Opis dela. Opis del metodologa, inštruktorja metodologa

metodologinja oddelka

izobraževanje

1. Splošne določbe

1.1. Metodolog oddelka za izobraževanje uprave občinskega okrožja Sladkovsky je uslužbenec izobraževalnega sistema, svoje dejavnosti gradi na podlagi zveznih in regionalnih zakonov, pri svojem delu pa ga vodijo dokumenti: ustava Ruske federacije, zakon Ruske federacije "O izobraževanju", sklepi Vlade Ruske federacije in izobraževalnih organov o vprašanjih predšolske vzgoje, delo šolskih knjižnic, osnovno (splošno) izobraževanje, Konvencija o otrokovih pravicah, ukazi, resolucije , predpisi in drugi predpisi ter regulativni dokumenti višje oblasti;

1.2. Metodologa imenuje in razreši s položaja vodja oddelka za izobraževanje.

1.3. Metodik je pri svojem delu odgovoren neposredno vodji oddelka za izobraževanje.

1.4. Na delovno mesto metodika v izobraževalni službi so sprejete osebe z visoko strokovno izobrazbo in najmanj 3 leti pedagoških izkušenj.

1.5. Metodik mora poznati zakonodajo in druge predpise s področja vzgoje in izobraževanja, znati spremljati dejavnost vzgojno-izobraževalnih zavodov ter zagotavljati metodološka pomoč v vprašanjih.

2. Funkcije

1. Izvaja nadzor nad:

8. Izvršuje odredbe Oddelka za izobraževanje in znanost uprave Tyumenske regije, odredbe in resolucije vodje Sladkovskega občinski okraj, odredbe vodje oddelka za izobraževanje.

9. Vodi zapisnike operativnih sestankov z vodji izobraževalnih ustanov.

10. Tajnik sej Občinskega sveta za izvedbo PNP »Šolstvo«.

11. Nadzoruje delo izobraževalna ustanova MAOU Nikulinskaya oosh.

3. Delovne obveznosti

3.1. Metodolog oddelka za izobraževanje pravočasno pripravlja dokumente v okviru svojih službenih pooblastil.

3.2. Izvršuje odredbe Oddelka za izobraževanje in znanost uprave Tyumenske regije, odredbe in resolucije vodje občinskega okrožja Sladkovsky, odredbe vodje oddelka za izobraževanje.

3.3. Predšolska vzgoja:

3.3.1. Sodeluje pri seminarjih za pedagoško osebje predšolskih izobraževalnih ustanov;

3.3.2. Zagotavlja metodološko pomoč višjim vzgojiteljem in vzgojiteljem pri izbiri izobraževalnih programov predšolska vzgoja;

3.3.3. Odgovoren za izvajanje občinskega naročila za opravljanje storitev predšolske vzgoje.

3.3.4. Spremlja dolgoročni ciljni program "Glavne smeri razvoja izobraževanja in znanosti v regiji Tyumen" (obrazci 2-1, 2-2,2-5, 2-6,2-7)

3.3.5. Sodeluje pri razvoju metodoloških in informacijskih gradiv, diagnostike.

3.3.6. Spremlja izvajanje programov predšolske vzgoje.

3.3.7. Usklajuje delo predšolskih izobraževalnih ustanov za izpolnjevanje spletnih mest:

Informacijski in metodološki portal "Vrtci regije Tyumen"

Izobraževanje okrožja Sladkovsky.

3.4. Osnovna (osnovna) izobrazba:

3.4.1.Sodeluje na seminarjih regijskega metodičnega združenja učiteljev osnovnih šol.

3.4.2 Zagotavlja metodološko pomoč pedagoškemu osebju po lastni izbiri izobraževalni programi primarno (splošno) izobraževanje;

3.4.3. Organizira regionalno olimpijado za mlajše šolarje.

3.4.4 Spremlja uresničevanje državnih standardov za osnovnošolsko izobraževanje.

3.4.5 Nadzoruje delo izobraževalnih ustanov pri uvajanju zveznega državnega izobraževalnega standarda druge generacije.

3.4.6. Sodeluje pri razvoju metodoloških in informacijskih gradiv, diagnostike;

3.4.7. Zagotavlja in nadzoruje izobraževalne, izobraževalne in tematske načrte, programe osnovne stopnje.

3.4.8. Analizira in povzema rezultate dela osnovnošolskih učiteljev.

3.5.Organizacija šolskih knjižnic:

3.5.1 Ustvarja in vzdržuje regionalno bazo izobraževalne literature ter spremlja naročilo, prejem in distribucijo izobraževalne, metodološke, programske leposlovne literature.

3.5.2 Odgovoren za spremljanje stanja splošnega in izobraževalnega fonda šolskih knjižnic, spremljanje knjižničnega dela, spremljanje oskrbe učencev z učno literaturo; generiranje aplikacij za poučna literatura, sprejem in distribucija izobraževalne literature

3.5.3. Koordinira delo seminarjev šolskih knjižničarjev.

3.5.4. Organizira metodološko in svetovalno pomoč šolskim knjižničarjem.

3.5.5. Spremlja izvajanje zakonodaje in drugih predpisov ter navodil o knjižničarstvu.

Metodik RMK je dolžan:

· izvršujejo ukaze, navodila in navodila nadrejenih, po vrstnem redu podrejenosti, vodij, izdane v okviru svojih uradnih pooblastil, razen nezakonitih;

· vzdrževati raven kvalifikacij, ki zadostuje za opravljanje delovnih nalog;

· spoštovati interne predpise okrožne uprave, standarde službene etike, opise delovnih mest in postopek ravnanja s službenimi informacijami;

· ne izvajajte dejanj, ki otežujejo delo ali vodijo v spodkopavanje avtoritete uslužbenca okrožne uprave;

· varuje državne in druge z zakonom varovane skrivnosti ter podatke, ki so mu postali znani v zvezi z opravljanjem uradnih dolžnosti in zadevajo zasebno življenje, čast in dostojanstvo državljanov.

Predstavljamo vam tipičen primer opisa delovnega mesta za metodologa (vključno z višjim), vzorec 2019. mora vključevati naslednje razdelke: splošni položaj, delovne obveznosti metodologa (vključno s starejšim), pravice metodologa (vključno s starejšim), odgovornost metodologa (vključno s starejšim).

Opis delovnega mesta metodologa (vključno z višjim) spada v rubriko " Kvalifikacijske značilnosti izobraževalne položaje".

Opis delovnega mesta metodologa (vključno z višjim) mora odražati naslednje točke:

Delovne obveznosti metodologa (vključno z višjim)

1) Delovne obveznosti. Opravlja metodološko delo v izobraževalnih ustanovah vseh vrst in vrst, multimedijskih knjižnicah, metodoloških, izobraževalnih in metodoloških pisarnah (centrih) (v nadaljnjem besedilu ustanove). Analizira stanje izobraževalno-metodološkega (vzgojno-usposabljalnega) in vzgojnega dela v zavodih ter oblikuje predloge za izboljšanje njegove učinkovitosti. Sodeluje pri razvoju metodoloških in informacijskih gradiv, diagnostiki, napovedovanju in načrtovanju usposabljanja, preusposabljanja in izpopolnjevanja vodij in strokovnjakov institucij. Pomaga pedagoškemu osebju institucij pri določanju vsebine izobraževalnih programov, oblik, metod in sredstev poučevanja, pri organizaciji dela na znanstveni in metodološki podpori izobraževalnih dejavnosti institucij, pri razvoju delovnih izobraževalnih (predmetnih) programov (modulov) v disciplinah. in tečaji. Organizira razvoj, pregled in pripravo za odobritev izobraževalne in metodološke dokumentacije in priročnikov za akademske discipline, standardnih seznamov opreme, didaktično gradivo itd. Analizira in povzema rezultate eksperimentalnega dela zavodov. Povzema in sprejema ukrepe za širjenje najučinkovitejših izkušenj pedagoškega osebja. Organizira in usklajuje delo metodoloških združenj pedagoškega osebja, jim nudi svetovalno in praktično pomoč na ustreznih področjih delovanja. Sodeluje pri delu pri organizaciji izpopolnjevanja in prekvalifikacije delavcev na ustreznih področjih njihove dejavnosti, pri znanstveni in metodološki podpori vsebine izobraževanja, pri razvoju dolgoročnih načrtov za naročanje učbenikov, učni pripomočki, metodološka gradiva. Povzema in razširja informacije o naprednih tehnologijah usposabljanja in izobraževanja (vključno z informacijskimi tehnologijami), naprednih domačih in svetovnih izkušnjah na področju izobraževanja. Organizira in razvija potrebno dokumentacijo za izvedbo tekmovanj, razstav, olimpijad, mitingov, tekmovanj itd. V ustanovah dodatnega izobraževanja sodeluje pri pridobivanju študijske skupine, krožki in študentska društva. Daje predloge za izboljšanje izobraževalnega procesa v izobraževalni ustanovi. Sodeluje pri delovanju pedagoških in drugih svetov vzgojno-izobraževalnega zavoda ter pri delovanju metodičnih združenj in drugih oblikah metodičnega dela. Skrbi za varovanje življenja in zdravja študentov in dijakov med izobraževalnim procesom. Upošteva predpise o varstvu pri delu in požarna varnost. Pri opravljanju nalog višjega metodologa poleg opravljanja nalog, ki jih določa delovno mesto metodologa, nadzoruje izvajalce, ki so mu podrejeni. Sodeluje pri oblikovanju dolgoročnih načrtov za izdajanje učnih pripomočkov in učnih gradiv.

Metodolog (vključno s starejšim) bi moral vedeti

2) Pri opravljanju svojih delovnih nalog mora metodolog (vključno z višjim) vedeti: prednostne usmeritve razvoja izobraževalnega sistema Ruska federacija; zakoni in drugi normativni pravni akti, ki urejajo izobraževalne dejavnosti; Konvencija o otrokovih pravicah; načela didaktike; osnove pedagogike in razvojne psihologije; splošne in zasebne učne tehnologije; načela metodološka podpora akademski predmet ali področje dejavnosti; sistem organizacije izobraževalnega procesa v izobraževalni ustanovi; načela in postopek izdelave izobraževalne programske dokumentacije, učnih načrtih po posebnosti, izobraževalnih programih, standardnih seznamih izobraževalne opreme in druge izobraževalne in metodološke dokumentacije; metodologija za identifikacijo, povzemanje in razširjanje učinkovite oblike in metode pedagoškega dela; načela organizacije in vsebine dela metodoloških združenj pedagoškega osebja zavodov; osnove dela z založbami; načela sistematizacije metodoloških in informacijskih gradiv; osnovne zahteve za avdiovizualne in interaktivne učne pripomočke, organizacija njihove izposoje; vzdrževanje sklada učne pomoči; teorija in metode upravljanja izobraževalnih sistemov; sodoben izobraževalne tehnologije produktivno, diferencirano, razvojno usposabljanje, izvajanje kompetenčnega pristopa; metode prepričevanja, argumentiranje svojega stališča, vzpostavljanje stika s študenti, dijaki, otroki različnih starosti, njihovi starši (osebe, ki jih nadomeščajo), pedagoško osebje; tehnologije za diagnosticiranje vzrokov konfliktnih situacij, njihovo preprečevanje in reševanje; osnove ekologije, ekonomije, sociologije; delovna zakonodaja; osnove dela z urejevalnikom besedil, preglednicami, po elektronski pošti in brskalniki, multimedijska oprema; notranji delovni predpisi izobraževalne ustanove; pravila varstva pri delu in požarne varnosti.

Zahteve glede kvalifikacij za metodologa (vključno z višjim)

3) Zahteve glede kvalifikacij. Visoka strokovna izobrazba in najmanj 2 leti delovnih izkušenj na tem področju. Za višjega metodologa - višja strokovna izobrazba in delovne izkušnje kot metodolog najmanj 2 leti.

Opis delovnega mesta metodologa (vključno z višjim) - vzorec 2019. Delovne obveznosti metodologa (vključno s starejšim), pravice metodologa (vključno s starejšim), odgovornost metodologa (vključno s starejšim).

Alenova Zhuldyz
Esej »Kaj pomeni biti metodist? Kdo je to?"

Kdo to Metodistka? Kakšna je njegova vloga v sistemu dela vrtec? Postajanje metodolog, sem spoznala, da moram biti odgovorna ne le zase in za svoje sposobnosti za delo z otroki, ampak tudi za učitelje, za otroke iz vseh skupin, za delo s starši itd. Metodolog je oseba ki bi moral vedno vedeti odgovor na vsako vprašanje; učitelj, ki mora pokazati, naučiti, uvesti novo metode, tehnike, biti biti na tekočem z novostmi v izobraževalnem sistemu.

Naziv delovnega mesta « Metodistka» ni pojavil takoj. Sprva je bilo "vzgojitelj- Metodistka» , in potem "višji učitelj". Ampak ne glede na to, kako se položaj imenuje, vedno metodolog so bili predstavljeni visoke zahteve. In po mojem mnenju človek mora biti metodolog, ki je bil tudi sam najprej učitelj, to delo pozna iz prve roke.

Metodistka skrbi za najpomembnejši del dela vrtca – pedagoški proces. če Metodistka strokovnjak na svojem področju, kakovost dela učiteljev pa bo visoka.

V vsakem vrtcu morajo vzgojitelji izboljšati svojo strokovnost in sposobnost dela z vsakim otrokom. Metodistka bi morali pomagati vzgojiteljem pri določanju metode dela, upoštevajo ustvarjalni potencial učiteljev, pomagajo pri izbiri teme za samoizobraževanje za izboljšanje njihovega strokovnega znanja in spretnosti.

delam pred kratkim postal metodolog, vendar sem pozoren na vprašanje izboljšanja veščin vsakega učitelja Posebna pozornost, saj so v našem času zahteve staršev za delo vzgojitelja v vrtcu postale višje. Starši želijo, da njihove otroke vzgajajo strokovnjaki, ki so strokovnjaki na svojem področju. In za to morate nenehno izpopolnjevati svoje znanje in veščine. V našem vrtcu uporabljamo naslednje oblike strokovnega izpopolnjevanja: učitelji:

Prvič, to so znani tečaji izpopolnjevanja, ena od tradicionalnih in obveznih oblik dela za izboljšanje kvalifikacij učiteljev.

Drugič, to so različne predstave - tekmovanja. Načrtujemo jih po letnem načrtu. Ustvarjalna skupina učiteljev oblikuje merila za ocenjevanje tekmovanja. Starše vključujemo v sodelovanje v predstavah in tekmovanjih, kar zelo razveseljuje otroke in odrasle.

Tretjič, to je ustvarjanje ustvarjalne skupine učiteljev. Ustvarimo jih za reševanje problema, ki je nastal v izobraževalnem procesu. V to skupino sodijo najbolj izkušeni učitelji in učitelji mentorji.

Imamo v vrtcu in "Šola za mladega učitelja", kjer združujemo mlade pedagoge za izpopolnjevanje njihovih pedagoških veščin. Za njih potekajo mojstrski tečaji, posvetovanja, ogledi odprtih tečajev in izmenjava izkušenj.

Poleg tega se vsak učitelj ukvarja s samoizobraževanjem. Po izbiri teme jo učitelji dojamejo, pokažejo njeno ustreznost, samostojno pridobijo znanje o temi in ga uporabijo pri delu z otroki. Zame je to smer dela metodolog najbližje in najbolj zanimivo. Vzgojiteljem nudim sodelovanje na raznih tekmovanjih, seminarjih, pedagoških branjih, konferencah. Vsak učitelj ustvari portfolio, v katerem zbere vsa dela na svojo temo. Dvakrat letno daje učitelj odprti razredi na temo samoizobraževanja.

Glavno delo višjega pedagoga je delo z pedagoškimi delavci. Metodistka spodbuja strokovno rast članov tima, motivira učitelje k samoizpopolnjevanju in jim pomaga dvigniti se na višjo raven pedagoškega dela.

Inovacijska dejavnost je sestavni del dejavnosti sodobnega predšolski. Višji učitelj naj bitiširoko obveščeni o vseh novostih v sistemu predšolske vzgoje. Danes mora sam delati inovativno, znati organizirati inovativno in eksperimentalno delo v instituciji na kateri koli ravni. Pomembna naloga je sposobnost motiviranja pedagoškega kadra za inovativno dejavnost.

Ekipa vzgojiteljev v vrtcu ni vedno takšna, kot bi si jo želeli. Nekdo dela s kreativnim pristopom k kateri koli nalogi, vedno se nekaj domisli, nekaj izumi. Drugi delajo dobro, opravljajo svoje delo, a ni pobude, iskrice v očeh, želje po izboljšanju procesa izobraževanja in usposabljanja. In tretji tip učiteljev, ki imajo diplomo o izobrazbi, a so zelo oddaljeni od poklica, nimajo ne sposobnosti ne želje delati in ustvarjati. In v kateri koli ekipi bo eden ali dva taka zaposlena. Naloga metodolog– poznati svojo ekipo, biti sposoben prepoznati prednosti in šibke strani vsakogar in mu vlijte samozavest in željo po delu.

Življenje ne miruje, gre naprej, Pomeni, po novo znanje morate sami. Nemogoče je reči z gotovostjo “Znam in zmorem vse”, vse življenje se učimo s kakšnimi napakami in napakami.

Katera bi morala bodite metodični delo v novih pogojih?

Če ste Metodistka samo po položaju - rezultatov takih aktivnosti bo malo. In če je to klic, potem bo rezultat drugačen. Metodistka je generator idej, neposredni udeleženec, teoretik, sposoben analizirati pedagoški proces, pojave in sklepati, ki so bistveni za izboljšanje kakovosti dela. Profesionalnost metodolog– ne v ohranjanju podobe "vse vedeti, vse zmoči", temveč v sposobnosti zagotavljanja učinkovite pomoči.

Metodistka potrebno je imeti temeljna strokovna znanja, kompetence, široko razgledanost in splošno kulturno erudicijo.

Metodistka mora imeti v obvezno ustrezne psihofizične lastnosti osebnosti: dobre organizacijske sposobnosti, sposobnost biti vodja, sposobnost zanimanja in združevanja praktikov ter javnega nastopanja.

Glavna stvar pri delu metodolog– ne le prenašati strokovno znanje, ampak tudi željo po nenehnem samoizobraževanju. V našem času Metodistka mora obvladati nove informacijske tehnologije. Metodično delo se mi zdi kot drevo, kjer metodolog je koren, ki neguje, raste in zahvaljujoč njej obstajajo veje - učitelji, s svojim občutljivim, namenskim delom pa se pojavijo listi - otroci. Pomembno biti mojster svoje obrti. Kaj je to pomeni? In kaj Pomeni lahko vidiš vse možne težave v pedagoškem procesu in jih znati preprečiti, znati reševati zapletene pedagoške situacije, imeti strokovnost, a hkrati biti navaden preprost človek.

Moja naloga je pomagati vzgojiteljem odkriti samega sebe. Priložnost, da pokažete svoje talente, svojo ustvarjalnost, svoje sposobnosti. Tako, da vsak moj učitelj postane Učitelj z veliko T.

To vsekakor zahteva znanje, poleg tega pa še odprto dušo, dobro srce, ljubezen do otrok in do svojega poklica.

moj življenjska načela, ki me vodijo pri moji poklicni aktivnosti:

1. Nikoli ne govori "Nevem", glavna stvar je želja izvedeti;

2. Vedno pomagam drugim s tem, kar znam in zmorem sam;

3. Obvladujte svoje občutke in čustva;

4. spoštovati izbiro in mnenje druge osebe;

5. Znati slišati in poslušati.

Včasih mi je lahko zelo težko in težko delati, vendar se ne predam. Vsem dokazujem, predvsem pa sebi, da se nisem zaman odločila za ta poklic...

In če povzamem, bi rad rekel, da strokovnost prihaja z izkušnjami in je odvisna od osebnih sposobnosti, zanimanja za zadevo in želje po nenehnem znanju.

Seznam rabljenih literature:

1. Vasilyeva A.I., Bakhturina L.A., Kobitina I.I. Vzgojitelj metodologinja vrtca, Minsk, 1975

2. Organizacija dela podeželskega vrtca, M., Vzgoja, 1988

3. Kovalev A. G. Ekipa in socialno-psihološki problemi vodenja - M, 1978

4. Sukhomlinsky V. A. Sto nasvetov za učitelja. M.: 1984

5. Vrtec. Knjiga za menedžerje, M., Izobraževanje, 1982

Vzgojno-izobraževalno delo nadzira metodologinja v vrtcu. Njegove odgovornosti vključujejo spremljanje dela drugih (glasbeni vodja, logoped, psiholog), preverjanje načrtov izobraževalnega dela, sestavljanje urnika potrebnih in obveznih ur. Priprave na pouk. Tudi obiskovanje teh predavanj in njihovo analiziranje.

Delo metodologa vrtca vključuje delo z mladimi strokovnjaki, ki pridejo v vrtec. Metodolog je dolžan zagotoviti pomoč pri začetni fazi delo mlademu učitelju, pomoč pri organizaciji dela z otroki.

Čeprav je vredno reči, da glavna funkcija sodobnega metodologa v vrtcu ni nadzor, temveč predvsem usmerjanje. To naj bi se kazalo tako pri delu z izkušenimi vzgojitelji kot pri delu z mladimi učitelji. Metodik je dolžan seznanjati vzgojitelje z vsemi novostmi na področju vzgoje nasploh in še posebej vrtca, razjasnjevati nejasnosti in izvajati individualno delo z vzgojitelji.

S kom metodolog komunicira?

Metodolog deluje v vrtcu v tesni povezavi z učiteljem-psihologom, na primer skupaj ugotavljata znanje, spretnosti in sposobnosti učencev različnih starosti. V stiku z glavno medicinsko sestro metodolog zagotavlja potrebno in zadostno psihološko in pedagoško obremenitev za vsakega otroka posebej.

Metodolog skupaj z vodjo organizira učiteljske zbore v zavodu, letno zaposluje skupine učencev, opremlja vzgojne skupine s potrebnim pohištvom in igračami.

Metodik vrtca ne le obiskuje in analizira pouk, ki ga izvajajo vzgojiteljice z otroki, ampak jih tudi sam izvaja v smislu prenosa izkušenj. Pogosto je metodolog vrtca vključen v delo s starši, na primer z njimi vodi roditeljske sestanke skupaj z vodjo ali samostojno.

V času odsotnosti ravnatelja se naloge vrtca naložijo metodiku.

Metodikovo delovno mesto je metodološka pisarna, kamor se lahko učitelji obrnejo po ustrezno literaturo in nasvete.

Tako je obseg odgovornosti metodologa zelo širok. Na to mesto so imenovani večinoma izkušeni vzgojitelji, ki so se izkazali s strokovnega vidika.

Metodist kulturnega doma in opis njegovega dela

Znano je, da so kulturni centri (DK) edinstveni centri, ki izvajajo množično kulturno in izobraževalno delo. Osebje tovrstnih ustanov vključuje tudi metodologa, ki je odgovoren za organizacijo in koordinacijo dela tima. Ta poklic se morda zdi enostaven samo na prvi pogled, v resnici pa zahteva ne le strokovnost, ampak tudi prisotnost določenih osebnih lastnosti. Predvsem mora biti metodik organizirana, družabna, nekonfliktna oseba, da se lahko upravičeno imenuje desna roka vodja. Dolžnosti, pravice in odgovornosti metodologa rekreacijskega centra se odražajo v njegovem opisu delovnega mesta.

Njegov prvi del določa zahteve glede stopnje izobrazbe in delovnih izkušenj na tem področju. Poklic metodologa predvideva prisotnost več kategorij, medtem ko se od kandidata za mesto metodologa DC, ki nima kategorije, najpogosteje zahteva višja izobrazba. poklicno izobraževanje brez obveznih izkušenj (ali izobraževanje je lahko specializirano srednješolsko izobraževanje, dopolnjeno z najmanj 3 leti izkušenj na specialnosti). V istem razdelku je navedeno, da mora metodolog pri svojem delu upoštevati zakone Ruske federacije, predpise, navodila in dokumente, ki so jih razvili višji kulturni organi v zvezi z vprašanji izvajanja kulturnega in izobraževalnega dela. Preostali razdelki zahtevajo natančnejšo študijo, zato bomo o njihovi vsebini govorili podrobneje.

Delovne obveznosti metodologa kulturnega doma

Drugi del navodil odraža odgovornosti tega strokovnjaka. Ti običajno vključujejo naslednje:

izdelava načrtov, priprava didaktičnega gradiva in tematskih programov;
dekor potrebno dokumentacijo, vključno z kadrovska služba in računovodstvo;
izvajanje koordinacijskega dela z vsemi zainteresiranimi oddelki;
odobritev lastnega metodološkega razvoja;
zagotavljanje pomoči, vključno z nasveti, osebju DC pri zaposlovanju/oblikovanju tematskih skupin za razrede različne vrste ustvarjalna dejavnost, sodelovanje pri organizaciji njihovega dela;
izvaja nadzor nad delom zaposlenih in nosi odgovornost za njegovo pravilno organizacijo;
uvajanje najboljših praks domačih in tujih kulturnih in izobraževalnih ustanov;
priprava počitniških scenarijev, koncertnih programov in sodelovanje v njih, če se izvajajo;
skrbeti za delodajalčevo premoženje in zahtevati isto od drugih delavcev;
izvrševanje ukazov in navodil vodstva;
želja po izboljšanju vaše strokovne ravni;
sprejemanje ukrepov za izboljšanje usposobljenosti zaposlenih v DC;
skladnost z varnostnimi zahtevami, požarno varnostjo in varstvom pri delu;
opravljanje drugih nalog, ki ne kršijo norm veljavne zakonodaje.

Pravice metodika kulturnega doma

Kot vsak drug opis dela metodologa rekreacijskega centra vsebuje razdelek, ki govori o njegovih pravicah. Med njimi so:

pravico do prejema informacij in dokumentacije, potrebne za delo, od vodje DC in odgovornih oseb strukturne delitve(Če obstajajo);
pravica do udeležbe na tematskih seminarjih, srečanjih, konferencah, pa tudi do predstavitve svojih poročil na njih;
pravica do razvoja ukrepov za izboljšanje kakovosti storitev (tako pedagoških kot razvedrilnih), ki jih zagotavljajo rekreacijski centri;
pravica do vključevanja zaposlenih v DC pri reševanju problemov, ki jih je ekipi dodelilo vodstvo;
pravico prejeti vse socialna jamstva predvideno na zakonodajni ravni;
pravico do izpopolnjevanja.

Odgovornost metodologa kulturnega doma

Ne gre prezreti razdelka opisa delovnega mesta, ki določa odgovornost metodologa za kršitve, ki jih stori.

Na primer, pri svojih dejavnostih mora upoštevati zahteve in določbe opisa delovnega mesta, za njihovo neizpolnjevanje (ali nepravilno izpolnjevanje) pa nastane disciplinska odgovornost. Pojavi se tudi, če metodolog krši interne predpise, zahteve požarne varnosti, sanitarne in higienske standarde, predpise o varnosti dela, zaradi malomarnega odnosa do vzdrževanja vse potrebne dokumentacije itd.

O sodišču lahko govorimo tudi v primeru, da povzroči materialno škodo kulturnemu domu ali zlorabi uradna pooblastila, ki so mu podeljena, tudi v osebne namene.

V istem razdelku je navedeno, da mora metodolog DC ustrezno upravljati s prejetimi informacijami in ne razkriti informacij, ki so zaupne, saj je v nasprotnem primeru lahko odgovoren v skladu z veljavno zakonodajo.

Zaključek

Poleg že omenjenih razdelkov lahko tak dokument vsebuje še druge. Na primer, lahko govorimo o poglavju o pogojih/načinu dela (njegovo vsebino določajo interni predpisi, ki veljajo v zavodu).

Dokument začne veljati od trenutka, ko ga odobri vodja. Kandidat za delovno mesto se mora z njim seznaniti in to dejstvo potrditi z osebnim podpisom pred podpisom pogodbe o zaposlitvi.

V članku smo obravnavali le glavne določbe opisa delovnega mesta metodologa kulturnega centra. Uporabljajo se lahko za sestavo enega v vsaki posamezni ustanovi. Poleg tega lahko na naši spletni strani vedno prenesete vzorec standardnih navodil za metodologa kulturnega centra.