Müəllim ilinin birinci kateqoriyası üçün ərizə. Müəllimin attestasiya komissiyasına ərizəsi

Ən yüksək ixtisas kateqoriyası üçün sertifikatlaşdırma üçün ərizənin metodik inkişafı

BƏYANAT
Sizdən xahiş edirəm ki, məni 2015-ci ildə “təhsil işçisi” vəzifəsinə ali ixtisas kateqoriyası üzrə attestasiyadan keçirəsiniz.
Hazırda ən yüksək ixtisas kateqoriyasına sahibim, onun etibarlılıq müddəti 24 dekabr 2015-ci il tarixinədəkdir.
Ərizədə göstərilən ixtisas kateqoriyası üzrə sertifikatlaşdırma üçün ən yüksək ixtisas kateqoriyası üçün tələblərə cavab verən aşağıdakı iş nəticələrini əsas hesab edirəm:
Təhsil proqramının mənimsənilməsinin nəticələrində müsbət tendensiya var: 2012/2013-cü tədris ilində - 88,2% -98,6% ( orta qrup); 2013/2014-cü tədris ilində - 87,8% - 98,6% (yuxarı qrup); 2014/2015-ci tədris ilində - 88% - 96,9% (hazırlıq qrupu).
Müasir sahibim təhsil texnologiyaları və metodlar, o cümlədən inkişaf etdirici təhsil texnologiyaları, məktəbəqədər uşaqların portfelləri, oyun, informasiya və kommunikasiya texnologiyaları və sağlamlığı qoruyanlar. Tədris prosesini modelləşdirmək üçün onlardan praktiki fəaliyyətlərdə istifadə edirəm.
İnkişaf təhsilinin ən vacib didaktik prinsipinə əsaslanaraq, uşaqların fəaliyyətinin təşkilinin müxtəlif formalarını praktikada tətbiq edirəm, tədris prosesinin effektivliyini artırmaq üçün onların inteqrasiyasını həyata keçirirəm: eksperimentlər və süjet əsaslı təcrübələr. rollu oyunlar, teatr oyunları, tematik ekskursiyalar. Məzmunu seçərkən təhsil fəaliyyəti nəzərə alıram psixoloji xüsusiyyətləri uşaqlar, onların sağlamlıq vəziyyəti, mən uşaqlar ilə şəxsiyyət yönümlü qarşılıqlı bir model istifadə. Ardıcıllıq, sistemlilik və təkrarçılıq prinsiplərinə əməl edirəm. Məktəbəqədər uşaqlarla işləyərkən hər bir uşağın maraq və meyllərinə uyğun olaraq intellektual qabiliyyətləri və yaradıcılığı inkişaf etdirməyə imkan verən fərdi-fəaliyyət yanaşmasından istifadə edirəm.
İşimdə məktəbəqədər uşaq portfolio texnologiyasından istifadə edirəm. Portfolio təqdimatının yaradılması fərdi nailiyyətləri üzə çıxarmağa, ən əsası isə yaradıcılıq prosesində valideynlərin, şagirdlərin və müəllimlərin səylərini birləşdirməyə imkan verir.
Təhsil prosesində informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından uğurla istifadə edirəm ki, bu da mənə yerli məktəbəqədər pedaqogikanın problemlərini həll etməyə, fəaliyyətimin bütün sahələrində yeni texnologiyalardan istifadə etməyə, pedaqoji yeniliklərdən daim xəbərdar olmağa imkan verir.
Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan fəal şəkildə istifadə edirəm. üçün uzunmüddətli iş planı hazırlayıb fiziki inkişaf uşaqlar məktəbəqədər yaş, açıq hava oyunları, barmaq gimnastikası, göz gimnastikası və bədən tərbiyəsi dəqiqələrinin kartoqramı. Uşaqlar üçün optimal fiziki fəaliyyət təşkil edirəm, müxtəlif növlər sərtləşmə, akupressura, nəfəs məşqləri, yuxudan sonra düzəldici məşqlər, musiqi terapiyası, nağıl terapiyası, dinamik pozaların dəyişdirilməsi rejimində işləyirəm. Mən də işimdə dartma və ritmoplastika məşqlərindən istifadə edirəm.
Mümkün qədər yaradıram əlverişli şərait uşaqların psixoloji rahatlığını təmin edən, neqativ halların inkişafının qarşısını alan və onu fiziki aktiv olmağa həvəsləndirən uşaqların sağlamlığının möhkəmləndirilməsi və qorunması üçün ənənəvi və qeyri-ənənəvi imtiyazlarla təchiz edilmiş şagirdlər üçün sağlamlıq mərkəzində. Uşaqlarda düz ayaqların, miopiyanın, zəif duruşun qarşısının alınması və korreksiyası üzrə fərdi korreksiya işlərinə böyük diqqət yetirirəm. Soyuqdəymə hallarının azaldılmasında ardıcıl tendensiya var, mənim qrupumdakı uşaqların sağlamlıq indeksi son 3 ildə: 2012-ci ildə 89%; 2013-cü ildə - 84%; 2014-cü ildə - 88%. Xəstəliyə görə bir uşağın olmamasının orta göstəricisi ərazi üzrə orta göstəricidən aşağıdır: 2012-ci ildə 0,8%; 2013-cü ildə 0,3%; 2014-cü ildə 1,3%.
Uşaqların bağçada təhlükəsiz qalmalarını təmin edirəm. Göstərici yaralanmaların, fövqəladə halların olmaması və şikayətlərin olmamasıdır.
Uşaqlarda idrak marağının inkişafına töhfə verən Federal Dövlət Təhsil Standartını nəzərə alaraq inkişaf edən bir mövzu-məkan mühiti təşkil edirəm. Bu istiqamətdə çalışaraq ətraf mühitin təhlükəsiz, sağlamlığa qənaət edən, estetik cəhətdən cəlbedici, inkişaf etdirici və müstəqil fəaliyyətə həvəs oyatmasına çalışıram. Qrup otağı şərti olaraq mərkəzlərə bölünür ki, bu da qrup otağından mənalı təhsil fəaliyyətinin təşkili və hər bir uşağın inkişafı, qrupda firavan emosional-psixoloji iqlim yaratmaq üçün ən yaxşı şəkildə istifadə etməyə imkan verir. Mərkəzlər və künclər uşaqların yaşına uyğun olaraq yerləşdirilir. Bütün materiallar balanslaşdırılmış şəkildə, pedaqoji dəyərə uyğun seçilir.
İşimdə valideynlərlə qeyri-ənənəvi ünsiyyət formalarından istifadə edirəm: “Analar üçün seminar”, “İşgüzar oyunlar”. Problem əsasında “Budurlar, 6-7 yaşlı uşaqlar nələrdir”, “Təhsil” mövzularında valideyn iclasları keçirirəm. sağlam uşaq", "Davranış mədəniyyəti". Valideyn yığıncaqlarında mən yığıncaq məsələsi ilə bağlı valideyn sorğularından, uşaqların fəaliyyətinin təqdimatlarından və fotoşəkillərin nümayişindən istifadə edirəm. Belə görüşlərdə valideynlərə “Uşaq bağçasındakı günümüz”, “Qırmızı təpə muzeyinə səyahətimiz” və s. təqdimatlar təqdim edirəm. Qrupda valideynlər üçün müsabiqələr təşkil edirəm: “Sənətkarlıq və oyunlar üçün payız hədiyyələri”, “Ananın qızıl əlləri” ”, “Yeni il” fantaziyası”, “Öz əlinizlə qeyri-ənənəvi avadanlıq” və s. Valideynlərdən müsbət rəyim var - 96% və onlardan təşəkkür məktubları.
Qrupumun şagirdləri müxtəlif səviyyəli müxtəlif müsabiqə və müsabiqələrdə iştirak edirlər: Sonya Vostrikova "Mən dünyanı çəkirəm" uşaq yaradıcılıq müsabiqəsində 1-ci yer (May 2015), Yuliana Senkova uşaq xoreoqrafik qruplarının regional müsabiqəsində "Uğura doğru addımlar" müsabiqəsində 1-ci yer 2015”, Sofya Sabitova MBOU DOD "SDYUSHOR-1" açıq çempionatında 1-ci yer (may 2015), Kristina Pribytkina məktəbəqədər uşaqlar arasında şəhər yarışlarında 1-ci yer ("Solneçnıy Qorod" məktəbi, mart 2015), Vika Samoilova 3-cü yer "Ball" "Olimp" Rəqs Çempionatı (dekabr 2012). Tələbələrim illik “Qırmızı Qərənfil” Ümumrusiya vətəndaş və vətənpərvərlik aksiyasının iştirakçılarıdır.
2013-cü ildən mən “Özünə düzəliş” adlı əl işi sənət dərsinə rəhbərlik edirəm. Dərnəyin məqsədi məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda bədii əsər vasitəsilə yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməkdir. Müsbət dinamika müşahidə olunur (linkdə dairə işinin dərci:
2012-ci ildə o, elektron portfelini internetdə yerləşdirdi təhsil layihəsi Xanım. Metodiki işlənmələrimi şəxsi bloqumda yerləşdirdiyim, həmkarlarımın işini və təcrübəsini öyrəndiyim, tədris təcrübələrimi bölüşdüyüm və müsabiqələrdə iştirak etdiyim RU. Şəxsi bloqumda 115 təsdiq edilmiş yazı dərc edildi, 72 qızıl yazı mükafatı aldı.
Mən də öz bloqumu “Tədris və Metodiki Ofis” Beynəlxalq saytında (portfolio ünvanı) yaratmışam, burada ustad dərslərimi yerləşdirirəm, müsabiqələrdə fəal iştirak edirəm, ekspert şurasının və münsiflər heyətinin üzvüyəm. 2015-ci ildə təhsil portalının saytında "Çiçəklərin valsı" yaradıcılıq müsabiqəsinin ekspert şurası və münsiflər heyətinin işində fəal iştirakına görə diploma layiq görülüb.
2013-2015-ci illərdə “Tədris-Metodiki Ofis” müəllimlər üçün Beynəlxalq internet saytının işində fəal iştirak etmişdir:
- Tədris-metodik kabinetin işində fəal iştirakına görə təşəkkür;
- "Bahar sənətkarlıqları 2013 öz əlləri ilə" müsabiqəsində iştirakçıların hazırlanmasına görə təşəkkür;
- 1 yer. “Ən yaxşı master-klass” - “Tilda üslubunda toyuq” master-klassı;
- 1 yer. "Məzuniyyət 2015" - uşaq bağçasında məzun olmaq üçün DIY ideyaları;
- 1 yer. Oluklu kartondan dərs vəsaitinin hazırlanması üzrə master-klass “Mövsümlər”, iyul 2015;
- 2-ci yer. "Məktəbəqədər müəllim üçün ən yaxşı master-klass." "Qəhvə dənələrindən sənətkarlıq" bir sıra ustad dərsləri üçün;
- 2-ci yer. "Payız Kaleydoskopu 2013" - Master-klass. Cədvəl tərkibi "Dəyirmançının həyəti";
- 2-ci yer. " Xoşbəxt yay 2014" Master-klass "Qəhvə dənələri paneli. Qəhvə fincanı";
- 2-ci yer. "Ən yaxşı master-klass" "Tilda üslubunda oyuncaqlar" ustad dərsləri silsiləsi üçün;
- 2-ci yer. "İdman serpantin" Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində fiziki fəaliyyətin təşkilinin qeyri-ənənəvi formaları vasitəsilə sağlamlığın qorunması və möhkəmləndirilməsi;
- 2-ci yer. “Yeni il sənətkarlıqları 2014” “Qəhvə dənələrindən yeni il sənətkarlıqları” ustad dərsləri silsiləsi üçün;
- 3-cü yer. "Məktəbəqədər müəllimin ən yaxşı master-klassı" - Master-klass « Pul ağacıöz əlinizlə";
- 3-cü yer. "Ən yaxşı metodik inkişaf" - Məktəbəqədər uşaqlar üçün öz əlləri ilə didaktik oyun. Oyun düzeni "Ev heyvanları";
- 3-cü yer. "Ən yaxşı master-klass" Master-klass "Mini - ipdən hazırlanmış maneken"
- Təhsil portalının saytında öz tədris təcrübəsinin fəal şəkildə yayılmasına görə diplom
Böyük Qələbənin 70 illiyi şərəfinə “Qırmızı qərənfil - 2015” vətəndaş-vətənpərvərlik aksiyasında, “Rusiya uşaqları sülh naminə” onlayn aksiyasında (aprel 2015) fəal iştirak etmişəm, diplomum var. sənət və sənətkarlıq üzrə master-klass müsabiqəsinin iştirakçısı “ Viva Victory! bu təşviqatın bir hissəsi kimi.
Mən “Qızıl əllər” kateqoriyasında “İlin Kemerovo qadını – 2014” müsabiqəsinin iştirakçısıyam.
Çapda bir nəşrim var: 2010-cu il üçün 3 nömrəli "Kuzbass məktəbəqədər uşaq" jurnalı, "Çalışqan uşaq" məqaləsi.
2014-cü ildən Mən bizim bazamızda fəaliyyət göstərən KRIPK və PRO kurslarının tələbələri üçün baza platformasında iştirak edirəm uşaq bağçası. -da açıq dərs keçirdi böyük qrup nitqin inkişafı mövzusunda “Bahar, yazın əlamətləri. Köçəri quşlar”, 2014, “Zoparka əyləncəli səyahət” hazırlıq qrupunda qeyri-ənənəvi bədən tərbiyəsi fəaliyyəti (uzanmadan istifadə etməklə), 2015.
2014-cü ildən“Kemerovo Pedaqoji Kolleci” Dövlət Orta İxtisas Təhsili Müəssisəsinin tələbələri üçün tədris təcrübəsinin keçirilməsində iştirak edirəm. məktəbəqədər.
Bağçamızın müəllim şuralarında fəal iştirak edirəm, rayon və şəhər bələdiyyələrində oluram.
Uşaq bağçası müəllimləri üçün “Oriqami - payız yarpaqları” (2013), “Modullu origami - mələklər” (2014) mövzularında ustad dərsləri keçirilmişdir; "İnkişaf edən mövzu-məkan mühitini öz əllərinizlə bəzəmək üçün fikirlər" təqdimatını göstərdi (2013).
Mən dəfələrlə məktəbəqədər təhsil müəssisəmizin müəllimləri üçün açıq tədbirlər keçirmişəm:
koqnitiv inkişaf dərsi “Qış meşəsinə səyahət” (dekabr 2012);
dərs əmək fəaliyyəti"Qayğı qapalı bitkilər"(2012)
“Gnome kömək edək” yekun dərsi (aprel 2013);
qeyri-ənənəvi bədən tərbiyəsi fəaliyyəti "Zoparka səyahət" (yanvar 2015);
yekun dərs "Təkrar et və öyrət - zehni kəskinləşdir" (Aprel 2015)
Məktəbəqədər təhsil səviyyəsində o, mükafatlara layiq görüldü: müsabiqələrdə 1-ci yer - “İnkişaf edən fənn-məkan mühiti”, avqust 2015, “Bədən tərbiyəsi fəaliyyətinin təşkilinin qeyri-ənənəvi formalarından istifadə”, yanvar 2014, “Kitab guşəsi”, mart 2015 ; İyun 2012-ci il “Ən yaxşı yay saytı” baxış-müsabiqəsində 2-ci yer; “Diyarşünaslıq guşəsi” müsabiqəsində 3-cü yer, aprel 2014.
Məndə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərliyinin təşəkkürnamələri və sertifikatları var.
Özüm haqqında aşağıdakı məlumatları təqdim edirəm:
Doğum tarixi, ayı, ili:
Sertifikatlaşdırma zamanı tutduğu vəzifə və bu vəzifəyə təyin olunma tarixi Kemerovo şəhərindəki 203 nömrəli MADOU “Birləşmiş tipli uşaq bağçası”nın müəllimidir...
Təhsil (nə vaxt və nə Təhsil müəssisəsi tam peşə təhsili, əldə edilmiş ixtisas və ixtisas)
1993, Anzhero - Sudzhenskoe Pedaqoji Məktəbi, "Məktəbəqədər təhsil" ixtisası, "Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində müəllim" ixtisası.
“Məktəbəqədər təhsilin nəzəriyyəsi və təcrübəsi” təhsil proqramında KRIPK və PRO-nun 2012-ci il sertifikatından keçməzdən əvvəl son 5 il ərzində təkmilləşdirmə haqqında məlumat - 120 saat; “FGT-yə uyğun olaraq tədris prosesinin təşkili və planlaşdırılması” – 8 saat
2015 KRIPK və PRO "Federal Dövlət Təhsil Standartı şəraitində məktəbəqədər və ibtidai ümumi təhsilin davamlılığının təmin edilməsinin müasir aspektləri" təhsil proqramı çərçivəsində əyani və qiyabi təhsildə - 120 saat.
Müəllimlik təcrübəsi (ixtisas) 16,5 il.
Ümumi iş təcrübəsi 20 il
16,5 il bu vəzifədə; bu müəssisədə 3 il 10 ay.
Dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin professor-müəllim heyətinin attestasiyasının keçirilməsi qaydası ilə tanışam.
Sertifikatlaşdırma zamanı sənədlərin hazırlanması üçün şəxsi məlumatlarımın emalına icazə verirəm.

Sertifikatlaşdırma komissiyasına

Ümumi Nazirlik və

peşə təhsili

Sverdlovsk vilayəti

Bushueva Olga Vladimirovnadan

MKDOU müəllimi

“2 saylı “Günəş” uşaq bağçası

Ünvan: 623640 Talitsa, Zavodskaya küç., 2

BƏYANAT

Sizdən xahiş edirəm ki, məni 2017-ci ildə müəllim vəzifəsinə birinci ixtisas kateqoriyası üzrə attestasiyadan keçirəsiniz.

Hazırda birinci ixtisas kateqoriyasına sahibim, onun etibarlılıq müddəti 24 aprel 2017-ci il tarixinədəkdir.

Birinci ixtisas kateqoriyası üzrə tələblərə cavab verən aşağıdakı iş nəticələrini ərizədə göstərilən ixtisas kateqoriyası üzrə sertifikatlaşdırma üçün əsas hesab edirəm.

Pedaqoji fəaliyyətimdə məktəbəqədər təhsilin aşağıdakı normativ-hüquqi sənədlərini rəhbər tuturam:

29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanunu (3 fevral 2014-cü il tarixli dəyişikliklərlə), (dəyişikliklər və əlavələr, 6 may 2014-cü il tarixində qüvvəyə minmişdir);

Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 oktyabr 2013-cü il tarixli 1155 nömrəli əmri ilə “Federal dövlətin təsdiq edilməsi haqqında” təhsil standartı məktəbəqədər təhsil";

Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 30 avqust 2013-cü il tarixli 1014 nömrəli "Əsas ümumi təhsil proqramlarında - məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramlarında təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi Qaydasının təsdiq edilməsi haqqında" əmri;

Şagirdlərin inkişafının fiziki istiqamətinin prioritet həyata keçirilməsi ilə MKDOU 2 nömrəli "Günəş" ümumi inkişaf uşaq bağçasının Nizamnaməsi.

Mən pedaqoji prosesi N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyevanın redaktəsi ilə "Doğumdan məktəbə" məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramı əsasında məktəbəqədər təhsil müəssisəsində hazırlanmış və həyata keçirilən əsas ümumi təhsil proqramına uyğun olaraq həyata keçirirəm.

Uşaq bağçasında tərbiyə işinin keyfiyyətinə dövlət tərəfindən qoyulan müasir tələblər müəllimin lazımi təhsil texnologiyalarına yaxşı yiyələnən və məktəbəqədər uşaqlarla işləyərkən onlardan istifadə edən yaradıcı insan olmasını nəzərdə tutur. Və buna görə də, zamanla ayaqlaşan bir müəllim kimi fəaliyyətimdə müasir təhsil texnologiyalarından istifadə edirəm: sağlamlıq qənaəti; layihə fəaliyyətləri; məktəbəqədər uşaq və müəllimin portfeli; oyun; TRIZ; informasiya və rabitə və s.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil prosesində müasir informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə ən yeni və cari problemlər müasir məktəbəqədər pedaqogikada. Uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərini tərbiyə etmək və inkişaf etdirmək, şəxsiyyətini formalaşdırmaq, intellektual sferasını zənginləşdirmək məqsədi ilə kompüterdən, interaktiv lövhədən, multimediadan və digər texniki vasitələrdən istifadə.

Bu gün interaktiv oyunlar müəllimlər arasında xüsusilə populyardır. İnternet saytlarının səhifələrində uşaqlarla işinizdə istifadə oluna biləcək bir çox hazır interaktiv oyunlar və tapşırıqlar artıq yaradılmışdır. Yalnız qeyd etmək lazımdır ki, məktəbəqədər uşaqlar üçün FEMP-də çoxlu material yoxdur, onlar əsasən ibtidai məktəb üçün materiala malikdirlər.

Bununla əlaqədar olaraq, 2012-ci ildən 2015-ci ilə qədər olan sertifikatlararası dövrdə mən mövzunu seçdim: “Yuxarı məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda elementar riyazi anlayışların inkişaf etdirilməsi vasitəsi kimi interaktiv oyunlar və tapşırıqlar”.

İşimin məqsədi: interaktiv oyunlar və tapşırıqların tətbiqi ilə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda elementar riyazi anlayışların formalaşdırılması.

Bu məqsədə nail olmaq üçün qarşıya aşağıdakı vəzifələr qoyulmuşdur:

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda elementar riyazi anlayışların formalaşmasının xüsusiyyətlərini öyrənmək;

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün FEMP-də interaktiv oyunların və tapşırıqların effektivliyini inkişaf etdirmək və təsdiqləmək;

İnteqrativ oyunlar və tapşırıqlar vasitəsilə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda FEMP üçün şərait yaratmaq.

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda FEMP-də görülən işlərin effektivliyi aşağıdakı nəticələrlə qiymətləndirilə bilər: təhsil sahəsi“Koqnitiv inkişaf”, yəni “Elementar riyazi anlayışların formalaşması”.

Monitorinqin nəticələri müsbət dinamika göstərib.

Və belə bir nəticəyə gələ bilərik: məktəbəqədər uşaqlar üçün FEMP-də yaratdığım interaktiv oyunlar və tapşırıqlar məktəbəqədər uşaqların idrak qabiliyyətlərinin və idrak marağının inkişafına kömək edir ki, bu da onlardan biridir. kritik məsələlər məktəbəqədər uşağın təhsili və inkişafı. Məktəbdəki təhsilinin müvəffəqiyyəti və ümumiyyətlə inkişafının müvəffəqiyyəti uşağın idrak marağının və idrak qabiliyyətlərinin nə dərəcədə inkişaf etməsindən asılıdır.

O, öz iş təcrübəsini pedaqoji şuralarda, seminarlarda, məsləhətləşmələrdə həmkarlarına təqdim edib və internetdə “Multilesson”, “Maam” saytlarında dərc edib.

Özüm haqqında aşağıdakı məlumatları təqdim edirəm:

ali təhsil (2013, Şadrinsk Dövlət Pedaqoji İnstitutu, "Təşkilat idarəetməsi" ixtisası, ixtisas: menecer)

pedaqoji təcrübə (ixtisas) 7 il,

7 il bu vəzifədə; 6 il bu müəssisədə.

Aşağıdakı sertifikat və təşəkkürlərim var:

Fəxri fərman"İlin müəllimi 2013" peşə müsabiqəsində iştirak üçün Talitsky Şəhər Rayon Təhsil Şöbəsinin müdiri (1-ci yer);

Uşaq bağçasının həyatında fəal iştirak üçün MKDOU 2 nömrəli "Günəş" uşaq bağçasının yaradılmasından çoxsaylı sertifikatlar;

Ümumrusiya onlayn nəşri Dashkolnik tərəfindən keçirilən "Ayın ən populyar məqaləsi" ümumrusiya müsabiqəsində iştiraka görə diplom. RF;

Mənim şəxsi saytım və Multidərs portalında şəxsi veb saytımı yaratmaq üçün sertifikatım var.

Tələbələrimin də müxtəlif sertifikat və diplomları var:

“Miss Baby – 2014” regional müsabiqəsində iştiraka görə diplom;

“Rusiyanın xizək yolu - 2014” XXXII Ümumrusiya kütləvi xizək yarışında 3-cü yer üçün sertifikat;

“Rusiyanın xizək yolu - 2015” XXXIII Ümumrusiya kütləvi xizək yarışında 2-ci yer üçün sertifikat;

Kütləvi yarışlarda 5-ci yer üçün sertifikat atletikaÜmumrusiya qaçış günü "Millət xaçı - 2014".

Məktəbdə şagirdlərim regional və ümumrusiya yarışlarında iştirak etmək üçün çoxsaylı sertifikatlar da alırlar.

Təkmilləşdirmə haqqında məlumat:

2015-ci il, "Distant təhsil texnologiyalarından istifadə edərək, "Məktəbəqədər təhsilin federal dövlət təhsil standartının tətbiqi və tətbiqi kontekstində təhsil fəaliyyətinin dizaynı" təkmilləşdirmə proqramı çərçivəsində "Təhsilin İnkişafı İnstitutu" SO "Təhsilin İnkişafı İnstitutu" Dövlət Muxtar Təhsil Müəssisəsi. , 40 saat.

2016, GBPOU SO "Kamışlovski Pedaqoji Kolleci" təkmilləşdirmə proqramı çərçivəsində "Fənn-pedaqoji İKT - peşəkar müəllim standartının tətbiqi kontekstində müəllim səriştəsi: interaktiv lövhə ilə iş", 24 saat.

Sizdən xahiş edirəm ki, attestasiyanı mənim iştirakım olmadan attestasiya komissiyasının iclasında keçirəsiniz.

Mən həmkarlar ittifaqı təşkilatının üzvü deyiləm.

"__"__________20__ İmza___________

Elena Qaliyeva
Birinci kateqoriya üzrə müəllimin sertifikatlaşdırılması üçün ərizə.

IN sertifikatlaşdırma Nazirliyin komissiyası

Tatarıstan Respublikasının təhsil və elm

Galieva Elena Vladimirovna

bələdiyyə müəllimi

büdcə məktəbəqədər təhsil

Təhsil müəssisəsi

uşaq bağçası "Spikelet" Malaya Şilna kəndi, Tukaevski bələdiyyə rayonu

Tatarıstan Respublikası

BƏYANAT

Mən yalvarıram təsdiq etmək mən 2016 müəllim vəzifəsinə birinci ixtisas kateqoriyası.

Hazırda seçmə Mənim kateqoriyam yoxdur.

üçün əsas ərizədə göstərilən ixtisas kateqoriyası üzrə sertifikat Aşağıdakı iş nəticələrini tələblərə cavab vermək üçün hesab edirəm birinci ixtisas kateqoriyası: Müasir təhsil texnologiyaları və metodları, o cümlədən inkişaf etdirici təhsil texnologiyaları, oyun oyunları, sağlamlığı qoruyan, informasiya və kommunikasiya texnologiyaları üzrə bacarıqlıyam. Mən onlardan modelləşdirmə üçün praktik fəaliyyətlərdə istifadə edirəm maarifləndirici- təhsil prosesi. aktiv istifadə edirəm proqramlar: Tədris fəaliyyətlərinin sənədləşdirilməsi üçün Microsoft OfficeWord 2010, WindowsMediaPlayer, InternetExplorer, mən İnternet resurslarının aktiv istifadəçisiyəm. İKT-nin istifadəsi üzrə iş sahələrindən biri də əsas sənədlərin hazırlanmasıdır. Uşaqların intellektual inkişafı üçün müəllif interaktiv vəsaitlər bankı yaradılmış və daim yenilənir.

stabilim var müsbət nəticələr uşaqların proqram təminatına yiyələnməsi material: 2014-2015-ci tədris ili yüksək səviyyə uşaqların 54%-nin inkişafı, orta səviyyə 46%-i; 2015 -2016-cı tədris ili yüksək səviyyə 61%, orta səviyyə. orta səviyyə 39%. Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə edirəm, burada əsas diqqət uşaqlarda sağlamlıqlarına diqqət yetirmək vərdişlərini, habelə özünü qorumaq motivlərini inkişaf etdirməkdir.

Uşaqlarda xəstələnmə dərəcəsi - 2014 1,7 d/d, 2015 1,2 d/d. 2016 0,9 d/gün olmaqla respublika göstəricilərindən aşağıdır.

İşimin səmərəliliyinin mühüm təsdiqi yaradıcılıq nailiyyətlərimdir şagirdlər hər il regional, respublika və ümumrusiya yarışlarının iştirakçısı və mükafatçıları olurlar. Respublika müsabiqəsi "UNI - Uşaq" VXXII Ümumdünya Yay Universiadası üçün - iştirak sertifikatı (2013). Rayon müsabiqəsi "Peşələr paradı"- Sertifikat 1-ci yer (2013). Ümumrusiya müsabiqəsi yaradıcılıq işləri "Qış ilhamı"- Qalib diplomu (2014). rayon müsabiqə: "Formula və mahnılara baxış"- Sertifikat 1-ci yer (2014). Uşaqların texniki yaradıcılığının regional sərgisi "Uşaqlar. Texnika. yaradılış"- Sertifikat 1-ci yer (2015). 5 Spartakiada "Hərəkətin gözəlliyi uşaqlıqdan sağlamlıqdır!", 2013 birinci yer. Rayon müsabiqəsi "Peşələr paradı", 2013-cü ildə birinci yer. ; Uşaq rəsmlərinin V Ümumrusiya müsabiqəsi "Mənim ev heyvanım" 2016;

Tədris metodlarının təkmilləşdirilməsi əsasında təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə şəxsi töhfəmi verirəm və təhsil müəllifin vətənpərvərlik planının hazırlanması yolu ilə məktəbəqədər uşaqların təhsili“Vətənini sev və tanı”. Təcrübəmin praktik nəticələrini ümumiləşdirir və yayımlayıram peşəkar fəaliyyət metodik iclaslarda, uşaq bağçası və rayon müəllimləri üçün ustad dərslərində, bələdiyyə və rayon səviyyəsində seminarlarda, internetdə sosial şəbəkə təhsil işçiləri (www/talantoha.ru). O, həmçinin MAAM International saytında öz bloqunu yaratdı. RU(ünvan http://www.site/users/673868), burada ustad dərslərimi yerləşdirirəm və müsabiqələrdə fəal iştirak edirəm. Keçirilmişdir ictimai dərs açıq dərs eksperiment elementləri ilə FEMP-də mövzu: "Sehrli mühərrikdə səyahət", bunu aşağıdakılarla tapmaq olar keçid: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

O, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün keçirilən regional seminarda çıxış edib ANO ilə Naberejnıe Çelnı mövzu: “Məktəbəqədər uşaqların təhsil prosesində fəaliyyət-oyun yanaşması”, -2015 ; məktəbəqədər müəllimlər üçün regional seminar “İnnovativ və ən yaxşı təhsil təcrübələrinin təşviqi texnologiyası” ANO ilə "İnkişaf və Təhsil Mərkəzi" Naberejnıe Çelnı mövzu: "Məna gözəl motor bacarıqları məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafında"- 15 may 2015-ci il. Ümumrusiya seminarında iştirak “FCPRO baza saytının 2014-cü ildəki fəaliyyətinin nəticələri”; regional seminarda çıxış edərək “İnnovativ və ən yaxşı təhsil təcrübələrinin təşviqi texnologiyası” ANO İnkişaf və Təhsil Mərkəzində.

Vebinarda iştirak etdi « Dövlət nəzarəti təhsil sahəsində”, 8 oktyabr 2015-ci il ; vebinarda iştirak “Elektron sistem "Təhsil": sistemin materialları və elektron xidmətləri ilə iş.”, 19 avqust 2015-ci il. ; V vebinar: "İslah Federal Dövlət Təhsil Standartları", 27 may 2015-ci il ; V Ümumrusiya müsabiqəsi Tədbir Ümumrusiya Quiz saytında "Mən pedaqoqam".2 yer, 2016; ümumrusiya sınaqlarında "Ümumi Test Sentyabr 2016" “Fiziki metodologiya məktəbəqədər uşaqların təhsili» , 2016

Müsabiqənin bələdiyyə mərhələsində iştirak etmişdir « pedaqoq Tatarıstan Respublikası İli - 2012"; Ümumrusiya yarışlarına həsr olunmuş xizək sürmə yarışlarında iştirak "Rus xizək yolu" 2012, üçüncü yer;

İştirakçı olub metodoloji qrup qrantın təsis edilməsi üzrə respublika müsabiqəsinin bələdiyyə mərhələsinə hazırlıq məqsədilə uşaq bağçası . Tədris materialları üçün didaktik oyunların hazırlanmasında fəal iştirak etmişdir. “Biz tatarca danışırıq”, tatar dilini tədris materiallarında nəzərdə tutulmuş həddə mənimsəmişdir “Biz tatarca danışırıq” onlayn məktəb kursu alaraq "ANA TELE". Uşaq bağçası respublika müsabiqəsinin qalibidir "Ən yaxşı ödənişli uşaq bağçası 2015".

Federalin ümumrusiya eksperimentinin iştirakçısı idi dövlət qurumu "Təhsil Mədəniyyətşünaslıq İnstitutu" Rusiya Təhsil Akademiyası üçün mövzu: “Multikultural təhsil mühitinin qurulması və onun çoxmillətli regionda uşaq inkişafı proseslərinə formalaşdırıcı təsirinin müəyyən edilməsi üçün pedaqoji şərtlər”; 2016.

Özüm haqqında aşağıdakıları bildirmək istərdim kəşfiyyat:

Təhsil (nə vaxt və hansı təhsil təşkilatını bitirmisiniz? (a, əldə edilmiş ixtisas və ixtisas):

Orta peşə təhsili, 2009, Naberejnıye Çelnı Pedaqoji Kolleci.

Ali təhsil, 2011, özəl ali peşə təhsili müəssisəsi "İqtisadiyyat, İdarəetmə və Hüquq İnstitutu" (Kazan).

tədris təcrübəsi (ixtisas üzrə) 12 yaş,

12 il bu vəzifədə; 7 il bu təşkilatda.

Təkmilləşdirmə haqqında məlumat (kursun harada və nə vaxt keçirildiyi, saatların sayı, mövzular, təsdiqedici sənəd):

Federal Dövlət Büdcə Ali Peşəkar Təhsil Təşkilatı "NISPTR", 2015, 72 saat, təkmilləşdirmə kursları proqrama uyğun olaraq məktəbəqədər müəllimlər: "Məktəbəqədər təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi kontekstində keyfiyyətli təhsilin təmin edilməsi", Qeydiyyat nömrəsi 3244.

SAOU DPO "Tatarıstan Respublikası Təhsilin İnkişafı İnstitutu" Kazan, 2015, 72 saat, təkmil kurslar mövzusunda məktəbəqədər müəllimlər: “Uşaqların tədrisi üçün tədris-metodiki komplektlərin həyata keçirilməsi iki rəsmi dillərƏlavə Təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartlarının tətbiqi şərtləri altında", qeydiyyat nömrəsi 5176.

Sertifikatlaşdırma iclasında sertifikatlaşdırma Komissiyanın mənim iştirakımla aparılmasını xahiş edirəm (mənim iştirakım olmadan) (Müvafiq olanın altını çəkin)

Sifarişlə sertifikatlaşdırma təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatların müəllim heyəti oxumaq və şəxsi emal razıyam data:

BƏYANAT

Zəhmət olmasa məni 20-də təsdiqləyin Müəllim vəzifəsi üçün birinci ixtisas kateqoriyası üçün 13 yaş.

Hazırda ikinci ixtisas kateqoriyam var, onun etibarlılıq müddəti 26 fevral 2015-ci il tarixinədəkdir.

Birinci ixtisas kateqoriyası üzrə tələblərə cavab verən aşağıdakı iş nəticələrini ərizədə göstərilən ixtisas kateqoriyası üzrə sertifikatlaşdırma üçün əsas hesab edirəm.

İnformasiya və kommunikasiya texnologiyalarını mükəmməl bilirəm, onlardan tədris prosesini modelləşdirmək üçün praktiki fəaliyyətlərdə istifadə edirəm. Uşaqlarla uğurlu iş üçün təqdimatlar, bukletlər, vərəqələr yaradıram. Valideyn guşələri və uşaq bağçası stendləri üçün vizual məlumatlar yaradıram. Uşaq bağçasının həyatından bəhs edən filmlərin montajını edirəm. Ən son işlərimdən bəziləri:

"Uşaq bağçasında adi bir gün", "Yay, Ah, Yay!", "Bizim Tavosochka" filmləri;

“Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar”, “Qış əyləncəsi”, “Qışlayan quşlar”, “İynəyarpaqlı ağaclar”, “Məişət texnikası” təqdimatları;

“Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində intensiv sərtləşdirmə”, “Rəng terapiyası”, “Fitoterapiya”, “Aromaterapiya” bukletləri;

"Qrip və ARVI-nin qarşısının alınması", "Qrip keçməyəcək!", "Sağlam qidalanma" vərəqələri;

durmaq" Yeni il"Tavosochka" da.

Uşaqların bilavasitə təhsil fəaliyyətinin təşkili üçün zəruri olan zəruri məlumatların, musiqi və video materialların axtarışı, həmçinin həmkarlarımla təcrübə mübadiləsi üçün internet resurslarından uğurla istifadə edirəm. Hazırladığım materialı elektron formada MADO-nun 215 saylı rəsmi saytında yerləşdirirəm.

Uşaqların tədris prosesinə marağını qorumaq üçün mən sistematik olaraq texniki tədris vəsaitlərindən (musiqi mərkəzi, audio yazılar, video yazılar, DVD pleyerlər, interaktiv oyunlar və oyuncaqlar, kompüter proqramları və s.). Məsələn, uşaqlarla işləyərkən tədris kompüter proqramlarından istifadə edirəm: “Baba Yaga - Toyuq ayaqları üzərində məktəb”, “Tezliklə məktəbə. Əyləncəli Riyaziyyat” (FEMP); " Üç balaca donuz O Tiv canavar. Əlifbanı öyrənmək", "ABC - siçan məktubları necə tutdu" (oxumağı və yazmağı öyrənmək). Redaktə etdiyim ən son audio və video kolleksiyalar:

“Uşaqlar üçün klassik musiqi” (audio);

“İstirahət üçün musiqi” (audio);

"Elektrik cihazları" (video).

İstifadə etdiyim texniki tədris vəsaitləri uşaqların təhsil fəaliyyəti üçün informasiya, ifadəli və bədii imkanların spektrini genişləndirməyə, təqdim olunan materialın təəssüratını artırmağa və uşaqlarda motivasiya yaratmağa kömək edir.

Birbaşa təhsil fəaliyyətinin müxtəlif sahələrində nümayiş və paylama materiallarını müstəqil şəkildə hazırlayır və tədris prosesində istifadə edirəm. Hazırlanmış və dizayn edilmiş əyani vəsaitlər, didaktik oyunlar, diaqramlar, maketlər, oyunların tərtib kartotekaları, müşahidələr, gimnastika, oyun nəfəs məşqləri, istirahət. Məsələn, mənim son inkişaflarımdan bəziləri bunlardır:

“Ağaclar”, “Güllər”, “Vəhşi və ev heyvanları”, “Quşlar” (vizual vəsaitlər);

“Qar dənəciyini uçurt” (tədris vəsaiti);

"Şəkilləri kəsin" (müxtəlif leksik mövzularda), "Birinci nədir - növbəti nədir", "Ardıcıllıq", "Mövsümlər" (didaktik oyunlar);

“Barmaq oyunları”, “Artikulyasiya gimnastikası”, “Gəzinti zamanı müşahidələr”, “Oturaq oyunlar”, “Gözlər üçün gimnastika”, “ Bədii söz rejim proseslərində”, “Fəsillər haqqında bədii söz” (kartoteka);

"Oyun uzanması", "Canlandırıcı gimnastika" (qovluqlar - kolleksiyalar).

Fəaliyyətimin prioritet istiqaməti uşaqların sağlamlığının möhkəmləndirilməsidir. Tədris fəaliyyətimdə müasir sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə edirəm: uşaqlar üçün optimal motor fəaliyyəti, müxtəlif növ sərtləşmə, akupressura, tənəffüs məşqləri, artikulyasiya məşqləri, barmaq məşqləri, bədən tərbiyəsi, dinamik fasilələr, yuxudan sonra düzəldici məşqlər, oyun dartılması, musiqi terapiyası, nağıl terapiyası, aromaterapiya. Müasir şəraitdə uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılmasını təmin edirəm texniki vasitələr: Mən ionlaşdırıcılardan və nəmləndiricilərdən istifadə edirəm. Uşaqların görmə qabiliyyətini qorumaq üçün uşaqların yerləşdirilməsi, işıqlandırma şəraiti üçün SanPin tələblərinə əməl edirəm və vizual gimnastikadan istifadə edirəm. Valideynlərlə birlikdə əyləncə (“Sağlamlıq ölkəsində”, 2011), bədən tərbiyəsi bayramları (“Olimpiada”, 2012), yarışlar (“Rusiya Qəhrəmanları”, 2012), sağlamlıq günləri və digər sağlamlaşdırıcı tədbirlər təşkil edirəm. sabit azalmaya nail olmağa imkan verir soyuqdəymə, tədris prosesinin səmərəliliyini artırır. Son üç il ərzində soyuqdəymə hallarında sabit azalma müşahidə olunur (2,3%).

Hazırladığım layihələr: “Oyun teatrı” (məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün) və “Qavrama yolu ilə inkişaf” (ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün) uşaqlarla işdə uğurla həyata keçirilir və müəllimlər və şagirdlərin valideynləri tərəfindən müsbət nəticələr və rəylər alır. . Bu layihələr uşaqların uğurlu sosiallaşmasına, ünsiyyət bacarıqlarının formalaşmasına, idrak fəaliyyətinin inkişafına yönəlib.

2010-cu ilin yanvarından 28 yanvar 2013-cü il tarixinədək MADOU №215 “Təhsil” prioritet milli layihəsinin həyata keçirilməsinin şərti kimi “Təhsil prosesinin sağlamlığa qənaət dəstəyi” istiqamətində regional eksperimental sahə olmuşdur. Mənim şagirdlərim hazırlıq qrupu“Qaranquşlar” nəzarət qrupunun üzvləri idi. Mənim öhdəliklərimə eksperimental işlərə təşkilati dəstək və valideynlərə məsləhət vermək daxildir.

2011-ci ilin iyun ayından 215 saylı MADOU bazasında “Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil sistemlərinin modernləşdirilməsi” istiqamətində federal təcrübə saytı fəaliyyət göstərir. Qrupumuz məktəbəqədər təhsil mühitində FGT-nin tətbiqi nümunəsi kimi nümunəvidir.

Orta ixtisas pedaqoji təhsilim var.

Təkmilləşdirmə kursları vasitəsilə bacarıqlarımı təkmilləşdirirəm və müxtəlif ixtisaslaşdırılmış seminar və vebinarlarda iştirak edirəm. 2009-cu ildə “Peşəkar fəaliyyətdə kompüter texnologiyaları” kursunu keçib. 2010-cu ildə “Məktəbəqədər təhsilin nəzəriyyəsi və təcrübəsi” proqramı üzrə ümumilikdə 104 saat kurslar keçmişəm. 2012-ci ildə “Nitq pozğunluğu olan uşaq qruplarında müəllimlərin fəaliyyətinin təşkili və məzmunu” seminarında iştirak etmişdir. 2012-ci ildə o, “Veb-sayt valideynlərlə iş vasitəsi kimi” adlı bir sıra vebinarlarda iştirak edib. 2013-cü ildə “Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində münaqişəli vəziyyətlərin həlli” mövzusunda keçirilən dəyirmi masanın iştirakçısı olmuşdur. 2013-cü ildə “Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqların televiziyası uşaqların sosiallaşması prosesi və emosional-koqnitiv sahənin inkişafı vasitəsi kimi” silsilə seminarlarda iştirak etmişdir.

Mən müxtəlif qarşılıqlı əlaqə formalarından istifadə edərək valideynlərlə uğurla əməkdaşlıq edirəm: görüşlər, fərdi söhbətlər, açıq qapı günləri, vizual kampaniya. Kemdetki.ru saytında dərc olunmuş tədris fəaliyyətimlə bağlı müsbət rəylərim var. Tədris prosesində valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə nəticəsində həm uşaqların, həm də böyüklərin MADU-nun fəaliyyətinə və həyatına marağı artıb. 215 saylı MADO-da işlədiyi 4 il ərzində valideynlərdən heç bir şikayət olmayıb.

Mən sistematik olaraq özünütəhsillə məşğul oluram, ən son metodik ədəbiyyatı öyrənirəm, elmi məqalələr məktəbəqədər təhsil məsələləri üzrə ixtisaslaşdırılmış təzə nəzərdən keçirirəm çap nəşrləri həmkarları üçün. Mən özünütəhsil mövzusu üzərində işləyirəm: “Teatr oyunları uşaqların nitqini inkişaf etdirmək vasitəsi kimi”. Bu mövzu ilə bağlı uzunmüddətli plan hazırlanmış, oyun və məşqlər seçimi yaradılmışdır. Uşaq oyunları üçün müxtəlif növ teatrlar hazırlanmışdır: barmaq, əlcək, təyyarə, maska, paltar sancağı. Uşaqların nitq fəaliyyətinin monitorinqinin nəticələri teatrlaşdırılmış oyunlar vasitəsilə nitqin inkişafı ilə bağlı fəaliyyətimin səmərəliliyini sübut etdi. 2011-2012-ci tədris ili üçün məlumatlar:

başlanğıcda uşaqlarda ardıcıl nitqin nitq inkişaf səviyyələri arasında korrelyasiya tədris ili– yüksək 15%, orta 54%, aşağı 31%;

dərs ilinin sonunda uşaqlarda ardıcıl nitqin nitq inkişaf səviyyələrinin nisbəti yüksək 46%, orta 54%, aşağı 0% təşkil edir.

Tədris və tərbiyə metodlarını təkmilləşdirmək məqsədilə MADOE-də keçirilən müəllim şuralarında, seminarlarda, məşğələlərdə, məsləhətləşmələrdə fəal iştirak edirəm. Mən Müəllimlər Şurasının üzvü, 215 saylı Moskva Təhsil Müəssisəsi Akademiyasının Həmkarlar İttifaqı Təşkilatının katibi, PMPK-nın üzvü, FGT-nin öyrənilməsi və həyata keçirilməsi üzrə yaradıcı qrupun üzvü, mentoruyam. Moskva Təhsil Müəssisələri Akademiyasının gənc mütəxəssisləri, Kemerovo Pedaqoji Kollecinin tələbələrinin mentoru. Uşaq bağçası müəllimləri və pedaqoji kollecin tələbələri üçün açıq tədbirlər göstərirəm, məsələn:

"Kolobok" teatr tamaşası (2010);

“Barmaq kuklalarının hazırlanması” master-klassı (2010);

Savadlılıq Təhsili üçün GCD (2011);

"Poliklinika" rollu oyununun təşkili (2012);

uşaqlarla didaktik və açıq oyunların təşkili (2010 – 2013);

Təhsil Kollecinin tələbələri üçün tədris təcrübəsi mövzularında məsləhətlər (2010 – 2013);

uşaqlarla riyazi oyunların təşkili (2013).

Müxtəlif səviyyəli tədbirlərdə fəal iştirak edirəm.

Şəhərdə MADOU komandasında iştirak etmişdir Kemerovoda bir təhsil müəssisəsinin ən yaxşı dizaynı üçün müsabiqə, 1-ci yer (2009).

MADOU-da keçirilən qış şəhərləri müsabiqəsində iştirak etmişdir (2010).

P müəllimlər şurasında “Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar. İş təcrübəsindən” (2011).

215 №-li MADO-da (2011) Həyat təhlükəsizliyinin əsasları üzrə keçirilən “Breyn-rinq” komanda oyununda 1-ci yerə görə diplomla təltif edilmişdir.

Komandanın tərkibində "Ən yaxşı uşaq bağçası saytı" şəhər baxış-müsabiqəsində iştirak etdi, 2-ci yer (2012).

Uşaqlarla birlikdə 215 saylı MADO-da keçirilən uşaq yaradıcılığının bütün sərgi və müsabiqələrində iştirak edirəm.

Mən MADO №215 saytının rəsmi administratoruyam – tavosochka.my1.ru. İnternet resursu vasitəsilə saytın inkişafı və valideynlərlə işin səmərəliliyinin artırılması üçün müxtəlif tədbirlər həyata keçirirəm. 2012-ci ildə o, 215 nömrəli MADO-da iştirak edən otuzdan çox uşağın iştirak etdiyi “Yeni il şəkli” onlayn müsabiqəsini təşkil etdi və keçirdi.

Müxtəlif səviyyəli yarışlarda fəal iştirak edirəm.

2010-cu ildə “Dünyanı anlayın” metodik işlərin şəhər müsabiqəsində iştirak etmişdir. Təşəkkür məktubu ilə təltif olunub.

2010-cu ildə şəhər müsabiqəsində iştirak etdi " Didaktik oyunlar qaydalara uyğun olaraq trafik" İştirak sertifikatı ilə təltif edilmişdir.

2012-ci ildə "Ən yaxşı məktəbəqədər təhsil müəssisəsi veb-saytı" ümumrusiya İnternet müsabiqəsində iştirak etdi. “Veb saytının məzmunu” kateqoriyasında üçüncü yer üçün diplomla təltif edilmişdir.

2012-ci ildə qrupumun uşaqlarının məktəbi müvəffəqiyyətlə bitirməsi ilə əlaqədar Kemerovo Şəhər Administrasiyasının Təhsil Şöbəsinin təşəkkür məktubu ilə təltif olundum.

Yüksək səviyyəli bilik yenilikçi pedaqoji texnologiyalar, onların müəyyən bir uşaq qrupuna məharətlə uyğunlaşması, eləcə də təhsil prosesində istifadəsi hər bir uşağın idrak potensialını inkişaf etdirməyə imkan verir: tələbələrimin 92% -i ümumi təhsili uğurla mənimsəyir. məktəbəqədər təhsil proqramı və yüksək və orta səviyyələr inkişaf.

Apardığım monitorinqlərin nəticələrinə görə, son 3 ildə xəstələnmənin azalmasında müsbət tendensiya müşahidə olunub, bir uşağın xəstəlik səbəbindən orta hesabla orta ərazi göstəricisindən aşağı olması müşahidə olunub:

Hər bir şagird üçün təhlükəsiz və əlverişli mikroiqlimin yaradılması yoxluğuna kömək edir fövqəladə hallar və uşaq xəsarətləri faktları.

Şagirdlərim mütəmadi olaraq müxtəlif səviyyəli yarışlarda iştirak edirlər. Uşaqlar mükafatlandırıldı:

“Payız aynası” regional ekoloji dizayn müsabiqəsində iştiraka görə diplom (2011);

Yer Gününə həsr olunmuş 215 saylı MADO festivalında fəal iştiraka görə diplom (2011);

MADO № 215 “Rus Qəhrəmanları” idman yarışlarında 1-ci yerə görə diplom (2011);

“Təbiət möcüzələri” müsabiqəsində fəal iştirakına görə təşəkkür məktubu (2012);

idman yarışında 1-ci yer üçün sertifikat" Olimpiya Oyunları", MADO No 215 (2012);

uşaq xoreoqrafik kollektivlərinin “Uğura doğru addımlar – 2012” regional müsabiqəsinin “Estrada rəqsi” nominasiyası üzrə iştirakçı diplomu (2012);

uşaq estrada mahnısı ifaçılarının “Qızıl xoruz” regional müsabiqəsinin iştirakçısı diplomu (2012);

Xalq mahnısı ifaçılarının şəhər müsabiqəsinin 2-ci dərəcəli diplomu (2012);

xalq mahnısı ifaçılarının şəhər müsabiqəsində 1-ci yer diplomu (2013).

İşimdə mövzuya əsaslanan inkişaf mühitinin təşkilinə yaradıcı yanaşıram. Onun keyfiyyəti proqram tələblərinə və uşaqların yaş xüsusiyyətlərinə cavab verir. FGT-yə uyğun olaraq inkişaf mühitinin qurulması prinsiplərini tətbiq edərək innovativ dizayn üsullarından istifadə edirəm. Müxtəlif texnologiyalardan istifadə edərək vizual və oyun materialı istehsal edirəm: testoplastika (rol oyunları üçün material), kvillinq (qrup dizaynının elementləri və ana künc), kollaj (qrup dizaynının elementləri), scrapbooking (təbrik kartları), toxuculuq (qrup elementləri). dizayn), tikiş (gəzinti sahəsinin dizayn elementləri).

Qrupumun məzunları təhsilə yüksək səviyyədə hazırlaşır və şəhərin məktəb və gimnaziyalarında uğurla təhsil alırlar. Yekun monitorinq şagirdlərim arasında məktəbə 100% hazırlığı göstərdi.

Özüm haqqında aşağıdakı məlumatları təqdim edirəm.

Buraya özünüz haqqında məlumat əlavə edin...

Həyat bir yerdə dayanmır və işçilərin təlim səviyyəsinə və işə yararlılığına daim yeni tələblər qoyur. İstənilən mütəxəssis vaxtaşırı öz peşəkar bacarıqlarını sınamağa hazır olmalıdır. Müəllimlər, təhsil işçiləri və təhsil sistemində çalışan digər işçilər də istisna deyil.

2011-ci il yanvarın 1-dən bağça və məktəb müəllimlərinin attestasiyasının keçirildiyi prosedur dəyişib.

Nə olub?

Bildiyiniz kimi, məcburi və könüllü sertifikatlaşdırma var. Birinci vəzifə müəllimin tutduğu vəzifəyə uyğunluğunu təsdiqləməkdir. İkincisi, ixtisas kateqoriyasının artırılmasına gəldikdə baş verir.

Əvvəllər qüvvədə olan qaydalara görə, müəllim maaşını artırmaq istəyirsə, o, öz təşəbbüsü ilə kateqoriyalardan birinə - ən yüksək, birinci və ya ikinci kateqoriyaya təyinat tələbi ilə ərizə verirdi. Bu, uşaq baxım müəssisəsinin rəhbərliyi və ya təhsili idarə edən orqan tərəfindən həyata keçirilirdi.

Daha sonra ikinci kateqoriya belə ləğv edildi. Sertifikatlaşdırma Rusiya Federasiyasının təsis qurumu səviyyəsində təhsil orqanları tərəfindən idarə olunmağa başladı. Əsas odur ki, bu prosedur artıq məcburidir. Beş ildə bir dəfə, iş təcrübəsindən asılı olmayaraq, öz istəyindən asılı olmayaraq, tamamilə bütün müəllimlər tutduqları vəzifəyə uyğunluğunu təsdiqləmək üçün qəbul etməlidirlər.

Kimə kateqoriya lazımdır

Birinci kateqoriya (və ya ən yüksək) üçün uşaq bağçası müəlliminin sertifikatı isteğe bağlıdır. Onu almaq istəyənlərin ərizə vermək hüququ var. Onun məqsədi onların sertifikatlaşdırılmasıdır. Yəni kateqoriyaların peşəkarlıq səviyyəsinin uyğunluğunu müəyyən ediblər. Onlardan hər hansı biri 5 il müddətinə təyin edilir, sonra oxşar şəkildə yenilənmə tələb olunur.

Müəllimin ixtisası vaxtında təsdiq edilmədikdə, avtomatik olaraq azaldılır. Bəs onda?

Birinci kateqoriyalı keçmiş işçi sertifikatlaşdırma üçün yenidən müraciət etməli olacaq (onu bərpa etmək üçün).

Bəs o bunu etməsə? Bu halda, digərləri arasında uyğunluğu təsdiqləmək üçün sertifikatlaşdırılmalıdır.

Ən yüksək məbləği itirən hər kəs yenidən hər şeydən "keçməli" olacaq. Əvvəlcə 1-ci kateqoriya üzrə müəllimin sertifikatına ehtiyacınız olacaq. Və iki ildən gec olmayaraq o, daha yüksək səviyyəyə keçmək hüququ qazanacaq.

Göstərilən tarixdən əvvəl (01/01/2011) alınan kateqoriyalar təyinat müddətinin sonuna qədər etibarlıdır. Amma köhnə müddəa - 20 ildən sonra ikinci kateqoriya həmişəlik qalır - indi ləğv edilib. Bu pedaqoqlar da hər beş ildən bir peşəkar uyğunluqlarını təsdiq etməli olacaqlar.

Sertifikatlaşdırma necədir?

Onun hər iki növünü nəzərdən keçirək - məcburi və könüllü.

Birincisi, artıq qeyd edildiyi kimi, beş ildə bir dəfə baş verməlidir. Onun məqsədi müəllimin öz vəzifəsinə uyğun olduğunu təsdiqləməkdir. Kateqoriyaları olmayan və onları almaq istəməyən bütün işçilərin ondan keçməsi tələb olunur.

2 ildən çox olmayan vəzifə tutanlar, analıq məzuniyyətində olan analar və hamilə qadınlar attestasiyadan azad edilirlər. Onlar üçün son tarix uşağa qulluq etmək üçün verilən məzuniyyət bitdikdən sonra iki ildən gec olmayaraq gələcək.

İşəgötürən müəllimi sertifikatlaşdırmaya təqdim edir. Əgər müəllim eyni vaxtda bir müəssisədə bir neçə vəzifə tutursa və onların heç birində attestasiyadan keçməyibsə, deməli, hamısına birdən mümkündür.

Əgər part-time işləyirsə müxtəlif yerlər, sonra hər bir işəgötürən onu sertifikatlaşdırmaya göndərmək səlahiyyətinə malikdir.

Sənədlər necə təqdim olunur?

Müəllim üçün ərizə işəgötürən tərəfindən müəyyən edilmiş şablona uyğun tərtib edilir. Sənəddə müəllimin sertifikatlaşdırılması, işçinin peşə bacarıqlarının və vəzifədəki işinin keyfiyyətinin ətraflı hərtərəfli qiymətləndirilməsi üçün bütün zəruri sertifikatlar var. Bundan əlavə, tamamlanmış bütün təkmilləşdirmə kursları və keçmiş sertifikatların nəticələri haqqında məlumat var.

İmtahandan bir ay əvvəl müəllim imzası ilə tamaşa ilə tanış olur. Sənədlər işəgötürən tərəfindən Rusiya Federasiyasının müvafiq təsis qurumunun sertifikatlaşdırma komissiyasına təqdim olunur, burada onun tarixi, vaxtı və yeri müəyyən edilir. Onun tamamlanma müddəti iki aydan çox olmamalıdır.

Necə gedir?

Rəhbər və digər işçilərin attestasiyası müəyyən edilmiş qaydada həyata keçirilir. Bu proses zamanı öz ixtisaslarını təsdiq etmək üçün fənlər yazılı və ya yazılı imtahanlardan keçirilir. kompüter testi. Onların məqsədi bilik səviyyəsini müəyyən etməkdir peşəkar üsullar müasir təlim, qiymətli iş təcrübəsini təsdiqləyin məktəbəqədər müəllim və öz səlahiyyətlərinin səviyyəsi.

Komissiyanın qəbul etdiyi qərar protokol formasında tərtib edilir və işçinin attestasiya vərəqinə daxil edilir. Sonuncu müəllimin şəxsi işində saxlanılır.

Sertifikatlaşdırma uğurla başa çatarsa, komissiyanın qərarı "tutduğu vəzifəyə uyğundur". Əks halda - "uyğun deyil".

Əgər bəxtiniz gətirmirsə

Sonuncu halda, işəgötürənin işçi ilə müqaviləni ləğv etmək qanuni hüququ var, lakin buna borclu deyil. O, təkmilləşdirmə kursları keçməyi və sonra yenidən sertifikatlaşdırmanı təklif edə bilər.

İşdən çıxarılma əvəzinə, işçi boş yer varsa, onun razılığı ilə başqa bir vəzifəyə (aşağı) keçirilə bilər və keçirilməlidir. Onların, həmçinin müvəqqəti əlilliyi, hamilə qadını, 3 yaşınadək uşağı olan qadını, 14 yaşınadək uşağı və ya əlil uşağı olan tək ananı işdən məhrum etmək hüququ yoxdur.

Könüllü sertifikatlaşdırma

İşçinin təşəbbüsü və ərizəsi əsasında birinci (və ya ən yüksək) kateqoriyanın verilməsi təşkil edilir. Onun məqsədi müəllimin ixtisasının elan edilmiş kateqoriyanın tələblərinə uyğunluğunu müəyyən etməkdir.

Hələ heç biri olmayan işçilərin birinciyə müraciət etmək hüququ var. Və ya əvvəllər alınmış 1-ci kateqoriya üzrə etibarlılıq müddəti başa çatmaq üzrədir. Ali təhsil üçün - ilk iki və ya daha çox il əvvəl təhsil alanlar, eləcə də mövcud təhsilini uzatmaq istəyənlər.

Müəllimin attestasiyası üçün ərizə müəllim tərəfindən istənilən vaxt müstəqil şəkildə verilir. Əvvəlki ərizənin baxılma müddəti ərzində bitməməsini təmin etmək üçün onu əvvəlcədən - 3 ay əvvəl təqdim etmək tövsiyə olunur.

Sənədləri necə düzgün hazırlamaq olar

Onların tam paketinə nümunəyə uyğun sertifikatlaşdırma üçün ərizə, əvvəlki sertifikat vərəqi (fotokopiya) daxil edilməlidir - əgər varsa, doldurulmuşdur yeni yarpaq, nailiyyətlər portfeli. Sonuncunu tərtib etmək üçün metodoloji tövsiyələr var.

Rusiya Federasiyasının yerli təsis qurumunun sertifikatlaşdırma komissiyasına təqdim olunan sənədlər adətən təxminən bir ay ərzində nəzərdən keçirilir, sonra yer və tarix təyin olunur. Yalnız müəyyən bir müddət ərzində baş verməlidir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinin attestasiyası mövcud qayda və qaydalara ciddi uyğun olaraq həyata keçirilir. Hər bir ixtisas kateqoriyası üçün tələblər hansılardır?

Birinci kateqoriya üçün uşaq bağçası müəlliminin sertifikatı

Müəllim ustalaşmalıdır müasir texnologiyalar təhsili və onlardan praktiki fəaliyyətdə səmərəli istifadə etməyi bacarmalıdır. Məktəbəqədər müəllim kimi işdə toplanmış təcrübəni nümayiş etdirin. İstifadə olunan metodları təkmilləşdirməklə keyfiyyətin yaxşılaşdırılmasına öz şəxsi töhfənizi sübut edin. Tələbələrin proqramları mənimsəməsinin nəticələrini və nailiyyətlərin dinamikasını göstərin.

Ən yüksək kateqoriyalı müəllim üçün sertifikatlaşdırma: tələblər artır

Birinci ixtisas kateqoriyasının olmasını, yeni təhsil metod və texnologiyalarının praktikada uğurlu tətbiqini, tələbələrin təcrübə proqramlarını mənimsədiyini nümayiş etdirməsini tələb edir. Nəticələr sabit olmalıdır və müvəffəqiyyət göstəricilərinin dinamikası Rusiya Federasiyasının subyektinin orta səviyyəsindən yuxarı olmalıdır.

Müəllim təhsil və tərbiyə metodlarının təkmilləşdirilməsinə, təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə şəxsi töhfəsini nümayiş etdirməli olacaq. Həm də - yeni texnologiyaların mənimsənilməsi və şəxsi peşəkar təcrübənin yayılması.

Keçid qaydası

Uşaq bağçası müəlliminin birinci kateqoriyaya, eləcə də ən yüksək kateqoriyaya görə sertifikatlaşdırılması müəyyən bir şəkildə həyata keçirilir. Onun portfolio şəklində təqdim olunan peşəkar nailiyyətləri ekspertiza üçün təqdim olunur.

İxtisas imtahanı həm müəllimin iştirakı ilə, həm də onun iştirakı olmadan keçirilən sertifikatlaşdırma komissiyasının iclasında keçirilir. Müzakirədə iştirak etmək niyyəti haqqında bəyanat əvvəlcədən sertifikat ərizəsinə daxil edilməlidir. Bundan sonra hansısa səbəbdən iclasa gəlməzsə, komissiya onun sənədlərinə qiyabi baxmaq hüququna malikdir.

Qəbul edilmiş qərar protokolda, habelə işçinin sertifikatlaşdırma vərəqəsində qeyd olunur. Bundan sonra, daha yüksək orqan tərəfindən - Rusiya Federasiyasının subyekti səviyyəsində təsdiqlənir. Nəticələr (bu orqanın aktından və sertifikatlaşdırma vərəqindən çıxarış) işəgötürənə verilir.

Bəs onda?

Birinci kateqoriya (və ya ən yüksək) üçün uşaq bağçası müəlliminin attestasiyası uğurla keçibsə və lazımi tələblərə uyğunluq barədə qərar qəbul edilibsə, müvafiq kateqoriyanın verilməsi tarixi komissiyanın qərar qəbul etdiyi gün hesab olunur. Bu andan müəllimlərə də yeni tariflə maaş veriləcək.

İş kitabında müəyyən bir kateqoriyanın təyin edildiyini göstərən bir qeyd edilməlidir.

Sertifikatlaşdırmanın “keçirilməməsi” halında “tələblərə cavab verməməsi” barədə qərar qəbul edilir. Sonra birinci kateqoriyaya müraciət edənlər kateqoriyasız qalır və tutduqları vəzifəyə uyğunluq sertifikatından keçmələri tələb olunur.

“Keçməyənlər” cari dövrün sonuna qədər birinci kateqoriyada qalırlar. Sonra müəllimin yenidən “pul qazanmağa” cəhd etmək hüququ var ən yüksək kateqoriya, yoxsa birincini təsdiq etməli olacaq.

Sertifikatlaşdırmanın nəticələrindən şikayət verilməsi

Belə bir müraciət etmək hüququ sənədləşdirilmişdir. Bu, əmək mübahisələri komissiyasına və ya hətta məhkəməyə ərizə təqdim etməklə həyata keçirilir və sonuncu halda bunu sertifikatlaşdırma tarixindən üç ay ərzində etmək vacibdir.

Amma praktikada belə hallar çox nadir hallarda olur. Bir qayda olaraq, müəllimlər sertifikatlaşdırma üçün sənədləri hərtərəfli hazırlanaraq - bütün lazımi tələbləri hərtərəfli öyrənərək, səriştəli və layiqli portfel hazırlayaraq və öz qabiliyyətlərinə tam arxayın olaraq təqdim edirlər.