Pagtatanghal sa paksa: Mga aktibidad ng proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Pagtatanghal "organisasyon ng mga aktibidad sa proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool bilang isang pinagsamang paraan ng edukasyon at pagpapalaki"

1 ng 25

Pagtatanghal sa paksa: Aktibidad ng proyekto sa preschool

slide number 1

Paglalarawan ng slide:

numero ng slide 2

Paglalarawan ng slide:

Layunin: pagpapakilala ng teknolohiya ng disenyo sa mga aktibidad ng isang institusyong preschool. Agenda ng konseho ng mga guro: Pagpapatupad ng desisyon ng nakaraang pedagogical council(Deputy manager I.V. Borchaninova). Ang kaugnayan ng tema ng konseho ng mga guro. Ang konsepto ng pamamaraan ng disenyo. Mga uri ng proyekto na ginagamit sa gawain ng isang institusyong preschool. (Deputy manager I.V. Borchaninova) Pagpaplano ng trabaho sa paghahanda ng proyekto. (Deputy head I.V. Borchaninova) Pedagogical improvisation "Sino ang gustong maging eksperto sa pamamaraan ng proyekto?" (Deputy head. I.V. Borchaninova) Pag-ampon sa desisyon ng konseho ng mga guro. (Head T.E. Loskutova, Deputy Head I.V. Borchaninova)

numero ng slide 3

Paglalarawan ng slide:

“Medyo maganda ang trial and error. Ngunit nangyayari rin na ang "eksperimento" pagkatapos ng isa pang "pagsubok" ay hindi na muling nagkakamali. Samakatuwid, pag-aralan ang karanasan ng iba, magbasa ng mas matalinong mga libro. Ang lahat ay inilarawan nang maraming beses. Hanapin ang ugat ng problema, hawakan ito ng mahigpit at sundan ito ng tuluy-tuloy. Iyon lang." (Mula sa mga tagubilin ni Genesha)

numero ng slide 4

Paglalarawan ng slide:

Ang isang proyekto (literal na "itinapon pasulong") ay isang prototype, isang prototype ng isang bagay o uri ng aktibidad, at ang disenyo ay ang proseso ng paglikha ng isang proyekto. Ang pamamaraan ng proyekto ay isang sistema ng pag-aaral kung saan ang mga bata ay nakakakuha ng kaalaman at kasanayan sa proseso ng pagpaplano at pagsasagawa ng unti-unting mas kumplikadong mga praktikal na gawain - mga pamamaraan (diksiyonaryo ng pedagogical)

slide number 5

Paglalarawan ng slide:

Ang pagiging posible ng paggamit ng mga aktibidad sa proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool Ito ay isa sa mga pamamaraan ng pag-aaral sa pag-unlad at edukasyon sa sarili; Itinataguyod ang pagbuo ng mga kasanayan sa pananaliksik; Itinataguyod ang pagbuo ng pagkamalikhain at lohikal na pag-iisip; Pinagsasama ang kaalaman na nakuha sa kurso ng mga aktibidad na pamamaraan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga propesyonal na komunidad, mga advanced na kurso sa pagsasanay; Ito ay isa sa mga anyo ng organisasyon ng gawaing pang-edukasyon; Dagdagan ang kakayahan ng guro; Pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon; Ito ay nagsasangkot ng pagpapasigla sa gawain ng mga miyembro ng pangkat ng proyekto;

numero ng slide 6

Paglalarawan ng slide:

Mga pangunahing kinakailangan para sa paggamit ng pamamaraan ng proyekto Pagkakaroon ng isang problema na makabuluhan sa pananaliksik at mga malikhaing termino Mga independiyenteng aktibidad ng mga guro sa ilalim ng gabay ng isang guro na nag-uugnay sa proyekto Paggamit ng mga pamamaraan ng pananaliksik na nagbibigay para sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng mga aksyon Praktikal, teoretikal na sikolohikal at pedagogical na kahalagahan ng mga inaasahang resulta ng resulta

numero ng slide 7

Paglalarawan ng slide:

Tipolohiya ng mga proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool (ayon kay E.S. Evdokimova) Sa pamamagitan ng nangingibabaw na aktibidad (Pananaliksik, impormasyon, malikhain, laro, pakikipagsapalaran, nakatuon sa kasanayan Sa pamamagitan ng likas na katangian ng nilalaman (Bata at pamilya, bata at kalikasan, bata at gawa ng tao mundo, bata at lipunan at mga kultural na halaga nito Sa pamamagitan ng likas na katangian ng pakikilahok ng bata sa proyekto (Customer, eksperto, tagapalabas, kalahok mula sa pagsisimula hanggang sa pagkuha ng mga resulta) Sa pamamagitan ng likas na katangian ng mga contact (Sa loob ng isang pangkat ng edad, sa pakikipag-ugnay sa isa pa pangkat ng edad, sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, na nakikipag-ugnayan sa pamilya, mga institusyong pangkultura, mga pampublikong organisasyon) Sa bilang ng mga kalahok (Indibidwal, pares, grupo, frontal) Ayon sa tagal (Short-term, medium-term, long-term) PROYEKTO

numero ng slide 8

Paglalarawan ng slide:

Ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon kapag lumilikha ng isang proyekto Pagtukoy sa kaugnayan ng problema at ang mga gawain ng mga aktibidad ng proyekto na nagmumula dito. Pagmumungkahi ng isang hypothesis ng disenyo. Maghanap ng mga pamamaraan ng pananaliksik sa disenyo (mga pamamaraan sa pagsubaybay, mga eksperimentong obserbasyon, mga pamamaraan sa istatistika). Pagtalakay sa mga paraan ng pagdidisenyo ng mga huling resulta. Pagkolekta, sistematisasyon at pagsusuri ng mga nakuhang datos. Pagbubuod ng pangwakas, materyal na mga resulta at ang kanilang presentasyon. Pagbubuo ng mga konklusyon at paglalagay ng mga bagong problema para sa pananaliksik. Pamamahagi ng karanasan sa pedagogical.

numero ng slide 9

Paglalarawan ng slide:

Ang nilalaman ng aktibidad ng proyekto Pagbuo ng mga proyekto at mini-proyekto ng guro. Isang malinaw na pagbabalangkas ng proyekto: mga layunin, paraan, programa ng pagkilos. Pagsusuri ng proyekto ayon sa pamantayan alinsunod sa mga kinakailangan ng pinagsamang sistema ng sertipikasyon (pagsusuri ng proyektong pang-edukasyon). Panimula ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ng mga pagbabago at pagdaragdag sa proyektong pang-edukasyon. Pagtatanghal at pagtatanggol ng proyekto. Pagpaparehistro ng guro-lider business card proyekto at folder. Mga konsultasyon ng mga guro ng mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

slide number 10

Paglalarawan ng slide:

Mga katangian ng paghahambing proyekto proyekto layunin istraktura resulta Impormasyon Pag-aaral ng bagay. Pagsusuri at paglalahat ng mga katotohanan Pagkuha at pagproseso ng impormasyon ayon sa itinatag na pamamaraan Ulat, album, pagtatanghal Malikhaing Pagtitipon ng malikhaing karanasan. Ang pagbuo ng pantasya at imahinasyon ay hindi ginawa nang detalyado, nakabalangkas lamang. Subordinate sa panghuling resulta Isang pelikula o konsiyerto na may malinaw na pinag-isipang istraktura Game Akumulasyon ng karanasan sa laro Hindi nagawa nang detalyado, nakabalangkas lamang. Napapailalim sa panghuling resulta Inaasahan, malinaw na tinukoy, nakatuon sa mga interes sa lipunan Nakatuon sa kasanayan Pagpapayaman ng karanasang panlipunan-praktikal Naisip ang istraktura. Malinaw na organisasyon ng trabaho sa bawat yugto Inaasahan, malinaw na tinukoy, nakatuon sa mga panlipunang interes

numero ng slide 11

Paglalarawan ng slide:

Mga layunin ng pagtatanghal Pagtuturo sa mga guro ng mga aktibidad sa proyekto. Pagtuturo sa mga guro kung paano ipakita ang kanilang sarili at ang kanilang gawain. Pagtaas ng motibasyon, interes sa propesyonal na aktibidad. Pagbibigay sa mga tagapagturo ng mga pagkakataon para sa pagpapahayag ng sarili at pagsasalita sa publiko.

numero ng slide 12

Paglalarawan ng slide:

Mga tungkulin sa pagganap ng pinuno ng pangkat ng proyekto larangan ng edukasyon, pagtatakda ng mga layunin, pagbabalangkas ng konseptong ideya at ang tema ng proyekto. Pagguhit ng katwiran para sa proyektong nilikha, pagtukoy sa huling resulta, ang pagiging positibo nito. Pagdetalye ng nilalaman, pag-istruktura ng materyal ng proyekto. Pagtukoy sa saklaw nito, ang papel ng pananaliksik ng mga kalahok sa proyekto. Koordinasyon ng mga aktibidad ng mga kalahok sa proyekto. Tinitiyak ang patuloy na kontrol sa pag-unlad at timing ng mga yugto ng proyekto. Pagsasagawa ng mga konsultasyon sa mga miyembro ng pangkat ng proyekto. Tulong sa mga guro sa paghahanda ng dokumentasyon para sa pagtatanggol ng proyekto. Pagkilala sa mga pagkukulang, pagpapasiya ng mga paraan upang maalis ang mga pagkukulang. Personal na responsibilidad para sa tamang presentasyon ng nilalaman.

numero ng slide 13

Paglalarawan ng slide:

Pagkakaiba-iba ng algorithm ng proyekto Algorithm 1st step 2nd step 3rd step 4th step 5th step 6th step Una Isang nakakaintriga na simula na tumutugon sa mga pangangailangan ng mga bata. Pagtatalaga ng isang problema para sa mga matatanda. Kahulugan ng mga nasa hustong gulang ng layunin ng proyekto, ang motibasyon nito. Pagsali sa mga bata sa pagpaplano ng mga aktibidad at pagpapatupad ng nakaplanong plano. Pinagsamang paggalaw ng mga matatanda at bata sa resulta. Pinagsamang pagsusuri ng pagpapatupad ng proyekto. Damhin ang resulta. walang Pangalawang Pinagsamang pag-highlight ng isang problema na nakakatugon sa mga pangangailangan ng parehong partido. Pinagsamang kahulugan ng layunin ng proyekto, mga paparating na aktibidad. Paghuhula ng resulta. Pagpaplano ng mga aktibidad ng mga bata na may kaunting tulong mula sa mga matatanda. Pagpapasiya ng mga paraan at pamamaraan ng pagpapatupad. Pagpapatupad ng proyekto ng mga bata. Iba't ibang tulong mula sa mga matatanda. Talakayan ng mga resulta at pag-unlad ng trabaho, ang mga aksyon ng bawat isa. Alamin ang mga dahilan ng tagumpay at kabiguan. Kasama ang mga bata, ang kahulugan ng mga prospect ng disenyo. Ikatlong Pinagsamang pag-highlight ng problema na nakakatugon sa mga pangangailangan ng magkabilang panig. Malayang pagpapasiya ng mga bata sa layunin ng proyekto, mga paparating na aktibidad. Paghuhula ng resulta. Ang mga bata ay nagpaplano ng mga aktibidad, tinutukoy ang mga paraan ng pagpapatupad ng proyekto na may pakikilahok ng isang may sapat na gulang bilang isang kasosyo. Ang pagpapatupad ng proyekto ng mga bata, mga malikhaing pagtatalo, mga kasunduan, mutual na edukasyon, pagtulong sa mga bata sa bawat isa. Talakayan ng mga resulta at pag-unlad ng trabaho, ang mga aksyon ng bawat isa. Alamin ang mga dahilan ng tagumpay at kabiguan. Pagpapasiya ng mga prospect para sa pagbuo ng mga aktibidad ng proyekto.

Paglalarawan ng pagtatanghal sa mga indibidwal na slide:

1 slide

Paglalarawan ng slide:

Paraan ng mga proyekto sa trabaho kasama ang mga preschooler Pinuno ng RMO GKP Bekker V. A. Omutinskoye village 2013

2 slide

Paglalarawan ng slide:

Plano ng trabaho: 1. Mga layunin at layunin ng mga aktibidad ng proyekto sa PCU. 2. Mga pangunahing kinakailangan para sa paggamit ng pamamaraan ng proyekto. 3. Ang nilalaman ng mga aktibidad sa proyekto: mga gawain ayon sa edad.

3 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang Amerikanong guro na si W. Kilpatrick (1918) ay itinuturing na tagapagtatag ng pamamaraan ng proyekto. Noong 1920s, ang pamamaraan ng proyekto ay interesado sa mga guro ng Sobyet. At samakatuwid, ang paraan ng mga proyekto ay maaaring maiugnay sa bago, na dapat tawaging nakalimutan nang matanda. Ang pangunahing layunin ng paraan ng disenyo sa mga institusyong preschool ay ang pagbuo ng libreng malikhaing personalidad ng bata, na tinutukoy ng mga gawain ng pag-unlad at mga gawain mga aktibidad sa pananaliksik mga bata.

4 slide

Paglalarawan ng slide:

ANG PROYEKTO AY ISANG SALITA NG BANYAGANG WIKA, NAGMULA SA LATIN - PROJECTUS. MADAMI NA ANG LITERAL NA PAGSASALIN NITO, AT IBIG SABIHIN - Ang "THROWN FORWARD" ay nagsasangkot ng paglutas ng problema at pagkuha ng resulta. Ang resultang ito ay makikita, mauunawaan, mailalapat sa totoong buhay

5 slide

Paglalarawan ng slide:

ISANG PROYEKTO AY: 1. SULIRANIN 2. DISENYO (PLANNING) 3. PAGHAHANAP NG IMPORMASYON 4. PRODUKTO 5. PROJECT PORTFOLIO - ISANG FOLDER NA KUNG SAAN KOLEKTA ANG LAHAT NG MGA MATERYAL NA TRABAHO 6. PRESENTASYON

6 slide

Paglalarawan ng slide:

1. PAGTIYAK SA PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AT KALUSUGAN NG MGA BATA Mga gawain sa pag-unlad ng bata: 2. PAG-UNLAD NG MGA KAKAYAHAN NG COGNITIVE 3. PAG-UNLAD NG MALIKHAING PAG-IISIP 4. PAG-UNLAD NG MGA KASANAYAN SA KOMUNIKASYON

7 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang mga gawain ng aktibidad ng pananaliksik (tiyak para sa bawat edad) Sa mas batang edad ng preschool, ito ay: - Pagpasok sa isang problemang sitwasyon ng laro (ang nangungunang papel ng guro) - Pag-activate ng pagnanais na maghanap ng mga paraan upang malutas ang sitwasyon ng problema (magkasama kasama ng guro) Pagbuo ng mga paunang kinakailangan para sa aktibidad ng pananaliksik ( mga praktikal na karanasan)

8 slide

Paglalarawan ng slide:

Mga gawain ng aktibidad sa pananaliksik Sa edad ng senior preschool, ito ay: - Pagbuo ng mga kinakailangan para sa aktibidad sa paghahanap, intelektwal na inisyatiba. - Pag-unlad ng kakayahang matukoy mga posibleng pamamaraan paglutas ng problema sa tulong ng isang may sapat na gulang, at pagkatapos ay nakapag-iisa Pagbuo ng kakayahang ilapat ang mga pamamaraang ito na nag-aambag sa paglutas ng problema, gamit ang iba't ibang mga pagpipilian Pagbuo ng pagnanais na gumamit ng mga espesyal na terminolohiya, pagsasagawa ng isang nakabubuo na pag-uusap sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad sa pananaliksik

9 slide

Paglalarawan ng slide:

Mga pangunahing kinakailangan para sa paggamit ng pamamaraan ng proyekto: 1. Sa gitna ng anumang proyekto ay isang problema, na ang solusyon ay nangangailangan ng paghahanap ng pananaliksik. 2. Ang proyekto ay isang laro "sa maalab", ang mga resulta nito ay makabuluhan para sa mga bata at matatanda. 3. Ang isang obligadong bahagi ng proyekto ay ang pagsasarili ng mga bata (na may suporta ng isang guro), co-paglikha ng mga bata at matatanda, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, nagbibigay-malay at malikhaing mga kasanayan, aplikasyon ng nakuha na kaalaman sa pagsasanay ng mga preschooler.

10 slide

Paglalarawan ng slide:

Sa pagsasagawa ng mga modernong institusyong preschool, ginagamit ang mga sumusunod na uri ng mga proyekto: 1. Pananaliksik at malikhain: eksperimento ng mga bata, at pagkatapos ay ipinakita ang mga resulta sa anyo ng mga pahayagan, pagsasadula, disenyo ng mga bata. 2. Role-playing (na may mga elemento ng malikhaing laro, kapag ang mga bata ay pumasok sa imahe ng mga character na engkanto at lutasin ang problema sa kanilang sariling paraan). 3. Information-practice-oriented: ang mga bata ay nangongolekta ng impormasyon at ipinapatupad ito, na nakatuon sa mga panlipunang interes (disenyo at disenyo ng grupo, mga stained-glass na bintana, atbp.) 4. Creative (pagdidisenyo ng resulta sa form holiday ng mga bata, disenyo ng mga bata, atbp. Normative (mga proyekto sa paglikha ng mga bagong pamantayan, pagsunod sa mga patakaran sa iba't ibang mga sitwasyon sa regulasyon: "Ang Aklat ng Mga Panuntunan para sa Pag-uugali ng Bata sa kindergarten" at iba pa.) halo-halong uri ang mga proyekto sa paksang lugar ay interdisciplinary, at ang mga malikhaing proyekto ay mga monoproject

11 slide

Paglalarawan ng slide:

Sa pakikipagtulungan sa mga preschooler, ang mga sumusunod na yugto ng proyekto ay nakikilala: Pangalan ng yugto Nilalaman 1. Pagtatakda ng Layunin Tinutulungan ng guro ang bata na piliin ang pinaka-nauugnay at magagawang gawain para sa kanya para sa isang tiyak na tagal ng panahon 2. Pagbuo ng proyekto Pagguhit ng isang aktibidad magplano upang makamit ang layunin: mga mapagkukunan na maaari mong mahanap ang impormasyon; anong mga bagay ang gagamitin; anong mga bagay ang dapat matutunan upang makamit ang layunin) 3. Pagpapatupad ng proyekto Praktikal na bahagi 4. Pagbubuod Pagpapasiya ng mga gawain para sa mga bagong proyekto 5. Paglalahad ng proyekto Pagpapakita ng mga nakamit, mga produkto ng mga aktibidad ng mga bata.

12 slide

Paglalarawan ng slide:

13 slide

Paglalarawan ng slide:

Jr edad preschool Pagpapabuti ng mga layunin sa pag-aaral Proseso ng utak Pagbuo ng mga kasanayan sa disenyo at pananaliksik 1. Pumukaw ng interes sa mungkahing aktibidad 2. Isali ang mga bata sa proseso ng pag-aaral. 3. Bumuo ng iba't ibang ideya 4. Isali ang mga bata sa pagpaparami ng mga larawan gamit iba't ibang mga pagpipilian. 5. Hikayatin ang mga bata sa magkasanib na mga aktibidad sa paghahanap, eksperimento. 1. Pagbuo ng emosyonal na interes. 2. Pagkilala sa mga bagay at kilos sa kanila. 3. Pag-unlad ng pag-iisip at imahinasyon. 4. Pag-unlad ng pagsasalita. 1. Kamalayan sa layunin. 2. Mastery iba't ibang paraan paglutas ng mga nakatalagang gawain. 3. Ang kakayahang mahulaan ang resulta batay sa iyong nakaraang karanasan. 4. Maghanap iba't ibang paraan pagkamit ng layunin.

14 slide

Paglalarawan ng slide:

Edad ng senior preschool Mga layunin sa pag-aaral Pagbuo ng mga kinakailangan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon Pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa disenyo at pananaliksik 1. Bumuo ng mga aktibidad sa paghahanap, intelektwal na inisyatiba. 2. Bumuo ng mga espesyal na paraan ng pag-oorganisa: eksperimento at pagmomodelo. 3. Bumuo ng mga pangkalahatang paraan gawaing pangkaisipan at paraan ng pagbuo ng kanilang sariling mga aktibidad. 4. Paunlarin ang kakayahang hulaan ang mga pagbabago sa hinaharap 1. Paunlarin ang arbitrariness sa pag-uugali at produktibong mga aktibidad. 2. Paunlarin ang pangangailangang lumikha ng sarili mong larawan ng mundo. 3. Paunlarin ang mga kasanayan sa komunikasyon. 1. Upang mabuo ang kakayahang matukoy ang problema. 2. Paunlarin ang kakayahang malayang maghanap ng tamang solusyon. 3. Matutong pumili mula sa mga magagamit na pamamaraan ng pinaka-sapat at produktibong paggamit nito. 4. Matutong mag-isa na pag-aralan ang mga resulta.

15 slide

Paglalarawan ng slide:

Mga linya ng pag-unlad ng pagkatao ng bata sa proseso ng mga aktibidad ng proyekto Mga linya ng pag-unlad Mas batang preschooler Pisikal na kaunlaran Pagpapasigla natural na proseso pag-unlad ng mga kakayahan at katangian ng motor; - Pagbubuo ng mga ideya tungkol sa pangangailangang pangalagaan ang iyong kalusugan panlipunang pag-unlad- Pagbuo ng mga paraan ng komunikasyon sa mga kapantay at matatanda pag-unlad ng kognitibo Pagyamanin ang mga ideya tungkol sa mundo sa paligid; Palawakin at husay na baguhin ang mga paraan ng oryentasyon sa nakapaligid na mundo; - Maingat na ilapat ang mga pandama sa paglutas ng mga praktikal na problema Pag-unlad ng aesthetic Pag-unlad ng emosyonal at pagpapahalagang saloobin sa mga gawa ng sining at masining na mga imahe; - Mastery ng artistikong aktibidad

16 slide

Paglalarawan ng slide:

Mga linya ng pag-unlad ng pagkatao ng bata sa proseso ng mga aktibidad sa proyekto Mga linya ng pag-unlad Senior preschooler Pisikal na pag-unlad Pag-unlad ng isang may malay na saloobin sa kalusugan ng isang tao; Pagbuo ng pangangailangan para sa malusog na paraan buhay; - Pagpapabuti ng proseso ng pag-unlad ng mga kakayahan at katangian ng motor. Pag-unlad ng lipunan Pag-unlad ng kaalaman sa sarili at positibong pagpapahalaga sa sarili; Mastering ang mga paraan ng extra-situational-personal na komunikasyon; Pagbuo mataas na lebel kakayahang makipagkomunikasyon; - Kamalayan sa mga pag-andar ng pagsasalita Cognitive development Systematization ng kaalaman, nagpapasigla sa pag-unlad ng cognitive at creative na kakayahan; - Pag-unlad ng mga kakayahan para sa praktikal at mental na pag-eksperimento at simbolikong pagmomolde, pagpaplano ng pagsasalita, lohikal na mga operasyon Pag-unlad ng aesthetic Malalim na pamilyar sa sining, iba't ibang mga artistikong larawan; Pagwawagi iba't ibang uri masining na aktibidad; - Pag-unlad ng kakayahan para sa aesthetic na pagpapahalaga

17 slide

Paglalarawan ng slide:

Mga tip para sa tagapagturo sa paggawa sa proyekto - Malalim na pag-aralan ang paksa ng proyekto, maghanda ng isang paksa-spatial na pagbuo ng kapaligiran. - Lumikha ng pagganyak sa laro batay sa mga interes ng mga bata at ang kanilang emosyonal na tugon. - Ipakilala ang mga bata sa isang problemang sitwasyon na naa-access sa kanilang pang-unawa at batay sa kanilang Personal na karanasan. - Upang mainteresan ang bawat bata sa paksa ng proyekto, upang suportahan ang kanyang pagkamausisa at patuloy na interes sa problema. - Kapag gumuhit ng magkasanib na plano sa mga bata sa isang proyekto, suportahan ang inisyatiba ng mga bata. - Maingat na isaalang-alang ang lahat ng mga opsyon para sa paglutas ng problema na iminungkahi ng mga bata: ang bata ay dapat magkaroon ng karapatang magkamali at hindi matakot na magsalita. - Obserbahan ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho at pagiging regular sa gawain sa proyekto. - Sa panahon ng trabaho sa proyekto, lumikha ng isang kapaligiran ng co-creation kasama ang bata, gamit ang isang indibidwal na diskarte. - Paunlarin ang malikhaing imahinasyon at pantasya ng mga bata. - Malikhaing diskarte sa pagpapatupad ng proyekto; upang i-orient ang mga bata sa paggamit ng mga naipon na obserbasyon, kaalaman, mga impression. - Walang pagsalang isali ang mga magulang sa magkasanib na gawain sa proyekto, na lumilikha ng isang masayang kapaligiran ng magkasanib na pagkamalikhain kasama ang bata. - Ang huling yugto ng proyekto ay ang maingat na paghahanda at pagsasagawa ng presentasyon nito ng lahat ng kalahok.

Paglalarawan ng slide:

Ginamit na literatura: 1. Paraan ng proyekto sa mga aktibidad ng isang institusyong preschool: Isang manwal para sa mga pinuno at practitioner ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool / Ed.-ed.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. - 3rd ed., Rev. at karagdagang - M.: ARKTI, 2005. -96 p. 2. Mga materyales ng journal na "Preschool Education": No 4-2006, No 10-2007 3. Mga materyales ng journal na "Preschool Pedagogy": No. 5 - 2010 4. Mga materyales ng journal na "Pamamahala ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool": No. 2 - 2006, No. 4 - 2007

Ang pamamaraan ng proyekto ay binuo sa simula ng ika-20 siglo ng Amerikanong pilosopo, sikologo at tagapagturo na si John Dewey (1859-1952). Ang pamamaraan ng proyekto ay binuo sa simula ng ika-20 siglo ng Amerikanong pilosopo, sikologo at tagapagturo na si John Dewey (1859-1952). Ayon kay D. Dewey, ang edukasyon ay dapat na binuo "sa aktibong batayan sa pamamagitan ng kapaki-pakinabang na aktibidad ng mga bata alinsunod sa kanilang mga personal na interes at personal na mga layunin."

Ang aktibidad ng pananaliksik ay nagbibigay sa bata ng kagalakan, na nagpapatupad ng isang positibong impluwensya sa moral, na magkakasuwato na nagpapaunlad ng mga kakayahan sa isip at pisikal ng isang lumalagong tao. Ang organisasyon ng mga naturang aktibidad ay isinasagawa sa pamamagitan ng makabagong teknolohiya A: paraan ng proyekto. Ang aktibidad ng pananaliksik ay nagbibigay sa bata ng kagalakan, na nagpapatupad ng isang positibong impluwensya sa moral, na magkakasuwato na nagpapaunlad ng mga kakayahan sa isip at pisikal ng isang lumalagong tao. Ang organisasyon ng naturang mga aktibidad ay isinasagawa sa pamamagitan ng modernong teknolohiya: ang paraan ng mga proyekto.

Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ng proyekto sa mga institusyong preschool ay ang pagbuo ng isang libreng malikhaing personalidad ng bata, na tinutukoy ng mga gawain ng pag-unlad at mga gawain ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata. Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ng proyekto sa mga institusyong preschool ay ang pagbuo ng isang libreng malikhaing personalidad ng bata, na tinutukoy ng mga gawain ng pag-unlad at mga gawain ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata.

Ang panimulang punto ng pag-aaral ay ang mga interes ng mga bata ngayon. Ang tungkulin ng guro kapag ginagamit ang pamamaraan ng proyekto: accounting mga tampok ng edad mga bata, lumilikha ng mga kondisyon para sa pagpapasigla ng mga interes ng mga bata, pagbuo ng kanilang relasyon sa bata sa pakikipagsabwatan at co-paglikha, nag-uudyok sa mga aktibidad ng mga bata, gumagamit ng mga pamamaraan at pamamaraan ng laro. Ang tungkulin ng preschooler: ay aktibong kalahok proyekto, nagtagumpay sa mga paghihirap sa paglutas ng mga problema (ang nangungunang layunin ng didactic ng mga pamamaraan ng proyekto). Ang plano ng proyekto ay binuo nang magkasama sa mga bata at mga magulang, kasama ang mga kasosyo sa lipunan, pangkat ng proyekto. Matapos ipagtanggol ang proyekto, magsisimula ang pagpapatupad nito.

Kapag ginagamit ang pamamaraan ng proyekto, ang isang bilang ng mga kinakailangan ay dapat isaalang-alang. Kapag ginagamit ang pamamaraan ng proyekto, ang isang bilang ng mga kinakailangan ay dapat isaalang-alang. Una, ang resulta na nakatuon sa proyekto ay dapat na praktikal at nagbibigay-kaalaman na makabuluhan para sa mga kalahok nito. Pangalawa, ang problemang iniharap ay dapat imbestigahan sa isang tiyak na lohikal na pagkakasunud-sunod: paglalagay ng mga hypotheses tungkol sa kung paano ito lutasin; talakayan at pagpili ng mga pamamaraan ng pananaliksik; koleksyon, pagsusuri at sistematisasyon ng nakuhang datos; pagbubuod at ang kanilang pagpapatupad; konklusyon at pagsulong ng mga bagong problema. Pangatlo; ang nilalaman ng proyekto ay dapat na nakabatay sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata na pinaplano nila sa yugto ng paghahanda trabaho. Gamit ang pamamaraan ng proyekto, ang tagapagturo ay nagiging tagapag-ayos ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata, ang generator ng pag-unlad ng kanilang potensyal na malikhaing.

Mga yugto ng pagtatakda ng layunin ng proyekto; maghanap ng isang paraan ng pagpapatupad ng proyekto; pagbuo ng nilalaman ng buong proseso ng edukasyon batay sa paksa ng proyekto; organisasyon ng isang umuunlad, nagbibigay-malay, paksang kapaligiran; pagpapasiya ng mga direksyon ng paghahanap at praktikal na aktibidad; organisasyon ng pinagsamang (kasama ang mga guro, magulang at mga bata) malikhain, paghahanap at praktikal na aktibidad; magtrabaho sa mga bahagi ng proyekto, pagwawasto; kolektibong pagpapatupad ng proyekto, ang pagpapakita nito.

Halimbawang Plano ang gawain ng tagapagturo sa paghahanda ng proyekto Pagtatakda ng layunin ng proyekto. Pagbuo ng isang plano para sa paglipat patungo sa layunin (tagapagturo, metodologo talakayin ang plano sa mga magulang). Paglahok ng mga espesyalista sa pagpapatupad ng mga nauugnay na seksyon ng proyekto. Pagguhit ng plano-scheme ng proyekto. Koleksyon, akumulasyon ng materyal. Pagsasama sa plano ng proyekto ng mga klase, laro at iba pang uri ng mga aktibidad ng mga bata. Takdang-aralin at takdang-aralin para sa sariling katuparan. Presentasyon ng proyekto, bukas na sesyon.

Mga uri ng proyekto: Pananaliksik at malikhain: eksperimento ng mga bata, at pagkatapos ay iginuhit ang mga resulta sa anyo ng mga pahayagan, pagsasadula, disenyo ng mga bata; role-playing (na may mga elemento ng malikhaing laro, kapag ang mga bata ay pumasok sa imahe ng mga character ng isang fairy tale at lutasin ang mga problema sa kanilang sariling paraan); Information-practice-oriented: ang mga bata ay nangongolekta ng impormasyon at ipinapatupad ito, na nakatuon sa mga interes sa lipunan (disenyo at disenyo ng grupo, mga stained-glass na bintana, atbp.); malikhain (pagdidisenyo ng resulta sa anyo ng holiday ng mga bata, disenyo ng mga bata, halimbawa, "Theatre Week").

Mga paksa at nilalaman ng mga proyekto Mga paksa at nilalaman ng mga proyekto Paglalaro: "Isang laro-paglalakbay sa kaharian sa ilalim ng dagat"; role-playing game na "Theater"; laro "Pagbuo ng lungsod ng hinaharap"; "Nagtatayo kami ng isang kamangha-manghang bayan ng niyebe." "Paglalakbay sa Land of Fairy Tales" "Pagkilala sa mga panauhin"

Malikhain: Malikhain: taglagas (tagsibol, taglamig) vernissage; musikal na fairy tale (opsyonal); table theater (pag-imbento ng isang fairy tale, paggawa ng mga tauhan, tanawin at pagpapakita ng isang pagtatanghal sa mga bata at magulang); "Fun Fair"; paglikha ng isang aklatan ng pelikula ng mga iginuhit na filmstrips; pagdiriwang ng sining "Spring drops". "Paghurno ng cake" "Sa mundo ng plasticine"

Ang proyektong "Aking pamilya" Layunin: pagyamanin ang isang pakiramdam ng pagmamahal at pagmamahal sa kanilang mga magulang, kamag-anak. Mga Gawain: 1. Ipakilala ang mga bata sa isang sitwasyong may problema, alamin kung ano ang alam ng mga bata tungkol sa kanilang mga magulang at kamag-anak. 2.Gumawa ng mga kondisyon sa pangkat na nakakatulong sa mas mabuting komunikasyon anak - magulang - kamag-anak. 3. Upang mabuo sa mga bata ang isang mabait na saloobin sa mga kamag-anak at kaibigan na nag-aalaga sa kanila. 4. Mga kalahok sa proyekto: kawani ng kindergarten, mga bata, mga magulang.

Mga paraan upang maipatupad ang proyekto. 1. Family club meeting sa isang tasa ng tsaa, tumitingin sa mga larawan ng pamilya. 2. Pagsasagawa ng sarbey sa mga magulang. 3.Dekorasyon ng manika - Ewan. 4. Kumpetisyon ng mga guhit ng mga bata tungkol sa aking pamilya. 5. Disenyo ng pahayagan "May pahinga kami kasama ang buong pamilya."

6. Pakikinig ng mga kanta, tula, pagbabasa kathang-isip tungkol sa mga miyembro ng pamilya, kasama si Dunno. 6. Pakikinig ng mga kanta, tula, pagbabasa ng fiction tungkol sa mga miyembro ng pamilya, kasama si Dunno. 7. Kumpetisyon ng pamilya "Eskudo ng aking pamilya" at ang pagtatanghal nito. 8. Pagsasagawa ng larong "Pamilya" (kung saan dapat ipakita ng mga bata ang kanilang mga magulang, at hindi ko nahuhulaan kung sino ang mga magulang na nagtatrabaho - isang propesyon). 9. Sa paglalakad, magsagawa ng mga laro sa labas ng ating mga magulang at lolo't lola (kasama ang kanilang pakikilahok).

10. Sports holiday "Tatay, nanay, isa akong sports family." 10. Sports holiday "Tatay, nanay, isa akong sports family." 11. Mga larong didactic na "Pangalanan ito nang tama" (relasyon ng pamilya sa isa't isa), "Hulaan kung sino ang pinag-uusapan natin", ... 12. Sa konklusyon, hawakan malaking pagdiriwang"Mga lihim ng ating pamilya" (performing art numbers, reading poetry, games, dancing, ...) 13. Pagguhit ng genetic tree.

Inaasahang resulta. 1. Mas natutunan ng mga bata ang tungkol sa kanilang pamilya at malapit na kamag-anak. 2. Naging mas malapit ang mga anak at magulang, naging mas mapagparaya sa isa't isa. 3. Tamang tawag sa relasyong pampamilya. 4. Ang interes ng mga magulang sa patuloy na pakikipagtulungan sa kindergarten.

Ang gawain ay maaaring gamitin para sa mga aralin at ulat sa paksang "Pedagogy"

Mag-download ng mga yari na presentasyon sa pedagogy. Pedagogy - Ang agham ng edukasyon at pagsasanay. Ang iba't ibang mga presentasyon sa pedagogy, na magagamit para sa pag-download sa aming website, ay magbibigay-daan sa iyo upang epektibo at kawili-wiling magsagawa ng mga klase sa paaralan sa iba't ibang mga paksa. Isang magandang istraktura para sa paglalahad ng impormasyon malaking bilang ng Ang mga slide ay tumutulong sa paghahatid ng impormasyon sa isang nauunawaan na paraan.

Organisasyon ng mga aktibidad ng proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool bilang isang pinagsamang paraan ng pagsasanay at edukasyon.
Paraan ng aktibidad ng proyekto
Binuo sa simula ng ika-20 siglo ng Amerikanong pilosopo, sikologo at tagapagturo na si John Dewey (1859 - 1952):
… ang pag-aaral ay dapat na binuo “sa aktibong batayan sa pamamagitan ng kapaki-pakinabang na aktibidad alinsunod sa kanilang mga personal na interes at personal na mga halaga. Upang madama ng isang bata ang kaalaman na talagang kailangan niya, ang problemang pinag-aaralan ay dapat na kinuha mula sa totoong buhay at maging makabuluhan, una sa lahat, para sa bata, at ang solusyon nito ay nangangailangan sa kanya na maging aktibo sa pag-iisip at magagamit ang umiiral na. kaalaman para makakuha ng bago...

Ang aktibidad ng proyekto ay isang independiyente at magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata sa pagpaplano at pag-aayos ng proseso ng pedagogical sa loob ng isang tiyak na paksa, na may makabuluhang resulta sa lipunan.
"Lahat ng alam ko, alam ko kung bakit kailangan ko ito at kung saan at paano ko magagamit ang kaalamang ito"

Ang isang proyekto ay isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng pedagogical, batay sa pakikipag-ugnayan ng isang guro at isang mag-aaral, isang paraan ng pakikipag-ugnayan sa kapaligiran, phased praktikal na mga aktibidad upang makamit ang layunin.
PROYEKTO - "5 P"
Ang layunin ng pamamaraan ng proyekto sa mga institusyong preschool ay ang pagbuo ng isang libreng malikhaing personalidad ng bata, na tinutukoy ng mga gawain ng pag-unlad at mga gawain ng mga aktibidad sa pananaliksik.
Mga gawain sa pagpapaunlad:
Tinitiyak ang sikolohikal na kagalingan at kalusugan ng mga bata;
Pag-unlad ng mga kakayahan sa nagbibigay-malay;
Pag-unlad malikhaing imahinasyon;
Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip;
Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Pag-uuri ng proyekto
Ayon sa paksa
Magkaiba ang mga ito sa paksa (malikhain, impormasyon, laro o pananaliksik) at mga paraan ng pagpapatupad ng mga resulta.
Sa pamamagitan ng komposisyon ng mga kalahok
Nag-iiba sila sa komposisyon ng mga grupo ng mga kalahok sa proyekto - indibidwal, grupo at pangharap.
Sa pamamagitan ng oras ng pagpapatupad
Sa mga tuntunin ng tagal, ang mga proyekto ay parehong panandalian (1-3 aralin), at katamtamang tagal at pangmatagalan (halimbawa: ang pamilyar sa gawain ng isang pangunahing manunulat ay maaaring tumagal sa buong akademikong taon).

Mga uri ng mga proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool
Pananaliksik at malikhaing proyekto
Dula-dulaan
Information-practice-oriented
Pananaliksik
"Ang buhangin at tubig ay laging kasama natin"
Plano ng trabaho ng tagapagturo upang maghanda para sa proyekto:
1. Pagtatakda ng layunin ng proyekto (batay sa mga interes ng mga bata)
2. Pagbuo ng isang plano para sa paglipat patungo sa layunin (tinatalakay ng guro ang plano sa mga bata, mga magulang; tinatalakay ng mga bata ang plano sa mga magulang).
3. Paglahok ng mga espesyalista sa pagpapatupad ng mga kaugnay na seksyon ng proyekto.
4. Pagguhit ng plano-scheme ng proyekto.
5. Koleksyon (akumulasyon ng materyal).
6. Pagsasama sa plano-scheme ng mga klase, laro at iba pang aktibidad.
7. Takdang-aralin at takdang-aralin para sa sariling katuparan.
8. Paglalahad ng proyekto (iba't ibang anyo ng pagtatanghal).

Ang pamamaraan ng proyekto ay binuo sa simula ng ikadalawampu siglo ng Amerikanong pilosopo, psychologist at tagapagturo na si John Dewey (). Ayon kay D. Dewey, ang edukasyon ay dapat na binuo "sa aktibong batayan sa pamamagitan ng kapaki-pakinabang na aktibidad ng mga bata alinsunod sa kanilang mga personal na interes at personal na mga layunin."

Ang panimulang punto ng pag-aaral ay ang mga interes ng mga bata ngayon. Ang papel na ginagampanan ng guro kapag ginagamit ang pamamaraan ng proyekto: isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata, paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapasigla ng mga interes ng mga bata, pagbuo ng kanilang relasyon sa bata sa pakikipagsabwatan at co-paglikha, nag-uudyok sa mga aktibidad ng mga bata, gumagamit ng mga pamamaraan ng laro at mga pamamaraan. Ang papel ng isang preschooler: ay isang aktibong kalahok sa proyekto, nagtagumpay sa mga paghihirap sa paglutas ng mga problema (ang nangungunang layunin ng didactic ng mga pamamaraan ng proyekto). Ang plano ng proyekto ay binuo nang magkasama sa mga bata at mga magulang, kasama ang mga kasosyo sa lipunan, at isang pangkat ng proyekto ang napili. Matapos ipagtanggol ang proyekto, magsisimula ang pagpapatupad nito.

Kapag ginagamit ang pamamaraan ng proyekto, ang isang bilang ng mga kinakailangan ay dapat isaalang-alang. Una, ang resulta na nakatuon sa proyekto ay dapat na praktikal at nagbibigay-kaalaman na makabuluhan para sa mga kalahok nito. Pangalawa, ang problemang iniharap ay dapat imbestigahan sa isang tiyak na lohikal na pagkakasunud-sunod: paglalagay ng mga hypotheses tungkol sa kung paano ito lutasin; talakayan at pagpili ng mga pamamaraan ng pananaliksik; koleksyon, pagsusuri at sistematisasyon ng nakuhang datos; pagbubuod at ang kanilang pagpapatupad; konklusyon at pagsulong ng mga bagong problema. Pangatlo; ang nilalaman ng proyekto ay dapat na nakabatay sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata na binalak nila sa yugto ng paghahanda ng trabaho. Gamit ang pamamaraan ng proyekto, ang tagapagturo ay nagiging tagapag-ayos ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata, ang generator ng pag-unlad ng kanilang potensyal na malikhaing.

Tinatayang plano ng trabaho ng tagapagturo para sa paghahanda ng proyekto Pagtatakda ng layunin ng proyekto. Pagbuo ng isang plano para sa paglipat patungo sa layunin (tagapagturo, metodologo talakayin ang plano sa mga magulang). Paglahok ng mga espesyalista sa pagpapatupad ng mga nauugnay na seksyon ng proyekto. Pagguhit ng plano-scheme ng proyekto. Koleksyon, akumulasyon ng materyal. Pagsasama sa plano ng proyekto ng mga klase, laro at iba pang uri ng mga aktibidad ng mga bata. Takdang-aralin at takdang-aralin para sa sariling katuparan. Presentasyon ng proyekto, bukas na sesyon.

Mga uri ng proyekto: Pananaliksik at malikhain: eksperimento ng mga bata, at pagkatapos ay iginuhit ang mga resulta sa anyo ng mga pahayagan, pagsasadula, disenyo ng mga bata; paglalaro ng papel (na may mga elemento ng malikhaing laro, kapag ipinasok ng mga bata ang imahe ng mga character ng isang fairy tale at lutasin ang mga problema na ibinabanta sa kanilang sariling paraan); Information-practice-oriented: ang mga bata ay nangongolekta ng impormasyon at ipinapatupad ito, na nakatuon sa mga interes sa lipunan (disenyo at disenyo ng grupo, mga stained-glass na bintana, atbp.); malikhain (pagdidisenyo ng resulta sa anyo ng holiday ng mga bata, disenyo ng mga bata, halimbawa, "Theatre Week").

Creative: taglagas (tagsibol, taglamig) araw ng pagbubukas; musikal na fairy tale (opsyonal); table theater (pag-imbento ng isang fairy tale, paggawa ng mga tauhan, tanawin at pagpapakita ng isang pagtatanghal sa mga bata at magulang); "Fun Fair"; paglikha ng isang aklatan ng pelikula ng mga iginuhit na filmstrips; pagdiriwang ng sining "Spring drop". "Paghurno ng cake" "Sa mundo ng plasticine"

Ang proyektong "Aking pamilya" Layunin: pagyamanin ang isang pakiramdam ng pagmamahal at pagmamahal sa kanilang mga magulang, kamag-anak. Mga Gawain: 1. Ipakilala ang mga bata sa isang sitwasyong may problema, alamin kung ano ang alam ng mga bata tungkol sa kanilang mga magulang at kamag-anak. 2. Upang lumikha ng mga kondisyon sa grupo na kaaya-aya sa mas mahusay na komunikasyon sa pagitan ng mga bata - magulang - kamag-anak. 3. Upang mabuo sa mga bata ang isang mabait na saloobin sa mga kamag-anak at kaibigan na nag-aalaga sa kanila. 4. Mga kalahok sa proyekto: kawani ng kindergarten, mga bata, mga magulang.

6. Pakikinig ng mga kanta, tula, pagbabasa ng fiction tungkol sa mga miyembro ng pamilya, kasama si Dunno. 7. Kumpetisyon ng pamilya "Eskudo ng aking pamilya" at ang pagtatanghal nito. 8. Pagsasagawa ng larong "Pamilya" (kung saan dapat ipakita ng mga bata ang kanilang mga magulang, at hindi ko nahuhulaan kung sino ang mga magulang na nagtatrabaho - isang propesyon). 9. Sa paglalakad, magsagawa ng mga laro sa labas ng ating mga magulang at mga lolo't lola(kasama ang kanilang pakikilahok).

10. Sports holiday "Tatay, nanay, isa akong sports family." 11. Mga larong didactic na "Pangalanan ito nang tama" (mga relasyon sa pamilya sa isa't isa), "Hulaan kung sino ang pinag-uusapan natin", ... 12. Sa konklusyon, magdaos ng isang malaking holiday na "Mga Lihim ng ating pamilya" (pagganap ng mga numero ng sining, pagbabasa tula, laro, sayawan, ... ) 13. Pagguhit ng genetic tree.