Mga bahagyang programa para sa mga batang 1 5 taong gulang. Metodolohikal na suporta ng programa "mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" at bahagyang mga programa
PROGRAMA "MGA BATAYANG KALIGTASAN NG MGA BATA SA PRESCHOOL"
(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)
Ang programa ay nagsasangkot ng paglutas ng pinakamahalagang gawaing socio-pedagogical - ang pagtuturo sa mga kasanayan ng bata ng sapat na pag-uugali sa iba't ibang mga hindi inaasahang sitwasyon. Binuo batay sa draft na pamantayan ng estado para sa edukasyon sa preschool. Naglalaman ito ng isang hanay ng mga materyales na nagbibigay ng pagpapasigla sa preschool childhood (senior preschool age) ng kalayaan at responsibilidad para sa pag-uugali ng isang tao. Ang mga layunin nito ay upang mabuo ang mga kasanayan ng makatwirang pag-uugali sa bata, upang turuan silang kumilos nang sapat sa mga mapanganib na sitwasyon sa bahay at sa kalye, sa pampublikong sasakyan, kapag nakikipag-usap sa mga estranghero, nakikipag-ugnayan sa mga mapanganib na sunog at iba pang mga bagay, hayop at nakalalasong halaman; mag-ambag sa pagbuo ng mga pundasyon ng kulturang ekolohikal, pamilyar sa isang malusog na pamumuhay. Ang programa ay tinutugunan sa mga tagapagturo ng mga senior na grupo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Binubuo ng isang panimula at anim na seksyon, ang nilalaman nito ay sumasalamin sa mga pagbabago sa buhay modernong lipunan at pagpaplanong pampakay, alinsunod sa kung saan itinayo ang gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata: "Bata at iba pang mga tao", "Bata at kalikasan", "Bata sa bahay", "Kalusugan ng bata", "Emosyonal na kagalingan ng bata" , "Bata sa kalye ng lungsod". Ang nilalaman ng programa ay nag-iiwan sa bawat institusyon ng preschool ng karapatang gumamit ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang indibidwal at edad na mga katangian ng mga bata, mga pagkakaiba sa sosyo-kultural, ang pagka-orihinal ng tahanan at mga kondisyon ng pamumuhay, pati na rin ang pangkalahatang socio- pang-ekonomiya at criminogenic na sitwasyon. Dahil sa espesyal na kahalagahan ng pagprotekta sa buhay at kalusugan ng mga bata, ang programa ay nangangailangan ng mandatoryong pagsunod sa mga pangunahing prinsipyo nito: pagkakumpleto (pagpapatupad ng lahat ng mga seksyon nito), pagkakapare-pareho, na isinasaalang-alang ang mga kondisyon ng mga urban at rural na lugar, seasonality, at edad -tiyak na pag-target.
PROGRAMA "AKO, IKAW, KAMI" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)
Ang iminungkahing programa ay may kaugnayan para sa lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at maaaring epektibong makadagdag sa anumang programa sa edukasyon sa preschool. Nagbibigay ng pangunahing (pederal) na bahagi ng pamantayan ng estado para sa edukasyong preschool. Ito ay binuo upang punan ang isang makabuluhang puwang sa tradisyonal na domestic education na may kaugnayan sa panlipunan at emosyonal na pag-unlad ng isang preschool na bata. Ito ay naglalayong lutasin ang mga mahahalagang problema tulad ng pagbuo emosyonal na globo, pag-unlad ng kakayahang panlipunan ng bata. Tinutulungan din ng programa na malutas ang isang hanay ng mga gawaing pang-edukasyon na may kaugnayan sa edukasyon ng mga pamantayang moral ng pag-uugali, ang kakayahang bumuo ng mga relasyon ng isang tao sa mga bata at matatanda, isang magalang na saloobin sa kanila, isang karapat-dapat na paraan sa labas ng mga sitwasyon ng salungatan, pati na rin ang sarili. -pagtitiwala, ang kakayahang masuri nang sapat ang sariling kakayahan.
TUKLASIN ANG IYONG SARILI PROGRAM (E. V. Ryleeva)
Ito ay nakatuon sa pinakamahalagang problema ng modernong edukasyon sa preschool - ang pag-indibidwal ng personal na pag-unlad ng mga bata na dalawa hanggang anim na taong gulang at ang gawain ng pagbuo ng kamalayan sa sarili sa mga preschooler sa pamamagitan ng aktibidad sa pagsasalita, na hindi magkakaugnay na nauugnay dito. Ang programa ay batay sa mga prinsipyo ng humanistic psychology at teknolohiya ng may-akda na binuo sa kanila, na nagbibigay-daan upang i-personalize nilalamang pang-edukasyon, upang gawin itong mas flexible, sapat sa mga pangangailangan at interes ng mga bata na may iba't ibang antas ng pag-unlad ng personalidad at kakayahan. Sinasaklaw ang ilang nangungunang bahagi ng pamantayan ng estado para sa edukasyong preschool: Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng mga ideya tungkol sa isang tao sa kasaysayan at kultura", "Pag-unlad ng mga ideya sa natural na agham", "Pag-unlad ng kulturang ekolohikal". Mayroon itong istraktura ng bloke, isang konsentrikong layout ng materyal na pang-edukasyon, na nagbibigay-daan sa mga bata na piliing i-assimilate ang nilalamang pang-edukasyon ng programa. Ang pangunahing pampakay na mga bloke ng programa: "Ako ay ganito", "Ang mundo ng mga tao", "Ang mundo ay hindi ginawa ng mga kamay", "Kaya ko" - magbigay ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga makabuluhang lugar ng buhay ng tao, payagan upang iwasto ang pagpapahalaga sa sarili, ihanda ang mga bata na malampasan ang mga paghihirap sa kanilang sarili. Ang programa ay nagbibigay ng posibilidad ng aktibong pakikilahok sa proseso ng pedagogical ng mga magulang ng mga mag-aaral. Ito ay tinutugunan sa mga tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon tulad ng "Primary School - Kindergarten", mga psychologist, tutor, mga magulang.
PROGRAMA "HARMONY" (D. I. Vorobieva)
Ang pangunahing ideya ng programa ay ang holistic na pag-unlad ng personalidad ng isang bata na dalawa hanggang limang taong gulang, ang kanyang intelektwal, masining at malikhaing potensyal. Ang nangungunang prinsipyo ay ang multi-stage na pagsasama ng mga gawaing pang-edukasyon at pagpapalaki ng iba't ibang uri ng mga aktibidad na may diin sa mga produktibong aktibidad ng mga bata (graphic, constructive, artistic at speech, theatrical). Ang istraktura ng programa ay nagbibigay ng trabaho sa dalawang magkakaugnay na lugar: ang akumulasyon ng panlipunang karanasan ng pag-alam sa sarili at sa mundo sa paligid (upang makita, marinig, maglaro, lumikha) at ang pagpapatupad nito sa mga kondisyon ng independiyenteng aktibidad ng mga bata. Ang programa ay naglalaman ng mga bagong orihinal na teknolohiya, na batay sa aktibidad ng paghahanap ng bata, na nagbibigay sa kanya ng isang subjective na posisyon sa proseso ng nagbibigay-malay at malikhaing. Ang isang mahalagang bahagi ng programang "Harmony" ay ang subprogram na "Rhythmic Mosaic" para sa pagbuo ng ritmikong plasticity ng bata, na binuo sa iisang konseptwal na batayan.
PROGRAMA "UMKA" - TRIZ (L. M. Kurbatova at iba pa)
Ang programa ay naglalaman ng isang dialectical na diskarte sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata na tatlo hanggang anim na taong gulang batay sa pagbuo ng mga aktibong anyo ng pag-iisip sa pagkakaisa sa malikhaing imahinasyon. Lumilikha ang programa ng mga kinakailangan para sa isang sistematikong pananaw sa mundo at sa malikhaing pagbabago nito. Nagbibigay para sa pagbuo ng pantasiya sa mga bata; pagpapayaman ng paksa-spatial na kapaligiran ng isang institusyong pang-edukasyon ng mga bata at tinutukoy ang mga kondisyon na nagpapadali sa solusyon ng mga problema sa pag-imbento ng mga preschooler (fairytale, play, ethical, environmental, technical, atbp.). Naglalaan ito ng malawakang paggamit ng mga interactive na anyo at pamamaraan ng pagtuturo. Mga pangunahing prinsipyo: oryentasyong makatao, cross-cutting, multi-stage na kalikasan (saklaw sa junior, middle, senior hanggang edad ng paaralan, edad ng elementarya), suportang sikolohikal para sa mga batang may likas na matalino, pagkakaiba-iba ng paggamit sa sistema ng basic at karagdagang edukasyon. Binubuo ng tatlong medyo independiyenteng bahagi:
- mga programa para sa pagpapaunlad ng pag-iisip at malikhaing kakayahan ng mga batang preschool - "Umka" - TRIZ;
- bersyon ng programa, kabilang ang nilalamang pang-edukasyon para sa pag-aayos ng trabaho kasama ang mga bata sa mga studio ng intelektwal at aesthetic na pag-unlad;
- isang subprogram na naghahanda ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa pagpapatupad ng programa para sa pagpapaunlad ng pag-iisip at malikhaing kakayahan ng mga batang preschool na "Umka" - TRIZ.
PROGRAMANG SEMITSVETIK (V. I. Ashikov, S. G. Ashikova)
Ang programang ito ay idinisenyo upang malutas ang problema ng kultural at pangkalikasan na edukasyon ng mga batang preschool - ang paunang yugto ng pagbuo ng isang espirituwal na mayaman, malikhain, nagpapaunlad sa sarili na personalidad. Kung paano natututo ang isang bata na mag-isip at makaramdam ay depende sa kanyang mga aksyon, aksyon. Nakikita ng mga may-akda ang solusyon sa problemang ito sa pagsasakatuparan ng isang maliit na tao ng kahanga-hanga, pino at maganda na ang mundo, kalikasan at kultura ng mundo. Ang pagpapalaki ng moralidad, isang malawak na pananaw, ang pag-unlad ng pagkamalikhain sa pamamagitan ng pang-unawa sa kagandahan ay ang pangunahing tampok ng programang ito. Ang malaking pansin sa programa ay ibinibigay sa magkasanib na malikhaing aktibidad ng mga bata at matatanda. Ang programa ay idinisenyo para magamit sa kindergarten, iba't ibang sining at malikhaing mga studio ng mga bata, pati na rin sa edukasyon sa tahanan.
PROGRAM "BEAUTY - JOY - CREATIVITY" (T. S. Komarova at iba pa)
Ito ay isang holistic integrated program para sa aesthetic na edukasyon ng mga batang preschool, na epektibong nag-aambag sa espirituwal at intelektwal na pag-unlad ng mga bata sa preschool na pagkabata. Ito ay binuo sa konsepto ng may-akda ng aesthetic na edukasyon at ang pag-unlad ng artistikong at malikhaing kakayahan ng mga bata, batay sa mga prinsipyo ng nasyonalidad, ang pinagsamang paggamit ng iba't ibang uri ng sining (musika, biswal, teatro, panitikan at arkitektura), pandama ng bata. pag-unlad. Mayroon itong malinaw na istraktura at isinasaalang-alang ang paglaki ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata mula dalawa hanggang anim na taong gulang. Kasama ang lahat ng mga seksyon ng trabaho sa aesthetic na edukasyon sa kindergarten. Kasabay ng tradisyonal, malawakang ginagamit din ng programa ang mga di-tradisyonal na paraan ng edukasyon para sa aesthetic na edukasyon - paglilibang at libangan.
PROGRAM "DISENYO AT MANWAL NA GAWAIN SA KIDERGARTEN" (L. V. Kutsakov)
Batay sa konsepto ng artistikong at aesthetic na edukasyon ng mga preschooler. Ang pangunahing layunin ay upang bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan at masining at malikhaing kakayahan ng mga bata, upang ipakilala sila sa iba't ibang mga diskarte sa pagmomolde at disenyo. Ito ay binuo sa pinagsamang paggamit ng lahat ng uri ng disenyo at masining na gawain sa kindergarten. Idinisenyo para sa kabuuan edad preschool- mula tatlo hanggang anim na taon. Nagbibigay magkakaibang diskarte sa mga bata na may iba't ibang antas ng intelektwal at artistikong pag-unlad, kabilang ang mga batang may mahina at malakas na pagganyak, pati na rin ang mga likas na matalino. Ang pagpili ng materyal na pang-edukasyon para sa pagkamalikhain ay nakakatugon sa mga prinsipyo ng mga didactic sa preschool at ang mga kakayahan sa edad ng mga bata. Naglalaman ng mga teknolohiya batay sa paggamit di-tradisyunal na pamamaraan at mga pamamaraan ng pagtuturo na nagpapahintulot sa guro na bumuo sa mga bata ng nag-uugnay na pag-iisip, imahinasyon, malikhaing kasanayan, praktikal na kasanayan, masining na panlasa, aesthetic na saloobin sa katotohanan. Maraming pansin ang binabayaran sa pagiging malikhain ng magkasanib na aktibidad ng guro at mga bata.
PROGRAMA "LIKAS AT SINING" (T. A. Koptseva)
Ang programa ay naglalayong bumuo sa mga bata ng apat hanggang anim na taong gulang ng isang holistic na pagtingin sa kalikasan bilang isang buhay na organismo. Ang mundo ng kalikasan ay kumikilos bilang isang paksa ng malapit na pag-aaral at bilang isang paraan ng emosyonal at makasagisag na impluwensya sa malikhaing aktibidad ng mga bata. Sa pamamagitan ng sining, ang mga problema ng ekolohikal at aesthetic na edukasyon ay nalutas, ang mga pamamaraan ng pag-uusap ng mga kultura, ang espiritwalisasyon ng mga natural na phenomena, mga sitwasyon sa engkanto, atbp. Ang mga bata ay ipinakilala sa mundo ng artistikong kultura bilang bahagi ng espirituwal kultura. Ang programa ay may block-thematic na pagpaplano. Ang mga pangunahing bloke na "The World of Nature", "The World of Animals", "The World of Man", "The World of Art" ay naglalaman ng isang sistema ng mga masining at malikhaing gawain na nag-aambag sa paglipat at akumulasyon ng karanasan sa mga preschooler ng ang emosyonal at halaga na saloobin sa mundo, ang pagtaas sa karanasan ng malikhaing aktibidad, ang pagbuo ng mga kasanayan at kasanayan ng visual, pandekorasyon at nakabubuo na mga aktibidad, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata.
Inaprubahan ng Federal Expert Council for General Education.
PROGRAMA "ANG ATING BAHAY - KALIKASAN" (N. A. Ryzhova)
Tinitiyak ng nilalaman ng programa na nalantad ang mga bata sa pagkakaiba-iba at kayamanan natural na mundo, nag-aambag sa pagbuo ng mga panimulang ideyang natural-siyentipiko at mga konsepto sa kapaligiran. Binuo para sa layunin ng pagtuturo sa mga bata sa edad ng senior preschool. Nagbibigay ng pagpapatuloy ng edukasyon sa elementarya sa mga kursong "The World Around" at "Nature". Ang mga pangunahing layunin ay upang turuan mula sa mga unang taon ng buhay ang isang makatao, aktibong tao sa lipunan na kayang maunawaan at mahalin ang mundo sa paligid niya, kalikasan, at tratuhin sila nang may pag-iingat. Ang kakaiba ng programa ay ang pagbuo sa bata ng isang holistic na pagtingin sa kalikasan at ang lugar ng tao dito, may kakayahan sa kapaligiran at ligtas na pag-uugali. Ang mga elemento ng kaalaman sa ekolohiya ay organikong nakasulat sa pangkalahatang nilalaman, kabilang ang natural at panlipunang mga aspeto, na tinutukoy ng mga tampok na istruktura ng programa, ang materyal na pang-edukasyon na kinabibilangan ng mga bahagi ng pagtuturo at pagtuturo. Ang programa ay nagbibigay ng malawakang paggamit ng iba't ibang praktikal na aktibidad ng mga bata sa usapin ng pag-aaral at pagprotekta sa kapaligiran. Ang nilalaman ng programa ay maaaring tukuyin alinsunod sa mga lokal na natural at klimatiko na kondisyon.
PROGRAMA "BUHAY SA PALIGID NATIN"
(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova)
Binuo alinsunod sa nilalaman ng pamantayan ng estado para sa edukasyon sa preschool sa seksyong "Pag-unlad ng kultura ng ekolohiya ng mga bata." Nagbibigay para sa edukasyon sa kapaligiran at pagpapalaki ng mga bata sa edad ng senior preschool, ang pag-aaral ng ugnayan sa pagitan ng kalikasan at mga social phenomena na naa-access sa kanilang pang-unawa. Ang teoretikal na batayan ng programa ay ang konsepto ng edukasyon na nakatuon sa personalidad, sa gitna nito ay ang paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng pagkatao ng bata. Nagbibigay ng pagkakataon para sa bata na matuto sa isang naa-access na mapaglarong paraan impormasyon sa kapaligiran, upang bumuo ng isang emosyonal na positibo, maingat at responsableng saloobin ng mga bata sa wildlife. Ang programa ay dinagdagan ng isang huwaran tematikong plano klase at mga rekomendasyong pang-organisasyon at pamamaraan para sa pagpapatupad nito.
PROGRAMA "YOUNG ECOLOGIST" (S. N. Nikolaeva)
Ito ay naglalayong mabuo ang mga prinsipyo ng ekolohikal na kultura sa mga bata na dalawa hanggang anim na taong gulang sa isang kindergarten. Ito ay may teoretikal na katwiran at detalyadong metodolohikal na suporta. Ang kulturang ekolohikal ay isinasaalang-alang bilang isang malay na saloobin ng mga bata sa mga natural na phenomena at mga bagay na nakapaligid sa kanila, sa kanilang sarili at sa kanilang kalusugan, sa mga bagay na gawa sa mga likas na materyales. Binubuo ito ng dalawang subprogram: "Edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler" at "Pagpapabuti ng mga kasanayan ng mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool." Ang istraktura ng unang subprogram ay batay sa pandama na pang-unawa ng mga bata sa kalikasan, emosyonal na pakikipag-ugnayan dito, elementarya na kaalaman tungkol sa buhay, paglago at pag-unlad ng mga nabubuhay na nilalang. Ang ekolohikal na diskarte sa pamilyar sa mga bata sa kalikasan at ang ekolohikal na nilalaman ng lahat ng mga seksyon ng programa ay batay sa mga pangunahing batas ng kalikasan - ang kaugnayan ng mga nabubuhay na organismo sa kapaligiran.
Inaprubahan ng Federal Expert Council for General Education.
PROGRAM "SPIDER WEB" (J. L. Vasyakina-Novikova)
Ang layunin ng programa ay upang mabuo ang mga pundasyon ng planetaryong pag-iisip sa mga bata, upang bumuo ng isang makatwirang saloobin sa mundo at sa sarili bilang isang naninirahan sa planetang Earth. Nag-aalok ang programa ng isang bagong orihinal na sistema para sa pagbuo ng mga ideya sa ekolohiya, batay sa prinsipyo ng pagsentro ng nilalaman ng trabaho sa bata na may malawak na paggamit ng mga paraan ng paghahanap ng mga aktibidad sa pagtuturo at laro. Ito ay kinakatawan ng apat na bloke: "Saan ako nakatira?", "Kanino ako nakatira?", "Paano ako nakatira?", "Kailan ako nakatira?". Sa pamamagitan ng kaalaman sa kanyang "Ako", ang kanyang mahahalagang pangangailangan, naiintindihan ng bata ang pagkakaiba-iba ng relasyon sa pagitan ng kalikasan at mga tao. Idinisenyo upang makipagtulungan sa mga bata sa lahat ng pangkat ng edad ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
PROGRAMA "HARMONY" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Ruban / Na-edit ni K. L. Tarasova)
Ang programa ay nagpapatupad ng isang komprehensibong holistic na diskarte sa musical development ng isang bata sa preschool childhood. Ang layunin ng programa ay ang pangkalahatang pag-unlad ng musikal ng mga bata, ang pagbuo ng kanilang mga kakayahan sa musika. Ang nilalaman ng programa ay tinutukoy ng lohika ng pagbuo ng mga kakayahan sa musika sa preschool na pagkabata sa bawat yugto. Kabilang dito ang lahat ng pangunahing uri ng mga aktibidad sa musika na magagamit ng mga batang preschool: pakikinig sa musika, paggalaw ng musika, pagkanta, paglalaro sa mga bata. mga Instrumentong pangmusika, mga laro sa pagsasadula ng musika. Ang pangunahing lugar sa programa ay ibinibigay sa pagbuo ng musikal na pagkamalikhain sa mga bata at ang improvisational na kalikasan ng mga klase. Ang musikal na repertoire ng programa, bago at malawak, ay pinili batay sa isang kumbinasyon ng mataas na masining at naa-access sa mga bata na gawa ng klasikal, moderno at katutubong musika iba't ibang panahon at mga istilo; nakaayos sa mga bloke ng mga paksa na naa-access at kawili-wili sa mga bata, ganap na ipinakita sa mga antolohiya ng musikal na repertoire at bahagyang sa mga pag-record sa mga audio cassette.
PROGRAM "SYNTHESIS" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Ruban, atbp.)
Layunin ng programang ito na paunlarin ang musical perception ng mga bata mula apat hanggang pitong taong gulang. Ito ay may malawak na aspetong pang-edukasyon. Ang nilalaman nito ay nagpapakilala sa bata hindi lamang sa mundo ng musikal na sining, kundi pati na rin sa artistikong kultura sa pangkalahatan. Ang programa ay batay sa prinsipyo ng isang pinagsamang diskarte, kung saan ang mga musikal na gawa ay isinasaalang-alang sa isang solong complex na may mga gawa ng pinong sining at fiction. Kasabay nito, ang pangunahing anyo ng sining sa programa ay musika. Kasama sa programa ang mga gawa ng klasikal na sining at alamat na magagamit ng mga bata. Sa unang pagkakataon, kasama ng kamara at symphonic na musika, ang mga sintetikong genre ng musikal na sining - opera at ballet - ay ginagamit sa pagtuturo.
PROGRAMA "TUMLARO KAMI SA ORCHESTRA SA PAMAMAGITAN NG HEARING" (M. A. Trubnikova)
Ang layunin ng programa ay turuan ang mga bata tatlo hanggang anim na taong gulang kung paano pumili ng mga melodies sa pamamagitan ng tainga at tumugtog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata (sa isang grupo, orkestra). Ang programa ay nakikilala sa pamamagitan ng isang panimula na bagong paraan ng pagtuturo sa mga bata na maglaro ng mga instrumentong pangmusika, batay sa pagpili ng mga melodies sa pamamagitan ng tainga. Kasabay ng pagbuo ng isang tainga para sa musika (timbre, tunog, melodic) at isang pakiramdam ng musikal na ritmo, ang programa ay komprehensibong tinutugunan ang mga isyu ng pangkalahatang pag-unlad ng bata bilang isang tao. Ang musikal na repertoire ng programa ay binubuo ng mga gawa ng klasikal, moderno at katutubong musika, kabilang ang mga bago na espesyal na isinulat para sa programang ito.
PROGRAMA "BABY" (V. A. Petrova)
Ang programa ay nagbibigay para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa musika sa mga bata sa ikatlong taon ng buhay sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika na magagamit nila, at nag-aambag sa kanilang pamilyar sa mundo ng kultura ng musika. Ang batayan ng programa ay ang mga gawa ng klasikal na repertoire, ang mayamang hanay na nagpapahiwatig ng kalayaan ng guro na pumili ng isa o ibang piraso ng musika, na isinasaalang-alang ang antas ng paghahanda at pag-unlad ng isang partikular na bata. Ang programa ay makabuluhang na-update ang repertoire ng mga musikal na laro.
PROGRAM "MUSICAL MASTERPIECES" (O. P. Radynova)
Ang programa ay naglalaman ng isang siyentipikong batay at sistemang binuo para sa pagbuo ng mga pundasyon ng musikal na kultura ng mga batang preschool (tatlo hanggang pitong taong gulang), na isinasaalang-alang ang mga indibidwal at psychophysiological na katangian ng mga bata at magkakaugnay sa lahat ng gawaing pang-edukasyon ng kindergarten. Ang programa ay batay sa paggamit ng mga gawa ng mataas na sining, mga tunay na halimbawa ng mga klasikong musika sa mundo. Ang mga pangunahing prinsipyo ng programa (thematic, contrasting na paghahambing ng mga gawa, concentric, mga prinsipyo ng adaptability at syncretism) ay ginagawang posible na i-systematize ang repertoire ng musical classics at folk music upang makaipon ng intonational na karanasan ng music perception, bumuo ng mga malikhaing kakayahan sa iba't ibang uri aktibidad ng musika, nababaluktot na aplikasyon ng mga form, pamamaraan at pamamaraan ng gawaing pedagogical, depende sa edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata. Ang programa ay nag-uugnay sa mga nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad ng mga bata sa proseso ng pagbuo ng mga pundasyon ng kanilang musikal na kultura.
PROGRAMA "PAGSASALI NG MGA BATA SA PINAGMULAN NG KULTURANG BAYAN NG RUSSIAN" (O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva)
Ang programang ito ay tumutukoy sa mga bagong alituntunin sa moral at makabayan na edukasyon ng mga bata, batay sa kanilang pamilyar sa kulturang katutubong Ruso. Ang pangunahing layunin ay upang itaguyod ang pagbuo ng isang personal na kultura sa mga bata, upang ipakilala sa kanila ang mayamang pamana ng kultura ng mga mamamayang Ruso, upang maglatag ng isang matatag na pundasyon sa pagpapaunlad ng pambansang kultura ng mga bata batay sa pagkakakilala sa buhay at paraan ng pamumuhay ng mga mamamayang Ruso, ang katangian nito, ang likas na mga pagpapahalagang moral, tradisyon, katangian ng materyal at espirituwal na kapaligiran. Kaayon, tinutugunan ng programa ang mga isyu ng pagpapalawak ng pangunahing kultura ng personalidad ng mga tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang teoretikal na batayan ng programa ay ang kilalang posisyon (D. Likhachev, I. Ilyin) na ang mga bata, sa proseso ng pagkuha ng pamilyar sa kanilang katutubong kultura, ay naka-attach sa pangmatagalang unibersal na mga halaga. Ang programa ay idinisenyo upang makipagtulungan sa mga bata na tatlo hanggang pitong taong gulang, kasama ang pangmatagalan at pag-iiskedyul. Nag-aalok ng mga bagong organisasyonal at metodolohikal na anyo ng trabaho; naglalaman ng mga materyal na impormasyon mula sa iba't ibang pampanitikan, historikal, etnograpiko, kritisismo sa sining at iba pang mapagkukunan.
PROGRAMA "PERMANENTE NA HALAGA NG MALIIT NA INABANG-bayan" (E. V. Pchelintseva)
Nakatuon sa historikal at kultural na aspeto ng pag-unlad ng isang bata na may edad tatlo hanggang pitong taon. Itinayo sa Achievement modernong agham at advanced na karanasan sa pedagogical ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ng rehiyon ng Ivanovo. Tinutukoy nito ang nilalaman at mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng mga sibil na pundasyon ng personalidad sa mga unang yugto, ang makabayan, moral, etikal at aesthetic na oryentasyon nito, ang pagpapalaki ng pagmamahal at paggalang sa sariling bayan, ang kanilang kultural na kayamanan at maraming nalalaman na talento. Ang kakaiba ng programa ay nasa pagsasama ng makasaysayang, ekolohikal, aesthetic, etikal na mga ideya ng bata sa batayan ng malawak na pamilyar sa kultural na pamana ng katutubong lupain, katutubong tradisyon, orihinal na kalikasan katutubong lupain. Ang pangunahing pamantayan para sa pagpili ng materyal ay kultura ng lokal na kasaysayan, sining at kasaysayan, mga katotohanan at mga kaganapan bilang mga bahagi ng pangkalahatang pambansang kultura ng Russia. Kasama sa programa ang tatlong bloke na naglalaman ng malawak na hanay ng mga paksa na nagbibigay para sa kakilala ng mga bata sa kanilang sariling lupain, kasaysayan nito, alamat, katutubong at sining, atbp. sa mga espesyal na organisadong klase at mga klase sa labas. Tinutukoy ng programa ang nilalaman ng ang magkasanib na aktibidad ng guro at mga bata, ay nagbibigay para sa organisasyon ng independiyenteng aktibidad, sa loob ng balangkas kung saan ang malikhaing aktibidad ng bawat bata ay bubuo.
Inaprubahan ng Federal Expert Council for General Education.
PROGRAMA "PAG-UNLAD NG MGA IDEYA NG MGA BATA SA KASAYSAYAN AT KULTURA" (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova)
Dinisenyo alinsunod sa bahagi ng istruktura pamantayan ng estado ng edukasyon sa preschool "Pagbuo ng mga ideya tungkol sa isang tao sa kasaysayan at kultura." Ang partikular na atensyon sa programa ay ibinibigay sa walang hanggang mga halaga ng sibilisasyon sa mundo. Ang pangunahing layunin ay upang mabuo sa mga bata sa edad ng senior preschool ang mga pundasyon ng espirituwal na kultura, isang makataong saloobin sa isang tao at sa kanyang trabaho, paggalang sa mga halaga ng kultura. iba't ibang tao, pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay, mga malikhaing kakayahan. Ang nilalaman ng programa sa isang antas na naa-access sa mga bata ay nagpapakilala sa kanila sa buhay ng mga tao sa iba't ibang mga makasaysayang panahon, ay nagbibigay ng mga elementarya na ideya tungkol sa pag-unlad ng teknolohiya.
PROGRAMA "THEATRE - CREATIVITY - BATA" (N. F. Sorokina, L. G. Milanovich)
Ang layunin ng programa ay upang paunlarin ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng sining ng teatro. Ito ay siyentipikong nagpapatunay sa unti-unting paggamit ibang mga klase malikhaing aktibidad ng mga bata sa proseso ng pagpapatupad ng teatro; ang mga paraan at pamamaraan ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro ay sistematikong ipinakita, na isinasaalang-alang ang edad ng mga bata; isang parallel na solusyon ng mga problema ng art-speech, stage at musical art ay inilalagay. Ang nangungunang prinsipyo ng programa ay ang paglahok ng mga bata sa produktibong theatrical at game creative na aktibidad, ang paglikha ng mga imahe sa entablado na pumukaw ng mga emosyonal na karanasan. Ang programa ay bahagyang at maaaring magsilbi bilang karagdagan sa kumplikado at pangunahing mga programa.
MUNTING EMO PROGRAM (V. G. Razhnikov)
Ang layunin ng programa ay ang emosyonal at aesthetic na pag-unlad ng mga batang preschool na lima hanggang anim na taong gulang, na nagpapakilala sa bata sa isang ganap na emosyonal at aesthetic na kultura: ang bata ay magagawang tumingin sa mundo sa pamamagitan ng mga mata ng isang makata , artista, musikero; matutong gumawa at magsagawa ng mga pinakasimpleng gawa ng sining. Ang programa ay batay sa pagbuo ng mga artistikong mood ng mga bata, karaniwan sa lahat ng aesthetic phenomena. Ang emosyonal at aesthetic na kultura ay hindi pinipilit na makabisado sa pinakasimpleng anyo masining na aktibidad naa-access sa halos bawat bata. Ito ay mga ritmikong-tunog na improvisasyon, color improvisation at syllabic poetic rhythms; sa mga masining na laro, ang bata ay nakakabisa sa mga malikhaing posisyon ng may-akda, tagapalabas at manonood (tagapakinig). Ang programa ay nagbibigay ng parallel training para sa parehong bata at guro. Ito ay inilaan para sa mga tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga guro ng artistikong edukasyon, pati na rin ang mga magulang.
Ang kalidad at pagiging epektibo ng edukasyon sa preschool ay pinapamagitan ng maraming mga kadahilanan, kung saan ang programang pang-edukasyon ay malayo sa huli. Dahil ang mga modernong institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kinakatawan ng pagkakaiba-iba, at ang mga magulang ay nakakakuha ng pagkakataon na pumili sa mga kindergarten ng iba't ibang mga espesyalisasyon at direksyon, ang mga pangunahing programa ng edukasyon sa preschool ay medyo magkakaibang.
Sa batas "Sa edukasyon" Pederasyon ng Russia nangangahulugan ito na ang pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may karapatan na independiyenteng bumuo o pumili mula sa mga kasalukuyang programa ang mga ganap na sumusunod sa mga kondisyon at prinsipyo ng trabaho ng institusyong ito ng preschool. Hindi masasabi na ito o ang programang iyon ay mas mabuti o mas masahol pa - lahat sila ay dinisenyo na isinasaalang-alang kinakailangang mga kinakailangan at bawat isa sa kanila ay may kanya-kanyang merito.
Isaalang-alang natin sa madaling sabi ang mga pangunahing karaniwan sa mga kindergarten sa Russian Federation.
Ano ang mga pangunahing programa ng edukasyon sa preschool?
Ang lahat ng mga pangunahing programa ng edukasyon sa preschool ay maaaring nahahati sa dalawang uri - kumplikado (o pangkalahatang edukasyon) at ang tinatawag na bahagyang (espesyalisado, pangunahing mga programa ng edukasyon sa preschool na may mas makitid at mas malinaw na pokus).
Mga pangunahing programa ng edukasyon sa preschool ang kumplikadong uri ay isinasaalang-alang ang isang holistic na diskarte sa maayos at komprehensibong pag-unlad ng bata. Ayon sa naturang mga programa, ang edukasyon, pagsasanay at pag-unlad ay nagaganap sa lahat ng direksyon alinsunod sa mga umiiral na sikolohikal at pedagogical na pamantayan.
Mga bahagyang pangunahing programa ng edukasyon sa preschool imungkahi ang pangunahing diin sa alinmang direksyon sa pag-unlad at pagpapalaki ng bata. Sa kasong ito, ang isang komprehensibong diskarte sa pagpapatupad ng edukasyon sa preschool ay tinitiyak ng karampatang pagpili ng ilang mga bahagyang programa.
Comprehensive Core Early Childhood Education Programs
"Mga Pinagmulan"- isang programa kung saan binibigyang pansin ang pag-unlad ng pagkatao ng bata alinsunod sa kanyang edad. Ang mga may-akda ay nag-aalok ng 7 pangunahing mga personal na katangian na dapat mabuo sa isang preschooler. Ang programang pang-edukasyon na "Origins", tulad ng iba pang mga pangunahing programa ng edukasyon sa preschool, ay isinasaalang-alang ang isang komprehensibo at maayos na pag-unlad preschooler at ginagawa siyang priority.
"Bahaghari"- sa programang ito ay makikita mo ang 7 pangunahing aktibidad na katangian ng isang preschooler. Kabilang sa mga ito ang paglalaro, konstruksiyon, matematika, pisikal na edukasyon, fine arts at manual labor, musikal at plastik na sining, pagbuo ng pagsasalita at pakikipagkilala sa labas ng mundo. Ang pag-unlad sa ilalim ng programa ay nagaganap sa lahat ng mga lugar sa itaas.
"Kabataan"- ang programa ay nahahati sa 4 na pangunahing mga bloke, ang bawat isa ay isang pangunahing elemento sa pagtatayo ng edukasyon sa preschool. May mga seksyong "Kaalaman", "Healthy lifestyle", "Creation", "Humanity".
"Pag-unlad" ay isang espesyal na programa ng edukasyon sa preschool, na batay sa prinsipyo ng unti-unting komplikasyon ng mga gawaing pang-edukasyon, pang-edukasyon at pang-edukasyon. Ang programa ay nagbibigay ng isang sistematiko, pare-parehong diskarte sa preschool na edukasyon at pag-unlad ng bata.
"Baby" ay isang komprehensibong programa na sadyang idinisenyo para sa mga batang wala pang 3 taong gulang. Isinasaalang-alang nito ang mga detalye ng maagang edad at tinitiyak ang pinakamataas na kahusayan sa paglutas ng mga problema sa edukasyon sa mga bata sa kategoryang ito ng edad. Kasama ang ilang mga bloke - "Hinihintay ka namin, baby!", "Ako mismo", "Gulenka", "Paano ako lalago at uunlad."
Mga bahagyang pangunahing programa ng edukasyon sa preschool
"Spider line", "Young ecologist", "Nature is our home"- ang mga programang ito ay binuo para sa layunin ng edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler. Alinsunod dito, itinatanim nila sa mga bata ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan at sa mundo sa paligid natin, na bumubuo ng isang ekolohikal na kamalayan, na napakahalaga para sa mga batang preschool.
"Nature and the Artist", "Semitsvetik", "Integration", "Umka-TRIZ", "Baby", "Harmony", "Musical Masterpieces", "Design and Manual Labor" - lahat ng mga programang ito ng preschool education ay may isang bagay sa karaniwan: mayroon silang malinaw na pagtuon sa malikhaing pag-unlad ng bata at sa artistikong at aesthetic na pang-unawa sa mundo.
"Ako, ikaw, kami", "Ang pag-unlad ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kasaysayan at kultura", "Ako ay isang tao", "Pamana", "Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso" - ang nakalistang mga pangunahing programa ng edukasyon sa preschool magkaroon ng socio-cultural focus . Idinisenyo ang mga ito upang pasiglahin ang pag-unlad ng espirituwalidad, moralidad, mga ideya tungkol sa kultura at mahahalagang kasanayang panlipunan. Bilang karagdagan, ang ilang mga programa ay may pinakamataas na layunin ang edukasyon ng pagiging makabayan bilang isang mahalagang katangian ng indibidwal.
"Sparkle", "Maglaro para sa iyong kalusugan", "Start", "Hello!", "Health"- sa mga programang ito, ang diin ay ang pagbawi, ang pisikal na pag-unlad ng isang preschooler at ang kanyang pisikal na aktibidad. Ang mga priyoridad ay ang magtanim ng pagmamahal sa sports, isang aktibo at malusog na pamumuhay.
Mayroong higit pang espesyal na mga pangunahing programa sa preschool. Hal, programang "Mga Batayan ng Seguridad" nagsasangkot ng paghahanda sa mga preschooler para sa mga posibleng sitwasyon ng panganib, natural na sakuna at emerhensiya. "Preschooler at Economics"- isang programa na idinisenyo para sa pang-ekonomiyang edukasyon at pagbuo ng mga paunang ideya sa pananalapi at pang-ekonomiya.
Ang ilan sa mga pangunahing programa ng edukasyon sa preschool ay nakakuha ng ilang mga tagumpay sa pedagogy at sikolohiya.
Hal, programa ng TRIZ ay batay sa mga postulates ng Theory of Inventive Problem Solving, na binuo ni G. T. Altshuller noong 1945. Ito ay isang orihinal na diskarte sa pagbuo ng imahinasyon, pantasya, pagkamalikhain at talino sa paglikha.
Maria Montessori Pedagogy Program ay may orihinal na posisyon tungkol sa pagpapalaki, pagsasanay at edukasyon ng bata, batay sa isang matatag na siyentipiko at pilosopikal na batayan. Bilang karagdagan, ang programang ito ay nagsasangkot ng isang paglihis mula sa ilang karaniwang tinatanggap na mga pamantayang pedagogical, halimbawa, ang pagtanggi sa karaniwang sistema ng aralin sa klase.
Ang programa ng edukasyon sa preschool ng munisipal na badyet sa institusyong pang-edukasyon ng preschool kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 44
ProgramaEdukasyon ng Russian Federation seksyon « preschool edukasyon". Paggamit bahagyang mga programa nagbibigay-daan para sa mas kumpletong... preschool mga institusyon sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga magulang tungkol sa preschool institusyon, mga tampok ng kanyang trabaho at mga guro. Sa kanila Pwede ...
Paliwanag na tala p. 3 Organisasyon ng rehimen ng pananatili ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon p. 6
Paliwanag na tala... preschool institusyon Pagtanggap ng mga bata, inspeksyon, laro, umaga. himnastiko ( sa ... Pwede ... sa pandinig at pagbigkas Lahat ... Kabanata 4. Ang mga nakaplanong resulta ng pagpapaunlad ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ng mga bata mga programa preschool ... komprehensibo At bahagyang mga programa preschool ...
Programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan
Programang pang-edukasyon... mga programa Pwede gamitin" programa edukasyon... mga seksyon pang-edukasyon mga programa preschool mga institusyon... At bahagyang mga paglabag... Lahat tagumpay ng bata sa pagkabisado ng sariling wika. Ang kaugnayan ng iba't ibang mga gawain sa pagsasalita sa batayan komprehensibo ...
Ang pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool. Ngunit Seversk 2010
Programang pang-edukasyonAt mga pagbabawal (" Pwede”, “kailangan”, ... ay nakabatay sa kumplikado-thematic... M.A. Vasilyeva) at bahagyang pang-edukasyon mga programa“Ang aming tahanan ay ... mga lugar ng trabaho preschool mga institusyon, mga seksyon mga programa edukasyon ... sagot sa Lahat mga tanong,...
Programa para sa pagpapanibago ng liberal na edukasyon sa Russia p. A. Belicheva
ProgramaGayundin Pwede hatiin sa mapagtanto... preschool edad (yugto ng maagang pagsasapanlipunan) Lahat ipinahihiwatig ng mga mananaliksik sa... mga bata mga institusyon kalkulado sa ... mga programa. 5. Pagtuturo sa kumplikado ang likas na katangian ng mga hakbang na pang-edukasyon at pag-iwas, sa... V bahagyang antala...
ACCEPTED AY APPROVE KO
sa Pedagogical Council Pinuno ng MBDOU "Kindergarten
Protocol No. 1 na may petsang Agosto 27, 2014 ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may
prayoridad na pagpapatupad
pisikal
pag-unlad ng mga bata No. 50 "
_______________
(pirma) (buong pangalan)
08/27/2015
Bahagyang programang pang-edukasyon para sa pagbuo ng mga paunang ideya ng mga bata tungkol sa isang malusog na pamumuhay
pinupunan at pinapalawak ang mga gawaing itinakda sa larangang pang-edukasyon na "Physical Development" ng OP DO, na binuo ng institusyon nang nakapag-iisa.
municipal budgetary preschool educational institution "Kindergarten ng pangkalahatang edukasyon na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa pisikal na pag-unlad ng mga bata No. 50"
Orenburg
Ang programa ay batay sa
pederal na estado
mga pamantayang pang-edukasyon
preschool na edukasyon
mga kinakailangan para sa istraktura ng pangunahing
pangkalahatang programa sa edukasyon
edukasyon sa preschool (Order
Ministri ng Edukasyon at Agham
RF na may petsang Oktubre 17, 2013 No. 1155).
Orenburg, 2015
Pasaporte ng bahagyang programang pang-edukasyon
Pangalan ng institusyonmunisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten ng pangkalahatang uri ng edukasyon na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa pisikal na pag-unlad ng mga bata No. 50" ng Orenburg
Ang mode ng pagpapatakbo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool
12 oras
Ang contingent ng mga bata
Mula 4 hanggang 5 taon.
Pangalan ng Bahagyang Programa
"MAGING MALUSOG".
Ang mga pangunahing developer ng Partial Program:
Krasnova Irina Ivanovna
guro ng unang kategorya ng kwalipikasyon
NILALAMAN NG PARTIAL PROGRAM
« H MAGING MALUSOG".
Target na seksyon:
Paliwanag na tala
Mga layunin at layunin ng pagpapatupad ng programa.
1.4. Ang nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain.
Makabuluhan para sa pag-unlad at pagpapatupad programa sa trabaho katangian.
Edad at indibidwal na mga katangian ng contingent ng mga bata.
1.7 Mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng Programa.
Curriculum para sa pagpapatupad ng EPP DO.
Listahan ng mga pantulong sa pagtuturo na nagtitiyak sa pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pangalawang pangkat ng junior.
Mga anyo, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng pagpapatupad ng programa sa pangalawang junior group.
Pakikipag-ugnayan sa pamilya at lipunan.
Seksyon ng nilalaman.
2.7. Ang modelo ng pag-aayos ng magkasanib na aktibidad ng tagapagturo na may
mga mag-aaral.
2.8. Mga tampok ng samahan ng proseso ng edukasyon sa pangkat (klima, demograpiko, pambansa-kultura at iba pa).
Seksyon ng organisasyon.
3.1. Disenyo ng paksa-spatial na kapaligiran.
3.2. Pang-araw-araw na gawain, ODD na istraktura.
3.3. Listahan ng mga pantulong sa pagtuturo (para sa pagpapatupad ng pangunahing bahagi at bahagi ng Dow).
1. Target na seksyon ng Programa.
1.1. Paliwanag na tala.
Ang pundasyon ng kalusugan ay dapat mailagay sa maagang pagkabata. Pagkatapos ng lahat, pinapayagan ng kalusugan ang isang maliit na tao na maging aktibo sa kanyang buhay, makamit ang tagumpay sa iba't ibang mga aktibidad at makibahagi sa buhay ng isang grupo at pamilya na may kasiyahan. Sa kasalukuyan, mayroong 31 mga bata sa aming grupo No. 10 "Solnyshko". Mahigit sa kalahati sa kanila, kamakailan lamang, ay tumawid sa threshold ng kindergarten sa unang pagkakataon.
(Appendix No. 1 "Health Sheet").
Maraming mga bata ang walang sapat na kaalaman sa elementarya na mga CG: mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili, hindi nila alam kung paano magbihis, maghubad, maglaba, gumamit ng palikuran - na nakatulong sa pagpili ng direksyon ng Partial Program.
Ang bahagyang programa ay naglalayon sa mga batang 4 - 5 taong gulang.
Ang bahagyang programa ay batay sa mga kinakailangan para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool (Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Oktubre 17, 2013 No. 1155 ).
Ang programang ito ay umaakma at nagpapalawak sa mga gawaing itinakda sa larangang pang-edukasyon na "Physical Development". Isinasaalang-alang ng programa ang mga katangian ng edad ng asimilasyon ng materyal ng programa sa mga bata ng pangkalahatang grupo ng oryentasyon 4-5 taong gulang. Ang isang espesyal na tungkulin sa programa ay ibinibigay upang maglaro ng mga aktibidad bilang isang nangungunang aktibidad sa preschool na pagkabata.
1.2 Pangunahing layunin at layunin ng pangunahing programang pang-edukasyon
Target:
maayos na pisikal na pag-unlad;
pagbuo ng mga pundasyon ng isang malusog na pamumuhay.
Mga gawain:
Kaayusan:
proteksyon sa buhay at pagsulong ng kalusugan, tinitiyak ang normal na paggana ng lahat ng mga organo at sistema ng katawan;
pagpapahusay at pagpapatigas ng pagganap.
Pang-edukasyon:
pagbuo ng mga kasanayan sa motor at kakayahan;
pag-unlad ng mga pisikal na katangian;
mastering ang bata na may elementarya kaalaman tungkol sa kanyang katawan, ang papel ehersisyo sa kanyang buhay, mga paraan upang mapabuti ang kanyang sariling kalusugan.
Pang-edukasyon:
pagbuo ng interes at pangangailangan para sa mga pisikal na ehersisyo;
maraming nalalaman maayos na pag-unlad ng bata (hindi lamang pisikal, kundi pati na rin sa kaisipan, moral, aesthetic, paggawa).
Mga direksyon pisikal na kaunlaran:
Mag-ambag sa pagbuo ng isang mas napapanatiling interes sa mga halaga ng isang malusog na pamumuhay, pinagkadalubhasaan ang mga elementarya na pamantayan at panuntunan nito (sa nutrisyon, motor mode, hardening, sa pagbuo magandang gawi at iba pa.)
Mga prinsipyo ng pisikal na pag-unlad:
Didactic:
sistematiko at pare-pareho;
edukasyon sa pag-unlad;
pagkakaroon;
pag-aalaga ng edukasyon;
isinasaalang-alang ang mga katangian ng indibidwal at edad;
kamalayan at aktibidad ng bata;
visibility.
Espesyal:
pagpapatuloy;
ang pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng mga epekto sa pagsasanay;
cyclicity.
Kalinisan:
pagbabalanse ng load;
katwiran ng paghahalili ng aktibidad at pahinga;
pagiging angkop sa edad;
oryentasyong pagpapabuti ng kalusugan ng buong proseso ng edukasyon;
pagpapatupad ng pagsasanay at edukasyon na nakatuon sa personalidad.
Mga pamamaraan ng pisikal na pag-unlad:
Visual:
visual-visual techniques (pagpapakita ng mga pisikal na ehersisyo, gamit visual aid, imitasyon, visual na palatandaan);
visual-auditory techniques (musika, kanta);
tactile-muscular techniques (direktang tulong ng tagapagturo).
Berbal:
mga paliwanag, paliwanag, tagubilin;
pagbibigay ng mga utos, utos, senyales;
mga tanong para sa mga bata
figurative plot story, usapan;
berbal na pagtuturo.
Praktikal:
Pag-uulit ng mga pagsasanay nang walang pagbabago at may mga pagbabago;
Pagsasagawa ng mga ehersisyo sa mapaglarong paraan;
Pagsasagawa ng mga pagsasanay sa isang mapagkumpitensyang anyo.
1.2. Mga layunin at layunin ng pagpapatupad ng Programa.
Layunin ng Bahagyang Programa:
Mga gawain:
paglikha sa grupo ng isang kapaligiran ng isang makatao at mapagkawanggawa na saloobin sa lahat ng mga mag-aaral na nagsusumikap para sa kalayaan;
1.3. Mga prinsipyo at diskarte sa organisasyon ng proseso ng edukasyon.
Inilalagay ng Programa ang pagbuo ng pag-andar ng edukasyon, na nagsisiguro sa pagbuo ng pagkatao ng bata at nakatuon ang guro sa kanyang mga indibidwal na katangian.
Ang programa ay itinayo sa mga posisyon ng isang makatao at personal na saloobin sa bata at naglalayong sa komprehensibong pag-unlad nito, ang pagbuo ng mga pundasyon ng isang malusog na pamumuhay.
Sa pagbuo ng Programa, ang mga may-akda ay umasa sa pinakamahusay na mga tradisyon ng domestic preschool education, ang pangunahing katangian nito: isang komprehensibong solusyon sa mga problema ng pagprotekta sa buhay at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, komprehensibong edukasyon. Ang isang espesyal na tungkulin sa Programa ay ibinibigay upang maglaro ng mga aktibidad bilang isang nangungunang aktibidad sa preschool na pagkabata.
Sa pagbuo ng Partial Program"Maging malusog"Umasa kami sa mga sumusunod na prinsipyo:
ang prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad, ang layunin nito ay ang pag-unlad ng bata;
ang prinsipyo ng pang-agham na bisa at praktikal na kakayahang magamit (ang nilalaman ng Programa ay tumutugma sa mga pangunahing probisyon ng developmental psychology at preschool pedagogy);
ang prinsipyo ng pamantayan para sa pagkakumpleto, pangangailangan at kasapatan (nagbibigay-daan sa iyong lutasin ang mga itinakdang layunin at layunin kapag gumagamit ng makatwirang "minimum" ng materyal);
ang prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon alinsunod sa mga kakayahan sa edad at mga katangian ng mga bata, ang mga detalye at kakayahan ng mga lugar na pang-edukasyon;
ang prinsipyo na nagbibigay para sa solusyon ng mga gawaing pang-edukasyon ng programa sa magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata at mga independiyenteng aktibidad ng mga preschooler;
Ang bahagyang programa ay nakabatay sa mga paraan ng trabaho na naaangkop sa edad kasama ang mga bata.
1.4. Ang nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain.
Sa grupo, sinusubukan naming lumikha ng isang kapaligiran ng kaginhawahan, atensyon sa mga bata, mga kondisyon para sa aktibong akumulasyon ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pag-save sa kalusugan at ligtas na pag-uugali.
Nag-aayos kami ng mga obserbasyon kung paano maghugas at maghugas ng mga kamay, punasan ang mga ito ng tuwalya, kung paano gumamit ng mga kubyertos, panyo, atbp. kung paano kumilos sa labas at loob ng bahay upang hindi makapinsala sa iyong kalusugan; nag-aayos kami ng mga aktibidad ng isang likas na reproduktibo (ipakita - ulitin pagkatapos ng isang may sapat na gulang, isang halimbawa ng mga kapantay, talakayan, paghihikayat). Nagsasagawa kami ng mga pag-uusap na may kinalaman sa visibility, isinasaalang-alang namin sa mga bata ang mga algorithm ng mga proseso ng personal na kalinisan (paghuhugas ng mga kamay, atbp.), Ang pagkakasunud-sunod ng mga sandali ng rehimen. Nagbabasa kami ng mga nursery rhymes at tula sa mga bata tungkol sa mga proseso ng kalinisan, pang-araw-araw na gawain, mga sitwasyong mapanganib sa kalusugan at buhay, at tamang pag-uugali kung sakaling mangyari ang mga ito. ("Hugasan ang iyong ilong") at iba pa, nag-aayos kami ng mga simpleng laro batay sa mga ito na makakatulong sa bata na maghugas, masubaybayan ang kalinisan ng mga kamay at mukha, panlabas na kalinisan at katumpakan. Gumagamit kami ng iba't iba at kapana-panabik na mga diskarte sa laro, tulad ng pagtuturo sa manika, o "Paano Tinuruan ni Nanay si Bunny na Kumain nang Wasto", "Ipakita Natin kay Mishka Kung Nasaan Ang Ating Mga Bagay", ang emosyonalidad ng diskarte sa laro ay tumutulong sa bata na mas mahusay na makabisado at matandaan ang nilalamang pang-edukasyon. Isinasama ang mga bata sa mga simpleng aktibidad sa paghahanap, tulad ng isang gawain tulad ng "Maghanap ng mga item na kailangan para sa paglalaba," o tulungan ang karakter ng laro na malaman ito. Ang mga laro-eksperimento, laro-paglalakbay tulad ng "Vodichka, Vodichka", "Binibihisan ko ang aking sarili", "Kaya nasanay kami sa utos" ay gaganapin upang interesado at sa proseso ng pag-eksperimento o paglalakbay upang pagsamahin ang CGD at malusog mga kasanayan sa pamumuhay.
Isinasali namin ang mga bata kasama ang kanilang mga magulang sa pinakasimpleng aktibidad ng proyekto (halimbawa: kasama ang mga nanay at tatay, magdala ng mga bagay na malusog para sa kalusugan).
1.5. Mga katangiang makabuluhan para sa pagbuo at pagpapatupad ng programa ng trabaho.
Ang priyoridad ng Programa ay pangalagaan ang pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, upang bumuo sa kanila ng mga elementarya na ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay, upang bumuo ng malusog na mga gawi, kabilang ang malusog na mga gawi sa pagkain, at ang pangangailangan para sa pisikal na aktibidad. Ang pagpapalaki ng isang libre, malusog, may tiwala sa sarili na tao, na may aktibong pamumuhay, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bata.
Ang programa ay naglalayong bumuo ng nagbibigay-malay na interes ng mga bata, ang pagnanais na makakuha ng kaalaman, positibong pagganyak para sa karagdagang edukasyon sa kindergarten; pag-unawa na kailangang sundin ng lahat ang mga alituntunin ng isang malusog na pamumuhay.
Ang programa ay naglalayong tiyakin ang emosyonal na kagalingan ng bawat bata, na nakamit sa pamamagitan ng pagsasaalang-alang sa mga indibidwal na katangian ng mga bata kapwa sa samahan ng buhay (pagtatantya ng pang-araw-araw na gawain sa mga indibidwal na katangian ng bata, atbp.) , at sa mga anyo at pamamaraan ng pakikipag-ugnayan sa bata (pagpapakita ng paggalang sa kanyang sariling katangian). , pagiging sensitibo sa kanyang emosyonal na estado, suporta para sa kanyang pagpapahalaga sa sarili, atbp.).
Isinasaalang-alang ang mga detalye ng amingmunicipal budgetary preschool educational institution: "Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa pisikal na pag-unlad ng mga bata No. 50" sa Orenburg,
kanyang posisyong heograpikal at kanais-nais na mga kondisyon sa kapaligiran (malapit sa kagubatan, ilog),
malayo mula sa pangunahing kalsada at mga pasilidad na pang-industriya,
pagtatanim ng mga coniferous at deciduous na puno sa paligid ng kindergarten, ornamental na palumpong, mga bulaklak at mga pananim na hortikultural,
malapit sa teritoryo ng kindergarten mayroong isang istadyum,
sa teritoryo ng kindergarten mayroong isang espesyal na kagamitan sa palakasan,
landas sa kalusugan (para sa paglalakad ng walang sapin ang paa)
relay track,
espesyal na gamit na gym, swimming pool
– mayroong lahat ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng Partial Program.
1.6. Edad at indibidwal na mga katangian ng contingent ng mga bata.
Ang saloobin ng isang bata sa ikalimang taon ng buhay sa kalusugan ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na nagpapakita siya ng interes sa mga alituntunin ng pag-save sa kalusugan at ligtas na pag-uugali. Nasisiyahan siya sa paggamit ng pinakasimpleng mga kasanayan at gawi ng kultura ng kalinisan, pag-aaral sa kanyang sarili, sa kanyang katawan, sa kanyang mga kakayahan nang may interes, ay positibong nakakiling na magsagawa ng mga elementarya na proseso ng paggawa at paglilingkod sa sarili, nagagalak sa independyente at magkasanib na mga aksyon, at ang kanilang resulta (malinis na mga kamay, magandang kalooban, magandang lakad, nilinis na mga laruan, maayos na nakatiklop na mga damit, atbp.) Sa edad na tatlo, ang bata ay handa nang kumain, magbihis, maghubad, maglaba, gumamit ng palikuran, gumamit ng panyo, suklay at tuwalya. Sa pagtatapos ng ika-apat na taon ng buhay, ang pinakabatang preschooler ay nakakabisa sa elementarya na kultura ng pag-uugali habang kumakain sa mesa at naghuhugas sa banyo.
1.7. Mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng Programa.
Ang bata ay nagpapakita ng:
interes sa mga alituntunin ng pangkalusugan at ligtas na pag-uugali,
pagnanais na magsagawa ng elementarya na mga kasanayan sa kultura at kalinisan,
kaalaman tungkol sa malusog na pamumuhay.
Ang bata ay may mga ideya tungkol sa naa-access na layunin ng mundo, ang layunin ng mga bagay, ang mga patakaran ng ligtas na pag-uugali.
2.Seksyon ng nilalaman.
2.1. Curriculum para sa pagpapatupad ng GPP DO sa nakababatang grupo.
15 minuto2,5%
20 minuto
55 min
8,5%
600 min
100%
2.2. Listahan ng mga pantulong sa pagtuturo na tumitiyak sa pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa gitnang pangkat.
Mga album na ginawa:
"Malusog",
"Ang aming mga karaniwang araw";
Mga file cabinet:
"Finger Games"
"Hymnastics"
Visual didactic aid:
"malusog"
"Mga gamit sa personal na kalinisan".
Mga scheme "KGN"
"Mga tula tungkol sa malusog na pagkain";
Ang mga laro ay mga eksperimento.
Ang mga laro ay paglalakbay.
Ang object-spatial na kapaligiran ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng mga katangian ng isip ng bata;bumuo ng kuryusidad,
magtanim ng pakiramdam ng kagandahannag-aambag sa pagbuo ng mga paunang ideya tungkol sa kalusugan, malusog na pamumuhay.
2.3. Mga anyo, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng pagpapatupad ng programa sa pangalawang junior group.
Mga anyo ng organisasyon ng mga aktibidadOrganisadong gawaing pang-edukasyon
Mga pagsasanay sa laro
Larong panlabas
round dance games
mga laro sa daliri
Mga ehersisyo sa palakasan
Mga minuto ng pisikal na edukasyon sa proseso ng iba pang mga uri ng OOD
Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa sa mga sandali ng rehimen
Pagsasanay sa umaga at pagwawasto
Larong panlabas
mga laro sa daliri
Mga pagsasanay sa laro
Mga ehersisyo sa palakasan
Mga dinamikong paghinto
Mga pista opisyal at libangan sa palakasan
araw ng kalusugan
Malayang aktibidad ng mga bata
Mobile, round dance, finger games
Mga pagsasanay sa laro
Mga ehersisyo sa palakasan.
2.4. Pakikipag-ugnayan sa pamilya at lipunan.
1. "Nagpapatuloy ang paglalakbay sa lupain ng kaalaman"
Ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa pag-unlad ng proseso ng edukasyon:
* Pagpupulong ng magulang sa paksang: "Para sa mga bata na lumaking malusog." (Setyembre).
* indibidwal at grupo na konsultasyon sa mga paksa: "Paano maayos na mabakunahan ang mga bata sa KGN" (Oktubre)
"Mga Kasanayan sa Pansariling Serbisyo" (Nobyembre);
"Tungkol sa mga batang may mahinang kalusugan". (Marso).
* memo para sa mga magulang sa malusog na pamumuhay (Disyembre).
2. Pinagsamang aktibidad
* pakikilahok sa mga aktibidad ng proyekto- pagkolekta ng koleksyon ng mga bagay na kapaki-pakinabang para sa kalusugan (Pebrero).
* Mga Aklat ng seryeng "School of the Seven Dwarfs" - M: Mosaic - Synthesis.2012:
"Mas mabilis, mas mataas, mas malakas", "Lumaki akong malusog".
* Nanonood ng mga cartoons mula sa serye ng Smeshariki.
2.5. Pagpaplano ng trabaho kasama ang mga bata sa isang grupo.
Ang programa ay ipinatupad sa mga aktibidad na pang-edukasyon:
sa mga sandali ng rehimen;
mga independiyenteng aktibidad ng mga bata;
magkasanib na aktibidad kasama ang pamilya.
Sa pakikipagtulungan sa mga bata, higit sa lahat ang laro, balangkas at pinagsamang mga anyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay ginagamit:
pagtatanghal ng tunay at fairy-tale na mga sitwasyon sa tulong ng mga laruan;
pagbabasa ng nursery rhymes, flirting, chants, chants, poems;
pagpapakita ng mga ilustrasyon sa paksa;
mga pagpupulong sa isang papet na papet, isang masayang laruan;
paglalaro ng mga engkanto, laro - mga eksperimento sa tulong ng isang flannelograph;
organisasyon laro ng kwento sa tulong ng nursery rhymes at tula;
pagpapakita ng mga guhit ng balangkas batay sa mga kuwentong engkanto;
organisasyon ng mga laro sa paglalakbay ng isang likas na paksa;
panggagaya ng mga tauhan sa engkanto;
pampakay na pag-uusap;
ang paggamit ng isang serye ng mga larawan ng balangkas sa isang malusog na pamumuhay;
pagpapakita ng isang serye ng mga sunud-sunod na aksyon na may mga bagay;
mga independiyenteng laro na may mga bagay;
magtrabaho kasama ang isang album ng mga larawan ng kuwento (mga larawan ng mga bata ng grupo);
2.6. Kalendaryo - pampakay na pagpaplano.
1. Ang mga laro para sa mga bata sa edukasyon ng mga kasanayang pangkultura at kalinisan ay nahahati sa tatlong temang mga siklo. Kabilang dito ang mga laro - eksperimento at mga laro sa paglalakbay.
1st cycle - "Vodichka, ilang tubig ...".
* Tubig na panlinis. Pahina 36 (2).
* “Basang manggas at tuwalya” p. 36(2).
* "Marumi at malinis na mga kamay" p.36. (2).
* "Sabon. Nagbubuga kami ng mga bula ng sabon” p.37(2).
* Larong “Paglalakbay sa Lungsod ng Mga Produkto sa Personal na Pangangalaga” p.39(2).
2 - cycle - "Kaya kong bihisan ang sarili ko."
* "Ano ang makikita sa salamin?" p.41(2).
* "At ang huling guwantes" p.41 (2).
3 - cycle - "Kaya nakasanayan na naming mag-order."
* "Pagkaguluhan, o Para sa Ano" p.42(2).
* Paglalakbay sa Lupain ng Kadalisayan.
2. Sa mundo ng mga mapanganib na bagay.
1. Pag-eksperimento sa laro:"Malinaw na tubig" gamit ang nursery rhyme na "Squish - squelch".
2. Pagbasa ng tula: "Microbe" (OBZH) Isang sitwasyon ng laro na may masayang laruan "The grey bunny wasshes."
3. Ang larong "Paglalakbay sa lungsod ng mga personal na bagay sa kalinisan"
Personal na kalinisan.
4. Laro - eksperimento, "Marumi at malinis na mga kamay"
Mga katangian ng tubig, kakayahan at kasanayan sa paggamit ng tubig
(p. 35 V.A. Dergunskaya)
Ano ang mangyayari kung hindi mo hugasan ang mga ito?
"Shlop-slop" (Appendix No. 2)
Application No. 2
Paggaya ng mga galaw.
Bigyang-pansin na maraming mga bagay sa paligid natin, kabilang sa mga ito ang mga personal na bagay sa kalinisan na tumutulong sa atin na panatilihing malinis at maayos. (p. 39 V.A. Derkunskaya)
(p. 36 V.A. Dergunskaya)
Oktubre
1. Pagbasa ng tula ni T. Sobakin "On the benefits of oatmeal."
2. Sitwasyon ng laro: "Paano tinuruan ni nanay ang kuneho na kumain ng tama"
3. Pagsasaalang-alang ng mga ilustrasyon na may mga item ng mga kagamitan.
Kultura ng pagkain.
4. Laro - sketch "Masarap na sinigang"
(Appendix Blg. 2)
Ang kutsara ay dapat hawakan sa kanang kamay, kumuha ng pagkain gamit ang iyong mga labi, kumagat ng pagkain sa maliliit na piraso.
Ayusin ang tamang pangalan at layunin.
Pagbasa at pagsasadula ng tula.
(p. 49 V.A. Derkunskaya.)
Nobyembre
1. Laro - sketch "Boy Petya".
2. Laro - pagtatanghal ng "Ipakita natin kay Mishka kung nasaan ang ating mga gamit."
3.D / at "Bibihisan namin ang manika na si Katya para sa paglalakad."
Self-service.
4. Laro - etude "Ako mismo."
Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang sarili: sa tulong ng mga paggalaw at ekspresyon ng mukha, inilalarawan nila si Petya (p. 51. V.A. Derkunskaya).
Ano ang namamalagi kung saan.
Kunin ang mga sapatos at damit sa kalye sa aparador nang magkakasunod.
Nagsisimula kaming magsuot ng medyas at golf mula sa medyas. Nagsisimula kaming i-fasten ang mga pindutan - mula sa itaas. Ipinasok namin ang pindutan sa loop, itulak ito gamit ang iyong daliri. Kung kinakailangan, magalang na ipahayag ang aming kahilingan
Paghirang ng damit, mga patakaran para sa pag-aalaga dito.
Paggaya ng mga galaw sa teksto (p. 48 V.A. Derkunskaya.)
Disyembre
1. .Vodichka - ilang tubig
"Laro - eksperimento - paglilinis ng tubig."
Kalinisan.
2. Isinasaalang-alang ang ilustrasyon na "Naghuhugas ng kamay ang mga bata."
Personal na kalinisan.
3. Masining na pagkamalikhain: "Mga gamit sa personal na kalinisan."
4. Ang larong "Paglalakbay sa bansa ng mga damit."
Self service
Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa tubig. (Nagbasa-basa at lumalambot) gamit ang mga manggas (p. 36. V.A. Derkunskaya.)
(Appendix Blg. 4)
Mga tanong para sa mga bata.
Ano ang ginagawa ng mga bata?
Bakit gusto nilang maghugas ng kamay?
Bakit maghugas ng kamay gamit ang sabon?
Bakit tuyo ang iyong mga kamay?
Bumuo ng masining at malikhaing kakayahan.
Simulation ng paghuhugas at pagpapatuyo ng mga kamay.
Paghirang ng damit at mga tuntunin para sa pag-aalaga dito. (Appendix Blg. 3)
Enero
1. Paglalaro ng balangkas sa flannelgraph: "Itakda natin ang mesa para sa mga bisita."
2. Sabihin natin kay Mishka kung paano kumain ng maayos o ang laro ay isang eksperimento. Kultura ng pagkain.
3. Pagbasa ng S. Kaputikyan "Si Masha ay nanananghalian."
Kultura ng pagkain.
Naghahain kami ng mesa. (Pangalanan ang bagay at linawin ang layunin nito).
Kumain ng mag-isa, ngumunguya ng maigi, tapusin ang pagkain hanggang sa huli. Paglunok ng pagkain nang hindi umaalis sa pisngi. (Ano ang mangyayari kung hindi ka kumain ng maingat? (magdumi, atbp.))
Mga kasanayan sa mabuting pakikitungo sa mesa (paano ka makakapag-imbita ng mga kaibigan?) Pagsasadula ng mga fragment.
Pebrero
1 Kaya kong bihisan ang sarili ko. Laro - eksperimento "Ano ang makikita sa salamin." (Liwanag, aking salamin, sabihin sa akin ...).
2. Laro - sketch "Mitya at ang kamiseta."
3. Pag-aaral ng tula ni I. Tokmakova "Tahimik - Tahimik."
4.D / at "Pinatulog namin si Masha."
Self-service.
Nakikilala natin ang konsepto ng pagmuni-muni, gumamit ng salamin upang makita ang mga bahid hitsura(Appendix Blg. 3).
Ano sa palagay ninyo, kaninong kamiseta ito? (Appendix Blg. 2).
Bakit ganito ang shirt? Makinig sa tula ni E. Moshkovskaya na "Mitya and the Shirt".
pagsasaulo
( Appendix Blg. 2).
Una naming hinubad ang aming mga damit, pagkatapos ay ang mga sapatos, pampitis, maingat na isabit ang mga ito at inilagay sa isang upuan. Kapag humiga, biro ang sinasabi namin.
(Appendix Blg. 2).
Marso
1.Paglilinis ng tubig. Laro - eksperimento "Paano hugasan ang aking mga kamay"
Personal na kalinisan.
2. Didactic exercise "Ipakita natin kay Winnie the Pooh kung paano punasan ng tuwalya ang iyong mga kamay at mukha."
3. Laro-eksperimento. "Gumagawa kami ng mga bula ng sabon."
4. Artistic na pagkamalikhain "Mga Katulong ng Kadalisayan"
Sa panahon ng eksperimento, natutunan ng mga bata na ang tubig ay naglilinis, nagpapatibay sa kasanayan ng paghuhugas ng kamay sa pamamagitan ng pag-eksperimento sa tubig.
(Appendix Blg. 3)
Paggaya ng mga galaw.
Mga tanong para sa mga bata: pinapatuyo mo ba ang lahat gamit ang isang tuwalya, o mayroon ka bang sariling tuwalya?
Posible bang matuyo gamit ang isang tuwalya?
Panatilihin ang interes sa mga paksang nagliligtas sa kalusugan (P. 37 V.A. Derkunskaya).
Gumuhit kami ng mga bula ng sabon - gamit ang mga daliri. (Gamit ang sining ng damdamin sa tulong ng mga maninipis na salita) "Soap bubbles" ni E. Fargen (Appendix No. 2)
Abril
1.OBZH "Bakit alagaan ang aming mga katulong" na laro - eksperimento.
2..Laro - sketch "Mga tainga"
MGA PUNDAMENTAL SA KALIGTASAN NG BUHAY - Banyagang bagay walang lugar sa tenga!
3. Kaya nasanay na kami sa order. Ang larong "Paglalakbay sa lupain ng mga laruankay".
4. Ang larong "Journey to the Land of Purity"
Ipikit mo ang iyong mga mata - kaya mo bang maglakad? Kailangan natin ng mata. Paano mo sila masasaktan? Kailangan mo ba silang protektahan? (pareho sa mga tainga, binti, hawakan). Bakit natin sila tinatawag na ating mga katulong?
(P. 51 V.A. Derkunskaya)
Ibinubunyag namin sa pamamagitan ng pagwawasto ng mga pagkakamali na ang bawat bagay ay kailangan para sa ilang partikular na pagkilos at dapat nasa lugar nito.
(P.43 V.A. Derkunskaya.)
Ang pangangailangan para sa kalinisan at kaayusan. Mga pamilyar na paraan upang lumikha ng kadalisayan.
(Appendix Blg. 3)
May
1. Kaya nasanay na kami sa order. Ang laro ay isang paglalakbay sa lupain ng mga laruan»
2. Imitation game "Para saan"
3. Sa mundo ng mga mapanganib na bagay. D / at "Maghanap ng mga mapanganib na bagay" "Hulaan ang bugtong mula sa larawan."
Suriin kung ano ang nalalaman ng mga bata tungkol sa pangangailangang panatilihing maayos ang silid, ang pangangailangang maglagay ng mga laruan sa kanilang lugar, at maging maingat sa paghawak nito (P. 43 V.A. Derkunskaya.)
Bakit kailangan natin ng panyo? Panggagaya. (Linisin natin ang ating ilong, gamitin ang ating panyo, takpan ang ating ilong, bibig kapag bumabahing, ubo, atbp.).
Tulungan ang mga bata na maalala ang isang grupo ng mga mapanganib na bagay na may mga bugtong. (Appendix Blg. 5)
2.7. Modelo ng pag-aayos ng magkasanib na aktibidad ng tagapagturo kasama ang mga mag-aaral.
2.8. Bahagi ng DOW: Mga tampok ng samahan ng proseso ng edukasyon sa pangkat (klima, demograpiko, pambansa-kultura at iba pa).
Pang-edukasyon na lugar "Pisikal na pag-unlad".
Layunin ng Bahagyang Programa:
Paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng buhay at kalusugan ng mga bata.
Mga gawain:
pangangalaga sa kalusugan at emosyonal na kapakanan ng bawat bata;
paglikha sa grupo ng isang kapaligiran ng isang makatao at mapagkawanggawa na saloobin sa lahat ng mga mag-aaral na nagsusumikap para sa kalayaan;
maximum na paggamit ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, ang kanilang pagsasama upang madagdagan ang kahusayan ng proseso ng edukasyon;
pagkakaiba-iba sa paggamit ng materyal na pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa pagbuo ng mga interes na nagbibigay-malay alinsunod sa mga indibidwal na kakayahan ng mga mag-aaral;
pagkakaisa ng mga diskarte sa pagpapalaki ng mga bata sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at pamilya.
Pagsisimula sa isang malusog na pamumuhay: pagsasagawa ng mga laro ng paglalakbay, mga laro - imitasyon, mga laro ng paglalakbay, mga laro - mga eksperimento, mga pagpupulong sa mga tauhan ng papet ay naging tradisyon ng aming grupo.Sa pakikipagtulungan sa mga bata, higit sa lahat ang laro, balangkas at pinagsamang mga anyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay ginagamit, na nag-aambag sa pag-unlad ng interes ng mga bata, ang kanilang mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan.
3. Seksyon ng organisasyon.
3.1 Disenyo ng paksa-spatial na kapaligiran
Pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ng grupo: mayaman sa nilalaman, pagbuo; nababago; polyfunctional; variable; naa-access; ligtas; pag-save ng kalusugan; aesthetically kaakit-akit.
1. Isang set ng mga bola: goma malaki at maliit, plastik, katad.2. Sets: skittles, grays, jump ropes, dumbbells, weights, sandbags, track traces, hoops, darts, gymnastic sticks, ribbed boards, flags, target.
Mga card ng panlabas na laro, katutubong, pisikal na minuto, pagpapahinga, corrective gymnastics, mga pagsasanay sa paghinga, isang serye ng mga larawan sa malusog na pamumuhay, isang card file ng mga laro - mga eksperimento, isang hanay ng mga item na kapaki-pakinabang para sa kalusugan.
Mga larong didactic: "Ako ay isang tao", "Vitaminka" na mga laro sa valeology at kaligtasan sa buhay
"Mga magic na bote para sa mga pagsasanay sa paghinga.
Mga item ng sikolohikal na kaginhawahan: isang alpombra ng kagalakan, isang kubo - myrilka.
Ang mga kasangkapan ay tumutugma sa taas at edad ng mga bata, ang espasyo ng grupo ay nahahati sa "mga sentro" ng pag-unlad, na nilagyan ng sapat na bilang ng mga materyales sa pagbuo. Ang lahat ng mga item ay magagamit sa mga bata, na nagpapahintulot sa kanila na pumili ng mga kagiliw-giliw na aktibidad para sa kanilang sarili.
Sa silid ng grupo ay may mga kondisyon para sa independiyenteng aktibidad ng motor ng mga bata, isang maliit na lugar na walang muwebles at mga laruan.
Ang teritoryo ng site para sa paglalakad ay nilagyan ng: isang gazebo para sa libangan at mga laro ng interes, isang sandbox, isang swing, isang landas sa kalusugan, isang palaruan, mayroong isang portable na materyal para sa paglalakad sa mainit at malamig na panahon; lahat ng mga kondisyon sa itaas ay nag-aambag sa pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
tagapag-alaga
Si Krasnova Irina Ivanovna, ang unang kategorya ng kwalipikasyon, ay nagtapos ng mga advanced na kurso sa pagsasanay sa halagang 72 oras na pang-akademiko noong Hulyo 2013.
3.2. Araw-araw na rehimen.
Ang pang-araw-araw na gawain ay pinagsama-sama alinsunod sa SanPiN. Ang pagkakasunud-sunod at tagal ng mga proseso ng rehimen sa araw ay ipinakita sa dalawang bersyon para sa bawat edad (sa mainit-init, malamig na panahon taon) (Appendix Blg. 2).
3.4.3. Enumerasyon ng mga programa at teknolohiya.
1. Huwarang Programa sa Pangkalahatang Edukasyon "MULA SA KApanganakan HANGGANG PAARALAN". / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova - M: Mosaic - Synthesis 2014
2. Pang-edukasyon na lugar "Kalusugan". / Sa ilalim. Ed. V.A. Derkunskaya. 2013
3. Lumaking malusog./ Ed. V.D. Zimonina - M, STEFA 2013.
4. Paglalapat.
Sheet ng kalusugan.
Araw-araw na rehimen.
Mga tula tungkol sa malusog na pagkain. kalinisan.
Ang mga laro ay mga eksperimento.
5 Laro - paglalakbay.
Isang serye ng mga larawan ng balangkas sa malusog na pamumuhay.
Album ng mga larawan ng plot ng mga bata ng grupo.
5. Talasalitaan.
pagpapalakas ng pag-unlad - ang pinakamataas na pagpapayaman ng personal na pag-unlad ng mga bata batay sa malawak na pag-deploy ng iba't ibang uri ng mga aktibidad, pati na rin ang komunikasyon ng mga bata sa mga kapantay at matatanda.
matatanda - mga magulang (legal na kinatawan), pedagogical at iba pang mga empleyado ng organisasyong pang-edukasyon.
Pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon pagtiyak ng pare-parehong kondisyon at kalidad ng edukasyon, anuman ang lugar ng pag-aaral, hindi kasama ang posibilidad ng diskriminasyon sa larangan ng edukasyon.
Sona ng Proximal Development ang antas ng pag-unlad na nagpapakita ng sarili sa isang bata sa magkasanib na mga aktibidad sa isang may sapat na gulang at mga kapantay, ngunit hindi aktuwal sa kanyang indibidwal na aktibidad.
Indibidwalisasyon ng edukasyon - pagbuo ng isang proseso ng edukasyon batay sa mga indibidwal na katangian ng bawat bata, kung saan ang bata mismo ay nagiging aktibo sa pagpili ng nilalaman ng kanyang edukasyon, ay nagiging paksa ng edukasyon.
Lugar na pang-edukasyon - isang istrukturang yunit ng nilalaman ng edukasyon, na kumakatawan sa isang tiyak na direksyon sa pag-unlad at edukasyon ng mga bata.
Pang-edukasyon na kapaligiran - isang hanay ng mga kundisyon na sadyang nilikha upang matiyak ang buong edukasyon at pag-unlad ng mga bata.
Bahagyang programang pang-edukasyon, isang programa na idinisenyo upang bumuo ng mga batang preschool sa isa o higit pang mga lugar na pang-edukasyon, mga uri at/o kultural na kasanayan
Sosyal na kalagayan ng pag-unlad - ang itinatag na sistema ng mga relasyon sa pagitan ng bata at ng nakapaligid na mundo ng lipunan, na pangunahing kinakatawan ng mga matatanda at iba pang mga bata.
Pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado isang hanay ng mga ipinag-uutos na kinakailangan para sa edukasyon ng isang tiyak na antas at (o) para sa isang propesyon, espesyalidad at lugar ng pagsasanay, na inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at ligal na regulasyon sa larangan ng edukasyon.
Pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool (Order No. 1155 na may petsang Oktubre 17, 2013) - isang hanay ng mga kinakailangang kinakailangan para sa edukasyon sa preschool.
Mga kinakailangan ng pederal na pamahalaan (Order No. 655 na may petsang Nobyembre 23, 2009) - ipinag-uutos na mga kinakailangan para sa isang minimum na nilalaman, istraktura ng karagdagang pre-propesyonal na mga programa, mga kondisyon para sa kanilang pagpapatupad at mga tuntunin ng pag-aaral para sa mga programang ito, na inaprubahan alinsunod sa Pederal na Batas na ito ng awtorisadong pederal na ehekutibo mga katawan.
TUNGKOL SA RUSSIAN PRESCHOOL EDUCATION PROGRAMS
Kabilang sa mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa kahusayan at kalidad ng edukasyon ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, isang mahalagang papel ang nabibilang sa programang pang-edukasyon. Ang modernong pagkakaiba-iba ng edukasyon sa preschool, ang iba't ibang uri ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagmumungkahi ng makabuluhang pagkakaiba-iba sa paggamit ng mga programa at teknolohiya ng pedagogical. Alinsunod sa talata 5 ng artikulo 14 ng RF Law "Sa Edukasyon", ang bawat institusyong pang-edukasyon ay binibigyan ng karapatang independiyenteng bumuo o pumili mula sa isang hanay ng mga alternatibong programa ng mga programang iyon na lubos na isinasaalang-alang ang mga partikular na kondisyon ng edukasyong preschool. institusyon. Sa konteksto ng bagong patakarang pang-edukasyon ng pagkakaiba-iba ng edukasyon, isang bilang ng mga lokal na programa at teknolohiyang pedagogical ng isang bagong henerasyon ang binuo. Ang lahat ng mga programa ay nagbibigay ng iba't ibang mga diskarte sa organisasyon ng proseso ng pedagogical sa kindergarten.
Lahat ng mga programa mga institusyong preschool maaaring nahahati sa kumplikado at bahagyang.
Kumplikado (o pangkalahatang pag-unlad) - isama ang lahat ng mga pangunahing direksyon ng pag-unlad ng bata: pisikal, cognitive-speech, social-personal, artistic-aesthetic; mag-ambag sa pagbuo ng iba't ibang mga kakayahan (kaisipan, komunikasyon, motor, malikhain), ang pagbuo ng mga tiyak na uri ng mga aktibidad ng mga bata (paksa, laro, teatro, visual, musikal na aktibidad, disenyo, atbp.).
Bahagyang (espesyalisado, lokal) - isama ang isa o higit pang mga lugar ng pag-unlad ng bata.
Ang integridad ng prosesong pang-edukasyon ay maaaring makamit hindi lamang sa pamamagitan ng paggamit ng isang pangunahing (kumplikadong) programa, kundi pati na rin sa paraan ng kwalipikadong pagpili ng mga bahagyang programa.
Mga komprehensibong programa sa edukasyon sa preschool
Programa na "Mga Pinagmulan"
!Ang pangalan ng programa ay sumasalamin sa walang hanggang kahalagahan ng preschool childhood bilang isang natatanging edad kung saan ang mga pundasyon ng lahat ng hinaharap na pag-unlad ng tao ay inilatag.
Sa programang "Origins" ang bata ay ang sentral na pigura sa proseso ng edukasyon.
Layunin ng programa: maraming nalalaman pag-unlad ng bata; ang pagbuo ng kanyang unibersal, kabilang ang malikhain, mga kakayahan sa isang antas na naaayon sa mga kakayahan sa edad at mga kinakailangan ng modernong lipunan; pagtiyak na ang lahat ng mga bata ay may pantay na simula sa pag-unlad; pagpapanatili at pagpapabuti ng kanilang kalusugan.
Ang programa, humanistic sa oryentasyon, ay magpapahintulot sa guro, batay sa pamantayan ng edad, na isaalang-alang ang iba't ibang bilis ng pag-unlad ng mga bata at ipatupad ang isang indibidwal na diskarte sa kanila. Ang sikolohikal na edad ay hindi tumutugma sa kronolohikal na edad, at ang isang sikolohikal na edad ay hindi katumbas ng tagal ng isa pa. Kaugnay ng diskarteng ito, itinatampok ng programa ang mga sikolohikal na edad:
Maagang pagkabata (2 yugto)
Edad ng sanggol(mula sa kapanganakan hanggang 1 taon)
Maagang edad (mula 1 taon hanggang 3 taon).
Preschool childhood (2 yugto)
Edad ng junior preschool (mula 3-5 taong gulang)
Edad ng senior preschool (mula 5 hanggang 7 taon)
Ang nasabing dibisyon ay tinutukoy ng katotohanan na sa mga hangganan ng mga ipinahiwatig na edad ay may mga makabuluhang pagbabago sa husay sa pag-unlad ng bata, na ipinahayag sa maraming sikolohikal na pag-aaral at ang empirikal na karanasan sa edukasyon.
Ang programa ay naglalayong pagpapayaman - pagpapalakas; at hindi sa artipisyal na acceleration - ang acceleration ng development. Ang pagpapalakas ng pag-unlad ng kaisipan ng bata ay nagsasangkot ng pinakamataas na pagsasakatuparan ng kanyang mga kakayahan, na nabuo at ipinakita sa mga partikular na aktibidad ng mga bata. Hindi tulad ng acceleration, ginagawang posible upang mapanatili at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan ng bata.
Isinasaalang-alang ng programa ang mga detalye ng edukasyon sa preschool, na sa panimula ay naiiba sa edukasyon sa paaralan. Upang makamit ang pagkakaisa ng mga layunin at layunin ng pagpapalaki ng isang bata, ang programa ay nagbibigay ng makabuluhang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kindergarten at ng pamilya.
Pangunahing programa na tumutukoy pangkalahatang mga alituntunin sa pagpapalaki, edukasyon at pag-unlad ng mga bata, ay maaaring maging batayan para sa hinaharap na variable at mga espesyal na programa.
Ang programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten
Nilikha batay sa Model Kindergarten Education and Training Program, ito ay isang inangkop na bersyon para sa mga kindergarten sa Russia.
Target: proteksyon ng buhay at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, ang kanilang komprehensibong edukasyon, pagsasanay at paghahanda para sa paaralan.
Programa na "Rainbow"
Mga layunin:
1. Panatilihin ang kalusugan ng mga bata at bumuo ng isang malusog na gawi sa pamumuhay.
2. Tiyaking napapanahon at kumpletong pisikal at pag-unlad ng kaisipan mga bata.
3. Bigyan ang bawat bata ng isang masaya at makabuluhang karanasan sa panahon ng pagkabata ng preschool.
Programa "Kabataan "
Target: tinitiyak ang pag-unlad ng bata sa panahon ng pagkabata ng preschool: intelektwal, pisikal, emosyonal, moral, malakas ang loob, panlipunan at personal.
Programa na "Pag-unlad"
Target: pag-unlad ng mental at artistikong kakayahan ng mga bata 3-7 taong gulang.
Ang programa ay nakatuon sa pag-unlad na edukasyon batay sa sikolohikal na teorya ni L. A. Wenger sa pagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata.
Ang programang "Krokha"
"Target: komprehensibong pag-unlad, pagpapalaki at edukasyon ng mga batang wala pang 3 taong gulang.
Mga Programang Edukasyong Bahagyang Preschool
Ang programa ng direksyong nagliligtas sa kalusugan "Mga Batayan ng kaligtasan para sa mga batang preschool" (May-akda: R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)
Mga programa sa edukasyon sa kapaligiran
Programa na "Young ecologist" (
Programa na "Spider web" (
Programa " Ang ating tahanan ay kalikasan (
Mga programa ng artistikong at aesthetic cycle
Programa na "Kalikasan at Artista" (May-akda T. A. Koptseva)
Programa na "Pagsasama-sama" (May-akda T. G. Kazakova)
Programang Semitsvetik (May-akda: V. I. Ashikov, S. G. Ashikova)
Ang programa na "Disenyo at manu-manong paggawa sa kindergarten " (May-akda L.V. Kutsakova)
Programa "Umka" - TRIZ (Mga May-akda: L.M. Kurbatova et al.)
Programa na "Harmony" " (May-akda: K. V. Tarasova, TV. Nesterenko, T. G. Ruban)
Programa na "Baby" (May-akda V. A. Petrova)
Programa na "Mga Obra maestra ng Musika" (May-akda O.P. Radynova)
Mga programa para sa sosyo-moral na pag-unlad ng mga preschooler
Programa "Ako, ikaw, tayo" (May-akda: O. M. Knyazeva, R. B. Sterkina)
Programa "Ako ay isang lalaki" (May-akda S. A. Kozlova)
Programa "Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso " (May-akda: O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva)
Programa "Pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kasaysayan at kultura" (May-akda: L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova)
Programa na "Pamana" (May-akda: M. M. Novitskaya, E. V. Solovieva)
Mga programa ng pisikal na pag-unlad at kalusugan ng mga batang preschool
Ang programang "Play para sa kalusugan" at ang teknolohiya ng aplikasyon nito sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool (Mga May-akda: Voloshina L.N., Kurilova T.V.)
Programa na "Sparkle" (May-akda L. E. Simoshina)
Programa Hello! " (May-akda M. L. Lazarev)
Teknolohiya "Simulan" " (May-akda L. V. Yakovleva)
Programa "Kalusugan" " (May-akda V. G. Alyamovskaya)
Programa "Preschooler at ... Economics" " (May-akda A. D. Shatova)
Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa mga programa ng edukasyon sa preschool ng Russia