prišli smo do piramide zlogov
Logoped prebere pesem in otrokom razdeli kartončke s slikami živali
"Žalostne živali stojijo
Želijo priti v hišo
Vendar ne vedo: Kako? Kje?
Na pomoč, otroci!
Ta čarobna piramida ima več nadstropij, vendar v njih še nihče ne živi.
- Pomagajmo razdeliti živali v tej hiši po nadstropjih, tako da bodo v prvem nadstropju živali, katerih imena so sestavljena iz enega zloga, v drugem - iz dveh zlogov, v tretjem - iz treh zlogov.
- kdo je na vaši kartici? Koliko zlogov ima beseda "lev"? (otrok odgovori)
- Kaj misliš, v katero nadstropje naj postavimo to žival? (1)
Zakaj? (beseda "lev" ima 1 zlog).
Nato se vsak otrok s svojo karto približa hiši, jo položi v želeno nadstropje in komentira svojo izbiro. Na koncu skupaj z otroki povzamemo nalogo.
-Fantje, kdo živi v 1. nadstropju? (živali, katerih ime je sestavljeno iz enega zloga). In v 3. nadstropju?
- Bravo, fantje, živali so pravilno postavili na tla.
-Čas je, da pohitimo.
5. Telesna vadba.
"Naš kralj se je iztegnil, roke na straneh,
Na pest in na bok
Leva roka gor in dol
Desna roka gor in dol
Upognjen na levo, upognjen na desno
Roke ob straneh, komolci pokrčeni
In ramena se vrtijo
Roke navzdol, vdihnite skozi nos,
Izdih skozi usta"
6. Igra "Pismo je izgubljeno"
- Ponovno ne moremo priti v državo "Gramoteyka", ker je na naši poti nova ovira. Poglejte, tukaj so zapisane besede, katerih prva črka manjka. moramo jo najti.
Na tablo so zapisane besede: krožnik, stol, posoda, riba, jakna, omara, žlica, žirafa, vilice
- Dobro opravljeno, zdaj lahko gremo naprej.
7. Zvočna analiza besede.
- Poglej, tukaj je spet pismo. Od vas zahteva, da rešite uganko. In narediti moramo zvočno analizo besede.
Na robu gozda
na progi
hiša je vredna
na piščančjih nogah. (koča)
Ko ga otroci analizirajo, zazveni glasba in otroci se znajdejo v državi "Gramoteyka".
8. Rezultat OOD
- Otroci, kje smo bili?
- Kaj so počeli?
- Kaj vam je bilo najbolj všeč?
- Katere naloge bi še radi ponovili?
Otroci prejmejo medalje »Mlada pismenost«. Logoped se zahvaljuje otrokom za njihovo delo.

Scenarij igralnega programa za poučevanje pismenosti na podlagi televizijskega programa "Vprašanje za zasipavanje"

Maltseva Elena Mikhailovna, učiteljica-logopedinja, srednja šola Severokommunarsk, vrtec Severokommunarsky, vas Severny Kommunar, okrožje Sivinsky, Permsko ozemlje
Opis dela: Igralni program za poučevanje pismenosti "Vprašanje za zaspanje" je namenjeno otrokom, starim 6-7 let. Med igro otroci na igriv način utrjujejo znanje o obravnavanih temah. Glede na stopnjo razvoja otrok so naloge lahko zapletene ali poenostavljene. To gradivo bo koristno za logopede predšolskih in šolskih ustanov, vzgojitelje, učitelje osnovni razredi, pa tudi starši, ko igro igrajo doma.
Cilj: utrjevanje pridobljenega znanja pri pouku v zabavni igralni obliki.
Naloge:
Izobraževalni cilji:
preverite moč otrokove asimilacije znanja, spretnosti in sposobnosti, razvitih v razredu;
naučite jih uporabljati v praktičnih dejavnostih - igrah.
Popravljalne in razvojne naloge:
utrditi sposobnost določanja števila zlogov;
utrditi sposobnost iskanja besed z danim zvokom;
krepijo sposobnost razlikovanja med trdimi in mehkimi soglasniki;
razviti sposobnost pravilnega odgovora na zastavljeno vprašanje;
razvijati pozornost, spomin, logično razmišljanje.
Izobraževalne naloge:
gojiti zanimanje za govorne igre in sposobnost timskega dela.
Oprema:
pisala, markerji, žetoni, fotokopirni stroj barvni papir, črka Y, kartice z nalogami, riževo zrno, čarobna škatla, diplome, spričevala, nagrade, ure, protokol za žirijo.
Pripravljalna dela:
K igri so vabljeni starši, pripravljenih je 15 listov treh barv (na primer roza, zelena, rumena), izbrani so kurirji, ki učitelju logopedu pomagajo pri zbiranju odgovorov, razdeljevanju žetonov, vabljeni žirija (starši, metodologinja, vzgojitelji) in navijači.
Glasbena spremljava:
Ohranjevalnik zaslona iz TV-oddaje "Vprašanje za izpolnjevanje".
Glasbene skladbe z albuma "Nove otroške pesmi":
"Črka A", "Ena, dva, tri ...".
Glasbena skladba "Vsak mali otrok".
Glasbena skladba "Neločljivi prijatelji".
Glasbena kompozicija "ABC".
Udeleženci:
1 ekipa - 4 osebe + mentor (starš za tekmovanje "Posebna naloga")
Ekipa 2 - 4 osebe + mentor (starš za tekmovanje "Posebna naloga")
Ekipa 3 – 4 osebe + mentor (starš za tekmovanje »Posebna naloga«)

Napredek igre:

Učitelj logoped:
Dober dan, udeleženci igre, dragi starši in gostje. Veseli me, da vas danes pozdravljam na intelektualni in izobraževalni igri "Vprašanje za zasipavanje" (zveni glasbena kompozicija in na zaslonu se prikaže ohranjevalnik zaslona iz programa “Vprašanje za zasipavanje”)
Učitelj logoped:
V "Vprašanju za zasipavanje" sodelujejo 3 ekipe po 4 osebe, od katerih je ena pogumni kapitan. Njegove odgovornosti vključujejo vodenje ekipe, pisanje pravilnih odgovorov na zastavljena vprašanja na liste papirja in odgovorno vodenje ekipe do zmage. Za pravilen odgovor ekipa prejme žeton, ki je enak 10 sekundam. Vsaka ekipa si prisluži čas za končno odločilno tekmovanje.
Najpomembneje je rešiti zadnje vprašanje. Vsaka ekipa ima svoj čas, ki si ga prisluži med igro. Ekipa, ki prva opravi zadnjo nalogo, postane zmagovalka.
Pozdravimo naše ekipe z bučnim aplavzom.

(Pozdrav in predstavitev ekip).

Učitelj logoped:
Vsaka ekipa ima svojega mentorja, ki bo ekipi pomagal pridobiti dodatnih 10 sekund. Pozdravimo naše mentorje.
Učitelj logoped:
Vaše rezultate bo ocenila stroga, a poštena žirija (predstavitev žirije)
Učitelj logoped:
Pozor! Pozor! Dragi navijači! Zdaj bodo naši intelektualci pokazali svojo erudicijo. Vsem iskreno čestitamo in jih pozdravljamo. Našim zmagovalnim ekipam želimo uspeh.
Učitelj logoped:
Za vas imamo tudi igro, kjer je čas, da pokažete svoje znanje!
Naj vam iznajdljivost pomaga dokazati se v igri!
Ne bodi sramežljiv, ne bodi len – zmagovalce čaka nagrada!

1. krog - "Zlogi"

Učitelj logoped:
Seznanimo se s pravili igre.
Pravila igre: Vsaka ekipa ima liste določene barve. To je zaščitni znak vaše ekipe. Nanje boste zapisali svoje odgovore. Med 3 možnostmi morate izbrati pravilen odgovor in zapisati ustrezno številko na list papirja, ga dati kurirju, ki prinese list z odgovorom žirije.
Moji pomočnici Natasha in Nastya mi bosta pomagali.
1 vprašanje: Izberite ptico, katere ime ima 2 zloga (slikovna datoteka se imenuje "ris2")
1. Top
2. Žolna
3. Vrabec
Referenca: Ali veste, da dolžina jezika žolne doseže 15 centimetrov.
2. vprašanje: Izberi žival, katere ime ima 1 zlog (slikovna datoteka se imenuje "ris3")
1. Elk
2. Lisica
3. Veverica

Referenca: Pozimi los v enem dnevu pregrizne lubje približno 100 (sto) dreves in grmovnic.
(Žirija povzame rezultate; med igro kurirji zbirajo liste z odgovori in delijo žetone)

2. krog - "Samoglasniki"

Učitelj logoped:
Veste, da je v ruskem jeziku 6 samoglasnikov: a, o, u, ы, i, e.
1 vprašanje: Na kateri sliki deklica izgovori samoglasnik [in] (slikovna datoteka se imenuje "ris4")

2. vprašanje: S kakšno barvo označujemo samoglasnike?
1. modra
2. zelena
3. rdeča

3. vprašanje: Izberite cvet, ki se konča z samoglasnikom (slikovna datoteka se imenuje "ris6")
1. mak
2. vrtnica
3. tulipan

Referenca: Najmanjši rožni popek je velik kot riževo zrno učitelj-logoped demonstrira riževo zrno).
(Žirija povzame rezultate)

3. krog – “Soglasniki in črke”

Učitelj logoped:
Ko izgovarjamo soglasnike, zračni tok naleti na oviro (zobe, ustnice, jezik)
1 vprašanje: Pred vami so 3 črke, ena od njih predstavlja soglasnik. Pod katero številko je? (slikovna datoteka se imenuje "ris7")
1. s
2. m
3. l

2. vprašanje: S katero barvo označujemo mehke soglasnike? (slikovna datoteka se imenuje "ris5")
1. modra
2. zelena
3. rdeča
3. vprašanje: Izberite sliko, katere naslov ima mehak prvi soglasnik (slikovna datoteka se imenuje "ris8")
1. matrjoška
2. žoga
3. lutka

(Žirija povzame rezultate)

4. krog – »Sprememba«

Učitelj logoped:
Ekipa se postavi v kolono za kapetanom. Na signal vsak igralec ekipe teče do stojala, obkroži predmet, katerega ime vsebuje zvok [a]. Zmaga tista ekipa, ki prva opravi nalogo in pravilno obkroži vse slike z danim zvokom. (slikovna datoteka se imenuje "ris9")

(Med tekmovanjem se predvaja skladba "Črka A")

5. krog - "Zvoki in črke"

1 vprašanje: Določite število glasov v besedi hiša? (slikovna datoteka se imenuje "ris10")

(Žirija povzame rezultate)

6. krog "Športna vzgoja - zdravo"

Učitelj logoped:
Veste, da je črke mogoče izklesati, postaviti iz različnih predmetov in jih zdaj uporabljamo različne dele Upodobimo njeno telo.
Naloga: Pomislite, ekipno narišite črko M. Zmaga tista ekipa, ki bo to črko natančneje, raznolikeje in izvirneje upodobila. Zmagovalna ekipa prejme žeton. (Med tekmovanjem se predvaja skladba "ABC")
(Žirija povzame rezultate)

7. krog "Magic Ball"

Učitelj logoped:
Danes se v "Čarobni krogli" skriva samoglasnik. V ruskem jeziku s tem samoglasnikom ni mogoče poimenovati nobenega predmeta. Napišite to samoglasniško črko. odgovor: črka Y (Žirija povzame rezultate)

8. krog “Posebna naloga”

Učitelj logoped:
Zdaj pa k sodelovanju vabimo naše mentorje in vaše starše. Tudi za vas obstaja naloga, če pravilno odgovorite, boste svoji ekipi prinesli dodaten žeton.
Vaja: Pred vami so 3 predmeti, izberite tistega, v imenu katerega so zveneči vsi soglasniki (slikovna datoteka se imenuje "ris11")
1. lubenica
2. hruška
3. mandarina

(Med tekmovanjem se igra skladba "Odrasli in otroci")
(Žirija povzame rezultate)

9. krog “Vprašanje za zasipavanje”

Učitelj logoped:
Vsaka ekipa prešteje število žetonov, vsak žeton je enak 10 sekundam. Ekipa opravi zadnjo nalogo z uporabo časa, pridobljenega med igro. Zmaga ekipa, ki prva opravi nalogo (med tekmovanjem žirija spremlja čas)
Vaja: Uganite pregovor tako, da v ime vsake slike napišete 1 črko
(slikovna datoteka se imenuje "ris12")